優秀的作文不僅僅是文字的堆砌，更需要有獨特的觀點和深入的思考。在下面的優秀作文范文中，大家可以看到不同主題和不同風格的作文，希望能夠啟發大家的寫作思路。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇一
今天，還是一如既往的樣子，我在迷茫中，上完了上午的四節課，讓我頓感疲倦。很快，迎面而來的是下午的第一節課，今年新的科目一一化學。我照例在課前背書，因為我知道上課時老師會挑人背這些內容。雖然，已經是背了很長一段時間的內容，已經是熟的不能再熟的知識，但聽說每節課都會挑人來背，難免心中會有些緊張。終于，化學老師出現在我們的班級里，出現在了我的視線里。在這時，我的心“怦”的跳了一下，我心中頓時的緊張感倍加。老師突然喊:“停！”同學們一下子靜了下來，我的腿抖個不停。同一時刻，老師又說:“我挑人去背一下。”我的內心已緊張到了極點。就這樣，一個個驚心動魄的名字浮現至我的腦海里。沒有一個是我的名字，我一下子咽了口氣，老師不在挑人背書了。
老師帶領著我們回顧咋天上課的知識，又給我們上了一節有趣的課。
原以為這節課就這樣過去了，誰知正當我異常放松的時候，老師說要找人給同學們做實驗。老師拿起課桌上的座置表，叫到了我的名字。我一下子愣住了，感到非常震驚。我站了起來，走到講臺前，面對著我們班的同學。我感受到了前所未有的緊張感，我的`大腦一片空白，我忽然變得迷茫起來，大腦運轉速度似乎變慢了。我就這樣開始了實驗。我開始了實驗的第一步，我拿起了量筒放在了桌上。老師從盒子中拿出一瓶藥水，要我倒在量筒中2毫升，還上我注意她所說那些事項。我成功地完成了這個第一步，但還有半步，就是用膠頭滴管在量筒里滴加少量容液，使量筒中的溶液真正的達到2毫米。可是，不知道怎么回事，我的手抖了起來，拿起膠頭滴管時，滴管一直因為我的手而愰來愰去。滴管里的容液差點滴在量筒外面，以至于我不能垂直向下滴加溶液，同學們都哈哈大笑。我心中有了一絲放棄感。正當這時，老師鼓勵我說:“不緊張，慢慢來。”我聽了老師的話不是那么緊張了，可我在清洗膠頭滴管的時候，總是出錯。我沒有按照老師說的去做，手好像不聽大腦的控制似的。一直不按套路出牌，一點兒都不聽指揮。老師還是繼續鼓勵我，讓我多試幾次。終于，我成功的完成了這個實驗。
在后面的實驗中，我都做得非常好。我品嘗到創新的快樂，正是因為這次驚心動魄的實驗。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇二
中國的傳統文化豐富多彩，源遠流長，在中國甚至世界都很聞名。剪紙就是其中的一種。
早晨起床，迎著朝陽走進綠樹成蔭的校園，太陽照在教室的玻璃上，折射出漂亮的光。干凈明亮的窗戶上整整齊齊的貼滿了美麗的窗花，五光十色，漂亮極了！沒錯，那就是我們班！
我們的數學老師是位漂亮年輕的大學生，她有一雙靈巧的雙手。她雖嚴歷，但她經常會在課余時間教我們班的同學折紙、剪紙。她剪的紙可漂亮了。一雙靈巧的手拿著小剪刀，左剪剪，右剪剪。修修剪剪，不一會兒，一副栩栩如生的剪紙就出來了。她剪的`一幅“鴛鴦戲水”，讓我們班的同學都贊不絕口。那鴛鴦，時而張開翅膀在在水面撲凌，時而低著頭在水中覓食，成群結隊的在水面上游動，好不快活!
有一天，我們在剪紙的時候，老師沒有給我們發樣本。我們都很奇怪，在小聲議論。這時老師說話了：同學們，我們以前剪紙到樣本，都是別人設計出來的。我們已經剪了了這么長時間了，大家自己創新、自己設計吧！要相信自己能行！剪完后，我們評比一下，看誰做的好。
設計出思路后，我拿起筆在紙上畫了起來。我以前學過畫畫，所以，畫起來并不費力。我想起媽媽對我的關心，整天忙碌的背影，心中不免有些酸楚。我就突發奇想，準備畫一幅媽媽正在洗衣服的畫。我拿起筆，畫畫擦擦。這里線條不通順，那里剪不開。修修補補，過了二十多分鐘，終于完成了。
設計完，我拿起剪刀剪了起來。我畫的并不是非常好，但是，在我機智的應對下，一幅作品終于剪好了！我看著自己親手設計并剪好的一副作品，心中充滿了激動！
評比過后，我的作品竟然得了一等獎！我興奮極了！
就這樣，這場剪紙大賽就這樣過去了。但是，我卻久久不能忘記，因為在這里，我品嘗到了一種前所未有的成就感和快樂！
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇三
“同學們同學們，往這里看了！讓我們把優秀……”還在黑板畫圖的老師突然大聲叫道。
“進行到底。”我們隨聲應著。
我抬首看著這道題，嗯，不簡單啊！連老師也側著身子架著手臂皺著眉頭看著那題，不時拿出三角板修圖，而我們在凝神屏息地思考。
“誰有結果了？”老師突然轉過身來，高聲問道。四處一望，“好，就你了，張三！”
我大腦中仍然是一片混沌，心中卻急的火上澆油。抬頭望向黑板，只見張三同學這里添了一道，那里又補了一點。我邊看著邊想著，看了一會就恍然大悟。“咳，怎么就沒有想到這個呢！”。
“……同學們可以看到，三角形的中線和……”張三在上面講著，同學們和老師在全神貫注地聽著。不一會，證明就結束了，講臺下響起了熱烈的掌聲。
老師從教室邊走向講臺，還沒等他上去，又有一人高高舉手。“李四，你還有什么方法？”老師問道。
“老師，張三方法好是好，但缺少簡潔性。”還沒等他說完，老師就招手，示意讓他上來講。
“同學們請看：其實這條輔助線是沒有必要的……”李四講到。我滿心疑云，這……怎么行呢？殊不知李同學用了倒角的方法，在張三法的基礎上加以創新，讓這道題的解法更加簡潔明了。
“好啊！”我們不禁拍手叫道。
老師走上講臺，擦了擦黑板，開始寫證明過程，而我們則把它謄寫到本子上。
我又陷入了沉思，想著另一條輔助線的證法。卻發現，前面那兩種方法相比于我的方法就相形見絀了。
老師寫完了證法，又畫了一個圖，“下面講我的方法。”同學們認真地聽著。老師剛一講完，我就舉起了手。
“來，你來講。”
我擦去了傳統的輔助線，同學們在地下議論紛紛，不知道我葫蘆里賣的是什么藥。我開始講我的方法。“嚯！他是這樣的'！”老師驚嘆道。同學們也紛紛贊嘆，潮水般的掌聲涌上講臺。我感到無可比擬的創新的快樂。
創新是快樂的，也在世界上不可或缺。請翻開我們的科學史，看哪,人類在創新中進步，在修正中前行。沒有創新，哪里有我們的幸福生活？創新是世界進步的動力，有了創新的精神，那么就有了前進的希望。創新是智慧，是快樂，是進步，是未來！
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇四
“磨刀不誤砍柴工”，這就名言告訴我們這樣一個道理：事前做好準備工作雖然要花一些時間，但不會影響工作效率。
“磨刀不誤砍柴工”，在學習上可以解釋為:課后復習“磨刀”，不會耽誤作業的“砍柴”。這是我從學習創新的中悟出的道理。起初，我并不知真正懂得“磨刀”的重要性。就那做數學題來說吧，什么也不顧，就手忙腳亂地做起來，可結果呢，還得請同學，老師的幫忙，后來我才發現，老師證明這些題，總是要用書本上的定理，之后我便開始重視做作業前的`復習了。
一天，老師講了這樣一個定理：“雙角平分線”。然后留了幾道練習題，這時教室里和往常一樣，響起了小小的議論聲，我呢沒有開始做，打開課本仔細的看著里面的例題，聽到同學們筆摩擦的聲音，我心里有點慌張，就怕我一個人沒做完，我看了我的同桌做的題，一個都沒做，我放下心了，看到老師剛講的那個定理，我想：既然這條線能平分這個角，那條線能平分另外一個角，忽然間，我仿佛學到了很多，我弄懂這些開始做題，真見成效幾道題，很順利的就做完了。其中有一道難題就用了我剛才思考的結果，沒有“擱淺”，這次我初步體會到了“磨刀”的重要性。
之后，我在別的學科上去實踐，同樣也提高了學習效率，看來，學習知識就要花時間，把知識弄懂，做到融會貫通，然后再做作業，這樣即使遇到困難，也會迎刃而解了。
這次的“磨刀”讓我常到了甜頭。創新、實踐使我懂得“磨刀不誤砍柴工”的道理。也因有了這個道理，我才明白，學習也是這樣。
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在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇五
從小到大，書籍一直伴隨著我們成長，使我們進步使我們快樂，使我們成長。
上小學的時候，我閱讀了書里可愛的白雪公主和小矮人，漂亮的美人魚與滑稽的小丑，幼稚的童心被徹底征服，每個故事都告訴我們一個道理。書籍像朋友一樣，伴在我左右，我知道是閱讀帶給我快樂。
上初中以后，一本本精美的書籍成為我生活中不可或缺的朋友，成了我學習生活中非常重要的精神動力。在一個個曲折的情節中，我讀懂了魯濱遜的堅強毅力，簡。愛的堅毅品質……。他們為理想而奮斗的精神是那么值得我們學習，讓我品嘗著付出的快樂，讓我快樂無憂的是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。
保爾。柯察金是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子。上小學時的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。十月革命爆發后，老布爾什維克朱赫來教保爾拳擊，培養出保爾的.革命熱情，哥哥阿爾青又把保爾送到喀查參加了紅軍，當了騎兵，他的身體不好，不能回前線了，保爾又參加了鐵路建筑，當上某鐵路工廠的團委書記，又因肺炎住進醫院，接著又癱瘓，雙目失明。他也曾灰心喪氣，想過自殺，但革命的信念使她開始了文學創作，終于，《鋼鐵是怎樣煉成的》出版了，保爾高興極了，他又有了新的革命武器－－寫作。
他為夢想而獻身鋼鐵般的意志和堅強奮斗的品質多么令人敬佩，在他身上我看到那個時代最美的精神品質，正是他鼓舞著我們千千萬萬的讀者，讓我的學習充滿快樂。
閱讀使我樹立了遠大的理想，心中升起了一輪嶄新的太陽，催我奮進促我進步。閱讀使我的成長充滿快樂，充滿激情，充滿創新。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇六
----科學的偉大進步，來源于嶄新與大膽的想像力。――杜威。
所謂創新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨創;努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。
創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。人在學習中創新，在創新中進步，而進步更是不斷學習與創新的累累碩果。
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的。”同樣的一道題目，用兩種甚至多種方式來解，即使之后的遠比之前的麻煩，但那不也是一種創新嗎？就拿我們學生來說：學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的`問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創新。
培根曾經說過，“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，這些“拙劣的探索者”的失敗，根本原因在于他們沒有創新的精神。科學發明需要創新精神，學習同樣需要創新精神。英國有個人叫亞克敦，可謂是世界上讀書最多的人，他閱讀過的書不計其數，可最終卻毫無建樹，原因就在于他沒有將書本只是加以創新，轉變為自己的思想和能力。我們在探索中進步的同時，也在創新中進步。
學習貴在創新，只有創新，才能學有所成。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇七
生活中，我們可以從許多地方品嘗到創新的快樂，比如從廚藝中，從游戲中，從玩耍中，而我從游戲中品嘗到創新的快樂。記得那是一個星期天，由于早在放學后就把作業寫完了的原因。因此，今天非常無聊。他們我不必擔心，由于在校習慣了每天很早就起來，所以今天早上本想一個人偷偷玩電腦，誰知動靜太大把他們也吵醒了！于是乎，電腦被大姐沒收了！小妹妹我不必擔心，她肯定跟著大姐看電腦，只有我和三妹沒啥玩······很快就無聊了······忽然，我想起好久沒玩過的太空沙，便把太空沙玩具拿了下來，很快，我便愁起沒模型。突然，三妹把不知從哪里找到的模型拿了下來。
然后，我拿了個模型用太空沙一個一個的做了起來。但是很快便全都做完了，隨之無聊便降臨了。我正想起身走開，誰知突然看見三妹她突然做的東西特別新奇，而且我也從來沒見過！于是，我想：我應該自己也創一點新花樣！下定決心后，我將所有做過的東西，都揉在了一起，開始做更新奇的樣式。接著我將所有的`太空沙揉到一起后，放在一邊，然后，把所有的模型放在一起。之后，我想起我這次可以用模型打造一個“豪華的蛋糕”。做蛋糕，首先得做一個底層，然后做第二層、第三層······最后做裝飾。正好，這里有一個最大的圓形模型，用太空沙把它填滿后，倒扣在塑料盤子里。隨后在取出一個比上一個小一點的圓形模型，將太空沙填滿后倒扣在上一層上，再次拿出一個僅次于上一個的心形模具，疊加在先前做的上面，最后要做頂層了，取出一個小小的五角星放在上面。這個蛋糕基本上是完工了。
最后，最重要的一步是給這個蛋糕進行一點簡單的裝飾就行了。先拿出一個小小的花行模型用不同顏色的太空沙，按照模型的形狀做出各種顏色的小花，裝點在這個蛋糕的邊緣上，裝點好不同的小花后，再用不同顏色的太空沙弄成一顆顆小珠子，撒在上面，當做小糖果，再在這個小蛋糕上插上燭火——ok！蛋糕就做好了！
這次，做出的蛋糕讓三妹大吃一驚。雖然，做蛋糕的過程很辛苦。但是我品嘗到了創新的快樂。當然，每個人的認識會有所不同，在生活中可以從點點滴滴的小事中發現未知的創新，從而尋找到無限的樂趣！
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇八
一分耕耘，一分收獲。在一次次勞動中，讓我體會到了生活的不易，品嘗到了勞動的艱辛，但在勞動中，我不覺加速了成長的步伐。
“懸賞”的背后。
在我小的時候，爸爸讓我們家里人開始大掃除，那時我才七歲，一點都不想干活，只想坐在沙發上看電視。爸爸為了激勵我，說如果我能把自己的房間打掃干凈，就給我十元錢。聽到這話，我像打了雞血一樣，二話不說開始干活。大概半個小時過后，我累得精疲力竭。可房間才打掃了一半，心里想著那十元錢，又開始一點點地干了起來。雖然累得滿頭大汗，但最終把房間打掃干凈了。我也得到了我想要的十塊錢。
后來在勞動中，我慢慢懂得那十元錢豐厚“懸賞”的真意。那是爸爸讓我在勞動中學會堅持，在堅持中勞動艱辛的育子之心啊！
勇敢迎挑戰。
還記得這次嗎？陽春三月，本該在美麗的里認真學習，玩耍嬉戲的同學們，卻因為突如其來的疫情打亂了他們的學習和生活。
人們因此不能外出，只能停留家中。我想著自己能為這次疫情做些什么，但感覺自己太小，沒有人需要我。正在我下樓倒垃圾時，看到電梯旁邊貼著一張帶有“需要志愿者為進出小區的居民測量體溫”幾字的白紙。我心里想去，但又不敢，躊躇了半天，決定去試試。
我去找了門口的保安，跟他說：“叔叔，我想成為志愿者，為社區的居民貢獻一份自己的力量。雖然我年紀還小，但我一定竭盡所能幫助你們的。”叔叔笑著同意了，他說就需要像我這樣的人。
我禮貌地給進出的行人量體溫，慢慢的'內心的緊張和恐懼被過往行人感激的微笑所取代。時間過得很快，一晃眼就到了傍晚。落日的余暉映在我的身上，讓我覺得此刻是多么的美好。
在勞動中，我學會了勇敢地挑戰自我。
擔當促成長。
在我八年級的時候，我是班里的班干部。但那是我第一次做，所以就想做好，讓同學們都喜歡。所以我時時、處處謹慎、小心，想事情也想得很周到，正因為如此，同學們和老師都很喜歡我，也沒有不和諧的現象。
但有一次上課說話被老師看見了，就被叫到了辦公室。老師只說了一句話“作為班干部，要以身作則。”后來我才真正明白了這句話的含義。在以后的成長中，我時刻的要求自己以身作則，在勞動中學會擔當，才讓我成長為現在的班長。
在一次次的勞動中，我學會了勇敢、堅持和成為一個優秀的人。這些的人生經驗讓成長了很多，也讓我在人生道路上砥礪前行。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇九
那一次，我記得很清楚，老師，大發雷霆，拿著一篇作文：“這是誰寫的作文，重寫？”，每個人都低著頭，都是生怕把火引到自己身上，一個同學緩緩地站了起來，用極其微小的聲音說了句，“是我的。”老是把作文扔在了地上，：“一說讓你們寫母愛母愛的，就是你怎么了，生病了，然后外面下雨了，你們媽媽帶著你們去醫院，晚上不睡覺，照顧你們？總是千篇一律，你們媽媽只有在生病的時候才關心你們嗎？是嗎？”
老師的臉也漸漸平復下來，同學們的心情也凝重起來，我也不禁想：老師告訴我們，作文，就要寫的有真情實感，非得寫生病？才有感情？千篇一律的，這樣寫作文，還有什么樂趣？接下來，老師說：“還談什么創新，而且每個人的感情經歷都不一樣，我要求你們再次每人寫一篇關于母愛的作文，不要在寫下雨生病了，寫出媽媽對你們的愛。”聽完老師的話，同學們也馬上動起筆來，有的思考，有的.撓頭，有的迅速寫。我也要好好構思一個好的作文，要不，來個好的吧，我估計行，就寫媽媽上次讓我生病了，自己一個人去醫院看病，這個有新意吧？我著手寫了起來。
又到了作文課，老師抱著作文本，看著心情好像不錯，估計這次大家都寫的好吧。“這次，我們大家的作文都寫的不錯，有這幾個同學寫的稍微更加出色。”老師一一念出名字，也有我的名字，只要我多多用心，留意身邊的事，寫作文是就一定能寫好。
自此之后，我每次寫作文都會有一個更好的想法，成績不斷提高，我都會體會一種創新的快樂，在寫作中，我品嘗到創新的快樂。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十
在廚房，我品嘗到了創新的快樂創新是世界進步的動力，有了創新精神，那么就有了前進的希望。在我們日常生活中，有很多事情我們都會做，但我們需要用大腦來思考，用雙手去做。在這些經歷中我們都會遇到挫折和失敗，在這個時候你就要告訴你自己的心：我不可以失敗，我要變聰明。用這句話去告訴你自己的內心。在一間廚房里，我靜靜的站在哪兒，問自己：是不是該為我的家人做一次美味的飯菜。
早上，我起了床，看見爸爸媽媽都沒在家，我就開始寫作業，寫完之后，都十二點了，中午啥也沒吃，就去床上睡覺了，一睡就是一下午，當時眼睛很迷糊，這兒碰碰那兒撞撞，該為爸爸媽媽做飯了。我剛進廚房，我的心就開始蹦跳起來了，因為我連第一步都是干什么也不知道，覺得我傻乎乎的。我自己覺得我在廚房里優哉游哉的`，隨心所欲一樣。快天黑了，我就想我是不是可以去一趟超市，我就快速奔向超市，東看看，西瞅瞅，終于找到了——食譜。我趕緊跑回家去給我的父母做飯，因為他們快要回來了，我要加快速度，回到廚房我先洗了洗手，把該洗的菜洗洗，然后呢，我就按照食譜上的開始做了起來，先把蒜剝剝，給鍋里倒點油，然后就開始了第一道菜——番茄炒雞蛋。
我按照食譜上的，好似我把菜給炒糊了，我當時顧不了什么，就只顧著炒菜，炒完之后覺得“哇”好香啊！接著我開始了第二道菜——紅燒肉，紅燒肉可就難了些，不過我還是把這關闖過去了。第三道菜——大蝦，我先把蝦放到鍋里，放成一個花形開始炒，我以前去過飯店里看別人炒龍蝦都是拿著鍋把鍋弄起來，我也學著他們做起來，人家是弄起來，而我是把鍋扔起來了，我也真是佩服自己的發揮。終于弄完了，接下來開始做大米，大米好煮，十幾分鐘就煮好了。爸爸媽媽回來了，他們嘗了嘗，說很貿裕我嘗了嘗覺得很咸，我們都笑了起來。
發揮自己的潛能是多么快樂的一件事，我們就是要用于創新，創新的機會有很多，請珍惜你的第一次創新。只要我們相信自己，一切就會有成功的可能。經過我的第一次創新真好，真快樂。帶著我的成功，帶著我的成就，讓我們前進，努力，就會成功。我的第一次創新很快樂！
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在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十一
在一個人的一生中，有成功也有失敗。也許失敗占百分之九十九，而成功只占百分之一，所以說成功是難能可貴的，成功的滋味也是不同的。
不奮斗，永遠不會成功，只會像傷仲永一樣，慢慢墮落成凡人。仲永很聰明，但不奮斗，白搭。
你可以不高尚，但不能無恥；你可以不偉大，但不能卑鄙；你可以不聰明，但不能糊涂；你可以不博學，但不能無知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不樂觀，但不能厭世；你可以不慷慨，但不能損人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不進取，但不能倒退。你可以不聰明，但你要奮斗。
我曾經學習一直都不好，總排在全班的倒數，我家里人都特別著急，東奔西跑來給我報補課班，家里姐姐每周回來給我補課，我也認真了起來，想到再胡鬧這輩子就算完了，就開始了一學期的奮斗，家里家外都不敢放松天天都沒說閑過，功夫不負有心人，期末時我考取了前所未有的好成績。家里人特別高興，奮斗與不奮斗只有一字之差，取得的結果卻截然不同。
世界聞名的.“發明大王”愛迪生一生只上過三個月的小學，不恥下問的習慣被人們認為他是低能兒愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的發明大王。
愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。.他的試驗筆記簿多達二百多本,共計四萬余頁,先后經過三年的時間.他每天工作十八、九個小時.每天清早三、四點的時候,他才頭枕兩、三本書,躺在實驗用的桌子下面睡覺.有時他一天在凳子上睡三、四次,每次只睡半小時.
經過他的不懈努力，他終于成為了發明大王。這有他的堅持與奮斗是分不開的。
真是不容易，沒有奮斗，哪來成功。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十二
創新生活的動力，因為有了創新我們的人生才更有意義，創新是前進的希望，因為有了創新人類才能不斷進步，創新是夢想的翅膀，因為有了創新我們才能與眾不同。
進步。
如果失去了創新，整個世界都會失去光彩。眾所周知，科舉制是古代選拔官員的制度，可到了明清時期，科舉制就成了皇帝用來禁錮人們思想的工具。人們的思想受到禁錮，他們的創新性也遭到扼殺，所以中國也因此衰落，經常遭到外來侵犯。
然而在創新的過程中也難免會遭到失敗，愛迪生能夠發明電燈他肯定遭受了上百次的挫折但他并沒有放棄，而是一遍一遍的重復試驗，正是他的這種精神也就是創新，他才能發明出電燈，這正告訴我們創新經歷無數次的失敗才能成功。
蜜蜂則采取一種中間的道路，他可以在花田和田野里的花采集材料，但是用它自己的一種力量來改變和消化這種材料。這也就是創新。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十三
學校首次舉行創客嘉年華活動，有什么小孔成像啊，無動力飛機啊，或制作一部小電影。而我，報名參加了一個簡單又有有挑戰性的項目——疊疊樂。
它的要求是只能使用一張a4紙，乒乓球個數不限，至少兩個，看誰疊起來的高度更高。
比賽的前幾天，我嘗試了各種方法，我先把兩張a4紙從中間對折撕開再對折撕開，然后圍成了一個大圓圈，把圈子里都放成球，不料，球不能放到第三層，一往上放就會滾落下來；我又嘗試了把a4紙都分開疊成圓柱體，是一個立體的形狀，我在兩圓柱中間連接處放一個乒乓球，再在第二個圓柱體上放一個球，雖然結構非常不穩定，但多試幾次之后終于勉強放好，拿尺子一量，有四十多厘米。
但是我用的這種方法都和其他人用的一樣，還有幾個人用的一樣，還有幾個也是用圓柱的，只不過a4紙被他們分成了4個小圓柱，一下壘了四個乒乓球，高度比我高出一大截。于是，我又拿出許多a4紙摸索嘗試......
在比賽前一天，我嘗試了把一半a4紙對折三下，折成了一個由三個面，頂部是一個三角形的立體，把圓柱變成三角柱，由原來的弧面變成了一個由三個長方形圍成的平面，這樣就減少了用a4紙的料，并且在三角形的上面更容易放乒乓球。
比賽開始，我熟練將一張a4紙分成兩半，再分別把兩半對折再對折順利折出了我發明的立體三角柱，正當我要短時間完成作品時，我壘的乒乓球竟然從中間滑落下來，撐開了我疊成的圖形，當我重新疊好時，發現我的a4紙已經有些濕了，太緊張了，手抖的不停，像沾了水一樣，時間只剩下幾分鐘了，身旁的測量員讓我隨便折一個好支撐的圖形，至少還能有一個成績，但我知道，那樣太低了，我需要想出一個辦法，使我的三角體固定住。在危急關頭，上天還是推了我一把，我想到辦法了！
我先把紙的一邊從中間撕成一個小條，又把這條邊的對邊用指頭摁了一個小洞，把這邊的紙條塞到對邊的.小洞里，就像系到對邊的小洞里，就像系一條腰帶一樣，正好把紙條扣住，我的圖形又一次立了起來，并且相當穩固，最終我壘成了，高度達到了66.5厘米！是第一名，疊的最高的。
通過這次疊疊樂的競賽，我明白了，我們不能盲目從眾，跟風就下雨，也不能總站在巨人的肩膀上，有自己創新出的新方法，再加上自己對新方法的探索和研究，才會有意想不到的效果和成就。我想疊疊樂中的“樂”，就屬于勇于創新的人，勇敢嘗試的人。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十四
人類經歷了無數次的創新，才有了今天的科技成就。20世紀，電視、電腦的出現，改變了人們原有的娛樂方式，豐富了人們的生活，給人們帶來了快樂。而我在學習中，也在創新的過程中品嘗到了創新給我帶來的快樂。
入小學時，由于年齡較小，所以我的文具主要以鉛筆為主，那時候自動鉛筆并沒有流行，所以我們學習的主力就是普通鉛筆。過了一段時間后，同學們都發現了普通鉛筆不僅使用起來不是非常的方便，而且鉛筆的筆尖很容易把文具袋弄臟，并且不易清洗，于是這個問題困擾了我許久。有一天，我發現在所有筆中，除了普通的鉛筆，其它的筆都不會把文具盒弄臟，而它們之間的差異就在于一個小小的筆帽。于是，我便決定給我的鉛筆做一個筆帽。
之后，我的鉛筆有了筆帽，我的文具袋也變干凈了，而且還受到了老師和同學的贊賞和鼓勵，由內心深處散發的快樂躍然臉上。
后來，隨著年齡的增大，年級的增高，外語學習的壓力越來越大，而需要背的單詞越來越多。由于我每天坐校車上學，上下學路上有許多時間可以利用，于是我便每天在車上進行我的單詞課文的復習。一路上，汽車晃來晃去，大大的書本在我手中搖來搖去，再加上書本里不大的'字體，排列的密密麻麻，讓人眼花繚亂，英文單詞看得并不清晰，于是我在車上復習的效率非常低。一次坐火車回老家，偶然發現幾個人在打牌，突然，一個念頭浮出了我的腦海――為何不做單詞卡片來復習。我利用休息時間，把卡紙剪成大小相同的卡片，用記號筆把英文單詞大大地寫在上面，這樣我在車上就可以很方便的復習英文單詞了，并且非常方便攜帶，大大提高了我的復習效率。
這些創新發明，讓我發現學習是如此的簡單，也讓我更加的熱愛學習了，體會到了學習中的樂趣，感受到了創新給我帶來的快樂。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十五
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的在嘗試中,我品嘗到了創新的快樂的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人，都有勇于嘗試的經歷。嘗試也是探索沒有探索就沒有創新，沒有創新就不會有成就。所以人生成功自嘗試始。
嘗試需要好奇心和自信心。好奇也就是對現實生活中一些現象感興趣想著去研究，鉆研。當然僅有好奇心是不夠的還要有自信心和勇氣因為沒當開始做一件事，相信自己有能力克服，戰勝挫折。小時候經常在電視上看到一些機械作品的由來，是那些技術人員經過上百次的嘗試中得來的，這也讓我很感興趣。那一天，當我又看到電視上的那種嘗試拼裝的`樣子，我就很想嘗試拼裝一下東西。于是我就找到了我家的一個鬧鐘，我把特整體看了一遍就開始把特拆了，拆得很快，不一會就把特給拆成了零件。
之后就開始試著拼裝，可是拼的時候怎么也拼不好，然后我又打開電視機看著那些技術人員不緊不慢的拼裝中，我也靜下心來。看著那一個又一個的零件，回想拆時候的情景，然后又一次行動起來了。這一次我分析那些零件到底是安在什么地方的，我經過很長時間的努力終于完成了一半，一不小心鬧鐘掉到了地上，又變成零件了。
我很生氣說著再也不拼了。爸爸看到了就對我說：遇到什么事情不能退縮，如果你退縮了就可再也無法享受嘗試的快樂了，我聽了這話，又想起了那些技術人員經過上百次的努力都不退縮，讓我深受啟發。之后我又開始了又一次的拼裝，這一次我沉靜下心來。望著那些零件，然后快速的開始拼裝，大約過了很長時間，我終于把鬧鐘給拼好了。讓我非常開心，也讓我體驗到了嘗試的艱難。
每一個嘗試都是一種探索，嘗試也能體現自身價值。嘗試是鑄造卓越于杰出人生的一種方式，是事業成功的一條重要途徑。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十六
創新是快樂的，創新是幸福的，創新也是精彩的。他如一顆麥芽糖，是我們心里甜滋滋的。
早晨，我準備起床去鍛煉，但發現衣服上的扣子掉了，但媽媽又去上班了，我想要不找爸爸，讓爸爸幫我縫吧。但我又一想爸爸可能也不會縫，要不我就自己先縫縫試試吧。
說是遲那時快，我到抽屜里找到了針和線，馬上就開始行動起來，但針我穿了半天也穿不進去，針口和線頭總是擦肩而過。最后終于穿完了，我的頭上也出錢了幾顆晶瑩剔透的汗滴。
我便開始縫，糊里糊涂的就縫完了。我床上衣服，對著鏡子一看，我滴媽呀，扣子風錯了。我又把扣子拆了下來，雖然我縫錯了，但是我并不灰新。
吸取了第一次的經驗，我給扣子好好找了一個地方，開始縫。
很快就縫完了，但是不知帶效果怎么樣，我穿上衣服試了試，還可以雖然沒有媽媽縫的那么絕妙。我跑到爸爸跟先好好的顯擺了一番。爸爸也覺得我封的很好。
重要的不是把衣服縫好了，而是學會了縫衣服的方法。在這件事中，我品嘗的了創興的樂趣。這種樂趣是發自內心深處的真正的樂趣。
在化學中我品嘗到創新的樂趣初三（通用17篇）篇十七
記得那年假期，學校舉行了一個做燈籠的比賽，每個人都要參加，但是我做的燈籠很簡單，很庸俗，連我自己都不滿意，當場就把它摔了。
班上的幾位同學也像我一樣不會做好看的燈籠，所以我們在一起成立了一個小組，經常聊怎么做一些細節，或怎么做一個精妙的結構，比如說：怎樣放置洋燭？怎樣看到洋燭？怎樣把燈籠精致？……但失望的是，沒有人想出來好的辦法，回到家后，我把房門鎖起，苦苦思索這次比賽的燈籠。
中午，母親告訴我，家里沒有多余的碗了，需要我去買幾個，我沒想到，就是因為這件事，我的靈感就涌現了。
進了超市，買完碗，正要返回，那一瞬間，我閃了一眼一旁的透明塑料盆，然后我愣了一下，開始思考：如果能用透明物體做外殼豈不是完美了？既看的到洋燭，還不會被風吹滅，這可是求之不得的啊！我回家第一件事就是跑向批發市場，午飯都沒吃就抱回來四個透明塑料盆。把盆底剪掉，再切成長方形，拼接到一起，一個六邊的燈籠外殼就做好了，但底部直接擺上洋燭的話，是無法拿出的，這樣的話就說明是一次性的了，太浪費，明顯與中華美德不相符，所以我準備下午去和小組里的成員討論這個問題。
小組的人全部到齊了，我把我的燈籠外殼拿出來，與他們討論怎么在底部放置洋燭，大約討論了一個多小時，我們才得出了一個非常高端、大膽、創新的方法，我稱它為“鎖扣環圈法”，即為在底部的中間剪出一個圓形，然后做一個圓柱，比例與底部的圓相等，并在圓柱上放上洋燭，在圓柱兩側卡上兩個鐵環，就可以用了。這是一次大膽創新，但愿能成功吧！
晚上，我在小區里撿鐵環，找到了三四個，但都不是完整的，于是我把它拼接成了幾個完整的，再卡到圓柱上，雖然很麻煩，但是不這樣做會把底部卡壞。大概很晚了，我才把它做好，等待著幾天后的比賽。
比賽當天，我們的燈籠被組內的一個成員臨時加工了，在外面貼了一套紅色的剪紙，很喜慶，點上洋燭就更好看了。校長在全校師生中，讀出了排名，令人震驚的是，我們拿了冠軍！我們都不敢相信，創新，是如此的神奇，短短幾天，就從毫無頭緒到拿下冠軍，當大家歡呼時，都想到了創新！
現在，每當我看到燈籠時，總想起創新帶給我的快樂！