以內的數教案（優質18篇）

教學工作計劃是指教師在一段時間內對教學工作進行安排和計劃的一種行動方案。教學工作計劃范文8：加強與家長的溝通和交流，形成良好的家校合作氛圍。

以內的數教案（優質18篇）篇一

1.在游戲中繼續學習并運用10以內加法的運算。

2.發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

洞洞板學具多媒體。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一。

共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。

共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一。

共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游。

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪。

里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有。

幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的。

順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾。

只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6。

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的'是。

什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6。

表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾。

架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板。

的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5。

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒。

在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集。

體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只。

小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

以內的數教案（優質18篇）篇二

1.通過有趣的游戲活動知道相鄰數的概念，能尋找出10以內的任意一個數（1和10除外）的相鄰數是幾和幾，理解并能說出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關系。

2.發展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導幼兒發現相鄰數的特征：單數的相鄰數是兩個雙數，雙數的相鄰數是兩個單數。

3.學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數學活動，大膽發言表達自己的思考結果。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

能找出10以內的任意一個數（1和10除外）的相鄰數是幾和幾，理解并能說出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關系。

自繪風景圖一幅，上有1——10個不同數量的各種物品組成的圖案；1——10的數字卡和點卡各一套；1—10的紙牌。

一、游戲復習。

1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）。

2.目測數群：出示自繪風景圖，讓幼兒說說上面有什么圖案，各有多少數量？當幼兒說出某種圖案有多少時，就將表示該圖案數量的數卡貼在旁邊。

二、引入新知識學習。

1.師導語：我們都有好朋友，數字寶寶也有好朋友，每個數字寶寶都有兩個離它最近的好朋友，數數的時候，在一個數前面的數和它后面的數都是他的好朋友，也就是數寶寶的鄰居。

2.將數卡按1——10的順序在黑板上排好，教師指出任意一個數，讓幼兒找出排在它前面的數和排在它后面的數各是幾，告訴幼兒相鄰數的概念。多種方法引導幼兒學習尋找某數的相鄰數，并練習說出：某數的相鄰數是幾和幾。游戲可反復進行，多人參與。

三、鞏固練習，加深相鄰數概念。

1音樂游戲：《我的朋友在哪里》。

（1）幼兒胸前佩戴數字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

（2）紙牌樂：每2個幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲類次進行，教師巡回指導。

2討論相鄰數的小秘密：每個數都有兩個相鄰數，單數的相鄰數是兩個雙數，雙數的相鄰數是兩個單數。感知某個數和它的相鄰數之間多一和少一的關系。

四、小結：評價幼兒的學習情況，激勵幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數游戲。

在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：

1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

以內的數教案（優質18篇）篇三

1、知道20以內數的排列，認識20以內的單數和雙數。

2、會一組一組地數如2個一數，5個一數。

3、通過觀察數列中數與數的關系，找出數列的規律，從數列的變化，感受到數學的美。

重點難點：

1、按規則計數。

2、將數與數位(該數在20數列中的位置)對應起來。

3、快速計數。

教學用具：

教學課件。

教學過程：

一、新課導入。

師：誰能把這些數從小到大的排一排?

生：略。

師：這20個數排列好以后就是一張20數列圖。

師：請小朋友觀察一下，20數列圖上有什么?

師：20數列圖是由20個排成直線的圓圈組成，每個圓都表示一個相應的數。這些數是怎么排列的?(每5個排成一組，組與組之間有空隙。)。

師：剛才我們一起認識了20數列圖，接著大家來看這里遮住的數是幾呢。

二、新課探索。

探究一。

師：這里遮住的數是幾呢?

生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。

生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。

師：你是怎么知道的'?

生：我是想20數列圖知道的。

師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎?

師：怎樣才能很快的找到8的位置?

生：8是一位數，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數的第三個數。

師：真是一個好辦法，那12、19、20的位置和你同桌說說。

生：略。

師：知道了數板上數的位置，那你知道這些圖形代表什么數嗎?

生：菱形是13，因為它在12的后面。

生：三角形是14，因為它在12后面第二個數，而且還在15的前面。

生：五角星是16，因為在17的前面。

生：正方形是18，因為它在17和19的中間。

師：我們很快為圖形找到了正確的數字，現在我們一起做個猜數游戲。

探究二。

師：根據提示，猜一猜這是什么數。

師：讓學生匯報答案，并說說理由。

探究三。

在數射線上找到下列各數，并用“×”表示。書上第3題。這兩排數有什么小秘密?

我們把135791113151719叫做單數，2468101214161820叫做雙數。

師：這里把哪些數遮起來了?

生：略。

師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數。

師：剛才我們一起認識了20數列圖，接著大家來看第1題，誰來說說題意。

三、課內練習。

練習一。

生：1個1個地數。

師：誰來數一數?

師：2個2個誰來數?

師：誰試試5個5個地數。

師：你還會怎么數?

師：這題是什么意思?

練習二。

生：按規律填數。

師：第一題的規律是怎樣的?

生：從8開始，后面緊靠的數始終大2。

師：那第二題呢?

生：從7開始，后面緊靠的數始終大2。

師：說說第三題的規律。

生：從3開始，后面緊靠的數始終大3。

師：第四題有什么不一樣?

生：從16開始，后面緊靠的數始終小2。

師：小朋友們真聰明，都會在20數列圖中按規律來計數。

師：那再來看這題是什么意思呢?

練習三。

生：找出不符合規律的數。

師：說說第一題中是哪個數，為什么?

生：是9，只有它是單數。

師：那第二題呢?

生：是13，其他的數都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。

師：第三題又是哪個數呢?

生：是18，只有它是雙數。

師：同學們找的真好。

課堂小結。

四、本課小結。

師：今天我們認識了20數列圖，并在數列圖上學習了數的排列，也知道按規律計數。可見20數列圖是我們學習數學的好助手，在以后的學習中，一定要充分利用它，讓20數列圖真正的成為大家的朋友。

課后習題。

五、課后作業。

1、練習冊p24、25。

以內的數教案（優質18篇）篇四

1、知識目標：使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。

進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。

教學難點：利用數的分解組成，正確地計算5以內的加法。

教學準備：小圓片、小棒、小黑板。

1、拍手接力游戲。

2、看圖說圖意，并列式計算 。

3、復習5以內數的組成。

1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據這幅圖，你能提什么問題呢？

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學生上來板書列式。

3、小組內交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結果的。

4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學生上來說一說）

5、抽象出計算過程：引導學生如果不看圖，不數手指，你會計算3+2得幾嗎？（引導學生用數的組成知識來計算）

6、用小圓片擺出用加法算的`圖，讓學生在小組內用類似的方法學習。并匯報學習結果，能完整地說出計算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌交流計算過程。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。

1、p24做一做第1、2題，學生先說想法，或先動手擺一擺再寫答案。

2、p27練習三第3、4題。

以內的數教案（優質18篇）篇五

生活處處有數學。在科學技術日益發展的今天，正處于數字化的時代，數學是無處不在、無時不有的。以靈活、豐富的方式對幼兒進行數學教育。讓幼兒體驗數學在生活中的作用，從而激發幼兒對數學的興趣。

2、體驗學數學、用數學的樂趣。

表格、卡片。

1、觀察發現、引出課題。

師：這些算式我們學過嗎？

生：學過。

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式。

師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。

生2：7、6、5加幾的'進位加法和……。

1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9。

生：一個加數都是9。

師：另一個加數有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。

師：觀察這兩列算式有什么特點？

生：一個加數相同，都是9或都是8，另一個加數又逐漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內進位加法表。

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

3、觀察表格、發現規律，教師小結。

2、幼兒操作教室巡回指導，作業批改。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

以內的數教案（優質18篇）篇六

1.體驗數學活動的快樂，愿意參加集體活動。

2.在活動中，發現10以內的排列順序，感知順數和倒數。

學習掌握10以內數的順數與倒數的內在規律。

（1）環境、材料準備：

教具：“數字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”；學具：“彩色串珠”。

（2）幼兒經驗準備：10以內順著數。

一、游戲激趣，復習導入。

幼兒進行報數游戲。二、深入游戲，探究新知。

1.引出小魚：

師：小魚還要吹，吹了幾個？（9個）師：9個泡泡可以用數字幾來表示？師：繼續吹，吹了幾個？（8個）。

師：8個泡泡可以用數字幾表示？

師：這個小魚可聰明啦，你們覺得下面應該吹幾個泡泡呢？（7個泡泡，一直吹到1個泡泡為止）。

師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化？

2.幼兒操作。

師：和你們平時數得方式一樣嗎？

師：10、9……1，像這樣數數就叫倒數。

3.收拾學具，交流小結。

三、情景鞏固，拓展延伸。

1.情景貫穿。

出示“動物與房子”，把數字分別放在樓房旁，對應相應的層數。師：共有幾層樓？

2.幼兒自由操作，將小動送回家，根據幼兒操作進行提問。師：請小朋友幫助小動物回到自己的家。

師：小狗到小鴨家，要經過哪幾層樓?

師：大象住在第9層，也要到上鴨家，要經過哪幾層？師：都是怎么數的？

師：青蛙也要到小鴨家，要經過哪幾層？四、活動小結，延伸。

在整個活動中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導幼兒去發現10以內數的順序關系，真正將活動的主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人，并感受到游戲快樂。

我注重知識的同時，更注重培養幼兒活動的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子們通過動手操作，自主探究，合作交流，培養幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。

在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手，應該相信孩子，進一步發展幼兒觀察、比較和操作的能力。

以內的數教案（優質18篇）篇七

1、能手口一致地點數4以內的物體，并說出總數。

2、能按物取物、按物取數和按數取物，理解數的實際意義。

1、經驗準備：幼兒已學4以內的數；

2、創設池塘情景；釣魚竿、魚桶人手一份，小魚卡片若干；曬魚板四塊；

3、幼兒分組操作材料人手一份。

1、師：貓寶寶們，今天媽媽帶你們一起去釣魚，我們出發吧！

2、幼兒釣魚，教師提出要求：

師：請小貓找一個合適的位置釣魚，記住小魚釣完了，要把釣魚竿收好。

1、教師示范曬魚。

2、幼兒曬魚。

師：要先數一數小魚身上的圖案的數量，再把它曬到對應數的曬魚板上。

3、師幼共同驗證。

師：我們來看看，我們的魚都曬對了嗎？

第一組：插花。

第二組：瓶蓋配對。

第三組：分類盒。

第四組：貼門牌。

在數學區繼續投放相應材料，鞏固學習4以內的數。

以內的數教案（優質18篇）篇八

2、引導幼兒在玩中學，體驗學數學的樂趣。

3、在活動中培養幼兒的觀察能力和遷移能力。

數字與點卡，動物圖片，房屋圖片。

一、創設情境，初步感知5以內的相鄰數。

1、教師：“今天森林里可熱鬧了，因為小動物們搬進了新房子，我們一起去看看吧。”（出示五座房子，師幼一起點數。）。

2、師幼共同打開房子，認識動物，引發幼兒參與活動的興趣。

1、理解相鄰數的含義。

（1）教師指著二號房的小烏龜說：“住在小烏龜旁邊的是誰？”教師小結：住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居，一個是住在一號房的小豬，還有一個是住在三號房的小鹿。

（2）依次找出三號、四號小動物的鄰居。

2、利用點卡了解相鄰數之間多1少1的關系。

（1）教師：“小動物們都找到了自己的鄰居，數字寶寶也想找找自己的鄰居，我們來看看，每座房子上都有一個數字寶寶，我們先來幫數字寶寶2找找它的鄰居。（幼兒回答）。

（2）出示點卡。教師：“數字2我們可以用幾個點來表示呢？”分別給數字1、2、3送點子，幼兒觀察比較。

（3）教師：“小朋友你們發現這些點子之間有什么秘密？

（4）按此方法，請幼兒分別找出3和4的相鄰數。

三、鞏固游戲：《開火車》。

2、游戲重復，分別邀請3號、4號的鄰居。

四、拓展延伸游戲：《跳格子》。

以內的數教案（優質18篇）篇九

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。

2.發展比較、概括能力。

3.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1？

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動物，觀察誰比誰多1？誰比誰少1？教師講完，幼兒動手畫）。

4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲（數量是5以內），其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"。

5.游戲《乒乓球》結束活動。

點子卡片練習，添畫小動物。

從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數中初步感知5以內的數量，將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

以內的數教案（優質18篇）篇十

能將相同數量的物品歸放在一起，并用1-5的點卡進行匹配，復習5以內數，鞏固手口一致點數的能力，樂意大聲的回答問題，能愉快的參加活動。

胸飾若干，點卡，貨架，帶有數字的托盤和食品盤，餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝若干。

1、老師以電話鈴聲，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。

2、出示點卡，讓小朋友做開車的動作一邊開一邊進行數數，復習鞏固5以內的數量。

3、出示水果和托盤，引導小朋友觀察根據水果背后的點卡和托盤上點子，把相同點數的放在一起，進一步加深數字和實物之間的對應關系。

4、通過游戲讓小朋友按照5以內的序數進行排隊，加深對5以內的認識。

5、最后小朋友根據自己佩戴的胸卡的點數，找到相應的托盤，吃對應胸卡點數的食物，從而進行鞏固復習。

以內的數教案（優質18篇）篇十一

1、在游戲中學習手口一致的點數4以內物體的數量。

2、能專注的傾聽口令，迅速地按數取物、按物取數。

3、在快樂的游戲中感受計數活動的樂趣，激發幼兒體驗分享的快樂。

1、創設蘿卜園情景，立體可采摘蘿卜若干。

2、頭飾、籃子每人一個。

3、每人1個袋子，袋子上貼有數量為2--4的點。

4、筐子每組一個。

5、三張小動物的圖片。

1、以兔媽媽為孩子準備食物為情景，引入活動，引起幼兒興趣。

提問：(1)小兔子喜歡吃什么?

(2)數一數兔媽媽一共為小兔準備了幾個蘿卜?(教師將蘿排成一橫排)。

(3)請幼兒進行點數。(教師指導幼兒用右手的食指，從左到右手口一致的點數)。

2、以兔媽媽為孩子準備蘿卜湯為情景，引導幼兒將蘿卜一個一個放迸鍋里。(教師指導幼兒一個一個地數著放，進一步鞏固手口一致點數)。

1、第一次拔蘿卜：兔媽媽用說數字的形式提示幼兒拔4個蘿卜(教師指導：一邊數一邊拔)。

提問：把蘿卜排成一排，數一數你拔了幾個蘿卜(引導幼兒手口一致點數)。

2、第二次拔蘿卜：兔媽媽用出示點卡的形式提示幼兒拔3個蘿卜。

提問：數一數你拔了幾個蘿卜?

3、兔媽媽以拍手聽聲音的形式引導幼兒拔2個蘿卜。

提問：數一數你拔了幾個蘿卜?

請幼兒自由選擇袋子，根據袋-7-2-的點子數，將收獲的蘿卜裝進袋子中。

引導幼兒根據小動物衣服上蘿卜的數量給小動物送糧食。

小結：小兔子你們今天快樂嗎?為什么快樂?你們真是一群懂得關心朋友的小兔子，媽媽已經把蘿卜湯做好了，我們回家竭吧!

根據《綱要》中“能從生活和游戲．申感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有、趣…。"?對數學活動的要求，根據小班幼兒好玩、好動、愛游戲的年齡特點，本次活動中我設計了“兔媽媽"和小兔子"兩個幼，兒非常喜歡的角色廣創設了小兔拔蘿卜的情景，讓幼兒在輕松愉快的情緒中進入活動。通過游戲引導幼兒學、習4以內．數的點數。_活動在兔媽媽用4個蘿卜為小兔子做湯的情，境中開始；在多次“拔蘿卜"的過程中，獲取鞏固點數的經驗；在送蘿小的情景中，體驗關愛同伴的情感。同時，在“拔蘿卜”“送蘿卜”的快樂游戲中，自然而然地完成了按數取物和按物．取數的難點，調動了幼兒的積極性。活動中，教師為幼兒創設自由的活動空間，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的環境中主動地探索學習。

為了幫助幼兒手口一致的點數物體，在本次活動中教師先引導幼兒將蘿卜排成一橫排，用食指，從左到右，手口一致的'點。數，并通過請?小兔子幫媽媽把蘿卜放進鍋里的情景，引導幼兒不漏數。-不重復數，掌握手口一致點數的方法。再設計在多次“拔蘿卜”“數蘿卜”“放蘿卜"的過程中練習、鞏固這二技能。教師在蘭次拔蘿卜的過程中，分別采用了不同的形式，不斷增加游戲難度，培養幼兒靈活的思維方式，進一步激發了幼兒學習數學的興趣。

對于幼兒拔蘿卜的數量是否正確？教師要做到心中有數并及時糾正，同時教師通過小兔子們互相看一看、數一數的方式發現出現錯誤的幼兒，并及時進行糾正，這樣保證了活動的實效本活動因為游戲性比較強，教師要用生動語言進行現場調控，避免活動出現隨意性。

數對幼兒特別抽象，能夠正確認識，形成數的概念是很難教的。簡單講解會越聽越糊涂，直觀、形象化是最好的方法，不但能激發幼兒的學習興趣，而且有助于幼兒的理解和接受知識。這個活動設計中，“兔媽媽”和“小兔子”都是幼兒非常喜歡的角色，通過小兔拔蘿卜、的熱鬧情境，讓兔媽媽用4個蘿卜、為小兔子做湯，使幼兒初步認識4以內數的點數的概念，在“拔蘿卜、"的過程中，加深對點數的認知，在“拔”和“送”的游戲中，幼兒輕松地完成了按數取物和按物點數的難點，從而完成了教學目的——學習“4”以內的數。把抽象、枯燥、很難懂的數學學習，巧妙的融入幼兒喜聞樂見的游戲中完成，這是這個活動設計的最精彩之處。

以內的數教案（優質18篇）篇十二

感知5以內的數量，能手口一致的點數并說出總數。

課件準備：“雞媽媽和蛋”圖片。

紙面教具：《雞寶寶和小蟲》。

出示圖片“雞媽媽和蛋”，引導幼兒感知數量5。

——熊貓奇奇最近可高興了，因為他家的母雞花花下蛋了。

——花花一共下了幾個蛋？我們一起來數一數。

操作課件，引導幼兒進行5以內的點數，并能說出總數。

——母雞花花孵了很長時間，終于孵出了可愛的雞寶寶們。

——雞寶寶們最喜歡和奇奇玩捉迷藏，奇奇每次都找不到它們，我們來幫幫奇奇吧。

——你找到了幾只雞寶寶？它們藏在哪？

發放紙面教具《雞寶寶和小蟲》，引導幼兒根據點數進行配對，復習5以內物體的點數。

——調皮的雞寶寶們玩累了，覺得肚子有點餓。奇奇給雞寶寶們準備了美味的小蟲子。

——請小朋友們根據每只雞寶寶身上的數字，找到正確數量的小蟲子并連一連。

家園共育。

家長可以和幼兒在家中玩“數一數”的游戲，數一數自己家有幾個人、幾張床、幾把椅子等，提高幼兒手口一致點數物體的能力。

以內的數教案（優質18篇）篇十三

（重點與難點）。

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節課的重點是認識+=符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

（能力、經驗基礎）。

幼兒的'有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，

幼兒的無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。

1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

（材料、環境、知識準備）。

ppt、操作紙。

一、情境導入。

1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態三幅圖）。

播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）。

2、理解數字之間的關系及符號表示的含義。

提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。

3、出示ppt，自主學習4的加法。

提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現了什么？現在一共有幾只？誰能完整說一說？

提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發生的事情。

提問數字的代表含義。

二、操作鞏固。

要求：

1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發生的事。

2、在橫線上列出算式。

3、完成后說說數字代表的含義并檢查。

三、集體交流。

2、出示正確資源。

以內的數教案（優質18篇）篇十四

1、激發幼兒對數學活動的興趣。

2、培養幼兒的點數能力和思維能力。

3、引導幼兒正確點數5以內的物品數量，并說出總數。

1、幼兒操作卡（點數）。

2、拼插積木。

3、相關教學圖片。

1、教師情境導入：農場里的動物可真多，他們在飼養員叔叔的未央下，一個個長得又肥又壯。

（2）你能數一數、說一說每種動物的數量嗎？你會模仿幾種動物的叫聲呢？

2、教師與幼兒交流討論：感知點數說出總數。

（1）教師結合相關圖畫，引導幼兒學習點數和動物數量的匹配。

（2）鼓勵幼兒用語言表述動物的數量，如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。

3、教師引導幼兒以游戲的形式進行交流探索。

（1）教師取下操作卡和動物卡，并取出拼插積木。

（2）根據每種動物的數量，分別擺放出相應數量的積木。

1、教師指導幼兒聯系本次活動的主要內容，請幼兒用學過的方法進行操作，鞏固以前所學的知識。

2、結合教師教具游戲環節，引導幼兒鞏固本次活動的知識點“點數并說出總數。”

1、鞏固點數，陰道幼兒點數自己的左或者右各有幾個手指，點數自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴各有幾個。

2、引導幼兒數一數活動室里物品的數量，并畫出相應的點數。

3、引導幼兒點數自己的好朋友，并說出總數。

點數是幼兒接觸數學最基礎的一步，點數是通過幼兒手指、大腦還有口的三個結合，手在點數，大腦在記數字，口里在讀數字，三步讓幼兒感知數的有趣性，同時還鍛煉了幼兒的點數能力，大腦的思維能力，但部分幼兒應該都會基本的點數說總數。

以內的數教案（優質18篇）篇十五

1.學習觀察比較5以內數量的多少。

2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。

3.在活動中學會等待和輪流。

3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1.課件：動物聯歡會。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲導入。

比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

師：“動物王國要舉行聯歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”（出示紅氣球5個、綠氣球4個）。

提問：1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數的…….)。

師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”

（兩種顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數驗證誰多誰少。）。

三、用添1去1的方法使兩組物體數量相等。

師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”（兩排對應排列）。

1.兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？

2.怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（啟發幼兒用添1或去1的方法使它們的數量相等。）。

3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。

四、操作活動。

師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？”（引導幼兒輪流操作擺放。）。

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環節，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環節是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環節又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

以內的數教案（優質18篇）篇十六

1.能夠對物品顏色、功能、形狀等進行不同的分類和計數。

掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習題1、2。

1.“小朋友們還記得上次小動物幼兒園舉行的是一項什么活動嗎？”“沒錯，因為上次運動會的順利組成，老師們決定請小動物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過上次活動進行情景延續，引出本次活動。

1.出示掛圖，請幼兒對圖中事物進行分類計數。

“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”

2.利用盤子的不同顏色分類數西瓜，練習10以內數的組成。

“看到這些，誰能講一講是什么意思？”

3.鼓勵幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個西瓜，黃色盤中有幾個西瓜，一共有幾個西瓜。”

1.出示練習題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。

“小動物們要出絕招了，它們在小朋友們的桌子上放了許多的練習題，分為練習題1和練習題2，小朋友們可自己選擇。”

2.“小動物們也發現了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現在，請小朋友們將小椅子輕輕地轉回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”

活動結束。

以內的數教案（優質18篇）篇十七

游戲名稱：快快放。

游戲目標：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數對應。

游戲準備：

1、圍棋棋子若干、空盤。

2、1—4的數、珠卡、物體圖。

游戲玩法：

1、家長報數，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進行擺放。

2、家長把1—4的數、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗是否正確。

對家長的話：

1——4的珠映象建立是孩子學習珠心算的基礎，家長在路上可以有意識地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發孩子的學習興趣。

幼兒園珠心算教案：百以內數的認識。

游戲名稱：旋轉的陀螺。

游戲目標：幫助幼兒鞏固兩位數的珠映象。

游戲準備：玩具陀螺、數卡、珠碼卡。

游戲玩法：家長和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺，當陀螺停止后，根據數或珠碼，取相應的數卡或珠卡。家長進行檢查。

幼兒園珠心算教案：9以內數的認識綜合活動。

游戲目標：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。

游戲準備：

1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。

游戲玩法：

1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進行排列，直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。

3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。

對家長的話：

9以內數的認識已經全部結束了，家長在空閑時可以經常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數5筆第5—8組。

幼兒園珠心算教案：9以內數的直加直減綜合活動。

游戲名稱：買水果。

游戲目的：熟練掌握9以內直加直減，提高心算能力。

游戲準備：水果若干種類，上有9以內直加直減的算式題。

游戲玩法：

1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。

2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。

附：限時聽心算和看打算。

233792。

11-2-5-75。

5561-2-6。

-7-62543。

6-2-5155。

————————————。

對家長的話：

祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內數的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！

下學期，我們要進入百以內數的認識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長您能繼續配合我們的教學，讓孩子學有所獲。

我們下學期再見了！

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）b面的四筆、五筆9以內數的直加直減。

幼兒園珠心算教案：9以內數的直減。

游戲名稱：玩牌。

游戲目的：鞏固9以內數的直減的看心算。

游戲準備：撲克牌中各花色牌1—9。

游戲玩法：家長和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據牌上的數字進行任意加減。

答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒牌的為勝。

附：快速看打算（聽心算）。

697189。

2-3011-2。

001500。

-16-2-1-41。

————————————。

對家長的話：家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數減小數的游戲，看誰算得快！

輔導提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象。

幼兒園珠心算教案：9以內數的直加。

游戲名稱：保齡球。

游戲目的`：練習9以內數的直加的看心算。

游戲準備：上面貼有數字、珠碼和9以內數的直加的算題的可樂瓶若干，保齡球一個。

游戲玩法：孩子在離可樂瓶2米左右處，將保齡球滾向可樂瓶，如瓶倒下其表面顯示算題，孩子進行心算。家長檢驗，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進行，比比誰得分多。

附：快速看打算（聽心算）。

615132。

270116。

001500。

112151。

————————————。

對家長的話：

9以內數的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點的，在涂一涂框珠中能撥入的6、7中，使孩子進一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的，找出能撥入的6，一定要同時撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠，加7時，同樣要能夠同時撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7，體會6和7的位置，找一找能撥的6和7在哪里，這樣，孩子就能很好地掌握9以內的直加。

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）b面帶5的直加直減第三、四組練習聽心算。

以內的數教案（優質18篇）篇十八

1、能不受物體的影響，正確感知10以內的數。

2、能理解數的意義，積極參與互動。

3、培養幼兒對數學的興趣。

“小蝌蚪找媽媽”幻燈片若干張，投影儀。

1、啟發談話，導入活動。

2、活動過程。

嘗試（一）。

出示幻燈片（一），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“6”“7”的認識。

7只小魚我們應該把數字幾請出來？小丑魚是小蝌蚪的媽媽么？小蝌蚪很有禮貌的對小丑魚說：再見。

嘗試（二）。

8只小烏龜我們應該把數字幾請出來？

嘗試（三）。

嘗試（四）。