培養閱讀的興趣大全（19篇）

優秀的作文不僅要有良好的結構和語言，還要有獨特的觀點和個性化的表達。最后，我為大家精選了一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些有益的指導和啟示。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇一

《全日制義務教育（－上網第一站35d1教育網）語文課程標準（實驗稿）》在識字方面明確指出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。人教版《課程標準實驗教科書?語文》一年級上冊識字的編排，遵循了認寫分開，多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，并要求做到下要保底，上不封頂。教學中，我們做了激發學生識字興趣、教給識字方法、拓寬識字途徑的嘗試，從而提高了識字效率。下面具體談談幾點做法。

一、充分發掘教材蘊涵的趣味性，指導識字。

教材的各個部分體現了主動學、有情趣地學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發兒童的.識字興趣，教給識字方法。

例如，漢語拼音第11課中編排了一首兒歌，并配有一幅形象逼真、色彩豐富的圖畫。教學中，我充分利用圖文并茂的課文來提高學生對文字符號的敏感性，激發學生對識字的興趣。我先范讀激趣：讓學生邊看圖邊聽我讀兒歌：月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山，大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。學生聽后，對這首淺顯易懂的兒歌產生了濃厚的興趣，有了要讀的愿望。接著，指導朗讀：讓學生用小手指著字跟我讀，一遍、兩遍、三遍，朗朗上口的兒歌，學生很快就能熟讀成誦。在此基礎上，我再讓學生圈一圈：拿出鉛筆，在兒歌中找一找“彎”字圈出來，看一看一共圈出了幾個“彎”字。然后連一連：請同學們找一找圖中什么是彎彎的，用線把兒歌中的幾個“彎”字分別與圖中的月牙、小溪、大河、街道連起來。借助聯想加深對字形的記憶，學生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體上認記了“彎”字。這樣，字形輪廓和特征就與其意義自然聯系在一起了。最后，有意識記：讓學生再跟著我把兒歌讀幾遍，邊讀邊注意圈出來的“彎”字，“彎”字在多次反復中被認記。

中國文字是世界上獨一無二的“圖像”文字。在兒童識字的初級階段，這種音、形、義綜合感知的辦法顯然是一種很有效果的好辦法，能極大地引起兒童的識字興趣，非常符合兒童的認知規律，而且巧妙地把漢字學習和口語發展結合在一起。在以后的學習中，學生會有意無意運用這種方法，圈圈連連，認識一些字。

二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換的方法來引導學生隨機識字。

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培養閱讀的興趣大全（19篇）篇二

關于培養小學生閱讀興趣的心得體會1所謂讀書，是一種能開闊我們的視野，豐富我們的閱歷，更能提高我們素養的活動。懂得讀書好處的人雖不少，但真正愛讀書、堅持讀書的人不多。

古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，又如：“讀書破萬卷，下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處!

眾所周知，剛踏入小學的孩子，對所有事物都處于一種初級的認知階段，如何讓他們通過書籍獲取多種多樣的知識，是孩子健康成長的關鍵。

我認為，讓孩子讀書需先培養他對讀書的興趣，對于該年齡的孩子，培養讀書的興趣要結合各種各樣的方法。

下面我為大家分享一下我培養孩子讀書興趣的方法。

一、營造良好的讀書環境。

我在家的書房里，分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍，同時，也為孩子留了部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵他要像爸爸一樣多讀書，愛讀書。當然，一張孩子專用的書桌和椅子是少不了的。

二、要懂得孩子的興趣愛好。

順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。我會先選取孩子喜歡的故事類的書籍，這樣更容易讓他接受。

三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣(重要)。

對于一年級的孩子，更需要培養他讀書的自覺性，盡可能多跟孩子交流讀書的感受。我會跟他一起讀他喜愛的故事書，讀完后各自談談讀書的感受，并詢問他哪個地方不懂。同時，我們也會做個約定，讀完一個故事后，我們都要將自己所讀的故事講給對方聽，這時，我感覺到孩子特別有興致。

四、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

這個年齡的孩子好動、缺乏耐心，他喜歡這本翻翻，哪本翻翻，這時家長不應過多干預，更不要責備，因為只要他能坐下來翻書，就是一種進步，我們應多鼓勵他，并教導他應該怎樣去讀好一本書。

五、合理安排孩子讀書的時間。

讀書作為一種課外增長知識的活動，需要合理安排好孩子的讀書時間，不應在孩子剛做完功課或運動完后要求他讀書，因為這時他比較累，再要求他讀書，只會讓他對讀書產生抗拒。

六、書箱選擇不要太單一。

了解了孩子喜歡什么類型的書后，排除不良讀物外，應盡量多樣化，這既能擴大他的知識面，也更能提高他讀書的自覺性。

總之，培養小孩讀書的興趣，要順應孩子的愛好、不著急、不責備，與孩子共同營造良好的家庭讀書氛圍，這樣，你的孩子離愛上讀書不遠了!

這段時間跟菲菲一起讀了不少書，看著孩子一天天的進步，心里頗感欣慰。作為一個三歲孩子的媽媽，在教育孩子讀書過程中也有一些心得和體會，現和大家一起分享。

第一，要從小就培養并不斷提高孩子讀書的興趣。從最簡單的書讀起，一步一步地換書，先從鮮艷的彩色圖書開始，慢慢過渡到有簡單文字的圖書，再到有故事情節的圖書。以優美的童話故事、科普類、生活類的圖書為主，再根據不同時期的不同愛好而去引導孩子讀書。另外，為孩子營造一個良好的讀書環境，可以給孩子布置一個書屋，在墻壁上貼一些可愛圖畫，這樣也可以提高讀書興趣。

第二，家長是孩子最好的老師，教育時要有耐心并持之以恒。培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗。無論多忙，家長都應該堅持每天和孩子一起讀書，正確回答孩子的問題，并幫助孩子提高想象能力和開拓思維空間。譬如，有時可以轉換角色，讓孩子問家長書中問題，通過一問一答的形式可以加深孩子對書中知識的印象和理解，也可增強孩子的求知欲望。

第三，要懂得適當的贊揚并有張有弛。孩子在讀書過程中，經常會向家長提很多的問題，當得到夸獎時，往往會因為有榮譽感、自豪感而更喜歡讀書。當孩子不想讀書時，不要強迫他，否則只會讓孩子對讀書反感。相反，可以放放dvd動畫片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書，最大的訣竅就是寓教于樂，讓他們對讀書擁有一份輕松和向往。

陪菲菲一起讀書的這段日子，讓我這個家長更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書。家長的責任就是要打開孩子智慧的天窗，最大程度發掘孩子的潛力，所以各位家長也千萬不能錯過培養孩子的最佳時機。

以前孩子在幼稚園的時候老師說多陪孩子讀書的時候我還不以為然，現在不行了，孩子上一年級了，學好了就是為以后打好了基礎，現在很關鍵!所以，自從孩子上一年級后，只要沒有特殊的事情，晚上下班回來我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。

是幫助孩子解決一些在他看來非常困難的問題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長當成了朋友，無話不說、無話不講，家長的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學習成績較上期有明顯好轉，孩子也逐步養成了良好的學習習慣。長此以往，孩子會逐步養成良好的學習習慣，練就獨立的學習品質，走上正確的獨立學習道路，做家長的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現在還沒有立刻能理解我們所講的內容，但我相信會有那么一天的!好期待那一天的到來啊!

第二，可以跟著孩子學習好多知識。其實，現在的學生課本設計得非?？茖W、內容非常豐富。就三字經來說，課文都是精挑細選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語言描述，經典古文，下有語法解釋，教孩子的時候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來也簡單多了!不僅孩子讀來深受教益，家長讀來也深受啟發和教育。與孩子一起讀書，可以補家長過去受教育之不足，增長知識面，糾正錯別字，學會漢字正確發音，提高自身文學涵養。還有英語，我們那時候到了初中的時候才學這門課，而他們從一年級就開始了，我本來還擔心他們會不會吧abc和aoe搞混了，現在看來應該不會的!英語并沒有開始就教孩子26個英文字母我覺得設計得很有學問，孩子畢竟年齡太小，有時很難轉過彎來。

第三，陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來就營造了家庭讀書的良好氛圍。有的孩子自制力強，從小養成了讀書的習慣，一有時間就樂此不疲，甚至家長逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長不督促，孩子很難自覺去讀書。我家孩子就是一個自制力較差的，經常需要家長督促。我現在就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺的關掉電視，自覺地去模仿，從而養成良好的學習習慣。鑒于此，家長要主動讀書，根據自己興趣愛好，選擇自己喜歡的書，認認真真地去讀，既拓展知識面，提高自身涵養，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂而不為呢?睡覺之前我給他講《小豬西里呼?！罚拖裰v故事一樣，孩子聽得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點說明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的!他會用心的去理解這內容，所有我們平時要讓孩子對不感興趣的事物產生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡單多了，我覺得學校也一樣!興趣是培養出來的!

人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”?！岸嘧x書，讀好書，長大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時家長和老師對我們的勉勵，現在我也用來教育我的孩子。

因為家務和工作的繁忙，給自已讀書的時間越來越少，時間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴充她的知識面，在學校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。我為女兒買來了我小時候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學到更多的做人道理，得到更多的啟發，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時候能得心應手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過這次讀書活動，孩子雖然才上二年級，但平時說話和寫日記的優美詞語和語言組織能力有相當大的提高，這給她以后融入社會能和別人很好的溝通有很大的幫助。親子讀書活動是個很好的建議，我們再忙也要從百忙中抽出時間陪孩子一直把這個習慣堅持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個好的將來影響是無窮的。

培養孩子閱讀習慣的關鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經”。養成孩子的讀書習慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。以前，在孩子晚上睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事甜甜地進入夢鄉。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書上看到的動物、植物和農作物，讓她體驗大自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣?？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂趣所在吧。

我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的.優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進程。

安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過了長時間的陪孩子讀書我發現，這不僅使孩子對讀書增加了興趣，而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答，使她能在第一時間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進了我們的互相理解，增進了我們的感情。看來，在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，人生就會多一份精彩!

我們要把陪孩子一起讀書進行到底。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!讓孩子在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，健康、快樂成長。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇三

閱讀是一種能夠開拓思維、培養興趣的重要活動，尤其是對于孩子來說。然而，在當今快節奏的社會中，孩子們往往更傾向于花費時間在電子產品上，對于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長，我們有責任培養孩子的閱讀興趣。在此，我結合自己的經驗，總結了一些培養孩子閱讀興趣的心得體會。

首先，家長要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會觀察并模仿父母的行為。因此，家長們應該主動培養自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來。例如，每天在孩子睡前讀一本書，或者在家里設置一個閱讀角落，讓孩子看到家長閱讀是一種正常而有趣的活動。同時，家長們也應該與孩子分享自己的閱讀體驗，討論書中的內容，激發孩子對閱讀的好奇心。

其次，選擇適合孩子年齡段的書籍。孩子們在不同的年齡段有不同的興趣愛好和理解能力，因此家長們應該根據孩子的年齡和興趣選購適合他們閱讀的書籍。比如，對于幼兒，繪本是一個很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡潔的文字可以吸引他們的注意力。而對于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發性的小說，以激發他們的閱讀熱情和思考能力。

此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書籍，還包括報紙、雜志、網站等各種形式的閱讀材料。家長們應該引導孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們在閱讀中發現更多的樂趣。此外，還可以邀請孩子參加圖書館的活動或者書展，并給予他們一定的選擇權，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。

另外，給予孩子適當的獎勵與鼓勵也非常重要。孩子們需要一定的動力來啟發他們的閱讀興趣。家長們可以設置一個閱讀獎勵制度，在孩子閱讀一定數量的書籍后給予他們適當的獎勵，這樣可以增加孩子們的動力和期待感。此外，在孩子讀完一本書后，我們也要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到閱讀的價值和成就感，從而培養起他們持續的閱讀習慣。

最重要的是，要給孩子提供一個良好的閱讀環境。一個舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環境對孩子的閱讀興趣培養起著至關重要的作用。家長們應該為孩子打造一個專屬的閱讀空間，布置書架、沙發、書桌等，讓孩子在閱讀時能夠感受到舒適和自由。同時，我們也要確保孩子有充足的時間進行閱讀，不要讓其他事務干擾到他們的閱讀時間。

總而言之，培養孩子閱讀興趣是一個需要耐心和堅持的過程。作為家長，我們應該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當的獎勵與鼓勵，還要為他們提供一個良好的閱讀環境。相信只要我們用心去培養孩子的閱讀興趣，他們一定會在閱讀中體驗到樂趣，并受益終生。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇四

1、開擴法：

人在多接觸事物、多讀書、多聯想過程中會激發興趣，在接觸山川、河流、海洋、植物、動物、生活、工作、藝術、科學??紛紜復雜又變幻莫測的大千世界時，隨時都可喚起人的好奇。

賦予孩子以更加開闊的生活，在開闊的實踐中，幫助孩子在接觸和參與中展開聯想，感受愉快，強化體驗，這樣學習興趣、愛好，包括一種說不清楚的強烈的學習要求都會從內心里自然產生和發展。

2、突破法：

培養興趣要有重點，寧缺毋濫，找準一個突破點，從而舉一反三。也就是說要幫助孩子認識自己的優勢，發揚自己的優勢。例如孩子某一科功課好些，就讓他更好些，甚至讓他在班上“拔尖”讓老師和同學們肯定、稱贊，這樣做是形成一個人中心興趣最有效的方法。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇五

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇六

在孩子入學以前，最需要學習的技巧就是閱讀。對閱讀是否有興趣以及閱讀能力的好壞，將對孩子將來的學習能力產生重大影響。因此，讓孩子擁有強大的閱讀能力非常重要，而培養孩子的閱讀興趣則是鍛煉閱讀能力的前提條件。如果您對培養孩子的閱讀興趣一籌莫展，那么可以借鑒如下3大步驟。

對幼兒而言，文字并不是能夠很快理解的東西，所以家長要先通過感官與孩子做一些互動。

朗讀重復的語句。

當寶寶聽熟了詩歌童謠之后，家長就可以嘗試朗讀簡單的中外民間故事給孩子聽。請注意，一定要挑選能讓孩子理解的、簡單的故事，比如《三只小豬》或《龜兔賽跑》等。因為這些簡單的故事通常都會有一些重復的語句、劇情或是觀念，不但能讓孩子理解，而且會覺得有趣。如果家長總以自己的觀點來選故事，則可能讓孩子無法理解，進而覺得故事乏味而失去興趣。

重要的語句加重音。

在朗讀時，家長可以隨著劇情的變化來調整音調和表情，這樣更能帶領孩子融入故事情節。例如念《白雪公主》的故事時，念到后母最常說的“魔鏡，魔鏡，誰是世界上最美麗的人”時，家長便可以用不同的音調或速度讀這個句子，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個句型。

朗讀有韻律的童謠。

有韻律的詩歌或童謠是最適合朗讀的！當家長抑揚頓挫的朗讀呈現出一種音律感的時候，孩子很容易就跟著節拍隨著父母朗讀。重復念過幾次之后，說不定家長還沒念完，孩子就已經把最后的內容給讀出來了。

強化回憶刺激專注力。

如果一個故事已經念過好幾次，那么家長不妨在開始處停頓一下，讓孩子說出關鍵字詞，這樣有助于回憶內容，接著還可以讓孩子說出重要的對話、句子。讓3～6歲的孩子重復進行此項練習，將能夠有效提升孩子閱讀時的專注力。

故意念錯讓孩子糾正。

在孩子熟悉的地方故意犯錯，讓孩子有機會糾正家長，也會增加他對閱讀的信心。如果孩子沒有聽出朗讀中的錯誤，那么家長也可以用有趣的方式進行自我糾正，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯或是認錯字并沒有關系。

在精采處巧妙結束。

就像一千零一夜中的故事一樣，宰相的女兒為了保命，在為國王講故事的時候，總會故意在最精采的段落停下來，留到第二天晚上再說。所以，家長也可以應用這種模式為孩子講述故事，讓孩子對故事充滿期待，第二天晚上就會主動拿著書來要求父母說故事。

預告下次的誘人片段。

連續劇或電影都會有精彩的片段預告，其目的就是希望能吸引觀眾繼續觀看，家長也可以利用這個方法。在講完一個故事之后，預告明天要講的精彩片段，相信孩子也會對那個故事充滿期待的。

重復念同樣的故事。

當家長第一次念某個故事給孩子聽的時候，就像把孩子帶入一個完全陌生的世界，故事讓他認識新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達方式，因此，只有重復地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復，才能加深孩子對故事內容的理解，為將來的獨立閱讀奠定基礎。

善用圖畫書和有聲。

有些家長可能會擔心自己的故事說得不好，或是朗讀時聲音沒有變化，吸引不了孩子，這時候就可以利用有聲cd或是圖畫書，讓孩子融入故事情節中。不過孩子的定性不夠，可能有時聽得很開心，有時又會被玩具吸引而分心，因此家長最好不要強迫孩子一定要聽，讓孩子以最自然的方式去接觸。

鼓勵孩子講故事。

當孩子將故事聽得很熟的時候，他就會有自己講故事的愿望。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內容，孩子的感受將會更深刻。不過，家長千萬不要急著讓孩子講整個故事，剛開始可以先讓孩子接結尾，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說一遍故事，讓孩子有清晰的觀念，以免產生挫折感。

“3歲之內的孩子連話都說不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？”家長可能會覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實，教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理。當您教孩子說話的時候，多是先看到了某種事物，然后再教導他事物的名稱，如此反復多次之后，孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法，只是必須強調字形而非字音。

利用廣告文字教孩子。

在帶孩子外出的時候，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長指著這些字，大聲念給孩子聽。剛開始無須強迫孩子跟著念，因為在一再重復的過程中，孩子自然會無意地模仿你的聲音。

強調對孩子而言重要的字。

要想養成良好的閱讀習慣，一開始最簡單的辦法就是培養注意力，讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字，例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力，然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結。

善用文字標示法。

用標示法來鼓勵孩子，這在歐美已經實行多年了，值得借鑒一下。家長不妨在家里準確好標簽紙，在屬于孩子的東西上標好文字，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”，或是在幼兒使用的碗上標明“貝貝的碗”等字樣，這會讓幼兒確切地感覺到那個東西是屬于他的，并對標注的文字產生興趣，進而大大吸引孩子對文字的注意力。

鼓勵孩子讀出所認識的字。

當孩子已經認識一些字的時候，家長可以讓孩子一面看著字，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說和書寫的印象連結在一起。重復是加強孩子記憶的最好方法，但是最好別流于機械式的練習，可以用游戲來活躍氣氛。

給孩子寫紙條。

這樣不但可以讓孩子對文字產生興趣，更可以增進親子間的感情。也許剛開始孩子認識的字還不多，家長可以先寫一些很簡單的語句，甚至可以配合用注音或插圖，如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子，孩子便可以記住句子所代表的美好意義。

將文字圖解。

漢字中有不少象形字，家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質連結起來。例如“日”由太陽的圓形轉變而來，所以在介紹這個字之前，可以先畫一個太陽的圖形，然后簡化、轉變為“日”字，這樣不但能讓孩子明白字義的由來，也可增添孩子的學習興趣。

隨時把握教育機會。

要讓孩子了解文字的意義和用途，最好的方法就是經常提醒、隨時教育。在帶孩子外出時，看到路邊的文字就可以向幼兒說明。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，那么父母一定要很高興地加以鼓勵，因為孩子已經注意到了文字的存在，并對文字產生了初步的興趣。

用書本做裝飾。

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會對書產生親切感。

讓孩子感受到書的寶貴。

在閱讀完書籍、雜志之后，請不要胡亂擺放。家長自身應該養成對書本與文字的珍愛，樹立愛書人的形象，這樣孩子自然就有一個可以學習的好榜樣。

向孩子介紹你的藏書。

在整理藏書的時候，家長可以請孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來的、內容是什么等，這樣如數家珍地向孩子介紹，孩子就會感受到家長愛書、惜書的心情。

親子共讀。

近來很流行親子共讀，家長常常希望孩子愛讀書，但是自己一天又有多少時間在讀書呢？所以親子共讀有助于養成孩子的閱讀習慣?，F在很多圖書隱含的意義都很深遠，如果能陪孩子一起共讀，家長也可以觸發心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進親子關系。隨著孩子年齡的增長，家長就漸漸從一個陪伴者到一個引導者，最后轉變成一個分享者。

如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時間，那就再好不過啦。因為睡覺前比較容易定下心，不會被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外，閱讀的環境要溫馨、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

把書當禮物送給孩子。

以書來代替玩具作為禮物，既有意義又實用。當家長把孩子喜歡的書送給孩子時，無異于給了孩子一個意外的驚喜。

讓孩子參加讀書活動。

家長可以帶孩子參加各種讀書活動，比如書店的促銷活動、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關，一方面也鼓勵孩子把讀書當作生活的一部分。

教孩子修補圖書。

當孩子年齡稍大一點時(如5歲)，就可以教導孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡單工具，將書本破損的地方修補好，或者給書本包上書套保持干凈，培養孩子對書本的重視感。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇七

如何讓孩子養成愛閱讀的習慣，這已經是老話題了，想讓孩子自覺地去讀書一直是家長很頭痛的事情。其實有很多方法可以讓孩子對閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應該對他做閱讀訓練哦。下面就有十個小方法，可以讓孩子養成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！

1、練習分享閱讀。

分享閱讀是一個讓孩子對書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個孩子的媽媽茱莉說:“孩子他們讀一頁,然后我讀了一頁”。

2、找到一個傳奇人物。

3、去參加新書簽售會。

詹妮弗建議讓孩子對書的作者感興趣。她經常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發的,她甚至會自己寫書然后跟同學們分享！

4、建立一個家庭讀書俱樂部。

從圖書館里選出一本書，然后每個晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時，全家人一起討論他們讀到的內容。

5、建立一個親子讀書俱樂部。

你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個親子讀書俱樂部，然后談論各自喜歡或不喜歡的書。

6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話。

當我最大的孩子剛開始獨立閱讀時,首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學會閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。

7、先看電影。

可以讓孩子將看電影作為培養閱讀興趣的出發點。帶孩子去書店，讓他選擇關于他最喜歡的電影或人物的書籍。

8、讓孩子幫助你研究項目主題。

一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項目主題。由于她的孩子認為這項研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會更愿意閱讀項目的主題。

9、讀書第一。

當一部電影是以書籍改編而成時，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。

媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇八

李霞。

日記是人的隨筆記錄，生活、學習、工作情況都可以記。如果從孩子會寫字、造句開始就教他寫日記，一直讓他堅持下去，那將是一筆巨大的財富。因為把寫日記作為一項經常性的練筆，不但可以讓孩子養成認真觀察的好習慣、而且還能讓孩子學會捕捉素材，同時又可以鞏固學到的知識、提高語言運用的能力。怎樣寫日記，或者寫到什么程度才算好呢？我認為沒有統一的標準，孩子有話則長，無話則短，千萬不可強迫小孩寫，一旦致使他們討厭、甚至恐懼寫日記，就得不償失了。

在指導學生寫日記過程中我采用了如下幾種方法：

一、減輕課業負擔，變換作業形式。

幾年來，我們班的家庭作業盡量摒棄以往“單一機械式”的抄寫，而改之以向多樣新穎、富有創造性、靈活性的日記傾斜。

二、鼓勵寫特色日記。

(1)插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。

(2)摘抄日記。蘇聯的拉德任斯卡雅教授說：“訓練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活?！币虼耍话忝啃瞧诘娜沼浳叶疾贾谜膬热?。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“奇聞異談”、“時事欄”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為學生以后習作取之不盡的寶庫。

(3)想象日記?？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

(4)采訪日記。我讓學生采訪媽媽的童年，然后指導學生在日記中寫一寫“媽媽的童年”，不僅能激發學生興趣，更是增進學生與家長交流的好機會。

(5)讀寫結合日記。在日記教學中，我經常為學生設計一系列“把書籍作為日記的?跳板?練習”。如在學習了王安石的《梅花》后，讓學生在日記中與梅花進行直接對話；這一讀寫結合日記法的引入，使學生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執筆，自然輕松”。

三、多種形式的講評，提高學生的鑒賞能力為了開拓學生思路，提該他們寫日記的水平，我注重對學生日記的講評。在講評中我除了采用面批面改的形式外，還采用了其它多種形式，不僅激發了學生寫日記的興趣，也提高了學生對日記的鑒賞能力。講評的形式主要有：

1．自我展示。

為了給每一個學生展現自我的機會，激發每個學生寫日記的熱情，我每天利用晨讀十分鐘有計劃地讓每個學生當中朗讀自己的日記。楊靜同學寫了這樣一篇日記：“今天媽媽病了，爸爸把我接回家。一看媽媽病了，我拿藥給媽媽吃，媽媽笑了。雖然日記中有語句重復的語病，但看著她飽含著感情朗讀，我給予了表揚：“楊靜同學能體貼媽媽，并把這件事記下來，寫明白了，很好。大家為她鼓掌?！笨吹阶约旱娜沼浀玫搅死蠋熀屯瑢W們的認可，楊靜的臉上頓時充滿了成功的喜悅。在“自我展示”中，我對學生日記中的不足做到了心中有數，發現優點及時表揚，激發了學生寫日記的興趣，同時也引導學生學習別人的優點。

2．集體“會診”

為了提高學生寫日記的質量，老師每天批改、聽讀日記，不但當時表揚學生的優點，更重要的是了解學生寫日記中的不足，再結合教師平時批改日記中遇到的情況，對于個別問題個別指導，而對于那些“不會使用標點符號”、“寫流水帳”等問題我就帶領學生進行集體“會診”。如我帶領學生“會診”了這樣一篇“病文”：

今天風很大，風把小樹吹得左搖右晃風吹得路上行人抬步起頭風把爸爸的自行車都刮倒了。可是風再大我也要堅持上學。

我先指名讓學生按句逗停頓的要求讀“病文”，其他學生認真診斷有什么“病”。看著那個學生憋紅的臉腮，學生們一下找到了病因：中間部分沒有標點。加上標點后，又讓一個同學大聲朗讀，注意放慢速度，字要讀清楚。這樣不但從視覺還從聽覺上啟發學生的思維，由于看得清，聽得明，學生很容易找出另一個病因：日記中的“風”字用得太多了?！澳敲丛趺锤哪?？”經過學習討論，一致認為把前面和后面兩個“風”留下，其它的“風”可以省略。我讓學生自己再讀日記，看它的“病”全治好了嗎？最后學生們對“病文”又做了進一步的醫治。有的學生這樣修改：

今天風很大，風把小樹吹得左搖右晃，路上的行人抬不起頭，爸爸的自行車都被刮倒了。可是風再大，我也要堅持上學。“會診”結束后，我告訴學生在寫日記時，需要停頓的地方用上標點符號：人或其他事物的名稱不要過多地重復使用，有時還可以用“他”或“它”來代替。這樣的“會診”就真正收到了糾正一點受益一片的效果。

3．作品欣賞。由于學生觀察點、思路的不同，寫作能力也存在著差異。為了讓學生取長補短，每周我都要拿出一節課時間舉行“作品欣賞會”。我根據平時批閱的情況，選出優秀的日記讓學生到臺前朗讀，并講述自己的寫作過程，交流經驗，啟發他人。通過學生現身說法的一讀一講，無形中讓其他學生在欣賞中提高了自己的寫作能力。平時，我對孩子們的每篇日記都寫上鼓勵的話語，像“你將成為一名了不起的小作家?！薄ⅰ澳愫苡袑懽鞯奶熨x，只要你肯努力！”等等這樣的評語孩子高興，家長感動，很多家長也紛紛拿起了筆在日記本上給孩子鼓勁，和老師共同欣賞孩子的佳作。班里的學生為了寫出更優秀的日記，還廣泛地閱讀，看書的興趣越來越濃厚，寫日記的水平也提高得很快。

教無定法，只要讓學生主動參與，在教學中把培養學生寫日記的興趣作為基礎，滲透知識，教給方法，循序漸進，就能培養學生的觀察能力和寫作能力。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇九

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十

學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因：從由于學習產生新的興趣的提高原有興趣來看.興趣又是在學習活動中產生的，可以作為學習的結果。只有從實際出發，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進。提高英語教學效果。

一、興趣是學習的根本保證。

興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀。”如果教學方法得當.學生對英語課的內容發生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學習看成是精神負擔，效果必然降低。

我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹睦韺W家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣?！备璧抡f：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習慣的形成和交際能力的培養，都離不開記憶。因此，英語教學中能否激發學生的興趣，提高學生的記憶效果.無疑是教學成敗的關鍵。

為了激發學生樂學英語的興趣，近年來，我有這樣一些嘗試.并取得了較好的效果。

1.明確學習英語的重要性。

心理學研究表明。需要一動機一目標是構成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，并以此來推動自己的學習行為時，這種學習行為才可進發而成一種有利的學習動機。在教學過程中，教師應反復向學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性.讓學生了解到.英語是世界上運用最廣泛的語言之一。因此.我們必須掌握英語這個交際工具.以便在我國的現代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。

2.精心營造良好的師生關系。

中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道?！笨梢哉f，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。

教師應當公正地對待每個學生，尤其是后進生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系，也是教好英語、學好英語的基礎。

3.根據實際適當運用討論教學。

通過平等坦率的討論，由學生自己得出結論.與教材內容進行對照，融會貫通，既實現了學習英語和運用英語的目的，又可以讓學生充分發表自己的意見，不受約束，并保持學生的熱情，同時也保持了課堂紀律良好。

4.在實踐中激發學習英語興趣。

學生的學習英語興趣是在學習實踐中形成發展起來的。因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習英語的興趣。

5.充分做到課堂教學寓教于樂。

中學英語新教材內容大都是真實的、自然的交際情景，這給學生提供了良好的鍛煉語言的機會。教師可靈活運用教學大綱規定的復習(reversion)、呈現(presentation)、操練(dril1)、練習(practice)和鞏固(consolidation)五個教學環節，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點，采取直觀教學是比較行之有效的方法。具體方法有如下幾種。

(1)利用實物。

在教單詞、句型的過程中.如果把新單詞跟實物聯系起來.一定能使學生的興趣大增，達到生動形象的效果。

(2)創設情景。

新教材是以“語言交際來原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。

(3)利用簡筆畫。

簡筆畫是最簡單、最實用，也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處地表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞、操練句型、復習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優點在于可使課文中抽象的知識具體化、形象化，且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內容自然呈現.可得到意想不到的效果。

(4)課堂小游戲。

課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。初中教材中經常做的游戲就很有效地培養和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心。教師可以根據課文內容要求幾名學生上臺表演，其它同學競猜。通過這種既有主角又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內調動學生的學習積極性，使其感受到學習英語的樂趣。

(5)豐富多彩的課內外活動。

活動就是指為學生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學研究表明，組織或引導學生主動參與學習活動能激發興趣。徐勝三說：“實踐活動是培養興趣的基本途徑?！币虼?，我們要尊重學生的興趣，把握中小學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的特點，設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學習的樂趣。課堂活動是引發學生學習興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：三分鐘freetalk值日報告、問答、對話、朗讀、復述、角色扮演、情景會話、專題采訪、辯論、想象講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽。組織學生參加課外活動，也是激發和培養其學習英語興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二興趣的發源地”。常見的課外活動有：英語電影、英語歌曲、英語晚會、英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會、英語短劇、小品表演、英語角、英語節、交英語筆友、收集和辨認日用品上的英語等。當然，活動的設計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械地重復，要以能吸引學生英語興趣、調動學生參與的積極性為前提。

開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識、開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人興趣愛好，有選擇地、自由地學習和鍛煉。課堂教學中提到的英語游戲，也是課外最受學生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋.或者啟發學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽舉行英語晚會、英語詩歌朗誦、英語演講比賽、英語講座，開辟英語角.出英語墻報等，都是英語課外活動的很好形式。

總之，激發學生的學習英語興趣是英語教學中的首要任務.一個好的英語教師應想方設法激發學生的學習英語興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在輕松愉快中學習，在學習中得到無窮的樂趣，全面提高英語教與學的質量。努力提高英語的教學效果。

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培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十一

閱讀是孩子們全面發展的重要一環，培養孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經驗，總結出一些心得體會，希望與大家分享。

首先，要為孩子創造良好的閱讀環境。在家中設置一個溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進入閱讀狀態。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個家庭閱讀時間，每天都有一段專屬的閱讀時光。

其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動物，那就為他們準備一些關于動物的書籍。如果孩子喜歡探險和冒險，那就給他們提供一些冒險故事的書籍。除了紙質圖書，我們還可以給孩子提供一些數字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗。

第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時，家長也可以和孩子一起參加一些文學活動，比如讀書會、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內涵。

第四，要適度引導孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時，我們也需要關注孩子的閱讀內容。年幼的孩子往往對一些情節較為暴力的書籍或者含有不當內容的書籍產生興趣，這時候我們需要進行適度引導。找到符合他們年齡特點、適合的書籍，并多與他們進行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導他們選擇合適的閱讀材料。

最后，要給孩子鼓勵和認可。閱讀是一種需要持續努力和堅持的行為，當孩子愛上閱讀且成為一個習慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發他們更多的閱讀欲望?？梢越o予一些小獎勵，比如鼓勵他們在每個月讀完一定數量的書籍后，給予一些小禮物或者經濟補貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標，比如每學期讀完10本書，到達目標后，可以一同慶?；蛘呓M織一次家庭閱讀活動。

通過以上的一些心得體會，我成功地培養出了一個閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當的引導和積極的培養，每個孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十二

摘要：本文從農村學校的實際出發，對如何搞好學生課外閱讀工作從營造氛圍、推薦書籍、方法指導等方面進行了有益的探索。

關鍵詞：課外閱讀習慣技巧。

作為一名農村語文教師，我常常發現城里的學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們擁有良好的閱讀條件和閱讀習慣。而邊遠山區的中小學生對閱讀來說可是一塊貧瘠之地，作為多年從事農村語文教學的我為此感到憂慮和痛楚。我不得不深思：應該如何及早引導學生正確地面對豐富多彩的閱讀世界，豐富他們的知識儲備，提高學生的綜合素質，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發揮？所以培養學生課外閱讀的興趣、養成閱讀的習慣是語文教學中一項既重要又艱巨的工作。那么怎樣才能激發起農村中小學生的課外閱讀興趣呢？下面談談我的幾點做法：

一、營造良好的讀書氛圍，創設良好的閱讀環境。

1.營造良好的讀書氛圍。

古時候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環境對一個人的成長是多么的重要。要想調動學生的閱讀積極性，就必須為學生創設一個良好的讀書氛圍，把學生置于濃厚的讀書環境中。你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入閱讀的行列。

大家都知道名人名言是語言的精髓，是生活經驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看，就會受到啟發和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學校的走廊上或是學生的寢室里，讓學生隨時隨地感受到名人名言的激勵。可組建閱讀合作會，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進行閱讀活動。

2.提供豐富多彩的閱讀資料。

要想讓學生讀書，首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料、可供選擇的書。可以充分利用學校的圖書室，定期組織學生到圖書室借閱。當學生看到琳瑯滿目的圖書會不由自主地產生強烈的'閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學生把自己的圖書捐出來，編好書號，專人管理。這樣不僅調動了學生的積極性還能鍛煉學生的自我管理能力，培養學生的集體主義觀念。

二、推薦合適的書。

學生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，閱讀的積極性被點燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的、模糊的，這時教師要適時地指導學生選擇適合自己的書。

首先，根據學生的年齡特點，可向小學生推薦《安徒生童話》、科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級的則可選擇系列繪本、短篇童話等。其次，根據學生的個性特點幫助其選書，以此來生發興趣。比如：喜歡文藝的學生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事；對于性格外向、天性好動的學生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等?？傊?，要結合學生的個性、興趣、愛好的特點有針對性地為學生推薦適合他們的書，以點燃他們的希望之光。

再次，要結合教學內容向學生推薦與教材有關的課外讀物。這就需要各科老師都要結合自己的教學實際，向學生推薦。語文老師要向學生推薦語文方面的，數學老師也要推薦一些數學科普書籍，科學老師、歷史老師等都要去做這項工作。

三、提供專門的閱讀時間。

向學生推薦了好的書籍后，必須保證有一定的時間才能搞好此項工作。所謂專門的時間是指學生可以完全根據自己的意愿興趣進行自由閱讀的時間。筆者認為，這個時間可由學校統一調配。每周可安排一節閱讀課，這樣既能減輕學生課后作業的負擔，讓學生有真正屬于自己的閱讀時間，又能營造良好的校園文化環境。另外，教師還可加大宣傳，做好家長的工作，讓學生在家、在節假日都能自由地閱讀。

四、傳授方法，指導閱讀。

作為教師我們不僅要引導學生愛讀、會讀，還要讀有所獲。我們應該向學生介紹一些有效的讀書方法。

1.精讀法。所謂精讀法就是對于某些重點文章、大家的作品，集中精力、逐字逐句地讀的一種閱讀方法。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養成認真讀書的好習慣。

2.選讀法。這種方法的運用一般是學生在課內學習和寫作上產生了某種需要，有選擇地閱讀有關的書報或文章。

3.作筆記。好記性不如爛筆頭，要提高閱讀的最大效果就要作好筆記。

五、鼓勵先進，培養閱讀習慣。

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易放任自流。為了激發學生持久的興趣，教師可定期或不定期地進行閱讀檢查、評比，或搞一些閱讀活動，讓學生體驗成功的喜悅。學生在獲得成功后，會對閱讀更有信心堅持下去，良好的讀書習慣也就隨之形成了。

總之，我們只要在日常的教育教學中有意識地培養學生養成良好的閱讀習慣會對孩子的一生產生積極而深遠的影響，這應當是我們每個語文教師追求的目標。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十三

是指孩子以前不認識字，或者認識極少量的字，為了達到讓孩子從閱讀中汲取知識，開闊視野，豐富孩子想像力的目的，年輕父母每天利用睡前，或者白天某時間段，陪伴孩子進行閱讀。閱讀時以父母讀為主，以孩子聽為輔，有時還可以進行隨機互動，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來。

自主閱讀。

是指孩子在識字量不斷擴大的基礎上，從簡單的文章或者段落入手，自己去結合圖片和文字，去嘗試做有限猜測和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨立嘗試的過程。開始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識字量的擴大，會有一個由最初看不懂到循序漸進能看懂的過程。當孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時，會慢慢養成下意識關注閱讀內容，不斷擴大閱讀的領域。

兩種閱讀方式從主體來看有著明顯的不同，陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進行，后者是父母引導孩子自主進行。從陪伴閱讀向自主閱讀過渡的過程中，需要年輕父母多花一些時間和精力，做好孩子興趣的培養，激發孩子主動關注閱讀內容意識。

最初的過渡要從一句話，一幅圖入手，年輕父母引導孩子自己去讀，把一句話的大概意思弄明白，如果孩子識字量少，可以讓孩子先挑認識的字讀出來，然后父母把不認識的字讀給孩子，再領讀幾遍，讓孩子能達到通讀一句話，最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當孩子可以自己讀出一句話時，這時就可以讓孩子描述這句話的意思，以鍛煉孩子口語表達能力。對于讀圖也一樣，由于圖中的內容，有些孩子可能會看懂，有些看不懂，年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事，讓孩子通過觀察理解所包含的意思，然后再引導孩子用自己的話把圖中的意思說出來。

通過循序漸進的引導，會讓孩子把以前認識的字得到鞏固，把熟悉的字結合一句話進一步理解其意思。對于圖片的閱讀也一樣，孩子會慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內容。在兩種閱讀過渡的過程中，需要年輕父母經常鼓勵孩子，肯定孩子的努力，讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強，最終為獨立自主閱讀打下堅實的基礎。

如果年輕父母在孩子識字興趣培養階段給予足夠的重視，平時又把陪伴式閱讀每天都做好堅持，絕大多數孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認識很多（幼兒記憶力非常驚人，只要帶著興趣專注地去識認字，有時兩三遍就可能記住一個字，這主要源于孩子注意力比較專注，心無雜念，這點和成人有很大的不同）。至于具體識字量則因人而異，因為識字興趣培養的過程中，孩子從不同環境中接觸到的字可能會有不同，有些是簡單的字，有些則涉及到復雜的字。但不管怎么說，這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。

也許有些年輕父母會過多為何時孩子能進入完全獨立閱讀狀態做考慮，你大可不必擔心，閱讀和積累是一個長期堅持的過程，因為我們有良好的閱讀環境，并且漢語又是母語，這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時，我們可以回頭看一下，孩子現在已經在口語表達方面達到了一個較高的階段，如果你細分析會發現孩子說出的話，很多是符合漢字語法規則的。這樣一來，孩子在自主閱讀的時候，只要一句話有一半以上認識的字，結合口語方面的表達習慣，孩子就可以猜測出一句話大概是什么意思。

我通過對孩子進行自主閱讀興趣的培養觀察發現，只要年輕父母非常重視孩子識字興趣和閱讀興趣培養，通過兩到三年時間的堅持，絕大孩子基本上都可以進入獨立閱讀的狀態。但綜合很多家庭對孩子進行閱讀興趣培養來看，由于年輕父母忽視對孩子進行識字興趣培養，更不懂如何去培養孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學前錯失了對識字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進入小學后，由于每天疲于應付課外作業，還要參加一些興趣班的學習，就使很多孩子最終沒有進入閱讀興趣的實質性培養階段。

我一直不贊同有些年輕父母過早讓孩子進入一年級，這主要源于孩子認知和理解能力還有很大的不足。認知和理解能力從哪里來？一是與年輕父母平時通過親子溝通的教育和引導得來；二是孩子從電視、網絡、交流和玩耍等渠道中得來；三是從閱讀理解中得來。而三種渠道都需要有一定的時間積累過程，如果年輕父母過早把孩子送入小學，那就意味著讓孩子進入單一的課堂學習，失去很多提高認知和理解能力的時機。

當然有些年輕父母可能會認為，孩子上了一年級，老師課堂上會教知識啊，會認識很多字啊，但這種課堂式的學習，學習渠道范圍相對比較狹窄，對孩子的閱讀能力的拓展非常有限，并不利于孩子學習能力的提高。這就是我們常見很多一年級孩子聽不懂老師所講的內容，不能獨立讀題，需要父母花很多時間去陪伴孩子學習，最終讓孩子養成很強的心理依賴性，為獨立學習埋下了隱患。

但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班（大班）開始就培養孩子識字興趣，通過持續的識字興趣培養，孩子進入一年級后，識字量就很大了，有些字是課本中有，有些字則是二三年級以后才學的。這樣一來，孩子在讀題，解題的過程中很容易就可以獨立完成了。當孩子通過閱讀興趣培養，使認知和理解能力得到極大提高時，課堂上聽的會非常輕松，理解的會更透徹，課后完成作業時也就更容易，自然就不難取得好成績了。所以，良好的閱讀興趣的培養，將會對孩子學習興趣培養的鞏固起著至關重要的作用。

如果想讓孩子喜歡上閱讀，必須要根據孩子的喜愛進行。選擇的原則：一定要結合孩子的生活進行。否則，你機械地給孩子買來一大堆書籍，孩子可能理也不理，看也不看，或者你遞給孩子一本書，他（她）看一眼索然無味，便隨手扔到一邊去了。經常有年輕父母讓我推薦一些書目，我都委婉地拒絕了，因為對孩子而言，個體有很大的差異性，有的孩子可能喜歡讀童話類的書籍，有的喜歡看一些圖片類的漫畫書籍，有則喜歡游戲類的書籍，有的喜歡看自然類的書籍。孩子喜歡哪一類，或者哪幾類書籍，是需要父母做教育和引導的。只有孩子從自己選擇的書籍中感受到閱讀所帶來的快樂，才會愿意主動每天接觸書籍，喜歡上閱讀這件事。

孩子每天都會看動畫片，有些動畫片就有相應的圖書，像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍貓系列》、《西游記》（兒童版）、《恐龍世界》等等。當孩子在看動畫片之余，年輕父母就可以帶孩子去書店引導孩子選擇此類書籍。結合動畫片引導孩子選擇和閱讀書籍，很容易讓孩子把看動畫片的濃厚興趣得到及時的拓展，讓看動畫片的視覺和形像思維，與看書時的文字圖片和抽象思維有機結合起來，做到大腦中有形像，理解上有內容，很容易讓孩子進入閱讀興趣狀態。

在識字興趣培養的過程中，我曾經提過利用玩具包裝和說明書引導孩子識字，在閱讀興趣培養的過程中，仍然可以使用，所不同的是，孩子現在識字量上去了，可以引導孩子通讀說明書的一句話，或者一段話。當孩子遇到不認識的字時，年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對說明書產生興趣。當孩子逐漸能自己讀懂說明書時，年輕父母便可以放開手，再給孩子買玩具時，就可以引導孩子自己先讀說明書，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會讓孩子自己帶著對玩具的應用興趣，去主動閱讀說明書，從而使閱讀與實踐應用得到有機的結合。

以前的章節中我曾經講過，階段性買一種小動物回家，交由孩子來飼養和照料，讓孩子在付出愛的同時，還可以培養孩子孩子的責任感。

每個家庭里都會養一些花草，平時都要給花草澆水、松土和剪枝，階段性還要給花換土、施肥和滅蟲。有些花喜陰，有些花喜陽。這些基本的種養知識不能不讓孩子知道，在帶領孩子一起做基本工作時，就可以教孩子。教過幾次之后，可以問孩子：“寶貝，你知道媽媽為什么懂這么多知識嗎？”孩子或者會有答案，也可能沒有答案，這時你可以說：“寶貝，這些知道都是媽媽從書中學到的，如果你想把花種的更好，讓花兒開的更美麗，是必須要通過平時的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識，我們不妨去書店選購相關的書籍，然后回來閱讀，這樣既可以掌握養花的技能，還可以豐富你的知識，這是多么了不起的事啊?！碑敽⒆訋е氚鸦ǚN的更好的想法時，自然閱讀時的注意力就會格外專注。同時還可引導孩子拓展閱讀其他花草植物類的書目，相信你的孩子會從書中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅，會從豐富的自然知識中獲取閱讀的濃厚的興趣。

教育專家認為，0～3歲是培養孩子閱讀興趣和學習習慣的關鍵階段。

從孩子出生到1歲時，培養其良好閱讀習慣的惟一重要途徑就是每天為孩子朗讀。這個階段的目的不是讓孩子聽懂所讀的內容，而是讓孩子熟悉父母的聲音，習慣看到書，撫摸書，產生對書的興趣，形成閱讀的自然習慣。

在孩子1～2歲期間，父母可以為孩子讀故事情節簡單的圖畫書，擴大其詞匯量到250個左右，發展其情感。朗讀時用手指指著所念的文字，讓孩子理解每個文字都代表著一定的意義。

在孩子2～3歲期間，擴大其詞匯量到1000個左右，使其能理解簡單的語句。朗讀時可不時停下，鼓勵孩子猜猜下面的情節，或針對故事情節提問，讓孩子回答。還可以利用畫面教孩子識別顏色，學習計數，認識簡單的文字。

下面就有十個小方法，可以讓孩子養成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！

1、練習分享閱讀分享閱讀是一個讓孩子對書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章，然后媽媽再讀一段。某個孩子的媽媽茱莉說：“孩子他們讀一頁，然后我讀了一頁”。

3、去參加新書簽售會詹妮弗建議讓孩子對書的作者感興趣。她經常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發的，她甚至會自己寫書然后跟同學們分享！

4、建立一個家庭讀書俱樂部從圖書館里選出一本書，然后每個晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時，全家人一起討論他們讀到的內容。

5、建立一個親子讀書俱樂部你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個親子讀書俱樂部，然后談論各自喜歡或不喜歡的書。

6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話當我最大的孩子剛開始獨立閱讀時，首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學會閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。

7、先看電影可以讓孩子將看電影作為培養閱讀興趣的出發點。帶孩子去書店，讓他選擇關于他最喜歡的電影或人物的書籍。

8、讓孩子幫助你研究項目主題一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項目主題。由于她的孩子認為這項研究是為媽媽做的而不是為他們（盡管瑪麗會選擇孩子們感興趣的課題），所以孩子們會更愿意閱讀項目的主題。

9、讀書第一當一部電影是以書籍改編而成時，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。

10、滿足孩子的興趣媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時候，讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十四

我們的社會發展的很快，我們的生活環境和教育環境也在隨著社會的發展而逐步提高。近幾年，擁有計算機的家庭已經越來越多了，我園為了促進幼兒更好的發展，很早就建立了計算機教室，而且，現在，我園為每個班級都配備了計算機，幼兒可以運用這臺計算機自由的學習、游戲。怎樣才能發揮出計算機的輔助教學作用，讓幼兒和計算機真正的互動起來，這是我們現代教育中的又一個教育課題。

一??、創建計算機活動環境，激發幼兒活動興趣。

幼兒每到一個新的環境里，總是充滿了好奇，而視覺上的刺激，對于小年齡的幼兒顯的尤為重要，幼兒只有覺得有趣，才會進入到這個環境中，才會去游戲、去探索，這就是環境對幼兒潛在的作用。

對三歲左右的幼兒而言，計算機是個神秘、陌生的世界，如何把年齡較小的幼兒，領進這個神奇、陌生的世界中來呢？這就需要創設符合幼兒特點，讓幼兒喜歡的計算機環境，引領著幼兒走進計算機活動中來。

首先，老師要在班上選擇適宜的地方，創設計算機活動的區域。這是很重要的，因為，小班幼兒的注意力易受外界的干擾而分散，只有計算機作為一個獨立的區域，才能更好的引導幼兒運用計算機學習、游戲，老師才能更好的根據這個區域的情況，創設適宜的計算機環境。而且，幼兒在操作計算機時，有時需要安靜，有時需要交流，有時需要探討問題，我們在創設這個區域時，要考慮到幼兒活動時動靜的影響，減少區域間的干擾。

其次，根據幼兒的興趣和特點，創設計算機環境，激發幼兒到計算機區域游戲的興趣。如：小班的幼兒很喜愛小動物，老師就把幼兒喜愛的小動物貼在計算機活動區域內，并且，隔2—3天更換一部分小動物，讓幼兒對這個區域不斷產生新鮮感，激發幼兒游戲的愿望。

再次，及時抓住幼兒的興趣點，引導幼兒走進計算機這個神秘的世界。如：老師把班上每一個幼兒的照片貼在了計算機活動區域內，幼兒很喜歡，每天一有時間就跑過來看，找一找自己在哪？在這時，老師可以抓住幼兒的這個興趣，請小朋友看一看計算機中自己和小朋友的照片。同時，還為幼兒制作了一套全班幼兒照片的vcd，能夠在計算機中看到自己的照片，幼兒們興趣一下子被調動起來了，這下他們就主動要求學習計算機了。每當活動區域游戲開始時，許多幼兒都爭搶著來到計算機區域活動，學習熱情十分高漲，他們了解了計算機的組成，學會了開關機，學會了操作鼠標，一些對于他們來講并不簡單的操作他們很快就掌握了。幼兒們自己打開計算機，興致勃勃的觀看起自己的vcd。在觀看的時候，有的幼兒會說：“你看，郭子齊的頭上還有一個小雞呢！”有的幼兒說：“婁雨童和媽媽在一起喂鴿子呢！”有的幼兒甚至大聲的叫出小朋友的名字，這讓我班的幼兒很快的熟悉了全班的小朋友，也促進了幼兒語言的發展，更重要的是激發了幼兒學習計算機、操作計算機的興趣，為幼兒走進這個神秘的計算機世界奠定了基礎。

二、豐富資料，為區域游戲活動需要提供方便。

計算機和其他的電化設備不一樣，它可以存儲很多的東西，我們為何不利用計算機的這個特點，存儲一些幼兒需要的資料呢？在區域游戲時，如果有的幼兒需要，就可以來到計算機區域尋找，及時的滿足幼兒的需要，為幼兒繼續游戲創造條件，同時，也為幼兒的再次發展，創造了機會。

資料的儲存也是要講究方法的，當需要查找資料時，要知道到哪個文件夾或文檔中尋找，便于幼兒和老師的操作。在我班，我為每個活動區域都建立了文件夾，把相應的圖片或文章放在里面，每當小班幼兒需要時，就可以在老師的引導下，尋找自己需要的東西。如，在區域游戲時，建筑區域的幼兒會問：“王老師，看看我們搭建的大城堡漂亮嗎？是我們的城堡漂亮還是別的班的漂亮？”這時，我們就可以請這幾名幼兒來到計算機區域，打開計算機中的建筑區域文件夾，就可以找到別的班幼兒搭建的城堡照片進行比較。在幼兒與老師一起欣賞、講解后，幼兒就可以學習別的班幼兒搭建城堡的長處，搭建出更漂亮的城堡，提高幼兒自己的搭建水平。

計算機中的材料，不是一成不變的，我們要根據幼兒的需要，及時的增加更多的圖片和資料，滿足幼兒成長的需要！

三、計算機與區域的互動，離不開老師的指導。

小班的幼兒年齡較小，有時還不能主動、積極的交往，在區域游戲時，有的幼兒自己玩，有的幼兒想去別的區域游戲，可是，別的區域的幼兒只顧自己游戲，沒有和他交流，還有的幼兒這個區域玩一玩，那個區域轉一圈，缺乏游戲的目的性，所以，幼兒在活動區域游戲時，老師要細心的觀察幼兒的活動情況，適時的進入到幼兒的游戲當中，同時，根據幼兒的特點，引導幼兒用計算機來解決自己在活動中遇到的問題。如：在語言角，幼兒在利用立體動物講述故事時，有的幼兒想要的動物，在其他幼兒的手里或老師沒有提供，這時，我們就可以引導幼兒到計算機里找尋自己想要的動物，請老師幫助打印出來，或與幼兒一起利用糟糕動畫軟件，來繼續講述故事，滿足幼兒的需要。在音樂區，有的幼兒想跳舞，我們也可以引導幼兒來到計算機活動區域，選擇適合幼兒的光盤，播放給幼兒觀看，讓幼兒一邊欣賞，一邊學習。這時，老師還可以繼續指導別的區域的幼兒繼續游戲，讓更多的幼兒獲得發展。

這兩個事例，是我們在指導區域活動中很平常的事情，只要老師真正的從幼兒的角度出發，用心的觀察、用心的指導，與幼兒們玩在一起，我相信，每位老師在指導計算機與區域互動時，都能夠舉出很多的事例！

四、選取適宜本班幼兒操作的軟件，促進區域活動的開展。

幼兒通過觀看小朋友照片的vcd，對電腦活動產生了濃厚的興趣，我們就及時的抓住幼兒的這個興趣點，與幼兒一起走進了《神氣龜》---這個電腦多媒體游戲教學的軟件中。

在每次計算機活動之前，我會有計劃的選取適合我班幼兒操作的游戲軟件，與幼兒一起學習怎樣用鼠標操作。這時，幼兒會很積極的與老師一起學習，當幼兒自己操作時，幼兒的活動興趣更高了，幼兒會一邊玩電腦，一邊說：“王老師，我的神氣龜笑了?！边@是因為，幼兒自己運用鼠標進行游戲取得了成功。所以，從這一點可以看出，適合?幼兒游戲的軟件，要便于幼兒的操作，要能滿足幼兒成功后的喜悅感。

同時，我還鼓勵幼兒從家中帶來他們喜歡的電腦軟件，讓幼兒玩自己熟悉的游戲，這樣不僅激發多數幼兒對計算機活動的興趣，更能夠使小朋友之間相互交流，進行多種游戲活動的操作。如：尹良威小朋友從自己的家中拿來wawayaya游戲軟件。每當活動區游戲時，許多的幼兒都愿意和尹良威一起到電腦角游戲，而且，幼兒在一起的游戲時，幼兒會以幼兒交往的方式，學習游戲軟件的操作，就這樣，我班許多的幼兒在尹良威的引導下，學會了wawayay軟件的操作了，幼兒對電腦活動的興趣更大了。

看到幼兒的這些表現，讓我感受到環境對幼兒的影響是很重要的，是潛移默化的，它可以引導幼兒參與到計算機活動中來，讓幼兒在好奇心和興趣的帶動下，主動的利用計算機進行游戲、學習。在這時，老師要及時的抓住幼兒的興趣點，增加游戲材料，豐富環境內容，吸引幼兒的注意力，讓幼兒對神秘、陌生的計算機活動再次產生興趣，激發幼兒運用計算機繼續學習、游戲的愿望，充分發揮出計算機的作用，促進幼兒的發展。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十五

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十六

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十七

現代心理學研究證明，閱讀動機與閱讀效率有著明顯的正比關系。因此，教師應盡量調動學生的閱讀需要，激發學生的閱讀興趣。興趣是影響學生學習活動最直接、最活躍、最現實的因素。教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識，從而讓他們從文本中獲得快樂、美感，進而增長知識，涵養精神。

如教學《小鹿的玫瑰花》一課，教師可以從課文的情節入手，引導學生討論"栽玫瑰有價值"這一問題。有的學生認為"玫瑰是白栽了，一朵花都沒看看"而有的學生則認為"玫瑰沒有白栽"。教師可以利用這兩種看法，激發學生閱讀的興趣，引領學生認真閱讀，與文本對話，從而獲取情感熏陶和思想啟迪。其次，在教學中，教師要經常講述自己的閱讀收獲和體會，用"現身說法"激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望，誘發學生對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈心理追求。

課堂上，有時無需太多的講解與分析，因為教師豐富而激情的語言和動情的語調，就是一顆催發情感的種子。這時，教師要用真摯的情感范讀，感染學生，打動學生，讓學生在濃濃的情感世界里體驗、品味，從而激發學生的真情實感，展現富有情感的生命個體，積淀人生美好的情感體驗。教師標準化的范讀，可以激發學生情感，使學生也像教師那樣傾情閱讀，體驗讀的樂趣。

如教學《賣火柴的小女孩》這課時，講到小女孩在饑寒交迫中生命垂危時的美麗幻想，我就巧妙地通過顫音與泣音的運用，就可把對小女孩悲慘遭遇的同情表達出來。這樣，學生在教師用語言創設的濃濃的情感世界里，自然就會產生閱讀的渴望，進而縱情閱讀，傾訴情感。

實踐證明，朗讀是培養語感的最基本、最有效的方法。語音是語言的物質外殼，語言的各種情感包含在語言的高低強弱之中，朗讀時就可以體會文字中所蘊涵的情感，從而深入理解文章，體會語感。朗讀時要感情充沛，要把自己的感情與作者的感情盡可能融為一體。

在朗讀中，文章的思路，作者的情感，優美的意境，會自然而然的浸潤到學生的內心深處，激起他們的情感共鳴，陶冶情操，提高自身的培養，從而使其語感得到潛移默化的培養和提高。如教《我愛故鄉的楊梅》這課時，教師以充滿喜悅和對故鄉無限熱愛的感情為基礎，以輕柔、緩慢的語調進行朗讀，在各層次間停頓時力求做到音停意不停，語斷情不斷，這樣就可以將學生帶進作者所描繪的情境之中，進而體會作者表情達意之精妙，提高自己對文本語感的欣賞水平。

"學而不思則罔"。從某種意義上說，閱讀的過程就是發現問題、解決問題的過程。因此，"質疑"能活躍思維，開闊思維。要指導學生在閱讀過程中發現問題，思考問題，解決問題。凡是文章所包含的內容和涉及的各方面知識、名詞、術語，凡不懂或有疑問的地方，都應當列入思考的范圍。同時，讓學生獨立閱讀，鼓勵他們勤動腦，多思考，帶著問題去讀書，并在逐步解決問題的過程中加深對作品的理解，在進一步理解的基礎上提高自己的思維能力。

另外，教育是一門藝術，創造是它的生命，能在文本中尋找生活的真諦，才是生活的所在。新課標強調閱讀教學要重視"讀"的訓練，引導學生在"讀"中感知，在"讀"中感悟，在"讀"中培養語感，在"讀"中受到熏陶。那么在低年級的`語文教學中，我們就要根據學生的年齡特點，加強讀的訓練，讓學生在讀的過程中對課文內容逐步感知、感悟、內化、延伸。

如教《爺爺和小樹》這課時，我先讓學生欣賞小樹生長，爺爺保護小樹過程的圖片，接著讓他們讀課文;讀課文時順勢鼓勵學生想像小樹和爺爺的對話，把自己當成課文中的人物，讓大家說一說，這樣學生就在讀中融入自己的理解，增強了理解文字的感染力。再者，讓學生利用對比，聯系生活，在體驗中對詞語的理解。在學生發散思維想像之后，再來讀文，感受人與植物的相互關愛，從中悟出文本的精髓。

讀僅僅是一種手段，感悟、欣賞，尋找文之美才是目的。閱讀過程中，學生往往會有不懂之處，有時讀一兩遍都不能明白。這時，只有讓學生充分地讀課文，才能讀出意，讀出神，讀出情，讀出美。

語文課文只是知識的外化形式，是教師用來教學的工具。教材只有回到教師、學生之中，才能被激活，才能找到美化所在。課堂教學中要注意引導學生融入真情地讀文。如教《美麗的小興安嶺》一課時，我先讓學生通過多種方式的朗讀，激發起他們對小興安嶺的向往。比如可先安排學生初讀，然后讓學生說說自己喜歡春天的什么。學生可能會說喜歡可愛的小鹿，喜歡流水的聲音，喜歡……、。

在這個基礎上，讓學生初步感受美。請學生用手里的畫筆把心目中小興安嶺的春天畫下來，再結合著畫面進行閱讀。這樣，學生心中的美就能夠得到升華。另外，還可以通過教學錄像充分調動學生的感官，給學生視覺上的美，聽覺上的美，并配以優美的音樂，讓學生再次閱讀。字字入情，句句含義，這樣，學生與文本、學生與作者之間就能產生情感共鳴，語文課堂就會在美的旋律中回味，學生在飛翔的空間尋找激情，探索文之美。

總之，小學語文課堂教學要真正使學生在閱讀中學會"讀書"，讓學生在美美的讀書中悟出形象美、情感美、意境美。增強學習語文的興趣，感受語文的魅力，并碰撞出教師與學生心靈的火花。當然，閱讀興趣和習慣的養成，不可能一蹴而就。教師只要堅持不懈，方法得當，正確引導，就一定能讓課外閱讀成為學生內在的需求，成為學生生活中的一種樂趣，成為學生不斷更新知識的源泉，并伴隨學生一生。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十八

面對剛入學的學生，首先應該要讓學生體會到讀書的樂趣，因為他們剛入學，認識的字也不多，如果就給他們規定要讀多少書，學生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發孩子們的興趣，同時了解學生感興趣的是哪些讀物，低年級的老師此時充當的腳色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發”孩子內心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂，我一般采取了以下的方法：

低年級學生識字量少，要培養他們從小就愛看書，首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：興趣是最好的老師。學生看到老師講得有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事，這樣耳濡目染，學生就會覺得書是那樣的神奇。而且，故事又是孩子最容易接受的一種學習課外閱讀的'方法之一。

講故事的時候，可以設置一些疑問，這樣，一方面吸引學生聽的興趣，另一方面可以培養學生的求知欲，激發他們想讀書的沖動，例如我給學生講12生肖的故事，最后我說：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結果呢?學生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有，這時老師可以發給他們拼音版的故事閱讀，此時孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

當學生閱讀一些寓言或神話故事時，老師可以利用班隊活動課的時間，來進行表演訓練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認真閱讀書中人物的動作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級的孩子充分的幻想，讓他們在動人的故事中獲得美與丑，是與非的學習.

怎樣讓學生養成愛閱讀的習慣呢?那就需要一定的環境氛圍。我們可從以下兩方面著手：

學生是否喜歡閱讀，很大程度取決于成人是否喜歡讀書。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。的確，我們是個很缺乏閱讀習慣和閱讀風氣的民族，但是我想，如果每一個老師能在這一方面指導學生，幫助孩子從書中得到更多的樂趣，孩子養成終生閱讀的習慣也指日可待了。在班上我每天利用中午的時間為孩子們讀一些有意義的故事書，讓學生每天帶上一本自己最愛看的書，到班上和好朋友一起分享的快樂。在客觀上為學生營造了一個文明、知識的閱讀氛圍。

父母要常帶孩子去書店、圖書館感受讀書的良好氛圍.在家里給孩子找一個放書的空間。書要放在顯眼位置，孩子伸手就能拿到的地方，這一地方必須是開放的，干凈的，新鮮的，讓孩子感受到輕松自在舒適，光線不要太強;擺上孩子喜歡的板凳和小桌，放一些彩色筆、小本子、紙張等學習用品，讓孩子把自己從書上得來的靈感畫到紙上，把想說的話寫下來。家長應及時為孩子更換適合其年齡特點的書籍，還可以和孩子一起去選購書籍。慢慢地他們可能學會擺放書籍，明白哪些書適合自己看，書便成了他們的朋友。

課外閱讀培養的過程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過程。對于一年級的小學生來說課外閱讀方法的給予尤為重要。雖然課外閱讀的方法是多種多樣的，但與老師的指導是分不開的，那么如何對一年級學生進行有效的指導?培養一年級孩子的默讀能力，有一開始的小聲讀，到心里讀即默讀，由淺入深，循序漸進，在這過程中需要老師不斷地鼓勵，同學間的相互評比，才會掌握得更快些。

如培養孩子讀書做記號的習慣，我充分利用現代化的教學設備，運用實物投影給孩子們示范，俗話說：百聞不如一見。在示范時針對一年級孩子的特點教給孩子們一些最簡單的方法，如用直線畫出不理解的詞、句、段;用小圓圈圈出自己最喜歡的詞、句、段;用“?”標出有疑問的地方;最后還要想一想你知道了什么?每當孩子們拿著書過來問我時，我只是讓他們繼續讀，反復讀，在真正讀不懂時才告知，這樣可讓孩子在讀中感悟“書讀百遍，其意自見”的道理。

課外閱讀共同體的建構對學生課外閱讀興趣的培養，特別是對思考性閱讀習慣的養成有著積極的促進作用。這個共同體有教師、學生及家長組成。為了使學生讀書，自己首先讀書，讀學生喜歡讀的書，這樣既給學生以榜樣示范，又為與學生交流讀書心得并進行閱讀指導做準備。同時，布置學生和父母一起讀書，孩子能感受到家長的支持和閱讀的快樂，其閱讀習慣也能得到家長的督促。

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種一個行動，你會收獲一個興趣;播種一個興趣，你會收獲一個個性;播種一個個性，你會收獲一個命運。從小培養閱讀，與書為友，與讀相伴，在讀中增知加蘊，在讀中煉智錘思，為成就你豐富而精彩的人生奠定基礎。

培養閱讀的興趣大全（19篇）篇十九