教學工作總結可以激發教師們的自我反思和自我改進的動力，推動教育教學的不斷創新和發展。在下面這些教學工作總結范文中，你或許能夠找到與你類似的情境和經驗。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇一
以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現就本學年的工作做如下總結：
在今年的工作中，思想上我嚴于律己，熱愛自已的教育工作，盡職盡責做好各項工作。積極參加學院組織的各項政治學習，認真寫好讀書筆記，遵守學院各項規章制度，不遲到、不早退，與時俱進、愛崗敬業、尊敬領導、認真完成領導交辦的各項任務，團結同事，熱愛學生，努力讓每一個學生通過實習提高自己的技能水平，達到或超過學校規定的技能要求。
本學年，擔任小學教學任務。一學年以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
3、積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇二
年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現就本學年的工作做如下總結：
一、思想政治方面。
在今年的工作中，思想上我嚴于律己，熱愛自已的教育工作，盡職盡責做好各項工作。積極參加學院組織的各項政治學習，認真寫好讀書筆記，遵守學院各項規章制度，不遲到、不早退，與時俱進、愛崗敬業、尊敬領導、認真完成領導交辦的各項任務，團結同事，熱愛學生，努力讓每一個學生通過實習提高自己的技能水平，達到或超過學校規定的技能要求。
二、教學方面。
本學年，擔任小學教學任務。一學年以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
3、積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、自身學習方面。
通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇三
一轉眼，本人擔任低年級語文教研組組長工作已經整整一年了。回首這一年的工作，在學校領導和教導處的幫助和引領下，感覺自己在逐漸成長，對于小課題研究工作的意義也有了初步的認識。
上半年，我們組是以“以教學情境激發學生學習興趣”作為小課題研究的。應該說選題很符合低段開展語文課堂教學研究，但由于我個人經驗不足，在每次的教研活動之前，都未能及時調動教師們的積極性，讓大家樂于參與進來，鋪墊工作沒做好，致使每月一次的教研活動都好像教研組長在唱獨角戲，大家只是看客或觀眾。反而是在一次主題為“備好課是上好課的關鍵”的活動過程中，由于之前安排好了主要發言人，給全組教師提前交待了討論主題，選擇準備好了示范器材及內容，才使得那次活動開展得充實而具有實效性，教師們的參與面也很廣。那次活動獲得了學校領導的一致好評，也使我個人深受鼓舞并得到啟示。在工作小結中，我深刻地進行了反思，也總結了活動中的經驗與教訓，重點為下階段的工作積蓄力量。
下半年，在楊校長的幫助與指導下，我想繼上階段“以教學情境激發學生學習興趣”的小課題研究成果，針對“情境教學”這一話題目標，開展以“創設情境在詞語教學中的運用”的后續研究。這一想法，得到了教導處的支持與幫助，并在學校“賞識課堂”活動計劃的基礎上，調整了原研究計劃，制定了圍繞本組小課題每月一節“賞識課”、每月兩份課堂研究報告、每月一次聽評課反饋的新的活動計劃。在具體的實施過程中，胡晉、劉利、張利琴、彭燕等教師率先承擔了“賞識課堂”的任務。他們還就自己的課寫出了課堂實踐研究報告，并在活動中進行了展示與匯報。張素云、張玲、朱玲、李家運等教師也各自承擔了一次主要發言人的任務。在每月一次的聽評課反饋活動中，教師們都能踴躍發言、各抒己見，討論氣氛濃厚。下階段的研討活動明顯加強了組內教師們的參與面，加入了教師個人的課堂教學實踐研究過程，拓寬了青年骨干教師的示范引領作用，加大了小課題在課堂教學實踐研究中的研討力度，使我們的研討活動真正落在實效。
一年來，由最初不知道教研計劃該如何寫，到比較規范地組織本組教師落實教研計劃內容，再到教研活動獲得學校多次好評。這其中包含著倪校長的親自指導，包含著楊校長的肯定與鼓勵，包含著教導處的引導與幫扶，更凝結著全組教師的齊心協力，群策群力。在這樣濃厚的學習研討、團結互助的氛圍中，我本人得到了歷練，我們組得到了發展。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇四
時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的.基礎。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
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小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇五
小學低年級寫字教學工作總結寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。1．激發學生的寫字興趣。
寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
2、培養良好的書寫習慣。
小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
3．改進寫字教學評價。
我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇六
回首本學期的工作，布滿了機遇與挑戰。教學工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期工作總結如下：
一、教學。
本學期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節課。為使學生有更好的學習興趣，打好更扎實的基礎，形成更良好的習慣，我認真做好教學的每個環節。課前認真備好每節課，想著盡可能多的辦法上好每堂課，課后對學生的作品進行批改、登記、反饋，形成學生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗，也是學生成果的積累和成長的反應。這一年教學中我傳授知識、鍛煉自學能力之余就尤其重視學生良好的學習習慣和衛生習慣的培養。整體效果不錯。
看著學生養成良好習慣，做出一份份優秀的作品，我也很開心，很有成就感。計劃著將每堂課學生的優秀作品上傳我的相冊，這樣學生也會更有動力，遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在一定不足需要填補。
果全佳的快樂課堂，這是我接下來必須且急需研究學習的，努力形成一套自己的課堂教學辦法。
二、學習。
作為一名品德與生活老師，應具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及品德教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，學習別人的長處，努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學校也給了很多很好的機會，讓我參加品德與生活的各種培訓和學習。
本學期參加了省“國培”品德與生活學科骨干教師培訓，我十分認真用心學習。幾個月的培訓，讓我得到了眾多名師的引領，掌握了最新的科技資訊，豐富了自己的知識內涵，提高了自身的專業水平，在某些方面有了質的進步與思考，讓我認識到了自身的不足，也有了前進的方向；不僅是理論知識的增長，更是實踐能力的提高，也養成了不斷反思的好習慣；還認識了一批品德與生活領域的優秀教師，她們是我成長創新中不斷學習的榜樣。“國培”結束了，我仍然努力學習。
本學期參加了本校小學電腦操作活動指導培訓班，為期1天的培訓讓我這位老教師在輔導學生電腦操作方面有更深的了解，能給學生下載部分優秀課件，自己也能制作一些課件。培訓給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優秀課堂，共同參與部分課堂的磨課過程，讓我吸收優秀教師的教學精華，領悟其中的教學藝術，也學習他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。
三、
其他工作。
作為學校唯一一名專職品德與生活老師，我還承擔寫字教學任務和少科室管理和升旗儀式：(一)是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經驗，出現問題不多，只要及時解決就沒問題，平時也注重課程的創新，講起來比以前輕松許多。
（二）是少科室的管理和升旗儀式程序。本學期新接手這兩項工作，簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練，還需要向別的教師和網絡學習知識，進一步提高自己的能力。
四、成績。
本學期主要成績突出在以下幾個方面：
論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。
嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手，“九月十日”優秀教師稱號。
五、不足。
不足的地方很多，重點說明下面幾方面：
我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時也幫助他人。
這些問題要解決，就需要我更加努力學習，進一步提升自身業務水平，提高動手能力，也要進一步調整好自身各方面工作。
總之，一學期來，干了一些工作，取得了一些成績，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會用于下個學期的工作中；我所碰到的問題，會認真思考，想辦法解決。以良好工作態度面對今后的工作，不斷反思，不斷進取，不斷學習，虛心向優秀老師學習，爭取更大成績。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇七
十一年中我在在教學中有目的、有計劃地開展了豐富多彩的體育活動，讓我低年級的孩子們在玩中學、玩中練同時促進身心健康和諧發展來達到體育鍛煉目標，課堂中讓學生體驗上體育課的樂趣，教學中不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡快，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
情感都是在一定的情境中產生的，教學中創設良好的情境對學生學習情感有很重要的作用，小學體育教學也不例外。教學情境就能激發學生的好奇心。學生的好奇心是學習動機的重要因素，成功的必要條件。調動他們學習的積極性和主動性，并培養學生獨立思考的能力，使他們的學習成為自覺的行動，例如在一節投擲教學中講到，同學們，今天我們來播種。同學們們一聽很普通，都試著播種。老師繼續說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。學生強烈的好奇心把學生們吸引住了。怎樣播種呢，老師說，我們從最高，最遠的地方進行播種，，誰就是這節課的勝者。必須使學生明確學習目的，由于小學知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發學生的學習自覺積極性聽了老師的講解，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。
小學體育課很單調的、需要重復的練習來鍛煉身體的，在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。如果體育課想讓我們美的享受。這就是體育課讓音樂伴隨課堂。貫徹循序漸進的原則，例如如：教師的講解、示范，伴隨播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童音樂，在體育課結束部分用音樂自編動作的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。只有按照學生認識發展的規律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進的教學。這不僅是現代體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育課的乏味教學，教師一定要創設輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。才能使學生獲得系統的知識，提高技術和技能。
許多人認為體育課應該是跑、跳、投等等的讓學生反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的快樂家園因為兒童時期，身體正處于迅速成長時期，機體發育極不成熟，大腦皮層神經細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發育和身體機能的正常發展。體育課的教學反復練習的話，學生是永遠不會感興趣的，只是是枯燥乏味的。在體育課中只要你留意每位學生的狀態就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，反復練習。這時，我們只要精心思盡量用不同的游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿豐富，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會意義非凡。
必須綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材，才能取得更大的效果。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點，所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結合的原則，對提高教學效果是很重要的在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與進去，也只是讓學生活動，這樣的游戲久學生也會厭煩，學生玩一會兒興趣慢慢消失，我就經常和孩子們一起活動，課堂氣氛活躍。學生除了用眼睛看教師的'示范。用耳朵聽教師的講解來感知動作的形象，空間與時間二關系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領。肌肉用力的程度和方法。因此，師生共同參與游戲活動是學生快樂體育必要條件。傳統的體育理論師為令生為服從。教師嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。
上一節好的體育課不等于就是一個好的體育老師，要隨時讓學生在課堂中體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課教師在體育教學中，為了更好地完成任務課的任務，根據學生的接受能力，用最精練的語言和最短的時間，簡明扼要地將教材的概念動作要領和練習方法講解清楚，讓學生有充分時間進行身體練習。第一次上課做《抓尾巴》的游戲學生會興趣很高，第二次也許興趣還很高，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。體育教學的原則，是互相聯系的，在體育教學過程中全面貫徹，才能不斷提高教學質量，完成小學階段體育教學任務。
這些教學方式對改進體育教學方法，提高教學質量，具有重要意義。它是一種科學的傳授知識和技能的方法。作為體育教師，我們應繼續深入的進行探討，大膽創新，勇于實踐，總結經驗，為進一步提高體育課的教學質量而努力。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇八
十一年中我在在教學中有目的、有計劃地開展了豐富多彩的體育活動，讓我低年級的孩子們在玩中學、玩中練同時促進身心健康和諧發展來達到體育鍛煉目標，課堂中讓學生體驗上體育課的樂趣，教學中不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡快，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
小學體育課很單調的、需要重復的練習來鍛煉身體的，在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。如果體育課想讓我們美的享受。這就是體育課讓音樂伴隨課堂。貫徹循序漸進的原則，例如如：教師的講解、示范，伴隨播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童音樂，在體育課結束部分用音樂自編動作的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。只有按照學生認識發展的規律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進的教學。這不僅是現代體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育課的乏味教學，教師一定要創設輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。才能使學生獲得系統的知識，提高技術和技能。
許多人認為體育課應該是跑、跳、投等等的讓學生反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的快樂家園因為兒童時期，身體正處于迅速成長時期，機體發育極不成熟，大腦皮層神經細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的'運動量才能有利于促進兒童的生長發育和身體機能的正常發展。體育課的教學反復練習的話，學生是永遠不會感興趣的，只是是枯燥乏味的。在體育課中只要你留意每位學生的狀態就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，反復練習。這時，我們只要精心思盡量用不同的游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿豐富，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會意義非凡。
小學低年級體育教學是雙向性，復雜的活動。體育教師控制著教學方向、進度和內容。體育教學，主要是通過反復進行身體練習來完成教學任務的，因此，必須綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材，才能取得更大的效果。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點，所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結合的原則，對提高教學效果是很重要的在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與進去，也只是讓學生活動，這樣的游戲久學生也會厭煩，學生玩一會兒興趣慢慢消失，我就經常和孩子們一起活動，課堂氣氛活躍。學生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽教師的講解來感知動作的形象，空間與時間二關系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領。肌肉用力的程度和方法。因此，師生共同參與游戲活動是學生快樂體育必要條件。傳統的體育理論師為令生為服從。教師嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇九
澄陽小學顧萍萍。
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量。
1、明確管理dd加大教學管理力度。
開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。
質檢組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每月進行一次“七認真”檢查。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識dd注重提高教學質量。
二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研。
1、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。
我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略。
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。
3、專家引領，促年輕教師更上新臺階。
為促進教師專業化成長，我校專門請了張處來校指導工作，發揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。讓老師對教材內容能把握精準，課堂教學藝術不斷提高：“專家引領+集體智慧+個人奮斗“這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了澄小教師整體水平的提升。
四、抓住關鍵，重視培養青年教師。
青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”，我們努力做到：
每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業務水平，又融洽了師徒的情感，一批優秀的青年骨干教師脫穎而出。
五、辛勤耕耘，碩果累累。
通過全體教師的努力，獲得了一定的成果，顧萍萍老師執教的《槐鄉五月》在相城區第七屆評課選優中獲得三等獎，張鳳儀老師在相城區第七屆思品評課選優中獲得三等獎。這都有賴我校教研組的老師齊心齊力，為這些課出謀劃策，多次詳盡地研究教學設計。在2013年5月25日，相城區舉行了把握學科能力競賽，我組張鳳儀和高愛芳老師進入全區前38名，進入復賽，這些成績的取得，和他們平時認真的鉆研是分不開的。
六、語文活動豐富多彩。
為進一步深入實施素質教育，讓學生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，培養學生讀書的良好習慣，提高學生讀書的能力，我校這學期開展了第五屆“柳笛之聲”校園讀書節活動。活動內容豐富多彩，參與的學生也非常多。書簽制作比賽。各班都踴躍參與，參賽作品充分體現了學生的動手能力、創新能力和對待比賽的認真態度；為配合市二年級整班鉛筆字比賽，我校于接到通知起就安排落實二年級的練習工作，在語文老師的悉心指導和有計劃地練習下，明顯感到學生對寫字更加重視了，質量也顯著提高了。教導處分管領導也不間斷地關心書寫練習的進展，4月27日，二年級組利用中午的自習時間，組織了一次整班鉛筆字比賽，評選出二（1）班為一等獎，并推選參加市級的比賽。在最后階段，二（1）班在王老師的帶領下，為爭取市級比賽的榮譽而努力，認真進行鉛筆字訓練。書寫是語文教學的一個重要組成部分，也是語文素養的一個體現，我校語文老師一向重視學生的書寫，也將繼續這一優良傳統；學生通過“我最喜歡的一本書”主題征文活動，認認真真地靜下心來讀書，讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒。讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。
五、展望未來，任重而道遠。
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小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十
時光飛逝，轉眼間一個月過去了。聆聽著窗外嘀噠的雨滴聲，也該靜下心來梳理下自己的思緒，總結下本月的教學工作情況。
開學伊始，我就仔細地研讀了本學期的信息技術教材和教學參考，并根據教務處的教學工作時間安排，制定了詳細的教學計劃。通過研讀教材，并鑒于本校初二學生的實際情況，有意識地對本教材的章節內容進行了適當地調整和相應的知識點補充安排，以便更好地落實教學目標，提高學生的動手操作能力，增強學生的學習興趣，切實地引導學生由“要我學”向“我要學”的學習狀態轉變。
開學前，向后勤部申請領取了機房衛生及教學用具，如白板筆、掃帚等。自己動手，打掃了機房的衛生，并對電腦運作情況逐臺檢查，以確保教學用機課堂零故障。對需要上報維修及調換的相關硬件，進行了及時上報，便于教學工作開展。同時，協助林老師，整理了初中（1）號機房，對配置過低或損壞的影響教學工作開展的九臺學生主機，報計算機中心及總校核準，購置了九臺新主機。通過近一年多的電腦設備更換，新主機的添置，（1）號機房設備情況有了很大的改善，但還存在九臺低配置的臥式學生機。為節省資源，提高利用率，暫未更換。在軟件環境上，我引進了林忠達綠色網絡教室教學控制軟件，有效對學生的上機行為進行了監管。
信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。本學期伊始，我積極利用現有資源，加強專業知識學習，如flash動畫制作、網站制作、機房安全維護等相關知識。
同時，我有意識地閱讀教育理論相關書籍，如吳非的《不跪著教書》一書，夯實自己的教育理論知識基礎，掌握教育規律，以便更好地駕馭課堂。在理論知識學習和自我實踐經驗總結的基礎上，本月撰寫了《淺談信息技術教學中學生學習興趣的培養》論文一篇，積極地參與學校的教科研工作。
課堂的學習時間是有限的，周課時僅兩節，在掌握基本知識的基礎上，如何培養學生的興趣特長，拓展學生的知識面，我們制定了興趣小組活動計劃。主要利用雙周六下午第一二節課和下午第三節課后的時間，組織學生信息技術興趣小組活動，引導他們積極投入到計算機知識的學習中來，參與電腦作品制作活動。針對實際情況，在電腦制作方面我們主要側重中電子報刊和電腦繪畫兩個項目。
以上是我本月的教學工作小結，歡迎批評指正！
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十一
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心分析、準備的，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多有用的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課存在的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學。
語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的4個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生。孩子們，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
本學期我注重學生平時的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎上并學會運用。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師并不簡單，要做一名優秀的語文教師更加不簡單。教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十二
星期一，我早上6：30起了床，大聲的把媽媽爸爸叫了起來，媽媽馬上就開起煤氣做早飯。吃了早飯我就去上學了。然后第二節課的時候，老師的`課上得好好的，突然，老師的手機響了，我們嚇了一跳啊!
再然后，老師大叫一聲：“胡湘杭，你爸爸叫你回去。”我一跑到家，我嚇了一跳，設計師叔叔來我家做改裝。后來我又下了一跳，后面，媽媽在叫我：“過來!”媽媽告訴我：“我們家要變樣了。”
設計師來計費了，誰知到，整整花了673元啊!!!媽媽后來給我鑰匙，叫我去開門。門一開開，“啊”，我大叫一聲，：“媽媽，過來看!”媽媽爸爸一過來，也大叫一聲：“哇塞”今天真好，我家好好!
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十三
在**常常中，我又度過了一個學年，回顧這一學年的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復雜，沒有放棄我做人的基本塬則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。
在教育實踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的塬因，學生在學習中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。
如何處理好教與學這一對關系，提高教育教學的效果，我認為建立一種新穎師生關系、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當然，有實際工作中，我有時做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。
第三，做好學校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與學校領導一起，制定我校的教育科研計劃、課題研究規劃、新課題的立項、設計研究方案、并做好課題的申報、論證工作。在本學年，我校的一個常州市級課題已經結題，得到了有關專家的好評，所撰寫的結題報告，在xx市交流;xx年x月，根據學校發展的需要和自身的條件，有積極申報了一個xx省級研究課題，已經批準立項。
增強工作的主動性和責任性。把提高學校的辦學特色，發展學校內涵，作為自己的一個奮半目標。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十四
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中，我擔任四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，虛心學習，我的教學成功離不開主任和其他教師的親切指導和幫忙。能進取向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。所以備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上教師講得盡量少，選用的習題必須是貼合學生的特點的。學生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即到達了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。他們經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優秀教師。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
三、精心設計作業提高作業的含金量：
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。異常對后進生課本上的課后練習不必須要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免很多的重復。也能夠設計為“基本題”，“技能題”“本事題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
個月的努力。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之九十。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自我學到的文化知識全部教給學生。
同時還要加強學生的`政治思想教育。培養學生的團體主義觀念。進取推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本事的培養，把傳授知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十五
每節練習課，我都用十幾項練習形式，每項練習有各自不同的目的。如板演是為了鞏固計算方法;接著進行口算練習，安排的內容注意由易到難，在進行基本的口算練習后，再進行速算、搶答等，得數必須脫口而出，要求又提高了一步;接著加大難度，如讓學生出題，限定其中一個數是幾，由學生自編加法或減法算式，再進行計算;然后做猜數的練習，回答加法或減法算式中一個未知數是幾，并回答是怎么算出來的;最后做一組開發智力的題，說出和是13的加法算式有哪些道?差是7的減法算式有哪些道?并讓學生去發現按什么規律寫最好。這些練習由淺入深，由易到難，要求他們算得準，算得快。這種有層次有坡度的練習密度大，學生感興趣，有效地發展了學生的思維能力。
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小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十六
作為一線教師，教學自然是第一抓手，本學期參加了各種教學比賽，也取得了一些成績。參加教育教學論文評比獲得三等獎，雖然得獎了，但始終未能有所突破，可見自己的科研能力還有待加強。參加小學新常規教學設計獲得二等獎，指導學生劉xx和黃xx參加學區方言說唱比賽，獲得二等獎。一次機緣巧合，我看到xx教育網上有“電化教育裝備論文評比”和“課件制作比賽”的文件，于是將自己曾用幾何畫板制作的課件《角的初步認識》送去評比，獲得三等獎；又結合平時對幾何畫板使用的經驗，撰寫了論文《幾何畫板，輕叩小學數學的新視窗》，獲得xx市一等獎，并有幸被推送到xx市論文比賽，獲得二等獎的好成績。這次比賽對我來說又驚又喜，不僅提升了自己的信心，也讓我懂得了“敢嘗試就有可能成功”的道理。本學期還有幸在xx學區數學教研活動中，作了一次題為《例談問題解決的有效教學》的觀點報告。一個個獎項都算鼓勵；一次次比賽都是歷練，摸著石頭過河，總會到達勝利彼岸！
本學期由于身體原因，對班級管理有些力不從心，因此很感謝自己的搭班老師陳xx，時常幫助我處理班中的大小瑣事。這學期轉走三個學生，班級瞬間縮水，讓管理稍微輕松些。可能是年齡增長的緣故，孩子們都懂事不少，打架的事減少了，有幾個班干部能學著處理班務。記得班級文化布置的時候，我設置了心愿墻，讓學生把自己的夢想寫下來，孩子們爭先恐后地將心愿上墻。五花八門的心愿映入眼簾，有些要當演員，有些要成為老師，有個孩子說自己要當理發師，剪出各式各樣的發型。孩子們的世界天真無邪，而作為班主任，我應該做的是尊重他們的想法。
忙碌的一學期終于畫上了休止符，既是圓滿的結束，又是嶄新的開始。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十七
由于小學生的抽象性和邏輯性思維缺乏，但數學學科的抽象性和邏輯性很強，因此，小學生在數學學習的過程中往往會遇到一些困難。這就對教師的數學教學工作提出了挑戰，是否擁有良好的小學數學教學藝術便成了小學生學好數學的關鍵。筆者從事小學數學教學多年，本文擬從激發學習興趣、創設情景課堂、注重學用互促等方面談幾點粗淺體會。
一、以日常生活中的數學問題為切入點，激發數學學習興趣。
托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”小學生甚至不懂得什么是“數學”，但實際上，就算是一年級的學生，天天都在與數字打交道，都在適用數學的某種原理。這正是引導小學生體驗數字計算樂趣、感悟數學原理進而培養數學學習興趣的切入點。比如，讓一年級開始學習數學的學生數一數自己家里有幾個人、吃飯時用多少雙筷子幾個碗幾個盤子、一袋蘋果幾個人分等等，再設計簡單的計算讓他們自己解決；又如，多開展“數字”游戲活動，游戲是孩子們的最愛，很多游戲就是數字原理的一種運用，只需要教師在游戲活動中有意識地“強調”數學原理；再如，多組織講故事活動，尤其是講童話故事，把故事中的數學問題設計出來，讓小朋友“搶答”。經過一段時間，小朋友們就能體會到數字計算的奧妙，潛移默化中產生學習數學的樂趣。
二、以細化教學知識點為目標源，創設情景課堂。
美國心理學家和教育家布盧姆說：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”為了達成教學目標，必須研究課堂教學藝術，核心仍然是寓教于樂、激發興趣、培養思維。
首先，要營造輕松愉悅的課堂氛圍。小孩子們喜動不喜靜，注意力集中持續時間短暫，教師要用生動、形象、幽默、兒童化的語言來舒緩表達知識點，使孩子們易聽易會。同時，要讓他們每一個人都有機會動手、動口、動腦，對每個人的思考、發言都要給予重視，讓小朋友們在寬松自由的環境中動態地、自主地學習。
第二，圍繞具體教學知識點，設計對應情景課堂。比如，在講解一年級數學中“分類”的相關知識時，教師可以創設“讓文具回家”“幫小動物找家”等游戲，啟發學生尋找不同事物的共同屬性，再將屬于同一類物品的'事物歸納在一起。這樣一來，既調動了小朋友的學習積極性，又化難為易，把比較抽象的小朋友不易理解的概念較好地掌握了。例如，筆者在教學《數字6的讀寫》時，設計“搶凳子”游戲來導入，6名學生圍著5張椅子繞圈，其他學生唱歌，歌聲停下，學生奮力搶自己的座位，看誰反應快。通過游戲，學生們直觀地體會到數的概念。
第三，密切關注孩子學習動態，及時引導鼓勵評價。在課堂學習中，學生獲得心理上的安全感，主要來自于教師的親密度及親和力。教師要和藹可親，在課堂上(包括在課堂外)關愛每一個孩子，和孩子不斷交流互動，及時對每一位學生進行學習評價、賞識鼓勵。比如“你做得真棒！”“非常好”“繼續加油哦”等這樣的贊揚之詞應毫不吝嗇地及時拋撒給每一個孩子。對學生學習中的錯誤，引導他們改正后，立即給予表揚。激勵性的評價表揚能讓學生如沐春風，敢想敢問，敢想敢做。這樣學生的個性才能得到充分的展現，學生的創新火花才能迸發。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十八
有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是讓學生參與實踐、自主探索、合作交流、評價反思等重要學習方式。在數學課堂教學中，小組合作學習的教學形式已基本采用。
數學學習不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時，調動學生積極的心理因素，才能挖掘學習潛力，促進智慧更加有效地發展。在數學教學中，主要可以激發學生學習動機和興趣來增強效率。
1、激發動機。學習動機是推動學生學習的內部動力，教學時必須采取適當措施，激發學生直接和間接的學習動機。如通過教學讓學生體會到數學知識在實際生活中很有用，激發強烈的求知欲望等。古人云“學起于思，思起于疑”，有疑問才有活動的動力，創造的激情，從而積極主動地參與學習。
2、激發興趣。教學效果取決于學生的興趣。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。在最佳狀態中學習，才能使學生獲取更多的有效知識。所以教學中要千方百計地調動學生強烈的求知欲望和學習熱情，帶著興趣學習是教學的一個最簡單的有效法則。在教學實際中，我根據教材內容選擇性的組織一些活動調動學生的學習興趣。新課程倡導學生學習中的交流應是多向的，不僅包括師生之間的互動，還應包括學生與其他學生之間的互動。因此，一節好課就是把學生的各種感官充分調動起來，既可以活躍課堂氣氛，又可以順利地直觀地完成預設目標。
在新課改中，廣大教師都很注重為學生提供成功的契機，都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，“你真棒”等表揚語彌漫課堂，確實增強了學生的學習興趣，取得了一定的成效。但同時也存在誤區：有的教師不管學生表現如何，一律給予夸獎，即使是一個十分簡單的回答都給予“真了不起！真聰明……”的表揚。事實上，這種廉價的表揚不僅不能起到真正激勵的作用，相反會助長學生浮躁的學風。我認為表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并真正得到他人的認同，對于學生行為的規范、學習態度的好轉和學習習慣的養成都是必不可少的。在提倡獲得成功的同時，應該要讓學生經受一些挫折與失敗。在學習這一艱苦的勞動中，必然會經受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨煉下才更有價值。
在教學實踐中我們發現，教學中存在著一些好的教學方法，但教無定法，只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優地提高數學教學的有效性。
1、根據不同內容選擇不同的方法。代數知識、幾何知識、統計知識等不同的教學內容具有不同的特點，在教學中我根據不同的教學內容選擇不同的方法。例如在教學幾何知識時我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養學生的空間想象能力；在教學統計知識時采用讓每個孩子經歷統計過程的方法，讓他們體會數學知識在實際生活中的應用非常廣泛。
2、根據學生實際選擇適合的方法。在教學中要立足于學生是“教學之本”。教師選用教學方法時應把學生作為教學的出發點，學生的年齡特征、學習基礎、個性差異都是教師要考慮的因素。
總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學效率的關鍵。
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇十九
2.數學方法只有真正理解它的來歷，才能靈活運用!
3.對待數學要處處留心!
4.掉隊是危險的!
5.積極向上的心態，是學習數學必不可少的!
6.專心聽講加上用心思考，是學好數學的必要條件!
7.學習是一種責任!
8.回顧與反思是學習數學必不可少的方法與途徑!
9.記住：數學可以使人更靈活!
10.“精益求精”是數學的一貫追求!
11.數學是把復雜的問題簡單化!
12.有效的學習方法，可以使數學學習變得更輕松!
13.數學是神秘而有趣的!
14.“畫蛇添足”往往弄巧成拙!
15.有序的思考，可以使你做出快速反應!
16.將探索與發現進行到底!
17.學習數學要養成嚴謹的風格!
18.人貴有志!
19.專心聽講是用功的表現之一!
20.你近期的表現，有點兒讓人失望!
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇二十
在小學六年級數學教學工作兩年多中，讓我學習到了很多，也成長了許多。我結合學生和自己的實際情況，努力提高自己的業務水平和教學能力。
學生是學習的主體，教師只是起到引導的作用。因此在教學過程中，讓學生自主學習尤為重要。在教學中，我嘗試放手，鼓勵學生積極參與，主動發言，培養學生自學能力，給予學生展示的機會，學生在自己努力的學習中發現并能講出來的知識更有意義，理解更深刻。在傳統的教學方法中，數學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要，營造一個良好的學習氣氛。讓學生積極參與到課堂中來，快樂學習、快樂記憶。
善于創設教學情境，能讓學生更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導過程中，讓學生自備圓形紙片，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀，動手操作體會產生的緣由，讓學生親自體驗公式的推導過程，增強學生的理解能力和課堂的趣味性。創設情境，還能激發學生學習的興趣。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望。
在教學工作中和學生建立了良好的師生關系，有利于教學活動的開展和提高學生的學習興趣。成為亦師亦友的關系，能提高學生的學習的學習動力。
對學生的學習、作業的評價也非常重要，經常對學生進行鼓勵，也可以促進學生的自主學習和上進的心。
教學工作苦樂相伴，我將一如既往的務實工作，注重自身素質的培養，不斷提高自己，認真反思，善于發現問題，再接再厲，把工作做的更好！
小學數學低年級教學工作總結（專業21篇）篇二十一
計算是小學生必須掌握的基礎知識、基本方法和基本技能,是數學學習和數學能力發展的根基。為使計算教學扎實、有效。我校數學團隊開展了計算教學策略研究,下面我針對小學低年級口算教學策略研究總結一下我們的一點兒做法。
一、抓好專項基礎訓練，提高學生的口算能力。
為使學生的口算能力得以提升.我堅持每節數學課課前5分鐘口算基本訓練，要求學生正確選擇算法，在短時間內計算出結果。利用每周周二、周四早自習的時間進行周口算比賽，每次100道題。每月以學校為單位對學生進行口算能力的單項測試。并根據正確率評選出優秀的學生，獎勵小印章和獎勵幣。
二、為使計算教學扎實、有效的開展，團隊深入開展備課上課等系列活動，在研討交流中商定中低年級口算教學策略，經不斷調整，在低年級口算教學中我重點運用了以下策略：
由最初的教師出示口算題,學生搶答,直接說得數的搶算，逐步過渡到眼看題，腦算，口說得數的視算。最后到學生通過耳聽、腦記計算算出得的數聽算。在口算形式，將搶算、視算和聽算相互結合交替使用，提高了學生口算的興趣，為提高他們的計算能力，打下了基礎。
根據低年級學生特點，我將計算練習設計成學生喜歡的游戲活動,采用多形式游戲活動代替以往單一練習的形式。這些游戲活動激發了學生的學習興趣，而且每個學生都積極參予，感受口算的樂趣，收到了事半功倍的效果。
策略三、教學中充分運用直觀操作幫助學生理解算理。
計算教學本身是枯燥無味的，而我們學習計算，是要把計算與現實生活聯系起來，讓數學為現實服務。為了讓學生更好的理解人民幣計算的方法，我布置了《我為運動會購物》的體驗活動。讓學生在快樂的、有積極意義的體驗活動中運用計算。