綜合實踐是指通過實際操作和實踐活動融合各種學科知識的一種教育形式。這些綜合實踐范文能夠幫助大家更好地理解綜合實踐的意義和作用。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇一
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成勤奮、積極的生活態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。
1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。
3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作，搜索整理資料。
第1-4周快樂的春天。
活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、認識，了解春天的變化特征，啟發學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關春天的資料，培養學生有目的地搜集、整理資料的能力。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協作探究精神和學習交流能力。
第5-9周妙除小污漬。
活動目標：通過課外走訪，上網調查，收集資料，了解生活當中處處是科學，處處都是竅門！只要你善于發現、善于思考。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的能力，促進學生的探索和研究精神！
活動目標：讓學生通過課后調查搜集資料，認識、了解綠色食品標志，也通過到超市辨別、調查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，發動學生向身邊的親人、朋友宣傳有關綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。
活動目標：通過這次活動就讓學生走進網絡，了解網絡，正確使用網絡，并自主發現、尋找網絡與我們的生活有著怎樣密切的聯系，重點引導學生正確面對網絡世界。
活動注意點：
1、注意文明禮貌與交通安全。
2、注意制作工具的安全。
3、注意活動過程中做好活動記錄。
4、調查及采訪相關文字必須保證真實有效。
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇二
為適應學生個性發展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、創新、發展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發和養成艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養、有能力的現代中學生。
二、課程實施的原則。
1.主題性原則。
傳統的課程類型既包含有知識，又包含有經驗，并按照知識和經驗的系統結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經驗，但它是以知識和經驗的現實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優點達到了優勢互補的，以主題性為主要特征的課程。
2.生活性原則。
長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，未來與現實的統一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上避免學術性、學問化，多選取與現實生活密切相關的內容，如家庭、環境、健康、交通、文化、城市建設等問題。
3.開放性原則。
綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發展實踐能力，增強創新意識。
4.全面性原則。
綜合實踐活動課程應對學生進行全面發展的教育，既要培養學生的認知系統，也要內化個體的心理因素，發展他們的非認知系統。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注知識、能力，而且要關注學習方法和過程，關注態度、情感和價值觀，促進學生全面發展。
三、課程的實施。
(一)目標。
知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生搜集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。
情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。
(二)內容指向。
綜合實踐活動課程內容的確定，應考慮到以下幾個方面：第一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經驗;第二，旨在培養和提高綜合能力的經驗和素材;第三，在整體背景和視野中形成的態度與情感。根據上述原則，我們在尋求人的發展的前提下，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括：(1)發展思維能力;(2)培養讀書的興趣和讀書習慣;(3)認識社會問題;(4)發展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克服活動主義和經驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發展。
(三)、教學活動的具體措施。
1、教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。
3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
4.讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證已有的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6.發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
(四)、活動主題。
主題：中學生心理壓力的研究。
(五)、活動課時與安排。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇三
以落實區教育科研工作計劃和我校整體工作為指導，切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質提高為主線，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作。
二、重點工作。
1、在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗。
2、做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上，繼續完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，并在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質評價真正起到作用。
3、加強學校教育科研隊伍建設，促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養學校的科研骨干。
三、具體工作。
1、制定學校科研計劃。
2、進行“學生綜合素質潛能開發”中“積累教學促進學生語文素養提高研究”教材編輯工作。
3、進行數學思辨教材的系統編輯工作。
4、進行“__”課題實驗工作。
1、進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性，力爭在各學科課堂教學上有所提高。語文學科在抓好常規語文課程落實的基礎上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高；在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學的實效性，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。
2、繼續進行大練兵活動。
3、強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區大賽做準備。
1、繼續進行民生路小學教師大練兵活動。
2、各學科繼續進行“有效教學，構建生命課堂”的研究。
3、各學科教師按區課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容，段主任把關指導。
1、課題匯報課。
2、總結本學期科研工作。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇四
本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標。
1、激發同學們的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。
6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。
四、教學措施。
1、引導同學們留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創設情境，引導同學們發現問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發揮個人優勢表現自己的個性。
五、課時分配。
（略）。
文檔為doc格式。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇五
《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯系學生自身生活和社會生活，結合運用知識，直接參予的實踐性活動。綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。
每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。
本學期將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，圍繞學校、學生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題，同時激發教師加強理論學習和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
1、加強理論學習和培訓力度。
繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。
2、調整內容，貼近生活。
我們將充分利用好《綜合實踐活動課程指導綱要》，結合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于本校學生現狀以解決實際問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養能力。
1、成立研究小組：為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養兒童的團隊合作精神和科學交流能力，我們以“就近結合”為原則組成研究小組，每一小組6---8人，由學生自己選出組長，并自擬組名，組長負責小組內成員的分工，制訂活動方案，小組的討論，活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。
2、取得家長支持：我校準備在期初舉行家長會，向家長宣傳綜合實踐活動課程開設的意義和目的，鼓勵家長與孩子一同參與研究，并給予孩子適當的幫助，并邀請家長當輔導員。
3、選擇活動專題：
（1）體現學校特色。
本學期仍將圍繞“綠色學校”進行確定綠色環保這一主題，且配合少先隊大隊部的推廣普通話活動、讀書節活動、科技節活動等確定主題。
（2）尊重學生興趣。
根據學校學生現狀，了解學生的需要，充分尊重學生的興趣，結合課程資源，把學生需要了解的知識作為綜合實踐活動的內容，培養技能，鍛煉能力。
（3）聯系生活實際。
日常生活在學生發展中的作用絲毫不亞于學科知識，尊重學生的日常生活，引導學生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究，努力把學科和日常生活整合起來。
1、組織教師學習教學理論，更新理念。學習新課程標準。（校內學習至少每兩月一次）。
2、教師博覽群書，關注社會熱點。
3、以學生的身份參與研究活動，在實踐中練就能力。
4、校外取經與校內觀摩相結合。（校內研討活動至少每兩月一次）。
（1）檔案袋：主要存放學生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創新設計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。
（2）每個學生交一份最滿意作品，從中考察學生“心靈手巧”。
（3）在每個主題后，讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。
（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。
（5）以“聽課考核”和“學生座談”的方式考核評價教師。
1、創造問題情境，布置探究任務；
2、指導選題，建立課題項目小組；
3、制定研究或活動計劃、人員分工；
4、展開研究活動，收集、分析各種資料；
5、針對性指導，組織中期交流研討；
6、調整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；
7、進行成果展示、匯報，開展評價活動。
通過概念設計圖的引導，拓展師生的視野，明確學習的目標，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發現、去實踐與探索。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇六
一、學情分析：
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(3)班的同學，學習紀律好，善于團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次，因語文、數學課業負擔比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業占領，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數老師溝通協商，盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的`潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、教材分析：
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”
綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的。聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
四、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
五、提高教學質量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
六、教學進度。
略
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇七
繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
1、培養學生的勞動意識和勞動能力。
2、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。
3、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態度。
4、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。
引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經驗，讓學生養成合作、分享、積極進取等良好個性。
2翰墨飄香確定活動研究對象、制定活動方案、人員分工。
3收集資料、調查和采訪、收集展示書法作品。
4活動匯報、活動總評。
5我的雙休日明確主題、明確活動步驟、準備活動工具。
7調查活動方案、匯總調查情況。
8活動交流、評價與反思。
9我喜歡的電視節目提出活動主題、制定活動方案、設計調查問卷。
10調查問卷、電視歌曲比拼、漫畫人物設計。
11活動交流、評價與反思。
12唱響“綠色”包裝的旋律明確主題、調查建議、制定方案、人員分工。
13收集資料、做資料卡。
14活動交流、評價與反思。
15校園節能有妙招確定研究對象、制定方案、工具準備。
16調查采集資料、寫活動日記。
17活動交流、評價與反思、成果推廣活動安排：
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇八
五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
教學中可以根據學生的興趣、老師的專長及當地的資源等情況自由選擇幾個主題開展活動。教師在組織活動的過程中，應注意培養學生的問題意識和解決問題的能力，注意培養學生收集、分析和利用信息的能力，注意培養學生的創新意識和創新能力，注意培養學生的合作意識和團隊精神，注意培養學生的社會責任心和使命感。
本冊教材包括以下七個主題：
1、人與自我我自信，會成功。
2、社會生活零用錢該怎么花。
3、社會生活死海不死的秘密。
4、社會生活；
5、零用錢該怎么花；
6、人與自然。
7、文學藝術漫步古詩園。
在教學的過程中，根據學生的掌握情況有序地進行，在本學期完成教學任務。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇九
繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
二、學情分析。
四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養學生合作精神，提高學生的人際交往能力。
三、活動目標。
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
四、教學措施。
1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術態度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創新精神和時間能力的培養貫穿于教學始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
五、內容安排。
(略)。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十
綜合實踐活動是一個新型課程，是面向全體學生開放的,為了塑造學生的完美的人格,培養學生的創新精神和實踐能力,實現學生生動活潑、主動發展,追求人文精神與科學精神相融合為價值取向,使每一個學生得到全面的發展,特制定以下活動計劃:。
一、活動宗旨:。
2、活動的知識通過綜合性.實踐性.開放性的形式展現給學生,使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動中獲得積極、生動活潑的發展。
二、具體要求:。
1、重視學生的發展,圍繞發展學生的潛能這一核心,正確處理學生、教師、教材及家庭、學校、社會之間的關系,始終把學生當作學習的主人,當作選擇行動的主體和責任的主體來看待.
2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗.學生要主體實踐親身體驗,要求學生主動參與、自主活動.
3、注重學生知識、經驗技能的綜合應用,提高發現問題和解決問題的能力.在實踐活動中積累感性經驗,應用和驗證已有學科知識經驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實際問題,激活學生以有學科知識的運用,達到學以致用的目的.4、重視學生全體參與,學會共處、學會分享、學會合作、學會溝通、學會互相交流.
三、
主要形式:社會考察、討論分析、模擬會議、角色扮演、社會訪談.總之,以上僅僅是個計劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級綜合實踐實現新的突破。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十一
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
六年級共有學生181人，其中男生92人，女生89人。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。
1、設情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的.《小學綜合實踐活動指導與示例》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
3、學理論明目標。
二月份：主題《走進青春期》。
1、成長中的男孩女孩。
三月份：主題《揭示車牌號碼的秘密》。
2、生活中的號碼。
3、提示標牌與城市開放。
四月份：主題《富春包子與麥當勞的對話》。
4、體驗小康村。
5、超市為何不見揚農牛奶的蹤影五月份：主題《快樂“手拉手”》。
1、互幫互助走出困境2、合作運動會。
六月份：主題《雙休日的煩惱》。
1、晚上回家干什么。
2、小學生活動場所的調查。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十二
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內容和現象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。
（1）德育目標：
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發展和在社會生產生活中的重要作用，從而激發學生學習科學技術的熱情。
（2）雙基教學要求：
2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。
“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
3、八年級教學工作計劃俘：八年級生物教學工作計劃。
本學期我擔任八年級（5）、（6）、（7）、（8）班的生物教學工作，為了提高教學質量，做到“低負擔，高質量”，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學，切實解決和研究教育教學中出現的新問題和新情況。本學期的主要任務如下：
1、深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，并結合教學實際交流學習心得。
2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。
3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。
4、教學要做到“低負擔，高質量”。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十三
使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性為主要特征的多種活動內容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創新，在創新中發展。使學生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協作能力得到提高，遇事應變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養。
1.組織教師繼續認真學習《課程改革動態》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。
(1)小學綜合實踐課的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋梁。
(3)以學生自主經歷、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發現、感悟，有利于發揮學生的自主性和創造性，把知識學習與人格養成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現象進行積極的觀察和思考。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。
九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現方式，充分的自由，充分的自主。
(1)植物栽培組的同學種下豆芽，了解植物種子發芽的條件。
(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界。
本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環節推進素質教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面向全體學生，提高整體素質為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發展和提高教師的能力。
一、加強對新課程理念的理解和學習，推進教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性。
今學期繼續組織全體教師進行新課程理念的深入學習和領會，加強落實力度，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的師生關系。讓教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，轉變教學理念，提高教學質量。
1、通過教學研究，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規范以下三方面：
(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的知識，不講學生已會、自學后能會、講也不會的知識。
(二)“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節節落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環節、不要齊步走。
(三)“五體現五不準”即指導學生體現啟發性、差異性、結構性、規律性、拓展性;“五不準”及不準簡單重復、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。
2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別安排一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規范課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節以上，其他教師不少于25節，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規范課堂模式，減少課堂上浪費時間現象，使每位教師都有自己的新路子，克服傳統的陳舊的教學模式。
二、加強教學管理，規范教學常規。
2、學校制定出備課作業等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查情況及時反饋，計入教師量化檔案。
3、各任課教師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特別抓好單元清，語文、數學、英語要有單元清試卷成績、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中出現的問題及時發現，早解決，不要日積月累。
三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動。
四、強化基本功訓練。
1、強化教師的普通話訓練，要求師生走進校門說普通話。
2、加強“三字”訓練，全體教師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。
3、加強教師的口語交際和基本功訓練，提高教師的業務素質。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十四
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，本學期在引導學生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關的活動素材。
1、設情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
3、學理論明目標。
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
本學期全面復習《世界近現代史》上、下冊內容，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰二oo七年六月份高考。
1、每星期授課7節，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發教學，注意啟發學生積極思考問題，培養學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4、加強集體備課，發揮備課小組集體的力量，力求有最優的教學方案。
5、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學生以自信、積極的情緒狀態備考。
6、培養學生的創造性學習能力，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓練，提高學生的應考能力。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十五
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學情分析。
四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、教材簡析。
綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
四、課程總目標。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的'興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
1、課程的實施方式。
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動)，體現統一性與多樣性相綜合。
(2)活動地點(班內、校內、家里、社區)。
(3)活動時間(集中課時與分散課時相結合)。
充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
(2)充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
六、教學改革設想。
根據綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動，使學生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。
七、實施計劃具體措施。
1、征對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。
2、對起點不同的學生分類施教，讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養學生的信息素養。
4、在教學方法上，多鉆研，多進行調整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。
八、環境教育。
通過體驗調查活動，讓孩子們在生活中養成節約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動，對環境的保護和資源的節約都有著重大的意義。
九、潛能生提高措施。
1、鼓勵他們，讓他們找到自信。
2、在課堂學習的時候，注意多個別輔導。
3、充分發揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十六
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是在體驗中研究”即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。
實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生立思考和創新。
教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
1、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
2、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
3、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
4、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，立思考，標新立異，膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
5、養成合作意識、意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導思，注重學生的自我評價和自我思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。
小學綜合實踐教學計劃（實用17篇）篇十七
六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
1．在情感態度方面
要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3．在知識方面
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
1．最美的笑容1課時
2．如春的年華2課時
3．春天的祝福1課時
4．了解食鹽…4課時
5．食鹽的用途3課時
6．食鹽的來源與精煉1課時
7．巧編織……2課時