作文是每個學生必須掌握的一項基本技能，一篇優秀的作文可以展現出一個學生的語言表達能力和思維方式。小編為大家整理了一些優秀作文的經典范文，供大家欣賞和學習。
初一評分標準（實用23篇）篇一
蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。
——題記。
漿向藍橋易乞，藥成碧海難奔。若容相訪飲牛津，相對忘貧。
風起，花落。秋風直吹得花飛滿天，在這颯颯秋風中，任它紅消香斷卻有誰相憐?
一朝春盡，冷雨凄風，花落人亡。
等閑變卻故人心，卻道故人心易變。你終究是一個癡情的人，沈宛雖溫良賢淑，但終是繼室，她陪得了你的身，卻陪不了你的心。你癡情一世，多少詩詞回首中，可惜原配早亡，冷雨凄風打畫橋，只落得心孤單一世。沈宛也是個癡情的人兒，若你們是原配，那也許就不會落得個你郁結早逝，而沈宛孤單半生，心先死人后亡的慘劇了罷。人生若只如初見，何事秋風悲畫扇?可惜了沈宛這如水般的人兒，也可惜了你們這名存實亡的夫妻名分。
我不是在怪你，真的不怪。
只是嘆為何偏偏紅顏多薄命，才郎多郁結。
容若，容若。你的名字就是一首好聽的詩，一篇曼妙的詞。
堪敬書生少年郎，你不盡是一位懷春悲秋的此人，亦是一位詠嘆時事的青年將軍。
飛花，落紅。流水，青冢。
青山依舊在，幾度夕陽紅，去吧，塵緣既不絕，就放開手在這天上人間追尋。
我知道，淡然如容若，又怎會貪戀這人世浮華，富貴紅塵?
滾滾長江東逝水。此水幾時休?此恨何時已?
酒水辛辣、甘甜，似這人生百味，解道醒來無味。
萋萋芳草，淺淺石榴。
一杯清酒祭容若。
后記：對容若其實并不若似胤祥般的憐惜與愛，只是單純的感懷、相惜，為他的悲劇人生、凄清詞篇。這篇文寄之以容若，愿君在天上安好。切切。
評語：飛花，落紅。流水，青冢。青山依舊在，幾度夕陽紅，去吧，塵緣既不絕，就放開手在這天上人間追尋。我知道，淡然如容若，又怎會貪戀這人世浮華，富貴紅塵?愿君在天上安好。
初一評分標準（實用23篇）篇二
世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛的母親;世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
母親，像一堵墻，為我們遮住了風雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長;母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們稚嫩的羽毛，鼓勵我們去搏擊萬里長空。
我的媽媽長得很漂亮，可是由于工作忙，沒有時間打扮自己。已經變得很黑了，皺紋和色斑都部滿了她的眼角和兩腮，但她在我心中，比天使還要美麗!
那天放學，天突然變黑了，下起了毛毛細雨，我正慶幸雨下得不大，不然父母不在，我又沒帶雨具。忽然，我聽到背后有人叫我的名字。哦，是媽媽的聲音，是那么熟悉又溫暖的聲音。我轉過身子一看，果然是媽媽!在茫茫細雨中，她身上披著雨衣，手撐著傘，正向我走來。我高興極了，急忙跑過去。媽媽說：“你又忘了帶傘了，快，我們回家吧!”媽媽迅速撐起雨傘遮著我，走出校門。我就這樣子隨媽媽回到家里，我看見媽媽的衣服濕得很厲害。怎么媽媽不怕淋濕?這個問題我想了好久。我終于想明白了，是因為媽媽怕我被淋濕，她太疼我。很多年過去了，我在媽媽的關愛下漸漸長大了，盡管我還是小學生，但我卻懂得了很多做人的道理。母愛很平凡，但平凡的母愛是世間一座最高大的山峰。
“誰言寸草心，報得三春輝”。在人生的道路上給我們最多愛的人就是母親。記得米爾曾經說過：“母親是世界最偉大的力量”。所以母親的愛是最偉大的愛，是母親在我們成長道路上增添了一份溫暖，一份溫馨。
媽媽，我愛你!!
評語：本文詳略有安排，敘事與抒情有比例，可以看出作者有基本的語言表達功底。但若想更上一層樓，還是需要諸多努力的。如思想意義上的深刻，表達語言的書面化，修辭手法的使用等。
初一評分標準（實用23篇）篇三
一類卷(50~45分)。
1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2.語言得體、流暢。
3.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
二類卷(44~40分)。
1.立意明確，中心突出，材料具體。
2.結構完整，條理清楚。
3.語言規范、通順。
三類卷(39~30分)。
1.立意明確，材料能表現中心。
2.結構基本完整，有條理。
3.語言基本通順，有少數錯別字。
四類卷(29~15分)。
1.立意不明確，材料難以表現中心。
2.結構不完整，條理不清楚。
3.語言不通順，錯別字較多。
五類卷(14~0分)。
1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2.結構殘缺，不成篇章。
3.文理不通，錯別字較多。
加分。
貼合如下條件之一，可酌情加1~3分(加至本題滿分為止)。
1.立意深刻。
2.構思獨特。
3.語言優美。
4.富有個性。
5.文面整潔，書寫優美。
扣分。
1.要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.錯別字每3個扣1分(重復的錯別字不計)，最多扣3分。
4.不能正確使用標點扣1~3分。
5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。
6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。
從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標準包括立意、選材、結構和語言四個方面，優秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結構巧妙和語言優美。
下頭以中考作文題為例加以說明，后附20中考作文閱卷教師評分基準討論會會議記錄。
第30題作文。（50分）。題目：心中的彩虹。
提示：你見過天上的彩虹嗎？每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什么呢？是你的一種完美的回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你以往為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。
全市統一閱卷評分標準討論會議記錄：
一選材：以下這些選材，是貼合命題要求條件的選材。
1自然界的彩虹。
2具有彩虹特點的具體事物，形似的。
3從比喻象征的角度，寫抽象的彩虹。例如媒體、網絡、交往、傳遞、溝通。
4體驗、回憶、追求、信念、向往。
限制性：看定語“心中”，扣住心中貼合選材2的。
寫具體事：依托敘事表情達意，寫構成過程。
題材：1只寫彩虹是什么，寫理念，議論。2只寫構成過程，記敘。
3寫追求的過程，散文。
二切題：以下記錄說明，這樣寫是貼合命題要求的，選材切題。
1寫完美的'回憶，可寫體驗。主觀客觀相結合，與自然的結合。
2對個人、家庭、祖國，完美未來的追求、企盼、向往。
3些外在形象如彩虹的美麗事物，寫出使你心動的遐想之處。不能純客觀的要與自身有聯系。
4從外在到內心很美麗，成為你心中的榜樣、楷模。
三開闊思路：
1時間：記憶中的完美感情，珍貴的體驗，必須寫親歷。
2空間：故鄉、學校、城市、社區。
對別人的評價如寫醫生、體育健兒、明星。
3另類：以他人的視角，從動物的角度寫，以某名人的角度寫，以他人的口吻寫，寫出作者對情感的理解。
四閱卷人首先要做到的是：先進類，再定分。
以下是對考卷作文進類數量的要求。
自我重新擬題的減1分，復制的作文最多減5分，抄提示語的減5分。
你能從以上閱卷教師會議記錄中看出一些端倪嗎？關于考場作文所寫的資料是否切題的范圍很寬，請看切題及開闊思路兩項，就能明白都寬到沒邊兒了。考卷規定是命題作文，自我重擬題的只扣一分，這就更寬了。復制的作文要是文筆不錯卷面工整的，都能不減分，或者只減一二分呢！大概僅有身臨其境才能明白其中的潛規則吧。
五按照下頭標準評分。
什么樣的文章算是好文章呢__“五個條件記心中，文章好差分得清”。你寫的作文能做到以下五點，就是好文章了。一主題集中，更要正確。二資料具體。三層次清楚。四語言通順。五用字正確，選詞恰當。
那么結合中考作文評分標準咱們再具體分析，好文章對主題的要求是：立意深刻，思想健康，中心突出。對資料的要求是：資料充實，具體，切合題意。對結構的要求是：結構完整，條理清楚，構思巧妙。對語言的要求是：語言流暢，生動形象，沒有語病。對文章整體的要求是：感情要真切真實。請你認真閱讀評卷說明的五條，再仔細看看評卷標準對一類卷的要求，努力寫出貼合這幾項的好文章。
初一評分標準（實用23篇）篇四
深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的`生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。
二類卷(54—48)，符合題意，
正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，600字左右。
三類卷(47—42)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。
和標點錯誤較多，字數相差大。
五類卷(36分以下)，不符合題意，文理不通，結構不完整，層次混亂，和標點錯誤多。
說明：
1、評卷采用三人獨立評分，取其平均得分的方法，當有2人評分差距在6分以上，應交閱卷組相關負責人審核。
2、評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或36分以下的評分應慎重。
3、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1——3分，加至滿分為止。
(1)構思新穎，有創意。(2)具有濃郁的個性色彩。
(3)體現出較為深厚的文化底蘊。(4)語言優美，富有表現力。
4、每3個扣1分(重現者不計)，不足3個字不扣，扣完2分為止。
初一評分標準（實用23篇）篇五
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)。
主題鮮明、突出、標題醒目(5分)觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強(5分)文筆(10分)。
注：應緊扣“xxx”主題，顯示對專業程度的了解，事例恰當、生動，避免出現常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)。
普通話標準，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講資料;能準確、恰當地表情達意，富有感情。(10分)動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講資料和思想感情(10分)。
3.演講效果(10分)。
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態度親切。
4.脫稿(10分)。
表現熟練程度。
5.演講時間(10分)。
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法。
評分采取100分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
初一評分標準（實用23篇）篇六
審題正確即切題基分30分，僅僅是符合題意的基分20分，偏離題意的基分10分，離題的文章基分0分。
文章標題要體現文章中心論點，這是最根本的要求。特別好（文題體現主旨且很有文采或很有意蘊）的3分，符合要求（文題即中心主旨）的2分，有標題但不合要求（形式上不是判斷句或議論句）的'1分，無標題的0分。
開頭基本五法：開門見山式，解說標題式，引用名言或熟語式，講故事式，概括材料式。
使用師傳五法之一，使用恰當得三分，推出或引出了觀點加1分。
1、要有三個小觀點（正面、反面和辯證觀點），且應該處在舉例或分析之前，每個2分。
2、舉例論證觀點，給所用材料打分。材料得當即能夠論證觀點2分，確切無誤加1分，新穎再加1分。
3、理論論證，給分析的效果打分。議論文分析的作用是將材料與觀點有機融合；分析的效果體現在讓人信服此材料的確能夠證明本文觀點。正面分析到位可得2分，反面分析到位又是2分，辯證分析到位又加2分。另外恰當使用名言或熟語每處1分。
五、結尾部分評分。
1、聯系實際（自身學習生活實際或社會生活實際），借助本文觀點來解決實際問題，提升對事物的認識水平。聯系實際2分，借助本文觀點解決問題2分。
2、收束全文。有夢想有希望有寄托得1分；重亮文題，首尾呼應得2分。
六、語言評分。
舉例語言概括得3分；過渡自然，使文章語氣連貫得3分；全文語言有力度或意蘊或大氣或讀來感覺文氣十足加6分；流暢自然或簡潔明了把事物說得清清楚楚加4分；局部有亮點酌情加1―3分。
在標點符號使用基本。
初一評分標準（實用23篇）篇七
滿分為100分。
一、演講資料：40分。
1、主題(15分)：主題鮮明深刻，立意新穎，觀點正確，見解獨到，格調用心向上。
2、材料(15分)：材料真實、典型、新穎，資料充實，能聯系實際，貼近生活，反映客觀事實、具有普遍好處，體現必須的時代精神。
3、結構(10分)：結構完整合理，層次分明，論點、論據具有邏輯性;構思巧妙，引人入勝。
二、語言表達：40分。
1、表達(20)口齒清晰，自然流暢，準確簡明，語速適當，富有節奏感，脫稿演講。
2、情感(15)聲情并茂，抑揚頓挫，貼合情感變化，具有感染力。
3、語音(5)聲音洪亮，普通話標準。
三、形象風度：15分。
1、舉止(10)講究演講技巧，動作恰當，自然得體，朝氣蓬勃，精神飽滿。
2、儀態(5)服裝整潔，端莊大方，上下場致意，答謝等。
四、綜合印象：5分。
由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。如觀眾反應、時間把握等。
初一評分標準（實用23篇）篇八
a.第五檔(很好)：(21-25分)1.完全完成了試題規定的任務。2.覆蓋所有內容要點。3.應用了較多的語法結構和詞匯。4.語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力。5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。6.完全達到了預期的寫作目的。
b.第四檔(好)：(16-20分)1.完全完成了試題規定的任務。2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。3.應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。4.語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。6.達到了預期的寫作目的。
c.第三檔(適當)：(11-15分)1.基本完成了試題規定的任務。2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。3.應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
d.第二檔(較差)：(6-10分)1.未恰當完成試題規定的任務。2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。3.語法結構單調、詞匯項目有限。4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。5.較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。6.信息未能清楚地傳達給讀者。
e.第一檔(差)：(1-5分)1.未完成試題規定的任務。2.明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。3.語法結構單調、詞匯項目有限。4.較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。5.缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。6.信息未能傳達給讀者。
f.不得分：(0分)未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判;寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。
從上面可以看出英語作文高分的關鍵因素及高分秘訣：
詞匯多樣性。
語法復雜性。
文章連貫性。
審題，遣詞，造句，潤色，謀篇。
既然知道了這些關鍵因素和高分秘訣，我們要如何從這些方面入手呢?
審題的概念。
拿到試卷后，首先瀏覽書面表達的題目，研究題目要求。正確的審題內容包括a、審標題b、審體裁c、審要點。審標題：看文章是否要求有題目(title)或者主題(topic)能夠確保你不跑題;審體裁：確能夠定文章的文體，為你寫作提供方向。審要點：如果英語作文中，有要求要點的，一般打分時是踩點給分的，準確把握住要點，是高分的一個訣竅。
如何審要點?要做到以下兩個方面：
總結歸納要點：不是所有內容都要寫出來，而是抓住其中的關鍵要點、銜接要點!
理順要點：將提煉的要點按邏輯關系(如時間關系、因果關系、轉折關系等)重新安排，這樣整篇文章看起來就整體有序，流暢自然，更加容易打動評分老師，從而作文分數提升一檔。
不出現語言錯誤詞語和短語搭配適度使用加分詞匯避免詞語重復。
注意詞語和短語搭配使用可以適度的使用加分詞句：高級詞、同義詞、短語等替代。
表達意思要清楚無誤。多種表達方式表達相同含義,避免句式單調(簡單句，并列句，復合句等適度調整)表達意思清楚無誤：具體化，細節化可以用形象思維來表達(什么叫形象思維?比如說你朗讀的“很好聽”，用“抑揚頓挫”來表達就是形象思維)。
謀篇的攻略。
注意分段、詳略搭配、注意連貫。
行文時多用關聯詞、引導詞，把文章句子通過各種關系整合起來，達到起承轉合，運用自如的目的，從而獲取高分。
具體的連接關系有：并列關系、遞進關系、因果關系、轉折關系、讓步關系、列舉關系、條件關系、舉例關系、時間關系等。
文檔為doc格式。
初一評分標準（實用23篇）篇九
一個酷愛音樂的人，卻受命運捉弄，失去了聽力。從此，這個高五英尺，兩肩極為寬闊的人擔負起整個生命的重負，勇敢地挑戰不幸。
那是最后一次指揮樂隊，演奏的是一曲《費黛里奧》。他站在臺上，似乎象往常一樣按著節拍指揮，但觀眾臉上都有一種奇怪的表情——誰都不忍心告訴他演奏結束。全場掌聲雷動，可是他什么也聽不到，他背過身子站在指揮臺上很久，直到一個女孩拉起他的手答謝觀眾時，他才逐漸清醒過來。天哪，不幸降臨了，他再也聽不到美妙的音樂了，他再也不能指揮了，這對于一個音樂家來說無疑是莫大的不幸。他不得不告別自己心愛的舞臺了。
之后的歲月里，他的臉上呈現出悲劇色彩。一張儲蓄了許多愁苦和力量的臉，火一樣蓬亂的頭發蓋在他的臉上，好像從未梳理過，深邃和眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光，長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方型的下頦。生活的重壓使他連頭發都不去梳理，然而他卻以頑強的毅力堅強地支撐下來，咬著牙關挺過去，他說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂。”這率真的呼喊，坦白的心聲，表露出了他頑強的意志和不屈不撓的精神。在困難面前，他選擇了陽光，面對命運的不幸，沒有沉淪，沒有放棄，他選擇了繼續與音符相伴，譜寫美好的樂章——他就是貝多芬!
命運只能操縱懦夫，而無法操控具具有堅毅頑強精神的勇士。我們要像貝多芬那樣，無論遇到什么樣的困難挫折，都要選擇陽光，奮勇向前!
評語：這是一篇寫人的作文。作者以“選擇陽光”為題，描寫了貝多芬的堅強品格。文章人物描寫生動，能抓住細節進行刻畫人物，敘事條理，結構安排合理，中心突出。
初一評分標準（實用23篇）篇十
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀;。
2、寫作文題目,格式正確(在作文格中寫題目不允許加書名號);。
5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;。
6、正確使用標點符號;。
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整、美觀;。
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);。
4、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動;。
5、能合理地分段寫作;。
6、能正確使用常用的標點符號;。
三類文(18—23):。
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);。
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;。
4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;。
5、層次不夠清楚;。
6、標點使用大體正確，錯別字多;。
7、達到規定字數。
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真;。
4、層次不夠清楚;。
5、標點符號使用不當;。
6、字數略少。
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難;。
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;。
3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云;。
4、標點符號錯誤明顯;。
5、跑題;。
6、字數很少、只寫一個作文題目，或者干脆空白。
初一評分標準（實用23篇）篇十一
每個字都能夠認清，錯別字不超過3個得2分；書寫基本規范，大部分字都能夠認清得1分。
字數控制在850――950之間額外加2分；字數不足每行扣1分；書寫不清楚不易辨識的文字做無效文字處理，按每行扣1分操作。
初一評分標準（實用23篇）篇十二
思想資料能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。資料充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現時代精神。
講稿結構嚴謹，構思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強的思想性。
2、語言表達(35分)。
演講者語音規范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達準確、流暢、自然。語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節奏張弛貼合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的資料。
3、形體語言(15分)。
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態、動作、手勢、表情，表達對演講稿的'理解。
4、主體形象(5分)。
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。
5、會場效果(10分)。
演講具有較強的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一齊，營造良好的演講效果。
初一評分標準（實用23篇）篇十三
1、演講材料(35分)
思想內容能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。內容充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現時代精神。
講稿結構嚴謹，構思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強的思想性。
2、語言表達(35分)
演講者語音規范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達準確、流暢、自然。語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的內容。
3、形體語言(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。
4、主體形象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。
5、會場效果(10分)
演講具有較強的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內。
2、演講順序采用抽簽方式決定。評委在前二位演講結束時統一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準時到場，超時未到視為棄權。
演講比賽活動評分細則
分演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內容：40分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。
三、形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。
一、演講評分標準
分內容思想、語言表達、儀態表情、綜合印象四部分對演講選手進行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1.內容思想：4.0分。要求演講內容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實感。
2.語言表達：2.5分。要求脫稿演講，語言規范，口齒清晰，普通話標準，表達流暢，激情昂揚。
3.儀態表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4.綜合印象：2.0分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的`評價。
二、參賽選手須知
1.參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2.參賽選手到達會場后，按級部根據抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3.要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4.演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5.要求選手用普通話脫稿演講,語言表達生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標準：
(一)儀表形象：(15分)
1、著裝整潔，大方得體;上下場致意，答謝。(5分)
2、儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;動作適度。(10分)
(二)演講內容：(50分)
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內容。(25分)
2、內容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。(15分)
3、行文流暢，用詞精練，結構完整合理、層次分明，詳略得當。(10分)
(三)語言藝術：(35分)
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)
2、發音標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，表達流暢。(10分)
3、節奏處理得當，演講技巧運用自如。(10分)
4、表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高-潮。(10分)
(四)時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算(計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結束)。
二、評分規則：
評委根據每部分評分結果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項設立:
本次比賽根據綜合得分高低，評出一等獎 2名(同時獲“演講之星”稱號，代表學校去參加縣級的比賽)，二等獎 4名，三等獎6名，優秀獎12名，頒發獎狀。
思陽鎮初中
2008年4月21日
初一評分標準（實用23篇）篇十四
2．流利程度20分：朗誦熟練，聲音洪亮，正確把握詩歌節奏，韻律明顯。若能夠脫稿，則適當加分。
3．情感表現30分：能正確把握詩歌內涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。能夠很好地表達該詩歌的主題和內涵，升華了青年朝氣蓬勃的氣質，具有震撼感。
4．總體效果25分：精神飽滿，姿態得體大方；感情飽滿真摯，表達自然，能經過表情的變化反映詩歌的內涵。若表演者使用的詮釋方式與眾不一樣，給人耳目一新的感覺朗誦形式富有創意，可適當加分。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一評分標準（實用23篇）篇十五
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學政策的調整，雅思考試也在中國逐步升溫。現在很多去英聯邦國家的人以及準備移民加拿大的人都在準備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因為兩者是兩個完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優勢。
首先，托福考試強調考試的客觀性，而雅思考試強調語言的交流功能和實用性。托福考試除作文外，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強調語言能力在實際交際中的應用。因此，在托福考試中除作文外，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現象。
其次，托福考試是美式英語的考試，雅思考試是英式英語的考試。托福考試是美國人出題，所以它以美式英語為基準，因此在托福聽力中完全是標準的美音，美式的習語、俚語也時有出現，而在托福閱讀中，更有大量的關于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現，但以英、澳發音為主，其中的閱讀經常涉及的文化地理知識以這兩國居多。現在社會英語學習的潮流以美式英語為主，而說一口標準的美音，則更是被大多數人所羨慕，從這一點來說，托福考試無疑具有一定的優勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托福考試中則沒有。眾所周知，口語是我們大多數中國學生的弱項，能說一口流利的英語對大多數考生而言比較困難，再加上在考試時應考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托福考試則不存在這個問題。當然，多練習雅思口語對提高中國學生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優勢。
最后，需要強調一點的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多。現在很多人認為去英聯邦國家留學只需要考雅思，托福考試只針對北美，其實這種認識是錯誤的，因為托福考試成績同樣也可以申請大多數英聯邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學申請，而雅思考試一般只適用于英聯邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學國家的選擇上有了更多的主動性。
其實準備托福考試并且考一個良好的分數(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學英語四級左右的水平，經過正確的培訓，并且經過自己的努力，花1個多月的時間把托福分數考到600分以上是完全可以實現的。當然新東方每個托福培訓班上都會有一些英語基礎比較好的高中生，他們經過新東方的短期培訓后，也能把托福分數考得很高。
初一評分標準（實用23篇）篇十六
一、評分構成（一）選題與課程內容符合程度（20%）。
（二）主要評價論文內容（40%）。
（三）論文結構（20%）。
（四）語言文字（10%）。
（五）格式（10%）。
（一）、優秀（100–85分）。
選題與課程內容符合程度：高度相關。
論文內容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。
論文結構：內容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當，引用原文適度。
格式：格式嚴格按要求編排。
（二）、良好（75–84分）。
選題與課程內容符合程度：相關。
論文內容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。
論文結構：內容安排較有條理。
語言文字：語言較得體，引用原文適度。
格式：格式按要求編排。
（三）、中等（65–74分）。
選題與課程內容符合程度：基本相關。
論文內容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。
論文結構：內容安排較亂，但讀者尚能看明大意。
語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內容有一定困難，但能表達主要內容。引文略多，達論文25%。
格式：格式基本按要求編排。
（四）、及格（60–64分）。
選題與課程內容符合程度：勉強相關。
論文內容：觀點基本清楚，但論述不深入。
論文結構：內容安排亂，讀者勉強看明白大意。
語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強能表達主要內容。引文過多，達論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。
（五）、不及格（59分以下）。
選題與課程內容符合程度：不相關。
論文內容：觀點不清楚，前后矛盾。
論文結構：內容安排混亂。
語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。
格式：格式未按要求編排。
初一評分標準（實用23篇）篇十七
美術藝考越來越近，考生在準備考試的同時對考試評分標準應該有一定的了解，下面一起看看吧吧!
1、符合試題規定及要求;
3、正確理解對象結構及體面關系，并能完整地表現;
4、畫面色調對比明朗，素描關系準確，表現生動，形體刻畫深入，畫面整體效果好。
1、符合試題規定及要求;
2、造型比較準確(包括比例、動態、結構透視、特征、神態、空間關系等);
3、對對象結構及體面關系理解比較正確，并能較好地表現;
4、畫面色調對比比較明朗，素描關系比較準確，表現比較生動，具備一定的形體刻畫能力，略有缺點，但畫面整體效果較好。
1、基本符合試題規定及要求;
3、對對象結構及體面關系有基本認識，但理解和表現上有欠缺;
4、畫面色調對比不夠明朗，素描關系基本準確，表現缺乏生動，形體刻畫能力不夠，存在某些缺點，畫面整體效果一般。
1、不符合試題規定及要求;
3、對對象結構和體面關系缺乏基本認識，理解和表現不到位;
4、畫面整體效果差。
初一評分標準（實用23篇）篇十八
論文選題：25%（范圍、學術性、切題性）。
正文：50%（邏輯性、論證方法、條理性）。
論文格式:25%(規范性)。
為科學、客觀、公平、公正評價學生的課程論文成績，對課程論文實行百分制計分，其評分標準如下。
優秀（90——100）。
1、選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學課程相關），能很好地綜合運用所學的理論與本課程的有關知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能夠利用檢索工具檢索相關的信息與內容。
3、論文中心突出，論據充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創見，對實際工作有一定的指導意義。
4、材料豐富，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現象等。
二良好（80——90）。
1、選題正確，能夠與主題聯系（與所給題目或所學課程相關），能較好地運用所學的理論與本課程的有關知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能較好的聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導意義。
3、論文中心明確，論據較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行加工整理。
5、語言較流暢，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現象等。
三及格（60——80）。
1、選題與課程或所給題目有一定聯系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程醫學的有關知識。
2、課程論文格式不很規范，如不完全具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等。但尚能能聯系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現象，中心不夠突出。
3、有一定的論據，主要數據基本可靠，文句通順。
4、有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。
5、語言較流暢，字跡叫工整、清晰，引用他人的觀點普遍等。
四、不及格（60分以下）。
1、選題脫離主題，論文格式不規范。
2、在理論上有原則性錯誤，掌握已學有關知識很差。
3、文章無中心，層次不清，邏輯混亂，數據不可靠，文句不通順。
4、材料零亂不全或主要數據失真，加工整理差。
5、主要內容基本抄襲他人的成果等。
初一評分標準（實用23篇）篇十九
結構化問答其實是比較簡單的，一共分為六大類，題庫中雖然有上千道題，但是只要掌握方法，基本上就沒問題的。
第二、試講內容要條理清晰、重點突出。
試講是教師資格證面試的重頭戲，能夠從很大的程度上體現出你的教學能力和對師范技能的掌握。要在試講上拿到不錯的分數，一定要做到兩點：寫好教案+敢于表達。
如果是師范專業的學生，對于備課寫教案一定都不陌生。教案包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計和反思總結。能夠呈現出來的就是板書設計和教學過程，即課堂導入、新課講授、課堂小結、作業布置。
寫好教案后，還一定要敢于表達自己。將你的備課完整的表達出來，自信大方。畢竟考官對你打分的依據是你所表達出來的東西，而不會去看你的備課。
教師資格證認定是要求普通話過二甲或者二乙的，語文學科必須過二甲。大家如果普通話不太標準，家鄉口音比較重，在平時就可以多練習一下普通話。
初一評分標準（實用23篇）篇二十
1.教學目標（20）：能依照課程標準與教材，結合學情準確的制定多-維度教學目標，目標內容清晰、用字精煉、準確、恰當。
2.教學重難點（5）：能準確把握教材的知識點，結合課程標準和學生的實際情況，恰到好處的制定出本課時的重點和難點。
3.學情分析（10）：簡要分析本班學生情況和認知特點，學生已有的知識經驗和能力水平，學生對本課時教學內容的了解程度等。
4.教與學（方法）設計（10）：根據教學目標和重難點，設計教學方法并作簡要說明，也可闡明教與學的設想和規劃，包括課前、課中、課后的關鍵設計和學法指導。教法、學法設計可選一項或兩項。
5.教學過程（50）：教學過程容量適中、結構合理，教學活動設計能突出學生主體，體現師生互動、講練結合、具有一定的教學風格和特色，教學目標和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學具、自制教學具、多媒體等應用設計，有簡要板書設計，有形式得當、分層布置的作業設計，有課后記錄的教學感想、體會等。
6.書寫規范（5）：格式整體、美觀、布局合理、內容完整、字跡書寫工整認真。
小學板書設計評分標準
1.板書設計目的明確、條理清楚，能突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線（50）。
2.板書設計布局合理、內容恰當、有層次感（20）。
3.板書設計無知識性失誤、書寫規范、美觀，無錯別字，標點正確，
間距適中（10）。
4.板書設計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能針對不同年級學生進行設計，從而幫助和引導學生領會教材內容，板書設計能結合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術性（20）。
一、“三表一綱”
1、課程表、進度表（每周課節數）、成績表填寫完整，不完整一處扣0.5分。
2、教案表頭要有姓名、學年、科目。不填寫扣0.5分。
3、學期教學總要求要在認真分析教材后，按照教學參考用書填寫，并且要做到年部統一。否則扣0.5分。
二、集體備課
1、集體備課要在年部組長組織下，根據新課標的要求集體研討一單元以及每單元第一課時的教學目標（知識目標、能力目標、情感態度價值觀）、教學重點、教學難點、教學時數以及教學過程。其中有一處確定不正確，年部每位教師扣0.5分。有一處確定不完整，每位教師扣0.5分。
2、集體備課要做到統一教學目標要求、統一教學重點難點、統一教學進度。有一處不統一每位教師扣0.5分。
3、集體備課制定的教學時數要與課時教案數相符。不相符的扣1分。
三、課時教案
1、每位教師在集體備課思想的統一下，在研究大綱（課程標準）、教材以后，結合教師本人以及本班學生的實際情況，備出符合本班實際情況的有個性的教案。教法、學法要富于創新性、開放性。制定出準確的教學目標，確定準確的重點難點，選擇合適的教學用具，每篇課文確定好課時數。有一處不符合要求扣1分。
2、教學過程要按照規定的`內容（教師活動、學生活動、設計意圖）書寫。教師活動要把握好教師的主導作用，設計合理，適時引導，要為學生留有實踐探索、合作交流的時間。學生活動要體現學生的積極性，主動性和可操作性，設計意圖要切合教師活動、學生活動，富于理論性。有一處不合要求扣1分。
3、精心設計板書，板書要注重實效性，做到教學內容、重點、一目了然。否則扣0.5分。
4、課內練習題、作業設計要富于典型性，為學生的思維發展提供拓展的空間。缺少一處扣0.5分。
5、教學反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教學反思并不單純是教學經驗的總結，它也是分析和解決問題的活動。所以教學反思要切合實際，有可實現性和實踐性。否則扣0.5分。
四、復習教案
1、復習教案要有復習計劃，計劃要根據本班學生的實際來制定。少此項目扣1分。
2、復習教案的內容要有典型。少此項目扣1分。
五、作文教案
1、作文教案要有指導教案和講評教案。指導與講評教案的要求、重點，難點要制定準確，適合本班學生的作文水平。一處不合要求扣1分。
2、指導作文要有下水文。少此項目扣1分。
3、指導與講評教案的過程要設計合理，真正提高學生的作文能力，否則扣1分。
4、每單元有兩課時作文教案，這兩節作文課加在本單元集體備課教學時數中。
六、教案書寫
1、教案格式要按照要求書寫，格式不正確的扣1分。
2、教案字跡要工整，否則扣1分。
七、教案進度
每科教案要提前兩周備好課。在規定檢查的時限內不按進度備課或拿不出教案的教師扣5分。
八、其他
1、課任教師的教案根據相關標準實行。
2、其他不盡事項按照百分考核細則執行。
初一評分標準（實用23篇）篇二十一
優秀：該同學按畢業設計（論文）任務書圓滿完成規定的任務，工作量飽滿；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設計了周密、合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確，能運用所學知識去發現問題并解決實際問題。該同學工作作風嚴謹務實，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，邏輯性強；結論具有一定創新性，實驗成果有一定應用價值。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：優秀。（此為評閱評語）。
答辯過程中該生能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：優秀。
良好：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設計了合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，結論正確。從完成論文情況來看，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：良好。（此為評閱評語）。
該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：良好。
中等：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設計方案比較合理；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規范，結論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：中等。（此為評閱評語）。
該生能在規定時間敘述論文的主要內容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：中等。
本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：及格。（此為評閱評語）。
該生能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：及格。
初一評分標準（實用23篇）篇二十二
說課材料1說課是當今教學改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領導的廣泛重視。為教學研究工作引入了新的生機和活力。
說課就是對教材某章節有準備的教師，根據課程標準，教學理論，對教材內容，教學目標，教法，學法，教學過程等方面的內容進行全面的設計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教案設計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程。
二．說案的撰寫。
說案是按照說課的內容的內在邏輯來撰寫的，在教學工作中，把說課的方法總結為“四說”，“二寫”，“一展示”。
1.四說：（1）.說課堂教學指導思想及課程標準教材。
（2）.說教法。
（3）.說學法指導。
（4）.說教學程序2.兩寫：（1）.寫出本節課的課題。
（2）.寫板書設計。
3.一展示：展示自己參與設計和制作的演示實驗，輔助教學課件等。設計的演示實驗，制作的課件要起到突出本節課的重點，降低本節課的難度，突破難點的作用，展示課件時還要闡述設計，制作的思路及過程。
其中的“四說”為：第一說：說課堂教學指導思想及課程標準教材。
根據素質教育的理論和要求，說明本節課教學的指導思想；根據課程標準，說明知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，并說明本節課在教材體系的地位和作用，分析本節課的重點，難點和關鍵。
第二說：說教法。
說明在本課中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨創做法，特別是培養創新精神和能力的具體做法。
第三說：說學法指導。
說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調動后進學生學習興趣的方法，還要說明進行探究性學習的具體措施。
第四說：說教學程序。
按照教學的先后順序，說明每一個環節的大體時間，重點說明主要環節的教學活動，要立志于教學重點的突出和教學難點的突破，并簡要說明理由。
其中的“二寫”為：
第一寫：在黑板上寫出本節課的課題。
第二寫：在黑板上寫出一份板書設計，展示本節課結束時應在黑板上保留的板書內容。
（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡練準確（4）.自然有效的使用各種媒體。
總之，說課能夠使教師認真學習課程標準，深入研究教材，主動轉變教育理念，自覺學習使用現代教育技術等。從而能夠提高教育教學技能，更好的深入課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高教學效率，全面推進素質教育。
一．教材分析。
1.教材的地位和作用分析準確。
2.教學目標的確立及目標確立的依據要恰當3.重點，難點明確。
（依據課程標準，考試大綱，學生現狀）。
二．教材處理。
1.教學內容的組織與安排合理2.學生狀況分析準確，采用對策恰當。
三．教學方法。
1.教學方法的選擇及依據要恰當2.教學方法靈活實用。
四．教學手段。
1.教學手段新穎。
2.實驗，教具，電化等教學手段運用恰當五．教學程序。
六．教學基本功。
1.語言清晰準確，邏輯性強2.板書字跡工整準確美觀。
初一評分標準（實用23篇）篇二十三
考生持本人身份證和面試準考證準時到達考試地點，在候考室等候考試。
二、抽題。
從題庫中隨機抽出考題，經過考生確認后，打印考題。
三、備課。
考生持考試清單與備課紙進入備課室，撰寫教案或準備演示活動方案。
四、結構化面試。
考官隨機抽取2個規定考題，考生回答。
五、試講或演示。
考生按照準備的教案進行試講或演示。
六、答辯。
考官圍繞考生試講或演示的內容進行答辯。
七、評分。
考官進行打分。
面試過程需要注意的不良習慣：1、說話時千萬不要指手畫腳，幅度過大，雙手無規律亂動。2、注意不要用手亂敲講臺，用手指指人。3、注意不要雙手不停搓手、摳粉筆、拉衣角等。4、講課時，女老師不要習慣性攏頭發，男老師不要插褲兜。5、講課過程中不要一直稍抬手腕看手表。這些不好的習慣，會給評委帶來不好的印象，影響到評分就得不償失了。