英語作為一門語言學科，在學習過程中需要我們掌握一定的語法知識和詞匯量。獲得這些英語總結實例后，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同點和特點。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇一
(2)主板：決定運算速度和穩(wěn)定性，由于主板應用的芯片不同，可分為很多種，如845、865、895、815等。
上面幾項最能決定配置高檔的程度，其它的就都是次要的啦，而且現(xiàn)在一般的主板都集成網(wǎng)卡、聲卡等，都影響不大！
如何查看電腦的配置？
右擊擊“我的電腦”--》“設備管理器”里面包括硬件版本，性能指數(shù)，軟件版本信息等，都在里面了！
一般來講，電腦的速度的響應并不能說某單個硬件對它的影響，它們之間需要相互匹配（下同此理），當然，硬件占主要因素，二是軟件的優(yōu)化設置：
先從硬件來講。
1、cpu，這個主要取決于頻率和二級緩存，頻越高、二級緩存越大，速度越快，未來cpu將有三級緩存、四級緩存等，都影響響應速度。
2、內(nèi)存，內(nèi)存的存取速度取決于接口、顆粒數(shù)量多少與儲存大?。ò▋?nèi)存的接口,如：sdram133，ddr233，ddr2-533，ddr3-800），一般來說，內(nèi)存越大，處理數(shù)據(jù)能力越強，速度就越快。
4、硬盤，硬盤在日常使用中，考慮得少一些，不過也有是有一些影響的，首先，硬盤的轉速（分：高速硬盤和低速硬盤，高速硬盤一般用在大型服務器中，如：10000轉，15000轉；低速硬盤用在一般電腦中，包括筆記本電腦），臺式機電腦一般用7200轉，筆記本電腦一般用5400轉，這主要是考慮功耗和散熱原因。
5、顯卡：這項對運行超大程序軟件的響應速度有著直接聯(lián)系，如運行cad，3dstudio、3dmax等圖形軟件。顯卡除了硬件級別上的區(qū)分外，也有“共享顯存”技術的存在，和一般自帶顯存芯片的不同，就是該“共享顯存”技術，需要從內(nèi)存讀取顯存，以處理相應程序的需要。或有人稱之為：動態(tài)顯存。這種技術更多用在筆記本電腦中。
6、電源，這個只要功率足夠和穩(wěn)定性好，也就ok啦。
7、顯示器：顯示器與主板的接口也一樣有影響，只是人們一般沒有太在乎（請查閱顯示設備相關技術資料）。
下面說說軟件部分：
1、操作系統(tǒng)：簡單舉個例子說明一下：就現(xiàn)在的電腦，同等配置，運行原版windows98肯定比運行原版windwosxp要快，而原版xp肯定又比運行原版的windowsvista速度要快，這就說明，同等配置情況下，軟件占用的系統(tǒng)資源越大，速度越慢，反之越快。
還有，英文原版的操作系統(tǒng)運行英文版程序比運行中文版的程序穩(wěn)定性及速度都有是關系的。所以，這里特別強調是原版的系統(tǒng)，也就是沒有精簡過的系統(tǒng)。同理，精簡過的windowsxp一般來說，會比原版的xp速度快些，因為精簡掉一些不常用的程序，占用的系統(tǒng)資源少了，所以速度有明顯提升。
2、軟件（包括硬件）都可以適當優(yōu)化，以適合使用者，如：一般辦公文員，配置一般的電腦，裝個精簡版的xp和精簡版的office就足以應付日常使用了。但如果是圖形設計人員，就需要專業(yè)的配置，尤其對顯卡的要求，所以，升級軟件：microsoftdirectx9.0或以上版本是很有必要的。
上面幾項最能決定配置高檔的程度，其它的就都是次要的啦，而且現(xiàn)在一般的主板都集成網(wǎng)卡、聲卡等，都影響不大！
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇二
今天下午的作文課很有意思，我們的班主任言老師以“網(wǎng)絡游戲的好壞”為主題，讓同學們暢所欲言地討論關于網(wǎng)絡游戲的利弊。
聽著聽著，我想起媽媽曾經(jīng)給我講過這樣一個故事：有一個品學兼優(yōu)的高中生，原來的學習成績在班里都是數(shù)一數(shù)二的，可學會了玩網(wǎng)絡游戲后很快就著了迷，學習成績一落千丈。后來連大學都沒考上，他非常后悔、痛苦，一時想不開便跳樓自殺了。所以我贊同杭飛飛的觀點。
在同學們熱烈的爭論中，一節(jié)課很快過去了。最后言老師總結道：“網(wǎng)絡游戲對你們小學生來說是弊大于利。同學們不如利用玩網(wǎng)絡游戲的時間去看書、打球、爬山、聽音樂等等，這些活動對同學們更為有益。
這節(jié)作文課對我來說收獲不小，通過與同學們的爭論交流中及老師的點撥，我更深刻地認識了網(wǎng)絡游戲的好壞。懂得了我們小學生應該把時間和精力更多地用在學習和健康的活動中。
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電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇三
不要嫉妒別人――讀《草船借箭》有感浦口區(qū)龍山小學六v1w班范萬茹自古以來總有那么一些人，看到別人有才干，能力比自己強，不是奮發(fā)努力趕超別人，而是懷著妒忌之心，不擇手段地去陷害人家。三國時期的周瑜就是這樣一個人，課文《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒意，總想害死諸葛亮。他以軍中缺箭為名，生出一計，讓諸葛亮十天之內(nèi)造出十萬支箭，否則，軍法論處。由此看來，周瑜不僅妒忌心強，而且還十分狡猾陰險。然而，足智多謀的諸葛亮卻胸有成竹地答應下來，趁著漫天大霧，用草船從曹營“借”了十萬支箭，使周瑜的詭計落了空。為什么有的人有嫉妒之心呢？那就是因為怕別人超過自己，當別人做出了成績，取得了成就，受到了眾人尊重和愛戴的時候，這種人不是探究別人成功的過程，不是虛心學習，頑強拼搏，取人之長，補己之短，而是譏諷造謠，甚至中傷陷害，這是多么愚昧無能的表現(xiàn)??！讀《草船借箭》，我不由得想起了數(shù)學家華羅庚爺爺。華爺爺?shù)闹R淵博名揚天下?？墒撬谧x小學的時候學習成績并不好，算術考試常常不及格。在這種情況下，他沒有灰心，更沒有嫉妒學習好的人。他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到，經(jīng)過刻苦努力學習，華爺爺終于成為舉世聞名的.數(shù)學家，從此，華爺爺并沒有停止腳步，他又發(fā)現(xiàn)并推薦了陳景潤叔叔，去摘取數(shù)學“王冠”上的“寶石”。華爺爺?shù)倪@種精神多么值得學習啊!讀《草船借箭》，我不由得想到了自己，嫉妒心理我不是也有嗎？比如自己考試成績不理想時，我并沒有去分析原因，找出錯在什么地方，以便以后腳踏實地地去學習。相反，卻希望取得好成績的人在下次考試中失手，考的不如自己。這種想法難道不是妒忌心在作怪嗎？回想起來，是多么令人慚愧呀？妒忌的害處是非常大的，所以，我們一定要從小杜絕它，做一個品德高尚的人。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇四
婚姻狀況：已婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：168cm。
誠信徽章：未申請體重：65kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：普通求職。
應聘職位：系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡管理員：
工作年限：9職稱：中級。
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：1500--希望工作地區(qū)：佛山,中山,。
工作經(jīng)歷。
公司性質：私營企業(yè)所屬行業(yè)：計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子。
擔任職位：電腦技術員。
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：陽春市普利時電腦技術學校。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇五
自古以來，總有那么一些人看見別人有才干，比自己強，發(fā)奮努力超過別人，而是懷著嫉妒心，不擇手段去陷害別人，三國時期周瑜就是這樣的人。
讀了《草船借箭》，我不由想起。
自古以來，總有一些人，看到別人比他能干，比他強，就懷著一顆嫉妒之心，想方設法、不擇手段地去害人家，《草船借箭》中的周瑜，就是這樣的一個人。
在《草船借箭》中，周瑜看到諸葛亮才華橫溢，處處勝過自己，便心生歹念想害死諸葛亮。他以軍中缺箭為由，令諸葛亮三天造好十萬支箭。誰知諸葛亮滿口答應，并立下了軍令狀。周瑜暗自高興，滿以為這下可以除掉諸葛亮了。而博學多才的諸葛亮，利用他淵博的知識，夜觀星象，乘著大霧，去曹營“借”了十萬多支箭回來復命，使周瑜的陰謀未能得逞。
在我們的日常生活中，的確有這種人，
著名。
我也有嫉妒別人的時候，當別人考得比我好時，我不是去分析我錯的原因，而是希望他下次出個大錯，好和我扯平。想起來，真的好慚愧。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇六
職位名稱：
業(yè)務員;促銷員;其他有挑戰(zhàn)性的。
工作地區(qū)：
湛江市霞山區(qū);湛江市赤坎區(qū);。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
技能專長。
語言能力：
普通話標準。
計算機能力：
一般;。
綜合技能：
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
深圳寶安e代網(wǎng)絡信息有限公司。
時間范圍：
9月-12月。
公司性質：
國有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務。
擔任職位：
網(wǎng)絡管理員。
工作描述：
維護計算機與網(wǎng)絡。
離職原因：
所在公司：
湛江相機世界連鎖公司。
時間范圍：
公司性質：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
電子、微電子技術。
擔任職位：
銷售員。
工作描述：
介紹，銷售，售后公司產(chǎn)品。
離職原因：
所在公司：
湛江國美電器城。
時間范圍：
公司性質：
股份制企業(yè)。
所屬行業(yè)：
家電業(yè)。
擔任職位：
促銷。
工作描述：
完成銷售公司每月下達指標。
離職原因：
所在公司：
湛江佰露凈水設備有限公司。
時間范圍：
公司性質：
私營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
生物工程、制藥、環(huán)保。
擔任職位：
業(yè)務員。
工作描述：
每天尋找新客戶，維護與售后舊客戶。
離職原因：
所在公司：
湛江市蒙牛乳業(yè)銷售有限公司。
時間范圍：
204月-年10月。
公司性質：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
快速消費品（食品、飲料、糧油、化妝品、煙酒）。
擔任職位：
業(yè)務員。
工作描述：
維護固定客戶資源，完成公司下達任務。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
1、生活方面:性格開朗,幽默大方,具有良好的`協(xié)調與溝通能力,及團隊協(xié)作精神。
2、工作方面:思路清晰、責任心強,能夠統(tǒng)觀全局。良好的敬業(yè)精神,能夠吃苦耐勞,及承受工作壓力,并具有極高的判斷及辦事果斷能力,能夠獨立完成本職及領導臨時交辦的工作,善于工作經(jīng)驗,對每個項目進行全局的個人總結。
3、個人特長:有極高的悟性。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇七
弊：
一、網(wǎng)絡對青少年健康成長的雙重影響網(wǎng)絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態(tài)。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我們試從網(wǎng)絡對青少年的思想品德素質、智力素質、身體素質、心理素質、社會適應能力等方面，探討網(wǎng)絡對青少年健康成長的雙重影響。
1.網(wǎng)絡對青少年健康成長的積極影響網(wǎng)絡對青少年思想品德素質的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。網(wǎng)絡對青少年智力素質的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進學業(yè);網(wǎng)絡可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力;網(wǎng)絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。網(wǎng)絡對青少年身體素質的積極影響主要體現(xiàn)為：青少年通過網(wǎng)絡獲取一定的醫(yī)學衛(wèi)生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網(wǎng)絡對青少年心理素質的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡為青少年不良情緒的宣泄提供了相對寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過網(wǎng)上聊天有效地幫助青少年解除煩惱和疑惑;網(wǎng)絡為青少年掌握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動態(tài)及求醫(yī)預約等帶來了極大便利;網(wǎng)絡使青少年的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好個性的發(fā)展。網(wǎng)絡對青少年社會適應能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和信息傳遞的'快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發(fā)和引導青少年培養(yǎng)和形成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念;網(wǎng)絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴大交往的范圍;網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關系的建立為青少年在現(xiàn)實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間;網(wǎng)絡還為青少年的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進青少年的社會化。
2.網(wǎng)絡對青少年健康成長的消極影響網(wǎng)絡對青少年思想品德素質的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成;互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降;網(wǎng)絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。網(wǎng)絡對青少年智力素質的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力;計算機網(wǎng)絡擠占了青少年讀書和思考的時間;在網(wǎng)絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態(tài)度;現(xiàn)實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網(wǎng)絡，沉湎于網(wǎng)絡之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。網(wǎng)絡對青少年身體素質的消極影響主要體現(xiàn)為：長時間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺;不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇八
姓名：xxx國籍：中國。
戶口所在地：珠海身材：177cm?65kg。
婚姻狀況：未婚年齡：27歲。
培訓認證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職?
工作年限：4職稱：初級。
求職類型：均可可到職-隨時。
月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州珠海。
2007.6-2008.1廣州速對冷氣有限公司冷氣技術員。
教育背景。
畢業(yè)院校：佛山黎明電子技學校。
所學專業(yè)一：電子／電腦應用維護所學專業(yè)二：電子／電腦應用維護。
受教育培訓經(jīng)歷：1997—20佛山瀾石中學高中。
2000—20佛山黎明電子技學校電子、電腦軟硬件應用維護中專。
語言能力。
外語：英語一般。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
本人性格開朗，勤奮好學，工作認真，能獨立完成公司安排的工作！
詳細個人自傳。
個人聯(lián)系方式。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇九
據(jù)我調查(在我所在城市)家有電腦的孩子占80%以上，其中小孩有專屬電腦的占65%;100%的孩子都不同程度地在非學習時間玩電腦;給孩子購買電腦的家長100%的目的，都希望孩子在電腦的輔助下提高學習成績，孩子也信誓旦旦決心如何如何......
令人悲哀的是99%的孩子從沒有真正用于學習(狹義)都是玩游戲、上qq、看電影，剩下的1%孩子，其上電腦時間總量用于學習(狹義)的占5%以下。這些數(shù)據(jù)說明了什么?......
當前我國的教育現(xiàn)狀仍是高考一條路，高考得分是唯一目標，其它都是浮云，在這特定的情況下，我認為是否允許孩子玩電腦得由他的學習成績決定，而不是表面上的道理。弱弱的大牛|12-06-19評論(0)網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有好有壞的。所以最主要的是看使用的人是用在什么地方、我們應該使用網(wǎng)絡好的一方面2721089475|12-06-05評論(0)主要看孩子的自控能力，如果孩子是自控能力很強的，又非常愛好學習，那孩子上網(wǎng)是去利用取之不盡，用之不竭的資源，肯定是利大;但如果孩子自控能力較差，總是利用上網(wǎng)的機會去玩游戲，勢必會貽害孩子，尤其是中學生正處于青春發(fā)育期，網(wǎng)上有很多不良的東西，必定會使孩子受影響而嚴重影響學習成績的。再者，現(xiàn)在的手機都可以上網(wǎng)，不能光看電腦的影響。如果孩子利用手機上網(wǎng)而專注于看負面的東西，也會對學習成績造成影響。
電腦成為當今社會辦公、學習、娛樂必不可少的工具。在廣大的中學生群體中，電腦的使用已經(jīng)非常普遍。對于中學生來說，電腦主要有以下用途：學習、玩游戲、上網(wǎng)，其中上網(wǎng)包括網(wǎng)上學習、查閱資料、瀏覽新聞、玩游戲、交友聊天等。然而，事物都是有兩面性的。合理使用電腦會提高我們的工作、學習效率，但同時電腦帶給我們的危害也是顯而易見的。我認為使用電腦有以下幾點益處：
第一，電腦是了解咨詢、快速掌握多方面知識的重要途徑當一臺電腦聯(lián)網(wǎng)后，它就將整個世界呈現(xiàn)在你的面前。讓你足不出戶，走遍天下。通過電腦在網(wǎng)上，我們可以了解到最新、最快、最權威的新聞，可以接觸書本以外的、更加寬廣的知識，使我們了解更前沿的科技，拓寬我們的知識面，增長我們的見識。
第二、電腦學習，自主、互動，收益大如今，市場上的學習軟件琳瑯滿目，比書本靈活、有趣，容易引起我們的興趣。使用電腦看書也很便捷，一張小小的`圖書光盤，可以收錄所有中學生需要閱讀的名著。此外，還有遠程教育這種新式的教學方式。相應課程的視頻可以反復看，也可以使用網(wǎng)絡和同學、老師進行交流，互動學習。這樣的教學模式不受時間、地點的約束，對我們中學生的自由發(fā)揮有很大的幫助。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十
武進區(qū)湖塘實驗初級中學執(zhí)筆余玉華。
一、課題研究的背景。
21世紀是一個充滿希望的時代，也是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。它的許多特征和對教育的影響已展現(xiàn)在我們面前。
從世界范圍內(nèi)看，科學技術已經(jīng)成為當今最活躍的生產(chǎn)力，經(jīng)濟與社會的發(fā)展越來越依賴于科技與教育的進步，以通訊技術和計算機為主導的新技術革命，已經(jīng)開始將人類社會推進到前所未有的知識經(jīng)濟，信息經(jīng)濟時代。21世紀的競爭是經(jīng)濟實力的競爭，是科學技術的競爭，是知識的競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)取決于教育的發(fā)展?？梢哉f，誰先掌握了21世紀的教育，誰就掌握了未來世界的主動地位。
初中英語教育大綱明確提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彪S著我國“素質教育”的實施，目前初中英語教學正由過去的片面追求升學率的“應試教育”向培養(yǎng)全面發(fā)展人才的“素質教育”轉變。英語課堂教學是素質教育的主要陣地之一。要使課堂教學優(yōu)化，高效，真正使每個學生能主動發(fā)展，關鍵在于：教師思想教育的現(xiàn)代化和教育技術手段的現(xiàn)代化。隨著教師思想的不斷更新，傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”已不能滿足教改的需要。先進的教學思想和落后的教學手段的矛盾更加突出，正待現(xiàn)代教育技術手段，特別是多媒體計算機進入英語課堂，以發(fā)揮計算機的“特有功能”。并逐漸將其實現(xiàn)課堂教學大容量，多信息，多趣味，高效率。目的性原則，為適應素質教學改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時代多能智慧型的學生，從我校教育設施和學生的實際出發(fā)，探索現(xiàn)代教育技術在教育中運用規(guī)律。我們選擇本課題的原則是：
科學性原則，課題的選擇符合學生心理活動規(guī)律，認知規(guī)律。高效快速地向學生提供知識信息，有效地培養(yǎng)學生口、眼、耳、腦的配合使用，大大提高了學生實際運用英語的能力。
創(chuàng)造性原則，突破傳統(tǒng)教學中的一支粉筆一堂課的模式，探索一種新的教學模式，在教學方法、教學理論和教學手段等方面，具有先進性、新穎性、獨創(chuàng)性和突破性。
可行性原則，研究目標和任務的主觀條件：研究人員對現(xiàn)代教育技術有濃厚興趣，教改的積極性很高。從事英語教學工作時間長，有較豐富的教學實踐經(jīng)驗，有較高的業(yè)務素質和研究能力?？陀^條件，有大量信息資料。老學校有一個語音室，一個電教室和一個微機室。新學校又新添置許多硬件設施。增加了兩個語音室，兩個微機室，并且在每個教室里都安裝了電腦、實物投影儀和電視。一切先進的設施學校里應有盡有。學校還專門成立了領導小組，有專門的教育研究經(jīng)費。因此，在這種大趨勢下，我校英語組決定進行多媒體計算機在初中英語教學中應用的研究。以便探索一條適合21世紀教學的新方法和新路子。
二、實驗的理論依據(jù)。
教育家夸美紐斯在《大教育論》中提倡直觀性，由具體到抽象，由已知到未知，右簡到繁，由事實到論據(jù)，由易到難等教學原則。認知心理學家皮亞杰強調思維創(chuàng)造能力在學習中的作用，主張外語教學中要充分發(fā)展觀察、記憶、思維、想象等智力因素。
該實驗主要借鑒視聽法教學流派的觀點。視聽法把外語教學過程歸納為刺激――反應――強化的過程。歸結成幻燈圖像和錄音的聲音信息結合刺激視聽感官，學生作出模仿反應，并進行反復強化操練，形成自動化習慣。而多媒體計算機可以把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等多種信息進行集成。它具有聲畫并茂，視聽結合，動靜相宜，感染力強的特點。利用這一特點，可以再現(xiàn)或創(chuàng)造英語教學所需的情景，它可以使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，激發(fā)學生學習英語的興趣與欲望和情緒。有利于把學生的智力因素和非智力因素有機的統(tǒng)一起來，使他們在學習過程中達到精神的集中與愉悅的境界，從而積極參與學習，加速學習的進程。
教育要面向現(xiàn)代化，而現(xiàn)代化必須有現(xiàn)代化的教學手段，多媒體手段在英語教學中應用，能大大增強教學的效果，提高教學質量。
運用多媒體教學，教師教起來生動、省時、學生學起來輕松、活潑，對知識的掌握扎實到位。多媒體教學優(yōu)化了課堂教學結構，有力促進了教學質量的提高。
三、課題研究的目標。
1．通過運用多媒體計算機輔助英語教學，改變傳統(tǒng)的教學模式，探索一條適合21世紀初中英語教學的新路子――徹底改變傳統(tǒng)的一塊黑板和一支粉筆的教學模式，充分運用先進的電教資源，采用計算機的交互性和集成性，自制多媒體課件進行上課。
2．通過多媒體計算機輔助英語教學，優(yōu)化學生的學習資源，提高學習資源的利用率。使參加實驗和研究的班級的英語教學質量與效率有較大幅度的提高。
四、實驗內(nèi)容。
運用多媒體計算機輔助英語教學，達到全面提高提高師生素質，提高師生素質，增加課堂教學容量，擴大學生的視眼與知識面，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，構建新型的教學模式。具體步驟：
1．分析初中英語教學現(xiàn)狀，調查學生最喜歡的教學方法掌握第一手資料，并根據(jù)實際情況，設計行之有效的教學方案。
五、實驗過程中各變量的確定。
1．自變量：合理運用多媒體計算機a：教材確定：初中人教版教材，新概念英語（一、二），劍橋英語新教程（入門級）。b：教輔材料：教材vcd，錄像帶。英特網(wǎng)上任何信息和技術，自制的powerpoint課件和cai課件。c：實驗設施。
2．因變量：改變和提高課堂教學效率a：學生對媒體教學的興趣。b：學生學習英語的熱情。c：學生聽說讀寫的能力。d。學生綜合運用英語的能力。e：學生對網(wǎng)絡技術與信息的興趣。
3．其它變量：a：設置實驗班（初一至初三英語特色班），對照班（初一至初三的普通班）。b：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。c：實驗期間，教師和學生保持良好的心態(tài)，不帶半點主觀偏見。
六、研究方法。
1．調查研究法：以我校初一學生為研究對象，調查分析學生的英語水平和目前的英語教學現(xiàn)狀。為研究提供必須的理論依據(jù)。
2．文獻法：在分析的基礎上，運用先進的教學技術和網(wǎng)絡信息，分析總結以往的成功經(jīng)驗，借鑒外地的教學成果，研究英語教學中存在的困難和問題，構建了運用現(xiàn)代教育技術在初中英語教學中的應用的行動方案。
3．行動研究法：有目的、有步驟地制定課題組的行動計劃，然后按計劃實施行動，在實驗班中展開實驗。在實驗過程中，盡量讓學生在現(xiàn)實的媒體所創(chuàng)設的真實或虛假的語言情景中學習語言。在實驗中充分突出以學生為主體的教學原則。充分調動學生的積極性和求知欲。有效地促進和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而后在行動的基礎上進行總結，再修改計劃，再貫徹落實于行動，再反思，如此循環(huán)往復，不斷完善此項實驗。
七、實驗步驟。
實驗未立項時，實驗老師同各層次的學生進行座談，了解他們的實際英語水平和記憶規(guī)律，英語學習的積極性和持久性，英語學習中可能遇到的障礙，嘗試在第二課堂中運用多媒體計算機輔助英語教學的手段，研究他們同一知識在無媒體影響下的鞏固程度，發(fā)現(xiàn)學生在多媒體計算機云造的語言情景中，學習主動，積極性高，參與欲強。從此開始收集資料，理論學習，申請立項。確立了課題名稱為《多媒體計算機在初中英語教學中應用的研究》。該實驗分為兩大步驟：
第一步：1912月――8月，實驗預備階段，對湖中初一――初三的學生間進行實驗。采用多媒體計算機教學法。具體做法：由史曉武老師負責收集調查分析資料，由謝伯仁校長負責組織我們教師進行理論學習和研究，由電教組的裴阿良老師和卞英才老師組織我們?nèi)w教師進行課件制作培訓，最后在實驗班中運用我們集體制作的多媒體課件組織課堂教學，教學效果良好。這種教學方法很受學生的歡迎。
第二步：209月――7月，為正式實施行動期。實驗期間，及時對學生進行座談、調查，增強信息的反饋，教師繼續(xù)認真研究現(xiàn)代教育技術理論。根據(jù)教學大綱的要求并又超越大綱運用自制的多媒體課件組織課堂教學。各階段具體操作與要求如下：
第一階段：99年12月-00年8月，教師要學會運用語音室里的多媒體計算機設備。要學會基本操作計算機。
學生學習方面的目標是：聽：能聽懂運用多媒體計算機所編制的課堂用語和課文內(nèi)容并作出相應的'反應。用英語說值日報告，借助字典能基本閱讀課外讀物，能寫出課件內(nèi)所設置的問題的答案。同時補充劍橋英語新課程（多媒體版）以此激發(fā)學生的積極性。是采用口試和筆試的測試形式。這一階段，我們主要是以大綱文本，并超越大綱初步自制多媒體課件上課。
第二階段：00年9月-7月。在第一階段實驗的基礎上，我們又修改了原由的計劃，對教師和學生提出了更高的要求。要求老師能比較熟練操操作多媒體計算機。
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學生能聽懂運用多媒體計算機所設置的情景會話。能談論計算機所提供圖片和給計算機所提供的錄像、vcd或課件所設置的情景配音。要能隨計算機速讀課文，正確率80%。同時提供劍橋英語讀物。（多媒體版）。也采用口試和筆試的形式。這一階段我們的重點是運用多媒體計算機，用powerpoint和autherware自制課件組織課堂教學。
第三階段：01年7月以后。在前兩個階段研究的基礎上，我們再次修改我們的實施方案，對老師和學生的要求又上了一個臺階，老師要能靈活操操作多媒體計算機和熟練自制課件組織課堂教學。學生要能聽懂用多媒體計算機所設計的聽力測試并進行人機間的對話，正確率要達到95%。要能隨計算機快速閱讀短文。正確率85%。同時附加劍橋英語課程（活動版）。采用口試和筆試兩種評價方式。這一階段我們主要是運用多媒體計算機的多功能性，播放vcd，訓練學生的綜合運用語言的能力。
實驗過程中，媒體設置的聲情并茂的圖像有讓學生身臨其境的感覺，真實的語言情景大大激發(fā)了學生學習英語的積極性與求知欲。而且大容量的課堂教學，不僅擴展了學生的知識視眼，也大大擴大了學生的知識面。同時，我們還特別注意信息的反饋。隨時通過反饋的信息，調整研究內(nèi)容與教學內(nèi)容。經(jīng)常性的師生間交流大大增強了師生間的情誼，激發(fā)了學生學習英語的主動性。比如在課件設計上，我們這樣做：如果學生做對了，電腦會說“welldone.youareveryclever.congratulations.”并給予熱烈的掌聲。如果你做錯了，電腦上會出現(xiàn)這樣鼓勵性的語言“pleasetryagain.pleasethinkitover.”以此，讓學生在失敗時獲得勇氣。如果學生經(jīng)過動腦后做對了題目，電腦馬上會顯示激勵性的語言“thisproblemisdifficult,butyou’vedoneitverywell.”并報以掌聲。多媒體教學充分調動了學生的眼、耳、腦、手的作用。激發(fā)了學生的非智力因素與學習熱情。
在實驗過程中，我們還特別注重對學生的思想教育，教育他們要崇尚科學，誘發(fā)學生參加各個環(huán)節(jié)的英語活動。在多媒體所計算機設置的語言情景中學會語言，并運用所學語言給多媒體計算機所設置的課件情景配音。以此提高學生的口頭表達能力。從而，從聽、說、讀、寫四方面提高學生綜合運用英語的能力。
八、研究成果：
通過二年半的研究與實驗，我們基本上完成了預定的目標，多媒體計算機輔助英語教學的研究與實驗的成功，使我校初中英語教學又上了一個臺階,有關多媒體計算機輔助英語教學方面的論文曾有多篇獲校市級以上獎項.所開設的多媒體研究課獲得省市級領導與同行的一直好評.現(xiàn)在,英語課堂教學與以前相比有了較大的改變,課堂氣氛活躍,學生的參與欲強,對英語學習興趣濃厚。
2）學生方面：。在全國英語能力競賽中，我們所輔導的學生都獲得了較好的成績。年實驗班參加全國英語知識能力競賽有8人分別獲一二獎，年實驗班的學生在全國英語能力知識競賽中有10人獲獎，其中2個一等獎，8個二等獎。年的英語能力競賽成績也不錯的.14人中有2人一等獎.其余為二等獎.實驗班的英語成績要比對比班的英語成績高出8-10分.實驗班的閱讀,口語和聽力水平要比對比班的能力強.歷年的中考英語成績也總是名列榜首。實驗班的平均成績要比對比班高出8到10分。實驗班的學生在課堂敢說敢表演,情景反應能力特快.
不斷提高電教業(yè)務水平。
運用計算機輔助英語教學，順應時代的潮流，比較實用。因為，在本世紀，語音室，微機室成為學校普通的硬件設施，網(wǎng)絡教學方興未艾，微機培訓是教師繼續(xù)教育的必經(jīng)之地。各種媒體教學軟件琳瑯滿目，因此，此教法具有實用性和普遍推廣的價值。近年來，國內(nèi)遠程教學相繼開通，多媒體教學蔚然成風。運用多媒體計算機輔助教學必將成為外語教學的主旋律。
九、存在的問題與設想：
在實驗過程中我們剛起步時也遇到經(jīng)驗不足的現(xiàn)象比較重視硬件建設軟件建設投入不足。電教工作中注重教學輕于管理各部門的使用記錄雖然有但是記錄不全至今為止我們還沒有編寫過各級英語釣教教材。個別設備只顧使用管理和維護不夠。各級電教文件和釣教管理檔案還不全。我們實驗老師的低矮教業(yè)務水平還有待進一步的提高。
今后的設想：
1、建立“現(xiàn)代教育技術中心”，推進學校的教育技術現(xiàn)代化。
3、在internet上建立英語的主頁，向外宣傳介紹本校的英語教學情況。
4、充分利用我校的校園網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)。
5、利用校園電視臺進行英語節(jié)目的播報。
上一頁[1][2]。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十一
在那晚，我便看見了一個“怪東西”：正正方方的腦袋，雪白的。發(fā)光的黑色屏幕，使人眼花繚亂，他只有一只“手”，一只“腳”，“手”任人擺布?！澳_”的膝蓋處還有一盞一按就亮的燈。它沒有嘴，但可以說出話來，那時我有些好奇——它沒嘴不可能說話呀？現(xiàn)在我才知道，它的秘密，原來，它背后有兩個音箱。我還發(fā)現(xiàn)，爸爸對它還愛不釋手哩！我不時對它亂鬧一氣，按下這建，砸下那建，它也不生氣，只是“嘟嘟”的小聲警告罷了，偶然一次，我抬頭看它，發(fā)現(xiàn)，它的臉上帶著母親的慈祥……也許，那時的慰藉也只是看著電腦上的動畫片了罷！
我漸漸長大了，電腦就更離不開我了。只記得那次我正在做作業(yè)，卻遇上難題，去問爸爸，只見他皺起眉，思量了好一會，說，用小學的方法他不會。我急了，忙讓爸爸再想想，不想，他卻說，讓我自己想。我木訥了，又氣又急，這時，我靈機一動——還有電腦呀！馬上，我坐到忙活開來，不一會，我便查到了這道題的答案。哈，已后我就不用再“勞駕”爸爸出馬來！
電腦我的知音，你是我的一個夢，近在眼前，遠在天邊。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十二
摘要：通過對初中英語教學中應用多媒體教學的嘗試,并對多媒體教學進行了探索創(chuàng)新?？偨Y出初中英語教學活動中，多媒體技術的運用，能激發(fā)學生學習興趣，節(jié)省學習時間，提高學習速度，提高教學效率，是英語教學的有效方法和途徑之一。
二十一世紀是信息時代，也是知識經(jīng)濟時代。二十一世紀知識經(jīng)濟要求人才具有實踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。隨著當今信息激增和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響，促使每一個教育工作者去深思、去實踐。
多媒體技術的發(fā)展，給中小學英語教學改革帶來了契機。我國著名科學家錢學森曾對未來教育做了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡”。21世紀是網(wǎng)絡信息時代，在教學實踐中，我校克服了難以想象的困難,各方爭取資金,購置了相關設備,教學中充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網(wǎng)絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，探索多媒體技術與英語教學整合的現(xiàn)代教學模式。實踐證明多媒體技術初中英語教學中的運用能給課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。
建構主義認為，學習是一種建構過程，是一種活動過程，知識不是通過教師傳授就能得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過建構意義的方式而獲得。初中英語課程的目標就是要根據(jù)學生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。在運用多媒體和網(wǎng)絡技術進行英語教學時，教師應成為組織者、指導者、幫助者和促進者，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和網(wǎng)絡則是學生在主動學習、協(xié)作探索時的認知工具，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構的目的，最終達到英語課程所要求的各項目標。
(一)創(chuàng)造語境，激發(fā)興趣。
對話教學中，教師往往要創(chuàng)設一些情景，讓學生盡可能在實際交際中學會對話，并付諸實踐。但教師所設計的情景往往存在一些非真實性，有些情景在實物、圖片、投影片解決不了的時候，就需要我們借助多媒體技術教學手段，自制課件，把音像、文字、圖像、動畫等多種媒體綜合運用，使語音與語境相結合，從而使學生有身臨其境之感，生動、形象、印象深刻。
以詢問某人來自哪里為例，對話內(nèi)容很簡單，whereareyoufrom?i’mfrom…但在實際操練中顯得很枯燥，因80%的學生會一致回答：“imfromchina?！痹贌o別的答案了。我利用powerpoint設計了兩張地圖，做成課9件。一張是中國地圖，有學生熟悉的北京、上海、廣州等城市；另一張是世界地圖，有紐約、倫敦、巴黎、東京、悉尼等城市，在每個城市名稱旁設有一個按鈕，點擊按鈕，屏幕上就會出現(xiàn)一幅具有該城市特征的彩色風景畫，如雄偉壯觀的長城，白雪皚皚的富士山，莊嚴的凱旋門，幽靜的悉尼歌劇院等。在畫面的一角，通過掃描，呈現(xiàn)出學生的照像，使學生置身于畫中，由他來回答問題。如此進行對話教學，內(nèi)容豐富多彩，學生主動參與，積極性高漲，反復的操練使學生輕而易舉地掌握這課的難點，既活躍了課堂氣氛，又認識了許多國家的地名，把學生的視野擴展到世界各國。
再例如:有關動植物單詞的教學,首先以日常用語的問候進行熱身練習，同時引到農(nóng)場這個話題，讓學生說說是否喜歡小動物，我們經(jīng)?？梢栽谀睦锟吹竭@些小動物。說說自己所熟悉的農(nóng)村以及曾有過的在農(nóng)村生活的經(jīng)歷,以學生感興趣的話題調動起學生的積極性。其次，聯(lián)系實際，導入課文。傳遞相關農(nóng)村的信息，包括他們能看到和聽到的，如農(nóng)村種植的植物，農(nóng)村的小動物及所聽到的鳥兒的歌聲和羊的叫聲等，使學生腦海中能調出相關信息。通過網(wǎng)絡創(chuàng)設的情景，激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂氣氛，為學生后面的學習活動做好了準備。
(二)加大容量，節(jié)省時間。
新教材中每單元的第二課都是閱讀課，要求一課時完成。如果使用傳統(tǒng)的教學手段，很難在有限40分鐘內(nèi)把課文講透，同時兼顧聽、說、讀、寫幾方面的訓練。如果和多媒體技術結合，就能使課堂容量和密度加大，節(jié)奏加快，學生參與面廣，使課堂教學收到滿意的效果。
如題為“schoolday”的短文，我從cd光盤上剪輯schoolday的動畫片，學生閱讀課文后，再看動畫片，動作、字幕、聲音同時出現(xiàn)，學生們的注意力毫無疑問地全部被吸引到屏幕上。一次看片，畫面切換成練習，出現(xiàn)是非題，學生回答正確，給一個大勾，一陣掌聲，表示祝賀，如答錯，也會給一個“tryagain”，以示鼓勵；二次看片，然后回答問題，三次看片后，學生已能完全理解，可直接跟讀，再去掉字幕和聲音，要求學生根據(jù)動作復述課文。由于學生的視、聽覺同時并用，對文章的保持記憶效果較好。此時再切換畫面，播放事先拍攝的班級中某位同學的一天的錄像，設置靜音，要求學生根據(jù)畫面人物動作，為其配音，促使學生開口。由于對前面的短文記憶猶新，配音已不成問題。時間允許的話，可切換成mymothersorfathersday等畫面，使全體學生都能利用最短的時間進行最大量的操作。
(三)突破難點，化難為易。
初中生大多數(shù)英語基礎較差，對語法學習望而生畏，盡管老師在課堂上仔細、清楚地講授語法知識，學生當時也能聽懂，但過后遺忘率較高，印象不深，使用過程中往往出錯。我把語法知識點制成動畫片、幻燈片等，用生動形象的畫面來呈現(xiàn)，再結合語言結構進行交際，在語境中學習語法，使語法更好地為交際服務。如：在教學現(xiàn)在進行時態(tài)時，有些動作，教師可以直接表演出來，學生容易理解，但有些動作在課堂上無法表演，如爬樹、騎馬、修車、看電視等，與其讓學生想象動作，還不如讓學生根據(jù)一張張真實的畫面進行回答。我設計一幅爬山的動畫片，畫面有一座山，點擊，一個男孩跳進畫面，站在山下，再點擊，此男孩一步一步向山上走，這時老師問：“what’shedoing？”學生答：“he’sclimbingthehill。”男孩停止爬山，學生說：“he’shavingarest。”男孩在喝飲料，學生說：“he’sdrinkingabottleoforange?！蹦泻⒛贸鲆槐緯?，學生說：“he’sreadingabook。”男孩繼續(xù)走，顯得很高興，唱起歌來，學生說：“he’ssingingasong?！痹俅吸c擊，又跳進一個女孩，此時用復數(shù)表示，畫面重復以前的動作。學生在大量的操練中不知不覺地熟悉，掌握所學語法知識。實現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、高效率預想方案，達到了在情景中呈現(xiàn)和在語境中學習語法的目的。
(四)及時反饋，矯正偏差。
每個單元的最后一課是復習課，教學時在總結、復習這一單元的主要內(nèi)容后，學生需要通過大量的練習來鞏固掌握所學知識，利用多媒體建立反饋渠道，能及時、準確、真實地獲取對教學的反饋信息。它能增強“反饋-矯正”次數(shù)，能在課內(nèi)組織學生多做練習，縮短“課后練習，考試檢查，下一輪教學調查”的檢測周期，及時檢測學生，改進教學。多媒體能夠提供豐富多彩、生動活潑的多種反饋方式，比起傳統(tǒng)的反饋方式如：提問、到黑板前書寫，留家庭作業(yè)、考試等，多媒體所能獲得的關于學生學習情況的反饋信息會更加活潑、更加生動、更加及時、更加準確、更加真實。
如：復習形容詞的比較級時，把練習以幻燈片的形式打出。第一張練習，列出一些形容詞，要求學生把它們改成比較級和最高級；第二張，做10個選擇填空練習，把比較級和最高級運用到句子中去；第三張，做10個填空練習，要求學生根據(jù)句子內(nèi)容，正確使用比較級；第四張，做補全對話練習，把比較級運用到實際交際中去；第五張，先后出現(xiàn)一組高矮學生，三只大小盒子，三本新舊課本和一組價格不同的事物等，要求學生用所學知識談論這些人和物。在練習中，學生出現(xiàn)錯誤，教師可以及時幫助糾正。
三,運用多媒體技術，提高課堂效率。
(一)在對話課中運用多媒體技術，使課堂快節(jié)奏。
一堂好課一定要注意教學環(huán)節(jié)的嚴密性，而應用多媒體技術，恰恰可以加強英語課教學諸環(huán)節(jié)的嚴密。通過各個環(huán)節(jié)、各種操練和交際活動的切換，使課堂活動自然、緊湊，實現(xiàn)了快節(jié)奏。
以英語教學內(nèi)容“shopping”(購物)這一交際項目為例。教學目標主要是在歸納總結以前的基礎上，使學生對“購物”這一交際項目有更全面的了解，并逐漸掌握購物過程中“挑選商品、詢問價格、做出決定”的不同表達方式。在復習時，我運用多媒體技術，設計了幾套有關各式服裝、鞋子的畫面，通過提問復習以前所學知識；然后通過切換畫面放錄音，問問題，快速導入新語言點，并講解知識點；接著，我關掉畫面聲音，讓學生在靜音狀態(tài)下對著畫面，自己配音，以全班、半班、行排、二人一組分角色對話，反復進行操練；最后，在屏幕上打出一幅大商場的全景，告訴學生要買深蘭色西服、淡綠色裙子等物品，讓學生編排對話，自行發(fā)揮，并對表演進行講評，對表演出色者進行鼓勵。短短的四十五分鐘，因運用了多媒體技術，使學生得以全面、快速地掌握了所學的內(nèi)容。
（二）在閱讀課中運用多媒體技術，使課堂內(nèi)容多信息。
閱讀課要求“結合生詞創(chuàng)情景，結合情景講故事”。運用多媒體技術可以活化情景，提供更多的有助于學生擴大認知范疇的信息，讓學生在情景中學習單詞和理解詞義，通過對提供信息的理解，幫助盡快掌握課文內(nèi)容。
以英語課文教學為例。在教單詞時，我設計了一套發(fā)射人造衛(wèi)星的畫面，看了畫面，學生很快就理解并會說新單詞；講解課文時，根據(jù)各個自然段，每段都設計了包含本段大意的畫面，并配合畫面提問題，讓學生邊看邊理解課文。學生看著畫面，聽錄音，很快就理解并回答。這樣，一篇比較枯燥又難理解、難朗讀的文章，在多媒體的幫助下，學生很快就能說出主要句子，課文朗讀也流暢多了。
（三）在操練課中運用多媒體技術，使課堂教學高密度。
英語課堂教學要求學生參與操練和交際活動的人多、面廣，實踐內(nèi)容的量大。一堂課內(nèi)，每個學生都要參與操練和交際活動，而且一堂課要進行一至二次交際活動，往往還要以一對、一組或一排開火車方式進行操練。只有運用多媒體技術，才能做到擴大學生實踐的面，增加學生實踐的量，使課堂內(nèi)容實現(xiàn)高密度。
以英語訓練課為例。操練課主要訓練學生學說進行過去將來時的教學。在教學過去將來時的時候，用多媒體技術呈現(xiàn)一般將來時的句子：aunreportsaysthattheworldpopulationwillbe5billionbytheendofthetwentiethcentury.然后我再問：whatdidaunreportsay?學生回答：aunreportsaidthattheworldpopulationwouldbe5billionbytheendofthetwentiethcentury.把畫線的單詞用紅色閃現(xiàn)，提醒學生如何將一般將來時轉化成過去將來時，并說明過去將來時主要用于賓語從句中的用法，然后再打出過去將來時的表現(xiàn)方式有兩種：（1）would+v.(2)was/weregoingto+v.及其句型轉換。再加上workbook的練習，鞏固過去將來時的用法。
（一）課件的制作需要仔細鉆研教材，精心的備課。
多媒體課件的制作需要花費大量精力與時間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個方面引起注意。
1、研究教材。
設計要緊扣教材內(nèi)容、突出重點，并注意遵循學生的思維規(guī)律，由表及里、由淺入深的引導和點撥。
2、課件的制作。
圍繞授課步驟，精心搜集素材，創(chuàng)設各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖象、聲音和動畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。
3、實踐層面。
針對學生的實際水平，提供并創(chuàng)設一定情景，給予學生大量的語言實踐機會，發(fā)展學生的語言學習能力。
（二）在應用多媒體技術教學中，教師的主導作用至關重要。
教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學生的興趣又要達到教學目的。不能讓課件牽著你的鼻子走。
（三）多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)。
傳統(tǒng)的教學法有著它自身的存在價值。一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設，沒有必要花幾個小時來制作一個gif或flash動畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學，所有的教學措施都是圍繞著這個中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。
（四）存在的現(xiàn)象。
目前自制的課件多為演示型，提供給學生的訓練機會較少。缺乏為學生設計的角色扮演，問答練習等交互性訓練。許多課毫無交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”
（五）更新觀念，學無止境。
許多英語教師對多媒體的了解和認識不多，對迅猛發(fā)展的多媒體技術及其對英語教學的影響思想上準備不足。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念、新技術的進程。計算機使用水平的不高也是影響多媒體教學技術進展的一個原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關、多媒體教學在英語教學中的應用是一個新生事物，它在教學中的應用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術對我們教學上的影響，它在英語教學中有一個廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀的英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學習現(xiàn)代化的多媒體技術，更新教學觀念，教學手段，更好地搞好英語課堂教學。
參考文獻：1、英語輔導報（1-12）期英語輔導報社。
2、《中小學英語真實任務型教學》科學出版社。
3、《英語課堂教學教法》高教社。
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5、《教學論》人民教育出版社1991年報月第一版。
6、《現(xiàn)代教育基本理論》人民教育出版社12月。
7、《英語翻譯教程》上海外語教育出版社1980年9月。
8、《課堂教學基本理論》西南師范大學出版社207月。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十三
隨著教學改革的深入，多媒體輔助教學已漸漸地走進英語課堂，這無疑給英語課堂教學改革注進了新的活力。21世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，我們已進入了數(shù)字化信息時代。課堂教學由傳統(tǒng)的“認知型、灌輸型、獨奏型、封閉型、統(tǒng)一型”開始向“視、聽、說”的教學模式轉變。實現(xiàn)了英語課堂上學生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動發(fā)展，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力在課堂上得以體現(xiàn)，聽、說、讀、寫綜合訓練得以加強，人文教育思想得到滲透。
powerpoint軟件是windows環(huán)境下得到廣泛應用的演示創(chuàng)作工具軟件。它提供了功能強大的創(chuàng)作工具，包含有100多種模板（template），這些模板是專家設計的演示，教師可以選擇一個模板作為制作幻燈片的基礎，并根據(jù)自己的需要做些修改，再輸入演示的內(nèi)容，這樣會比一切都從頭做起要方便容易得多，有利于簡化教師的備課過程。
powerpoint的.每張幻燈片都可擁有標題，（title）、文本（test）、圖形（graphs）、繪制的對象（object）、幾何圖形（shape）、剪輯藝術圖片（clipart）以及由其他應用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。利用powerpoint的控制功能，連接大屏幕投影儀直接演示，產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，這對于教學過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。學生有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知。這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學生的認知主體作用。
此外powerpoint演示過程中提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持。實驗心理學家特瑞赤拉（treicher）做過兩個著名的心理實驗，一個是關于人類獲取信息的來源。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩者之和就有94%。他的另一個實驗是關于知識保持即記憶持久性的實驗，結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己能聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流、用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果。利用powerpoint教學過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。
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電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十四
這學期我們學了一篇課文，題目是“我不能失信”。課文講的是宋慶齡小時候的故事。說她非常想去她伯父家做客，特盼著去看看伯伯家養(yǎng)的鴿子。可剛走到門口，忽然想起她的朋友小珍那天上午要來找她學疊花籃，因為她們早就約好的。既然約好了，就不能失信，后來她沒去伯伯家了。后來她媽媽夸她是個守信用的'孩子。
老師還給我們講了很多關于“誠信”的名言警句，比如“人而無信，不知其可”，“君子一言，駟馬難追”呀，還有“人無信不立”，“言必行，行必果”，“與朋友交，言而有信”，“失去信用是一個人最大的損失”呀，等等等等。
盡管我不大懂什么叫誠信，我就把它理解為不撒謊，不騙人，答應人家的話一定要做到。
可是，在現(xiàn)實中，我一直講信用，不撒謊，結果卻沒吃到好果子，常常挨批評或者被別人騙了，吃夠了大虧。
有一次，我和曾立偉約好，下午放學后去他家玩，翻山越嶺走了一個多小時，可是到了他家，他并沒有把他在學校吹噓的那個神奇的玩具給我玩，連看一眼都不行，最后說他壓根兒就沒有那玩具，只是騙我玩的。我氣極了，回到家，天黑盡了，媽媽正帶著一幫人在四處找我。她說她們找遍了雷店街，幾乎每個我可能去的地方都找過，正準備報警。那次，媽媽大發(fā)雷霆，讓我罰跪了。要我保證以后放學先回家不亂跑。晚上睡覺的時候，我和媽媽又談了這事，媽媽問我為什么放學不先回家，我說，因為我跟曾立偉拉鉤了，我就得守信。老師說人要講信用。媽媽反問我：“曾立偉講信用了嗎？他先騙你呢。就你傻瓜！再說你以前不也跟我拉過鉤，說任何時候放學先回家，然后再去跟小朋友玩嗎？怎么跟別人守信就不跟媽媽守信呢？”我被問得啞口無言。唉，也是，別人不守信，我何必要跟他守信呢。
還有一次，三（二）班的周老師在多媒體教室給我們?nèi)ㄒ唬┌嘀v課，講的是【富饒的西沙群島】。課講得好極了，我們每個人踴躍發(fā)言，答得都很準確。聽說還得到了教育局領導的表揚?？墒牵覅s挨了批評，因為我在樓梯上說了真話，說那篇課文事先老師講過，所以，上課的時候，人人都回答得那么準確。后來老師批評我不該瞎說，教我們就是講過也別跟人說。我覺得奇怪，老師平時不總教我們誠實守信嗎？怎么現(xiàn)在又教我們說假話騙人？我真搞不懂了。晚上我跟媽媽說起這事，她表揚了我誠實，卻沒怎么說老師什么不好，只是嘆了口氣。問她為什么，她也不肯說，只是說，等你長大了，自然會明白。我真想快快長大，弄清楚我搞不懂的一切。
唉，說了這么多，我們小朋友到底是守信好呢，還是不守信的好？
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十五
（吉林省長春市第四十五中學分校）。
摘要：在新的時代背景下，教師已經(jīng)逐步認識到學生個體間的差異，并且在教學過程中有意識地推動學生全方位的發(fā)展。因此，在初中英語教學中對學生進行多元的評價是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。通過對多元評價在初中英語教學中的應用進行探究，旨在推動初中英語教學的發(fā)展與建設，切實提高教學質量，并引導學生健康地成長與發(fā)展。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十六
3.一孔之見，堅貞不屈。(打一三國演義人名)——答案：諸葛亮。
4.孟母三遷，浩然正氣。(打一人名)——答案：孟浩然。
5.孔雀開屏(打一央視主持人)——答案：張羽。
6.陽光帥男(打一臺球運動員)——答案：丁俊暉。
7.我老爸最棒(打一神話人物)——答案：夸父。
8.匈奴困蘇武(打一古代劇作家)——答案：關漢卿。
9.豈可虛度年華(猜外國作家)——答案：安徒生。
10.胯赤兔，走千里。(打一元雜劇作家)——答案：馬致遠。
11.小伙一向很厚道(打一個三字央視主持人)——答案：郎永淳。
12.不知醫(yī)藥何來，忽然沉疴脫體。(打一西漢人物)——答案：霍去病。
13.繞一圈(打一作家)——答案：周而復。
14.桂林山水甲天下(打一《水滸》人名)——答案：石秀。
15.不尋常的秀才(打《水滸傳》人物綽號一)——答案：圣手書生。
16.爺爺打沖鋒(打一歷史人物)——答案：祖沖之。
17.八戒的人品(打一革命家)——答案：朱德。
18.八駿日行三萬里(打一三國人名)——答案：馬良。
19.良藥苦口利于病(打一宋代詞人)——答案：辛棄疾。
20.孔雀收屏(打一三國人名)——答案：關羽。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十七
你或許會覺得這個問題挺無聊，挺幼稚，可在我的眼里，這是個深奧的問題，因為我似乎不能在這兩者之間做出抉擇，兩者都是我所信任的，不能夠拋棄的。電腦，是我的“百科老師”，它包羅萬象;而我的大腦，是身體的“重要部分”，它指揮著我身體的每一個部位，它助我思考，它讓我能有自己的判斷……兩者都是我所珍惜的，不能失去的。
我承認，電腦的確是無所不知、無所不曉的，它上知天文、下知地理;它能歌善舞，能寫會畫;它精通國畫，會下棋，會作文??????可是，電腦能做到的一切，我們的大腦不也能做到嗎?不同的是，電腦不費吹灰之力，輕而易舉地就能找到你想要的一切，而我們的大腦，卻需要付出艱辛的努力才能夠達成目標。
即使這樣，我仍舊選擇后者，原因不用多說，很簡單，不要不勞而獲，而要努力奮斗。因為再好的電腦也有壞的那一天，到那時，你所有的心血，和你的重要文件或許都會在頃刻間成為過眼云煙。而你的大腦卻不一樣了，儲存在你大腦里面的知識，只要通過溫習，那些知識便會在你的大腦里扎根，永遠都不會磨滅。所以，只有靠自己，憑借自己的能力取得成功才能夠問心無愧。
我總結出的道理就是：不要過分依賴電腦，它并不屬于你自己本身;永遠相信你自己的大腦，通過它執(zhí)著地努力，你取得的成功才是問心無愧，堅信：電腦能做成的一切事，你自己的大腦也一定能做到!
[關于人腦與電腦作文800字]。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十八
腦筋急轉彎最早起源于古代印度。就是指當思維遇到特殊的阻礙時，要很快的離開習慣的思路，從別的方面來思考問題。現(xiàn)在泛指一些不能用通常的思路來回答的的智力問答題。腦筋急轉彎分類比較廣泛：有益智類，搞笑類，數(shù)學類，成人類等。腦筋急轉彎是種娛樂方式，同時也是一種大眾化的文字游戲。
1、電腦和人腦的區(qū)別是什么?
2、地球上什么地方溫度最高?
答案：
1、電腦沒有情感。
2、地心。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇十九
3.似曾相識燕歸來(打《書經(jīng)》一句)——答案：永不忘王家。
4.歲歲有宴歲歲酒(打《岳陽樓記》一句)——答案：慶歷四年春。
5.說它多大有多大，日月星辰全容納，無人知它始和終。(打一物)——答案：宇宙。
6.獨具匠心(打一字)——答案：斤。
7.萬里長空且為忠魂舞(打西廂記一句)——答案：亡過的天上逍遙。
8.銀銅鐵(探驪格)——答案：首都·金邊。
9.高低·放踵格(打一常用詞)——答案：忐忑。
10.口含黃柏味(打一常用詞)——答案：吃苦。
11.鎂光照(打一戲曲詞語)——答案：亮相。
12.浮雕(打一常用詞)——答案：刻薄。
13.十億一心奔四化(打一稱謂)——答案：同志。
14.守護母女倆(打一稱謂)——答案：保姆。
15.生身之本不可忘(打一稱謂)——答案：體育記者。
16.萬里征途(打二稱謂)——答案：戰(zhàn)士，行長。
17.天最頂上是什么(打一字)——答案：一。
18.一根筷子吃藕(打一俗語)——答案：專挑眼。
20.把兒連起來(打一字)——答案：幾。
21.歲歲盼統(tǒng)一(打一人事用語)——答案：合同期兩年。
22.馮諼三彈鋏(打一香港電影)——答案：無間道。
23.人間草木費千金(打一世界名著)——答案：茶花女。
24.日月無私照(打一古代著作)——答案：明通鑒。
25.入深淵探驪·卷簾格(打《聊齋志異》篇目二)——答案：龍取水，于子游。
26.高空掛燈·白頭格(打一《三國演義》人名)——答案：趙云。
27.樵夫漫說漁翁話(打《醉翁亭記》一句)——答案：在乎山水之間也。
28.情人在天上(打宋詞句一)——答案：白云鄉(xiāng)里有溫柔。
29.秋雁又南回(打《千字文》一句)——答案：信使可復。
30.區(qū)公所(打《西廂記》一句)——答案：寄居咸陽。
電腦的應用初中英語（優(yōu)秀20篇）篇二十
（江蘇省溧陽市大溪實驗學校）。
摘要：情商是相對于智商的一個概念，據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，一個成功人士不僅需要有很高的智商，其情商也應達到一定的高度，因此一個合格的人才其情商必須與智商相一致。就初中英語教學中如何進行情商教育給出建議和策略。