制定教學工作計劃可以幫助教師合理分配時間和精力,提高工作效率。小編整理了一些實用的教學工作計劃范文,希望能給大家提供一些參考。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇一
1、仔細觀察圖片,依據日記進程,大膽猜測,連貫表示。
2、在圖片排列的過程中,享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。
4、體會做事要仔細,不要粗心大意。
活動準備:ppt、背景音樂、小筐、拼圖。
一、開始部分:
1、小朋友們好!我是應老師,現在給客人老師打個招呼吧!
2、師:今天我給大家帶來一本書,看是什么,這兩個字認識嗎?
幼:日記。
師:日記是什么?幼:記東西的。
師:老師寫日記是記工作,你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事,有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事,把難忘的事記下來就是日記。
師:他們帶的什么?原來是這些東西。
幼:照相機、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠鏡。
觀看ppt課件大型野生動物的影子,我們看到了什么動物呢?
犀牛梅花鹿袋鼠牛鷹。
二、中間部分:
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小這次的探險就是為了去找大型的野生動物,于是兩只小就背著準備好了行李出發了。它們來到了一座大山前,它們決定來這座大山內這里尋找動物,于是小的探險日記也開始了。
2、小的記錄就從這里開始了。
第1天:它們爬上了一座懸崖。
第2天:它們在山上走了好久。
第3天:它們看到了一只大鳥,還給她拍了張照片。
第4天:它們拿著望遠鏡,眺望遠方,看看有沒有大型野生動物的身影。
3、小朋友們,小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事,你們還記得嗎?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖,并進行猜測。
2、老師完整講述5——10天內容。
第5天:兩只什么也沒找到,繼續往前走,他們在高高的懸崖邊,好險。
第6天:降落傘幫助它們安全著地。
第7天:他們發現一個巨大的的山洞。
第8天:他們在山洞里什么都沒發現,餓極了,坐下來吃了東西。
第9天:他們累壞了,在山洞里睡了一覺。
第10天:它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕,上面會出現滾動的數字,你們說停我就停,你們就說停下的數字那一天發生的事情。
根據出現數字,講述相應發生的事情。
4.小結:看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內容,它們走出了山洞,但是下雨了,它們要回家了。
三、根據10天的旅行內容按順序拼圖。
1、師:10天探險,他們要回家了,它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼:去找大型野生動物,但是它們找到了嗎?沒有。
它們所以覺得好遺憾,并不完美,可是這10天的日記,如果你把他們仔細準確的拼起來,拼成一本書的一頁,你會發現奇妙的事情,這里有一塊拼圖,前面是小探險日記的前四天,后面是6天,你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來,準確拼好以后你會有一個新的發現。
2.幼兒動手合作去拼圖。
拼完后看看小要找的大型野生動物有沒有找到。
3.師:播放課件ppt,按順序出現旅行的內容,組合成一張完整的犀牛的圖片。
這是一次完整的旅行,其實小的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行,小出了山洞,它們兩個就準備回家了,它們沒有找到野生動物,感到特別的遺憾,一往無前的往前走,他們應該回頭看一看。
四、結束離場。
好了孩子們,小們進行了10天的旅行,接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?
活動反思:
本節課是幼兒園大班語言活動,活動設計根據《3-一-6歲兒童學習與發展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛,繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結合的方式,清新,自然,內容采用日記的敘事形式,表現方式與故事文本日記本十分契合,小一*路上攀高崖,跳峭壁,鉆黑洞,去探險,一路上天入地,好在有驚無險,整個環節緊緊吸引幼兒,不僅感受到故事的連貫性,讓幼兒感覺到情節的趣味性。其次,教學活動設計合理巧妙,環環相扣,層層遞進,注重合作性學習,第一次是三個孩子記住六件事,培養了幼兒的任務意識,第二次讓幼兒三個-組拼圖形,不僅要正確掌握10天的日記內容,還要動手合作,當拼出來的時候,大家都明白了。事個過程寬松自然,在愉快的氛圍中結束了本次活動,活動達到了很好的效果。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇二
1、仔細觀察畫面,理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、愿意參與游戲活動,體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、老鼠頭飾。
2、課件:ppt《小老鼠上燈臺》、《小老鼠上燈臺》動畫。
一、猜猜誰來了——引出主角:
1、兩只小耳朵,細細小尾巴,猜猜這是誰呢?
小結:你們真聰明,細細的尾巴、小小的耳朵,尖尖的小鼻子,來了一只小老鼠。(和小老鼠問個好)。
2、(仔細聽)小老鼠怎么了(老師發出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?(個別回答)。
過渡:小老鼠突然聞到了一股香香的味道,(點擊老鼠到處找)哎,你要去哪里呀?
二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象:
1、小老鼠,你慢點跑(點擊油燈)小老鼠看到了什么停下來了?
小結:原來小老鼠遠遠聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、看看小老鼠它是怎么爬上去的?(個別示范,集體模仿)。
3、小老鼠爬上了高高的燈臺上,它使勁用鼻子聞一聞,真香呀!趕快吃一口(模仿吸香油的動作)。
4、小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴:“啊——真香呀!”糟了,燈臺太高了肚子吃得飽飽的下不去了,(出示幻燈下不來)怎么辦呀,小老鼠急哭了。
小結:貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒,它的肚子餓了想要抓小老鼠當點心吃呢。
6、”哎呦!”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺上滾了下來。
7、集體回憶,朗誦童謠:
1)寶寶們,剛才小老鼠怎么會掉下來的?
2)個別先說再播放幻燈,集體念童謠。
小結:原來這是一個淘氣又貪吃的小老鼠,差點被貓咪抓住當成了點心吃。
1、哎,寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀?
2、讓我們一起變變變,(帶上頭飾,互相打個招呼)。
3、小老鼠們,我們這么多老鼠一起出門,要怎么樣不讓貓咪發現呢?
小結:不擠在一起大家一起輕輕走,真是一個好辦法。
4、鼠寶寶們,跟著鼠媽媽出發嘍!邊表演邊念童謠,
提示:老鼠出門的時候可要看清楚哦,上燈臺的時候要輕輕地,不讓貓聽到。
5、鼠寶寶們,今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎?
小結:今天雖然有貓咪來抓我們,但是能吃到香油感覺還是很開心的,下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的童謠,但是童謠詼諧幽默,深得孩子們的喜愛。今天我在教學的時候,也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。活動時,我先出示ppt小老鼠,吸引孩子的興趣,接著老師根據童謠內容提問,“小老鼠在做什么?小老鼠什么時候出來?為什么小老鼠要晚上出來?小老鼠最怕誰?為什么?”
孩子們根據我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞ppt動畫,兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學習,孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候,我讓幼兒看課件欣賞來激發幼兒的情趣,這樣孩子既能理解故事的趣味性,同時還能清楚的聽清楚兒歌,理解兒歌的意思。
在學習時用動作表演時,我是利用課件,幼兒說出哪句,大家就一起學哪句,在這個過程中,針對兒歌的難易、孩子的掌握程度,有針對性的引導。
游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》我做鼠媽媽,小朋友做小老鼠,我還幫小朋友做了老鼠的頭飾,孩子的興趣一下就提高了,在游戲中孩子比較關注貓什么時候出現,而不是兒歌本身。我想,小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在童謠上,而是擔心自己會不會被貓給抓住。
1、老師提問:小老鼠怎么了(老師發出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?孩子們看著圖片中的老鼠說是,老鼠在揉肚子,肚子餓了。老師就把提問進行了調整:問老鼠肚子餓了該怎么辦呢?使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了,想去找東西吃,一個孩子還說到:老鼠要偷吃油了。
2、孩子們對“燈臺”這個古老的事物不明白,不了解,只有一個孩子在平時聽媽媽說過燈臺是裝菜油點火的,所以,在這個環節,老師增加了一個步驟,簡單解釋了燈臺所處的年代和用途,并用一句話概括,燈臺是古代人們用來晚上照明用的,相當于現在的電燈。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇三
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態,體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶兒歌。
燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片
一.產生興趣
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。看看是什么?
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
二.學習兒歌
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了? 3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
三.學做動作
1.教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌,邊做動作。
“小老鼠上燈臺”這個活動中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地做起了動作,他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作,在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。為發展幼兒的創造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。活動最后我帶著孩子們進行游戲表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師掌握了兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學。
小百科:《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲,歌詞簡單,曲調活潑生動,妙趣橫生,唱起來朗朗上口,富有教育意義,適合于剛開始學唱歌的小寶寶們,源于東北地區的老人哄孩子用的民謠。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇四
1.學習用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規則,在教師帶領下學習分角色游戲。
2.借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節,嘗試用動作表現情節。
3.樂意參加游戲活動,體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
圖片:小老鼠
一、導入
出示小老鼠圖片,引起幼兒興趣。
提問:小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎?
(幼兒自由討論)
二、展開
1.幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容
邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事
2.教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話
教師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?
3.幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
(1)幼兒聽教師完整范唱歌曲
師:老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲,請你們來聽一聽。
(2)教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容,引導幼兒用歌詞回答
師:你聽到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來)
(3)教師再次在范唱,引導幼兒感受歌曲旋律
師:老師還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!
4.幼兒學習演唱歌曲,按歌詞創編動作
(1)教師引導幼兒創編上燈臺的動作
(2)教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動作
師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?
(4)幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動作
(5)幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動作
5.幼兒理解游戲規則,學玩游戲“小老鼠上燈臺”
(1)教師說明游戲規則
所以,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了
(2)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據規則進行練習
(3)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺”
三、延伸
戶外活動再次游戲。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇五
1、讓幼兒學習新的字:偷、嚇、喵、滾。
2、根據字詞發揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
4、理解故事內容,豐富相關詞匯。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
1、神秘的小盒子。(告訴幼兒今天有客人作客(字卡),他給我們帶來了禮物,請幼兒將客人請出來并說出他們的名字)
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》
通過看故事表演后提問,認識新的字詞。
3、根據字詞想像自己是只小老鼠,對應做動作。(加深對字詞的認識)
4、學習兒歌,文中找字。
5、游戲:去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶(學過的),通過叫字寶寶的名字上火車,一起到字寶寶樂園玩。
故事是幼兒最喜歡的活動形式,把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇六
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上,有感情的演唱,感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、遵守游戲規則,掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個,一個貓的頭飾。
一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說:“鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。
師:“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動畫,我們一起來看一看。”
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規則。
3、幼兒游戲。
指導:把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
“鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經晚了,和媽媽一起回家吧!”
多收集關于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
課堂環節緊湊,幼兒在輕松的環境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
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小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇七
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上,有感情的`演唱,感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個,一個貓的頭飾。
1、老師運用游戲的口吻說:"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
師:"有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。
"人們還把這首歌配上了動畫,我們一一看。"。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規則。
3、幼兒游戲。
指導:把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
"鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經晚了,和媽媽一起回家吧!"。
多收集關于老鼠的民間童謠,讓孩子感受民間藝術的無窮魅力。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇八
1.通過故事情節發現小逃跑時的動態與表情,能用拓印結合添畫的手法表現小的動態與表情。
2.學習合理的布局畫面,并在美術活動中感受創作的快樂。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動態范例圖等。
一、游戲導入。
1.小朋友,小最怕誰?今天我們就來玩一個貓捉的游戲吧。
2.游戲:貓捉。
3.提問:小們,當你們快要被貓抓到的時候,你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當回答并表演)。
二、出示課件,聽故事觀察小逃跑時的動態及表情。
1.教師放課件,講述故事(自編)。
2.引導幼兒說說小的表情及動態。
三、出示作畫工具,了解操作內容。
1.出示范畫。
小朋友你們看,老師也把這些小畫出來了,但是我是用什么來畫的?
2.出示土豆。
對,土豆不但營養好,還能用來畫畫,今天我們就用土豆來畫這些小。
3.看范例,討論小表情及動態的畫法。如:躺著的小,蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫步驟。
先用海綿印畫冬瓜,再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片,最后用土豆拓印小的身體,注意的方位,再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫,教師指導。
五、講評重點講解小的表情與動態。
講講自己畫的故事。
優點:活動中教師能用游戲引入課題,讓孩子們對活動產生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯把各種動態的小呈現在孩子們面前,使孩子在故事傾聽中發現小們的各種動態與表情,為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。
缺點:在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能了解不夠,因此在示范時教師忽略了對五官添畫時的指導,因此孩子們在操作添畫時有點無從下手,最后有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外,教師提供的紙有點小,還有畫面布局沒有對孩子進行拓展指導,使畫面布局呈現單一化。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇九
1、在初步學會歌曲的基礎上,有表情地演唱。
2、體驗民間音樂游戲的快樂。
準備:小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戲規則。
引起興趣、幼兒律動——復習歌曲——幼兒游戲——結束。
一、引起興趣、幼兒律動。
二、復習歌曲。
“你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎?它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來了,多有趣呀!讓我們來唱一遍吧。”
1、幼兒集體演唱一遍。
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎?”
2、幼兒集體再次演唱一遍。
3、個別幼兒演唱。
三、幼兒游戲。
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。”
1、師生共同隨音樂編動作。
“我們來做個《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規則的,如果遵守規則就會玩得很開心,不然就不開心。”
2、教師交代游戲規則。
“我們來做個《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規則的,如果遵守規則就會玩得很開心,不然就不開心。”
“歌曲結束時聽到大貓——喵的一聲,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼兒游戲多次并交換角色。
重點觀察幼兒是否遵守游戲規則。
四、(放音樂)結束。
“我們今天玩得多高興,讓我們你靠著我,我靠著你睡一會兒吧!”
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇十
音樂素材來源于生活,這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的,整個音樂靈動又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小的故事》簡短、淺顯,卻告訴孩子們一個小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動更生動有趣了。
舞曲表達的是一種歡快情緒,故事表現的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒,它們雖然運用不同的語言符號,卻表達著共同的快樂情感。
根據本班孩子的發展水平以及大班幼兒的認知特點,我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發現問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因為胖子不健康,幼兒更告訴我怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經有了自己的價值判斷和是非觀,因此我將故事中三個動物形象分別改變為狗熊、小花狗和灰,使素材更貼近生活,更為幼兒認同和探索。
二期課改追隨的,是學習能力、學習興趣的培養,為幼兒的后繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發現、探索和表達,是一種與教師、同伴互動的學習方式,是幼兒的主動活動。
目標應該是整合的,因此我定位本次活動目標如下:
1、在理解故事情景的基礎上,感知音樂的歡快節奏。
2、嘗試用不同的節奏型表現動物角色,體驗共同表演的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點:在故事的情景中運用不同的節奏感知并表現不同的動物形象。
難點:與同伴的共同表現時對節奏的把握,特別是灰過橋的節奏。
活動材料:
前期經驗:
初步學習游戲:小和老貓。
初步學習游戲:拉個圓圈走走。
能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂器:鼓、小鈴、雙響筒。
音樂:加伏特舞曲、拉個圓圈走走。
音樂伴奏:小和老貓。
活動設計:
一音樂游戲:小和老貓。
重點指導:幼兒發個別字音的方法。
看來小和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續給大家講講小和它的朋友們的故事,聽聽發生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來了,并說說理由。
2、模仿小動物走路。
出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲。
提問:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?
小結:這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。
聽音樂,認識圖譜,模仿三種角色走路。
提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問:小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問:灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲:過獨木橋。
聽音樂,個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過獨木橋。
聽音樂,根據樂器打擊的節奏,幼兒自選一種角色過獨木橋。
三音樂游戲:拉個圓圈走走。
小家一下子來了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰難一點的,那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢?
以后,我們還可以玩更難一點的,嘗試變成四個圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈,可以抓到,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇十一
2.能用動作表現滾動的`狀態,體驗表演的樂趣。
2.教師講述故事。
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌,邊做動作。
活動延伸:幼兒回去表演給爸爸媽媽看。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇十二
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上,有感情的演唱,感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個,一個貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說:"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲,感受樂曲的'活潑、有趣。
師:"有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫,我們一起來看一看。"。
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規則。
3、幼兒游戲。
指導:把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經晚了,和媽媽一起回家吧!"[活動延伸]多收集關于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇十三
"遵守基本的行為規范"是《3~6歲兒童學習與發展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發展目標之一。4~5歲幼兒已有初步規則意識,出現自律規則的萌芽,是培養幼兒的規則意識,遵守基本行為規范的關鍵期,且在游戲中幼兒的規則意識及執行規則的能力勝過其他活動。基于這樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經驗,我設計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望,體會交通標識的重要性并學會遵守交通規則。
1.樂于參與認識交通標志的活動,大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標志,理解交通標志的含義和重要性。
3.能夠按交通標志要求遵守交通規則。
4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
1.知識經驗準備:
在家長帶領下觀察過馬路上的交通標志,知道交通標志的基本作用。
2.物質材料準備:
(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志。
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)ppt課件。
一、游戲導入主題。
1、教師帶領幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》,引入幼兒進入座位上。
2、師:"我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關于《小進城》的故事,仔細聽哦,聽一聽里面發生了什么樣的事情。"。
二、認識常見的交通標志。
1、講述小的遭遇,引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。
(1)師:"小在里面遇到什么樣的事情啊?"。
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款,你們能幫幫它嗎"。
(2)幼兒觀察圖片上的交通標志,引導幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。
師:"你們知道這些標志帶標什么意思嗎?
"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。
教師小結:標志意思。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇十四
一、活動目標:
1、感受兒歌詼諧有趣的情節,能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備:
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數相同)。
三、活動過程:
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了,我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節目,仔細看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內容的印象。
a、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節目里有誰?(小老鼠)。
b、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
d、后來小老鼠想呀想,想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。
e、結果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明,聽得那么認真。現在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺,還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次,引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇,這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結:小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習,平時不能隨便拿別人的東西,要經過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺等)。
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
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小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇十五
1.理解故事內容,知道小的情感及其變化的過程。
2.懂得要做一個勤勞的人,知道自己的事情要自己做。
3.發展幼兒的發散性思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,體驗游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.故事、音樂磁帶各一個。
2.《愛變的小》的操作教具一套。
一、引題。
(出示小)師:小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小,躲在洞里不敢出來,它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒有,你們說說看這只饑餓的小它會怎么想呢?(幼兒自由發揮)。
二、理解故事。
1.導入課題。
師:原來呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小變成貓以后它會干些什么呢?(幼兒自由發揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個說小變成這些動物后它會干些什么事情呢?(幼兒自由發揮)。
師總結:原來你們是這樣認為的,那我們來聽一聽,這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事:
(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸福快樂呢?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內容后發揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有,幼兒逐一講述自由發揮)。
教師總結:原來小變成貓以后因為不抓,好吃懶做被女主人趕了出來,變成狗以后不好好看門,只知道啃骨頭、曬太陽被農夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹上,變成老虎被關在鐵籠子里,都沒有得到它想要的幸福。
(2)師:這只小經過了這么多次的變化,怎么最后又想變成了?
老師總結:原來小想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了,它后悔了要是又變成就可以逃出來了!
那么的這些想法你認為好不好?你明白了一個什么道理?
(3)總結:我的看法和你們一樣,小肚子餓不經過自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人,自己的事情自己做。
三、游戲《小小》。
師:經過了這么多的事情,小變成了一只勤快能干的小了,它的肚子又餓了,這下它會怎么做呢?(幼兒講述)。
師:我們都來學學勤快能干的小,一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦,我們去外面找好吃的東西去!
在引題環節中,教師先出示的是小,來引起幼兒的興趣。讓幼兒發揮想象,小在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個小朋友都能展開思路,想象小會有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開闊,想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導,但效果一般。
在理解故事這個環節中,幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事后,對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內容是十分感興趣的,對故事的理解也達到了我們想要的結果,知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外,還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答,回答的內容都不一樣,發展了幼兒的發散性思維。整個過程中,教師引導幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內容后,教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人,幼兒回答非常好,都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發還是明顯的。通過小的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環節中,幼兒表現的很積極,非常投入地進行“小找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過尋找食物,讓幼兒有真實體驗感,更能感受事故的情節。
總的說這個活動《愛變的小》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺幼兒都一直處于說,講,聽的階段。
小老鼠上燈臺的教案大全(16篇)篇十六
“小老鼠上燈臺”這個活動中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地做起了動作,他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作,在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。為發展幼兒的創造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。活動最后我帶著孩子們進行游戲表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師掌握了兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學。