優秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考，并通過精確的表達方式展現出來。以下是一些經典的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。
從開始無法停止（實用23篇）篇一
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音樂游戲中盡量做到多觀察，少干預。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在音樂游戲開始和停止時,我會根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時,我是引導者。在活動過程中我會更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞者和支持者。
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
音樂磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個。
一、律動《去郊游》。
師：小朋友們，春天來了，讓我們一起開上小汽車，去郊游了。
二、談話：
通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過車嗎?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈呢?(強調遇到紅燈立刻停止)。
4、師：那你還發現生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂。
1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
2、師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會告訴我。
3、師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
4、師：對，這首曲子表現的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現音樂。
1、小手伸伸。
2、師：聽著這有趣的`音樂，小人偶也來了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會停止。小朋友們可以試一試。
你們想不想隨著音樂來跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，并且不能發出聲音，擺出一個漂亮的poss，我要看看哪個小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(強調音樂停止，動作馬上停下來)。
3、幼兒創造表演。
4、開汽車游戲。
小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?
這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們該怎樣做的，綠燈亮了，我們又會怎么做呢?音樂開始時，就好像綠燈亮了。音樂停止時就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的游戲，看看哪個小朋友能遵守交通規則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發了。
小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
從開始無法停止（實用23篇）篇二
1、通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協調反應能力。
2、養成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
聽音樂信號指揮自身活動。
錄音機，磁帶，藤圈每人一個，沙錘、串鈴。
一、師生問好。
二、音樂欣賞。
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發現音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車。
五、結束：幼兒開汽車出活動室。
從開始無法停止（實用23篇）篇三
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
從開始無法停止（實用23篇）篇四
1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協調反應能力。
2.養成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
從開始無法停止（實用23篇）篇五
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發現音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車。
五、結束：幼兒開汽車出活動室。
從開始無法停止（實用23篇）篇六
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養幼兒一定規則意識和具有挑戰性的活動。因此，本次音樂游戲《開始和停止》，我根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導者、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂。
1．熟悉音樂《開始和停止》，感知音樂有反復的開始和突然停止的特點。
2．在游戲中，嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3．通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
在游戲活動中，嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
1．音樂：《汽車開來了》、《開始和停止》。
2．自制方向盤人手一個（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
一、開始部分。
播放音樂《汽車開來了》，師幼一起開汽車進場。
二、基本部分。
1．談話導入。
（1）剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？
（2）那司機看到紅燈時車子要怎么辦？看到綠燈呢？
（3）教師小結。
（4）經驗拓展：教師引導幼兒發現一些生活中能夠突然間開始，然后又能立刻停下來的事情。
2．感受音樂。
（1）聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
（2）提問：這首音樂和我們平時聽的音樂有什么不一樣？
（3）教師小結。
3．表現音樂（游戲）。
（1）小手拍拍。
（2）小鼓敲敲。
（3）能干的小司機。
三、結束部分。
在《汽車開來了》音樂聲中，師幼開車子出活動室。（中途加上一次紅燈和綠燈信號）。
從開始無法停止（實用23篇）篇七
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養幼兒一定規則意識和具有挑戰性的活動。因此，本次音樂游戲《開始和停止》，我根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導者、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂。
1．熟悉音樂《開始和停止》，感知音樂有反復的開始和突然停止的特點。
2．在游戲中，嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3．通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動重難點：在游戲活動中，嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
2．自制方向盤人手一個（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
播放音樂《汽車開來了》，師幼一起開汽車進場。
二、基本部分。
1．談話導入。
（1）剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？
（2）那司機看到紅燈時車子要怎么辦？看到綠燈呢？
（3）教師小結。
（4）經驗拓展：教師引導幼兒發現一些生活中能夠突然間開始，然后又能立刻停下來的事情。
2．感受音樂。
（1）聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
（2）提問：這首音樂和我們平時聽的音樂有什么不一樣？
（3）教師小結。
3．表現音樂(游戲)。
（1）小手拍拍。
（2）小鼓敲敲。
（3）能干的小司機。
三、結束部分。
在《汽車開來了》音樂聲中，師幼開車子出活動室。(中途加上一次紅燈和綠燈信號)。
從開始無法停止（實用23篇）篇八
1、通過欣賞音樂《開始和停止》，讓幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
從開始無法停止（實用23篇）篇九
第一次去西藏，令我難忘的有圣潔的雪山、莊嚴的佛殿、茫茫荒野上的藏羚羊，但最令我心靈震撼的，還是那些虔誠的朝圣者。
一個老人，皮膚和其他藏民一樣，因為強烈的日曬而十分黝黑，臉上皺紋深陷。他頭上有不少白發、蓬頭垢面，應該很久沒有清理了。他身著長圍裙，手戴木拖板，面對前方，神情凝重，高高舉起那雙干枯黑瘦的手，喃喃念誦，重重地俯身下去，發出了沉悶的聲響，頓時，我驚得說不出話來。這是真正意義上的“五體投地”，那重重的一跪，想必是十分疼的，可他卻那么毫不猶豫。
圍觀的人群漸漸地放慢了腳步，老人滄桑的眼睛仿佛沒有看見別人似的，我有些不忍地看著。老人吃力地站了起來，再俯身下去，四肢伸直，額頭觸地，然后起來，再重復。一次，兩次，無數次……仿佛有千萬困難，也無法阻擋他。
在雪域高原，朝圣者處處可見，卻并不是誰都像他這樣的年老。導游曾經介紹說：“無論家有多遠，這些朝圣者都是從家的地方，以身體丈量大地，三步一跪拜到達所朝圣的地方。西藏地處高原，環境險惡，過去死在朝圣路上的人不計其數。”
小時候，曾經極不情愿地隨著家人去廟里拜佛。學著大人的樣子跪在那做工精細、十分柔軟的蓮花形墊子上，不深不淺地彎腰一拜，心里卻是木然。之后象征性地往功德箱里扔幾枚硬幣。那時的我，實在不會明白為什么有些人可以為了心中的信仰，如此執著地去過苦行僧一般的生活，但現在，我似乎明白了。我目送著老人的身影逐漸消失在路的盡頭，下意識地咬緊了嘴唇，手中門票的一角已經被捏得皺巴巴的了。漫長的檢票隊伍不知不覺到了盡頭。圍觀的人群里有穿著沖鋒衣的年輕人，有濃眉大眼的老外，有衣著得體的繁華都市來的老人，也有和我一樣的不曾吃過多苦的00后。他們中有人或許對這種朝拜見過許多次，有的則和我一樣一直目送著老人慢慢離開的方向。
盡管我不信宗教，更無法像那個老人一樣為了信仰跪拜。但我們每個人都有著自己的信仰，就是我們所追求的目標。像他一樣，永不放棄，執著前行，我們每個人應該都能做到。
那種震撼人心的感覺和鼓舞人心的力量會時常讓我想起——就在我每次遭遇挫折搖擺不定想要放棄的時候。
從開始無法停止（實用23篇）篇十
一個人的時候，總是無法停止那份沒由來的思念...
有時候，只是想一個人、想到無法安然入睡
只是有時候，呆呆的仰望天空是否有流星劃過、許你一生承諾
不知道從什么時候開始，喜歡上了黑夜。夜的靜、它的沉寂，讓我得到寄托。沒由來的懷念、那些逝去的`思念、失去的想念。
喜歡上了那些古城小鎮，異樣的情感，那份淡淡的清香沒有雜質，擁有的是那份純潔的心靈。或許，有些東西總是想要去呵護，卻始終抵擋不住歲月的蹉跎，褪了原有的色彩，換了妝容。那不是我想要的。
等了多久，雪遲遲未來
盼了多久，你久久未歸
思念斷了線，我迷失了方向，你可安好?
我所要的不多，只是想要你的一個微笑、一句問候。聽一聽許久不曾聽到的聲音，此時想起卻還帶有一絲莫名的激動。不是多么甜美，不是多么動聽，只是我的思念有了方向。
看著來來往往的人群，不知道他們在想些什么。不知疲倦的車輪不停地滾動著，就像快樂與憂傷不停地轉換著，一段旅途，一首歌曲，誰在唱著誰的憂傷，訴說著那份不知名的一絲悸動。
胸口左邊口袋一直空空的
因為我找不到你了
你走的那么急，沒有一點準備，讓我措手不及
似乎再也沒有那么一個人
或許再也找不回那種感覺
卸了妝容，換了妝容
世界上最遙遠的距離不是生與死，而是你愛的人站在了你面前卻有了陌生感。
世界、晚安
自己、晚安
從開始無法停止（實用23篇）篇十一
1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協調反應能力。
2.養成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
聽音樂信號指揮自身活動。
錄音機，磁帶，藤圈每人一個，沙錘、串鈴。
一、師生問好。
二、音樂欣賞。
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發現音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車。
五、結束：幼兒開汽車出活動室。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
從開始無法停止（實用23篇）篇十二
當表姐再一次與舅媽擁抱，那年她十九歲了。其實舅媽真的很堅強，自從舅舅走了之后，我只看見她再葬禮時哭過一次，她以后再也沒有哭泣了。舅媽撐起了爸爸和媽媽的責任，哥哥和姐姐都很大了，他們沒有在舅媽身邊，而是回老家讀書，因為他們是在那里長大的。姐姐要高考了，為了讓她不要壓力太大，媽媽決定讓她出來放松一下。當我們去了舅媽家里，她很快樂，我佩服她的勇氣。媽媽曾說過“是否想過再嫁？”她并沒有答應，她只說了不要。如果真的有一天或許我也很不希望，或許那真正能面對的，或許沒有！當姐姐再一次摟著舅媽，我感覺那是一種無法說出來的味道，舅媽也許很孤單，她希望孩子在能在她懷抱里撒嬌，她也許希望孩子都能在她身邊。她已經失去了她的愛人，但她沒有因為這件事而放棄所有，當年的葬禮后，姐姐們與舅媽變的更堅強，因為他們相信，舅舅永遠會在他們身邊，我也堅信。
或許我沒有姐姐的懂事，或許我沒有哥哥堅強，或許我沒有舅媽那樣樂觀，我有很多沒有的。媽媽總認為姐姐大了，她從未發現過我，她有苦衷只和姐姐說，我很無能，我無法做一個好女兒，我無法讓媽媽感到安全。哥哥回去了，當媽媽一個人在家，我無法給予她安慰，她害怕，我無法保護她，或許吧！我認為我是個從未稱職的女兒。
姐姐在我面前永遠裝成堅強，每當她講起過去的事，其實她真的很想哭出來，對啊！那種感受真的好難受。我說，我要賺很多錢給我的家人，是爺爺教我堅強，是他拿出他收藏已久的錢給我讀幼兒園，可我沒去，現在長大了，我后悔，我愿意再去回顧當時的幼兒園。是媽媽教我做人，她永遠在別人面前裝成很堅強，其實她很害怕現實的一切，長大了，她從未向我訴苦，我只能看著她的背影哭泣，說自己無法做一個好女兒。我想牽著她那雙手，但我永遠沒有勇氣。因為我從未給予自己這個機會。
往事很多，從兩歲記起，有時說自己為什么要這么多愁善感，把自己弄的真的好累，從兩歲我就懵懂的'說“我要掙很多錢給自己的爺爺。”那種念頭從未變過，我很愛我的家人，我也很愛這個世界，我說我要當一個兒童教育家，因為我不希望未來的孩子們像曾經的自己一樣，摔倒了而哭泣，因為我要讓他們知道一個人也要堅強。
或許舅媽真的舍不得，不，是真的真的舍不得。我無法忍住那份淚，因為那真的珍藏了很久，很久，打從自己懂事開始，打從讓家人說我開始，但我無恨，因為他們曾為我做了很多，我要為他們努力，直到自己死亡的那一刻，哪怕所有的背叛，我也無悔….
從開始無法停止（實用23篇）篇十三
寫封情書，給你最愛的人！讓愛情相守一生一世!精心情書收集！
作者：無煙（mailto:ttlmary@）。
伊伊第一次注意他是在一個冬日的午后，當時大家都剛吃過飯，懶洋洋的，為了曬太陽紛紛搶好了靠窗的位置，伊伊不經意地一回頭，發現一個男孩在看自己，目光放肆，毫無收斂之意，她的心‘咯噔’了一下，有一絲怒意，但更多的是暗暗得意。這個男孩是伊伊的同班同學，都是大學一年級的新生，因為開學不久，所以并不熟悉，也從未打過招呼。想到背后有一雙眼睛在盯著自己，伊伊的坐姿開始不太自然，她再一次回頭，想確認他是否還在看她，這一眼望去再也不能收回，男孩仍然目不轉睛地望著她，瘦瘦的臉上戴著一副金絲邊眼鏡，透過玻璃伊伊看到了他黑色的眸子，深遠的憂郁，唇緊緊地閉著，只有抽煙的時侯才微微張開。
當伊伊推掉他的眼鏡，輕輕撫摸他那長長，翹翹睫毛的時侯已是2個月以后的事了，男孩名叫寒，一米八的個頭總能把身材嬌小的伊伊摟個滿懷，伊伊非常喜歡這種被擁抱的感覺，有時甚至賴在他的懷里不肯松手，而寒總親昵地喊她‘小丫頭片子’。伊伊沉浸在熱戀的喜悅之中，臉上總是掛著燦爛的笑容，寒也被伊伊的愉快感染著。但不知為什么寒的臉上總蒙著一層淡淡的愁，可每次伊伊問起來，寒總用一個微笑外加一個吻來回答她，時間久了伊伊也就不再追問了。
這個夜晚伊伊怎么也睡不著，想著白天發生的事情，心里一陣眩暈，她是如此深愛著寒，雖然她還沒真正了解這個有著憂郁眼神的男孩，但這又有什么關系呢？想著他白天強有力的擁抱和熱烈的親吻就覺得自己的思緒在飄蕩，靈魂在飛舞，女人在內心深處有被男人征服的欲望，這在伊伊身上得到了體現，她渴望寒那高大的身軀和他那斯文外表下的狂野的心，在多年以后當伊伊聽到那首《征服》時想，當初自己就是這樣被寒征服的。
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從開始無法停止（實用23篇）篇十四
停止，和躲避、放棄、失敗等字眼一樣，在通常的理解中，似乎總帶有某種消極、貶抑的色彩，不怎么討人喜歡。然而停止卻是宇宙間的節奏。在寬泛的意義上，停止包含了拒絕、關閉等涵義，是當下生活的中止，同時也潛伏了新生長的可能性。從自然物事到社會人生，停止劃出了一道分界線，分隔開兩種明顯區別甚至是極端對立的狀態。
黑夜停止之時是白晝，陸地停止之處是海洋。狂熱的意識形態運動停止之處是安定正常的社會生活。放下屠刀，才可能立地成佛。隔了數百年的遙遠距離的兩個哲人都曾仰望天空，帕斯卡爾感嘆：這無邊蒼穹的無窮寂靜使我戰栗！靈魂都顫抖了，語言只能遁隱，于是試圖解釋的動機最終讓位給了皈依，前后的性質完全不同；康德讀出了啟示，由“頭上的天空”聯想到“心中的道德律”，在他眼里，二者是同樣的莊嚴整飭。他倒是說了什么，但前提是一定也沉默過，而沉默當然是語言的停止。語言停止處，是“道”的邊界，是老子“恍兮惚兮”的“精”或者“真”，因此連一向信奉實用理性的孔子都不禁表示：“予欲無言。”停止每每意味著變化，至少是變化的前夕。停止的落腳點是在新與舊的結合處，充滿了辯證法的精神。想一想夏天驟雨前的天氣吧！樹葉忽然紋絲不動，萬籟俱寂，安靜得古怪，然而即刻就會電閃雷鳴，將世界重新安排。
我們不妨再把視線投向身邊，既然萬物的運行都遵循這一定律。一對平素打打鬧鬧出言無忌的青年男女，突然變得相對無言，眼神躲躲閃閃。很可能一簇激情的火苗正在雙方心底暗暗點著，等待著熊熊燃燒。夫妻長期反目舌戰，忽然有一日偃旗息鼓，不排除重修舊好，但更大的可能是彼此厭倦到了極點，懶得吵鬧了，要分手了――而分手意味著舊的結束和新的開始。
我從哪里來？我到哪里去？在歌德筆下，一生求索的浮士德博士最后喊道：美呵，請為我停留！對于今天的我們，一種加以改動的表述也許更為恰當：美呵，請讓我為你停留！
大人格、大成就無不自不間斷的.停止中生長出來。印度王子喬達摩?悉達多，倘不是棄絕了宮廷生活出外苦行，便不會有菩提樹下的覺悟，自然也誕生不出大慈大悲以眾生為懷的佛教。法國畫家高更毅然中止了巴黎證券商的富裕生活，遠赴南太平洋的塔希提島，在熾烈的熱帶陽光下，一支畫筆點燃了張張畫布，也燒旺了當時尚屬寂寂無名的象征畫派的聲譽。一個時代如果總是讓人眼花繚亂，一個人如果永遠有做不完的事情，那個時代可能罹患了病癥，而那個人所忙碌的事情的價值大可懷疑。何以匡正？把腳步放慢，直到能聽到心跳的聲音。在路上高速奔跑的感覺固然刺激，然而不能指望看清兩邊的東西。
即便目標明確，停頓也是必要的。畢加索一生高峰不斷，齊白石衰年變法藝臻極境，奧妙之一，便是他們在繪畫藝術之外，還不斷溫習停止的藝術。在停止中才能反省，才能醞釀著突變，完成對自我的超越。
所以，耶和華創世，將第七日作為安息日，后世的人們也在這一天停下手中的活計，以便默誦神恩，使靈魂親近神圣。停止以極端的方式證實著生命的不息和更新。
現代生活的一大弊端是匆促。欲望太多，同時又太急切。快速成為時代的美學，于是生命遭到異化荼毒，目標為手段所替換。日子仿佛一輛狂奔的馬車，然而駕車人在哪里？快并不是唯一目的，如果方向錯誤，越快只能是越遠。梯子應該搭對墻壁。西方一位管理學大師這樣比喻。我國一位詩人說過一句話：一個人一生只能做一件事。要給這件事定位，找到它的坐標，算出其半徑和周長，停下來是必不可少的。此時，停止是一種調整和校正。在新世紀的喧囂紛亂中，守護什么？放棄什么？我需要和眾人一樣么？即便沒有資格談論對時代負責，總該對自己負責吧。不再有救世主和導師，每個人都是自己的立法者。試一試停止吧，停止是為了重新上路。在現狀與超越之間，停止是一座橋梁的名字。
據說瑞士的阿爾卑斯山口立著這樣的標牌，提醒人們留意兩側的風景：“慢慢走，欣賞呵！”慢慢，也就接近停止了。只有停下來才能欣賞到、讀懂一些好的東西，試一試停止吧！如果我們囑望于新的開始的話。
從開始無法停止（實用23篇）篇十五
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師:現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍!——小司機音樂。
二、通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎?(開心)。
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)。
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)。
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當的舉紅綠燈并用語言引導)嗯，真棒，每個小司機都非常的遵守交通規則。
三、感知音樂。
1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現在請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動)。
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有。
師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)。
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個)。
師:我們現在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎么樣呢?
師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現音樂。
1、木頭人游戲(請幼兒示范，走路，擺造型)。
師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時候你可以走一走，，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時又可以動，停止時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)。
2、幼兒創造表演。
幼兒:跳舞、學小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續)。
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學一學。
師:小朋友，太棒了。
五、跳圈游戲。
師:小朋友們看，地上有一個什么呀?(圈)。
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)。
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。
從開始無法停止（實用23篇）篇十六
無論怎么努力也止不住。
一滴二滴。
滴注于身體的每一處。
從不知道血居然還是咸的。
刺得我五臟六腑好痛好痛。
淚流出了，猶如泉涌。
原來淚還有苦的。
苦得我說不出一句話。
望向漆黑的天空。
今夜的天空好黑好黑。
沒有一顆星星。
蒼茫的.夜空中留下哭泣的余音。
突然感覺將要走向世界的盡頭。
死亡的腳步一步步逼近。
多么多么真實的感覺啊。
老天啊。
求求你不要再折磨我了行不行啊。
我再也受不了如此的大的打擊了啊。
老天啊。
為什么總要把罪行強加在我身上啊。
寬容我一點吧。
不要再這樣不公平的對待我了啊。
求求你施舍些快樂給我吧。
我想要幸福。
我不想痛苦了。
再也不要了。
從開始無法停止（實用23篇）篇十七
本節課我選取了開始和停止這段非常好玩的音樂，希望幼兒能夠感知到音樂有反復地開始和突然停止的特點。但是由于中班幼兒年紀較小，對音樂的理解還比較直觀形象，所以我設計了幾個游戲，使得幼兒在游戲中親身體驗、直接感知開始和停止的特點，同時，游戲也增強了幼兒的愉悅性。在活動中，我注重吸引孩子的興趣，及時表揚與鼓勵，充分調動幼兒的參與積極性。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。
3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
2、紅綠燈圖片。
一、導入：身體律動。
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎？好的，那請你把小手變出來。
二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。
5、小結：我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。
三、感受音樂。
1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里？現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。
2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里？
3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧！
四、表現音樂。
1、我是合格的小司機：
師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機？寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎？好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎？好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。
3、創造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢？（跳舞、學小兔子、小貓......）。
師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。
五、小結。
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的'事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎？喜歡這段音樂嗎？下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧！
這段音樂輕快有趣，幼兒開始時的興趣很濃厚。但是由于我對時間的把控度不夠，在第二個環節的談話活動上花的時間有些過多，導致在后面聽音樂時幼兒的注意力有些分散了，效果沒有預想中那么好。此后，我還要不斷學習，多向老教師討教，提升自身的專業素養，爭取不斷提升上課的質量。
從開始無法停止（實用23篇）篇十八
這個月，世間百態，人情冷暖，一一品嘗，放佛一個紀元那么久。
我呆呆的在家呆了兩天，呆呆的.看著沙發，看著地板，看著任何一個事物，思緒如此定格在那一刻，不愿意去想下一刻，只記得那年在海南清水灣游泳被暗流沖離海岸幾里，咸腥的海水猛的灌入我喉嚨，不管你多么不愿意，不管你多么難以理解，多么無可奈何，沒有稻草能夠抓，一點假想的期望都不會給你留住，，沒有期望，充滿后悔。
要說沒有恨，我心中的確不甘心，我沒想到會如此嚴重的后果，家破人亡，這樣的結局是否太殘忍。
我不敢想以后，該怎樣走下去。
媽媽說：男子漢拿得起放得下，始終要應對。
我只是忘了告訴你媽媽：我傷不起，難以再應對。
從開始無法停止（實用23篇）篇十九
1.通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2.在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3.通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
2.人手一個呼啦圈。
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，張老師要帶小朋友們一起開著小汽車去郊游，好嗎？
師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍！——小司機音樂。
二、通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，開心吧。
師：小朋友知道看到紅燈要怎么辦嗎？（停止前進）。
師：那么看到綠燈呢？（開始出發）。
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，遇到紅燈要停止前進，綠燈亮了就可以開始出發了。那小朋友們看一看，張老師打開開關，電燈開始發光了，關掉開關電燈停止發光，打開按鈕，音樂開始播放，關掉按鈕，音樂停止播放。原來生活中很多事情都有開始和停止。
三、感知音樂。
1.第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
師：今天張老師也給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現在請小朋友仔認真的來聽一聽，然后告訴老師這首音樂和平時聽到的音樂有什么不一樣？——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動）。
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？
幼兒：一會兒有音樂，一會兒沒有。
師小結：這首歌曲就像我們開車子的時候一樣，一會兒突然停止了，一會兒又開始了。
2.第二次感受音樂。
師：讓我們再來聽一次，這一次請小朋友們伸出手指頭跟著張老師一起動一動。記住：音樂停止的時候動作就要停止哦。
師小結：小朋友們表現的真棒，在音樂停止的時候動作停止了。
四、表現音樂。
1.木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）。
師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，一不許說話，二不許動，三不許露出大門牙。
師：很好，那讓我們跟著音樂一起玩這個游戲，記住：音樂停止的時候，我們要擺個造型不許動，音樂開始了才可以動哦。
2.跳圈游戲。
師：請小朋友們拿好呼啦圈回到座位上，將呼啦圈放在前面地上。
四、結束。
師：剛剛小朋友們玩得非常開心，想想再玩其他的游戲？那讓我們拿起方向盤開著小汽車一起到外面繼續玩吧。
從開始無法停止（實用23篇）篇二十
之前對于音樂游戲沒有了解很多，但我覺得想要知道如何去上，最好的方法就是設計一節課，親自嘗試一下。于是，我選擇了開始和停止的音樂，進行了一次小班音樂游戲教學活動。這節課，有好的地方，但也有一些不足。
1、音樂的選擇比較好，這次選擇的是奧爾夫音樂《開始和停止》，這個音樂的節奏比較清晰，中間的停頓也很明顯，對于小班幼兒來說比較容易聽懂，易于進行游戲。
2、課堂氛圍非常活躍，幼兒的參與度、積極性非常高。幼兒愛玩游戲是天性，所以這節音樂游戲課幼兒特別喜歡，在進行活動時積極性很高。
3、活動流程很清晰，進行的很順利。
在經過我自己的反思，以及其他幾位老師的點評，從中發現了一些這節課的不足之處。
1、情境設置的有些無趣了，只是讓小朋友們開車去郊游，可以把情境設置的更有趣一點，如去探險、尋寶啊，這樣幼兒的興趣會更加濃厚。
2、對于課程的把控，語言的組織還是有一些欠缺，整體過程很順利，但在一些細節方面會有些卡頓。
3、缺少讓幼兒發散思維的環節，可以讓幼兒聽著音樂自由的做些動作，這樣會更好。
總體來說，這節課整體還是很好的，小朋友們玩得很開心。
從開始無法停止（實用23篇）篇二十一
細胞也極度解脫，神經也在掙扎躁動。
讓你為之著迷。
讓你失去所有理智，難珍惜。
散落在每個角落里，透視著。
你的一舉一動。
可以讓你最輝煌之時總是最滄桑。
可以讓你最明亮之時總是最迷惘。
可以讓你最美麗之時總是最淡泊。
可以讓你最繁華之時總是最悲涼。
此毒無解追逐纏繞一生。
直到生命的盡頭。
是終結也是重生之時。
世間之毒莫過，欲望永無盡。
終究散不去，分不開。
從開始無法停止（實用23篇）篇二十二
心痛的無法呼吸......我不明白此時我的反應是不是屬于正常，從我明白了這個消息以后我就是這樣的狀態！我不得不承認人的生命真的好脆弱，我們真的無法預知明天，對于這樣的結果我們也是真的無能為力！淚一向在流，心一向在抖，我無法讓自我恢復到平靜的狀態，心里像有塊石頭壓著，我喘可是氣......
此時我想飛回去，回到那個日夜思念的地方，我想陪著妹妹，我想給她安慰，可是距離隔開了我們，家里的事情還亂的理不順，我沒有理由離開！大姐說我，爸爸媽媽阻攔我，讓我換種方式解決這件事情，可是我說了我不去心就不安，也許我這次不去會后悔一輩子....但此刻也許我除了以后后悔沒有別的選擇！此刻思維已經不受我的控制，我無法讓自我不去想，即使想的頭痛也無法停止.....
今日我最終明白了親情的重要，我也嘗到了失去親人的感覺，不是親人勝似親人的人失去了同樣的痛、同樣的悲傷、同樣的不知所措、同樣的不敢相信、同樣的崩潰......當失去親人的噩耗突然降臨的時候你就會意識到，很多真切深刻的感受，并不是潛意識的抒發悲情，感受痛苦那么簡單，那是無法用言語表達的。浮萍世界很多真情都是那么短暫。人生一世漫長而又短暫，矛盾而又自私。感受世間情感冷暖，好似竹情吭吟，情濃意切！對不起，小妹，我只能以這種方式給你安慰，你必須要保重！相信一切都會好起來的，你要努力！姐姐永遠都在！姐姐會永遠支持你的！我們一齊加油！
從開始無法停止（實用23篇）篇二十三
遇見你，注定我永生都忘不了你。對你談忘記，簡直是愚不可及。畢竟不盡的思念告訴我，感情的毒素已深入到我的體內，無可救藥。你的笑，你的溫柔，你的關愛，統統充滿于我的腦海里。想強迫自我不要再去想念，就算繼續留念下去，記憶也不可能抹去，亦不可重新來過。沒了你，叫我拿什么理由讓自我活下去，因為你就是我的全部，我的整個世界。
感情就像一把銳利無比的匕首，一旦靠近，一旦被刺中，墜入感情之中，拔出來也是死，拔不出來也是死，只可是是死得慢一點而已。可是這個道理卻怎樣也阻擋不住愛的力量，避不開感情之劍。
昨日我為了你，不顧家人的反對和你在一齊。今日你竟丟下一句對不起，企圖讓這句簡短而賦予了重大使命的話語來結束這個你認為毫無結果可言的感情。都是你，使我甘愿變成感情的奴隸，讓我放下我最在乎的尊嚴，一次次乞求你的一點點憐憫之心，為我留下。分別的那一刻，我心如刀割，似正受千刀萬剮之感遍布全身。
止不住的淚水難道是太多而不再珍貴嗎你摟著她，不顧我撕心裂肺的哭喊聲，安然離去。簡直是老天跟我開了個莫大的玩笑，我的哭泣，一個人的淚水，你們的笑聲，兩個人的笑臉。不是比較，是殘忍。多期望以往的相遇能夠化為美麗的懈逅，然而一切終歸與痛苦之中。
為了你，我心痛到無法呼吸，;為了你，我變得面目全非;為了你，我放棄了我那么多所愛;為了你，我努力上進;為了你，我說的話語不再算數，應對你，哪怕我前一秒對你說我不會再想你，后一秒我也會犯賤似的對你說無數遍愛你，想你，想和你在一齊。想你永遠抱著我，永遠不分開。只要能夠在一齊，別無他求。
我很清楚我并非不甘心，而是愛你。想和你待一塊，你怎樣能夠那么殘忍，你怎樣能夠說走就走呢留下我一個孤孤單單地活著。
你曾給我的承諾，從分手的那一剎那起，都化為了烏有。
好想對你說，自從與你在一齊，我的雙眼看不見除了你以外的東西，因為我的眼里僅有你。我愛你，我愿意傻傻的愛你，想你，念你。
至此，你的可有可無，我怎樣也拿不起無所謂的武器去應對。沒錯，我承認自我很癡心，或許，癡心的女人最容易受傷吧。多少愚蠢的女人原本很明智，因為所謂的愛而變成傻女人，至于我，僅是其中之一。或許我遇見你只是老天給我開的一個玩笑，一個傷我最深，一個我無法理解，一個我承受不住的玩笑。
如今，我的容顏不如昔日的可愛動人，也沒有了淚珠，僅剩下不可磨滅的淚痕，與心安靜的隱隱作痛。
愛你我無悔，因為愛你而弄得自我遍體鱗傷，我無悔。愛過方知感情的甜蜜與苦澀，樂到高山之顛，痛到萬丈懸崖之下。
愛你，我痛到無法呼吸，想永遠愛你。愛你我情不自禁淚流。愛你，心痛到無法用言語言喻。愛你，盡管你傷了我那么深，我還是控制不住地思念你，愛你，想你。愛你，已成了我的習慣，一輩子改不掉的習慣。那個誰，我真的很想你。你是我一生永遠的痛。