教學工作計劃包括整個學期或學年的教學內容、教學方法、教學資源等各個方面的安排。教學工作計劃的成功案例值得我們學習和借鑒，以下是一些相關的范文供大家參考。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇一
語言活動：奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、
想 象 創 造
能 力 遷 移
創設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇二
玩水是每個孩子都喜歡的，但對于小班孩子來說，了解水的特性是不容易的.應該通過實驗、操作，借助某些材料，設法使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水.
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象.本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象.采用變魔術的形式，是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法，實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發孩子用不同的方法探究相同的結果.孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達自己的發現.
1.運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味.
2.通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來.
3.愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣.
1.水壺，透明一次性杯子若干，標記圖.
2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.
一、觀察、嘗試活動，導入主題.
1.讓小朋友品嘗白開水.
師：這是小朋友們平時喝的水.有沒有什么味道？
介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康.（很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）
2.感知水的奇妙.
教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道.
教師語言參考：我是魔術師，我來變魔術：“搖搖搖，變變變，一二三，變！”
（用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時都按老師的方法，沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間.）
請個別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.
（讓小朋友嘗時一定要注意衛生，每人一只杯子.）
3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？
4.小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.
二、幼兒探索：變甜甜的水
1.交代要求，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.
（提供的杯子上可以貼上不同的標記，便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子，保持衛生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會癟的.”）
2.交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）
（科學活動是為了激發孩子探究的興趣，科學規范的操作是孩子學習的基礎.用標記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結果.）
3.小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.
三、再次探索：變不同味道的水
1.談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？
2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜.
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢？
（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發孩子操作的欲望.）
3.幼兒再次操作，交流自己的發現.淡淡的水中加入它們會變成什么味道.
（提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達了個人的感受.）
4.小結：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的`水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的.
四、活動總結
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會變成不同的味道.
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道.
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇三
1.仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容，了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節。
2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。
3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。
《最奇妙的蛋》ppt
1．出示繪本第一頁：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們在做什么？
你從哪里看出來的？
2．請幼兒大膽猜想，并完整講述。
3．教師小結：其實，這三只母雞是在吵架呢，她們都說自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來認識一下他們吧。
這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？
2．出示第三頁，了解國王牌。
3．出示第四頁，教師講述畫面內容，幼兒傾聽。
教師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。因而，國王想了一個辦法，讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
4．出示第五頁:
教師：圓圓下了一個什么樣的蛋？國王和全國的母雞們看到這枚蛋，他們的表情是怎樣的？這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢？ 5．出示第六頁：
6．出示第七頁：
7．出示第八頁：
教師：國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。
師：國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎？為什么沒有評出來？因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋，每個雞蛋都很奇妙，所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。
教師：小朋友，你覺得你的身上哪里最漂亮？為什么？
活動延伸：
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結果，她們三個決定去請教國王。
其他母雞也點頭附和著。現在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點點難過，因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來，得意地伸了伸腿。大家驚呆了，因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋，“這是我見過最大的雞蛋了！”國王興奮的叫了起來，其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過了，因為毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來，靜靜地看著地面。過了不久，她叫了一聲便站了起來，大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼。“這真是我見過的最不可思議的蛋！”國王大叫起來，所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱，要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國王決定她們三個同時可以當上公主。
從此以后，她們三個成了最好的好朋友，繼續生著世界上最奇妙的蛋。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇四
2、在實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力，萌發初步的探索欲望。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流
《奇妙的水》
老師：同上
視頻錄像一段
你感覺錄像中有什么有趣的或不懂的現象嗎？（幼兒回答）
師：好的，別著急，跟著老師做完下面這個小實驗，你就會明白了。
2、質疑
師：小朋友看看，老師手里有什么？
有什么不一樣的地方呢？
請小朋友們想一想，如果老師把手里的彩色的水倒在無色的水里，會有什么現象呢？（幼兒大膽討論發言）
3、探索
師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現在請你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來。（幼兒操作，鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察到的現象）
師：小朋友們，你們的好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？
小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎？請小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？（幼兒觀察，大膽表達自己的觀點）
師：那是因為老師在彩色的水里加入了一種可以溶解在水里的東西。請你想一想，在我們的生活當中，什么東西是可以溶解在水里的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語句表達的完整性）
師小結，一邊操作一邊小結：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經過攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會在下面，透明的水會浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。
4、驗證
師：交代實驗操作過程當中的需要注意的事項。
師：下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具？（幼兒回答）
師根據幼兒所說的工具強調操作常規：對，小朋友們說的很好。那么，今天的白糖是用來實驗用的。所以不能食用。
攪棒和勺子用完后要放回盤子里。
5、結束：
那么，做完了這個小實驗，小朋友們能不能猜出來，為什么，那個人不會游泳也會飄在海面上呢？（幼兒根據自己的操作和猜想大膽發言）
師：海水是什么味道的？
師小結：對了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實驗一樣，所以，不會游泳的人也會漂在海面上，不會沉下去。
在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現象還等著我們去解開他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思考，相信大家會有很多奇妙的體驗和感想。和客人老師說再見結束課程。
在本節活動中，我認為不足的地方有：幼兒的生活常規提示的不是太好。幼兒在做完實驗后，我沒有及時的予以提醒幼兒去收拾自己的實驗工具和材料。在實驗的過程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應該佩戴束袖等。還有很多的不足之處，請大家予以批評指正。謝謝大家。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇五
1、從小要懂得保護環境。
2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：
（1）大象伯伯開了一家什么商店？
（2）為什么說這是一家奇妙的商店？
（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）
（4）教師小結。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細地聽故事。
3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？
（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）
（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？
教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？
5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環保小衛士，把我們的環境變得更美。
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇六
1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養幼兒的探究和創造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
二、
1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）
2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇七
1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片。
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我來試一試。
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么？
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作，教師指導
四、揭示謎底
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇八
1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點
參觀“商店”
引起興趣
1、帶領幼兒參觀。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事
感知理解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個？
教師小結：大象伯伯開了后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、想象創造
能力遷移
創設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇九
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。
1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。
3、愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣，激起探索欲望。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。
1、水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。
2、白糖、鹽每組一份。
一、觀察、嘗試活動，導入主題。
1、讓小朋友品嘗白開水。
2、感知水的奇妙。
3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？
4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水
1、交代要求，幼兒操作。
2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水
1、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？
2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。
3、幼兒再次操作，交流自己的發現。淡淡的水中加入鹽會變成什么味道。
4、小結：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。
四、活動總結
淡淡的水中加入糖、鹽就會變成不同的味道。
五、活動延伸
1、嘗試把糖、鹽同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道。
2、讓幼兒回家在大人的帶領下去品嘗橘子水、奶粉等等。
玩水是每個孩子都喜歡的，但對于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節科學活動，本課本人將會通過實驗、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象。采用變魔術的形式，是依據幼兒的年齡特點設計的；實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中積極探索，鼓勵他們大膽表達自己的發現。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《奇妙的“0”》。依據《綱要》精神，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的實物、課件、操作材料等，意在擴展幼兒的視野，發展他們的數學思維，通過運用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解“0”在生活中的作用。
活動目標：
1.認識0，感知“沒有了”可以用“0”表示，初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索0在生活中的作用。
2.積累和拓展幼兒關于零的經驗，積極參加數學活動，激發對數學的好奇心和求知欲。
3.培養觀察、思維及動手操作能力。、
活動準備：
神秘袋4個，里面分別裝有不同的玩具（其中一個是空的）；大直尺1把。
2．幼兒操作學具：學具筐、小數卡0-10共16套，直尺16個，溫度計16個。
3．作業單，水彩筆。
（1）碰0游戲
（2）氣球爆爆爆
（3）有趣的運算
活動過程：
1．教師用故事的情境導入，激起幼兒對0在生活中存在的關注。
師：孩子們，現在是什么季節？你從哪里發現的？
（寬松的談話氛圍，拉近師幼的距離，將幼兒帶入情境中，引起幼兒參與活動興趣）。
2．出示春姑娘的禮物—“神秘箱”，請幼兒摸出禮物袋并統計報數，發現感知0的存在。
3．出示數卡0，梳理幼兒對于0的已有經驗。
觀察：0像什么？（鼓勵幼兒用手勢或者肢體動作模仿表現0，感知0的狀態）
拓展：你在哪里見過0？（鼓勵幼兒大膽秦阿姨生活經驗
思考：0表示什么意思？（教師小結：0表示沒有）
1．游戲：“數字寶寶排隊”
提出問題
“小朋友，我們一起來玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎？這里有許多數卡，請你玩一玩、排一排，看看有什么不同的方法。
幼兒操作或商討討論，自由按序排隊。
啟發：你是按照什么規律排的？那個數字寶寶最小？（最大？）0排在哪里合適？
2．探索活動：尋找“0”。
教師：我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，請小朋友去找一找，并玩一玩。
(請幼兒自由在活動室內找0，探索0在生活中的作用，0在不同的地方代表的意義是不一樣的)
3．播放課件，小結0的特殊性。
1．教師介紹講解，提出要求，幼兒自選作業單。
2．同伴評價，整理。
活動延伸：
益智區：投放與“0”有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十一
1、廣州有花城美譽，說一說新年里家里和廣州的變化。
2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進行添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。
3、培養學生關注生活，能根據撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進行再現。
啟發學生進行花的造型想象
鼓勵學生根據回憶，把春節家里擺放的花用撕下紙的外形進行表現，并用同類色或對比色突出花朵。
學生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠
開放式課堂教學，以學生自主合作探索、教師引導為主。
本課是新學期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節的，同學們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導學生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節后的第一課。從學生作業情況看，老師能讓孩子關注身邊的事物他們在創作時會更有激情。最后一長作品的學生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十二
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發展思考能力，體驗發現的樂趣。
教具準備：相關視頻、集體記錄紙、筆。
學具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我帶來一段關于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1．提出問題，引發思考
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發猜測
——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關呢？只有動手做了才知道。
1．交待實驗要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實驗，教師觀察指導
重點觀察：
（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實驗比較過了，和你們原先預測的一樣嗎？有什么新的發現嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發現）
小結：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十三
知道兩種不同顏色的水混合會出現另一種顏色。
愿意參加實驗活動，體驗科學實驗帶來的樂趣。
一次性杯子若干，紅黃藍顏料。
1、觀察活動。
出示顏料，說說分別是什么顏色？
提問：把顏料放在水里會怎么樣？
教師將顏料放入水中，幼兒觀察它的變化（顏料會在水中溶解）。
2、操作。
提問：兩種顏色的'水倒在一起會產生什么現象？
幼兒討論。
教師操作將其中的兩種顏色水混合，幼兒觀察其中的變化。
幼兒操作，嘗試顏色的變化，
3、交流。
說說自己操作時出現了什么顏色，和同伴交流操作過程。
第二次操作，選擇與第一次不同的顏色水。
用不同比例的顏色水操作。
4、活動總結。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十四
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發生了什么事？
（４）欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
2、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
（1）小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
（2）集體續編童話故事．
3、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
4、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽．
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十五
玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應該通過實驗、操作,借助某些材料,設法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象。采用變魔術的形式,是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法,實際上是對科學探索方法的隱性引導,激發孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達自己的發現。
1、運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。
3、愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣。
1、水壺,透明一次性杯子若干,標記圖。
2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。
1、讓小朋友品嘗白開水。
師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?
介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)
2、感知水的奇妙。
教師變魔術:請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。
教師語言參考:我是魔術師,我來變魔術:“搖搖搖,變變變,一二三,變!”
(用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)
請個別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道。
(讓小朋友嘗時一定要注意衛生,每人一只杯子。)
3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?
4、小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
1、交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
(提供的杯子上可以貼上不同的標記,便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子,保持衛生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的。”)
2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)
(科學活動是為了激發孩子探究的興趣,科學規范的操作是孩子學習的基礎。用標記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結果。)
3、小結:真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?
(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發孩子操作的欲望。)
3、幼兒再次操作,交流自己的發現。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。
(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達了個人的感受。)
4、小結:淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會變成不同的味道。
活動延伸
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十六
1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發展幼兒的想象力和創造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）。
教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
四．延伸活動。
在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十七
1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、培養幼兒的探究和創造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十八
1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發展幼兒的想象力和創造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）。
教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇十九
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)
第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇二十
1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。
2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
3培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片
一、自由探索
2把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）
二、引導發現：
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么？
5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6幼兒操作，教師指導
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
奇妙的鹽教案（匯總21篇）篇二十一
語言活動：
奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想 象 創 造能 力 遷 移創設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。