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    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:雨中梧

    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的步驟和進(jìn)程,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。如果你正在編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃,可以參考下面這些范文,或許會(huì)給你一些思路。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇一

    1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

    2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。

    學(xué)生的識(shí)字量差異很大,如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強(qiáng)烈的識(shí)字熱情,同時(shí),簡(jiǎn)單生動(dòng)地教會(huì)不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字,如:金,耳等,成為本課的一個(gè)重難點(diǎn)。

    課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

    兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    1、認(rèn)識(shí)“人口手足舌牙耳目”八個(gè)漢字。

    2、理解漢字的意思,尤其是“目”和“口”,能說(shuō)出每個(gè)器官都有什么作用。

    一、自學(xué):看圖。

    1、猜謎語(yǔ):小時(shí)四只腳,大時(shí)兩只腳,老時(shí)叁只腳。

    (謎底:人)看圖,認(rèn)讀。

    給漢字找朋友:人——好人、人們、人群……。

    2、我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的器官,比如,這是我們的——手。

    說(shuō)一說(shuō),你的小手,可以做些什么?

    認(rèn)讀:手。

    3、除了手,還有哪些?(出示:圖)自己看一看,說(shuō)一說(shuō)。

    二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字。

    1、指名說(shuō)。

    2、和他們相對(duì)應(yīng)的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

    我的十分鐘:

    小組活動(dòng):

    1、聯(lián)系圖,認(rèn)一認(rèn),如果有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問(wèn)一問(wèn)同桌或前后左右的小朋友。

    2、說(shuō)一說(shuō)每一器官有什么作用。

    3、給每個(gè)漢字找一找詞語(yǔ)朋友。

    三、交流所學(xué)。

    1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

    示范:我認(rèn)識(shí)了口,口就是嘴巴,請(qǐng)大家跟我讀——口。

    2、我們的小嘴巴有什么用?

    你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

    (剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))。

    三、檢查識(shí)字情況。

    1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記。

    2、游戲一:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀。

    游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,指身上的部位。

    3、齊讀。

    第二課時(shí)。

    1、認(rèn)識(shí)“金木水火山石田土”八個(gè)漢字。

    2、理解漢字的意思,知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。

    3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”

    一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授。

    1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)。

    多種形式認(rèn)讀。

    [出示:圖和字]仔細(xì)看一看,讀一讀。

    二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字。

    1、誰(shuí)會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)。

    2、“金”:這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:前鼻音,讀準(zhǔn)確)開(kāi)火車(chē)。

    見(jiàn)過(guò)金吧?說(shuō)說(shuō)在哪里看見(jiàn)過(guò)?

    你能給這個(gè)漢字找到詞語(yǔ)朋友嗎?

    3、用同樣的方法,學(xué)習(xí)剩下的七個(gè)漢字。

    讀一讀:讀準(zhǔn)字音。

    說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),或有什么作用。

    想一想:給漢字找到詞語(yǔ)朋友。

    四、交流所學(xué)。

    1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

    示范:我認(rèn)識(shí)了木,木頭的木,請(qǐng)大家跟我讀——木。

    2、木頭有什么用?找一找,在我們的教室中有哪些是木頭做的?

    你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

    (剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))。

    三、檢查識(shí)字情況。

    1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記。

    2、游戲:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀。

    3、齊讀。

    四、總結(jié)。

    1、16個(gè)漢字一起出示。

    讀一讀,讀出韻味。

    2、學(xué)生拓展閱讀。

    認(rèn)一認(rèn)1。

    人口手足。

    舌牙耳目。

    金木水火。

    山石田土。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇二

    1、根據(jù)數(shù)對(duì),在方格上標(biāo)出各種動(dòng)物的位置。

    熊貓(2,1)、小兔(3,4)、小貓(2,4)、小狗(3,1)。

    2、完成練習(xí)五第3題。

    讓學(xué)生對(duì)照數(shù)對(duì)涂方格,涂描后教師展示學(xué)生的進(jìn)行對(duì)照。

    3、完成練習(xí)五第5題。

    讓學(xué)生理解國(guó)際象棋在棋盤(pán)上表示棋子位置的規(guī)則,并會(huì)用數(shù)對(duì)確定棋子的位置。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇三

    1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

    2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

    3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    用方向和距離描述物體的位置。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。

    春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

    二、探索交流解決問(wèn)題。

    1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

    2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))。

    3、自主探究,小組討論,合作交流。

    例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

    準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向。——靠近哪個(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

    (距離1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?

    1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?

    三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高。

    做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過(guò)方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

    練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

    四、回顧整理反思提升。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇四

    教學(xué)內(nèi)容:

    認(rèn)一認(rèn)1》。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

    2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    學(xué)生的識(shí)字量差異很大,如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強(qiáng)烈的識(shí)字熱情,同時(shí),簡(jiǎn)單生動(dòng)地教會(huì)不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字,如:金,耳等,成為本課的一個(gè)重難點(diǎn)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

    課時(shí)安排:

    兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    課時(shí)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)“人口手足舌牙耳目”八個(gè)漢字。

    2、理解漢字的意思,尤其是“目”和“口”,能說(shuō)出每個(gè)器官都有什么作用。

    一、自學(xué):看圖。

    1、猜謎語(yǔ):小時(shí)四只腳,大時(shí)兩只腳,老時(shí)叁只腳。

    (謎底:人)看圖,認(rèn)讀。

    給漢字找朋友:人——好人、人們、人群……。

    2、我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的器官,比如,這是我們的——手。

    說(shuō)一說(shuō),你的小手,可以做些什么?

    認(rèn)讀:手。

    3、除了手,還有哪些?(出示:圖)自己看一看,說(shuō)一說(shuō)。

    二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字。

    1、指名說(shuō)。

    2、和他們相對(duì)應(yīng)的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

    我的十分鐘:

    小組活動(dòng):

    1、聯(lián)系圖,認(rèn)一認(rèn),如果有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問(wèn)一問(wèn)同桌或前后左右的小朋友。

    2、說(shuō)一說(shuō)每一器官有什么作用。

    3、給每個(gè)漢字找一找詞語(yǔ)朋友。

    三、交流所學(xué)。

    1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

    示范:我認(rèn)識(shí)了口,口就是嘴巴,請(qǐng)大家跟我讀——口。

    2、我們的小嘴巴有什么用?

    你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

    (剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))。

    三、檢查識(shí)字情況。

    1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記。

    2、游戲一:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀。

    游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,指身上的部位。

    3、齊讀。

    第二課時(shí)。

    課時(shí)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)“金木水火山石田土”八個(gè)漢字。

    2、理解漢字的意思,知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。

    3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”

    一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授。

    1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)。

    多種形式認(rèn)讀。

    [出示:圖和字]仔細(xì)看一看,讀一讀。

    二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字。

    1、誰(shuí)會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)。

    2、“金”:這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:前鼻音,讀準(zhǔn)確)開(kāi)火車(chē)。

    見(jiàn)過(guò)金吧?說(shuō)說(shuō)在哪里看見(jiàn)過(guò)?

    你能給這個(gè)漢字找到詞語(yǔ)朋友嗎?

    小組活動(dòng):

    3、用同樣的方法,學(xué)習(xí)剩下的七個(gè)漢字。

    讀一讀:讀準(zhǔn)字音。

    說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),或有什么作用。

    想一想:給漢字找到詞語(yǔ)朋友。

    四、交流所學(xué)。

    1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

    示范:我認(rèn)識(shí)了木,木頭的木,請(qǐng)大家跟我讀——木。

    2、木頭有什么用?找一找,在我們的教室中有哪些是木頭做的?

    你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?

    (剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))。

    三、檢查識(shí)字情況。

    1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記。

    2、游戲:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀。

    3、齊讀。

    四、總結(jié)。

    1、16個(gè)漢字一起出示。

    讀一讀,讀出韻味。

    2、學(xué)生拓展閱讀。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    認(rèn)一認(rèn)1。

    人口手足。

    舌牙耳目。

    金木水火。

    山石田土。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇五

    1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

    2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

    3、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

    4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問(wèn):這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

    讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置,說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向,

    北京在廈門(mén)的什么方向?

    接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě):

    (1)廈門(mén)在北京的_____方向。

    (2)_____大致在北京的西北方向,

    _____大致在北京的西南方向,

    (3)北京的東南方有_____省市。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇六

    1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。

    (出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

    2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書(shū)館,西面是體育館)。

    3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

    問(wèn):多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

    引導(dǎo)學(xué)生歸納:

    從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

    4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇七

    1、結(jié)合教材提供的素材自主探索確定位置的方法,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。

    2、進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,感悟數(shù)對(duì)與位置一一對(duì)應(yīng)思想。

    3、初步建立坐標(biāo)系的概念,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

    1、能運(yùn)用數(shù)對(duì)表示指定的位置。

    2、在方格紙上畫(huà)出指定圖形或地點(diǎn)的位置。

    提問(wèn):怎樣用數(shù)對(duì)表示物體的位置?

    用數(shù)對(duì)表示物體的位置,要先確定列數(shù),再確定行數(shù),即(列數(shù),行數(shù))。

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    通過(guò)復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置的方法,讓學(xué)生明確要先確定列數(shù),再確定行數(shù),為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

    1、學(xué)習(xí)例2。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。

    橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn),這些點(diǎn)都分散在方格紙豎線與橫線的交點(diǎn)上。

    (2)師談話引出問(wèn)題。

    不僅找座位需要確定位置,看圖時(shí)我們也要確定位置。這張動(dòng)物園圖很清楚地表示了每個(gè)場(chǎng)館的位置,你能說(shuō)出這個(gè)場(chǎng)館分成了幾行幾列嗎?(0表示列和行的起始)。

    大象館(xx)猴山(xx)海洋館(xx)。

    (4)在圖上表示場(chǎng)館的位置。

    出示飛禽館(1,1),學(xué)生說(shuō)明位置后,再在圖上標(biāo)出位置。

    學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出猩猩館(0,3),獅虎山(4,3)的位置,然后再投影訂正。

    2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察同一行或同一列的數(shù)對(duì),有什么地方相同,什么不同?

    小結(jié):表示同一列物體位置的數(shù)對(duì),它們的第一個(gè)數(shù)相同;表示同一行物體位置的數(shù)對(duì),它們的第二個(gè)數(shù)相同。

    3、適時(shí)練習(xí):完成教材第20頁(yè)“做一做”第1、2題。

    學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評(píng)。

    4、小結(jié):想一想:怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置?

    在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置,先找出數(shù)對(duì)表示的是第幾列,第幾行,然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點(diǎn),標(biāo)上名稱(chēng)。

    充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,會(huì)根據(jù)題目中所給數(shù)對(duì)在方格紙上確定具體物體的位置。

    1、根據(jù)數(shù)對(duì),在方格上標(biāo)出各種動(dòng)物的位置。

    熊貓(2,1)、小兔(3,4)、小貓(2,4)、小狗(3,1)。

    2、完成練習(xí)五第3題。

    讓學(xué)生對(duì)照數(shù)對(duì)涂方格,涂描后教師展示學(xué)生的進(jìn)行對(duì)照。

    3、完成練習(xí)五第5題。

    讓學(xué)生理解國(guó)際象棋在棋盤(pán)上表示棋子位置的規(guī)則,并會(huì)用數(shù)對(duì)確定棋子的位置。

    談?wù)劷裉炷愕氖斋@?

    教后思考:

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇八

    1、知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“列”與“行”的含義,知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則,初步理解數(shù)對(duì)的含義,會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。

    2、過(guò)程與方法:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。

    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

    1、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

    2、教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分“列”和“行”的順序。

    多媒體。

    一、情境引入:

    (出示教材第19頁(yè)情境圖中張亮那一列同學(xué)的座位)。

    學(xué)生可能說(shuō):第3個(gè)、從前面數(shù)第3個(gè)、從后面數(shù)第3個(gè)等。

    教師引導(dǎo)學(xué)生分析,要在一列座位中確定一個(gè)人的位置只要清數(shù)方向和第幾個(gè)就行了。

    2、揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。

    (板書(shū)課題:用數(shù)對(duì)確定物體的位置)。

    二、互動(dòng)新授。

    (一)明確行、列的意義。

    1、師引導(dǎo):這么多表示方法有些亂,同學(xué)們所說(shuō)的“排”,在數(shù)學(xué)上豎排叫“列”,橫排叫“行”。(板書(shū):列行)。

    并明確:數(shù)“列”的時(shí)候習(xí)慣上從左往右數(shù),依次為第1列、第2列……數(shù)“行”的時(shí)候習(xí)慣上從前往后數(shù),依次為第1行、第2行……把教材第19頁(yè)情境圖上的每一列和每一行按順序?qū)懮希阑ハ嘀敢恢浮?/p>

    說(shuō)明:通常情況下,描述物體位置時(shí)先說(shuō)列,再說(shuō)行。

    讓學(xué)生用正確的方法描述張亮的位置。(第2列、第3行)。

    2、引導(dǎo):你能用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)描述一下其他同學(xué)的位置嗎?(舉例王艷、趙雪,周明的位置等)。

    讓學(xué)生隨便指圖上一人,同桌互相說(shuō)一說(shuō)他的位置。(學(xué)生練習(xí))。

    (二)認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。

    1、引導(dǎo):表示位置我們還可以用“數(shù)對(duì)”來(lái)表示。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:用數(shù)對(duì)確定位置。張亮在第2列、第3行的位置,可以用數(shù)對(duì)(2,3)表示。

    2、質(zhì)疑:根據(jù)描述的習(xí)慣,你認(rèn)為括號(hào)里這兩個(gè)數(shù)各表示什么?

    (第一個(gè)數(shù)表示第幾列,第二個(gè)數(shù)表示第幾行。)。

    強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明確數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示第幾列,第二個(gè)數(shù)表示第幾行。

    (三)用數(shù)對(duì)表示位置,根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。

    1、讓學(xué)生用數(shù)對(duì)分別表示圖中其他同學(xué)的位置。(王艷、趙雪等)。

    學(xué)生回答:王艷的位置用數(shù)對(duì)表示是(3,4),趙雪的位置用數(shù)對(duì)表示是(4,3)。

    2、討論我們用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)要注意什么問(wèn)題?

    (不要把列和行弄顛倒了。)。

    (四)應(yīng)用知識(shí)。

    1、先說(shuō)一說(shuō)自己班里,哪里是第一列,哪里是第一行,并讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示自己的位置。指多名學(xué)生回答,加強(qiáng)數(shù)對(duì)練習(xí)。

    2、你能用數(shù)對(duì)表示你的前后左右鄰居的位置嗎?說(shuō)一說(shuō),并思考有什么發(fā)現(xiàn)。

    (1)讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),并討論。

    (2)師引導(dǎo):前后鄰居數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)與自己相同,左右鄰居數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)與自己相同。

    3、做游戲:教師說(shuō)數(shù)對(duì),學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的同學(xué)。

    4、找數(shù)對(duì):大家來(lái)找一找生活中的數(shù)對(duì)。

    學(xué)生自由發(fā)言,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),如找座位,找樓座等。

    三、鞏固拓展。

    完成教材第19頁(yè)“做一做”。

    先讓學(xué)生分組討論,然后再說(shuō)一說(shuō)。

    四、課堂小結(jié)。

    師:同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

    生1:我學(xué)會(huì)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置。

    生2:我知道了數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列,第二個(gè)數(shù)表示行。

    師:除了以上兩位同學(xué)所說(shuō)的之外,在用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)還要注意,列是從左往右數(shù),行是從前往后數(shù)。

    五、作業(yè):教材第21頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

    豎排一列左一右。

    橫排一行前一后。

    作業(yè)設(shè)計(jì)。

    課后小結(jié)。

    在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、知識(shí)與技能:理解方格紙上數(shù)對(duì)的含義。

    2、過(guò)程與方法:結(jié)合方格紙用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的位置,能依據(jù)給定的數(shù)對(duì)在方格紙上確定位置。

    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在確定位置的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高應(yīng)用意識(shí)。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1、教學(xué)重點(diǎn):掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

    2、教學(xué)難點(diǎn):正確描述物體所在的位置。

    教具準(zhǔn)備。

    師:多媒體。生:方格紙。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、情境引入。

    (數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)字表示“列”,第二個(gè)數(shù)字表示“行”。)。

    引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對(duì)分別表示出各場(chǎng)館所在的位置。

    指學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎么確定它們的位置的。

    二、互動(dòng)新授。

    1、出示教材第20頁(yè)“動(dòng)物園示意圖”。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,并比較它和剛才的示意圖有什么不同。

    引導(dǎo)學(xué)生理解圖意:橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。動(dòng)物園的.各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn),這些點(diǎn)都分散在方格紙豎線與橫線的交點(diǎn)上。

    (2)提出問(wèn)題:圖上的數(shù)字表示什么?

    引導(dǎo)學(xué)生理解:縱向排列的數(shù)字表示行,從下往上數(shù);橫向排列的數(shù)字表示列,從左往右數(shù)。圖上的數(shù)字表明行和列的起點(diǎn)均為o。

    (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅方格圖,問(wèn):你能用數(shù)對(duì)表示出大門(mén)的位置嗎?

    指生回答:大門(mén)(3,0)。

    組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)其他場(chǎng)館的位置。

    小組互相交流、探討,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

    集體訂正,并用多媒體出示各場(chǎng)館的位置:

    大象館(1,4)、猴山(2,2)、大門(mén)(3,0)、熊貓館(3,5)、海洋館(6,4)。

    2、指生到黑板指一指下面場(chǎng)館的位置:飛禽館(1,1)、猩猩館(0,3)、獅虎山(4,3)。

    并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣標(biāo)出各個(gè)場(chǎng)館的位置的。

    引導(dǎo)學(xué)生回答:飛禽館(1,1)是在第1列第1行,猩猩館是(1,3)在第1列第3行,獅虎山是(4,3)在第4列第3行。

    3、拓展延伸。

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:大象館和飛禽館在同一列,它們的數(shù)對(duì)第一個(gè)數(shù)相同;猩猩館和獅虎山在同一行,它們的數(shù)對(duì)第二個(gè)數(shù)相同。

    師小結(jié):表示同一列物體位置的數(shù)對(duì),它們的第一個(gè)數(shù)相同;表示同一行物體位置的數(shù)對(duì),它們的第二個(gè)數(shù)相同。

    (2)質(zhì)疑:如果用(某,4)表示某場(chǎng)館的位置,能確定在哪里嗎?

    小組交流,并指生匯報(bào)。

    教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):由于字母表示的數(shù)不確定,所以這樣的數(shù)對(duì)只能確定這個(gè)場(chǎng)館在哪一條橫線上,但不能確定這個(gè)場(chǎng)館的具體位置,使學(xué)生明確必須要有兩個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置。

    4、找生活中的數(shù)對(duì)。

    用數(shù)對(duì)表示位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用,你能舉出例子嗎?

    小組討論交流,如:地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)、十字繡、圍棋棋盤(pán)等。

    三、鞏固拓展。

    1、完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。

    先讓學(xué)生自主完成,然后再說(shuō)一說(shuō)你是怎么確定的。

    2、完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。

    先把題目的要求讀一讀,自主完成,然后同桌互相交流。

    四、課堂小結(jié)。

    師:同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

    生1:我學(xué)會(huì)了在方格圖上用數(shù)對(duì)表示位置。

    生2:我知道表示同一列物體位置的數(shù)對(duì),它們的第一個(gè)數(shù)相同;表示同一行物體位置的數(shù)對(duì),它們的第二個(gè)數(shù)相同。

    五、作業(yè):p21~22練習(xí)五第3、4、6題。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

    熊貓館(3,5)海洋館(6,4)。

    猴山(2,2)大象館(1,4)大門(mén)(3,0)。

    表示同一列物體位置的數(shù)對(duì),它們的第一個(gè)數(shù)相同;

    表示同一行物體位置的數(shù)對(duì),它們的第二個(gè)數(shù)相同。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇九

    1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

    2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

    使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

    自制課件。

    一、復(fù)習(xí)。

    1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

    2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

    二、探究新知。

    (一)教學(xué)例2。

    1、觀察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的.示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?

    2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

    3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

    4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

    5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

    6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

    (二)教學(xué)例3。

    1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

    2、兩個(gè)小朋友在做什么?

    3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

    4、同桌互相說(shuō)。

    去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

    三、鞏固練習(xí)。

    1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)。

    2、做一做。

    從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

    四、綜合練習(xí)。

    1、觀察第2頁(yè)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

    2、你能說(shuō)說(shuō)這幅廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

    3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題:觀察中國(guó)地圖,先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。

    4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

    五、總結(jié)。

    六、布置預(yù)習(xí)。

    1、查找有關(guān)指南針的資料。

    2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇十

    教科書(shū)第5—8頁(yè)內(nèi)容。

    知識(shí)與技能:

    會(huì)描述物體在平面的相對(duì)位置,能根據(jù)平面位置確定物體。

    過(guò)程與方法:

    通過(guò)一系列的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,在具體的情境中讓小說(shuō)家利用“第幾組第幾位”、“第幾排第幾個(gè)”等方式確定位置的過(guò)程,掌握確定位置的方法。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:

    在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    確定位置的方法。

    教學(xué)掛圖、卡片、座位卡等。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

    今天的這節(jié)課我們班來(lái)了這么多的老師聽(tīng)課,你們高興嗎?想讓這些老師認(rèn)識(shí)你們嗎?誰(shuí)來(lái)做個(gè)自我介紹。

    請(qǐng)一名學(xué)生做自我介紹,然后提問(wèn),這個(gè)同學(xué)叫什么名字?他坐在什么位置?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的位置。(板貼課題:位置)。

    二、探討確定位置的不同方法。

    (一)、探討用“第幾組第幾位”確定位置。

    請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),我們班有幾個(gè)小組。教師說(shuō)明:習(xí)慣上我們把豎著的說(shuō)成組。

    1、現(xiàn)在我們就按這個(gè)順序先確定自己在第幾組,再確定在第幾位。

    同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的位置,然后指名說(shuō)出自己的位置。

    2、游戲:找朋友。

    游戲規(guī)則:請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己好朋友的位置,其他同學(xué)猜猜他好朋友是誰(shuí)。

    3、填寫(xiě)座位卡。

    同學(xué)們都會(huì)說(shuō)自己的位置,那我們能不能把自己的位置寫(xiě)下來(lái)呢?拿出準(zhǔn)備好的座位卡,認(rèn)真的填上自己的座位號(hào)。填好后,同桌之間互相檢查。

    4、找新座位。

    把剛填好的座位卡收上來(lái)重新分發(fā),根據(jù)新的座位號(hào)找到自己的新座位。

    5、幫助沒(méi)有找到座位的同學(xué)找座位,培養(yǎng)學(xué)生的`互助精神。

    6、檢查學(xué)生確定的新座位。

    (1)、互相檢查,及時(shí)調(diào)整。

    (2)、學(xué)生自報(bào)座位號(hào),集體判斷。

    7、小結(jié):剛才我們是通過(guò)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的?(板貼:第幾組第幾位)。

    (二)探討用“第幾排第幾個(gè)”確定位置。

    1、出示動(dòng)物掛圖,說(shuō)明:我們習(xí)慣把橫著的說(shuō)成排。

    2、教師說(shuō)出位置,指名說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。

    3、教師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),指名說(shuō)出位置。

    4、互動(dòng):同桌之間一人模仿老師提問(wèn),一人作答。并請(qǐng)幾組演示,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

    5、小結(jié):這一次我們又是通過(guò)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的呢?(板貼:第幾排第幾個(gè))。

    三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展提高。

    活動(dòng):螞蟻找食物。

    1、老師演示螞蟻吃蘋(píng)果的路線。

    2、指名板演螞蟻吃香蕉的路線。

    3、小組合作完成螞蟻吃梨和蟲(chóng)子的路線。(完成后集體訂正)。

    四、全課總結(jié)。

    位置。

    第幾組第幾位。

    第幾排第幾個(gè)。

    動(dòng)物掛圖螞蟻找食物圖片。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇十一

    1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

    2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。

    本課所要認(rèn)識(shí)的漢字中大部分是孩子不太常見(jiàn)的,如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)孩子理解其意思并認(rèn)識(shí)其字型顯得較為重要。

    課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

    兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    1、認(rèn)識(shí)“刀戈弓矢牛馬車(chē)舟”八個(gè)漢字。

    2、理解漢字的意思,尤其是“戈”和“失”。

    一、教學(xué)“刀戈弓矢”

    1、放一段古時(shí)候打仗的視頻。你看到了什么?

    古時(shí)候,戰(zhàn)士們打仗需要用到很多兵器,瞧,你認(rèn)識(shí)嗎?

    (出圖)。

    2、這些武器的`名字你會(huì)讀嗎?自己借助拼音認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

    強(qiáng)調(diào)“矢”是翹舌音。

    3、你知道每一種武器在戰(zhàn)場(chǎng)上都有什么作用嗎?

    刀:你還知道什么刀?

    戈:同學(xué)們看,這也是一種兵器,叫做“戈”,是用青銅制成的,突出的這部分上下都有刃,可以橫著用,也可以鉤殺。

    弓箭:大家看,這兩種兵器是同時(shí)使用的,你知道它們?cè)趺从脝幔?/p>

    (可以拓展“杯弓蛇影”“驚弓之鳥(niǎo)”“離弦之箭”等成語(yǔ))。

    4、除了這些,你還知道哪些武器?

    矛、盾、槍、劍、鏢等(認(rèn)識(shí)圖片和文字)。

    二、教學(xué)“牛馬車(chē)舟”

    1、離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng),來(lái)到生活中,如果你想出門(mén),會(huì)乘坐哪些交通工具?

    古時(shí)候的人怎么出門(mén)呢?(出示:圖)。

    我的十分鐘:

    1、認(rèn)圖,識(shí)字。

    2、說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)?有什么作用。

    3、漢字組詞。

    三、認(rèn)讀8個(gè)漢字。

    課時(shí)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)“羽角齒革瓜果麥豆”八個(gè)漢字。

    2、理解漢字的意思,知道這些動(dòng)物身體的部分由什么用,及農(nóng)作物的特點(diǎn)。

    一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授。

    1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)。

    多種形式認(rèn)讀。

    2、今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,[出示:圖和字]仔細(xì)看一看,讀一讀。

    二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字。

    1、誰(shuí)會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)。

    2、你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎?

    小組活動(dòng):

    1、學(xué)習(xí)“羽角齒革”。

    讀一讀:讀準(zhǔn)字音。

    說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),或有什么作用。

    想一想:給漢字找到詞語(yǔ)朋友。

    2、“學(xué)習(xí)瓜果麥豆”

    讀一讀:讀準(zhǔn)字音。

    說(shuō)一說(shuō):瓜有哪些種類(lèi),果實(shí)有什么,豆有那幾種,有什么用。

    想一想:給漢字找到詞語(yǔ)朋友。

    3、游戲:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀。

    3、齊讀。

    四、總結(jié)。

    1、16個(gè)漢字一起出示。

    讀一讀,讀出韻味。

    2、學(xué)生拓展閱讀。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇十二

    導(dǎo)學(xué)課堂以“導(dǎo)、學(xué)、練”為核心要素,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念和“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,其課堂形式是以游戲、生活情境導(dǎo)出問(wèn)題、導(dǎo)入新課,達(dá)到激趣煽情、明確主題的目的;以問(wèn)題或活動(dòng)組織自學(xué),并用自學(xué)提示給予方法、方向引導(dǎo),給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間;一多層次、多形式的交流和教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥方式展開(kāi)探究,解開(kāi)疑惑;以緊扣教學(xué)目標(biāo)的練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題鞏固知識(shí)、以具有拓展性、延伸性的問(wèn)題或練習(xí)將探究學(xué)習(xí)引向延伸。在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,我將導(dǎo)學(xué)課堂用于數(shù)學(xué)課堂來(lái)落實(shí)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念和“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,讓數(shù)學(xué)課堂成為活動(dòng)的課堂、思維的課堂,現(xiàn)以《確定位置》為例呈現(xiàn)我們的研究與思考。

    北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》四年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)。

    1.教材的地位和作用。

    《確定位置(一)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、左右、上下等表示物體具體位置的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的路線,具備了初步的觀察、操作等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),建立了一定的空間觀念。此課的學(xué)習(xí)安排在第二學(xué)段,既是認(rèn)識(shí)圖形知識(shí)的繼續(xù),又是今后學(xué)習(xí)坐標(biāo)、一次函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ),起著承前啟后的作用,這是一節(jié)探索活動(dòng)課。

    2.學(xué)生情況分析。

    由于學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到確定位置的問(wèn)題,四年級(jí)學(xué)生對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),但是,在表示方式都是按照自己習(xí)慣的方式來(lái)表達(dá),探尋統(tǒng)一、正確的方法表示位置是學(xué)生的心理需求。如:做操要按順序排隊(duì);看電影時(shí)找座位;開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),將自己的座位信息告訴家長(zhǎng),方便家長(zhǎng)找到座位等都要有正確的表示位置的方法。因此,教學(xué)確定位置這節(jié)內(nèi)容要充分利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主探索,為后期學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和方法儲(chǔ)備。

    1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說(shuō)出某一物體的位置;能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。

    2、結(jié)合具體情境,探索確定位置的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

    3、通過(guò)小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

    學(xué)會(huì)“數(shù)對(duì)”的表示方法,能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”來(lái)確定位置。

    1.教學(xué)方法。

    采用探究式教學(xué)方法,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿了師生之間、生生之間的交流與互助,體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是活動(dòng)的主體。

    2.活動(dòng)的開(kāi)展。

    根據(jù)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)以活動(dòng)的方式讓學(xué)生動(dòng)手操作、大膽嘗試,在玩中學(xué),學(xué)中玩,在合作交流中快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

    教學(xué)課件,座號(hào)卡片,方格紙。

    課前活動(dòng):游戲——聽(tīng)口令、做動(dòng)作。

    一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

    1、認(rèn)識(shí)同學(xué),產(chǎn)生疑惑。

    聽(tīng)課的老師想認(rèn)識(shí)我們班的一個(gè)同學(xué)們,老師來(lái)推薦一個(gè)同學(xué),是哪個(gè)就請(qǐng)站起來(lái)讓老師們認(rèn)識(shí)一下:

    這個(gè)同學(xué)的位置在第3組,他是誰(shuí)呢?(怎么沒(méi)有同學(xué)站起來(lái)呢?看來(lái)老師說(shuō)的位置不確定)。

    這個(gè)同學(xué)的位置在第4位,是誰(shuí)該知道了吧!

    2、引發(fā)問(wèn)題,揭示課題。

    怎沒(méi)還是不知道是哪個(gè)同學(xué)呢?到底怎樣表示才能確定他的位置呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)確定位置。

    設(shè)計(jì)意圖:老師推薦認(rèn)識(shí)同學(xué),學(xué)生很想知道是不是自己,到底是哪個(gè)同學(xué),抓住學(xué)生這一心理,以便激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,集中學(xué)生的注意力,將學(xué)生的思維引到課堂中來(lái),同時(shí),老師故弄玄虛,不說(shuō)完條件,讓學(xué)生猜不出來(lái),形成矛盾沖突,產(chǎn)生疑惑,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生從身到心都走進(jìn)課堂。

    二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué),探究新知。

    (一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。

    看一看:出示班級(jí)座位圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

    找一找:在座位圖上找到小青的位置。

    做一做:把小青的位置用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

    說(shuō)一說(shuō):展示自己的表示方法。

    議一議:引出數(shù)對(duì)。

    學(xué)一學(xué):認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。

    設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)時(shí)安排了“看一看、找一找、做一做、說(shuō)一說(shuō)、議一議、學(xué)一學(xué)”活動(dòng),主要是想豐富表象,讓學(xué)生去充分的感知,從而明白數(shù)對(duì)的產(chǎn)生、數(shù)對(duì)的重要,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)進(jìn)一步探究的欲望。

    (二)自主學(xué)習(xí)理解數(shù)對(duì)。

    2、問(wèn)題提示,指導(dǎo)自學(xué)——出示自學(xué)提示,理解學(xué)習(xí)要求。

    3、匯報(bào)交流,深化自學(xué)——學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師生總結(jié)確定位置的方法。

    設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式,可是,很多時(shí)候的自學(xué)往往是盲目的,這里,設(shè)疑引入自學(xué)主要是想激勵(lì)學(xué)生探究欲望,設(shè)計(jì)自學(xué)提示,目的在于自學(xué)方式、方法上引導(dǎo),在匯報(bào)中導(dǎo)學(xué)導(dǎo)疑,主要是展示學(xué)生自學(xué)成果,解開(kāi)學(xué)生心中的疑惑,從而提高自主學(xué)習(xí)的效果。

    (三)探究學(xué)習(xí)提煉數(shù)對(duì)。

    1、導(dǎo)出坐標(biāo)圖,并用數(shù)對(duì)說(shuō)說(shuō)圖中同學(xué)的位置。

    2、出示本班座位圖,數(shù)對(duì)點(diǎn)名說(shuō)位置。

    3、出示問(wèn)題,組織討論。

    4、展示匯報(bào),總結(jié)規(guī)律。

    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在具體情境中理解了數(shù)對(duì),但只是形象上的,表面上的理解,并沒(méi)有完全形成數(shù)學(xué)知識(shí),在此,利用課件提煉出坐標(biāo)圖,并讓學(xué)生坐標(biāo)圖上用數(shù)對(duì)說(shuō)位置,將學(xué)生表象上獲得的知識(shí)提升為數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí),利用班級(jí)座位坐標(biāo)圖引發(fā)問(wèn)題展開(kāi)討論,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華。

    三、情境導(dǎo)練,知識(shí)應(yīng)用。

    1、獨(dú)立完成課本81頁(yè)第一題、第二題。

    2、用數(shù)對(duì)向老師們介紹自己。

    設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)練環(huán)節(jié)主要是檢測(cè)鞏固知識(shí),課本中的兩道題既有用數(shù)對(duì)表示位置的,也有根據(jù)數(shù)對(duì)找位置的,既有說(shuō)的、寫(xiě)的,還有畫(huà)的,能起到檢測(cè)鞏固的作用,“用數(shù)對(duì)介紹自己”將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,同時(shí),與開(kāi)課情境首尾相應(yīng)。

    四、知識(shí)拓展,總結(jié)提升。

    1、用課件展示課本中的知識(shí)拓展,引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)對(duì)應(yīng)用延伸。

    2、說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得數(shù)對(duì)知識(shí)還可以應(yīng)用到哪些地方。

    設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)是死的,但知識(shí)的獲取方式、方法和途徑是靈活多樣的,更重要的是知識(shí)的應(yīng)用范圍是廣闊的。以知識(shí)拓展為話題結(jié)束課堂,對(duì)學(xué)生有啟迪和引導(dǎo)作用。

    位置數(shù)學(xué)教案大全(13篇)篇十三

    人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第一課時(shí)。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),找出四個(gè)方向的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    三、教學(xué)重、難點(diǎn):

    重點(diǎn):能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,了解地圖上的方向規(guī)定。

    難點(diǎn):明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系,掌握先定一個(gè)方向,再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。

    四、教學(xué)過(guò)程。

    (一)猜謎激趣,引入方位。

    謎語(yǔ):一位勤勞老公公,天色一亮就開(kāi)工,若有一天不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)。

    師問(wèn):你們猜猜,這是什么?

    這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。

    (二)在實(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺(jué)方位。

    1、認(rèn)一認(rèn)(課件出示)。

    (1)師引導(dǎo):這是小明小朋友的學(xué)校平面圖,我們來(lái)幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。

    2、找一找。

    (1)剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教室里的東南西北各在哪兒呢?

    (2)請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說(shuō)邊指方向,讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。

    (3)請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北,想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向?

    (三)了解地圖的方向規(guī)定。

    1、看一看。

    (1)同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎?

    (2)師講述。

    我國(guó)最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”,“海南”是我國(guó)最南的一個(gè)省,而我們雷州半島是祖國(guó)大陸最南端。祖國(guó)的東方是大海太平洋。同學(xué)們,你們一定看過(guò)《西游記》,其中唐僧師徒翻過(guò)座座高山,越過(guò)條條大河,要到哪里去取經(jīng)?(西天)。“西天”就在我國(guó)的西方。那里有雄偉的雪山,世界屋脊青藏高原。

    師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎?

    (教師引導(dǎo):上北、下南、左西、右東)。

    (3)填空:五岳。

    (四)做一做。

    小明要去體育場(chǎng),怎么走?

    (五)延伸學(xué)習(xí)。

    從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向?(八個(gè)方向)。

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    教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)安排的重要依據(jù)。在以下教學(xué)計(jì)劃中,你可以找到適合不同學(xué)科和不同階段的教學(xué)內(nèi)容和方法。本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)九、十班
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。請(qǐng)大家看一下這些心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)你們寫(xiě)作有所幫助。奧運(yùn)健兒的努力是艱辛的,然而身殘
    整改報(bào)告是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或狀況進(jìn)行分析和整改措施總結(jié)的一種書(shū)面材料。接下來(lái)是一些整改報(bào)告的典型樣例,希望能夠給大家展示一個(gè)正確的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)。近年來(lái),隨著社會(huì)主義
    衛(wèi)生工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)衛(wèi)生工作的成果、問(wèn)題和改進(jìn)方向的總結(jié)和概括,它可以幫助我們提高衛(wèi)生管理水平,改善工作效果和服務(wù)質(zhì)量。如果你想了解衛(wèi)生工作總結(jié)的寫(xiě)作技巧
    中班教案是教師教學(xué)的重要工具,通過(guò)它可以合理安排教學(xué)時(shí)間和活動(dòng),提高教學(xué)效果。推薦給大家一些優(yōu)秀的中班教案范例,供參考使用,希望能對(duì)教師的教學(xué)工作有所幫助。
    教學(xué)計(jì)劃不僅要考慮到學(xué)生的年級(jí)和水平,還要考慮到他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考借鑒。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)
    自我介紹是在與他人初次接觸時(shí),對(duì)自己的基本情況和背景進(jìn)行陳述的一種方式,它是建立良好人際關(guān)系的第一步。接下來(lái)是一些自我介紹的錯(cuò)誤示范,希望能夠讓大家避免類(lèi)似的錯(cuò)
    閱讀范文范本能夠讓我們更好地理解和掌握某種文體的特點(diǎn)和要求。下面是小編為大家整理的一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。我叫xx,女,1986年8月20日
    合同協(xié)議是雙方明確自己的權(quán)利和義務(wù),并達(dá)成一致意見(jiàn)后簽署的一種法律文件。合同協(xié)議的范文可以幫助大家更好地了解合同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。甲乙雙方在平等自愿,互惠互利,
    優(yōu)秀作文是對(duì)人生、社會(huì)、自然等多個(gè)領(lǐng)域的觀察和思考的結(jié)晶,能夠讓人受益匪淺。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文范文,可以開(kāi)闊自己的寫(xiě)作思路和豐富自己的寫(xiě)作素材。突然覺(jué)的自己好孤獨(dú)
    感恩是一種積極向上的情感,能夠讓我們更加珍惜身邊的一切。以下是小編為大家精心挑選的感恩表達(dá)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):人生在這個(gè)世界,
    無(wú)論是求職還是參加社交活動(dòng),一個(gè)好的自我介紹可以給人留下深刻的印象,提高成功的幾率。以下是小編搜集整理的一些自我介紹參考,希望能對(duì)大家的自我介紹有所幫助。
    開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。以下這些開(kāi)學(xué)典禮的總結(jié)范文,展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)這一特殊時(shí)刻的思考和感受,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示
    優(yōu)秀作文雖然篇幅不一定長(zhǎng),但能用簡(jiǎn)練的文字,凝練出思想的精華和情感的力量。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過(guò)閱讀這些作文,可以了解到一些寫(xiě)作的技巧和套路。
    在畢業(yè)典禮上,學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)重要人物來(lái)演講,激勵(lì)學(xué)生們追求自己的夢(mèng)想。接下來(lái)是一些畢業(yè)典禮的感人瞬間,讓我們一起被感動(dòng)吧。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要依據(jù)。看一看下面這些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,相信對(duì)大家編寫(xiě)自己的計(jì)劃會(huì)有所幫助。
    辭職報(bào)告是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和成就的一種總結(jié),它可以充分展示個(gè)人在職期間的突出表現(xiàn)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏晒Π咐M梢越o您在寫(xiě)辭職報(bào)告時(shí)提供一些幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各
    中班教案中包含了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)以及評(píng)估方式的確定。以下是小編為大家整理的中班教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)
    演講稿是演講者根據(jù)需要進(jìn)行準(zhǔn)備,用來(lái)在公眾場(chǎng)合進(jìn)行演講的文稿,它經(jīng)過(guò)思考、論證和編輯,以達(dá)到與聽(tīng)眾溝通和交流的目的。掌握了寫(xiě)演講稿的技巧和要點(diǎn),我們就能更好地進(jìn)
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì),并將其用于未來(lái)的發(fā)展。在下面的范文中,大家可以看到一些寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)時(shí)可以采用的不同風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)。
    今天我們將一起聚集在一起,共同探討這個(gè)令人激動(dòng)的話題。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一
    通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們可以拓寬自己的視野,更好地了解世界的多樣性。推薦幾個(gè)實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用,希望能給大家提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。歲月的車(chē)輪緩緩輾過(guò),把“我”們
    幼兒園教案能夠保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和完整性,使學(xué)習(xí)效果更加明顯。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,僅供參考,希望能給您帶來(lái)一些啟示。常言說(shuō)的好“十年樹(shù)木”,
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各個(gè)方面的詳細(xì)安排與設(shè)計(jì),它是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效果的重要工具。確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟、確定教學(xué)資源和評(píng)價(jià)
    這是我們展示自己所做工作的機(jī)會(huì),寫(xiě)一份好的述職報(bào)告是必不可少的。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下幾個(gè)部門(mén)經(jīng)理的述職報(bào)告,或許能給你一些寫(xiě)述職報(bào)告的靈感。
    優(yōu)秀作文起承轉(zhuǎn)合,內(nèi)容連貫,讓讀者愉悅地領(lǐng)略到思想與藝術(shù)的結(jié)合。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。快過(guò)年了,爸爸說(shuō):“你這么
    有效的應(yīng)急預(yù)案可以減少因突發(fā)事件引發(fā)的恐慌和混亂,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。為了使大家更好地理解應(yīng)急預(yù)案的編寫(xiě)和實(shí)施,我們特意整理了一些典型案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)深入思考和精心組織語(yǔ)言,用準(zhǔn)確、生動(dòng)的敘述表達(dá)自己觀點(diǎn)和思想的一種文體,它能夠引起讀者的共鳴和思考。寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文不僅需要有豐富的知識(shí)和清晰的邏輯
    心得體會(huì)是將我們的思考和感悟以文字的形式表達(dá)出來(lái),并從中得到更深層次的反思和啟示。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
    轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)的開(kāi)頭應(yīng)該引起評(píng)審人員的興趣和注意,以增強(qiáng)申請(qǐng)者的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的優(yōu)秀轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作靈感和參考。
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的主題和角度,還要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的深度。接下來(lái)是一篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思索。我們是黨的后人,。我們被黨的光
    在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,更多申請(qǐng)書(shū)可以加強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)力,為我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和資源。掌握一些優(yōu)秀的更多申請(qǐng)書(shū)范文,可以幫助申請(qǐng)者更好地理解寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧。
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們能夠更深刻地理解書(shū)中的教益,并將其運(yùn)用到日常生活中去。以下是小編為大家整理的一些精彩讀后感,希望能夠激發(fā)大家對(duì)作品的深入思考和感受。
    自我介紹是展示個(gè)人形象和能力的重要方式,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇有吸引力的自我介紹。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的自我介紹范文,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。各位考官,上午好
    食品安全問(wèn)題備受關(guān)注,人們?cè)絹?lái)越重視食品的質(zhì)量和來(lái)源。食品是指人們用來(lái)滿足食欲和維持身體健康所食用的物質(zhì),是構(gòu)成人體的基本元素。食品的好壞直接關(guān)系到人們的健康狀
    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)法正確,更重要的是能夠有獨(dú)特的見(jiàn)解和深度的思考。接下來(lái)是一些名師給出的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的思路和方法。桌子的一邊,是我;
    優(yōu)秀作文不僅要有鮮明的觀點(diǎn),還需要有充分的論據(jù)支撐。接下來(lái)是一些寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。一滴滴細(xì)雨來(lái)了,歡快得飛騰而下了,忘我的落在它
    預(yù)備黨員作為黨員隊(duì)伍的后備力量,要不斷學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。預(yù)備黨員是指在黨派給予認(rèn)可并且經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的黨組織成員,具備成為正式黨員的資格。預(yù)備黨員
    心得體會(huì)的總結(jié)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義,可以幫助我們?cè)谕?lèi)問(wèn)題上更加得心應(yīng)手。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    通過(guò)制定規(guī)章制度,可以更好地管理和運(yùn)作組織,確保工作的順利進(jìn)行。接下來(lái)是一些規(guī)章制度的案例,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)法、河
    開(kāi)題報(bào)告還可以幫助評(píng)審人員對(duì)我們的研究計(jì)劃和可行性進(jìn)行評(píng)估。以下是一些優(yōu)秀的開(kāi)題報(bào)告樣例,通過(guò)閱讀這些范文,我們可以更好地理清自己的研究思路和方法。
    在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用,要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤,力求做到語(yǔ)句通順,表達(dá)準(zhǔn)確。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一
    衛(wèi)生工作計(jì)劃是根據(jù)實(shí)際情況和工作目標(biāo),制定出的一系列衛(wèi)生工作方案和措施。如果您對(duì)衛(wèi)生工作計(jì)劃的編寫(xiě)和實(shí)施有任何建議和意見(jiàn),歡迎在下方留言與我們分享。
    優(yōu)秀作文是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感受的真實(shí)表達(dá),它能夠幫助他人了解自己的內(nèi)心世界。欣賞這些優(yōu)秀作文的同時(shí),我們也要勇于挑戰(zhàn)自我,不斷超越自己,在寫(xiě)作方面追求更高的境界。
    通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn),提高自身職業(yè)素養(yǎng)和能力水平。推薦給大家一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。學(xué)期教育實(shí)習(xí)是每個(gè)教育
    優(yōu)秀作文應(yīng)該在結(jié)構(gòu)上合理、邏輯清晰,能夠給讀者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,它們既是文學(xué)作品,也是思想的寄托和藝術(shù)的表達(dá)。1、節(jié)能解危機(jī),地
    護(hù)士的工作需要耐心和細(xì)心,因?yàn)椴∪说男枨蠛颓闆r可能隨時(shí)變化。以下是一些護(hù)士總結(jié)的典型例子,希望可以給大家?guī)?lái)思考和靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:您好!當(dāng)鮮
    優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從引子到論點(diǎn)再到結(jié)論,每一部分都緊密相連,為讀者呈現(xiàn)出完整的思路和觀點(diǎn)。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示一個(gè)人教育背景、工作經(jīng)歷以及職業(yè)技能等方面的重要材料。在下面,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┍容^出色的個(gè)人簡(jiǎn)歷例子,供大家參考和學(xué)習(xí)。很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)求職者在
    辭職報(bào)告需要簡(jiǎn)明扼要、誠(chéng)懇真實(shí)地表達(dá)個(gè)人離職原因和感激之情。接下來(lái)是一些優(yōu)秀員工的辭職報(bào)告示例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的xx:您好!我是我們公司辦公室里的
    優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)特見(jiàn)解并能打動(dòng)讀者心靈的作品。小編為大家整理了一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。香肚是我們大豐的著名特色小吃。小海香肚一
    優(yōu)秀作文不僅能給讀者以美的享受,還能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴,具有一定的影響力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的段落,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo)。“新型冠狀病毒
    教學(xué)工作計(jì)劃可以提前預(yù)知教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富教師的教學(xué)工作計(jì)劃分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。適應(yīng)新形勢(shì)下教育教育改革的需要,認(rèn)真落實(shí)
    在學(xué)校里,我們結(jié)交了許多好朋友,和他們一起度過(guò)了美好的校園時(shí)光。接下來(lái)是小編為大家整理的一些學(xué)校總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些幫助。(一)培訓(xùn)目標(biāo):1.樹(shù)
    畢業(yè)生是學(xué)校的驕傲,他們?cè)谛F陂g付出了大量努力和汗水。以下是一些成功畢業(yè)生的個(gè)人經(jīng)歷和故事,或許能給你帶來(lái)一些啟示。戶口所在地:廣東省身材:153cm?41kg
    講話稿具有一定的藝術(shù)性,可以通過(guò)選擇合適的詞語(yǔ)和表達(dá)方式,來(lái)增強(qiáng)演講者與聽(tīng)眾之間的溝通效果。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的講話稿,我們可以學(xué)習(xí)到很多寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
    實(shí)習(xí)總結(jié)是在實(shí)習(xí)期結(jié)束后對(duì)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)的一種方式。在下面,我們將為大家展示一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,幫助大家更好地撰寫(xiě)自己的總結(jié)。
    在信息爆炸的時(shí)代,編輯的作用越發(fā)重要,他們能夠?yàn)樽x者提供有價(jià)值的內(nèi)容。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的編輯作品,展示了編輯的重要性和藝術(shù)性。姓名:性別:男。身高:17
    發(fā)言稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、精確,避免太過(guò)華麗和復(fù)雜,以便于人們理解和接受。發(fā)言是一種交流和互動(dòng)的方式,通過(guò)閱讀這些范文,你可以提高自己的表達(dá)能力和影響力,在社交場(chǎng)合更
    心得體會(huì)可以成為自己的寶貴財(cái)富,對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作起到積極的指導(dǎo)作用。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。11月18日下午,有幸參加了xx
    合適的個(gè)人禮儀可以給他人留下良好的印象,從而促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。以下是小編為大家整理的個(gè)人禮儀指南,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)是有利于自身的以后
    開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)生們與老師們共同出席的儀式,有助于構(gòu)建積極的教育環(huán)境。以下是一篇學(xué)生代表在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)表的精彩演講,值得大家一讀。老師們、同學(xué)們:大家好!今天
    優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴,給予讀者新的思考和啟發(fā)。小編為大家找來(lái)了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和思考。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,爸爸帶我去樓下學(xué)滑
    公司的成立需要遵守法律法規(guī),包括注冊(cè)、申報(bào)和繳納稅款等。下面是一些成功公司的營(yíng)銷(xiāo)策略案例,有助于我們進(jìn)行市場(chǎng)拓展。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!抱歉,因?yàn)樯碛兄夭。耶?dāng)前的
    述職報(bào)告可以清晰地展示自己在工作中的業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn),從而更好地獲得認(rèn)可和提升機(jī)會(huì)。如果你還在為如何寫(xiě)一份完美的述職報(bào)告而發(fā)愁,那么這些精選的范文一定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
    公司是一個(gè)由各個(gè)職能部門(mén)組成的組織形式,每個(gè)部門(mén)都承擔(dān)著不同的責(zé)任和任務(wù)。下面是一些公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功的關(guān)鍵因素和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一名公司副總經(jīng)理兼黨支部副
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示自己職業(yè)發(fā)展軌跡和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾ぞ摺hb于個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職過(guò)程中的重要性,以下是一些精選的個(gè)人簡(jiǎn)歷參考,希望能幫助你成功求職。敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo):您好!
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是我們對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次回顧和總結(jié),是提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。以下是一份簡(jiǎn)短而精彩的月工作總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
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    活動(dòng)策劃需要考慮時(shí)間、地點(diǎn)、人員、預(yù)算等諸多因素,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是一些成功案例,通過(guò)這些案例可以了解到活動(dòng)策劃的一些方法和技巧。基本信息:__活動(dòng)名
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