教學(xué)計(jì)劃是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織和安排的一種書面計(jì)劃,它能夠提供教學(xué)的指導(dǎo)和綱要,讓教師和學(xué)生都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。看看我們的教學(xué)計(jì)劃吧,是不是需要進(jìn)行一些調(diào)整呢?下面是一些教學(xué)計(jì)劃編寫的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇一
在開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)上,省委要求我們重讀方志敏的《可愛的中國》。
方志敏,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家。1934年11月,方志敏奉命率領(lǐng)抗日先遣隊(duì)北上,途中遭國民黨軍隊(duì)重兵包圍。他帶領(lǐng)先頭部隊(duì)奮戰(zhàn)脫險(xiǎn),又為接應(yīng)后續(xù)部隊(duì)再入重圍,次年1月24日,在江西德興縣隴首村與國民黨軍作戰(zhàn)時(shí),因叛徒出賣被捕。8月6日,在南昌英勇就義。
方志敏在身陷囹圄的6個(gè)多月時(shí)間里,用血和淚寫下了6萬多字的文稿(后匯集成《可愛的中國》),向黨中央?yún)R報(bào)自己從參加革命斗爭到被捕入獄的經(jīng)歷。同時(shí),嚴(yán)格解剖自己,檢討錯(cuò)誤,毫不諉過,這一舉動(dòng)堪稱偉大的自責(zé)。
在“《死》———共產(chǎn)主義的殉道者的記述”一文中,他說:“千怪萬怪,絕不能怪別人,全怪自己錯(cuò)誤!……率領(lǐng)的軍隊(duì)受到損失,自己亦落于敵人之手。”“妻和兒子哪還能顧到,我只有拋下他們……我完全知道這個(gè)危險(xiǎn)!但處在這事無兩全的時(shí)候,我只有走死一條路,這是我這次錯(cuò)誤的結(jié)果啦!”(敵人用高官厚祿誘降,并以妻兒安危相要挾,方志敏不為所動(dòng))。
在“《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》序言”中,他說:“這次因?yàn)槲覀冋晤I(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤和軍事指揮的無能(客觀的困難是有的,但都可以設(shè)法克服的),致紅軍遭受懷玉山的失敗,我亦因此被俘……”“毛澤東主席在第二次全國蘇維埃大會(huì)上報(bào)告,曾稱贛東北為蘇維埃模范省。我們從困難中甚至從許多錯(cuò)誤中做出來的成績,雖不能自滿,卻應(yīng)寫出來告訴全國各蘇維埃區(qū)域的工作同志,以供他們參考。我們做錯(cuò)了的,他們不再做;做對(duì)了的,他們可效法做;遇著困難,看看我們是用什么方法解決的。”“到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進(jìn)步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛將代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀……”
字字句句,都是對(duì)自己工作的反思,對(duì)自己失誤的自責(zé),對(duì)同志的殷切希望,對(duì)革命事業(yè)美好前景的憧憬……沒有一個(gè)“私”字,展現(xiàn)在世人面前的是一個(gè)共產(chǎn)黨人的“耿耿丹心、錚錚鐵骨”。
當(dāng)前,開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),在分析評(píng)議階段,省委要求黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部,要找準(zhǔn)問題,觸動(dòng)思想,搞好自我剖析,嚴(yán)肅認(rèn)真地展開批評(píng)和自我批評(píng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié),推進(jìn)工作。找準(zhǔn)問題,解剖自己,要學(xué)習(xí)踐行方志敏的大無畏精神和自責(zé)精神。
在群眾觀問題上,方志敏是一個(gè)歷史唯物主義者,他盛贊中華民族的偉大,堅(jiān)信群眾是歷史的主人,他檢討自己“群眾工作不夠”,作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員同樣應(yīng)該反省自己的群眾工作夠不夠?所作所為是不是代表了最廣大人民群眾的根本利益?是不是忠實(shí)地踐行了重要思想,做到了情為民所系,權(quán)為民所用,利為民所謀。
讓我們學(xué)習(xí)方志敏同志偉大的自責(zé)精神,自覺認(rèn)真地開展好批評(píng)與自我批評(píng)!
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇二
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。
能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。
愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物,并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1、師:“小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)物?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀”動(dòng)物園“。
(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并能說出它們的名稱。
1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?
(1)請(qǐng)幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物。
2、請(qǐng)幼兒說一說,你喜歡的小動(dòng)物是什么。
(1)提問”你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹喜歡的動(dòng)物。
3、送顆紅星給喜歡的動(dòng)物。
請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿小動(dòng)物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動(dòng)物!
小動(dòng)物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。
文檔為doc格式。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇三
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后,我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》(屏幕閱讀.課件出示:
“花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。
今年四月,我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山,環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色,簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時(shí)節(jié),滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦,晚上趁著月色,正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋,就聞到一股香味。它的色澤也很美,仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里,加了水,攪拌好,一喝,很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過癮,不斷地舔著嘴唇,回味它的味道。我一向嘴饞,接著又喝了一大杯,不覺動(dòng)情,想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處,隱隱露出一角白屋,那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場。當(dāng)時(shí)春色正濃,花開得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場。就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出,飛來飛去,一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的,身體特別長。
老梁贊嘆地說:“你瞧這群小東西,多聽活。”
我問他:“像這樣一窩蜂,一年能收多少蜜?”
老梁說:“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動(dòng)。廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的儲(chǔ)存起來,作為囤糧。每回收蜜,給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來不爭,也從來不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng)。”
我想起一個(gè)問題,問道:“一只蜜蜂能活多久?”
老梁回答:“蜂王可以活三年,工蜂最多只能活六個(gè)月。”
我說:“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎?”
老梁搖一搖頭說:“蜜蜂是很懂事的,到時(shí)候,自己就悄悄地死在外邊,再也不回來了。”
我的心不禁一顫:多可愛的小生命啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,卻又是多么崇高啊!
我信步走在稻田的小路上,看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活,實(shí)際上也是在釀蜜??為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。
當(dāng)天晚上,我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。)。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇四
游戲目標(biāo):
通過用倒置的紙杯運(yùn)乒乓球過障礙物,通過鍛煉掌握平衡、持球的基本技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)對(duì)乒乓球游戲活動(dòng)的興趣和遵守規(guī)則的意識(shí)。
游戲準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:場地上貼有四條線,讓幼兒依線按序排隊(duì);四朵自制花朵,每朵花上有15個(gè)乒乓球作花蜜;小蜜蜂的家(大小筐各四只);自制小樹8棵,小山8座,小橋4座;紙杯(采蜜工具)人手一個(gè),小蜜蜂頭飾各共20個(gè),蜜蜂媽媽頭飾1個(gè);背景音樂《蜜蜂做工》和放松輕音樂。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過按照要求搬運(yùn)東西的游戲經(jīng)歷。
游戲過程:
一、熱身活動(dòng),律動(dòng)導(dǎo)入。
1.幼兒在《蜜蜂做工》背景音樂聲中進(jìn)場,分立成四列縱隊(duì)。
2.師(師幼戴上頭飾):今天天氣真不錯(cuò),小蜜蜂們和蜂媽媽一起要到花園里去采花蜜了。現(xiàn)在我們就帶上工具出發(fā)吧。(在《蜜蜂做工》背景音樂聲中,幼兒跟隨教師在場內(nèi)做飛舞的自由律動(dòng)。之后回到自己的隊(duì)伍里,仍成四列縱隊(duì)。)。
二、熟悉動(dòng)作,掌握技巧。
1.師:小蜜蜂們,我們要用手里的工具(紙杯)采花蜜了。請(qǐng)仔細(xì)看蜂媽媽是怎么采花蜜的。
2.師(示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)):要把采蜜工具(紙杯)倒過來拿,一只手握著,手端平,另一只手從花朵上取下一滴“花蜜”(乒乓球),放在上面(杯底上);一次只能采一滴“花蜜”(一只乒乓球)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)。
4.師:小蜜蜂們,請(qǐng)你們從花朵內(nèi)采一滴“花蜜”,先來練一練運(yùn)“花蜜”的本領(lǐng)吧。(幼兒在自己隊(duì)伍前的花朵中取球,自由模仿練習(xí)。結(jié)束后,繼續(xù)分立成四列縱隊(duì))。
5.教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
三、明確規(guī)則,進(jìn)行游戲。
1.師:現(xiàn)在小蜜蜂們運(yùn)花蜜的本領(lǐng)都很棒了!天色也已不早,我們要把“花蜜”運(yùn)回家了。
2.師:小蜜蜂回家路途比較遙遠(yuǎn),要經(jīng)過小樹林,飛過小山,走過獨(dú)木橋,把“花蜜”搬運(yùn)回家。(教師示范過障礙,運(yùn)“花蜜”到家,再原路返回出發(fā)地)。
3.師:如果不小心”花蜜”掉落下來,小蜜蜂就要把花蜜取起,再回到掉落的地方,繼續(xù)搬運(yùn)。(請(qǐng)每隊(duì)的第一位幼兒嘗試一次)。
4.小蜜蜂運(yùn)花蜜2—3次,運(yùn)完一次,蜂媽媽根據(jù)小蜜蜂的運(yùn)送情況進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)小蜜蜂運(yùn)得又穩(wěn)又快。最后一次,要求幼兒把采蜜工具(紙杯)放在家里的框里。
四、游戲結(jié)束,放松活動(dòng)。
師:今天,小蜜蜂們真能干,把花蜜都運(yùn)回家了。大家一定很累了,現(xiàn)在讓我們一起來放松一下吧。(在輕音樂聲中做放松運(yùn)動(dòng))工作了一天,大家都都累了,跟著媽媽回家休息吧。(在音樂聲中出場)。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇五
1、理解課文內(nèi)容,感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神,激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
學(xué)會(huì)說段落大意。
帶著欣賞的目的去品讀課文,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。
3課時(shí)。
一、激疑,引發(fā)探究欲望。
1、出示課題:蜜蜂,我們大家經(jīng)常見到,你對(duì)蜜蜂有什么看法?這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的:
“花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。”
2、聽了這段話,結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受,你有什么話想說?
感覺不舒服——深情贊美?
二、初讀,整體感知課文。
1、自由讀課文,要求輕聲細(xì)讀,努力爭取不讀錯(cuò)。
2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問,想想課文的主要寫了什么?
三、交流,理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先,作者對(duì)蜜蜂的感覺不好,后來為什么會(huì)深情贊美呢?
交流中概括課文的主要內(nèi)容:
作者來到,看到,聽說,想到。
3、再讀課文,邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容,給課文分段。
4、討論分段,試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示,概括段落大意。
1、默讀單元提示,體會(huì)概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
五、課堂小結(jié),抄寫生字詞。
教學(xué)過程:
一、以讀為本,感受蜜蜂精神。
1、研究專題:這段話贊美了蜜蜂什么精神?你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神?
2、研究過程:自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解:
(1)“蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活。”
(2)“蜜蜂是渺小的,卻又是多么高尚啊!”
重點(diǎn)體會(huì):從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神?
(1)愛勞動(dòng),不辭辛勞。
(2)它釀的蜜多,自己卻吃得很少,而且從不與人計(jì)較。
(3)工蜂只能活六個(gè)月,它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書:對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。
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默默無聲,無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路,領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出:作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎?
2、讀文思考——討論交流,作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么?
板書:|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
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學(xué)習(xí)蜜蜂,立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文:
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神,其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些的人,表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè):有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
一、背誦聽寫句子:
“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊!”
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)本。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇六
《可愛的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材中第二冊(cè)第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級(jí)主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級(jí)主題活動(dòng)中的內(nèi)容。
《我愛美麗的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求,讓孩子們真切地感受到動(dòng)植物是有生命的,它們需要人類的關(guān)心和愛護(hù),讓孩子們用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物。生命可貴,人人都要懂得珍愛生命。而動(dòng)植物也都有美麗的生命。《可愛的動(dòng)物》一課旨在讓學(xué)生觀察、了解常見的動(dòng)物,懂得它們也在追求生命。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小,認(rèn)知能力有限,但對(duì)孩子們來說,喜愛動(dòng)物之情與生俱來,并對(duì)其中一種或者幾種尤為感興趣,這種興趣將激發(fā)他們主動(dòng)去觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以在上課時(shí),我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境,從而達(dá)到寓教于樂,潤物細(xì)無聲的效果。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是對(duì)兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,了解動(dòng)物的一些基本特性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生到生活中去親自觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn),遵循新課標(biāo)提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題”的要求,為此我精心設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)內(nèi)容如:猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪為主線,從“認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物--了解動(dòng)物特性--熱愛動(dòng)物之情--外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過前面的活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了很多動(dòng)物,并了解了一些動(dòng)物的特性,產(chǎn)生了熱愛動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注重從兒童生活實(shí)際切入,注重兒童在現(xiàn)實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究、交流和領(lǐng)悟,結(jié)合兒童自己的生活體驗(yàn),讓兒童用自己的眼睛觀察動(dòng)物,用自己的心靈感受動(dòng)物,用自己的方式研究動(dòng)物,強(qiáng)調(diào)啟發(fā)道德自覺。避免生硬說教,努力創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,讓師生通過合作和創(chuàng)造性勞動(dòng),獲得一種積極的情感體驗(yàn)。
1、讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,了解動(dòng)物的一些基本特性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱愛動(dòng)物的情感,形成初步的生命意識(shí)。
1、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物。
2、感受動(dòng)物的可愛,熱愛和主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物。
1、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書機(jī)等。
1、創(chuàng)設(shè)情境:我們班上的孩子最可愛最聰明的,今天楊老師給大家?guī)砹松衩氐目腿耍虏滤钦l?出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。
2、激趣:太棒了,孩子們!那我們帶著小客人們一起來闖關(guān)謎語吧!猜謎語活動(dòng)。
1、看圖識(shí)動(dòng)物。
2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們,你們真厲害,楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請(qǐng)孩子們來表演,全班猜測是什么動(dòng)物。
3、我演你猜:請(qǐng)5-6個(gè)小朋友分別模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作,全班猜、個(gè)人猜。孩子們模仿的動(dòng)物太像了,真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國去呢。
1、觀看視頻:可愛的小熊貓,說說小熊貓有關(guān)的知識(shí)。(師引導(dǎo):小熊貓可愛嗎?它喜歡吃什么東西?玩什么東西?生說。師小結(jié):它是我國的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,國寶,大家都要愛護(hù)它們。)
1、用筆畫一畫動(dòng)物圖像。
2、手工制作動(dòng)物頭飾,戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動(dòng)物不能光停留在口頭上,要落實(shí)在行動(dòng)上。
2、試著飼養(yǎng)小動(dòng)物:比如螞蟻、蠶、蝸牛等
動(dòng)物是人類的好朋友,可要好好愛護(hù)它們喲!
可愛的動(dòng)物
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠖鄶?shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在一年級(jí)的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對(duì)于小朋友來說動(dòng)物可以是他的家人,可以是他的朋友,動(dòng)物增進(jìn)了孩子的情感體驗(yàn),懂得了熱愛動(dòng)物。因此在“可愛的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中我開展了以下的教學(xué)活動(dòng)。
在新課導(dǎo)入中,我?guī)е衩乜腿苏?qǐng)孩子猜測他們是誰,分別出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具,創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的氛圍,帶著小客人們一起闖關(guān)謎語 “猜一猜,我是誰”從而導(dǎo)入新課,當(dāng)孩子們猜出謎語時(shí),心里別提多開心,引起孩子注意,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng):“比一比,誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多?”在這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示了大量動(dòng)物圖片,請(qǐng)孩子看圖猜動(dòng)物,還出示動(dòng)物比較特別的部位,比如:尾巴、頭、耳朵,猜測是什么動(dòng)物,最后請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作再次猜測是什么動(dòng)物?目的在于引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,初步感知他們的習(xí)性。 在“排一排,送動(dòng)物回自己的王國”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),目的在于讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性。“空中飛的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度,從不同角度給動(dòng)物分類,從而了解動(dòng)物的特性。但是本節(jié)課活動(dòng)的目的不在于讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類,而在于通過這個(gè)活動(dòng)了解動(dòng)物的不同特性,從而深刻認(rèn)識(shí)動(dòng)物生命體的可貴。在“說一說,我喜愛的動(dòng)物”這個(gè)環(huán)節(jié),我用多媒體展示了“可愛的熊貓”,說說小熊貓有關(guān)的知識(shí),比如小熊貓可愛嗎?長的什么樣子?它喜歡吃什么東西?玩什么東西?說說它的故事。有趣的動(dòng)物更能激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的好奇,進(jìn)一步探討動(dòng)物的特性,激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛。然后引導(dǎo)孩子說一說你還知道你哪些動(dòng)物,你最喜歡哪些動(dòng)物?這個(gè)問題的設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),從不同角度說出自己喜愛某種動(dòng)物的原因,培養(yǎng)它們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。在“做一做,制作動(dòng)物頭飾”這個(gè)活動(dòng)中,通過制作和佩戴動(dòng)物頭飾,表達(dá)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。在“課外踐行”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),是對(duì)前面互動(dòng)的拓展和總結(jié),通過前面的活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了很多動(dòng)物,并且了解了動(dòng)物的一些特性,產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,在此基礎(chǔ)上,讓孩子們?cè)谧约旱纳瞽h(huán)境中了解更多的動(dòng)物,讓學(xué)生將對(duì)生命的熱愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
“可愛的動(dòng)物”主題活動(dòng),我采取六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),旨在引導(dǎo)兒童活動(dòng),為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間,兒童在教師指導(dǎo)下“做中學(xué)”,凸顯兒童的自主性和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。這樣兒童不只是被動(dòng)地接受教科書的思想和觀點(diǎn),而是通過各項(xiàng)活動(dòng),將自己的思想和觀點(diǎn)不斷融合,進(jìn)行積極的自我教育,實(shí)現(xiàn)兒童在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中發(fā)展目標(biāo)。因而教師不是單純的照搬書本,而是讓兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手又動(dòng)腦,構(gòu)建知識(shí)能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”精神的可貴,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、提出專題:
1.同學(xué)們,上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》,它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下,他省掉的開頭。(課件出示:“花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。”)。
2從這一節(jié)中,你認(rèn)為,我喜歡小蜜蜂嗎?(不喜歡,感覺不舒服)可你看課題,把它讀一遍,你從課題中發(fā)現(xiàn),我喜歡蜜蜂嗎?從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的?(可愛)。
我對(duì)蜜蜂為什么開頭不喜歡,后來卻覺得它可愛了呢?(課件出示)這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示:蜜蜂什么地方很可愛,作者在參觀“養(yǎng)蜂大廈”的過程中,看到什么,聽到什么,想到什么?用“――”畫出有關(guān)的句子,想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛之處了嗎?(自由朗讀全文)。
二、研究專題:
板塊一。
1:“我”在養(yǎng)蜂大廈看到了什么?(課件出示)。
一走近“大廈”,只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,會(huì)使你想:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎?
a.“大廈”為什么要加引號(hào)?“大廈”指什么?
b.“成群結(jié)隊(duì)”什么意思?從這個(gè)詞中你看出了什么?(蜜蜂多)再讀一讀這個(gè)句子,你還能讀出點(diǎn)什么來嗎?(蜜蜂采蜜忙)。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,你會(huì)想什么?(說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。)。
d.這里怎么用了個(gè)“也”字?我們往往說是水才會(huì)建設(shè)新生活?(人)作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了?(人)。
板塊二。
2:在養(yǎng)蜂大廈,“我”還聽到了什么?(課件出示)。
一只工蜂最多只能活6個(gè)月。活到限數(shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。
(1)。
整日整月(2)勞動(dòng)態(tài)度:釀的蜜多,可自己吃的有限,它們從來不爭,也不計(jì)較什么。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》,你會(huì)背嗎?給同學(xué)們背背看,“為誰辛苦,為誰甜”呢?(3)。
生命短暫:6個(gè)月。
a多么可愛的小生靈啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對(duì)人無求?(需求少)。
它給人的卻是極好的東西,究竟是什么?僅僅是蜜嗎?
它的付出需要回報(bào)嗎?那你看它有什么品質(zhì)?(無私奉獻(xiàn))。
b蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊!
你能給渺小找個(gè)近義詞嗎?蜜蜂哪里渺小了?
再看看,蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚?什么精神高尚?
板塊三:
“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么?(課件出示)從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰?他們正在干什么?
2、他們辛勤地插秧,僅僅是為了填飽自己的肚子嗎?
3、課文學(xué)到這兒,想想看,農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系?(1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤;2釀蜜多,需求少農(nóng)民也一樣)。
4、我希望做這樣的人嗎?哪里看出來的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民,歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神)。
拓展:a在我們的生活中,除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外,還有哪些人也具有這樣的精神?(醫(yī)生、老師、郵遞員……)。
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎?
總結(jié):每人讀一句,朗讀課文。
布置作業(yè):《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話,寫下來(注:在屏幕閱讀之后)。
板書設(shè)計(jì):
辛勤采蜜:整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來飛去。
無私奉獻(xiàn):貢獻(xiàn)多需求少。
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后,我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》(屏幕閱讀課件出示:
“花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。
今年四月,我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山,環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色,簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時(shí)節(jié),滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦,晚上趁著月色,正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋,就聞到一股香味。它的色澤也很美,仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里,加了水,攪拌好,一喝,很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過癮,不斷地舔著嘴唇,回味它的味道。我一向嘴饞,接著又喝了一大杯,不覺動(dòng)情,想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處,隱隱露出一角白屋,那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場。當(dāng)時(shí)春色正濃,花開得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場。就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出,飛來飛去,一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的,身體特別長。
老梁贊嘆地說:“你瞧這群小東西,多聽活。”
我問他:“像這樣一窩蜂,一年能收多少蜜?”
老梁說:“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動(dòng)。廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的儲(chǔ)存起來,作為囤糧。每回收蜜,給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇八
1、通過查看資料、互相交流等途徑,初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
2、激發(fā)喜愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感,能盡自己的能力保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生:課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
教師:課件、小紅花
一、猜謎導(dǎo)入
小朋友喜歡猜謎語嗎?看誰聽得仔細(xì),猜得快。
1、說他像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴擺一擺,花花綠綠真美麗。(孔雀)
2、說它是頭牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,能背屋子走。(蝸牛)
聰明的小朋友,想想剛才猜的這些謎底,有什么相同的地方?(它們都是動(dòng)物)接下來,讓我們一起走近他們,這一群可愛的動(dòng)物。(出示課題)輕輕地讀一讀。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物
1、交流
在我們的地球上,據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動(dòng)物,天上飛的,地上走的,水里游的,千姿百態(tài),瑰麗多彩。在動(dòng)物王國里,有沒有你認(rèn)識(shí)的朋友?你認(rèn)識(shí)誰?(指名說、小組說)
今天,我也帶來了一些動(dòng)物,想看嗎?如果你看到了老朋友,就親切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就記一記,好嗎?(課件播放圖片)
(學(xué)生表演后指名猜,問:你了解這位動(dòng)物朋友嗎?對(duì)這種動(dòng)物,你知道多少?)
(給表演的學(xué)生獎(jiǎng)小紅花,若想表演的人多,就請(qǐng)他們找自己的好朋友交流)
2、找朋友
動(dòng)物給我們的生活帶來了很多啟示。現(xiàn)在,咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友,你覺得誰和誰
是朋友?請(qǐng)好朋友拉起手來。
三、保護(hù)動(dòng)物
1、動(dòng)物是我們的朋友,可你們知道嗎?就在我們的身邊,卻有許多無辜的小動(dòng)物受到傷害,你們看(課件播放圖片,教師配樂旁白:
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子,在表演走鋼絲,也許你們會(huì)覺得很有趣,可你們知道嗎?為了博得觀眾的小生,它們挨了多少鞭子,受了多少苦呀!
可愛的小鳥,藍(lán)天才是它的家呀,可現(xiàn)在,它被捆住了雙腳,牢籠成了它的家。
是誰在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾?它夾住了野鴨的腳,多疼啊,野鴨動(dòng)也動(dòng)不了,它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里,小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì)使企鵝的羽毛受到傷害,如果不及時(shí)洗去,它們很可能被凍死,也可能再也不能下水捕魚。
河水被污染了,成千上萬的魚被奪去了生命,它們浮在水面上,再也無法快活地游了。
看,你看,公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想:人啊,人類啊,為什么這樣對(duì)待我們動(dòng)物,我們難道不是朋友嗎?)
看了這些,你想說點(diǎn)什么嗎?
2、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時(shí),你會(huì)怎么辦?請(qǐng)你來說一說。
四、總結(jié)
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己,讓我們行動(dòng)起來,關(guān)愛身邊的小動(dòng)物,讓我們的生活變得更加美好!
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇九
指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語,從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情,從而以情激情,受到愛國的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、齊讀課題,導(dǎo)入課文。
“這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”——學(xué)生讀課題(可愛的中國)。
二、緊扣課題,尋找句子。
“課題中,有可愛這個(gè)詞語,首先,讓我們用心快速默讀課文,畫出表示中國可愛的句子。”(學(xué)生一邊讀課文,一邊找書上的有關(guān)句子。)。
交流:(學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序)。
句子1:朋友!中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們有和我一樣的見解,都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。
(誰能來讀好這句話?你從哪些地方可以看出中國的可愛呢?學(xué)生交流讀)。
句子2:中國民族在很早以前,就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河,這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力!
(誰能讀好它?你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢?教師小結(jié)讀)。
句子3:朋友,我相信,到那時(shí),到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進(jìn)步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛將代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時(shí),我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會(huì)最美麗地裝飾起來,與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
(一起讀好這段話。)。
三、自讀感悟,圈畫句子。
“剛才,大家用心讀了課文,找了描寫中國可愛的句子。這些文字,都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么,70年前的中國是一幅怎樣的情景呢?”請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文,畫出有關(guān)句子。(學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子)。
四、介紹圖片,了解背景。
遵循“文字——畫面——文字”原則,老師向大家介紹70年前中國的情況。
(讓學(xué)生先讀課文找句子,再播放錄象,老師介紹圖片,再讓學(xué)生交流)。
五、精讀感悟,組織交流。
好的,我們來交流一下70年前中國的情況,也就是書中寫到的中國(板書:目前)的情況。
(不按照順序)。
段落1:第2小節(jié)(只要學(xué)生講到,全部先出示)。
聽著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了,哭得傷心得很呀!她似乎在罵著:“難道我四萬萬七千萬的孩子,都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子,一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量,去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來,把母親也裝飾起來,成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友,聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的,是的,母親罵得對(duì),十分對(duì)!我們不能怪母親好哭,只怪得我們之中出了敗類,自己壓抑自己,眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親,受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪!這真是我們做孩子們的不是了,簡直連一位母親都愛護(hù)不住了!
(4個(gè)“難道?”變顏色,你從4個(gè)難道了解到了什么?學(xué)生交流母親似乎在罵什么?讀學(xué)生交流)。
(你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況?具體是從哪些地方感受到的?讀)。
段落2:第3小節(jié)(只要學(xué)生講到,全部先出示)。
(1、讓我們來看這一句。齊讀。交流(抓“刻不容緩”)聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分2、聽到雄壯激昂的國歌,你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢?3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國人,你會(huì)怎樣做?學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”)。
段落3:第4小節(jié)開頭:
(只要讀讀就可以了)。
在這個(gè)過程中,隨機(jī)完成板書:(屈辱……)(白色)。
六、感悟?qū)恚で槔首x。
70年前的中國江山破碎,國弊民窮,盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難,但是他對(duì)中國的(板書:將來)來還是充滿了希望,你們找到了那一大段話了嗎?能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎?(學(xué)生齊讀)。
出示段落。
“朋友,我相信,到那時(shí),到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進(jìn)步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛將代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時(shí),我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會(huì)最美麗地裝飾起來,與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
(1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受?2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色,我們來讀讀這些詞語,你的心情怎樣?你知道這些詞語都是表示什么的呀?(學(xué)生交流)3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色,我們?cè)賮碜x讀這些詞語,你的心情怎樣?這些詞語又都是表示什么的呀?4、8個(gè)“代替了”變顏色,當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物,那時(shí)候的中國會(huì)是一個(gè)怎樣的中國?(學(xué)生交流)5、(引讀)“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀)。
相機(jī)完成板書:(歡歌……)(紅色)。
七、感悟自信,照應(yīng)開頭。
方志敏說這段話的時(shí)候,充滿了自信。(出示最后一節(jié),從“自信”這個(gè)詞語你看出什么?(學(xué)生交流)是的,這種自信,來自于方志敏對(duì)祖國母親愛讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。(板書:深沉、執(zhí)著)再讀課題。
八、激情總結(jié),寫話訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童成長錄象。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國的成就。
3、寫話訓(xùn)練。
4、學(xué)生交流。
5、老師歸納。
九、自主選擇,完成作業(yè)。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫一幅畫像。
板書設(shè)計(jì):
目前屈辱 ……。
深沉 執(zhí)著 將來 歡歌 ……。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運(yùn)用。
2、閱讀理解課文,品味重要語句的作用,感悟作者強(qiáng)烈的愛國熱忱。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,我們的祖國正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展,如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國,你會(huì)用什么?(偉大、驕傲、繁榮昌盛……),你知道嗎?75年前,中國共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人這樣一個(gè)詞來形容我們的母親,那就是——可愛,為何他會(huì)用這樣的詞語來形容我們的祖國呢?今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛的中國》(板書、齊讀課題)。
2、了解生平以及時(shí)代背景。(媒體出示)。
3、讀了課題,你有什么問題提出來嗎?(學(xué)生提出問題)。
過渡:帶著我們剛才提出的問題,同學(xué)們自由朗讀課文。(學(xué)生自讀)。
二、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)字音,了解字形詞意。
出示: 蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧。
2、歸納文章的主要內(nèi)容。(課文主要講了作者對(duì)審計(jì)署壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻,表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。)。
三、初讀課文,整體感知。
1、體會(huì)作者眼中的“可愛”
課文的題目就是“可愛的中國”,你能在文中找出表示中國可愛的句子嗎?(學(xué)生交流后出示)。
句子1:朋友!中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們有和我一樣的見解,都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。(指名學(xué)生讀,教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛蠻可愛的”語氣,齊讀,感悟作者對(duì)祖國的熱愛之情,也是開篇點(diǎn)題的句子)。
句子2:中國民族在很早以前,就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河,這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力!
(誰能讀好它?指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語氣,體會(huì)作者的感情)。
句子3:朋友,我相信,到那時(shí),到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進(jìn)步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛將代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時(shí),我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會(huì)最美麗地裝飾起來,與世界上各位母親平等地?cái)y手了。(一齊讀好這段話)。
四、精讀課文感悟情感。
過渡:在作者眼中,一個(gè)充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國才是可愛的,可是,在當(dāng)時(shí)他面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國呢?(媒體出示,圖文并茂)。面對(duì)這國弊民窮的現(xiàn)實(shí),祖國母親怎么樣了?(根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示)。
出示段落1:聽著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了,哭得傷心得很呀!她似乎在罵著:“難道我四萬萬七千萬的孩子,都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子,一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量,去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來,把母親也裝飾起來,成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友,聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的,是的,母親罵得對(duì),十分對(duì)!我們不能怪母親好哭,只怪得我們之中出了敗類,自己壓抑自己,眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親,受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪!這真是我們做孩子們的不是了,簡直連一位母親都愛護(hù)不住了!
(1)指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語氣和不斷升華的情感。
(2)你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說感受到什么?(再讀感悟,同學(xué)交流:憤怒與痛恨)。
(3)齊讀,讀出作者所表達(dá)的感。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語。(如:刻不容緩、惟一)。
(2)作為一個(gè)中國人,面對(duì)孱弱破碎的國家,如果是你,你會(huì)怎么樣做?(學(xué)生交流,突出“惟一”這一關(guān)鍵詞,為中國的前途指明了道路)。
(3)再讀這一段。
“雖然現(xiàn)在的中國是國弊民窮,可是他對(duì)中國的將來滿懷信心的,在文中哪里可以看得出?”
出示段落3:不錯(cuò),目前的中國,固然是江山破碎,國弊民窮,但誰能斷言,中國沒有一個(gè)光明的前途呢?不,決不會(huì)的,我們相信,中國一定有一個(gè)可贊美的光明前途。(本段以讀為主,讀好“不,決不會(huì)的”讀出作者對(duì)祖國的未來充滿信心)。
五、描繪將來,以讀促悟。
出示段落:
“朋友,我相信,到那時(shí),到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進(jìn)步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛將代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時(shí),我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會(huì)最美麗地裝飾起來,與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
(1)指名學(xué)生讀。預(yù)高問題:你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語有什么特點(diǎn)嗎?(出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語)。
齊讀這些詞,“你的心情怎樣?你知道這些詞語都是表示什么的呀?該怎么樣讀呢”(學(xué)生交流回答)。
女生讀,后指導(dǎo)齊讀,讀出作者的向往、渴望之情。
(3)再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
我們來讀讀這些詞語,你的心情怎樣?你知道這些詞語都是表示什么的呢?怎么讀?
(4)8個(gè)“代替了”變顏色,當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物,那時(shí)候的中國會(huì)是一個(gè)怎樣的中國?(學(xué)生交流,教師歸納總結(jié))。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,突出相對(duì)詞語音的語氣。
(5)引讀:“是的,當(dāng)祖國母親得到了自由與解放,到時(shí)歡歌將代替了(),笑臉將代替了(),富裕將代替了(),康健將代替了(),智慧將代替了(),友愛將代替了(),生之快樂將代替了(),明媚的花園將代替了(),到時(shí),做為華夏子孫,我們將無愧于母親,我們的母親也能成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。
(6)齊讀,讀出自信與自豪。相機(jī)完成板書。
(7)學(xué)生仿寫這句話。
六、深情朗讀,升華主題。
(1)出示最后一段:這么光榮的一天,決不在遼遠(yuǎn)的將來,而在很近的將來,我們可以這樣自信,友!
(2)學(xué)生交流后,明確他的這種自信源自于對(duì)祖國母親愛讓我們?cè)贊M懷深情而又執(zhí)著的愛。
(3)齊讀。
(4)歸納全文,升華主題,激發(fā)學(xué)生的愛國之情,樹立為中華崛起而讀書的崇高理想。
七、課堂訓(xùn)練。
(1)、摘抄文中的好詞好句。
(2)、寫一封“寄往天堂的信”,告慰英靈。
(3)、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
(4)、選擇自己喜歡的段落背誦。
附板書:
哭訴屈辱內(nèi)疚。
解救刻不容緩赤子情懷遠(yuǎn)大抱負(fù)。
希望信心 歡歌。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富,景色美麗,體會(huì)作者的情感變化。
2.認(rèn)識(shí)排比句及它在描寫景物上的作用。
3.有感情地朗讀課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
1.感受草塘景美,物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。
2.從句子中體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3.學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫方法。
教具準(zhǔn)備:cai課件。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)。
課文中作者是從哪些方面來寫草塘的可愛的?
(板書:景色美麗,物產(chǎn)豐富)。
二、充分感悟景色美麗。
1.作者抓住了哪些事物來寫草塘的景色美麗的?(板書:草塘小河)請(qǐng)把這些語句找出來讀一讀。
(1)充分感悟草塘美景。(出示cai:第五自然段的文字內(nèi)容)。
a.自讀課文第五自然段,感悟草塘的美景,想一想作者抓住了哪些特點(diǎn)來寫的?畫出有關(guān)的詞句。
b.交流所學(xué),體會(huì)草塘的美。
(板書:大、色彩美、充滿生機(jī))。
c.用你們自己獨(dú)有的方式,把對(duì)草塘美的感受讀出來。
d.是啊,這茫茫的草被風(fēng)吹拂著,草浪在不停地翻滾,綠色在不停地流動(dòng),是多么富有生機(jī)、充滿活力啊!讓我們來親眼看一看那美麗的草塘吧!(播放cai,教師范讀)。
(2)體會(huì)小河美。
a.用同樣的方法品讀第18、19自然段。
b.把體會(huì)到的美讀出來。(引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)。
c.欣賞感悟排比句的美,小河的美。
這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水作背景,倒映出綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛而憐,才生怕開壞了這幅美好的畫卷。(出示小河美景片斷cai,伴隨音樂、朗讀、感受小河的景美。)。
2.指導(dǎo)有感情地背誦。
三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。
1.自學(xué)課文描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落,并作上記號(hào)。
2.全班交流。
(1)讀一讀你所畫的句或段,說一說理解。
“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。”怎么理解?
通過交流,教師相機(jī)板書。(雞多、魚多、狍子多)。
(2)小組內(nèi)練習(xí)分角色地朗讀。
(3)指名讀,指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
四、回歸整體,體會(huì)作者的情感變化。
1.同學(xué)們快速默讀課文,在文中畫出作者情感變化的詞語,并在小組內(nèi)展開討論。
2.全班交流自學(xué)情況。
(板書:沒意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞)。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.課后作業(yè)。
請(qǐng)學(xué)習(xí)了本課后,用本課所學(xué)的寫作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十二
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
畫有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
一、在情境中請(qǐng)出動(dòng)物。
1、猜你猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測)。
2、這兒有顏料和筆,等會(huì)兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔,那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個(gè)方向,從上到下)。
3、你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰?去看一看其他小朋友請(qǐng)出了哪些動(dòng)物?
二、說說學(xué)學(xué)做做。
1、我們來看看有誰來了,來了幾個(gè)?(加以統(tǒng)計(jì)記錄)。
2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)樣)。
三、嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。
2、桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等,你想用什么就用什么畫,畫好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。
四、交流討論。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的符號(hào)的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)。
2、這些小動(dòng)物夸我們很聰明,它們想和我們一起做游戲,我們也來學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。
在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中,孩子們通過活動(dòng)了解了常見動(dòng)物,并對(duì)常見動(dòng)物行走的姿勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛動(dòng)物的動(dòng)作特征,能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的能力,因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作,時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征,比較事物的異同,并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、充滿稚氣的“語言”來表達(dá)自己的理解,幼兒的表達(dá)符號(hào)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬花筒,呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達(dá)的對(duì)事物的理解,用自己的方式表達(dá)探索的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式,從而達(dá)到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料,能適合幼兒的興趣、愛好,滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要,在材料的投放上,以多元化為主,這樣幼兒就能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn),同時(shí)在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探索,因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具,讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過程中,幼兒可以用自己的方式來感知、認(rèn)識(shí)、表達(dá)、表現(xiàn),大膽想象,因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)經(jīng)驗(yàn)大膽的表現(xiàn)的過程中,萌發(fā)興趣,體驗(yàn)探索的興趣,學(xué)習(xí)的過程對(duì)幼兒來說才變得真正有意義。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十三
1、通過查看資料、互相交流等途徑,初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
2、激發(fā)喜愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感,能盡自己的能力保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生:課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
教師:課件、小紅花。
一、猜謎導(dǎo)入。
小朋友喜歡猜謎語嗎?看誰聽得仔細(xì),猜得快。
1、說他像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴擺一擺,花花綠綠真美麗。(孔雀)。
2、說它是頭牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,能背屋子走。(蝸牛)。
聰明的小朋友,想想剛才猜的這些謎底,有什么相同的地方?(它們都是動(dòng)物)接下來,讓我們一起走近他們,這一群可愛的動(dòng)物。(出示課題)輕輕地讀一讀。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
1、交流。
在我們的地球上,據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動(dòng)物,天上飛的,地上走的,水里游的,千姿百態(tài),瑰麗多彩。在動(dòng)物王國里,有沒有你認(rèn)識(shí)的朋友?你認(rèn)識(shí)誰?(指名說、小組說)。
今天,我也帶來了一些動(dòng)物,想看嗎?如果你看到了老朋友,就親切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就記一記,好嗎?(課件播放圖片)。
(學(xué)生表演后指名猜,問:你了解這位動(dòng)物朋友嗎?對(duì)這種動(dòng)物,你知道多少?)。
(給表演的學(xué)生獎(jiǎng)小紅花,若想表演的人多,就請(qǐng)他們找自己的好朋友交流)。
2、找朋友。
動(dòng)物給我們的生活帶來了很多啟示。現(xiàn)在,咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友,你覺得誰和誰。
是朋友?請(qǐng)好朋友拉起手來。
三、保護(hù)動(dòng)物。
1、動(dòng)物是我們的朋友,可你們知道嗎?就在我們的身邊,卻有許多無辜的小動(dòng)物受到傷害,你們看(課件播放圖片,教師配樂旁白:
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子,在表演走鋼絲,也許你們會(huì)覺得很有趣,可你們知道嗎?為了博得觀眾的小生,它們挨了多少鞭子,受了多少苦呀!
可愛的小鳥,藍(lán)天才是它的家呀,可現(xiàn)在,它被捆住了雙腳,牢籠成了它的家。
是誰在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾?它夾住了野鴨的腳,多疼啊,野鴨動(dòng)也動(dòng)不了,它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里,小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì)使企鵝的羽毛受到傷害,如果不及時(shí)洗去,它們很可能被凍死,也可能再也不能下水捕魚。
河水被污染了,成千上萬的魚被奪去了生命,它們浮在水面上,再也無法快活地游了。
看,你看,公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想:人啊,人類啊,為什么這樣對(duì)待我們動(dòng)物,我們難道不是朋友嗎?)。
看了這些,你想說點(diǎn)什么嗎?
2、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時(shí),你會(huì)怎么辦?請(qǐng)你來說一說。
四、總結(jié)。
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己,讓我們行動(dòng)起來,關(guān)愛身邊的小動(dòng)物,讓我們的生活變得更加美好!
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲旋律,創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
2.隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
3.愿意在集體面前表演,體驗(yàn)表演游戲帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在各類游戲中了解身體的每個(gè)部位。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蚊子和娃娃貼。
活動(dòng)過程:
一、聽一聽,想一想,引起幼兒興趣。
1.歡樂律動(dòng):今天的天氣真好,讓我們一起去果園玩一玩吧!
2.傾聽想象:聽,這是什么聲音?原來是飛來了一只小蚊子。
二、學(xué)一學(xué),跳一跳,創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
(一)學(xué)一學(xué),跳一跳,創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作1.創(chuàng)編蚊子飛:誰來學(xué)學(xué)小蚊子飛?
2.感受蚊子飛:我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)小蚊子飛!
(二)學(xué)習(xí)第二段,創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作
1.創(chuàng)編蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮
(三)學(xué)習(xí)第三段,創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作
2.表演撓癢癢:我們一起聽著音樂來撓撓,真舒服!
(四)學(xué)習(xí)第四段,創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作
1.創(chuàng)編拍蚊子:小蚊子這么愛叮小朋友,你們想不想消滅它?你會(huì)怎樣拍蚊子?
2.表演拍蚊子:對(duì),先要找蚊子,然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰愿意來試試?我們一起來拍蚊子吧!
(五)感受音樂,學(xué)習(xí)完整表演
1.回憶游戲順序:我們來到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲?
2.完整鞏固游戲:讓我們一起聽著音樂再來學(xué)一學(xué)小蚊子吧。
三、玩一玩,演一演,體驗(yàn)游戲樂趣。
(一)嘗試角色,師幼互動(dòng)1.欣賞教師示范2.嘗試師幼互動(dòng)
(二)兩兩合作,集體表演1.集體表演:你們想和小蚊子一起跳舞嗎?
2.互換角色:你們?cè)敢饨粨Q著來表演一下嗎?
教后反思:首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作,讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次,在回憶這些動(dòng)作,讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后,在表演時(shí),孩子們熱情高漲,會(huì)自己編各種動(dòng)作,前面節(jié)奏還很穩(wěn),但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候,孩子們過于興奮,導(dǎo)致不聽節(jié)奏而隨意亂跑,這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子,可以讓孩子自由選擇,這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十五
1、能大膽地熟讀詩歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌,感受小老鼠的滑稽可愛和團(tuán)結(jié)友愛。
3、能根據(jù)自己對(duì)詩歌意境的理解,給詩配畫。
一、開啟詩
師:親愛的孩子們啊,讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧!
師:早安,孩子們!
生:早安,戴老師!
師:整個(gè)早晨,我一直看著你們
生:整個(gè)早晨,我們一直看著你
齊:讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧!
二、復(fù)習(xí)詩歌
在這清風(fēng)徐徐的早晨,一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動(dòng)了,讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧!
小螞蟻
小螞蟻,真有趣,
見面碰碰小胡須。
你碰我,我碰你,
報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走,一二一,
大家去抬一粒米。
三、學(xué)習(xí)新詩
出示圖片。
師:你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的?三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的?(學(xué)生自由發(fā)言)
我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢?(出示新詩)
老鼠搬雞蛋
小老鼠,搬雞蛋,
雞蛋太大怎么辦?
一只老鼠地下躺,
緊緊抱住打雞蛋,
一只老鼠拉尾巴,
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行,設(shè)疑。引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
2、再出示后四行,學(xué)生嘗試讀,注意引導(dǎo)學(xué)生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀,直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。
4、學(xué)生表演讀。
師引導(dǎo):小朋友,讀了這首兒歌,能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎?
學(xué)生交流,指名回答。
師小結(jié):小小的老鼠都知道合作的重要性,何況我們?nèi)祟悾苷f說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢!
學(xué)生交流,指名回答,齊讀兒歌。
師總結(jié):孩子們,在以后的學(xué)習(xí)生活中,讓我們的合作成為愉快的事情,讓我們合作學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步!
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十六
1.走進(jìn)生活,了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己,避免受到動(dòng)物的無辜傷害,樹立安全意識(shí)。
3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。
1.重點(diǎn):懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己,避免受到動(dòng)物的無辜傷害,樹立安全意識(shí)。
2.難點(diǎn):主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物,樹立安全意識(shí),避免自己受到傷害。
一、新課引入。
1.通過一些動(dòng)物謎語引入,讓小朋友們一起來猜謎語。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一些特別的朋友,想不想知道它們是誰呀?讓我們一起來猜一猜。
生:長頸鹿、大象、熊貓、燕子。
設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎語,激發(fā)學(xué)生的興趣,引入新課。
2.呈現(xiàn)課題。
師:你們能猜出它們,它們非常開心,這節(jié)課讓我們和更多的小動(dòng)物交朋友。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友。
生:金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂。
2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物,并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音。
師:哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音?
設(shè)計(jì)意圖:通過圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、深入了解喜歡的動(dòng)物。
師:小朋友們,今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物,東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物,現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到26頁。
1.讓學(xué)生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動(dòng)物。
生:東東喜歡馬,因?yàn)樗麑儆隈R。
生:麗麗喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生自己說說他們喜歡的小動(dòng)物。
生:我喜歡小狗,因?yàn)椤?/p>
生:我喜歡小貓,因?yàn)椤?/p>
3.老師利用多媒體展示一些圖片,不同的人和動(dòng)物不同的故事。
師:動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們,還可以幫助我們。
4.老師播放《保護(hù)動(dòng)物宣傳片》。
設(shè)計(jì)意圖:通過圖片、視屏讓小朋友們了解動(dòng)物不僅可愛,還陪伴我們,幫助我們,喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。
四、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自己。
師:小朋友們,看完視頻我們來評(píng)一評(píng)下面的小朋友做法對(duì)不對(duì)。
1.展示書上的圖片,讓學(xué)生說一說,評(píng)一評(píng)。
師:哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么?對(duì)不對(duì)?
生:小男孩用棍子追打小動(dòng)物,不對(duì)。
生:小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉,不對(duì)。
生:小女孩和她的爸爸給燕子搭窩,對(duì)。
2.老師播放老虎傷人視屏。
師:小朋友們,除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,還要在生活中也要保護(hù)自己。
3.老師利用圖片展示生活中的注意事項(xiàng)。
4.老師利用圖片展示如果受傷了應(yīng)該怎么做。
通過圖片、視屏讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物的同時(shí),要保護(hù)自己。
師小結(jié):通過講述這么多動(dòng)物的故事,我們知道了動(dòng)物是我們的好朋友,它們陪伴我們,幫助我們,我們要愛護(hù)它們。可是在我們接觸它們的同時(shí)也要注意保護(hù)我們自己,比如,不能在小動(dòng)物睡覺吃東西的時(shí)候打擾它;看到成群的馬蜂一定要繞行;不要去摸流浪貓狗,它們身上有細(xì)菌。總之,我們要保護(hù)自己。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十七
本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛的小動(dòng)物》。學(xué)生喜歡各種動(dòng)物,喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物,二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展其愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛,形成愛心和責(zé)任心,讓兒童在活動(dòng)中增長知識(shí),發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
2、通過活動(dòng)的分享、展示,體現(xiàn)學(xué)生有愛心,能精心養(yǎng)蠶,關(guān)愛生命及具有初步的責(zé)任感。
3、以點(diǎn)帶面,延伸養(yǎng)蠶活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)其他小動(dòng)物,了解卵生、胎生動(dòng)物知識(shí)及動(dòng)植物生長規(guī)律,增長見識(shí),加強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的交流,從而喜愛更多小動(dòng)物。
通過實(shí)際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)實(shí)踐、交流,發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能,培養(yǎng)愛心和責(zé)任心。
學(xué)習(xí)一些基本的飼養(yǎng)方法,會(huì)做觀察記錄,能分享養(yǎng)蠶的心情,增強(qiáng)愛心和責(zé)任心。
(一)學(xué)情分析。
(1)學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶感興趣,愿意了解和蠶有關(guān)的小知識(shí)。
(2)學(xué)生愿意分享交流他們?cè)陲曫B(yǎng)過程遇到的問題和得到的經(jīng)驗(yàn)。
(3)學(xué)生需要老師的幫助,才能堅(jiān)持完成觀察日記。
(4)學(xué)生和蠶接觸的衛(wèi)生常識(shí)有待增強(qiáng)。
(5)學(xué)生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前布置學(xué)生把養(yǎng)蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記,定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。(了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習(xí)性等知識(shí)。)。
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間:40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間:一個(gè)月。
一、匯報(bào)養(yǎng)蠶活動(dòng),多種方式交流,掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
(一)錄像導(dǎo)入,喚醒記憶。
2.播放錄像1分鐘。配音樂。
(二)圖文展示,全員參與。
1.是啊,我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過程,你又用了什么方式來記錄這個(gè)過程呢?
3.照片、繪畫類記錄交流。
(1)哪些小朋友用照片來記錄的?哪些是用繪畫呢?
(2)課前,很多小朋友都把自己的記錄與老師分享,快看一看,這都是誰的作品?
(3)注意,老師出示誰的作品,就請(qǐng)作品的小主人向大家介紹介紹。要求是,用一句話說你記錄的是什么?說話聲音要響亮。
小結(jié):多好玩的養(yǎng)蠶啊!老師真佩服你們,照顧蠶寶寶這么周到,這么細(xì)心!
(三)通過觀察記錄表,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學(xué)記錄。
師:除了這種方式,你們還用什么方式記錄了?(觀察記錄表)。
師:哦,對(duì),老師還發(fā)過一張表格,讓你們記錄蠶寶寶的變化,誰記了,把你的表格舉起來。
出示同學(xué)的表格記錄,(老師恰當(dāng)評(píng)價(jià):哇,你還用尺子去量,這就更準(zhǔn)確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”,他還按時(shí)間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化,老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的,你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天?(數(shù),從3月16日數(shù)到3月23日)。
你們的呢?我們來“數(shù)一數(shù)”(貼)。(學(xué)生數(shù)自己的蠶卵孵化時(shí)間)。
師:老師還查過科學(xué)書,(貼)“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師:看,在觀察記錄中,我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查,記錄得多具體,多準(zhǔn)確,多清晰啊!其實(shí),量一量、數(shù)一數(shù)、查一查,還有前面匯報(bào)的(貼:畫一畫、拍一拍、寫一寫)都是觀察記錄常用的方法,以后我們?cè)谟^察記錄時(shí)也可以用這些方法。
(四)通過擺放錯(cuò)亂的養(yǎng)蠶繪本,回顧養(yǎng)蠶過程,初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師:老師還收到一些同學(xué)做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看,多漂亮啊!(出示)可惜,老師不小心把它弄亂了,誰愿意幫老師擺一擺嗎?(學(xué)生上來貼)。
師:他擺得對(duì)不對(duì)?為什么?
師:哇,真有意思,同學(xué)們通過長期觀察,自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長變化,簡直就像小小科學(xué)家在做研究呢!
二、分享養(yǎng)蠶過程中的.情感體驗(yàn),增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。
(一)教師范說,引導(dǎo)分享。
師:那么,在養(yǎng)蠶的過程中,大家一定遇到過很多難忘的事,邢老師就遇到過一件這樣的事?(范說)。
(二)分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請(qǐng)三到五位同學(xué)上來分享自己的養(yǎng)蠶故事,可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛心章。
(三)自由交流,分享難忘的事,頒發(fā)愛心章。
同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事。互相贈(zèng)送愛心章。
師:哇,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶,還分享了這么多難忘的事。
(四)分享飼養(yǎng)其他小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),延伸學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣。
師:你們還想養(yǎng)其他的小動(dòng)物嗎?我們班有幾個(gè)同學(xué)在養(yǎng)蠶之后,還養(yǎng)過其他小動(dòng)物呢!誰來跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)?(請(qǐng)同學(xué)分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。)。
三、區(qū)別、比較動(dòng)植物的生長規(guī)律。
(一)了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識(shí)。
(二)出示植物生長規(guī)律圖進(jìn)行比較。
師:我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過植物的生長規(guī)律,(出示)你們觀察一下這兩幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?(不管是動(dòng)物還是植物,它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的,多么神奇啊!)。
四、回顧板書,總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,推薦課外書目。
1.這節(jié)課,你們掌握了哪些知識(shí)呢?(學(xué)生匯報(bào))。
3.師(出示目錄)下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)第三部分,(生齊讀:我們的好朋友)和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì)更喜歡的。
板書:
——蠶量一量。
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾數(shù)一數(shù)。
查一查。
畫一畫。
拍一拍。
寫一寫。
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可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十八
本節(jié)課是北師大版二年級(jí)下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛,并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。同時(shí),讓兒童在活動(dòng)中增長知識(shí),發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
二、學(xué)情分析。
本班有一半以上的學(xué)生是外來生,生活住所的不安定,使得大部分學(xué)生家里沒有飼養(yǎng)過小動(dòng)物,而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過各種渠道尋找小動(dòng)物,并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí),我要求學(xué)生在家長、教師的幫助下,對(duì)自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察,寫觀察日記。并通過看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長條件等情況,學(xué)生通過飼養(yǎng)和探索,獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識(shí),激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1.增強(qiáng)兒童對(duì)小動(dòng)物的情感,熱愛生命。
2.通過交流與觀察,使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過交流與觀察,使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶??。
六、活動(dòng)過程。
(一)看一看,與小動(dòng)物“見面”
師:上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了,瞧(播放課件:學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片)。
播放課件,生觀看。
師:是什么讓你們笑得這么開心呀?
生答。
師:小動(dòng)物們讓你們這么快樂,快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧!
師:這些小動(dòng)物真是太可愛了,這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛的小動(dòng)物吧!(板書課題)。
(二)玩一玩,親近小動(dòng)物。
請(qǐng)出小動(dòng)物:小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶??。
師:哇,它們是誰呀?
生答。
師:跟它們打個(gè)招呼吧!
生回答,師總結(jié)。
師總結(jié):小朋友們真細(xì)心,老師想的跟你們一樣,請(qǐng)看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件):
(1)我不傷害小寶貝,我的動(dòng)作很輕,聲音很溫柔。
(2)小寶貝不懂事,我要注意不被它抓傷。
(3)小寶貝很可愛,我要睜亮眼睛,看看它是怎么吃東西的,怎么活動(dòng)的,過一會(huì)兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。
師:好,記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!
生活動(dòng)。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
生匯報(bào)。
(三)說一說,交流飼養(yǎng)知識(shí)。
1.交流飼養(yǎng)知識(shí)。
師:同學(xué)們真厲害,能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動(dòng)物,獲得知識(shí)。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識(shí)。嗯,小寶貝也累了,得讓它們休息休息了。(將小動(dòng)物放回后臺(tái))老師看出來了,小朋友們很喜歡小動(dòng)物!而小動(dòng)物也喜歡你們,需要你們的照顧。不過飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門學(xué)問呢。小朋友們?cè)陲曫B(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料,拿出來和小組的同學(xué)交流交流吧!
生小組活動(dòng),說飼養(yǎng)知識(shí)。
全班反饋,并完成飼養(yǎng)宣傳欄。
學(xué)生回答完后,在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。
2.認(rèn)識(shí)“動(dòng)物周期表”
學(xué)生回答。
師:小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物,知道它的生命周期,課本上也畫了雞和魚的生命周期了,我們?nèi)タ纯础4蜷_課本15頁,大家請(qǐng)看,(展示臺(tái)展示)動(dòng)物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣,自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面,有的動(dòng)物是生小寶寶的,有的動(dòng)物生下來的卻是蛋。
3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物。
師直接引出:像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。(板書:哺乳動(dòng)物)反過來,像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。(板書:卵生動(dòng)物)。
生跟讀兩遍。
師:你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎?
全班反饋。
師:你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物,哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢?
學(xué)生回答。
(四)分一分,與動(dòng)物交朋友。
師:可愛的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們,都跑過來要跟我們做朋友呢!咦,它們?cè)谀哪兀浚▽W(xué)生好奇地猜測)就在小組長的書桌內(nèi)!請(qǐng)小組長把書桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來,小組內(nèi)分一分,誰是哺乳動(dòng)物,誰是卵生動(dòng)物。分好后,把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)。
學(xué)生為動(dòng)物分類。
師生一起訂正。
(五)總結(jié)提升。
生答。
師總結(jié):是啊,動(dòng)物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏希际堑厍驄寢尩暮⒆印K{(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,就是我們生活的大自然,就讓我們一起去保護(hù)這些可愛的動(dòng)物,和它們一同成長吧!
(作者單位福建省南安市大盈小學(xué))。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇十九
教材分析:
本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛的小動(dòng)物》。學(xué)生喜歡各種動(dòng)物,喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物,二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展其愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛,形成愛心和責(zé)任心,讓兒童在活動(dòng)中增長知識(shí),發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
活動(dòng)目標(biāo):
2、通過活動(dòng)的分享、展示,體現(xiàn)學(xué)生有愛心,能精心養(yǎng)蠶,關(guān)愛生命及具有初步的責(zé)任感。
3、以點(diǎn)帶面,延伸養(yǎng)蠶活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)其他小動(dòng)物,了解卵生、胎生動(dòng)物知識(shí)及動(dòng)植物生長規(guī)律,增長見識(shí),加強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的交流,從而喜愛更多小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過實(shí)際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)實(shí)踐、交流,發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能,培養(yǎng)愛心和責(zé)任心。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)一些基本的飼養(yǎng)方法,會(huì)做觀察記錄,能分享養(yǎng)蠶的心情,增強(qiáng)愛心和責(zé)任心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)學(xué)情分析。
(1)學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶感興趣,愿意了解和蠶有關(guān)的小知識(shí)。
(2)學(xué)生愿意分享交流他們?cè)陲曫B(yǎng)過程遇到的問題和得到的經(jīng)驗(yàn)。
(3)學(xué)生需要老師的幫助,才能堅(jiān)持完成觀察日記。
(4)學(xué)生和蠶接觸的衛(wèi)生常識(shí)有待增強(qiáng)。
(5)學(xué)生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前布置學(xué)生把養(yǎng)蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記,定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。(了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習(xí)性等知識(shí)。)。
活動(dòng)時(shí)間:
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間:40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間:一個(gè)月。
教學(xué)過程:
一、匯報(bào)養(yǎng)蠶活動(dòng),多種方式交流,掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
(一)錄像導(dǎo)入,喚醒記憶。
2.播放錄像1分鐘。配音樂。
(二)圖文展示,全員參與。
1.是啊,我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過程,你又用了什么方式來記錄這個(gè)過程呢?
3.照片、繪畫類記錄交流。
(1)哪些小朋友用照片來記錄的?哪些是用繪畫呢?
(2)課前,很多小朋友都把自己的記錄與老師分享,快看一看,這都是誰的作品?
(3)注意,老師出示誰的作品,就請(qǐng)作品的小主人向大家介紹介紹。要求是,用一句話說你記錄的是什么?說話聲音要響亮。
小結(jié):多好玩的養(yǎng)蠶啊!老師真佩服你們,照顧蠶寶寶這么周到,這么細(xì)心!
(三)通過觀察記錄表,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學(xué)記錄。
師:除了這種方式,你們還用什么方式記錄了?(觀察記錄表)。
師:哦,對(duì),老師還發(fā)過一張表格,讓你們記錄蠶寶寶的變化,誰記了,把你的表格舉起來。
出示同學(xué)的表格記錄,(老師恰當(dāng)評(píng)價(jià):哇,你還用尺子去量,這就更準(zhǔn)確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”,他還按時(shí)間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化,老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的,你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天?(數(shù),從3月16日數(shù)到3月23日)。
你們的呢?我們來“數(shù)一數(shù)”(貼)。(學(xué)生數(shù)自己的蠶卵孵化時(shí)間)。
師:老師還查過科學(xué)書,(貼)“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師:看,在觀察記錄中,我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查,記錄得多具體,多準(zhǔn)確,多清晰啊!其實(shí),量一量、數(shù)一數(shù)、查一查,還有前面匯報(bào)的(貼:畫一畫、拍一拍、寫一寫)都是觀察記錄常用的方法,以后我們?cè)谟^察記錄時(shí)也可以用這些方法。
(四)通過擺放錯(cuò)亂的養(yǎng)蠶繪本,回顧養(yǎng)蠶過程,初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師:老師還收到一些同學(xué)做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看,多漂亮啊!(出示)可惜,老師不小心把它弄亂了,誰愿意幫老師擺一擺嗎?(學(xué)生上來貼)。
師:他擺得對(duì)不對(duì)?為什么?
師:哇,真有意思,同學(xué)們通過長期觀察,自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長變化,簡直就像小小科學(xué)家在做研究呢!
二、分享養(yǎng)蠶過程中的.情感體驗(yàn),增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。
(一)教師范說,引導(dǎo)分享。
師:那么,在養(yǎng)蠶的過程中,大家一定遇到過很多難忘的事,邢老師就遇到過一件這樣的事?(范說)。
(二)分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請(qǐng)三到五位同學(xué)上來分享自己的養(yǎng)蠶故事,可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛心章。
(三)自由交流,分享難忘的事,頒發(fā)愛心章。
同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事。互相贈(zèng)送愛心章。
師:哇,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶,還分享了這么多難忘的事。
(四)分享飼養(yǎng)其他小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),延伸學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣。
師:你們還想養(yǎng)其他的小動(dòng)物嗎?我們班有幾個(gè)同學(xué)在養(yǎng)蠶之后,還養(yǎng)過其他小動(dòng)物呢!誰來跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)?(請(qǐng)同學(xué)分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。)。
三、區(qū)別、比較動(dòng)植物的生長規(guī)律。
(一)了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識(shí)。
(二)出示植物生長規(guī)律圖進(jìn)行比較。
師:我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過植物的生長規(guī)律,(出示)你們觀察一下這兩幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?(不管是動(dòng)物還是植物,它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的,多么神奇啊!)。
四、回顧板書,總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,推薦課外書目。
1.這節(jié)課,你們掌握了哪些知識(shí)呢?(學(xué)生匯報(bào))。
3.師(出示目錄)下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)第三部分,(生齊讀:我們的好朋友)和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì)更喜歡的。
文檔為doc格式。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇二十
能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn),有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形,并能認(rèn)真地寫下來,養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。
抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。
一、謎語導(dǎo)入,感受特點(diǎn)。
1、我們玩一個(gè)猜謎語的游戲好不好?喜歡猜謎語的坐端正。“兩只耳朵四條腿,一條尾巴在后面,兩只眼睛一張嘴”。(猜一動(dòng)物)。
你們真了不起,一下子猜出了這么多的謎底,接下來我把這個(gè)謎語稍微變一下:“長長耳朵四條腿,短短尾巴在后邊,紅紅眼睛三瓣嘴”。(猜一動(dòng)物)。
2、你是怎么猜出來的?長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴,這就是兔子的特點(diǎn)。
(板書:特點(diǎn))。
小結(jié):其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),正因?yàn)橛辛诉@些特點(diǎn),才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來說說可愛的動(dòng)物。(板書:可愛的動(dòng)物)。
二、指導(dǎo)觀察,掌握順序。
1、瞧,老師帶來一只可愛的兔子,仔細(xì)觀察,這只兔子什么地方讓你覺得可愛?
(預(yù)設(shè):全身像一個(gè)大雪球,摸上去軟軟的。耳朵可靈活了,一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴,前腿短,后腿長,走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線球。)。
(板書:全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)。
2、如果讓你把這些忒單連起來說一說,你覺得先說什么,再說什么?(剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認(rèn)真,請(qǐng)你說。)我們來看一下一年級(jí)學(xué)過的一篇課文《放小鳥》,誰來讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”,這就叫(板書:整體),接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛,這就叫(板書:部分),而從嘴巴寫到眼鏡,我們又可以把這樣的順序叫做(板書:從頭到尾)。下面我們一起再讀讀這一段,感受一下這樣的順序:先整體后部分,在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備,讀。
3、按照剛才的順序,介紹兔子時(shí),可以先說兔子的什么?(標(biāo)序號(hào)1)再說兔子的什么?(標(biāo)序號(hào)2)然后呢?……下面,同桌按標(biāo)號(hào)的順序互相練說一遍。指名說,評(píng)議(有無順序)。
4、聽了剛才的介紹,你覺得這只兔子可愛嗎?要說出兔子的可愛,你有什么辦法?(預(yù)設(shè):加形容詞和比喻句)誰來試一試。指名說,師生評(píng)議。
三、先說后寫,寫后賞評(píng)。
1、生活中除了可愛的`的小兔子,還有哪些可愛的動(dòng)物?(指名說)請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物,同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點(diǎn),按照一定的順序。好,開始。指名三四學(xué)生練說,師生評(píng)議(特點(diǎn)、順序)。
2、有一位小朋友也喜歡可愛的動(dòng)物,所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評(píng)價(jià),齊讀。
3、接下來,請(qǐng)你們拿起手中的鉛筆,寫寫自己喜歡的一種動(dòng)物,要寫出它的特點(diǎn),要有一定的順序。學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點(diǎn),集體修改不足。同桌賞評(píng)。(請(qǐng)把你的寫話讀給同桌聽一聽,如果寫得好,同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫得不夠好,請(qǐng)同桌幫你提上一點(diǎn)建議)。
四、布置作業(yè),延續(xù)活動(dòng)。
1、把你寫的動(dòng)物,編成一個(gè)動(dòng)物謎語。
2、回家吧寫話讀給家長聽,聽聽家長的評(píng)價(jià)。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇二十一
1.能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象,創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商,完成動(dòng)物故事書的制作。
重點(diǎn)難點(diǎn):幼兒能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象,與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動(dòng)物形象個(gè)一個(gè)。
2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
一、看圖說話提供一兩幅有關(guān)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1.了解如何圍繞一個(gè)動(dòng)物想象,創(chuàng)編故事。
2.知道創(chuàng)編、添畫的過程(鼓勵(lì)幼兒分工合作)。
3.與同伴合作畫故事情節(jié)。
4.給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵(lì)幼兒推薦自己小組的故事書,大膽講述故事內(nèi)容。
1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動(dòng)物故事書。
一開始活動(dòng)時(shí),孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來,請(qǐng)孩子們自己說說自己喜歡的故事,再來進(jìn)行訪編,這才引起活動(dòng)興趣。在創(chuàng)編過程中,有的孩子添畫地較有創(chuàng)意,其中有的孩子畫了動(dòng)物車,因?yàn)楝F(xiàn)在的動(dòng)物怕人類傷害它們,不愿接近人類,所以孩子們通過畫動(dòng)畫車讓動(dòng)物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進(jìn)行添畫,沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動(dòng)。
可愛的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)篇二十二
教學(xué)目標(biāo):
1.天上飛的杜鵑,地上跑的馬,都是可愛的動(dòng)物,都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。
2.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》,并試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。
教材分析:
1.管弦樂《森林深處的杜鵑》。
《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國作曲家圣-桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲,作者運(yùn)用漫畫式的筆調(diào),惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動(dòng)而別出心裁,幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2.二胡獨(dú)奏《賽馬》。
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場面,表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。
3.歌曲《頑皮的杜鵑》。
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式,采用由三個(gè)樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4.歌曲《花喜鵲和小烏鴉》。
這是一首兒童寓言歌曲,用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”,歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì)歌曲旋律,
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、聆聽《森林深處的杜鵑》。
2.聆聽《森林深處的杜鵑》。
3.再聽《森林深處的杜鵑》,要求:
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來?
(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
4.師生討論。師問:
(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5.復(fù)聽樂曲:要求,把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如:簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。
6.簡單介紹圣-桑的'《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
7.完成教材下方的練習(xí)與思考。
8.在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》。
1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高,注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2.講解低音點(diǎn),在記譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示,如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢(shì)。
3.唱準(zhǔn)八個(gè)音,同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。
4.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生視唱:
5.在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上,再加4小節(jié):
誰能以最短的時(shí)間,唱的最準(zhǔn)確,進(jìn)行表揚(yáng)。
6.聽辨訓(xùn)練:聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)。
7.視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8.學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。
9.用輕巧的聲音演唱歌曲。
四、教師課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
3、聆聽賽馬,通過熱烈奔放的節(jié)奏,感受草原的熱鬧景象。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好歌。
二、欣賞《賽馬》。
1.播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面。
2.聽一段二胡《賽馬》演奏。
3.師問:剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5.聽聽二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。
6.聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問:這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7.聆聽第二樂段的主題:再隨這主題哼唱一次。
8.師問:這段音樂與第一樂段音樂比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情?
9.再聽第二樂段。
師問:
(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?
11.復(fù)聽全曲,邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、用寓言故事導(dǎo)入課題。
2、教師范唱歌曲:聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的?給你印象最深的時(shí)哪幾句?
3、放錄音聽范唱,模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律。
5、跟隨錄音,看歌譜哼長唱歌譜。
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分,老師及時(shí)給予糾正。
7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜。
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1.該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件:
(1)用八個(gè)音。
(2)用四種節(jié)奏型。
2.凡符合以上三個(gè)條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
3.在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4.評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià)),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。
五、教師課堂小結(jié)。