幼兒園中班的教育內(nèi)容包括認(rèn)知教育、藝術(shù)教育、體育鍛煉等多個(gè)方面。幼兒園中班的總結(jié)范文中,可以看到孩子們?cè)诟鞣矫娴倪M(jìn)步,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和借鑒。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:”今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做?!按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
(三)創(chuàng)編游戲師:”那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!皫煟骸睅熛胍獑?wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?“(幼兒自由回答)師:”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:“今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做?!贝驓猕D―氣!氣!放炮――嘭!嘭!
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
提問(wèn)師:“音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”師:“你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐?!睅煟骸澳銈兿氩幌雽W(xué)這首歌?”師:“小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?”(放音樂(lè))師:“學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?”
(三)創(chuàng)編游戲師:“那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。”師:“師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?”(幼兒自由回答)師:“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?”
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇三
2.安靜律動(dòng)——《歡樂(lè)滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1.談?wù)撛掝},什么是幸福。
——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問(wèn)題,什么是幸福?(幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的感覺(jué))。
——小朋友們,有沒(méi)有什么感到幸福的事情?
——你感到幸福的時(shí)候,是怎么表達(dá)的?
——那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
——怎么表達(dá)幸福的?
2.教師范唱。
——圖譜提示。
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞,嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多,我們下次再來(lái)嘗試吧。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:”今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。“打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫(huà),在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師:”做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?“教師出示小羊的圖片。
小羊:”小朋友們好?!啊?/p>
幼兒:”小羊好?!啊?/p>
老師:”小羊,你幸福么?“。
小綿羊:”我幸福?!啊?/p>
老師:”那你的幸福是什么?“。
小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香?!啊?/p>
老師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說(shuō))。
老師:”我請(qǐng)舉手的小朋友回答。“(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?“。
幼兒:”好?!?。
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師:”音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?“(小朋友舉手回答)。
老師:”我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?!啊?/p>
幼兒:”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:”回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。“(小朋友舉手回答)。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師:”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐?!啊?/p>
老師:”你們想不想學(xué)這首歌?!?。
幼兒:”想?!?。
老師:”那先聽(tīng)我唱一遍。“(看ppt唱)。
老師:”小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?“(放音樂(lè))。
老師:”學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?“。
幼兒:”學(xué)會(huì)了?!啊?/p>
(三)創(chuàng)編游戲。
老師:”那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
首先老師提問(wèn)。
老師:”老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?“(幼兒自由回答)。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇六
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)猓?!放炮——嘭!嘭?/p>
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、提問(wèn)師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的'?"師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"師:"你們想不想學(xué)這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"。
(三)創(chuàng)編游戲。
師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法,能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象,將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。
1、傾聽(tīng)教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。
師:聽(tīng)了這首歌你又什么感覺(jué)?和《蝴蝶找花》有什么不一樣?
2、教師再次演唱歌曲,用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。
1、討論:高興的時(shí)候還可以做什么?
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲,如:拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。
幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,并加入相應(yīng)的動(dòng)作,如:拍肩、跺腳等,節(jié)奏同拍手。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇八
衛(wèi)生保健是大事。
你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生請(qǐng)牢記;你拍二,我拍二,早晨要洗小臉蛋;你拍三,我拍三,勤洗澡來(lái)勤換衫;你拍四,我拍四,常理頭發(fā)常剪指;你拍五,我拍五,勤拖地板無(wú)塵土;你拍六,我拍六,飯前便后要洗手;你拍七,我拍七,不吃三無(wú)臟東西;你拍八,我拍八,早晚要把牙齒刷;你拍九,我拍九,三餐過(guò)后要漱口;你拍十,我拍十,口袋常備衛(wèi)生紙。
你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生要牢記;你拍二,我拍二,果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三,我拍三,洗口洗手再用餐;你拍四,我拍四,不在墻上亂寫(xiě)畫(huà);你拍五,我拍五,不挑食來(lái)吃五谷;你拍六,我拍六,鍛煉身體扭一扭;你拍七,我拍七,小毛小病及時(shí)醫(yī);你拍八,我拍八,講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九,我拍九,健康是我們的好朋友;你拍十,我拍十,搞好衛(wèi)生是大事。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇九
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫(huà),在唱歌中模仿。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
老師:"今天老師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做。"。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"教師出示小羊的圖片。
小羊:"小朋友們好。"。
幼兒:"小羊好。"。
老師:"小羊,你幸福么?"。
小綿羊:"我幸福。"。
老師:"那你的幸福是什么?"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))。
老師:"我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
老師:"a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"。
老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?"。
幼兒:"好。"。
老師:"當(dāng)你感到幸福的.時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦。"。
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)。
老師:"我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)。"。
幼兒:"……"。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:"回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"。
老師:"你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒:"想。"。
老師:"那先聽(tīng)我唱一遍。"(看ppt唱)。
老師:"小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))。
老師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"。
幼兒:"學(xué)會(huì)了。"。
(三)創(chuàng)編游戲。
老師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問(wèn)。
老師:"老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)。
老師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:”小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的?!安シ鸥枨缎腋E氖指琛罚O幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)”今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么?!?老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒:”(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?“老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō):”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手?!靶●R說(shuō):”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳?!靶⊥谜f(shuō):”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩”,并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師:“小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?”如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸:
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng):
可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透:
結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
文檔為doc格式。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲。
讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的.動(dòng)作交往,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)若一方不能較快地接說(shuō)兒歌,就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開(kāi)展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“拍手歌”游戲。
(1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
(2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作,鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十二
學(xué)科:學(xué)前音樂(lè)啟蒙。
學(xué)時(shí):兩個(gè)課時(shí)。
2、課題所需:《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂(lè)教材。
3、概述:社會(huì)在不斷進(jìn)步,人民生活水平在不斷提高,我們幼兒園的硬件設(shè)備也。
(一)靜聽(tīng)。
保持寬松自然的情緒,擁有獨(dú)立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽(tīng)”環(huán)境。
2、然后老師說(shuō):“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方,用自己覺(jué)得坐的舒服的姿勢(shì),坐好,閉上眼睛,什么也不去想,休息一會(huì)”
3、播放:《天空之城》鋼琴曲(也可以換其他輕音樂(lè),只要起放松身心的就可以)。
(二)、愛(ài)聽(tīng)。
1、讓所有的小朋友排排站,老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)作,
在帶領(lǐng)的過(guò)程中,老師還可以先提出若干問(wèn)題,這樣可讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中有事可做,避免幼兒分心。
2、跟著音樂(lè)表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?
(三)樂(lè)聽(tīng)。
可以定期讓小朋友們分組練習(xí)。在這一階段,小朋友已基本掌握了音樂(lè)的歌曲,還有舞蹈。這個(gè)時(shí)候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,使小朋友對(duì)所學(xué)的逐漸走向熟練。
(一)先聽(tīng)鋼琴音樂(lè)可以先讓他們保持基本情緒穩(wěn)定,保持心平氣和,這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽(tīng)通過(guò)視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。
(二)孩子們從帶有暗示性的聽(tīng)轉(zhuǎn)向富有個(gè)性的自我欣賞中,都需要好的音樂(lè)素。
材和符合孩子年齡特點(diǎn)的'樂(lè)曲,它們激發(fā)了孩子們愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)的情感欲望。
(一)情境—陶冶教學(xué)策略。
老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境,讓孩子“靜聽(tīng)”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽(tīng)通過(guò)視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。著名兒童教育家陳鶴琴指出:“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的進(jìn)取精神,應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。”因此本課在這一思想指導(dǎo)下,首先創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境,讓小朋友靜聽(tīng)。
(二)示范—模仿教學(xué)策略。
老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)作,讓小朋友明確要學(xué)會(huì)的行為技能的要求。再通過(guò)讓小朋友自主欣賞兒歌音樂(lè),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容以及兒歌的表演,最后在分組練習(xí)中,設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì),可以進(jìn)一步激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)激情。
資源準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:上相應(yīng)的網(wǎng)站搜索信息;準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材;
2、然后老師說(shuō):“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方,用自己覺(jué)得坐的舒服的姿勢(shì),坐好,閉上眼睛,什么也不去想,休息一會(huì)”
3、播放:《天空之城》鋼琴曲(也可以換其他輕音樂(lè),只要起放松身心的就可以)。
4、讓所有的小朋友排排站,老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)作,
6、小朋友自主跟著音樂(lè)表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌。
1、在授課的過(guò)程中是否充分利用了多媒體資源,是否可以讓小朋友理解兒歌的內(nèi)容。
2、小朋友在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否跟著老師練習(xí),有沒(méi)有走神的小朋友。
3、通過(guò)多媒體的展示是否很好了地調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4、通過(guò)老師的引導(dǎo)是否很好地實(shí)現(xiàn)了在利用多媒體的情況下實(shí)現(xiàn)了以老師為主導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。
5、當(dāng)我們作了一些嘗試,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谡麄€(gè)“聽(tīng)”活動(dòng)下,進(jìn)步是十分明顯的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫(huà),在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
老師:“今天老師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做?!?/p>
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師:“做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?”教師出示小羊的圖片。
小羊:“小朋友們好?!?/p>
幼兒:“小羊好。”
老師:“小羊,你幸福么?”
小綿羊:“我幸福?!?/p>
老師:“那你的幸福是什么?”
小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?!?/p>
老師:“小朋友,你們的幸福是什么?”(幼兒自由說(shuō))。
老師:“我請(qǐng)舉手的小朋友回答?!保ū稽c(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
老師:“a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。”
老師:“你的'幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?”
幼兒:“好。”
老師:“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦?!?/p>
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師:“音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(小朋友舉手回答)。
老師:“我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?!?/p>
幼兒:“……”
如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:“回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案?!保ㄐ∨笥雅e手回答)。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師:“你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐?!?/p>
老師:“你們想不想學(xué)這首歌?!?/p>
幼兒:“想?!?/p>
老師:“那先聽(tīng)我唱一遍?!保磒pt唱)。
老師:“小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?”(放音樂(lè))。
老師:“學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?”
幼兒:“學(xué)會(huì)了?!?/p>
(三)創(chuàng)編游戲。
老師:“那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!?/p>
首先老師提問(wèn)。
老師:“老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?”(幼兒自由回答)。
老師:“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?!?/p>
教學(xué)反思:
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)?,?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái),體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十四
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的`時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|xx|,并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|xx|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》?!薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過(guò)提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。
老師“小朋友,當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”
4、老師打開(kāi)錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱。
幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:”今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做?!按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
幼兒:”小猴子,你好?!?。
師:”小猴子,你幸福么?“。
小猴子:”我幸福?!?。
師:”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香?!?。
師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說(shuō))。
要認(rèn)真聽(tīng)哦?!胺判腋E氖指?。
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
提問(wèn)師:”音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?“。
師:”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。“。
師:”你們想不想學(xué)這首歌?“。
師:”小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?“(放音樂(lè))。
師:”學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?“。
(三)創(chuàng)編游戲。
師:”那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
師:”師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?“(幼兒自由回答)。
師:”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"。
教學(xué)反思。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化,通過(guò)課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái),孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。
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幼兒園中班幸福拍手歌教案(實(shí)用17篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂(lè)的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作,以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師:這次,我們不僅要把歌曲出來(lái),還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀?,而是用拍手的方法?lái)代替。
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師:我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的'是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)?,?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái),體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。