優秀作文是通過精確的描述和細致的觀察描繪出真實的情感和情景，并通過深度思考展現出作者的獨特見解。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些優秀作文從不同主題和角度出發，展示了作者的思考和創造力，希望對大家的寫作有所啟示，能夠提升大家的寫作水平。讓我們一起努力，爭取寫出一篇篇優秀的作文吧。
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇一
“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到一個方向……”每當我聽到這首《xx》熟悉的旋律，我就常常會想到你，我的敬愛的班主任龍。
記得我見到你是在剛剛進入初中報名那天。快到中午了，你卻仍坐在教室里的一張桌子前，一邊不停地寫著，一邊和學生家長親切的交談。我站在一旁不知所措。你抬起頭看了我一眼，又低下頭填表，問：“你叫什么名字？”我有些緊張，小聲地說：“彭蕭穎。”你皺了皺眉頭，把頭側過來，溫柔地說：“請再說一下，我還沒聽清。”“彭蕭穎。”替我解了圍。“你要大點聲，這么小聲別人怎么聽的到？”叮囑我。“是哦！膽子要大點。”你點了點頭，說：“你的學習還不錯，以后要更努力，要進全年級100名。”我有點尷尬，點了點頭。這時，一個胖胖的男生跑了過來，站在你身邊，你瞪了他一眼，說：“我還很忙，快，快先回家。”后來我才知道那是你兒子。
報完名，我拉著媽媽的手走出教室。在上，我看見了小學楊楊和周小敏，我過去跟她們打招呼。周小敏問我：“你在幾班？我在5班。”“12班。”我回答道。“我也是誒！”楊楊高興地說道。周小敏幸災樂禍，說：“我聽說你們的班主任是個很嚴厲、很兇的人。”我想，應該沒錯，你剛才對那個小男孩的表現就足以證明。我暗自拍了拍腦袋：“唉，以后的日子不好過了。”
你的確嚴厲，但也不全是如此。
那一次將近期末考。上次期中我的成績不錯，我怕這次會考砸，所以很緊張。不安的情緒牽連到了幾場模擬，我的成績有所下滑。有一天放學，你把我叫到辦公室，開導我：“彭蕭穎，你最近怎么了？是不是壓力太大了？”我輕輕點了點頭：“嗯，有點吧。”你滿臉笑容地說：“是吧，我看你這幾場模擬考情況不是太好。”你話一出口，我的眼淚就在眼眶里打轉。你拍了拍我的肩：“不要那么緊張，你要放松點。我也要求你每次都考前幾名，盡力了就好。”聽完你的話，我的眼淚再也控制不住了，流了出來。我抹了抹眼淚，微笑著說：“謝謝龍老師。”你遞給我一張紙：“好了，快回家。”我點了點頭，走出門外，發現天色已晚。我回頭望了一眼你，你又坐回辦公桌前，在燈光下埋頭批改作業。這時，我的頭腦中升騰起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句。
是的，你很嚴厲，但也很溫柔，于是換來了我們班年級第一的好成績。
正當我完全摘掉有色眼鏡看你，并且一步一步朝著你給我和我們定制的目標奮進時，你卻宣布你要離開我們。你對我們說：“我去外國語并不是為了有更多工資拿，我只是想去接觸一下新的環境。你們放心，肯定會有更好的老師來教你們……”
我很遺憾失去了一位這么好的老師，我也很遺憾未曾跟你說過一句“老師別走”之類挽留的話語；我曾拿起手機，把頁面停留在有你手機號碼的那一頁，卻不敢按下“呼叫”鍵，因為你給予我的很多，給予我們班的很多，我要感激你的話很多，但不知從何說起。我更害怕撥通了你的手機，我會淚流不止，話不成句，讓你擔心讓你愁。
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母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇二
一.教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3.理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
二.教學重點：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三.教學時間：二課時。
第一課時。
一.教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡，給文章分段。
二.教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1.聽課文錄音。
2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3.理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4.檢查自學情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1.學生自由讀課文。
2.說說課文寫了一件什么事。
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡。
1.用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2.學生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業。
第二課時。
一.教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激之情。
3.會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
二.教學過程：
（一）復習導入新課。
1.認讀生字詞。
2.說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節寫了這件事？
（二）學習課文第二段。
2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號。
3.四人小組交流自學所得。
（3）這件事為什么讓我到今難忘？
5.指導朗讀。
（1）從這幾個自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點？
（2）我們應該怎樣讀？
（3）指名試讀，自由練讀，全班齊讀。
（三）學習第三段。
1.默讀第三段，找出表達了作者對老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會到了什么。
2.全班交流。（仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）。
3.兒時的一位鄉村小學老師為什么這樣令作者難忘？
4.指導朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀。
5.小結并板書。
（四）自由朗讀并嘗試復述全文。
（五）作業。
教后記：
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇三
紫藤花開了又謝，我們曾在紫藤花茂密的枝葉間追逐嬉戲，我們曾在如瀑的紫藤花下傾聽春語……一件件往事如一朵朵絢麗的小花，裝扮著我心靈的芳草地。
我記得二年級我剛轉到這所學校時，望著周圍一棟棟陌生的建筑，一張張陌生的面孔，甚至那一草一木我都覺得是那樣陌生。我站在教室門口，低著頭，一句話也不說，兩只手搓來搓去。這時，語文老師從教室里笑盈盈地走出來，親切地說：“你是怡凡吧？我是你的語文老師。”說著，摸摸我的頭。老師的手好溫暖啊，像媽媽一樣。老師把我帶到教室里，看著那一張張陌生的面孔，我還是有些膽怯，在老師的鼓勵下，我進行了自我介紹。漸漸地，我和同學們熟悉起來，很快融入到了這個溫暖的集體中。
我還記得，運動會上我們班的`運動健將個個全力以赴，勇往直前。小個子林青參加了女子1500米長跑。幾圈下來，她累得氣喘吁吁、汗流浹背，步子也越來越沉，但她咬緊牙，堅持不懈跑到了終點，同時也為我們班贏得了寶貴的第二名！同學們的歡呼聲響徹云霄！我們大家都在分享著這分喜悅。
我更記得，語文老師每年都會帶我們在校園里一起賞花。白玉蘭那朵朵碩大的花苞，潔白無瑕，摸起來十分光滑，好像嬰兒嬌嫩的皮膚。在風雨中，在陽光下，白玉蘭綻放出美麗的笑臉。還有那紫藤花，一叢叢、一簇簇，微風吹來，像紫色的風鈴在風中搖曳，你挨著我，我擠著你，真是熱鬧！
老師們，同學們，時光如水，歲月如梭，六年的小學生活轉瞬即逝，讓我們帶著對母校的留戀，帶著對老師的感激，帶著對同學的不舍，踏入新的學校，開始新的生活。
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇四
我清楚地記得，在您剛帶領著我們四人幫的樣子，雖然您是老師但是也有著一顆童心，與年齡尚小的我們很快就打成了一片。喲，您看。正當我們四人在一起聊著八卦問題的時候您總喜歡和我們湊成一桌，聊到興起的時候，您總會用手把眼鏡往鼻梁上一托，嘴里發出“嗤嗤”的詫異聲，然后笑著說“你們這卻小丫頭們也太早熟了吧，想當年……”這時我們也只會哈哈大笑。
可你們不要只以為老師是很女人的哦，他在我們心中可是很man的喲。
看！在那紅白交錯的'跑道上，有著一名正在揮灑著汗水，奮力狂奔的運動員——他就是我們最敬愛的老師。在我們一聲聲的鼓舞吶喊中，只見一個飛快的身影沖向了終點。只見他滿頭大汗，面頰稍紅地向我們會心一笑，似乎是在感謝我們剛剛為他的加油助威。
賽道上的老師的帥氣形象是不是把他在你心中的形象立即高大了起來呢？這時的你會不會早已對我們的老師有了大大的期待呢？哈哈，打住。我們的帥氣兼好男人的老師可是早已名草有主的嘞。
看，在廚房忙得不亦樂乎切有著“上的廳堂，下得廚房”這一美稱的好男人是誰？他就是——我們最敬愛的老師啦。看他在廚房離忙碌的樣子，我們四個不禁會心一笑。好不熱鬧啊。
轉眼間，又過去了一年，老師陪伴我們四個走過了一個又一個的春夏秋冬。漸漸地，我們也快要畢業了，也許在不久的明天我們將會各奔東西，而現在我們在一起的日子也屈指可數。令人不得不嘆息，歲月走得是如此之匆匆。
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇五
“教師是人類靈魂的.工程師。”一讀到這句名言，我就想起我四年級的班主任――丁老師。
丁老師個子不算很高，身材挺苗條的。丁老師的性格有些內向，不太與別人交流，但我們遇到困難時，丁老師總會出面幫我們解決。丁老師讀起課文來聲音抑揚頓挫，十分有感情。每當丁老師讀起課文來，我常常會聽得入了迷，恍如身臨其境。
記得有一次，丁老師正在講一種修辭手法，而我在下面玩鉛筆、玩橡皮，丁老師講的內容，我居然連半個字都沒有聽到。這時，丁老師的臉色突然變得嚴肅起來，說：“有個同學正在開小差，請他起來說一遍我說了什么。”丁老師的眼睛一眨不眨地看著我，我滿臉通紅地站了起來，搖了搖頭，希望有個同學可以告訴我，可沒人敢這么做，我不知道該說什么了。
丁老師走到我跟前，對我說：“你下課后來我這兒，我有話要跟你說。”
過了十幾分鐘，下課了，我懷著忐忑不安的心情來到丁老師跟前。丁老師對我說：“你下次可不能開小差了！”我聽了這話，臉又“刷”的一下羞紅了，我感到無地自容，心里暗暗發誓：下次我絕不開小差了！接著，丁老師把我課上沒聽到的知識一一告訴了我。
丁老師就是這樣，耐心地教著我們每一位學生。如果還可以見到丁老師的話，我想對丁老師說一聲：“丁老師，您辛苦了！”
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇六
開學伊始，八年級十班的教室議論紛紛――七年級的英語老師因病請假，接下來會由新來的男老師給我們上課。
“誒誒誒，你說，這老師會不會很兇？”“怎么聽說是一個年輕的實習老師？”“對對對，說不定還長得很帥呢……”
在熱鬧非凡的議論聲中，一道修長筆直的影子照射在教室的走廊上――“來了來了！快坐好別說話！”所有人快速地回到座位上，齊刷刷地盯著門口。
男老師并沒有我們想象中的樣子。只見他體型非常的瘦長，那略微稀疏的頭發顯得有些蓬亂，干燥粗糙的皮膚有些松弛，兩頰深深的凹陷進去，棱角分明。那雙眼睛雖小，卻透過厚厚的鏡片，炯炯有神地向我們望來。
“同學們好，”他揚起了一個不算好看的笑容。“我將會是你們以后的英語老師，大家叫我施老師就行。希望在以后的學習中，你們能夠好好努力，getgoodgrades！”
這個初來乍到的老師，給我們留下了一個深刻的印象，“竹竿男”的外號就從此傳開了……。
突然有一天，原本每天早早便到教室守著的施老師，破天荒的遲到了。他明顯是飛奔過來的，鏡片上橫七豎八地躺著雨滴，頭發更是如同飛了起來。他不好意思的看著大家，滿臉通紅。教室里漸漸恢復了朗朗的讀書聲，“竹竿”老師趁著我們沒注意，偷偷的把一顆白色圓丸放進嘴里。那是…藥！我的心瞬間像被什么蜇了一下，泛起了一陣酸澀。
我們什么時候真正關心過老師呢？他之所以這么瘦，即使身上帶著病，卻從未向我們提起，仍像其他老師一樣含辛茹苦地教我們，甚至付出更多，更多。他犧牲了自己的休息時間，為我們一個個單獨輔導，是想讓我們每一個同學都真正的懂得；他講過的例題，好多次原原本本的出現在考卷里，他理過的知識點，是最好用的框架！我們卻嫌棄他是老一輩的人，可是這樣才是最有教學經驗的人啊！
不知誰開始大聲讀出英語單詞，推波助瀾般，一個一個聲音飽滿而堅定的加入進來，毫無怠慢。此刻的我們，心里只有著一個念頭，在強大，在宣泄――我們都聚精會神地跟著他，我們敬愛的施老師。
……。
他露出了那久違的笑容。
升九了，班里又來了一位年輕漂亮的新英語老師，可我們卻突然懷念起已到別班任教的施老師來。我想起了他的笑，心里又有了些鼓勵，有了些酸澀。
那是怎樣的笑容，那是怎樣的恩情。
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母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇七
從小到大，教過我的老師很多，而這些老師之中，最令我印象深刻的是我的數學老師。
她姓吳，五年來一直都是我的數學老師。我對她印象深刻有一半也是因這這個吧！
記得那是一個下午的第三節課。吳老師把上次考試的卷子發了下來，我看了一眼分數：太好了，是一百分！我的心里不免有些得意。吳老師評講時沒有卷子，就把我的卷子拿去，讓我和同桌一起看。
當吳老師講評到一道題時，停頓了一下，眉頭皺了皺，就把卷子還給了我，拿起另一個同學的試卷。我很奇怪：老師怎么了？難道我的卷子有什么問題？我看了看剛才那道題，心里不由得緊張起來，的確是我的答案錯了！我趕緊用手遮住試卷，望了望四周，好像所有人的眼睛都盯著我，我感覺老師也在看著我，馬上就要把我的錯誤說出來。怎么辦？看來我只能讓老師把這道題判錯了。想到這兒，我剛才的得意勁兒一掃而光，因為這意味著我不能給朋友們炫耀，不能驕傲地給家長看卷子了，但是我還是只能這樣做。下課后，我把卷子給老師看，可吳老師卻說：“你知道錯誤，改正了就行！”
我很感謝吳老師，她既讓我改正了錯誤，又沒有給別人透露，維護了我的自尊。雖然這點小事算不了什么，但我不會忘記的。謝謝你，吳老師！
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母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇八
每個人心中都有一位最美的老師。我心目中最漂亮的老師是從高二開始的。
“好吧，讓我們停下來。所以學生們放下手中的作業，抬起頭來聽這位美麗的大姐說。同一個詞，同一個動作，同一個聲調，在一起是那么熟悉，但唯一的區別是她的演講內容。
一開始，她笑著對我們說：“對不起大家。“我再也不能和你一起學習了。”房間里的每個人都張開嘴，驚訝地看著大姐，以為她在開玩笑，但那時候，她原來的微笑表情突然變暗了，像被霜打的茄子，眼淚像斷線的珍珠一樣不停地掉下來。一開始，我以為她在開玩笑，但當我看到這個，這里的每個人都在哭。
她，我親愛的老同學，在我心中也像我的母親。更恰當地說，她是我的姐姐，因為她年輕漂亮，總是充滿活力。
它可以追溯到兩年前。兩年前，我中考不及格，又鼓起勇氣上了高中，但我對自己的高中生活感到困惑。這時，老同學出現了，邁著自信的步伐，微笑著向同學們介紹自己，并對我們說：“你們進入高中只有一個目的，那就是進入自己理想的大學。不管你以前的成績如何，進入高中是一個新的起點，“聽了這段話，我走出了迷茫的陰影，開始了高中三年的奮斗。在這個過程中，下一次大大小小的考試都失敗了，并且成功了。如果我成功了，她會很高興地鼓勵我，但同時也提醒我離我的目標還有很長的路要走。如果她失敗了，她總是說，“沒關系。一個小小的測試并不意味著什么。最重要的是明年六月，所以我將繼續起航。
她不僅把我當成自己的孩子，而且把班上的每個同學都當成自己的孩子。她從不放棄每一個落后的學生，平等對待每一個人。考試結束后，她總是一個接一個地和同學們聊天，并且細心地關心我們每個人。或者她會把他們關起來，和五班這個大家庭的孩子們交流。她經常對我們說：我們都努力工作，記住努力不一定成功，但放棄就會失敗。讓我們一起歡呼吧。在過去的三年里，我一定會堅定地支持你。”有了這個理念，五班同學在過去的兩年里共同進步，取得了可喜的成績。
其實，我知道老班子也非常不愿意讓我們。我知道她在走上講臺告訴我們之前猶豫了很久。由于她自己的離開，他不忍心打擾我們的學習，但最后他鼓起勇氣向我們道別。他想微笑，讓每個人停止哭泣，但他怎么能抑制在心里呢？他哭了好幾次就不說話了。我們上課的時候，她總是靜靜地看著后門玻璃上的每個學生，一遍又一遍，試圖與時間抗爭，深深地刻在我們每個人的腦海里。
的確，面對離別，每個人都有太多的無奈，太多的無奈。老課后說：“這里的一切都那么善良，上帝，為什么讓我面對那么多分離，我害怕。親愛的同學們，你們知道你們的老同學有多傷心和無助嗎？我有多不情愿？面對分離，作為一名教師，我無法用言語表達自己。當我想起孩子們悲傷無助的表情，傷心的淚水。
梧桐的葉子雨水較多，葉子和葉子分開。雖然我們匆匆相遇，匆匆離去，但在短暫的一生中，我們擁有永恒。我們相信今天的愛是明天最好的回憶。在我們團圓的時候，你陪我度過我生命中最美的兩年是很重要的。你是我心中最美的老師。
在這個十字路口，讓我們再次握手：一個字：珍惜，沈先生。
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇九
六年了，我們在母校生活了六年，在六年的小學生活中有不少的成功與失敗，還有留戀和不舍，但心里面最多的還是同教室，老師和同學。
走進四樓轉角處的一間教室，只見門旁寫著六年級五班幾個醒目的大字，這就是我們的第二個家，六年了，我們的教室，就像一個家，整整容納了我們六年。在這個家里，我們留下了朗朗的讀書聲，留下了同學們打鬧嬉戲的身影，發生過美好，發生過悲傷，發生過……可這一切現在全都成了最為美好的記憶。
再往左邊走，就到了老師辦公室。眾多老師都在伏案辛勤工作。
老師，您每天起早貪黑地備課，然后把知識一點一滴的傳授給我們。老師您對待我們，像對待您自己的孩子一樣，是您帶著我們遨游知識的海洋，是您帶著我們走過了幼稚的童年，您把我們一個個無知的孩子教育成一個個合格的小學生。還記得那一個考試嗎？我考砸了，認為自己已經不可能再考出好成績，自暴自棄，上課總是魂不守舍，您看在眼里急在心里，您再一切休息時間擠出來給我復習，由于缺少體息您瘦了一大圈，而看到我考出了好成績而露出了欣慰的笑容。
走到操場，看到了正在歡快玩耍的學弟，學妹們讓我想起了我最好的朋友。
我的死黨彭麟皓與我共同度過了6年，留下了許多難忘的記憶，彭，你還記得嗎？在幼兒園的時候，我們因為一包薯片而走到一起，畢業后，分班時我們倆還是在一個班，有一次，你把我給惹怒了，我火冒三丈，把你經打哭了，事后我冷靜地想了想我的不對，找你和好，并送你了一包薯片，你破涕為笑，之后我們更加親密了。
母校，六年了，感謝您一手相牽，感謝您一路培養，感謝您的寬容，感謝您的激勵！再見了，母校，再見了，敬愛的老師，再見了親愛的同學，再見了充滿了美好的記憶的教室。即便我走到天涯海角，我都永遠難以忘懷。
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十
在我記憶的長河里，流淌著許許多多的故事。其中那最洶涌的波浪記錄著我與老師之間發生的一件事，這件事令我終生難忘。
時間一點點地逝去了，中段考試即將來臨。看看同學們一個一個都低著頭努力地讀書，拼命地復習；而我呢，自然也不甘落后，正在默背一些句子。
考試的那一天終于來臨了，我鼓足勇氣走進考場。然后動筆，收筆，交卷，出考場。此刻我感到十分輕松，往日緊張的情緒已經煙消云散了。
幾天后，試卷分好下來了，我一看，傻眼了，語文才考了59分，這在我的考試紀錄里可是破天荒了。我趕緊翻開卷子，查找出錯的原因，最終我找到了。
下課后，老師把我叫進辦公室里，語重心長地對我說：“你知道你為什么會做錯嗎？”我點點頭，那天我以為書全部被我背完了，考試對我來說簡直是小菜一碟。于是，我寫得十分快，再加上沒有認真檢查，一些細小問題沒有被找到，這才導致我這次丟分。老師說完后，我吱吱唔唔地對老師說：“我這次考得這樣差，怕父母知道了傷心，可不可以請你給我多加幾分？”老師開始不愿意，但經過我多次央求，他才勉強答應了。但有一個條件：他給我1分，我要還給他10分。我立即就答應了。于是他便給我多加了2分。
從那以后，我再也不敢粗心大意了，每當做完題，都要回過頭重新檢查幾遍。由于我的方法得當，在期末考試中，取得了較好的成績，除了要還給老師20分，扣掉上次分數還多了5分呢。老師看了成績后，對我說了一句話：“繼續努力，爭取更進一步。”
這件事雖然已經過去很久了，但是我不會忘記老師的恩情！它成為我成長路上的動力，激勵著我去克服困難，勇往直前！
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母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十一
六年小學生活即將結束，我將離開日夜成長的搖籃――我的母校，想到將要面對完全陌生的中學生活，過去的日子就浮現在眼前，不管是老師的諄諄教誨，還是同學的歡聲笑語，都讓我戀戀不舍。
六年前，我進入群眾路小學。開學第一天，我見到的是和以前不同的畫面：高大的教學樓、寬敞明亮的教室、和藹可親的老師、可愛的同學們，一節節生動有趣的課讓我耳目一新，a、o、e，加法、減法……每一節課我都聽得非常認真。一年級下學期，我穿上了學校的校服，六年級的大哥哥大姐姐們還給我戴上了鮮艷的紅領巾，別提有多高興了。
在這幾年的學習生活中，我不但學到了許多知識、明白了許多道理，而且還養成了好習慣。我叫姐姐上網給我買了許多的書，我都專心致志地看，當遇到不懂的地方時，我會認真思考，實在不會的問題就查電腦、查字典。
記得三年級時，有一次陳老師提著一個黑塑料袋，神神秘秘地走進教室，他從袋子里拿出兩個雞蛋出來，原來是要我們試試能否用手握破雞蛋。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。最后有四個人上場，一個女生三個男生，但他們都沒有握破雞蛋。其中一個人想出一個鬼點子，竟用手把雞蛋摳破了，因為違反規則，他被“懲罰”打掃衛生。像這樣快樂有趣的課還有很多。
還有一次，那是六年級的“班班有歌聲”賽。我們“班班有美展”已經得了第一名，陳老師希望大家繼續努力，再得一個第一，所以帶領我們精心排練動作，訓練歌聲，給我們反復聽歌，也專心聽取同學們的意見，我們努力練習。比賽那天，我們用自己最大的努力去唱歌，等比賽結果下來，我們都吃了一驚，我們班是“班班有歌聲”比賽的冠軍。同學們歡呼雀躍、喜笑顏開。雖花了不少時間，但我們的付出是值得的。
記憶中的小學生活如此美好，令人難忘，雖然時間不能倒流，但我將永遠帶著一顆好奇的童心，去擁抱這個美麗的世界；乘著夢想的小船，在學海中揚帆遠航。
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十二
光陰飛逝，時光荏苒，轉眼就要與母校話別，心中依戀之情油然而生。
同學們，你們是否還刻剛剛步入學校的我們青澀懵懵的臉龐；是否還記得軍訓時我們在炎炎烈日下的堅持；是否還記得我們輾轉于教學樓平凡的瑣碎；是否還記得每一次考試前我們的挑燈夜讀？有人說，歲月是一本太倉促的書，是的，1800多頁就這樣匆匆的翻過去了。這里面有太多太多美好的回憶。我們最美好的五年光陰都深深的印在這回憶里。
在這五年里，老師，無疑是最亮麗的一道風景線，他們為我們的小學生活劃上了濃墨重彩的一筆。是他們教會了我們許許多多的知識，讓我們退開了那扇通往成功的大門，帶我們走向了那條通往成功之路，在此，請允許我代表20xx學年畢業的五年級學生對老師們真誠地說一聲：“老師，謝謝您！老師，您辛苦了！”
現在的我們，站在時間的交匯點上，回望過去，遠眺未來。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓時間作證，承載著楓小的領導、老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實地的人，做德才兼備并勇于創新的人，做富有現任并敢挑重擔的人！
同學們，臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以作為楓小的畢業生為榮；明天，楓小將會以我們——祖國的棟梁為榮！
最后，我真心的祝同學們進入中學以后，好好學習，天天向上，百尺竿頭更進一步！
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十三
老師是梯子，幫助我們攀登智慧的高峰；老師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師是冬天里的一把火，總是在我們最困難的時候，給我們送來溫暖。
在我的內心深處，最讓我刻骨銘心的，便是引領著我進入知識殿堂的劉老師，她的嚴厲，鑄就了今天的我。
還記得第一次看到劉老師時，她三十歲模樣，短發，戴一副黑邊的眼鏡，臉上沒有一絲的笑容。在我的眼中，她就像“容嬤嬤”，一點也不可親。從此，天性愛動的我，便開始了“小燕子”式煉獄一樣的學習。為了讓我集中注意力，劉老師不知從哪弄來一盒小珠子，要我把它們穿成項鏈。剛開始，我還很認真，一顆一顆地穿。可過了一會兒，就沒有興趣了，開始看窗外的小鳥枝頭游戲，看地上的小螞蟻搬家。看著看著，心中滿是怨恨。結果，我用了一個下午的時間才完成。為了克服馬虎的習慣，劉老師專門準備了一把“戒尺”（尺子），我的手和屁股不知多少次與它親密接觸，不過每次也都是輕輕地敲一下，我知道她的用心。在她的嚴格要求下，我上課不走神了，作業認真了，學習成績不斷地上升。她把自己的愛與智慧，注入在一個個數字、一個個符號里，引領我走進數學的王國。但讓我后悔莫及的是，那時我不懂事，曾無數次在心里埋怨過劉老師，甚至還砸過老師的玻璃。直到現在，我才理解她的含心茹苦，她的諄諄教誨。我才明白了所有的老師對學生的愛都一樣的，真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
千言萬語說不盡老師對我的恩情，一日為師，終生為父；插柳之恩，終生難忘。
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母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十四
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3．理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
二．教學重點：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三．教學時間：二課時。
第一課時一．教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡，給文章分段。
二．教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音。
2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3．理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4．檢查自學情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1．學生自由讀課文。
2．說說課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡。
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業。
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母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十五
人生就像一列火車，無止境地馳向遠方，窗外如世外桃源，絢麗多彩的風景一閃而過，你可以在中途下車，告別這段冒險，而我卻選擇了繼續留下來，盡管深知自己可能會狼狽不堪，但只要想想背后有這三位導師，心里就自信滿滿！
黑色的波浪卷發披在腰間，一幅木質眼鏡戴在鼻尖上方，雙眼炯炯有神，給人一種威嚴感，她就是我人生中第一位導師：鐘老師。還記得她最喜歡穿不同顏色的長裙，一件小外套，走在路上感覺十分淑女，和鐘老師在一起的時間很短暫，對于那時的記憶，已有些模湖不清，但有一件事，我一直銘記在心。
那是三年級時的春季運動會，我因發揮失常，跑100m只得了第2名，在旁人看來，有名次已經是萬幸，更何況是第二名。而對于我來說意義卻不同，因為，那我是首次摔下第一名的寶座。可能，這一次的倒下，就再也沒有力氣站起來了！時間一分一秒過去，表面裝做開心的我心里卻暗暗流淚，誰也沒有發覺我的痛。直到中午，鐘老師突然把我叫到辦公室去，那時我的心里忐忑不安，怕因只得了第二名而被鐘老師批評。可沒有想到鐘老師卻給了我一塊巧克力，并對我說：“人生是一段很長的路，中間有可能會被小石子絆倒，但最終還是要爬起來，去戰勝它”。這句話一直在我心中，可能就因為這句話，才成就了現在這個樂觀開朗的我。
鐘老師，您就如一位園丁，細心呵護著每一朵花朵，只未等到她們絢爛綻放的樣子，而在那時，您的微笑也是最好的“肥料”！
那黑色直發如瀑布流下，白晳的瓜子臉上，一雙柳眉添了幾分色彩，一條黑色長裙，胸前掛著精致的寶石項鏈，優雅而不失高貴，她就是我們的班主任：許老師。當走廊里發出高跟鞋的嗒嗒聲，“哨兵”便大喊“一級警報！一級警報！”語文許老師來了”全班同學便立馬歸位，安安靜靜地迎接老師。日子一天天的過去，這場面已變成了習慣。和許老師在一起的時光非常愉快，而有一件事卻讓我難以忘懷。
那是四年級時的某一天，一位同學風風火火地跑進教室，大喊一聲：“大家安靜一下，許老師哭了！”啥？哭了？還是許老師！不可能吧？大家都難以置信，于是為了看透真相，全班便躡手躡腳地向辦公室發起進攻。
許老師，您就如一根蠟燭，犧牲自己，卻照亮了別人，我們永遠都不會忘了您。
一頭黑色短發，一副眼鏡簡簡單單掛在鼻尖上，穿著一向樸素，她就是我們的數學老師：徐老師。一到六年級，我們就如同嬰兒被她一個個拉扯大。和徐老師好玩的經歷雖沒有，但有一件事給了我深刻的印象。
那是五年級時的一天，我拿著課堂作業本去講臺訂正，可誰料到我正準備走時徐老師卻指著錯題問了我一下：“這道題，你懂了嗎”其實，當然不懂，訂正個作業嘛，無非是隨隨便便完成任務，那還說什么懂！看著徐老師的目光，我也只能硬著頭皮回答：“不懂。”“沒關系，我來教你！”想不到徐老師會這樣說，我便喜出望外，不一會兒就攻破了難題，再看看徐老師臉上毫無疲勞，我心里瞬間萬分喜悅，為我有那么一位好老師而高興，為攻破一道難題而自豪。
徐老師，您就如土壤，不停地給花朵提供養分，無絲奉獻，默默的付出。我們真誠的感謝您！
人生的道路還很遠，可能在這班列車上我會和很多人說再見，但我相信自己絕不會輕易下車，因為有老師的陪伴！
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十六
迷人的四季。我們的校園像湛藍的天空，我們是天空中的小鳥，可以自由自在的在藍天上飛翔；我們的校園像寬闊肥沃的土地，我們是土地中的小草，小草在大地上頑強地生長；我們的校園像滴滴入土的春雨，我們是嫩嫩的幼苗，幼苗在土地里接受春雨撫摸般的滋潤，讓我們茁壯成長。美麗的校園是我們心靈的寄托，五彩斑斕的校園是我們童年的樂土，校園的四季別具一格，美不勝收。
迷人的夏天。夏天到了，炙熱的太陽烘烤著大地，花壇中的花開的更加燦爛、更加迷人，真是姹紫嫣紅、芬芳滿園、芳香四溢，惹的蜜蜂蝴蝶紛紛前來湊熱鬧。這時，我和同學們抓起了蝴蝶、捉起了蜻蜓，和他們嬉戲，和他們玩耍。夏天的校園在花草樹木的庇護下一點兒都不炎熱，顯得十分涼爽。花壇中的兩棵桂花樹長得又高又大，同學們經常在這兩棵桂花樹下乘涼。那兩棵桂花樹就像一把巨傘，為同學們遮住了夏日的炎熱。
迷人的冬天。冬天到了，校園換上了潔白的衣裳。雪姑娘像潔白美麗的天使，緩緩地從天上降落到人間，問候花壇里的花花草草、郁郁蔥蔥的樹。冬天的寒風雖然刺骨，但同學們卻不怕寒冷得冬天，在操場上玩起了雪仗、堆起了雪人。瞧，操場上的場景使人的感覺煥然一新，這個同學雪球一扔，剛好砸中了另外一個同學的臉，兩個人看著對方，兩人一起哈哈大笑。
快樂、迷人的時光總是過得很快，一轉眼，六年的小學生崖在我的手里悄悄地溜走了，就像針尖上一滴水在大海里流，我的小學時光也在日子的流里走了，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。快樂的小學時光即將結束，但我對迷人的母校始終依依不舍，母校將永遠定格在我們每個人的心中！
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十七
三年前，我滿懷希望來到第一中學。三年后，我們收獲了豐碩的果實，又踏上了前進的征程。我還清楚地記得，20xx年搬到第一中學之前，我在徐中校區讀書。徐中濃厚的學習氛圍深深地感染了我們。這讓我對新的充滿期待。這也證明了選擇一個是一個非常明智的決定！
我在第一中學的三年里獲得了很多。我不僅學到了很多知識，還學到了很多做人的原則。成人成功是第一中學教給第一中學所有學生的。素質教育也是第一中學的一大特色。每一位來到第一中學的游客都會欣賞我們優秀的校園氛圍、濃厚的學習氛圍和彬彬有禮的言行舉止。回想起來，一中的每一點，在操場上的課余時間里，總會有行走和交流的身影，在閱覽室里，總會有我們潛心閱讀、勤于寫作的身影。在第一中學，我們每天都過著充實而快樂的生活。現代化的教學設施，和諧的師生關系，一中的拼搏進取精神，都深深地印在我的腦海里。
我愛第一中學！這份愛，來自心底，來自深深的感謝和真誠的認可！
德、智、體、美的全面發展，使我們的業余學習和生活更加精彩。難忘的時光，難忘的時光。”向春蠶學習，不斷地紡絲，點蠟燭，照亮道路，讓道路變得清晰，“我的老師，像山一樣感激，他們耐心的講解，細心的引導，勸導，認真的教導。他們在燈下的辛勤勞動、辛勤勞動和默默努力，成就了我們。我忘不了你在三尺講臺前的悲歡離合。你努力工作，照亮了我們心中的光明。謝謝你，老師！
回首徐中的學習，也證明了一中發揚了一中優秀的進取精神。我們可以不斷進取，敢于領先。在競爭激烈、專家薈萃的徐忠這個大家庭里，我們仍然可以贏得桂冠，躋身于最優秀的行列。作為一中的一員，我們感謝一中在培育我們美好的昨天、成就我們勝利的今天所付出的努力。
雖然我很久沒回過一中了，但對一中的記憶還是一如既往的新鮮。作為一個中學生，對她的愛不是三言兩語就能表達的。我期待著學生們繼續發揚第一中學的優秀精神，追求高制度。你一定會成為未來第一中學的驕傲！
母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十八
光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，六年的光陰像云彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，離畢業只有十天了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在母校的時間只剩下短暫的十天了，在這個上千多個日子里，我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在“園丁”——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都日漸成長。似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的校長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。
如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最后的日子。
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去，更難忘我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多么難忘啊！
這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有十來天，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘。
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母校難忘師恩難忘（實用19篇）篇十九
我是一個即將畢業的小學生，就是六一路小學。我很喜歡。
在八一路與育新街口往西拐，大約二百米路南就是——六一路小學。站在大門口，校門正上方寫著“六一路小學”六個大字。兩扇大鐵門威風凜凜的站著，像兩個士兵站在那里為我們站崗放哨。
邁入——六一路小學，你就會看見路兩邊種著許多冬青樹，給我們學校帶來了春意盎然的生機。往里走，你將看見我們學校優秀老師的照片，老師們面對微笑，好像在說‘加油啊’！緊接著，你將看到的就是我們學校的第一個教學樓的背面，上面寫著：一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生。這是二、四、五年級和電腦室所在的教學樓。再往前前走，你看到的是兩個大操場，而在大操場的中間，有一個采集欄，里面貼著手抄報、本周升旗手的介紹，還有一部分便是批評欄了（里面記了一些違反校規同學的名字）。這個采集欄可是我們學校的風景線之一啊！
操場的兩邊中有許多的小柳樹，這些柳樹是在暑假時種的。開學時，柳樹已經長大了許多。每周一舉行升旗儀式時，我們都要在這個操場上列隊，仰望五星紅旗高高的飄揚在校園上空。升旗臺的右邊有一棵參天大樹——梧桐樹。夏天梧桐樹結的桐樹花散出陣陣的淡香。在梧桐樹的旁邊還有剛種的竹子，更是為我們學校添加了一大特色！
操場里有一些體育用品，如：雙杠、單杠、籃球架……升旗臺的后面就是第二教學樓，一、三、六年級的同學便是在這里上課的。教學樓的四樓就是老師的會議室，左邊是學前班的教學樓。一樓是廁所，二樓、三樓是學前上課的地方，四樓是副課老師的辦公室。當然了，這座教學樓的后面還有一個較小的操場。以前這里還有滑梯，滑梯有高的有低的。記得那時為了玩滑梯，曾無數次的把褲子劃爛；還有一次我不小心從滑梯上摔了下來，還哭鼻子呢！
教學樓后面的操場上還有幾顆常青樹和一顆很高很大梧桐樹。無論春、夏、秋、冬那幾棵樹都仍然挺拔；無論是刮風還是下雨，那幾顆常青樹依然挺立。不過現在，雖然那些常青樹還在，但是很不幸的是在一次刮大風的時候，那棵很高很大的梧桐樹被連根拔起，砸到了地上。那些可憐的柳條也被折斷許多。不過，經過了一段時間，柳樹也在偷偷的長大，長出了許多新的柳條。
就要畢業了，真不知道該怎么辦。對于學校的一草一木都是多么的熟悉啊！對于所有的好朋友，我又是多么舍不得和她們離開！對于所有教過難忘老師，我又是多么的舍熟悉啊！對于我班的同學是那么的舍不不得他們啊！真想再和他們在一起好好的交流交流，交流我們是否還有再見面的機會？交流我們什么時候同學聚會？交流許多許多說不完的話！交流許多我們永遠永遠說不完的話！
這就是——六一路小學。我愛！