讀后感不僅僅是對書籍內(nèi)容的簡單概括,更是對自己對書中觀點(diǎn)和情感的把握與感悟。以下是一些關(guān)于作品情感共鳴和個(gè)人成長的讀后感,展示了作品對讀者的影響和啟示。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
今天我讀了一本名為《我爸爸》的繪本,我覺得這位爸爸很棒。這位爸爸的頭發(fā)是棕色的,嘴巴大大的,牙齒白白的,長得胖胖的,他身穿格子睡衣,面帶微笑,看上去很親切。
這位爸爸很勇敢,他敢和大力士比摔跤,敢走高空繩索,敢把大野狼趕出家,還敢從月亮上跳過去。這位爸爸的力氣很大,他可以舉起重重的杠鈴,他和巨人摔跤用兩只手就可以把大力士的頭抱得死死的。這位爸爸還有很多特點(diǎn),他跑得很快,吃得很多,游得很快,還很聰明,他還又會跳舞,又會唱歌,足球也踢得很好。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
教學(xué)目的:
1.指導(dǎo)閱讀繪本《我媽媽》,從文字和圖中感受孩子的自豪、孩子與母親之間的溫情。
2.由繪本《我媽媽》出發(fā),激發(fā)學(xué)生回憶自己的媽媽,用自豪、詼諧的語氣、繪本的構(gòu)段謀篇方式寫寫自己的媽媽。
教學(xué)準(zhǔn)備:繪本《我媽媽》、整本書做成ppt、作業(yè)紙。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天沈老師帶來了一本《我媽媽》,來,我們一起來欣賞吧!
二、第一遍看書:通覽全篇,完整感受。(講述速度稍慢、引導(dǎo)粗略看圖)。
書看完了,有什么感受?
三、第二遍看書:細(xì)致看圖,感悟段的結(jié)構(gòu)。
2.環(huán)襯:是媽媽睡衣的花紋??催^一遍書了,你對這個(gè)花紋有印象嗎?(這睡衣上的花紋出現(xiàn)在了每一幅圖中。圖中最引人矚目的的是——愛心的圖案,故事從愛心開始,也結(jié)束于愛心。這愛就是這本書要表達(dá)的中心。)。
3.扉頁:一顆閃著金光的愛心,為什么用黃色而不用紅色?
4.我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師:你怎么知道我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師?(說話訓(xùn)練:總分:從蛋糕的形、色、味去描述;)。
5.也是一個(gè)很會雜耍的特技演員:耍的都是什么呀?這些汽車啊、房子啊什么的,真的是被媽媽這樣耍嗎?他說媽媽會耍雜,其實(shí)是說媽媽會做很多的事——看看媽媽會做哪些事?用總分的段落結(jié)構(gòu)來說說。
6.她不但是個(gè)神奇的畫家:你從哪兒看出她是個(gè)神奇的畫家?(不畫,嘴都沒有。)其實(shí),說媽媽是個(gè)畫家,其實(shí)是說媽媽會化妝。瞧,作者安東尼.布朗的語言多幽默啊。
7.還是全世界最強(qiáng)壯的女人:身軀突然變得矮壯,手上腋下夾了多少東西呀!——這語言又有幾分夸張。幽默夸張的語言大家會覺得特別有趣,我們不妨學(xué)學(xué)。提醒大家,這幅圖出現(xiàn)的媽媽的全身,注意看她的腳上——一雙粉紅色的棉拖鞋。注意觀察在后幾幅圖中會發(fā)生怎樣的變化。
8.我媽媽是個(gè)有魔法的園丁,她能讓所有的東西都長得很好。瞧瞧媽媽的手指是什么顏色?怎么會是綠色的呢?綠手指是指好園丁。是的,她能讓所有的東西長得很好,甚至長得令人意外。看看圖,加上自己的想象,說說媽媽怎么照顧這些植物的?這些植物長出了什么?媽媽的衣服、頭發(fā)上怎么了?(說時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加上第一句作為總起句。)。
9,吼起來像獅子一樣兇猛。聯(lián)系自己的實(shí)際生活,想一下媽媽可能在什么情況下會像獅子一樣吼叫呢?這么吼,為什么還說我媽媽真的真的很棒?(吼叫的結(jié)果?)是呀,媽媽發(fā)脾氣也是為了家好,是媽媽愛家人的表現(xiàn)。這是一個(gè)真實(shí)的媽媽。
10.還像沙發(fā)一樣舒適。是啊,在你累了、困了、受委屈的時(shí)候,她安慰的話語、溫暖的。
關(guān)懷都可以讓你感覺到舒適。
11.有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。再強(qiáng)悍,眼神還是那么溫柔。
12.我媽媽是一個(gè)超人媽媽:無所不能。
13.常常逗得我哈哈大笑:有趣可愛。
四、說說自己的媽媽。
1.要求:每個(gè)人都有自己親愛的媽媽,你能說說自己的媽媽嗎?可以用上這樣的結(jié)構(gòu)形式。(出示)。
她是一個(gè)的。。我媽媽真的很棒!
如果能用上比喻的方法就更好:如,愛看書——智慧的書蟲;愛上網(wǎng)——網(wǎng)蟲(上網(wǎng)干嘛?體現(xiàn)真的很棒?。霾恕獜N師;手工好——魔術(shù)師;打掃衛(wèi)生——清潔工;勤快——蜜蜂;當(dāng)然,如果你想用繪本上的話,也可以。
2.想一想說什么,怎么說,再跟同桌說一說。
五、第三遍看書:領(lǐng)悟篇章結(jié)構(gòu)。
一本繪本和我們一篇文章一樣,也有開頭,有經(jīng)過,經(jīng)過分幾個(gè)段落來說,最后有結(jié)尾。不信我們再來快速地看一下繪本。(看書的同時(shí)對應(yīng)的文章段落出示)。
六、三個(gè)人說自己的媽媽,多人說自己媽媽特點(diǎn),加上結(jié)尾連成篇。(出示作業(yè)紙電子稿。)。
我的媽媽,她真的很棒!
她是一個(gè)的。是是。我媽媽真的很棒!
她是一個(gè)的。。我媽媽真的真的很棒!
她是一個(gè)的。。我媽媽真的真的真的很棒!不管她是的、的,還是。
的、的。她都是我的媽媽。
我愛她,而且她也愛我,永遠(yuǎn)愛我。
七、完成整篇的寫作。
外的。等我們寫完,你悄悄地把文章放到她的包里,給她個(gè)意外驚喜,好嗎?(發(fā)下作業(yè)紙)開頭一段寫什么知道嗎?(外貌,不要面面俱到,寫出特點(diǎn)就行)下面的還要老師教嗎?好,自己寫。
附作業(yè):
班級:姓名:
我媽媽。
這是我媽媽。
我的媽媽,她真的很棒!
她是。
個(gè)的。
她是。
個(gè)的。
她是。
個(gè)的。
不管她是的、
的、的。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
設(shè)計(jì)理念:
繪本是小學(xué)生最喜聞樂見的閱讀文本,語言淺顯精煉。優(yōu)秀繪本是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范本,讓學(xué)生有對象可模仿,是低年級寫話訓(xùn)練優(yōu)秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸,是習(xí)作教學(xué)富有趣味的補(bǔ)充。學(xué)生對繪本的喜愛更能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,創(chuàng)造的熱情,本節(jié)課主要通過讀文賞圖,讓學(xué)生先說后寫,圖文并茂,創(chuàng)作表達(dá)。繪本閱讀與作文是我校申請的市級小課題《小學(xué)語文“讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合”的實(shí)踐研究》的子課題。這節(jié)課就是通過繪本閱讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的課題研討課。
教材簡析:
《我媽媽》是畫家安東尼布朗的作品,榮獲國際安徒生大獎。《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無所不能的媽媽。布朗同樣運(yùn)用對比的句子,形容媽媽的各個(gè)方面,比如,說媽媽的歌聲像天使,吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟,又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外,他也使用比喻手法,說媽媽美麗得像蝴蝶,柔軟得像沙發(fā)……通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句式,有力地陳列了母親的日常辛勞,用最有力而新穎的方式,詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。
讓學(xué)生懂得抓住特點(diǎn),并能通過恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式突出人物的特點(diǎn),是教學(xué)難點(diǎn)。布朗抓住媽媽的特點(diǎn),運(yùn)用比喻、對比、夸張的手法,把媽媽的形象塑造的惟妙惟肖,是低年級學(xué)生句子訓(xùn)練的典型范例,因此我把《我媽媽》作為抓住特點(diǎn),運(yùn)用比喻的表達(dá)方式作為寫話訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。
學(xué)情分析:
西安繪本閱讀還未能普及,我校學(xué)生多為外來務(wù)工子女,學(xué)生閱讀數(shù)量很少,甚至有的學(xué)生從未接觸過繪本。因?yàn)樾缕?,所以學(xué)生閱讀興趣高,表達(dá)欲望強(qiáng),希望通過繪本閱讀與寫話推廣繪本閱讀,讓孩子們享受到繪本閱讀的滋養(yǎng)的同時(shí),學(xué)習(xí)作者幽默詼諧、對比夸張的超現(xiàn)實(shí)的表達(dá)手法。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過學(xué)習(xí),滲透繪本閱讀的一般方法,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,領(lǐng)悟比喻、對比、夸張的表達(dá)手法。
3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)布朗抓住媽媽特點(diǎn),并能通過恰當(dāng)?shù)姆绞酵怀鰦寢尩奶攸c(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:繪本《我媽媽》整本書做成ppt、作業(yè)紙。
課前準(zhǔn)備:
課前跟老師學(xué)放松,教師對學(xué)生進(jìn)行積極暗示,激發(fā)學(xué)習(xí)信心。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰為你做飯、洗衣服、陪你學(xué)習(xí)?(板書:媽媽)。
說說媽媽在你眼里的是什么樣?
(提示抓住特點(diǎn),用一個(gè)詞語概括,為寫媽媽鋪墊)。
2、揭示課題,突出重點(diǎn):板書(我)。
二、讀文賞圖,體會主旨。
1、讀文賞圖,理解內(nèi)容。
預(yù)設(shè)重難點(diǎn)點(diǎn)撥:
l我媽媽是什么樣的?
l我的媽媽棒在哪里?
l你從哪里看出媽媽是個(gè)大廚師?
l你看到的雜耍演員都在干什么?媽媽和真正的雜耍演員有什么不同?
l你從哪里看出媽媽是個(gè)神奇的畫家?(體會語言的幽默)。
l作者怎么表現(xiàn)媽媽強(qiáng)壯的?(體會語言夸張的作用)。
l觀察媽媽的綠手指,體會園丁的含義。
l聯(lián)系生活實(shí)際,說說在什么情況下,媽媽會像獅子一樣吼叫?為什么這么吼,還說媽媽很棒。
l作者還把媽媽比作什么了?(蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛)為什么這么說?
l在作者心中,媽媽和什么樣的人一樣偉大?(舞蹈家、航天員、電影明星、大老板)。
2、觀察圖畫,體會主旨。
預(yù)設(shè)重難點(diǎn)點(diǎn)撥:
l圖畫書既要讀文,還要看圖。因?yàn)閳D也會說話,有時(shí)候,圖畫告訴我們的信息也很有趣。再仔細(xì)看圖,畫里藏著什么?(愛心)(引導(dǎo)看封面、環(huán)襯、封底,小結(jié)閱讀繪本的方法)。
l理解:我愛她,而且你知道嗎?她也愛我,永遠(yuǎn)愛我。
l這種愛如暖流涌入心田,幸福的感覺傳遍全身。我們一定都想到了自己的媽媽。你眼中的媽媽是什么樣的呢?我們也來夸夸自己的媽媽。
三、賞析句子,說話訓(xùn)練。
(一)“是”字句訓(xùn)練。
l我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師,也是一個(gè)很會雜耍的特技演員。
l她不但是個(gè)神奇的畫家,還是全世界最強(qiáng)壯的女人!
l我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,她能讓所有的東西都長得很好。
l她也是一個(gè)好心的仙子,我難過時(shí),總是把我變得很開心。
(二)“像”字句訓(xùn)練。
l她的歌聲像天使一樣甜美。
l吼起來像獅子一樣兇猛。
l我媽媽像蝴蝶一樣美麗,還像沙發(fā)一樣舒適。
l她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。
四、圖文并茂,寫繪媽媽。
1、例文引路。
2、獨(dú)立創(chuàng)作。
3、交流展示。
板書設(shè)計(jì):
我媽媽。
教學(xué)反思:
繪本閱讀與作文是我校20申請的市級小課題《小學(xué)語文“讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合”的實(shí)踐研究》的子課題。這節(jié)課就是通過繪本閱讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的課題研討課。
繪本與作文的特色課程是深受孩子喜愛,既有益閱讀,又有益作文。
經(jīng)過備課的思考,上課與學(xué)生的互動,我欣喜地發(fā)現(xiàn),繪本與作文結(jié)合是完全可行的,而且可以作為學(xué)校的特色課程大力推廣,最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀與作文的興趣。
課堂上學(xué)生看圖畫書眼睛發(fā)亮,對《我媽媽》的喜愛,溢于言表。一位小女孩,為了能更近地看到畫面,竟然站起身,把旁邊的同桌擠得沒地坐,而她的眼睛卻癡迷地直盯著圖畫書,渾然不覺。直到提醒她坐下,她還是眼睛不離開圖畫書,若與所思,還沒覺察到她剛才把他的同桌擠到了走廊上。
一是學(xué)生興趣濃厚,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。
二是繪本語言通俗,口語化,有的作者甚至改過無數(shù)次,符合兒童特點(diǎn)。
三是繪本但可以在低年級實(shí)施,也可以延伸到中年級。。
看到孩子們充滿童趣和想象表達(dá),讓人欣喜不已。
我媽媽像蝴蝶一樣美麗。――杜琪琳。
我媽媽像長頸鹿一樣又高又瘦。――高佳樂。
我媽媽像小鳥一樣快活。――***。
我媽媽像金魚一樣可愛,又像太陽一樣溫暖。她真的真的很棒!――索嘉晨。
我媽媽像大樹一樣高,笑的時(shí)候像花一樣漂亮。她真的很棒!――***。
因?yàn)槭堑谝淮螄L試,兩次設(shè)計(jì),兩次執(zhí)教后,產(chǎn)生以下問題:
1、如何處理閱讀與寫話的關(guān)系,也就是閱讀與寫話孰重孰輕,時(shí)間分配問題。
2、如何處理說和寫,寫和繪的關(guān)系?在有限的時(shí)間內(nèi),如何優(yōu)化組合?
3、針對低年級寫話訓(xùn)練,能否制定目標(biāo),再圍繞目標(biāo),尋找適合繪本,開發(fā)出系列課程。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
打針情景。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
活動目標(biāo)。
能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
活動過程。
一、繪本植入,引出害怕心理。
你們看,誰來了?(小熊)。
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)。
發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。
那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)。
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。
2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)。
為什么會害怕?(因?yàn)榇蠡依菚覀?。
害怕的時(shí)候你心里是什么感覺?(不舒服)。
我們來做做害怕時(shí)的樣子。
原來害怕時(shí)我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。
總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。
你害怕的是什么?(刀)。
為什么?(因?yàn)樗鼤讶烁顐?。
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。
你害怕的是什么?(打雷)。
為什么?(很響,很嚇人)。
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)。
總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。
我們來看看他害怕什么?(打針)。
為什么?(打針很疼)。
哦,有很多小朋友因?yàn)榕绿?,害怕打針?揭示展板第四部分。)_兒童網(wǎng)。
小結(jié):原來每個(gè)人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)。
三、討論交流,克服害怕心理。
1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時(shí),我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)。
總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。
電、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。
總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。
總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
2、情景表演,積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕,真勇敢;怕,打針的時(shí)候不看,躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說:你為什么不害怕,是怎么做的?)。
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!
小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不怕了,就像打針一樣。
四、繪本回歸,生活應(yīng)用。
1、回歸繪本,了解小熊的`克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)。
它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)。
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)。
是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用,克服害怕。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
這位爸爸長得很酷,他高高的個(gè)子,長著大大的嘴巴、小小的眼睛,頭發(fā)像刺猬一樣。他穿著藍(lán)白色的條紋睡衣,一件黃格格外套,非常漂亮。
這位爸爸很勇敢。他敢走到鋼絲上,而且不會掉下來,他敢跳到月亮上去,他敢跟巨人摔跤。這位爸爸的力氣很大,他能舉起很重的啞鈴,他和巨人摔跤不會輸,他吃飯像馬一樣多。他像泰迪熊一樣溫柔,他像貓頭鷹一樣聰明,他有時(shí)候也會做傻事。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
今天,我讀了一本書,名字是《我爸爸》。書中的小朋友很崇拜他的爸爸,因?yàn)樗陌职置總€(gè)方面都很優(yōu)秀。我也很崇拜我的爸爸,因?yàn)槲野职謺蚧@球,而且投籃投得很準(zhǔn);我爸爸吃飯吃得又快又多;我爸爸還會開車,而且遵守交通規(guī)則。
我喜歡讀《我爸爸》這本書,我更愛我的爸爸。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
今天讀了繪本《我爸爸》一本書后,讓我明白了很多,故事中的爸爸是個(gè)勇敢的爸爸,還是一個(gè)非常強(qiáng)壯并且溫柔的爸爸。
這讓我想起我的爸爸,他樣樣事情都會,是個(gè)非常棒的爸爸,爸爸在我心目中非常高大,我也非常愛我的爸爸。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
設(shè)計(jì)意圖:
媽媽是孩子最熟悉、最親密的人,是無可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切地愛著自己的孩子。關(guān)于媽媽的文學(xué)作品有很多,而我覺得《我媽媽》這個(gè)繪本有著它獨(dú)特的價(jià)值,因?yàn)樵谶@個(gè)繪本中始終洋溢著對媽媽的愛,但是卻沒有一點(diǎn)說教,絕不空洞,而是那么樸實(shí)的從孩子的視角去觀察媽媽的方方面面,用孩子的思維、孩子的理解方式表達(dá)著對媽媽的愛,而這個(gè)視角又是那么有趣、那么真實(shí)。所以我覺得這樣一個(gè)繪本應(yīng)該會被孩子所喜歡,而且能激起孩子的一種情感共鳴。希望通過這次活動,帶孩子走進(jìn)繪本,在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感――媽媽愛我,我也愛媽媽。
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對畫面的理解。
3、理解和感受媽媽對自己的愛,進(jìn)一步引發(fā)對媽媽的關(guān)注,激發(fā)愛媽媽的情感。
活動重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察圖片,理解圖片內(nèi)容并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),大膽講述。
活動難點(diǎn):
理解畫面所表達(dá)的意思,感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”。
活動準(zhǔn)備:
課件、繪本《我媽媽》。
活動過程:
一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:小朋友們你們知道一年中都有哪些節(jié)日?(幼兒回答)今天,薛老師要給大家介紹一個(gè)新的節(jié)日――感恩節(jié)。(每年十一月份的第四個(gè)星期的星期四那一天就是感恩節(jié),在這一天人們就會制作精美的禮物送給曾經(jīng)幫助過自己對自己有恩的人來表達(dá)對他們的愛。
3、師揭謎告訴孩子們這是英國作家安東尼.布朗送給自己媽媽的禮物。什么樣的媽媽才能擁有這么精美的禮物呢?現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識一下安東尼的媽媽,出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎樣的媽媽。
二、結(jié)合課件,閱讀理解繪本。
(一)、觀察閱讀第一部分,理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、出示圖片:這是我媽媽,她真的很棒!師:為什么要夸媽媽很棒?媽媽到底有什么本領(lǐng)呢?你猜到了什么?(幼兒猜測)。
2、師:我們來看看安東尼為什么要夸她的媽媽。(師范讀:這是我媽媽。她是一個(gè)手藝特好的大廚師,還一個(gè)神奇的畫家。她不但是一個(gè)有魔法的園丁,還是全世界最強(qiáng)壯的女人。)安東尼是怎么夸媽媽的?你聽出來了嗎?(指名幼兒回答)。
4、師:你們的媽媽在家里有沒有顯得很強(qiáng)壯的時(shí)候?(幼兒回答)原來我們的媽媽看上去沒有爸爸的力氣大,可是在家里要做很多的事,安東尼的媽媽也是這樣。來看安東尼是怎么夸的。出示圖片:我媽媽真的很棒!
(二)、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己對畫面的理解。
4、播放課件,師配樂朗讀。(師:我媽媽她像一個(gè)好心的仙子,總能把我變得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美,吼起來卻像獅子一樣兇猛。)師:安東尼還愛他的媽媽嗎?出示圖片:我媽媽真的、真的很棒!
5、小結(jié):這一次夸和前面一次夸有什么不一樣?(多了一個(gè)真的,說明安東尼很感動,盡管媽媽有時(shí)候會生一點(diǎn)小氣,但安東尼仍然愛著自己的媽媽。)。
6、其實(shí)這位媽媽還有一些很棒的事情,我們接著看。課件呈現(xiàn)四種圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論并講述媽媽像什么?安東尼又找到媽媽這么多可愛的地方我們來聽聽看。(師配樂朗讀:我媽媽她像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒適。她像小貓一樣溫柔,有時(shí)候又像犀牛一樣強(qiáng)悍。)安東尼的媽媽真的好美啊!真的讓安東尼好喜歡啊!安東尼這樣喜歡自己的媽媽,他會對媽媽做什么事,說什么話?我們來聽聽安東尼又要給我們說悄悄話了。課件出示圖片:我媽媽真的、真的、真的很棒!
三、感受溫暖的母愛。
1、最后一個(gè)畫面:我們看了什么?(媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起)師:安東尼這么小到他長大后成為大人到他變老,他都會永遠(yuǎn)記著媽媽愛著媽媽。瞧這個(gè)愛心就是送給媽媽的。這本書好看嗎?我們一起來讀一讀吧!
2、配樂完整朗讀繪本。
四、拓展延伸。
六.小結(jié)。
今天這個(gè)好聽的故事里有安東尼對自己媽媽的愛,我們小朋友也很想把自己對媽媽的愛說給媽媽聽,做給媽媽看。其實(shí)天下所有的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔,盡管她們有時(shí)候也會生氣,但她們心里永遠(yuǎn)充滿著對孩子的關(guān)心和愛。
活動延伸:
回家勇敢地把自己想對媽媽說的話說出來,用行動讓媽媽感受到我們的愛。
活動反思:
《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書,作者安東尼?布朗用愛畫出心中媽媽的各種樣子,表達(dá)著和媽媽之間深深的愛意。通過這樣的活動能讓孩子與作者產(chǎn)生共鳴,真切地感受到媽媽的愛,從而喚起孩子內(nèi)心愛媽媽的情感。到現(xiàn)在,我已經(jīng)漸漸領(lǐng)悟要上好一個(gè)繪本活動,首先要從理解文本開始,重在培養(yǎng)閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。我想以后還要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn),特別是在提問的精心設(shè)計(jì)上,還要努力揣摩。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
活動目標(biāo):
1.了解每個(gè)人都會害怕,害怕不是一件羞恥的事情。
2.學(xué)習(xí)面對害怕的方法,知道害怕也能保護(hù)自己。
活動準(zhǔn)備:
課件。
活動過程:
一、引出話題。
1.認(rèn)識小客人:小熊貝貝。
2.觀察熊貝貝,猜猜它怎么了?
3.(出示害怕精靈)認(rèn)讀“害怕”。
4.小熊貝貝為什么會害怕,你猜發(fā)生了什么事情?
二、了解害怕的原因。
1.你的心里也住著一個(gè)害怕精靈,你在什么時(shí)候會害怕?
2.看課件,了解小熊貝貝害怕的原因。
3.小熊貝貝說害怕是怎樣一種感覺?
三、害怕的我。
1.你害怕的時(shí)候會怎么樣?
2.我們來看看小熊害怕的時(shí)候是怎么樣的?
四、害怕了怎么辦。
1.我們可以做些什么讓自己不那么害怕?
2.小熊貝貝害怕時(shí)會怎么做呢?
3.哪些時(shí)候我們不用害怕?
4.哪些時(shí)候我們不能害怕,一定要堅(jiān)強(qiáng)?
五、害怕能保護(hù)我們。
1.小熊貝貝為什么喜歡害怕?
2.害怕如何保護(hù)我們?
六、畫畫害怕的故事。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過學(xué)習(xí),滲透繪本閱讀的一般方法,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會看圖的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。
小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》,也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌?zāi)笎郏热纭队巫右鳌返取=裉欤蠋熛敫銈円黄饋砜纯催@本書《我媽媽》。
板書課題,學(xué)生齊讀,讀出你對媽媽的愛!
二、介紹繪本的封面、環(huán)襯(也叫蝴蝶頁)、扉頁等。
(提醒孩子:也有很多內(nèi)容在里面,可不能輕易錯(cuò)過哦。)[封面]一般而言,圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫,而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨(dú)創(chuàng)作的。封面上除了畫之外,還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
[環(huán)襯——蝴蝶頁]:打開封面之后,我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙(簡裝本則沒有)。這就是環(huán)襯,又稱為蝴蝶頁?!段覌寢尅返暮摼褪菋寢尩哪羌ㄒ路?,給人喜悅、溫暖的感覺。
簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書,扉頁一定要仔細(xì)地看,因?yàn)槠渲邪S富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰,大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點(diǎn)。
三、讀文賞圖。
(一)第一組畫面。
1、p1你看,這就是我媽媽,你覺得這個(gè)媽媽怎么樣?(生發(fā)言)安東尼說:“這是我媽媽,她真的很棒!”(出示畫面,生齊讀這句話。)師問:“她真的很棒嗎?棒在哪里呢?”讓我們一起往下看。
2、p2看,你覺得我媽媽怎么樣?
學(xué)生說話練習(xí):我媽媽是個(gè),因?yàn)樗龝觯ǎ枺耗闶菑哪睦锟闯鰦寢屖莻€(gè)廚師的?(生觀察畫面,回答。)看看安東尼是怎么說的?(出示圖片,學(xué)生齊讀。)。
3、p3為什么說媽媽是一個(gè)很會雜耍的特技演員?是真的雜技演員嗎?
4、p4媽媽怎么是個(gè)神奇的畫家?化妝后的媽媽會變得怎么樣?
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的?(出示圖片,齊讀)。
問:猜猜,安東尼還會畫媽媽什么呢?(生猜想、回答。)。
(二)第二組畫面。
1、p6(園丁圖)仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
引導(dǎo),看看媽媽的手----綠手指(大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。)。
說話練習(xí):媽媽的綠手指,讓花盆里的花結(jié)出了(),讓(),讓()。
師:所以,安東尼說媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,其實(shí)是贊美媽媽很會照顧家人?。ㄕn件隨機(jī)出示)。
2、p7(仙子圖)看看,媽媽變成什么了?怎么會是一個(gè)好心的仙子呢?猜猜,媽媽可能做過什么好事,幫助過誰?(學(xué)生大膽狂想、發(fā)言)。
師總結(jié):這說明媽媽很善良?。ㄕn件出示,并板書)。
3、p8(天使圖)為什么說媽媽像天使?你媽媽會為你唱歌嗎?
看看,安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒?。ㄕn件出示,生齊讀)猜猜:安東尼還會說媽媽怎么棒了?(生自由發(fā)言)。
(三)第三組畫面。
1、出示四幅圖:蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(生大膽猜想,說說自己的想法)。
課件出示四幅畫面四個(gè)句子:你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)句子有什么特殊的嗎?(生讀讀、觀察,回答)。
2、說話練習(xí):我媽媽像()一樣()。
3、問:現(xiàn)在,你覺得我媽媽怎么樣?
(四)第四組畫面。
1、我們接著往下看,媽媽還棒在哪里?
依次出示畫面:舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人說話練習(xí):不管她是、,
還是。她都是我的媽媽。
2、看看,這雙手是誰的?她們在做什么?
課件出示,齊讀:我愛她!而且,你知道嗎?
知道什么呢?(生答)。
3、看看,我緊緊抱著媽媽!猜猜:寶寶會對媽媽說什么?媽媽又會說什么?(生答)。
課件出示,齊讀:她也愛我!永遠(yuǎn)愛我。(再讀)。
四、交流看書方法。
1、問:回過頭想一想:我們是怎么看這本圖畫書的?
跟孩子一起總結(jié),仔細(xì)觀察,大膽猜想,再回翻。(師板書)。
2、再看一遍,你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?
五、拓展延伸,仿寫創(chuàng)作。
1、你也來畫畫自己的媽媽,也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖,再寫上一句最想說的話,如果能用上“我媽媽像()一樣()?!本透昧?。
2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》,用上我們今天看書的方法,好好去看,你一定會有新的收獲的!
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
《我爸爸》這本繪本的每一頁,從封面到封底,連蝴蝶頁也采用了它的花紋。
在讀過《我媽媽》后小不點(diǎn)主動挑了一本《我爸爸》借回家中。
在書中出現(xiàn)頻率很高的“這是我爸爸,他真的很棒”這句話也成了寧的口頭禪。
寧寧是個(gè)觀察力很強(qiáng)的孩子,他聽到“他什么都不怕,連壞蛋大野狼也不怕”,立即發(fā)現(xiàn)了畫面上樹后的小紅帽,三只豬并指給我看,啊,這可是他再也熟悉不過的人物了,小家伙有了共鳴讀起書來更有興趣了,爸爸的形象在他心目中更高大了。
寧爸在看到“我爸爸吃得像馬一樣多”時(shí)抗議說“這不是丑化爸爸嘛”,小不點(diǎn)立刻反駁:“不是呀,這是夸你棒呢”
畫面上的太陽將我們一家人暖化了,和《我媽媽》一樣,書的最后同樣是一句“我愛我爸爸,而且你知道嗎,他也愛我(永遠(yuǎn)愛我)。
寧寧摟著我和寧爸的脖子說:“我心疼你們兩個(gè)人。”
繪本對于學(xué)前期的幼兒來說是必不可少的,尤其是對低齡段的幼兒來說。
因?yàn)榈妄g段的幼兒還看不懂文字,但是他們卻可以通過生動形象的圖畫來理解故事,看懂故事。
所以身為幼兒教師的我,就更要了解繪本。
最近,我就讀了《我爸爸》這本繪本。
這本繪本的作者是安東尼·布朗,一位英國有名的畫家。
剛拿到繪本的時(shí)候,一個(gè)讓孩子喜愛的爸爸形象,一個(gè)全新的孩子視覺的爸爸就映入了我的眼簾。
打開第一頁,“這是我爸爸,他真的很棒”,一位胖胖的父親端坐在桌子前,穿著睡衣,滿眼惺忪,頭發(fā)亂糟糟,哪里能看出來這位父親很“酷”呢?文字和圖畫的錯(cuò)位讓我啞然失笑。
再往后看,圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕”,爸爸叉著腰,大野狼正灰溜溜地往外走,門上的太陽呼應(yīng)了前面墻上的太陽。
再仔細(xì)一看,躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬,呵,他們可是最怕大野狼的呀!“我”爸爸是如此的孔武有力,無所畏懼的畫面。
仔細(xì)想一想,為什么作者要用大野狼來進(jìn)行對比呢?可能因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ?動物,能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障--不管是在身體上,還是心理上。
再往后看,“我爸爸吃得像馬一樣多”,爸爸的頭變成了馬頭,連椅子腿兒都變成了馬蹄,可是,仍然看得出來這是“我”爸爸,為什么?因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容,睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。
這就是表現(xiàn)安東尼。
布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)的典型圖畫,孩子看到這樣隨意組合的形象,更加能激發(fā)幼兒的興趣,讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸,爸爸愛孩子的美好情感。
最后,畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前,小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上,爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。
再翻到最后,“他也愛我。
(永遠(yuǎn)愛我)”,爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙?,這是一幅多么溫馨的畫面,從畫面中,我仿佛能感受到濃濃的父愛。
《我爸爸》這本繪本的每一頁,從封面到封底,連蝴蝶頁也采用了它的花紋。
能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。
作者把對父親的哀思,把生命中巨大的疼痛,把有些人要留著眼淚訴說的不幸,用這樣一種夸張的,喜悅的,幸福的,陽光的方式表現(xiàn)出來,這或許才更接近爸爸的愿望。
堅(jiān)強(qiáng)快樂地生活著,笑著面對生命中的一切苦難,讓我們試著學(xué)習(xí)在生活中不斷地尋找陽光,尋找快樂,感恩的生活著。
在看完這本繪本之后,感動的暖流在心里久久散不去。
腦海里反復(fù)出現(xiàn)繪本里的這句話:這是我爸爸,他真的很棒。
一邊看我一邊想到自己的爸爸,爸爸不是大官,也沒有大權(quán)不是富人,更別說什么家財(cái)萬貫,但是就是這樣一個(gè)平凡的爸爸,足以讓我驕傲很久,因?yàn)樗娴暮馨?
跌倒了,撲進(jìn)爸爸的懷抱里,爸爸寬大的手掌會拍拍你,然后覺得很安心。
累了,趴在爸爸的肩膀上,足以美美的睡一覺,踏實(shí)的睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)爸爸也在慈愛的看著自己,這就是最真實(shí)的爸爸。
安東尼·布朗在圖畫中運(yùn)用了許多太陽的圖樣來呼應(yīng)爸爸陽光般的特質(zhì),不論是墻上、門上,襪子和鈕扣上的圖畫,盤子里的荷包蛋,或是爸爸頭上不時(shí)出現(xiàn)的“光環(huán)”,都有著同樣的作用。
爸爸就像是陽光,無處不在,不是嗎?
我在博客上更新話題,也想學(xué)著作者一樣聽聽孩子們眼里的爸爸是什么樣的?我發(fā)起了話題“我爸爸”我讓孩子們用一種動物來形容爸爸,收到的回復(fù)真是豐富極了。
卓卓說,爸爸是只大獅子,是因?yàn)榘职质悄猩X得獅子是勇敢的、有力氣的,爸爸也比較勇敢,爸爸是個(gè)大力士。
嘟嘟說,爸爸像獅子,說爸爸跑的快,經(jīng)常跑來跑去的。
康康說,自己是小豬,爸爸是大豬。
這就是孩子們的答案,從孩子們的角度來看爸爸,勇敢,大力氣,有安全感,更加欣賞作者對孩子們世界的了解。
這本書可以說是作者對所有父親的獻(xiàn)禮,然而就安東尼·布朗的生平看來,這本圖畫書也有著紀(jì)念自己父親的意味。
安東尼·布朗曾說:“我的父親是很特別的人,外表強(qiáng)壯、有自信,不過卻也有害羞、敏感的一面,有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩。
除了教我畫圖外,他還鼓勵我做各種運(yùn)動,像是橄欖球、足球和板球……”我想,正是因?yàn)閷Ω笎凵詈竦牧私?,作者才能用畫圖和簡單的語言,借助孩子的角度來表述對父親的愛和崇敬。
也許,在安東尼·布朗的眼里,父親的身影無所不在吧!
講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式,真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜。
在震撼的同時(shí),每個(gè)看過的人都忍不住去想擁抱我們越來越年邁的爸爸,也許他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼,也許他已經(jīng)有些許的駝背,也許他的步伐越來越沉重,也許他再也離不開拐杖……這些都是因?yàn)闅q月讓我們的爸爸將最深厚的愛給予了我們,而留給他們的都是時(shí)光最無情的變遷。
像爸爸一樣,我們應(yīng)該給年邁的他們最大的依靠和臂膀。
愛《我爸爸》他的故事簡單。
他的畫面溫馨。
爸爸也可以是這樣做的!給孩子們做個(gè)可愛的鬼臉吧,就像《我爸爸》做的一樣。
讓可愛的爸爸形象給孩子們的童年溫暖的記憶……我想,在某個(gè)陽光的午后,我們孩子們一跑一跳的來到爸爸身旁,微笑的嘴角上揚(yáng),看著爸爸大聲地說:“爸爸你真的很棒,我愛你!”我們可愛的爸爸們一定會有些淚花的微笑,擁抱住自己的寶貝們…。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
今天,我看了《我爸爸》和《我媽媽》的繪本,很有意思。
我的'媽媽只是一個(gè)普通人,不像書里說的那么豐富,但是我媽媽真的對我很好,她會做我最最愛吃的東西―蘑菇湯;我媽媽總帶我去看各種劇,我很喜歡臺上的表演;我媽媽很漂亮而且也很愛打扮呢。我媽媽也給我買了很多書籍,也會陪我讀一些。我媽媽膽子并不大,她最討厭坐―創(chuàng)極速光輪,上一次我們?nèi)サ纤鼓嵋黄鹱鰟?chuàng)極速光輪,我和爸爸在前面,媽媽在后面,媽媽在開始的時(shí)候都一直叫,做完下來,等了半個(gè)小時(shí)才緩過神來。媽媽告訴我要戰(zhàn)勝自己,就要勇于嘗試。我喜歡我的媽媽,她真的很棒。
我爸爸是一個(gè)很帥的男人,他以前經(jīng)常出差不在家,我上小學(xué)后他出差次數(shù)越來越少了,說是為了陪伴我成長。我爸爸會各種球類運(yùn)動,他最愛足球,愛看球賽,他讓我學(xué)習(xí)足球,但是我不喜歡,我喜歡籃球。現(xiàn)在爸爸經(jīng)常和我一起打籃球。我爸爸還會修理各種東西,我們家什么壞了,爸爸都能搞定。爸爸有時(shí)脾氣很著急,總是跟我說“動作迅速點(diǎn)”,“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)”。
這就是我的爸爸媽媽,我愛他們!
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
1、借助繪本作品,加強(qiáng)對爸爸這一形象特點(diǎn)的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,遷移情感體驗(yàn),嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對爸爸的愛。
3、增進(jìn)父子之間的情感交流。
2、彩色愛心卡片,黑色記號筆;。
3、和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎狀等。
一、談話,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
1、師:我們都愛媽媽,我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧!
2、師:說說你眼中的爸爸是什么樣子的?
二、欣賞故事,通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。
1、師:有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫了一本書,名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2、閱讀第一頁。
師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺得他怎么樣?爸爸長得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢?!斑@就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”
3、閱讀五組畫面。
畫面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤?!?/p>
請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié):勇敢的爸爸。)。
畫面二:“在運(yùn)動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名?!?/p>
出示幼兒收集的獎狀,并請幼兒介紹。(拍拍手表揚(yáng),豎起大拇指:真了不起)。
小結(jié):能干的爸爸。
畫面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá),也想泰迪熊一樣柔軟?!?/p>
師:安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚,說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì),才會用這么生動有趣的詞語來形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸,如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸,你會怎么說呢?(幼兒討論并講述)(小結(jié):健康、善良的爸爸)。
畫面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會做一些傻事?!?/p>
請幼兒仔細(xì)觀察畫面:他做了一件什么樣的傻事呀?
師:你爸爸有沒有做過傻事呀?能說給大家聽聽嗎?(小結(jié):可愛的爸爸)。
畫面五:“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會逗我笑?!?/p>
小結(jié):快樂的爸爸。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
1、仔細(xì)觀察圖片,能積極表達(dá)自己的想法。
2、發(fā)現(xiàn)爸爸對自己的愛。
ppt圖片、音樂、幼兒收集爸爸的照片。
一、介紹自己的爸爸。
在黑板上粘貼上幼兒自己爸爸的照片,并讓幼兒介紹自己的爸爸。
(在第幾排第幾個(gè)、爸爸的姓名、年齡、喜好、職業(yè))。
二、說說故事中的爸爸。
peter要來介紹他的爸爸。
1、爸爸的愛好。
主要提問:爸爸喜歡做什么?
(1)、出示跳舞和唱歌的圖片。
(2)、出示踢足球的圖片。
(3)、出示跑步的圖片(解釋撞線)。
主要提問:猜猜爸爸有什么本領(lǐng)?(每一種動物里都藏了爸爸的一個(gè)本領(lǐng)。爸爸的本領(lǐng)象什么動物。)。
爸爸變了。
變貓頭鷹、變魚、變大猩猩。
幼兒邊猜測教師邊翻頁出示相對應(yīng)的答案:聰明、游得快、力氣大。
用動物來比喻自己的.爸爸(引導(dǎo)幼兒用“我爸爸像什么,怎么樣?”的句式表述)。
黑板上出示各種動物的圖片(魚、蜜蜂、獅子、豬、馬、黑猩猩)。
幼兒張貼各自爸爸的照片到相應(yīng)的動物的照片下面,并介紹說說理由。
教師小結(jié):每個(gè)爸爸的本領(lǐng)都不相同······。
3、有趣的爸爸。
主要提問:peter的爸爸在干什么?你們的爸爸平時(shí)有沒有做過讓你開心、讓你大笑的事情?(爸爸在扮鬼臉、講笑話)。
出示走向門口的大灰狼圖片猜一猜。
主要提問:假如有一只大灰狼走進(jìn)了peter的家會怎么樣?
爸爸會用什么辦法嚇走大灰狼?(請個(gè)別幼兒表演)。
(大聲說話、大灰狼你給我滾出去。一手叉腰,一手指著門外。報(bào)警。)。
完整欣賞。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
《我爸爸》這個(gè)繪本有著它獨(dú)特的價(jià)值,因?yàn)樵谶@個(gè)繪本中始終洋溢著滿滿的對爸爸的愛,但是卻沒有一點(diǎn)說教,絕不空洞,而是那么樸實(shí)的從孩子的視角去觀察爸爸的方方面面,用孩子的思維、孩子的理解方式表達(dá)著對爸爸的愛,而這個(gè)視角又是那么有趣、那么真實(shí)?!秾W(xué)前教育綱要》中也明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!彼晕矣X得今天這個(gè)繪本故事應(yīng)該會被孩子所喜歡,而且能激起孩子的一種情感共鳴。
教學(xué)過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。活動一開始,我通過出示故事的封面引入,讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上各抒己見,說說這是一個(gè)怎么樣的爸爸,引導(dǎo)幼兒了解故事的主要角色―我爸爸。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒欣賞故事,了解我爸爸的特別,并讓幼兒結(jié)合自己對爸爸的了解,說說自己爸爸的特別之處,這是活動的重點(diǎn),所以我采用看圖欣賞結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事夸張的表現(xiàn)手法,并知道爸爸與被比喻成某種動物之間的關(guān)聯(lián),為第三個(gè)環(huán)節(jié)畫畫我的爸爸作鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是在分享交流自己作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛爸爸的情感,并鼓勵孩子大膽地表達(dá)自己的愛意。這也是一個(gè)情感的渲染的環(huán)節(jié)!在設(shè)計(jì)活動時(shí),我認(rèn)真解讀作品,并根據(jù)自己的理解對原文的內(nèi)容作了篩選,我覺得原書圖片數(shù)量比較多,有的圖片不易被幼兒理解,所以我依據(jù)親子情感這樣一個(gè)主基調(diào)選擇了一些對比比較鮮明的圖片,如:聰明與傻傻、強(qiáng)壯與柔軟等做成ppt供孩子欣賞閱讀。今天的活動《我爸爸》僅僅只是一個(gè)開始,因?yàn)樵谶@本書中每一個(gè)畫面都隱藏著“太陽”的圖案,意預(yù)著爸爸是孩子心中永遠(yuǎn)的太陽,還有很多細(xì)節(jié)之處的解讀在本次活動中我都不做要求,我想:我會和孩子一起再讀繪()本,共同發(fā)現(xiàn)和挖掘爸爸獨(dú)特的愛。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
1、能用簡單的線條表現(xiàn)爸爸外形特征以及五官特點(diǎn)。
2、聯(lián)系爸爸的工作或某個(gè)動作狀態(tài),表現(xiàn)神氣的爸爸。
3、能用多種顏色來涂刷,突出對爸爸的喜歡,有自豪感。
鉛筆、吹塑板、顏料、牛皮紙袋。
一、通過音樂語言,引出爸爸主題。
1、我們小朋友唱過《畫媽媽》,媽媽很關(guān)心我們,爸爸也很愛我們,讓我們一起來唱《畫爸爸》。
2、小朋友講述并介紹爸爸的工作情況,使小朋友知道爸爸真厲害,會做這么有意義的工作。
1、帶領(lǐng)小朋友閱讀畫面上各種各樣職業(yè)的爸爸,了解人物形象的基本特點(diǎn),鼓勵小朋友在吹塑板上大膽畫一畫神氣的爸爸。
2、幼兒在吹塑板上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友掌握人物的動作和面部表情。
3、在吹塑板上刻畫,注意線條要流暢,
4、注意印版過程中顏色的搭配。
5、爸爸(家長)完成紙袋背面的作品,孩子對爸爸的愛。
今天這節(jié)課爸爸和孩子一起上課,互動環(huán)節(jié)少了。應(yīng)該讓他們互相表達(dá)對對方的愛,在課堂上表示或者說出來,效果會更好。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事,激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在老師的引導(dǎo)下理解故事,感受故事的溫情,體驗(yàn)家的幸福。
3、能細(xì)致觀察圖畫,借助圖畫豐富想象力,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個(gè),背景音樂。
一、音樂導(dǎo)入。
3、今天老師給小朋友帶來一個(gè)小熊睡覺前的故事。
二、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、看故事的名字,讓幼兒讀出來,并出示字卡“吻”。
2、幼兒拿己的書,自由閱讀,教師講清注意事項(xiàng)。
3、幼兒讀完之后,教師提問:你最喜歡哪一幅圖,猜一猜它講了一件什么事情?小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎?到底是怎么回事?咱們一看吧。
三、播放多媒體課件,教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。
1、(出示1、2頁)猜一猜這幅圖講了一件什么事,之后教師進(jìn)行講述。
2、(出示第3頁)你啊猜一猜小熊會說什么?
3、(出示第4頁)爸爸也想得到小熊的吻,可是小熊是怎么說怎么做的呢?
4、小朋友猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢?熊爸爸沒有得到吻,心情怎么樣?(看第4、5頁)熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己?(教師出示長頸鹿的圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢?(因?yàn)樗€想跟爸爸一起玩)。
7、(出示第7—10頁)分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測:熊爸爸是怎么說的?熊寶寶是怎么說的?為什么每次都說“才不要呢”
8、(出示第11頁)熊爸爸正要出去,小熊叫住了爸爸,你猜小熊會對爸爸說什么?
9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”?
教師:因?yàn)樗€不想睡覺,想跟爸爸玩一會兒,爸爸也很了解孩子,在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。
四、播放多媒體課件,教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。
小朋友表現(xiàn)的很棒,很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個(gè)小故事吧。
五、分角色朗誦故事。
教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個(gè)小朋友上來表演,一組扮演熊爸爸,一組表演熊寶寶。
六、請小朋友拿著自己到頭飾,咱們一起到操場上接著表演吧。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
1、能捕捉畫面中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。
2、聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解爸爸的積極愿望。
3、培養(yǎng)孩子親近父親,熱愛爸爸的情感。
ppt;幼兒收集的爸爸的照片。
1、今天小朋友都帶來了自己爸爸的照片,請小朋友把自己的爸爸介紹給大家。
2、師小結(jié):有的寶寶對自己的爸爸很了解,有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。
(一)認(rèn)識安東尼的爸爸。
2、師小結(jié):安東尼的爸爸是英國人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅,白種人的眼珠是藍(lán)色的。
3、認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請起立。
4、師小結(jié):其實(shí),安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸???,他要介紹自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好。
1、安東尼的爸爸喜歡干什么呢?
1、安東尼的爸爸愛好非常廣泛,除了這么多愛好外,他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的本來藏在了動物身上,我們來看看。
2、游戲:翻翻樂。
爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會怎么樣呢?
師小結(jié)。
3、安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng),你覺得自己的爸爸像什么動物一樣會怎么樣?和邊上小朋友相互說一說。
師小結(jié):小朋友們的爸爸都很棒,有這么多本領(lǐng)!
(四)幽默的爸爸。
1、出示爸爸做鬼臉的圖片。
爸爸在干什么?他會逗誰笑呢?
2、你們的爸爸有沒有做過好笑的事情讓你們哈哈大笑呢?
3、你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣,會做一些有趣的事逗你們開心。
(五)勇敢的爸爸。
1、假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家,看,他的爸爸會怎么做?爸爸會說什么?
2、這才像一個(gè)勇敢的爸爸。
1、完整講述故事,教師配樂朗誦。
2、安東尼為我們介紹了自己的爸爸,你覺得他的爸爸怎么樣?
3、安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛自己的爸爸,看!他是用什么方式表達(dá)對爸爸的喜愛呢?我們也來擁抱下。
4、如果你是安東尼會對爸爸說什么呢?
5、師總結(jié):對呀,每個(gè)人的爸爸都不一樣,在我們心里有時(shí)候爸爸很勇敢、有時(shí)候爸爸很溫柔、有時(shí)候爸爸很能干,但爸爸都非常愛自己的孩子。所以,我們也要向安東尼一樣,多和爸爸聊聊天、做做游戲,向安東尼一樣畫下自己爸爸的故事,讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
讀完繪本《我爸爸》我感覺這個(gè)爸爸很特別,他外表強(qiáng)壯,熱愛運(yùn)動,自信,勇敢,幽默,聰明,他是個(gè)全能手的爸爸,他跑步跑的快,游泳游的快,吃飯吃的多,他是個(gè)大力士爸爸,他有時(shí)候也非常溫柔,最主要是他很愛自己的孩子,我的爸爸也非常的愛我,我也非常的愛他,他工作很認(rèn)真,他非常的忙,很少有時(shí)間陪我,但回到家的時(shí)候總是把我摟在懷里給我講各種故事,我希望的爸爸能多一點(diǎn)時(shí)間陪我,我愛我的爸爸!
我爸爸繪本故事讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
1、理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2、學(xué)說句式“像……一樣”。
3、萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
2、音樂《爸爸去哪兒》《憂傷還是快樂》《再見警察》。
1、師:老師這有一首歌,我們一起來欣賞一下。
3、分別出示幾位小朋友爸爸的照片2~7,請幼兒介紹自己的爸爸。
4、師:有一個(gè)外國小朋友布朗,他也想向我們介紹他的爸爸,布朗爸爸是什么樣呢?我們一起來看看。
1、分別出示圖片8~11。
了解布朗爸爸有哪些本領(lǐng)。
2、出示圖片12。
這就是布朗心中最帥的爸爸,他有很多本領(lǐng)!那你們的爸爸有哪些本領(lǐng)?可是,布朗爸爸還有一些像動物一樣特殊的本領(lǐng)。
3、分別出示圖片13~18。
學(xué)說“像…一樣”句式。
這就是我爸爸,我爸爸真的很酷!他什么也不怕,連大灰狼都不怕。還會走鋼絲,而且不會掉下來。他敢跟巨人摔跤。在運(yùn)動會的比賽中,輕輕松松地就跑了第一名。這就是我爸爸,他真的很酷!我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯,像馬一樣吃得多,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣會跳舞。有時(shí)又像小熊一樣可愛,還很幽默呢。
1、出示圖片19,感受爸爸對自己的愛。
師:咦?布朗爸爸在干什么?他為什么會扮鬼臉呢?
師:當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?
2、出示圖片20~24,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?
師:今天回家時(shí)請你們大聲地說出你想對爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!