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    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)

    時間:2025-06-11 作者:字海

    小班教案的編寫需要考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求,注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)興趣。感謝您閱讀我們分享的小班教案范文,希望能對您有所啟發(fā)和幫助。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇一

    1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。

    2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

    3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

    5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

    1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

    2.自編兒歌《猜一猜》。

    1.幼兒回憶知道的水果。

    2.猜謎游戲。

    教師用兒歌的形式請幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤。”

    3.仿編猜謎兒歌。

    出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

    可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

    能有興趣地念猜謎兒歌。

    (附)兒歌

    猜一猜

    什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?

    香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。

    什么個大圓又圓?什么粒粒酸又甜?

    西瓜個大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。

    對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇二

    1、初步學(xué)會兒歌,念兒歌時吐字清晰。

    2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

    能用完整的話回答問題。

    1、常見圓形物體的簡筆畫若干。

    2、《圓圓圓》兒歌的符號圖例。

    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

    1、師:“今天,我們小二班來了一位客人,讓我們看看是誰吧?”

    2、出示圖片。

    師:“原來是圓圓國王來做客了,我們跟圓圓國王打個招呼吧!”

    幼:“圓圓國王你好。”

    師:“小朋友你們好,今天我給你們帶來一首好聽的兒歌,小朋友要聽仔細(xì)啊。”

    二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。

    1、師:“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌,讓我們謝謝圓圓國王。”

    幼:“謝謝圓圓國王。”

    三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

    1、出示圓的圖標(biāo),這是什么?(圓)。

    2、師:“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)。

    2、師:“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

    3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品。

    四、朗誦兒歌。

    1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜,讓幼兒邊看圖邊朗誦。

    2、請幼兒個別朗誦、分組朗誦。

    五、感知圓形物體。

    師:“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物。”幼兒說自己的禮物是圓圓的什么,請個別幼兒在回答。

    六、結(jié)束活動。

    師:“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎?我們一起跳個舞吧!”

    1、一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動。

    本次活動我先出示圓圓國王的頭,調(diào)動孩子興趣,然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇三

    1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感。

    2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。

    3、復(fù)習(xí)重點字詞"媽媽""笑"

    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

    教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片

    一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

    二、愛的體驗1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,一邊在紙上作畫,幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,教師親一下畫紙上的媽媽。

    2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié):"老師畫完媽媽之后親一下媽媽,是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友,你們愛自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

    3、學(xué)習(xí)兒歌。

    三、愛的表達(dá)游戲:字寶寶愛媽媽游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡

    (1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

    (2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽,我出示大字卡,你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行。

    從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇四

    活動目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

    2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

    3、學(xué)習(xí)短句:“請你給我一塊積木,好嗎?”

    4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

    5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí),感悟生活。

    活動準(zhǔn)備:

    圖片。

    活動過程:

    一、導(dǎo)入部分。

    師:(出示圖片)。

    二、看圖學(xué)短句。

    師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)。

    師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)。

    三、聽故事,理解圖意。

    師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)。

    四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.

    活動反思:

    《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語,友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,玩玩具并不陌生,可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,通過本次活動,孩子們學(xué)會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言,友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請你給我…好嗎?”等短語和別人交往。

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    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇五

    活動目標(biāo):

    1、知道10以內(nèi)數(shù)的名稱和順序。

    2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語表達(dá)能力。

    活動準(zhǔn)備:

    活動過程:

    1、看一看,畫面上有哪些動物,分別說出動物的名稱。

    2、數(shù)一數(shù),圖中每種動物的數(shù)量各有幾個。

    3、說一說,引導(dǎo)幼兒按動物數(shù)量的多少說出每種動物的名字。

    4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》,引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。

    1、引導(dǎo)幼兒觀看畫冊,指讀兒歌。

    2、鼓勵幼兒和同伴一起講述小動物的故事。

    三、手指游戲“十個手指頭”

    1、教師說兒歌《十個手指頭》,幼兒跟讀。

    2、教師啟發(fā)幼兒一邊說兒歌一邊創(chuàng)編動作。

    3、幼兒自由表演兒歌。

    日常生活教育及區(qū)域活動投放材料:

    1、引導(dǎo)幼兒觀察《看猴山》。

    (1)說出猴山上有多少只猴子。

    (2)數(shù)一數(shù),樹上有幾只猴子,蕩秋千的小猴有幾只,梯子上的小猴有幾只等。

    (3)說一說,山上的猴子多還是山下的猴子多。

    (4)找一找,與照片上相同的小猴子是哪只,體驗整體與部分的關(guān)系。

    2、在數(shù)學(xué)活動區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量,學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對應(yīng)。

    家園共育:

    兒歌有明快的節(jié)奏,念起來順口,容易記住,可以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。家長在教孩子學(xué)習(xí)口頭數(shù)數(shù)時,可以用一些簡短的數(shù)數(shù)兒歌,如《數(shù)字歌》等。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇六

    活動意圖:

    人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進(jìn)步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

    活動目標(biāo):

    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

    2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

    3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語言學(xué)習(xí)的興趣。

    4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

    家園共育:

    家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......

    活動重點:理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

    活動難點:準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

    活動準(zhǔn)備:

    教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

    學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

    活動過程:

    1、情景游戲。

    爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。

    2、分析兒歌內(nèi)容。

    剛才走了哪些地方?

    出示動物卡,給動物找相應(yīng)的地方。

    播放動畫,幼兒觀察。

    小動物在哪里?

    3、豐富方位名詞、量詞及使用。

    根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

    用語言描述畫面?

    用一個字表示這個動物?(虎)。

    虎在哪里?(山上)。

    完整說一說。(山上一只虎)。

    同種方法說出其他幾幅圖。

    4、學(xué)習(xí)兒歌。

    觀看兒歌動畫片。

    說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

    教師糾正不正確的發(fā)音。

    5、游戲:找朋友。

    玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。

    規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭U覍Φ模f出本句兒歌。

    活動延伸:

    在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。

    活動反思:

    語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點很高,幼兒本身對于動物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇七

    1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

    2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節(jié)的有趣。

    故事ppt、圖片。

    理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。

    一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

    1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

    2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?

    二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

    1、螞蟻怎樣吃西瓜。

    (2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

    (4)它說了什么?

    2、螞蟻怎樣搬西瓜。

    (2)再請兩個朋友,怎么說?

    (3)看來四個朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。

    3、搬不動怎么辦?

    師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什么好辦法。

    4、西瓜皮有什么用?

    介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

    小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇八

    1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。

    2、知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。

    《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

    一、恐龍來了

    ――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺?

    二、為恐龍取暖

    逐次出示圖片,請幼兒說說故事中人們想了什么辦法,讓恐龍暖和起來。

    除了這些,還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?

    教師鼓勵幼兒想出各種辦法,并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)

    三、和恐龍一起運動。

    我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。

    帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。

    四、運動運動真暖和

    ――你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?

    引導(dǎo)幼兒說出運動后身體就暖和了,剛剛那個辦法真管用啊。

    請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

    教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié):

    穿上衣服,真暖和

    蓋上棉被,真暖和

    曬曬太陽,真暖和

    運動一下,真暖和,真暖和!

    怕冷的大恐龍

    天真冷,一只大恐龍來到誠里。“阿嚏,阿嚏”恐龍說:“真冷呀,去暖和暖和!”

    小姑娘看見了急忙喊:“我家里有暖氣,進(jìn)來暖和暖和吧!”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去,可身子卻在外面,恐龍還是覺得冷。“阿嚏,阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了,說:“可憐的孩子,你怎么不穿衣服?”大家都來了,他們脫下了棉衣棉褲,給恐龍蓋上,可只蓋住了恐龍的腳指頭,拿被子蓋在恐龍身上,可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆,可還是冷。

    這時,一群小朋友看見恐龍直大哆嗦,忙喊:“來,大家一起來運動。”于是,恐龍扔掉了棉衣棉被,和小朋友玩去了。

    嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。

    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇九

    1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

    2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

    3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

    4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

    木偶(小兔,小猴)糖若干。

    1.寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)。

    2.律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)。

    公園到了,我們到草地上坐會。

    1.小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物。

    2.木偶表演。

    a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)。

    b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交。

    提問:a小兔怎么了?

    b怎么會摔交的?

    (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話。

    c是誰扔的香蕉皮?

    d那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

    快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

    木偶表演。

    現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。

    3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

    不早了,我們開汽車回家了。

    音游《汽車開來了》。

    首先,我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點,這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡,也愿意積極地參與進(jìn)來的`。孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動,活動后,并不是每個孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,應(yīng)該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識的時間和過程,在老師、家長的提醒下他們會做的很好,我們要相信小朋友,他們會做的很好的。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇十

    1、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

    2、感受變小的樂趣。

    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)。

    2、故事ppt《我變小了》。

    一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動的興趣。

    1、出示小熊師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)。

    ——熟悉故事的主要人物形象。

    2、出示小熊的其他家人。

    師:看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)。

    3、師:今天發(fā)生的.有趣的故事就是關(guān)于我們的。

    教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個夢,夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)。

    教師小結(jié):有一天,我夢見我變小了。

    二、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

    1、出示大圖一(我和爸爸)。

    (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來總結(jié);個別——集體)。

    (1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)。

    教師用書里的話請幼兒說一說:爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。

    (2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

    (3)師:我不用自己走路,感覺怎么樣?(不用自己走路,真好!)。

    (4)師:你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)。

    2、出示圖片二(我和媽媽)。

    3、出示圖片三、四。

    師:在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。

    討論、交流師:我變小了,姐姐讓我干什么了?

    師:我變小了,我和哥哥又在干什么?

    3、教師講述故事后半部分。

    師提問:當(dāng)我夢醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)。

    三、完整欣賞故事《我變小了》。

    師:我們完整地聽一聽這個故事吧,如果你會說可以輕輕地和我一起來說說,好嗎?。

    教師提問:你覺得變大好,還是變小好?為什么?

    (鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)。

    教師最后小結(jié):其實變大、變小都很不錯。

    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇十一

    新的學(xué)期開始,很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝,現(xiàn)在又要來幼兒園生活了。可是我們都知道,每個幼兒都是獨一無二的個體,要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體,確非易事。他們會面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨立做事,和陌生人交往,集中注意聽講,安靜地坐一段時間等。讓我們營造-愛的環(huán)境,幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園,說聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

    我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事,這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園,而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事比較貼近幼兒的生活,跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,在講述的時候,老師平和溫柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。

    在教學(xué)的過程中,孩子很喜歡我手中的手偶,始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中,避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽,多聽多感受,再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話,從而理解故事,說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說,一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方,幼兒都笑著告訴我:幼兒園也是我的家。

    通過這個活動,我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對孩子來說,重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇十二

    1、通過閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。

    2、懂得關(guān)心體貼媽媽,體驗為媽媽做事的快樂。

    3、產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣。

    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

    1、大書、配套課件,音樂《小袋鼠》。

    2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

    一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。

    師:小朋友看看我是誰?(袋鼠媽媽)。

    誰愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧!

    (音樂起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)。

    師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個什么嗎?(大口袋)。

    袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來看一本書,名字叫《大口袋》。

    二、看大書閱讀并理解故事。

    1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

    師:這本書總共有幾頁?看看這本書里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)。

    2、看動畫課件理解故事。

    師:我們一起來看一看到底怎么回事!(完整欣賞動畫課件一遍)。

    提問:a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?

    b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?小朋友想個辦法吧!(請幼兒說)。

    c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說的呢?(引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說:別急,我們也有大口袋。)。

    組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話。

    他們是怎么回家的?一個跟著一個像什么?

    3、教師小結(jié)。

    三、游戲活動:幫媽媽裝東西。

    2、幼兒回答。

    4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。

    5、師:時間不早了,袋鼠娃娃,跟媽媽一起來開火車回家吧!(開火車音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈,開到室外結(jié)束活動)。

    附故事:

    袋鼠媽媽胸前有個大口袋,她出門買東西,大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

    袋鼠媽媽買了很多很多東西:水果、火腿腸、玩具……這么多東西,怎么拿得動呢?

    袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來,笑嘻嘻地對媽媽說:“別急,別急,我們也有大口袋!”

    一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

    一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

    一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具、、、、、、

    袋鼠媽媽走在前面,袋鼠娃娃一個一個跟在后面,像一列火車。嗚嗚嗚!小火車開回了家。

    《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡。活動中,我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會閱讀,從而真正愛上閱讀。

    開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,說一說袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”,并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時候,提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。

    當(dāng)大灰狼追趕小白兔的`時候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙,把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。

    在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時候,可能是沒有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽,你看見小白兔了嗎?袋鼠媽媽:“沒看見,沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個地方很多小朋友不會清楚的表達(dá),在以后的課題上要注意提問的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔,我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),樂于幫助別人。

    最后我設(shè)計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時效果并不那么好,我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇十三

    1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

    2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

    一、說教材這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

    二、說目標(biāo)基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。喜歡參加數(shù)學(xué)活動,獲得愉快的情緒體驗。小班的幼兒寄教于玩,通過玩樂學(xué)習(xí)到知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對于數(shù)學(xué)活動的興趣才是根本,因為興趣是最好的老師,興趣是最好的助力。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點,因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。

    三、說教法首先,本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

    四、說設(shè)計活動的`第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

    活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

    活動的第三個環(huán)節(jié):師生互動,朗誦兒歌。

    1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

    2、集體完整朗誦兒歌。

    3、結(jié)束:讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

    在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法,比如:表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。

    通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。

    附兒歌:

    快活得像小鳥我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,在可愛的幼兒園里,我快活得像小鳥。

    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    小班語言數(shù)一數(shù)教案與反思(通用14篇)篇十四

    1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語氣講述。

    2.初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗。

    3.感受媽媽濃濃的母愛。

    4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    活動重點:感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說媽媽的話。

    活動難點:知道媽媽批評我們是因為愛我們。

    課件《大衛(wèi),不可以》。

    一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。

    師:你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。

    他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個故事吧!

    2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。

    3、出示媽媽生氣的`圖片。

    這是誰的聲音?(媽媽的)。

    媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸,很危險都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作,讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話。

    大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

    4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi),不可以】。

    師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

    師:媽媽看見了會怎么說呢?小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。

    5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。

    師:大衛(wèi)可喜歡運動了,會在哪里運動呢?家里打棒球,這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。

    師:聽,什么聲音?發(fā)生什么事了?

    6、出示反省圖。

    師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。

    師:我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??

    師:大衛(wèi)知道自己錯了,躲在角落里哭了起來。

    7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝,來這里,大衛(wèi)乖…我愛你!】。

    師:可是知錯能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對大衛(wèi)說:“寶貝,來這里吧。”

    三、感受媽媽的愛。

    教研組成員通過教研活動,了解掌握了一些評課的技巧,老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見,把自己在實踐中的妙招來和大伙分享,還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決,同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中,虛心受教,找到本節(jié)活動中還存在的問題,認(rèn)真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計,在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂的成長。

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