優(yōu)秀作文應(yīng)該有個性和創(chuàng)造力，能夠展現(xiàn)作者獨特的思維方式和表達風格。通過欣賞這些優(yōu)秀作文，我們可以拓寬思維的廣度，提高寫作的廣度和深度。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇一
《書林漫步》是人教版初中美術(shù)八年級下冊第1課的內(nèi)容，屬于欣賞?評述學習領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，嘗試用對比欣賞的方式說說中外書籍裝幀在方式和形式上的不同之處。提升學生的審美能力，同時也可以提高學生對書籍裝幀一些知識的認識。
二、說學情。
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學生已進入寫實后期，而且對于欣賞的知識已經(jīng)有所認識，但在欣賞這塊還需要更多練習與實踐，培養(yǎng)他們語言交流能力。
三、說教學目標。
知識與技能目標：認識和了解書籍裝幀設(shè)計的不同形式及作用，談?wù)勛约合矚g的書籍裝幀采用的設(shè)計形式和方法。
過程與方法目標：通過搜集各種裝幀設(shè)計出的獨特的書籍圖片或?qū)嵨飳⑺鼈儼葱问椒诸悾瑢W生能夠進行對比欣賞。
情感態(tài)度價值觀目標：感受書籍設(shè)計的美感，提高對書籍設(shè)計的感知度，體會中國文化傳統(tǒng)的博大精深。
四、說教學重難點。
重點：掌握書籍裝幀的形式和方法。
難點：嘗試用對比欣賞的方式進行書籍裝幀設(shè)計的欣賞。
五、說教學方法。
教學方法：討論法、示范法、實踐練習指導法。
學習方法：自主探究法、合作討論法。
六、說教學準備。
多媒體課件、圖片等。
七、說教學過程。
(一)設(shè)置情境，導入新課。
視頻導入，教師出示造紙術(shù)與印刷術(shù)發(fā)明的紀錄片，請同學根據(jù)紀錄片的內(nèi)容，說說紀錄片內(nèi)容給你的感受。
根據(jù)學生回答，教師總結(jié)，進而引出課題《書林漫步》。
【設(shè)計意圖】通過演示與提問相結(jié)合的方式，可以集中學生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學生對書籍裝幀的認識。
(二)交流探討，欣賞作品。
1、利用課件出示圖片，引導學生觀察并提問“中國古籍是由哪些部分組成的?”
學生回答。老師總結(jié)，中國古籍是由書口、書簽、書根、包角、書腦和書脊等組成。
2、教師繼續(xù)追問：“書籍設(shè)計是什么?”
學生交流探討，教師總結(jié)：
學生回答。老師總結(jié)，舊稱“書籍裝幀設(shè)計”，廣義的書籍設(shè)計是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。
狹義的是指書籍的開本、封面、護封和裝訂形式等屬于書籍外觀的想象設(shè)計，有時僅指封面設(shè)計。
3、學生四人一小組交流并回答問題：
(1)利用課件出示蝴蝶裝，引導學生進行觀察并提出問題“大家知道這種書籍設(shè)計叫什么?蝴蝶裝的歷史是怎樣的?”
學生回答，教師總結(jié)：蝴蝶裝。蝴蝶裝始于唐末五代，盛行于宋元，與雕版印刷的發(fā)展密切相關(guān)。將印有文字的紙頁沿相對應(yīng)的魚尾紋中縫對折，再依順序摞疊成方形，將對齊的折縫處粘在包脊紙上，書遂完成。翻閱時，書頁如蝴蝶展翅。
(2)除了蝴蝶裝，還有哪些書籍設(shè)計的形式?
中國的有簡冊、經(jīng)折裝、旋風裝、包背裝等。
4、走向世界的中國書籍設(shè)計。
課件展示吶喊、中國記憶(書籍設(shè)計)引導學生觀賞。
教師設(shè)問“圖片中的這些書籍的結(jié)構(gòu)是怎樣的?”
學生回答，教師總結(jié)：書口、上切口、扉頁、訂口、環(huán)襯等。
教師繼續(xù)追問，“現(xiàn)代書籍的裝幀有了怎樣的.變化?”
學生回答，教師總結(jié)：20世紀初，大批藝術(shù)設(shè)計家打破封建時代沉悶的局面，豐富了書籍的設(shè)計語言，使出版的書籍頗有藝術(shù)感染力。
【設(shè)計意圖】通過了解到中國古籍的組成和書籍的設(shè)計，可以更好的讓學生認識書籍裝幀特點，然后通過書籍裝幀蝴蝶裝等方法的具體分析，加深了學生對書籍裝幀的了解認識。并且通過觀察討論也鍛煉了學生語言表述與交流的能力。
(三)出示圖片，對比欣賞。
教師繼續(xù)出示圖片引導學生欣賞經(jīng)折裝和蝴蝶裝裝幀形式和方法的不同點。
以4人為小組進行討論。
(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有想法的同學;對個別學生進行指導。)。
【設(shè)計意圖】通過對比的方式使學生對書籍裝幀的認識不僅僅局限于理論知識，通過討論讓學生更好的進行語言能力的替提升礎(chǔ)，拓展學生的思維。
(四)展示評價，小結(jié)作業(yè)。
1、自愿分享，并從方式方法上進行交流評議，進行自評、互評、師評。
2、總結(jié)升華：總結(jié)書籍裝幀的特點并引導學生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運用欣賞評述的方式記錄生活。
3、作業(yè)：外國的書籍裝幀樣式有哪些，中外書籍裝幀樣式的區(qū)別在哪里?下次課一起來分享。
【設(shè)計意圖】通過交流評議的環(huán)節(jié)加深學生對書籍裝幀的認識，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識。
八、說板書設(shè)計。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇二
晚上，我剛上完模特課就下起雨來。我和媽媽一邊打傘一邊背著英語單詞回家。媽媽說：“走個‘貓步’吧！”我一邊走一邊背c、a、t、cat！我眼前的小雨點仿佛變成了一只小貓對我笑呢！媽媽接著讓我背turtle和fish。我說：“t、u、r、t、l、e，turtle!f、i、s、h，fish!”我再次看見一只只小動物在雨中唱啊，跳啊！是多么開心，多么可愛！我背了一個又一個動物的英語單詞，我背到哪個動物，它就出現(xiàn)在我眼前。要是碰到不會的，媽媽就提示我，我就可以看到小動物在雨中對我說:“別灰心，下次一定可以。”結(jié)果下次就對了。
不知不覺我們已經(jīng)來到小區(qū)園子里了。我看見許多花兒都垂著頭比白天更加嬌嫩；再看小草，一串串雨滴打著它，我想它一定很疼、很痛吧！到家了，我家的小狗“冰冰”汪汪地叫著，搖著它可愛的尾巴出來迎接我們。媽媽笑著說:“這個你最熟悉了，你說吧。”我大喊：“d、o、g！”我高興地笑了。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇三
黃金周，我們?nèi)ヌ﹪占獚u旅游。那里風景秀麗，物產(chǎn)豐富，吸引了無數(shù)來自世界各地的游客。特別是那湛藍的天空，清澈的海水，以及海水中遨游的魚兒，給我留下了深刻的印象。
普吉島上的海底漫步是最吸引游客的地方之一。在那兒排隊的人可真多，等了好久才輪到我。教練讓我戴上一頂“太空帽”，然后“撲嗵”一聲跳入海中。“啊呀，我的耳朵好疼呀”，我不禁大叫起來。教練說這是正常反應(yīng)，由于水的壓力，使耳膜有一些不適反應(yīng)，過一會兒就會好的。幾分鐘后，我的耳朵果然不疼了。教練帶著我們在海中走路，因為海水的浮力，兩條腿就不像在地上走路時那樣好使，一點兒也不聽使喚。人在海底，就像在太空中一樣，飄飄悠悠的，好不容易才站穩(wěn)腳跟，然后跨出第一步。這步看似那么輕盈，那么優(yōu)雅，但其實是多么的吃力。我想加快速度，拼命的用力，誰知這一蹬，我的身體立刻騰空而起，幸虧教練及時把我“拯救”，免遭掉隊之苦。
我們邊走邊看，不知不覺闖入了魚的家園。我們的頭上、腳邊、眼前、身旁全都是魚。魚兒們十分的靈活，在我們身邊快樂地躥來躥去，好奇地打量著我們這些不速之客。哈，真不知是我們在觀賞魚，還是魚兒們在觀賞我們。這些魚兒的身上有許多鮮艷的'條紋，好像穿了件迷彩服。有許多的魚兒閃閃發(fā)亮，如夜間城里星星點點的燈火。這時教練塞給我一塊面包放在我手中，還沒等我回過神來，我的手好像磁鐵一般，魚兒蜂擁似的向我的手沖來，用嘴不停地啄我的手，像抓癢癢似的。
我被魚兒簇擁著，被魚兒親吻著，感覺自己像在夢境里，又像是在童話中。教練按下快門“咔嚓”，拍下了這張有趣的照片。接著教練又把一只珊瑚交給了我，只見這只珊瑚上有一個紫色的海葵，觸須隨著水流擺動，像一個翩翩起舞的美少女。幾條小丑魚在海葵中捉迷藏，真有趣。出于好奇，我想伸手去摸海葵，教練立刻用手勢阻止了我。哦，我一時高興，竟然忘記了海葵是一種有毒生物。
時間過得真快，盡管我一千個不舍，一萬個不愿，可海底漫步的行程還是結(jié)束了。我想：要是能把這湛藍的海水，還有海水中多姿多彩的小精靈帶回家鄉(xiāng)，那該多好啊！
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇四
高爾基曾說過，“書籍是人類進步的階梯”。當我第一次讀到這句名言時，使我疑惑不解：讀書會走上階梯嗎？從那以后，我開始證實這句話。事實告訴我，這句話是對的。我喜歡走上書的階梯。
書的階梯——幻想天堂。
從幼兒園大班起，我就迷上了那些圖文并茂的書籍。尤其是故事書，就像鐵石一般吸引著我。不管是《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》，還是《格林童話》中的《白雪公主》，我都來者不拒。
從未與“灰姑娘”謀過面的我，總是盼望見一見灰姑娘。一會兒去找到書中灰姑娘的住址，一會兒去問媽媽。那時媽媽總是會笑著回答我：“灰姑娘呀，住在很遠很遠的地方。”“很遠很遠的地方在哪里？”媽媽只能笑而不答。對于灰姑娘，我充滿了無限的疑惑和幻想。漸漸的，我將灰姑娘淡忘。
看了《龜兔賽跑》的故事后，我又對故事中的烏龜和兔子充滿了好奇。“烏龜從兔子身邊爬過不會吵醒兔子嗎？”“不會，烏龜走路是沒有聲音的”“那我和烏龜比賽誰會贏呢？”“當次次都得馬拉松的選手為什么他會次次都的冠軍，這位選手回答：“在賽前，我都會去看看跑的路線，將路上一些建筑物作為標志。比賽時，我都會竭盡全力跑向一個標志，跑到后，我再去沖刺另一個標志物。并不是直接去沖向終點。
這兩則故事讓我感觸很深。夢想是要有恒心，一步一步實現(xiàn)的`。
書的階梯，帶我走向了知識的殿堂；
書的階梯，引我來到了歡樂的源泉；
書的階梯，讓我飛到了繽紛的藍天；
書的階梯，幫我打開的心靈的窗戶！
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇五
慢品著，生活是一杯濃郁的咖啡，縈繞舌尖的是無盡的回味。
慢思著，星空中閃爍的是賢人智者的深謀遠慮，彼己，皆知，胸有成竹。
慢步著，人生的道路是一路坎坷一路坦途，一路荊棘一路花香，一路淚水一路甘泉……。
李白呀，這個瀟灑的詩仙，正如他詩中所訴，朝如青絲暮成雪，為抱負他忙碌了大半生，仕途上是慢慢悠悠，坎坷不斷。索性就且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，感受名山勝水的風輕月白，揮灑出另一份豪氣。
古來圣賢皆失意，一身才華有誰識？陶潛，這個歸隱的先驅(qū)，他一路踏著荊棘而來，南山腳，東籬下，來慢品一園的菊花香。滿路的荊棘使他放慢了人生腳步，卻又是滿途的荊棘讓他馨香襲人，他仿佛變成了一朵淺藍的'野菊，幽若地香著。
他是一名農(nóng)民的子弟，也是一個文人，他的生命里沒有安逸和享樂。毛澤東，革命征途上，悲壯盈懷，用淚水送走了一個又一個為漫漫征途而逝去的英雄；心存高遠，一個嶄新的世界在他的手心里締造。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，壯懷激越，遏云黯月。
詩人哪，哲人哪，呵，英雄們哪！他們都是悠修世間的漫漫求索者，生命的真諦在他們的求索中漸見明亮。
朋友，慢走吧，風也輕，花也香，水呢，也甘甜，讓心存高遠，目攬路邊勝吧。走穩(wěn)腳下每一步，目標會到達，行程中，也不要留下空白！
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇六
一九九六年四月十九日，我走進板橋畬鄉(xiāng)，興致勃勃地來到后塘畬寨。這是個浙南尋常的村寨，座落在山彎一個小盆地里，周圍是大片的松樹林、毛竹林，尤其是村后的三片大松林，老遠就引人注目。村里泥墻灰瓦，錯落有致。遠看青山連綿，層巒疊嶂。近看山路彎彎，屋舍儼然，民風淳樸，猶如一幅濃裝淡抹的山水畫。當?shù)禺屆衩娲扔焉疲宜旆判耐白摺?/p>
我曾查閱新版《松陽地名志》“后塘村”條目云：“82戶，364人，其中漢族3人，余均畬族。村在山后水塘邊，故名。位于鄉(xiāng)政府駐地東北0.8公里。”它是與大凸、靛青弄、枝樹坳和黃碧崗四個自然村組成一個行政村的。我到村支書雷俊法處，他正在家?guī)O女，兒女們均在外地工作、打工，家里只剩下他們爺孫仨。聊起家常，使我了解村里不少人事的變遷。后來他提到自己說：“當了二十幾年村干部，畬民生活還是無起色，甚感慚愧。”我安慰他說：“你已經(jīng)盡心盡力，為村民辦了不少實事，不要太為難自己了。”
這畬鄉(xiāng)人都是土生土長的，可他們祖先卻是顛沛流離，背井離鄉(xiāng)，翻山越嶺、歷盡艱辛，好不容易才到此落腳。他們祖輩留傳下來的宗族、親房觀念頗深。在這貧瘠的土地上建立家園，繁衍子孫，生生世世，經(jīng)受了無數(shù)的風雨。他們平日的穿戴已與漢族無異，若不深入了解，誠然不知。
畬族文化的傳播者雷陣鳴先生作了簡明扼要的介紹：“古老的畬族衍生于中原華夏熱土，源遠流長。藍、雷、鐘各姓畬民乃畬族的分支，綿綿窳迭，有稽可查。他們崇拜鳳鳥圖騰，其婦女所戴的鳳冠頭飾即此圖騰標幟的遺跡。由于種種歷史原因而較早地南遷到閩、粵、贛交界一帶繁衍生息。雷姓一支始于雷公之后，出自方雷氏部落，后以國為氏，單姓雷。清初，后塘雷姓始祖德龍公始居后塘之時，曾備受地霸搔擾之苦，多虧板橋周姓漢族同仁和麗水麗新等處畬民鼎力相助，才得以立足安家拓荒立業(yè)。
如今發(fā)展成為板橋畬鄉(xiāng)最大的純畬族村居住。在黨的民族政策沐浴下，參任工、商、政、教、醫(yī)等業(yè)后代日多，村民安居樂業(yè)，文明之風吹進畬鄉(xiāng)，曾被評為省級計劃生育先進單位和文明村。”
如今姑娘小伙們不安分于深居山塢之中，大多外出闖世界，增長見識，更新觀念。他們付出了才智和勤勞，換回的是知識和財富。今日畬鄉(xiāng)，已不能與往昔同日而語了。
畬民歷來不排除族外婚，如畬族的吳、李等姓，就是族外婚的'明證之一。但因經(jīng)濟條件關(guān)系，多為族內(nèi)婚，也有小伙子從毗鄰縣、鄉(xiāng)來贅婿的。因為他們語言相通，風俗相同，親熱有加。我見到一位麗水入贅靛青弄的，即畬族民歌手藍林生。我一到藍林生家，一股茶香便撲鼻而來。只見大廳里放著許多剛采回來的新茶。老藍的民歌唱得多又好，是遠近聞名的“歌先生”。我與他在“竹柳新橋”三月三畬歌會上見過多次。領(lǐng)略到他那美妙動聽的歌聲。他的愛人也會唱山歌，他的大哥還抄錄、創(chuàng)作了不少歌詞，拿出來給我看。啊，這真是一個山歌之家。
中午時分，陽光照耀畬鄉(xiāng)，后塘古寨呈現(xiàn)一派古典的神韻。我告別了熱情好客的雷老師一家，走出村來。石子路邊站著幾個畬族姑娘小伙在憨笑，目送我離開。我突然想起乾隆二年（1737）福建省督撫部憲郝盧具奏朝庭的話：“普天之下，最善良者莫若畬民也。男耕女織，恪守法紀，風俗近古。”朝庭頒旨繪畫畬民圖冊進覽，仍準畬民不編丁甲，免派差徭，循例古法，勒石示諭。畬鄉(xiāng)，更具有一種獨特的魅力。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇七
當清風吹過河畔吹綠了水草；當暖風吹過花園吹紅了百花；當和風吹過我的臉上心中有蜜一般涌上心頭；因為我打開封閉已久的那扇窗。
當我為大開那扇窗誒興不已我開始猶豫，但是看到老師上課時繪聲繪色的講說；當我看到文學家門一篇篇優(yōu)美的文章時；當我自己對文學有獨到見解而感到驕傲時，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)遨游在文學的殿堂中。
當我進入文學的殿堂時我讀到李白長‘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的豪情壯我領(lǐng)略到志蘇軾的‘會當凌絕頂一攬眾山小’的遠大志向我看到李清照‘只恐雙溪舴艋舟載不動許多愁’的無限愁緒我體會到保爾。柯察金鋼鐵般的意志；黛玉葬花的悲涼文學讓我得到心靈的凈化。
讀書猶如品茗茶茶盡芳香猶在令人回味無窮。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇八
高爾基曾說過，“書籍是人類進步的階梯”。當我第一次讀到這句名言時，使我疑惑不解：讀書會走上階梯嗎？從那以后，我開始證實這句話。事實告訴我，這句話是對的。我喜歡走上書的階梯。
書的階梯——幻想天堂
從幼兒園大班起，我就迷上了那些圖文并茂的書籍。尤其是故事書，就像鐵石一般吸引著我。不管是《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》，還是《格林童話》中的《白雪公主》，我都來者不拒。
從未與“灰姑娘”謀過面的我，總是盼望見一見灰姑娘。一會兒去找到書中灰姑娘的住址，一會兒去問媽媽。那時媽媽總是會笑著回答我：“灰姑娘呀，住在很遠很遠的地方。”“很遠很遠的地方在哪里？”媽媽只能笑而不答。對于灰姑娘，我充滿了無限的疑惑和幻想。漸漸的，我將灰姑娘淡忘。
看了《龜兔賽跑》的故事后，我又對故事中的烏龜和兔子充滿了好奇。“烏龜從兔子身邊爬過不會吵醒兔子嗎？”“不會，烏龜走路是沒有聲音的”“那我和烏龜比賽誰會贏呢？”“當次次都得馬拉松的選手為什么他會次次都的冠軍，這位選手回答：“在賽前，我都會去看看跑的路線，將路上一些建筑物作為標志。比賽時，我都會竭盡全力跑向一個標志，跑到后，我再去沖刺另一個標志物。并不是直接去沖向終點。
這兩則故事讓我感觸很深。夢想是要有恒心，一步一步實現(xiàn)的。
書的階梯，帶我走向了知識的殿堂；
書的階梯，引我來到了歡樂的源泉；
書的階梯，讓我飛到了繽紛的藍天；
書的階梯，幫我打開的心靈的窗戶！
——后記
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇九
春天來了，春天帶著她的綠衣裳來了，她沐浴在陽光之中，她沉醉在花香里面，她飄舞在湖面上……呼吸間，她揮舞著綠袖子在大地與天空之間翩翩起舞，在花叢中提起碧綠的裙邊，在湖邊輕輕帶上那只翠鐲，在夕陽前吹起那個深綠的木笛。
育校的春天真是如此，漫步在世紀之林中，有種“茶煙竹韻風聲”的感覺。
我邁著輕盈的步伐，走進世紀之林，在那條小路上，感覺在云中飄舞一般，腳下的石子依然是菱角分明，但我卻在霎那之間觸摸它，是那么的光滑，那樣的寂靜。雖說這林子里種的不是翠竹，可卻有那么一絲相像。抬頭望，那高高的銀杏樹已經(jīng)不是它原來的模樣：婀娜多姿的身影靜靜的消失了，而成為了綠的世界，哦，那是春的`影子，她跑的太快了，太快了，不過她卻丟掉一件東西，是那金綠的發(fā)夾。銀杏樹枝上的綠，也許就是它吧！閉上雙眼，深呼吸，你會發(fā)現(xiàn)有一股說不出的味道，是清新的感覺，其實這就是泥土和悠揚的芳草發(fā)出的淡香。沒有姹紫嫣紅的花兒的芳香，但充滿了整個空氣。
書林漫步，春和景明，在朗朗的書聲中感受春的氣息，學習是無止境的就像這美麗的春天一樣，快樂地實踐。
春如畫，這就是我的春悟語。我對春的感悟與闡釋。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十
假日里，同著一群小家伙和他們的大家伙一起漫步荷塘，這種感覺是平時工作中的春游秋游無法比擬的。邊玩邊走中，渾身的每個細胞都輕輕地翻漾著自在，愜意，舒爽。因為荷塘為背景的風光，更因為彼此無拘無束的人。
因為來晚了，沒趕上清晨，大家伙寧愿在酷暑里磨時間，也要等到夕陽西下的時候穿行荷塘。我想，每個人心中都揣著楊萬里的那句詩吧。怪不得小葉很不滿意媽媽的小瞧，脫口道：“我早想到‘映日荷花別樣紅’了。”
夕陽里，大家迫不及待從各自的車中跳出來，不分大人孩子，都歡呼雀躍著，撲入荷塘的懷中。
多么大方的荷塘啊，成片地展開著，荷鋪橫野六七里吧。遙遙而望，接天蓮葉中，不知為什么，飄著淡淡的薄霧，一縷扯著一縷，纏繞而去，有人說是水汽，有人說是炊煙，不管怎樣，這時的荷塘絕對是浪漫的，宛如披紗的影影綽綽的樓蘭姑娘。
夕陽像個大紅柿子，映紅西方的天空，同時把恬靜的.余暉撒在荷塘，于是，荷葉荷花的顏色彼此交融起來。迎著夕陽，舉起相機，從鏡頭里發(fā)現(xiàn)一束束光柱在晃動，心中禁不住欣喜，多好的夕陽荷塘圖啊，可惜相機低劣，更無攝影技術(shù)，只能在鏡頭里望望，于心里激動而已。
偌大的荷塘，除了三兩個工作的農(nóng)民，田間就我們這群有雅興的人了。孩子們歡笑著，一會兒大驚小怪地指指鼓脹的蓮蓬，一會兒撿起落在田邊的大荷葉，這竟成了他們的開心玩具。他們把荷葉撿來，扔進流動的小溪，開展荷葉漂流比賽。大人們更在意景致。看風中搖曳的花朵，綻開的似姑娘爽朗的笑臉，含苞的似娃娃鼓脹的腮幫。而沉甸甸的蓮蓬則舉起了話筒，把行人的歡聲笑語全收入荷塘這個大露天演藝廳。偶爾幾只蜻蜓落在荷花上，大人小孩全湊過去，舉起相機，那陣勢，儼然荷塘在開記者發(fā)布會。
夕陽西下，穿行荷塘，雖無笛弄晚風，且看蓮葉翻飛，荷花輕舞，聽流水潺潺，柔風輕拂，真有臥月明的沖動。
帶著留戀，一行人踏上歸途。路上感嘆：只要有熱愛生活的心，有志趣相投的人，不用出遠門，家門口就是風景。心中感謝今天約我同此行的大家伙和小家伙，記下幾筆，留作念想。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十一
品讀《紅樓夢》，感受酸楚滋味！走進《紅樓夢》紛繁復雜的人物世界，林黛玉的淚水始終讓我感到酸楚，柔弱與愁緒在她心中沉淀。眼淚似乎是她的代名詞，她心中的愁怨只能在淚水中清洗。賈寶玉與林黛玉那悲哀的戀曲讓我辛酸，化作一曲永恒的哀歌，酸楚味浸透心靈！
品讀《水滸傳》，感受苦澀滋味！翻開《水滸傳》，一個個鮮活的英雄人物在心中定格：及時雨宋江的仗義；智多星吳用的聰慧；行者武松的勇敢；花和尚魯智深的俠義……尤其是“武松打虎”，使我心潮澎湃，不禁為他加油，時而為他感到驕傲與自豪，他在我內(nèi)心深處永遠是一位英雄，但我還是為梁山最終失敗的結(jié)局而感到苦澀，悲慘的結(jié)局，黑暗的朝政，不知增添了多少辛酸！
品讀《魯濱遜漂流記》，感受辛辣滋味！走進它，猶如走進了挑戰(zhàn)勇敢者的天空，魯濱遜在荒島生活的28年，是靠雙手與智慧戰(zhàn)勝困難的'人生奮斗歷程，這種勇于冒險與百折不撓的精神，是我學習的寶貴經(jīng)驗。魯濱遜一次次冒險的經(jīng)歷，是那么的刺激與辛辣，它需要多么大的勇氣與毅力。品味它，是那么的辛辣！
朋友，請熱愛讀書吧。書是一場及時雨全為你分憂，書是一把金鑰匙替你打開知識的大門。因為有書，生命的旅程從此不孤單；因為有書，人生的航向從此不偏離；因為有書，心靈的厚度從此不單薄！
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十二
冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”是的，世界有了愛，就有了快樂。
我時常漫步在云的一端，重溫過去的一個個快樂鏡頭――。
飄云朦朧。
“爸爸，爸爸！”剛上小學一年級的我一臉興奮地跑回了家。“我得了一張‘三好學生’的獎狀！”言語中無不透著自豪。“你幫我把獎狀貼起來好嗎？”我仍在喘氣，卻掩飾不住內(nèi)心的喜悅。爸爸像古裝劇中的大俠，拱拱手，說了聲“義不容辭！”就接過獎狀貼了起來。“擺在哪里好呢？”我們父子倆又研究起這個問題來。經(jīng)過多番討論，決定貼在正對門的墻上。爸爸認真地看了看位置，又比畫了一下，小心謹慎地把獎狀貼了上去。我咧開的嘴顯然合不攏了，放任鼻頭的汗珠在燈光下閃耀。
幼時的我不知道什么是父愛，只是盡情享受著這被疼愛、關(guān)懷的快樂。
撥云見日。
一個悶熱的夏夜，停電了，黑暗中我不禁心浮氣燥。無所事事的我就和爸爸媽媽在飯桌前聊起了天。爸爸首先開口：“兒子，再過兩個星期你就要二胡考級了，不如今晚先來小試身手。你拉二胡，我唱歌給你伴奏。”“算了吧，那調(diào)子還不得跑到天上去呀！”我對爸爸的水平還心存疑慮。“還別瞧不起我，就給你來兩段，讓你知道你老爸我的殺傷力！”說著，爸爸就哼了起來。我和媽媽都笑破了肚皮。我拍拍爸爸的肩，強忍住笑，煞有介事地說：“恩，一代歌王誕生了！”說完這句話，再也忍不住了，捂著肚子哈哈大笑。我笑得很大聲，因為這聲音發(fā)自肺腑。
我知道，我大了，不再是那棵需要爸爸媽媽精心呵護的小草，應(yīng)該自己去爭取那一片屬于自己的藍天。
收藏陽光。
我初中了，作業(yè)、考試、競賽都如期而至。“我很忙。”我總用這句話搪塞媽媽的詢問。我的心仿佛被鎖在了陰暗的房間，期待著陽光的來臨。
一天早晨，我匆匆洗完臉，正準備上學，突然瞥見桌上放著一杯熱牛奶，杯底還壓著一張紙。我拿起紙，紙上寫著牛奶是媽媽煮的，她希望我永遠快樂。我雙手捧起牛奶，開心地喝了下去。
現(xiàn)在每天早晨，我醒來的'第一件事就是微笑著對自己說：“我很快樂！”因為我知道有一杯熱牛奶也正這樣期許著我。
愛也可以是一杯熱牛奶，一杯熱牛奶也可以成為我快樂的源泉。
你站在橋上看風景，看風景的人看見了你。明月裝飾了你的窗，你裝飾了別人的夢。
寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，坐觀天外云卷云舒。有快樂做伴，便可以將陽光收藏！
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十三
大家好！我是《什么都看》的主持人——小櫻桃！上一期看了橘子洲，這次我要帶你們?nèi)タ词裁茨兀课覀円黄饋砜匆豢窗桑?/p>
看！三（1）班的班主任正在組織秋游活動，他們正前往五a級景區(qū)——岳麓山。
岳麓山位于長沙市湘江西岸，是南岳衡山72峰之一。這里的銀杏樹閃著金燦燦的光芒，銀杏葉像一只只小手在秋風中揮舞著，似乎在歡迎大家的到來，這里的楓樹紅似火，為蒼翠的岳麓山增添了幾份色彩，真是風景如畫！
三（1）班的同學們一邊看著湛藍深遠的天空，一邊小聲議論著。他們走著走著，哇！這里有一潭湖水！鏡頭拉近，湖水清澈見底，像一面圓圓的大鏡子。掉在路旁紅彤彤的楓葉，踩一腳就“咔哧、咔哧”地響。頭頂?shù)年柟鉃⒃谒麄兩砩希麄冃Σ[瞇地跳來跳去，像是草叢中的一只只五彩斑斕的蝴蝶。沒一會兒，他們來到了大名鼎鼎的愛晚亭！
愛晚亭八柱重檐，頂部覆蓋著綠色的琉璃瓦，尖尖的寶頂，內(nèi)柱為紅色木柱，外柱為花崗石方柱。亭前的'石柱，毛澤東同志題寫：山徑晚紅舒，五百夭桃新種得；峽山深翠滴，一雙馴鶴待籠來。
親愛的觀眾朋友們，本期節(jié)目就到這里咯，我們下期再見！
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十四
“啪！”媽媽重重的一掌，像一發(fā)從夢中飛來的炮彈，落在我的脊背上。我一驚，夢醒了，耳邊立刻響起媽媽的聲音：“懶蟲，快去早市看看，有什么好東西。”我極不情愿地“嗯”了一聲，蹬上鞋，穿上衣，頭也不回地沖出門。
媽媽追上幾步，千叮萬囑：“記住，坑小孩的多著呢！多留點神，唉，現(xiàn)在的人，真沒治，一個比一個壞！”遠遠望見，在郵局的臺階上，端坐著一個正在埋頭看書的學生，霞光給他清俊如女孩的臉龐上鍍上一層金色；一位步履蹣跚的老太太，手里捧著一盆月季。粉紅色的蓓蕾頂在長著稀稀幾片葉子的枝上，像少女亭亭玉立。我忽然有了一種赤遲了的感覺，不由得加快了腳步。
來到早市，好熱鬧的一番景象！剛過冬的'菠菜，肥大的葉上堆積著濃濃的綠，叫人看了真舒服；綠油油的芹菜，葉子像脆生生的翡翠，仿佛一碰就會碎；還有鮮嫩的黃瓜、水靈靈的番茄……都是菜農(nóng)在溫室里培植出來的。小販們一聲高過一聲地吆喝著，雞鴨“咯咯嘎嘎”地吵鬧著；自行車的車鈴聲，汽車的喇叭聲，組成一部節(jié)奏鮮明的初春交響曲。漫步在早市，清爽的晨風迎面吹來，夾雜著只有清早才有的甜味。望著眼前車水馬龍、喜笑顏開的人們，想起早晨的不情愿，我在心里笑著……“賣金魚嘍！”一聲蒼老而洪亮的聲音飄入耳際，眼前浮現(xiàn)出家里那空空的圓金魚缸，便來到攤前，耳邊響起媽媽的話。也許屬老大爺慈祥的面容，漂浮的銀須，使我覺得他一定不會坑小孩。“大爺，買金魚。”“挑吧，姑娘。”我望著花花綠綠、追逐嬉戲的小魚，一時不知所措：挑哪幾條好呢？老大爺笑了，抖抖胡子：“買對帶亮兒的吧，孔雀魚，還有蓋帽的獅子魚。瞧，多漂亮！”
我信任地望望他，又望望活潑的金魚，心里一陣狂喜：“加上一堆水草，一共多少錢？”“一塊四。”我的臉直發(fā)燒，握緊口袋里僅有的一塊二：“大爺，擱兩條回去吧，我……錢不夠……”老大爺又抖抖胡子，揀出較小的一堆水草：“得，這堆小點，你拿去。金魚嘛，差兩毛就差兩毛，俺們鄉(xiāng)下人又不圖這錢。”
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十五
閉眼，盡是詩書畫卷，字里行間。抬眸，皆是枝繁葉茂，白云藍天。我愿書林尋鳥鳴，花開葉落等風停。
從小，我就在書林里散步，家里的書架就像樹林一樣。常常會載進新樹，卻不曾有“光頭強”來伐木。
看啊，那邊栽著一棵白楊樹。原來是《西游記》啊。這是四大名著中我最喜歡的一本，師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，給我留下了很深的印象。它告訴我要克服困難，勇往直前。
我贊它像白楊樹一樣堅韌，挺拔。
瞧啊，這邊栽著一棵梅花樹。原來是《狼王夢》啊。這是作家沈石溪的`經(jīng)典之作，主要講母狼紫嵐夢想著把后代培養(yǎng)成狼王，最后卻事與愿違。紫嵐永不言棄的精神深深打動著我。
我贊它像梅花樹一樣頑強，不屈。
再看，那里栽著一棵楓樹。原來是《窗邊的小豆豆》啊。這本書主要講作者黑柳徹子上小學時一段真實的回憶。我最喜歡書中的小林校長，他用耐心和期待去關(guān)愛每一個孩子。
我贊它像楓樹一樣溫暖明媚，無私奉獻。
再瞧，這里栽著一棵櫻花樹。原來是《長襪子皮皮》啊。這本是我小時候最愛不釋手的書。它陪我度過了整個童年，皮皮這個人物在林格倫女士的筆下躍然紙上，栩栩如生。這個雖然有點怪，但同樣十分可愛的女孩子讓我拿著書愛不忍釋。成為像皮皮那樣無憂無慮的人是我童年時候的夢想，相信也是所有孩子的夢想。
我贊它像櫻花樹一樣幸福熱烈，古靈精怪。
書林里溢滿書香氣，書香里滿是書之意。書意中隱有書寫魂，書魂中盡是作家神。
書伴我成長，書使我明朗。我愿書林尋鳥鳴，花開葉落等風停。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十六
先是密密麻麻，繼而波濤洶涌的人群與飛機周圍的嘈雜轟鳴、引擎噪音；再是一望無際的曠野和牛羊無憂無慮地低鳴，上天估計是成心要制造對比，好讓我們體會他對新疆闊土的鐘情。
可是我們?nèi)砸回５爻酥蟀烷_往準噶爾盆地。“至少車窗是開的”，我試圖讓自己感到慶幸，但塵土顯然看不下去我的自欺。于是飛向趴在車窗上的我（危險動作，請勿模仿）。喧嚷著、叫囂著，給我了一次粗獷的“不幸”作為見面禮。
看著路旁一棵棵白楊樹，千篇一律地聳立著，嚴苛而呆若木雞，像成群在操場罰站的學生，但又高昂著身子，好像在如此環(huán)境中生長是自己刻薄冷漠的資本。厭惡之情自然地升起，以鄙夷的形式浮現(xiàn)在我臉上，我可能平生從未用這樣輕蔑與不屑的眼神，事后自己都覺得可怕。畢竟對方可是被教科書不知繁瑣地贊頌了一遍又一遍，難免涌起。
不不不，土色也有很多種，別讓我開始……總之，那復雜的、渾濁的，如霧霾天的陽光，透不過云層霧靄，只得彌漫在空中的色彩與天藍中帶著幾抹淺灰的天交織。像水中綻開的墨，濕透的水彩畫，慢慢泛黃的紙……你無法辨認平時里如此清晰以至于熟視無睹的那一條天與地之間的界限。
這里傍晚的太陽沒趕完工，九點才加完班，在靠山的車站等待開往下一趟的車。我意識到要不是我寫作業(yè)一般要到這個點，可能在日落之景拉開序幕時，就已經(jīng)拉開夢境的序幕了。
太陽太胖了，據(jù)說有千萬個地球大，再加上新疆以胖為美，不難理解為什么吃完晚飯的他會走得這么慢（不排除累了的因素）。天上掛著朦朧的橙黃與紫紅，一片片云在路過時被濺了一身的'金黃，在深邃而蔚藍的夜空中悄無聲息地流逝。
那天，我才明白，這樣一條河，平庸而普通的河為何能享有“五彩河”的稱號？夕陽的光輝映照在河面上，如一塊晶瑩的琉璃，一張?zhí)尥傅牟ＡЪ垼W著光的，水晶玉石般的黃色，與那變化萬千的靜謐的天，盤旋著，在河面上熠熠生輝。
對于在城市里住慣了的我們，坐著巴士在黃土上穿行會覺得突兀，也許那時我們覺得那黃土和天色突兀，可踏上歸途后的你終究會發(fā)現(xiàn)突兀的是大巴和初來乍到的我們。
大疆南北比大江南北多一種莽撞而無畏的美，年邁的西北樺樹林未必不如年輕的北美白楊，利奧波德老兄。
書林漫步字（專業(yè)17篇）篇十七
在冬季，你的夢是藍色的。風乍起，吹響片片楓林。你那如歌的清韻，蕩漾出萌動的春心。于是，我走進春風，走向楓林，走進你的煙眸。漏斗戶主，阿q，時鐘聲里復原出古箏和洞蕭。
“欲將心事付琴謠，知音少，弦斷有誰聽。”歲月的漫漫風塵里，我找到心中隱藏已久的你——書林。于是，書成了我的精神圣餐，繆斯伴我度過一個個夜晚。
從德萊塞在那半夜發(fā)黃的草紙上寫下“嘉麗妹妹”到魯迅吶喊于荒煙蔓草間，從那潔白如茶的茶花女到嘗遍人間冷暖的春桃，我一一走過。遽然，那五千年的浪漫風塵騰然而升，悄然而逝。一種純凈的古樸夾著書的香味，飄然而至。
誦蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》，一覽祖國的秀美河山，感受詩人博大豪放的胸襟；吟李清照的《武陵春》《如夢令》，領(lǐng)略一縷女兒家的婉麗清新，懷古情思由然而生；讀一首陸放翁的《十一月四日風雨大作》，經(jīng)受一次蕩氣回腸的悲壯洗禮，惋惜一番壯志未酬，至今不渝的愛國情懷。真是“常使英雄淚滿襟”啊！
走進那濃蔭密布的書林，去品味那五千年的佳釀，只要你徜徉其中，便會感知世界的芬芳。
密林里醞釀出孔子的內(nèi)圣外王，莊子的循世逍遙，陶潛的桃花源，康有為的大同世界，梁瀨溟的.鄉(xiāng)村自治軍，這些都是歷史的源泉與清幽凝成的心靈城堡。
江南的滿江春水凍結(jié)住亡國的傷恨，一同流進觀者的心靈，一種民族的驚悸，一種自察的責任感隨之凝結(jié)。
一縷春風吹入楓橋喚醒了張繼的詩行，他振落一片楓葉，留一縷清香，飄入讀者的思緒。
大漠的孤煙，依舊悠然，承載著一股凄涼繚繞于我的胸膛。它帶走了寧靜的附加，留下安詳?shù)谋倔w。大河的水綿延千里，給落日一番長長的寧靜，給我們留下一股曠野的凄涼。
那彎曲的書林小道上鋪滿了楓葉，它們的博大精深，同樣使我感到一種生命力的燃燒。清玄的《爐子里的火》還在燃燒著，燃放著一種熱情，一種生命的感悟。
漫游書林，便知曉世間的混混噩噩，滄桑巨變，歲月輪回。那書中的歷史會把你的心靈蕩漾成一片潔白，一片純潔。
漫游書林，多一份豪情，多一份睿智。書林拾趣，百樣的書，百樣的味。(董玉葉老師指導)。