學校是一個重要的教育機構，對學生的未來發展起著至關重要的作用。小編為大家整理了一些學校活動的報道和評述，希望能夠帶給大家一些思考。
小學校園一角（通用23篇）篇一
我們的學校十分美麗。在花園上玩耍，看著那草翠花開的草地，給人們一種美好的遐想。花園的中心是一棵四季常青的松樹，春天的時候春光明媚，萬物復蘇，一群無憂無慮的孩子們在踢足球，一個個就像燕子一樣飛快。勝利者們十分激動地說：“哇，我們贏了，太棒了！”
夏天的時候，小黃狗吐著舌頭，蟬熱得直唱歌。我們一邊扇著扇子，一邊吃著美味可口、清甜涼爽的冰淇淋，躲在松樹下乘涼。陽光透過樹葉的空隙漏下斑斑點點細碎的日影，在小道上編織出夢幻般的圖案。
秋天時，我們一個個大口喝著十分美味的冰鎮可口可樂。喝完可樂還要走長路，讓我們大汗珠子直流。看著小小少年轉眼長高，我們的煩惱也日益增加。
冬天，大地蓋上了一個白白的被子。好像我們一樣，都不肯離開暖和的被子。天漸漸地冷了，地面也漸漸地滑了。我們在花園中開心地打雪仗，開心地堆十分可愛的雪人，喝著十分可口的熱果汁，真是太美味了！
我們學校的池塘可美了，大大的假山像一個人坐在大石頭上。小魚、小蝦在玩捉迷藏，有時躲在石縫中，有時躲在水里。小魚們可調皮了，一會兒露個頭，一會兒露個尾巴，有時露一個身子，還吐了一個個小泡泡，激起一束束水花。小魚顯得一點也不怕人，它們是那樣自由自在。
我愛我們學校，又愛學校的池塘，還愛可愛的大花園。
小學校園一角（通用23篇）篇二
我們學校有個美麗的大花壇。
花壇里種著小草。小草真綠啊，綠得像被顏料染過的地毯；小草真柔軟啊，柔軟得我想在上面小憩；小草真有生機啊，每一棵小草都有一個新的生命在顫動。
花壇中間和四周栽著九里香。前面的教學樓像u字形一樣圍繞著花壇。九里香真香啊，香得幾里之外都聞得到，吸引了許多蝴蝶蜜蜂翩翩起舞；九里香真綠啊，綠得好像綠色的晶片；九里香真密啊，密得好像一堵綠色的墻。重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點細碎的日影。九里香還被工人修剪得姿態不一，有的像大海里的波浪；有的像又大又圓的傘；有的像大大蘑菇。每到下課時，有些同學就會到花壇旁觀賞九里香，使人神清氣爽。
花壇中間還長著幾棵桄榔樹。桄榔樹大約有三層樓那么高，像威武的巨人一樣守護花壇。褐色的枝干又直又長，像水泥柱一樣。那細長的一片片的葉子像一把把劍一樣串起，向四面展開，又像一把大傘。中間剛剛長出來又長又尖的新葉，像利劍一樣直指天空。桄榔樹無論春夏秋冬，都是那么美。
這樣美麗的九里香，加上這樣柔軟的小草和這樣威武的桄榔樹，為校園增添了幾分美麗。人走在花壇旁，顯得格外精神。
我愛美麗的大花壇。
小學校園一角（通用23篇）篇三
我的校園xx小學非常美麗，如同一個大花園。下面我就帶大家去看看。
踏進校門，首先映入眼簾的就是那棵每天歡迎我們的大雪松。那高大的雪松有三層樓高，經過許多年的風風雨雨，它還是那么挺拔。在陽光的照耀下，它的針葉閃閃發光。它像一位慈祥的老人，每天歡送著我們；又像一位忠誠的門衛看守著校門口；更像一位老師關注著我們的成長。
繞過大雪松，就來到了綠色長廊。夏天，架子上掛滿了水靈靈的大葡萄和一個個可愛的丫丫葫蘆，非常惹人喜愛。邁進長廊下，頓時，你會感到那炎熱的夏天馬上被拋在九霄云外了，一股清新的涼爽會飄在你的身邊。
在綠色長廊的右側，就是我們剛修好的塑膠操場。體育課時，同學們在上面激烈的比賽；下課時同學們在上面盡情地玩耍；放學后，喜歡打籃球的同學又來一場激烈的拼殺。操場上還有十個藍球架，不熟練的同學可以在那里練習。
塑膠操場南側有四棵枝繁葉茂的木瓜樹，樹上結滿了許多木瓜，又黃又大。這些木瓜給我們的校園增添了無限生機，整個校園都沉浸在這濃濃的木瓜香氣之中。
木瓜樹的對面是百草園，里面有許多花草樹木，琳瑯滿目。我最喜歡的是那棵石榴樹，秋天它的枝頭結滿了又大又圓的石榴，個個笑紅了臉。有的還咧開了嘴，露出那晶瑩剔透的石榴籽，讓人忍不住垂涎欲滴。我還喜歡里面的竹子，它們一根根拔地而起，非常威武，就像解放軍一樣。還有那美麗的龍抓槐，像一把把漂亮的小傘，把百草園裝扮得格外美麗。
這美麗的風景只是我們校園的一角，我們的學校還有更美的景色，歡迎大家來參觀。
小學校園一角（通用23篇）篇四
來到我們的校園，走在大理石鋪成的小操場上，最先映入眼簾的就是花壇上的雕塑，它叫知識殿堂，在三本又厚又紅的書上豎立著一把銀光閃閃的鑰匙，鑰匙頂端有一個金燦燦的大鐵球，在它們的旁邊，有三只自由自在的小鴿子，它好像在告訴我們：書籍是打開知識之門的鑰匙，只要多讀課外有益書籍，就一定會摘取到成功的果實。
在雕塑底下，一簇簇開放的杜鵑花，鮮艷的超過了燃燒的火焰，多得像天上的星星數也數不清，美得如同空中的彩虹那么絢爛。
往左看，一株株新木姜子挺著細細的腰，兩種顏色的葉子聚集在樹枝上，好像一把撐開的傘。
再往右看，一株株鐵樹的葉子像又細又長的針，小心別被它刺破了手指。黃色的花蕊被細長的葉子圍在中間。宣傳欄上展覽著一些校園大事，每當更新時就會有許多同學圍在那兒看，嘰嘰喳喳聊的可歡了！
對面的教學樓成t字形，成千上萬的師生都在這里面上課，瑯瑯書聲好像雀躍的音符，久久的在操場上空回蕩。
我們的小操場是最美麗的，我愛校園的小操場！
小學校園一角（通用23篇）篇五
我的校園座落在魯山路中段。校園的一草一木、一角一落都惦記在我的心間。
春天，花壇里的小草露出了綠油油的腦袋，它左瞅瞅，右瞅瞅，邊看邊說：“哇！春天真美麗啊！”旁邊的月季花也開了，有紅的、白的、紫的，五顏六色，美麗極了！它們散發著令人陶醉的清香，就連一些小蟲子也被吸引了過來。操場里的柳樹也發出了嫩綠的新芽，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳！”
夏天，知了在樹上叫著，好像在說：“熱死了！”小路兩旁的芙蓉樹長出了新的枝葉，抽出了長長的枝干。不幾天，芙蓉花開了，紅紅的、軟軟的，風一吹，花兒像降落傘似的飄落下來。整個校園呈現出一片綠色的海洋。
秋天，花壇里的菊花開了，一陣秋風吹來，菊花隨風飄動，好像一位花仙子在跳舞。
冬天，校園里下起雪來。整個校園都沉寂在雪的世界里。路上、屋頂上，都被覆蓋著一層厚厚的白雪，就連樹上的枝條，也變成了銀色的雪條。冬天的雪是孩子的樂園，一下課，孩子們就奔向操場。有的堆雪人、打雪仗，玩的可開心了！
啊！我愛你！校園的景色！
小學校園一角（通用23篇）篇六
我們學校風景如畫，不過我最喜歡的還是學校的操場。
現在剛好是春天，一個萬物復蘇，桃紅柳綠的季節。學校里到處充滿了生機和活力，操場更是熱鬧。你瞧，在200米長的紅色塑膠跑道環繞的足球場上，已經長出了綠油油的小草。站在高處俯視，就像紅色的蕾絲襯著一塊碧綠的翡翠，美麗極了。
在操場的南邊，有幾棵桃樹在一個星期前長出了“小疙瘩”——花苞。又過了幾天，花苞上已展開了小小的一角，露出了淡淡的粉色。現在桃花已經開了，遠遠望去，像一片粉色的海洋，別提有多美了。
在操場的北邊，是廣玉林。里面擺著石桌和石椅。夏天你只要走過一條用木頭鋪成的小道，就可以一邊乘涼，一邊聞著清香，別提有多舒服，多涼爽了。
在操場的東南邊，是一片小小的青草地。這幾天我走過草地，總會發現在青草中，長著一些黃色的小花，這兒一叢，那兒一簇，小巧玲瓏十分惹人喜愛。
在操場的東邊，有一面墻，墻前薔薇。每到夏天，薔薇花就開了，粉色或紅色的花瓣嬌艷欲滴，綠葉襯著粉紅再加上枝條的顯襯，就像是一條美麗的薔薇花項鏈，我那時就覺得，只要去掉花刺，戴在脖子上一定很漂亮。
這就是我們學校的操場，我愛我們學校的操場！
小學校園一角（通用23篇）篇七
我喜歡校園里那高大雄偉的教學樓，也喜歡五顏六色的大花壇，可是最讓我戀戀不忘的還是那充滿生機勃勃的魚池了。
校園里的魚池可美了，特別是那魚池旁邊的紅葉石楠了，從遠處看像一條“巨龍”在“火海”中洗澡呢！但是從近處看，那就不一樣了，原來是那紅葉似火的紅葉石楠呀！在走近些，紅葉石楠像是一個火紅無暇的雞血石了。
魚池的旁邊還有那像茄子一樣的還是花骨朵兒的紫荊花了，像一粒粒的小種子。紫荊花可香了，香的連蜜蜂都招來了，紫荊花可美了，美得讓人陶醉，紫荊花可密了，密得連花骨朵兒都看不見。紫荊花有紫色的，也有白色的，我就詳細來說一下紫荊花的白色吧。紫荊花真白呀，像一位穿著白色衣服的花姑娘，紫荊花真奇呀，居然在這忽冷忽熱的春天都能活著，紫荊花真險呀，一不小心就會踩到。
看吧，那高大雄偉樓房，那五顏六色的花壇，都比不過生機勃勃的魚池。
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小學校園一角（通用23篇）篇八
有幾棵美麗壯觀的大樹“站立”在籃球場上。第一次去那里玩時，我還以為這些都是人工造的假樹，因為它們實在太高了！可當我伸手一摸，大吃一驚，“啊！這竟是真的呀！而且是如此之高的參天大樹！”只見它的葉子非常茂盛，茂盛到葉子與葉子倆兄弟已經開始互相打架了，茂盛到一丁點兒陽光也塞不進來。
以前我常和小朋友們在那里玩耍。據老教師們說這些樹是上個世紀八十年代初栽種的，距今已有二十多年了，所以它們的根已經深深地扎入土中，即使讓眾多的大力士聯合起來也撼動不了它。這些大樹的軀干更健美，粗壯得需有三人使出全身力氣手牽著手才能抱住。如今它們筆直得尤如幾個巨人鎮守在這里，保衛著學校的安全。
這些樹還與我們發生過一個故事。記得有一天，我們正上體育課，突然從一棵樹下傳來幾聲凄慘的鳥叫。原本寂靜的操場一下子變得熱鬧了。大家走近一看，原來是一只小鳥掉了下來。有人說要處死這影響我們上課的小鳥，有人說要把它當作玩具，還有的同學說要帶回家養等。正當大家眾說紛紜時，體育老師告訴我們應該讓它回歸自然，回到媽媽的懷中。沒一會，議論紛紛的同學們都變得啞口無言，因為老師已將小鳥放回到樹上。此時大樹的葉子也輕輕地擺動幾下，仿佛也在點頭稱贊。
下課了，小鳥又歡快地鳴著歌，似乎在以這種方式感謝我們的老師。這就是那充滿生機、充滿快樂的校園一角。
小學校園一角（通用23篇）篇九
冬去春來，春回大地，萬物復蘇，校園里最美的文明湖上的冰也被陽光給融化了。
每天我一走進校門，就看到了美麗的文明湖。文明湖的形狀是一個字母“u”。
來到湖邊，文明湖的湖水可真清啊，清得可以看見水里的小魚；文明湖的湖水可真綠呀，綠得就像一塊無暇的翡翠；文明湖的湖水可真深呀，深得一眼看不到底，神秘莫測。湖里的小魚，有紅的，白的，黑的，黑白相間的。它們一會兒聚攏，一會兒分散開，就像一個個水上芭蕾舞演員，湖面上的兩個龍魚噴泉，左右各有一個。有時會從它們的嘴里噴出水柱，射向兩座假山。
湖面上有兩座小假山，其中一個小假山上有小樓梯，這小樓梯好像讓小青蛙爬山健身用的。假山上的石頭，有的像小貓，有的像面包，有的像蛇頭……千姿百態，形態萬千。
沿著湖邊往右走，假山后的竹子亭亭玉立，草地上剛剛長出的嫩綠色小草，好像嫩綠色的地毯。嫩草中夾著小花，紅的，白的，黃的，五顏六色。草地旁有一顆玉蘭樹，春天到來，它就會開滿潔白的花，一陣風吹過，玉蘭花的清香飄遍了整個校園。
我愛美麗的文明湖。
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小學校園一角（通用23篇）篇十
春天來了。春天就像一個小姑娘播種了一粒粒希望的種子，為校園的花壇增添了許多春色。
綠綠的小草探出頭，好像在張望這個世界。桃花開了，那兒一朵，這兒一朵，像一個個粉紅的臉蛋。迎春樹的葉子嫩綠嫩綠的，那兒一叢，這兒一簇，好像在展現它那頑強的生命。那一串串金黃色的迎春花，好像在為春天的來臨而綻放。桂樹開花了，葉子的邊十分尖，一不小心就會劃破手指；桂花散發出濃郁的香味，遠遠望去，好像一只只金黃色的小蝴蝶。幾只可愛的小鳥在樟樹的枝頭上，遠遠深呼吸，都能聞到香味，大概正是香氣引來了小鳥，樟樹開的花小小的，卻十分香！山茶樹的葉子顯得有精神，山茶樹開的花，是多么鮮艷！有的含苞欲放，開了的山茶花里面有著小小的黃花蕾，真可愛！
春雨沙沙作響，甘甜的雨露從天而降。小草張開嘴巴貪婪地吸收著雨露，顯得更加嫩綠。桃花也張開它那大大的嘴巴吮吸著，顯得更加嬌艷！
雨過天晴，溫暖的陽光照射著小草的葉子，葉子上的露珠閃閃發亮，好像一顆顆晶瑩的珍珠。桃花享受著溫暖的陽光，亭亭玉立，葉子也煥然一新，好像每片葉子上都有一個新的生命在顫動。
我和同學們在操場上輕快靈活地跳皮筋，男同學則在操場上快樂地奔跑，還滴下幾滴汗水。
我愛美麗的春天！更愛美麗的校園。
小學校園一角（通用23篇）篇十一
來到我們毓秀小學，一進校門，色彩淡雅的北教學樓便會映入你的眼簾，再往里走，就是寬闊的操場和清幽的長廊了。
走進操場，仿佛步入了一片綠色的海洋，碧綠的塑膠草坪宛如一張巨大的地毯，濃濃的、密密的，讓人忍不住想在上面翻幾個跟頭。下課時，我們經常在草坪上玩耍，踢足球、打羽毛球、玩摸瞎子……此起彼伏的歡聲笑語給操場帶來了勃勃生機。綠茵茵的草坪四周是紅通通的跑道，體育課時，跑道上總躍動著同學們矯健的身姿。有時老師們也三三兩兩地在此散步，討論教學中的疑難問題。
操場邊上有幾株筆挺的楊樹，每當春天來臨，樹上就掛滿了綠色的“毛毛蟲”。微風吹過，“毛毛蟲”就幻化成白色的棉絮，隨風飛舞，紛紛揚揚的，落在地上，踩在腳下，軟綿綿的，令人感到十分愜意。楊樹旁邊是幾棵高大的松樹，它們的針葉根根都精神抖擻，淡綠的清新，墨綠的莊重，一年四季郁郁蔥蔥，給校園帶來了無限生機。這些白楊青松像忠實的衛士，日夜守護著我們的校園。
與操場相鄰的就是長廊了。長廊最熱鬧的就是夏天了。太陽像火球似的炙烤著校園，而長廊頂上濃蔭覆蓋，長廊里涼爽無比，是我們課間活動時最好的避暑場所。老師也經常帶我們到這里來閱讀，做游戲，這里就成了我們的第二課堂。同學們在這樣的露天大課堂學習，別提有多高興了。
校園的一角，你充滿了生機與活力，我愛你！
小學校園一角（通用23篇）篇十二
我愛我們美麗的校園。校園一有許多美麗的花朵，一朵朵一簇簇匯聚在一起，就像一個美麗的大花壇，但我更愛校園的大榕樹。
一走進校，前面是個大操場，操場的左邊有一排松樹，右邊卻有一個大榕樹。大榕樹筆直挺拔，樹葉郁郁蔥蔥，生機勃勃，成了一道亮麗的風景。它的主干上長滿了枝條，橢圓形的綠葉在風中搖曳著，將榕樹那筋脈突兀的樹干完全籠罩住了，從遠處看它仿佛是一把綠絨大傘，遮住了半個操場。
大榕樹一年四季默默為我們遮風擋雨，給了我們無限樂趣。
春天，大榕樹長出了新的嫩芽，片片嫩綠的葉子綠得發亮，迎著春風微笑。同學們在榕樹底下的石凳看書，聊天，寫作業，可舒服呢。
夏天，大榕樹長出了茂密的枝葉，同學們在樹下乘涼，做游戲，好涼爽呵！秋天，大榕樹落下了幾片葉子。像金色的蝴蝶，秋風吹過，他們就翩翩起舞。同學們紛紛撿些落葉回去做標本呢。
冬天，大榕樹的葉子靜靜的躺在大地上，落葉歸根，可能是給榕樹提供肥料吧，正所謂：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
啊！校園里的大榕樹，你默默奉獻著，默默見證著我們快樂成長，我愛校園的大榕樹，更改培育我的成長的校園。
小學校園一角（通用23篇）篇十三
我國的基礎教育一直是為“應試”服務的，始終以高考為目標。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學科長期成為單純的復述性的學科，強調記憶性成為歷史教學的一大特點，教學中較少有學生的探究性、分析性的思維過程。
具體而言，從教學方法來看，比較單一，陳舊，學生的主體地位體現的不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結合為主，學生的調動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是應試教育留下的病根。
從教學結構來看，我們大多以歷史知識經驗傳授型的教學結構為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現在所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。
從教學內容上來看，歷史課的內容是講述人類歷史。人類活動總是在一定的時間和一定的地方進行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時間、地點、人物、事件就成為歷史課內容的四要素，教師在教學的過程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力。
從思想教育方面來看，教師進行愛國主義教育和歷史唯物主義教育時，只是給出一個或幾個結論，說這一事件是愛國的.，那一個人物是英雄，學生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實的很不夠。
以上這些問題在我的歷史教學過程中也是經常出現的。
隨著形勢的發展，普通高中歷史課程必須全面實現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發揮重要作用。為此，國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標準》，其中明確規定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。通過高中歷史課程的學習，能使學生了解人類社會發展的基本脈絡，總結歷史經驗教訓，繼承優秀的文化遺產，弘揚民族精神;學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題;學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，進而關注中華民族以及全人類的歷史命運。通過高中歷史課程的學習，培養學生健全的人格，促進個性的健康發展。
然而在我實際的歷史教學工作中，我要完全達到《普通高中歷史課程標準》的要求，還需要一個漫長的過程。在這個過程中，我需要在課內課外下大功夫，研究學生、研究課堂、挖掘教材、多學習、多聽課，在歷史教學中以課程標準為指導，更好的完成歷史的教學工作。
隨著課改的逐步深入，歷史學科的高考試卷體現出了新情境，新材料的特點，材料解析是高中歷史課堂上史料教學的主體形式，因材料解析題能夠培養和考察學生對有效信息的提取和獲得，培養學生對觀點的歸納和提煉以及對文字的組織等多方面、深層次的能力，所以高考試卷對它是情有獨終。因此史料教學越來越得到了高中教師重視，成為歷史課堂中每課必見的內容，在今天史料教學的重要性是毋庸置疑的，但我們需要思考的是在高中歷史課堂教學的有限的時間內應該怎樣進行史料教學?因為并不是史料用的越多越好，也不是每個問題都必須用史料去證實去解析。我們進行史料教學的目的是什么?什么樣的問題適合用史料教學去完成解讀?因為畢竟我們的時間是有限的，當魚和熊掌不能兼得時怎樣取舍?這是今天我們應該也是必須思考的問題。
通過史料教學幫助學生掌握最大限度地從史料中獲取信息，理清思路，提煉觀點的能力，培養學生對有效信息的獲取、分析和論證能力。
及史料教學的根本目的是培養學生能力。
1、史料堆積，占用大量時間，課堂任務完不成，效率低。
2、展示史料，卻不分析或者教師自己分析給出答案，學生能力得不到鍛煉。
3、將史料教學的作用當成呈現教材各個敘述的一種引證，來讓學生感受歷史教材敘述的真實性，這些史料的地位是附屬于課文內容之下的，只是幫助學生從課本中學到“事實”的一種附屬品，僅僅是起到點綴的作用。
日前聽了岳麓版必修二的第9課改變世界的工業革命一課。課標要求：了解兩次工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響。教者將本課設計為兩課時，第1課時完成第一次工業革命的教學任務。在完成這部分內容時一共用了9則材料。第一部分材料為5則，用在了解決英國是否具備工業革命的條件的問題上;第二部分材料4則，用在了工廠制度的確立和工業革命的影響上，基于以上分析我們不難看出看來，本節課的重點應該在探討工業革命對資本主義世界市場發展的影響方面，課堂中的第二部分的4則材料是關于這個重點的，但再運用這些則材料時，因為前面的5則材料已經用了大量的時間，教師也不可能有很多時間去詳細的分析這四則材料，因此仍然是由教師閱讀材料，教師分析，教師得出答案，學生只是在不斷的確認史實，能力并沒有得到發展和提高。
在這里，教師用了大量的史料，卻忽視了史料教學的最重要的目的，即：培養學生能力。
1、史料的數量要適當。
2、史料使用的環節要恰到好處。
3、史料的分析過程應引導學生來完成，教師不能包辦代替，旨在培養學生的能力特別是“論從史出”的能力。
小學校園一角（通用23篇）篇十四
努力是收獲的保證，拼搏是勝利的前景。在20__年三級中學生春季運動會上，魏佳層層努力，連續拼搏，越勇，不斷闖關，勇得第一。
鋼城區實驗中學得第一。魏佳是鋼城區初三級六班的學生，他在參加全校的春季運動會中，報了400米，800米兩個項目。在二十七名運動員的競爭中，他靠努力，靠自信，順利地奪得了第一名。
鋼城區中小學生“伊利杯”春季運動會得第一。這次的鋼城區中小學生運動會有19支代表隊參加，有500多名運動員參加了盛會。這次，魏佳代表實驗中學參加了這次運動會的1500米，3000米長跑運動項目。他又靠自己的勢力，靠自己的拼搏，奮斗超越，勇奪第一。
全市春季中學生“伊利杯”運動會上得第一。全市中學生運動會有30支代表隊參加，選出的都是各校的運動健將，長短跑高手。魏佳又代表鋼城區實驗中學參加了3000米的長跑項目，一路跑來，過關斬將，取得了第一名。還有一個1500米的項目，在跑的過程中，有兩位跑者不知是故意的還是不故意的，用胳膊搗他，把他搗在了最后，他是一路跑在最遠的道上，按沖刺飛跑的。跑到終點后，第一名的成績是4、39秒，他的成績是4、42秒，只差0.03秒，如不被搗的話，得第一名是很自然的事。反過來說，取得的經驗比得第一名珍貴，因為為以后比賽取得好成績奠定了良好的基礎。
20__年中小學生三級春運會全部在鋼城區實驗中學舉行。鋼城區實驗中學的教職員工，上下齊努力，共辦運動會。從學生到老師，從運動員到裁判員，從教練員到指揮員，從工作人員到校領導，他們心住一處想，勁住一處使，對運動會精心設計，巧妙構思，才使三級春季運動會辦的有聲有色，圓滿成功。他們為中小學生三級春運會，做出了巨大貢獻，我們為他們喝彩，我們為他們鼓掌，我們為他們叫好，我們為他們點贊。
之所以取得第一來自老師的培養。魏佳能得第一名，那是來自他這些體育老師的親自培養。他的這些體育老師都是從專業學校畢業的，理論知識寬闊，實踐經驗豐富，他們從運動前如何熱身，做好準備，如何起步，選擇方向，保持體力，完成沖刺等等一系列過程都言傳身教，再經過自身多次練習，熟練掌握，熟練運用，才得以成功的。原來，我們一般人認為，只要能有力氣，跑的快就行。可實踐證明，參加比賽跑步也是有技巧的，也是需要借助不同的技巧才取得成功的。
之所以得第一來自努力鍛煉。任何事情都是付出了才會有收獲的。魏佳也是，他在不斷的加強鍛煉，練腹肌，練背肌，練上肢運動，練下肢運動，練壓腿，做俯臥撐運動，要每天都保持一定次數，做多少個是不能改變的，是要始終如一的。每天確定的跑步不低于16公里是要按時完成的，不論刮風下雨都要去做，如遇到壞天氣，就要在房間里進行運動，也是要保持那些數量的。
之所以得第一來自吃苦。魏佳才只有13歲，對每天的鍛煉他從來不叫苦，認認真真的去完成。對一般人來說，只每天的這16公里跑步，那就是一項艱苦的任務，難以堅持到底的，可魏佳從不叫苦，不叫累，而是鍛煉的高興，運動的快樂，而是自覺自愿去完成的。為此，我仔細的觀察了他幾次，讓我得出結論，那就是他對體育運動來自愛好，也正應了那句話，愛好是最大的成功。
小學校園一角（通用23篇）篇十五
1、前面的回頭看看后面的與自己的距離，后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離是一種智慧！
2、貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。
3、不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
4、勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。
5、不為后退找借口，要為前進創條件。
6、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現在比將來。
7、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成。
8、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。
9、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。
10、欲治身，先治心；欲責人，先責己。
11、做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。
12、人生有限，學習無限。
13、教育改變命運，知識創造財富，學習充實人生。
14、笑對挫折知難而進，熟讀精思勤學好問。
15、汗水是滋潤靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀。
16、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
17、迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步。
小學校園一角（通用23篇）篇十六
下聯：勤勤懇懇做園丁。
上聯：寄情德智體美;。
下聯：寓教歌舞游玩。
上聯：撫育校園新花朵;。
下聯：培植祖國棟梁材。
上聯：德智體美勞天天向前;。
下聯：忠愛關孝信心心相連。
上聯：創建千秋大業;。
下聯：造就一代新人。
上聯：愛勞動愛科學創建千秋大業;。
下聯：講文明講道德造就一代新人。
上聯：株株幼苗好似靈芝出土;。
下聯：張張笑臉有如春花綻蕾。
上聯：忠孝誠信愛，心血化燭導正途;。
下聯：德智體美勞，育教成材為棟梁。
上聯：爭三好勤奮學習全面發展德智體;。
下聯：建四化鉆研科技努力攀登高精尖。
上聯：一園新蕾逢喜雨百花吐艷;。
下聯：千頃幼苗沐甘霖萬木爭榮。
上聯：陽光下棵棵幼苗長成材;。
下聯：春風里朵朵紅花吐芳菲。
上聯：陽光普照園丁心坎春意暖;。
下聯：雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅。
上聯：嚴教嚴管精心培育新秀;。
下聯：重德重才全面選拔人才。
上聯：心高志遠;。
下聯：發展全面。
上聯：為人師表誨而不倦;。
下聯：替國樹才教必有方。
上聯：培育新時期兒童是光榮職責;。
下聯：建設現代化祖國乃錦繡前程。
上聯：南針導向嘔心瀝血栽桃李;。
下聯：小輩躬行頂天立地作棟梁。
上聯：立壯志替萬株幼苗灌輸文化養料;。
下聯：樹雄心為一代新人塑造美好心靈。
上聯：看一代少年人人雄姿英發;。
下聯：為千秋偉業個個斗志昂揚。
上聯：看一代紅色少年個個雄姿英發;。
下聯：為千秋革命事業人人斗志昂揚。
小學校園一角（通用23篇）篇十七
那天，我來得特別早，七點二十就到校了，背著沉重的書包，踏進教室，覺得和平時略有不同。噢，那是因為平時踏入教室時聽到的'是同學們的喧鬧聲、背書聲，而今天，我擁有的是寧靜。
放下書包，我輕快地走到樓下的水池邊，覺得比平時更美了，那池水清澈見底，池水中一群小魚正在嬉戲著，而池水中央的假山也變得格外美，一塊塊石頭疊在一起，顯得錯落有致。俯下身一看，在石頭中間，竟然長出了綠色的小枝小葉，在風中柔弱地搖擺著，為這假山增添了生機。
記得那是二年級的時候，中午管理一下課，同學們就擁到水池旁，開始往地上潑水。幾個男孩子把水攤開，其他的同學玩得高興，用鞋子在地上使勁一蹬，一下就能溜出一兩米，就在我們玩得正高興的時候，王皓宣一不留神就摔倒了，大家笑成一團。突然，我腳底下一滑，也摔了一跤，全身都沾滿了水，疼得不停地打哆嗦，其他的同學看見我的狼狽樣，都笑得更開心了。我卻傷心極了，心想，他們怎么可以這樣呢，同學摔倒了，也不安慰一下，真是太傷自尊了！這時，一位同學將我扶起，攙到了醫務室，她叫劉雨涵，那時我感受到了溫暖，從那天起，我們也成了形影不離的好朋友。
這時花園里響起了嚓嚓聲，我循聲走向了花園。
原來是園丁正在精心地修剪樹枝。一株株小枝葉綠得發亮，與枝頭上嬌艷的花兒形成了鮮明的對比。它們昂首挺胸，希望能吸收到更多的陽光，長得更好，開得更美。我想，我們不就像是小枝葉嗎，在學校里吸收著知識，老師就是那辛勤的園丁，培育著我們這些小苗茁壯成長。
我在花園里慢慢地走著，享受著這來之不易的寧靜，想著我們在校園里的快樂生活。
我往教室走去，來到走廊時，我又停了下來。看，這條走廊是多么長呀，白色的墻磚，照映著我們的校園生活。走廊拖得非常干凈，地板亮得像一面鏡子，無數次，我在這里經過，奔走；無數次，我在這里認真地打掃著。
我們班的流行風可真夠快的！今天玩吸鐵石，明天就變成了曬各種各樣的小卡片，同學們一下課就沖出教室，在走廊里嬉笑著打鬧著。走廊除了裝著我們的快樂，也有我們的悲傷。經常有同學被老師請到走廊上罰站。還記得那天，我作業本忘帶了，一遍又一遍地搜索著書包。唉，還是找不到。交作業時，我只好和老師說自己忘帶了，第一次，老師并沒有責備我，可是第二天，我又忘帶了，老師很生氣，一氣之下，就決定讓我去走廊上罰站。我忐忑不安地等著受罰，但老師最終還是原諒了我。老師對我們付出了多少啊，我有什么理由辜負她的期望呢！
從一個稚氣未脫的小孩兒到已經快和成人一般高的女孩，在校園里我已經度過了五年多的時光，再過一年就要畢業了，想起這些，我有點不舍。我要好好珍惜小學最后一段美好的時光。
小學校園一角（通用23篇）篇十八
自從班里發生了小寧胳膊受傷事件之后，我對校規校紀開始有了新的認識。以前總覺得學生在教室里跑幾步，放學后在路上鬧一鬧沒什么，但現在越來越意識到紀律嚴明是對學生最大的保護。
昨天，班上一連發生了三起扣分事件。登分臺上計的是：1、小涵放學路上說話。2、小飛和小瑜沒認真做眼操。3、小江在樓內跑。因為在班級里制定了扣分同學要給小組扣50分，還要寫出說明書。所以，一看到登分表，小涵就跑來找我，忽閃著黑葡萄似的大眼睛，一臉無辜地爭辯著：“老師，我那天放學路上沒說話！我真的沒說話！我是冤枉的！”因為類似情況看多了，所以我陰沉著臉反問道：“為什么值勤同學不冤枉別人，偏偏要冤枉你呢？你肯定是說話了！”“老師，我真的沒說話，真的沒說話。小超冤枉我！”說著說著，就嗚嗚地哭起來了。
中午吃過午飯，我剛一進教學樓。小涵和幾個好朋友又來找我了。“老師，老師，你找找小超吧。小涵是冤枉的！是冤枉的！”我扭頭一看，不知何時，小超和幾個同學正好從樓上下來。“小超，小涵晚學路隊說話的分是你扣的吧。”小超有些不自然，“老師是我扣的。”也許是因為有我在場，小涵忽然理直氣壯地討伐起小超來，“小超，你說我說話了嗎？我和誰說話了？”“我親眼看見你和小程說話了。”“我說什么了？”“不知你說沒說話，我看見你和小程并排走了。”“在哪兒并排走？”“在文辦門口并排走了。”“我們根本就沒并排走，也沒說話。”小超有些不耐煩了，“我看見你朝他笑了。”一旁小涵的朋友小琛不服氣了，“笑怎么了？笑還扣分嗎？”我一看這官司怎么越扯越扯不清呢，只好出來勸解。“小涵，你一個女同學，沒事朝人男同學笑什么？”聽我這一說，周圍的二班和三班的同學都哄得笑起來。我嚴肅地對小涵說：“小涵，扣了分不要首先想自己是冤枉的，而是首先要想自己哪些地方做得不夠好。這樣你才能認識錯誤，以后不再犯類似錯誤。可你卻在想辦法抵賴，這種態度本身就不好。行了，你和小程一起回去把事情經過寫出來。如果你們倆寫得不一樣，那就準備再寫第二遍和第三遍。記住一定要尊重事實！”小涵一臉委屈地走了。
見小超也準備走，我忙叫住了他。“小超，你是執勤隊員，就相當于社會上的執法人員，一定要執法如山！不能她說沒說話，你就說她并排走了，她說沒并排走，你就說她朝同學笑了。事實是怎樣的就要怎樣！那樣同學被扣分了才會心服口服，下次不再犯。如果為了完成扣分任務，不告知同學就把分扣上了，那同學會恨你的。其實你是在幫助同學養成好習慣。可是因為你處理不當，不但沒有幫助同學改掉壞習慣，反而成了很多同學仇恨的對象，你覺得合算嗎？”小超聽了，不好意思地吐了吐舌頭。
下課時，我叫來了小涵和小程，我讓他倆互相閱讀對方的說明書，他倆面面相覷。小涵卻依然咬定自己沒說話，是小程說了。見此情景，我決定讓他們利用課余時間重新把這個說明書寫一遍。如果他倆的說明書連說話的內容都對不上來，那仍然要重寫。
望著他倆遠去的背影，我的心中卻有些矛盾。對于這樣一件小事，我究竟有沒有必要窮追到底呢？但是想到小寧的那件事，想到小霆爸爸讓小霆重寫七遍說明書，想到小昱父母到學校對著小霆的說明書字斟句酌，想到受傷的小寧……我又堅定了“執法如山”的信念！
小學校園一角（通用23篇）篇十九
3.有閱讀能力而不愿讀好書的人，和文盲沒有兩樣。——馬克·吐溫。
4.讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。——章學誠。
5.不敢妄為些子事，只因曾讀數行書。——(元)陶宗義。
6.我并沒有什么方法，只是對于一件事情很長時間很熱心地去考慮罷了。——牛頓。
7.讀書當將破萬卷;求知不叫一疑存。——《對聯集錦》。
8.讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。——(清)袁牧。
9.讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》。
10.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。
11.不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。——(唐)吳兢。
12.人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業的時候。——蕭楚女。
13.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。
14.讀書患不多，思義患不明;足己患不學，既學患不行。——韓愈。
15.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金。
17.人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金。
18.讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭。
19.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行之。
20.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金。
21.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。--魯迅。
22.學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。——諺語。
23.閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。--培根。
24.治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。--戴布勞格利。
25.讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。
27.至樂莫如讀書，至要莫如教子。——《增廣賢文》。
28.喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。——孟德斯鳩。
29.無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基。
30.讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東。
小學校園一角（通用23篇）篇二十
3、筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。
4、書籍是人類進步的階梯——高爾基。
5、為中華之崛起而讀書——周恩來。
6、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。
7、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟——韓愈。
8、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾。
9、書籍是橫渡時間，大海的航帆。
10、書中自有黃金屋——趙恒。
11、為書中自有顏如玉——趙恒。
12、感受文字之美，盡享讀書之樂。
13、思考帶來“靈氣”,讀書滋養“底氣”
14、閱讀經典，豐富人生。
15、最是書香能致遠,讀書之樂樂無窮。
16、點燃讀書激情,共建書香環境。
17、在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。
18、與經典同行，為生命閱讀。
19、與書同行，汲取知識，增長才干，傳承美德。
20、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
21、業精于勤疏于嬉，行成于思毀于隨。
22、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
23、立身以立學為先，立學以讀書為本。
24、立身以立學為先，立學以讀書為本。
25、勞動是知識的源泉;知識是生活的指南。
26、樹不修，長不直;人不學，沒知識。
27、學而不思則罔，思而不學則殆。
28、讀書破萬卷，下筆如有神。
29、少壯不努力，老大徒傷悲。
30、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
31、冰凍三尺非一日之寒。
32、鍥而不舍，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折。
33、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
34、崇尚科學，追求真理，赤誠愛國，奮發成才。
35、今天我以學校自豪，明天學校以我驕傲。
36、多思是知識的鑰匙，勤奮是知識的土壤。
37、立身以立學為先，立學以讀書為本。
38、學須靜也，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
39、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
40、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。
41、在失敗面前一百次感嘆，不如一次實干。
42、常懷感動之情，常為感恩之行。
43、感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。
44、誰言寸草心，報得三春暉。
45、滴水之恩，當涌泉相報。
46、學會感謝，感謝讓你變成堅強的人;學會感恩，感恩讓你的世界充滿陽光。
47、懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼道德準則。
48、感恩不僅是一種品德，更是一種責任。
49、師恩難忘，師情永存。
50、服飾整潔，儀容端莊舉止文雅。
51、說話和氣，待人有禮樂于助人。
52、尊敬師長，友愛同學誠實守信。
53、遵守紀律，關心集體愛護校園。
54、勤奮學習，刻苦鉆研努力上進。
55、講究衛生，愛護公物勤儉節約。
56、涉外活動，以禮相待不卑不。
57、每一張凳子都不想接受鞋子的吻。
58、人人愛公物，公物為人人。
59、課桌凳椅，不可損壞，相互監督，責無旁貸。
60、桌椅是知識的橋梁，請不要過河拆橋。
小學校園一角（通用23篇）篇二十一
美麗的蝴蝶在學校旁環繞，那是我的智慧校園；潔白的云朵在學校上嬉戲，那是我的智慧校園；鮮嫩的小草在學校旁搖擺著身體，那是我的智慧校園。
早晨，走進校園，一陣朗朗的讀書聲，傳入耳邊。好似一陣歡樂的樂曲，心情十分舒暢。走進教室，同學們誦讀著課文，一片愜意。下課啦！校園十分熱鬧，十分喧嘩。同學們爭先恐后的奔向操場，呼吸著清新的空氣。大樹茂密的枝葉，給同學們了一片避暑勝地。花兒綻放著笑臉，小草挺直了腰板，小鳥唱起了歌曲，來迎接這些天真可愛的同學們的到來。下午，走出校園，同學們依依不舍地離開，向校園告別了。
而在智慧的校園里，可從不缺少智慧。瞧他們多開心，看！文學社的同學們，捧著書，時而讀書，時而思考，時而創作。瞧他們多開心，像得到了一件夢寐以求的禮物似的，美術組的人在盡情地想像，有時工筆細描，把每個部位一絲不茍的畫下來，有時揮筆速寫，很快的畫出周圍的輪廓。
我的智慧校園，我的母校——崇高路小學，我永遠愛你！
小學校園一角（通用23篇）篇二十二
我國的基礎教育一直是為“應試”服務的，始終以高考為目標。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學科長期成為單純的復述性的學科，強調記憶性成為歷史教學的一大特點，教學中較少有學生的探究性、分析性的思維過程。
具體而言，從教學方法來看，比較單一，陳舊，學生的主體地位體現的不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結合為主，學生的調動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是應試教育留下的病根。
從教學結構來看，我們大多以歷史知識經驗傳授型的教學結構為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現在所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。
從教學內容上來看，歷史課的內容是講述人類歷史。人類活動總是在一定的時間和一定的地方進行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時間、地點、人物、事件就成為歷史課內容的四要素，教師在教學的過程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力。
從思想教育方面來看，教師進行愛國主義教育和歷史唯物主義教育時，只是給出一個或幾個結論，說這一事件是愛國的，那一個人物是英雄，學生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實的很不夠。
以上這些問題在我的歷史教學過程中也是經常出現的。
隨著形勢的發展，普通高中歷史課程必須全面實現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發揮重要作用。為此，國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標準》，其中明確規定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。通過高中歷史課程的學習，能使學生了解人類社會發展的基本脈絡，總結歷史經驗教訓，繼承優秀的文化遺產，弘揚民族精神;學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題;學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，進而關注中華民族以及全人類的歷史命運。通過高中歷史課程的學習，培養學生健全的人格，促進個性的健康發展。
然而在我實際的歷史教學工作中，我要完全達到《普通高中歷史課程標準》的要求，還需要一個漫長的過程。在這個過程中，我需要在課內課外下大功夫，研究學生、研究課堂、挖掘教材、多學習、多聽課，在歷史教學中以課程標準為指導，更好的完成歷史的教學工作。
隨著課改的逐步深入，歷史學科的高考試卷體現出了新情境，新材料的特點，材料解析是高中歷史課堂上史料教學的主體形式，因材料解析題能夠培養和考察學生對有效信息的提取和獲得，培養學生對觀點的歸納和提煉以及對文字的組織等多方面、深層次的能力，所以高考試卷對它是情有獨終。因此史料教學越來越得到了高中教師重視，成為歷史課堂中每課必見的內容，在今天史料教學的重要性是毋庸置疑的，但我們需要思考的是在高中歷史課堂教學的有限的時間內應該怎樣進行史料教學?因為并不是史料用的越多越好，也不是每個問題都必須用史料去證實去解析。我們進行史料教學的目的是什么?什么樣的問題適合用史料教學去完成解讀?因為畢竟我們的時間是有限的，當魚和熊掌不能兼得時怎樣取舍?這是今天我們應該也是必須思考的問題。
一、史料教學目的：
通過史料教學幫助學生掌握最大限度地從史料中獲取信息，理清思路，提煉觀點的能力，培養學生對有效信息的獲取、分析和論證能力。
及史料教學的根本目的是培養學生能力。
二、課堂常見問題：
1、史料堆積，占用大量時間，課堂任務完不成，效率低。
2、展示史料，卻不分析或者教師自己分析給出答案，學生能力得不到鍛煉。
3、將史料教學的作用當成呈現教材各個敘述的一種引證，來讓學生感受歷史教材敘述的真實性，這些史料的地位是附屬于課文內容之下的，只是幫助學生從課本中學到“事實”的一種附屬品，僅僅是起到點綴的作用。
日前聽了岳麓版必修二的第9課改變世界的工業革命一課。課標要求：了解兩次工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響。教者將本課設計為兩課時，第1課時完成第一次工業革命的教學任務。在完成這部分內容時一共用了9則材料。第一部分材料為5則，用在了解決英國是否具備工業革命的條件的問題上;第二部分材料4則，用在了工廠制度的確立和工業革命的影響上，基于以上分析我們不難看出看來，本節課的重點應該在探討工業革命對資本主義世界市場發展的影響方面，課堂中的第二部分的4則材料是關于這個重點的，但再運用這些則材料時，因為前面的5則材料已經用了大量的時間，教師也不可能有很多時間去詳細的分析這四則材料，因此仍然是由教師閱讀材料，教師分析，教師得出答案，學生只是在不斷的確認史實，能力并沒有得到發展和提高。
在這里，教師用了大量的史料，卻忽視了史料教學的最重要的目的，即：培養學生能力。
三、史料教學應注意的幾個問題：
1、史料的數量要適當。
2、史料使用的環節要恰到好處。
3、史料的分析過程應引導學生來完成，教師不能包辦代替，旨在培養學生的能力特別是“論從史出”的能力。
小學校園一角（通用23篇）篇二十三
我的校園坐落在西苑小區的北院，是一座美麗`整潔的校園。
來到校門口，首先映入眼簾的是"西苑小學"四個金光閃閃的大字，進入教學樓的大廳，左側是世界地圖和中國地圖，上面還有"胸懷祖國，放眼世界"幾個大字。
走進校園，你會被這里的景色所吸引，看，操場四周長著高大挺拔的白楊，在操場北邊有一個花壇，五彩繽紛的花開放在那里，給校園增添一片生機。
我們的教室在教學樓的二樓，寬敞明亮，教室的擺設出人意料，教室前面是黑板，上面是五星紅旗，后面是板報，板報上面是"誠實友愛好學奮進"幾個紅光閃閃的大字，左面是格言集，右面是展示臺，我們每天在明亮的教室里學習，我感到很欣慰。
啊！校園，你美麗、整潔、充滿活力，我愛你———我的校園。