作文的內容應該緊緊圍繞主題展開，有條理地展示自己的觀點和論證過程。這些是一些優秀作文的精華部分，希望對大家的寫作有所啟發。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇一
天冷極了，下著雪，天又快黑了，這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳丫在街上走著，走著。
突然我看見了她，對賣火柴的小姑娘和顏悅色地說：賣火柴的小姑娘，你這么冷，還是到我家去烤火吧！然后，我就拉著賣火柴的小姑娘的手來到了我的家。
進了家門，我說：小姑娘，我給你取一個名兒吧！賣火柴的小姑娘高興的`說：好啊！好啊！我太喜歡啦！我想了想說：就取一個麗莎娜吧！話音剛落，麗莎娜就高興得不好形容了，我就對麗莎娜說：麗莎娜，你想吃東西嗎？我我想吃，但是爸爸會罵我的，還會打我的，我不吃，我不吃！麗莎娜吞吞吐吐的說。我又對麗莎娜說：沒關系的，你自己餓了，當然要吃了，吃吧！說著，我帶著麗莎娜來到了圓桌旁，對著又香又甜又可口的蛋糕說：你吃吧，痛痛快快地吃吧！可是，麗莎娜又說：我我我，我不能吃，吃了爸爸會罵我的。沒事，吃吧。我說。麗莎娜聽了我對她充滿信心的語言，終于拿起叉子，放心地，大口大口地吃了起來。看著她吃的樣子，我的臉上露出了滿意的笑容。
麗莎娜看到我沒有吃，說：你也吃吧，姐姐，我聽了她的語言，我也放心的吃了起來。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇二
知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁帶、教學用小黑板
一、激趣導入、創設情景。
師：同學們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復習生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題，復習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。
指名讀這兩個詞，師：你是怎么記住它的?說說你有什么好方法，快和同學交流交流?
學生說識記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學們掌握的可真不錯，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀?
開火車讀生詞。
師：看到同學們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學一個大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學生搶讀，其他學生評價。
三、閱讀感悟。
師：看來同學們的收獲可真多，有的通過剛才的復習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐。”
師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導學生對剛才的朗讀進行評價：你覺得他讀的怎么樣?
練習：用“……像……”說話。
(1)補充句子：天上的月亮像。
(2)自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結合回答板書：換鐮刀棒棒糖
4、你認為什么是“分享”?
5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎?
開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現在我也認為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學聽吧!
7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活。可以說，勞動創造了美，勞動創造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧!
四、知識拓展。
師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!
五、小結。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧!
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇三
“采蘑菇的小朋友，背著一個大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹林和山崗……"今天我們要上山采蘑菇啦！
一位當地的大姐姐帶領著我們上山采蘑菇。山路真難爬呀！四處雜草叢生，樹枝到處長，泥土也很松散，地上滿是枯枝敗葉，一不小心就會打滑。“訓練有素”的小新、瀧瀧和我一馬當先爬上去，而樂樂和小詹則落在后面。樂樂不停地喊：“等等我啊！”“哎！這坡我爬不上去！”小新最搞笑，走在半路時，腳下一滑，連人帶樹枝滑了下來，礦泉水瓶那么粗的樹枝都被他齊腰折斷。
山坡上的枯枝敗葉里，藏著各種各樣的蘑菇，大的趕得上我手掌那么大，小的只有彩虹糖那么小，那些蘑菇紅彤彤、白花花，還有橙色和褐色的。有一種褐色的蘑菇，一采下來斷口處就冒出“牛奶”，這叫“奶漿菌”。
我小心翼翼地掃開一堆枯枝，看見底下藏著幾朵小蘑菇，興奮地叫道：“大家快來看！這里有好幾朵蘑菇！”他們幾個興奮地跑過來，樂樂還滑了一跤。于是我們開足馬力尋找蘑菇，過一會兒就采了半袋。可惜的是，大姐姐說我們摘的蘑菇都有毒，我們只好眼巴巴看著大姐姐把那些蘑菇全部扔掉了，然后跟在大姐姐后面，由她領著，采了些能吃的。
吃著蘑菇炒肉、喝著蘑菇湯，我的心中無比高興：頭一回吃到親手摘的蘑菇！
友情提示，沒有經驗豐富的廚師辨認，可不要隨便吃采來的野生蘑菇哦，中毒還會看到小人在地上跑的！
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇四
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
1.師：同學們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。
1.板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
采取多種方式讓學生掌握本課詞語。
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點指導：
（1）小姑娘的勤勞：學生交流討論，教師引導學生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導學生理解“幸福”、“分享”的意思。（結合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解。）
4.指導朗讀。
發揮小組合作的優勢，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，通力合作。給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學生愿意把這種精神運用到自己的生活中去。
1.師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結。
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識，發散學生思維，提升語文素養與能力。
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
開火車讀生字卡片
第一時間復習生字。及時鞏固識字效果
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續示范寫法。
5.重點示范和提問注意書寫要點相結合。
6.邊指導邊寫，發現問題及時糾正。注意提醒學生正確的寫字姿勢。
結合學生中容易出現的書寫問題，有針對性地進行指導。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇五
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。
2、正確認讀16個要求的生字，會寫8個生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。
4、體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
會寫8個生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
體會勞動的快樂。
一、導入
1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？
2、聽錄音。
打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。
1、板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2、指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。
3、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。
開火車讀生字卡片
1、再讀課文。
2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？
4、你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？
誰還記得歌曲？給大家唱唱？
聽錄音
1、指名試讀，根據學生讀時出現的問題進行指導。
2、學生提出讀中遇到不懂的問題。
隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱
在唱中達到背誦
指名背誦
全班背誦充分發揮學生已有的資源。
給學生時間，讓學生自由說出他們對課文的理解。
采用多種方式滿足學生表現的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。
聽寫生字復習生字
1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點。
3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續示范寫法。
5、重點示范和提問注意書寫要點相結合。
6、邊指導邊寫，發現問題及時糾正。
注意提醒學生正確的寫字姿勢。
姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開火車讀生字卡片
同桌互批，教師巡視。
第一時間復習生字。及時鞏固識字效果結合學生中容易出現的書寫問題，有針對性地進行指導。
在第一時間強化學生對生字記憶。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇六
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、 xx節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
一、圖片導入，激發幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發幼兒想象。）
二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導幼兒進行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節奏音型。
（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
使樂曲節奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？
表演自然結束。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇七
清晨，可可兔的媽媽生病了。她想以前媽媽最愛喝蘑菇湯，決定去樹林摘蘑菇給媽媽做蘑菇湯。所以，可可兔跟著麗麗兔一起來到了樹林。
樹林里的蘑菇真多啊！可可兔采了幾朵棕色的蘑菇，放在籃子里。突然，她發現前面不遠處有幾朵漂亮的大蘑菇：長長的身子，戴著一頂色彩斑斕的帽子，有的像美麗的小姑娘；有的像一把把大傘，能給小動物們擋雨。
“呵呵”，我可真幸運，你們都是我的啦。”可可兔笑著說。當她正要伸手去采時，被一陣喊聲打斷了。
“不要采，這些蘑菇有毒。”麗麗兔十萬火急地大叫起來。
可可兔好奇地問：“為什么不能采這些蘑菇呢，它們看起來很好吃呀！”
“你看這個棕色蘑菇，雖然顏色很好看，但它們沒有毒”，麗麗兔指著地上的蘑菇說，“我們要采的就是這樣的好蘑菇，它們是沒有毒的。”
天快黑了，可可兔和麗麗兔滿載而歸地回家了。在路上，可可兔心想：原來，那些五顏六色的蘑菇是有毒的，而那些顏色不好看的蘑菇是好蘑菇，沒有毒的，可以食用。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇八
活動目標：
1. 熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲歡快的風格。
2. 能根據圖示拍出相應的節奏型，感知歌曲節奏快慢的變化。
活動準備：
1. 樂器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書、教學掛圖、cd。
活動過程：
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發幼兒學習的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時候上舉拍手的動作，以表達熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時候做了一個動作，你們發現是什么動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地擊掌慶祝！
（1） 幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2） 教師和幼兒一起學唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句啊？
3.引導幼兒創編身體動作。
（1）引導幼兒隨音樂拍擊樂曲的節奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導幼兒看圖譜打出節奏型，知道小圖打出“××”的節奏，大圖打出“×”的節奏。將節奏型轉換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領幼兒集體練習身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習身體動作。
4.引導幼兒進行配器練習。
（1）引導幼兒將圖譜轉化成身體動作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇九
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、 xx節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
1. 小竹簍一個。
2. 有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3.《采蘑菇的小姑娘》節奏譜。
創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，我們要為兔子姐姐準備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應該為她表演個節目啊？）
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握x、 xx節奏音型。
（1） 把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
（2） 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。
（3） 請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？
請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚了我們。活動結束。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。
2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。
3、設置一個采蘑菇的小姑娘美術區角，讓幼兒自由發揮，把他們發明的蘑菇貼在區角處。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十
1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據歌詞創編不同方向的采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、教學掛圖、教學cd。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。
1、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發幼兒想象。）
2、感受音樂。
（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
（2）引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）來；自。大；考吧；幼。師網；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結構，討論編配方案。
（1）根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx節奏音型。
把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
4、設計配器方案
（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據指揮合奏，注意表情、音量。
（1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
（2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？
在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。
我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十一
冬至過后，時序進入數九寒天，酷冷和僵凍是天氣給人最直接的感受。人們在穿著上都把最能御寒的衣物派上用場——加厚羽絨服、大毛領子、絨線圍脖、棉毛手套、羊絨皮靴……從頭到腳把自己包裹得像要去北極似的。滿大街的人看上去都是圓滾滾的，就連最熱衷苗條的女性也放棄了顯擺，把自己穿戴成一棵白菜或是一個紅薯，也有穿成南瓜樣的，誰讓天那么冷呢？顧不得美了，暖和要緊！
穿得那么多，行動就困難。菜市場上，人們慢慢移動著向前，突然來了一位扛著東西走得快有急事的，“哼哧哼哧”喘著粗氣，像開來一個冒著白煙的小火車頭，于是大家趕緊讓開，一時間擠得衣服打架，發出麻袋里裝茄子般的響聲：唧咕、唧咕、唧唧咕咕。等“火車”開過去，人群又合攏來，擁擠得再沒一點縫隙。
我就是這樣被臃腫的人群擠帶著來到了市場里的蔬菜攤區。中午打算買點蘑菇做肉丸子湯，那種鮮香味是昨天晚上在夢里聞到的，早起時臉頰上竟還殘留著夢中流出的口水。
蘑菇攤前，胖紅薯似的老板娘正忙著應酬別的顧客。我選好幾朵肉乎乎小手似的淡灰色平菇等著她拿去過秤。老板娘招呼的是一筆大買賣，平菇、香菇、金針菇每樣裝了好幾斤正在算錢，我只得等待。
這時攤旁的一個小姑娘輕聲說：“叔叔，我幫你稱吧。”我側過頭一瞧，是個十歲左右大的農村小姑娘，穿著又窄又短的水紅色兒童棉衣，凍成黑紅色的粗糙小手上提著一桿秤，手背上密布著無數皸裂的細小口子，一點不像她這個年紀小孩應有的手，沒一點細皮嫩肉的痕跡。
她用兩只清澈的眼睛熱誠地望著我，瘦小的身子前擺著一筲箕平菇。我好奇地問：“你也是賣蘑菇的？”她眼里閃過一絲羞怯，帶笑著說：“叔叔你明天買我的吧，我幫張老板替你稱一下。”
我打算把選好的蘑菇放回去，看著這個衣著單薄、瑟瑟發抖的小姑娘我生出惻隱之心。我說：“那我現在就買你的吧。”小姑娘急切而堅決地說：“別別別！選了就買吧，都是一樣的！”她瘦黃尖削的小臉上露出為難的樣子。我知道她不想得罪旁邊的老板。也許她是借著別人的地盤搭著自己的小攤吧，我這樣做會讓她被攆走的。
我把蘑菇放進她的秤盤里，只見小姑娘熟練地提住秤繩挪動鐵砣，只一下，秤桿就平了，接著她嘴里像倒豆子似地快速小聲念叨：“一斤三兩、一斤六塊五、三兩、三六一八、三五一五、一塊九角五、一共八塊四角五，四舍五入，算八塊五吧。”她很自信地把最后的計算結果大聲告訴我，接著就嘻嘻嘻地笑了。
整個計算的過程不會超過十秒鐘。我很吃驚，不是因為她算得比我還快，而是她計算斤兩和價格純熟的樣子嫣然像個老生意人。一個十歲大的孩子，正常情況應該就讀小學四年級，想想她的同齡人正在教室里做著“媽媽讓小明去商場買五個杯子”的數學題，而她已經會熟練地使用0到9這十個數字計算營生和撐起自己人生了，這是多么大的差距。
付完錢后，我在驚訝和一種無可名狀的嘆惋中拎著蘑菇重新擠進了臃腫的人群。
二
隔了幾天，十二歲的女兒說：“爸爸再做點蘑菇肉丸子湯吃吧。”女兒的提醒讓我一下子又想起了那個賣蘑菇的小姑娘。我遲疑了一下說：“好吧，一會兒你和我一起去買蘑菇。”
我打算讓女兒去受受“教育”，一個比她小兩歲的農村小姑娘在菜市上靠賣蘑菇掙錢養活自己，算術是那么精熟，心態是那么陽光，衣著是那么寒磣，小手是那么滄桑，也許還有著非常可憐的身世……一定會讓女兒有所感觸和收獲。
“把你以前冬天穿的舊衣褲收拾兩套吧。”我對女兒說。
“哦！爸爸你是要拿去扶貧嗎？給誰呢？”女兒閃爍著機敏的眼睛問。
“一會兒你就知道了。”我淡然地回答，腦子里膠片似地回放著小女孩凍得紅熟的小手和快樂的笑臉。
菜市場每天都是一樣的擠，擁擠不堪。這塊地皮有控制人們的特殊魔力，它用一雙無形的大手，每天把分散在各條大街小巷的廚房工作者召集攏來，從這頭空手進去，從那頭滿載而出，然后分別回到各自的工作間，把食物原料加工成千百種美味佳肴以供享用。
我和女兒拎著衣物隨著菜市人潮轉到了蘑菇攤前，讓人意外的是竟然沒有看到那個賣蘑菇的小姑娘。我對女兒說：“再轉轉看吧。”女兒一臉茫然地問：“還轉什么，蘑菇就在這兒啊？”我支吾著說：“我們要找另一種蘑菇。”
帶著女兒轉了一圈還是沒有發現那個小姑娘，我們又回到蘑菇攤前。
胖紅薯似的老板娘依然正忙著應酬別的顧客，我佯裝挑選，心里想著這可怎么辦呢？
老板娘做完一筆生意就湊過來，順手扯了一只小塑料袋扔給我，懶洋洋地說：“平菇六塊五，香菇七塊，雞菌七塊，金針菇八塊。”我問：“有沒有鳳尾菇呢？”老板娘瞟我一眼慢吞吞地說：“冬臘月，天冷了，生不出鳳尾。”我見搭上了話就接著問：“哪種蘑菇最好賣呢？”老板娘又瞟了我一眼稍加快了語速說：“平菇最好賣，一天幾十斤，便宜嘛，餐館用得最多，一般家庭炒金針菇的多，香菇和雞菌燙火鍋。”“哦！”我佯裝領悟，接著說：“你生意真好啊，前幾天我來賣蘑菇還是旁邊的.一個小姑娘幫我稱的。她也賣蘑菇，那么小還是一個孩子啊！”我這感嘆一下就打開了老板娘的話匣子。
老板娘嘆息了一聲說：“唉！造孽！這娃兒是我們生產隊的，我們坎上鄰居王老頭從小揀來養的，當時還在月窠窠里。從小就吃苦，啥子活都干。前兩個月實在窮得很，兩個人吃鹽巴和飯，我才叫她來搭攤子賣蘑菇。早上五點過就出門來跟我去批發蘑菇，一個人能提起二三十斤，連早飯都不吃，守到中午掙十來塊錢，還曉得給她王老爺買包子回去，自己吃饅頭。乖娃娃啊！昨天王老頭去坡上打柴滾下來了，七十幾的人了，摔得有點兇，她回去照顧去了。”
“她家沒有其他人嗎？”女兒關切地問。“沒有了，老王是個孤人。”老板娘看了我女兒一眼回答道。
“爸爸，什么是孤人？”女兒問。
“就是無兒無女的老人了，城頭的娃不曉得農村的苦啊。”老板娘似笑非笑地給我女兒解答說。
三
我和女兒買了兩斤平菇拎著往市場外擠。帶來的兩套冬衣交給了老板娘請她轉交給小姑娘，她滿口答應，還一個勁兒夸我女兒有同情心，說我們是好心人。
擠出市場，沿著大街往回走，我們都沉默著沒有說話。
七十多歲的農村老人，在他的風燭殘年，膝下無依，人生是怎樣的一種凄涼晚景。他當初拾養棄嬰也許是想給自己在人世的最后時間點亮一盞溫暖的長命燈，照亮去九泉的路吧，抑或存世一份懷念，盼著清明黃土堆前會燃燒一串思憶的紙錢。
一個在苦難中浸泡和成長的棄兒，她有著怎樣的內心世界呢？從小貧乏的教育和粗糲的喂養竟然沒有損減生命的硬度，反而卻讓她長得像頑石間生出的野草，瘦弱卻鮮活、孤單卻自立、零亂卻完整、無知卻無畏。生活的困厄沒有擊垮稚嫩的生命，她依然在晴空下，迎著燦爛的陽光頑強生長。
“恩，可憐的小姑娘。有機會的時候你可以去看看她，人家算術很好哦，而且是個有孝道、能吃苦、懂得自力更生的堅強小孩。”我輕聲說。
我知道此刻小姑娘的故事正在女兒心中發酵，那些苦難像益生菌一樣，正把她性格中頑皮、任性、懶怠的因子分解，催生著乖巧、隨和、勤勞的胞子萌發，也許能生長出一朵朵珍貴的心靈蘑菇，讓自己在心生的馨香中拔節成長。
大寒那天中午，女兒放學回來。剛一進門就嚷開了：“爸爸，你看，你看，蘑菇！”我一瞧，她手上提著一袋至少有5斤重的蘑菇，那些蘑菇擠在塑料袋里隨著她手的晃動生機勃勃地顫抖著，像一只只小手在向我友好地打招呼。
“我用零花錢買下了小妹妹全部的蘑菇！”女兒像做了一件天大的好事，提著蘑菇炫耀說。
“哦！今天她來了嗎？”我無意間問了一句廢話。
“是啊！爸爸，我看到她穿著我送她的衣服呢！我把她剩下的蘑菇全買了，她還優惠我每斤五毛錢哩！嘻嘻嘻！”女兒很開心地笑了。
“你沒問問她老爺爺好些了嗎？”我問。“問了，死了。”女兒對死亡沒有深刻認識，但也立即收斂了笑容說。
我突然感動心口一陣疼痛，這該是多大的不幸降臨到小姑娘身上，天崩地塌般地壓在一個十歲孩子稚嫩的肩上！她怎么能承受得起？！人世間怎么總是福無雙至而禍不單行呢？！老天真是瞎了眼，總把苦水澆注到窮苦人身上，讓他們濕個精透還不夠，還要浸泡著讓他們的血液也變成苦汁。
“別愁眉苦臉，爸爸，小妹妹她沒有哭哦。她說老爺爺是去天上享福去了，讓她跟著她三嫂繼續賣菜好好生活。我問她以后咋個辦，你猜她說什么？”女兒充滿期待地問我。
我沉默著，在一種悲愴中無言以對。
“她說她以后除了繼續賣蘑菇，還要賣紅海椒和青海椒？！她往后就是這樣打算的。”女兒驚奇地說。
“我就讓她再賣點蘿卜、棒菜、菱角菜，我們好天天去買。她竟然說只賣紅海椒和青海椒。我問為什么啊？她說蘿卜那些實心東西梆重（很重），盤（搬）不動，等她長大再賣！她還呵呵笑哩！”女兒臉上也露出了笑容。
突然間，似乎有一道強烈的陽光在室內穿越而過，一種灼熱瞬間融化了我心中的寒冰，我的心開始溫暖起來。我一下明白了這個賣蘑菇的小姑娘真的是陽光下生長的倔強野草，再艱難的環境、再貧瘠的土地也擋不住她向前延伸的腳步：一縷光的溫暖就可以讓她戰勝冰凍，一滴水的滋養就可以讓她熬過酷暑，一陣風的扶持就可以讓她起死回生，一把秤的相伴就可以讓她走出自己的人生。
餐桌上放著女兒賣回來的一大袋蘑菇，它們安靜的擠在一起，泛著柔和的光，隔天會不會變成一堆青紅色的海椒呢？我一邊想一邊忍不住笑了。
“爸爸，吃完蘑菇我們吃糖醋海椒吧，嘻嘻嘻！”女兒在她屋子里對著我喊叫。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十二
后來，在生活中的一些場景中，也會碰到類似的事物，我們便會自然而然的觸景生情，將其帶入其中。
其實，不是我們還沒長大，是因為我們太懷念童年吧。
那時候的生活自由自在，無憂無慮，那是真正的自由，沒有現實的束縛，還不知窮苦為何物，也不必為一些瑣事犯愁，只要吃飽了睡睡醒了玩，開心才是最重要的。
可是好像越長大，越沒有人在意我們開不開心了，而是更多的人會看你飛的高不高，走得遠不遠，你站在什么樣的高度，人們就會以相應的姿態來看待你。
還是懷念那時候天真無邪的自己，挎著小籃子，打扮的又萌又可愛，還圍著一方小頭巾，像極了童話故事里的小姑娘。于是我們也去采蘑菇了，歡笑聲不時的傳過來，那時候，只有開心和不開心，沒有現實和孤獨。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十三
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方法，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片園地和孩子活動過程一、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發幼兒想象。）。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導幼兒進行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節奏音型。
（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？
表演自然結束。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十四
她是一位農村的小姑娘，十四、五歲。照她的年齡應在學校里讀書，可因為家里窮，只好出來賣甘蔗。
那天，我和媽媽沒有事在街上閑逛。我平時就很喜歡吃甘蔗，突然看見街邊有人在賣甘蔗，那自行車上的兩捆甘蔗，紫里透亮，是多么誘人啊！我就急忙地對媽媽說：“媽，給我買甘蔗吧！”還沒等媽媽回答，我早就跑到那邊去了。那小姑娘急忙站起來，笑著說：“小朋友說：“小朋友，你要賣甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的。”我看見她說話時總是有點怕羞似的，黑紅的臉上沾著塵土和汗水。
媽媽這時也跟了上來，問那小姑娘：“你這甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”，說著，隨手抽出一根，一邊用手指著是面的泥，一邊說：“是俺昨天下午剛運來的，你瞧，這上面的泥還濕漉漉的呢！”媽媽看了看，就對那小姑娘說：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長的甘蔗，忙著稱。她那麻利的動作，顯出很能干的樣子。稱好后，又拿起刀，削起皮來。甘蔗在小姑娘的手中不停地轉動。甘蔗皮一片一片地落在地上。
小姑娘把甘蔗削好后，又仔細瞧了瞧，皺起眉頭來，然后毫不猶豫地把削好的甘蔗扔在一邊，又挑了一根又粗又長的甘蔗削了起來。“咦？這是怎么回事？”我拉了拉媽媽的手，媽媽也莫明其妙地搖搖頭。不一會，一根又白又嫩的甘蔗滲著晶瑩甜汁的甘蔗削好了，遞到我手里。我很奇怪地說：“為什么要把剛才的甘蔗扔掉呢？”“剛才的那根甘蔗有點壞了，吃了要拉肚子。”我恍然大悟。臨走時，小姑娘只收了8毛錢。
望著小姑娘，我心中突然有個形象在漸漸變大……。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十五
1、頂碗少年教學目標：1、知識技能：1）學會本課11個生字及17個生詞。2）結合課文內容了解句子的含義。3）用指定的詞語造句。4）有感情的朗讀課文。2、過程方法；1）對重點語句能夠發表自己獨特的感受和想法。2）誦讀課文，積累語言。3、情感態度：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。教學重點：1）通過理解句子的含義，進而理解作者所要表達的思想觀點。2）加強朗讀，引導學生在讀中想象。教學難點：通過理解句子的含義，進而理解作者所要表達的思想觀點。課時；2課時第一課時9.2教學目標：1）學會本課11個生字及17個生詞。2）初步了解課文內容。3）培養學生的自學課文的習慣。教學過程：一、檢查預習情況。生讀課文――做到五步二、了解課文內容。三、生提出不懂的問題。布置作業：1、生字、詞2、讀課文第二課時9.3教學目標：1、知識目標：1）結合課文內容了解句子的含義。2）用指定的詞語造句。3）有感情的朗讀課文。2、過程方法；1）對重點語句能夠發表自己獨特的感受和想法。2）誦讀課文，積累語言。3、情感態度：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。教學重點：1）通過理解句子的含義，進而理解作者所要表達的思想觀點。2）加強朗讀，引導學生在讀中想象。教學難點：通過理解句子的含義，進而理解作者所要表達的`思想觀點。教學過程：一、整體感知：自由讀課文，用自己的話說一說，課文寫了一件什么事？二、新授：（一）以讀代講，品詞嚼句。1、讀課文，用筆畫出少年兩次失敗后，是如何做的？從中說說你的感受。1）生動筆畫，批注。2）自由讀課文，同桌互相說一說。3）個別匯報，理解第一部分內容。4）指導生朗讀。2、作者親眼看到了頂碗少年頂碗，受到了很大的啟迪，你讀一讀，從中你受到了什么啟發？1）生讀書。2）小組討論。3）匯報補充。4）指導朗讀。（二）、誦讀課文，積累語言，培養語感。布置作業：1、背誦課文六、七自然段。2、摘抄自己喜歡的段落。3、選擇喜歡的詞造句。板書設計：1、頂碗少年第一次失敗：微笑――鞠了一躬第二次失敗：呆呆的――不知所措――鎮靜――鞠了一躬第三次成功：驚心動魄的拼搏教學反思：1、加強有感情的朗讀。2、讓生在讀中想象。3、聯系自己生活實際想象失敗后的心情。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十六
目標：
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
教學難點：
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學設計：
第一課時。
教學過程。
一、創設情景，激趣導入。
1.師：同學們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學生掌握本課詞語。
精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點指導：
（1）小姑娘的勤勞：學生交流討論，教師引導學生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導學生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解。）。
4.指導朗讀。
發揮小組合作的優勢，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，通力合作。給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。
四、小小辯論會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學生愿意把這種精神運用到自己的生活中去。
五、知識拓展。
1.師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十七
采蘑菇的小姑娘寫于1982年，首唱是歌唱家朱逢博，后經靳小才演唱后受到人們的歡迎。下面就隨小編一起去閱讀采蘑菇的小姑娘說課稿，相信能帶給大家幫助。
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
一、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發幼兒想象。)。
二、感受音樂。
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的.主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
2.引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節奏音型。
(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十八
清早光著小腳丫走遍樹林和山岡。
她采的蘑菇最多。
多得像那星星數不清。
她采的蘑菇最大大得像那小傘裝滿筐。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻。
誰不知這山里的蘑菇香。
她卻不肯嘗一嘗。
盼到趕集的那一天。
快快背到集市上。
換上一把小鐮刀。
再加上幾塊棒棒糖。
和那小伙伴一起。
把勞動的幸福來分享。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮。
籮籮噻籮籮籮。
女1937年4月4日出生于山東濟南。漢族國家一級演員中國著名女高音歌唱家享受國務院政府特殊津貼專家有“中國夜鶯”“中國新民歌之母”的美譽是中國現代流行音樂的開山鼻祖。她開創一代歌風是中國民族聲樂繼往開來的藝術大家是華語樂壇具有開創性和標志性的人物。榮獲首屆中國金唱片獎藝術家終身成就獎中國十大女歌唱家。朱逢博是中國60年代歌壇上出現的一位富有才華的女高音歌唱家。1985創建中國首個輕音樂團－上海輕音樂團并擔任團長90年代末淡出歌壇。朱逢博是中國70－80年代中國在國內外舞臺上最她活躍最有影響的女歌唱家改革開放后唱流行歌曲第一人可以說朱逢博領導了中國改革開放后民歌的復興運動！
她演唱的100多首歌曲膾炙人口，在海內外廣泛傳唱，主要代表作品：《白毛女》、《美麗的心靈》、《請茶歌》、《金梭和銀梭》、《橄欖樹》、《滿山紅葉似彩霞》、《那就是我》、《永遠和你在一道》、《珊瑚頌》、《紅杉樹》.潔白的羽毛寄深情》、《擦掉吧，傷心的淚》、《年輕的朋友來相會》》、《彎彎的小路》等等，由她翻唱的《太陽島上》、《雁南飛》、《阿里山的姑娘》、《尼羅河畔的歌聲》、《寶貝》等也堪稱經典。
朱逢博的音色甜美、圓潤、亮麗、吐字清晰。她以民歌唱法為基礎，并借鑒了西洋發聲方法，為了進一步提高中國民族民間的演唱方法，她領先進行了艱苦嘗試和探索，獲得了可喜的成就，她掌握了西洋傳統發聲和中國戲曲演唱的混合共鳴，解決了真假聲的結合，逐漸形成了自己獨特的風格，具有與眾不同的韻味。她不僅擅長演唱中國民族風格的歌曲，而且也擅于掌握各種外國歌曲的風格。
1960年畢業于同濟大學建筑系，即以特殊人材調入上海歌劇院，后入上海音樂學院進修，從此開始了她那燦爛無比的藝術生涯。
1960年至1965年在上海歌劇院工作，主演過《紅珊瑚》、《劉三姐》、《社長的女兒》、《嘉陵江怒濤》等多部歌劇，成功地塑造了多個不同時代，不同性格的藝術形象。
1965年至1974年在上海舞蹈學校，任芭蕾舞劇《白毛女》中喜兒一角的主伴唱，她那感人肺腑、獨樹一幟的歌聲，成功烘托了女主人公的形象，她因此而蜚聲歌壇。她所演唱的《白毛女》中的精彩唱段，已成為海內外人家喻戶曉的歌曲、永恒的經典。
1974年至1976年在代表中國最高藝術水平的藝術團體－中國藝術團擔任主要獨唱演員、作為該團主要臺柱的她隨中國黨和國家領導人出訪多個國家演出，受到世界各國人民的歡迎和好評，被贊譽為“東方的夜蔦”，從此進入她歌唱藝術的鼎盛時期。
1976年至1985年先后在上海芭蕾舞團、上海歌舞團擔任主要獨唱演員及藝術指導，其間應邀在全國多個城市舉行個人獨唱音樂會，先后參加了國內外數千場次的演出，是當時中國各大型晚會演出的臺柱。
1985年至今，她先后創建中國首個輕音樂團－上海輕音樂團、并擔任首任團長、名譽團長、藝術指導。其間，參與和策劃多場不同風格的輕音樂會，足跡踏遍大江南北，并培養了一批優秀的歌唱人才，她還在國內首先辦起了“朱逢博酒家”、“朱逢博藝術學校”在全國起到了示范和領先的作用。
1998年，已經步入花甲之年的她，仍滿腔熱情地以日臻化境的藝術功底、強烈的情感和細膩委婉的歌聲參加了芭蕾舞劇《白毛女》在香港、新加坡和澳大利亞的成功演出，真無愧于她在國內外歌壇上享有的“中國的夜蔦”和“藝術長青樹”的美譽。
朱逢博還多次擔任國內國際歌唱大賽評委，其中擔任過第二屆、第三屆、第四屆、第五屆全國青年歌手大賽評委。
2000年朱逢博開始淡出歌壇，將歌唱舞臺讓給年輕歌手，以培養歌唱人材和聲樂教學為主。
1985年至今，她先后創建中國第一個輕音樂團—上海輕音樂團、并擔任首任團長、名譽團長、藝術指導。其間，被中外聽眾公認為中國大陸流行歌壇第一人。
1998年，真無愧于她在國內外歌壇上享有的“中國的夜鶯”和“藝術長青樹”的美譽。
朱逢博還多次擔任國內國際歌唱大賽評委。
1986年至1999年她先后被日本、德國、奧地利、美國、香港等國家和地區授予杰出藝術家獎、世界藝術家終身成就獎、列入《世界名人錄》、《世界100位藝術家風云人物》；朱逢博曾多次被選為全國人大代表、政協委員、特別代表；多次受到黨和國家領導人的親切接見。
在四十余年的歌唱藝術生涯中朱逢博為我們留下了無數的經典作品，歌聲影響幾代人。經她演唱的曲目超過800首，出版過近30盒獨唱專集，卡帶，唱片等，如她演唱的陜北民歌《趕牲靈》、《山丹丹開花紅艷艷》、《蘭花花》，山西民歌《繡荷包》、《燈碗碗開花在窗臺》，新疆民歌《瑪依拉》、《等你到天明》、《青春舞曲》，江浙歌《采茶舞曲》等既能保持地方色彩，又不失濃郁的民族鄉土風味；經她演唱的中外歌曲近100首聞名中外，傳唱至今像：《北風吹，扎紅頭繩》、《喜兒哭爹》、《請茶歌》、《美麗的心靈》、《紅杉樹》、《彎彎的小路》、《滿山紅葉似彩霞》、《滑雪歌》、《我怎能把你遺忘》、《飛向遠方的故鄉》、《清晨我們踏上小道》、《那就是我》、《歌唱大別山》、《相會在攀枝花下》、《蘭花與蝴蝶》。其演唱的許多歌曲被文化部或在全國文藝匯演及評比中得優秀作品、群眾最喜愛的歌曲等獎。其中，她為芭蕾舞劇《白毛女》中喜兒的伴唱，被文化部評為中國十大經典藝術作品之一，也是朱逢博具有里程碑式的作品；《美麗的心靈》被選為聯合國教科文組織亞太地區音樂教材，《那就是我》被文化部選為中國十大經典藝術歌曲，《滿山紅葉似彩霞》、《滑雪歌》、《我怎能把你遺忘》、《飛向遠方的故鄉》、《永遠和你在一道》、《紅杉樹》、《彎彎的小路》等獲全國聽眾最喜愛的歌曲獎，其中《滑雪歌》開創了中國兒童動畫電影歌曲音樂的新風。由她演唱的《橄欖樹》、《踏浪》等成為當年廣播電臺聽眾點播率最高的歌曲。
在四十余年中，錄制了近三十盒不同主題的個人獨唱專輯，唱片數十張如：獨唱專輯《薔薇處處開》、《雁南飛》、《我怎能把你遺忘》、《故鄉的椰子樹》、《排球女將》、《中外電影歌曲》、《小朋友，你好！》、《安徽民歌》、《彎彎的小路》、《那就是我》、《施鴻鄂、朱逢博外國歌曲二重唱》等，《其中《薔薇處處開》是新中國第一盒立體聲音帶；在當時中國家庭錄音機擁有量極少的情況下，當年銷量130余萬盒，位居榜首，現已列入中國唱片史冊。她首開先河，將通俗唱法用于她的演唱之中，如演唱的上海30年代流行歌曲《夜來香》、《薔薇處處開》、《初戀女》。她頂住壓力率先將臺灣校園歌曲介紹給大陸，使以《橄欖樹》等為代表的一批校園歌曲得以廣泛傳唱，為人們打開了一扇美麗的窗，作出了特殊的貢獻。并在1980－1981年在國內錄制《我的情詩》、《輕問》兩張臺灣校園歌曲專輯。70年代末到80年代朱逢博第一個在中國舉辦外國歌曲作品音樂會，同著名歌唱家施鴻鄂一道將一大批世界各國的優秀音樂作品介紹給中國聽眾和觀眾，受到人們的廣泛好評和歡迎，為人們帶來了異國文化的藝術享受。
曾榮獲新中國十大女高音歌唱家，藝術家終身成就獎，廣電部和中國唱片總公司頒發的首屆中國金唱片獎，連續四屆榮獲中國最大影音公司太平洋頒發的'云雀獎，中國電影“金雞獎”、“百花獎”“最佳音樂演唱獎”、中國電影歌曲優秀演唱獎；在日該國際音樂節上榮獲演唱特別獎，2008年榮獲唱響三十年中國流行音樂開拓貢獻獎、華語樂壇最有影響女歌手獎等，其演唱的許多歌曲被文化部或在全國文藝匯演及評比中得優秀作品、群眾最喜愛的歌曲等獎。
朱逢博在長達40年的聲樂事業中，有著非凡的成績。她演繹過的歌曲包括，中外民歌，藝術歌曲，校園歌曲，兒童歌曲，不管古今中外，戲曲、民歌、通俗她都能唱且有上佳表現。她以演唱風格的多樣、抒情富于變化聞名，她在探索民間唱法和美聲唱法的結合，氣息運用，混合共鳴，真假聲轉換方面達到了相當高的境界，有著很高的技巧，在改革開放的過度期以及開放前期，朱逢博的歌唱藝術達到顛峰，可以說獨領風騷二十年，在中國歌壇獨樹一幟。
朱逢博的演唱真摯動人、情感強烈，極富表現力和感染力；她的音色甜美、圓潤、亮麗、吐字清晰。由于她在藝術上兼收并蓄、刻苦鉆研、嚴格要求和精心創造，認真對待每一句唱腔、歌詞，力求用嗓、傳情、咬字和發音的完美，使她不僅擅長演唱中國民族風格的歌曲，而且也擅于掌握各種外國歌曲的風格。
朱逢博的演唱吐字清晰、剛柔相濟、大氣、優美、深情亮麗，俏麗活潑韻味濃，華麗、甜美、民族風濃郁。她有著歌唱家的嗓音，絕好的樂感，且音域寬廣，中高聲區轉換不著痕跡，似未加修飾的天然嗓音，“沒有技巧的技巧”。其實她的演唱中運用了很多聲樂技巧，比如”哭腔””花腔”以及后來的”氣聲”，但這些技巧的運用藝術性很高，依歌曲的意境而用，不顯做作。總體說來，朱逢博的演唱音色溫潤柔和，但卻帶有一種高貴的金屬光澤，在民族歌唱家中，這是唯一的。
朱逢博是一位敢于超越。她的作品中，幾乎每一首作品中都有不同的特點和創意，不管是別人唱過的和沒唱過的歌總能找到一種與眾不同又適合自己的表現形式，她能針對不同的歌曲，充分發揮自己的音域寬廣的優勢，利用不同的聲部自己和聲，尤其是一些活潑浪漫的作品，處理的效果讓人耳目一新。她利用自己的文化知識底蘊，用多國的語言演繹過多國不同風格的當地歌曲，在演唱外國的民歌及抒情歌曲方面，無論從題材，內容，曲目數量以及所引起的廣泛影響在中國的歌壇上是無與倫比，絕無僅有的，至今無人望其項背。
朱逢博的唱法是“土洋結合”的。它是植根于“本嗓唱法”的土壤之中。由于朱逢博不拘泥于陳法，而善于廣泛地汲取各種養料，又從不拒絕把“歐洲唱法”的某些枝條嫁接到她原來的唱法之上，因而使她原來的唱法起了變化，有了提高，擴大了她的表現領域，使嗓音剛柔兼濟、圓潤適度，使高音比較容易唱上去，有了像弦樂器上揉音一般的嗓音聲波的微顫，給聽眾以強烈的藝術感染。朱逢博的演唱是以善于鮮明、生動地表達詞意曲情，富于感人的藝術魅力見長的。藝術是離不開夸張的，為了要達到比實際生活更集中、更強烈的藝術效果，朱逢博在演唱上總是很大膽又是很有分寸地運用著夸張這一手段。
在朱逢博的演唱藝術中，還有一個很大的特點，那就是她所演唱的曲目不但風格多樣，而且總是唱什么象什么。在她涉及的眾多題材，眾多曲目里都有上佳的表現，對同一作品的處理上都有自己的理解和突破以及新的詮釋，在每一種題材，每一種區域的作品里都形成了獨特的風格和藝術的魅力，形成了山脈里的眾多的山峰，令人很難逾越。朱逢博在很多作品中表現出自己的獨特之處，在于她的較高的藝術領悟能力以及對作品的內涵比較準確的把握。至于技巧，唱法，發音等等對她來講早已經揉進了對作品的演繹之中不著痕跡。朱逢博所涉獵的中國各地民歌有很多很多，她幾乎對能得到資料的作品都進行了大膽的嘗試，所涉獵的歌曲都有自己獨特的創新和個性的演繹，很少是簡單的翻唱和重復，在那個年代這是難能可貴的。可以說在中國的民歌史上，能夠取得這樣非凡的成就是絕無僅有的，她在中國民歌領域為后人樹立了新的藝術山峰，一座很獨特的有著各種風景的峻峭的山峰。
如果說朱逢博將中國民歌藝術水平提升到一個新高度，那麼她在藝術創作的抒情歌曲演唱方面就是開創了新時代的先河。
我是采蘑菇的小姑娘（優秀19篇）篇十九
我們家胡同里，經常會有一個鄉下打扮的賣柿妮坐在這里，她大概十一二歲，上身穿一件洗的發白的黑色上衣，布滿了補丁。下身穿一條青綠色褲子，還蹬一雙磨起了皮的爛布鞋，顯的很土。她總用清脆的聲音吆喝：“買柿子，又大又甜的柿子呦！……”她的面前是一籃紅彤彤、甜蜜蜜的大柿子。
“哼，鄉巴佬一個！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過賣柿妮時，一個打扮入時的婦女，懷里坐一個可愛的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛的哄起了孩子：“寶寶乖，啊！這柿子一點也不甜，可貴了。等會我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒幾步就回來了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發現，她的手神不知鬼不覺的伸進籃子里抓了兩個又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬不要叫，也不要驚動別人，不然的話吃虧的就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠懇的說：“阿姨，再拿幾個給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時，我已經不覺的賣柿子的小姑娘丑了，卻發現，有一種獨特的精神，在她的身上閃閃發光！