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    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:曼珠

    在編寫教案模板時(shí),需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),以確保教學(xué)效果的達(dá)成。接下來是小編為大家精選的幾份優(yōu)秀教案模板,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇一

    《“紅領(lǐng)巾”真好》是人教版小學(xué)語文第三冊第七單元的課文,單元主題是“環(huán)保”。這是一首融合了深深的情、濃濃的趣,韻味十足,充滿意境的兒童詩。詩內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,語言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂,學(xué)生們樂于接受。

    z老師執(zhí)教此課,學(xué)習(xí)目標(biāo)還是挺明確的,就是熟悉課文,流利的朗讀課文,并受到熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)過程比較清晰,一開始讓學(xué)生們整理好自己胸前的紅領(lǐng)巾,明白誰就是“紅領(lǐng)巾”,并自始至終貫穿全文,讓學(xué)生明白自己就是紅領(lǐng)巾,時(shí)刻注意自己的行為舉止等。并設(shè)置了“知道這群可愛的紅領(lǐng)巾是誰嗎?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生在這樣樂意融融的情境中,開始學(xué)習(xí)課文。

    接著讓學(xué)生說出自己所想象的木牌上的宣傳標(biāo)語,直接引入第三小節(jié)的課文,讓學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行說話練習(xí):你在圖片上看到了什么?木牌上還可以寫些什么?讓學(xué)生在不脫離文本的前提下進(jìn)行說話,無形中增長了學(xué)生的說話能力,然后,我要學(xué)生互相討論:為什么紅領(lǐng)巾們呀去保護(hù)小鳥?讓學(xué)生從文章找出答案,并和同桌互相討論,得出結(jié)論,紅領(lǐng)巾們是因?yàn)樾▲B可愛、快樂、機(jī)靈、活躍才去保護(hù)小鳥,這樣很自然的進(jìn)入到了第一,第二節(jié)的課文學(xué)習(xí)。

    不足之處是朗讀的訓(xùn)練時(shí)間安排還不夠。朗讀感悟是語文教學(xué)的一種境界,朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓學(xué)生充分地讀、多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。語文新大綱也指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。教師在教學(xué)中沒有安排充分的朗讀,也就不能用自己的語言引領(lǐng)孩子在一次次的讀、一次次的體驗(yàn)中理解課文,體味情感。教師的課件制作很精美,但有時(shí)出示不夠及時(shí),學(xué)生貼近文本時(shí)間較少,過多地依賴課件,應(yīng)把課件和教材的位置擺正。

    從課堂的效果來看,學(xué)生表現(xiàn)比較活躍,教師也采用了很多方法來激趣。我們知道,知識(shí)的掌握和能力的形成,應(yīng)是學(xué)生在感受和體驗(yàn)中掌握和形成。傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、產(chǎn)生情感體驗(yàn),形成積極的人生態(tài)度等,都產(chǎn)生于一定的教學(xué)過程中。課文一、二兩節(jié)講述的是清晨小鳥的快樂、活躍,第三節(jié)是寫紅領(lǐng)巾的愛鳥行動(dòng)。如何把文字所傳達(dá)的開心快樂轉(zhuǎn)為學(xué)生的快樂,變成學(xué)生的直觀體驗(yàn),從而讀出快樂呢?形象的畫面,逼真的音響,聲情并茂的朗讀,都將濃厚地渲染氣氛,讓學(xué)生深深地融入情景。這一點(diǎn)教師做了努力,但效果不明顯。建議教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式是最理想的。可是要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度。希望譚老師在此方面注意訓(xùn)練,把學(xué)生放在主體地位,創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)。

    文檔為doc格式。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇二

    !本次聯(lián)片教研活動(dòng)在仁河中心校的精心組織和四位承擔(dān)公開課教師的精心準(zhǔn)備下,開展的很成功,根據(jù)組長學(xué)校的統(tǒng)一安排,我就四位老師的公開課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法,如有不妥之處,請幾位教師不要介意,同時(shí)請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn):

    一、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們:數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。

    二、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。三位老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,所以對(duì)于一個(gè)問題的解決,我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略,給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽試,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

    三、合作交流于動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四位老師的課中,在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

    四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。四位教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對(duì)比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合,大大提高的學(xué)習(xí)效率。

    五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

    以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受,如果就每一節(jié)課而言,我認(rèn)為四位教師各有所長,每節(jié)課從不同的角度,不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

    老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

    老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

    老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,大膽放手讓學(xué)生自主參與對(duì)新知的探究,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。

    老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣,整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。 當(dāng)然,我們每位老師的課都不可能達(dá)到100%的完美,所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討:

    一、合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化,特別是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。

    二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然,特別是在使用多媒體過程中,教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容,而忽視了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。

    三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化,學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。

    四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面,比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進(jìn)一步提高。

    總之,四位老師通過精心準(zhǔn)備,分別為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范研討課,從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐,同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想,我們片區(qū)的全體教師一定會(huì)以本次活為契機(jī),在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度,逐步探索課堂教學(xué)的新路子,為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。

    一句話:教學(xué)是我們的事,教會(huì)了是高興的事,會(huì)教了是幸福的事!

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇三

    第一層:

    1.練習(xí)統(tǒng)計(jì):組織學(xué)生以小組為單位統(tǒng)計(jì)小組中小朋友最喜歡玩的游樂設(shè)施。

    2.把整理的結(jié)果填在表格里,說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?

    學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,使它對(duì)學(xué)生有意義。把課堂教學(xué)的情景以一個(gè)故事情節(jié)貫穿,讓學(xué)生在富有童趣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新知,探索新知,應(yīng)用新知。

    第二層:

    讓學(xué)生自己選擇喜歡的記錄方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄一星期數(shù)學(xué)課、語文課、自己最喜歡的課各有幾節(jié),并填寫統(tǒng)計(jì)表。這一設(shè)計(jì),不僅起到了進(jìn)一步深化鞏固和發(fā)展新知的作用,而且把統(tǒng)計(jì)回歸到生活,使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)是有用的,統(tǒng)計(jì)是與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

    第三層:

    小組活動(dòng):一同學(xué)拋股子,其余同學(xué)統(tǒng)計(jì)規(guī)定次數(shù)內(nèi)各種各種點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù),寓教于樂。

    這堂課,我的設(shè)計(jì)意圖是力求使課堂做到活動(dòng)化、自主化,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),獲取知識(shí),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

    我的想法好象把條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表分開來上。第一課時(shí)的技能目標(biāo)解決統(tǒng)計(jì)的兩種策略,初步感知非正式的統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,并會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。

    2017年教師資格證面試時(shí)間。

    2017年教師資格證面試報(bào)名時(shí)間及入口。

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    2017年教師資格結(jié)構(gòu)化面試測試題及答案匯總。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇四

    全等三角形是八年級(jí)上冊人教版數(shù)學(xué)教材第十三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇,是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學(xué)過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識(shí)以及在七年級(jí)教材中的一些簡單的說理內(nèi)容之后來學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過本章的學(xué)習(xí),可以豐富和加深學(xué)生對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),同時(shí)為學(xué)習(xí)其它圖形知識(shí)打好基礎(chǔ)。

    本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學(xué),在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡,學(xué)生容易接受。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),確定本節(jié)課的目標(biāo)為:

    1、知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形對(duì)應(yīng)的元素;。

    2、能用符號(hào)正確地表示兩個(gè)三角形全等;。

    3、能熟練地找出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角;。

    5、通過感受全等三角形的對(duì)應(yīng)美,激發(fā)熱愛科學(xué)勇于探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí),體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。

    二、說教法。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇五

    數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材,貫徹新課標(biāo)的精神,并結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法:

    1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

    學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,生活化、活動(dòng)化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí),我通過亞運(yùn)會(huì)精彩瞬間與獎(jiǎng)牌引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的求知欲望。

    2、知識(shí)遷移,以舊帶新。

    對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí),要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平,巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上,在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然,順暢,讓學(xué)習(xí)新課變成是對(duì)已有知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會(huì)新知識(shí)。

    3、循循善誘,適時(shí)啟發(fā)。

    教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問,給學(xué)生指明方向,讓他們自己尋找問題的答案。

    五、學(xué)法。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇六

    1、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元第三課時(shí)的教學(xué)(課本35頁,例題2、例題3、及做一做。)。

    2、教材分析。

    《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開,較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會(huì),從而受到了良好的教學(xué)效果。

    3、教學(xué)目標(biāo):

    根據(jù)大綱要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,確定以下教學(xué)目標(biāo):課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)圍度:

    (1)、認(rèn)知:使學(xué)生認(rèn)識(shí)解比例的意義,學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。

    (2)、能力:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。

    (3)、情感:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    4、教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)教材的安排特點(diǎn),和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)解比例的意義。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。

    5、說教法:

    根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)。

    6、說學(xué)情、學(xué)法:學(xué)生是在學(xué)習(xí)了比、比例和比例的基本性質(zhì)后學(xué)習(xí)解比例的,對(duì)比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)已經(jīng)認(rèn)識(shí),為了更好的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生主要采用了以練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。

    二、說程序設(shè)計(jì)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇七

    1、通過操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

    2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。四、說教學(xué)過程:

    本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路,挖掘教材的編排特點(diǎn),分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

    由于倍的概念比較抽象,學(xué)生不容易理解,所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境,請1名同學(xué),誘導(dǎo)啟發(fā),用小棒擺正方形并說明:一個(gè)正方形是四條邊兩個(gè)正方形用了八根小棒也就是說八是四的二倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”。使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有熟悉感,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    (二)動(dòng)手操作,探究新知。

    首先讓學(xué)生觀察例1圖畫中的各種蘿卜,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)得出:3個(gè)2根及5個(gè)2根。在學(xué)生有了一定的感知后,再揭示“倍”的含義(5個(gè)2根也可以說成2的5倍)。接著讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,說一說,讓他們感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在,并體驗(yàn)到它的含義與作用,真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。

    其次,出示例2,先讓學(xué)生自己嘗試用圓擺,第一行擺3個(gè)圓,第二行擺的是第一行的4倍。這時(shí),學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個(gè)第一行那么多,也就是4個(gè)3,所以要在第二行擺12個(gè)。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個(gè),第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè),就是幾的多少倍”的表象,并得出用乘法計(jì)算的結(jié)論。

    最后,通過師生的拍手游戲練習(xí),將知識(shí)進(jìn)一步抽象化,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的思路,為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。

    (三)拓展延伸,鞏固深化。

    在這一環(huán)節(jié)中,書中的“做一做”幾練習(xí)十一第1、2題,目的是鞏固新知,加深對(duì)“倍”的概念的理解,理清“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,達(dá)到融會(huì)貫通。

    (四)全課小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。

    讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,體現(xiàn)了新的課程理念,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇八

    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!

    下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

    一、教學(xué)內(nèi)容:

    本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時(shí)。

    二、說教材:

    通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí),通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟,因此,必須使孩子切實(shí)掌握好。

    三、說目標(biāo):

    根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

    1、使孩子認(rèn)識(shí)通分的意義,理解和掌握通分的方法,學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分,能通過通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

    2、培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。

    四、說重點(diǎn)和難點(diǎn):

    為了使孩子能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):理解通分的意義,掌握通分的方法。

    教學(xué)難點(diǎn):理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵:找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

    五、說教法:

    為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了以下教法:

    1、討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

    2、借助投影的演示進(jìn)行直觀教學(xué),幫助孩子理解通分的算理,培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。

    3、運(yùn)用口答、投影等形式的練習(xí),使孩子鞏固了所學(xué)的知識(shí),使教學(xué)得到反饋。

    4、循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo)孩子,鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,逐步掌握新知。

    六、說學(xué)法:

    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問題,通過對(duì)操作演示的觀察、分析,自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法,體現(xiàn)了孩子的自主。

    七、教學(xué)過程:

    1、通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,因此,在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第(1)題讓孩子回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù);復(fù)習(xí)第(2)題時(shí)先讓孩子填空,再說一下這樣填的根據(jù),為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn);第(3)題是為例2學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的比較作準(zhǔn)備,并通過和的比較,設(shè)置懸念,引出今天的內(nèi)容。

    2、(1)在教學(xué)例1時(shí),我先通過題中具體的分?jǐn)?shù),引出異分母分?jǐn)?shù)的概念,再引導(dǎo)啟發(fā)孩子把和化成分母相同的分?jǐn)?shù),公共的分母必須是6和9的.公倍數(shù),從而引出了公分母的概念,再引導(dǎo)孩子思考:為了計(jì)算簡便,取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母,然后出示了通分的關(guān)鍵。

    (2)在教學(xué)通分過程時(shí),我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來的分母和分子要同時(shí)乘以幾,引導(dǎo)孩子想:公分母是原來分母的幾倍,原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理,我借助教材上圖形的直觀,采用抽拉投影片演示,取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子對(duì)照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

    在教學(xué)例1后,我就指導(dǎo)孩子練習(xí)練習(xí)十九第2題和練一練1,有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。

    (3)在教學(xué)例2時(shí),我著重引導(dǎo)孩子想應(yīng)該先通分再比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。有了例1的教學(xué)通分的過程,孩子已有能力解決,所以我讓孩子直接口答,沒有作過多的追問,而且例2的最后一步的關(guān)系符號(hào)由孩子自己填寫,有利于孩子能力的培養(yǎng)。

    3、教學(xué)例2后,就進(jìn)入了鞏固練習(xí)階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母,因此我首先安排了練習(xí)十九第1題:很快說出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),然后練習(xí)了練習(xí)十九的第四題提高了孩子的辨別能力,防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

    4、最后我進(jìn)行了課堂總結(jié),讓孩子自己歸納:這堂課,你學(xué)會(huì)了什么?起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

    5、在一堂課結(jié)束之前,我還安排了一定的作業(yè)時(shí)間,既當(dāng)堂檢查了教學(xué)效果,又減輕了孩子的課后負(fù)擔(dān),并在作業(yè)時(shí),我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),讓后進(jìn)生能得到進(jìn)一步的理解和掌握。

    最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見,謝謝大家!

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇九

    《比高矮》是北師大一年級(jí)上冊第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)比大小、比多少基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),也為以后學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷的是對(duì)實(shí)際量的比較活動(dòng),從中可獲得直觀、具體數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比高矮對(duì)于學(xué)生而言并不陌生,因此這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生難在比高矮的方法。對(duì)于做一做與練一練的某些習(xí)題,不能只靠直觀得出答案,需要借助想像、思維和推理,有的用直觀教具加以演示,因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)為:

    1、認(rèn)知目標(biāo):初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長短關(guān)系,體會(huì)高矮、長短相對(duì)性,建立比較的意識(shí),能對(duì)事物進(jìn)行高矮或長短的比較。

    2、能力目標(biāo):掌握比較高矮、長短的一般方法,發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達(dá)與傾聽的能力。

    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣,同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究比較高矮、長短的一般方法。

    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生用自己的語言組織比較的方法。

    二、說教法、學(xué)法:

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十

    (一)說教材內(nèi)容:本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第二部分。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法,也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中本學(xué)段的具體要求,本節(jié)教材內(nèi)容是通過解決一些簡單的問題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想,為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。

    (二)說教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校“三環(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、我能正確說出用等量代換解決問題的方法。

    2、我能正確地運(yùn)用等量代換的思想解決簡單的實(shí)際問題。

    3、我能至少說出一個(gè)自己敬佩的人。

    (四)說教學(xué)重難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):用等量代換解決問題的方法。

    難點(diǎn)是:正確地運(yùn)用等量代換的思想解決簡單的實(shí)際問題。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十一

    本節(jié)課主要學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù)的意義,掌握了能被2、5整除的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。此知識(shí)是分解質(zhì)因數(shù),求最大公約數(shù),最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)約分、通分做好準(zhǔn)備。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):

    1.教學(xué)目標(biāo)。

    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,以促進(jìn)人的終身發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定為:

    (1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除。

    (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

    (3)情感目標(biāo):讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)過程中感受到生活中豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)到成功的樂趣,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

    2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),我認(rèn)為掌握能被3整除的數(shù)的特征是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

    根據(jù)新課程以人為本的理念以及以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

    1.小組合作學(xué)習(xí)法。

    小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一,有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生的實(shí)踐量,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,促進(jìn)互相幫助,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

    2.情境教學(xué)法。

    為了激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望,我利用情景教學(xué)法,設(shè)計(jì)報(bào)數(shù)等游戲,創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    3.鼓勵(lì)法。

    有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持,有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保障,所以,我的課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。另外,課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十二

    在新課程背景下,計(jì)算課到底該怎么上,是每位數(shù)學(xué)教師都十分關(guān)心的問題。“算法多樣化”

    又是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要理念之一,倡導(dǎo)算法多樣化的目的是鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì),通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法,為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為此,我們開展了《在算法多樣化中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略研究》。

    首先談?wù)剬?duì)“算法多樣化”的理解,我們認(rèn)為,算法多樣化不同于算法多樣。算法多樣是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)問題有多樣的計(jì)算(解題)方法;算法多樣化是指在對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行多樣計(jì)算(解題)的基礎(chǔ)上,能從不同的角度思考問題,形成多種解決問題的策略。

    在研究的過程中,我們已經(jīng)初步形成了算法多樣化的基本教學(xué)策略和一般操作形式。具體策略如下:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣-獨(dú)立思考,探究算法-交流算法,理解算理-體驗(yàn)感悟,優(yōu)化算法-聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用拓展-歸納評(píng)價(jià),激勵(lì)創(chuàng)新。

    本次參賽我們選擇了“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”這一計(jì)算教學(xué)內(nèi)容,旨在體現(xiàn)以上教學(xué)策略,匯報(bào)我們初步的研究成果。

    其次談?wù)劚菊n的一些設(shè)計(jì)思路。

    在學(xué)習(xí)本知識(shí)之前,學(xué)生通過學(xué)習(xí),已經(jīng)理解了乘法的含義(幾個(gè)幾),掌握了乘法口訣,因此,本堂課“新”的地方是:當(dāng)每一份的個(gè)數(shù)相等時(shí),可利用乘法分配律合起來算,在教學(xué)中則如何巧妙地滲透乘法分配律的思想。

    在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的思維較活躍,在小組活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng),能主動(dòng)發(fā)表自己的意見,也能聽取其他組員的意見;學(xué)習(xí)中,學(xué)生的主體性也較強(qiáng),但在表達(dá)自己的想法時(shí),許多學(xué)生不能完整、清晰地說出自己的想法,因此,在這方面有待于教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

    根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況以及本課與研究課題之間的關(guān)系,我們制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。

    1、通過在情景中提出問題,解決問題,初步感知乘法分配律的思想,并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

    2、通過獨(dú)立思考、合作交流等方式,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力,思維的靈活性和發(fā)散性。

    3、讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)到成功的喜悅。

    教學(xué)重點(diǎn)是初步感知乘法分配律的思想,并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。難點(diǎn)是理解算理,初步感知乘法分配律的思想。

    為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),并能很好地與課題聯(lián)系起來,我們是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的一、創(chuàng)設(shè)生活情景,將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)出發(fā),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。同時(shí),新教材沒有獨(dú)立成章的應(yīng)用題教學(xué)了,在計(jì)算教學(xué)中,如何恰到好處地滲透解決問題呢?在我們研究課題中也提到:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活素材,從中引出數(shù)學(xué)問題,開展教學(xué),使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,就能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)參與解題的愿望和興趣。因此,在教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)校成立羽毛球隊(duì)這樣一個(gè)真實(shí)的生活情景,設(shè)計(jì)了一連串的問題情景,學(xué)生不斷地在情景中提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,充分激發(fā)起他們的求知欲,“一共有多少個(gè)羽毛球?”、“一共有多少個(gè)隊(duì)員?”看似是一個(gè)個(gè)簡單的生活問題,實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含了對(duì)學(xué)生而言具有挑戰(zhàn)性的問題,即如何計(jì)算“幾個(gè)幾加幾個(gè)幾”,將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合,學(xué)生既探索了幾個(gè)幾加幾個(gè)幾的計(jì)算方法,又在解決生活問題的過程中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

    二、在自主學(xué)習(xí)中探究算法,理解算理。

    教學(xué)中,我充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,給他們足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,自主探究算法,學(xué)生在經(jīng)過自己的獨(dú)立思考后,得到的是充滿個(gè)性化的算法。因此在交流時(shí),我也充分放手,讓學(xué)生充分展示自己的思維過程,我則幫助學(xué)生把思考的過程通過板書展示出來,但當(dāng)學(xué)生表述不完整或錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)給予幫助或糾正,讓學(xué)生在群體中呈現(xiàn)自己的算法,從中使學(xué)生體會(huì)到算法的多樣化,感悟同伴算法的特點(diǎn),理解不同算法的算理。

    三、在體驗(yàn)感悟計(jì)算方法的過程中優(yōu)化算法,感知乘法分配律。

    算法多樣化后到底要不要優(yōu)化,這一問題一直是倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問題,也是大家爭論的焦點(diǎn)。我們認(rèn)為,算法優(yōu)化也應(yīng)視具體情況而定。在本堂課中,就應(yīng)該優(yōu)化,但優(yōu)化的過程不應(yīng)該是教師強(qiáng)加于學(xué)生的,而是在學(xué)生反復(fù)地體驗(yàn)感悟中自然而然形成的,是學(xué)生思維的水到渠成。在教學(xué)中,我雖沒有推薦給學(xué)生一種自己認(rèn)為最好的算法,但我在不斷地幫學(xué)生梳理幾個(gè)幾加幾個(gè)幾等于幾個(gè)幾這一方法,學(xué)生在不斷地體驗(yàn)中,感悟到這一方法能使運(yùn)算簡便,從而自然而然地應(yīng)用這一方法,在算法優(yōu)化的過程中,感知乘法分配律。

    四、精心組織練習(xí),在多樣化中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。

    在生活化情境中設(shè)計(jì)開放性、綜合應(yīng)用性問題也是我們課題研究的策略之一。教學(xué)中,遵循“留給學(xué)生更多自主思考的空間”這一原則,設(shè)計(jì)了一組既具有層次性,又具有開放性的練習(xí),使學(xué)生多一份感悟,多一份理解,提供更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    練習(xí)1:由圖過渡到算式,提供給學(xué)生最基本的練習(xí),這種練習(xí)是最枯燥的,為激發(fā)學(xué)生的興趣,回答正確或能說出想法就獎(jiǎng)勵(lì)小星星,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大增,將課堂氣氛推向了**。

    練習(xí)2:由練習(xí)1巧妙地變化出:“蔡老師一共獎(jiǎng)了多少顆星星?”這一問題情景?讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中圈一圈,算一算,從而改變了練習(xí)為練而練的機(jī)械的形式。由于學(xué)生思考的角度不同,圈的方法也不一樣,從而出現(xiàn)了多種計(jì)算方法。通過小組交流,使學(xué)生感受到方法的多樣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

    2、無論從整數(shù)乘法的定義來看,還是從乘法的實(shí)際應(yīng)用來看,幾個(gè)幾是更為基本的含義,幾的幾倍是派生的,為突出重點(diǎn),本節(jié)課中我緊扣幾個(gè)幾來幫助學(xué)生理解。

    幾的幾倍(即書上的例2)將在學(xué)習(xí)“5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)3”這一課中進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾已經(jīng)很熟練了,就可以重點(diǎn)解決幾的幾倍的問題了。其實(shí),這也是新課程所提倡地創(chuàng)造性地使用教材的新理念。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十三

    《簡單的周期》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是根據(jù)物體的排列規(guī)律,確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或什么圖形。

    教學(xué)目標(biāo)是:

    1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)代表的是什么物體或圖形。

    2、讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等不同的解決問題的策略。

    3、讓學(xué)生在探索規(guī)律中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

    1、創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究的情境,重視學(xué)生的自主探索,理解不同的解題策略。

    2、營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵(lì)他們互相合作,共同提高。

    3、結(jié)合生活,讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,感受數(shù)學(xué)在生活中的意義。

    根據(jù)教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了六個(gè)主要的教學(xué)程序:第一部分通過學(xué)生熟悉并感興趣的卡通動(dòng)物導(dǎo)入新課;第二部分在現(xiàn)實(shí)情境中,獨(dú)立探索規(guī)律;第三部分通過不同的習(xí)題和方法,使學(xué)生對(duì)解決這類習(xí)題的方法得到提升;第四部分是運(yùn)用規(guī)律,分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題;鞏固和深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。第五部分是總結(jié)評(píng)價(jià),延伸規(guī)律,欣賞介紹生活中存在的一些規(guī)律。第六部分是游戲,拓展學(xué)生思維。

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引出規(guī)律。

    2、自主探究,理解規(guī)律。

    這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。首先多媒體出示問題照這樣擺下去,左起第19盆是什么顏色的花?理解題意后,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,把自己的想法表示出來。

    3、獨(dú)立嘗試,選擇方法。

    接下來我讓學(xué)生先運(yùn)用自己喜歡的方法繼續(xù)探索解決彩燈的第1個(gè)問題。在交流中,學(xué)生有的還是用了畫圖的方法,有的用了計(jì)算的方法,隨即我提問,為什么不用推想的辦法呢?從而讓學(xué)生理解推想的方法只適用于兩個(gè)物體為一組的規(guī)律排列。于是排除了都用推想這個(gè)辦法的簡便性。接著問學(xué)生那第20盞是什么顏色的燈呢?這回大多數(shù)學(xué)生都體會(huì)到用畫圖的辦法非常麻煩,于是順理成章地把學(xué)生引到用計(jì)算的方法上來,體會(huì)到計(jì)算的簡便。其中求第23盞彩燈是什么顏色的算式中沒有余數(shù),這里就要讓學(xué)生重點(diǎn)理解說一說沒有余數(shù)表示了什么,讓學(xué)生總體地了解有余數(shù)時(shí)及沒有余數(shù)時(shí)的判斷方法。[在這里,本來課件中顯示出來的是用不同顏色的圈代替彩燈體現(xiàn)它的規(guī)律,現(xiàn)在我覺得直接在這個(gè)圖上表示出來更清晰,學(xué)生更容易理解]這一小題著重是讓學(xué)生判斷體會(huì)出用算式計(jì)算的簡便。接著我就直接提出要求讓學(xué)生用算式計(jì)算彩旗的題目,讓學(xué)生做完后觀察這幾個(gè)算式,發(fā)現(xiàn)得數(shù)的規(guī)律,當(dāng)?shù)脭?shù)是幾時(shí)就是每組中第幾面旗的顏色。在這里我也覺得在彩旗的圖上用圈把它呈現(xiàn)的規(guī)律體現(xiàn)出來比較明顯。因?yàn)檫@里我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生還是以為這是兩面旗為一組的,這樣比較清晰。

    學(xué)生口答后,教師出示圖片欣賞(生活中的周期現(xiàn)象)。

    總結(jié)全課中,讓學(xué)生說說你有什么感想與收獲,有什么想說的,告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)的規(guī)律都是周期性規(guī)律,在碰到這樣的規(guī)律時(shí)可用計(jì)算來解決問題。然后再讓學(xué)生欣賞一些生活中的規(guī)律,體會(huì)它的美及在生活中運(yùn)用,同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操。學(xué)生興趣很高,但重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十四

    認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元“認(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng),認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀,并知道相應(yīng)的名稱,不要求學(xué)生能表述這些幾何體的特征。

    我制定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo):

    1、通過學(xué)生在玩中觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

    2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

    3、通過學(xué)生的活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

    教學(xué)重難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊說課稿認(rèn)識(shí)物體:教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自主、合作交流,給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生切實(shí)感受物體的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

    課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

    1、通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球,知道它們的名稱。

    2、游戲找朋友的目的,是為了讓學(xué)生由實(shí)物抽象出形狀圖形,培養(yǎng)學(xué)生抽象能力,在由形狀說出生活中是這種形狀的實(shí)物的練習(xí)活動(dòng),建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

    3、通過摸一摸的游戲,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

    4、搭一搭,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性可以得到自由的發(fā)揮,并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十五

    一、教學(xué)內(nèi)容:

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第五單元第77頁內(nèi)容。

    二、教材分析。

    《中括號(hào)》一課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解小括號(hào)意義,會(huì)用小括號(hào)進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了游戲,實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過具體操作,體會(huì)中括號(hào)的意義,中括號(hào)的運(yùn)算順序。在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)算順序打下知識(shí)基礎(chǔ)。

    三、學(xué)情分析。

    四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲望,喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí);并且每個(gè)同學(xué)都有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這對(duì)他們學(xué)好《中括號(hào)》一課的內(nèi)容有很大幫助。

    四、教學(xué)策略。

    1、教學(xué)方式:

    2、學(xué)習(xí)方式:

    建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式是新課改的顯著特征,本節(jié)課我們采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

    五、評(píng)價(jià)方式。

    新理念強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)伴隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)中,互相學(xué)習(xí),共同成長。

    六、教學(xué)流程。

    (一)好奇中創(chuàng)造。

    (二)討論中理解。

    360÷(12+6)×5。

    360÷[(12+6)×5]。

    (三)嘗試中規(guī)范。

    240÷[3×(17-7)]。

    (四)質(zhì)疑中發(fā)展。

    課堂是學(xué)生和教師生命的歷程,師生本是相依為命的。相得益彰當(dāng)是理想境界。如果教師能促成這種理想境界的達(dá)成,那么教師當(dāng)然是成功的、能干的、快樂的。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十六

    1、教學(xué)內(nèi)容:我說課的教學(xué)內(nèi)容是()。

    2、教學(xué)地位:本課是在學(xué)習(xí)了()的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)()的基礎(chǔ)。

    3、教學(xué)目標(biāo):

    (1)使學(xué)生結(jié)合具體的情境,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握)(),會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

    (2)使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

    (3)使學(xué)生在探索()的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

    4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)是(),教學(xué)難點(diǎn)是()。

    從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),化解難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:

    (1)直觀演示,操作發(fā)現(xiàn)(或觀察比較):教師利用直觀教具(或多媒體)的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,理解新知,應(yīng)用新知,從而鞏固和深化新知。

    (2)巧設(shè)疑問,體現(xiàn)兩“主”:教師通過設(shè)疑,指明學(xué)習(xí)方向,營造探究新知的氛圍,有目的,有計(jì)劃,有層次地啟迪學(xué)生的思維,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程,從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

    (3)運(yùn)用遷移,深化提高:運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

    通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納、概括出(),讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。

    本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序:情境導(dǎo)入(或復(fù)習(xí)導(dǎo)入)、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

    (評(píng)價(jià):從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲)。

    這一程序主要安排()個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

    (評(píng)價(jià):讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,發(fā)現(xiàn)了(),充分的探究活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。)。

    1、教材的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第18頁例2。

    2、教材的地位和作用在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已學(xué)過加法計(jì)算,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,為后面學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法作好鋪墊。

    3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解、分析,以及鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn),我將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

    (1)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

    (2)學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算。這樣的目標(biāo)定位既是對(duì)知識(shí)的探究,也是對(duì)學(xué)生自身技能的培養(yǎng),同時(shí),通過具體語境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀也伴隨著教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)而得到不同程度的發(fā)展。

    三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,因此在教學(xué)前我準(zhǔn)備錄音帶和配套的畫面,以增強(qiáng)直觀形象性,符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計(jì)算,并具有一定的問題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上,孩子們敢想敢問,敢于發(fā)表自己不同的看法,這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

    分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來,是優(yōu)課的一個(gè)重要特征,面對(duì)同一個(gè)問題,學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索,他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解,于是通過分組討論的形式,為學(xué)生展示自我提供了舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會(huì),有效促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

    如:同學(xué)們,你們看過《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴穯幔磕阕钕矚g誰?又如:“藍(lán)貓”得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識(shí),今天它來到我們教室考考同學(xué)們,大家有信心嗎?等等。巧妙地滲透生活觀念,精心設(shè)計(jì)問題,借助“藍(lán)貓”這個(gè)可愛的卡通形象,創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)情境,自然地進(jìn)入到“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”中來。

    (1)播放錄音帶,出示配套的畫面和題目:“藍(lán)貓”說:“誰能就題中給我們的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題?”長此以往,問題在學(xué)生自主探索、合作交流中得到了解決,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),通過學(xué)生討論,教師小結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了估算的方法。可是,如果“藍(lán)貓”想知道一個(gè)精確數(shù),你們說怎么辦?真可謂是“一石激起千層浪”,學(xué)生紛紛各抒己見。如:用豎式計(jì)算;把相同數(shù)位對(duì)齊等等。此環(huán)節(jié)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,再小組交流,最后平臺(tái)展示。不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間,而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法,進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn)。

    (2)接著聽錄音,從“藍(lán)貓”的錄音中,你學(xué)到了什么?(先跟同桌說一說,再發(fā)言匯報(bào)。)。

    生1:我知道了用豎式計(jì)算時(shí)要相同數(shù)位對(duì)齊。

    生2:我學(xué)到了筆算加法時(shí),哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。

    生3:我還學(xué)到了在計(jì)算時(shí),別忘記加上進(jìn)位的1。如此,抓住了學(xué)生的好奇心和求知欲,把數(shù)學(xué)知識(shí)編成學(xué)生感興趣的“藍(lán)貓”小故事,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固。

    師:我為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)“藍(lán)貓”圖片,想要嗎?(出示“藍(lán)貓”圖片,你答對(duì)了圖片后面的題,“藍(lán)貓”圖片就屬于你。)此環(huán)節(jié)利用游戲形式出現(xiàn),再一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)生為能得到“藍(lán)貓”圖片,而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

    連續(xù)進(jìn)位的加法376248=376248這樣的板書設(shè)計(jì)簡單明了,不拖泥帶水,有助于吸引學(xué)生的眼球。

    反思:整個(gè)教學(xué)環(huán)境,學(xué)生自始自終在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),“藍(lán)貓”的每次出動(dòng)都牽動(dòng)著學(xué)生的好奇心和求知欲,致使整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生都能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中,而老師則注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的喜悅。學(xué)生在聆聽“藍(lán)貓”錄音的過程中,更拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師的說課稿(模板17篇)篇十七

    教材按照由易到難的順序,分別安排了兩部分內(nèi)容,單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。教材第38頁就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,教材在設(shè)計(jì)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中,主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的基本方法,沒有提出過高要求;教材第39頁就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,在已經(jīng)掌握分類的基本方法后,重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊興和靈活性,同時(shí),各種能力得到提高,讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué)。

    一年級(jí)的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)對(duì)事物進(jìn)行分類,但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用(個(gè)別的功能和用途,如可以吃)進(jìn)行分類。因此,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),單一標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的基本方法;不同標(biāo)準(zhǔn)的分類在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法后,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

    1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

    2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

    3、在分類活動(dòng)中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

    學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,體驗(yàn)單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

    體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

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    教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的重要組成部分,它直接關(guān)系到教學(xué)效果和教師的個(gè)人發(fā)展。接下來是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。學(xué)會(huì)本課生字新詞,
    通過心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的情感和思維方式,增進(jìn)自我認(rèn)知。請看以下幾篇精心挑選的心得體會(huì)樣本,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞凸奈琛R弧⒁裕?00字)。線上
    通過培訓(xùn)心得的寫作,可以將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高工作能力。接下來是一些學(xué)生在培訓(xùn)中寫的心得分享,希望能給大家在寫作時(shí)提供一些學(xué)生的獨(dú)特視角和觀點(diǎn)。
    自我介紹不僅可以用于正式場合,也可以在朋友聚會(huì)、社交活動(dòng)等非正式場合進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一些自我介紹范文,供大家參考和借鑒。是每個(gè)職場中人必然要經(jīng)歷的一
    勞動(dòng)合同是勞動(dòng)法律制度的核心內(nèi)容,其合法性對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益起到關(guān)鍵性的作用。現(xiàn)在請大家一起來看一些關(guān)于勞動(dòng)合同的注意事項(xiàng)和重要事項(xiàng)。(一)甲方實(shí)行國家規(guī)定的每
    環(huán)保是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一,我們需要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。環(huán)保總結(jié)范文中的反思和建議是對(duì)我們環(huán)保工作的一種警醒和啟示,希望我們能夠吸取教訓(xùn),不斷完善工作。
    年終總結(jié)是對(duì)過去一年中團(tuán)隊(duì)合作和溝通的總結(jié),它能夠讓我們更好地了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。以下是小編為大家精心收集的年終總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    通過月工作總結(jié),我們可以從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)的案例,希望能對(duì)大家編寫自己的總結(jié)有所幫助。根據(jù)省、市、縣“兩免一補(bǔ)”政
    月工作總結(jié)是一種自我反省和自我提高的機(jī)會(huì),通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來,我們一起來閱讀一篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,看看別人是如何寫好總結(jié)的。
    發(fā)言稿應(yīng)該注意時(shí)間控制,避免篇幅過長或過短,確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成演講。發(fā)言對(duì)于我們的成長和展示才華都是非常重要的,讓我們一起來學(xué)習(xí)如何撰寫一篇出色的發(fā)言稿吧。
    教學(xué)工作計(jì)劃也是教師提升自身教學(xué)能力的一種方式,通過不斷優(yōu)化計(jì)劃,提高教學(xué)水平。請大家跟隨小編一起來看看這些精心整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,相信能夠給大家?guī)硪恍╈`
    寫檢討書需要有自我反思的勇氣和決心,只有充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和不足,才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。檢討書是一種對(duì)自己過去行為的反思和評(píng)估,是一種自我提醒和自我警醒的方式,
    優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)要鮮明,并且能夠用事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行支撐。小編為大家推薦了幾本關(guān)于優(yōu)秀作文寫作的好書,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。在圓圓的月亮下,我愿隨明月在云
    合同協(xié)議是商務(wù)合作不可或缺的一部分,它可以保護(hù)交易雙方的合法權(quán)益。為了更好地幫助大家理解合同協(xié)議的寫作方式和要求,小編搜集了一些實(shí)用的合同范本,供大家參考。
    每個(gè)月的結(jié)束都是回首自己工作的時(shí)刻,是時(shí)候給自己做個(gè)月工作總結(jié)了。通過閱讀這些月工作總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入到總結(jié)中。
    在安全工作總結(jié)中,要注重分析和總結(jié)存在的安全隱患以及安全管理失誤的原因。以下是小編為大家收集的安全工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。九月在緊張的工作中結(jié)束,迎來了繁
    調(diào)查報(bào)告通常包括問題的提出、背景介紹、調(diào)查方法、結(jié)果分析和結(jié)論等內(nèi)容。通過詳細(xì)閱讀這份調(diào)查報(bào)告,您可以更好地了解此問題的背景和影響因素。人類的發(fā)展是伴隨著適應(yīng)環(huán)
    優(yōu)秀作文不僅僅是作品本身的價(jià)值,更是作者才情和思考能力的體現(xiàn)。接下來,我將向大家分享一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。有人說秋天是金黃色的,也有
    學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐能夠拓寬眼界,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)知和理解。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)與變化,提升自己的社會(huì)生活適應(yīng)能力。兩期的蘭馬志愿者培訓(xùn)已經(jīng)完
    事跡材料能夠客觀地記錄下個(gè)人或團(tuán)體的努力、付出和收獲,對(duì)于激勵(lì)自己或他人具有重要意義。以下是一些真實(shí)的事跡材料,通過這些故事可以了解到一些社會(huì)名人的人生歷程和貢
    范文是根據(jù)某一類或某一模式寫成的具有典型性、代表性和參考價(jià)值的文學(xué)作品。在這里,我們將為大家提供一些精選的總結(jié)范本,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。公共事業(yè)發(fā)展對(duì)推
    寫心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一次思考,也是對(duì)他人學(xué)習(xí)和借鑒的一次奉獻(xiàn)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。《獵人筆記》,以詩意的現(xiàn)實(shí)主義揭露了農(nóng)奴
    非常感謝大家今天的到來,讓我有機(jī)會(huì)為大家主持這次活動(dòng)。感謝大家的聆聽,希望以上的主持詞范文能夠給大家?guī)硪恍┧伎己挽`感。女:叮叮咚咚趕著時(shí)光前行,帶來了責(zé)任與希
    青春是培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的時(shí)期,我們應(yīng)該積極參與公益活動(dòng),回饋社會(huì)。青春是一個(gè)充滿創(chuàng)造力和思考的時(shí)期,以下是一些青春攝影作品的欣賞。我們是一群活力四射、生機(jī)勃
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種有序指導(dǎo)行動(dòng)。接下來是一些教學(xué)工作計(jì)劃的詳細(xì)分析和解讀,希望能夠幫助大家更好地理
    師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。在這里給大家推薦一些質(zhì)量很高的師德師風(fēng)教育專家的書籍,對(duì)我們提升幫助很大。師德,即教師的職業(yè)道德;師
    活動(dòng)方案是為了達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列活動(dòng)步驟和安排。請大家仔細(xì)閱讀這些活動(dòng)方案范文,并挑選適合自己活動(dòng)的參考。1、通過好玩的親子游戲,體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣,
    教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理利用時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。以下是一些教師在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的教學(xué)工作計(jì)劃心得和經(jīng)驗(yàn),供大家參考。1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧
    上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要了解部門的工作情況,寫一份詳盡的述職報(bào)告是非常必要的。以下是一些最新的述職報(bào)告樣本,希望能給大家提供一些寫作靈感和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):這學(xué)期我?guī)目瓢?/div>
    在寫述職報(bào)告之前,我們需要全面了解和分析自己的工作內(nèi)容和成果。分析一些成功的員工在述職報(bào)告中展現(xiàn)優(yōu)勢的方式和技巧。二、工作任務(wù):做好農(nóng)村公路的日常養(yǎng)護(hù)工作、中修
    借款合同對(duì)于借貸雙方來說都具有重要的法律意義和經(jīng)濟(jì)意義。借款合同是一種明確雙方權(quán)益和責(zé)任的法律文件,具有合法的法律效力。如何撰寫一份完善的借款合同是每個(gè)借貸雙方
    教案模板可以幫助教師提前規(guī)劃好教學(xué)步驟和教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案模板,供大家學(xué)習(xí)和參考。音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、
    通過月工作總結(jié),可以更好地了解自己在過去一個(gè)月的工作中的不足和優(yōu)勢,有針對(duì)性地改進(jìn)和提高。以下是一些成功的月工作總結(jié)案例,希望可以為大家提供一些思路和參考。
    大班教案是教師在教學(xué)過程中根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。教學(xué)資源:準(zhǔn)備各種形狀的藝術(shù)品樣本和相關(guān)的手工材料,提供給學(xué)生
    優(yōu)秀作文雖然篇幅不一定長,但能用簡練的文字,凝練出思想的精華和情感的力量。6.作者在這些優(yōu)秀作文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和表達(dá)方式,使作文更有感染力。
    優(yōu)秀作文要有一定的藝術(shù)性,通過巧妙選擇詞語和句式,使文章更富有感染力和美感。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精選范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我生活在一個(gè)愛的世界里,沐
    優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思,不拘泥于傳統(tǒng)的模式,能夠給讀者帶來新的思考和感受。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望這些范文能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
    廣播稿是用來進(jìn)行廣播播報(bào)的一種書面材料,它負(fù)責(zé)快速傳達(dá)信息和事件的重要內(nèi)容。接下來,請大家一起來欣賞一些廣播稿的范文,感受其中的情感表達(dá)和信息傳遞效果。
    通過寫作優(yōu)秀作文,我們可以培養(yǎng)自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力。通過分析優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到一些寫作上的常見錯(cuò)誤和不足之處。在我的桌前擺放著一個(gè)醒目的
    活動(dòng)方案的編寫需要綜合考慮各種因素,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是一些回報(bào)率較高的活動(dòng)方案范本,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。“粽葉飄香話端午”。目前,洋節(jié)日
    總結(jié)是學(xué)校例會(huì)的重要內(nèi)容之一,通過總結(jié)可以提供教育管理的參考。這里有一些學(xué)校總結(jié)的范文供大家參考,相信能給你寫作帶來一些啟發(fā)和幫助。甲方(就業(yè)見習(xí)基地單位名稱)
    作為一篇優(yōu)秀作文,關(guān)鍵在于能夠明確自己的寫作目的,有條理地組織自己的思路和觀點(diǎn)。這里有一些優(yōu)秀作文的鏈接,大家可以自行閱讀并從中受到啟發(fā)。在人生中,都會(huì)發(fā)生許許
    自查報(bào)告是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié),是我們成長道路上的重要里程碑。在看這些自查報(bào)告范文時(shí),我們可以思考如何將其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到自己的寫作中。
    思想?yún)R報(bào)可以幫助我們理順?biāo)悸罚治鰡栴},并提出合理的解決方案,對(duì)個(gè)人的成長起到積極的促進(jìn)作用。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些思想?yún)R報(bào)的樣例,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
    通過寫月工作總結(jié),我們可以更好地理解自己的工作方式,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。在以下的月工作總結(jié)范文中,我們可以感受到每個(gè)人努力工作的汗水和收獲,同時(shí)也能夠提取到一些
    愛國是我們與國家緊密聯(lián)系在一起的紐帶,是凝聚民族力量的重要紐帶。下面是一些愛國手工藝品和藝術(shù)作品,展示了中華民族的獨(dú)特魅力。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家上(下
    離婚協(xié)議的簽署應(yīng)當(dāng)注意保密,避免泄露個(gè)人隱私和對(duì)方的財(cái)產(chǎn)狀況。下面是幾份離婚協(xié)議的模板,希望對(duì)你的協(xié)議起到參考作用。甲方:,男,漢族,年
    綜合素質(zhì)是指一個(gè)人綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、情感和態(tài)度,具備全面發(fā)展的能力和品質(zhì)。互助是人類社會(huì)中相互支持和合作的一種形式,它強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)系。那么我們應(yīng)該如何提
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