在大班教案中，教師會根據幼兒的興趣和發展需要，設計一系列有趣和富有挑戰性的活動。小編為大家整理了一些針對大班的教案案例，供大家參考備課時使用。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇一
3、 嘗試用自己的語言講述對城市的理解。
4、 認讀字詞：城市、馬路、斑馬線、地圖、報紙
大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶牛”、“老鼠”
地圖圖片
一、談話導入，引出課題
師：我們住的城市叫什么？這個城市里有什么？
二、基本過程：
1、 幼兒自主閱讀，猜測故事內容
提問：（1）猜猜野貓對動物們說了什么？
（2）野貓對動物們做了哪些事情？
2、教師帶領幼兒集體閱讀，理解故事內容
閱讀第一頁：引導幼兒說出畫面內容，出示字卡“城市”
問：（1）故事發生在哪里？
（2）動物們在干什么？
閱讀2—3頁：引導幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處，明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”
提問：（1）野貓找斑馬介紹城市的什么？
（2）為什么找斑馬來介紹斑馬線？
（3）為什么斑馬說城市是一個很疼的地方？
（4）邀請幼兒上臺說一說、畫一畫斑馬線
提問：（1）野貓找奶牛介紹什么？為什么找奶牛來介紹地圖？
（2）為什么奶牛說城市是一個很癢的地方？
(3)邀請幼兒給大家介紹地圖
閱讀6—9頁：引導幼兒觀察畫面內容，模仿動物們的表情。出示字卡“報紙”
提問：（1）野貓說城市中特別的地方是什么樣的？
（2）野貓是怎么介紹這個特別的地方的？
（3）動物們聽完后表情是什么樣的，并學一學
（4）老鼠認為城市是什么樣的？
閱讀10—11頁：鼓勵幼兒自己介紹城市
2、 師幼集體完整的欣賞故事，感受故事的趣味性
三、字卡游戲結束
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇二
1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
(一)提問，引出課題。
(1)小朋友見過貓嗎?
(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事，然后提問：
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有誰?
(三)幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
(1)貓說城市有斑馬線，對嗎?人們過馬路要走哪里?
(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?
(3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
(1)野貓說城市里有規劃圖，對嗎?
(2)奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?
老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對?
(2)動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎?
(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。
(四)組織幼兒看《南寧風光》記錄片。
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉南寧。
3、教師小結城市的概念。
(五)組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
在活動目標的'指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇三
1、能看圖猜測野貓講述的城市是怎樣的，并愿意大膽表述自己猜測的內容。
2、理解故事內容，并用自己的語言講述故事。
3、認識重點詞語：城市、森林、地圖。
大圖書一本，小圖書人手一本，城市，森林，地圖大字卡。
師：“老師認識一只貓，它可不是一只普通的貓，是一只生活在城市里的野貓。有一天，野貓來到了森林，森林里的動物們讓野貓告訴他們，城市是什么樣的？”
1、幼兒自由閱讀小圖書：觀察、猜測畫面，初步感知故事內容，教師巡回指導。
2、請幼兒說一說自己看到了什么。
3、教師引導幼兒閱讀。
（3）河馬張大嘴巴在干什么？動物們聽完野貓的介紹后，他們是怎么想的？
4、教師完整講述故事，并出示字卡城市、森林、地圖。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇四
1、聯系生活經驗，了解印章在我們生活中的功用。
2、愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。
活動過程。
1、重現經驗。
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識別印章用什么做的，上面寫著什么，談論什么時候人們會用到它。
(3)了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。
2、聽故事，體會故事的詼諧。
(1)了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時候蓋章。
(2)聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方。
(3)看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。
(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯系生活經驗，談論平時接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫。
活動延伸：開個模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇五
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節，萌發對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象。
1、物質準備：童話vcd、活動課件、有關城市的圖片等。
2、知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區的規劃。
一、談話引入：啟發幼兒回憶自己所居住的城市設施規劃。
小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助vcd欣賞故事，初步了解故事內容欣賞故事vcd《野貓的'城市》，欣賞后提出問題：
（1）故事的名字是什么？故事里有誰？
（2）你在故事里聽到什么有趣的事？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞）結合課件中市區部分地圖片段：引導幼兒觀察地圖，初步了解城市的規劃。
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞）結合課件中人們一日生活的部分照片：引導幼兒說說我們生活的一天。
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片）四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
引導幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇六
1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
(一)提問，引出課題。
(1)小朋友見過貓嗎？
(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？
(二)教師講一遍故事，然后提問：
(1)故事的名字是什么？
(2)故事里有誰？
(三)幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
(1)貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪里？
(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎？
(3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？
老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
(1)野貓說城市里有規劃圖，對嗎？
(2)奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎？
(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方？城市是個什么樣的地方？
老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對？
(2)動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎？
(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方？
老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。
(四)組織幼兒看《南寧風光》記錄片。
1、請幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉南寧。
3、教師小結城市的概念。
(五)組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的'特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇七
1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
有關故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一只。
一、認識鐘表。
1、教師出示一個圓，問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
3、認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)。
二、欣賞故事，熟悉故事情節。
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)。
教師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)。
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問:。
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、幼兒表達、表現。
1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的.關系。
教師:你平時是怎么知道時間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇八
1、理解故事內容，啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤。
2、能根據經驗續編故事，感受城市生活的美好。
“貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。
一、興趣導入，引出活動主題。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（《野貓的城市》）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上）。
三、利用圖片講述第二遍故事，啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？它為什么會有這種感覺呢？
（4）老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規劃圖）。
（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？它為什么會有這種感覺呢？
（3）那城市里的這些規劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢？
（4）老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：
（1）野貓說城市樓房很高，你這樣認為嗎？
（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？它為什么會有這種感覺呢？
（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的`疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）。
我們的城市是什么樣子的呢？播放課件（城市的美景、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面），請幼兒認真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導幼兒大膽地講述。
五、教師小結。
幼兒自由發言，結束。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇九
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。
1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的喜愛。
重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。
難點：能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
經驗準備：幼兒對城市有一定的認識。
物質準備：
1、多媒體課件（動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片）。
2、野貓手偶一只。
（一）興趣導入，引出故事，初步了解故事內容。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
（二）分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。討論以下問題：
(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很痛的地方）。
(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很癢的地方）。
(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（沒羞的地方）。
(4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什么？
(5)你喜歡故事里的野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。（播放城市圖片請幼兒欣賞）。
1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十
1、感受故事情節的詼諧與幽默，激發對所居住城市的認識和喜愛。
2、理解故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
3、能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
1、知識經驗準備：幼兒對所居住的城市有一定的認識。
2、教學掛圖《野貓的城市》。
1、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）引導幼兒說說自己對所居住城市的`認識。
教師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎？你能說說我們城市的特點嗎？
（2）鼓勵幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？
教師：有一只野貓來自城市，它居住過的城市會是怎樣的呢？
2、分段欣賞故事，教師采用提問和議論的方式，幫助幼兒理解故事內容。
（1）借助教學掛圖，教師講述故事的前六段，引導幼兒欣賞。
（2）鼓勵幼兒大膽講述：野貓說的城市是什么樣子的？
教師：野貓是怎樣描述自己住過的城市的？
（3）引導幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”？并進行小結。
（4）教師講述故事的最后兩段，引導幼兒說說自己的想法。
教師：小動物們對城市產生了什么印象？你想對森林里的小動物說些什么？
3、完整欣賞故事，引導幼兒了解、分析野貓的性格特點。
（1）引導幼兒說說自己對野貓的看法。
教師：你喜歡野貓嗎？為什么？
（2）鼓勵幼兒幫助野貓糾正對城市的描述。
教師：野貓向小動物們描述的城市對嗎？如果你是野貓你會怎么說？
4、組織幼兒討論，啟發幼兒認識野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
（1）引導幼兒討論：野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
教師：野貓說的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市是什么樣子的？
（2）鼓勵幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設施。
（3）引導幼兒將自己的介紹內容編成故事，滿足森林里小動物想了解城市的心理。
在建構活動中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵幼兒大膽塑造、表現城市的主要建筑。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十一
1、讓幼兒在網絡活動中理解作品的內容，重點把握“野貓”的形象特點，并認識作者潛置于故事情節和人物形象的構思傾向。
2、幫助幼兒進一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3、培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力、
(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)
1、表現童話內容的圖片。
2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節的連續性和故事人物的動態變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)
1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。
3、通過提問幫助幼兒理解作品情節發展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的？
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對？對在哪里？錯在哪里？
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象？這種對城市的印象對不對？
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？
(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎？你認為城市是什么樣子的？
4、可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節發展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環節的組織一定要給幼兒創設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)
1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
(1)“城市里的馬路與車站”——用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。
(4)“城市里的醫院”——用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構。
(5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。
也可以根據幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2、要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。
3、幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。
4、教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時，教師先復述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認識城市。
(建造城市的活動不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場景基礎上，融入幼兒自己的經驗，進行再創造的活動。為了實現這個目標，活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫院”“城市里的家庭”等幾個主題進行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，教師可巡回觀察指導。
教師確立主題的同時，也應該鼓勵幼兒創造主題，出現“城市的××”。“城市”建好以后，教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”，激發幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客。現代通訊手段很發達，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導：“你準備對森林里的小動物說些什么呢？”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前，他們的情緒會表現得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽，表達時應有序地講述的道理。)
該文學活動也可以在三個活動時間內完成，第二個活動中的第一個環節可單列出來進行。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十二
孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心，自以為是的性格特點。
2.借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。
4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
理解故事內容，感知野貓的性格特征。
能大膽講述自己對城市的認識。
1.故事課件。
2.幼兒對我們的城市有一定的認識。
1.興趣導入，引出活動主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。”
2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
4.拓展延伸。
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
5.總結。
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十三
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的了解，發展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
：理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
糾正故事中野貓犯的錯誤，發展逆向思維和判斷能力。
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞。
一、興趣導入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)。
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"(幼：野貓，你好!)師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事?"。
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。
2、提問：
(2)故事里有誰?(師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。)。
三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)。
2、提問：
(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)。
(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。)。
斑馬線：
(1)野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)。
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話)它為什么這么說?(幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。)。
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)。
(4)老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規則的地方。
3、城市規劃圖：
(1)野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的'地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規劃圖)。
(2)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)。
(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。)。
(4)那野貓介紹的城市規劃圖對不對?(不對)如果是你，你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)。
(5)老師小結：城市很大，有了規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?
(2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?
(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學學小鼯鼠的話。)。
(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)。
(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)。
(6)師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。
5、引導幼兒共同小結：
(1)聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)。
(2)野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼：很疼、很癢、沒羞的地方)，動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)。
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)。
2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!(引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。)。
五、小結。
師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十四
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心，自以為是的性格特點。
2.借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。
理解故事內容，感知野貓的性格特征。
能大膽講述自己對城市的認識。
1.故事課件。
2.幼兒對我們的城市有一定的認識。
1.興趣導入，引出活動主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，“大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。”
2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的'。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)。
故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當嗎?教師：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
4.拓展延伸。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十五
1.理解故事內容，啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤。
2.能根據經驗續編故事，感受城市生活的美好。
3.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
“貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。
一、興趣導入，引出活動主題
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2.提問：故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上)
三、利用圖片講述第二遍故事，啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
1.播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會有這種感覺呢?
(4)老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。
2.播放課件，欣賞故事第二段后提問：
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢?
(4)老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3.播放課件，欣賞故事第三段后提問：
(1)野貓說城市樓房很高，你這樣認為嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面)，請幼兒認真觀看。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!
3.引導幼兒大膽地講述。
五、教師小結
幼兒自由發言，結束。
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十六
2、觀察圖畫中表現城市的事物，理解故事內容。
3、嘗試用自己的語言講述對城市的理解。
4、認讀字詞：城市、馬路、斑馬線、地圖、報紙。
大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶牛”、“老鼠”
地圖圖片。
一、談話導入，引出課題。
師：我們住的城市叫什么？這個城市里有什么？
二、基本過程：
1、幼兒自主閱讀，猜測故事內容。
提問：（1）猜猜野貓對動物們說了什么？
（2）野貓對動物們做了哪些事情？
2、教師帶領幼兒集體閱讀，理解故事內容。
閱讀第一頁：引導幼兒說出畫面內容，出示字卡“城市”
問：（1）故事發生在哪里？
（2）動物們在干什么？
閱讀2—3頁：引導幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處，明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”
提問：（1）野貓找斑馬介紹城市的什么？
（2）為什么找斑馬來介紹斑馬線？
（3）為什么斑馬說城市是一個很疼的地方？
（4）邀請幼兒上臺說一說、畫一畫斑馬線。
提問：（1）野貓找奶牛介紹什么？為什么找奶牛來介紹地圖？
（2）為什么奶牛說城市是一個很癢的地方？
(3)邀請幼兒給大家介紹地圖。
閱讀6—9頁：引導幼兒觀察畫面內容，模仿動物們的表情。出示字卡“報紙”
提問：（1）野貓說城市中特別的地方是什么樣的？
（2）野貓是怎么介紹這個特別的地方的？
（3）動物們聽完后表情是什么樣的，并學一學。
（4）老鼠認為城市是什么樣的？
閱讀10—11頁：鼓勵幼兒自己介紹城市。
2、師幼集體完整的欣賞故事，感受故事的趣味性。
三、字卡游戲結束。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十七
活動目標：
1、感受故事情節的詼諧與幽默，激發對所居住城市的認識和喜愛。
2、理解故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
3、能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒對所居住的城市有一定的認識。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）引導幼兒說說自己對所居住城市的認識。
教師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎？你能說說我們城市的特點嗎？
（2）鼓勵幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？
教師：有一只野貓來自城市，它居住過的城市會是怎樣的呢？
2、分段欣賞故事，教師采用提問和議論的方式，幫助幼兒理解故事內容。
（1）借助教學掛圖，教師講述故事的前六段，引導幼兒欣賞。
（2）鼓勵幼兒大膽講述：野貓說的城市是什么樣子的？
教師：野貓是怎樣描述自己住過的城市的？
（3）引導幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”？并進行小結。
（4）教師講述故事的最后兩段，引導幼兒說說自己的想法。
教師：小動物們對城市產生了什么印象？你想對森林里的小動物說些什么？
3、完整欣賞故事，引導幼兒了解、分析野貓的性格特點。
（1）引導幼兒說說自己對野貓的看法。
教師：你喜歡野貓嗎？為什么？
（2）鼓勵幼兒幫助野貓糾正對城市的描述。
教師：野貓向小動物們描述的城市對嗎？如果你是野貓你會怎么說？
4、組織幼兒討論，啟發幼兒認識野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
（1）引導幼兒討論：野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
教師：野貓說的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市是什么樣子的？
（2）鼓勵幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設施。
（3）引導幼兒將自己的介紹內容編成故事，滿足森林里小動物想了解城市的心理。
活動延伸：
在建構活動中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵幼兒大膽塑造、表現城市的主要建筑。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十八
1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。
（一）提問，引出課題。
（1） 小朋友見過貓嗎？
（2） 有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？
（二）教師講一遍故事，然后提問：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有誰？
（三）幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
（1） 貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪里？
（2）馬說城市是個很疼的地方，對嗎？
（3）為什么斑馬說城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？
老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、 講述第二段后提問：
（1）野貓說城市里有規劃圖，對嗎？
（2）奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎？
（3）為什么花奶牛說城市是個很癢的地方？城市是個什么樣的地方？
老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對?
（2）動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎？
（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方？
老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。
（四）組織幼兒看《南寧風光》記錄片。
1、請幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉南寧。
3、教師小結城市的概念。
（五）組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
（六）教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
大班語言活動野貓的城市教案（實用19篇）篇十九
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。?。
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）。
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）。
師：它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)。
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？
師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）。
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。?。
我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。