優秀作文是對語言運用和思維邏輯的高度挑戰，我們要不斷提高自己的寫作水平，追求作文的卓越。學習寫作時，可以參考一些優秀作文范文，從中學習一些好的寫作技巧。
小鳥與大樹（精選14篇）篇一
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【準備】圖片。
【活動過程】。
教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
三、以互動的形式學念詩歌。
教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。（前一句是關于小鳥的.詩句，后一句是關于大樹的詩句）。
教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。
引導幼兒結伴學念，然后互換角色。
四、仿編詩歌。
討論：還有誰和誰也是一對好朋友？
引導幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。
小鳥與大樹（精選14篇）篇二
從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝【二】葉繁茂。它站在草地上，遠遠望去，像一名守衛草地的雄偉士兵。
一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在[注:形容沒有約束，十分安閑隨意。]地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩？”大樹生氣地說：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的新衣服！”小鳥垂頭喪氣[注:形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]地飛走了。
大樹正在唱“ktv”，突然大樹身上疼了起來。大樹的身上一開始是小疼，它想：唉喲……，可能是慢性闌尾炎，慢性腸胃炎吧，應該過一會兒就會好的。慢慢地它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的“ktv”慢慢地變成了“哎呀，哎呀”叫聲。
那只自由飛翔正在找窩的鳥兒聽見了，隨著聲音飛了過來，說：“大樹伯伯，讓我來給您治病吧！”說著就啄開了樹皮，狼吞虎咽地把蟲子吃了下去。很快大樹在小鳥的治療下變得健康多了。大樹問小鳥：“你是用什么靈丹妙藥[注:非常靈驗、能起死回生的奇藥。比喻幻想中的某種能解決一切問題的有效方法。]給我治病的？真是太感謝你了。現在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這做窩吧。”
在小鳥的熱情呼喚下，成千上萬[注:形容數量很多。]只小鳥都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨，鳥兒們在樹上歡快的唱歌跳舞。終于大家成了互相依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起。
小鳥與大樹（精選14篇）篇三
活動目標：
1、學習講述所觀察的內容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。
活動準備：
布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。
師：這是一片樹林，樹林里有誰?去跟你喜歡的朋友打個招呼吧!
2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。
(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么?大樹又是怎樣說?
(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你看到小鳥做了什么?大樹做了什么?
(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問：你還想和大樹說些什么?
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
附：情境表演內容：
小鳥與大樹（精選14篇）篇四
春天到了，大樹媽媽穿上了美麗的新裝。她的.頭上開滿了花朵，有紅的、黃的、藍的……可好看了！她身上的香氣，吸引來了幾只小鳥。
小鳥說：“你的花兒真香呀，大樹媽媽，我們可以做朋友嗎？”大樹媽媽笑著說：“好呀，很高興成為你們的朋友。”小鳥們聽了，高興地說：“真好，以后我們每天都可以生活在花叢中了。”它們圍著大樹媽媽飛來飛去，還給大樹媽媽唱起歌來。
“我們的歌好聽嗎？”小鳥問。
“你們唱的歌好聽極了！”大樹媽媽說。
小鳥們聽了，臉不由得紅了起來。
有一天，一個伐木工來砍樹。他在樹木里轉來轉去，最后來到了大樹媽媽的身旁。他自言自語道：“嗯，這棵樹這么高大，準能賣個好價錢。”伐木工剛準備砍大樹媽媽，小鳥們直沖了上去。大聲喊道：“住手，不準砍她！”伐木工得意地說：“哪來的小鳥，別妨礙我砍樹，快走開！”小鳥們說：“我們才不走開呢。該走開的人是你，她是我的大樹媽媽，你不能砍她。”只見小鳥們用它那尖銳的嘴巴，把伐木工的頭啄了好幾個大包，伐木工疼得直叫喚，只好逃跑了。
從此，小鳥和大樹媽媽過上幸福的生活。
小鳥與大樹（精選14篇）篇五
黃海燕。
活動目標：
1、練習高跳下的動作，發展幼兒平衡協調能力。
2、喜歡與同伴、老師共同參與，分享活動的樂趣。活動準備：
1、小椅子大樹的家若干。
2、小鳥和鳥媽媽的頭飾。、小鳥的背景音樂、熱身音樂、雷聲雨聲獵槍音樂。
4、幼兒有初步的關于小鳥生活習性方面的經驗。
5、橘子、香蕉、梨子樹三棵（用不同的桌子和椅子代替）。活動過程：
一、熱身運動（小鳥小鳥音樂）伴隨音樂做小鳥的各種動作。
我們小鳥有什么本領啊？（做各種徒手動作如飛、走、捉害蟲等）。
三、基本部分。
1、到大樹上安家。
教師：“鳥寶寶們，你們看那里是什么呀？我們每個人都飛到大樹上找個家吧？”（鳥聲音樂）。
2、做窩休息教師：“寶寶們站在樹上，一起做個鳥窩，天黑了，該休息了。”
3、練習高跳下動作（1）教師示范。
教師：“孩子們，小鳥長大了要自己出去找食物了。你們瞧媽媽是怎么跳的。雙腳并并攏，屈膝，跳得輕，跳得穩，一、二、三！前掌著地。寶寶們，你們學會了嗎？”
（2）幼兒練習。
4、下雨、打雷了，小鳥快回家。
教師：“寶寶們，跟著媽媽一起出去找吃的吧。“雙腳并并攏，屈膝，跳得輕，跳得穩，一、二、三！”（跳下椅子到草地上找食物小燕音樂響起）到草地上找找，到河邊找找。（小燕音樂30秒后——馬上打雷聲連打數次）打雷了，我們趕快回家吧。”（椅子上下雨配音20秒）。
5、鄰居互換位置，出去找食物，獵槍聲出現。
教師：“天亮了，看看你的鄰居，我們跟他們打打招呼（早上好等）。想不想到鄰居就是你旁邊的朋友家去做客？互相交換到鄰居家去做客，（小鳥喳喳叫，請你準好，跳得輕，跳得穩，一、二、三！跳！）寶寶們，雨停了，跟著媽媽一起出去找吃的吧。（小燕音樂30秒——馬上連接槍聲打數次）。
6、再次出去，練習不同高度跳。
獵人已經走了，媽媽帶你們到對面的果園去玩！
老師：“瞧！對面有三棵樹，什么樹呀？今天媽媽要看哪個寶寶跳的本領學的最好，你可以選擇一棵樹從上面跳下來，屈膝，跳地輕，跳地穩，腳掌著地。”（要求幼兒排隊按次序進行數次練習）（小燕音樂）。
四、結束。
放松運動（一起同鳥媽媽一起飛出場外。）（小鳥小鳥音樂）。
小鳥與大樹（精選14篇）篇六
從前，在一個綠樹層疊的森林里，一只沒有父母的鳥常在一棵樹上唱歌。它那清脆的歌聲，每天都會吵醒昏昏欲睡的大樹，大樹每次聽著歌聲都會落淚，小鳥的聲音就像大樹媽媽小時候經常唱給大樹聽的《進行曲》，于是，成為不離不棄的好朋友。
有一天，森林的“打聽大王”小松鼠對小鳥說：“我已經打聽到你父母的消息，他們就在北方。”于是，小鳥離開大樹尋找父母，走之前它對大樹說：”我們一年能見一次。”在飛回北方的過程中，因為氣溫驟降，大雪紛飛，小鳥長途跋涉已經非常疲勞，再加上找不到食物，發生了意外，但大樹渾然不知。
春天，大樹長出新葉，換上了綠衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經是萬物復蘇的春天了，你怎么還不回來啊？”
夏天，大樹開出了花，換上了粉衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經是萬紫千紅的夏天了，你怎么還不回來啊？”
秋天，大樹結滿了果實，換上紅衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經是果實累累的秋天了，你怎么還不回來啊？”
冬天，大樹落了葉，換上了白衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經是冰天凍地的冬天了，你怎么還不回來啊？”
不知過了多少個春夏秋冬，大樹對星星訴說：“小鳥啊，你怎么不遵守約定啊？”大樹等了很久很久，也去世了。多么悲傷的故事呀！但是，我相信，一起去了天堂，那里好玩極了！
小鳥與大樹（精選14篇）篇七
從前，有一棵非常美麗的大樹。這棵大樹枝繁葉茂，高大粗壯。遠遠看去，像一把撐開的綠絨大傘，又像一位士兵守衛著大地。
有一只小鳥從大樹的頭頂飛過，它穿著一身黃色的衣服，像一個美麗的小精靈，自由自在的在天空中飛來飛去。這只小鳥發現了這朵“綠色的云”，不由自主地贊嘆道：“真美呀，我要是能在這里安家，該多好啊！”。
話還沒說完，大樹就怒氣沖沖地說：“趕快走開，別弄臟了我的新衣服！”小鳥聽了，失望的離開了。它想，這里不能安家，我還是到別處看看吧。看著飛遠的小鳥，大樹伸了個懶腰，打著哈欠就進入了甜美的夢鄉。在好睡得正香的時候，突然覺得身上很不舒服，好像有什么東西在咬。“好痛啊，難受死了。”大樹痛苦的呻吟了一下。過了一會兒，沒什么感覺了，大樹沒在意，翻了個身又做起美夢來。
可是好景不長，大樹又感到誰在用鋼針不停地刺它，疼痛難忍。正當它痛苦欲絕時，那只金色的小鳥飛過來對它說：“樹姐姐，你是不是身體不舒服呀，讓我看看吧？”說完，小鳥就精心為大樹冶起病來。
一會兒功夫，大樹頓感渾身神清氣爽。大樹慚愧地對小鳥說；“對不起，是我不好，我不該趕你走。你卻不計前嫌，還幫我治病。我衷心的感謝你，你就留下來，在這兒安家吧！”
就這樣，小鳥和大樹一起生活。小鳥為大樹唱歌，大樹為小鳥遮風擋雨。大樹越來越茂盛，小鳥越來越快活。在小鳥的呼喚下，小伙伴們全來啦，都在大樹上安了家。每天，人們都能聽到鳥兒們動聽的歌聲。看著生機勃勃的大樹，不禁贊嘆：“這里簡直就是鳥兒的天堂啊！”
從此，小鳥和大樹誰也離不開誰，一直和睦相處、相濡以沫。
小鳥與大樹（精選14篇）篇八
活動目標：
1.培養幼兒參加音樂活動的興趣。
2.調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一.開始部分：
1.律動：小動物律動。
2.練聲，復習歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。
3.游戲：看誰玩得對。
師：媽媽幼：孩子（交換角色）。
4.出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）。
5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。
6.幼兒聽音樂（一）根據音樂的高低變換動作。
1）幼兒討論并學習小鳥飛的動作。
2）教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
小鳥與大樹（精選14篇）篇九
在茂盛的大樹上住著一群可愛的小鳥。
大樹伯伯像小鳥的媽媽一樣照顧它們，下雨時大樹給它們擋雨，刮風時大樹給它們擋風，天熱時大樹伯伯給它們乘涼。
過了幾年小鳥長大了要飛向廣闊的藍天時，對大樹伯伯說：＂大樹伯伯我門一定會自己照顧自己，再見大樹伯伯。＂小鳥依依不舍的離開了，小鳥向天空飛去。
過了一段時間小鳥高興的回來看大樹伯伯。它看見大樹伯伯被污染了，小鳥嘰嘰咋咋的問大樹伯伯：＂您這是怎么了？＂大樹伯伯說：＂東邊蓋了個廠子，每天煙筒冒著濃濃的黑煙，所以我被熏得葉子都要掉光了。＂小鳥傷心的流下了眼淚，突然另外一只小鳥說：＂前面有一個專門保護自然環境的有關部門，我們去告訴他們。＂小鳥高興的向前方飛去。大樹心里想；＂它門真的長大了，希望它門能真的解決這個問題。
過了一會兒小鳥高興的飛過來說；＂告訴您一個好消息，那個廠子已經倒閉了，您就不會那么痛苦了。＂大樹；＂太感謝你們了。＂說完，它門高興的唱起了歌。
從此，小鳥和大樹伯伯過著美好的生活。
小鳥與大樹（精選14篇）篇十
春天來了，深林里到處一派生機勃勃的景象，鳥語花香，芬香四溢。小鳥在一棵大樹上住了下來，并筑了個窩。每天，清早，它都要在枝頭唱歌，練練嗓子。它那悅耳的歌聲，聽得大樹都陶醉了。
大樹說：“小鳥，你唱的歌真好聽。你以后多唱唱給我聽聽。”小鳥開心地說：“好的！謝謝大樹爺爺的夸獎。”它們就這樣天天過著快樂的日子。時間過得飛快，轉眼到了秋天，小鳥要搬家了。大樹對小鳥說：“你明年還來給我唱歌，好嗎？”小鳥說：“大樹爺爺，你放心，我明年一定回來給你唱歌的。”說完，小鳥依依不舍的和大樹爺爺告別了。
第二年春天又來臨了。小鳥又飛到這兒來，發現大樹爺爺伸著長長的脖子在等待著它。小鳥一看到大樹爺爺和藹的樣子就急忙飛上前去，發現自己的.窩還好好的呢！小鳥說：“大樹爺爺，謝謝你保護好了我的家。”大樹爺爺眉開眼笑的說：“沒事，我正等著你回來給我唱歌呢！”
小鳥與大樹（精選14篇）篇十一
一只飛倦了的小鳥停在一棵大樹上休息。她張開翅膀擦了擦汗，感覺舒服多了。吸了口新鮮空氣，精神多了。
“你從哪里來呀？”寂寞了一上午的大小樹跟小鳥聊起了天。
“我剛從南方飛回來，飛累了，在您這歇會兒。打擾您了。”小鳥一邊扇著翅膀，一邊禮貌地答道。
“你們真好，能在天空無拘無束地自由飛翔。想去哪就去哪。不像我，一輩子待在一個地方。”
“怎麼了？您整天過著衣食無憂的生活。渴了有人給你澆水，餓了有人給你施肥。多好呀！”
“唉！我多想看看外面的世界呀。但一輩子都要待在老地方。每年人們還要把我身上的一些枝杈無情地砍掉。可疼了。”
“那不是為了讓您健康地成長，將來能成為有用之才嗎？可能這就是人們所謂的《沒有規矩不成方圓》吧。”
“想想也是。可能絕對的自由是沒有的。”
“是的，我們小鳥遠行時，也得聽從長輩的安排。不能想去哪就去哪。”
“可是我總覺得，生活太單調了，每天都在重復。”
“不是的，比如今天，您就為我休息提供了方便，還讓我呼吸了您制造的新鮮空氣。多有意義呀。難道您不覺得今天過得很充實嗎？”
大樹突然挺直了腰板，抖了抖落在身上的塵土。一陣風吹來，差點把小鳥吹下去，大樹趕緊伸手擋了一下。
小鳥與大樹（精選14篇）篇十二
在一片美麗的森林里，有一棵粗壯的大樹，它的枝葉非常茂盛。
一天，一只小鳥飛過大樹的上方，看到了它繁茂的枝葉，心里美滋滋的，想著：如果我能在這里安家，那多好啊！想著想著就飛了下去，問：“大樹伯伯，我可以在這里安家嗎？”大樹生氣地說：“不行，快走開，別弄臟了我的新衣服！”小鳥難過地飛走了。
過了幾天，不知道為什么，大樹伯伯的葉子突然掉了幾片。可是，它根本不放在心上。日子一天天過去了。有一天，大樹在睡覺，突然感覺身體很難受。這時，小鳥飛過來，關心地問：“大樹伯伯，您怎么了？我幫您看看吧！”小鳥剛飛到大樹身上，大樹就連忙說：“疼??你走開！”一下把小鳥甩到了地上。小鳥摔得渾身疼痛，生氣地走了。又過了一些天，大樹枯萎了，這回大樹后悔極了。它一邊哭一邊說：“如果那時我讓小鳥給我看病就好了。”可是，后悔已經來不及了。
小鳥找到了它的新房子。大樹卻已經離開了這個世界??。
教師點評：這篇文章用兒童化的語言向我們講述了大樹和小鳥之間的關系，小鳥是那么友好，而大樹卻是毫不領情，最后凄慘的死去。小作者想象力非常豐富，大樹與小鳥的對話非常生動。
小鳥與大樹（精選14篇）篇十三
1、了解故事，進一步體驗與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應互幫互助，能主動幫助別人。
多媒體課件、貼花、統計圖表。
一、出示畫面一（大樹、一群小鳥）。
1、你們看誰來了？他們在干什么？
2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）。
1、誰來了？他怎么了？
2、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統計圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，哪個辦法小朋友用得最多。
小結：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來。現在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？
2、小結：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動延伸。
1、小朋友平時有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
小鳥與大樹（精選14篇）篇十四
1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。
2、進一步理解詩歌內容，初步學習按詩歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內容匹配的動畫。
4、字卡"大"和"小"。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結束，游戲結束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對好朋友嗎？你從哪里看出來的？（它們在一起玩）（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）。
三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進一步感知大樹和小鳥的關系。（播放兩遍）師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦！
四、幼兒集體學習詩歌，理解其內容。
1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事？
（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥"......
4、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學習認讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發現了嗎？
（2）教師根據幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。
6、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。
五、師幼合作仿編詩歌。
2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編）六、遷移經驗，引發探討。