教學工作計劃的制定需要結合具體的教學班級和學生的實際情況進行調整。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的范文，希望能夠對大家的教學工作起到一些指導作用。
求購信息教案（熱門16篇）篇一
教學目標。
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網絡安全的防范措施。
教學重點難點。
重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環境。
所有計算機能夠上因特網、多媒體網絡教室軟件或液晶投影儀。
教學過程設計。
教學活動。
教學目的。
一、創設情境，引入新課。
激發興趣。
導入新課。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網查閱相關信息，完成學習任務單）。
讓學生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀。
由曾經有過“中毒”經歷的同學現身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務單）。
讓學生了解計算機感染病毒的癥狀。
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知識點。
1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）。
2、如何在網絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術？（學生討論交流，完成學習任務單）。
了解信息安全的意義。
讓學生知道網絡安全的防范措施。
四、小結。
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網絡信息安全的保護方面會做的很好。
設計者：劉建霞單位：蘭山區第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。
“信息安全和保護”學習任務單。
一、計算機病毒與生物病毒的異同點。
異同點。
相同點。
不同點。
生物病毒。
計算機病毒。
二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型。
傳染對象。
傳染方式。
四、，查閱資料，總結不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型。
防治方法。
系統引導型病毒。
可執行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木馬型病毒。
internet語言病毒。
五、網絡安全保護的措施：
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
求購信息教案（熱門16篇）篇二
情境：展示qq留言。
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發表自己的見解。
教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發表本組意見。
教師評價：同學們總結的.都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統并給計算機系統帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現在對數據的破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現為占用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發作后導致計算機系統崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關法律和管理規定。
2、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
求購信息教案（熱門16篇）篇三
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語言》下p4.
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
--教師把畫面上人物發出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案（熱門16篇）篇四
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)。
2、《語言》下p4.
1、教師示范，說說自己喜歡的物品。
如：我喜歡布娃娃因為它會說話。
2、幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。
隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。
可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。
3、各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
1、引導幼兒說說還想購買一種什么新的'物品。
2、鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
1、請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：
如果你求購和畫面人物相同的物品，你會發布怎樣的求購信息?
2、教師把畫面上人物發出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
3、鼓勵幼兒說說自己的求購信息。
引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。
要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現場的氣氛聽聽推銷員是。
如何介紹自己產品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案（熱門16篇）篇五
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎知識，培養計算機科學和工程領域的后備人才。普及的重點是根據中學生的特點，培養學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術的一些核心內容有更多的了解，提高他們創造性地運用程序設計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機構。
命題是考核和選拔過程中的重要一環，對計算機的普及的內容具有導向性作用。命題應注重趣味性、新穎性、知識性、應用性和中學生的心智特點，不直接從大學專業教材中選題。
在命題和審題工作中，堅持開放和規范的原則。在noi科學委員會主持下成立的noip命題委員會負責命題工作，命題委員會成員主要來自參加noip的?。òㄖ陛犑小⒆灾螀^，下同。每個省最多派一名委員），也可來自社會計算機界。noip命題委員會的主要職責是提供noip的備選題目，并承擔對所提供的題目保密的責任。
1.noip命題委員會委員應具備如下資格：
從事一線計算機教學或信息學奧賽輔導工作兩年（含）以上；
有精力和時間從事該項工作；
對此項工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關工作。
2.noip命題委員會委員的產生過程：
本人提出申請（填寫表格）；
中學教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學委員會批準，由中國計算機學會頒發聘書（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會委員的職責：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學委員會；
備選試題的保密期為2年，在該段時間內不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學奧賽的有關信息并向科學委員會通報。
4.題目一經提交，即表明同意授權中國計算機學會科學委員會全權處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學委員會采用后，中國計算機學會將為命題者頒發試題錄用證書，并頒發酬金。無論是委員提交的題目還是科學委員會直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學委員會確定，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當修改后成型，也可能直接命題。
三、競賽形式和成績評定。
noip分兩個等級組：普及組和提高組。每組競賽分兩輪：初試和復試。
初試形式為筆試，側重考察學生的計算機基礎知識和編程的基本能力，并對知識面的廣度進行測試。初試為資格測試，獲本省初試成績在本賽區前15%的學生進入復賽。
復試形式為上機編程，著重考察學生對問題的分析理解能力，數學抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創造性等。各省noip的等第獎在復試的優勝者中產生。
比賽中使用的程序設計語言是：
初賽：pascal或c/c++：
復賽：pascal或c/c++。
每年復賽結束后，各省必須在指定時間內將本省一等獎候選人的有關情況、源程序和可執行程序報送科學委員會。經復審和評測后，由中國計算機學會報送中國科協和教育部備案。中國計算機學會對各省獲noip二等獎和三等獎的分數線或比例提出指導性意見，各省可按照成績確定獲獎名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計30分。每題有5個備選答案，前10個題為單選題（即每題有且只有一個正確答案，選對得分），后10題為不定項選擇題（即每題有1至5個正確答案，只有全部選對才得分）。普及組20個都是單選題。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計10分。試題給出一個敘述較為簡單的問題，要求學生對問題進行分析，找到一個合適的算法，并推算出問題的解。考生給出的答案與標準答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計32分。題目給出一段程序（不一定有關于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標準答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計28分。題目給出一段關于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對則得分；否則不得分。
（二）復賽。
復賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計600分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關說明。測試時，測試程序為每道題提供了5-10組測試數據，考生程序每答對一組得10－20分，累計分即為該道題的得分。
求購信息教案（熱門16篇）篇六
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．從理論上說，通常把微型機分為兩大部分，分別是()。
a．cpu和內存。
b．輸入和輸出。
c．主機和外設。
d．存儲器和運算器。
2．企業中層管理決策大多是()。
a．結構化的。
b．非結構化的。
c．半結構化的。
d．半非結構化的。
3．以下關于信息敘述正確的是()。
b．信息是一種資源。
4．以下哪種不是信息改編與重組的方法()。
a．匯編法。
b．標題法。
c．摘錄法。
d．綜述法。
5．信息按加工程度可分為()。
a．自然信息和社會信息。
b．原始信息和派生信息。
c．公共信息和私有信息。
d．事務信息、管理信息和戰略信息。
6．解決信息存儲效率問題所采取的技術為()。
a．香農第二編碼定理。
b．加密編碼技術。
c．壓縮編碼技術。
d．糾錯編碼技術。
7．隨著科學技術飛速進步，市場信息呈現出許多新的發展趨勢，對社會經濟生活影響尤為顯著的是()。
a．信息量急劇增加。
b．信息處理系統化。
d．信息處理方法復雜化。
8．計算機能直接執行的程序是()。
a．高級語言程序。
b．匯編語言程序。
c．機器語言程序。
d．源程序。
9．用一定的記錄手段將系統化的信息內容儲存在磁盤和光盤上形成的信息源屬于()。
a．組織機構信息源。
c．數據庫信息源。
10．被形象地稱為計算機的“總管家”的是()。
a．操作系統。
b．cpu。
c．應用軟件。
d．語言處理程序。
11．在表格中重新安排維的位置被稱為()。
a．切片。
b．切塊。
c．旋轉。
d．鉆取。
12．與企業中層和基層管理決策相比，企業高層管理決策需要的信息精度一般()。
a．較低。
b．很高。
c．較高。
d．不能確定。
13．在風險環境下，考慮到系統內外各種不可控因素的影響，代理人履行合同責任后，所獲收益不能低于某個預定收益額，這被稱為委托代理均衡合同的()。
a．參與約束條件。
b．激勵相容條件。
c．委托人受益最大化條件。
d．風險條件。
14．tps主要用以支持()。
a．決策層。
b．管理層。
c．戰略層。
d．操作層。
15．用二維表格的形式來組織數據，其中表的各列稱為()。
a．記錄。
b．屬性。
c．域。
d．碼16．在快速提供信息的前提下，決策制定可以更迅速、更及時，即信息的()。
a．實時性價值。
b．輔助性價值。
c．決策性價值。
d．及時性價值。
17．信息系統不采用的空間結構為()。
a．網狀結構。
b．環形結構。
c．星型結構。
d．總線結構。
18．數據字典建立在什么階段進行()。
a．系統分析。
b．系統規劃。
c．系統設計。
d．系統實施。
19．市場中出現離散價格的主要原因是()。
a．商品質量差別。
b．信息的不對稱。
c．信息的不完全性。
d．信息刺激一致性。
20．權重值組織法屬于()。
a．語法信息組織方法。
b．時序組織方法。
c．語義信息組織方法。
d．語用信息組織方法。
21．用戶將自己的計算機作為某一個internet主機的遠程終端與該主機相連，從而使用該主機信息資源的檢索方式稱為()。
b．telnet信息資源。
d．usenet信息資源。
22．下面關于數據挖掘的說法正確的是()。
a．數據的規模越小，數據挖掘的效果越好。
b．數據挖掘是從大量的數據中提取有用信息的過程。
c．數據挖掘的原始數據必須是結構化的。
d．數據挖掘發現的是眾所周知的知識。
23．能進行“what―if”分析的系統屬于()。
a．決策支持系統。
b．信息報告系統。
c．管理信息系統。
d．電子數據處理系統。
24．研究新的系統能否在規定的時間內開發完成的是指()。
a．經濟可行性。
b．時間可行性。
c．組織可行性。
d．技術可行性。
25．數據庫市場是最有代表性的()。
a．一次信息市場。
b．二次信息市場。
c．三次信息市場。
d．動態信息市場。
26．在企業中，最有可能成為系統開發項目啟動者的是()。
a．業務管理人員。
b．系統使用者。
c．經理們。
d．開發人員及信息系統專家。
27．“信息爆炸”的實質是()。
a．信息量的雪崩式增長。
b．處理與傳遞信息的速度加快。
c．不僅是信息量的簡單增長，更是信息處理的復雜性急劇增長。
d．市場信息網絡化。
28．生命周期法()。
a．是一種自底向上的方法。
b．是一種非結構化的軟件開發方法。
c．適合初學者在開發中學習開發。
d．系統維護不方便。
29．信息主管是企事業單位的信息管理部門的領導者，簡稱()。
a．cfo。
b．cio。
c．ceo。
d．cto。
30．系統開發的核心是()。
a．風險承擔者。
b．系統分析員。
c．用戶。
d．程序員。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
31．在線市場的交易風險，從本質上講，可以歸屬于商品的“質量”問題，這里把“質量”概念擴展開來，包括()。
a．商品的品質。
b．廠商提供的配送與支付服務。
c．商品的形狀。
d．交易的可靠性。
e．退貨條款。
32．從資源管理的角度看，操作系統的主要功能為()。
a．進程管理。
b．存儲管理。
c．程序管理。
d．設備管理。
e．界面管理。
33．信息系統的一般結構包括()。
a．收集信息的子系統。
b．數據庫管理子系統。
c．決策子系統。
d．加工系統。
e．顯示子系統。
34．數據庫信息源的特點是()。
a．多用性。
b．易擴充性。
c．動態管理性。
d．高檢索性。
e．系統性。
35．信息系統規劃制定三階段模型為()。
a．戰略規劃制定。
b．確定信息需求。
c．資源分配。
d．成本規劃。
e．人員準備。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
37．系統軟件。
38．辦公自動化。
39．數據流圖。
40．公益信息性資源。
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)。
41、信息市場不同于普通物質商品市場的特征包括哪些方面?
42、網上市場調查的優點有哪些?需要注意什么問題?
43、簡述系統說明書的內容和作用。
44、簡述信息系統之間的共性。
五、綜合應用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
45、分析說明信息資源產業的發展趨勢?積極發展信息資源產業有何意義?
46、論述分類法和主題法的區別?
求購信息教案（熱門16篇）篇七
關于信息學教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現、印刷術的產生，不僅是文化發展中的兩個重要里程碑，而且引發了教育（－雪風網絡xfhttp教育網）模式的質變。隨著科學技術的發展，計算機技術已成為繼自然語言和數學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的重視程度。
秋學期，信息技術課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育（－雪風網絡xfhttp教育網）實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。
作為現代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養（信息的獲取、分析、處理、發布與應用的能力）應該在人的必備知識結構與潛在能力中占據相當重要的地位。最核心的.問題是：學會如何適應信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質疑能力，具有使用信息系統并會從無限的信息系統中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。
中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力、授人以漁的教學過程中實現信息素質和創造素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）。我想教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。
信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應注意以下幾點原則。
一、理論課。
1、理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課。
傳統的理論課堂授課形式在信息技術教學中只適合基礎知識、語言算法、小結討論等內容的教學，大多數教學內容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課,同時教學應體現“事件驅動”的思想。
1、課前用于知識記憶性質的檢查提問應取消。
教師應根據教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術問題，并設計排除的方法。思考題的設計要兼顧“溫故”并導出本節所學、鼓勵發現問題、培養綜合能力、激發學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。
2、牢記課堂教學以能力培養為主。
[1][2][3]。
求購信息教案（熱門16篇）篇八
本案例的教學對象是七年級學生，他們的特點主要表現在：
1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學中為學生留出一定的選擇空間，經常為學生創設一種寬松自主的學習環境，促進學生之間的交流與合作。能有效的提高學生的學習興趣。
2、一般來說，由于生源原因，一些鎮內的學生已經對電腦有了一定的認識，并且已經接觸了一些有關電腦病毒以及黑客方面的知識，一些學生甚至有過受病毒侵害的親身體驗。能對信息進行分類、歸納和整理。
3、另外一部分來自農村甚至其他一些鄉鎮的學生，由于小學教學設備落后以及家庭情況較差的緣故，對于電腦的認識可能就是從進入初中才開始的。
二、教學需要分析與教學設計。
讓學生記住一些知識比較容易，但是讓學生利用這些知識解決問題就比較困難了，如果讓學生養成良好的行為習慣則是難上加難。因為在平常的教學中，我們割裂了這之間的本質聯系。我認為，應該給學生創設一種真實的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習知識，并且逐漸意識到養成某一習慣的必要性。同時，學生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學習與他人合作交流的技能。
三、教學目標設置。
1、知識目標。
a、了解計算機病毒、計算機病毒的'特點。
b、了解電腦病毒與生物病毒的區別和聯系；
c、了解病毒的產生和傳播渠道、防范等相關知識；
2、技能目標。
b、通過要求小組成員一起搜集有關電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養學生的整理、判斷資料的能力。
c、通過小組合作的形式培養學生的團體協作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學生的表達能力。
3、情感目標。
a、正確認識電腦病毒對人們工作和學習的消極影響，例如破壞數據、降低運算速度等；
b、養成殺毒和升級殺毒軟件的好習慣。
四、教學方法設計。
使用創設情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結論—交流評價。
求購信息教案（熱門16篇）篇九
關于信息學教育教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現、印刷術的產生，不僅是文化發展中的兩個重要里程碑，而且引發了教育模式的質變。隨著科學技術的發展，計算機技術已成為繼自然語言和數學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度。秋學期，信息技術課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。作為現代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養（信息的獲取、分析、處理、發布與應用的能力）應該在人的必備知識結構與潛在能力中占據相當重要的地位。最核心的問題是：學會如何適應信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質疑能力，具有使用信息系統并會從無限的信息系統中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力、授人以漁的教學過程中實現信息素質和創造素質教育。我想教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應注意以下幾點原則。一、理論課1、理論課在信息技術課時中的`比例應遠小于上機課。傳統的理論課堂授課形式在信息技術教學中只適合基礎知識、語言算法、小結討論等內容的教學，大多數教學內容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課,同時教學應體現“事件驅動”的思想。1、課前用于知識記憶性質的檢查提問應取消。教師應根據教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術問題，并設計排除的方法。思考題的設計要兼顧“溫故”并導出本節所學、鼓勵發現問題、培養綜合能力、激發學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。2、牢記課堂教學以能力培養為主。對于新授課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒已見”的機會。最后教師再通過課堂小結使教學內容系統、完整。但應注意小結要堅持鼓勵的原則，并且注意對學生已經弄清楚的問題不要再重復。3、利用現代化教學手段，有效提高教學效率。盡量運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。4、要培養學生學習新技術的興趣。興趣是學生學習的動力之一，而現在五彩繽紛的信息技術不能不說是學生學習的一個誘因。教學中要盡量追蹤新技術，并且注意培養學生追蹤新技術的能力。但是有關新技術的教學內容對設備要求較高，一般學校設備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室（如無多媒體教室，也可用教師機全體視頻傳播替代），對windows和internet等具有現實意義的知識和應用技術進行教學，讓學生有機會感受這些應用技術。二、上機課1、有關操作的教學內容應安排在機房進行。信息技術課是一門實踐性很強的課，有關操作的教學內容應安排在機房進行。對于暫不具備很好條件的機房，也應常備一臺投影儀，教師要精心設計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學的需要。2、在教學過程中注意培養學生的自學能力。在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內容讓學生自學掌握。開始自學的內容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。例如：在文字處理的教學過程中，在學生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養成求知探索的習慣。3、讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。創造素質教育的一大特點就是跨學科。教師應讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。例如：用“畫筆”進行美術創作，用wps或word設計賀卡、辦報，用excel分析班級成績，用internet進行信息交流等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發學生智力、促進學生主動發展，使信息素質和創造素質教育落到實處。4、在虛擬網上完成“網上沖浪”?，F在internet技術發展非常迅速，互聯網是我們獲取信息的一個重要途徑。但是現在上網費用較高，大多數學校不具備上網的條件，我們可利用學校的局域網絡來模擬internet，建立虛擬網絡?？蓪nternet網上部分好的網絡信息下載放在服務器上，也可讓有興趣的同學自己學做網頁，把自己的網頁上傳到服務器，供別的同學瀏覽。三、課外實踐在中小學信息技術學習中將會涌現出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業知識和應用技術（尤其是電子游戲）表現出濃厚的興趣。教師應有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養和正確引導，以保證學生在全面發展的基礎上學有所長，少走彎路。課外實踐作為課堂教學的拓展和延伸,應分程序設計和應用技術兩大類進行輔導。1、程序設計興趣小組。程序設計興趣小組的課外實踐應與青少年信息學奧林匹克競賽相結合?？山Y合省中學生學科奧林匹克競賽委員會組織編寫的一套教材作為參考資料，對學生進行有目的、有計劃的學習。但須注意的是循序漸進的原則且學生要有較好的數學功底。2、應用技術興趣小組。在應用技術興趣小組的的課外活動中，可把計算機當作信息處理的工具,讓學生在綜合各科所學文化知識的基礎上進行豐富多彩的創作和信息交流活動。如創作美術作品；設計賀卡、小報、網頁；通過internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學科界限,使學生在輕松愉快地學到有關計算機知識、鞏固了相關學科的知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創造和規劃的能力。當今世界“落后就要挨打”已是不爭的事實，國力強盛依賴“科教興國”。教育能否培養出有理想、有文化、愛國敬業、具備“兩個素質”的人才是關鍵。信息技術課，屬于新興邊緣學科，有理科性質，也有人文特點，涉及多門學科，當好一名信息技術課老師，應該說，不是件容易事，作為信息技術教師，我希望有更多的優秀人才投入研究信息技術教學。信息技術這門新學科的開展，必將對學生全面素質的提高，對我國的“科教興國”戰略，為我國21世紀在科技、經濟、文化各個領域的騰飛，發揮極其重要的作用。
求購信息教案（熱門16篇）篇十
在新課程改革的理念下，以多媒體、網絡化、智能化為主要特征的現代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。
隨著新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關于信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整理、組合，相互融合，達到整體優化，以高效達成課程目標。
教學情境的創設是課堂教學中重要環節，讓學生更真切的了解物理現象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養。
豐富多彩、生動有趣的物理現象是八年級物理教學的主要內容，也是培養學生對物理學持久興趣的主要教學內容，很多奇特的物理現象，如“冰凍狀態小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養學生科學素養的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬實驗的輔助,模擬一些重要的，在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現科學的真實性，以達到激發學生學習興趣，培養學生科學素養的目的。
在教學過程中，有機的`利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現象演示，更好地是實現了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養他們對科學的探究意識。
新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養，讓學生利用現有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發現真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內容，以更好地培養學生的科學素養。
傳統實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規章制度對學生操作諸多限制，怕發生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現試驗數據相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發揮，縮小了學生實驗中發現問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
借助于網絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網絡環境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維的培養，不利于學生科學素養的發展。在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發學生的自主學習的興趣，培養學生的創新能力，并能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。網絡虛擬實驗室為學生提供了全新全方位的開放性操作環境，使學生在課堂上實現了虛擬世界的真實體驗。
信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發現創新能力，培養他們建立正確的科學世界觀。
信息網絡時代，網絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網絡資源的開發和利用已逐漸成為一個現代教育工作者必備素質。網絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現知識信息的最優化，從而開拓學生的視野，優化課堂教學，提高教學效率。
物理課堂教學中，利用網絡技術，進行物理實驗與網絡整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創建網頁，將有針對性的教學內容和知識的延伸拓展整合到網頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內容變得更易于接受、興趣性強、有利于發揮學生創造性思維，通過理論與社會現實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環境中進行學習，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。
網絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。
（一）了解物理學科發展時事形勢、把握教學動態：
我們通過internet在官方權威網站上查看有關物理發展動態，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網絡欄目和其他一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。
（二）增進學習交流、提高教學水平。
網絡的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經典教案；另一方面還可以參與網上的教師繼續教育和參與一系列教育門戶網站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網上學習交流，實現資源共享，達到提高教學水平的目的。
隨著信息技術的發展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應該注意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現整合，才能切實提高學生的課堂效率。
求購信息教案（熱門16篇）篇十一
信息的各種心態及其本質含義。
1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具。
有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學。
解釋：
“一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”
科學角度研究的.信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。
信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。
“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?/p>
[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網?！?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]。
求購信息教案（熱門16篇）篇十二
大班的孩子已經能夠留心周圍生活的現象，因此對人們現代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強，已經能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。
在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節科學活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創設情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發孩子們發明創造的欲望。
1、了解信息傳遞的不同方法及發展過程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。
教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）導入創設情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？舉手回答將學生回答的內容有圖片的形式展示出來。
活動1給學生介紹古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法學習聆聽模仿動畫演示古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法。
活動2引導學生暢想未來信息傳遞的方式學生討論回答。
求購信息教案（熱門16篇）篇十三
1.知識目標：了解在word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內容進行字數統計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學會字數統計的方法。
3.情感態度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。
難點文字的輸入以及保存的方法。
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙。
教師活動學生活動設計意圖。
創設情境，激發興趣師：同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法。
師：同學們知識面真豐富，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上。
刻在墻壁上。
刻在竹片上。
用古今保存文字的方法的對比，激發學生的學習興趣。
啟發探究，技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員。
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單。
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入。
師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示。
小組匯報。
師生共同方法在本小組內認真交流。
合作學習。
共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識。
實踐創作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在e盤中。
梳理，拓展延伸師：同學們，這節課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字數統計，打開保存過的文件。
師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！
設計文字的輸入和保存。
文字的輸入。
文字的保存。
文字字數統計。
打開保存過的文件。
教后反思大部分學生掌握較好，個別學生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
求購信息教案（熱門16篇）篇十四
3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
應用樣式表，美化網頁。
教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
第一課時。
一、通過反饋調查結果，導入新課。
學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設計網頁結構。
1、根據p47，學生動手設計網頁設計結構圖。
2、展示優秀設計圖。
三、網上收集信息。
1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節課我們收集了哪些新的信息？
第二課時。
一、復習新課，導入課題。
師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學生展示）。
師：今天我們就把這些信息制作成網頁。
二、新授知識制作網頁。
1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行制作網頁。
2、修飾網頁。
a．利用新的樣式修飾網頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網頁中的操作。
b．設置超級鏈接的顏色。
c．利用表格的背景、間距修飾網頁。
3、倮存網頁。
四、欣賞作品，評價提高。
五、交流：
說說樣式在網頁設計中的作用。
求購信息教案（熱門16篇）篇十五
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感：培養學生仔細觀察事物、發現事物特征的習慣；培養學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。
重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
自制課件。
一、復習舊知，激趣導入。
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）。
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）。
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？
2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》。
設計意圖：用優美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術”的設計，成功地激發了學生想成為發現者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知。
主題一：復制蝴蝶。
1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的.體現是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？
（2）復制一次以后可以粘貼幾次？
（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶。
1、發現學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）。
3、學生上臺演示。繼續操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯系的環節。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單?？稍诰唧w操作的過程中，發現問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態能很有效的激發學生自主展開學習。當看到演示的同學出現了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！?/p>
3、出示加星題。
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。
設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結。
設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調整自己的思維方向，發散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
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求購信息教案（熱門16篇）篇十六
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養成信息安全意識和防范習慣。
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網絡暢通的多媒體教室；
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示qq留言。
最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發表自己的見解。
教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發表本組意見。
教師評價：同學們總結的都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統并給計算機系統帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現在對數據的.破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現為占用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發作后導致計算機系統崩潰。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關法律和管理規定。
2、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。