優秀作文可以給人以啟發和思考，是展現個人寫作能力和思維深度的重要表現形式。以下是一些歷年來被認為是優秀作文的范文，希望可以給大家提供一些寫作的參考。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇一
隨著時間的推移，高考新課標已經成為了每一個高三學生必須面對的挑戰。自從新課標實施以來，我深深意識到它對我們的引導和影響。下面，我將從四個方面進行總結和思考：高考的重要性、各科目的重點、學習方法的改變以及對未來的展望。
首先，新課標讓我更加明白高考的重要性。改革后的考試內容更注重綜合素質和能力的培養，而不再只是對知識的簡單考察。高考已經不僅是選拔人才的工具，更是人生轉折點上的一次大考。我們要努力提高自己的學習成績，擺正高考的位置，在高中三年里充分發展自己的各方面素質，為未來打下堅實的基礎。
其次，新課標對各科目的要求有了更明確的規定，每一科目的重點也有所變化。例如，語文考試更加注重考生的綜合素養，尤其是閱讀理解和寫作能力；數學試題更注重實際問題的應用能力；英語試題更加注重對語言文化的理解等。所以，我們在備考高考的過程中要多了解新課標對各科目的要求，針對不同科目的特點進行有針對性的復習。
第三，新課標對于我們學習方法的改變起到了積極的推動作用。由于新課標更加注重問題解決和實踐能力的培養，我們不再只埋頭苦背書本。我們要通過多做一些實例題和練習題，多進行思維訓練，培養自己的綜合分析能力。同時，我們也要注重知識的應用，將所學的知識運用到實際生活中，才能達到真正的學以致用。
最后，我對未來充滿了信心和期待。新課標的改革目標是培養具有創新意識和實踐能力的人才。而這正是我所渴望成為的人。在新課標的指引下，我們要積極主動地為自己設定目標，并努力去實現這些目標。高考只是人生的一個起點，我們應該將更多的精力放在終身學習和不斷進步上，為以后的人生道路打下更堅實的基礎。
總之，高考新課標作為我們成長道路上的“導航儀”，引領著我們不斷前進。它使我們更加明確了高考的重要性，對各科目的要求也更加明確，我們要有針對性地進行備考。同時，新課標也要求我們改變學習方法，注重問題解決和實踐能力的培養。在新課標的引導下，我們有信心邁向未來，為實現自己的夢想而不斷努力。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇二
試卷總評：高考英語新課標i卷試題整體難度與往年大體相同，題型沒有重大變化。其中，閱讀理解體裁多樣，有記敘文、說明文、應用文等，側重考查學生的細節理解能力和推理判斷能力。完形填空仍是夾敘夾議文，著重考查實詞在語篇中的準確運用，難度適中。語法填空和短文改錯涉及到動詞，形容詞，名詞，等常見考點，充分考查了學生對篇章解讀以及對語境和語法知識的掌握。書面表達是學生熟悉的書信文體，話題接近學生生活，人人有話可說，有感而發。給考生提供了充分的拓展空間，具有開放性，難度較低。
第二部分閱讀理解(共兩節，滿分40分)。
第一節(共15小題：每小題2分，滿分30分)。
第二節(共5小題：每小題2分，滿分10分)。
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第三部分英語知識運用(共兩節，滿分45分)。
第一節完形填空(共20小題：每小題1.5分，滿分30分)。
第二節英語知識運用(共10小題：每小題1.5分，滿分15分)。
第四部分寫作(共兩節，滿分35分)。
第一節短文改錯(共10小題：每小題1分，滿分10分)。
第二節書面表達(滿25分)略。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇三
隨著社會的不斷發展和變革，高考語文考試也必須與時俱進。為了更好地適應新時代的需求，教育部決定對高考語文試卷進行改革，推行高考語文新課標。新課標在傳統的文學古文基礎上，加強了現代文學的學習，注重培養學生的實際應用能力和創新思維，旨在培養全面發展的人才。
第二段：新課標對考生閱讀能力的要求（大約300字）。
新課標著重培養考生的閱讀能力。傳統的高中語文教育注重背誦和理解規定的經典文學作品，而新課標通過引導學生閱讀大量的現代文學作品，培養他們的綜合閱讀能力。通過廣泛閱讀，考生能更好地理解和分析文本，提高自己的閱讀理解能力。同時，新課標還注重培養考生的批判性閱讀能力，鼓勵他們分析和評價文化現象，形成獨立的觀點以及個人見解。
第三段：新課標對作文能力的要求（大約300字）。
新課標對考生的作文能力提出了更高的要求。在傳統的高中語文教育中，作文主要注重紀實性和應試性，往往追求形式上的完美。然而，新課標注重培養考生的思辨能力和創造力，鼓勵他們自由發揮，表達個人觀點。同時，新課標還要求考生運用所學知識對社會問題進行分析和解決，提高考生的實際寫作能力。通過這樣的培養，考生能夠自主思考，提升自己的寫作水平。
第四段：新課標對考生語言運用的要求（大約200字）。
新課標強調考生語言運用的能力。在過去，語文考試注重考察學生對語法和詞匯的掌握。而新課標中，語言運用不再是內容和形式的簡單重復，而是要求考生在表達個人觀點的同時，運用恰當的詞匯和表達方式。新課標呼吁考生學會用“讀”中的“思”進行表達，注重語言的質感，培養考生對文化內涵和語言表達的敏感度。
第五段：總結語文新課標對高考的影響和啟示（大約200字）。
新課標的推行對高考語文考試產生了積極的影響。它引導學生更廣泛地接觸和理解優秀的文學作品，培養他們的閱讀能力和綜合素養。同時，新課標注重培養學生的實際寫作能力和創新思維，提高他們的素質和綜合能力。此外，新課標還注重語言運用的能力，鼓勵學生正確表達自己的觀點和想法。總之，高考語文新課標的推行為學生的綜合素質提供了更全面的培養，有助于他們更好地適應社會變革和發展。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇四
自從高考新課標出來以來，我開始了一段全新的學習之旅。這個過程并不輕松，但是我在其中獲得了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對高考新課標的理解和體會。
第二段：學科分化與綜合能力的提升。
高考新課標的一個明顯特點是學科分化。每個學科的課程內容更加細致和深入，學生需要更多時間和精力去理解和掌握。這要求我們要有更高的自學能力和獨立思考的能力。與此同時，新課標注重學科間的綜合能力培養，提倡跨學科整合和綜合應用。這使得學生不再是簡單地堆積知識，而是學會將所學知識進行整合和應用，提高自己的綜合素養。
第三段：自主學習和主動思考的重要性。
高考新課標的學習注重自主學習和主動思考。老師在教學中更多地擔任引導者和指導者的角色，而不再是傳授者。學生需要主動查詢和研究新知識，并從中提煉和總結出有深度的理解。這種自主學習的過程不僅增強了學生的學習動力，還培養了學生的自我探索和解決問題的能力。
第四段：注重實踐與應用能力的培養。
高考新課標注重實踐與應用能力的培養。很多學科都增加了實驗和探究的教學環節，鼓勵學生親自動手去實踐并從實踐中獲取知識。這不僅增強了學生的動手能力，還讓學生親自感受到知識的生動與實用。在實踐中，學生將理論知識與實際問題相結合，培養了解決問題的能力和思維能力。
第五段：減輕過度壓力與個性化發展。
高考新課標試圖減輕學生的過度壓力，提倡個性化發展。通過減少考試次數和增加選修課程，學生可以有更多時間去發展自己的興趣愛好和專長，并在自己擅長的領域中有出彩的表現。這種個性化發展的努力有助于學生增強自信心，提升綜合素質，并更好地適應未來工作和生活的需求。
結尾。
通過高考新課標的學習，我深深意識到自主學習、綜合應用和主動思考的重要性。這種學習方式不僅培養了我解決問題的能力，還提高了我的綜合素養。同時，新課標也給我提供了更多的發展空間，讓我在自己擅長的領域中有更多機會去發揮我的才華。高考新課標注重學生的實踐和應用能力，使得學習變得更加生動和有趣。我相信，通過這種全新的學習方式和方法，我們將能夠更好地應對未來的挑戰，并取得優異的成績。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇五
“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。這是《荀子·天論》中的一句話它道出了一個真理：世界有其特定的內在規律，它不為人知的意志改變適應，就是摸清這種規律，利用這種規律，做生活的強者。
法國大革命，從巴士底獄到封建王朝復辟，再由復辟到反復辟，直到最后成功，曲折而又漫長的經過了百年。戰火濃烈，白骨成堆，但資本主義戰勝封建社會是歷史發展的必然，這是歷史發展規律所決定的，不論過程如何曲折，最終的成功者，必是規律的適應者。達爾文說：“適者生存。”馬列唯物主義說：規律客觀存在。這也就決定了我們要生存，要發展，就必須適應客觀發展規律。
可能會有人說：適應？好，許多人隨波逐流，同流合污，于是腐敗成了流行，貪污是新潮，墮落是必然。我要說，這不是適應，這是逆流。什么才是真正的適應？適應世界發展的客觀規律是適應。客觀規律決定事物的發展，是向前的，趨于更進步更完善的，而不是阻礙社會的發展，不是倒退，不是隨波逐流。所以張勛復辟不會成功，袁世凱稱帝也不會如愿。
適應與規律的關系決定著我們要如何適應。適應要從改造自己開始。改掉陋習，改掉落后，這是一種適應；與逆流抗爭也是一種適應，是維護規律的適應。改掉陋習才可使你更向前，維護規律才使你的價值更能得到體現。古，屈原的不同流合污是適應，適應歷史大潮使他名垂青史；今，萬人迷的貝克漢姆改掉陋習也是適應。適應使他成了英格蘭的英雄。哲學上講，規律是不可改變的，卻是可以認識，可以利用的，于是有了順風而呼聲加疾，登高而招見者遠。人們在改造世界時必須做到主觀客觀，歷史現實的辯證統一。適應規律的更高層次就是利用規律，使自身特性客觀統一這樣既促進自己發展，又促進客觀世界的進步。
“矢行有常，不為堯存，不為桀亡。”勇當適者，成功才會屬于你，歷史才會有你的輝煌。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇六
他將雙腿盤繞在一個破舊的蒲包上，用手艱難地撐著地，慢慢走遠了。此刻正值黃昏，漫天的光華疾撲而來，仿佛時光千萬里離他而去。
“他是一個大人。”
“不，他是一個孩子。”
“大人，大人，該醒醒了！今天您可得審案子呢！”
“大人！大人——”又一個小吏急匆匆地進了屋，上氣不接下氣道，“丁舉人找您有急事！”
“知道了！煩不煩。讓他先候著。”他皺了皺眉，有點不高興。這丁舉人也真是的，三天兩頭跑縣衙，哪次不是惹了事要我幫他補“洞”！
他草草地梳洗了一番，朝大廳走去。那里局促不安地等著的正是曾經打過他大半夜，差點讓他魂歸天際的丁舉人。只是時過境遷，自他中了狀元，兩人的關系就日益親密起來了。
“乙己！哎，我的好兄弟！總算把你給盼來了！瞧把我急的……”見到孔乙己就如同見到了救命稻草，他激動地奔上前來，抓住孔乙己的肩膀使勁搖晃。
“夠、夠了！”他可一大把年紀了，經不起瞎折騰的！
“到底什么事？”
激動過后的丁舉人顯得有些沮喪，他低著頭，沒有了往日的氣派與威嚴。
“到底什么事！快說啊！”他有點不耐煩了，雙腳直跺地。
“就是……就是上次王老漢那件事。恩……外面都在傳，說……”他放慢了語調，猶豫著說，“外面都傳，說他告到上面去了。已經有人……”他小心翼翼地瞅瞅孔乙己，見到他驚愕的表情，馬上閉了嘴。
“你！你！成事不足，敗事……咳咳——”他氣得漲紅了臉，雙手扶著凳子，大口地喘著粗氣。
“官爺，官爺，不好了！外面來了一大群官賓，說是上級派來調查……官爺，官爺，你怎么了？”
孔乙己臉色蒼白地昏了過去。
“哎呀，孔大爺您來啦！快，快，里面坐！”掌柜熱情地招呼著他。今非夕比啊，人家當了大官，還肯來咱咸亨酒店，那可怠慢不得。
孔乙己點點頭，臉上露出滿意的表情。他悠閑地朝四周望去，這里一切都沒變：一個曲尺形的大柜臺，里面備著熱水，可以隨時溫酒。店臺前稀稀疏疏的站著幾個穿短衣的人，有的低頭悶悶地喝著酒，有的正抬起頭打量著自己。他的虛榮心得到了小小的滿足。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇七
(2015新課標一卷作文)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在了官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。
致陳先生的一封信。
陳先生：
您好!您的遭遇，我在網上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規，更是因為當您開車載著家人時，那個接通的電話已經將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關天，我們必須敬畏。
敬畏自我的生命，此生無悔。《古詩十九首》云：人生天地間，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的`尊重。不由想起了那個“職業是是生病，業余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他而說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。
敬畏與自己相關的生命，此生有責。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏。看，那為了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛人的生命;聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，在教導我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而為與自己相關的生命負起責任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。
敬畏與自己無關的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”我想，如果我們還可以對與自己無關的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”;如東林學派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”;如新東方學校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。
這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當今時代，食品安全隱患多多、醫患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應該不斷自省：對自我的、與自己相關或無關的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命。”我真誠地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次;畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼;畢竟，這是一個不能停留太久的世界。
陳先生，您說呢?
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇八
沒時間提高語文素養。
十幾年的寒窗苦讀，終于熬到了高考。當我看到這個作文題目時，竟不知如何下筆才能博得閱卷老師的喜愛。原因主要有兩個，第一，之前準備的作文是故事類材料作文，沒想到高考作文會讓我們寫這個應該由教育專家來思考的問題。第二，根據作文素材的三個方面來看，我們從小到大接受的語文教育大部分只有課堂教學，后兩者基本沒時間去實踐，如果本身就不喜歡文學，更不會在課外去接觸語文了。那么索性就不去討好閱卷老師了，不如談一談“沒時間提高語文素養”這個話題，寫一個還算有點價值的高考文章。
先從我小時候所接受的教育說起吧。在上小學的時候，其實老師最重視的科目是數學，恰好我又不喜歡數學，所以每天做不完數學題就要挨留，而到學習語文的時候，老師的授課也沒有使我有興趣去學習，比如講新的課文，老師的方法是這樣的：讀課文、劃段落、找生詞、總結中心思想、課后背誦。這樣的語文可有什么意思呢?這和提高語文素養有關嗎?在這種教育程序下，我們只能越來越厭倦學習、厭倦課堂。而我們又不知道什么是好書，當老師在假期為我們推薦種種名著的時候，我們不知道這些書對我們來說真正有什么幫助。所謂的社會實踐，我根本不懂這句話是什么意思，除了在學校一整天的學習之外，我們要回家享受短暫的自由生活之后還要完成寫不完的作業。所以我有兩個疑問：哪里是社會?什么是實踐?回到高考作文題目吧，我在心中只想到了一句話：沒時間提高語文素養。
那么我們的時間在哪里呢?百分之八十在學校，而在學校我們只有一兩節課能接觸到語文，上語文課的時候我們還得劃段落、找生詞……大概百分之二十在家里，而在家里我們要寫作業，記得高中寫作業到十二點還沒有寫完，于是決定放棄，等第二天來學校抄學霸的。如此真正屬于自己的時間就所剩無幾了。其實作為一個學渣，因為我們課后學習學校知識的時間比學霸少，所以能掌握一些我們喜歡的東西。記得初中有一次上物理課，學霸同桌竟然會問老師“太陽是星星嗎?”這個問題，我想很多同學連生活常識都不知道，哪有時間去提高所謂的語文素養呢?作為學生，我們無法控制自己的`時間，也沒有權利去改變我們的時間，我們還要在有限的時間去努力掌握一點感情基礎都沒有的課本知識。
我認為，真正的語文素養是不能在模式化的教育體制下培養出來的，真正的語文素養其實是一種文化氣質，別人的氣質我們能很容易的就學來嗎?而一種氣質養成的重要因素就是需要時間的積累，在當前的教育背景下，我們并沒有時間去注意自己的氣質，在小時候也很少有人會告訴我們應該培養這種氣質。所以到高考的時候、到我們已經年滿十八歲的時候，再來談怎樣提高語文素養，是意義不大的，因為我們自身的氣質已經成型，我們在以后要面對升學、工作等眾多問題需要我們花費大量的時間去解決，所以我們在以后很難再提高所謂的語文素養了。
說了這么多不該說的，起碼語文是沒戲了，其實不該說的話中有很多是真話，講真話比編假話、編套話更輕松，更何況是在高考上。以后逢人談起，我在高考上寫了個零分作文，也是能吹一輩子的事情。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇九
小時候，我總喜歡靠在門邊畫下一道道劃痕。記錄著自己身高的變化，因為，我天真地認為只要長高了，就是自己在成長，自己在長大，盡管這個過程很漫長。
成長的意義是什么呢？真的是身高的變化嗎？現在的我曾不止一次地這樣問自己。直到那天，我才懂得了什么是成長。什么是真正的“長大了”。
一走了之吧？不行，老奶奶都不會動，萬一有個什么好歹，那我豈不是要后悔一輩子？把老奶奶送去醫院吧？不行，萬一別人以為我是壞孩子，那可是影響我的“清譽”啊！想著想著，天已經亮了。雖然是冬日，但也有不少人出門了。我看著老奶奶，耳邊又想起父親對我的責罵聲，不禁心一狠，提起腳踏車就往外踩。剛踩沒幾步耳邊就好像浮現出一個聲音，那個聲音很溫柔，它好像對我說：“你已經長大了，要學會負起責任，不能遇事就退縮。去吧，把那個老奶奶扶起來，勇于承認錯誤的才是好孩子。”
我回首望了望躺在地上的老奶奶，還是回頭了，把老奶奶送到醫院后，得知無大礙，我才放下了那一顆懸著的心。在后來與老奶奶交談的過程中，我才知道，她的兒女都很有錢，也都想讓老奶奶去大城市里住。只是老奶奶在城里住不慣，就一個人在鄉下住著。臨走時她慈祥地笑著跟我說：“孩子，這醫藥費你也別出了，有空能陪我說說話嗎？哪怕是你們年輕人的話也好啊！”我也笑著對老奶奶說道：“老奶奶，我會的。有時間我就去，有些小孩子不懂的地方還得找您呢！”于是我便笑著離開了。
回到家，爸爸、媽媽問我怎么這么久才回家，而且也沒有買回美食。我便把整件事情都告訴了他們，還征求他們的意見，是否可以讓我經常去那個老奶奶家。他們什么都沒有說，只說了一句：“看來你真的長大了！”
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十
轉眼間我已長大，成為了爸爸的小幫手，不再是以前那個聽父親講《三字經》的小孩了。
我的爸爸是一名普通的農民，忙完農活就去附近工地找些活做，一年到頭不得空閑，他用他并不強大的身軀支撐著這個“看起來完整的家”，我明白家里不能沒有他。我喜歡我的爸爸，可我現在的母親不是親生的，雖然她好但是對比于親生媽媽我還是不喜歡她，她經常偏袒我的弟弟（她的兒子），有時讓人感到很討厭。
轉眼，爸爸的生日到了，他的生日在年底。以前爸爸生日家里都像平常日子一樣就過了，即使爸爸自己提到或是奶奶提起，母親都不予理會，這樣讓我心里總有一些不舒服。可是凡事還是得聽從母親的安排，因為家中大大小小的事，特別是錢，她都管得十分的緊。
記得有一次，我想買一本期盼以久的書，跟母親說了，她問：“多少錢？”我說：“三十。”我以為她同意了，然而結果是沒有同意。
這一次，為了爸爸的生日，我準備了很久。那天，我把私房錢拿了出來，放在床頭，向門外望了望，把門關上開始數錢：“嗯，剛好50塊。”我把錢塞好，偷偷摸摸地出去了。我快速地在大街上轉了兩圈，是因為出來時被弟弟給盯上了，在這個家里除了爸爸、爺爺、奶奶之外，就只有他罩著我，有什么好玩的，好吃的都給我，不過我有時也挺恨他，因為無論什么時候他都喜歡打小報告，所以這次我無論如何必須甩掉這個尾巴。終于把他甩掉了，不過時間不能太久。于是，我連忙跑到蛋糕制作店里精心地為爸爸訂了一個蛋糕。
第二天，雨絲蒙蒙，很冷。我接到母親給我的任務，去給爸爸送衣服，我暗自高興，我正愁沒機會將蛋糕送給爸爸呢。真是天助我也！我拿起傘跑到蛋糕店，拿了蛋糕直奔爸爸工作的地方。人群中我看到爸爸了，可憐他年末也沒有休息。他也發現了我，他把我帶到宿舍里，喝了一口茶，問：“怎么是你,你媽呢？”“哈哈，爸爸，給你。”我把用衣服遮住的蛋糕給他。他一臉疑惑地打開鼓鼓的衣服，轉而是一盒蛋糕。“爸爸，驚喜吧，這是我給他買的喲，祝你生日快樂！”爸爸的眼淚流下來了，他一把抱住了我，靜靜地望著我，仿佛才認識似的。此刻我感覺十分幸福！我發現了他頭上的一根白發，于是我伸出手來，小心翼翼地將白發拔掉。爸爸說：“女兒真乖，你長大了！”
是啊，我長大了，而爸爸卻老了，我想，不管你以后怎樣，你都是我的好爸爸，女兒永遠愛你！
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十一
讀懂了那些褐色的斑駁才知曉，原來，我的長大是以她的衰老作為代價。
——題記。
我本是個極不愛洗碗的人，無奈在她打著“勞逸結合”口號的威逼利誘下只好舉手投降。每次周五回家，都是她從菜場拎回一筐菜。耐心的布好一桌豐富的美味。狼吞虎咽，風卷殘云后，那凌亂的“戰場”便歸我了。一次次這樣的程序下來，我似乎并不是那么討厭洗碗了。
記憶中，我總是捧著那種堪比兩個巴掌大的白瓷碗吃飯，再用雙手小心翼翼的輕輕洗。當一個又一個白瓷碗都光榮被我摔碎的時候，她總會買回另一打白花花的，更厚實的碗。我便一次次的站在矮凳上慢吞吞的給他們洗澡。聽著碗碟碰撞的清脆聲，看著洗干凈的碗碟露出淡紫色、淡黃色的花邊，我的心情似乎也跟著明朗了，所有的煩悶就像碗上的油膩一般被沖走……不知從什么時候起，那些以往要用雙手捧的碗被被單手輕而易舉的拎起，也不知道腳下的矮凳什么時候被移開，更不知道那些碗換了幾個無數次。
又是一個周五，我一回家就聞到了熟悉的飯菜香，鉆進廚房，躡手躡腳的靠近正在忙碌的身影。手一伸，從后面環住她的腰，“別鬧！”她回頭嬌嗔一笑，“去把碗洗了。”那瞬間，我清楚的看到她眼角的細紋，不著痕跡的皺眉“歲月果真是把殺豬刀”我暗嘆。隨即又是一笑，只是有些心疼，心疼孩子般的她的衰老。“發什么愣，快去把碗洗了。”縱使我不再討厭洗碗，甚至有些喜歡，但卻故意向她撒嬌道：“可不可以不洗啊？”討好的笑著。她看也不看我一眼“那就洗菜”腦中瞬間浮現出那一條條滾肥綠蟲，雞皮疙瘩掉了一地，心中一陣寒惡。一把奪過剛買的碗“怎么買這么小的？”“女孩吃大碗不纖細……”慢吞吞的洗著，視線轉到一旁的舊碗。心念一動，搬過來放進水池，不慌不忙的洗著。思緒不知不覺飄遠。她換了血脈硬化，不能吃重口味的菜，卻將就我；她的手好干燥；她那標志性的沙宣短發間夾雜了幾根月染得銀絲……細想著關于她的一切。手不經意間傳來一種粗糙的觸感，咦？我舉起瓷碗，望著上面褐色的斑駁，伸手用力擦，卻又掉下兩塊白色瓷片，原來是漆掉了，漆掉了……心情突然變得有些壓抑。心不在焉的的洗完，放好。她轉過身來，看了眼洗放好的碗，又看著比她高的我“唉，閨女長大了！“我沒有說話，只是突然抱緊她，心中有些酸澀難過。
我長大了？也許吧！只是那些碗碟啊，老了……。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十二
隨著教育改革的不斷深入，高考新課標漸漸成為現代學生們追逐高分的指南。經歷了新課標改革后的高考，我對新教學大綱有了更深入的認識和體會。在這次高考中，我深刻領悟到新課標的優勢和不足，也對自己優劣勢有了進一步的認識。以下是我對高考新課標的心得體會。
首先，新課標加強了理論與實踐的結合，提高了學生的綜合能力。在歷史、地理、政治等學科中，新課標要求我們學生學以致用，運用理論知識去分析和解決問題。這種方式改變了原來的被動接受知識，而是通過實踐活動來加深對知識的理解。比如，在新課標的地理考試中，不再只注重對地理現象的記憶，而是要求掌握地理知識在實際問題中的應用能力。這反映了新課標強調學科知識與實際生活的緊密聯系，促使學生具備實際動手能力和創新精神。
其次，新課標注重學生的創造力、想象力和批判思維的培養。從語文、英語等語言類學科中，我們可以看到新課標的這一優勢。在寫作中，新課標要求我們發揮自己的想象力，寫出有特色的文章。這不僅培養了學生的創造力，而且提高了學生對課文的理解和思考能力。另外，英語聽力和閱讀理解部分也相應增加了長篇閱讀和多樣化的題型，要求學生思考和批判分析問題，提升語言表達和解決問題的能力。
然而，新課標也存在一定的問題。首先，新課標的學科范圍過于廣泛，讓學生們感到疲于應付。在這次高考中，我感受到了這一問題。由于新課標要求學生掌握更多的知識和技能，同時也要提高學生的綜合素質。這在一定程度上增加了學習的難度和壓力，導致學生們很難做到全面學習。另外，新課標的內容更新速度也較快，對學生們的學習和備考產生了一定困擾。
總體來說，新課標雖存在一些問題，但其帶來的進步還是顯而易見的。新課標的理念讓教育呈現出更加人性化的一面。通過新課標，學生們可以更好地發掘自己的潛力，培養自己的實踐能力和創新精神。雖然新課標對學生提出了更高的要求，但正是這種要求讓學生們在鍛煉自身能力的同時，更好地適應社會的發展需求。
總結起來，高考新課標的改革在教育環境中造成了積極的影響。它促使學生培養實踐能力和創新精神，并培養學生的批判思維和創造力。雖然新課標面臨一些問題，比如學科范圍廣泛和內容更新速度快的困擾，但這也呼喚學生抱著積極態度去面對，并通過實踐來解決問題。在未來的學習生活中，我們要始終牢記新課標的精神，不斷進步，適應新的教育環境，為自己的未來奠定堅實的基礎。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十三
選擇題中，純粹考察基礎知識的題目有大概5道，從以下章節中抽取：相對論、光學、原子物理、萬有引力與航天、機械振動與機械波、交變電流。這些考題的特點是：知識點相對獨立，沒有綜合應用，題型簡單、易掌握。因此我們在復習的時候只需要把這些知識點吃透就沒問題了。而搞定這些知識點最好的辦法，除了老師的講解，就是做題，做歷年北京市的高考原題、所有期中、期末的考試題，以及所以有區的模擬題，每章最多50道。把這些題弄明白了，考試沒有理由在這些提、題上丟分。30分到手，輕而易舉。
余下的三道選擇題中，有兩道會涉及到力學和電學的主干知識，需要較強的綜合應用能力，比如機械能守恒定律、電磁感應等等。這些問題需要較強的基礎知識，如果后面的大題能解，那么這兩道題根本就是小菜一碟。
最后一道選擇題有很強的綜合性，可能是考察一種解決問題的方法，比如的，就是考察用圖象法表示物理公式。而、兩年考察的是推測的能力。可以說這道題完全是能力的體現，考的是智力和應變能力，知識點倒是次要的。
綜上所述，一個成績中等偏下的學生，在經過一個月的“特訓”以后，選擇題達到做對6道的水平是非常輕松的。
實驗題。
再看實驗題。實驗題會考兩道，基本上一道電學一道力學，力學實驗共有八個、電學實驗七個。并且上一年考過的實驗，接下來的幾年肯定不會再考。因此只剩下十個左右的實驗。每個實驗有三到五個固定的考點，也就是無論怎樣出題，都離不開這幾個知識點。對于實驗的復習，其實只有一個字，那就是“背”。背完了把各城區的期中、期末考試、模擬考試上面的題研究明白。16分以上，穩穩收入囊中。至于花費的時間，一個月最多了。
好了，現在你還沒做大題，分數大約是五十多分。你答卷所花費是30分鐘左右的時間。用于復習的時間是兩個月，每天拿出90分鐘足矣，還是挺值的哦。
計算題。
計算題，就是我們整天學的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恒、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎，那么肯定沒問題。16分等于白撿。
第二道，肯定是應用題，考察的內容包括電磁感應、復合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當然，你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習，一般在各種參考書上都會找到相應的模型。總的來說，這道題再難你至少也得拿下10分吧。
第三道，現在的命題者是越來越傾向于給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎是一定能做出來的。后面的問就量力而為吧。除非你基礎特別好，或者已經做完其他兩科并檢查過一遍然后沒有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。
物理考取高分的五大經驗。
1.觀察生活。
物理研究物體的運動規律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現象會經常在題目中出現，豐富的生活經驗會在你不經意間發揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區別嗎?你觀察過發廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。
2.模型歸類。
做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。
3.解題規范。
高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
4.知識分層。
通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關于力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。
5.大膽猜想。
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
一、估算法。
有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。
二、微元法。
在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。
三、整體法。
整體是以物體系統為研究對象，從整體或全過程去把握物理現象的本質和規律，是一種把具有相互聯系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。
四、圖象法。
應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現，且比重不斷加大.涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
五、對稱法。
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題.像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十四
城闕輔三秦，風煙望五津.與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾！
2、《次北固山下》——[唐]王灣。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
3、《使至塞上》——王維。
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
4、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄——【唐】李白。
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
5．《行路難》——李白。
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十五
閱讀一般論述類文章。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含義。
(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析綜合c。
(1)篩選并整合文中的信息。
(2)分析文章結構，把握文章思路。
(3)歸納內容要點，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的觀點態度。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十六
福建考生。
時間的流逝，蕩滌舊跡，僅留下微末的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。
或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰人如你――莊子，淡泊一切，與道合而為一，只執著于那淡淡的清白。
當一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當一種平淡，淡得讓人無從品味，也只好嘆之惜之，贊之賞之。你甘于淡泊，樂于平淡，自得于平淡，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨那盤旋而上的鵬者浮游于天地；不愿累于國事，不愿牽絆于塵世。你就如同那甘之如飴的淡淡的礦泉之水，給人以絕境逢生，給人以平靜致遠，給人以超脫外物，我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈、涼而柔的泉水，原是這般滋味。
無奈我擺脫不了那甜的誘惑，忘卻不了那或苦或甜的香醇，只好在我無路可走之時，望見你那平靜如水的雙眸，澄澈至極，悠悠遠遠，望斷天涯路。
我以為你是孤獨的，你卻告訴我“君子之交淡如水”的友誼，惠子的離去并未換來你的號啕，原來你早已看透了生死，望穿了紅塵。何必贊美你的平淡，我早已詞窮。
念往昔，繁華競逐。你依舊逍遙于世外，參透自然的無窮。世界不過是你的主觀產物，甚至你了解了河魚之樂，蝶舞之愉，螳螂之負，搖曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那權勢之爭，誰言非要承受那生命不能承受之重。
氤氳之間，明月可掇，你在清風夜唳之中獨自守望那明月，以至于在人們高枕無憂之時那皓白之月不會迷失。世人笑你瘋癲，你淡漠的眼神卻攝人無語，恍然大悟你淡淡的'泉水般的哲理如此深邃，你卻早已悠然飄遠。
對你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠的處世態度，淡罷，淡罷，絕不為萬物所主宰，我獨逍遙于濯濁之外，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長終。江邊一蓑煙雨，一片縞素。
教我如何追尋你的步伐，那美至于無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態度。
這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執的追逐，泉邊那飄揚的一片縞素，是為你而起的縹緲之歌。
專家評審：這篇散文思維活躍，聯想豐富，說理形象、細膩，并以其深厚的文化積淀和富有文采的語言，在高考作文中鶴立雞群。
文章寫的是莊子，但作者采用第二人稱來行文，仿佛是兩人在面對面地交流，人稱代詞的機智選擇利于作者內心情感的噴發，也利于引發讀者心靈的共鳴。
文章想象奇特，對莊子淡泊的人生意境營造得形象感人，描述得細膩真實。此外，用“我”的情感變化制造波瀾，推動情節發展，展現形象，也是本文一大亮點。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十七
題型78、平面向量的應用。
題型79、等差、等比數列的通項及基本量的求解。
題型80、等差、等比數列的求和。
題型81、等差、等比數列的性質應用。
題型82、判斷和證明數列是等差、等比數列。
題型83、等差數列與等比數列的綜合。
題型84、數列通項公式的求解。
題型85、數列的求和。
題型86、數列與不等式的綜合。
題型87、不等式的性質。
題型88、比較數(式)的大小與比較法證明不等式。
題型89、求取值范圍。
題型90、均值不等式及其應用。
題型91、利用均值不等式求函數最值。
題型92、利用均值不等式證明不等式。
題型93、不等式的證明。
題型94、有理不等式的解法。
題型95、絕對值不等式的解法。
題型96、二元一次不等式組表示的平面區域。
題型97、平面區域的面積。
題型98、求解目標函數的最值。
題型99、求解目標函數中參數的取值范圍。
題型100、簡單線性規劃問題的實際運用。
題型101、不等式恒成立問題中求參數的取值范圍。
題型102、函數與不等式綜合。
題型103、幾何體的表面積與體積。
題型104、球的表面積、體積與球面距離。
題型105、幾何體的外接球與內切球。
題型106、直觀圖與斜二測畫法。
題型107、直觀圖?三視圖。
題型108、三視圖?直觀圖---簡單幾何體的基本量的計算。
題型109、三視圖?直觀圖---簡單組合體的基本量的計算。
題型110、部分三視圖?其余三視圖。
題型111、證明“點共面”、“線共面”或“點共線”及“線共點”
題型112、異面直線的判定。
題型113、證明空間中直線、平面的平行關系。
題型114、證明空間中直線、平面的垂直關系。
題型115、傾斜角與斜率的計算。
題型116、直線的方程。
題型117、兩直線位置關系的判定。
題型118、有關距離的計算。
題型119、對稱問題。
題型120、求圓的方程。
題型121、直線系方程和圓系方程。
題型122、與圓有關的軌跡問題。
題型123、圓的一般方程的充要條件。
題型124、點與圓的位置關系判斷。
題型125、與圓有關的最值問題。
題型126、數形結合思想的應用。
題型127、直線與圓的相交關系。
題型128、直線與圓的相切關系。
題型129、直線與圓的相離關系。
題型130、圓與圓的位置關系。
題型131、橢圓的定義與標準方程。
題型132、離心率的值及取值范圍。
題型133、焦點三角形。
題型134、雙曲線的定義與標準方程。
題型135、雙曲線的漸近線。
題型136、離心率的值及取值范圍。
題型137、焦點三角形。
題型138、拋物線的定義與方程。
題型139、與拋物線有關的距離和最值問題。
題型140、拋物線中三角形、四邊形的面積問題。
題型141、直線與圓錐曲線的位置關系。
題型142、中點弦問題。
題型143、弦長與面積問題。
題型144、平面向量在解析幾何中的應用。
題型145、定點問題。
題型146、定值問題。
題型147、最值問題。
題型148、已知流程框圖,求輸出結果。
題型149、根據條件,填充不完整的流程圖。
題型150、求輸入參量。
題型151、算法綜合應用。
題型152、算法案例。
題型153、古典概型。
題型154、幾何概型的計算。
題型155、抽樣方式。
題型156、莖葉圖與數字特征。
題型157、直方圖與數字特征。
題型158、頻(數)率表與數字特征。
題型159、統計圖表與概率綜合。
題型160、線性回歸方程。
題型161、獨立性檢驗。
題型162、歸納推理。
題型163、類比推理。
題型164、綜合法與分析法證明。
題型165、反證法證明。
題型166、復數的分類、代數運算和兩個復數相等的條件。
題型167、復數的幾何意義。
題型168、相似三角形。
題型169、相交弦定理、切割線定理及其應用。
題型170、四點共圓。
題型171、空間圖形問題轉化為平面問題。
題型172、參數方程化普通方程。
題型173、普通方程化參數方程。
題型174、極坐標方程化直角坐標方程。
題型175、含絕對值的不等式。
題型176、不等式的證明。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十八
開始的開始，我像只孤雁在空中漂泊不定，然后我遇到了你，終于，在這樣的人生中有你這個知己足夠了。
——題記。
“嘣”不知是誰推門而入打破了我們之間的沉默，然后對方瞄了你一眼又看了我一眼轉身離開了，就這樣世界貌似又剩下了我們兩個人。
我們的初識不知是從何時開始的，我只記得那時的你光彩照人，親切無比，每天總是笑嘻嘻得讓人羨慕不已。也就是從那時起我們從相識走到相知到現在的形影不離。
緣分總是這樣微妙，來得讓人不知所錯，當時那句“能做個朋友嗎?”還沒有說出口，我們卻早已是朋友了，當我們彼此敞開心扉的.那一刻我們早已是好到極點的知己。
然而再好的朋友也會有矛盾。不知因為什么，我們開始疏遠對方，彼此閃躲，想起從前的快樂，眼淚一滴一滴落下來。然后才發現有些感情在不經意間早已變質了。
我們沒有質問彼此為何一躲再躲，然后便從形影不離變為孤身一人。每天孤單地來來往往，像一只被拋棄的大雁在空中找不到時方向。于是才明白有些感情忘不掉，放不下也割舍不斷。
這樣的堅持也僅僅是一段時間，終于忍不住，我們彼此談論了一番才明白不是誰對誰錯，只是因為我們之間少了一份理解一份包容，多了一些懷疑。慢慢地，我們開始相互理解，相互包容，走到了今天的無話不談，相互信賴。
困難固然可怕，但是我們的友情更加堅固，如今已沒有什么會再次打擊我們，只因我們之間多了理解、包容和尊重，有了這些，即使再難也會走下去。
友情就是這樣，在你毫無防備的情況下闖入你的內心，然后一點點兒打開你的心門，從此扎根在心底，開始生長，讓你拔也拔不掉。
朋友之間多些理解和包容會讓彼此更快樂。在這個世上或許沒有什么比友情更可敬的了。這一生有朋友的陪伴就會過得快樂而充實。
我認為，生命中除親情以外，友情是最珍貴的，一生都有朋友相伴，走到哪里都缺不了友情，要想讓友誼天長地久，付出真心基礎，相互尊敬、理解、包容才是根基。
也許，這一生遇到這樣一個朋友是我最幸運的事，于是我這只孤雁開始迎風起航。即使剩下我們兩人又怎樣!
關于霧霾天氣的危害作文。
四川滿分作文：一個也不能少。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇十九
2016年的0分高考作文已經組團上場了，你，準備好了嗎：)。
北京考的是人文情懷;。
全國3考的是眼界和市場格局;。
四川考的是市場運作和應對企業危機的能力;。
安徽考的是社會心理學和家庭心理學;。
而電商微商網紅云集的大浙江吶，考的是看誰會煲雞湯啊!
然而第一份0分作文則來自大廣東：
0分大神作文原文如下，速度膜拜：
從這則漫畫可以看出來幾個明顯的線索：
1、兩個孩子雖然發型不同，但五官尤其是鼻子細看還是很相似的;。
2、兩個孩子臉上的口紅印記完全一致，可以肯定是同一個女人親的;。
4、兩個孩子不管考多少分，都會被女人親;。
5、兩個孩子不管考多少分，都會被男人揍;。
根據以上線索我們可以勾勒出故事的大致脈絡了：
女人同時愛上了兩個男人，分別和這兩個男人各自生了一個孩子。
通過私家偵探，他們幾乎同時得知倆人的妻子在同時和對方交往。
兩個男人甚至開始懷疑自己在給對方養孩子。
在一個月黑風高的夜晚，兩個男人分別向自己的孩子伸出了罪惡的手。
女人發現事情敗露，決定帶兩個兒子遠走高飛。
至于兩個孩子手里的分數。
正在高考的同學們，你們要懂一個道理。
你們將來在社會上混的好不好完全取決于你爹媽是誰，
和你的高考成績一毛錢的關系都沒有!
牛逼給我0分啊!!!
然而，沒有最牛逼，只有更牛逼!
【版本一】。
我看到同桌考了100分，激動的親了他一口。結果被他打了一巴。我同桌看到我61分及格了，激動的親了我一口，我一想，憑什么他可以親我，不行，不能虧。于是，反手就給了他一巴。
【版本二】。
今年的高考作文說明主人公的女朋友喜歡的口紅色號是100號和61號這則漫畫告訴我們給女朋友買口紅不要買錯色號。
【版本三】。
我覺得這道題應該從細節看問題。
背景：左邊那位小孩身穿監獄服，是犯罪了正在坐牢，頭發稀少說明長期被其他囚犯虐待;右邊那位黑色運動服，可推測出應該是耐克等品牌服裝，加上頭發濃密有亮澤是位富家子弟。交代出這樣的背景可得分。
左邊那位小孩一直浪費墨水，用很粗的字體所以被揍，右邊那位改成細字體節約墨水后被獎勵。所以主題應該是勤儉節約補充：
【版本四】。
為何學習好只有六根頭發。
學習差卻烏黑濃密好頭發。
這深淵的背后。
究竟是人性的扭曲。
還是道德的淪喪。
是洗發水廣告的無縫植入。
還是考試院私相授受。
這一切的背后。
到底折射了什么洗發水。
——《我該用什么洗發水》。
歷年新課標卷高考（優秀20篇）篇二十
君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，?以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，?使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
《逍遙游》——莊子。
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。
《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風；背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。
蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣,奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知!
湯之問棘也是已：“窮發之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥?笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？’”此小大之辯也。
故夫知效一官、行比一鄉、德合一君、而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數數然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數數然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。