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    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

    讀后感是我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容以及作者的思想和藝術(shù)表達(dá)的理解和評(píng)價(jià),它是一種對(duì)讀書(shū)收獲的深入思考和總結(jié)。小編為大家準(zhǔn)備了一些讀后感的案例,這些案例包含了對(duì)于不同類(lèi)型書(shū)籍的理解和評(píng)價(jià),希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇一

    《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫(xiě)作中邏輯不清晰問(wèn)題的書(shū),能夠教會(huì)人們?nèi)绾卧谟邢迺r(shí)間里,有效與人溝通,如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫(xiě)作。采用金字塔方法,能避免邏輯混亂或不清晰。通過(guò)對(duì)《金字塔原理》的閱讀后,讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達(dá)自己,讓對(duì)方更容易的理解自己。其實(shí)說(shuō)和寫(xiě)很容易,但想把一件事情或是一個(gè)思想說(shuō)好和寫(xiě)好并不容易。

    《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的數(shù)字七”中所闡述的:“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目,大腦容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目,這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4—5個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中,以便于記憶”。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是非常實(shí)用的,自從我懂得了這一理論后,每當(dāng)在寫(xiě)作時(shí)都盡量將要點(diǎn)歸納到不超過(guò)5點(diǎn),效果還是不錯(cuò)的。

    其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對(duì)鍛煉人的思維能力很有幫助,如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習(xí),那么在寫(xiě)作和語(yǔ)言能力上會(huì)得到很大的提高。

    然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作,最后才是塔基的材料。當(dāng)我們自上而下的構(gòu)造之后,就是自下而上思考建塔的過(guò)程。比如列出塔基上表達(dá)思想的所有要點(diǎn),然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,最后得出金字塔塔頂?shù)慕Y(jié)論。從表達(dá)的邏輯,到思考的邏輯,再到解決問(wèn)題的邏輯,最后到演示的邏輯,這便是思考邏輯的金字塔理論自上而下和自下而上的有機(jī)結(jié)合得到了一個(gè)完美的作品。

    《金字塔原理》中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu),告訴我們的是,如何通過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”,最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層的就是由句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇二

    六月份我們將全員閱讀《金字塔原理》這本書(shū)籍,作者是芭芭拉?明托。該書(shū)主要講解寫(xiě)作邏輯與思維邏輯,全書(shū)分為四個(gè)部分。第一篇介紹如何利用金字塔原理構(gòu)建結(jié)構(gòu)。第二篇介紹如何深入把握思維環(huán)節(jié),使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)反映表達(dá)的思想要點(diǎn)。第三篇主要介紹了如何在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同階段使用多種框架來(lái)組織分析過(guò)程。第四篇介紹了一些演示技巧,以幻燈片等書(shū)面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時(shí),可感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。

    芭芭拉明托的《金字塔原理》通過(guò)四大篇幅即表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯闡述了金字塔原理的內(nèi)容。

    金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的`思考方式、溝通方式。

    它的結(jié)構(gòu)為:結(jié)論先行,以上統(tǒng)下,歸類(lèi)分組,邏輯遞進(jìn)。也就是先總結(jié)后具體,先框架后細(xì)節(jié),先結(jié)論后原因,先結(jié)果后過(guò)程,先論點(diǎn)后論據(jù)。

    它的原則為:任何事情都能夠歸納出一個(gè)中心論點(diǎn),而此中心論點(diǎn)可由下一級(jí)的多個(gè)論據(jù)支持,而下一級(jí)的論據(jù)本身也能夠是個(gè)論點(diǎn),可又被再下一級(jí)的多個(gè)論據(jù)支持,如此延伸,構(gòu)成了金字塔形。

    當(dāng)我們領(lǐng)悟到本書(shū)核心內(nèi)容后,最重要的是如何在實(shí)際工作中能夠運(yùn)用和實(shí)踐,比如:

    1、當(dāng)員工向部門(mén)負(fù)責(zé)人做工作總結(jié)或成果匯報(bào),或開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)展會(huì)議的時(shí)候,先點(diǎn)明工作成果或階段目標(biāo)效果,此為金字塔第一級(jí)的核心論點(diǎn),讀后感。再往下闡述第二級(jí)的多個(gè)論據(jù),如果我們的匯報(bào)時(shí)間或會(huì)議時(shí)間有限時(shí),領(lǐng)導(dǎo)此時(shí)已經(jīng)知曉結(jié)果和主要論據(jù)事項(xiàng),可不必往下延伸;當(dāng)我們匯報(bào)或會(huì)議時(shí)間比較充足時(shí),可再進(jìn)行第三級(jí)闡述、解釋及支持第二級(jí)的內(nèi)容,由此延伸,這樣可以有效的提高我們的溝通效率。

    2、當(dāng)部門(mén)負(fù)責(zé)人需要達(dá)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時(shí),且知道具體實(shí)現(xiàn)的途徑和方法,此時(shí)目標(biāo)結(jié)果即金字塔第一級(jí),可將支撐目標(biāo)達(dá)成的必要條件羅列到第二級(jí),再將支撐完成第二級(jí)必要條件的措施羅列到第三級(jí),再將第三級(jí)具體事務(wù)性工作分配給相關(guān)團(tuán)隊(duì)成員,當(dāng)成員完成相應(yīng)工作后,即可按金字塔架構(gòu)收集整理各層級(jí)達(dá)到的階段目標(biāo),最終支撐起位于金字塔第一級(jí)的總體團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

    《金字塔原理》這本書(shū)教的是技巧,而要想讓自己通過(guò)這本書(shū)有所收獲,關(guān)鍵還是要經(jīng)常使用這些技巧,才能真正的轉(zhuǎn)化成自己的東西,運(yùn)用自如,讓自己的工作技能更勝一籌。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇三

    《金字塔原理》介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善。

    這本書(shū)用清晰地脈絡(luò),告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的,它。

    總結(jié)。

    概況了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對(duì)簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。它把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分:思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。

    書(shū)中經(jīng)過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的,寫(xiě)作的目的是什么,為到達(dá)寫(xiě)作的目的我們應(yīng)當(dāng)如何去做。

    書(shū)中告訴我們,在寫(xiě)作時(shí),要先有結(jié)論,然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開(kāi),人們要想明白結(jié)論的理由就要往下看。書(shū)中引用了米勒的神奇的數(shù)字七中所闡述的:人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目,大腦容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目,這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4—5個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不一樣的邏輯范疇中,以便于記憶。這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是十分實(shí)用的,告訴我們?cè)诎l(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí),盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。

    其次,書(shū)中自上而下的文章結(jié)構(gòu),告訴我們?nèi)绾谓?jīng)過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)面文章要有金字塔結(jié)構(gòu),最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層的就是由句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就構(gòu)成一篇文章。

    金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。金字塔的基本結(jié)構(gòu)是:中心思想明確,結(jié)論先行,以上統(tǒng)下,歸類(lèi)分組,邏輯遞進(jìn)。先重要后次要,先全局后細(xì)節(jié),先結(jié)論后原因,先結(jié)果后過(guò)程。金字塔訓(xùn)練表達(dá)者:關(guān)注、挖掘受眾的意圖、需求、利益點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),想清資料說(shuō)什么、怎樣說(shuō),掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作。金字塔幫忙到達(dá)溝通效果:重點(diǎn)突出,思路清晰,主次分明,讓受眾有興趣、能理解、能理解、記得住。搭建金字塔的具體做法是:自上而下表達(dá),自下而上思考,縱向疑問(wèn)回答(總結(jié)概括),橫向歸類(lèi)分組(演繹歸納),序言講故事,標(biāo)題提煉思想精華。

    這本書(shū)會(huì)告訴我們,所有權(quán)威的理論、精彩的文章是如何搭建、怎樣清晰地展此刻我們眼前的;怎樣思考、怎樣梳理邏輯;解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地界定問(wèn)題,怎樣經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化分析,建立診斷框架、邏輯樹(shù),找到問(wèn)題關(guān)鍵所在,并拋出完美的解決方案;從思考、分析、到解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程中的邏輯,經(jīng)過(guò)文字、ppt怎樣條理清晰、重點(diǎn)突出地表達(dá),并準(zhǔn)確地傳遞出去。

    金字塔原理的基本資料自上而下,結(jié)論先行,先總結(jié)后具體。內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為縱向關(guān)系和橫向關(guān)系,縱向,任意層次的思想必須是下一層次思想的概括總結(jié),橫向每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇并且按照邏輯順序組織,并且橫向的邏輯關(guān)系僅有演繹和歸納,任何布局的安排段落的劃分最終都會(huì)歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。歸納的邏輯順序有三種類(lèi)型時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序。任何表達(dá)的邏輯合理性都能夠用任意一種邏輯順序來(lái)檢驗(yàn),如果不貼合就需要驗(yàn)證各組思想的歸納是否相互獨(dú)立、或完全窮盡。

    以上是金字塔原理的部分精華,應(yīng)用金字塔原理重新梳理后,我做了思維導(dǎo)圖,重新構(gòu)建了屬于我的“金字塔”。總之,實(shí)踐出真知。通讀全書(shū)后,尋找各種機(jī)會(huì)刻意訓(xùn)練自我的金字塔思維,不斷反饋并歸納總結(jié),這才是提高的關(guān)鍵要旨。

    這是我參加的“桂花樹(shù)下讀書(shū)會(huì)”看的第二本書(shū),叫《金字塔原理》。當(dāng)看到。

    第1。

    00頁(yè)時(shí),有點(diǎn)看不下去了,跟桂花樹(shù)下發(fā)起人楊教師說(shuō)有點(diǎn)看不太懂。楊教師回答:看這本書(shū)要結(jié)合實(shí)際操作,不要生看!

    我就沒(méi)有再硬生生地看。之后,我無(wú)意間翻了下新買(mǎi)的書(shū)《“圖解思考”術(shù)》,發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)的性質(zhì)很接近。于是先把圖解本看了,再來(lái)看《金字塔原理》就比較容易懂了。

    其實(shí),我打心里十分十分地感激楊教師。因?yàn)槲抑皇强戳说诙緯?shū),但我已經(jīng)得到了十分大的受益。看書(shū)最大的收益是能改變思考,的確第一本書(shū)給了我培訓(xùn)的素材和內(nèi)涵的修煉提升,那么第二本是一種思維的改變。異常是在這個(gè)時(shí)候,剛轉(zhuǎn)職業(yè)培訓(xùn)師的時(shí)候,我看了這本思維書(shū),太及時(shí)及有用了。

    我最大的思維改變,不是學(xué)了多么好的邏輯思路,而是讓我明白了一個(gè)道理:培訓(xùn)時(shí)選精美的圖片、秀高大上的ppt這些形式上的是次要的,重要的是展現(xiàn)給學(xué)員的資料。你能給學(xué)員帶來(lái)什么才是最關(guān)鍵的!

    所以,我定下心來(lái)學(xué)“3”的魔力,這點(diǎn)太管用了。以前,我做課件時(shí)一個(gè)主題下有n個(gè)論點(diǎn),思維模糊,只明白要分享給學(xué)員我所明白的,一股腦兒全放一齊,像大雜燴。我以為這就是我的誠(chéng)心實(shí)意了,因?yàn)榻o了全部。但實(shí)際上,看了這本書(shū)我才明白學(xué)員們對(duì)于這種大雜燴,很難吸收,很難理解。我只是自以為是地認(rèn)為傳到達(dá)位了,在自我的狀態(tài)里。此刻,突然豁然開(kāi)朗!課程的呈現(xiàn)是一個(gè)十分重要的步驟。先擺好觀念,學(xué)員需求擺第一,他們能學(xué)會(huì)我的課程資料是關(guān)鍵。“3”是我的幸運(yùn)數(shù),我也是才明白的,也是學(xué)習(xí)了一本《數(shù)字密碼》才明白的。看來(lái)我從事這行,天天要用“3”,這“3”還真是我的幸運(yùn)數(shù)字啊!原先,學(xué)員的思維是要好的引導(dǎo)。不論我如何能講,口才再好,也要用“3”字法。即要將表達(dá)的主題進(jìn)行分解,不能分解成太多份,“3”份是最佳的,容易記住。

    我以前異常羨慕那些說(shuō)話有條理的,像事先背過(guò)一樣的。他們往往就是這樣表述的:接下來(lái)我跟大家講三點(diǎn),第一點(diǎn)是……,第二點(diǎn)是……,第三點(diǎn)是……。

    沒(méi)想到,我也能夠做到的。思維的條理性、邏輯性能夠訓(xùn)練而提升的。經(jīng)過(guò)職場(chǎng)十幾年的歷練,我已經(jīng)學(xué)會(huì)正確表達(dá)我的觀念和思路。此刻有了這個(gè)金字塔方法,我能更好地讓任何一個(gè)聽(tīng)眾、學(xué)員、觀眾來(lái)理解我的話,從而得到真正的分享!

    經(jīng)過(guò)這個(gè)方法,我將手上的兩個(gè)正在開(kāi)發(fā)的課件大綱,全部重新梳理了下。還真有一個(gè)主題下頭有7個(gè)論點(diǎn)的。此刻經(jīng)過(guò)推理法、歸納法全部變成3個(gè)論點(diǎn),找到原先7個(gè)論點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系,往上歸納出3個(gè)論點(diǎn)。這樣的確要好記,因?yàn)槲覀儌湔n,記大綱也要記憶的,也方便了我們。

    金字塔原理,邏輯思路其實(shí)運(yùn)用面是很廣泛的。我還把我的個(gè)人介紹做了下運(yùn)用。這樣一下,變得十分職業(yè)化,我也十分滿意自我的介紹方式。

    我是屬于理解本事比較慢的,可是只要一旦被我理解運(yùn)用了,一般是難以忘記的,并且能教會(huì)別人。我個(gè)人對(duì)圖片式的引導(dǎo)更能理解和消化。所以結(jié)合了《“圖解思考”術(shù)》后,我就理清了培訓(xùn)框架,并且還學(xué)到了要增加的幾個(gè)原先沒(méi)有的資料或者說(shuō)版塊。以前覺(jué)得不重要,或者沒(méi)有想過(guò)為了方便學(xué)員理解而去做引導(dǎo)的資料,今日覺(jué)得真是異常重要。加了這些引言,參加了學(xué)員的興趣,并且他們理解更方便,也是對(duì)他們一種時(shí)間付出的尊重。

    看書(shū)這件事真是非做不可!因?yàn)槲乙呀?jīng)開(kāi)始受益,期望下一個(gè)開(kāi)始受益的人就是你!一齊加入看書(shū)隊(duì)伍吧!

    初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識(shí)的感覺(jué),想了想,才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里提倡的觀點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪,兩本書(shū)都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手,兩本書(shū)的精髓都是教授人思維的方法,教導(dǎo)人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。

    邏輯,也即思考的軌跡,是咨詢行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。

    在成為一名顧問(wèn)前,我曾頗花費(fèi)了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》,卻還是感到一頭霧水,對(duì)于邏輯的理解也只是停留在mece這些生硬的名詞上,不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初,經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的磨練,我才逐漸體會(huì)出邏輯的重要性,慢慢嘗試著按書(shū)中的教導(dǎo)用邏輯的方法去整理思路,并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后,我驚喜的發(fā)現(xiàn)自我對(duì)于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依靠,并樂(lè)于將這種思維的方式運(yùn)用到除工作之外的生活中。作為一種技巧,需要人有意識(shí)的、刻意的去加以練習(xí)和運(yùn)用才能發(fā)揮功效,思維的技巧亦是如此。

    在成為一名顧問(wèn)兩年后的今日,我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》,這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細(xì)而系統(tǒng)的教程,是一本極好的指導(dǎo)人如何思考并如何表述思考結(jié)果的訓(xùn)練手冊(cè)。思維的技巧,在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現(xiàn)。更難能可貴的是,這本書(shū)供給給讀者一個(gè)平臺(tái),使其有機(jī)會(huì)對(duì)自我固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測(cè)評(píng),為后面的思維練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    所以,讀《金字塔原理》時(shí),無(wú)需琢磨每一章節(jié),每一個(gè)技巧,不理解就先放下,掌握書(shū)中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中,最初她也許僅僅是幫忙我們思考的工具--位于頭腦之外的一種技巧,慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能--位于頭腦之中的一種習(xí)慣。

    從思維的技巧到思維的習(xí)慣,是一個(gè)由表象到內(nèi)在,由華麗到樸素,由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀,需要磨礪和感悟,艱難漫長(zhǎng)卻其樂(lè)無(wú)窮。

    這兩天讀了金字塔原理。書(shū)中給于了一個(gè)思考問(wèn)題的思路,有些是我們也平時(shí)能想到的,它只是歸納了一下,系統(tǒng)地按必須的思路書(shū)面形式,寫(xiě)出來(lái)了而已。可是,確實(shí)給予了我不少啟迪。

    書(shū)中寫(xiě)道,寫(xiě)說(shuō)序言的思路是,背景、沖突、疑問(wèn)、答疑。我們平時(shí)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到教師,讓我們學(xué)英語(yǔ)的思路是,注意but,however等等。我想這個(gè)觀點(diǎn)是跟書(shū)中的觀點(diǎn)是相通的。

    思考問(wèn)題要從空間、時(shí)間、重要性方面研究。邏輯順序是歸納、演繹的順序。打開(kāi)餐巾紙上寫(xiě)的思考問(wèn)題的角度也是大同小意。只是水平方向描述得多,垂直方向上分析得少。這樣會(huì)讓人感覺(jué)簡(jiǎn)便一些。

    解決問(wèn)題要經(jīng)過(guò)邏輯樹(shù)來(lái)解決問(wèn)題。我看我公司kadir或其他人,也是主張這一觀點(diǎn)的,一下子,盡量把事情弄得研究全面。這樣的話,收集信息的環(huán)節(jié),他是不樂(lè)意做的人。也就是領(lǐng)導(dǎo)的思路。我覺(jué)得迷惑,所有的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大部分時(shí)間花在這些總結(jié)或歸納性的工作嗎?我得跟著他們來(lái),畢竟他們的經(jīng)驗(yàn)比我多。

    還有問(wèn)題的切入點(diǎn),目的1和目的2的差異,作什么?是否得做?怎樣做最好?有沒(méi)有備選或改善方案?。是非問(wèn)題找處最佳方案。我想在現(xiàn)實(shí)生活中能夠試試。

    我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū),基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節(jié)目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀,只記得他說(shuō)的具體方法,就是在閱讀書(shū)中每一段話的時(shí)候,只看開(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句。這是因?yàn)橥恳欢伍_(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話資料的概括,這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候,遇到找段落大意的題目,一般也是使用這種方式)。

    用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的,并非是使用了“金字塔原理”去閱讀,而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

    書(shū)中一共提到了四件事:寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇,哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn),而邏輯學(xué)則是對(duì)思維方式的研究和訓(xùn)練,是到達(dá)“智慧”的途徑。

    所以說(shuō),學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎(chǔ)。無(wú)論是中國(guó)mba、gct考試,還是外國(guó)的gre、gmat,邏輯題都占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎兀磥?lái)對(duì)于這些高級(jí)的知識(shí)分子,邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與本事。

    對(duì)于邏輯思維本事比較強(qiáng)不混亂的人,我們言語(yǔ)中一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。可是腦子清楚并不是我們的目標(biāo),我們更需要“表達(dá)清楚”,這就是邏輯思維的應(yīng)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

    無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯,或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯(也能夠看作是語(yǔ)言表達(dá)的邏輯),都是我們?nèi)粘9ぷ髦薪?jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作,而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中,又要?dú)w納總結(jié)的,有要演繹推理的,都是千百年來(lái)智者思維的主要方式,也是對(duì)我們一生都會(huì)大有益處的思維方式。所以這本書(shū)在長(zhǎng)達(dá)幾十年的上市時(shí)間中一向沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰,在不一樣的時(shí)期和不一樣的國(guó)家,一向堅(jiān)持暢銷(xiāo)。

    經(jīng)過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法,我們確實(shí)能夠了解到了一本書(shū)所講述的大概資料。也就是說(shuō),我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí),她的思維金字塔的上頭幾層。可是,這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū),僅僅的泛讀是不能滿足我們學(xué)習(xí)金字塔原理的需要。我們會(huì)需要更多的時(shí)間做更多的精讀,這樣也就會(huì)接觸到了金字塔原理的基層。

    可見(jiàn),我們也能夠用金字塔原理的相關(guān)資料,來(lái)闡述對(duì)這本書(shū)的閱讀,而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇。可見(jiàn)這本《金字塔原理》對(duì)我們所要求的,也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已,而是能將這種思維方式掌握,并運(yùn)用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

    工作之余在網(wǎng)絡(luò)上閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍,該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的文章,首先要有全盤(pán)的思考,最終落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善。

    《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò),告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的,它總結(jié)概況了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對(duì)簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。這本書(shū)中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu),告訴我們的是,如何經(jīng)過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”,最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層的就是由句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就構(gòu)成一篇文章。同時(shí),本書(shū)使用了很多的例子,來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應(yīng)用,這也是作者最能說(shuō)明自我理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構(gòu)筑,討論如何組織哪些句子與段落,有助于明確傳達(dá)想法觀點(diǎn),從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報(bào)的本事。異常作者強(qiáng)調(diào)了思考的重要性,思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果,寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準(zhǔn)。

    對(duì)于工作中的我們,已經(jīng)養(yǎng)成了事實(shí)勝于雄辯的習(xí)慣。而作者無(wú)論在表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中,都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達(dá)出來(lái),讓我們一目了然。比如,在如何構(gòu)建金字塔時(shí),作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構(gòu)造創(chuàng)造條件。構(gòu)造金字塔時(shí),我們首先提出主題思想,這便是金字塔的塔頂,然后針對(duì)這個(gè)思想,設(shè)想從哪些方面來(lái)確立塔頂?shù)闹吸c(diǎn),然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作,最終才是塔基的材料。當(dāng)我們自上而下的構(gòu)造之后,就是自下而上思考建塔的過(guò)程,比如列出塔基上表達(dá)思想的所有要點(diǎn),然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,最終得出金字塔塔頂?shù)慕Y(jié)論。從表達(dá)的邏輯,到思考的邏輯,再到解決問(wèn)題的邏輯,最終到演示的邏輯,這便是思考邏輯的金字塔理論,自上而下和自下而上的有機(jī)結(jié)合,得到了一個(gè)完美的作品。

    對(duì)于邏輯思維本事比較強(qiáng),不混亂的人,我們一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人腦子清楚,可是腦子清楚,并不是我們的目標(biāo)。我們更需要表達(dá)清楚,這就是邏輯思維的運(yùn)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

    其實(shí)在剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,我是很難讀進(jìn)去的,一向覺(jué)得這本書(shū)很枯燥,讀得很辛苦!也一向沒(méi)有做標(biāo)記,同伴認(rèn)為我可能都沒(méi)讀。可是,之后我認(rèn)真的讀下去之后,發(fā)現(xiàn)這真是一本很好的書(shū)!這本書(shū)很好的指導(dǎo)人如何思考,并如何表述思考結(jié)果的訓(xùn)練手冊(cè),思維的技巧在這本書(shū)里被淋漓盡致地剖析和展現(xiàn)。更難能可貴的是,這本書(shū)供給給讀者一個(gè)平臺(tái),讓讀者有機(jī)會(huì)對(duì)自我固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測(cè)評(píng),為后面的思維練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    一篇好的文章,首先要有全盤(pán)的思考,最終落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善。《金字塔原理》用清晰的脈絡(luò)告訴,寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的。書(shū)里總結(jié)概括了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對(duì)簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。他把寫(xiě)作的過(guò)程概括為四個(gè)部分:思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出,這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題上的運(yùn)用。

    這本書(shū)中自上而下的文章結(jié)構(gòu)告訴我們的是,如何經(jīng)過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)中經(jīng)過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的?寫(xiě)作的目的是什么?為到達(dá)寫(xiě)作的目的,我們應(yīng)當(dāng)如何去做?《金字塔原理》認(rèn)為,如果有人期望經(jīng)過(guò)閱讀你的文章,了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋┤鐑H有兩頁(yè)紙,文中也會(huì)包括大約一百個(gè)句子,讀者必須閱讀每一句話,理解每一句話,并且將每一句話,互相關(guān)聯(lián),()融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)金字塔型,文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。所以,書(shū)面文章要有金字塔結(jié)構(gòu),最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層就是句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就構(gòu)成一篇文章。

    此外,書(shū)中還引用了米勒的神奇數(shù)字七中所闡述的:人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項(xiàng)目,大腦容易記住的是三個(gè)項(xiàng)目,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目。這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4到5個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不一樣的邏輯范疇中,以便于記憶,這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是十分實(shí)用的。它告訴我們,在發(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí),盡量將要點(diǎn)歸納成三條,是最讓人容易記住的。

    同時(shí),本書(shū)還使用了很多例子來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應(yīng)用。這也是作者最能說(shuō)明自我理論的方法和技巧,使用金字塔原理向上向下橫向的分層構(gòu)筑,討論如何組織,哪些句子與段落有助于明確傳達(dá)想法觀點(diǎn),從而提升寫(xiě)作思考,解決問(wèn)題的本事,異常作者強(qiáng)調(diào)了思考的重要性,思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果,寫(xiě)得不清楚,通常反映了思考的不精準(zhǔn)。

    初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識(shí)的感覺(jué),想了想,才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里提倡的觀點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪,兩本書(shū)都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手,兩本書(shū)的精髓都是教授人思維的方法,教導(dǎo)人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。

    邏輯,也即思考的軌跡,是咨詢行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。

    在成為一名顧問(wèn)前,我曾頗花費(fèi)了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》,卻還是感到一頭霧水,對(duì)于邏輯的理解也只是停留在mece這些生硬的名詞上,不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初,經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的磨練,我才逐漸體會(huì)出邏輯的重要性,慢慢嘗試著按書(shū)中的教導(dǎo)用邏輯的方法去整理思路,并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后,我驚喜的發(fā)現(xiàn)自我對(duì)于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依靠,并樂(lè)于將這種思維的方式運(yùn)用到除工作之外的生活中。作為一種技巧,需要人有意識(shí)的、刻意的去加以練習(xí)和運(yùn)用才能發(fā)揮功效,思維的技巧亦是如此。

    在成為一名顧問(wèn)兩年后的今日,我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》,這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細(xì)而系統(tǒng)的教程,是一本極好的指導(dǎo)人如何思考并如何表述思考結(jié)果的訓(xùn)練手冊(cè)。思維的技巧,在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現(xiàn)。更難能可貴的是,這本書(shū)供給給讀者一個(gè)平臺(tái),使其有機(jī)會(huì)對(duì)自我固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測(cè)評(píng),為后面的思維練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    今日,我在讀這本書(shū)時(shí),不再如兩年前讀《麥肯錫方式》時(shí)那般一頭霧水,不得要領(lǐng)。盡管書(shū)里的某些章節(jié)此刻讀起來(lái)依然很吃力,需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì),但我相信書(shū)里所蘊(yùn)含的精髓我已經(jīng)能夠領(lǐng)悟,其他不易理解的東西只可是是技巧,是需要花費(fèi)心力勤加練習(xí)方能掌握的方法和本事。

    所以,讀《金字塔原理》時(shí),無(wú)需琢磨每一章節(jié),每一個(gè)技巧,不理解就先放下,掌握書(shū)中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中,最初她也許僅僅是幫忙我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧,慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能——位于頭腦之中的一種習(xí)慣。

    從思維的技巧到思維的習(xí)慣,是一個(gè)由表象到內(nèi)在,由華麗到樸素,由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀,需要磨礪和感悟,艱難漫長(zhǎng)卻其樂(lè)無(wú)窮。

    我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū),基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節(jié)目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀,只記得他說(shuō)的具體方法,就是在閱讀書(shū)中每一段話的時(shí)候,只看開(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句。這是因?yàn)橥恳欢伍_(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話資料的概括,這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候,遇到找段落大意的題目,一般也是使用這種方式)。

    用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的,并非是使用了“金字塔原理”去閱讀,而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

    書(shū)中一共提到了四件事:寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇,哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn),而邏輯學(xué)則是對(duì)思維方式的研究和訓(xùn)練,是到達(dá)“智慧”的途徑。

    所以說(shuō),學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎(chǔ)。無(wú)論是中國(guó)mba、gct考試,還是外國(guó)的gre、gmat,邏輯題都占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎兀磥?lái)對(duì)于這些高級(jí)的知識(shí)分子,邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與本事。

    對(duì)于邏輯思維本事比較強(qiáng)不混亂的人,我們言語(yǔ)中一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。可是腦子清楚并不是我們的目標(biāo),我們更需要“表達(dá)清楚”,這就是邏輯思維的應(yīng)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

    無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯,或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯(也能夠看作是語(yǔ)言表達(dá)的邏輯),都是我們?nèi)粘9ぷ髦薪?jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作,而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中,又要?dú)w納總結(jié)的,有要演繹推理的,都是千百年來(lái)智者思維的主要方式,也是對(duì)我們一生都會(huì)大有益處的思維方式。所以這本書(shū)在長(zhǎng)達(dá)幾十年的上市時(shí)間中一向沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰,在不一樣的時(shí)期和不一樣的國(guó)家,一向堅(jiān)持暢銷(xiāo)。

    經(jīng)過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法,我們確實(shí)能夠了解到了一本書(shū)所講述的大概資料。也就是說(shuō),我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí),她的思維金字塔的上頭幾層。可是,這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū),僅僅的泛讀是不能滿足我們學(xué)習(xí)金字塔原理的需要。我們會(huì)需要更多的時(shí)間做更多的精讀,這樣也就會(huì)接觸到了金字塔原理的基層。

    可見(jiàn),我們也能夠用金字塔原理的相關(guān)資料,來(lái)闡述對(duì)這本書(shū)的閱讀,而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇。可見(jiàn)這本《金字塔原理》對(duì)我們所要求的,也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已,而是能將這種思維方式掌握,并運(yùn)用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

    8月1日,托管團(tuán)隊(duì)共同觀看了金字塔原理的視頻講座,講座首先對(duì)日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行了分析與歸納,并系統(tǒng)的向我們闡述了如何運(yùn)用金字塔原理進(jìn)行寫(xiě)作。雖然視頻時(shí)間不足兩個(gè)小時(shí),但卻讓我收獲很大,異常是原理中的tops原則,給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā):

    一、瞄準(zhǔn)觀眾。

    換位思考是行文的關(guān)鍵,因?yàn)樗P(guān)系到整篇文章的視角、結(jié)構(gòu)、立場(chǎng)等核心問(wèn)題。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我往往在未清楚觀眾需要的情景下就開(kāi)始動(dòng)筆,在洋洋灑灑之后,對(duì)方卻不知所云。正所謂磨刀不誤砍柴工,理清思路,僅有站在對(duì)方的角度來(lái)闡述問(wèn)題,才能到達(dá)有效溝通的目的。

    二、周延完整。

    這是一個(gè)知易行難的問(wèn)題,如何完整的表達(dá)自我想表達(dá)的意思,觀點(diǎn)之間既不重疊又不遺漏,需要嚴(yán)密的邏輯思維。領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)的“層層推進(jìn)、娓娓道來(lái)”既是一種表達(dá)上的方式,更是一種邏輯上的要求。而邏輯性,不是一朝一夕就能提高的,需要在平日的工作中勤于思考,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高。

    三、

    擲地有聲。

    擲地有聲,我的理解就是一語(yǔ)中的,切中要害。到達(dá)這一要求,需要我們對(duì)所敘述的問(wèn)題有清晰的認(rèn)知和深入的思考,需要我們具備相當(dāng)?shù)姆治霰臼隆,F(xiàn)階段,我需要鍛煉的是準(zhǔn)確的闡述問(wèn)題,至于恰到好處的解決問(wèn)題,還有一段很長(zhǎng)的路要走。

    四、言之有據(jù)。

    我認(rèn)為,這是金字塔原理的核心所在,金字塔原理之所以以金字塔命名,就是因?yàn)樗珜?dǎo)所有思想的夢(mèng)想組織結(jié)構(gòu)是由一個(gè)總的思想統(tǒng)領(lǐng)多組思想,而任何一個(gè)層次的思想都是對(duì)其下頭一個(gè)層次上的思想的總結(jié),從而構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的金字塔結(jié)構(gòu)。到達(dá)這一要求,需要我們?cè)跍贤ㄖ埃星逦乃悸罚恳粋€(gè)觀點(diǎn)都有有力的資料支撐,不牽強(qiáng),不生硬,讓人有水到渠成,呼之欲出之感。

    由于對(duì)金字塔原理只經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)小時(shí)的培訓(xùn),所以難以對(duì)該理論有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以目前只針對(duì)印象較為深刻的tops原則,談一些淺顯的看法,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

    世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō),而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎樣回事。

    “金字塔原理”認(rèn)為如果有人期望經(jīng)過(guò)閱讀你的文章了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的?是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋┤鐑H有兩頁(yè)紙,文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話,并且將每一句話互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形,文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式的一些基本發(fā)現(xiàn):

    大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不一樣分組中,以便于理解。

    任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解。

    這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想控制你表達(dá)思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的最重要的行為,而最清楚的順序就是先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想。

    讀者(或聽(tīng)眾)的大腦只能逐句理解作者表達(dá)的思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系,而只是逐句地表達(dá)你的思想,讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn),將你表達(dá)的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合,以便了解各個(gè)組合的意義。

    可是,由于人們的知識(shí)背景和理解力千差萬(wàn)別,他們很少能夠?qū)δ惚磉_(dá)的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上,如果你不預(yù)先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō),即使人們能夠作出與你完全相同的解讀,你也使他們的閱讀增加了難度,因?yàn)樗麄儽仨氉晕艺页鲞@種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。

    讀者在攝入信息時(shí),總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到的結(jié)構(gòu)就是你期望他采納的結(jié)構(gòu),你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就明白要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則,讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望的邏輯關(guān)系,甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系,這樣既是在浪費(fèi)你的時(shí)間,也是在浪費(fèi)讀者的時(shí)間。

    概括地說(shuō),讀者必然會(huì)將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括,以便記住這些思想。如果作者傳達(dá)給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括,并且按自上而下的順序表述出來(lái),讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。

    我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū),基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節(jié)目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀,只記得他說(shuō)的具體方法,就是在閱讀書(shū)中每一段話的時(shí)候,只看開(kāi)頭的一句與結(jié)尾的一句。這是因?yàn)橥恳欢伍_(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話資料的概括,這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候,遇到找段落大意的題目,一般也是使用這種方式)。

    用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的,并非是使用了“金字塔原理”去閱讀,而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

    書(shū)中一共提到了四件事:寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇,哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn),而邏輯學(xué)則是對(duì)思維方式的研究和訓(xùn)練,是到達(dá)“智慧”的途徑。

    所以說(shuō),學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎(chǔ)。無(wú)論是中國(guó)mba、gct考試,還是外國(guó)的gre、gmat,邏輯題都占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎兀磥?lái)對(duì)于這些高級(jí)的知識(shí)分子,邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與本事。

    對(duì)于邏輯思維本事比較強(qiáng)不混亂的人,我們言語(yǔ)中一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。可是腦子清楚并不是我們的目標(biāo),我們更需要“表達(dá)清楚”,這就是邏輯思維的應(yīng)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

    無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯,或者解決問(wèn)題的邏輯與與演示的邏輯(也能夠看作是語(yǔ)言表達(dá)的邏輯),都是我們?nèi)粘9ぷ髦薪?jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作,而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中,又要?dú)w納總結(jié)的,有要演繹推理的,都是千百年來(lái)智者思維的主要方式,也是對(duì)我們一生都會(huì)大有益處的思維方式。所以這本書(shū)在長(zhǎng)達(dá)幾十年的上市時(shí)間中一向沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰,在不一樣的時(shí)期和不一樣的國(guó)家,一向堅(jiān)持暢銷(xiāo)。

    經(jīng)過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法,我們確實(shí)能夠了解到了一本書(shū)所講述的大概資料。也就是說(shuō),我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí),她的思維金字塔的上頭幾層。可是,這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū),僅僅的泛讀是不能滿足我們學(xué)習(xí)金字塔原理的需要。我們會(huì)需要更多的時(shí)間做更多的精讀,這樣也就會(huì)接觸到了金字塔原理的基層。

    可見(jiàn),我們也能夠用金字塔原理的.相關(guān)資料,來(lái)闡述對(duì)這本書(shū)的閱讀,而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題與演示這些活動(dòng)的范疇。可見(jiàn)這本《金字塔原理》對(duì)我們所要求的,也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已,而是能將這種思維方式掌握,并運(yùn)用到更多的思維領(lǐng)域與活動(dòng)之中。

    我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū),基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節(jié)目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀,只記得他說(shuō)的具體方法,就是在閱讀書(shū)中每一段話的時(shí)候,只看開(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句。這是因?yàn)橥恳欢伍_(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話資料的概括,這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候,遇到找段落大意的題目,一般也是使用這種方式)。

    用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的,并非是使用了“金字塔原理”去閱讀,而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

    書(shū)中一共提到了四件事:寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇,哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn),而邏輯學(xué)則是對(duì)思維方式的研究和訓(xùn)練,是到達(dá)“智慧”的途徑。

    所以說(shuō),學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎(chǔ)。無(wú)論是中國(guó)mba、gct考試,還是外國(guó)的gre、gmat,邏輯題都占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎兀磥?lái)對(duì)于這些高級(jí)的知識(shí)分子,邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與本事。

    對(duì)于邏輯思維本事比較強(qiáng)不混亂的人,我們言語(yǔ)中一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。可是腦子清楚并不是我們的目標(biāo),我們更需要“表達(dá)清楚”,這就是邏輯思維的應(yīng)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

    無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯,或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯(也能夠看作是語(yǔ)言表達(dá)的邏輯),都是我們?nèi)粘9ぷ髦薪?jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作,而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中,又要?dú)w納總結(jié)的,有要演繹推理的,都是千百年來(lái)智者思維的主要方式,也是對(duì)我們一生都會(huì)大有益處的思維方式。所以這本書(shū)在長(zhǎng)達(dá)幾十年的上市時(shí)間中一向沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰,在不一樣的時(shí)期和不一樣的國(guó)家,一向堅(jiān)持暢銷(xiāo)。

    經(jīng)過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法,我們確實(shí)能夠了解到了一本書(shū)所講述的大概資料。也就是說(shuō),我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí),她的思維金字塔的上頭幾層。可是,這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū),僅僅的泛讀是不能滿足我們學(xué)習(xí)金字塔原理的需要。我們會(huì)需要更多的時(shí)間做更多的精讀,這樣也就會(huì)接觸到了金字塔原理的基層。

    可見(jiàn),我們也能夠用金字塔原理的相關(guān)資料,來(lái)闡述對(duì)這本書(shū)的閱讀,而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇。可見(jiàn)這本《金字塔原理》對(duì)我們所要求的,也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已,而是能將這種思維方式掌握,并運(yùn)用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

    《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫(xiě)作中邏輯不清晰問(wèn)題的書(shū),能夠教會(huì)人們?nèi)绾卧谟邢迺r(shí)間里,有效與人溝通,如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫(xiě)作。采用金字塔方法,能避免邏輯混亂或不清晰。經(jīng)過(guò)對(duì)《金字塔原理》的閱讀后,讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達(dá)自我,讓對(duì)方更容易的理解自我。其實(shí)說(shuō)與寫(xiě)很容易,但想把一件事情或是一個(gè)思想說(shuō)好與寫(xiě)好并不容易。

    在我閱讀《金字塔原理》的過(guò)程中,他對(duì)我的感覺(jué)不一樣于其他書(shū)籍,更像是在閱讀一本工具書(shū)。每當(dāng)看到有重點(diǎn)時(shí),我都會(huì)把它記錄下來(lái)。以方便我在工作上的運(yùn)用。《金字塔原理》告訴我們,在寫(xiě)作時(shí),要先有結(jié)論,然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開(kāi),人們要想明白結(jié)論的理由就要往下看。以往我的語(yǔ)言思路便總是喜歡把要說(shuō)的主旨放在最終,而在之前用了很多鋪墊,弄到最終反而讓對(duì)方感到不厭煩。而我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也或多或少的使用著金字塔原理,只可是我們使用的比較零散,沒(méi)有系統(tǒng)的引用。讀了這本書(shū)后,感覺(jué)以前很多是是而非的問(wèn)題都找到了答案,使人茅舍頓開(kāi)。

    其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對(duì)鍛煉人的思維本事很有幫忙,如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習(xí),那么在寫(xiě)作與語(yǔ)言本事上會(huì)得到很大的提高。

    就寫(xiě)作而言,我們每個(gè)人都有過(guò)不一樣的經(jīng)歷,學(xué)生時(shí)代的作文,工作中的各種總結(jié),參加不一樣會(huì)議的發(fā)言,甚至與同事好友的聊天等都有組織語(yǔ)言的過(guò)程,如何使你的發(fā)言精彩,使與會(huì)者記住你的講話資料,完全在于個(gè)人的口才與你所要表達(dá)的中心思想是否清晰,也就是《金字塔原理》所告訴我們的“自上而下”結(jié)構(gòu)在實(shí)踐中的具體運(yùn)用。讀此書(shū)并不是讀完就完了的,掩卷深思,如何在實(shí)踐中熟練運(yùn)用才是我們所要到達(dá)的目的。

    另外,《金字塔原理》還強(qiáng)調(diào),寫(xiě)出條理清楚的文章的關(guān)鍵,實(shí)際上就是開(kāi)始寫(xiě)作之前先將你的思想放入金字塔結(jié)構(gòu),并根據(jù)以上規(guī)則進(jìn)行檢驗(yàn)。如果不能貼合以上規(guī)則,就說(shuō)明你的思維尚存在問(wèn)題,或者你的思想還沒(méi)有得到充分完善,或者你組織思想的方式不能立刻使讀者理解你表達(dá)的信息。

    由此可見(jiàn),思想在寫(xiě)作中是多么重要。真正動(dòng)筆寫(xiě),其實(shí)就是把你的邏輯思維,或者通俗的講,就是把你的思考理解過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)成竹在胸了。寫(xiě)之前的材料組織與與構(gòu)思才是寫(xiě)作的重頭戲。所以在寫(xiě)作之前,請(qǐng)先動(dòng)腦好好思考。

    總之,《金字塔原理》確實(shí)是一部好書(shū),是一本讓每個(gè)讀者受益終生的書(shū),讀后真的讓人有一種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué),也讓我從中悟出了很多的道理,不僅僅用文章凝練人生,也在文字中升華自我。同時(shí)也感激《中國(guó)會(huì)計(jì)視野》介紹推薦了這本書(shū),相信會(huì)計(jì)同行們讀了這本書(shū)后,對(duì)工作中各種分析、總結(jié)、財(cái)務(wù)報(bào)告說(shuō)明等的撰寫(xiě)會(huì)有很好的幫忙作用,對(duì)工作水平與業(yè)務(wù)本事的提高亦會(huì)有潛移默化的促進(jìn)作用。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇四

    在網(wǎng)絡(luò)上閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍,該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的文章,首先要有全盤(pán)的思考,最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。

    《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò),告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的,它總結(jié)概況了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對(duì)輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。這本書(shū)中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu),告訴我們的是,如何通過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”,最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層的就是由句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。同時(shí),本書(shū)使用了很多的例子,來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應(yīng)用,這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構(gòu)筑,討論如何組織哪些句子與段落,有助于明確傳達(dá)想法觀點(diǎn),從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報(bào)的能力。特別作者強(qiáng)調(diào)了思考的重要性,思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果,寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準(zhǔn)。

    對(duì)于工作中的我們,已經(jīng)養(yǎng)成了事實(shí)勝于雄辯的習(xí)慣。而作者無(wú)論在表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中,都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達(dá)出來(lái),讓我們一目了然。比如,在如何構(gòu)建金字塔時(shí),作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構(gòu)造創(chuàng)造條件。構(gòu)造金字塔時(shí),我們首先提出主題思想,這便是金字塔的塔頂,然后針對(duì)這個(gè)思想,設(shè)想從哪些方面來(lái)確立塔頂?shù)闹吸c(diǎn),然后開(kāi)始背景-沖突-疑問(wèn)-回答的序言寫(xiě)作,最后才是塔基的材料。當(dāng)我們自上而下的構(gòu)造之后,就是自下而上思考建塔的過(guò)程,比如列出塔基上表達(dá)思想的所有要點(diǎn),然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,最后得出金字塔塔頂?shù)慕Y(jié)論。從表達(dá)的邏輯,到思考的邏輯,再到解決問(wèn)題的邏輯,最后到演示的邏輯,這便是思考邏輯的金字塔理論,自上而下和自下而上的有機(jī)結(jié)合,得到了一個(gè)完美的作品。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇五

    如果你為了有邏輯地寫(xiě)出科技論文的話,那么建議你在模型,算法和結(jié)論都完備就要?jiǎng)庸P了之前看這篇文章,因?yàn)槿绻吹迷纾芸赡芸床幌氯ィ驗(yàn)樗灰鬃x,不易讀的原因有三:

    1、術(shù)語(yǔ)較多,用商業(yè)咨詢案例作解釋專(zhuān)業(yè)性略高,不如小說(shuō)有趣;

    2、外國(guó)人的思維方式,中國(guó)人讀起來(lái)有點(diǎn)別愣;

    3、作者絮叨;

    文章的敘說(shuō)方式分縱向和橫向。縱向的寫(xiě)法就是先寫(xiě)結(jié)論,然后寫(xiě)支撐結(jié)論的或步驟或原因;橫向?qū)懛ㄓ迷谶@些或步驟或原因的寫(xiě)作中,即這部分內(nèi)容中包含的思想必須屬于統(tǒng)一邏輯范疇,要原因都原因,要步驟都步驟,而且而且要按照邏輯順序組織。

    另外序言部分按照背景—沖突—問(wèn)題—方案來(lái)寫(xiě),為讀者拋出問(wèn)題。正文就是解決問(wèn)題的過(guò)程。每一章節(jié)名稱(chēng)之后,這一章第一小節(jié)之前,要承上啟下,說(shuō)明上下層之間的相關(guān)性。

    時(shí)間短,大致瀏覽了一遍,很多內(nèi)容并沒(méi)有理解。有時(shí)間花兩三天好好看一看。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇六

    一直以來(lái)有很多人有困惑,如何讓自己的說(shuō)話和寫(xiě)文章變得不再困難,可以讓溝通對(duì)象清楚明白的接收信息,可以讓自己的方案被上級(jí)一次性通過(guò),閱讀了《金字塔原理》書(shū)籍后我找到了答案。

    這本書(shū)不是刻板的教科書(shū),不講晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)名詞,而是以淺顯易懂的實(shí)例,詳細(xì)講述表達(dá)、思考、解決問(wèn)題、演示的邏輯內(nèi)容。教你表達(dá)時(shí)要應(yīng)用金字塔結(jié)構(gòu),采取重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的思考方式和溝通方式。金字塔原理的基本結(jié)構(gòu)包括:結(jié)論先行,以上統(tǒng)下,歸類(lèi)分組、邏輯遞進(jìn)。先重要后次要,先總結(jié)后具體,先框架后細(xì)節(jié),先結(jié)論后原因,先結(jié)果后過(guò)程,先論點(diǎn)后論據(jù)。金字塔原理的基本結(jié)構(gòu)為表達(dá)梳理出一個(gè)詳細(xì)的框架和思路,按照這個(gè)思路可以用最簡(jiǎn)短的話語(yǔ)清晰表達(dá)自己的想法。

    解決問(wèn)題的邏輯要先做到界定問(wèn)題,挖掘問(wèn)題形成的原因,通過(guò)信息資料的收集分析,尋求解決問(wèn)題的辦法,信息越充分,分析越透徹,解決辦法才能最有效。辦法不是靠拍腦袋得出,需要對(duì)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析,對(duì)問(wèn)題涉及的方方面面要了解,這樣才能找到最快最有效的方法。書(shū)中最實(shí)用的就是演示的邏輯,在這部分內(nèi)容中,詳細(xì)介紹了在書(shū)面上、在ppt演示文稿中、在字里行間如何呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu),幫助職場(chǎng)中的菜鳥(niǎo)們盡快學(xué)會(huì)做出令上級(jí)滿意的方案或文稿。

    書(shū)籍的閱讀很輕松,在以后的工作中如何應(yīng)用卻不輕松,將知識(shí)落實(shí)在工作中,這需要很長(zhǎng)時(shí)間有意識(shí)的鍛煉。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇七

    對(duì)于邏輯思維本事比較強(qiáng),不混亂的人,我們一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人腦子清楚,可是腦子清楚,并不是我們的目標(biāo)。我們更需要表達(dá)清楚,這就是邏輯思維的運(yùn)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

    其實(shí)在剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,我是很難讀進(jìn)去的,一向覺(jué)得這本書(shū)很枯燥,讀得很辛苦!也一向沒(méi)有做標(biāo)記,同伴認(rèn)為我可能都沒(méi)讀。可是,之后我認(rèn)真的讀下去之后,發(fā)現(xiàn)這真是一本很好的書(shū)!這本書(shū)很好的指導(dǎo)人如何思考,并如何表述思考結(jié)果的訓(xùn)練手冊(cè),思維的技巧在這本書(shū)里被淋漓盡致地剖析和展現(xiàn)。更難能可貴的是,這本書(shū)供給給讀者一個(gè)平臺(tái),讓讀者有機(jī)會(huì)對(duì)自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測(cè)評(píng),為后面的思維練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    一篇好的文章,首先要有全盤(pán)的思考,最終落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的.寫(xiě)作本事肯定能夠得到驚人的改善。《金字塔原理》用清晰的脈絡(luò)告訴,寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的。書(shū)里總結(jié)概括了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對(duì)簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。他把寫(xiě)作的過(guò)程概括為四個(gè)部分:思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出,這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題上的運(yùn)用。

    這本書(shū)中自上而下的文章結(jié)構(gòu)告訴我們的是,如何經(jīng)過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)中經(jīng)過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的?寫(xiě)作的目的是什么?為到達(dá)寫(xiě)作的目的,我們應(yīng)當(dāng)如何去做?《金字塔原理》認(rèn)為,如果有人期望經(jīng)過(guò)閱讀你的文章,了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋┤鐑H有兩頁(yè)紙,文中也會(huì)包括大約一百個(gè)句子,讀者必須閱讀每一句話,理解每一句話,并且將每一句話,互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)金字塔型,文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。所以,書(shū)面文章要有金字塔結(jié)構(gòu),最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層就是句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就構(gòu)成一篇文章。

    此外,書(shū)中還引用了米勒的神奇數(shù)字七中所闡述的:人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項(xiàng)目,大腦容易記住的是三個(gè)項(xiàng)目,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目。這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4到5個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不一樣的邏輯范疇中,以便于記憶,這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是十分實(shí)用的。它告訴我們,在發(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí),盡量將要點(diǎn)歸納成三條,是最讓人容易記住的。

    同時(shí),本書(shū)還使用了很多例子來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應(yīng)用。這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧,使用金字塔原理向上向下橫向的分層構(gòu)筑,討論如何組織,哪些句子與段落有助于明確傳達(dá)想法觀點(diǎn),從而提升寫(xiě)作思考,解決問(wèn)題的本事,作者強(qiáng)調(diào)了思考的重要性,思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果,寫(xiě)得不清楚,通常反映了思考的不精準(zhǔn)。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇八

    如果說(shuō)立意是文章的靈魂,題材是文章的血肉,那么構(gòu)思就是文章的骨架,只有具備了堅(jiān)實(shí)勻稱(chēng)的骨架,靈魂和血肉才能有所依附,才有可能成就高質(zhì)量的文章。古人稱(chēng)構(gòu)思為“馭文之首成,謀篇之大端”,充分說(shuō)明了文章構(gòu)思的重要性,體現(xiàn)了對(duì)邏輯規(guī)律、邏輯方法和邏輯形式運(yùn)用的準(zhǔn)確把握。

    《金字塔原理》向我們展示了一套有效表達(dá)的邏輯方法,對(duì)于寫(xiě)作新手行文構(gòu)思有很大的借鑒意義。通過(guò)對(duì)該書(shū)仔細(xì)閱讀,本人對(duì)文章(主要針對(duì)公文)構(gòu)思的邏輯,有了更深一步的體會(huì)。

    一、把握文章三個(gè)特性。

    毛澤東說(shuō):“文章是客觀事物的反映。”我們寫(xiě)文章,就必須對(duì)文章的實(shí)質(zhì)有準(zhǔn)確的把握。首先要把握整體性。文章的整體性表現(xiàn)為文章的結(jié)構(gòu)緊扣主題,渾然一體。文章是由字、詞、句、段構(gòu)成的整體,各部分的組合并非漫無(wú)目的地堆砌,而是圍繞文章的中心思想有效組織、有序延伸。文章的結(jié)構(gòu),必須如同金字塔一樣,多一塊嫌多余,少一塊則不穩(wěn),整體上嚴(yán)絲合縫,渾然一體。其次是要把握有序性。文章結(jié)構(gòu)的有序性表現(xiàn)為文章的結(jié)構(gòu)井然有序、層次分明。文章結(jié)構(gòu)是否有序體現(xiàn)了文章思路是否清晰、邏輯是否順暢,只有邏輯清晰、層次分明,才能把作者的寫(xiě)作意圖順理成章地、有條不紊地表現(xiàn)出來(lái),讓讀者更加輕松領(lǐng)會(huì)。三是要把握嚴(yán)謹(jǐn)性。文章的嚴(yán)謹(jǐn)性表現(xiàn)為文章的結(jié)構(gòu)一貫到底,嚴(yán)謹(jǐn)周密。首先是文章必須銜接自然、脈絡(luò)暢通,將分散的素材有機(jī)地結(jié)合在一起,不予人以突兀之感。其次是要抓好“準(zhǔn)確”這一文章寫(xiě)作的第一生命力,做到事例真實(shí)有代表性,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有時(shí)效性,推理嚴(yán)密無(wú)漏洞。以錯(cuò)誤的事例或論證來(lái)行文,只會(huì)降低文章的可信度,起到反效果。

    二、掌握構(gòu)思四種方法。

    《金字塔原理》給出了搭建金字塔結(jié)構(gòu)的具體方法:自上而下表達(dá),自下而上思考,縱向總結(jié)概括,橫向歸類(lèi)分組,序言講故事,標(biāo)題提煉思想精華。在我看來(lái),就是要做到“上分下合,橫斷縱聯(lián)”。上分,就是要自上而下分述表達(dá),從確定的文章標(biāo)題或中心思想出發(fā),不斷向下分枝散葉,逐步搭建起文章初步的邏輯框架。在上分過(guò)程中,要注意邏輯分散的方法,可按時(shí)間、結(jié)構(gòu)、主次、思想等方式切分,但主結(jié)構(gòu)劃分盡量簡(jiǎn)單,再往下可以采取多種劃分方式,以拉開(kāi)維度,增加文章的厚實(shí)感。下合,就是要自下而上思考?xì)w納,在選好題材的基礎(chǔ)上按照歸納、演繹、概括等方法凝煉思想觀點(diǎn),特別是要準(zhǔn)確提煉好小標(biāo)題或分論點(diǎn),形成金字塔的基石。在下合前還要做到占有大量的素材,文章觀點(diǎn)建立在于素材之上,素材越多,提煉的觀點(diǎn)越準(zhǔn)確,更有利于選取具有典型性的題材作為文章的支撐。橫斷,就是要按照橫向分組歸類(lèi)的方式,將每一層的題材進(jìn)行合理切分,準(zhǔn)確使用mece原則,做到無(wú)交叉、無(wú)漏項(xiàng),同時(shí)盡量做到切分勻稱(chēng)。在邏輯層次較多的文稿中,結(jié)構(gòu)越往下分,就越容易產(chǎn)生交叉。這就需要我們?cè)诖罱ㄉ蠈哟谓Y(jié)構(gòu)時(shí),盡量想清楚、劃清界限,否則越往下越糊涂,容易造成一團(tuán)麻。無(wú)漏項(xiàng)指的是按照橫斷切分方法窮盡類(lèi)別,但也要有主次之分,對(duì)于不重要的,可以直接歸于其他類(lèi)作為一項(xiàng)。縱聯(lián),就是要充分運(yùn)用承上啟下、承前啟后的過(guò)渡語(yǔ),將各個(gè)層次在邏輯、語(yǔ)言上自然銜接起來(lái),讓文章更具整體感,讓邏輯更順暢,讀之更自然。總體來(lái)說(shuō),搭建文章結(jié)構(gòu)是文章寫(xiě)作至關(guān)重要的一步,提綱搭好搭穩(wěn)了,寫(xiě)作的難度就降低了大半,這時(shí)留給作者的工作基本上就是做好填空題。對(duì)于簡(jiǎn)單熟悉的文稿,主要使用上分法來(lái)構(gòu)思行文。對(duì)于一些比較復(fù)雜或不熟悉的文稿寫(xiě)作,則需要更多運(yùn)用上分和下合同步進(jìn)行的方式,先將文章的大致提綱搭建出來(lái),逐步完善穩(wěn)固,構(gòu)建金字塔雛形,再進(jìn)行下一步工作,否則將做許多無(wú)用功。

    三、認(rèn)準(zhǔn)修改三條原則。

    古人云,善作不如善改,曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》“批閱十載,增刪五次”,最后成就了恢弘巨著。我們行文構(gòu)思,也要不厭其煩地改,方可磨成精品。從表達(dá)邏輯上看,文章修改應(yīng)當(dāng)遵循以下三條原則:一是中心貫通。中心思想的有效表達(dá)是文章寫(xiě)作意圖所在,中心不突出或者偏離軌道,很容易使讀者走入誤區(qū)、陷入迷茫。中心思想就如同大樹(shù)的主干,所有邏輯的分支都應(yīng)當(dāng)是從主干上發(fā)出,并做到收放有度、貫穿到底,避免分枝散葉過(guò)廣,或者沒(méi)有穿透力。二是邏輯簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)單的邏輯決定了讀者是否能夠及時(shí)有效接受文章信息,特別是對(duì)如同文章窗口的各級(jí)標(biāo)題,必須做到簡(jiǎn)單易懂。邏輯簡(jiǎn)化可以從兩方面發(fā)力,首先是清晰化,即意思明確,不容易引發(fā)歧義。其次是簡(jiǎn)潔化,讓讀者瞬間理解消化,不繞很多彎路。如最近在搭建一個(gè)文稿提綱時(shí)所作標(biāo)題:“從理論維度看,初心和使命是對(duì)‘我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)’哲學(xué)命題的科學(xué)回答”,就有內(nèi)涵較多、較難理解的問(wèn)題。尤其對(duì)于大而長(zhǎng)的稿子而言,聽(tīng)者能記住的估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)。后來(lái)被修改為:“不忘本源”,邏輯上更加簡(jiǎn)潔,聽(tīng)者易記易懂。三是文字簡(jiǎn)練。文章是寫(xiě)給人看的,要讓人看懂,就要有把復(fù)雜深刻的事物事理寫(xiě)得淺顯易懂,用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句展示更豐富意蘊(yùn)的能力,達(dá)到“文約而事豐”的目的。按照有效表達(dá)的邏輯理念,就是要在最短時(shí)間內(nèi)給讀者有效灌輸最多的訊息,如“香港進(jìn)入全國(guó)高鐵網(wǎng)”就比“廣深港高鐵香港段開(kāi)通運(yùn)營(yíng)”文字簡(jiǎn)練、意義豐富得多。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇九

    首先,非常感謝王總向我推薦本書(shū)!用時(shí)大約一周,我通讀了《金字塔原理》。因該書(shū)主要講述的是思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯,它主要包含表達(dá)邏輯、思考邏輯、解決問(wèn)題邏輯演示邏輯等四大方面內(nèi)容,所以,對(duì)于內(nèi)容的閱讀,我也是有些感觸的,只是感觸層次頗淺!懇望與各位討教和交流!

    讀《金字塔原理》不同于讀其他書(shū)籍,因?yàn)椋喿x該書(shū)更深的意義是將其當(dāng)作工具書(shū),所以,讀該書(shū)時(shí)也是帶著強(qiáng)烈的目的性。在讀的期間也一并把重點(diǎn)摘錄,為了訓(xùn)練自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,也為指導(dǎo)自己以后的寫(xiě)作。

    讀畢《金字塔原理》,會(huì)有一種感受,那就是,我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作與交流中其實(shí)就無(wú)意的對(duì)“金字塔原理”有所應(yīng)用。因我們對(duì)原理的理解未成體系,所以,對(duì)此原理應(yīng)用的也不是完全到位。

    按照《金字塔原理》而述,在寫(xiě)作時(shí),要先有主題或思想,并把思想放到金字塔結(jié)構(gòu)中,然后再把主題自上而下的逐層展開(kāi)并呈金字塔形。上層是對(duì)下層的提煉、概括,下層是對(duì)上層的詳細(xì)論述。運(yùn)用《金字塔原理》中“自上而下”的文章結(jié)構(gòu),可以嚴(yán)密的論述你所呈現(xiàn)的背景,準(zhǔn)確的解決“沖突”從而使讀者能夠更容易地理解作者所表達(dá)的思想。具體在文章中的作法應(yīng)符合以下規(guī)則:

    1、文章結(jié)構(gòu)中任一層次上的思想都必須是下一層次思想的概括;

    2、每一組中的思想都必須屬于同一范疇;

    3、每一組中的`思想都必須按邏輯順序組織。

    同寫(xiě)作類(lèi)似,在日常講話或正式發(fā)言,如果運(yùn)用金字塔原理整理思想,同樣可以達(dá)到清晰而嚴(yán)密的表達(dá)我們的觀點(diǎn),我們的思想。按《金字塔原理》論述,如果思想的組織方式是演繹推理,那么這些思想的邏輯順序就是論證順序;如果思想按因果關(guān)系組織,那么就是時(shí)間順序;如果是對(duì)現(xiàn)有結(jié)論進(jìn)行評(píng)論,那就是結(jié)構(gòu)順序;如果按類(lèi)別組織思想,就是重要性順序。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十

    一直以來(lái)有很多人有困惑,如何讓自己的說(shuō)話和寫(xiě)文章變得不再困難,可以讓溝通對(duì)象清楚明白的接收信息,可以讓自己的方案被上級(jí)一次性通過(guò),閱讀了《金字塔原理》書(shū)籍后我找到了答案。

    這本書(shū)不是刻板的教科書(shū),不講晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)名詞,而是以淺顯易懂的實(shí)例,詳細(xì)講述表達(dá)、思考、解決問(wèn)題、演示的邏輯內(nèi)容。教你表達(dá)時(shí)要應(yīng)用金字塔結(jié)構(gòu),采取重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的思考方式和溝通方式。金字塔原理的基本結(jié)構(gòu)包括:結(jié)論先行,以上統(tǒng)下,歸類(lèi)分組、邏輯遞進(jìn)。先重要后次要,先總結(jié)后具體,先框架后細(xì)節(jié),先結(jié)論后原因,先結(jié)果后過(guò)程,先論點(diǎn)后論據(jù)。金字塔原理的基本結(jié)構(gòu)為表達(dá)梳理出一個(gè)詳細(xì)的框架和思路,按照這個(gè)思路可以用最簡(jiǎn)短的話語(yǔ)清晰表達(dá)自己的想法。

    解決問(wèn)題的邏輯要先做到界定問(wèn)題,挖掘問(wèn)題形成的原因,通過(guò)信息資料的收集分析,尋求解決問(wèn)題的辦法,信息越充分,分析越透徹,解決辦法才能最有效。辦法不是靠拍腦袋得出,需要對(duì)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析,對(duì)問(wèn)題涉及的方方面面要了解,這樣才能找到最快最有效的方法。書(shū)中最實(shí)用的就是演示的邏輯,在這部分內(nèi)容中,詳細(xì)介紹了在書(shū)面上、在ppt演示文稿中、在字里行間如何呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu),幫助職場(chǎng)中的菜鳥(niǎo)們盡快學(xué)會(huì)做出令上級(jí)滿意的方案或文稿。

    書(shū)籍的閱讀很輕松,在以后的工作中如何應(yīng)用卻不輕松,將知識(shí)落實(shí)在工作中,這需要很長(zhǎng)時(shí)間有意識(shí)的鍛煉。

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    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十一

    最早聞此書(shū)來(lái)源于麥肯錫,今日方一睹風(fēng)采。

    未讀之前,先在大腦里面想像了書(shū)中的內(nèi)容。金字塔,除了埃及,除了四面體的立體形象,最容易在腦子里面出現(xiàn)的是一個(gè)“平面三角形”,是一個(gè)上小下大的形象,從下至上層次越高,空間越小,地位越高。畢竟物以稀為貴嘛。自己的思維屬于發(fā)散型,由上面的想像自然猜到其原理必將是縱向?qū)蛹?jí)的概念,以及橫向并列或平行的概念(當(dāng)然不排除內(nèi)容的交叉),這一橫一縱上也必定有邏輯的解釋。

    翻開(kāi)書(shū),大致瀏覽,果不其然!

    以上頭腦里面圖像的想像,以及思維的過(guò)程很大程度上受益于《思維導(dǎo)圖》。思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單的說(shuō)就是思維發(fā)散的過(guò)程,也是思維對(duì)話的過(guò)程。我用思維發(fā)散這個(gè)詞,即是指其由一級(jí)分枝,二級(jí)分枝,……一直往后發(fā)散的過(guò)程,而且由數(shù)字的低到高是一種層級(jí)的概念,和金字塔類(lèi)似;我用思維對(duì)話的過(guò)程,是表明這樣的一個(gè)過(guò)程,即在自己思維發(fā)散的過(guò)程中,從一級(jí)到下一級(jí)是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程,類(lèi)似于q&a。

    思維導(dǎo)圖就像一顆樹(shù)一樣,向四周的發(fā)散,更顯其生命性與活力,一個(gè)簡(jiǎn)單的改變就很大程度的解放了思維。

    當(dāng)然,思維導(dǎo)圖遠(yuǎn)非如此,空間的布局,顏色的運(yùn)用,圖像的運(yùn)用,邏輯的使用,完美了結(jié)合了左腦與右腦,兩個(gè)皮層的協(xié)同讓你的思考,你的思維更富創(chuàng)造性。(說(shuō)一萬(wàn)句話,不如自己去實(shí)踐,呵呵~)幾年時(shí)間,思維導(dǎo)圖給自己帶來(lái)了太多的益處,心存感激。

    金字塔與思維導(dǎo)圖相比,思維導(dǎo)圖算是進(jìn)化的更為完全。根據(jù)金字塔原理產(chǎn)生的年代,估計(jì)tony buzan當(dāng)初說(shuō)不定也受益于此,雖然其本人沒(méi)有提到。

    《六頂思考帽》,把這三本書(shū)放一起說(shuō),我去提這一點(diǎn),即色彩的應(yīng)用,以及區(qū)分自己不同色彩的思考帽。顏色是對(duì)右腦極好的刺激,顏色本身不同的頻率帶給人的感受也是不同的。因此,一方面想到了顏色是有意義的,也是信息的載體,因此在思維導(dǎo)圖里面顏色的采用應(yīng)該是與分枝內(nèi)容具有同質(zhì)性,這樣除在紙上構(gòu)建外,在大腦里面構(gòu)建的導(dǎo)圖所帶的信息點(diǎn)會(huì)更多,回憶效率會(huì)高,而且切實(shí)提高思維的水平;另一方面,區(qū)分思維中的如事實(shí)陳述,如感情,如建設(shè)性,如否定等等,是很必要的,這樣問(wèn)題更能得到有效解決,也提高了思考的全面性,避免片面性。

    真的太棒了!

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十二

    世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō),而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。

    “金字塔原理”認(rèn)為如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的?是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋┤缰挥袃身?yè)紙,文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話,并且將每一句話互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形,文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式的一些基本發(fā)現(xiàn):

    大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解。

    任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解。

    這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想控制你表達(dá)思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為,而最清楚的順序就是先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想。

    讀者(或聽(tīng)眾)的大腦只能逐句理解作者表達(dá)的思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系,而只是逐句地表達(dá)你的思想,讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn),將你表達(dá)的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合,以便了解各個(gè)組合的意義。

    但是,由于人們的知識(shí)背景和理解力千差萬(wàn)別,他們很少能夠?qū)δ惚磉_(dá)的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上,如果你不預(yù)先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。,退一步說(shuō),即使人們能夠作出與你完全相同的解讀,你也使他們的閱讀增加了難度,因?yàn)樗麄儽仨氉约赫页鲞@種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。

    讀者在攝入信息時(shí),總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到的結(jié)構(gòu)就是你希望他采納的結(jié)構(gòu),你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則,讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望的邏輯關(guān)系,甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系,這樣既是在浪費(fèi)你的時(shí)間,也是在浪費(fèi)讀者的時(shí)間。

    概括地說(shuō),讀者必然會(huì)將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括,以便記住這些思想。如果作者傳達(dá)給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括,并且按自上而下的順序表述出來(lái),讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十三

    我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū),基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節(jié)目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀,只記得他說(shuō)的具體方法,就是在閱讀書(shū)中每一段話的時(shí)候,只看開(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句。這是因?yàn)橥恳欢伍_(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話內(nèi)容的概括,這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候,遇到找段落大意的題目,一般也是使用這種方式)。

    用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的,并非是使用了“金字塔原理”去閱讀,而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

    書(shū)中一共提到了四件事:寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇,哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn),而邏輯學(xué)則是對(duì)思維方式的研究和訓(xùn)練,是到達(dá)“智慧”的途徑。

    所以說(shuō),學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎(chǔ)。無(wú)論是中國(guó)mba、gct考試,還是外國(guó)的gre、gmat,邏輯題都占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎兀磥?lái)對(duì)于這些高級(jí)的知識(shí)分子,邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。

    對(duì)于邏輯思維能力比較強(qiáng)不混亂的人,我們言語(yǔ)中一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標(biāo),我們更需要“表達(dá)清楚”,這就是邏輯思維的應(yīng)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的內(nèi)容。

    無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯,或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯(也可以看作是語(yǔ)言表達(dá)的邏輯),都是我們?nèi)粘9ぷ髦薪?jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作,而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中,又要?dú)w納總結(jié)的,有要演繹推理的,都是千百年來(lái)智者思維的主要方式,也是對(duì)我們一生都會(huì)大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(zhǎng)達(dá)幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰,在不同的時(shí)期和不同的國(guó)家,一直保持暢銷(xiāo)。

    通過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法,我們確實(shí)可以了解到了一本書(shū)所講述的大概內(nèi)容。也就是說(shuō),我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí),她的思維金字塔的上面幾層。但是,這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū),僅僅的泛讀是不能滿足我們學(xué)習(xí)金字塔原理的需要。我們會(huì)需要更多的時(shí)間做更多的精讀,這樣也就會(huì)接觸到了金字塔原理的基層。

    可見(jiàn),我們也可以用金字塔原理的相關(guān)內(nèi)容,來(lái)闡述對(duì)這本書(shū)的閱讀,而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇。可見(jiàn)這本《金字塔原理》對(duì)我們所要求的,也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已,而是能將這種思維方式掌握,并運(yùn)用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

    世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō),而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。

    “金字塔原理”認(rèn)為如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的?是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋┤缰挥袃身?yè)紙,文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話,并且將每一句話互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形,文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式的一些基本發(fā)現(xiàn):

    大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解。

    任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解。

    這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想控制你表達(dá)思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為,而最清楚的順序就是先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想。

    讀者(或聽(tīng)眾)的大腦只能逐句理解作者表達(dá)的思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系,而只是逐句地表達(dá)你的思想,讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn),將你表達(dá)的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合,以便了解各個(gè)組合的意義。

    讀者在攝入信息時(shí),總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到的結(jié)構(gòu)就是你希望他采納的結(jié)構(gòu),你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則,讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望的邏輯關(guān)系,甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系,這樣既是在浪費(fèi)你的時(shí)間,也是在浪費(fèi)讀者的時(shí)間。

    概括地說(shuō),讀者必然會(huì)將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括,以便記住這些思想。如果作者傳達(dá)給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括,并且按自上而下的順序表述出來(lái),讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。

    進(jìn)了麥肯錫公司,我被訓(xùn)練的第一個(gè)玩意兒是金字塔原則。后來(lái)證明,這也是之后諸多訓(xùn)練中,最寶貴最有用的玩意兒。

    闡明金字塔原則的是一個(gè)叫minto的外國(guó)老太太,面容慈祥,金頭發(fā)金鏈子金鐲子,言語(yǔ)嘮叨。她啰里啰唆寫(xiě)了一大本書(shū),其實(shí),我用一百字就能說(shuō)清楚。minto沒(méi)學(xué)好自己闡明的金字塔原則,或者是故意啰嗦,充字?jǐn)?shù)印書(shū)賣(mài)錢(qián)得版稅,不用再在麥肯錫每周工作八十小時(shí),當(dāng)苦力加速身體折舊。

    用一句話說(shuō),金字塔原則就是,任何事情都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn),而此中心論點(diǎn)可由三至七個(gè)論據(jù)支持,這些一級(jí)論據(jù)本身也可以是個(gè)論點(diǎn),被二級(jí)的三至七個(gè)論據(jù)支持,如此延伸,狀如金字塔。

    這些事情可以很復(fù)雜,如:我們是什么,我們從哪里來(lái),我們要到哪里去,世界經(jīng)濟(jì)五年的走勢(shì),以及中國(guó)社會(huì)保障體系的建立等等。這些事情也可以很簡(jiǎn)單,如:小賈見(jiàn)到姑娘為什么會(huì)臉紅,老媽每天喝半斤白酒是不是很危險(xiǎn),以及當(dāng)高中時(shí)候的夢(mèng)中情人問(wèn)你、她現(xiàn)在該不該帶著三歲的女兒離婚、你如何回答等等。

    對(duì)于金字塔每一層的支持論據(jù),有個(gè)極高的要求:mece(mutuallyexclusiveandcollectivelyexhaustive),即彼此相互獨(dú)立不重疊,但是合在一起完全窮盡不遺漏。不遺漏才能不誤事,不重疊才能不做無(wú)用功。

    金字塔原則看似廢話,但確實(shí)是一個(gè)偉大的原則,一個(gè)偉大的方法論。

    偉大用途之一,解決問(wèn)題:當(dāng)你嘗試解決問(wèn)題時(shí),你從下到上,收集論據(jù),歸納出中心思想,從而建造成堅(jiān)實(shí)的金字塔。有了這個(gè)大致的目標(biāo),問(wèn)題解決起來(lái)最有效。

    偉大用途之二,管理手下:如果你是領(lǐng)導(dǎo),有經(jīng)驗(yàn),有手下,對(duì)于某個(gè)問(wèn)題,你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè),迅速列出第一級(jí)三至七個(gè)支持論據(jù),分別交待給不同的手下。兩周后,手下提交報(bào)告,你匯總排列,從而建造成堅(jiān)實(shí)的金字塔。有了這個(gè)原則,管理起來(lái)最有效,領(lǐng)導(dǎo)做得最輕松。

    偉大用途之三,交流成果:?jiǎn)栴}已經(jīng)解決,金字塔已經(jīng)建成,需要交流的時(shí)候,你從上到下,從金字塔尖尖向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。過(guò)去皇帝早朝殿議,給你三分鐘,現(xiàn)在你在電梯里遇到領(lǐng)導(dǎo),給你三十秒,你只匯報(bào)中心論點(diǎn)和一級(jí)支持論據(jù),領(lǐng)導(dǎo)明白了,事情辦成了。如果領(lǐng)導(dǎo)和劉備一樣三顧你的茅廬,而且臀大肉沉,從早飯坐到晚飯,吃空你家冰箱。你有講話的時(shí)間,他有興趣,你就匯報(bào)到第十八級(jí)論據(jù),為什么三分天下,得蜀而能有其一。有了這個(gè)原則,交流起來(lái)最有效。

    作為中國(guó)人,需要小心的是,我們傳統(tǒng)上日常生活的交流,不是從金字塔尖尖到金字塔基底的,而是相反。比如我們通常這樣對(duì)小王的媽媽說(shuō):小王吃喝嫖賭抽,坑蒙拐騙偷,打瞎子罵啞巴,挖絕后墳瞧寡婦門(mén),小王是個(gè)壞蛋。我們通常不這樣對(duì)小王媽媽說(shuō):小王是個(gè)壞蛋。然后看看小王媽媽的反應(yīng),再進(jìn)一步提供證據(jù):小王吃喝嫖賭抽,坑蒙拐騙偷,打瞎子罵啞巴,挖絕后墳瞧寡婦門(mén)。純用金字塔原則交流,在中國(guó),容易找抽。

    作為中國(guó)人,可以驕傲的是,我上國(guó)文化博大精深,外國(guó)人所有的一切都是偷我們祖宗的,所以不是畢得格拉斯百牛定理而是勾股弦定理,所以陰陽(yáng)盂是最早的計(jì)算機(jī),所以不是minto的金字塔原則而是老聃金字塔原則:孔丘在春秋時(shí)代開(kāi)了一家有三千個(gè)咨詢顧問(wèn)的管理咨詢公司,幫助各個(gè)野心邪跳的諸侯通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)管理而提升業(yè)績(jī)。孔丘請(qǐng)教老聃如何培訓(xùn)新招的咨詢顧問(wèn),老聃說(shuō),告訴他們,第一個(gè)要掌握的原則是,道生一,一生二,二生三,三生無(wú)數(shù)。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十四

    世界上最遙遠(yuǎn)距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō),而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。

    “金字塔原理”認(rèn)為假如有人希望通過(guò)閱讀你文章了解你對(duì)某一問(wèn)題看法,那么他面臨?是一項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)。因?yàn)榧词鼓阄恼缕芏蹋┤缰挥袃身?yè)紙,文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話,并且將每一句話互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。假如你文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形,文章思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式一些基本發(fā)現(xiàn):

    大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)不同分組中,以便于理解。

    任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中思想組都更加易于理解。

    這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。

    先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)具體思想

    控制你表達(dá)思想順序是做到清晰寫(xiě)作唯一最重要行為,而最清楚順序就是先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)具體思想。

    讀者(或聽(tīng)眾)大腦只能逐句理解作者表達(dá)思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。假如你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系,而只是逐句地表達(dá)你思想,讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn),將你表達(dá)思想進(jìn)行歸類(lèi)組合,以便了解各個(gè)組合意義。

    但是,由于人們知識(shí)背景和理解力千差萬(wàn)別,他們很少能夠?qū)δ惚磉_(dá)思想作出與你完全一樣解讀。事實(shí)上,假如你不預(yù)先告訴讀者某一組思想之間邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō),即使人們能夠作出與你完全相同解讀,你也使他們閱讀增加了難度,因?yàn)樗麄儽仨氉约赫页鲞@種未被說(shuō)明邏輯關(guān)系。

    讀者在攝入信息時(shí),總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來(lái)結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到結(jié)構(gòu)就是你希望他采納結(jié)構(gòu),你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則,讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望邏輯關(guān)系,甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系,這樣既是在浪費(fèi)你時(shí)間,也是在浪費(fèi)讀者時(shí)間。

    概括地說(shuō),讀者必然會(huì)將所讀到思想進(jìn)行歸類(lèi)概括,以便記住這些思想。假如作者傳達(dá)給讀者思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括,并且按自上而下順序表述出來(lái),讀者就能更容易地理解作者所表述思想。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十五

    對(duì)于邏輯思維能力比較強(qiáng),不混亂的人,我們一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人腦子清楚,但是腦子清楚,并不是我們的目標(biāo)。我們更需要表達(dá)清楚,這就是邏輯思維的運(yùn)用,也就是這本《金字塔原理》所講述的內(nèi)容。

    其實(shí)在剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,我是很難讀進(jìn)去的,一直覺(jué)得這本書(shū)很枯燥,讀得很辛苦!也一直沒(méi)有做標(biāo)記,同伴認(rèn)為我可能都沒(méi)讀。但是,后來(lái)我認(rèn)真的讀下去之后,發(fā)現(xiàn)這真是一本很好的書(shū)!這本書(shū)很好的指導(dǎo)人如何思考,并如何表述思考結(jié)果的訓(xùn)練手冊(cè),思維的技巧在這本書(shū)里被淋漓盡致地剖析和展現(xiàn)。更難能可貴的是,這本書(shū)提供給讀者一個(gè)平臺(tái),讓讀者有機(jī)會(huì)對(duì)自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測(cè)評(píng),為后面的思維練習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    一篇好的文章,首先要有全盤(pán)的思考,最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。《金字塔原理》用清晰的脈絡(luò)告訴,寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的。書(shū)里總結(jié)概括了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對(duì)輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。他把寫(xiě)作的過(guò)程概括為四個(gè)部分:思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出,這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題上的運(yùn)用。

    這本書(shū)中自上而下的文章結(jié)構(gòu)告訴我們的是,如何通過(guò)對(duì)事項(xiàng)的表述,使讀者能夠更容易理解作者所表達(dá)的思想。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的?寫(xiě)作的目的是什么?為達(dá)到寫(xiě)作的目的,我們應(yīng)該如何去做?《金字塔原理》認(rèn)為,如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章,了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋┤缰挥袃身?yè)紙,文中也會(huì)包括大約一百個(gè)句子,讀者必須閱讀每一句話,理解每一句話,并且將每一句話,互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)金字塔型,文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。所以,書(shū)面文章要有金字塔結(jié)構(gòu),最頂部就是文章想表達(dá)的思想,最底層就是句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié),若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。

    此外,書(shū)中還引用了米勒的神奇數(shù)字七中所闡述的:人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項(xiàng)目,大腦容易記住的是三個(gè)項(xiàng)目,當(dāng)然最容易記住的是一個(gè)項(xiàng)目。這就意味著當(dāng)大腦出現(xiàn)需處理項(xiàng)目增加到4到5個(gè)時(shí),就會(huì)開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中,以便于記憶,這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)中是非常實(shí)用的。它告訴我們,在發(fā)言或?qū)懳恼聲r(shí),盡量將要點(diǎn)歸納成三條,是最讓人容易記住的。

    同時(shí),本書(shū)還使用了很多例子來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應(yīng)用。這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧,使用金字塔原理向上向下橫向的分層構(gòu)筑,討論如何組織,哪些句子與段落有助于明確傳達(dá)想法觀點(diǎn),從而提升寫(xiě)作思考,解決問(wèn)題的能力,特別作者強(qiáng)調(diào)了思考的重要性,思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果,寫(xiě)得不清楚,通常反映了思考的不精準(zhǔn)。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十六

    世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō),而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。

    “金字塔原理”認(rèn)為如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的?是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋┤缰挥袃身?yè)紙,文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話,并且將每一句話互相關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形,文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂。這一結(jié)論反映了作者芭芭拉?明托對(duì)思維工作方式的一些基本發(fā)現(xiàn):

    大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解。

    任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解。

    這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。

    先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想。

    控制你表達(dá)思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為,而最清楚的順序就是先提出總結(jié)性思想,然后再提出被總結(jié)的具體思想。

    讀者(或聽(tīng)眾)的大腦只能逐句理解作者表達(dá)的思想。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系,而只是逐句地表達(dá)你的思想,讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn),將你表達(dá)的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合,以便了解各個(gè)組合的意義。

    但是,由于人們的知識(shí)背景和理解力千差萬(wàn)別,他們很少能夠?qū)δ惚磉_(dá)的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上,如果你不預(yù)先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō),即使人們能夠作出與你完全相同的解讀,你也使他們的閱讀增加了難度,因?yàn)樗麄儽仨氉约赫页鲞@種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。

    讀者在攝入信息時(shí),總是在尋找一種能夠?qū)⑺鶖z入信息聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)。為了保證讀者找到的結(jié)構(gòu)就是你希望他采納的結(jié)構(gòu),你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則,讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望的邏輯關(guān)系,甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)?了任何邏輯關(guān)系,這樣既是在浪費(fèi)你的時(shí)間,也是在浪費(fèi)讀者的時(shí)間。

    概括地說(shuō),讀者必然會(huì)將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括,以便記住這些思想。如果作者傳達(dá)給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括,并且按自上而下的順序表述出來(lái),讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。

    我們?cè)诠ぷ髦杏龅降淖畈凰氖虑榭赡芫褪菍?xiě)東西,或做長(zhǎng)篇演講。幾乎所有人都認(rèn)為寫(xiě)東西是令人頭痛的事,大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告:如果他們希望事業(yè)發(fā)展更快,就必須提高溝通和表達(dá)的能力,包括口頭溝通能力——培訓(xùn)講課能力、演講能力,和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。

    以上這些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格的范疇。對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō),改變寫(xiě)作風(fēng)格的難度太大了。這不是因?yàn)榇蠹覠o(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格,而是因?yàn)閷?xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習(xí)打字,需要大量的重復(fù)練習(xí),而多數(shù)正在企業(yè)和政府工作的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此,他們還會(huì)不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)的忠告。

    但是,文章條理不清還有一個(gè)比上面提到的原因更常見(jiàn)、但也更容易改進(jìn)的原因,即文章的結(jié)構(gòu)——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。如果讀者認(rèn)為你的文章條理不清,很可能是因?yàn)槟惚磉_(dá)思想的順序與讀者的理解力發(fā)生了矛盾。

    對(duì)文章闡述的思想作出疑問(wèn)/回答式反應(yīng)是人類(lèi)的一種自然反應(yīng),沒(méi)有國(guó)籍和民族的區(qū)別。人類(lèi)還有一個(gè)共同的特點(diǎn),即只有用某種方式將思想表達(dá)出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái),我們才能夠準(zhǔn)確地把握自己的思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用的結(jié)構(gòu)也是金字塔結(jié)構(gòu)。因此,作者或講話者在強(qiáng)制自己將思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)后會(huì)發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)確把握自己的思想,有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確的文章。

    工作總結(jié)。

    都是大有裨益的。

    所以應(yīng)該首先謝謝讀書(shū)版的領(lǐng)導(dǎo)火舞耀陽(yáng)和版主booktian為我們找來(lái)這么好看實(shí)用的書(shū)。

    ——讀后感前的幾句話。

    一思考的邏輯。

    二寫(xiě)作的邏輯。

    三解決問(wèn)題的邏輯。

    四演示的邏輯。

    書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的,寫(xiě)作的目的是什么,為達(dá)到寫(xiě)作的目的我們應(yīng)該如何去做。

    關(guān)于其中思考的邏輯部分,它用生活中的常識(shí)來(lái)舉例,親切而生動(dòng)。比如妻子指示丈夫去買(mǎi)菜能記住幾種東西來(lái)說(shuō)明,如果羅列太多條目,讀者就無(wú)法記住作者所要表達(dá)的要點(diǎn),告訴我們盡可能在寫(xiě)作中抓住要害,簡(jiǎn)明扼要的闡述自己的觀點(diǎn),而不是羅列一系列的條條款款,讓人不知所云。

    這篇文章我特別想說(shuō)說(shuō)關(guān)于思考的問(wèn)題,關(guān)于自上而下思考的重要性。在這方面我有些體會(huì)。曾經(jīng)有個(gè)同事問(wèn)我,怎樣才能把文章寫(xiě)得讓人耐看,不厭倦。尤其是。

    工作計(jì)劃。

    述職報(bào)告工作總結(jié)。她說(shuō),她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)近期工作計(jì)劃,洋洋灑灑寫(xiě)了十幾頁(yè),費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,也精心準(zhǔn)備了好久。可是領(lǐng)導(dǎo)讀后,讓她重寫(xiě)。她差點(diǎn)崩潰。我雖然沒(méi)有讀過(guò)她寫(xiě)的工作計(jì)劃,但是大致還是可以猜測(cè)到領(lǐng)導(dǎo)讓她重寫(xiě)的原因。

    所以我們必須首先自己學(xué)會(huì)思考,把寫(xiě)作的目的弄清楚,然后開(kāi)始思考如何寫(xiě)的問(wèn)題。一般寫(xiě)作比較好的同事都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn):要寫(xiě)一篇問(wèn)題,他不會(huì)馬上就動(dòng)筆,而是先進(jìn)行思考,組織材料,也可能去圖書(shū)館翻閱書(shū)籍,也可能把平時(shí)的工作筆記拿出來(lái)進(jìn)行整理,也可能他什么也沒(méi)干,但是他在思索。他在做這一系列的動(dòng)作時(shí),其實(shí)都在做一件事,就是把這些材料——目前在找的也好,還是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累的也罷,通過(guò)自己的思維,把他們有序的組織在一起。

    金字塔原理名著讀后感(模板17篇)篇十七

    用了兩天的時(shí)間讀完了這本在企業(yè)管理領(lǐng)域赫赫有名的著作,也終于理解了它如此著名的原因。我想對(duì)于這種原因最直觀的表達(dá)應(yīng)該是——有用,是的就是這么簡(jiǎn)單。即使是麥肯錫、ibm、寶潔、強(qiáng)生等巨頭將其作為員工培訓(xùn)的必讀書(shū)目,但依舊逃不開(kāi)這樣一個(gè)根本原因。

    看到這本書(shū)的時(shí)候以為是在講經(jīng)濟(jì)原理,但是讀后發(fā)現(xiàn)它更是一種思維的原理。這本書(shū)有一個(gè)副標(biāo)題叫做logic in writing , thinking and problem solving——思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯,但是讀完本書(shū)之后我覺(jué)得本書(shū)闡述的與其說(shuō)是上述三個(gè)維度的邏輯,不如說(shuō)是思維的邏輯。無(wú)論是思考、表達(dá)還是解決問(wèn)題,它本質(zhì)上是思維的過(guò)程,而本書(shū)的目的在于幫助讀者理清思維的方法和走向,從而培養(yǎng)良好的邏輯思維能力以幫助讀者在工作和生活中進(jìn)行有條理的思考、清晰的表達(dá)和有效的解決問(wèn)題。

    既然本書(shū)以《金字塔原理》為名,那我們首先對(duì)金字塔原理做一個(gè)概述。書(shū)中對(duì)于金字塔原理是這樣描述的:金字塔原理作為一個(gè)內(nèi)部構(gòu)架層次分明的思考模型,包含了垂直和水平兩個(gè)象限。在垂直象限中,包含著上和下兩種思維方式。垂直向上的時(shí)候,我們往往運(yùn)用的是概括的概念,例如將一些沒(méi)有處理過(guò)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、情報(bào)進(jìn)行提煉,層層提煉后,得出精華結(jié)論。垂直向下的時(shí)候,則是分類(lèi)概念的一種運(yùn)用,例如將事物、指令等方面進(jìn)行拆分,形成各類(lèi)明晰簡(jiǎn)單小指令。在水平象限中,同一層級(jí)的類(lèi)別,則需要保持著某種水平關(guān)聯(lián),需要做到“彼此對(duì)立、互無(wú)遺漏”的原則,類(lèi)別之間不能有任何的重疊或是不夠完整。換句話來(lái)說(shuō),任何都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn),而此中心論點(diǎn)可由幾個(gè)論據(jù)支持,這些一級(jí)論據(jù)本身也可以是個(gè)論點(diǎn),被幾個(gè)二級(jí)個(gè)論據(jù)支持,如此延伸,狀如金字塔。

    本書(shū)在寫(xiě)作上分成四個(gè)部分進(jìn)行闡述,分別是表達(dá)的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。也許是翻譯的問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)本書(shū)在表達(dá)上邏輯沒(méi)用其想要講述的那樣清晰。概括來(lái)說(shuō)我們?cè)谌粘=涣鞯倪^(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到自上而下,結(jié)論先行。但是在思考的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到自下而上,總結(jié)概括。這種概括分為縱向和橫向。在縱向上上一層次的思想必須上下一層次的概括。而橫向上思想必須屬于同一邏輯范疇。

    當(dāng)然讀本書(shū)的目的更多的在于學(xué)以致用。在今后的職業(yè)生涯中,在與客戶和同事的交流上我們應(yīng)當(dāng)講究邏輯和方法,講事情結(jié)論先行,有理有據(jù)。在面對(duì)客戶和信息使用者時(shí),深度挖掘其關(guān)注點(diǎn)所在,讓思維具有導(dǎo)向性。

    世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我在你面前你卻不知道我愛(ài)你,而是我說(shuō)什么你卻聽(tīng)不懂。其實(shí)書(shū)中的方法并不是那么難以理解,也不是什么高深的理論,我們需要做到的是形成邏輯思維體系,來(lái)幫助我們工作和生活。

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    優(yōu)秀作文是以精彩的語(yǔ)言和獨(dú)特的觀點(diǎn),展現(xiàn)出作者扎實(shí)的思維能力和較高的寫(xiě)作水平的一種文學(xué)形式。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作參考和思路。
    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,提高教學(xué)效率。希望大家能夠從這些教學(xué)計(jì)劃范文中發(fā)現(xiàn)適合自己的教學(xué)方法和策略。出示圖片或錄像,你們知道這里是什么地方嗎
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)充滿活力和激情的時(shí)刻,讓同學(xué)們盡情展示自己的運(yùn)動(dòng)才華。最后,希望大家能通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié),認(rèn)真思考自己的不足之處,不斷提高自己的體育素養(yǎng)和競(jìng)技能力。
    計(jì)劃書(shū)不僅對(duì)個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)有幫助,對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理也非常重要。這是一份全面而詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和指導(dǎo)。《雷電頌》是一首詩(shī)與劇的融
    優(yōu)秀作文是靈活運(yùn)用修辭手法和修辭技巧的表達(dá),能夠給文章增色和生動(dòng)性。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。2、比喻論證,其作用是將
    節(jié)日演講稿應(yīng)該具備啟迪思考、引發(fā)共鳴、傳遞情感等多重效果,因此我們需要仔細(xì)思考和準(zhǔn)備。這里有一些優(yōu)秀的節(jié)日演講稿范文,從中可以感受到作者對(duì)節(jié)日的熱愛(ài)和思考。
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧和總結(jié),通過(guò)書(shū)寫(xiě)可以更好地傳達(dá)和分享實(shí)踐心得。以下是一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作指南和范例,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平和表達(dá)能力
    演講稿范文可以迅速提升演講者的表達(dá)能力和演講水平,讓他們?cè)谘葜v活動(dòng)中更加自信和有說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和借鑒。2、慈母的胳膊是慈愛(ài)
    在現(xiàn)代社會(huì),廣播稿是廣播節(jié)目的重要組成部分,它可以為聽(tīng)眾提供豐富多樣的信息和娛樂(lè)。大家好!今天我想和大家聊一聊如何培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣。飲食是人們生活中最基本的需
    優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,更需要思想深刻、觀點(diǎn)獨(dú)特。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。每當(dāng)想起這首詩(shī):咬定青山不放松,
    演講稿范文的寫(xiě)作需要注重語(yǔ)言的藝術(shù)性和煽動(dòng)性,以吸引聽(tīng)眾的注意和激發(fā)他們的共鳴。演講的能力是一種可以培養(yǎng)和提升的技能,希望大家能夠積極鍛煉和實(shí)踐。各位員工:月朗
    總結(jié)是一個(gè)思考自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我希望通過(guò)將自己的心得體會(huì)總結(jié)起來(lái),來(lái)反思和改進(jìn)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,它們內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到,值得我們認(rèn)真閱讀和思考。
    通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié),可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,使自己更加高效地學(xué)習(xí)。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法,希望對(duì)大家寫(xiě)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)有所幫助。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維,能夠給讀者帶來(lái)新的觀點(diǎn)和新的思考方式。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文佳作,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。昨天10月的最
    策劃方案的成功不僅依賴(lài)于方案本身的設(shè)計(jì),更需要全體參與者的共同努力和配合。制定策劃方案時(shí),參考一些成功的案例是非常有幫助的,以下是一些實(shí)用的范文供您參考。
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛力,不斷提高自己的工作能力和水平。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,以供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年以來(lái),
    通過(guò)心得體會(huì),我能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒。新疆幅員遼闊,地大物博,山川壯麗。既有一瀉
    演講稿范文是指在一場(chǎng)演講中用來(lái)概括主要內(nèi)容并引導(dǎo)觀眾思考的一種文本。下面是一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望能夠幫助到需要寫(xiě)作演講稿的朋友們。中秋節(jié)即將來(lái)臨,象征著中秋
    教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,靈活調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。接下來(lái),我們將分享一些精選的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的
    寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己的一次審視和反思,可以幫助我們更好地規(guī)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)和工作的方向。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作的范文,供大家參考和借鑒。為增強(qiáng)職工對(duì)公司的歸屬感、
    優(yōu)秀作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有豐富的內(nèi)容和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)
    在實(shí)習(xí)結(jié)束之際,我們應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行一次客觀的鑒定,以便更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來(lái)是一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)鑒定范文,希望可以給實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)生提供一些寫(xiě)
    在寫(xiě)技術(shù)工作總結(jié)時(shí),我們還要注意遵循一定的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得整篇總結(jié)更加清晰、條理分明。在下面,小編為大家整理了一份技術(shù)工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思
    在制定活動(dòng)方案時(shí),需要充分考慮參與者的需求和興趣,以及實(shí)施活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地等因素。活動(dòng)方案的編寫(xiě)需要有全面的考慮和深入的思考,以下是一些成功案例中的精彩活動(dòng)方案
    在司法工作總結(jié)中,需要注意突出成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出改進(jìn)意見(jiàn)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的司法工作總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。圍繞省、市、區(qū)的相關(guān)工作部署,
    在實(shí)習(xí)結(jié)束之際,寫(xiě)一份實(shí)習(xí)報(bào)告,可以幫助我們系統(tǒng)地思考實(shí)習(xí)期間的所學(xué)所得。現(xiàn)在,我們來(lái)看一下一份優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的范文,或許對(duì)你有所啟發(fā)。作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生
    述職報(bào)告可通過(guò)文字形式進(jìn)行撰寫(xiě),也可在報(bào)告中融入圖表和圖像等可視化材料,以便更好地展示相關(guān)工作數(shù)據(jù)和信息。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的述職報(bào)告案例,以供大家參考
    值此隆重時(shí)刻,我作為主持人,將帶領(lǐng)大家共同度過(guò)一個(gè)難忘的時(shí)光。請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)看看下面這些精彩的主持詞范例,也許你能從中獲得一些靈感。(第一個(gè)節(jié)目)思:各位
    心得體會(huì)可以讓我們更好地把握重要信息,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。在這些心得體會(huì)范文中,有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的總結(jié),有些是關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃的思考,還有
    實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)對(duì)實(shí)習(xí)生的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)就業(yè)具有指導(dǎo)和參考價(jià)值。以下是針對(duì)不同實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)范文,大家可以挑選適合自己的進(jìn)行參考。1、c同學(xué)在實(shí)習(xí)期間,能夠嚴(yán)格遵
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了優(yōu)秀作文的思路和表達(dá)方式。各位老師、各位同學(xué):大家好!
    制定活動(dòng)方案時(shí),我們可以先明確活動(dòng)的目標(biāo)和意義,然后根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定具體的活動(dòng)內(nèi)容和流程。通過(guò)閱讀以下范文,你可以了解到如何制定一個(gè)創(chuàng)新和有效的活動(dòng)方案。
    優(yōu)秀作文在表達(dá)人情世故和洞察社會(huì)現(xiàn)象方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。我熱愛(ài)藝術(shù),熱愛(ài)它帶給我那股彭湃的心靈
    安全教案不僅需要包含基本的安全知識(shí),還需要配備相關(guān)的案例分析和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。閱讀以下安全教案范文,可以了解到不同年級(jí)和科目
    發(fā)言稿作為一種書(shū)面材料,需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出。發(fā)言稿的撰寫(xiě)要注重結(jié)構(gòu)和邏輯性,以下是一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。大家好!學(xué)校是
    匯報(bào)材料的編寫(xiě)過(guò)程中還需要充分考慮受眾的需求和背景,以便讓他們能夠更好地理解和接受我們的信息。如果你正在尋找一份合適的匯報(bào)材料范文,那么以下內(nèi)容一定會(huì)對(duì)你有所幫
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、流暢,能夠給讀者帶來(lái)愉悅的閱讀體驗(yàn)。閱讀優(yōu)秀作文的范文是提高自己寫(xiě)作水平的一種有效方式。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)蟻群食物源斷絕時(shí),常常是那些平時(shí)看
    月工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)和梳理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便在以后的工作中避免重復(fù)犯錯(cuò),提高工作質(zhì)量。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)職場(chǎng)中的交流和合作情況的總結(jié)和感悟。下面是一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的案例分享,希望能對(duì)大家的實(shí)習(xí)生活有所啟發(fā)和指導(dǎo)。一、實(shí)習(xí)目的:透過(guò)對(duì)農(nóng)大三康食品
    愛(ài)國(guó)主義是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。以下是一些愛(ài)國(guó)演講的片段,通過(guò)這些演講可以更加深入地理解愛(ài)國(guó)主題和表達(dá)方式。3、可惜庭中樹(shù),移根逐漢
    六年級(jí)教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的邏輯思考和規(guī)劃。教案的范例可以為我們提供一些建議和指導(dǎo),幫助我們更好地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。1、朗讀課文,圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段,
    優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的一種寫(xiě)作方式,它能夠展示學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。小編為大家整理了一些具有代表性和高水平的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些啟
    讀后感是讀書(shū)過(guò)程中的一種記錄方式,可以幫助我們深化對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和體會(huì)。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。。小說(shuō)中的主人公阿廖沙的生活環(huán)
    月工作總結(jié)是一個(gè)自我反思和自我提高的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以不斷提高自己的工作能力和素質(zhì)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,我們可以對(duì)自己的寫(xiě)作提供參考和借鑒
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)調(diào)整工作策略,以提高工作效果。以下是一些成功的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)和幫助。根據(jù)天成消委〔20xx〕6號(hào)文件精神,
    年度總結(jié)是一個(gè)重要的反思機(jī)會(huì),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高工作和學(xué)習(xí)的效果。接下來(lái),為大家分享幾篇優(yōu)秀的年度總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的不足,尋找改進(jìn)的方法。在這段時(shí)間里,我學(xué)會(huì)了如何平衡學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)只有注重身心健康,才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
    優(yōu)秀的作文,應(yīng)該能夠引起讀者共鳴,讓讀者能夠從中得到一些有益的啟示和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1989年,我國(guó)把每年的九月初九
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的再思考和深化,也是提高自己的一個(gè)重要途徑。請(qǐng)大家關(guān)注下面這些培訓(xùn)心得體會(huì),或許能給你帶來(lái)新的啟發(fā)。在每年暑假期間我都會(huì)參加一些教學(xué)培訓(xùn)
    安徽是中國(guó)的農(nóng)業(yè)大省,農(nóng)產(chǎn)品豐富多樣,以茶葉、稻米和水果等為主要特產(chǎn)。如果你對(duì)安徽的工業(yè)發(fā)展感興趣,以下是一些安徽工業(yè)園區(qū)的介紹,希望能給你些參考。
    報(bào)告范文的撰寫(xiě)需要注意客觀性和準(zhǔn)確性,避免主觀色彩過(guò)重,盡可能提供客觀公正的陳述。報(bào)告范文中所展示的論證和觀點(diǎn)可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們?cè)?/div>
    在開(kāi)展復(fù)雜的項(xiàng)目或活動(dòng)時(shí),策劃方案可以幫助我們提前預(yù)見(jiàn)可能的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀策劃方案范文,希望能夠給大家提供一些參
    優(yōu)秀作文常常能夠獨(dú)具匠心,既能展示作者的個(gè)性,又能表達(dá)出深刻的思考。接下來(lái)是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文欣賞,一起來(lái)看看吧。——尼采。回頭無(wú)岸。也許在平淡的生活
    優(yōu)秀作文通常具有生動(dòng)的描寫(xiě)和精確的語(yǔ)言表達(dá),令人印象深刻。掌握優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧,可以通過(guò)閱讀經(jīng)典的作品和范文來(lái)提高。夢(mèng)想是迷茫是的一盞燈,為你指明方向;夢(mèng)想是
    一個(gè)完整的提綱應(yīng)該包括引言、正文和結(jié)論三個(gè)部分,每個(gè)部分又可以進(jìn)一步細(xì)分。下面是一些專(zhuān)家學(xué)者的提綱分享,他們以深厚的學(xué)識(shí)和卓越的思想成為各自領(lǐng)域的權(quán)威。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效方式。小編為大家?guī)?lái)的這份運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,以文字為媒介,向讀者展示了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的獨(dú)特魅力。各位運(yùn)動(dòng)員、裁判員和全
    演講稿范文可以激發(fā)演講者的創(chuàng)新思維,通過(guò)多樣的表達(dá)方式來(lái)引起聽(tīng)眾的興趣。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些膾炙人口的演講稿,感受演講的魅力和力量。高中的學(xué)習(xí)壓力很大,
    教案模板的制定需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)資源的利用,以及教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。教案模板是教學(xué)中的重要工具,下面是一些精選的教案模板范文,供大家參
    演講稿的撰寫(xiě)可以幫助小學(xué)生整理觀點(diǎn),提高自己的組織能力,使思路更加清晰、條理更加有序。接下來(lái)我們來(lái)看一些小學(xué)生精彩演講的范例,相信會(huì)給大家?guī)?lái)不少啟發(fā)。
    經(jīng)驗(yàn)材料的撰寫(xiě)可以幫助自己更好地反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程,為自己的發(fā)展找到更好的方向。以下范文是由各行業(yè)的專(zhuān)家撰寫(xiě)的,可以幫助你更好地了解相關(guān)行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)
    活動(dòng)總結(jié)可以系統(tǒng)性地總結(jié)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、過(guò)程和結(jié)果,形成書(shū)面材料。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟示。葉圣陶先生有言“教是為了不教。”
    通過(guò)這次經(jīng)歷,我體會(huì)到了時(shí)間管理對(duì)于工作效率的影響。下面是一些寫(xiě)作心得體會(huì)的典型范文,供大家參考和借鑒。欲木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源。政法工作
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