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換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇一
生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蟻群食物源斷絕時(shí)，常常是那些平時(shí)看上去無所事事的懶螞蟻挺身而出，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找到新的食物源。
“懶”螞蟻其實(shí)不懶。它們靠的是自己一副勤奮思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛，這種腦力勞動(dòng)的勤奮對于只知道搬運(yùn)食物的體力勤快的螞蟻來說，顯得更加難能可貴，更值得人們肯定和稱贊！
動(dòng)物世界的生存需要“懶螞蟻”，人類社會(huì)的'發(fā)展與進(jìn)步同樣需要這樣的“懶螞蟻”。有人曾經(jīng)戲謔地說：“世界是懶人創(chuàng)造的。”此話咋聽雖有些偏激，但如果換個(gè)角度思考，又覺得包含著耐人尋味的哲理。是的，縱觀人類社會(huì)的每一步發(fā)展，“懶人”在其中起到了巨大的推動(dòng)作用，他們渴望省力、方便、快捷，才會(huì)想方設(shè)法制造先進(jìn)的器械代替低效的人工：大機(jī)器生產(chǎn)代替了體力勞動(dòng)，激光照排印刷代替了手工抄寫，電話、電報(bào)代替了千里投遞，汽車、火車、飛機(jī)的高速行駛代替了雙足步行……“懶”促使人們不滿足于已有的生產(chǎn)生活狀況，“懶”激發(fā)了人們改變社會(huì)的熱情，“懶”逼迫著人們千方百計(jì)提高生產(chǎn)效率，讓人類逐漸擺脫繁重的體力勞動(dòng)。
物質(zhì)生產(chǎn)的高速發(fā)展使得社會(huì)分工越來越精細(xì)化，社會(huì)需要四肢勤快的體力勞動(dòng)者，也需要東張西望、不滿現(xiàn)狀的腦力勞動(dòng)者。他們常常能夠想別人之未想，見別人之未見，運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。諸葛孔明既無關(guān)云長之勇，也無張翼德之猛，手無縛雞之力，從未披掛上陣，羽扇綸巾，談笑自若，看似逍遙自在，實(shí)則胸懷無限韜略，腹有萬卷兵書，指揮若定，料敵如神，排兵布陣，百戰(zhàn)不殆。諸葛亮雖不能動(dòng)刀動(dòng)槍，卻善于用心動(dòng)腦，他對劉備的作用是十個(gè)、百個(gè)關(guān)、張都無法替代的。
二十世紀(jì)的科學(xué)巨匠愛因斯坦生活自理能力很差，常常蓬頭垢面，衣冠不整，是常人心目中典型的“懶”人，但正是這樣的“懶”人，在不到三十歲的年齡就創(chuàng)立了舉世聞名的“相對論”，躋身于二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家的行列。愛因斯坦生活上的“懶”恰恰成就了他科學(xué)上的“勤”，如果人們求全責(zé)備，要求愛因斯坦成為常人眼中的“完人”，那么人類就會(huì)失去一位杰出的科學(xué)家。因此，我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的思維來衡量和評價(jià)身邊的每個(gè)人，也許你眼中的“懶”人將來就可能是諸葛亮，可能是愛因斯坦。
社會(huì)的巨大進(jìn)步，離不開“懶”人們辛勤思考，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。然而，每當(dāng)新生事物出現(xiàn)的時(shí)候常常都會(huì)受到傳統(tǒng)保守勢力的譏笑和打擊。18，英國“懶”人史蒂芬遜創(chuàng)造設(shè)計(jì)了世界上第一輛蒸汽機(jī)。當(dāng)它與馬車賽跑時(shí)，由于新生的火車沒有裝彈簧，把路基都震壞了，走得很慢，馬車驕傲地跑到了前面，因此，史蒂芬遜受到了當(dāng)時(shí)人們的嘲笑和謾罵。然而許多年后，馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著輪子，而火車卻在飛速前進(jìn)。它所創(chuàng)造的巨大的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益是任何一輛勤快的馬車所無法比擬的，因此，我們應(yīng)該感謝史蒂芬遜似的“懶”人們，沒有他們，人類的今天甚至還可能坐在馬車上一路顛簸著向前踱步。
有趣的“懶螞蟻效應(yīng)”揭示了換一種眼光看問題的道理，如果今天的人們還死抱著傳統(tǒng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不放，不懂得換一種眼光的重要性，那就更加迂腐可笑了！
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇二
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，換一種眼光，山之雄姿，或連綿起伏，或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險(xiǎn)峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”，那么，面對紛繁復(fù)雜、瞬息萬變的世界，我們更需要“換一種眼光”，換一種思維方式，讓心靈澄澈、內(nèi)心祥和。
在日趨功利的社會(huì)，很多人把“成敗論英雄”作為心中的唯一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，追求成功應(yīng)該倡導(dǎo)，獲得成功更值得頌揚(yáng)，但失敗也并不是那么可怕，不必灰心喪氣，更不應(yīng)因?yàn)樯龑W(xué)、求職等而放棄美好的生命。殊不知，滾滾長江東逝水，必將“淘盡千古風(fēng)流人物”，曹操一代風(fēng)流，“而今安在哉”；孫權(quán)雄踞江東，卻“英雄無覓孫仲謀處”。更有那蜀漢之爭，劉邦囊括四海，一統(tǒng)江山；項(xiàng)羽窮途末路，兵敗烏江，可謂涇渭分明。然而，歷史卻給了項(xiàng)羽更多的褒獎(jiǎng)，給劉邦“臉厚心黑”的千古非議。所以，當(dāng)現(xiàn)時(shí)結(jié)果不盡完美、成功離得太遠(yuǎn)時(shí)，不必彷徨，更不必焦慮，我們不妨換一種眼光，也許就能找到新的希望。
有一個(gè)這樣的.故事，有一個(gè)老太太，大兒子賣草帽，二兒子賣雨傘，天晴時(shí)，她很著急，為二兒子擔(dān)憂；下雨時(shí)，她還是很著急，為大兒子發(fā)愁，于是終日愁容滿面。后來，有人告訴她，你應(yīng)該高興，因?yàn)樘烨鐣r(shí)大兒子高興；下雨時(shí)，二兒子生意火爆。簡單的話語點(diǎn)撥卻折射出生活的哲理——換一種眼光，生活就會(huì)充滿陽光。
所以，“換一種眼光”，就能夠讓我們能夠在紛繁復(fù)雜的情況中找到內(nèi)心的平衡，能夠在多變生活中步履穩(wěn)重、清醒前行。
然而，放眼光怪陸離的當(dāng)下，似乎一切都可以在“換一種眼光”中找到正確的注腳。于是乎，許多人盡顯“獨(dú)特眼光”之能事。“高大上”專家們可以信誓旦旦：“袁世凱可以是民族英雄”，“岳飛可以是好戰(zhàn)分子”；更有甚者，秦檜可以成為捍衛(wèi)和平的“民族使者”，李清照可以“好賭好色”；可以為商紂王翻案、為秦二世邀功等等，而蕓蕓眾生則可以視芙蓉姐姐、鳳姐為明星，把“寧可在寶馬車上哭，也絕不在自行車上笑”奉為圭臬，以致“嫁人就嫁黃世仁”風(fēng)靡一時(shí)。在“換一種眼光”中，居心叵測者可以顛倒黑白、胡言亂語、沽名釣譽(yù)；道德低下者可以放縱自我、踐踏人性、為所欲為。“換一種眼光”成了美麗的幌子、雜亂的空殼，使大眾迷糊，讓智者憤怒。
所以，“換一種眼光”，不是絕對的辯證法，更不能用“任何事物都有兩面性”來敷衍塞責(zé)。我們要擦亮眼睛，讓眼光變得銳利，讓心靈從而清明。
“換一種眼光”，就可以換一種境界；“換一種眼光”就可以換一襲命運(yùn)；“換一種眼光”就可以換一種人生。在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在命運(yùn)的分岔口，我們需要“換一種眼光”，換一種澄澈、睿智而不朦朧的眼光。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇三
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來意想不到的效果!下面是本站小編精心為您整理的換一種眼光看孩子隨筆，希望您喜歡!
在幼兒園中，有的老師總喜歡安靜點(diǎn)、內(nèi)向點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子很聽話好管教，讓老師省心，會(huì)受到老師的喜愛。而相對于那些過于“活潑、好動(dòng)”的幼兒來說，往往因?yàn)椤罢{(diào)皮”會(huì)受到老師的另眼相待。
對于“調(diào)皮”的孩子，例如我們班的小仵，特別活潑好動(dòng)。在一次戶外玩“冰糕化水”的游戲時(shí)，他突然趴在我的背上，使勁抱著我的脖子，然后悄悄問了我一句：“猜猜我是誰?”我故意說：“是凱瑞嗎?不對，我仔細(xì)想想。你再說一遍吧?”他抓了抓自己的頭發(fā)，感嘆了一句：“哎呀!”我說：“我知道了，是小仵!”后來他跑開了。
還有一次戶外跳繩時(shí)候，他是第一個(gè)來到幼兒園的，他瘋狂地跑到我面前問我一個(gè)問題：“呂老師，下午誰帶班啊?”我很好奇地問：“你有什么打算嗎?”他說：“你看這是什么?這是我在家做的，送給趙老師的!”我以一種羨慕的口吻說：“好漂亮的冰淇淋啊!原來不是送給我的吖?好傷心啊!”小仵見我很失望，瞬間臉紅了，說：“誰下午帶班就送給誰!”
別看這小東西活潑好動(dòng)的，偶爾還會(huì)給我們制造“小驚喜”喔!
到了上繪本《第一次爭吵》的時(shí)間，我給小朋友新訂了一個(gè)評比協(xié)議，“兩個(gè)紅花換一顆星星”，就是如果小朋友可以用自己的話說出圖片的內(nèi)容并加上語氣來修飾的話，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，兩個(gè)紅花換一顆星星。沒想到孩子熱情高漲紛紛舉手了，小仵是第一個(gè)舉手的，所以先讓他說，由于他聲音響亮，而且有自己的想法，敢于創(chuàng)新，加了許多自己的話在里邊，所以獲得兩個(gè)紅花。
作為一個(gè)班的小朋友默默，對他而言，這無非是一場游戲，而且是非常好玩的游戲。平時(shí)，默默他屬于慢慢悠悠的、愛貪玩的一個(gè)小朋友，甚至有的時(shí)候在課堂上會(huì)睡上一覺，因?yàn)檫@事多番和他媽媽進(jìn)行交流。為此，我特意把他調(diào)到靠著我最近的位置上，沒想到默默自己主動(dòng)舉起手來。我特別好奇想聽他說什么，于是就叫默默來發(fā)言。他一句接一句的，盡管聲音有點(diǎn)小，但是我們都能聽到他說的是什么。很快，他講完了，我們?nèi)w掌聲鼓勵(lì)，對于默默而言，這掌聲非常有意義，給了他自信，給了他一次成功的體驗(yàn)。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，他現(xiàn)在上課每次都坐在最前邊一個(gè)，靠著我最近的位置上，心情十分美麗，看到他開心，我無比安慰。
這讓我想起有一位專家講過這樣一句話：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的好機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得到獨(dú)特發(fā)展。”
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么幾位，他們不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他們往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他們會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他們的過分愛動(dòng)引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。這些孩子往往會(huì)讓老師很頭疼。
如何教育這樣的“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣的很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那幾位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時(shí)我便過去親他們一口，或者抱他們一下，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我!
我還發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)總是在一起玩，雖然經(jīng)常傳出他們相互打報(bào)告的聲音：“老師，他打我”“他也打我”但在我的冷處理之后一分鐘不到就又玩在一起了。在生活中，他們走時(shí)打抱不平，每次看到其他哪個(gè)小朋友受欺負(fù)了，他們就會(huì)“武力解救”那些被欺負(fù)的小朋友。如果不仔細(xì)觀察的話，他們少不了又要受批評了。這就是他們，聰明的有點(diǎn)調(diào)皮。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對他們有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自們信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。這段時(shí)間，他們的進(jìn)步可不小，再也不跑出去讓老師追來追去;教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真傾聽，積極回答問題了。今天的公開課上也出現(xiàn)了他們的身影和優(yōu)秀的表現(xiàn)。
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來意想不到的效果，不信你也試試看!
在幼兒園中，老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能“淘”得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動(dòng)之中去。我碰到的小朋友中就有這么一位，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)坐不住，時(shí)而離開座位;可能由于他的過分愛動(dòng)引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴(yán)厲一點(diǎn)，他是不會(huì)聽你的。”
如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時(shí)我便伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到做了一件正確的事，老師就喜歡我了!
我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。在早上點(diǎn)名時(shí)，他居然能把沒有來園的幼兒名字記住。他還會(huì)問：“老師，那二個(gè)小朋友哪里去了?怎么了啊?”當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情，他確實(shí)是真的想念他的同伴，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇四
――題記。
周末，我喜歡一個(gè)人呆在我的屋子里，關(guān)上門，拉上窗簾，一整天就在我的臥室中度過。我仿佛一只井底之蛙，整個(gè)臥室就是我的世界、我的安樂窩。我常常打開左邊的窗戶，看到的是一座無人的舊樓，而右邊的窗戶我一直緊閉著。
“砰！”母親打開門，開心地說到：“幺女，快點(diǎn)，在家都要呆出病來了，走了。”母親拉著我的手。我被迫放下筆，離開了我那溫暖的小窩。
剛出小區(qū)就看見那些工廠，那些吐著黑煙、令人厭惡的工廠。天空也是灰色的，遠(yuǎn)處還有幾聲烏鴉的叫聲。我毅然決定帶上帽子，不再看這風(fēng)景，而是打開手機(jī)做一個(gè)”低頭族”。
“幺女，你快看那兒！”“哦…。好好好……”母親這樣說，我只漫不經(jīng)心地回答。
看見一個(gè)秋千，我饒有興趣地坐上去，卻仍低低著頭，玩著手機(jī)。忽然，吹起一陣風(fēng)，風(fēng)中帶著新翻泥土的氣息，夾著青草香，一只蝴蝶落在我的手機(jī)上，好似一朵潔白的花。
我抬起頭，那熾烈的陽光讓我睜不開眼睛。只得用手遮住，慢慢適應(yīng)。而那只蝴蝶飛了起來，在陽光下顯出不同尋常五彩的光。
天空是湛藍(lán)的，湖面像一面鏡子，水天一色。幾只飛鳥從天空劃過，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，賣弄起清脆的喉嚨。
“小東，快來追我呀，哈哈哈！”“等等我……”
那些聲音如同天籟之音，我回頭，看到了那些孩子，那些無憂無慮快樂的孩子。他們像一群快樂的小生靈，眼中閃爍著光。而在那湖邊的沙地上，一株紅玫瑰正在那里綻放，成為這個(gè)舞臺里的主角。
我心中有一種不言而喻的感覺，仿佛井底之蛙見到了遼闊的大海，看到了新的世界，我覺得我灰暗的生活又變得五彩斑斕了。
母親說，我的眼里又有了光澤。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇五
1.從一首寓言詩中鳥世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開論述。
2.由鳥及人、以鳥喻人，用”鳥的怪圈“類比人生社會(huì)中存在的怪圈。
很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“，卻同時(shí)在不知不覺中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)"，而對別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺，乃是一種常識性的錯(cuò)誤。
所以我們應(yīng)該換一種眼光去看待我們常見的事情，也許會(huì)得到不一樣的效果。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇六
生活往往是多姿多彩的,換一種眼光,生命更會(huì)展現(xiàn)出另一種美。
一道數(shù)學(xué)題,答案只有一個(gè),但解題方法卻是多不勝數(shù).這都是“換一種眼光”的功勞.我們不能只看事物的表面,而忽略它的四周.換一種眼光,我們能得到新的體會(huì);換一種眼光,我們能從平淡中發(fā)現(xiàn)新奇.記得蘇軾的一句詩“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”.足以說明“換一種眼光”是能發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特姿態(tài)。
同樣的環(huán)境,兩個(gè)沙漠旅行者只剩下半瓶水,其中一人覺得水太少了,另一人卻十分欣喜,他覺得擁有半瓶水實(shí)在是太幸福了.因?yàn)閮扇瞬煌难酃?產(chǎn)生了不同的感覺.后者換一種眼光,保持樂觀.前者只會(huì)想著半瓶水的表面,被陷在煩躁之中.
其實(shí),在我們的生活中，換一種眼光確實(shí)會(huì)使自己更快樂.我們把喜怒哀樂都換一種眼光看待,就減少了發(fā)脾氣的次數(shù),又避免太多快樂,這樣一舉兩得,讓我們的生活更美好,得到更多的啟示,發(fā)掘到更多的新奇.如果每個(gè)人都懂得換一種眼光,那么人人都可能在欣賞中走向完美。
換一種眼光，讓每個(gè)人都能在“在欣賞中走向完美。”眾所周知的格蘭特將軍，最初在世人的眼里，是一個(gè)酒鬼，一個(gè)整天嗜酒如命的卑俗之人，而總統(tǒng)林肯卻以欣賞的眼光，看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁，于是便起用了他，格蘭特最終成為一代名將，林肯也因此成就了豐功偉業(yè)。試想，如果當(dāng)初林肯和眾人一樣，只是以挑剔的眼光去看格蘭特“酗酒”這一缺點(diǎn)，不能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他那高超的軍事才能，也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間，也許美國將會(huì)演繹另一段不同的歷史。
可見，拋開別人的缺點(diǎn)看優(yōu)點(diǎn)是何等的重要!
拋開謝坤山一只眼，一條腿，無雙手的缺點(diǎn)，而看到那“臺灣口足畫家”美譽(yù)的灼灼光華，你會(huì)收獲“在挫折面前，我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么”的堅(jiān)毅;拋開貝多芬雙目失明，雙耳失聰?shù)娜秉c(diǎn)，而聽到那蕩人心魄的《命運(yùn)交響曲》，你會(huì)收獲“我要扼住生命的咽喉”的執(zhí)著;拋棄邰麗華失語的缺點(diǎn)，聽到“不能正常的言語溝通，但我還是要追求”的錚錚誓言，你會(huì)領(lǐng)略到“千手觀音”那壯美的心靈舞蹈。
眼光是心靈的窗戶，它折射出來的是人性的真、善、美。
站在民族發(fā)展的山峰之上，我看到奉獻(xiàn)者那無私的眼光。
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換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇七
生活真是可愛啊！每當(dāng)看到這萬千造化，都能感受到命運(yùn)與自然的鬼斧神工。就像一條小溪流，乍看也許只是一條小溪，但對口渴的旅人來說，這會(huì)是救他一命的生命之源。就像風(fēng)雨中的落紅，也許已化為塵土，但卻讓新的奇跡成為可能。生活的千姿百態(tài)，也需要千般的眼光發(fā)掘。
你連基礎(chǔ)題都還沒作熟練，就在這里做考點(diǎn)？物理老師看著小張，表情既惱又有一絲笑意。而小張呢，腦袋一低著，不知道在想什么。這已經(jīng)不是他第一次成為我們的笑柄了。
我對他的'第一映象很差，頭發(fā)亂糟糟的，眼鏡后面那雙小眼睛總在轉(zhuǎn)個(gè)不停，說話也不討人喜歡，開口閉口總要帶點(diǎn)臟字。
記得第一次和他一起出去，還是開學(xué)的第二個(gè)星期六。學(xué)了一個(gè)星期難得有兩個(gè)小時(shí)假，我正理著書包準(zhǔn)備回家好好放松放松，他卻突然跑到我面前，湊近了說：嘿，我們一起去給老師買點(diǎn)教師節(jié)禮物吧？說完還不忘拿拳頭錘一下我的背這是他的招牌動(dòng)作。也許是初來高中還不熟悉，我沒思考那么多，就答應(yīng)了他。
可是沒過一會(huì)兒，我就后悔了，出了校門就是跟著他到處瞎逛，一會(huì)兒說要去藝海，一會(huì)又說要去中美，轉(zhuǎn)了一個(gè)多小時(shí)不僅沒選到什么好的禮物，為了墊他買考點(diǎn)還坑了我五十大洋。哎，我也真是無語。
自此以后，每次遇到他，我都想避而遠(yuǎn)之。
不過世界果然不是那么簡單的啊，我又要為之前的后悔而后悔了。
兩天前，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)周測。卷子發(fā)下來時(shí)，我還沾沾自喜地跟同桌炫耀我的130，因?yàn)榭荚嚨脑囶}里有幾題沒有講過，考到這樣還算比較好呢。可是接著，就有一個(gè)令人意外的聲音傳來，小張考了145分，全班第一！我張大了嘴巴，想叫卻叫不出來，這太令人難以置信了。想想那個(gè)平時(shí)總被老師責(zé)備，又喜歡自己亂做題，常常被我們嘲笑的家伙，要把他和班級第一聯(lián)系起來簡直是天方夜譚。
而事實(shí)就是如此，當(dāng)我收到他還我的五十塊錢和對這些天沒還的道歉之后，我開始用另一眼光看待他了。
我開始發(fā)現(xiàn)，他會(huì)在我們休息的時(shí)候認(rèn)真地記單詞；我開始發(fā)現(xiàn)，他會(huì)虛心向別人請教，盡管常常遭受白眼；我開始發(fā)現(xiàn)，他會(huì)向別人伸出援手，雖然他人可能并不在意。
也許，他的進(jìn)步只是他努力的結(jié)果，并不能代表更多，可他告訴了我：決不能輕易地評判一個(gè)人。
又是熟悉的感覺，嗯？我回頭一看，小張站在我背后，帶著燦爛的笑不得不承認(rèn)在他臉上這微笑真古怪，手還握成拳頭沒松開，走吧，再帶你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！好啊，我馬上就來！
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇八
世界誠實(shí)而公平地存在著，而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩，演繹著各自的人生。
烈日，沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人，取出惟一的水壺，搖搖。一個(gè)旅人說：“哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了!而另一旅人卻高興地說?quot;是嗎?真幸運(yùn)，我們還有半壺水!”其實(shí)，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個(gè)角度，就有了不同的心情、不同的答案。
換個(gè)角度，我們要有推翻成見的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開，而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開了，于是，她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?quot;星星“!這個(gè)故事，長久以來一直打動(dòng)著我的心，吸引著我去思考。
換個(gè)角度吧，生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”羅丹的.話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇九
面對眾多的歷史事件，如果我們換一種眼光，換一個(gè)角度去看，可能會(huì)看出許多新意來。
——題記。
在街亭一戰(zhàn)中，勝負(fù)對蜀魏雙方都至關(guān)重要，可謂是“歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。蜀相諸葛亮再三權(quán)衡，最后還是派參軍馬謖領(lǐng)兵去守街亭，誰知馬謖卻“臥龍先生”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，輕敵，王平忠諫，，占山為寨，失去要，致使蜀軍陷入無脫的困境，最終失去了戰(zhàn)略要地——街亭。
自從馬謖拒諫失街亭，孔明揮淚斬馬謖之后，一時(shí)紛紛：“馬謖言過其實(shí)，剛愎自用，徒有虛名，是一個(gè)庸才……”真是眾口鑠金啊！馬謖簡直是了……但是我卻不這么認(rèn)為，在我看來，他仍是一個(gè)鐵骨錚錚的男子漢。街亭之戰(zhàn)前夕，敵軍來勢兇猛，十五萬大軍直奔街亭而來，聲勢浩大，勢如破竹，而街亭既無險(xiǎn)可憑，也無可據(jù)，要談何容易！然若街亭失陷，則蜀軍必危。當(dāng)孔明驚呼：“誰敢領(lǐng)兵去守街亭？”帳下勇士卻無人敢應(yīng)，唯獨(dú)馬謖挺身而出，一聲：“某愿往！”
馬謖在大兵壓境的緊急關(guān)頭，不是，而是挺身赴國難，并“乞斬全家立下軍令狀”，這該具有何等的謀略，何等的氣概，又是多么的偉大。真可謂是公而忘私，為國而忘家。街亭失去后，馬謖臨危不懼，奮勇當(dāng)先，生為蜀漢將，死為蜀漢鬼。這是他沒有屈膝投降，求得一官半職，也不是遠(yuǎn)尋他處茍全性命于，而是重整殘軍，突出重圍，保全了一部分有生力量，返回大營。
莫非他不怕孔明軍法處置？非也，因?yàn)樗且粋€(gè)胸襟，磊落的大丈夫，不會(huì)因個(gè)人而拋棄一片報(bào)國……這才是我最喜歡的歷史人物！
敗后的馬謖，也不是死改，他知罪服法，跪于孔明帳前：“某知，實(shí)已難逃。”絲毫不強(qiáng)調(diào)客觀原因替自己，更沒利用與孔明的私交甚厚而徇私，而是的，沒有任何怨言，而且托孤孔明，讓兒子傳承父志，報(bào)效國家，多么寬廣的.胸懷啊！多么的情操！多么的愛國之志啊！更何況“勝敗乃兵家之常事”，我們絕不能以成敗論英雄。
馬謖為我們留下了白玉般的節(jié)操，翠竹般的氣節(jié)……可謂是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”！
換一種眼光，換一個(gè)角度，往往會(huì)有另一種……。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么幾位，他們不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他們往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他們會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他們的過分愛動(dòng)引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。這些孩子往往會(huì)讓老師很頭疼。
如何教育這樣的“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣的很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那幾位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時(shí)我便過去親他們一口，或者抱他們一下，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我!
我還發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)總是在一起玩，雖然經(jīng)常傳出他們相互打報(bào)告的聲音：“老師，他打我”“他也打我”但在我的冷處理之后一分鐘不到就又玩在一起了。在生活中，他們走時(shí)打抱不平，每次看到其他哪個(gè)小朋友受欺負(fù)了，他們就會(huì)“武力解救”那些被欺負(fù)的小朋友。如果不仔細(xì)觀察的話，他們少不了又要受批評了。這就是他們，聰明的有點(diǎn)調(diào)皮。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對他們有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自們信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。這段時(shí)間，他們的進(jìn)步可不小，再也不跑出去讓老師追來追去;教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真傾聽，積極回答問題了。今天的公開課上也出現(xiàn)了他們的身影和優(yōu)秀的表現(xiàn)。
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來意想不到的效果，不信你也試試看!
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十一
這世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
——羅丹。
一堆本來可以造就成不朽的藝術(shù)品的樹根，被木匠認(rèn)為“沒用”而拋棄了。木匠上山，選的是“可用”之材，要么作柱，要么作棟，再不當(dāng)用，也要作椽。這堆奇形怪狀的樹根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒用”而離它們遠(yuǎn)去。
作為木匠，他衡量木頭是否有用的標(biāo)準(zhǔn)就是“實(shí)用”。其實(shí)，只要我們把視野稍微擴(kuò)大一些，便可發(fā)現(xiàn)，像木匠這樣用“實(shí)用”的眼光來看待事物的人還不在少數(shù)。找對象首先看他(她)家是否有錢，評判學(xué)生首先看他的考試分?jǐn)?shù)多少，結(jié)交朋友首先看他(她)是否有利用價(jià)值……市場經(jīng)濟(jì)體制在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也使人們形成了急功近利的實(shí)用主義觀念。
我們是唯物主義者。我們承認(rèn)人要生存，首先要解決衣食住行方面的問題。講究一點(diǎn)實(shí)用，追求一點(diǎn)功利，本也無可厚非。但我們的目光不能只盯在“實(shí)用”和“功利”上。人為萬物之靈，理應(yīng)有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實(shí)用”的眼光外，我們還要有審美的眼光。
用審美的眼光去看這個(gè)世界，可以發(fā)現(xiàn)許多美的東西，可以造就許多可造之才。根雕藝術(shù)家用審美的.眼光發(fā)現(xiàn)了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品;鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。
一堆樹根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價(jià)值的藝術(shù)品，一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石，這一切都因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)者用的是“審美”的眼光，而不是世俗的“實(shí)用”的眼光。
給我，給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹根不被拋棄，為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”，為了這世界上的美不再被埋沒。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十二
如果，你一直用一種眼光來看世界，那么世界有時(shí)并不美好，但是如果你換一種眼光，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，那些不美好的東西是有多美，有多豐富。
楊是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人，頭發(fā)亂糟糟的，性子急，記性差。但是換一種眼光，你就能發(fā)現(xiàn)他也有很多優(yōu)點(diǎn)。
認(rèn)真嚴(yán)肅的性格。
我剛剛和楊認(rèn)識不久時(shí)，就體會(huì)到了他風(fēng)風(fēng)火火的一面。記得一次考試，楊著急的問我有沒有橡皮，我一邊說有一邊慢慢地從文具盒里拿出橡皮。可是，楊太著急了，一把從我的手中搶來橡皮，用力地擦著他的卷子，用完后，他把橡皮扔在了我的桌上，一句感謝的話都沒有說，就去寫他的卷子了。
雖然楊是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人，但是不難看出他對考試的認(rèn)真嚴(yán)肅。
樂于助人的'品德。
三年級時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識漸漸地開始變難。所以我慢慢的有一些跟不上了。一次考試下來，我拿到試卷，一看試卷上鮮紅的數(shù)字，讓我臉紅的不行。楊可能是注意到了。下課后，他來問我成績，我結(jié)結(jié)巴巴的說出分?jǐn)?shù)時(shí)，心里忐忑不安的想楊會(huì)不會(huì)笑話我。可是楊沒有笑，而是一臉認(rèn)真的看著我，說到：“你有那些題不懂，我給你講。”“不……不用了，”我的臉更紅了。“給我說嘛，我們是朋友。”楊說。我給他說了我不會(huì)的題，他就認(rèn)真地為我講題，一直把我講懂了為止。
從這一刻開始我就知道楊是一個(gè)樂于助人的人。
善良美好的心靈。
那一天放學(xué)后，我和他同路，就一起回家。在路上，一位老爺爺正在賣藝，他的腳邊只有一個(gè)生銹的鐵碗和幾張零碎的錢。楊見了，忙從自己的書包中拿出了他所有的零花錢，全部放在了老爺爺?shù)耐胫小＠蠣敔斂吹搅耍瑢钫f：“謝謝你，小朋友。”“不用，不用……”楊的臉紅了。我的臉也紅了，我也急忙從書包里拿出錢放在老爺爺?shù)耐胫校瑮罡吲d的笑了。
楊的性子急，做事風(fēng)風(fēng)火火，但是只要換一種眼光去看，就能發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)肅，樂于助人，善良美好。他的品德、心靈如同一顆星星，一直在我心中閃爍。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十三
“上帝關(guān)上一扇門時(shí)，往往會(huì)打開另一扇門”。當(dāng)你遇到前所未有的絕境而毫無辦法時(shí)，當(dāng)你遇到難題冥思苦想?yún)s又無絲毫頭緒時(shí)，當(dāng)你所有希望全部破滅時(shí)，朋友，我們何不跳出原有的思維，換一種眼光去看待它們。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這樣也是一道風(fēng)景。
如此一件簡單的小事，不也體現(xiàn)了換一種眼光、換一種思維的意義嗎？只有我們善于觀察，積極思考，所有困難都將被你以不同平常的方法解決。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十四
黑藍(lán)色覆蓋的夜空下，少年感覺風(fēng)像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋一口，或大搖大擺地撞個(gè)滿懷。他顧不得“咬撞”之痛，急急忙忙伸出雙手卻沒能扶住這冒失的家伙。風(fēng)又調(diào)皮地呼嘯而去，留下火車鳴笛疾駛過后的“嗚嗚”響聲，在耳畔飄來蕩去。
父親說，島很大，四面環(huán)水，通往島上的路是乘船。
船，那是一條多大的船，能迎風(fēng)破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發(fā)亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁了。他在山里生，山里長，對父親描述的這片大水有著天生的好奇。他那點(diǎn)偷偷學(xué)會(huì)的狗刨式，能在這不著邊際的湖水中橫沖直撞嗎？閉上眼睛，往水里一跳，仿佛他就成了游泳健將，細(xì)長的手臂把水波劃出一條條漂亮弧線。
夜船開的時(shí)間不短了，仍然是在一團(tuán)墨黑中行進(jìn)，船尾駕駛艙掛著一盞汽油燈，光亮如豆，隨時(shí)要被風(fēng)吹滅的樣子。距離的遙遠(yuǎn)讓少年心里搖蕩著焦躁，像遠(yuǎn)處聽得到的水聲，水聲搖曳多姿，引人聯(lián)想，可看不見。在他和水之間，一塊巨大的幕布遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
一大清早從大山出發(fā)，到縣城再換大巴，山路轉(zhuǎn)省道，跑了十來個(gè)小時(shí)，乘客大包小包，貨物架、過道、座椅下堆得滿滿的，雙腳像陷進(jìn)泥淖中，動(dòng)彈不得。大家都是從山里出來割蘆葦?shù)模朽彺逡灿斜敬宓模鰜硪惶瞬蝗菀祝薏坏冒鸭乙舶嶂摺?/p>
少年第一次出遠(yuǎn)門，第一次見識平原上的景物，沒有峰巒疊嶂的遮擋，能望見遠(yuǎn)處高高矮矮的房子、蔥蔥郁郁的大樹、成片的稻田和甲殼蟲般爬行的汽車，還有高聳的通訊塔和綿延的高壓線。這些景致跟著他們一起跑，但一小會(huì)兒就被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
不知過了多久，汽車“嘁呀”停下，有人喊一聲，“到了！”
那些還在睡夢中顛簸的人紛紛醒來，咿嘖嘖地議論著外面的天色：“啥時(shí)間啦，比山里還黑得早！”然后伸懶腰，打哈欠，站身起立，搬弄東西。車廂頂燈壞了，嗞嗞閃了幾下就徹底“歇菜”了。大家只好借著遠(yuǎn)處晃來的水光，某個(gè)人打開手電筒，清理行李，徘徊下車。嘰嘰喳喳的說話聲此起彼伏，車廂像一個(gè)大洞，慢慢被掏空。大家作鳥獸散，三三兩兩，幾聲招呼，甕聲甕氣或粗野豪放，很快都消失在空曠的夜色里。
少年掮起鍋碗瓢盆的行李，磕磕碰碰，哐哐啷啷，循著父親聲音的指引，沿一條不平整的小路往前走。腳下的泥土是軟的，風(fēng)是濕的，冷颼颼地灌進(jìn)脖子。少年伸出五指，想去捉住那股與山里不同的氣息，飄飄蕩蕩的水的氣息。這氣息在夜晚被凍成一層薄紗，手指輕碰，哧啦哧啦撕裂，像落滿一地的玻璃碎片。父親很熟悉這里，他當(dāng)然是來過好多次了，每年到蘆葦收割的秋冬時(shí)節(jié)，父親都要跟村里人一道，在湖洲駐扎三個(gè)月。這三個(gè)月，天作被蓋地當(dāng)床，蘆葦割完了才回家過年。
湖面一片深沉，船搖搖晃晃，仿佛是行進(jìn)在一條狹長黑暗沒有盡頭的甬道。尾艙機(jī)器的轟隆聲響，打破空氣中的凝固滯頓。少年不聽父親的勸阻，站在艙口向夜幕里探望，其實(shí)他什么也看不清。
船有時(shí)會(huì)經(jīng)過一片光亮，像一個(gè)散發(fā)光刺的球。這“球”實(shí)際上是一條或幾條大船聚集在一起，又高大又寬闊，像一座巨型城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落。
“那是挖沙船在作業(yè)，湖底的沙子能賣錢，運(yùn)到城市里蓋高樓大廈鋪橋梁馬路。”父親說。
“湖底會(huì)挖空嗎？”少年想起山里的采石場，一個(gè)炮眼炸響，火迸石濺，地動(dòng)山搖，滿車滿車灰白色的石料運(yùn)走了，一年半載下來，大半座山挖沒了。
“這湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了。”父親回答。
閃爍的光和刺骨的'風(fēng)一起蕩動(dòng)，湖仿佛才真正在少年的眼前打開，腳下的波浪變換表情，起伏蕩漾。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會(huì)是一副什么模樣？像吊掛在老松樹上的大蜂窩。有輕微密集恐懼的少年作此對比，立即起了一身雞皮疙瘩。他又像潛游者看到寬闊水面下的情形，一個(gè)個(gè)巨洞的上方，急遽的力量卷起漩渦，無數(shù)漾動(dòng)的氣泡，碰撞，炸裂，再碰撞，再炸裂。
島是荒島。來往的人影比不過天空飛過的雁鴨多，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒，或是編蘆席，臨時(shí)搭個(gè)草棚茅屋，漲水時(shí)護(hù)堤擋浪。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙?jiān)希谑且徊降翘欤韮r(jià)倍增。烏雞變鳳凰。種蘆葦，收蘆葦，砍蘆葦，運(yùn)蘆葦，賣蘆葦。蘆葦也就不只是蘆葦，可以變錢，變許多別的東西。
從車上到船上，在少年的眼前，蘆葦?shù)挠白臃路馃o處不在，睜開眼、閉上眼，密密麻麻、重重疊疊地壓過來。他在離家不遠(yuǎn)的山谷里，看到過水流之處的石頭罅隙間，也零星長一些瘦高瘦高的蘆葦，三五枝簇?fù)碓谝黄穑c蒼莽大山間的深綠淺綠墨綠碧綠遙相呼應(yīng)。可洞庭湖的蘆葦一眼望不到盡頭，白茫茫的，在風(fēng)中起起伏伏，那是多么壯觀的場面，父親平時(shí)有心無心的講述，讓少年更加向往。
動(dòng)身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時(shí)節(jié)，蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚(yáng)，種子落地來年春發(fā)，算是靠天種靠天收。”
“天種天收？”
“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草。”父親說，“后來有了造紙機(jī)器，蘆葦?shù)睦w維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場，雇了壯年勞力，像農(nóng)民種田一樣，開溝濾水，看土施肥，化學(xué)除草治蟲，人工護(hù)青保苗，湖洲灘地上的蘆葦也越來越多。”
那些日子，蘆葦就跟著少年走走停停。他向小伙伴繪聲繪色地說起蘆葦蕩，是比大山有著更多樂趣和奧秘的地方。
時(shí)間在寒風(fēng)之夜過得很慢，寒意越來越濃，少年不由自主地裹緊身體，船尾馬達(dá)聲時(shí)而轟隆，時(shí)而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬頭張望，這是個(gè)什么模樣的地方。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。伴隨著腳步的挪動(dòng)，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。
把“家”安在這個(gè)陌生的島上，父親要蓋個(gè)什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。他抬抬頭，天地空曠邈遠(yuǎn)，沒有燈，卻有光匯聚過來，是水波的光，倒映在天幕，又晃到湖洲之上。風(fēng)也變得柔軟起來，少年的視線慢慢適應(yīng)，能依稀辨認(rèn)近處和稍遠(yuǎn)地方的事物。這個(gè)島是他將居住的“新家”，真是奇妙。
父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉(zhuǎn)眼功夫割倒一片。在父親的指導(dǎo)下，少年幫著用細(xì)麻繩把蘆葦結(jié)實(shí)地打成一捆一捆。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似地從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，攤開在地，風(fēng)貼著地面吹鼓起帆布，父親順勢一抖，轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。支棚、架床、開窗、開門，這種快捷簡易的造房術(shù)，讓少年對父親欽佩不已。他聽從父親的吩咐，搬上幾捆蘆葦壓住“墻角”，這樣帆布不會(huì)隨風(fēng)刮掀。
父親幾乎一夜沒睡，他在臥室里“搭”了兩張?zhí)J葦床，又新蓋了一個(gè)屋棚當(dāng)“廚房”，然后把帶來的家當(dāng)一件件擺好，還用蘆葦編了兩把方凳，一張餐桌。這一切都是在少年睡著以后完成的。少年在夢中回到了老家，夢見自己站在一個(gè)小山尖上，看著父親躬身在彎曲的梯田里勞作，身影越來越小，最后變成一個(gè)黑點(diǎn)消失在視野盡頭。夢中的少年并不歡喜，風(fēng)把憂傷吹進(jìn)他的身體，眼淚不知不覺安靜地流淌出來，順著眼角、耳廓，積洼成耳溝凹處的一汪清池，水波微漾，泛起粼粼光浪。
少年醒來的時(shí)候，“新家”被一團(tuán)明晃晃的天光包裹著，好像這棚屋原本就是一個(gè)發(fā)光體，向島上、湖上、天空綻放無盡的光芒。蘆葦制作的幾樣桌椅，散發(fā)著植物剛離開大地的清香。掀開帆布門，白得耀眼的光迎面撲來。眼前島上的景象把少年震驚了。
鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風(fēng)擺動(dòng)枝葉，向遠(yuǎn)方致意。從未見過這么多的蘆葦聚集在一起，舉手投足，像嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士。風(fēng)刮過來，蘆葦抱團(tuán)對峙，站成銅墻鐵壁。又終于抵擋不住一波波的猛烈吹襲，蘆葦向著同一個(gè)方向低頭、彎腰，瞬間就要折覆在地。與見過的水稻相比，這些蘆葦就是超級巨人，高大、粗壯、招搖，少年感覺自己就像一個(gè)小不點(diǎn)，在這荒島之上無比孤獨(dú)、渺小。
少年看到遠(yuǎn)處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠(yuǎn)。他一個(gè)激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進(jìn)了蘆葦深處。秋冬季節(jié)的蘆葦蕩，湖水退去，南來北往的白鷺喜歡在此嬉戲覓食，麋鹿三五一群藏匿其間。修長而飽滿的灰白色葦穗，像一支支畫筆，日沐金光，夜吸銀露，飽蘸天地間的風(fēng)霜雨雪，在湖洲上涂鴉出一幅絢麗多姿的畫卷。挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動(dòng)。他也被蘆葦?shù)膱?jiān)韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。
少年幾次試圖跳起來，像一只魚兒般躍出水面吐個(gè)氣泡，但葦浪又高又大，在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。走累了，蹲下來，連根拔起一根蘆葦，半濕半干的泥土粘附著它十分發(fā)達(dá)的匍匐根狀地下莖。豐水季節(jié)蘆葦會(huì)浸沒在水下，久而久之，在蘆葦身上留下一道清晰的界限。白的花，綠的葉，黃的稈，頂部葦穗高挑飽滿，挺在水面之上的晚生枝葉泛著綠意，剝掉水中泡了幾個(gè)月的腐枝敗葉，能嗅到大地的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>
少年掐頭去尾，用一截筆直的葦稈撥弄著地上稀疏的草葉。有灰白色的小螺獅殼，螺口沾著泥垢；有邊緣殘缺的河蚌殼，混雜在光滑的碎卵石間，還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)臟兮兮的空蛋殼，有大有小，淡淡的灰綠色，任人踩踏。少年猜這是鳥蛋，不知是否成功孵出小鳥，或是生命沒開始就已終結(jié)。
在山里，少年和小伙伴掏鳥窩是把好手。他們眼睛毒，瞄準(zhǔn)了剛孵蛋的窩，趁母鳥外出，幾個(gè)人你抬我爬，身子靈巧，躍上主枝，噌噌噌，又攀到鳥窩邊，手伸進(jìn)去，暖暖茸茸的感覺，喜上眉梢，眼睛笑彎成一輪上弦月。樹窩窩里喜鵲居多，偶爾能碰上一兩只稀缺的蒼頭鷹。有的伙伴心狠，要斷了鳥父鳥母的念想，一舉搗毀鳥窩，一根根長長短短的樹枝繽紛散落。覓食回來的鳥找不見窩，自己的兒女也丟了，就繞著山林、村莊沒日沒夜地叫，大人聽見，知道是孩子們的淘氣之舉，都搖頭嘆氣，丟下一句：“這些鬼崽子。”父親不許少年掏鳥窩，他只能偷偷去，也不敢?guī)Щ貋恚筒貏e人家，挖個(gè)泥洞，找個(gè)草窩，還要去找食，有些鳥體弱，沒養(yǎng)多久就死了，他們草草一埋，愁腸寸斷，沒過幾天又玩性大發(fā)，去尋找新的獵物。
湖洲上的鳥，多會(huì)選偏僻草深之地孵育，這比找樹上的鳥窩難多了。要是能在這里尋到一只水鳥，就不會(huì)再感到孤獨(dú)了。少年低頭搜尋有沒有完整的鳥蛋時(shí)，聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。他環(huán)顧四周，呼喊聲像是從四面八方傳來的。這差點(diǎn)讓他迷失，找不到回家的路。他找到腳印的方向，趕緊往回跑，嘩啦嘩啦，身體的碰撞，在蘆葦蕩里又騰起一股細(xì)小的聲浪。
少年認(rèn)真辨認(rèn)了回去的路，像個(gè)偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。來時(shí)并沒有走多久，他也就打算試探性地往里走一走，但走著走著就似乎走丟了信心，接著就跑起來。他努力告訴自己，鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定。他也想起父親從小就告誡過的，凡事遇阻先不要慌亂，冷靜下來再想對策。他很快又辨清了幾只自己來時(shí)的腳印。
清晰的腳印。斜斜淺淺的。少年把腳放進(jìn)一個(gè)，大小剛好，心里懸空的石頭在小腳印里穩(wěn)穩(wěn)落下。父親呼喚的聲音又飛來了，近在耳畔。
少年如釋重負(fù)地露出笑容，向“家”跑去。他的心中開始藏著一個(gè)秘密，他并不打算把這次短暫的出行告訴父親。
每個(gè)人都會(huì)有自己的秘密。少年又無端地笑起來，小臉白里透紅，像樹上自然成熟、綻裂的石榴。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十五
曾有一位老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；他拿著一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙問他的學(xué)生：“你們看到了什么？”學(xué)生們齊聲回答：“一個(gè)黑點(diǎn)！”這時(shí)，老師說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？”
看來，這是看待問題的眼光不同所致。所謂眼光，就是一種思維主體特有的角度以及他作出判斷的方式。我想學(xué)生們極默契地表現(xiàn)出他們的單一眼光不是一件樂觀可喜的事情。正如我們身處的這個(gè)豐富多彩的世界，我們看待問題的眼光應(yīng)該是豐富多變的。而且當(dāng)一種眼光行不通時(shí)，我們應(yīng)該作出調(diào)整，也就是我想說的“換一種眼光”。從某種意義上講，“山重水復(fù)疑無路”與“柳暗花明又一村”的區(qū)別可能就在于眼光的不同。
很多年以前，人們在進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算時(shí)，都是老老實(shí)實(shí)遵照傳統(tǒng)的從最低位算起的法則。有一個(gè)小男孩突發(fā)奇想：為什么不試一試從最高位算起呢？就是這個(gè)念頭驅(qū)使他不斷探索，后來形成了一套獨(dú)辟蹊徑的速算法。這個(gè)小男孩就是后來我國著名的速算家史豐收。
香港影星成龍剛出道時(shí)并不被人看好，原因是他其貌不揚(yáng)，而當(dāng)時(shí)流行的是英俊瀟灑的“大俠”。可導(dǎo)演袁和平偏偏看中成龍古怪靈精的特點(diǎn)，專門為他設(shè)計(jì)了平民化，生活化兼搞笑的路線，并拍了《醉拳》等一系列在當(dāng)時(shí)看來逆潮流的影片，結(jié)果一炮打響，成龍由此在影壇嶄露頭角。今天，已成功進(jìn)軍好萊塢并成為世界華人驕傲的成龍想必最想感謝的還是當(dāng)年“挖掘”他的袁和平吧。
類似事例還有很多，我只是想借此說明“換一種眼光”的作用。尤其我們這一代處于信息爆炸的時(shí)代，眼光單一，思維僵化的人必然會(huì)被競爭激烈的社會(huì)所淘汰。
朋友，當(dāng)你遇事用常規(guī)眼光行不通時(shí)，別忘了換一種眼光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你原來遺漏了許多精彩。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十六
換一種眼光，生活才會(huì)多彩；換一種眼光，人生才更有干勁。
傍晚，瞥一眼窗外，滿眼依舊是冬天的凄涼。我望著樓下幾棵孤零零的枯枝的樹，雜亂無章的枯草，感受著一陣陣呼叫的寒風(fēng)，心中感到毫無生機(jī)，禁不住嘆息冬天的莽莽蒼蒼，卻在不經(jīng)意間忘卻了堆過的'雪人，忘記了“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”，而只銘記著“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。于是整個(gè)人都感到萬分沮喪。
我試圖找到一點(diǎn)點(diǎn)美感，但始終覺得眼前之景充滿著悲觀、絕望，毫無生機(jī)可言。就在這時(shí)，我注意到了那一輪即將下沉的落日，通紅滾圓卻毫無威力。但看著它，我卻突然體會(huì)到了美。以前，我總認(rèn)為太陽落山是最能讓人喪失希望的，但此時(shí)我試著改變這種看法，突然想到，太陽的落下也可以是為了更好地迎接明天的升起。生命的開始是為了迎接一天的朝陽，讓生活充滿精彩，而不是每天等待日出日落，讓時(shí)間從埋怨中溜走。
我突然明白過來：生活中有太多的不如意，有太多個(gè)冬天，帶著埋怨的眼光，最終只會(huì)在生活的荊棘叢中更加寒冷痛苦。但如果換一種眼光，把失落看成前進(jìn)的開始，生活便充滿希望，布滿陽光與花海。既然冬天已經(jīng)到了，那么春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？沒有冬的煎熬，哪來春的生機(jī)呢？就如同秋天的一片落葉，懷著凄涼的眼光看它，那是破敗不堪的葉子，毫無價(jià)值；懷著希望的眼光看它，它便是風(fēng)中飛舞的金蝶，在深秋舞出來年的希望。
與其在花開花落、云起云飛時(shí)，在聲聲長嘆與埋怨中錯(cuò)過斑斕豐潤的時(shí)光，憂郁地守望，不如換一種眼光，去尋找光明和夢想，把微笑留給時(shí)間珍藏，然后展翅飛翔。
再回頭，凝視著窗外，我發(fā)現(xiàn)，原本凄涼的冬景，似乎有了春的新綠——因?yàn)閾Q了一種眼光去欣賞。剎那間，對于未來，我似乎又多了一份闖勁。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十七
坐在窗戶旁邊的我，每天眼睛總不由自主地往窗外看，看到的只不過一片狼籍罷了。不過，有時(shí)看來，窗外的環(huán)境忽然變得那么美。其實(shí)，生活中的事物，換一種眼光看，別有一番風(fēng)味。
記得當(dāng)分配到這個(gè)“爛”位子時(shí)，心里很煩，朝窗外一看，一片荒涼皆入眼：草木蕭條、垃圾成山、蒼蠅滿天飛，只有一個(gè)拾荒者在那里“吸取精華”。心中更加煩悶，要這個(gè)破窗子干什么？一次次失望之后，便對它產(chǎn)生了極度厭惡。后來，有一次，那是一個(gè)晴朗的上午，透過窗戶望過去，萬里無云，天空白里透著藍(lán)，草木堅(jiān)強(qiáng)地生長在岸上，正微笑著向我招手，岸上小屋的門口，有兩個(gè)可笑的小孩在那里玩游戲。哇，真美！我不禁贊嘆道。這個(gè)窗外的世界原來可以這么美，只是由于自己“心術(shù)不正”而放過觀賞它反而討厭它。生活就這樣，你換一種眼光去看它，它也會(huì)展現(xiàn)它的另一面在你眼前。關(guān)鍵在于你有沒有一顆積極進(jìn)取的心去換一種眼光去看它。換一種眼光看生活，生活更美妙。
曾幾何時(shí)，我很討厭媽媽，討厭媽媽老到學(xué)校里來給我“丟人現(xiàn)眼”。于是，我告誡媽媽：以后沒有事，你不要到學(xué)校來。這以后，生活總算“安定”下來了，我心里也有一種很安全的感覺，我再也沒有媽媽給我?guī)頍懒恕Ｖ钡接幸惶欤司撕途藡寔砜幢砀纾ū砀缫苍谖业?學(xué)校）。他們談得那么融洽，有說有笑，一幅似乎我似乎從沒體驗(yàn)過的幸福、和諧和自然的畫面。我心里好難過，眼睛也不覺地變得濕潤起來。顯然，他們一家三口沒有看見不遠(yuǎn)處的我。我也開始巴不得媽媽來看我。打那次起，我開始好想媽媽。我真是“世界第一號大笨蛋”，曾經(jīng)傷害過世界上最慈愛的媽媽。
換一種眼光（優(yōu)秀18篇）篇十八
老師在黑板上掛歷了一張“畫”，白紙中畫了一個(gè)黑色圓點(diǎn)。
“你們看見了什么？”老師問。
全班學(xué)生一起回答：“一個(gè)黑點(diǎn)。”
教師說：“只說對了極少的一部分，畫中最大的部分是'空白'。只見小，不見大，就會(huì)束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里。”傳統(tǒng)的思維定勢會(huì)束縛我們的想像力，而換一種眼光則可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
請你以“換一種眼光”為話題寫一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬。
思路領(lǐng)航。
1)換一種眼光，會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。橫著切蘋果，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)珍貴的“星星”；站在別人的立場，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2)換一種眼光是創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。打破傳統(tǒng)的思維定勢，是當(dāng)前信息社會(huì)的需要。只有創(chuàng)造，我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛，不斷地走向進(jìn)步。
3)不是任何問題都可以換一種眼光來看，比如學(xué)習(xí)、事業(yè)、奮斗、拼搏等，它們的含義是相對固定的。為了求新，而盲目地?fù)Q眼光來看，會(huì)失去判斷問題的依據(jù)，陷入相對主義和虛無主義的泥塘。
4)換一種眼光需要有對生活的敏銳觀察和深入思考。西進(jìn)淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。看到這些情況的人最后也淘到了“金”，但他們不是單純用手而是用頭腦來“淘金”的。
換個(gè)角度會(huì)很美。
1.在生命的背景上展開論題：世界是多元的，但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
2.將成見的眼光與別出心裁的眼光對比，突出“換個(gè)角度會(huì)很美”。
世界誠實(shí)而公平地存在著，而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩，演繹著各自的人生。
烈日，沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人，取出惟一的水壺，搖搖。一個(gè)旅人說：“哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了！而另一旅人卻高興地說?quot;是嗎？真幸運(yùn)，我們還有半壺水！”其實(shí)，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個(gè)角度，就有了不同的心情、不同的答案。
換個(gè)角度，我們要有推翻成見的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開，而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開了，于是，她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?quot;星星“！這個(gè)故事，長久以來一直打動(dòng)著我的心，吸引著我去思考。
換個(gè)角度吧，生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。
”生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。“羅丹的話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.從一首寓言詩中鳥世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開論述。
2.由鳥及人、以鳥喻人，用”鳥的怪圈“類比人生社會(huì)中存在的怪圈。
很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“，卻同時(shí)在不知不覺中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)“，而對別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺，乃是因?yàn)樗鼈儫o一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤，忘記?quot;尺有所短，寸有所長”的古訓(xùn)，這是其一；其二，百靈會(huì)唱歌，蒼鷹飛得很高，這些都是客觀事實(shí)，而不同的人在不同的立場、角度上卻會(huì)做出截然不同的評價(jià)。好比蒼鷹，喜鵲覺得它“好高騖遠(yuǎn)”，也許蒼鷹自己，或者許多別的人，恰恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。
如果換一種眼光呢？以喜鵲為例，假如它換一種思維方式思考一下：我這種生活是不是有些“失節(jié)”呢？蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒有呢？這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥類將成為由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完善融合而成的整體。
以鳥喻人，人們在復(fù)雜的社會(huì)中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光，而總是以某種思維定勢來評判誰是誰非，在看別人和看自己時(shí)下意識地采取兩種標(biāo)準(zhǔn)，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響我們對自身、對別人及對社會(huì)的正確認(rèn)識。再美的世界，也就只能是霧里看花，甚至連花也不像了。
所以，讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀。這樣，鳥類的怪圈才不會(huì)再出現(xiàn)在人間，我們才能在對主、客觀清醒認(rèn)識的基礎(chǔ)上更好地改造世界，建設(shè)美好的生活。
爬上屋頂看風(fēng)景。
1.從一位兒童心理學(xué)家“蹲下來”發(fā)現(xiàn)了兒童不愿呆在商場的原因這一生動(dòng)事例，引出“換一種角度的重要性。
2.結(jié)合自己思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變這一事實(shí)闡發(fā)話題。
我曾在《錢江晚報(bào)》上看到這樣一個(gè)故事：人們發(fā)現(xiàn)三四歲的孩子不喜歡呆在商場里。這讓在人們很不解：商場里五顏六色的小玩意兒為什么不能吸引小孩子呢？很多專家進(jìn)行分析，都無法釋疑，但有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法是蹲下來，處在和兒童同樣的高度環(huán)視四周，結(jié)果看到的都是大人的腿。
這位兒童心理學(xué)家找到了別人找不到的答案，他并不局限于他所熟諳的兒童心理學(xué)，而是換了個(gè)角度看問題。歌德說：”你要我指點(diǎn)四周風(fēng)景，首先你要爬上屋頂。“在我看來，無論是爬上屋頂還是蹲在地上，都是突破了以往的局限性，處在一個(gè)全新的角度去審視事物。
當(dāng)我們置身某個(gè)事件當(dāng)中時(shí)，往往稂難看清楚事物的本質(zhì)，只有超越了先前的境界或是事過境遷之后，才能將事物看清。
過去我始終認(rèn)為現(xiàn)代人的愛國熱情在迅速減弱，這樣想，并非毫無根據(jù)--我國培養(yǎng)的許多高層次人才出國后便”黃鶴一去不復(fù)返“；許多人還在削尖了腦袋想出國。但在北約悍然轟炸我駐南使館時(shí)，海內(nèi)外華人義憤填膺，通過各種形式表達(dá)對祖國的熱愛。這時(shí)我才發(fā)覺，其實(shí)現(xiàn)在的人們也很愛國。艾敬在她的一首名為《我是中國制造》的歌中這樣唱道：”在你身邊時(shí)，有時(shí)覺得無奈，甚至是埋怨；在離開你之后，再回頭看你，發(fā)現(xiàn)自己很愛國。“她發(fā)現(xiàn)自己愛國，正是暫時(shí)離開祖國后，換了一個(gè)角度看待自己對祖國的感情，那份熱情沒變，只是由于環(huán)境、心態(tài)等的改變，產(chǎn)生了不同的感受。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的許多事在換個(gè)角度審視后都是別有一番風(fēng)味的。看待問題時(shí)，一旦跳出了那個(gè)”框框“，或許會(huì)有一種”撥云見日“的感覺。有一個(gè)沒鞋穿的姑娘，她再也不哀嘆自己了，因?yàn)樗匦聦徱暳俗约旱纳睿l(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)挺幸福的。
請換個(gè)角度思考。
1.用兩個(gè)寓意相反的故事引出論題。
2.將換個(gè)角度思考”歸結(jié)為創(chuàng)新“這一深層論題的關(guān)鍵。
曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事。一個(gè)老太太有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣傘，一個(gè)刷墻，這使老太太天天提心吊膽，悶悶不樂。因?yàn)樘烨绲臅r(shí)候她擔(dān)心傘賣不出去，下雨的時(shí)候她又發(fā)愁無法刷墻。后來一個(gè)聰明人告訴她：”要換一個(gè)角度想一想，下雨的時(shí)候傘賣得多，天晴的時(shí)候墻刷得好，什么時(shí)候都不錯(cuò)。“老太太聽后，天天笑逐顏開。聰明人的明智讓人贊嘆，那”換一個(gè)角度思考“的想法更引發(fā)了我深深的思考。是啊，”換一個(gè)角度思考“在現(xiàn)實(shí)中是多么重要啊。
再講一個(gè)故事。一百多年前，美國曾掀起淘金浪潮，許許多多的人為使自己富裕起來，紛紛涌向淘金地；另有極少數(shù)的人不去淘金，他們?yōu)槭固越鹂焖俚竭_(dá)目的地辦起了客運(yùn)公司，為使淘金者生活便利辦起了百貨公司、郵局、娛樂場。幾年后當(dāng)大部分蜂擁而去的淘金者依舊是窮人的時(shí)候，這極少數(shù)未隨大溜的人卻富了起來。這是為什么呢？因?yàn)檫@些人會(huì)換一外角度思考。看來，能換一個(gè)角度思考問題，致富的路是豐富多彩的。
”換一個(gè)角度思考“關(guān)系著個(gè)人的前途，家庭的幸福，也關(guān)系著國家與民族的強(qiáng)盛。一千多年前，我們曾經(jīng)有過令人驕傲的四統(tǒng)天下的正統(tǒng)思想，習(xí)慣于別人怎么說我們就怎么干，缺乏多元思維，不善于換個(gè)角度想問題。”換個(gè)角度“思考說到底體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，而社會(huì)只有不斷地去創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步。
那么，該如何換一個(gè)角度來思考呢？我想應(yīng)大膽地把眼光投向新領(lǐng)域，投向未知的領(lǐng)域，更要投向用常規(guī)的眼光來看是不可能存在的領(lǐng)域，只有大膽是運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)在上述的領(lǐng)域中開拓進(jìn)取，常常會(huì)換一個(gè)角度思考才能成功。這樣答案就會(huì)是豐富多彩的，生活也就會(huì)變得有意義有價(jià)值。