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    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:影墨

    優(yōu)秀作文的語言要準(zhǔn)確、流暢,能夠給讀者帶來愉悅的閱讀體驗(yàn)。閱讀優(yōu)秀作文的范文是提高自己寫作水平的一種有效方式。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇一

    生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)蟻群食物源斷絕時(shí),常常是那些平時(shí)看上去無所事事的懶螞蟻挺身而出,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找到新的食物源。

    “懶”螞蟻其實(shí)不懶。它們靠的是自己一副勤奮思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛,這種腦力勞動(dòng)的勤奮對于只知道搬運(yùn)食物的體力勤快的螞蟻來說,顯得更加難能可貴,更值得人們肯定和稱贊!

    動(dòng)物世界的生存需要“懶螞蟻”,人類社會(huì)的'發(fā)展與進(jìn)步同樣需要這樣的“懶螞蟻”。有人曾經(jīng)戲謔地說:“世界是懶人創(chuàng)造的。”此話咋聽雖有些偏激,但如果換個(gè)角度思考,又覺得包含著耐人尋味的哲理。是的,縱觀人類社會(huì)的每一步發(fā)展,“懶人”在其中起到了巨大的推動(dòng)作用,他們渴望省力、方便、快捷,才會(huì)想方設(shè)法制造先進(jìn)的器械代替低效的人工:大機(jī)器生產(chǎn)代替了體力勞動(dòng),激光照排印刷代替了手工抄寫,電話、電報(bào)代替了千里投遞,汽車、火車、飛機(jī)的高速行駛代替了雙足步行……“懶”促使人們不滿足于已有的生產(chǎn)生活狀況,“懶”激發(fā)了人們改變社會(huì)的熱情,“懶”逼迫著人們千方百計(jì)提高生產(chǎn)效率,讓人類逐漸擺脫繁重的體力勞動(dòng)。

    物質(zhì)生產(chǎn)的高速發(fā)展使得社會(huì)分工越來越精細(xì)化,社會(huì)需要四肢勤快的體力勞動(dòng)者,也需要東張西望、不滿現(xiàn)狀的腦力勞動(dòng)者。他們常常能夠想別人之未想,見別人之未見,運(yùn)籌于帷幄之中,決勝于千里之外。諸葛孔明既無關(guān)云長之勇,也無張翼德之猛,手無縛雞之力,從未披掛上陣,羽扇綸巾,談笑自若,看似逍遙自在,實(shí)則胸懷無限韜略,腹有萬卷兵書,指揮若定,料敵如神,排兵布陣,百戰(zhàn)不殆。諸葛亮雖不能動(dòng)刀動(dòng)槍,卻善于用心動(dòng)腦,他對劉備的作用是十個(gè)、百個(gè)關(guān)、張都無法替代的。

    二十世紀(jì)的科學(xué)巨匠愛因斯坦生活自理能力很差,常常蓬頭垢面,衣冠不整,是常人心目中典型的“懶”人,但正是這樣的“懶”人,在不到三十歲的年齡就創(chuàng)立了舉世聞名的“相對論”,躋身于二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家的行列。愛因斯坦生活上的“懶”恰恰成就了他科學(xué)上的“勤”,如果人們求全責(zé)備,要求愛因斯坦成為常人眼中的“完人”,那么人類就會(huì)失去一位杰出的科學(xué)家。因此,我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的思維來衡量和評價(jià)身邊的每個(gè)人,也許你眼中的“懶”人將來就可能是諸葛亮,可能是愛因斯坦。

    社會(huì)的巨大進(jìn)步,離不開“懶”人們辛勤思考,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新。然而,每當(dāng)新生事物出現(xiàn)的時(shí)候常常都會(huì)受到傳統(tǒng)保守勢力的譏笑和打擊。18,英國“懶”人史蒂芬遜創(chuàng)造設(shè)計(jì)了世界上第一輛蒸汽機(jī)。當(dāng)它與馬車賽跑時(shí),由于新生的火車沒有裝彈簧,把路基都震壞了,走得很慢,馬車驕傲地跑到了前面,因此,史蒂芬遜受到了當(dāng)時(shí)人們的嘲笑和謾罵。然而許多年后,馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著輪子,而火車卻在飛速前進(jìn)。它所創(chuàng)造的巨大的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益是任何一輛勤快的馬車所無法比擬的,因此,我們應(yīng)該感謝史蒂芬遜似的“懶”人們,沒有他們,人類的今天甚至還可能坐在馬車上一路顛簸著向前踱步。

    有趣的“懶螞蟻效應(yīng)”揭示了換一種眼光看問題的道理,如果今天的人們還死抱著傳統(tǒng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不放,不懂得換一種眼光的重要性,那就更加迂腐可笑了!

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇二

    “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,換一種眼光,山之雄姿,或連綿起伏,或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險(xiǎn)峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”,那么,面對紛繁復(fù)雜、瞬息萬變的世界,我們更需要“換一種眼光”,換一種思維方式,讓心靈澄澈、內(nèi)心祥和。

    在日趨功利的社會(huì),很多人把“成敗論英雄”作為心中的唯一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,追求成功應(yīng)該倡導(dǎo),獲得成功更值得頌揚(yáng),但失敗也并不是那么可怕,不必灰心喪氣,更不應(yīng)因?yàn)樯龑W(xué)、求職等而放棄美好的生命。殊不知,滾滾長江東逝水,必將“淘盡千古風(fēng)流人物”,曹操一代風(fēng)流,“而今安在哉”;孫權(quán)雄踞江東,卻“英雄無覓孫仲謀處”。更有那蜀漢之爭,劉邦囊括四海,一統(tǒng)江山;項(xiàng)羽窮途末路,兵敗烏江,可謂涇渭分明。然而,歷史卻給了項(xiàng)羽更多的褒獎(jiǎng),給劉邦“臉厚心黑”的千古非議。所以,當(dāng)現(xiàn)時(shí)結(jié)果不盡完美、成功離得太遠(yuǎn)時(shí),不必彷徨,更不必焦慮,我們不妨換一種眼光,也許就能找到新的希望。

    有一個(gè)這樣的.故事,有一個(gè)老太太,大兒子賣草帽,二兒子賣雨傘,天晴時(shí),她很著急,為二兒子擔(dān)憂;下雨時(shí),她還是很著急,為大兒子發(fā)愁,于是終日愁容滿面。后來,有人告訴她,你應(yīng)該高興,因?yàn)樘烨鐣r(shí)大兒子高興;下雨時(shí),二兒子生意火爆。簡單的話語點(diǎn)撥卻折射出生活的哲理——換一種眼光,生活就會(huì)充滿陽光。

    所以,“換一種眼光”,就能夠讓我們能夠在紛繁復(fù)雜的情況中找到內(nèi)心的平衡,能夠在多變生活中步履穩(wěn)重、清醒前行。

    然而,放眼光怪陸離的當(dāng)下,似乎一切都可以在“換一種眼光”中找到正確的注腳。于是乎,許多人盡顯“獨(dú)特眼光”之能事。“高大上”專家們可以信誓旦旦:“袁世凱可以是民族英雄”,“岳飛可以是好戰(zhàn)分子”;更有甚者,秦檜可以成為捍衛(wèi)和平的“民族使者”,李清照可以“好賭好色”;可以為商紂王翻案、為秦二世邀功等等,而蕓蕓眾生則可以視芙蓉姐姐、鳳姐為明星,把“寧可在寶馬車上哭,也絕不在自行車上笑”奉為圭臬,以致“嫁人就嫁黃世仁”風(fēng)靡一時(shí)。在“換一種眼光”中,居心叵測者可以顛倒黑白、胡言亂語、沽名釣譽(yù);道德低下者可以放縱自我、踐踏人性、為所欲為。“換一種眼光”成了美麗的幌子、雜亂的空殼,使大眾迷糊,讓智者憤怒。

    所以,“換一種眼光”,不是絕對的辯證法,更不能用“任何事物都有兩面性”來敷衍塞責(zé)。我們要擦亮眼睛,讓眼光變得銳利,讓心靈從而清明。

    “換一種眼光”,就可以換一種境界;“換一種眼光”就可以換一襲命運(yùn);“換一種眼光”就可以換一種人生。在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),在命運(yùn)的分岔口,我們需要“換一種眼光”,換一種澄澈、睿智而不朦朧的眼光。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇三

    換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會(huì)帶來意想不到的效果!下面是本站小編精心為您整理的換一種眼光看孩子隨筆,希望您喜歡!

    在幼兒園中,有的老師總喜歡安靜點(diǎn)、內(nèi)向點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子很聽話好管教,讓老師省心,會(huì)受到老師的喜愛。而相對于那些過于“活潑、好動(dòng)”的幼兒來說,往往因?yàn)椤罢{(diào)皮”會(huì)受到老師的另眼相待。

    對于“調(diào)皮”的孩子,例如我們班的小仵,特別活潑好動(dòng)。在一次戶外玩“冰糕化水”的游戲時(shí),他突然趴在我的背上,使勁抱著我的脖子,然后悄悄問了我一句:“猜猜我是誰?”我故意說:“是凱瑞嗎?不對,我仔細(xì)想想。你再說一遍吧?”他抓了抓自己的頭發(fā),感嘆了一句:“哎呀!”我說:“我知道了,是小仵!”后來他跑開了。

    還有一次戶外跳繩時(shí)候,他是第一個(gè)來到幼兒園的,他瘋狂地跑到我面前問我一個(gè)問題:“呂老師,下午誰帶班啊?”我很好奇地問:“你有什么打算嗎?”他說:“你看這是什么?這是我在家做的,送給趙老師的!”我以一種羨慕的口吻說:“好漂亮的冰淇淋啊!原來不是送給我的吖?好傷心啊!”小仵見我很失望,瞬間臉紅了,說:“誰下午帶班就送給誰!”

    別看這小東西活潑好動(dòng)的,偶爾還會(huì)給我們制造“小驚喜”喔!

    到了上繪本《第一次爭吵》的時(shí)間,我給小朋友新訂了一個(gè)評比協(xié)議,“兩個(gè)紅花換一顆星星”,就是如果小朋友可以用自己的話說出圖片的內(nèi)容并加上語氣來修飾的話,可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花,兩個(gè)紅花換一顆星星。沒想到孩子熱情高漲紛紛舉手了,小仵是第一個(gè)舉手的,所以先讓他說,由于他聲音響亮,而且有自己的想法,敢于創(chuàng)新,加了許多自己的話在里邊,所以獲得兩個(gè)紅花。

    作為一個(gè)班的小朋友默默,對他而言,這無非是一場游戲,而且是非常好玩的游戲。平時(shí),默默他屬于慢慢悠悠的、愛貪玩的一個(gè)小朋友,甚至有的時(shí)候在課堂上會(huì)睡上一覺,因?yàn)檫@事多番和他媽媽進(jìn)行交流。為此,我特意把他調(diào)到靠著我最近的位置上,沒想到默默自己主動(dòng)舉起手來。我特別好奇想聽他說什么,于是就叫默默來發(fā)言。他一句接一句的,盡管聲音有點(diǎn)小,但是我們都能聽到他說的是什么。很快,他講完了,我們?nèi)w掌聲鼓勵(lì),對于默默而言,這掌聲非常有意義,給了他自信,給了他一次成功的體驗(yàn)。根據(jù)一段時(shí)間的觀察,他現(xiàn)在上課每次都坐在最前邊一個(gè),靠著我最近的位置上,心情十分美麗,看到他開心,我無比安慰。

    這讓我想起有一位專家講過這樣一句話:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的好機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得到獨(dú)特發(fā)展。”

    在幼兒園中,有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教,讓老師省心,也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒,則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

    但我覺得,對待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法,找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣,使其容入班級整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么幾位,他們不僅活潑愛動(dòng),而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如,在大家一起游戲時(shí),他們往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他們會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他們的過分愛動(dòng)引起了大家的注意,在班級里已經(jīng)小有名氣。這些孩子往往會(huì)讓老師很頭疼。

    如何教育這樣的“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn),并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣的很聰明,反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí),外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手,示意小朋友過來開門,大多的孩子猜不透老師的心思,可班上那幾位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來,給老師打開門,這時(shí)我便過去親他們一口,或者抱他們一下,并伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到跑過去做了一件正確的事,老師就會(huì)喜歡我!

    我還發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)總是在一起玩,雖然經(jīng)常傳出他們相互打報(bào)告的聲音:“老師,他打我”“他也打我”但在我的冷處理之后一分鐘不到就又玩在一起了。在生活中,他們走時(shí)打抱不平,每次看到其他哪個(gè)小朋友受欺負(fù)了,他們就會(huì)“武力解救”那些被欺負(fù)的小朋友。如果不仔細(xì)觀察的話,他們少不了又要受批評了。這就是他們,聰明的有點(diǎn)調(diào)皮。一次次的觀察,一次次的發(fā)現(xiàn),讓我對他們有了新的了解,一次次地鼓勵(lì)給了他自們信,使其獲得了積極的情感體驗(yàn),從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為,并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。這段時(shí)間,他們的進(jìn)步可不小,再也不跑出去讓老師追來追去;教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真傾聽,積極回答問題了。今天的公開課上也出現(xiàn)了他們的身影和優(yōu)秀的表現(xiàn)。

    記得一位專家曾這樣講過:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”

    換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會(huì)帶來意想不到的效果,不信你也試試看!

    在幼兒園中,老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教,讓老師省心,也總能“淘”得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒,則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

    但我覺得,對待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法,找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣,使其容入班級整體活動(dòng)之中去。我碰到的小朋友中就有這么一位,他不僅活潑愛動(dòng),而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如,在大家一起游戲時(shí),他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)坐不住,時(shí)而離開座位;可能由于他的過分愛動(dòng)引起了大家的注意,在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過:“我的兒子很固執(zhí),老師不嚴(yán)厲一點(diǎn),他是不會(huì)聽你的。”

    如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn),并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他很聰明,反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí),外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手,示意小朋友過來開門,大多的孩子猜不透老師的心思,可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來,給老師打開門,這時(shí)我便伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到做了一件正確的事,老師就喜歡我了!

    我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友,人緣好。在早上點(diǎn)名時(shí),他居然能把沒有來園的幼兒名字記住。他還會(huì)問:“老師,那二個(gè)小朋友哪里去了?怎么了啊?”當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情,他確實(shí)是真的想念他的同伴,這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察,一次次的發(fā)現(xiàn),讓我對這位幼兒有了新的了解,一次次地鼓勵(lì)給了他自信,使其獲得了積極的情感體驗(yàn),從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為,并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇四

    ――題記。

    周末,我喜歡一個(gè)人呆在我的屋子里,關(guān)上門,拉上窗簾,一整天就在我的臥室中度過。我仿佛一只井底之蛙,整個(gè)臥室就是我的世界、我的安樂窩。我常常打開左邊的窗戶,看到的是一座無人的舊樓,而右邊的窗戶我一直緊閉著。

    “砰!”母親打開門,開心地說到:“幺女,快點(diǎn),在家都要呆出病來了,走了。”母親拉著我的手。我被迫放下筆,離開了我那溫暖的小窩。

    剛出小區(qū)就看見那些工廠,那些吐著黑煙、令人厭惡的工廠。天空也是灰色的,遠(yuǎn)處還有幾聲烏鴉的叫聲。我毅然決定帶上帽子,不再看這風(fēng)景,而是打開手機(jī)做一個(gè)”低頭族”。

    “幺女,你快看那兒!”“哦…。好好好……”母親這樣說,我只漫不經(jīng)心地回答。

    看見一個(gè)秋千,我饒有興趣地坐上去,卻仍低低著頭,玩著手機(jī)。忽然,吹起一陣風(fēng),風(fēng)中帶著新翻泥土的氣息,夾著青草香,一只蝴蝶落在我的手機(jī)上,好似一朵潔白的花。

    我抬起頭,那熾烈的陽光讓我睜不開眼睛。只得用手遮住,慢慢適應(yīng)。而那只蝴蝶飛了起來,在陽光下顯出不同尋常五彩的光。

    天空是湛藍(lán)的,湖面像一面鏡子,水天一色。幾只飛鳥從天空劃過,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,賣弄起清脆的喉嚨。

    “小東,快來追我呀,哈哈哈!”“等等我……”

    那些聲音如同天籟之音,我回頭,看到了那些孩子,那些無憂無慮快樂的孩子。他們像一群快樂的小生靈,眼中閃爍著光。而在那湖邊的沙地上,一株紅玫瑰正在那里綻放,成為這個(gè)舞臺里的主角。

    我心中有一種不言而喻的感覺,仿佛井底之蛙見到了遼闊的大海,看到了新的世界,我覺得我灰暗的生活又變得五彩斑斕了。

    母親說,我的眼里又有了光澤。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇五

    1.從一首寓言詩中鳥世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開論述。

    2.由鳥及人、以鳥喻人,用”鳥的怪圈“類比人生社會(huì)中存在的怪圈。

    很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“,卻同時(shí)在不知不覺中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)",而對別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺,乃是一種常識性的錯(cuò)誤。

    所以我們應(yīng)該換一種眼光去看待我們常見的事情,也許會(huì)得到不一樣的效果。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇六

    生活往往是多姿多彩的,換一種眼光,生命更會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

    一道數(shù)學(xué)題,答案只有一個(gè),但解題方法卻是多不勝數(shù).這都是“換一種眼光”的功勞.我們不能只看事物的表面,而忽略它的四周.換一種眼光,我們能得到新的體會(huì);換一種眼光,我們能從平淡中發(fā)現(xiàn)新奇.記得蘇軾的一句詩“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”.足以說明“換一種眼光”是能發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特姿態(tài)。

    同樣的環(huán)境,兩個(gè)沙漠旅行者只剩下半瓶水,其中一人覺得水太少了,另一人卻十分欣喜,他覺得擁有半瓶水實(shí)在是太幸福了.因?yàn)閮扇瞬煌难酃?產(chǎn)生了不同的感覺.后者換一種眼光,保持樂觀.前者只會(huì)想著半瓶水的表面,被陷在煩躁之中.

    其實(shí),在我們的生活中,換一種眼光確實(shí)會(huì)使自己更快樂.我們把喜怒哀樂都換一種眼光看待,就減少了發(fā)脾氣的次數(shù),又避免太多快樂,這樣一舉兩得,讓我們的生活更美好,得到更多的啟示,發(fā)掘到更多的新奇.如果每個(gè)人都懂得換一種眼光,那么人人都可能在欣賞中走向完美。

    換一種眼光,讓每個(gè)人都能在“在欣賞中走向完美。”眾所周知的格蘭特將軍,最初在世人的眼里,是一個(gè)酒鬼,一個(gè)整天嗜酒如命的卑俗之人,而總統(tǒng)林肯卻以欣賞的眼光,看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁,于是便起用了他,格蘭特最終成為一代名將,林肯也因此成就了豐功偉業(yè)。試想,如果當(dāng)初林肯和眾人一樣,只是以挑剔的眼光去看格蘭特“酗酒”這一缺點(diǎn),不能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他那高超的軍事才能,也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間,也許美國將會(huì)演繹另一段不同的歷史。

    可見,拋開別人的缺點(diǎn)看優(yōu)點(diǎn)是何等的重要!

    拋開謝坤山一只眼,一條腿,無雙手的缺點(diǎn),而看到那“臺灣口足畫家”美譽(yù)的灼灼光華,你會(huì)收獲“在挫折面前,我不去想我失去了什么,我只想我還擁有什么”的堅(jiān)毅;拋開貝多芬雙目失明,雙耳失聰?shù)娜秉c(diǎn),而聽到那蕩人心魄的《命運(yùn)交響曲》,你會(huì)收獲“我要扼住生命的咽喉”的執(zhí)著;拋棄邰麗華失語的缺點(diǎn),聽到“不能正常的言語溝通,但我還是要追求”的錚錚誓言,你會(huì)領(lǐng)略到“千手觀音”那壯美的心靈舞蹈。

    眼光是心靈的窗戶,它折射出來的是人性的真、善、美。

    站在民族發(fā)展的山峰之上,我看到奉獻(xiàn)者那無私的眼光。

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    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇七

    生活真是可愛啊!每當(dāng)看到這萬千造化,都能感受到命運(yùn)與自然的鬼斧神工。就像一條小溪流,乍看也許只是一條小溪,但對口渴的旅人來說,這會(huì)是救他一命的生命之源。就像風(fēng)雨中的落紅,也許已化為塵土,但卻讓新的奇跡成為可能。生活的千姿百態(tài),也需要千般的眼光發(fā)掘。

    你連基礎(chǔ)題都還沒作熟練,就在這里做考點(diǎn)?物理老師看著小張,表情既惱又有一絲笑意。而小張呢,腦袋一低著,不知道在想什么。這已經(jīng)不是他第一次成為我們的笑柄了。

    我對他的'第一映象很差,頭發(fā)亂糟糟的,眼鏡后面那雙小眼睛總在轉(zhuǎn)個(gè)不停,說話也不討人喜歡,開口閉口總要帶點(diǎn)臟字。

    記得第一次和他一起出去,還是開學(xué)的第二個(gè)星期六。學(xué)了一個(gè)星期難得有兩個(gè)小時(shí)假,我正理著書包準(zhǔn)備回家好好放松放松,他卻突然跑到我面前,湊近了說:嘿,我們一起去給老師買點(diǎn)教師節(jié)禮物吧?說完還不忘拿拳頭錘一下我的背這是他的招牌動(dòng)作。也許是初來高中還不熟悉,我沒思考那么多,就答應(yīng)了他。

    可是沒過一會(huì)兒,我就后悔了,出了校門就是跟著他到處瞎逛,一會(huì)兒說要去藝海,一會(huì)又說要去中美,轉(zhuǎn)了一個(gè)多小時(shí)不僅沒選到什么好的禮物,為了墊他買考點(diǎn)還坑了我五十大洋。哎,我也真是無語。

    自此以后,每次遇到他,我都想避而遠(yuǎn)之。

    不過世界果然不是那么簡單的啊,我又要為之前的后悔而后悔了。

    兩天前,我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)周測。卷子發(fā)下來時(shí),我還沾沾自喜地跟同桌炫耀我的130,因?yàn)榭荚嚨脑囶}里有幾題沒有講過,考到這樣還算比較好呢。可是接著,就有一個(gè)令人意外的聲音傳來,小張考了145分,全班第一!我張大了嘴巴,想叫卻叫不出來,這太令人難以置信了。想想那個(gè)平時(shí)總被老師責(zé)備,又喜歡自己亂做題,常常被我們嘲笑的家伙,要把他和班級第一聯(lián)系起來簡直是天方夜譚。

    而事實(shí)就是如此,當(dāng)我收到他還我的五十塊錢和對這些天沒還的道歉之后,我開始用另一眼光看待他了。

    我開始發(fā)現(xiàn),他會(huì)在我們休息的時(shí)候認(rèn)真地記單詞;我開始發(fā)現(xiàn),他會(huì)虛心向別人請教,盡管常常遭受白眼;我開始發(fā)現(xiàn),他會(huì)向別人伸出援手,雖然他人可能并不在意。

    也許,他的進(jìn)步只是他努力的結(jié)果,并不能代表更多,可他告訴了我:決不能輕易地評判一個(gè)人。

    又是熟悉的感覺,嗯?我回頭一看,小張站在我背后,帶著燦爛的笑不得不承認(rèn)在他臉上這微笑真古怪,手還握成拳頭沒松開,走吧,再帶你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!好啊,我馬上就來!

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇八

    世界誠實(shí)而公平地存在著,而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩,演繹著各自的人生。

    烈日,沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人,取出惟一的水壺,搖搖。一個(gè)旅人說:“哎呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了!而另一旅人卻高興地說?quot;是嗎?真幸運(yùn),我們還有半壺水!”其實(shí),人生中的好多事就像那半壺水一樣,換個(gè)角度,就有了不同的心情、不同的答案。

    換個(gè)角度,我們要有推翻成見的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋果,所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開,而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開了,于是,她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?quot;星星“!這個(gè)故事,長久以來一直打動(dòng)著我的心,吸引著我去思考。

    換個(gè)角度吧,生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

    “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”羅丹的.話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇九

    面對眾多的歷史事件,如果我們換一種眼光,換一個(gè)角度去看,可能會(huì)看出許多新意來。

    ——題記。

    在街亭一戰(zhàn)中,勝負(fù)對蜀魏雙方都至關(guān)重要,可謂是“歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。蜀相諸葛亮再三權(quán)衡,最后還是派參軍馬謖領(lǐng)兵去守街亭,誰知馬謖卻“臥龍先生”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),輕敵,王平忠諫,,占山為寨,失去要,致使蜀軍陷入無脫的困境,最終失去了戰(zhàn)略要地——街亭。

    自從馬謖拒諫失街亭,孔明揮淚斬馬謖之后,一時(shí)紛紛:“馬謖言過其實(shí),剛愎自用,徒有虛名,是一個(gè)庸才……”真是眾口鑠金啊!馬謖簡直是了……但是我卻不這么認(rèn)為,在我看來,他仍是一個(gè)鐵骨錚錚的男子漢。街亭之戰(zhàn)前夕,敵軍來勢兇猛,十五萬大軍直奔街亭而來,聲勢浩大,勢如破竹,而街亭既無險(xiǎn)可憑,也無可據(jù),要談何容易!然若街亭失陷,則蜀軍必危。當(dāng)孔明驚呼:“誰敢領(lǐng)兵去守街亭?”帳下勇士卻無人敢應(yīng),唯獨(dú)馬謖挺身而出,一聲:“某愿往!”

    馬謖在大兵壓境的緊急關(guān)頭,不是,而是挺身赴國難,并“乞斬全家立下軍令狀”,這該具有何等的謀略,何等的氣概,又是多么的偉大。真可謂是公而忘私,為國而忘家。街亭失去后,馬謖臨危不懼,奮勇當(dāng)先,生為蜀漢將,死為蜀漢鬼。這是他沒有屈膝投降,求得一官半職,也不是遠(yuǎn)尋他處茍全性命于,而是重整殘軍,突出重圍,保全了一部分有生力量,返回大營。

    莫非他不怕孔明軍法處置?非也,因?yàn)樗且粋€(gè)胸襟,磊落的大丈夫,不會(huì)因個(gè)人而拋棄一片報(bào)國……這才是我最喜歡的歷史人物!

    敗后的馬謖,也不是死改,他知罪服法,跪于孔明帳前:“某知,實(shí)已難逃。”絲毫不強(qiáng)調(diào)客觀原因替自己,更沒利用與孔明的私交甚厚而徇私,而是的,沒有任何怨言,而且托孤孔明,讓兒子傳承父志,報(bào)效國家,多么寬廣的.胸懷啊!多么的情操!多么的愛國之志啊!更何況“勝敗乃兵家之常事”,我們絕不能以成敗論英雄。

    馬謖為我們留下了白玉般的節(jié)操,翠竹般的氣節(jié)……可謂是“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”!

    換一種眼光,換一個(gè)角度,往往會(huì)有另一種……。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十

    在幼兒園中,有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教,讓老師省心,也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒,則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

    但我覺得,對待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法,找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣,使其容入班級整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么幾位,他們不僅活潑愛動(dòng),而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如,在大家一起游戲時(shí),他們往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他們會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他們的過分愛動(dòng)引起了大家的注意,在班級里已經(jīng)小有名氣。這些孩子往往會(huì)讓老師很頭疼。

    如何教育這樣的“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn),并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣的很聰明,反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí),外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手,示意小朋友過來開門,大多的孩子猜不透老師的心思,可班上那幾位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來,給老師打開門,這時(shí)我便過去親他們一口,或者抱他們一下,并伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到跑過去做了一件正確的事,老師就會(huì)喜歡我!

    我還發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)總是在一起玩,雖然經(jīng)常傳出他們相互打報(bào)告的聲音:“老師,他打我”“他也打我”但在我的冷處理之后一分鐘不到就又玩在一起了。在生活中,他們走時(shí)打抱不平,每次看到其他哪個(gè)小朋友受欺負(fù)了,他們就會(huì)“武力解救”那些被欺負(fù)的小朋友。如果不仔細(xì)觀察的話,他們少不了又要受批評了。這就是他們,聰明的有點(diǎn)調(diào)皮。一次次的觀察,一次次的發(fā)現(xiàn),讓我對他們有了新的了解,一次次地鼓勵(lì)給了他自們信,使其獲得了積極的情感體驗(yàn),從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為,并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。這段時(shí)間,他們的進(jìn)步可不小,再也不跑出去讓老師追來追去;教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真傾聽,積極回答問題了。今天的公開課上也出現(xiàn)了他們的身影和優(yōu)秀的表現(xiàn)。

    記得一位專家曾這樣講過:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”

    換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會(huì)帶來意想不到的效果,不信你也試試看!

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十一

    這世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

    ——羅丹。

    一堆本來可以造就成不朽的藝術(shù)品的樹根,被木匠認(rèn)為“沒用”而拋棄了。木匠上山,選的是“可用”之材,要么作柱,要么作棟,再不當(dāng)用,也要作椽。這堆奇形怪狀的樹根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒用”而離它們遠(yuǎn)去。

    作為木匠,他衡量木頭是否有用的標(biāo)準(zhǔn)就是“實(shí)用”。其實(shí),只要我們把視野稍微擴(kuò)大一些,便可發(fā)現(xiàn),像木匠這樣用“實(shí)用”的眼光來看待事物的人還不在少數(shù)。找對象首先看他(她)家是否有錢,評判學(xué)生首先看他的考試分?jǐn)?shù)多少,結(jié)交朋友首先看他(她)是否有利用價(jià)值……市場經(jīng)濟(jì)體制在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),也使人們形成了急功近利的實(shí)用主義觀念。

    我們是唯物主義者。我們承認(rèn)人要生存,首先要解決衣食住行方面的問題。講究一點(diǎn)實(shí)用,追求一點(diǎn)功利,本也無可厚非。但我們的目光不能只盯在“實(shí)用”和“功利”上。人為萬物之靈,理應(yīng)有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實(shí)用”的眼光外,我們還要有審美的眼光。

    用審美的眼光去看這個(gè)世界,可以發(fā)現(xiàn)許多美的東西,可以造就許多可造之才。根雕藝術(shù)家用審美的.眼光發(fā)現(xiàn)了樹根身上的美,把它們雕刻成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品;鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美,兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美,使沈從文成了北大著名的教授。

    一堆樹根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價(jià)值的藝術(shù)品,一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬,一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石,這一切都因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)者用的是“審美”的眼光,而不是世俗的“實(shí)用”的眼光。

    給我,給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹根不被拋棄,為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”,為了這世界上的美不再被埋沒。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十二

    如果,你一直用一種眼光來看世界,那么世界有時(shí)并不美好,但是如果你換一種眼光,那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn),曾經(jīng),那些不美好的東西是有多美,有多豐富。

    楊是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人,頭發(fā)亂糟糟的,性子急,記性差。但是換一種眼光,你就能發(fā)現(xiàn)他也有很多優(yōu)點(diǎn)。

    認(rèn)真嚴(yán)肅的性格。

    我剛剛和楊認(rèn)識不久時(shí),就體會(huì)到了他風(fēng)風(fēng)火火的一面。記得一次考試,楊著急的問我有沒有橡皮,我一邊說有一邊慢慢地從文具盒里拿出橡皮。可是,楊太著急了,一把從我的手中搶來橡皮,用力地擦著他的卷子,用完后,他把橡皮扔在了我的桌上,一句感謝的話都沒有說,就去寫他的卷子了。

    雖然楊是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人,但是不難看出他對考試的認(rèn)真嚴(yán)肅。

    樂于助人的'品德。

    三年級時(shí),因?yàn)閿?shù)學(xué)知識漸漸地開始變難。所以我慢慢的有一些跟不上了。一次考試下來,我拿到試卷,一看試卷上鮮紅的數(shù)字,讓我臉紅的不行。楊可能是注意到了。下課后,他來問我成績,我結(jié)結(jié)巴巴的說出分?jǐn)?shù)時(shí),心里忐忑不安的想楊會(huì)不會(huì)笑話我。可是楊沒有笑,而是一臉認(rèn)真的看著我,說到:“你有那些題不懂,我給你講。”“不……不用了,”我的臉更紅了。“給我說嘛,我們是朋友。”楊說。我給他說了我不會(huì)的題,他就認(rèn)真地為我講題,一直把我講懂了為止。

    從這一刻開始我就知道楊是一個(gè)樂于助人的人。

    善良美好的心靈。

    那一天放學(xué)后,我和他同路,就一起回家。在路上,一位老爺爺正在賣藝,他的腳邊只有一個(gè)生銹的鐵碗和幾張零碎的錢。楊見了,忙從自己的書包中拿出了他所有的零花錢,全部放在了老爺爺?shù)耐胫小@蠣敔斂吹搅耍瑢钫f:“謝謝你,小朋友。”“不用,不用……”楊的臉紅了。我的臉也紅了,我也急忙從書包里拿出錢放在老爺爺?shù)耐胫校瑮罡吲d的笑了。

    楊的性子急,做事風(fēng)風(fēng)火火,但是只要換一種眼光去看,就能發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)肅,樂于助人,善良美好。他的品德、心靈如同一顆星星,一直在我心中閃爍。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十三

    “上帝關(guān)上一扇門時(shí),往往會(huì)打開另一扇門”。當(dāng)你遇到前所未有的絕境而毫無辦法時(shí),當(dāng)你遇到難題冥思苦想?yún)s又無絲毫頭緒時(shí),當(dāng)你所有希望全部破滅時(shí),朋友,我們何不跳出原有的思維,換一種眼光去看待它們。你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來這樣也是一道風(fēng)景。

    如此一件簡單的小事,不也體現(xiàn)了換一種眼光、換一種思維的意義嗎?只有我們善于觀察,積極思考,所有困難都將被你以不同平常的方法解決。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十四

    黑藍(lán)色覆蓋的夜空下,少年感覺風(fēng)像野孩子似的東奔西跑,冷不丁露出尖尖的牙齒,重重地咬他臉蛋一口,或大搖大擺地撞個(gè)滿懷。他顧不得“咬撞”之痛,急急忙忙伸出雙手卻沒能扶住這冒失的家伙。風(fēng)又調(diào)皮地呼嘯而去,留下火車鳴笛疾駛過后的“嗚嗚”響聲,在耳畔飄來蕩去。

    父親說,島很大,四面環(huán)水,通往島上的路是乘船。

    船,那是一條多大的船,能迎風(fēng)破浪嗎?浪花飛濺到船頭,打在甲板上,碎成一顆顆發(fā)亮的珠子,滾來滾去。少年如此一想就來勁了。他在山里生,山里長,對父親描述的這片大水有著天生的好奇。他那點(diǎn)偷偷學(xué)會(huì)的狗刨式,能在這不著邊際的湖水中橫沖直撞嗎?閉上眼睛,往水里一跳,仿佛他就成了游泳健將,細(xì)長的手臂把水波劃出一條條漂亮弧線。

    夜船開的時(shí)間不短了,仍然是在一團(tuán)墨黑中行進(jìn),船尾駕駛艙掛著一盞汽油燈,光亮如豆,隨時(shí)要被風(fēng)吹滅的樣子。距離的遙遠(yuǎn)讓少年心里搖蕩著焦躁,像遠(yuǎn)處聽得到的水聲,水聲搖曳多姿,引人聯(lián)想,可看不見。在他和水之間,一塊巨大的幕布遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

    一大清早從大山出發(fā),到縣城再換大巴,山路轉(zhuǎn)省道,跑了十來個(gè)小時(shí),乘客大包小包,貨物架、過道、座椅下堆得滿滿的,雙腳像陷進(jìn)泥淖中,動(dòng)彈不得。大家都是從山里出來割蘆葦?shù)模朽彺逡灿斜敬宓模鰜硪惶瞬蝗菀祝薏坏冒鸭乙舶嶂摺?/p>

    少年第一次出遠(yuǎn)門,第一次見識平原上的景物,沒有峰巒疊嶂的遮擋,能望見遠(yuǎn)處高高矮矮的房子、蔥蔥郁郁的大樹、成片的稻田和甲殼蟲般爬行的汽車,還有高聳的通訊塔和綿延的高壓線。這些景致跟著他們一起跑,但一小會(huì)兒就被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

    不知過了多久,汽車“嘁呀”停下,有人喊一聲,“到了!”

    那些還在睡夢中顛簸的人紛紛醒來,咿嘖嘖地議論著外面的天色:“啥時(shí)間啦,比山里還黑得早!”然后伸懶腰,打哈欠,站身起立,搬弄東西。車廂頂燈壞了,嗞嗞閃了幾下就徹底“歇菜”了。大家只好借著遠(yuǎn)處晃來的水光,某個(gè)人打開手電筒,清理行李,徘徊下車。嘰嘰喳喳的說話聲此起彼伏,車廂像一個(gè)大洞,慢慢被掏空。大家作鳥獸散,三三兩兩,幾聲招呼,甕聲甕氣或粗野豪放,很快都消失在空曠的夜色里。

    少年掮起鍋碗瓢盆的行李,磕磕碰碰,哐哐啷啷,循著父親聲音的指引,沿一條不平整的小路往前走。腳下的泥土是軟的,風(fēng)是濕的,冷颼颼地灌進(jìn)脖子。少年伸出五指,想去捉住那股與山里不同的氣息,飄飄蕩蕩的水的氣息。這氣息在夜晚被凍成一層薄紗,手指輕碰,哧啦哧啦撕裂,像落滿一地的玻璃碎片。父親很熟悉這里,他當(dāng)然是來過好多次了,每年到蘆葦收割的秋冬時(shí)節(jié),父親都要跟村里人一道,在湖洲駐扎三個(gè)月。這三個(gè)月,天作被蓋地當(dāng)床,蘆葦割完了才回家過年。

    湖面一片深沉,船搖搖晃晃,仿佛是行進(jìn)在一條狹長黑暗沒有盡頭的甬道。尾艙機(jī)器的轟隆聲響,打破空氣中的凝固滯頓。少年不聽父親的勸阻,站在艙口向夜幕里探望,其實(shí)他什么也看不清。

    船有時(shí)會(huì)經(jīng)過一片光亮,像一個(gè)散發(fā)光刺的球。這“球”實(shí)際上是一條或幾條大船聚集在一起,又高大又寬闊,像一座巨型城堡。鐵腳架矗立在船上,探照燈光如瀑布般垂落。

    “那是挖沙船在作業(yè),湖底的沙子能賣錢,運(yùn)到城市里蓋高樓大廈鋪橋梁馬路。”父親說。

    “湖底會(huì)挖空嗎?”少年想起山里的采石場,一個(gè)炮眼炸響,火迸石濺,地動(dòng)山搖,滿車滿車灰白色的石料運(yùn)走了,一年半載下來,大半座山挖沒了。

    “這湖底,恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了。”父親回答。

    閃爍的光和刺骨的'風(fēng)一起蕩動(dòng),湖仿佛才真正在少年的眼前打開,腳下的波浪變換表情,起伏蕩漾。少年心頭一顫,“千瘡百孔”的湖床會(huì)是一副什么模樣?像吊掛在老松樹上的大蜂窩。有輕微密集恐懼的少年作此對比,立即起了一身雞皮疙瘩。他又像潛游者看到寬闊水面下的情形,一個(gè)個(gè)巨洞的上方,急遽的力量卷起漩渦,無數(shù)漾動(dòng)的氣泡,碰撞,炸裂,再碰撞,再炸裂。

    島是荒島。來往的人影比不過天空飛過的雁鴨多,但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物,生長在靠近水的潮濕地方,過去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒,或是編蘆席,臨時(shí)搭個(gè)草棚茅屋,漲水時(shí)護(hù)堤擋浪。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙?jiān)希谑且徊降翘欤韮r(jià)倍增。烏雞變鳳凰。種蘆葦,收蘆葦,砍蘆葦,運(yùn)蘆葦,賣蘆葦。蘆葦也就不只是蘆葦,可以變錢,變許多別的東西。

    從車上到船上,在少年的眼前,蘆葦?shù)挠白臃路馃o處不在,睜開眼、閉上眼,密密麻麻、重重疊疊地壓過來。他在離家不遠(yuǎn)的山谷里,看到過水流之處的石頭罅隙間,也零星長一些瘦高瘦高的蘆葦,三五枝簇?fù)碓谝黄穑c蒼莽大山間的深綠淺綠墨綠碧綠遙相呼應(yīng)。可洞庭湖的蘆葦一眼望不到盡頭,白茫茫的,在風(fēng)中起起伏伏,那是多么壯觀的場面,父親平時(shí)有心無心的講述,讓少年更加向往。

    動(dòng)身前夜,父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說:“到了初冬時(shí)節(jié),蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚(yáng),種子落地來年春發(fā),算是靠天種靠天收。”

    “天種天收?”

    “嗯,都不用人打理的,自生自滅,就像山上的草。”父親說,“后來有了造紙機(jī)器,蘆葦?shù)睦w維含量高,就成了造紙的原料。于是有人承包葦場,雇了壯年勞力,像農(nóng)民種田一樣,開溝濾水,看土施肥,化學(xué)除草治蟲,人工護(hù)青保苗,湖洲灘地上的蘆葦也越來越多。”

    那些日子,蘆葦就跟著少年走走停停。他向小伙伴繪聲繪色地說起蘆葦蕩,是比大山有著更多樂趣和奧秘的地方。

    時(shí)間在寒風(fēng)之夜過得很慢,寒意越來越濃,少年不由自主地裹緊身體,船尾馬達(dá)聲時(shí)而轟隆,時(shí)而歇停,催人昏睡。父親的喊聲,敲醒恍恍惚惚的少年。他抬頭張望,這是個(gè)什么模樣的地方。汽油燈照亮一片模糊的陸地,少年跳下船,踩在一片松軟的葦梗上,葦梗下是更松軟的淤泥。伴隨著腳步的挪動(dòng),發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。

    把“家”安在這個(gè)陌生的島上,父親要蓋個(gè)什么樣的房子呢?少年困意全無,興奮起來。他抬抬頭,天地空曠邈遠(yuǎn),沒有燈,卻有光匯聚過來,是水波的光,倒映在天幕,又晃到湖洲之上。風(fēng)也變得柔軟起來,少年的視線慢慢適應(yīng),能依稀辨認(rèn)近處和稍遠(yuǎn)地方的事物。這個(gè)島是他將居住的“新家”,真是奇妙。

    父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀,走到附近的蘆葦叢中,轉(zhuǎn)眼功夫割倒一片。在父親的指導(dǎo)下,少年幫著用細(xì)麻繩把蘆葦結(jié)實(shí)地打成一捆一捆。父親說,這是“新家”的大梁,這是“新家”的柱子。打好“地基”,他又像變戲法似地從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布,攤開在地,風(fēng)貼著地面吹鼓起帆布,父親順勢一抖,轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。支棚、架床、開窗、開門,這種快捷簡易的造房術(shù),讓少年對父親欽佩不已。他聽從父親的吩咐,搬上幾捆蘆葦壓住“墻角”,這樣帆布不會(huì)隨風(fēng)刮掀。

    父親幾乎一夜沒睡,他在臥室里“搭”了兩張?zhí)J葦床,又新蓋了一個(gè)屋棚當(dāng)“廚房”,然后把帶來的家當(dāng)一件件擺好,還用蘆葦編了兩把方凳,一張餐桌。這一切都是在少年睡著以后完成的。少年在夢中回到了老家,夢見自己站在一個(gè)小山尖上,看著父親躬身在彎曲的梯田里勞作,身影越來越小,最后變成一個(gè)黑點(diǎn)消失在視野盡頭。夢中的少年并不歡喜,風(fēng)把憂傷吹進(jìn)他的身體,眼淚不知不覺安靜地流淌出來,順著眼角、耳廓,積洼成耳溝凹處的一汪清池,水波微漾,泛起粼粼光浪。

    少年醒來的時(shí)候,“新家”被一團(tuán)明晃晃的天光包裹著,好像這棚屋原本就是一個(gè)發(fā)光體,向島上、湖上、天空綻放無盡的光芒。蘆葦制作的幾樣桌椅,散發(fā)著植物剛離開大地的清香。掀開帆布門,白得耀眼的光迎面撲來。眼前島上的景象把少年震驚了。

    鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦,頂著沉甸甸的穗頭,隨風(fēng)擺動(dòng)枝葉,向遠(yuǎn)方致意。從未見過這么多的蘆葦聚集在一起,舉手投足,像嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士。風(fēng)刮過來,蘆葦抱團(tuán)對峙,站成銅墻鐵壁。又終于抵擋不住一波波的猛烈吹襲,蘆葦向著同一個(gè)方向低頭、彎腰,瞬間就要折覆在地。與見過的水稻相比,這些蘆葦就是超級巨人,高大、粗壯、招搖,少年感覺自己就像一個(gè)小不點(diǎn),在這荒島之上無比孤獨(dú)、渺小。

    少年看到遠(yuǎn)處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥,打開翅膀,線條般的身影,越飛越遠(yuǎn)。他一個(gè)激靈,跟著白色鳥飛去的方向,鉆進(jìn)了蘆葦深處。秋冬季節(jié)的蘆葦蕩,湖水退去,南來北往的白鷺喜歡在此嬉戲覓食,麋鹿三五一群藏匿其間。修長而飽滿的灰白色葦穗,像一支支畫筆,日沐金光,夜吸銀露,飽蘸天地間的風(fēng)霜雨雪,在湖洲上涂鴉出一幅絢麗多姿的畫卷。挺拔的葦稈,如長劍飄舞的葦葉,被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動(dòng)。他也被蘆葦?shù)膱?jiān)韌撞得搖搖晃晃,像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。

    少年幾次試圖跳起來,像一只魚兒般躍出水面吐個(gè)氣泡,但葦浪又高又大,在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。走累了,蹲下來,連根拔起一根蘆葦,半濕半干的泥土粘附著它十分發(fā)達(dá)的匍匐根狀地下莖。豐水季節(jié)蘆葦會(huì)浸沒在水下,久而久之,在蘆葦身上留下一道清晰的界限。白的花,綠的葉,黃的稈,頂部葦穗高挑飽滿,挺在水面之上的晚生枝葉泛著綠意,剝掉水中泡了幾個(gè)月的腐枝敗葉,能嗅到大地的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>

    少年掐頭去尾,用一截筆直的葦稈撥弄著地上稀疏的草葉。有灰白色的小螺獅殼,螺口沾著泥垢;有邊緣殘缺的河蚌殼,混雜在光滑的碎卵石間,還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)臟兮兮的空蛋殼,有大有小,淡淡的灰綠色,任人踩踏。少年猜這是鳥蛋,不知是否成功孵出小鳥,或是生命沒開始就已終結(jié)。

    在山里,少年和小伙伴掏鳥窩是把好手。他們眼睛毒,瞄準(zhǔn)了剛孵蛋的窩,趁母鳥外出,幾個(gè)人你抬我爬,身子靈巧,躍上主枝,噌噌噌,又攀到鳥窩邊,手伸進(jìn)去,暖暖茸茸的感覺,喜上眉梢,眼睛笑彎成一輪上弦月。樹窩窩里喜鵲居多,偶爾能碰上一兩只稀缺的蒼頭鷹。有的伙伴心狠,要斷了鳥父鳥母的念想,一舉搗毀鳥窩,一根根長長短短的樹枝繽紛散落。覓食回來的鳥找不見窩,自己的兒女也丟了,就繞著山林、村莊沒日沒夜地叫,大人聽見,知道是孩子們的淘氣之舉,都搖頭嘆氣,丟下一句:“這些鬼崽子。”父親不許少年掏鳥窩,他只能偷偷去,也不敢?guī)Щ貋恚筒貏e人家,挖個(gè)泥洞,找個(gè)草窩,還要去找食,有些鳥體弱,沒養(yǎng)多久就死了,他們草草一埋,愁腸寸斷,沒過幾天又玩性大發(fā),去尋找新的獵物。

    湖洲上的鳥,多會(huì)選偏僻草深之地孵育,這比找樹上的鳥窩難多了。要是能在這里尋到一只水鳥,就不會(huì)再感到孤獨(dú)了。少年低頭搜尋有沒有完整的鳥蛋時(shí),聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音,那是父親在叫他。他環(huán)顧四周,呼喊聲像是從四面八方傳來的。這差點(diǎn)讓他迷失,找不到回家的路。他找到腳印的方向,趕緊往回跑,嘩啦嘩啦,身體的碰撞,在蘆葦蕩里又騰起一股細(xì)小的聲浪。

    少年認(rèn)真辨認(rèn)了回去的路,像個(gè)偵探一樣,察看了腳印,還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭,他莫名地緊張起來。來時(shí)并沒有走多久,他也就打算試探性地往里走一走,但走著走著就似乎走丟了信心,接著就跑起來。他努力告訴自己,鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定。他也想起父親從小就告誡過的,凡事遇阻先不要慌亂,冷靜下來再想對策。他很快又辨清了幾只自己來時(shí)的腳印。

    清晰的腳印。斜斜淺淺的。少年把腳放進(jìn)一個(gè),大小剛好,心里懸空的石頭在小腳印里穩(wěn)穩(wěn)落下。父親呼喚的聲音又飛來了,近在耳畔。

    少年如釋重負(fù)地露出笑容,向“家”跑去。他的心中開始藏著一個(gè)秘密,他并不打算把這次短暫的出行告訴父親。

    每個(gè)人都會(huì)有自己的秘密。少年又無端地笑起來,小臉白里透紅,像樹上自然成熟、綻裂的石榴。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十五

    曾有一位老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn);他拿著一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙問他的學(xué)生:“你們看到了什么?”學(xué)生們齊聲回答:“一個(gè)黑點(diǎn)!”這時(shí),老師說:“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?”

    看來,這是看待問題的眼光不同所致。所謂眼光,就是一種思維主體特有的角度以及他作出判斷的方式。我想學(xué)生們極默契地表現(xiàn)出他們的單一眼光不是一件樂觀可喜的事情。正如我們身處的這個(gè)豐富多彩的世界,我們看待問題的眼光應(yīng)該是豐富多變的。而且當(dāng)一種眼光行不通時(shí),我們應(yīng)該作出調(diào)整,也就是我想說的“換一種眼光”。從某種意義上講,“山重水復(fù)疑無路”與“柳暗花明又一村”的區(qū)別可能就在于眼光的不同。

    很多年以前,人們在進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算時(shí),都是老老實(shí)實(shí)遵照傳統(tǒng)的從最低位算起的法則。有一個(gè)小男孩突發(fā)奇想:為什么不試一試從最高位算起呢?就是這個(gè)念頭驅(qū)使他不斷探索,后來形成了一套獨(dú)辟蹊徑的速算法。這個(gè)小男孩就是后來我國著名的速算家史豐收。

    香港影星成龍剛出道時(shí)并不被人看好,原因是他其貌不揚(yáng),而當(dāng)時(shí)流行的是英俊瀟灑的“大俠”。可導(dǎo)演袁和平偏偏看中成龍古怪靈精的特點(diǎn),專門為他設(shè)計(jì)了平民化,生活化兼搞笑的路線,并拍了《醉拳》等一系列在當(dāng)時(shí)看來逆潮流的影片,結(jié)果一炮打響,成龍由此在影壇嶄露頭角。今天,已成功進(jìn)軍好萊塢并成為世界華人驕傲的成龍想必最想感謝的還是當(dāng)年“挖掘”他的袁和平吧。

    類似事例還有很多,我只是想借此說明“換一種眼光”的作用。尤其我們這一代處于信息爆炸的時(shí)代,眼光單一,思維僵化的人必然會(huì)被競爭激烈的社會(huì)所淘汰。

    朋友,當(dāng)你遇事用常規(guī)眼光行不通時(shí),別忘了換一種眼光,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你原來遺漏了許多精彩。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十六

    換一種眼光,生活才會(huì)多彩;換一種眼光,人生才更有干勁。

    傍晚,瞥一眼窗外,滿眼依舊是冬天的凄涼。我望著樓下幾棵孤零零的枯枝的樹,雜亂無章的枯草,感受著一陣陣呼叫的寒風(fēng),心中感到毫無生機(jī),禁不住嘆息冬天的莽莽蒼蒼,卻在不經(jīng)意間忘卻了堆過的'雪人,忘記了“岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅”,而只銘記著“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”。于是整個(gè)人都感到萬分沮喪。

    我試圖找到一點(diǎn)點(diǎn)美感,但始終覺得眼前之景充滿著悲觀、絕望,毫無生機(jī)可言。就在這時(shí),我注意到了那一輪即將下沉的落日,通紅滾圓卻毫無威力。但看著它,我卻突然體會(huì)到了美。以前,我總認(rèn)為太陽落山是最能讓人喪失希望的,但此時(shí)我試著改變這種看法,突然想到,太陽的落下也可以是為了更好地迎接明天的升起。生命的開始是為了迎接一天的朝陽,讓生活充滿精彩,而不是每天等待日出日落,讓時(shí)間從埋怨中溜走。

    我突然明白過來:生活中有太多的不如意,有太多個(gè)冬天,帶著埋怨的眼光,最終只會(huì)在生活的荊棘叢中更加寒冷痛苦。但如果換一種眼光,把失落看成前進(jìn)的開始,生活便充滿希望,布滿陽光與花海。既然冬天已經(jīng)到了,那么春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?沒有冬的煎熬,哪來春的生機(jī)呢?就如同秋天的一片落葉,懷著凄涼的眼光看它,那是破敗不堪的葉子,毫無價(jià)值;懷著希望的眼光看它,它便是風(fēng)中飛舞的金蝶,在深秋舞出來年的希望。

    與其在花開花落、云起云飛時(shí),在聲聲長嘆與埋怨中錯(cuò)過斑斕豐潤的時(shí)光,憂郁地守望,不如換一種眼光,去尋找光明和夢想,把微笑留給時(shí)間珍藏,然后展翅飛翔。

    再回頭,凝視著窗外,我發(fā)現(xiàn),原本凄涼的冬景,似乎有了春的新綠——因?yàn)閾Q了一種眼光去欣賞。剎那間,對于未來,我似乎又多了一份闖勁。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十七

    坐在窗戶旁邊的我,每天眼睛總不由自主地往窗外看,看到的只不過一片狼籍罷了。不過,有時(shí)看來,窗外的環(huán)境忽然變得那么美。其實(shí),生活中的事物,換一種眼光看,別有一番風(fēng)味。

    記得當(dāng)分配到這個(gè)“爛”位子時(shí),心里很煩,朝窗外一看,一片荒涼皆入眼:草木蕭條、垃圾成山、蒼蠅滿天飛,只有一個(gè)拾荒者在那里“吸取精華”。心中更加煩悶,要這個(gè)破窗子干什么?一次次失望之后,便對它產(chǎn)生了極度厭惡。后來,有一次,那是一個(gè)晴朗的上午,透過窗戶望過去,萬里無云,天空白里透著藍(lán),草木堅(jiān)強(qiáng)地生長在岸上,正微笑著向我招手,岸上小屋的門口,有兩個(gè)可笑的小孩在那里玩游戲。哇,真美!我不禁贊嘆道。這個(gè)窗外的世界原來可以這么美,只是由于自己“心術(shù)不正”而放過觀賞它反而討厭它。生活就這樣,你換一種眼光去看它,它也會(huì)展現(xiàn)它的另一面在你眼前。關(guān)鍵在于你有沒有一顆積極進(jìn)取的心去換一種眼光去看它。換一種眼光看生活,生活更美妙。

    曾幾何時(shí),我很討厭媽媽,討厭媽媽老到學(xué)校里來給我“丟人現(xiàn)眼”。于是,我告誡媽媽:以后沒有事,你不要到學(xué)校來。這以后,生活總算“安定”下來了,我心里也有一種很安全的感覺,我再也沒有媽媽給我?guī)頍懒恕V钡接幸惶欤司撕途藡寔砜幢砀纾ū砀缫苍谖业?學(xué)校)。他們談得那么融洽,有說有笑,一幅似乎我似乎從沒體驗(yàn)過的幸福、和諧和自然的畫面。我心里好難過,眼睛也不覺地變得濕潤起來。顯然,他們一家三口沒有看見不遠(yuǎn)處的我。我也開始巴不得媽媽來看我。打那次起,我開始好想媽媽。我真是“世界第一號大笨蛋”,曾經(jīng)傷害過世界上最慈愛的媽媽。

    換一種眼光(優(yōu)秀18篇)篇十八

    老師在黑板上掛歷了一張“畫”,白紙中畫了一個(gè)黑色圓點(diǎn)。

    “你們看見了什么?”老師問。

    全班學(xué)生一起回答:“一個(gè)黑點(diǎn)。”

    教師說:“只說對了極少的一部分,畫中最大的部分是'空白'。只見小,不見大,就會(huì)束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己,原因正在這里。”傳統(tǒng)的思維定勢會(huì)束縛我們的想像力,而換一種眼光則可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

    請你以“換一種眼光”為話題寫一篇不少于800字的作文,文體不限,題目自擬。

    思路領(lǐng)航。

    1)換一種眼光,會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。橫著切蘋果,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)珍貴的“星星”;站在別人的立場,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

    2)換一種眼光是創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。打破傳統(tǒng)的思維定勢,是當(dāng)前信息社會(huì)的需要。只有創(chuàng)造,我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛,不斷地走向進(jìn)步。

    3)不是任何問題都可以換一種眼光來看,比如學(xué)習(xí)、事業(yè)、奮斗、拼搏等,它們的含義是相對固定的。為了求新,而盲目地?fù)Q眼光來看,會(huì)失去判斷問題的依據(jù),陷入相對主義和虛無主義的泥塘。

    4)換一種眼光需要有對生活的敏銳觀察和深入思考。西進(jìn)淘金的路上,交通不便,旅店缺乏。看到這些情況的人最后也淘到了“金”,但他們不是單純用手而是用頭腦來“淘金”的。

    換個(gè)角度會(huì)很美。

    1.在生命的背景上展開論題:世界是多元的,但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

    2.將成見的眼光與別出心裁的眼光對比,突出“換個(gè)角度會(huì)很美”。

    世界誠實(shí)而公平地存在著,而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩,演繹著各自的人生。

    烈日,沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人,取出惟一的水壺,搖搖。一個(gè)旅人說:“哎呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了!而另一旅人卻高興地說?quot;是嗎?真幸運(yùn),我們還有半壺水!”其實(shí),人生中的好多事就像那半壺水一樣,換個(gè)角度,就有了不同的心情、不同的答案。

    換個(gè)角度,我們要有推翻成見的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋果,所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開,而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開了,于是,她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?quot;星星“!這個(gè)故事,長久以來一直打動(dòng)著我的心,吸引著我去思考。

    換個(gè)角度吧,生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

    ”生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。“羅丹的話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。

    關(guān)鍵構(gòu)思。

    1.從一首寓言詩中鳥世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開論述。

    2.由鳥及人、以鳥喻人,用”鳥的怪圈“類比人生社會(huì)中存在的怪圈。

    很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“,卻同時(shí)在不知不覺中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)“,而對別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺,乃是因?yàn)樗鼈儫o一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤,忘記?quot;尺有所短,寸有所長”的古訓(xùn),這是其一;其二,百靈會(huì)唱歌,蒼鷹飛得很高,這些都是客觀事實(shí),而不同的人在不同的立場、角度上卻會(huì)做出截然不同的評價(jià)。好比蒼鷹,喜鵲覺得它“好高騖遠(yuǎn)”,也許蒼鷹自己,或者許多別的人,恰恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。

    如果換一種眼光呢?以喜鵲為例,假如它換一種思維方式思考一下:我這種生活是不是有些“失節(jié)”呢?蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒有呢?這樣情況便不同了:怪圈被打破,鳥類將成為由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完善融合而成的整體。

    以鳥喻人,人們在復(fù)雜的社會(huì)中奔波,每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光,而總是以某種思維定勢來評判誰是誰非,在看別人和看自己時(shí)下意識地采取兩種標(biāo)準(zhǔn),那么,就會(huì)嚴(yán)重影響我們對自身、對別人及對社會(huì)的正確認(rèn)識。再美的世界,也就只能是霧里看花,甚至連花也不像了。

    所以,讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界,不以偏概全,也不以主觀否定客觀。這樣,鳥類的怪圈才不會(huì)再出現(xiàn)在人間,我們才能在對主、客觀清醒認(rèn)識的基礎(chǔ)上更好地改造世界,建設(shè)美好的生活。

    爬上屋頂看風(fēng)景。

    1.從一位兒童心理學(xué)家“蹲下來”發(fā)現(xiàn)了兒童不愿呆在商場的原因這一生動(dòng)事例,引出“換一種角度的重要性。

    2.結(jié)合自己思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變這一事實(shí)闡發(fā)話題。

    我曾在《錢江晚報(bào)》上看到這樣一個(gè)故事:人們發(fā)現(xiàn)三四歲的孩子不喜歡呆在商場里。這讓在人們很不解:商場里五顏六色的小玩意兒為什么不能吸引小孩子呢?很多專家進(jìn)行分析,都無法釋疑,但有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法是蹲下來,處在和兒童同樣的高度環(huán)視四周,結(jié)果看到的都是大人的腿。

    這位兒童心理學(xué)家找到了別人找不到的答案,他并不局限于他所熟諳的兒童心理學(xué),而是換了個(gè)角度看問題。歌德說:”你要我指點(diǎn)四周風(fēng)景,首先你要爬上屋頂。“在我看來,無論是爬上屋頂還是蹲在地上,都是突破了以往的局限性,處在一個(gè)全新的角度去審視事物。

    當(dāng)我們置身某個(gè)事件當(dāng)中時(shí),往往稂難看清楚事物的本質(zhì),只有超越了先前的境界或是事過境遷之后,才能將事物看清。

    過去我始終認(rèn)為現(xiàn)代人的愛國熱情在迅速減弱,這樣想,并非毫無根據(jù)--我國培養(yǎng)的許多高層次人才出國后便”黃鶴一去不復(fù)返“;許多人還在削尖了腦袋想出國。但在北約悍然轟炸我駐南使館時(shí),海內(nèi)外華人義憤填膺,通過各種形式表達(dá)對祖國的熱愛。這時(shí)我才發(fā)覺,其實(shí)現(xiàn)在的人們也很愛國。艾敬在她的一首名為《我是中國制造》的歌中這樣唱道:”在你身邊時(shí),有時(shí)覺得無奈,甚至是埋怨;在離開你之后,再回頭看你,發(fā)現(xiàn)自己很愛國。“她發(fā)現(xiàn)自己愛國,正是暫時(shí)離開祖國后,換了一個(gè)角度看待自己對祖國的感情,那份熱情沒變,只是由于環(huán)境、心態(tài)等的改變,產(chǎn)生了不同的感受。

    其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活中的許多事在換個(gè)角度審視后都是別有一番風(fēng)味的。看待問題時(shí),一旦跳出了那個(gè)”框框“,或許會(huì)有一種”撥云見日“的感覺。有一個(gè)沒鞋穿的姑娘,她再也不哀嘆自己了,因?yàn)樗匦聦徱暳俗约旱纳睿l(fā)現(xiàn),自己其實(shí)挺幸福的。

    請換個(gè)角度思考。

    1.用兩個(gè)寓意相反的故事引出論題。

    2.將換個(gè)角度思考”歸結(jié)為創(chuàng)新“這一深層論題的關(guān)鍵。

    曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事。一個(gè)老太太有兩個(gè)兒子,一個(gè)賣傘,一個(gè)刷墻,這使老太太天天提心吊膽,悶悶不樂。因?yàn)樘烨绲臅r(shí)候她擔(dān)心傘賣不出去,下雨的時(shí)候她又發(fā)愁無法刷墻。后來一個(gè)聰明人告訴她:”要換一個(gè)角度想一想,下雨的時(shí)候傘賣得多,天晴的時(shí)候墻刷得好,什么時(shí)候都不錯(cuò)。“老太太聽后,天天笑逐顏開。聰明人的明智讓人贊嘆,那”換一個(gè)角度思考“的想法更引發(fā)了我深深的思考。是啊,”換一個(gè)角度思考“在現(xiàn)實(shí)中是多么重要啊。

    再講一個(gè)故事。一百多年前,美國曾掀起淘金浪潮,許許多多的人為使自己富裕起來,紛紛涌向淘金地;另有極少數(shù)的人不去淘金,他們?yōu)槭固越鹂焖俚竭_(dá)目的地辦起了客運(yùn)公司,為使淘金者生活便利辦起了百貨公司、郵局、娛樂場。幾年后當(dāng)大部分蜂擁而去的淘金者依舊是窮人的時(shí)候,這極少數(shù)未隨大溜的人卻富了起來。這是為什么呢?因?yàn)檫@些人會(huì)換一外角度思考。看來,能換一個(gè)角度思考問題,致富的路是豐富多彩的。

    ”換一個(gè)角度思考“關(guān)系著個(gè)人的前途,家庭的幸福,也關(guān)系著國家與民族的強(qiáng)盛。一千多年前,我們曾經(jīng)有過令人驕傲的四統(tǒng)天下的正統(tǒng)思想,習(xí)慣于別人怎么說我們就怎么干,缺乏多元思維,不善于換個(gè)角度想問題。”換個(gè)角度“思考說到底體現(xiàn)了創(chuàng)新精神,而社會(huì)只有不斷地去創(chuàng)新,才會(huì)有進(jìn)步。

    那么,該如何換一個(gè)角度來思考呢?我想應(yīng)大膽地把眼光投向新領(lǐng)域,投向未知的領(lǐng)域,更要投向用常規(guī)的眼光來看是不可能存在的領(lǐng)域,只有大膽是運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)在上述的領(lǐng)域中開拓進(jìn)取,常常會(huì)換一個(gè)角度思考才能成功。這樣答案就會(huì)是豐富多彩的,生活也就會(huì)變得有意義有價(jià)值。

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