數的世界賽課教案設計（專業17篇）

教學工作計劃的實施需要教師根據實際情況經常進行調整和優化。希望通過以下教學工作計劃的范例，大家可以更好地理解和掌握教學工作計劃的編寫方法和要點。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇一

“叮鈴，叮鈴‘‘一陣陣清脆的鬧鈴身聲把睡得正香的的蟲蟲吵醒了，蟲蟲從床上爬起來一看，嚇呆了。原來自的鬧鐘是一朵花，鬧鐘里的時針和分針還有秒針都是那朵“花‘‘的花芯。還有自己睡的床都是一朵朵新鮮的花兒來做成的，睡覺的時候還能聞到一陣陣清香呢！怪不得昨天晚上睡的那么香呢！蟲蟲不知道這些花兒為什么這么堅固，能支撐起一個人的重量，但是他知道今天對他來說是不正常的一天。

蟲蟲走在大街上，他看到了街上的東西無論是什么都是用那些堅固的花來做成的，甚至連這里無論的人們穿的．用的．還是吃的都和花有關，這里的花有上千億種，所以這里的人們吃的不用愁。蟲蟲的穿著引起了人們的注意，呵呵因為他們的衣服都是用花做的，用花來做衣服在這個地方已經流行了幾千年了，所以對他們來說用布做的衣服是一種很新奇的`東西，于是大家把注意力都放在了蟲蟲的身上，蟲蟲看到大家這樣看自己，既感到很害羞又感到提心掉膽，就趕快到商場里買了一件衣服換了，心里的這塊大＂石頭＂才放下了。

蟲蟲來到游樂場里看到了自己的好朋友小影，就趕忙跑到小影身邊，對她說：＂小影，你怎么怎么也在這里啊！＂小影說：＂呵呵！我是昨天睡覺的時候說了一個花字就被帶到這個花的世界來了，我想你也和我一樣吧！＂蟲蟲摸摸頭，不好意思說：＂我昨天睡覺的時候是做夢變成蝴蝶去吃花蜜來著，一邊吃還一邊說花蜜真好吃啊！＂小影笑著說：＂行了我們不說這件事了！我們一起去玩吧！＂蟲蟲說：＂好啊！走吧！＂他們兩一起在用花做的蹦蹦床上蹦來蹦去的，在用花做的滑梯上玩，還在鋪滿花的沙灘上玩耍，在滿是花蜜的帶海里游泳，娃得可高興了呢！

不知不覺快樂的一天過去了，小影和蟲蟲一起在沙灘上看著那充滿詩意的．美麗的日落。

蟲蟲對小影說：＂我們應該怎么回家呢？＂小影微笑的對蟲蟲說：＂我們今天好好的睡一覺，明天就會回到家了，放心吧！

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇二

1.認知目標：學會本課的生字詞；了解課文內容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

2.情感目標：了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

3.發展目標：培養學生收集處理信息的能力，學會運用多種方法描寫事物。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點；難點是學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

1.學生頁。

2.教師演示文稿。

一、創設情境，導入新課。

2.談談觀看后的感受。

二、初讀課文，整體感知。

學生自讀課文，用自己的話說說課文講了什么？

三、再讀課文，把握內容。

1.自由練讀，勾劃生字詞，根據網頁提示讀準字音。

2.“開火車”“小組競賽”檢查學生生字的讀音。

3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機糾正讀音。

四、精讀課文，合作探究。

1.你可知道大海的深處是怎樣的？

2.讀課文的最后一個自然段，引導質疑。

3.確立研討的主題：為什么說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界？

4.學生根據網頁的提示，選擇自己喜歡的方式進行合作學習。

5.小組交流匯報。

6.教師根據匯報引導學生通過討論、觀看錄像等多種方式體會海底世界的景色奇異、物產豐富。

7.學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的。

8.指導朗讀，背誦自己喜歡的段落。

五、總結全文，拓展能力。

1.上網搜索或結合課前的查找到的資料，向同學介紹你喜歡的一種海底動物或植物。（運用學到的方法）。

2.在留言板上寫下你對海底世界的贊美。

作業設計。

收集有關海底世界的資料，制作一張手抄報。

靜中有聲。

動物多、有趣。

海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產豐富。

礦藏豐富。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇三

森林的深處，有一戶人家，家里住著姐姐丁香和妹妹百合，還有她們年邁的祖母。

丁香天生活潑好動，她每天都要到林子里采些蔬菜水果作為食物，還會采一籃鮮花種到花園里，當然也少不了紫色的丁香花和粉紅的百合花。百合可不像姐姐那樣，她的性格十分文靜，不喜歡吵鬧。但她每天都會把家里收拾得井井有條，打掃得干干凈凈，也不會忘記給花園里的花兒們松松土，澆澆水。祖母呢，能燒得一手好菜，會定期更換花瓶里的花。一家人的生活雖不富裕，但其樂融融。

一天，姐妹倆正在客廳里吃水果，突然聽到一陣哭喊聲：“救命啊，放開我!”丁香拉開窗簾一看，發現一個蝴蝶般大小的女孩正被一大群鳥包圍著，無法脫身。鳥兒們一會兒把她拋向空中，一會兒啄她的肩膀，一會兒又把她的頭發扯得亂蓬蓬的。丁香為這個女孩感到憤憤不平，推開門就跑向那個地方，百合拿著棍子緊跟其后。兩人齊心把這群鳥兒打得四處亂竄，飛回天空。百合小心翼翼地捧起嚇昏了的女孩，把她放在床上，蓋上一條小毛毯，給她暖身子。

經過悉心照顧，小女孩終于醒過來了。祖母見了，急忙把剛出爐的面包端出來，放在她面前。小女孩見了，狼吞虎咽地吃起來。祖母關心地問：“你叫什么?怎么會落入那群鳥的手中呢?”小女孩一聽，傷心地哭起來：“我本是一名花仙子，住在一朵牡丹花里，可這朵牡丹被那群鳥啄壞了。我找不到藏身之地，就被它們捉去了。”百合對花仙子說：“你就住在我們家吧，我們照顧你。家里別的沒有，就是花多。”花仙子點點頭，露出燦爛的笑容。從此，花仙子和她們幸福地生活在一起。

可有一天，花仙子竟失蹤了，把大家急得團團轉。丁香在桌子上找到張字條，只見上面寫著：祖母、姐姐，我得離開你們了，我不屬于這個世界，我還是得回去。沒什么好報答你們的，送你們一本日歷。只要撕下其中的一頁，說出自己的愿望，就能實現。對不起，我走了。

一家人看到了那本神奇的日歷，可誰也沒有用它。捧起它，就似乎看到了花仙子。

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數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇四

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課7個生字，綠線內的7個生字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

教學準備：

一個電腦課件；若干張自行制作的大自然風景郵票。

課前準備：

上課前一周開展小畫家找四季的活動；認識一些顏色；掌握一些色彩詞。

一、復習導入，質疑激趣。

1．今天我們繼續學習一個有趣的童話故事（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）。

2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。

二、情境體驗，美讀課文。

1．第二自然段。

（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）。

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰來大膽地讀給大家聽？（評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。

（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）。

誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。

誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀！這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

2．第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看（播放小雞出殼的動畫）。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。

3．第四自然段。

（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是藍湛湛的'，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

（出示齊說）世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說。

生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2．小雞還想環游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）。

交流。（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點）。

（隨機獎給學生大自然風景郵票）。

3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀！

四、指導書寫，把字寫美。

1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2．看筆順表，自學世界兩字的筆順。

3．電腦顯示筆順，再說一說。

4．教學新筆順羊（羊字頭），電腦顯示美的筆順。

5．范寫美字，并仔細看四橫的變化。

6．按正確筆順在書上描紅。

7．在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。

五、課外延伸，選擇練習。

1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3．寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇五

-這僅是幻想!!

那天，蟲蟲跟以往一樣，一放學直沖網吧．到了網吧坐到“老朋友“面前開始玩游戲．誰知，一玩他就收不住了，一直玩到天黑．他突然眼前一黑．．．．．．等他醒來時，他居然已經變成一個裝備齊全的士兵了．玩游戲很久的他立刻辨認出這是cf（網絡游戲）的地圖--“沙漠之鷹“．這時候，他就象自己在現實生活中操作的.一樣，立刻向“a“沖去，他到達“a“點時，發現很多敵人再那里“守包“（就是安了炸彈在那里守著不動），于是他立刻用無線電通知隊友，隊友立刻到達了．他們互相換了一下槍，因為用自己擅長的槍成功率大很多，一下子，地下槍很多，什么“ak-47“，“m4a1“，“qbz95“．．．．．．正當蟲蟲和隊友準備進攻時，蟲蟲的眼前又一黑．．．．．．等他再次醒來時，小心的看了看周圍環境，啊!“生化沙漠“!!等他想起要逃跑時，一只生化幽靈向他沖過來．．．．．．他將會怎樣，請看下文

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇六

教學目標知識：知道人類是大自然的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物;認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都有獨特性。

能力：發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力;觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

教學難點：人的生命是獨特的。

課型：新授課。

課時：1課時。

課前準備：

1.制作多媒體課件。2.學生以小組調查、了解自然界中的生命。

教學程序:。

教學環節教師活動學生活動備注。

創設情境:。

導入新課師生展示課前收集到的動物、植物、微生物等生命實體的圖片，并對自己收集到的圖片進行簡要介紹。由此導入“多彩的生命世界”。

自主探究。

全面理解。

學習任務一：仔細閱讀課本，認識多彩的生命世界。

1、在自然界中，以其的形態存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了才如此生動和精彩。

2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會人與自然的關系。

人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構成一個、的生命大系統，人類必須、愛護、保護，保護多樣性。

學習任務二：人的生命的獨特性。

通過閱讀課本，理解人類生命的獨特性有哪些表現?

1、人的生命和其他動物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的和巨大的。

2、每個人的生命都是。每個人的生命的，不僅體現在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現出多樣性。

思考：自己有哪些獨特的`地方?

通過閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務。

2、小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。

3、記憶這些基本知識，看誰記的快!

4、組內起立檢查(可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫)。

5、看看還有什么問題要提出，準備向全班提出.注意調動學生積極性。

合作探究。

問題反思。

夯實基礎,及時反饋。

1、人類生命與其他生命最主要的區別是：

a、人類生命能適應自然。

b、人類生命能活動。

c、人類能利用并改造自然。

d、人類能共同生活。

2、自我生命獨特性表現在：()。

a、人的個性品質是獨特的。

b、人的人生道路，人生經歷具有獨特性。

c、個人在生活中的價值是獨特的。

d、每個人都可以獨立獨行，為所欲為。

3、下列關于人與自然的說法，錯誤的是：()。

a、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲。

b、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員。

c、人類富有智慧和創造力，可以利用自然、改造自然。

d、人類只能被動地適應自然對學過的知識及時的運用。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇七

問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"。

（讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）。

出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點。

1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物。

問："你設計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）。

2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。

問："看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？"。

3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。

把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起討論。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。3、感情地朗讀、背誦課文。

第一課時。

一、導入。

1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。

2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、錄音機范讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果。

（出示生字詞）。

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄邊音：麗。

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字。

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時。

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、“世界多美好”誰說的？

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現在能不看書，背一背嗎？

指導背誦。

三、細讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

通過觀察天空理解“藍湛湛”。

（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。

a、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

b、學生交流、討論。

c、還能說說abb的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

指導有感情地朗讀。

3、你還體會到了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導有感情地朗讀。

5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地背誦課文。

六、總結。

1、學完課文后，你有什么收獲？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

齊聲朗讀課文。

板書設計：

黃乎乎。

16、世界多美好呀！藍湛湛愛大自然。

綠茵茵。

碧澄澄。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇九

教學目標：

2、學習作者以景物描寫襯托人物心理的方法。體會孫少平心理的變化過程。

3、把握人物形象的內在特征和精神品質。

教學重點：

教學目標2、3。

教學難點：

把握人物形象的內在特征和精神品質。

教學時間：1—2課時。

教學過程：

讀一本適合自己的、真正意義上的好書并不容易。我是在大學里碰到《平凡的世界》的，當時讀這部小說真的可以用廢寢忘食來形容。看完之后，久久不能放下，激奮的心緒難以平靜。我的第一感覺就是：找一個看過這本書的人一起痛快的抒發一下這種情感，一定要是和看過這本書的人聊著才痛快，才過癮！我喜歡這本書，我已經看過三遍了，就是再看幾遍我也不會厭，我真的為有這本書而自豪，我希望有更多的人去看它，看我們在那種環境中是否也有那樣刻苦奮斗的精神。我很遺憾我沒能在高中接觸到這部小說，因為高中階段的同學是極容易產生學習的倦怠感的，很需要外界不斷地注入精神動力。《平凡的世界》就是這樣一部能讓我們在心靈受到震撼之后主動要求上進的小說。

一、作家作品介紹。

《平凡的世界》作者路遙（1949—1992），陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農民家庭，他曾經務農，并在農村小學做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學習，閱讀了許多古今中外的文學名著，并嘗試著寫了一些習作。在1973年，路遙作為“工農兵學員”進入了延安大學，畢業后，他先后來到中國作家協會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。他創作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。長篇小說《平凡的世界》于1991年榮獲國內最高文學獎——“茅盾文學獎”，從而奠定了他在中國文壇上的文學地位。

《平凡的世界》中路遙把國家大事、政治形勢、家族矛盾、農民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風尚、生活習俗都真實而細膩地描繪了出來，構成了一幅中國70年代中期至80年代中期農村生活的全景式畫卷。既透露出作者對家鄉父老溫馨動人的情愫，又體現了作者對生活、對社會，對歷史、對人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來嚴峻悲壯、真切動人。

雙水村是個不起眼的小山村，位于橫斷山脈環抱的黃土高原。1975年，由于國家政治生活的不正常，社會許多方面都處在一種非常動蕩和混亂的狀態中。在農村，農民的生活也越來越困難。

孫少安是貧農出身的孫玉厚的大兒子，上學時考試總是班上第一，學校的老師都說這個孩子將來準有出息。怎奈孫家家境貧寒，少安勉強讀完高小便回到隊里參加了農業生產勞動，和父親一起挑起這副養家糊口的沉重擔子。但少安絕不是平庸之輩，他有他的打算，也有他的抱負，他要通過他健壯的體魄和機敏的心智使他家和全村父老擺脫世代的貧困。鄉親們選他當了一隊的生產隊長，連村支書田福堂也不敢小看這個后生一眼。

孫玉厚的大女兒蘭花嫁給了外村的王銀滿，這個好逸惡勞的二流子女婿因倒騰耗子藥，眼下正被公社拉到工地上“勞教”呢，拖連得全家都抬不起頭。二女兒蘭香和二兒子少平都在上學，家里再窮也得省吃儉用供孩子學點文化啊。每當提起這個話茬兒，孫玉厚總覺得對不住大兒子少安。

田福堂的女兒名叫潤葉，比少安小一歲。兒時，兩個娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一點，又一同外出玩耍，經常脫得精光泡在河里互相打鬧往對方身上糊泥巴。一來二去，兩人都長大了，又一起上了小學，不但在一個班，而且是同桌，成了名副其實的“同桌的你”。讀完高小，少安務農，潤葉則到縣里讀中學去了，畢業之后留在縣城當上了一名小學教師，住在任縣革命委員會副主任的二爸田福軍家。但她一直沒有忘記孩提時代的好友孫少安，對眼下正在縣城讀中學的孫少平格外關照。

這天，潤葉托少平捎個口信，讓他哥抽空兒來一趟城里。細心的少平早已經猜出了個中的奧秘，他很喜歡潤葉姐，也非常希望她能成為自己未來的嫂子。可少安卻有點犯難了，他清楚自己的家庭條件和自身的社會地位，他不想委屈了所鐘愛的潤葉。一個是農民，一個是吃官飯的“公家人”，這其間的距離太遙遠了！

但少安還是硬著頭皮去了縣城。潤葉告訴他，她二叔給她瞅了個人家，男方是縣革委會的另一位副主任李登云的兒子李向前，讓少安幫她拿拿主意。見少安反應木然，急得潤葉哭出了聲。此后，潤葉幾次回村，明里是給學校辦事，暗中是來會少安。可春去秋來，少安依然故我，使潤葉陷入了極大的痛苦之中——她在別人說合的婚姻和自由的愛情之間苦苦地掙扎著。田福堂自然發覺了其中的隱秘，但他不想正面干涉，便使出一招，決定暗中制止事態的發展。

少安從社員的切身利益出發，給每戶多分了點豬飼料。原先田福堂是睜一只眼閉一只眼，半依半就，裝著不知道。現在，他決定把此事當做整治孫少安的炮彈打出去，便把此事告發到了公社。公社認為少安的作法是在明目張膽地帶領社員走資本主義道路。于是立即召開全公社大會，公開批判了孫少安，給孫家老小精神上帶來了巨大的政治壓力。

孫玉厚雖然不知道潤葉正單戀著自家的大小子，但也覺得少安該娶媳婦了，就托弟弟孫玉亭和弟妹賀鳳英幫著物色一個。事也湊巧，賀鳳英的娘家那邊有個遠門侄女還真就不要彩禮，一說合，女方對少安的條件非常滿意，這下可樂壞了孫玉厚老兩口。少安最后審視了一下他同潤葉的關系，仍然覺得不可能成為夫妻，于是便動身前往山西相親去了。一個月后，少安領回來一個水靈靈的大姑娘，幾乎令雙水村所有的人都開了眼界。及至第二年春節，少安便和這位名秀蓮的姑娘結了婚。孫玉厚兩口子如釋重負，當然也了卻了田福堂的一塊心病。

少安的成婚使潤葉的內心如同洶涌的波濤一般翻騰了好久。她現在正處于感情葬禮后的“忌日”。對于二媽徐愛云和向前媽劉志英的輪番進攻，她似乎還抵擋得住，但一想起她所敬重的二爸來，潤葉也不免犯難了。原來，田福軍和“左”得要命的李登云向來搞不到一塊兒，李登云在諸多問題上是憑著他的政治嗅覺壓著田福軍一頭。有人開導潤葉，如果你能成為李登云的兒媳，李登云就不會再同你二爸作對了，這個縣城也就成了李田兩家聯手后的一統天下。由于對愛情的絕望，加上對二爸的熱愛，潤葉終于痛苦地答應嫁給向前。婚后，他們夫婦同室不同床，打一開始便過著幾無感情的生活。

少安的弟弟少平在縣城學習，幾年既漫長又短暫的學習生活有愉快也有痛楚，當然最大的收獲是拋棄了許多純屬“鄉巴佬”式的狹隘與偏見，視野也拓寬了不少。本來，在同學中，與他處境相近的女生郝紅梅對他很好，可郝紅梅出身地主家庭，一心想通過婚姻來改變自己的地位，因而漸漸疏遠了少平，攀上了干部子弟顧養民，感情上傷害了少平；而共同的志趣，又使少平與田福軍的女兒、不同班的同學田曉霞建立了純真的友情。

畢業前夕，郝紅梅因無錢購買紀念品贈送給同學，偷了供銷社的手絹。別人將此事告訴了少平，給他提供了一個報復郝紅梅的機會。誰知少平卻十分大度，他解囊替郝紅梅如數付清了手絹款，從而保全了她的聲譽。

畢業了，同學們天各一方，少平回到了生養他的雙水村。恰逢雙水村學校辦起了初中班，少平便和同他一塊兒畢業回村的田福堂的兒子田潤生一起，被推薦當上民辦教師。這時的少安已經當上了父親，秀蓮為他了一個大胖小子。

轉眼到了1978年初，少安聽安徽跑出來謀生的一個鐵匠說，他們的家鄉搞了聯產承包責任制，農民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺依葫畫瓢，把他所領導的生產隊也劃成了幾個農業作業組，搞起了“小承包”。誰知沒有不透風的墻，此事立即引起了大隊、公社乃至縣里一些領導的恐慌，最后，地區革委會做“終審判決”：堅決制止雙水村的資本主義復辟傾向。

正月十五，農村鬧秧歌，田福軍也帶著妻子、女兒回到了鄉親們中間。見到少安并沒有被壓垮，他很欣慰，便拍著少安的肩膀意味深長地鼓勵道：“好好干吧，我相信農村不久就會出現一個全新的局面。”

后來，少安又承包了公社快要倒閉的磚廠，賺了錢的他出資重修了雙水村小學，在竣工的那天，縣鄉領導還親自參加了“落成典禮”。可是，少安的妻子這時卻患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都讓少安感受到了。

故事發生在1975年貧瘠的黃土高原。

黃原地區原西縣高一（1）班的農村學生孫少平，常常咀嚼著貧困帶給自己的自卑和痛苦。由于同病相憐，他和班上最貧窮的女生郝紅梅的關系密切起來，但不久，紅梅疏遠了少平，原來她被父母都是高級知識分子的班長顧養民吸引住了。為此，少平的好友金波帶人狠狠揍了顧養民一頓。兩年的高中生活轉瞬即逝，少平最重要的收獲是認識了縣革委副主任田福軍的女兒田曉霞。田曉霞讀書很多，思想活躍。她還經常借《參考消息》等報刊給少平閱讀，使少平能用比較廣闊的目光去審視自己和周圍的事物。高中畢業后，少平和村大隊書記田福堂的兒子潤生一起成為了雙水村學校的民辦教師。

孫少平的大哥孫少安6歲那年，就跟著父親孫玉厚進山砍柴。在參加全縣升初中考試的幾千名考生中，少安名列第三被錄取了。但他的學生生涯隨著這張錄取通知的到來，也完全結束了。父親在他面前痛哭失聲，而他卻對父親說他可以憑著勞動，供養弟弟少平和妹妹蘭香念書。少安的愛情生活是既痛苦而又幸運的。他與田福堂的女兒潤葉青梅竹馬，感情很好。但自己輟學務農，潤葉卻在縣城教書，地位的懸殊使少安最終選擇了山西農村姑娘賀秀蓮。潤葉聽到少安結婚的消息，傷心欲絕，嫁給了她并不喜歡的李向前。

時間大踏步地邁進80年代，廣大的國土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。省委書記喬伯年將改革開放的精神傳達給各級干部，隨即生產責任制的浪潮大規模地席卷了整個黃土高原。在這個中國社會發生翻天覆地變化的時候，孫少平三年的教師生涯結束了，受外面世界的強烈誘惑，他來到黃原城闖天下，成為一名很能吃苦的、地道的攬工漢子。但少平稍有空閑，仍會拿起書來讀幾頁。通過不斷讀書，少平認識到，只有一個人對世界了解得更廣大，他才有可能對自己所處的艱難困苦有更高意義的理解。

一天下午，少平在電影院門口邂逅了田曉霞。曉霞的父親已升任黃原地委書記，曉霞也正在黃原師專讀書。盡管地位懸殊、曉霞還是被少平那種對生活的獨特理解征服了。他們約定每周六見面一次，愛情的綠苗在兩人心中逐漸生長。曉霞畢業后分配到了省報當記者。在離開黃原城前，她與少平共同游玩了古塔山。聰明的曉霞借一個故事表達了自己的真情，在樹蔭深處，少平緊緊地抱住了曉霞。

少安的同學劉根民介紹少安幫工地拉磚。在拉磚的過程中，少安看到了磚瓦的緊缺，于是用拉磚賺來的錢開了一個磚窯，賺了不少錢，被公社選為冒尖戶，參加了原西縣“夸富會”。孫少安被氣派更大的冒尖戶胡永合深深刺激了，他覺得自己不能滿足于現狀，應該放開手腳發展自己的事業。“夸富會”結束后，他設法貸款買了制磚機，擴大了磚窯規模。隨著少安生意的紅火，村里不少親戚鄰居央求到他磚窯上打零工。少安不忍看鄉親們的困境，他的內心升起一種莊嚴的責任感來。于是又貸款一萬元擴建了磚場，雇傭了村中三十幾號人物做勞力。不幸的是他這次高薪聘來的燒磚師傅是個騙子，孫少安的磚全部燒砸了。他無力歸還貸款，也開不起給村中幫忙勞力的工資。大家馬上又用另一種眼光看待他了。

人，常常是脆弱的，但人又是最頑強的。少安在秀蓮的鼓勵下，又一次掙扎著邁開腳步，重新踏上創業的征程。他從胡永合那里借到了一部分錢款，父親孫玉厚也把養老錢拿了出來，少安的磚窯又開始點火了。第一批成磚出窯后，三天內就銷售一空。欠村中所有人的錢馬上還清了。不到兩年，盈利滾滾流入少安的腰包。少安的膽子也逐漸大了起來。當他聽說公社那個快要倒閉的鄉辦磚瓦廠要承包給個人經營時，馬上趕去簽訂了合同。這時胡永合又找到少安，慫恿少安和他一起去贊助電視臺拍電視，少平知道后馬上阻止了他，勸他不如拿這點錢為村里人辦點實事。少安出資重修了雙水村小學。學校修建竣工那天，縣鄉領導親自趕來參加了“落成典禮”。少安的妻子秀蓮這時卻患上了肺癌，生活中還有無盡的酸甜苦辣等待著這位農民企業家去品嘗。

少安、少平兩兄弟以不同的方式對人生進行著探索，在這個平凡世界中，他們是真正的大地之子。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十

《平凡的世界》雖然是厚厚的三大本，但作品中把孫少安、孫少平兄弟對于生活的執著和信心，溫馨的親情、純真的愛情，描繪得非常細膩、真實，讓人讀后有一種震撼人心的力量。對于年輕的學生來說，這樣的作品是不可多得的人生觀、價值觀教育的優秀作品，課下一定引導學生認真閱讀。最好趁寒暑假期間，布置學生閱讀，并撰寫閱讀心得。

課本中節選部分有許多地方可以品讀。例如文中的心理描寫、環境描寫，這些都對人物形象的刻畫起著重要的作用。同時，也是高考中的考點。

【學情分析】。

孫少平的生活和心理狀態，對許多農村地區的學生來說，可能有切身的感受。要引導學生調動自己的生活體驗。當然也有很多同學對這樣的遭遇沒有心理體驗，這就要引導學生設身處地，站在孫少平的立場上體驗他的心理變化過程。

【設計思路】。

課前布置學生認真閱讀第一章和第二章的內容，了解孫少平所遭受的物質和精神上的困境，以及他的解決辦法。這有助于理解課文中孫少平矛盾的心理。

第一步：了解作者路遙及其創作風格，了解《平凡的世界》的主要內容。第二步：朗讀選文，整體感知。第三步：拓展遷移，暢所欲言。（同學都有做客的經歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。

【學習目標】。

1.了解作者路遙及其創作風格，把握《平凡的世界》思想內容，由此認識社會的變革。

2、整體把握選文的主要內容。（人物、情節、環境）。

【教學流程】。

導入：有一位作家在他的新書的題記中寫道：“謹以此書，獻給我生活的土地和歲月。”他說：“對生活應抱有熱情，藝術作品是激情的產物，才能感染別人。”這樣一位內心充滿詩意并且難能可貴地保持到人生成熟期的作家卻匆匆地走了，在那部可以不朽的作品剛剛出版之后，年僅42歲。

他在書中說過：“希望將自己的心靈與人世間無數的心靈溝通，”我想他做到了，他離開我們十余年了，他今天仍然借著作品與讀者討論、對話，而今后，他的心血也應當成為中國精神文化中爍爍生輝的一部分而為人珍惜。

他就是以小說《人生》、《平凡的世界》享譽文壇的作家路遙，那部作品就是《平凡的世界》。路遙以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾為學界出過許多無法解答的人生命題與假設，然而他卻通過自身的生命感驗獲得精神上的極大豐收。今天的路遙已非路遙，已經變成為擁有某些高度的里程碑式的存在。

“平凡的世界，輝煌的人生。”這句刻在路遙墓前的一塊方石上的悼詞，極為恰當地表述了路遙短暫而輝煌的文學人生。

一、知人論世，走進作品。

請同學們閱讀材料上的相關內容，回答屏幕上的問題。

1、路遙（1949－1992），陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農民家庭，從小被過繼給伯父，他曾經務農，并在農村小學做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學習，閱讀了許多古今中外的文學名著，并嘗試著寫了一些習作。在1973年，路遙作為“工農兵學員”進入了延安大學，畢業后，他先后來到陜西省文藝創作研究室、中國作家協會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。

他創作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。1991年完成百萬字的長篇巨著《平凡的世界》，這部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現了改革時代中國城鄉的社會生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完成即在中央人民電臺廣播。路遙因此榮獲國內最高文學獎——茅盾文學獎，從而奠定了他在中國文壇上的文學地位。

小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“xxx”后期到改革初期廣闊的社會面貌。

第一部寫1975年初農民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困自尊，學習和勞動都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛憐，后來郝紅梅卻與家境優越的顧養民戀愛，少平又高考落榜，回鄉生產。但他并沒有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒回曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂女兒，縣城教師潤葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對。經過痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤勞善良的秀蓮，潤葉也只得含淚與向前結婚。這時農村生活混亂，旱災又火上加油，田福堂為加強自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。

第二部寫1979年春十一屆三中全會后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責任制，孫少安卻領導生產隊率先實行接著也就在全村推廣了責任制。少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇，他的女友曉霞從師專畢業后到省報當了記者，他們相約兩年后再相會。潤葉遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉受到內疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤生也已長大成人，他在異鄉與命運坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。

第三部寫1982年秋少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優秀工人，一天下工時曉霞在井口燦然地迎接了他。少安的磚窯也有了很大發展，他決定貸款擴建機器制磚，不料因技師根本不懂技術，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長的幫助下再度奮起。潤葉也生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認，并添了可愛的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬元擴建的小學會上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災民光榮獻身。少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷。但他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫院出來，又充滿信心地回到了礦山。

一、朗讀選文，整體感知。

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊劃出重點的字詞，注意整理和積累。然后找出小說三要素在選文中的體現。

1、像林黛玉進賈府一樣，孫少平跟田潤葉進縣革委會大門到她二爸家，一路上也看到了不少“風光”。少平眼里的“風光”主要在那幾段？怎么寫的？有什么特色？（獨立思考，自由搶答）。

二、拓展遷移，暢所欲言。

1、同學都有做客的經歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。

2、田潤葉是善良、樸實的姑娘。對她身上表現出的優秀品質，哪些方面你最為感動？(學生暢所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。

四、小結本節，布置作業。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十一

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十二

（一）教學目標。

1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解海底世界是一個怎樣的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。

（二）教學重點。

了解海底是個怎樣的世界，知道它是個景色奇異、物產豐富的特點。

（三）教學難點。

引導學生領悟第四自然段主要采用了列舉數字、比較、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫具體。

（四）教學課時。

二課時。

（五）教學過程。

第一課時。

一、激趣引入、揭示課題。

1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）放錄象。

師感情描述：海底世界是個神秘非凡的世界，它是蝦兒。

們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世。

界，你知道這是個什么地方嗎？（海底世界）板書：

2、看板書質疑海底世界。

那你想了解海底世界的什么呢？

3、你們都有很強的求知欲和探索自然奧秘的秘密，

這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海。

底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請把手舉得高高的。

二、初讀課文，把握大概。

過度語：不過，在潛入水底之前，得經過考試，考試過。

關了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員。

呢？那我們開始考試了。

1、“我能讀”顯示課件。

出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準字音，把句子讀順。

（2）邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？

2、“我會讀”顯示課件。

（1）讀生字（個別讀、開火車讀）。

（2）讀句子（小組賽讀）。

3、“我會說”

海底是個怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）。

師引導生說“海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界”。顯示課件。

（1）請找出描寫海底世界特點的兩個詞（生匯報后課件劃出）。

（2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？（突出特點）。

（3）齊讀。

三、精讀課文、體味內涵。

看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學都光榮地。

成為了潛水員，為我們優秀的表現鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫。

的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發現的秘密越多，

誰就是優秀的潛水員。有信心爭當優秀潛水員嗎？

1、四人小組合作學習，要求：出示課件。

（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2-6自然段。

（2）在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀，專心探究。

看看你能發現海底世界的什么秘密？

（3）發現后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你。

伙伴們。

2、匯報、交流（重點學習3、4自然段）。

各位潛水員，你們通過合作研究，發現了海底世界的什么。

秘密？誰代表你的小組來匯報。

3、引導學習第4自然段。

（1）生匯報，根據學生的匯報顯示第四自然段顯示課件。

（2）引導學習“海里的動物，已經知道的大約有三萬種。”

（3）這種用數字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現在請。

同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數字出示課件。

寫出了什么意思？

（4）這么有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象。

畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習讀一讀。

師：同學們，讀得這么有進步，這么有感情，老師獎勵全班一份禮品，

請看銀幕，放映錄象，這么有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來。

讀，用自己喜歡的方式讀。

4、引導學習第三自然段。

過度語：潛水員們，你們還發現海底世界的什么秘密？

（1）生匯報：我還發現海底有聲音，動物們在竊竊私語出示段落。

（2）學習“竊竊私語”

（3）說到這，你有什么問題嗎？（質疑）。

（4）指導朗讀，讀出“趣”字。

（5）讓我們一起來聽聽，發揮想象，還有的聲音像什么？

（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）。

5、引導學習其他自然段。

這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發現海底世界。

的什么秘密？

（1）匯報學習第二自然段。

生匯報（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）。

師邊板書邊總結：暗中有光體現了海底世界的景色奇異。

（2）匯報學習第五自然段。

生匯報（海底有山~~~）。

師板書：植物多。

（3）匯報學習第6自然段。

生匯報（海底蘊藏著豐富的煤、鐵~~）師板書：礦物多。

四、同學們，當我們學完了這篇課文以后，對課文中最后一句話。

一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。

師總結：海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神秘有趣的世界，是一個令人向往的世界。但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學，需要勇氣。讓我們抓緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十三

聲音活動形態顏色。

教學反思：

《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中，產生了解自然、探索自然的興趣。

教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

一、在讀中悟是學習語文的基礎。

語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的`動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話，”學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學以致用。

三、讀法指導。

當然這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十四

2、學習歌曲中出現的音樂知識。

3、以“愛”為主題，開展活動。讓學生通過自己的表演來表達“愛”

二、教學目標：

1、知識目標：介紹作者郭峰的背景及其代表作品《讓世界充滿愛》，拓展音樂領域中有關表達“愛和平友誼”為主題的其他作品。

2、能力目標：能夠分析《讓世界充滿愛》在音樂速度、力度、曲式結構和情感表達上特點，感受、體會音樂在表達“愛和平友誼”這一主題的強大的說服力和號召力；能夠以真摯、熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱歌曲。

3、情感目標：感受、體驗音樂在關注人類生存、發展等方面所發揮的巨大作用，進一步在音樂的影響下，增強對人類生存、發展的責任感。

三、教學重點：

1、練習自然而有感情地演唱。

2、通過看一看、議一議，引導學生思考本節課的中心思想，在唱一唱的過程中感受、體會本節課的三維目標。通過比一比，讓學生們培養自信、勇敢、協作的態度，進而強化教學目標的實現。

四、教學過程：

1、組織教學。

師生問好。

2、導言引入新課。

講述故事：暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。這個男子說：“傻孩子，有誰會在乎這些小魚啊。”小男孩一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

1、全班齊唱。

2、創作背景：1986年被聯合國定為“國際和平年”，《讓世界充滿愛》是一部獻給予1986年“國際和平年”的組歌、由百名歌手演唱。

圍繞這個主題，當年有兩首合唱曲最為引人矚目——一首是邁克.杰克遜、麥當娜等美國眾明星演唱的《wearetheworld》，另外一首則是由羅大佑主創、港臺眾多明星演唱的《明天會更好》。由百名歌手演唱，包括大家熟悉的韋唯、程琳、杭天琪、付笛聲、蔡國慶、崔健、孫國慶、常寬、毛阿敏、田震……音樂界、輿論界給于很高評價，稱之為“具有鮮明時代特征、閃耀著時代光彩的通俗歌曲”、“對通俗歌曲的重大突破”。

3、作者簡介：

陳哲歌詞作家，北京人。1983年起從事于歌詞歌詞創作。作有《讓世界充滿愛》。

郭峰作曲家。四川成都人。1978年，創作了他的第一首作品《月光》，從此走上創作之路。此后，赴日本學習，并堅持音樂創作，1994年他回國繼續進行音樂創作活動。作有《讓世界充滿愛》《心會跟愛一起走》、《永遠》等。

4、音樂分析：

《讓世界充滿愛》，由序曲和三首歌曲組成，教材中選用了第二部分進行演唱。這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。為了讓教師全面了解這部作品，下面對全曲各部分逐一加以介紹。

這部組曲共分四個部分。首先是序曲，后有歌詞，音樂莊嚴舒緩。這一動機貫穿全曲，序曲音樂由弱漸強，伴以人聲合唱，具有一種和平安寧的氣氛。郭峰自己也曾談到：“我構思這首曲子時，追求的是一種崇高的、圣潔的、贊美詩般的音樂效果，也可以說是一種‘宗教音樂’的效果。世界如果充滿了愛，就能夠和平。愛是人類本身具有的東西，要用愛來溝通人們的感情。”

組歌的第二部分，即教材中選用的`部分，其音樂為典型的a、b、a三部曲式。a部的女聲齊唱帶有溫馨抒情的氣氛。b部男女聲的合唱唱出“共風雨、共追求”這個主題。調性上與a部形成對比。最后四個樂句是a部的完全再現，使全曲前后呼應。

這部分仿佛在傾吐著主人公心靈的呼喚：“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦于，這顆心永遠屬于你，告訴你我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握著你的手，這溫暖依舊未改變。”“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待……真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安。”歌中描寫的這種情感是人類最普遍最熱烈最真摯的情感。

組歌的第三部分是全曲的高潮部分，反復吟唱了“讓這世界充滿情和愛”的主題。這部組歌在演唱形式和配器上也有創新。獨唱、領唱、重唱、輪唱、齊唱、合唱并用，增強了歌曲的表現力。在配器上，鋼琴、樂隊、電聲樂隊有機地組合，既有古典風格又有現代氣息，使這部組歌成為一部雅俗共賞的優秀作品。

5、分析討論。

6、觀看玉樹地震小短片。

五、參與與實踐——愛心創作。

1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有兩個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。

a請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇。

b請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞。

3、展示各組愛心表演，各小組之間進行評價。

六、總結。

歲月，不知不覺地在流逝，想想我們身邊最親的人，在過去的歲月中，他們為我們做了哪些事情，而自己又為他們做了些什么？有一種感情讓你感到溫馨、甜蜜。在你擁有的時候，也許你不曾感覺到，但當你失去時卻有一種痛徹心扉的感覺。我們覺得溫暖，因為我們有愛的包圍；我們覺得甜蜜，因為我們有愛的感覺。

家是我們永遠難以忘記的，家用英文就是“family——fatherandmotheriloveyou!”

愛，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿愛！

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十五

（一）知識教學點：

1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

2.通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

3.學會本課生字、新詞。

（二）能力訓練點。

1.培養學生有感情朗讀課文的能力。

2.會用“普通”、“物產豐富”造句。

3.培養學生寫一段話的能力。

重、難點：

重點：了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

難點：指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。

教學準備：

多媒體課件。

課時安排：

三課時。

教學過程：

談話導入，激趣探奇。

同學們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家帶來了一段大海的畫面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）。

二、整體感知，理清思路。

1、同學以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）。

2、學生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”）。

3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產豐富）。

三、精讀課文，理解內容。

學習二、三自然段：

1、為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。

2、學生交流：

（1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。

體味句子（課件出示句子）。

a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。

b.海底為什么是寧靜的呢？

（因為最大的風浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）。

c.指導學生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。

（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”這景色也很奇異。

a.你覺得奇異在哪里？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點在閃爍。）。

（媒體顯示：發光魚視頻）。

補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發光器等，據資料介紹，它們發光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。

師：海底很寧靜，是否沒有一點兒聲音呢？

（3）“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。

你們都聽到了什么聲音？

指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學生理解“竊竊私語”，指導學生通過朗讀體會“竊竊私語”。

（媒體顯示：播放各種聲音）。

師：同學們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產又是怎樣？請同學自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀一讀。

學習四、五、六自然段：

1、學生自由讀。

2、交流：

（1）海參活動慢，每小時只能前進4米。

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?

（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。

幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學生體會這種魚游得好快！

（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

教師講演“反推力”，告訴學生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費的長途旅行。

（播放課件：動物的活動）。

（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）。

（6）指導學生讀好這一段。

3.海底除了動物，物產還有什么？

（1）學生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）。

（2）指導朗讀。

4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？

那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。（板書：礦物蘊藏豐富）。

四、欣賞品味，深入理解。

總結：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。

（課件：“海底世界”視頻）。

五、拓展整合，延伸知識。

海底真是個迷人的世界，同學們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實，人類對海底還沒有完全認識，海底還有許多秘密，就等著你們去挖掘，去探索，去發現，老師等著你么的好消息。

文檔為doc格式。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十六

教學目標：

1、認會、會寫情境課文中的一類生字，進一步掌握形聲字的規律。

2、結合生活實際認識事物，引導學生展開豐富的想象，相機發展語言。

3、培養學生通過學習結合自己的喜好，進一步研究探索的精神。

教學過程：

一、創設情境。

課堂實錄：

生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。

師：其它同學還發現了什么？

生2：我發現蚜蟲和知了在草叢中比賽。

師：你們知道“知了”還叫什么？

生：“知了”還叫蟬。

師：你還發現了什么？

生：我發現那只螳螂好像要吃蚊子。

生：我發現一些螢火蟲聚在一起開會。

生：一群螞蟻要搬家。

生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！

生：我看見蜻蜒在空中飛。

生：我發現一只小蜜蜂正在采蜜。

生：一只蟋蟀在做游戲。

生：我發現螞蚱正在吃草。

生：我看見一只蛾在天上飛。

師：你看見它的翅膀是什么顏色的？

生：黃色的。

師：對，還帶著花紋呢！

生：那還有一只小蝴蝶。

生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。

師：對，它們可都是害蟲呢。

小結：

在小組內好好說說，既然后認一認，記一記這些昆蟲的名字，不認識的字可以借助書后的拼音來學習，行不行？好，開始學習吧！

二、合作學習：

（一）小組學習：

課堂實錄：

組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？

生：我最喜歡蜜蜂，因為它能帶來甜甜的蜂蜜。

生：我最喜歡螢火蟲兒，因為它晚上能發光，發的光是黃色的。我最喜歡黃色。

師：你們知道它什么地方能發光嗎？

生：我知道是在它身體的一個地方。

師：對，是它尾巴后面的螢囊。

生：我最喜歡蝴蝶，因為它翅膀上有花紋。

生：我呢喜歡螞蟻，因為螞蟻運食物的時候很團結。

師：好，現在你們認一認它們的名字吧！

組長：誰能說一說這些字怎么記？

生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。

師：學習不要著急，再好好記一記。

生：我們發現這些字都是形聲字。

師：你們發現得很好。

（二）交流匯報：

學習一類生字：

課堂時錄：

師：同學們，你們在學習生字的過程中，發現生字有什么規律嗎？

生：我發現這些生字大多數都帶“蟲”字旁。

師：有哪些字呀？

生：蚊蚜螞蟻蜒。

（板書）。

師：這些字你們是怎么學習的？

生：我們是按形聲字學習的。

師：根據形聲字的特點來學習，具體說一說怎么根據它的特點來記的？

生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。

師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。

生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。

生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。

生：念義，正義的義。

師：這個字用什么方法記住呢？

生：用數筆畫的方法。

（師生共數）。

師：給它組個詞吧！

生：意義。

師：‘它放在前，放在后？

生：在后。

師：對了，很聰明。

生：義不容辭，正義。

師：能用正義說句話嗎？

生：我們班的許剛很正義。

師：很有正義感。

生：我也能組調：斷章取義。

生：義務。

師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個字是。

生：形聲字。

師：右邊的字念什么呢？

生：朝廷的延。

師：看來你們，小組學習的非常認真（板書）那這個字你們用什么方法記住它？

生：我們班有一位同學叫張博廷，我就記住了。

生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。

師：對了，這個字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個詞嗎？

生：宮廷。

師：接著學習其它的字。

生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？

師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？

生：它的偏旁是艸。

師：那下面的字是什么？

生：念倉。

生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。

師：我們可以依據圖形記住這個字，好，組個詞。

生：糧倉。

生：蒼是代表植物的顏色。

師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？

生：因為它的第一個意思是表示青色。

師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個蒼字，這回你們明白嗎？這位同學愛問問題，所以老師發給他一張卡片，大家鼓勵他一下，希望大家向他學習！

生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？

師：那你認為這是嗎？

生：是吧。

師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個字被簡化了，上邊是熒，作聲旁的時候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵一下吧（掌聲）。

生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？

師：請看屏幕，老師給你們一點提示！你們看看這個字什么意思？

生：上面表太陽，下面是兩個小朋友。

師：其實它就表示兩個人在太陽底下并肩行走，后來又表。

示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？

生：表示昆蟲類別很多。

師：對，你們知道昆蟲有多少種？

生：不知道。

師：這課還有其它的生字嗎？

生：蚱。

師：城書）這個字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學過，是表聲的，有疑問嗎？

生：沒有。

師：一起讀一下。

（師生讀）。

學習（二類字）。

1、領讀：

2、自讀：同學們可以借助拼音，也可以根據形聲字的特點來記一記它們。

3、組長檢測。

4、微機檢測。

課堂時錄：

師：還有哪些二類字（師領讀）。

生：蛾。

師：我們一起來讀一讀（師領讀）。

同學們自己讀一讀，如果不認識可以根據書后的拼音，或依據形聲字的特點記住它，學完后請組長檢測一下。

（小組學習）。

師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。

三、指導書寫：

課堂實錄；

師：現在我們就來寫一寫，請大家仔細觀察這兩個字，一字是義，另一個字是廷，仔細觀察它在虛宮格的具體位置。

師：我們先來寫一寫筆順。

師：看屏幕（師書寫）請大家在本上寫兩個，注意寫字姿勢。寫“義”字的時候要注意，筆畫雖少，但要寫穩。

師：寫完后，在小組內互相看一看。

四、課外擴展：

課堂時錄：

（一）猜字謎：

師：這節課大家學習了許多帶蟲字旁的字，學習的很認真，老師又給大家帶來一些，這些字我們沒學過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎。

（看屏幕猜生字）。

生：蝗蟲。

師：你怎么知道？

生：。因為右邊的也念皇，加在一起就念蝗。

師：你們了解它嗎？

生：蝗蟲是一個黃顏色的蟲。

師：同學們看看屏幕，看看它長的什么樣？

師：它可是災難之蟲，它經過的地方，會把糧食吃光。我們給一個禮物，蜻蜒的標本，掌聲鼓勵！

師：看看這個字念什么？

生：蟑。

師：那右邊的字念什么？

生：文章的章。

師：他請對了嗎？我們看屏幕。

我們來看它的樣子，它經常出沒在什么地方？

生：我們的家里。

師：這個字念什么？

生：蝽象。

師：這就是蝽象（屏幕）。

師：這是什么？

生：草嶺。

師：這是什么？（螻蛄）。

生：蘑菇。

生：骷髏。

師：老師來揭謎（屏幕出示：）。

同學們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。

師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。

所以我們要、保護益蟲，消災害蟲。

(二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。

師：老師還給同學們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。

請聽-一（師朗誦）。

同學們如果喜歡，下課就到老師這來，老師給大家還準備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。

五、選擇作業：

課堂實錄：

好了，這節課我們學習了這么多知識，你們想為自己留點什么作業？

生：我想畫一幅畫。

生：我想找資料。

生：我想做蜂蜜的小倉庫。

生：我想把蝴蝶變成寵物。

生：我想把蚊子改造一下。

師：為什么你想改造一下？

生：因為它叮的人們滿身大包！

生：我想編一個課本劇。

師：同學們的想法很好，這是一個長期的作業，老師期待。

著你們的作業早日誕生。

數的世界賽課教案設計（專業17篇）篇十七

1．讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。

2．培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3．培養學生自主、合作、探究的學習方式。

【活動重點】。

學生準備過程中的合作性和個人的獨立自主性。細心觀察，用心思考。

【課前準備】。

1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談談自己的感悟。

2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

3、整理所搜集的資料。

【設計說明】沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

【方法指導】（課前指導）。

講故事的方法與技巧：

2．可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；

【教學過程】。

一、導入。

二、唱響“愛”曲。

學生展示自己的所選曲目并談感悟。

教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻》《歌唱祖國》。

三、我來話“愛”

1.愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）。

引發學生思考，學會感恩父母。

2.愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）。

需我們關心的朋友；奉獻愛心的令人敬佩的'人群；感受社會大家庭的溫暖。

學生交流自己搜集的愛心故事。

3.愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）。

四小結。

有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。

五、積累拓展。

1．交流自己積累的以“愛”為話題的古詩，名言警句。

2.說話練習：愛心是------------可以---------------------。

3．寫作：（作業）。

請趕快拿起你的筆，把發生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！

教學反思：