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經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇一
論文題目(xx級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)1班李xx(5號(hào)宋體,加粗)(空1行)4號(hào)宋體,1.5倍行距,標(biāo)準(zhǔn)字間距)。
標(biāo)題,用4號(hào)宋體,加粗,并留出上下間距為:段前0.5行,段后0.5行)。
1.1××××××(作為正文2級(jí)標(biāo)題,用小4號(hào)宋體,加粗)。
×××××××××(5號(hào)宋體,1.5倍行距,標(biāo)準(zhǔn)字間距)××××××............
1.1.1××××(作為正文3級(jí)標(biāo)題,用5號(hào)宋體,不加粗)。
×××××××××(5號(hào)宋體,1.5倍行距,標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........
2×××××××(作為正文第2章標(biāo)題,用4號(hào)宋體,加粗,并留出上下間距為:段前0.5行,段后0.5行)。
×××××××××(5號(hào)宋體,1.5倍行距,標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........
注:1.正文中表格與插圖的字體一律用5號(hào)宋體;。
3.為保證打印效果,學(xué)生在打印前,請(qǐng)將全文字體的顏優(yōu)麥電子商務(wù)論文色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。
(空2行)。
參考文獻(xiàn)(4號(hào)宋體,居中)。
(1]×××××××(5號(hào)宋體,行距18磅,標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××。
(3]××××××××××××××××××××××。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇二
很多學(xué)者試圖在民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任之外尋找專屬于經(jīng)濟(jì)法的經(jīng)濟(jì)責(zé)任,但是目前認(rèn)知到的經(jīng)濟(jì)法責(zé)任都是在這三大法律責(zé)任體系內(nèi)。事實(shí)上各種違法之間都是有聯(lián)系的,因此各種法律責(zé)任之間也是有一定聯(lián)系的。
3.1經(jīng)濟(jì)法運(yùn)行的研究。
經(jīng)濟(jì)法律程序并非“法的可訴性”原理的當(dāng)然適用,在相應(yīng)的理論學(xué)說構(gòu)建中,經(jīng)濟(jì)法律程序是下位于經(jīng)濟(jì)法運(yùn)行的概念。具體的研究將經(jīng)濟(jì)法的運(yùn)行置于整個(gè)社會(huì)體系中來考察,指出影響經(jīng)濟(jì)法運(yùn)行的因素很多。從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的角度來看,司法只是影響經(jīng)濟(jì)法運(yùn)行的一個(gè)因素,執(zhí)法才是經(jīng)濟(jì)法在現(xiàn)代的主要方式。
司法因素對(duì)于經(jīng)濟(jì)法運(yùn)行的影響必然會(huì)越來越大,隨著經(jīng)濟(jì)立法日益完備,其中的法律責(zé)任的規(guī)定也日益完備,解決了經(jīng)濟(jì)法的可訴性從而就可以為司法因素影響的擴(kuò)大提高條件。同時(shí)法治的進(jìn)步、體制的完善更有利于調(diào)制主體的責(zé)任,就可以依靠司法程序進(jìn)行追究。對(duì)于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)法某些領(lǐng)域如宏觀調(diào)控領(lǐng)域特別是對(duì)于宏觀調(diào)控主體的抽象行為可訴性缺失,并非應(yīng)然狀態(tài)。也就是說,只要解決了經(jīng)濟(jì)法可訴性這個(gè)前提,經(jīng)濟(jì)法運(yùn)行最終還是要走上依賴司法的程序之路。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),但是現(xiàn)階段由于經(jīng)濟(jì)法概念和價(jià)值研究的薄弱,在經(jīng)濟(jì)調(diào)整對(duì)象不明的情況下,要識(shí)別經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐本身就是個(gè)困難的任務(wù)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)法研究而言,公益訴訟的存在是為了解決社會(huì)問題并非是個(gè)人的糾紛,否則傳統(tǒng)的法律責(zé)任就足夠了。還有就是公益訴訟真的就能保證公共的利益嗎?事實(shí)上對(duì)公共利益認(rèn)識(shí)本身也許和經(jīng)濟(jì)法所要實(shí)現(xiàn)的整體經(jīng)濟(jì)利益是有沖突的。
4結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)濟(jì)法責(zé)任是社會(huì)上的焦點(diǎn)問題,要想明確的建立經(jīng)濟(jì)法責(zé)任制度,就要對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)法責(zé)任理論研究中已經(jīng)提煉、歸納、總結(jié)出來的經(jīng)濟(jì)法部門特有的責(zé)任形式開展類型化分析,使得經(jīng)濟(jì)法責(zé)任的獨(dú)特性問題在邏輯上顯得更加周密。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇三
[案例]2012年7月22日,熊某、馬某與重慶市某煤業(yè)有限公司簽訂了勞動(dòng)合同,約定7月23日開始上班,8月起參加了工傷保險(xiǎn)。同年8月20日被告在重慶煤炭職業(yè)病醫(yī)院進(jìn)行體檢,檢查結(jié)果顯示本人身體健康。2014年9月11日,熊某被診斷為塵肺一期。2015年4月8日向重慶市疾病預(yù)防控制中心提出質(zhì)疑,經(jīng)專家鑒定,2012年8月20日在重慶煤炭職業(yè)病醫(yī)院檢查所攝x光片,非熊某、馬某本人所攝。煤業(yè)公司為此以熊某、馬某入職時(shí)以欺詐手段與單位建立勞動(dòng)關(guān)系,要求解除雙方的勞動(dòng)合同。[1]在這個(gè)案例中如果熊某、馬某入職時(shí)確有以欺詐手段與單位簽訂勞動(dòng)合同,導(dǎo)致該勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效。勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效后,勞動(dòng)者在用人單位工作期間的勞動(dòng)關(guān)系是否成立或者有無效力?我國(guó)《勞動(dòng)合同法》第26條和第28條規(guī)定了勞動(dòng)合同無效的情形及法律后果,第28條也僅僅規(guī)定“勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效,勞動(dòng)者已付出勞動(dòng)的,用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付勞動(dòng)報(bào)酬。”,并沒有明確勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效后勞動(dòng)關(guān)系的效力問題,筆者將對(duì)勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效后勞動(dòng)關(guān)系的效力問題進(jìn)行分析。
2勞動(dòng)合同無效與勞動(dòng)關(guān)系效力的關(guān)系。
2.1勞動(dòng)合同無效的法律后果。
《勞動(dòng)合同法》對(duì)勞動(dòng)合同的無效的法律后果只規(guī)定了勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效后,由有過錯(cuò)的一方承擔(dān)損害賠償責(zé)任。《勞動(dòng)法》規(guī)定無效的勞動(dòng)合同,從訂立的時(shí)候起就沒有法律約束力。這與《合同法》中無效合同的法律規(guī)定一致。上述規(guī)定是我國(guó)現(xiàn)行勞動(dòng)法律制度中處理勞動(dòng)合同無效的法律依據(jù),對(duì)比《合同法》中處理無效合同法律后果的規(guī)定,顯得十分不足,勞動(dòng)法沒有對(duì)勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效后雙方的法律關(guān)系如何處理作進(jìn)一步的說明。
2.2勞動(dòng)合同無效與勞動(dòng)關(guān)系效力的關(guān)系分析。
實(shí)踐中出現(xiàn)不少像本案中熊某、馬某的狀況,因簽訂勞動(dòng)合同時(shí)的欺詐行為致使勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效,卻與用人單位存在事實(shí)上的用工關(guān)系,這種勞動(dòng)關(guān)系將如何認(rèn)定呢?合同被確認(rèn)無效后不應(yīng)當(dāng)再考慮勞動(dòng)關(guān)系成立與否的問題,而應(yīng)當(dāng)考慮勞動(dòng)關(guān)系是否有效。因?yàn)閯趧?dòng)關(guān)系是一種事實(shí)行為,從用工之時(shí)起就已經(jīng)建立,既然已經(jīng)建立了,那么就沒有必要再討論成立與不成立的問題,而應(yīng)當(dāng)考慮其效力問題。在勞動(dòng)法中僅有對(duì)勞動(dòng)關(guān)系建立的表述,對(duì)因勞動(dòng)合同無效中勞動(dòng)關(guān)系的效力沒有明確的規(guī)定。如果僅從勞動(dòng)關(guān)系的.產(chǎn)生原因來看(自用工之日雙方建立勞動(dòng)關(guān)系),即使在勞動(dòng)合同無效的情況下,只要有用工的事實(shí)行為,雙方的勞動(dòng)關(guān)系還是存在的,勞動(dòng)者仍然可以依法請(qǐng)求確認(rèn)雙方存在事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系,然后依照勞動(dòng)法進(jìn)行維權(quán)。若雙方簽訂了有效的勞動(dòng)合同,但是未實(shí)際履行,即沒有產(chǎn)生事實(shí)上用工,雙方不存在勞動(dòng)關(guān)系。[2]這樣看來,勞動(dòng)關(guān)系的效力似乎與勞動(dòng)合同的效力無關(guān)。
3確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系無效的必要性及建議。
目前的合同中,雙方簽約時(shí)一方存在欺詐行為,根據(jù)現(xiàn)行的合同法理論,不管是撤銷還是確認(rèn)無效后,都產(chǎn)生合同自始無效的法律后果,雙方之間被視為從訂立勞動(dòng)合同之時(shí)就不存在任何法律關(guān)系。在勞動(dòng)關(guān)系中,用工因?yàn)檫@種行為本身已經(jīng)發(fā)生了,你不可能否認(rèn)勞動(dòng)者沒在用人單位上班的事實(shí),既然上過班肯定就存在勞動(dòng)關(guān)系,所以才出現(xiàn)了勞動(dòng)法中勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效而勞動(dòng)關(guān)系有效的結(jié)果。但是勞動(dòng)合同法為什么沒有規(guī)定勞動(dòng)關(guān)系無效呢?[3]就本案而言,筆者認(rèn)為主要從三點(diǎn)考慮:
第一,從保護(hù)弱者的角度出發(fā),員工作為弱勢(shì)群體,只要新的用人單位同意與之建立勞動(dòng)關(guān)系,先前的用人單位的責(zé)任及法律風(fēng)險(xiǎn)自然轉(zhuǎn)移到新的用人單位,無論是員工故意欺詐還是無意隱瞞,勞動(dòng)關(guān)系都應(yīng)當(dāng)有效。
第二,從公司管理角度出發(fā),用人單位與勞動(dòng)者承擔(dān)的先合同義務(wù)的性質(zhì)不一樣,法律強(qiáng)化了用人單位在此過程中應(yīng)盡的注意義務(wù)。熊某在進(jìn)入煤業(yè)公司時(shí),單位就有義務(wù)對(duì)該工人入職體檢、面試等進(jìn)行考查,如果單位出現(xiàn)了審查不嚴(yán),責(zé)任理所當(dāng)然由單位自己來承擔(dān)。
第三,從社會(huì)和諧角度出發(fā),對(duì)工傷保險(xiǎn)基金而言,即使熊某不到重慶市某煤業(yè)有限公司上班,之前所在的單位為其參加工傷保險(xiǎn)仍然要對(duì)兩人患?jí)m肺承擔(dān)責(zé)任,也就是說,熊某在本案中并沒有損害國(guó)家的利益。就算熊某以欺詐手段參保(即之前的單位沒有參加保險(xiǎn)),但是從社會(huì)和諧以及保護(hù)勞動(dòng)者利益角度考慮,仍然要認(rèn)定勞動(dòng)關(guān)系有效,使勞動(dòng)者獲得保險(xiǎn)賠償。但是筆者認(rèn)為,這種考慮片面強(qiáng)調(diào)對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù),一方面嚴(yán)重?fù)p害用人單位的利益,不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;另一方面,也助長(zhǎng)社會(huì)不良風(fēng)俗,嚴(yán)重破壞了人類長(zhǎng)期以來建立起來的誠(chéng)實(shí)信用原則,從而會(huì)造成更多的社會(huì)矛盾。筆者建議用立法的方式明確規(guī)定勞動(dòng)關(guān)系可以被確認(rèn)無效。在勞動(dòng)合同法加入勞動(dòng)合同被確認(rèn)無效的,勞動(dòng)者和用人單位之前自始不存在勞動(dòng)關(guān)系或者勞動(dòng)關(guān)系無效。主要理由有三:首先,勞動(dòng)關(guān)系是一種特殊的合同關(guān)系,帶有一定的人身性質(zhì),這種性質(zhì)好比婚姻法中的無效婚姻,但是由于建立時(shí)的違法性,法律可以對(duì)其效力予以否定。[4]其次,勞動(dòng)關(guān)系作為一種民事法律行為,根據(jù)民法理論,這種行為可以被確認(rèn)為無效,或者被撤銷或變更。最后,勞動(dòng)關(guān)系確認(rèn)無效是對(duì)勞動(dòng)合同法的一種完善,能夠強(qiáng)化人與人、人與社會(huì)之間的誠(chéng)實(shí)信用度,建立一種良好的社會(huì)秩序。
參考文獻(xiàn):。
[1]重慶市永川區(qū)人民法院2015年永法民初字第07599號(hào)民事判決書和第07598號(hào)民事判決書(即重慶市永興煤業(yè)(集團(tuán))有限公司訴熊心兵、馬科金勞動(dòng)合同爭(zhēng)議案).
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇四
論經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)性——關(guān)于經(jīng)濟(jì)法本質(zhì)屬性的理論分析。
政府采購(gòu)公益訴訟法律問題研究。
市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)與政府的干預(yù)角色。
信用經(jīng)濟(jì)條件下政府信用的法學(xué)思考。
經(jīng)濟(jì)法責(zé)任的歸責(zé)探析。
中西經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生發(fā)展道路差異研究。
論經(jīng)濟(jì)法可訴性及其實(shí)現(xiàn)。
論稅權(quán)的監(jiān)督。
礦產(chǎn)資源產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)法律問題研究。
缺陷產(chǎn)品召回法律制度研究。
懲罰性賠償責(zé)任制度研究。
論我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)的法律地位。
基于企業(yè)——社會(huì)中間層——政府主體框架的經(jīng)濟(jì)法責(zé)任研究。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇五
本文是一篇專業(yè)的教育論文,主要是關(guān)于二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究,詳情請(qǐng)看下面的介紹。
一、二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面問題。
高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師在課堂上講的多,學(xué)生認(rèn)真聽課的少,思考的少。很多學(xué)生認(rèn)為營(yíng)銷員的素質(zhì)、技能需要在工作中磨煉,不相信課堂理論學(xué)習(xí)。不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確,卻反映了實(shí)踐教學(xué)在營(yíng)銷人才的培養(yǎng)中作用很大。然而,在調(diào)查了一些高年級(jí)營(yíng)銷專業(yè)的在校學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)工作的營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生后,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前地方二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)明顯存在以下三個(gè)問題。
(一)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間安排偏少,效果不佳市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)(本科)各主干專業(yè)課程都應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。然而,從實(shí)踐教學(xué)的安排時(shí)間看,占有25%的被調(diào)查學(xué)生反映只有少數(shù)課程做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合;余下75%的學(xué)生則認(rèn)為都是教師課堂理論教學(xué)。從實(shí)踐教學(xué)的效果看,學(xué)生對(duì)各類實(shí)踐性教學(xué)的平均評(píng)分都很低,均不超過30分(百分制),見表1。另外,從課程角度看,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)20門主干專業(yè)課程,調(diào)查顯示每個(gè)班級(jí)平均僅有4至5門課程的實(shí)踐教學(xué)被學(xué)生認(rèn)可,其他課程實(shí)踐性教學(xué)的效果被認(rèn)為較差。上述情況表明了地方二本院校營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間安排明顯偏少和效果不佳的事實(shí)。實(shí)踐教學(xué)部分偏少直接導(dǎo)致了學(xué)生不清楚企業(yè)實(shí)際營(yíng)銷工作的要求,對(duì)營(yíng)銷工作環(huán)境缺乏了解,對(duì)自身素質(zhì)信心不足等問題。例如,在被調(diào)查的學(xué)生中,56%的人對(duì)企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)具備的能力素質(zhì)認(rèn)識(shí)較模糊。在關(guān)于營(yíng)銷員最重要的能力調(diào)查中,已工作的畢業(yè)生與在校學(xué)生存在多項(xiàng)認(rèn)識(shí)不一致的情況。此外,大約有2/3的受訪學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)素質(zhì)缺乏足夠的信心等。
(二)教學(xué)方式單一,案例教學(xué)質(zhì)量無法保證實(shí)踐教學(xué)方式多種多樣。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師采用最多的教學(xué)方式是課堂案例教學(xué),假如不考慮職業(yè)資格培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì),超過50%的學(xué)生認(rèn)同的實(shí)踐教學(xué)方式有調(diào)查、策劃等實(shí)踐項(xiàng)目,上機(jī)演練,情景模擬(如禮儀實(shí)訓(xùn))等,達(dá)不到各類教學(xué)方式總數(shù)的1/4,實(shí)踐教學(xué)方式單一。在案例教學(xué)中,沒有啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立、開放性的思維,學(xué)生之間交流討論少,老師也有事先準(zhǔn)備不充分等情況,結(jié)果多數(shù)課程達(dá)不到培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。這說明濫用案例教學(xué)方式,質(zhì)量無法保證。例如,課堂案例教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)常倉(cāng)促地閱讀案例材料,并從原文中找出有限的字句去回答老師的提問,很難給出完整的、令人信服的答案。營(yíng)銷課程中的案例是講述企業(yè)及當(dāng)事人實(shí)際遇到的事件,解決案例中問題需要縱觀整個(gè)事件,還可能涉及其他章節(jié)、課程、學(xué)科的知識(shí),以及個(gè)人切身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此,案例教學(xué)需要學(xué)生之間相互交流討論,以達(dá)到知識(shí)共享的效果。
(三)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)不突出,培養(yǎng)目標(biāo)不明確首先,表現(xiàn)在每門專業(yè)課程內(nèi)部缺乏實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn),培養(yǎng)目標(biāo)不明確。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)20門主干專業(yè)課程,每門課程都應(yīng)該有核心能力培養(yǎng)目標(biāo),以及相應(yīng)的重點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如,《營(yíng)銷策劃》課程至少要讓每位學(xué)生經(jīng)歷企業(yè)具體產(chǎn)品的4p設(shè)計(jì),條件允許還可以讓學(xué)生操作某項(xiàng)產(chǎn)品的實(shí)際營(yíng)銷活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)3/4的主干專業(yè)課程,沒有針對(duì)課程的核心能力目標(biāo)去開展一些重要的實(shí)踐教學(xué)。其次,表現(xiàn)在沒有突出重點(diǎn)課程的實(shí)踐教學(xué),一些重要的實(shí)踐教學(xué)方式得不到實(shí)施等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生得到最多的課程專題實(shí)踐項(xiàng)目是:職業(yè)考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查分析、營(yíng)銷策劃、禮儀實(shí)訓(xùn)等。然而,已畢業(yè)的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校最有價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)方式是校外頂崗實(shí)習(xí),最有價(jià)值的課程專題實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是市場(chǎng)調(diào)查分析、溝通談判訓(xùn)練、客戶關(guān)系管理、營(yíng)銷認(rèn)知實(shí)訓(xùn)等。可見,存在一些重要的實(shí)踐教學(xué)方式和課程專題實(shí)踐活動(dòng)沒有被地方二本院校所重視。最后,一些已經(jīng)開展的實(shí)踐活動(dòng)又無法保證質(zhì)量。例如,在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中,學(xué)生抄襲網(wǎng)絡(luò)論文的現(xiàn)象較普遍,老師管控不嚴(yán)格。
二、二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的原因。
(一)主觀上實(shí)踐性教學(xué)沒有被教師重視最近幾年,高校逐漸意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,并提出實(shí)踐教學(xué)的要求。任課教師開始制定課程的實(shí)踐教學(xué)大綱,增加實(shí)踐教學(xué)部分。然而實(shí)踐教學(xué)并沒有扎實(shí)開展,教學(xué)效果不好。主要原因在于任課教師主觀上還不夠重視實(shí)踐教學(xué),沒有深入研究各種實(shí)踐教學(xué)方式,對(duì)于各門專業(yè)課程可以開設(shè)哪些實(shí)踐教學(xué),以及在有限的課時(shí)內(nèi)如何安排課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間,任課教師認(rèn)識(shí)有限。其結(jié)果是很多課程的實(shí)踐教學(xué)部分采取了案例教學(xué)和學(xué)生自己組織的形式,老師參與少,指導(dǎo)不力。由本次調(diào)查可知,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)20門主干課程,僅有少數(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)被認(rèn)為是有效的;當(dāng)問及各門專業(yè)課為何不能“一邊理論,一邊實(shí)踐”式教學(xué),51%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)研究不夠,不能開展行之有效的實(shí)踐教學(xué)。任課教師是實(shí)踐教學(xué)的策劃者和執(zhí)行者,實(shí)踐教學(xué)的效果如何,任課教師始終是問題的核心,教師事先一定要重視實(shí)踐教學(xué),花時(shí)間和精力去琢磨它。
(二)客觀上實(shí)踐性教學(xué)存在教師執(zhí)行困難任課教師執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)的困難表現(xiàn)在:(1)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間跨度長(zhǎng),計(jì)劃準(zhǔn)備工作多。例如,進(jìn)行一次市場(chǎng)調(diào)查,就涉及從確定調(diào)查對(duì)象、制定調(diào)查問卷、組織調(diào)查活動(dòng)、到最后得出調(diào)查結(jié)論,整個(gè)過程要用很長(zhǎng)時(shí)間,中間還可能涉及調(diào)課,占用學(xué)生的課余休息時(shí)間,實(shí)施起來較麻煩,并且可能得不到學(xué)生的支持。還有一些專題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)甚至要用一個(gè)學(xué)期才能完成,成效更難控制。
(2)一些實(shí)踐性教學(xué)的空間活動(dòng)范圍大。如參觀企業(yè)與頂崗實(shí)習(xí),都是在企業(yè)單位進(jìn)行的,空間跨度較大,而且會(huì)發(fā)生一些費(fèi)用。通常,學(xué)校對(duì)任課教師組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒有經(jīng)費(fèi)支持,學(xué)生集體外出十分困難。(3)地方院校專業(yè)課教師工作量大,課時(shí)有限。通常每門專業(yè)課有十多章內(nèi)容,而每學(xué)期只有40至50多個(gè)課時(shí),扣除節(jié)假日后甚至更少。任課教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將課程講完,課時(shí)已經(jīng)很緊,沒有多余時(shí)間安排實(shí)踐教學(xué)和演練。(4)普通教師能夠聯(lián)絡(luò)的企事業(yè)單位少。
普通教師人際交往范圍有限,在沒有校方幫助的條件下,他們通常沒有能力將學(xué)生送到校外企事業(yè)單位去實(shí)訓(xùn)。
(三)實(shí)踐教學(xué)缺少學(xué)校制度、設(shè)施與企業(yè)支持學(xué)校需要為實(shí)踐教學(xué)制定相關(guān)制度,并提供設(shè)施和財(cái)力,最后還要對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行考核。但一些地方二本院校在實(shí)踐教學(xué)上缺乏制度保障:(1)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的投資普遍不足。一些學(xué)校的多媒體教室和機(jī)房數(shù)量不能滿足實(shí)際需要,專業(yè)課程沒有配置模擬實(shí)訓(xùn)軟件等,使課程無法精講演示和學(xué)生上機(jī)演練。(2)校方?jīng)]有積極地建立穩(wěn)定的校企實(shí)習(xí)基地。為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生尋找實(shí)訓(xùn)企業(yè)和合作單位是學(xué)校提高學(xué)生專業(yè)技能和幫助學(xué)生就業(yè)的重要途徑。(3)學(xué)校沒有實(shí)踐教學(xué)的檢查和約束制度。學(xué)校要求教師編制實(shí)踐教學(xué)大綱,但教師是否按照大綱安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),學(xué)校沒有檢查和約束機(jī)制,這樣使課程實(shí)踐教學(xué)部分無法保證執(zhí)行。目前,就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來說,由于銷售崗位的離職率較高,人員不穩(wěn)定,愿意與學(xué)校長(zhǎng)期合作實(shí)訓(xùn)的企業(yè)較少,這需要企業(yè)和學(xué)校積極尋找互利共贏的合作方式。此外,學(xué)校沒有為方便實(shí)踐教學(xué)而提供靈活的調(diào)課制度,且缺少實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持。
總之,學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域,主要問題是投資不足,主動(dòng)性不夠,導(dǎo)致無法實(shí)施一些實(shí)踐教學(xué),最終又不能對(duì)任課教師提出相應(yīng)的要求。例如,在本次調(diào)查中,61.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的主動(dòng)性不足,沒有重視實(shí)踐教學(xué);63.2%的學(xué)生感嘆學(xué)校沒有提供必要的財(cái)力支持實(shí)踐教學(xué)。
(四)學(xué)生管理工作寬松高校實(shí)踐性教學(xué)成果的好壞不僅與學(xué)校、教師有關(guān),還與學(xué)生有關(guān)。通常,任課教師安排的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的任務(wù),學(xué)生總是很難按時(shí)保質(zhì)保量地完成,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正的原因是多方面的:社會(huì)就業(yè)壓力較大,一些學(xué)生缺乏自信和認(rèn)識(shí)上的偏差,認(rèn)為成績(jī)好不一定就業(yè)順利,于是在學(xué)習(xí)上也顯得有些浮躁和不安,一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累和能力鍛煉缺乏耐心;因個(gè)人興趣的差異,一些營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為自己不適合做銷售,打算未來從事其他工作,在專業(yè)課學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)中降低了對(duì)自己的要求,這種情況女生較多;高校普遍采取的學(xué)生對(duì)老師考評(píng)制度,老師的教學(xué)質(zhì)量主要由學(xué)生的評(píng)分決定,少數(shù)學(xué)生對(duì)老師不滿會(huì)降低教師的在該學(xué)期的教學(xué)評(píng)分。老師擔(dān)心被學(xué)生評(píng)“低分”,這樣使老師在嚴(yán)格要求時(shí)有所顧忌。學(xué)生除了觸犯法律和離校不歸等嚴(yán)重原因之外,曠課、掛科、態(tài)度散漫等違紀(jì)行為通常不足以影響學(xué)生畢業(yè)。而教師若批評(píng)、懲罰學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,結(jié)果對(duì)自己不利。所以,當(dāng)前教師對(duì)于維護(hù)校紀(jì)問題顯得較為謹(jǐn)慎,學(xué)生自由散漫的態(tài)度難以扭轉(zhuǎn)。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇六
摘要:任何一種法律制度均是以訴諸公平,保護(hù)弱者為己任的,經(jīng)濟(jì)法也不例外。本文從新時(shí)期弱勢(shì)群體的角度出發(fā)探討了對(duì)其實(shí)施經(jīng)濟(jì)法保護(hù)的重要性及科學(xué)理念,并就如何保護(hù)展開了深層次探析,對(duì)健全經(jīng)濟(jì)法體系,營(yíng)造良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序有積極有效的促進(jìn)作用。
1、何為弱勢(shì)群體。
弱勢(shì)群體由社會(huì)發(fā)展的不均衡性導(dǎo)致,對(duì)該類群體范疇的界定學(xué)術(shù)界論點(diǎn)不一,經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的探討目前已達(dá)成一個(gè)基本共識(shí),即弱勢(shì)群體主要指由一些障礙或缺乏相應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)機(jī)遇而導(dǎo)致的在社會(huì)中處于不利位置的一類人群。也就是說弱勢(shì)群體緊靠自身能力很難實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)可的基本生活標(biāo)準(zhǔn),因此他們必須受到社會(huì)、國(guó)家等力量的支持與幫助。縱觀弱勢(shì)群體的存在發(fā)展?fàn)顩r其包含三類特征,即生活基本狀況無法滿足社會(huì)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn);由于缺乏自然、社會(huì)及人力資本或一些均等機(jī)遇,弱勢(shì)群體社會(huì)地位僅依靠自身努力很難有所改變;他們的生存、發(fā)展?fàn)顩r僅能通過國(guó)家、社會(huì)的宏觀傾向與特有支持、扶植才能實(shí)現(xiàn)真正意義的改變。
2、對(duì)弱勢(shì)群體實(shí)施經(jīng)濟(jì)法律保護(hù)的科學(xué)理念。
法律制度的科學(xué)建立需要得到社會(huì)公眾的普遍認(rèn)可,因此在探討如何對(duì)弱勢(shì)群體實(shí)施法律保護(hù)時(shí)我們也應(yīng)將公眾意識(shí)引入其中,令其成為凸顯法律保護(hù)價(jià)值性的基礎(chǔ)與前提。我們首先應(yīng)在觀念上合理轉(zhuǎn)變,變歧視弱勢(shì)群體為關(guān)懷、善待弱勢(shì)群體;由隨機(jī)性救助變?yōu)橛行Ы⒐潭ǖ纳姹U蠙C(jī)制;由單一的自我救助轉(zhuǎn)向社會(huì)連帶責(zé)任的全員性保護(hù);由單一輸入式救助向輸入與創(chuàng)造雙重并進(jìn)的發(fā)展。對(duì)弱勢(shì)群體實(shí)施保護(hù)既可借助市場(chǎng)力量、又可借助政府力量,然而無論何種力量均需要法治、法律的科學(xué)保障。這是由法制法規(guī)固有的整體公平理念、實(shí)質(zhì)公平理念及社會(huì)發(fā)展理念決定的。法律最基本核心的價(jià)值就在于公平,而弱勢(shì)群體則往往由社會(huì)權(quán)利不公平分配、結(jié)構(gòu)不合理等缺陷導(dǎo)致。因此杜絕弊端、矯正偏差最有效的方式便是對(duì)弱勢(shì)群體實(shí)施法律保護(hù)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來講,弱勢(shì)群體在我國(guó)的形成與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌進(jìn)程中分配權(quán)利制度真空有直接關(guān)系。在這一轉(zhuǎn)軌進(jìn)程中下崗、退休人員、農(nóng)民工等雖曾經(jīng)為社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)過全力,然而由于社會(huì)保障體制的不完善令現(xiàn)實(shí)生活中該類人群的基本權(quán)利被無情剝奪,很難獲取滿足基本生活標(biāo)準(zhǔn)的收入,因此基于這一不公平性,在經(jīng)濟(jì)法律制度層面實(shí)施對(duì)弱勢(shì)群體應(yīng)有權(quán)利的法律保障尤為重要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,雖在原則上每一個(gè)體均享有均等發(fā)展機(jī)會(huì),然而實(shí)際生活中由于教育背景、個(gè)人能力、出身環(huán)境的差異導(dǎo)致其勞動(dòng)所得必然存在差異,消費(fèi)水平也因此不盡相同,該類收入與消費(fèi)層面的不均等進(jìn)一步導(dǎo)致社會(huì)貧富差距的懸殊并引發(fā)了眾多社會(huì)矛盾,令市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展受到嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此我們只有透過經(jīng)濟(jì)法的形式公平激發(fā)實(shí)質(zhì)公平性,建立全新的傾向弱勢(shì)群體的保護(hù)性經(jīng)濟(jì)法律,才能真正縮小貧富差距,令社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序重回穩(wěn)定、良好、持續(xù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
3、以經(jīng)濟(jì)法為視角,合理構(gòu)建弱勢(shì)群體法律保護(hù)制度。
3、1合理調(diào)整收入分配政策,完善稅收制度,消減貧富差距。
行業(yè)壟斷、城鄉(xiāng)差距、非法行為打擊有限、政策不完備等因素導(dǎo)致我國(guó)收入分配政策有失公平性,因此我們必須充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法的宏觀調(diào)控職能,注重效率優(yōu)先、兼顧公平,將勞動(dòng)個(gè)人收入引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系中,進(jìn)行多勞多得的控制,并建立完備的法律法規(guī)政策。同時(shí)我們應(yīng)合理規(guī)范分配秩序、理清復(fù)雜的分配關(guān)系,例如在政府內(nèi)部理順財(cái)力分配關(guān)系,早日實(shí)現(xiàn)財(cái)政部門對(duì)國(guó)家財(cái)力的科學(xué)規(guī)劃與統(tǒng)籌管理;對(duì)市場(chǎng)發(fā)展中的高收入行業(yè)進(jìn)行整頓、控制過快增長(zhǎng)的行業(yè)工資水平;廣泛運(yùn)用信息化手段構(gòu)建個(gè)人收入監(jiān)測(cè)機(jī)制,對(duì)不合法收入進(jìn)行取締;對(duì)少數(shù)壟斷行業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管,消除因行業(yè)發(fā)展的性質(zhì)改變引起收入分配的不均;注重對(duì)國(guó)家公務(wù)員群體的工資制度完善,實(shí)施對(duì)其職務(wù)消費(fèi)的規(guī)范管理,進(jìn)一步推進(jìn)福利待遇的貨幣化形式;對(duì)合法收入實(shí)施必要保護(hù)等。為了有效消減貧富差距,合理維護(hù)弱勢(shì)群體合法利益,我們應(yīng)充分利用經(jīng)濟(jì)法的稅率調(diào)節(jié)職能,建立超額累進(jìn)稅制度,從高收入群體中征收合理稅金,用于構(gòu)建完善、合理的社會(huì)保障體系,從而令弱勢(shì)中低收入群體廣泛享受社會(huì)經(jīng)濟(jì)均衡性發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。目前我國(guó)呈現(xiàn)的對(duì)個(gè)稅起征點(diǎn)修改的熱烈探討便充分說明對(duì)中等收入者合理減免其稅費(fèi),可有效培育并構(gòu)建穩(wěn)定的中等消費(fèi)群體,對(duì)我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展是極為有利的,有效體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)法發(fā)展中對(duì)弱勢(shì)群體保護(hù)的決心。
3、2完善市場(chǎng)規(guī)制法、鼓勵(lì)中小企業(yè)發(fā)展,合理增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
中小企業(yè)的全面發(fā)展將激勵(lì)龐大產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍的產(chǎn)生,無疑會(huì)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),進(jìn)一步緩解國(guó)民經(jīng)濟(jì)體制更新轉(zhuǎn)變與擴(kuò)大就業(yè)間產(chǎn)生的`矛盾。因此我們應(yīng)充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法的市場(chǎng)規(guī)制作用,給予中小企業(yè)在稅收、方面的放寬及優(yōu)惠政策,清理行業(yè)內(nèi)的不合理收費(fèi)現(xiàn)象,令稅收優(yōu)惠形成與其他政策的完善融合,構(gòu)建有利于中小企業(yè)的稅收經(jīng)濟(jì)法規(guī),從而真正平衡行業(yè)發(fā)展,為弱勢(shì)群體創(chuàng)造更多的就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
3、3完善社會(huì)保障,增強(qiáng)弱勢(shì)群體信心。
弱勢(shì)群體中下崗、失業(yè)人員眾多,因此在經(jīng)濟(jì)法制度中我們應(yīng)合理為其創(chuàng)造廣泛就業(yè)平臺(tái),對(duì)喪失勞動(dòng)能力的弱勢(shì)殘疾人及其子女的就業(yè)提供一定優(yōu)惠政策,從根本上改善他們的底層社會(huì)處境,令這種弱勢(shì)不至于延續(xù)到后代子孫。在經(jīng)濟(jì)法保護(hù)制度建立中我們應(yīng)合理引入對(duì)弱勢(shì)群體就業(yè)的援助計(jì)劃,構(gòu)建完善的失業(yè)、養(yǎng)老、教育、醫(yī)療保險(xiǎn)制度,成立失業(yè)保險(xiǎn)基金,由重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)弱勢(shì)群體失業(yè)人員的生活救濟(jì)轉(zhuǎn)向輔助他們重新就業(yè),為其創(chuàng)造更多的失業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),令弱勢(shì)群體重新找到人生拼搏的方向,并最終變?nèi)鮿?shì)為強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。
4、結(jié)語(yǔ)。
新時(shí)期,各類社會(huì)結(jié)構(gòu)的迅速發(fā)展及轉(zhuǎn)變令不同人群的公平觀念及要求呈現(xiàn)較大差別,弱勢(shì)群體等社會(huì)不均衡發(fā)展問題日益凸顯。因此為了重構(gòu)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序化發(fā)展,我們只有基于經(jīng)濟(jì)法的宏觀調(diào)控性、公平分配性,進(jìn)一步通過政策激勵(lì)輔助弱勢(shì),縮短貧富差距,完善社會(huì)保障體系,才能真正增強(qiáng)弱勢(shì)群體的自我發(fā)展信心,并促進(jìn)他們?cè)诮?jīng)濟(jì)法的完善保護(hù)下實(shí)現(xiàn)全面提升。
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經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇七
經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,一方面抓住普遍規(guī)律,一方面在于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法,為實(shí)際過程中出現(xiàn)的問題做出具體指導(dǎo)方針。經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究室經(jīng)濟(jì)法的本質(zhì)探討,通過對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)術(shù)研究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入探討,對(duì)經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象的解決和經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展有著重大的影響。
經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究對(duì)經(jīng)濟(jì)法治實(shí)踐有著指導(dǎo)作用,同時(shí),實(shí)踐的結(jié)果,也是法學(xué)研究的一種反映,推動(dòng)著研究的進(jìn)步發(fā)展。一個(gè)有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究,一定對(duì)法治實(shí)踐起到了不可估量的作用。經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究的理論來源于經(jīng)濟(jì)法治實(shí)踐,經(jīng)濟(jì)法治實(shí)踐,一方面為研究提供了案例,另一方面,實(shí)踐過程中產(chǎn)生的爭(zhēng)議,經(jīng)過系統(tǒng)化的總結(jié),直接轉(zhuǎn)化為研究理論。改革開放以來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究在飛速發(fā)展,但是目前依然存在缺乏對(duì)實(shí)踐的哲學(xué)思辨、研究不能正確應(yīng)用于實(shí)際情況和研究理論不能正確反映實(shí)踐結(jié)果的想象。因此,為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展,我們必須要站在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,實(shí)事求是,加深對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際情況的了解,深入研究分析,在研究的基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的學(xué)術(shù)研究理論并幫助其引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
總體來說,部門法的劃分相對(duì)來說更加人性化,并不是要一味地堅(jiān)持傳統(tǒng)客觀標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)法和其他部門法都是中國(guó)特色法律體系的重要組成部分,如同手足兄弟,不可分割。在經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究過程中,要堅(jiān)持合作觀念,深入到具體情況中,探索他們之間的共同點(diǎn),加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法研究和部門法研究的交流互動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究中,要充分意識(shí)到部門法的法律價(jià)值,在研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀時(shí),充分利用部門法,相互合作,在解決問題上根據(jù)經(jīng)濟(jì)法和部門法的關(guān)聯(lián)性,發(fā)揮他們的共同作用,有效的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
住經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象的普遍規(guī)律,找到法治情況的通用法則,以便于發(fā)生法治問題時(shí)有理可依,有據(jù)可查。經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)的應(yīng)用研究,則側(cè)重于尋找到經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的具體對(duì)策。一般情況下,通過對(duì)某些具體問題的分析,找到關(guān)于該問題的具體經(jīng)濟(jì)法對(duì)策,應(yīng)用研究相對(duì)于基礎(chǔ)研究來說,針對(duì)性更加強(qiáng)烈,對(duì)問題的處理更加細(xì)致化。我國(guó)經(jīng)濟(jì)法發(fā)展歷史告訴我們,將基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究聯(lián)合起來,處理好兩者之間的關(guān)系,不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)理論,深入探討實(shí)際情況下的法治應(yīng)用問題,是解決經(jīng)濟(jì)法問題的必要途徑。
中國(guó)法治社會(huì)的進(jìn)程在不斷加快,經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究方面取得了巨大的成就,但是不管哪一門學(xué)問,都需要“除舊立新”的勇氣。中國(guó)法學(xué)的發(fā)展速度快,但是在發(fā)展過程中,中國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)存在著依賴西方法學(xué)的方法論問題。沒有自己的方法論和研究方法,一味地借鑒抄襲別人的創(chuàng)意,到頭來,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究只能是一潭死水。在中國(guó)的法學(xué)研究上,我們要考慮到國(guó)家的自身情況,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)理論是正確的,但是一定要注重國(guó)際法學(xué)的本土化研究,要在“以我為本”的基礎(chǔ)上“為我所用”,發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特魅力。在傳承中國(guó)或外國(guó)經(jīng)濟(jì)法理論的時(shí)候,我們必須把握“揚(yáng)棄”思想,吸收優(yōu)秀的法學(xué)理論,摒棄落后的、不適用于現(xiàn)實(shí)情況的法學(xué)理論,并注重繼承基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新。在深入探究法學(xué)理論的基礎(chǔ)上,適時(shí)融入本國(guó)特色理論體系,構(gòu)建基于中國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論體系,推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展。
改革開放和世界一體化進(jìn)程的加速,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,對(duì)經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象進(jìn)行本質(zhì)性研究,使中國(guó)經(jīng)濟(jì)法與時(shí)代法則接軌,是當(dāng)前必要的任務(wù)之一。處理好經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)術(shù)研究和經(jīng)濟(jì)法治實(shí)踐的基礎(chǔ)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)法和部門法的關(guān)系、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系以及經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的傳承與創(chuàng)新關(guān)系,一定能突破當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段,促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇八
法律的產(chǎn)生是一個(gè)“生成”的過程。這一過程是在社會(huì)基本規(guī)則的基礎(chǔ)上,通過法學(xué)家的理性構(gòu)建由國(guó)家立法賦予統(tǒng)一的形式和國(guó)家強(qiáng)制力。而法院的司法行為和社會(huì)觀念的發(fā)展使國(guó)家制定法繼續(xù)生成或被賦予新的含義,從而更適宜于社會(huì)的需要和時(shí)代的進(jìn)步。重視法律的生成程序,有利于克服國(guó)家立法主義的弊端,增強(qiáng)法律的科學(xué)性和性。因此本文分析了法律生成的程序,以期為國(guó)家立法的完善提供理論參考。
法律生成理性構(gòu)建立法程序。
從社會(huì)和國(guó)家互動(dòng)的角度看,法律的產(chǎn)生是一個(gè)“生成”的過程。“法律的產(chǎn)生,形式上是創(chuàng)制的,實(shí)質(zhì)上卻是生成的”(姚建宗,2010)。嚴(yán)存生(2002)指出:“法的產(chǎn)生也有個(gè)‘生成’的階段,這個(gè)階段是社會(huì)因法的需要,而產(chǎn)生法的因素的從無到有的變化過程”。葛洪義(2003)指出:“法的生成是指法和法律制度在特定環(huán)境與條件下的產(chǎn)生與形成的過程”。本文認(rèn)為,法律的生成是指在社會(huì)內(nèi)生秩序形成的基本規(guī)范的基礎(chǔ)上,通過法學(xué)家的理性構(gòu)建,由國(guó)家立法賦予規(guī)范的形式和國(guó)家強(qiáng)制力,司法機(jī)關(guān)進(jìn)一步給予具體化并伴隨社會(huì)進(jìn)步不斷發(fā)展的法律形成過程。重視法律的生成程序,有利于克服國(guó)家立法中心主義的弊端,進(jìn)一步增強(qiáng)法律的科學(xué)性、性,這也是建設(shè)法治國(guó)家、構(gòu)建和諧社會(huì)的應(yīng)然要求。
社會(huì)性是人的天然稟賦。社會(huì)中的人要獲得存活和發(fā)展就需要進(jìn)行各種財(cái)富的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi),形成具有連帶關(guān)系的社會(huì)有機(jī)體。社會(huì)有機(jī)體的存在意味著一定社會(huì)秩序的存在。這種維系一個(gè)社會(huì)存在的基本秩序,可以稱之為社會(huì)內(nèi)生秩序。秩序是某種規(guī)則的實(shí)現(xiàn),社會(huì)內(nèi)生秩序的存在也就意味著調(diào)整人們之間生產(chǎn)、生活的基本規(guī)則的存在。狄驥把這些基本規(guī)則稱為客觀法。社會(huì)基本規(guī)則與人的社會(huì)本性相一致,可以說是社會(huì)內(nèi)生秩序的另一種表述,當(dāng)與國(guó)家制約形成的秩序?qū)?yīng)時(shí),稱之為社會(huì)內(nèi)生秩序,當(dāng)與國(guó)家意志創(chuàng)立的法律規(guī)則對(duì)應(yīng)時(shí),稱之為社會(huì)基本規(guī)則。國(guó)家產(chǎn)生之前的社會(huì)秩序是純粹的社會(huì)內(nèi)生秩序,國(guó)家產(chǎn)生以后,社會(huì)內(nèi)生秩序和國(guó)家制約形成的國(guó)家秩序,社會(huì)基本規(guī)則和國(guó)家創(chuàng)立的法律規(guī)則之間界限模糊而難以區(qū)分。盡管如此,從國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系來看,國(guó)家創(chuàng)立的法律規(guī)則必須以社會(huì)基本規(guī)則為基礎(chǔ),并體現(xiàn)后者的要求和價(jià)值取向。
社會(huì)基本規(guī)則不是抽象孤立的存在,而是伴生于人們的社會(huì)實(shí)踐,蘊(yùn)含于風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范、宗教教規(guī)、村規(guī)民約等社會(huì)規(guī)范之中,并通過這些規(guī)范表現(xiàn)出來。對(duì)于社會(huì)基本規(guī)則的內(nèi)容,格勞秀斯認(rèn)為有兩條,即各有其所有和各償其所付;霍布斯列舉了十四條之多,并借用福音書上“你們?cè)敢鈩e人怎樣對(duì)待你們,你們也要怎樣待人”的戒律,概括為“己所不欲,勿施于人”(嚴(yán)存生,2007);羅爾斯則將其概括為兩條正義原則,一是自由平等原則,二是機(jī)會(huì)平等原則和差別原則的結(jié)合。
和眾多思想家的觀念不同,筆者認(rèn)為社會(huì)基本規(guī)則是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的,并在不同社會(huì)和民族中呈現(xiàn)出不同的面貌。依據(jù)我國(guó)的歷史傳統(tǒng)及現(xiàn)實(shí)狀況,可以把我國(guó)現(xiàn)時(shí)代的社會(huì)基本規(guī)則概括為如下八條:每人都受他人制定的規(guī)則所約束,為別人制定規(guī)則者首先自己要遵守規(guī)則;信約必守,言行一致;公民基本權(quán)利保留和不得侵犯;行為與收益或懲罰相對(duì)稱;限制權(quán)利的目的在于在不使任何人的合法利益減少的條件下推動(dòng)社會(huì)利益實(shí)現(xiàn)最大化;行為的做出應(yīng)建立在理性的審慎考慮之上;權(quán)力和財(cái)富的不平等應(yīng)以每個(gè)人機(jī)會(huì)平等最大化為前提;多元的社會(huì)價(jià)值應(yīng)得到均衡對(duì)待。
一個(gè)成熟社會(huì)的法律的產(chǎn)生需要經(jīng)過一個(gè)理性化的階段,理性化的主要內(nèi)容包括:第一,以社會(huì)基本規(guī)則為基準(zhǔn)對(duì)各種具體的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行觀察、總結(jié),在此基礎(chǔ)上抽象概括出法律概念、法律原則和法律規(guī)范;第二,對(duì)性質(zhì)相同的法律規(guī)范進(jìn)行分析,產(chǎn)生出部門法的學(xué)說、原理和理論;第三,對(duì)法律整體的分類、形式、淵源、適用進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)法律現(xiàn)象的普遍規(guī)律;第四,對(duì)法律和社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行全面研究,進(jìn)行法律的修改,必要時(shí)創(chuàng)制新的規(guī)范,推動(dòng)法律的完善以不斷滿足社會(huì)新的需要。該階段,就需要法學(xué)家群體結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,學(xué)習(xí)、總結(jié)歷史上和國(guó)外法律的內(nèi)容,總結(jié)其成敗得失,把社會(huì)基本規(guī)則具體化為法律的具體規(guī)定。離開法學(xué)家的理性構(gòu)建,這一階段就不可能有效完成。只有憑借法學(xué)家的理性構(gòu)建,法律才能體系完整、概念精確、邏輯清晰、內(nèi)容一致、理論自恰并與社會(huì)相適宜。
現(xiàn)代社會(huì)是法理型統(tǒng)治的社會(huì),與之相適應(yīng),現(xiàn)代的法律應(yīng)是通過專業(yè)法學(xué)家精心制定出的系統(tǒng)化的法律。在憲政社會(huì),社會(huì)利益和價(jià)值呈現(xiàn)多元化,法律權(quán)威的來源已經(jīng)由權(quán)力的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘臋?quán)威。法律要得到社會(huì)普遍的遵守和認(rèn)同,就需要經(jīng)過充分的論證和說理,經(jīng)受住各種懷疑和批判。傳統(tǒng)的“神啟”、統(tǒng)治者的賢達(dá)、世俗或宗教權(quán)力的權(quán)威都已不能使法律獲得正當(dāng)性,只有建立在社會(huì)基本規(guī)則之上的經(jīng)過法學(xué)家理性錘煉的法律才能獲得正當(dāng)性。因此,法學(xué)家的理性活動(dòng)在法律的生成過程中就成為獨(dú)立的必經(jīng)階段。
從我國(guó)歷史上看,唐代《永徽律》是長(zhǎng)孫無忌等十七名法學(xué)家集體智慧的結(jié)晶,其“疏義”更是唐高宗通過“廣招修律人”進(jìn)行解釋,是眾多法學(xué)家智慧的結(jié)晶。相反,明代朱元璋立法時(shí),由儒臣講律,“親加裁酌”,更用“大誥”來任意立法,而造成酷刑增加、刑罰趨重、法外用刑等情形出現(xiàn),造成明律在許多方面的退化(周永坤,1994)。從西方歷史上來看,《羅馬法》是典型的法學(xué)家法,并且五學(xué)家的學(xué)說是重要的法律淵源,法官審理案件時(shí)可以直接加以適用。可以看出,法學(xué)家的貢獻(xiàn)是羅馬法、《法國(guó)民法典》和《德國(guó)民法典》取得巨大成就、獲得世界影響所不可缺少的因素。
立法機(jī)關(guān)編制立法規(guī)劃不僅是對(duì)自身工作的規(guī)劃,也是向社會(huì)各界公開將要制定何種法律,以方便社會(huì)成員表達(dá)意見,特別是方便法學(xué)家群體及時(shí)展開相關(guān)理由的集中研究,這是立法、科學(xué)立法的應(yīng)然要求。立法機(jī)關(guān)編制并公開立法規(guī)劃應(yīng)是立法程序不可缺少的階段。
起草法案通常由立法機(jī)關(guān)組建專門起草小組來進(jìn)行。起草法案的過程就是依據(jù)社會(huì)實(shí)際狀況和客觀需求,對(duì)社會(huì)不同利益進(jìn)行衡量后對(duì)法學(xué)家構(gòu)建的法律材料進(jìn)行取舍、編輯的過程。法學(xué)家群體通常分化為不同的法學(xué)流派,持不同觀點(diǎn)的法學(xué)家通過相互爭(zhēng)辯、相互質(zhì)疑會(huì)使相關(guān)法律理由更加清楚明了,從而促使法學(xué)家修正已有的觀點(diǎn)而使之更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、切于實(shí)際。如果某一法律內(nèi)容沒有經(jīng)過這一程序,而是直接來自于立法者的單獨(dú)意志,就有可能使立法機(jī)關(guān)在立法過程中摻入自身或某一特定社會(huì)集團(tuán)的特殊要求和利益。從此作用上來講,起草法案就是一門通過利益衡量,挑選符合社會(huì)需要的法律材料的藝術(shù)。
起草法案的過程也是立法者適用立法表達(dá)技術(shù)使法律材料得以規(guī)范地表達(dá)的,以具有統(tǒng)一的形式的過程。立法技術(shù)的表達(dá)包括法律文件的表達(dá)、法律規(guī)范的表達(dá)和立法語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面(沈宗靈,2009)。法律文件的表達(dá)要求法的名稱和體例要規(guī)范統(tǒng)一、內(nèi)容完整、要素完備;法律規(guī)范的表達(dá)要做到完整、簡(jiǎn)練和明確,特別是對(duì)作為法律規(guī)范邏輯結(jié)構(gòu)的行為模式和法律后果要表達(dá)完整;立法語(yǔ)言的運(yùn)用要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)明,在必要時(shí)還要有一定的伸縮性和靈活性。
審議法案是立法機(jī)關(guān)對(duì)于列入議程的法律草案,以會(huì)議的方式進(jìn)行的審查和討論。審議的過程實(shí)質(zhì)上是立法成員受全體公民的委托表達(dá)意愿、提出意見的過程。為保證法律充分反映民意,法律草案往往需要進(jìn)行多次審議和修改。
表決法案是國(guó)民全體或者國(guó)民選舉的議員或代表作出是否同意把法案作為法律的意愿表達(dá)。在涉及如領(lǐng)土變動(dòng)、政體的重大變化以及憲法的重大修改時(shí)一些國(guó)家采取“全民公投”的方式來表決法案。一般情況下,法案的表決是由公民選舉的議員或代表作為立法機(jī)關(guān)的成員來進(jìn)行。公布法律是立法機(jī)關(guān)或者國(guó)家元首,就已經(jīng)通過的法律予以公布,使公民知曉的行為。法律的公布使法律得以確立,是國(guó)家專門立法機(jī)關(guān)立法活動(dòng)的完成。
國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定并頒布成文法律是法律生成的核心階段,但不是最后階段。制定法需要繼續(xù)生成主要取決于以下理由:第一,立法者立法能力的有限性導(dǎo)致了作為人類理性創(chuàng)造物的法律具有不可克服的不完善性。由于社會(huì)生活本身的復(fù)雜和制定者知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活閱歷、語(yǔ)言表現(xiàn)能力的限制使得制定的法律與社會(huì)的需要總是存在著距離;第二,法律不能調(diào)整所有社會(huì)關(guān)系,對(duì)于社會(huì)關(guān)系的調(diào)整存在不周延性。在某些情況下法律本身無法作出明確規(guī)定,這就需要法官在面對(duì)糾紛時(shí)參照或依據(jù)道德、習(xí)俗、規(guī)章制度、鄉(xiāng)規(guī)民約、宗教規(guī)范、正義觀念、內(nèi)心良知等對(duì)法律進(jìn)行補(bǔ)充;第三,法律語(yǔ)言的概括性、抽象性使得法律條文在適用中需要進(jìn)行解釋,在解釋的過程中不可避開地加入解釋者內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)、態(tài)度信仰和外在的國(guó)家政策、社會(huì)形勢(shì)的影響,使得法律含義不斷變化;第四,法律的穩(wěn)定性會(huì)造成一些新出現(xiàn)的社會(huì)關(guān)系沒有相應(yīng)的法律規(guī)定而呈現(xiàn)出法律漏洞,這就需要法官在判決中依據(jù)法律的原則和精神進(jìn)行補(bǔ)充。法律在制定后如果沒有繼續(xù)生成,就會(huì)淪為僵硬的教條,既無法滿足社會(huì)的需要,又必須頻繁地修改以應(yīng)對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展變化。
制定法的繼續(xù)生成主要由司法機(jī)關(guān)來進(jìn)行,司法判例,特別是疑難案件的判決往往成為法的生成點(diǎn)。法人類學(xué)家霍貝爾(1992)認(rèn)為,法是在社會(huì)糾紛的夾縫里成長(zhǎng)起來的,新的疑難案件的出現(xiàn)就為新的法律規(guī)則的產(chǎn)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在大陸法系,法國(guó)的行政法是在行政法院的審判中以判例的形式創(chuàng)制出來的;在德國(guó),法官立法更為大膽,在這方面趕上并超過了法國(guó),至少在某些法律部門,其發(fā)展是受到判例操縱的(徐國(guó)棟,2001)。在英美法系,“遵從前例”是一項(xiàng)基本原則,普通法的規(guī)則就是在法官的一系列判例中演進(jìn)和發(fā)展起來的。某種作用上而言,英美法系國(guó)家的法官在疑難案件中的判案過程就是“造法”的過程。在我國(guó),最高法院整理出版的“判例匯編”,雖然不是法的正式淵源,但在司法實(shí)踐中具有較大的指導(dǎo)作用,其中對(duì)疑難案件的判決通常成為法律生成的組成部分。
社會(huì)進(jìn)步使人們獲得新的思想觀念和觀察世界的新視野,從而賦予原來的法律條文以新的含義和內(nèi)容。例如,美國(guó)憲法第十四條修正案的“平等保護(hù)”原則在文字表述上至今沒變,但早期卻允許奴隸制存在,林肯解放黑奴后該原則長(zhǎng)時(shí)間里被理解為“隔離而平等”;至20世紀(jì)60年代,社會(huì)才普遍將種族、性別的歧視理解為“不平等”,判定為是對(duì)該原則的背離。
綜上所述,強(qiáng)調(diào)社會(huì)內(nèi)生秩序形成的社會(huì)基本規(guī)則對(duì)法律生成的制約和法學(xué)家在法律生成中的積極作用有利于消除立法中的國(guó)家主義傾向;認(rèn)識(shí)到司法機(jī)關(guān)在法律生成中的作用,有利于立法機(jī)關(guān)和社會(huì)各界更加重視法院的判決,更好地推動(dòng)司法公正。可以說,法律是社會(huì)基本規(guī)則形成的法律價(jià)值、法學(xué)家理性、國(guó)家意志和法院衡平的結(jié)合。法律生成的過程就是上述要素依次形成的過程,這些要素在法律生成中相互推動(dòng)、相互制約,共同致力于良好法律的產(chǎn)生。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇九
多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用可以是多方面的,也可以是多角度的,為了更好地在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù),就需要教師在實(shí)踐的過程中不斷應(yīng)用和思考,在更多的教學(xué)內(nèi)容中引入多媒體技術(shù)的影子。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),教師通過自己的教學(xué)設(shè)計(jì),可以很清楚地了解自己的教學(xué)計(jì)劃,可以讓自己的教學(xué)計(jì)劃有序、高效地進(jìn)行,讓教師清楚地知道自己這節(jié)課要講什么、下節(jié)課該做什么。但就目前小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)狀況來看,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候更多的是低效的,這也會(huì)對(duì)高效開展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)帶來一定的阻礙。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候可以引入多媒體技術(shù),這樣不僅可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間,還可以讓自己的教學(xué)計(jì)劃更加清晰自然,讓教師和學(xué)生都可以一目了然。比如教師可以利用多媒體技術(shù)將自己的教學(xué)計(jì)劃制作成一個(gè)教學(xué)課件,在這個(gè)教學(xué)課件當(dāng)中主要描述一下自己的教學(xué)計(jì)劃,如教師要怎樣開展這個(gè)作文教學(xué)活動(dòng),每一次作文課不是說非要讓學(xué)生寫一篇完整的作文,可以把作文的每一部分分解開來。比如第一節(jié)課的時(shí)候講述一下開頭的寫法,讓學(xué)生在課堂當(dāng)中練習(xí)一下開頭應(yīng)該怎么寫,此外還有中間部分和結(jié)尾,教師都要在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中有所描述。然后教師可以在每堂課開始之前,利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示自己的教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生自己也明白每堂課都會(huì)講到什么,讓學(xué)生清楚每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過這種方法可以幫助教師更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃,可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間,對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率有很大的幫助。
二、注重作文寫作技巧講述,做到授人以漁。
學(xué)生在寫作過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些問題,這些問題的出現(xiàn)正反映了學(xué)生自身寫作能力的不足。小學(xué)生由于剛剛接觸寫作這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)部分,對(duì)這個(gè)陌生的語(yǔ)文教學(xué)部分學(xué)習(xí)起來有些吃力也是正常的。教師一定不能盲目求快,一味地追求教學(xué)效率是不可取的。教師一定要讓學(xué)生自己去掌握一些寫作技巧,做到授人以漁。作文寫作過程也是循序漸進(jìn)的,只有學(xué)生掌握了一定的寫作技巧,才能更好地在平時(shí)進(jìn)行發(fā)揮。語(yǔ)文寫作技巧的講述成為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的主體部分,教師可以將多媒體技術(shù)和語(yǔ)文寫作技巧講述結(jié)合起來,通過多媒體技術(shù)可以更好地進(jìn)行寫作技巧的講授,有助于提升教學(xué)效率。比如教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂中給學(xué)生陳列一些教學(xué)范文,教師在找范文的時(shí)候,一定要以學(xué)生的視野進(jìn)行尋找,不能脫離學(xué)生這個(gè)主體。然后針對(duì)這個(gè)范文進(jìn)行作文講述,如范文當(dāng)中有一些擬人句和比喻句,這些修辭手法的使用都會(huì)使文章錦上添花。范文當(dāng)中還會(huì)有一些寫作方法,如一些描寫景物的方法,還有一些寫人的方法,教師都可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生仔細(xì)講述每一種方法的使用方法。通過這種方法將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)寫作技巧講授課堂當(dāng)中,學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式也更感興趣,在課堂中也更為投入,對(duì)提升課堂教學(xué)效率有很大的幫助。
三、構(gòu)建輕松融洽的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)時(shí),給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的,一個(gè)輕松融洽的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為投入,可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文寫作知識(shí),對(duì)提升學(xué)生自身的寫作能力有很大的幫助。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用,可以幫助教師更好地營(yíng)造輕松融洽的氛圍。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直以來都是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的主體,教師可以在課堂中利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以在課堂開始之前利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些有意思的視頻,如可以給學(xué)生播放一些搞笑的視頻,相信大部分學(xué)生都會(huì)被這種教學(xué)視頻所吸引,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,教師還可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些動(dòng)態(tài)圖片,讓學(xué)生依據(jù)這些動(dòng)態(tài)圖片寫一段話或者是一個(gè)句子,學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式更感興趣,學(xué)習(xí)起來也就更為主動(dòng)。通過這種方法,可以很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
總而言之,多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,擁有著很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì),可以讓小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)更加多樣化。為了讓多媒體技術(shù)更好地在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用,教師要逐漸增強(qiáng)自己的專業(yè)能力,針對(duì)多媒體技術(shù)深入研究,從而不斷提升小學(xué)作文課堂教學(xué)質(zhì)量。
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作者:孫浩單位:江蘇省泰興市姚王小學(xué)。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十
現(xiàn)今社會(huì)是法制化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì),社會(huì)發(fā)展迅速,各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展急需大量復(fù)合型的人才。經(jīng)濟(jì)法目前已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)課程,其在人才的需求方面意義越來越重大。目前,經(jīng)濟(jì)法教學(xué)如何改革已經(jīng)成為教育從業(yè)者所關(guān)注的重點(diǎn)話題。雖然經(jīng)濟(jì)法課程逐漸受到人們的重視,改革的步伐逐步加快,但是仍舊存在著眾多的問題。本文就經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的解決辦法。
一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的現(xiàn)狀。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)法是在二十世紀(jì)九十年代設(shè)立的,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚。二十多年來,經(jīng)濟(jì)法課程雖然取得了一定的成果,建立了經(jīng)濟(jì)法教育的基礎(chǔ),但是還不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求。其內(nèi)部的建設(shè)仍舊存在很多弊端。
(一)教師素質(zhì)較低。
在教育改革逐漸推進(jìn)的過程中,各大院校都在努力建設(shè)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)法教師隊(duì)伍。但是經(jīng)濟(jì)法師資力量薄弱問題還是沒有得到很好的解決。在經(jīng)濟(jì)法課程開設(shè)的初期,某些院校為了完成教育局的任務(wù)將大部分別的專業(yè)的教師調(diào)到經(jīng)濟(jì)法專業(yè),外行教師對(duì)經(jīng)濟(jì)法并不是很熟悉,某些教師并不愿意從事經(jīng)濟(jì)法教學(xué),導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)法教師短缺。
另外,外行教師對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的結(jié)構(gòu)理解不到位,欠缺相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法理論,其教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)法專業(yè)畢業(yè)的教師,使得學(xué)生并不能很好地理解經(jīng)濟(jì)法,造成惡性循環(huán)。孔子云,師者,所以傳道授業(yè)解惑也。沒有高素質(zhì)的教師是無法挑起經(jīng)濟(jì)法專業(yè)大梁的。
(二)教學(xué)大綱定位不準(zhǔn)。
目前的高校中對(duì)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)大綱定位相當(dāng)模糊,培養(yǎng)的目標(biāo)沒有與社會(huì)需求相連接,專業(yè)的針對(duì)性非常弱化。面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生只能采取同一的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),這種模式無法滿足學(xué)生自身專業(yè)的需求,學(xué)習(xí)目標(biāo)難以確立。目前,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的大部分學(xué)生法律基礎(chǔ)十分薄弱,但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)課程又較少,而經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)是其他任何法律規(guī)范無法比擬的,這自然就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)熟練的掌握經(jīng)濟(jì)法,這種高難度的要求加大了學(xué)生的任務(wù)量。
(三)教材設(shè)計(jì)不合理。
教材是教學(xué)的媒介,教材是教學(xué)事業(yè)發(fā)展的基石。經(jīng)濟(jì)法教材版本眾多,但是良莠不齊,非經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的人士并不能挑選出優(yōu)秀的教材。市面上的教材大多存在以下問題:一,教材內(nèi)容淺薄,傾向于簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的堆疊,缺乏對(duì)法律法規(guī)的深度分析。二,教材內(nèi)容針對(duì)性較弱。不同專業(yè)的學(xué)生需要的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容并不相同。三,經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)老舊,重視學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí),忽略了實(shí)踐與應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單粗略,缺少配套的經(jīng)典案例,使得經(jīng)濟(jì)法的法律法規(guī)枯燥乏味。四,部分經(jīng)濟(jì)法的課本內(nèi)容觀點(diǎn)陳舊,沒有及時(shí)更新,沒有及時(shí)反映國(guó)家經(jīng)濟(jì)法法律法規(guī)的變動(dòng)。
(四)教學(xué)方法不靈活。
目前各大高校再進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法的授課過程中一般以教師講課為主,教師是課堂的主導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)上學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),師生之間缺乏交流,抑制了學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)。學(xué)生僅通過課堂領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)法的有關(guān)知識(shí),缺乏實(shí)踐。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)豐富、抽象,教師授課難以掌握深淺,如果僅采用課堂傳授知識(shí),學(xué)生會(huì)很難接受經(jīng)濟(jì)法教學(xué),學(xué)習(xí)缺乏積極性。
(五)缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
目前,我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá),應(yīng)用于教育領(lǐng)域的技術(shù)也越來越多。因此,經(jīng)濟(jì)法教學(xué)可以不斷提高現(xiàn)代化的教育手段和信息技術(shù),例如可以添加投影儀、多媒體等設(shè)備。舍棄教師一手教材,一手粉筆的教育模式。改革教學(xué)只傳授理論的模式,增加學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,減少高分低能的學(xué)生。
(六)教學(xué)計(jì)劃安排缺乏連續(xù)性。
經(jīng)濟(jì)法本身就是屬于法律的范疇,因此經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)必然要求學(xué)生具有一定的法律基礎(chǔ)。目前,雖然各大高校都設(shè)立了經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)課程,但是缺乏基礎(chǔ)課程(如《法律基礎(chǔ)》)的設(shè)立,很多學(xué)校只是直接教授經(jīng)濟(jì)法的法律法規(guī)。使得學(xué)生對(duì)有關(guān)法規(guī)難以理解,加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。有的學(xué)校雖然設(shè)立了《法律基礎(chǔ)》等的課程,但是后期的經(jīng)濟(jì)法律沒有緊緊跟隨,使得經(jīng)濟(jì)法課程之間缺乏繼承性,不利于學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
(七)教學(xué)考核方法有待創(chuàng)新。
教授授課多采取“填鴨式”的教學(xué)方法,學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性。教師在考核知識(shí)時(shí)大多采取考試與考查兩種方式。這種考核方式使學(xué)生逐步的形成了課堂簡(jiǎn)單聽一聽,考試前簡(jiǎn)單記憶形式,并沒有深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。改革經(jīng)濟(jì)法考核的目標(biāo)將知識(shí)的測(cè)試與能力的測(cè)評(píng)相結(jié)合,增加考試的難度,是目前亟待解決的問題。
高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。不斷進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育提出了更高的要求,社會(huì)的發(fā)展不需要的不僅僅是管理與高技術(shù)的人才,更需要的是“一專多能”的人才。這就要求大學(xué)生不僅擁有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精通的專業(yè)知識(shí),還擁有相應(yīng)的實(shí)踐能力。在意志領(lǐng)域里培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。那么經(jīng)濟(jì)法教學(xué)該如何改革,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求呢?以下是我的幾點(diǎn)建議。
(一)明確教學(xué)目標(biāo)。
工欲善其事必先利其器,作為一位教育者首先要提高自身的專業(yè)技能。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的教師,各大高等院校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng),并對(duì)不同水平的教師進(jìn)行知識(shí)的培訓(xùn),加強(qiáng)其傳業(yè)授課的能力。另外,高等院校應(yīng)聘請(qǐng)能力水平高的專家和教授開展法律知識(shí)的講座,拓寬教師的知識(shí)面。激勵(lì)教師關(guān)注經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)之中的與生活實(shí)際相貼切的問題,不斷除舊納新。只有不斷提升教師的認(rèn)識(shí)局面,教師在授課的過程中才能將抽象的問題實(shí)際化,提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的興趣,充分利用教學(xué)資源。
(三)加強(qiáng)教材建設(shè),提高教材專業(yè)化。
我國(guó)高等院校經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)長(zhǎng)期處于低水平的狀態(tài)。為了改變這種現(xiàn)狀,就需要高質(zhì)量、專業(yè)化的教材。教材在內(nèi)容上革除僅僅是簡(jiǎn)單排列知識(shí)的形式,增加教材的內(nèi)容的深度,為經(jīng)濟(jì)法的壯大奠定基礎(chǔ)。因此,經(jīng)濟(jì)法教材在編著時(shí)要求凸顯出前瞻性,在經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)上,加入現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展所出現(xiàn)的新的解釋。革除傳統(tǒng)教育拘泥于理論的教學(xué)形式,在編著教材內(nèi)容中,將基本理論融入到實(shí)際的案例中。在選擇教材上,要選用與時(shí)俱進(jìn)、貼合專業(yè)的教材。選取的教材要緊跟隨時(shí)代的發(fā)展,能夠汲取國(guó)內(nèi)外有關(guān)經(jīng)濟(jì)法新的.知識(shí)成果。明確的表達(dá)本學(xué)科的理論知識(shí),展示經(jīng)濟(jì)法理論體系之間的聯(lián)系和科學(xué)規(guī)律。
(四)完善教學(xué)內(nèi)容。
目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)采用的教材是21世紀(jì)課程教材。其對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生編著了不同的教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)濟(jì)法教材的側(cè)重點(diǎn)不同,能夠?qū)W(xué)生指出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是這還是不夠的,教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中,多方面、多角度的收集貼近學(xué)生專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)案例。并且要對(duì)現(xiàn)存的經(jīng)濟(jì)法案例的內(nèi)容進(jìn)行更新,緊緊跟隨社會(huì)發(fā)展的潮流。減少同類教材中存在的“重理論,請(qǐng)實(shí)踐”的問題。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為原則,以法律法規(guī)為基礎(chǔ),以先進(jìn)案例為素材,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),在教材中增設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的法律法規(guī)和我國(guó)參與的世界貿(mào)易組織所簽訂的雙邊條約,以及其他的涉外的法律法規(guī),拓展學(xué)生的知識(shí)面,逐步完善經(jīng)濟(jì)法教材的內(nèi)容。
(五)改革教學(xué)方法。
經(jīng)濟(jì)法相對(duì)于其他學(xué)科來說,知識(shí)點(diǎn)豐富,內(nèi)容抽象。所以在教學(xué)上應(yīng)“活靈活現(xiàn)”,不照本宣科。根據(jù)學(xué)生的能力、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定選擇合適的教學(xué)方法。一是,課堂授課要精,著力解決知識(shí)的疑難問題和重點(diǎn)問題。教學(xué)過程中要著力把握問題的關(guān)鍵,對(duì)于重點(diǎn)問題要設(shè)置疑問,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,總結(jié)學(xué)科知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二是,課堂教學(xué)安排要合理。統(tǒng)籌全局,重點(diǎn)發(fā)展。課堂教學(xué)不可能面面俱到,因此,教師在教學(xué)過程中要突出每堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。三是,增加課堂案例,豐富課堂的內(nèi)容。由于經(jīng)濟(jì)法的實(shí)用性和應(yīng)用能力要求很高,所以在教學(xué)的過程中應(yīng)增加實(shí)務(wù)的案例,具體而形象的說明經(jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)。
逐步加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的理解。案例教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力,變教師單項(xiàng)傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為師生之間的雙向教學(xué),學(xué)生又被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐能力。一般情況下,典型案例的選擇有兩種方法,一方面是經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的教師自身的實(shí)踐,在所接觸的案件中選擇典型性的案例;另一方面是通過新聞、報(bào)紙、學(xué)刊雜志搜集案例。對(duì)于不同案例的選擇要選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的案例,具有一定的深度,在滿足學(xué)生的認(rèn)知水平上橫向增加深度。
反映生活中矛盾的攻擊性,引導(dǎo)學(xué)生利用法律知識(shí)解決矛盾。四是,設(shè)立模擬法庭。教師可以選取典型的案例組織學(xué)生模擬法庭,讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色如:原告律師、被告律師和法官等,對(duì)案例進(jìn)行審判。在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地搜集與案例相關(guān)的知識(shí),提高學(xué)生分析案件,解決問題,總結(jié)知識(shí)的能力。這種開放式的教學(xué)模式具有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì),但是要求師生提前做好充足的準(zhǔn)備,否則不會(huì)產(chǎn)生很好的效果。
(六)創(chuàng)新教學(xué)考核方法。
經(jīng)濟(jì)法的考核主要包括知識(shí)記憶和能力兩方面。知識(shí)記憶大可不提,在能力測(cè)評(píng)方面,教師可以針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題布置思考題,讓學(xué)生自己搜集解決方案,教師可以依據(jù)學(xué)生的完成的水平進(jìn)行測(cè)評(píng),這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還能使學(xué)生在搜尋資料的過程中提升總結(jié)的能力,增強(qiáng)對(duì)問題的分析能力。
(七)吸取國(guó)外經(jīng)驗(yàn),豐富國(guó)內(nèi)教學(xué)方式。
美國(guó)目前流行的是診所法律教育法。該種方法包括兩種方案:課堂模擬和代理實(shí)際案件。意在通過學(xué)生解決沒有現(xiàn)成答案的經(jīng)濟(jì)法律問題培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)技能,提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力,提升學(xué)生的綜合判斷能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這種教育模式完全打破了我國(guó)重理論、輕實(shí)踐的教育現(xiàn)狀,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)法教育的改革提出了新的方向,將其運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中,有利于提升學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,完全有可能解決我國(guó)“高分低能”缺陷。
三、結(jié)束語(yǔ)。
我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的要求越來越高。經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)就成為了每一位人才應(yīng)必備的知識(shí)技能。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的不斷改革為經(jīng)濟(jì)法注入了新的發(fā)展力量,符合科學(xué)主義發(fā)展觀。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十一
法定代表人:劉××,董事長(zhǎng)。
答辯人因陸××所訴關(guān)于商品房預(yù)售合同糾紛一案,現(xiàn)依法答辯如下:
一、原告示依約購(gòu)買所定商品房已構(gòu)成違約,無權(quán)要求返還定金。
xxx2年2月22日,原告與答辯人簽訂了一份《××花園××閣商品房認(rèn)購(gòu)書,》約定:乙方(原告)自愿認(rèn)購(gòu)××花園××閣18層1807號(hào)房,建筑面積約為139.98平方米(實(shí)際建筑面積以房產(chǎn)局的測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn));房屋單價(jià)為每平方米4331.60元,總價(jià)為606337元;付款方式為簽訂認(rèn)購(gòu)書時(shí)交付定金xxx00元,在簽訂認(rèn)購(gòu)書后15日內(nèi)支付房款400337元,其余房款206000元申請(qǐng)銀行按揭付清;乙方須于xxx3年3月9日前持有效身份證明及本認(rèn)購(gòu)書原件到甲方(答辯人)售樓部換簽《商品房買賣合同》;乙方交付購(gòu)房定金后,如甲方將乙方認(rèn)購(gòu)的房屋另售他人,則雙倍返還給乙方定金;如乙方不按時(shí)交納房款及換簽《商品房買賣合同》,則甲方有權(quán)終止本認(rèn)購(gòu)書,不再退還乙方所交定金,并將上述乙方訂購(gòu)的商品房另行出售。
合同簽訂后,原告于第二天向答辯人交來定金xxx00元,答辯人則將原告所定購(gòu)的房屋預(yù)留給原告。但是,原告既未按約定期限前來支付房款,也未按規(guī)定前來?yè)Q簽《商品房買賣合同》。原告的行為顯然已構(gòu)成違約,其無權(quán)要求返還定金。
二、原告的訴訟請(qǐng)求沒有法律依據(jù),應(yīng)予駁回。
《合同法》第115條規(guī)定:“當(dāng)事人可以依照《中華人民共和國(guó)擔(dān)保法》約定一方向?qū)Ψ浇o付定金作為債務(wù)的擔(dān)保。債務(wù)人履行債務(wù)后,定金應(yīng)當(dāng)?shù)肿鲀r(jià)款或者收回。給付定金的一方不履行約定的債務(wù)的,無權(quán)要求返還定金;收受定金的一方不履行約定的債務(wù)的,應(yīng)當(dāng)雙倍返還定金。”
《商品房銷售管理辦法》第22條第2款規(guī)定:“符合商品房銷售條件的,房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在訂立商品房買賣合同之前向買受人收取預(yù)訂款性質(zhì)的費(fèi)用的,訂立商品房買賣合同時(shí),所收費(fèi)應(yīng)當(dāng)?shù)肿鞣績(jī)r(jià)款;當(dāng)事人未能訂立商品房買賣合同的,房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)向買受人返還所收費(fèi)用;當(dāng)事人之間另有約定的,從其約定。”
原告既然與答辯人簽訂了《商品房訂購(gòu)書》,對(duì)標(biāo)的物、價(jià)款、付款方式、違約責(zé)任等都進(jìn)行了明確約定。合同簽訂后,原告按約定交付了定金,答辯人亦依約將所定商品房留給了原告。但是,原告后來自己違約,不按約定履行應(yīng)盡的義務(wù),根據(jù)法律和雙方約定其都無權(quán)要求返還定金。《商品房認(rèn)購(gòu)書》是一個(gè)完整的合同,是原告為購(gòu)買答辯人的商品房而預(yù)先簽訂的合同,該合同對(duì)商品房買賣的最主要是精華條款進(jìn)行了約定,不僅對(duì)原告有約束力,對(duì)答辯人亦有約束力。換簽《商品房買賣合同》是雙方約定的簽約步驟,《商品房買賣合同》是建設(shè)部和國(guó)家工商局共同制定發(fā)布的示范文本,合同條款多為商品房買賣的規(guī)范條款,更何況該示范文本內(nèi)容還是可以修改、增補(bǔ)或刪減的。實(shí)際上,合同最主要條款已在《認(rèn)購(gòu)書》中進(jìn)行了約定,其余條款只要作適當(dāng)協(xié)商即可簽訂。原告說答辯人“不愿作出讓步”沒有任何依據(jù),實(shí)際是想為了不履行《認(rèn)購(gòu)書》約定的義務(wù)尋找借口,不應(yīng)得到法律的支持,原告的訴訟請(qǐng)示實(shí)在是毫無法律依據(jù)。
綜上,答辯人認(rèn)為,原告不按雙方約定履行義務(wù)已構(gòu)成違約,其無權(quán)要求返還定金;其訴訟請(qǐng)求毫無法律依據(jù),請(qǐng)求人民法院依法駁回!
此致
××市××區(qū)人民法院。
××年××月××日。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十二
19世紀(jì),隨著自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,“全能政府”開始向“守夜人”[1]方向發(fā)展,經(jīng)濟(jì)法理論開始形成。20世紀(jì)30年代,資本主義國(guó)家陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)。同期,羅斯福新政開創(chuàng)了資本主義經(jīng)濟(jì)政府干預(yù)模式,而為限制政府權(quán)力,經(jīng)濟(jì)法學(xué)進(jìn)入控權(quán)時(shí)代。與西方發(fā)展相比,我國(guó)經(jīng)濟(jì)法具有特殊性,這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式有關(guān)。而從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向改革開放變更的過程中,經(jīng)濟(jì)法也應(yīng)實(shí)現(xiàn)有“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”向“權(quán)力控制”的轉(zhuǎn)變。但目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)在權(quán)力控制方面存在一定問題,本文以此為視角,分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的控權(quán)困境并提出問題解決路徑。
我國(guó)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)法困境主要變現(xiàn)為控權(quán)能力不足,具體可分析兩方面,一方面:經(jīng)濟(jì)法學(xué)缺乏相應(yīng)的控權(quán)理論;另一方面:經(jīng)濟(jì)法學(xué)缺乏關(guān)于相應(yīng)控權(quán)制度配套措施的研究。
從控權(quán)理論角度分析。經(jīng)濟(jì)法控權(quán)理論的核心在于明確權(quán)力內(nèi)涵與邊界。而我國(guó)經(jīng)濟(jì)法由于歷史與現(xiàn)實(shí)兩方面原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)法缺乏相應(yīng)控權(quán)理論。我國(guó)長(zhǎng)期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期,為建立其有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,同時(shí)由于政府完全干預(yù),使得經(jīng)濟(jì)法缺乏控權(quán)空間。而隨著改革開放不斷深入,我國(guó)依據(jù)特殊國(guó)情逐步建立其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度,而由于發(fā)展環(huán)境特殊,我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展采用了與西方“自然形成”相反的“頂層設(shè)計(jì)”模式。這使得經(jīng)濟(jì)法在一段時(shí)期內(nèi)受困于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要而不能發(fā)揮其控權(quán)的能力。因而,我國(guó)經(jīng)濟(jì)法自建立起,其主要職能變?yōu)槭袌?chǎng)干預(yù),其制度設(shè)計(jì)也以市場(chǎng)干預(yù)為主,缺乏相應(yīng)控權(quán)理論。而隨著我國(guó)逐步進(jìn)行政府智能改革,構(gòu)建“有限政府”。學(xué)術(shù)界也開始了關(guān)于經(jīng)濟(jì)法控權(quán)理論的討論,形成了以市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)為主要觀點(diǎn)的“市場(chǎng)派”與政府干預(yù),設(shè)定權(quán)限,進(jìn)行監(jiān)督的“政府派”[2]。目前,學(xué)術(shù)界未能就控權(quán)理論達(dá)成一致。而依據(jù)不同的學(xué)術(shù)理論將設(shè)計(jì)不同制度成果,因而目前我國(guó)未能建立其相應(yīng)制度。綜上,我國(guó)經(jīng)濟(jì)法缺乏相應(yīng)控權(quán)理論。
從控權(quán)配套措施角度分析。我國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)缺乏關(guān)于控權(quán)制度相應(yīng)配套措施的研究。具體表現(xiàn)為:缺乏控權(quán)實(shí)施機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究、缺乏控權(quán)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究、缺乏關(guān)于經(jīng)濟(jì)法與其他法域聯(lián)合控權(quán)的研究。筆者認(rèn)為導(dǎo)致這一問題的原因主要有兩點(diǎn):第一為缺乏相應(yīng)的實(shí)踐支撐,我國(guó)經(jīng)濟(jì)法缺乏控權(quán)經(jīng)驗(yàn),司法實(shí)踐中缺乏相應(yīng)案例可用于理論分析。因而理論界無法做出有效實(shí)證分析,從而無法對(duì)上述實(shí)證與類實(shí)證問題做出分析。第二為我國(guó)法律具有特殊性,我國(guó)法律的法理學(xué)基礎(chǔ)為社會(huì)主義法治理念,不同于西方自由、民主、平等的法治理念,我國(guó)的法治理念體現(xiàn)出我國(guó)特殊國(guó)情。因而,西方配套措施建設(shè)經(jīng)驗(yàn)只能起到參考作用,無法形成有效支撐。
綜合上述分析,我國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)目前面臨的主要困境為“控權(quán)困境”。而筆者認(rèn)為解決這一問題應(yīng)從兩方面入手。
從控權(quán)理論缺失角度分析。筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合目前發(fā)展趨勢(shì)建構(gòu)經(jīng)濟(jì)法發(fā)展理論。目前,我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)型處于深化改革階段。因而,經(jīng)濟(jì)法學(xué)控權(quán)理論應(yīng)從主體與權(quán)限兩方面進(jìn)行明確規(guī)制。首先應(yīng)明確干預(yù)主體。針對(duì)行政權(quán)力分散干預(yù)市場(chǎng)的情況進(jìn)行整合。其次應(yīng)明確干預(yù)權(quán)限。在明確干預(yù)主體的前提下,應(yīng)針對(duì)不同干預(yù)主體做出規(guī)范,明確不同干預(yù)主體的干預(yù)權(quán)限。
從控權(quán)配套措施角度分析。筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究需遵守法學(xué)研究的基本路徑——即法律實(shí)施的有效性應(yīng)來源于其對(duì)法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的遵從性。因而,筆者認(rèn)為建構(gòu)有效的配套措施應(yīng)從理論與時(shí)間兩方面入手。理論方面可結(jié)合我國(guó)其他部門法經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)法學(xué)控權(quán)配套措施。其可行性依據(jù)在于:法律小前提的客觀性使其可以被不同法律從不同視角進(jìn)行解讀。因而經(jīng)濟(jì)法學(xué)也可對(duì)行政法領(lǐng)域內(nèi)的控權(quán)問題進(jìn)行干預(yù)。同時(shí)為驗(yàn)證理論假設(shè)的可行性,國(guó)家可通過設(shè)立試點(diǎn)的方式獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為理論發(fā)展提供有效支持。而需要說明的是:區(qū)域?qū)嵺`具有區(qū)域特殊性。因而在分析實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)充分考慮區(qū)域特殊性問題。
本文通過分析新時(shí)期經(jīng)濟(jì)法在控權(quán)方面存在的問題,在綜合分析控權(quán)理論缺失與控權(quán)配套措施缺失問題的基礎(chǔ)上,提出了界定干預(yù)權(quán)限與界定干預(yù)主義的解決路徑,為經(jīng)濟(jì)法在控權(quán)領(lǐng)域的發(fā)展做出理論貢獻(xiàn)。
[2]楊紫烜。經(jīng)濟(jì)法學(xué)發(fā)展中的理論問題研究[j].財(cái)經(jīng)法學(xué),2016(4):5-14.
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)法逐漸成為中高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的重要課程,在生活中發(fā)揮的作用也越來越大。因此,提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中高職院校的主要任務(wù)。而在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中案例教學(xué)發(fā)揮著重要的作用,成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段之一。本文淺談了在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中,實(shí)施案例教學(xué)的必要性以及如何有效應(yīng)用案例教學(xué)。
經(jīng)濟(jì)法;案例教學(xué);必要性;有效應(yīng)用。
經(jīng)濟(jì)法是中高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的必修課之一,具有較強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用性和實(shí)踐性。它的社會(huì)應(yīng)用性體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法調(diào)整具有社會(huì)公共性的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系,它的實(shí)踐性則是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)法對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)以及經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)效果等方面。基于這兩大特性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足課程的教學(xué)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體,采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法,教師一味地講授,學(xué)生被動(dòng)地接受與存儲(chǔ),不能自覺地、主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué),思維被限制在教材上,一旦在實(shí)際工作或科學(xué)研究中遇到與課本上不相符的事例,往往手足無措,一籌莫展。
案例教學(xué),是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式,案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒有特定的解決之道,而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。教師通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作中的一些場(chǎng)景,讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景,在教學(xué)中通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來分析、判斷并解決現(xiàn)實(shí)工作情境中發(fā)生的事件和問題,從中抽象出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理,也可以讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野,從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能遷移,提高他們解決問題的能力。
1.案例教學(xué)有助于提高課堂的可感性。
相對(duì)于單純講解理論知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué),案例教學(xué)可以使課堂生動(dòng)形象、直觀易學(xué)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的具體可感性,由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實(shí)例,加之采用形象、直觀、生動(dòng)的形式,給人以身臨其境之感,易于學(xué)習(xí)和理解,有利于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力,便于學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法案例分析環(huán)節(jié),提高其深入分析案例的能力。
2.案例教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
教師在課堂上不是“獨(dú)唱”,而是和學(xué)生一起討論思考,學(xué)生在課堂上也不是忙于記筆記,而是共同探討問題。在案例教學(xué)中,學(xué)生拿到案例后,先要進(jìn)行消化,然后查閱各種必要的理論知識(shí),這無形中加深了對(duì)知識(shí)的理解,而且是主動(dòng)進(jìn)行的。捕捉這些理論知識(shí)后,學(xué)生還要經(jīng)過縝密地思考,提出解決問題的方案,這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時(shí)學(xué)生的答案隨時(shí)要求教師給以引導(dǎo),這也促使教師加深思考,根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容,這一過程強(qiáng)調(diào)了師生的雙向互動(dòng)關(guān)系。
3.案例教學(xué)可以貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念。
案例教學(xué)的特點(diǎn)就是將枯燥抽象的理論知識(shí)通過具體實(shí)際的經(jīng)濟(jì)事件,促進(jìn)學(xué)生對(duì)有關(guān)案例經(jīng)濟(jì)法知識(shí)點(diǎn)的了解和識(shí)記,從而為學(xué)生營(yíng)造一種可感知具體的理論學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,更重要的是有利于貫徹教師和學(xué)生對(duì)主動(dòng)思考、以學(xué)為主教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和深刻理解,進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式的改革,提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量。
4.案例教學(xué)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握一般以死記硬背為主,并不注重理論的內(nèi)涵和價(jià)值,在分析具體經(jīng)濟(jì)案例時(shí),不能透徹的進(jìn)行理解和分析,不能很好的將經(jīng)濟(jì)法理論知識(shí)靈活運(yùn)用,絕大多數(shù)為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法行業(yè)創(chuàng)新能力不足,實(shí)踐應(yīng)用能力和意識(shí)薄弱,這也阻礙了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)水平受限。案例教學(xué)注重學(xué)生自主思考和互動(dòng),對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行拆解分析時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考,打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,不注重分析的答案的唯一性,各抒己見,能夠自圓其說就可以進(jìn)行案例解釋。
因此,這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)綜合能力,最終培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。綜上所述,經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于以案例為基本素材,將學(xué)生引人一個(gè)特定的真實(shí)情境中,通過師生、生生之間的共同研討、深入剖析,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識(shí)以及分析問題、解決問題的能力,最終幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。由此可見,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué),具有很大的必要性。
1.合理選擇案例。
案例教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件就是要選擇好的案例,在選擇案例時(shí)要注意:案例真實(shí),所選擇的案例應(yīng)該是生活中真實(shí)發(fā)生的事情,例如法院一些判例或者一些法律雜志,只有真實(shí)的案例才能取得學(xué)生的信任;案例典型,典型性是法律案例的中心,典型的案例涉及的內(nèi)容相對(duì)全面,包含的法律理論知識(shí)較多,能夠使學(xué)生從一個(gè)案例中學(xué)到多方面知識(shí);案例科學(xué),選取的案例要與所講授的內(nèi)容密切聯(lián)系,同時(shí)對(duì)案例中出現(xiàn)的模糊知識(shí)進(jìn)行篩選,使案例更加科學(xué)合理。
2.注意教學(xué)方式。
在整個(gè)過程中教師都應(yīng)該創(chuàng)造和維護(hù)良好的討論環(huán)境,使學(xué)生展開充分的討論和爭(zhēng)辯。在討論中,教師要營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍,在學(xué)生討論和思考中,教師不宜打斷學(xué)生的陳述,不急于糾正,不宜過早定論,積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有新意的觀點(diǎn),注意對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維狀態(tài)的培養(yǎng)與保護(hù)。
在討論中,教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生自主思考,參與討論和發(fā)言的積極性,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)案例中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對(duì)案例的討論,能使學(xué)生主觀能動(dòng)的從多層次、多側(cè)面地了解一個(gè)經(jīng)濟(jì)法案例的復(fù)雜性,開闊了學(xué)生的視野,而且同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題和口頭表達(dá)與溝通的能力。
3.防止以偏概全。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教學(xué)方法層出不窮,例如情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等,教師要正確對(duì)待案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法。教師要明確不同教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),取其精華,棄其糟粕,靈活的運(yùn)用教學(xué)方法。案例教學(xué)法并不能替代其他教學(xué)方法,否則,就會(huì)出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因?yàn)椴⒉皇撬械闹R(shí)內(nèi)容都適合使用案例教學(xué),在實(shí)施案例教學(xué)過程中,要充分依據(jù)不同知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解特點(diǎn),與其他教學(xué)方法結(jié)合起來,以最大程度的提高整體經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此,這就需要經(jīng)濟(jì)法教師在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生和不同知識(shí)體系的具體情況,靈活利用案例教學(xué),充分結(jié)合多種教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。
總而言之,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),能夠有效提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生自助分析能力和實(shí)踐操作能力。案例教學(xué)作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法,不但豐富了教師的教學(xué)手段,還可以改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)理念,培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。不過在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的應(yīng)用方面還有待逐漸完善,針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整,以促進(jìn)案例教學(xué)的作用和教學(xué)效果。
教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度,選擇真實(shí)的、科學(xué)的、典型的案例,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中,使每個(gè)學(xué)生都能夠在案例教學(xué)中學(xué)到知識(shí),從而推動(dòng)案例教學(xué)快速發(fā)展。
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經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十四
[摘要]在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,提高分析問題、解決問題的能力方面,具有其他教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。將案例教學(xué)法運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中,可取得事半功倍的效果。
[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法作用。
一、案例教學(xué)法的定義。
案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法,它是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要,采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉的方法。案例教學(xué)法最早在20世紀(jì)初美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院管理課程的教學(xué)中采用,我國(guó)于20世紀(jì)80年代開始引入并運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)和教學(xué)方法與教學(xué)理論研究的深入,案例教學(xué)法已在多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中得到了應(yīng)用。案例教學(xué)法可以通過案例把經(jīng)濟(jì)法課程中抽象的原理具體化,把其置于一定的實(shí)際情景之中,使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到這些原理在實(shí)際生活中的用處、表現(xiàn),在增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的同時(shí),也會(huì)使學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣莆者@些原理所具有的特定含義和意義;案例教學(xué)法能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)踐情景,把真實(shí)、典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考和分析,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及分析、解決問題的能力極有益處。
二、案例教學(xué)法的作用。
1.案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和分析、解決問題的能力。案例教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在案例討論中,知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向流動(dòng),并在學(xué)生之間互相交流。案例教學(xué)改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,而是教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí),進(jìn)行交流總結(jié)、互相啟發(fā)、共同提高、合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中運(yùn)用案例這一中介,使學(xué)生置身于具體的實(shí)踐活動(dòng)中,因而學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng),主動(dòng)性和積極性都得到了極大的發(fā)揮。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的參與、互動(dòng)。這種方法不僅向?qū)W生闡明了基本理論,而且提高了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體,采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法,教師一味地講授,學(xué)生被動(dòng)地接受與存儲(chǔ),沒能自覺地、主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué),思維被限制在教材上;而案例教學(xué)法,是“互動(dòng)式”的教學(xué)方法,是以學(xué)生為主體,教師融入到學(xué)生群體中,強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間的討論對(duì)話,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為互動(dòng)學(xué)習(xí),在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,通過教師引導(dǎo)學(xué)生分析和集體研討案例,使學(xué)生身臨其境,置身于“當(dāng)事人”地位,積極發(fā)表自己的獨(dú)到見解,從而可培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的.發(fā)展。
2.案例教學(xué)法是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)、與他人溝通的社交能力。首先,案例教學(xué)是教師本著理論與實(shí)際相結(jié)合的宗旨,將各種具體問題編寫成案例帶進(jìn)教室,通過情景描述設(shè)置問題,再通過師生、學(xué)生之間的雙向和多向互動(dòng)交流,平等對(duì)話和研討,對(duì)案例中的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出解決問題的方案和措施,這一過程不僅深化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí),而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面;其次,案例教學(xué)通過課堂討論與案例分析報(bào)告的撰寫,有利于提高學(xué)生的思辯能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力;再次,通過案例教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何互相點(diǎn)評(píng),如何以建設(shè)性的方式向別人提出自己的建議,還學(xué)會(huì)了接受別人的批評(píng)意見,提高了與他人溝通的社交能力。3.案例教學(xué)法,有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。首先,案例教學(xué)能推動(dòng)教師深入實(shí)際,調(diào)查研究,提高實(shí)踐能力。因?yàn)橐粋€(gè)成功的案例,是教師通過各種手段采集案例材料,對(duì)案例材料進(jìn)行加工、整理,使之成為適合教學(xué)需要的具有真實(shí)性、實(shí)用性、可讀性的教學(xué)案例;通過這些行為,有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。其次,教師要上好每一節(jié)課,必須精心準(zhǔn)備,熟練掌握案例所涉及的法律法規(guī)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),這樣才能在課堂上應(yīng)用自如,才能引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng),對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解進(jìn)行及時(shí)正確地點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)。因此,案例教學(xué)法不僅有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且還能起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
4.啟發(fā)性與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例本身不是純理論性的內(nèi)容,也不是簡(jiǎn)單的事例,而是包含一定內(nèi)容的問題。案例中的典型事例,都是為了說明具體問題而設(shè)立的。針對(duì)這些問題,讓學(xué)生自己去挖掘、去體驗(yàn),學(xué)生在分析案例的過程中,開動(dòng)腦筋,尋求真諦,找出問題的本質(zhì)所在,從而提出建設(shè)性意見和解決的方法。提高學(xué)生分析、解決問題的能力,誘人深思,給學(xué)生留下較多的思維空間,教學(xué)效果非常顯著。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),運(yùn)用已掌握的知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際,發(fā)揮主觀能動(dòng)作用,增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。
案例不是獨(dú)立的教學(xué)形式,只是講授教學(xué)的輔助手段。案例教學(xué)法可以且必須與傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授法相結(jié)合,案例教學(xué)法不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的,但也不是完美無缺的,反過來講,傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性,但傳統(tǒng)教學(xué)連貫性強(qiáng),這對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容來說是至關(guān)重要的。其次,在一些重要的基本概念的講解中,傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生能力,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的教學(xué)手段有很多,需要我們不斷探索,不斷完善,合理的運(yùn)用方可取得事半功倍的效果。
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經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十五
:基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式,沈陽(yáng)城市學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)在經(jīng)濟(jì)法課程設(shè)置改革方面注重法律應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有從經(jīng)濟(jì)法角度獨(dú)立思維的能力以及綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)分析和解決經(jīng)濟(jì)法問題的能力;課堂采用案例教學(xué)、分組匯報(bào)等教學(xué)模式,切實(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法律型人才的需求。
:經(jīng)管類專業(yè);經(jīng)濟(jì)法;案例教學(xué)。
沈陽(yáng)城市學(xué)院作為一所沈陽(yáng)民辦-本-科獨(dú)立學(xué)院注重以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目標(biāo),貼合社會(huì)、實(shí)際的要求,開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程作為經(jīng)管類學(xué)生的必修課,有力地迎合了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。
經(jīng)濟(jì)法是對(duì)于法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科有深遠(yuǎn)意義的一門基礎(chǔ)課,它是法學(xué)理論知識(shí)如何在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)下發(fā)展的一個(gè)分支。目前絕大部分高校將該課程定為專業(yè)必修課程,在教學(xué)過程中,經(jīng)濟(jì)法課程主要存在以下問題:
(一)課程設(shè)計(jì)不合理。我國(guó)大部分高校經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法課程由法學(xué)教師講授,但由于法學(xué)教師對(duì)于該類學(xué)生的培養(yǎng)方向了解不深,從而產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容沒有針對(duì)特定的教學(xué)對(duì)象,難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于專業(yè)人才需要。在這種形式下,鼓勵(lì)經(jīng)管類專業(yè)老師講授本專業(yè)的學(xué)生,這樣更能從學(xué)生對(duì)于知識(shí)的結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力上做調(diào)整適用于本專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法課程,同時(shí)經(jīng)管類專業(yè)老師能從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)聯(lián)系法學(xué)的基礎(chǔ)理論,進(jìn)而使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)法相關(guān)內(nèi)容。目前沈陽(yáng)城市學(xué)院基于課程改革安排經(jīng)管類專業(yè)教師講授經(jīng)濟(jì)法課程。
(二)學(xué)時(shí)分配不足。國(guó)內(nèi)大部分高校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容相比較寬泛,包含章節(jié)多。經(jīng)濟(jì)法相關(guān)教學(xué)書籍都在12章左右,開設(shè)48學(xué)時(shí)或64學(xué)時(shí)的經(jīng)濟(jì)法課程,分配學(xué)時(shí)不夠。建議經(jīng)管類專業(yè)教師在規(guī)定學(xué)時(shí)里以經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論等重要章節(jié)進(jìn)行講授,實(shí)行精講精煉、理論聯(lián)系實(shí)際,多配合案例教學(xué),使學(xué)生們能夠做到充分理解所學(xué)理論并能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)增加課外輔導(dǎo)答疑的方式來彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)法學(xué)時(shí)不足的問題。
(三)教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)普遍沿襲“填鴨式”的教學(xué)模式,以講授為主要形式,內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生參與度不高,進(jìn)而影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)、動(dòng)手學(xué)的積極性。其次,在經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)中,案例與實(shí)際貼合度不強(qiáng),或是理論部分講授不充分,知識(shí)點(diǎn)難以理解,教師引導(dǎo)方式不恰當(dāng)?shù)葐栴},導(dǎo)致學(xué)生參與不積極。為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)法律型人才,落實(shí)沈陽(yáng)城市學(xué)院“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)特色的目標(biāo),授課中融合經(jīng)濟(jì)法真實(shí)案例,實(shí)現(xiàn)課堂上案例與講授相結(jié)合的模式。同時(shí)配合講練結(jié)合、分組討論等模式實(shí)現(xiàn)課堂上教學(xué)互動(dòng),增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
針對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程現(xiàn)狀存在的問題,如何來進(jìn)行解決就成為重中之重。
(一)合理規(guī)劃經(jīng)濟(jì)法教學(xué)總學(xué)時(shí),在一學(xué)期48或者64課時(shí)范圍內(nèi)要完成經(jīng)濟(jì)法全方位的授課,教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到一定影響。基于此,我認(rèn)為應(yīng)從兩方面著手:第一,參照教材減少相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,刪減章節(jié),主要集中在經(jīng)濟(jì)法律的基礎(chǔ)理論部分進(jìn)行講授,即個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、合同法等內(nèi)容,使得在合理分配的學(xué)時(shí)內(nèi)能夠充分達(dá)到讓學(xué)生們理解法律理論和相關(guān)的應(yīng)用。
(二)利用課余時(shí)間開展經(jīng)濟(jì)法課外教學(xué)活動(dòng),比如課外輔導(dǎo)答疑、作業(yè)和小組討論活動(dòng),高校學(xué)生是具有較強(qiáng)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)群體,合理地設(shè)置課外作業(yè)或小組討論活動(dòng),對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑難問題可以得到一個(gè)解決的途徑;或是可以通過老師當(dāng)面指導(dǎo)或是網(wǎng)上溝通的方式去解決在課程中難以理解的知識(shí)點(diǎn)。總體上,開展課外教學(xué)活動(dòng)以及老師課外指導(dǎo)可以彌補(bǔ)課內(nèi)學(xué)時(shí)量不足帶來的弊端。
(三)改變傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)理念,靈活教學(xué)過程中的形式。參照美國(guó)、英國(guó)、澳洲教學(xué)的理念,在課堂中,增加案例教學(xué)法,講練結(jié)合等互動(dòng)模式,推行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域的推廣,在教學(xué)模式中如何創(chuàng)新、改革,以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)成為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵問題。1.以案例教學(xué)為重點(diǎn),進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)以培養(yǎng)著應(yīng)用型人才為目標(biāo),具有理論與實(shí)踐雙重性。大力推廣案例教學(xué),搭建“真實(shí)案例引導(dǎo)-聯(lián)系法律理論-精講精練、師生互動(dòng)”課堂平臺(tái),在教學(xué)的實(shí)施效果上要有淺入深,結(jié)合生活中易理解且與貼近的真實(shí)案例進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生思考;再者,案例教學(xué)盡量采用多媒體、影像等形式,或是以講故事的模式引入,把學(xué)生帶入情景模式中;案例教學(xué)的目的是通過實(shí)際案例的引導(dǎo),結(jié)合理論知識(shí)的運(yùn)用,幫助同學(xué)們理解知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際案例中的應(yīng)用。2.注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。多在課堂上增加在經(jīng)濟(jì)法過程中實(shí)際判例的視頻,讓學(xué)生們從實(shí)際角度出發(fā)了解生活中可能遇到的困難和挑戰(zhàn),以及在實(shí)際案例中如何運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識(shí)去獨(dú)立思考以及分析和解決相關(guān)問題。3.改革考核形式建立在學(xué)生對(duì)于基本理論的掌握、分析和解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置,沈陽(yáng)城市學(xué)院以考試考核形式占總成績(jī)40%的比例進(jìn)行。考試題型以案例分析為主,考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解、分析、運(yùn)用和實(shí)際解決問題的能力。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革是一個(gè)堅(jiān)持不懈、勢(shì)在必行的過程。需要不斷地取其精華,去其糟粕,學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念,注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),使學(xué)生們?cè)诮?jīng)濟(jì)法這門理論性較強(qiáng)的學(xué)科里能夠真正做到學(xué)以致用。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十六
:在改革開放以后,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)了高速增長(zhǎng)的趨勢(shì),因而使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)向全球發(fā)展。在世界經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展的條件下,在發(fā)展過程中,經(jīng)濟(jì)全球化成為了主要的趨勢(shì),所以發(fā)展趨勢(shì)有所轉(zhuǎn)變,經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生了一定的影響,針對(duì)此情況,為了維護(hù)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展,法律也發(fā)生了變動(dòng)。因此,本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法問題進(jìn)行了分析,為解決相關(guān)矛盾提供借鑒。
:經(jīng)濟(jì)全球化;國(guó)際經(jīng)濟(jì)法;問題。
在國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往過程中,商品、服務(wù)和技術(shù)等在流通結(jié)算、稅收和信貸等方面需要國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的約束與規(guī)范,那么,在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及關(guān)系中國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下,對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法帶來了一定的影響,隨之而來的就是一些矛盾與問題。基于此,必須對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際法的問題加以思考,通過協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之間的關(guān)系,不斷完善國(guó)際經(jīng)濟(jì)法,從而為規(guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中國(guó)際法規(guī)范與國(guó)內(nèi)法規(guī)范之間關(guān)系變化在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)下,需要對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行調(diào)整,使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法更為規(guī)范。通常情況下,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法不但指的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,而且還包含了國(guó)內(nèi)法規(guī)范以及國(guó)際法規(guī)范。在對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行調(diào)整使其更加規(guī)范時(shí),必然造成國(guó)際經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中的國(guó)內(nèi)法規(guī)范和際法規(guī)范間的關(guān)系發(fā)生一定的變化。
第一,“wto”組織的成立是經(jīng)濟(jì)全球化的主要標(biāo)志[1]。wto的建立原來屬于國(guó)內(nèi)管理和控制的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),其在wto管理的范疇內(nèi),所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)法得到了廣泛的應(yīng)用。
第二,經(jīng)濟(jì)全球化需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展和規(guī)范保持一致性。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中國(guó)際法規(guī)范和國(guó)內(nèi)法規(guī)范之間關(guān)系變化而言,體現(xiàn)了國(guó)內(nèi)法規(guī)范要與國(guó)外法規(guī)范可以形成一體,確保全球經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)與步調(diào)具有一致性,當(dāng)全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠趨于同化,繼而使得經(jīng)濟(jì)全球化處于良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
第三,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的范圍逐步擴(kuò)大。當(dāng)前,各個(gè)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化予以了高度重視與關(guān)注。通過建立wto,為經(jīng)濟(jì)全球化提供了堅(jiān)實(shí)的保障。總之,在經(jīng)濟(jì)全球化和wto發(fā)展的過程中,使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的范圍逐漸擴(kuò)大,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也得到了廣泛的運(yùn)用。
2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法各部門間的聯(lián)系十分密切目前,經(jīng)濟(jì)全球化深受人們的支持和關(guān)注,在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,更為提倡經(jīng)濟(jì)的自由化,為各國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和活動(dòng)能夠相互促進(jìn)與融合,繼而為刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。由于經(jīng)濟(jì)全球化為多種形式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供比較自由和寬泛的交流平臺(tái),基于此平臺(tái),國(guó)際經(jīng)濟(jì)法要順應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì),有關(guān)部門間能夠緊密的連續(xù)在一起,為不同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和融合提供保障,具體表現(xiàn)如下:首先,投資和貿(mào)易措施的關(guān)系較為密切。一般來講,貿(mào)易和投資措施間的`關(guān)系十分密切,投資是向市場(chǎng)提供服務(wù)和貨物的有效途徑,直接影響到貿(mào)易的規(guī)模和構(gòu)成,也影響到貿(mào)易的發(fā)展方向。此外,貿(mào)易發(fā)展對(duì)投資的方向以及規(guī)模等也有深遠(yuǎn)的影響。其次,投資貿(mào)易和環(huán)境間的關(guān)系比較密切。當(dāng)前,環(huán)境是國(guó)際性的問題,人們?cè)趶氖赂鞣N活動(dòng)時(shí),均考慮環(huán)境的問題,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上,要充分考慮對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的影響。環(huán)境問題和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展緊密的聯(lián)系起來,wto已經(jīng)將環(huán)境問題納入到討論的范圍中,在發(fā)展貿(mào)易時(shí),盡管有利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,然而,在發(fā)展期間,產(chǎn)生了資源濫用或者是開發(fā)過度等現(xiàn)象,造成生態(tài)環(huán)境受到破壞。投資貿(mào)易和環(huán)境問題的關(guān)系顯得尤為緊張,協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法面臨的主要問題。最后,投資和服務(wù)貿(mào)易、金融服務(wù)間的關(guān)系較為密切。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,金融業(yè)是發(fā)展的核心,金融服務(wù)是服務(wù)貿(mào)易中的重要組成部分,其是金融業(yè)重點(diǎn)工作的方向與內(nèi)容,因?yàn)榻鹑诜?wù)所涉及的領(lǐng)域比較廣泛,包含了證券、銀行和保險(xiǎn)等,諸多領(lǐng)域均和投資貿(mào)易緊密的聯(lián)系在一起,金融服務(wù)采用的有伏案政策、措施等與投資貿(mào)易發(fā)展互相影響、作用[2]。
通常情況下,在實(shí)施經(jīng)濟(jì)全球化以前,在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中,由于國(guó)際法規(guī)范相對(duì)缺乏較為有力的執(zhí)行機(jī)制,并且經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)的格局發(fā)生了一系列的變化,使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用更加具有現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐意義,所以對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法提出了嚴(yán)格的要求,特別是需要具備有關(guān)機(jī)制確保相關(guān)規(guī)則能夠順利實(shí)施。
1、wto規(guī)則實(shí)施的方式通過組織和建立wto,對(duì)協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法和經(jīng)濟(jì)全球化的問題發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在規(guī)定中的有關(guān)規(guī)則就顯得尤為重要,針對(duì)于wto對(duì)規(guī)則的實(shí)施方式而言,wto要求各國(guó)的經(jīng)濟(jì)法措施不允許和其規(guī)則發(fā)生沖突,從而維護(hù)其他國(guó)家的根本利益。另外,wto要求其遵循公正和統(tǒng)一等原則實(shí)施其規(guī)則。
2、wto的爭(zhēng)端解決機(jī)制在執(zhí)行經(jīng)濟(jì)全球化期間,如果想實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)相互交流比較困難,主要是國(guó)家間的信仰以及法律等有所區(qū)別,諸多差異性導(dǎo)致各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易時(shí)容易產(chǎn)生爭(zhēng)端。針對(duì)該情況,wto通過構(gòu)建比較有力的解決爭(zhēng)端機(jī)制,該機(jī)制是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展過程中重要的突破。當(dāng)發(fā)揮了解決爭(zhēng)端機(jī)制的監(jiān)督作用,一些違反國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的國(guó)家必然遭受國(guó)際社會(huì)的譴責(zé),并且經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到相應(yīng)的影響,甚至是受到有關(guān)經(jīng)濟(jì)的制裁[3]。總而言之,wto的爭(zhēng)端解決機(jī)制對(duì)解決經(jīng)濟(jì)全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之間的問題具有重要意義。
綜上所述,由于經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之間是相互作用的,而且相互影響,那么,當(dāng)世界經(jīng)濟(jì)格局處于不斷的發(fā)展和轉(zhuǎn)變過程中,經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法間也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,或者是存在一些問題。為了解決一系列的變化和問題,經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法充分利用各種執(zhí)行機(jī)制,通過發(fā)揮執(zhí)行機(jī)制的作用,有效的運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的規(guī)則,最終確保全球經(jīng)濟(jì)可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,為營(yíng)造公平、公正的環(huán)境奠定良好基礎(chǔ),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的順利發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十七
摘要:伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的崛起以及計(jì)算機(jī)的全面普及,移動(dòng)通信技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展,為信息產(chǎn)業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,我們已經(jīng)逐漸步入了“信息即財(cái)富”的信息化社會(huì)。信息資源取代了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中物質(zhì)資源的地位,給受縛于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)觀念的企業(yè)和工業(yè)化國(guó)家注入了活力,在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,起到了重要的作用。本文分析了信息通信技術(shù)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系,闡述了信息通信技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的效應(yīng)。
關(guān)鍵詞:信息通信技術(shù);經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);效應(yīng)。
傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)往往都是建立在物質(zhì)資源的消耗至上,而當(dāng)前人類社會(huì)已經(jīng)步入信息化時(shí)代,以高知識(shí)含量為特點(diǎn)的信息通信技術(shù)產(chǎn)業(yè),給受縛于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)觀念的企業(yè)注入了活力,悄然改變了世界的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求、勞動(dòng)方式等應(yīng)聲而變,成為了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。信息通信技術(shù)從制造、運(yùn)營(yíng)到信息服務(wù),與經(jīng)濟(jì)之間有著相輔相成的關(guān)系,已經(jīng)滲透到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)前信息通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展正在引領(lǐng)著世界經(jīng)濟(jì)高速飛升,成為了帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
1信息通信技術(shù)簡(jiǎn)介。
信息通信技術(shù)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來增長(zhǎng)速度驚人,為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供新的機(jī)遇,逐步成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的態(tài)勢(shì)。當(dāng)前對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響因素較多,勞動(dòng)力和成本以及全要素生產(chǎn)率是增強(qiáng)潛力的主要因素。二十世紀(jì)八十年代,針對(duì)信息通信技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)手段開發(fā)所發(fā)揮的作用開始研究。根據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具,隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度越來越快,但是從另外的角度來看,信息通信主要影響因素是投資因素而非計(jì)算機(jī)。信息通信行業(yè)本身作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn),還帶來了資本運(yùn)轉(zhuǎn)的變化。尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系中,20xx年通信大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)342億元,所占比例較大,規(guī)模將達(dá)207億元,對(duì)經(jīng)濟(jì)的效應(yīng)比較明顯。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了大分部城市和地區(qū),帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平,這也使得整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品投入增多,有著舉足輕重的地位。大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)使得互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入嶄新的時(shí)代,除了直接的創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)之外,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滲透效應(yīng)表現(xiàn)的更加明顯。尤其是在當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,在勞動(dòng)者就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、國(guó)家科研能力水平方面發(fā)揮著重要作用,一些專家還通過對(duì)資本市場(chǎng)的組成要素進(jìn)行分析,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得可喜成績(jī)的背后是諸多因素合力推動(dòng)的結(jié)果,也為提高生產(chǎn)效率和整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起到了積極的推動(dòng)作用。
2信息通信技術(shù)提高勞動(dòng)者資本。
經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展離不開人力資源的投入,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素在于勞動(dòng)者素質(zhì)的高低,人力資源的高效產(chǎn)出受到數(shù)量和質(zhì)量雙方面的制約,高素質(zhì)人才將為社會(huì)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。在實(shí)際生活中,足夠數(shù)量的高新技術(shù)人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障,勞動(dòng)者素質(zhì)的高低主要體現(xiàn)在勞動(dòng)者所擁有的知識(shí)文化水平,一個(gè)重要指標(biāo)便是對(duì)信息、知識(shí)的獲取能力,立足于勞動(dòng)者對(duì)信息片段的采集,所以信息可以視為知識(shí)的載體。信息通信技術(shù)使得信息的供給量和傳輸速率不斷增強(qiáng),以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息通信技術(shù)的高速發(fā)展,客觀上為勞動(dòng)者獲取信息提供了便利,發(fā)生了翻天覆地的改變,提高了勞動(dòng)者信息獲取的效率。原始的知識(shí)傳輸量小且出錯(cuò)率高,知識(shí)的汲取受到了經(jīng)濟(jì)狀況、地域交通等多方面限制,然而信息通信技術(shù)尤其是在與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合之后,知識(shí)逃離了原始載體的桎梏,人們獲取知識(shí)的內(nèi)容和途徑極大的得到了拓展和豐富,通過數(shù)字化的傳輸技術(shù),突破了對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介信息知識(shí)獲取途徑的束縛,大量、準(zhǔn)確地得以傳遞。同時(shí),縮短了勞動(dòng)者對(duì)客體的認(rèn)知和熟練程度,實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享,有利于擴(kuò)大共享者雙方的知識(shí)量,使得勞動(dòng)力要素以最快、最精準(zhǔn)的速度融入到生產(chǎn)過程中。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全球共享,無論是對(duì)科學(xué)研究還是勞動(dòng)生產(chǎn)都帶來了巨大的變化,人們可以真正做到足不出戶,縮短了勞動(dòng)者對(duì)客體的認(rèn)知和熟練程度。信息知識(shí)獲取的高效便利,使得社會(huì)整體信息生產(chǎn)和傳播速度加快,優(yōu)化著勞動(dòng)者整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),日益擴(kuò)充著勞動(dòng)者的知識(shí)儲(chǔ)備。只有勞動(dòng)者不斷更新升級(jí)知識(shí)儲(chǔ)備,不斷的為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮血液,才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3信息通信技術(shù)促進(jìn)交易效率。
電子商務(wù)及各類線上交易平臺(tái)在信息通信技術(shù)下正在實(shí)現(xiàn)高速的發(fā)展,作為信息化時(shí)代最具代表的新興交易方式,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物被越來越多的人們接受且偏愛。信息通信技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)提供技術(shù)保障及信息發(fā)布、信息處理的方式,極大提高了買賣效率。
3.1保證了買賣雙方的收益。
對(duì)比起電視廣告,網(wǎng)絡(luò)宣傳支出成本低,廣告效應(yīng)好,被越來越多的商家采用。網(wǎng)店從根本上免除了高額的店鋪?zhàn)饨穑诖缤链缃鸬慕裉焓沟媒?jīng)營(yíng)成本大大降低。同時(shí),避免了中間轉(zhuǎn)賣過程,減少了由于多層轉(zhuǎn)賣導(dǎo)致的成本虛高;而對(duì)于消費(fèi)者來說,網(wǎng)店線上商品的價(jià)格常低于實(shí)際店鋪的相同商品,既保證了賣家的收益又迎合了消費(fèi)者的需求,提高了買賣成交的效率。
3.2交易快捷方便。
世界各地的商品通過電子商務(wù),在網(wǎng)上交易平臺(tái)上簡(jiǎn)單幾步,顧客所購(gòu)買的商品就會(huì)送到家中。隨著智能手機(jī)的普及,解決了顧客沒有時(shí)間去商場(chǎng)購(gòu)物的難題,在手機(jī)客戶端上即可選購(gòu)需要的商品,這個(gè)過程解決了現(xiàn)實(shí)中所有問題,作為消費(fèi)新方式,極大的提高了交易完成的效率,在總消費(fèi)額上占據(jù)越來越大的比重。
4信息通信技術(shù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提高產(chǎn)業(yè)效率。
4.1優(yōu)化產(chǎn)業(yè)格局?jǐn)[脫市場(chǎng)制約。
經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)必然帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí),依存于物質(zhì)資源的傳統(tǒng)工業(yè),各行各業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一大瓶頸,無法實(shí)現(xiàn)發(fā)展和資源的可持續(xù)性使用同時(shí)達(dá)成,實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡成為每個(gè)市場(chǎng)參與者不得不面對(duì)的課題。為了幫助傳統(tǒng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)擺脫市場(chǎng)容量與資源投入的桎梏,信息通信技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展無疑是給產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改革調(diào)整帶來了希望,只有改變其原始產(chǎn)業(yè)格局。計(jì)算機(jī)行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、移動(dòng)通信行業(yè)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及服務(wù)業(yè)各領(lǐng)域的普遍采用,正是在信息通信技術(shù)的推動(dòng)下催生的,有效促使這些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化調(diào)整,尤其是移動(dòng)通信行業(yè),正逐步成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè),向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化發(fā)展。
4.2信息通信技術(shù)提高了管理水平。
高效科學(xué)的管理離不開對(duì)信息的有效運(yùn)用,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展離不開高效科學(xué)的管理水平。管理者科學(xué)合理的決策需要及時(shí)準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)和企業(yè)的各種信息,進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提升。信息通信技術(shù)通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息供應(yīng)量為管理者獲取信息提供了便利,為管理者提供及時(shí)、準(zhǔn)確的市場(chǎng)供需關(guān)系信息,從而為更好的進(jìn)行宏觀決策提供重要的參考價(jià)值,使管理者更好的掌握生產(chǎn)與市場(chǎng)之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。
5總結(jié)。
在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,信息化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)充斥著人們的生活,對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,從多種機(jī)制協(xié)同影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況,發(fā)揮著愈加關(guān)鍵的作用。
參考文獻(xiàn):
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[2]劉文波.信息通訊技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)制研究[j].現(xiàn)代管理科學(xué),20xx,12.
作者:宋玲玲單位:中國(guó)聯(lián)通許昌市分公司。
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經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十八
摘要:。
經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要法律依據(jù),對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定都離不開法律制度的規(guī)范和制約,我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè),離不開各項(xiàng)法律規(guī)范的共同作用,經(jīng)濟(jì)法作為我國(guó)法律體系的重要組成部分,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的影響。
關(guān)鍵詞:。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇十九
論文關(guān)鍵詞:次貸危機(jī)解析中國(guó)經(jīng)濟(jì)啟迪。
1.次貸危機(jī)的原因。
1.1表面上看:引起美國(guó)次級(jí)抵押貸款市場(chǎng)風(fēng)暴的直接原因是美聯(lián)儲(chǔ)加息導(dǎo)致房地產(chǎn)市場(chǎng)下滑,美國(guó)的利率上升和住房市場(chǎng)持續(xù)降溫。
1.2而分析導(dǎo)致美國(guó)次貸危機(jī)的潛在原因是在于。
由于美國(guó)長(zhǎng)期以來的貿(mào)易狀況的赤字狀況,美元持續(xù)貶值,使得人們對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的信心產(chǎn)生的從來沒有過的消極預(yù)期,美國(guó)為了維持美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸主的形象,為了防止經(jīng)濟(jì)衰退。
首先就需要要保持國(guó)際資本的凈流入,來禰補(bǔ)經(jīng)常項(xiàng)目下的赤字,只有這樣,才能維持它美元堅(jiān)挺,進(jìn)而保持美國(guó)世界經(jīng)濟(jì)霸主的地位(美元現(xiàn)在的對(duì)手是歐元)。
1.3歸根結(jié)蒂,我們認(rèn)為美國(guó)這次由“次貸危機(jī)”引發(fā)的“金融風(fēng)暴”是人為的阻礙經(jīng)濟(jì)周期所造成的,用中國(guó)的一句古話:“寅吃卯糧總是要還的”。
金融危機(jī)之所以發(fā)展到目前階段,與美國(guó)政府沒有很好處理互聯(lián)網(wǎng)泡沫破滅有關(guān)。
“當(dāng)時(shí)泡沫破裂美國(guó)經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該陷入衰退,但那次衰退很短。
為什么那么短?因?yàn)槊缆?lián)儲(chǔ)用降息來刺激房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì),(林毅夫,10月,達(dá)沃斯論壇)”。
美國(guó)在經(jīng)歷了大約的經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮(高就業(yè),低通脹)之后,經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文早在20就出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)周期調(diào)整的跡象(當(dāng)時(shí)的“網(wǎng)絡(luò)泡沫”的破滅),而那時(shí)正逢小布什上臺(tái)后的第一年,這時(shí)的政府正是需要一個(gè)“繁榮”的經(jīng)濟(jì)來表明政府的有效和能力,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)破滅了,經(jīng)濟(jì)還需要其他的部分來拉動(dòng),所以當(dāng)時(shí)的美聯(lián)儲(chǔ)便通過了減息來刺激經(jīng)濟(jì),而減息政策在當(dāng)時(shí)正好就促進(jìn)了房地產(chǎn)市場(chǎng)的“繁榮”,在之前的5年里,由于美國(guó)住房市場(chǎng)持續(xù)繁榮,加上前幾年美國(guó)利率水平較低,美國(guó)的次級(jí)抵押貸款市場(chǎng)迅速發(fā)展,最終導(dǎo)致了不良貸款的大量衍生,帶來了經(jīng)濟(jì)“繁榮”的局面。
因此,今年危機(jī)產(chǎn)生和發(fā)展,我們也不能完全看經(jīng)濟(jì)方面的問題,政治方面也是有其發(fā)生的土壤的,例如今年的大選年的影響也不能忽略,兩黨都試圖與次貸危機(jī)的責(zé)任劃清界限;同時(shí),同時(shí)又都指責(zé)對(duì)方是導(dǎo)致今天這種局面的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
這樣的一種局面,也從某種程度上放任了次貸危機(jī)的發(fā)展。
也為今天席卷整個(gè)美國(guó)經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)暴埋下了伏筆。
2.次貸產(chǎn)品產(chǎn)生原理解讀。
2.1次級(jí)抵押貸款是指一些貸款機(jī)構(gòu)向信用程度較差和收入不高的借款人提供的貸款。
利息上升,導(dǎo)致還款壓力增大,很多本來信用不好的用戶感覺還款壓力大,出現(xiàn)違約的可能,對(duì)銀行貸款的收回造成影響的危機(jī)。
3.次貸危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響。
3.1本次次貸危機(jī)的最大警示在于,要警惕為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)周期而制訂的宏觀調(diào)控政策對(duì)某個(gè)特定市場(chǎng)造成的沖擊。
在次貸**爆發(fā)之前,美國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)在高增長(zhǎng)率、低通脹率和低失業(yè)率的平臺(tái)上運(yùn)行了5年多,有關(guān)美國(guó)房市“高燒不退”的話題更是持續(xù)數(shù)年。
美國(guó)房市降溫前的經(jīng)濟(jì)圖景和當(dāng)前的中國(guó)房市存在一定相似性。
導(dǎo)致美國(guó)發(fā)生次貸危機(jī)的直接原因在于美聯(lián)儲(chǔ)加息導(dǎo)致房地產(chǎn)市場(chǎng)下滑。
加息導(dǎo)致次級(jí)債購(gòu)房者無力歸還貸款,引發(fā)資金鏈的斷裂,從而使得在這方面投入巨大的銀行和金融機(jī)構(gòu)大量倒閉破產(chǎn)。
對(duì)于中國(guó)的啟示就是:由于中國(guó)面臨著通貨膨脹加速的情況,如果央行為了遏制通脹壓力而采取大幅提高人民幣貸款利率的對(duì)策,那么就應(yīng)該警惕兩方面影響:第一是貸款收緊對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的影響,這可能造成開發(fā)商資金斷裂;第二是還款壓力提高對(duì)抵押貸款申請(qǐng)者的影響,可能造成抵押貸款違約率上升。
而這兩方面的影響都最終會(huì)匯集到商業(yè)銀行系統(tǒng),造成商業(yè)銀行不良貸款率上升、作為抵押品的房地產(chǎn)價(jià)值下降,網(wǎng)絡(luò)暴力論文最終影響到商業(yè)銀行的盈利性甚至生存能力。
3.2美國(guó)次級(jí)債危機(jī)正導(dǎo)致美國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)出現(xiàn)疲軟跡象,以美國(guó)為主要出口市場(chǎng)的中國(guó)企業(yè)受到了牽連。
“首當(dāng)其沖的是美國(guó)零售商。
”而零售商的壓力直接傳到了中國(guó)出口企業(yè)。
在中國(guó)制造受次級(jí)債危機(jī)以及內(nèi)部成本壓力之際,國(guó)際訂單的轉(zhuǎn)移正在加速。
跨國(guó)公司紛紛將訂單從中國(guó)轉(zhuǎn)移到越南,印度,孟加拉國(guó)等更具備成本優(yōu)勢(shì)的地區(qū)和國(guó)家,對(duì)我國(guó)的出口加工也影響巨大。
即使在國(guó)內(nèi)的還在接受訂單的企業(yè),也很有可能接受不了跨國(guó)公司的低價(jià)要求而倒閉關(guān)門。
3.3雖然達(dá)目前為止,美國(guó)次級(jí)債危機(jī)對(duì)中國(guó)出口的具體影響還不明朗。
但從宏觀上看,央行研究顯示美國(guó)經(jīng)濟(jì)放慢1個(gè)百分點(diǎn),我國(guó)出口就會(huì)下降6個(gè)百分點(diǎn)。
而國(guó)際貨幣基金組織(imf)在最新公布的《世界經(jīng)濟(jì)展望》報(bào)告中,預(yù)計(jì)全球經(jīng)濟(jì)將增長(zhǎng)5.2%,其中美國(guó)經(jīng)濟(jì)將增長(zhǎng)1.9%,比去年低1個(gè)百分點(diǎn)。
3.4貨幣政策不是萬能藥降息雖然現(xiàn)在看來似乎是的經(jīng)濟(jì)發(fā)展好于預(yù)期,但是由于人們對(duì)于房地產(chǎn)市場(chǎng)和債券市場(chǎng)的信心已經(jīng)見底,所以有可能會(huì)出現(xiàn)流動(dòng)性陷阱,這種前景還是不容樂觀的。
危害有可能蔓延,最終解決方案還有待遇綜合的宏觀政策的出臺(tái)。
4.我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的根本原因:出口導(dǎo)向和沒有按市場(chǎng)供求的利率體系。
4.1次級(jí)債危機(jī)殃及中國(guó)出口,是由于我國(guó)長(zhǎng)期以來實(shí)行的以出口為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式,而這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式賴以生存的法寶,就是出口退稅與本幣低匯率,而今年以來的出口退稅降至最低水平,人民幣的穩(wěn)步升值,使得占我國(guó)貿(mào)易出口主要部分的制造加工企業(yè)的利潤(rùn)空間一壓再壓,這時(shí)再加上這次“次貸危機(jī)”帶來的作為中國(guó)商品最大的出口國(guó)的美國(guó)整體消費(fèi)需求的劇減,無疑又是雪上加霜。
4.2我國(guó)所面臨現(xiàn)狀的根本原因:我國(guó)沒有按供求形成利率,本國(guó)貨幣規(guī)定的匯率很低,使得外匯存底大量積累,貿(mào)易摩擦加劇,貿(mào)易條件變差。
借助低要素價(jià)格和低附加價(jià)值產(chǎn)品的出口,花費(fèi)很大的氣力,搭上了資源和環(huán)境,但得到的實(shí)惠不多,東西賣得很便宜。
所以在美元儲(chǔ)備大量積累的情況下,美元一旦貶值,辛苦賺來的錢就縮水了。
為了對(duì)付這種情況,我國(guó)現(xiàn)行的辦法,是由央行入市干預(yù)。
我國(guó)央行的入市干預(yù)實(shí)際上是造成了流動(dòng)性泛濫的惡果。
所謂入市干預(yù),就是收購(gòu)?fù)鈪R,把本幣壓住,不讓其升值。
做到這一點(diǎn),各方面都很高興,出口企業(yè)產(chǎn)品也很容易出口了。
但是由于大量地釋放貨幣,到月,論文網(wǎng)我們的外匯儲(chǔ)備就到了1萬億美元,這1萬億美元,需要中央銀行拿出大約8萬億的中央銀行貨幣即“高能貨幣”,這種“高能貨幣”,由于乘數(shù)效應(yīng),1塊錢在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上大概會(huì)形成5塊錢的購(gòu)買力。
8萬億的高能貨幣形成的購(gòu)買力就是40萬億人民幣,40萬億貨幣的出現(xiàn),就形成了流動(dòng)性泛濫。
實(shí)際上這種手痛醫(yī)手,頭痛醫(yī)頭的措施是不足取的。
而流動(dòng)性泛濫最終還會(huì)導(dǎo)致三種可能:第一種可能,股票、房地產(chǎn)等資產(chǎn)價(jià)格暴漲,造成股市樓市的泡沫。
第二種可能,就是消費(fèi)物價(jià)上漲。
消費(fèi)物價(jià)的上漲,一般時(shí)滯比較長(zhǎng),起碼兩年以上。
還有第三種可能,就是資產(chǎn)泡沫和物價(jià)上漲同時(shí)來了,兼而有之。
我國(guó)這兩年經(jīng)濟(jì)中的的問題,就是第三種可能性成為現(xiàn)實(shí),問題集中爆發(fā)了。
本次美國(guó)次貸危機(jī)也給中國(guó)宏觀調(diào)控(macro-economiccontrol)提出了啟示。
主要有方面:
第一,有必要把資產(chǎn)價(jià)格納入中央銀行實(shí)施貨幣政策時(shí)的監(jiān)測(cè)對(duì)象。
因?yàn)橐坏┵Y產(chǎn)價(jià)格通過財(cái)富效應(yīng)或者其他渠道最終影響到總需求或總供給,就會(huì)對(duì)通貨膨脹率產(chǎn)生影響。
第二,進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)必須綜合考慮調(diào)控政策對(duì)某些具體市場(chǎng)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇二十
經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)獨(dú)立部門法,應(yīng)當(dāng)有其特有的調(diào)整原則。在研究經(jīng)濟(jì)法基本原則的構(gòu)成時(shí),首先應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)法基本原則的概念予以明確。由于經(jīng)濟(jì)法成為一個(gè)獨(dú)立部門法較晚,對(duì)于其有哪些基本原則學(xué)者們眾說紛紜,提出了諸多學(xué)說,頗為混亂,有必要進(jìn)行梳理。
(一)經(jīng)濟(jì)法基本原則的概念。
(二)經(jīng)濟(jì)法基本原則研究狀況評(píng)析。
自改革開放以來,學(xué)界對(duì)于經(jīng)濟(jì)法基本原則進(jìn)行了諸多有益的探索,雖取得了重大進(jìn)展,但仍未達(dá)成基本共識(shí)。對(duì)已有的研究成果進(jìn)行梳理,主要有以下幾種代表性的觀點(diǎn)。
李昌麒認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括資源優(yōu)化配置原則、國(guó)家適度干預(yù)原則、社會(huì)本位原則、經(jīng)濟(jì)民主原則、經(jīng)濟(jì)公平原則、經(jīng)濟(jì)效益原則、經(jīng)濟(jì)安全原則以及可持續(xù)發(fā)展原則。[2]史際春、鄧峰認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括平衡協(xié)調(diào)原則、維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)原則、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一原則。[3]顧功耘認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括效率優(yōu)先兼顧公平原則、經(jīng)濟(jì)民主原則、經(jīng)濟(jì)公正原則、經(jīng)濟(jì)安全原則。漆多俊認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則是注重維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總體效益,兼顧社會(huì)各方經(jīng)濟(jì)利益公平原則。[4]邱本認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則和宏觀調(diào)控原則。單飛躍認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括促進(jìn)市場(chǎng)效率原則、政府經(jīng)濟(jì)行為正當(dāng)原則、社會(huì)公平原則以及經(jīng)濟(jì)安全原則。劉水林認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括資源配置的帕累托有效原則和交叉公平原則。[5]魯籬認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括適當(dāng)干預(yù)原則和合理競(jìng)爭(zhēng)原則。[6]程寶山認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則包括社會(huì)本位原則和效率優(yōu)先、兼顧公平原則。
上述各種代表性的觀點(diǎn)都有其可取之處,極大的豐富了經(jīng)濟(jì)法基本原則的研究,但仍存在著一些問題。第一,有的學(xué)說將非法律原則表述為經(jīng)濟(jì)法基本原則。如資源配置的帕累托最優(yōu)原則,資源優(yōu)化配置原則,效率優(yōu)先、兼顧公平原則等,這些都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念,并未反映權(quán)利義務(wù)關(guān)系的要求或特點(diǎn)。第二,有的學(xué)說將法律的一般性原則表述為經(jīng)濟(jì)法的基本原則。如公平原則、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一原則。公平原則不僅是經(jīng)濟(jì)法的基本原則,也是其他部門法都應(yīng)遵循的基本原則,將其作為經(jīng)濟(jì)法基本原則無法體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法的特性。第三,有的學(xué)說把其他部門法的基本原則當(dāng)作經(jīng)濟(jì)法的基本原則。如社會(huì)本位原則,社會(huì)本位原則是以解決就業(yè)、社會(huì)保障等問題為目標(biāo)的社會(huì)法的基本原則,將其挪用為經(jīng)濟(jì)法的基本原則并不恰當(dāng)。第四,有的學(xué)說將經(jīng)濟(jì)法部門法的原則機(jī)械組合為經(jīng)濟(jì)法的基本原則。如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則和宏觀調(diào)控原則,這分別是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法和宏觀調(diào)控法的基本原則,反映不出整個(gè)經(jīng)濟(jì)法體系的特征。第五,有的學(xué)說將經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值、理念作為經(jīng)濟(jì)法基本原則。如經(jīng)濟(jì)公平、經(jīng)濟(jì)民主、經(jīng)濟(jì)效益原則等。民主、公平、效率均屬于法的價(jià)值,法的原則應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)法的價(jià)值,但并不等同于法的價(jià)值,因此不宜將經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值理念照搬為基本原則。
在提煉經(jīng)濟(jì)法基本原則時(shí)必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn),否則基本原則的確立就會(huì)形成上述混亂的狀態(tài),失去其應(yīng)有的本原性和準(zhǔn)則性。總體來講,作為經(jīng)濟(jì)法的基本原則,既要具備一般法律原則的規(guī)范性,又要反映經(jīng)濟(jì)法的本質(zhì)屬性。具體而言,應(yīng)當(dāng)有以下幾條標(biāo)準(zhǔn)。
法律規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)。所謂法律規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn),主要是針對(duì)當(dāng)前一些學(xué)說把經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本概念、原理照搬為經(jīng)濟(jì)法基本原則的現(xiàn)象而提出。法的原則作為法的三大要素之一,本質(zhì)上是法律規(guī)范,是法言法語(yǔ)。作為經(jīng)濟(jì)法的基本原則也應(yīng)如此,即首先必須先具備法的規(guī)范性,然后再反映其調(diào)整經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的立法特性。
高度抽象性標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)法的基本原則必須要有一定的高度性,要在經(jīng)濟(jì)法的體系中起到一種提綱挈領(lǐng)的作用。法的基本原則往往體現(xiàn)著一個(gè)部門法的基本的精神、價(jià)值與本質(zhì),它不同于一般的法律規(guī)則,而是具有一定的概括性與抽象性,作為經(jīng)濟(jì)法的基本原則,應(yīng)該具有一定的高度。
特定性標(biāo)準(zhǔn),即經(jīng)濟(jì)法的基本原則應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法本質(zhì),經(jīng)濟(jì)法本質(zhì)上是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法,經(jīng)濟(jì)法基本原則的確立,要能夠從理論上強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)法的這一本質(zhì)屬性。這一方面表明經(jīng)濟(jì)法的基本原則只適用于經(jīng)濟(jì)法,另一方面也表明其他部門法的基本原則也不適用于經(jīng)濟(jì)法。
普遍性標(biāo)準(zhǔn),即經(jīng)濟(jì)法的基本原則應(yīng)符合經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象。與一般的經(jīng)濟(jì)法的法律條文不同,經(jīng)濟(jì)法的`基本原則應(yīng)該具有一定的普遍適用性。一方面,經(jīng)濟(jì)法的基本原則要貫徹在經(jīng)濟(jì)法的立法、執(zhí)法、司法、守法的整個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中,而不能僅僅適用于某一個(gè)環(huán)節(jié);另一方面,經(jīng)濟(jì)法基本原則普遍適用于經(jīng)濟(jì)法的整個(gè)領(lǐng)域,涵蓋了經(jīng)濟(jì)法總論、宏觀調(diào)控法及市場(chǎng)規(guī)制法等部門法。
價(jià)值性與指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn),即經(jīng)濟(jì)法的基本原則應(yīng)有指導(dǎo)性的價(jià)值,這可以說是經(jīng)濟(jì)法基本原則必須遵循的價(jià)值性標(biāo)準(zhǔn)。一方面,由于經(jīng)濟(jì)法的基本原則反映著經(jīng)濟(jì)法的基本精神、價(jià)值和理念,因此,經(jīng)濟(jì)法基本原則成了經(jīng)濟(jì)法規(guī)則和價(jià)值的交匯點(diǎn),它體現(xiàn)著經(jīng)濟(jì)法對(duì)于經(jīng)濟(jì)法主體的作用意義;另一方面,作為對(duì)經(jīng)濟(jì)法的一種理論的抽象,經(jīng)濟(jì)法的基本原則是經(jīng)濟(jì)法的最高規(guī)則,從法院適用法律的角度看,它是能夠克服經(jīng)濟(jì)法作為成文法的局限性的彈性規(guī)定,對(duì)法院適用法律起到指導(dǎo)作用。
三、經(jīng)濟(jì)法基本原則的構(gòu)成。
根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn),筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法基本原則應(yīng)由維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益原則、國(guó)家適度干預(yù)原則及經(jīng)濟(jì)法主體利益協(xié)調(diào)原則構(gòu)成。
(一)維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益。
經(jīng)濟(jì)法是一種能夠兼顧各方利益的平衡協(xié)調(diào)的新制度,經(jīng)濟(jì)法旗幟鮮明地以維護(hù)社會(huì)利益為己任,即所謂的“社會(huì)本位”。同時(shí),鑒于經(jīng)濟(jì)法是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法,經(jīng)濟(jì)法對(duì)于社會(huì)利益的維護(hù)主要是指社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益,而對(duì)于其他社會(huì)利益的維護(hù)則由社會(huì)法等其他法的部門承擔(dān)。
正因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法以維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益為根本任務(wù),才使得經(jīng)濟(jì)法區(qū)別于以國(guó)家利益為主導(dǎo)的行政法和以當(dāng)事人利益為主導(dǎo)的民商法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場(chǎng)主體法律形態(tài)不斷創(chuàng)新,資本、信息、抗風(fēng)險(xiǎn)能力在市場(chǎng)主體間分配不均衡,出現(xiàn)了壟斷、低價(jià)傾銷、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)行為,對(duì)于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的這些問題僅靠民商法中的權(quán)利義務(wù)機(jī)制、平等自愿原則或者侵權(quán)、違約責(zé)任等手段來解決,有時(shí)是無能為力的。在私法的保護(hù)顯現(xiàn)出不足和軟弱的情況下,就需要公法的介入,從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局出發(fā),為了維護(hù)社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)效益,在市場(chǎng)主體間進(jìn)行權(quán)利義務(wù)的再平衡。
(二)國(guó)家適度干預(yù)原則。
經(jīng)濟(jì)法本質(zhì)上即為國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法,國(guó)家適度干預(yù)原則既強(qiáng)調(diào)國(guó)家應(yīng)對(duì)進(jìn)行干預(yù),又強(qiáng)調(diào)國(guó)家的干預(yù)應(yīng)當(dāng)適度。國(guó)家的適度干預(yù)是維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益以及實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法主體利益協(xié)調(diào)的方法和手段,國(guó)家適度干預(yù)包含以下兩點(diǎn)。
首先,適度干預(yù)應(yīng)當(dāng)合法。任何類型的國(guó)家干預(yù)必須在主體、內(nèi)容以及程序方面具有法律依據(jù),具體來講,合法干預(yù)的內(nèi)容包括:干預(yù)主體合法,即干預(yù)主體必須是法定的,除此之外,任何國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織不得為國(guó)家干預(yù)行為;干預(yù)行為合法,即干預(yù)主體必須依據(jù)憲法、法律規(guī)定或者授權(quán)為國(guó)家干預(yù)行為,不得與法律相抵觸,干預(yù)主體不得為自己或者特定機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)無法律依據(jù)之干預(yù)行為;干預(yù)程序合法,即國(guó)家干預(yù)行為必須符合程序法規(guī)范的要求,使干預(yù)行為具有程序性,它是正確行使干預(yù)行為的根本保證。
其次,適度干預(yù)應(yīng)當(dāng)合理。所謂合理干預(yù),是指國(guó)家干預(yù)行為必須尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,凡是市場(chǎng)自身能夠調(diào)節(jié)的就無需進(jìn)行干預(yù),否則,必然會(huì)破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性作用。這是在合法干預(yù)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的要求。合理干預(yù)主要包括干預(yù)范圍合理以及干預(yù)力度合理。干預(yù)范圍合理是指國(guó)家干預(yù)的范圍不應(yīng)超出市場(chǎng)失靈的領(lǐng)域,包括信息失靈、壟斷、外部性、公共產(chǎn)品供應(yīng)等問題。干預(yù)力度是決定干預(yù)績(jī)效的關(guān)鍵,力度不足必然導(dǎo)致預(yù)期的干預(yù)效果無法達(dá)到,力度過大則會(huì)影響市場(chǎng)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn),這就需要政府根據(jù)市場(chǎng)失靈的程度,從維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益的角度出發(fā),權(quán)衡考量。
(三)經(jīng)濟(jì)法主體利益協(xié)調(diào)原則。
經(jīng)濟(jì)法主體利益協(xié)調(diào)原則體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)法實(shí)質(zhì)公平的理念。民法的公平以個(gè)人主義為指導(dǎo),在法律上規(guī)定按照統(tǒng)一無差別原則對(duì)待一切經(jīng)濟(jì)主體,這種公平是一種形式公平,它對(duì)實(shí)質(zhì)性的社會(huì)正義問題,如貧富差距、壟斷等問題無能為力。經(jīng)濟(jì)法從社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)出發(fā),在形式公平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追求實(shí)現(xiàn)社會(huì)范圍內(nèi)實(shí)質(zhì)性、社會(huì)性的正義和公平,強(qiáng)調(diào)不同情形的人享受不同的待遇,予以不同的法律調(diào)整。經(jīng)濟(jì)法追求的這種公平,稱為實(shí)質(zhì)公平。
上述三條原則具有各自特定的內(nèi)涵,相互之間也具有一定的邏輯關(guān)系。維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益原則體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)法社會(huì)本位的理念,強(qiáng)調(diào)維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益是經(jīng)濟(jì)法的根本任務(wù)。國(guó)家適度干預(yù)原則反映了經(jīng)濟(jì)法為國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法的本質(zhì),認(rèn)為國(guó)家適度干預(yù)是維護(hù)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)效益和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法主體利益協(xié)調(diào)的根本方法。經(jīng)濟(jì)法主體利益協(xié)調(diào)原則體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)法實(shí)質(zhì)公平的價(jià)值追求,在經(jīng)濟(jì)法主體之間以及經(jīng)濟(jì)法主體與社會(huì)整體之間尋求利益的平衡點(diǎn),是經(jīng)濟(jì)法的根本目的。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇二十一
:全球經(jīng)濟(jì)秩序的變革影響著世界各個(gè)國(guó)家對(duì)全球化進(jìn)程的思考。近幾年來,全球經(jīng)濟(jì)秩序一體化趨勢(shì)越來越明顯,為了保證各國(guó)權(quán)益以及和平合作,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也必定會(huì)得到修改和完善。而全球經(jīng)濟(jì)秩序的變革必然會(huì)對(duì)發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)生影響。那么,在全球經(jīng)濟(jì)秩序的變革中,中國(guó)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì),關(guān)乎中國(guó)崛起的未來命運(yùn)。本文對(duì)全球經(jīng)濟(jì)秩序變革下國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的新趨向進(jìn)行了研究。而中國(guó)對(duì)于全球經(jīng)濟(jì)秩序的變革,更應(yīng)該認(rèn)真研究相應(yīng)對(duì)策,并修改相關(guān)法律,維護(hù)國(guó)家在世界中的主權(quán)地位和正當(dāng)權(quán)益。中國(guó)應(yīng)該如何爭(zhēng)取國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序也是本文討論的重點(diǎn)。
:經(jīng)濟(jì)秩序變革;國(guó)際經(jīng)濟(jì)法;新趨向。
全球經(jīng)濟(jì)秩序變革,是指為了使世界經(jīng)濟(jì)整體進(jìn)行有規(guī)律的發(fā)展變化、為了使世界各國(guó)公平地合作交易、為了使各國(guó)獲得正當(dāng)?shù)臋?quán)益而建立的運(yùn)行機(jī)制[1]。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的出現(xiàn),就是為了防止世界各國(guó)對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的干預(yù),從而制定一系列的單邊國(guó)家、雙邊國(guó)家條例,或者多個(gè)國(guó)家之間的條例合約。國(guó)家在國(guó)際生活中,經(jīng)濟(jì)之間的交往無處不在。為了加強(qiáng)在世界上的國(guó)際地位,對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)秩序改革和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的新趨向的研究必不可少。經(jīng)濟(jì)全球化給國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系帶來了緊迫感,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整是必需的。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家,應(yīng)該抓住經(jīng)濟(jì)全球化變革的這一機(jī)遇。
(一)全球經(jīng)濟(jì)體系的調(diào)整。
二十一世紀(jì)以來,發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷地發(fā)展,而西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展并沒有那么顯著,出現(xiàn)了長(zhǎng)期以來經(jīng)濟(jì)緩慢發(fā)展的現(xiàn)象。一戰(zhàn)以后,美國(guó)逐漸取代英國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)霸主。英國(guó)實(shí)力大大減弱,而其他資本主義國(guó)家由于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,國(guó)家工業(yè)受到極大打擊。隨著這種形式不斷持續(xù),推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)秩序的變革不可避免。20世紀(jì)以來,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)有所改善,但仍然有一些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平到達(dá)危險(xiǎn)邊緣。20世紀(jì)60年代以來,二戰(zhàn)以后,英美等發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入了戰(zhàn)爭(zhēng)后修復(fù)時(shí)期,無暇顧及中國(guó)等亞洲國(guó)家,亞洲國(guó)家趁此空隙不斷發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,使世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了翻天覆地的變化,亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到快速發(fā)展,并在全世界產(chǎn)生不可小覷的影響力[2]。一些崛起的發(fā)展中國(guó)家對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法律秩序逐漸有了自己的話語(yǔ)權(quán)。特別是21世紀(jì)的中國(guó),印度等國(guó)家,在近幾年大量引進(jìn)外資,使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)能迅速融入國(guó)際市場(chǎng)。
(二)國(guó)際貨幣不斷演變。
二戰(zhàn)以后,美國(guó)建立了世界經(jīng)濟(jì)霸主地位并且以美元為中心的國(guó)際貨幣體系,美元在國(guó)際上的地位等同于黃金。次貸危機(jī)爆發(fā)后,美國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)沒有減少,但是出現(xiàn)了少數(shù)人集中了社會(huì)的大部分財(cái)富。因此美國(guó)進(jìn)行了相應(yīng)的改革,但是受到波及的是海外在美投資人員,他們?cè)诿赖囊磺型顿Y即將受到貶值。這次危機(jī)沒有對(duì)美國(guó)的金融造成實(shí)質(zhì)上的影響,卻徹底改變了美國(guó)金融體制,美元、日元、英鎊等貨幣受到了沖擊遭受貶值。在近幾年,隨著中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家進(jìn)入國(guó)際貨幣基金組織,中國(guó)獲得相應(yīng)的投票權(quán),而以中國(guó)為主發(fā)展中國(guó)家的貨幣正在不斷往國(guó)際化方向發(fā)展,人民幣國(guó)際面臨著巨大機(jī)遇。
(一)增強(qiáng)影響力和約束力。
二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,國(guó)家與國(guó)家之間的依存關(guān)系變得更為重要,各國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來都是互利互助,。一個(gè)國(guó)家想要發(fā)展離不開與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作。“互利雙贏”成為國(guó)際上一種新的形式。因此國(guó)際上需要制定大大小小的條約,用規(guī)范的法則來約束不良的行為。國(guó)際世貿(mào)組織的建立,使傳統(tǒng)的國(guó)際商貿(mào)關(guān)系范圍加大,并且擴(kuò)展到多個(gè)領(lǐng)域中。比如服務(wù)貿(mào)易行業(yè)、金融貿(mào)易行業(yè)、技術(shù)貿(mào)易行業(yè)等領(lǐng)域[3]。隨著世界貿(mào)易組織成員國(guó)之間的合作范圍變廣。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也不斷地趨向具體化,形成了一個(gè)有效的運(yùn)作規(guī)模。隨著全球一體化的加大,歐盟等貿(mào)易組織也不斷地影響國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的制定。總而言之,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法將不斷地完善,它的影響力和約束力將不斷地增強(qiáng),它將越來越具有權(quán)威性。
(二)加深各國(guó)相互合作關(guān)系。
隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,各國(guó)之間不斷加強(qiáng)合作關(guān)系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法讓各國(guó)之間的聯(lián)系更為緊密。也就是說一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)受到了影響,那么與它有經(jīng)濟(jì)往來的同盟國(guó)家必定會(huì)受到大大小小的波及。國(guó)家之間緊密的合作關(guān)系有利于構(gòu)建和諧的國(guó)際環(huán)境。每個(gè)對(duì)外開放的國(guó)家內(nèi)的法律也都是不一樣的,但是為了加強(qiáng)市場(chǎng)化的改革,世界貿(mào)易組織國(guó)家同盟國(guó)之間應(yīng)該對(duì)各自國(guó)內(nèi)法律作出調(diào)整,以達(dá)到雙方合作的需要。
(三)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法和國(guó)內(nèi)法律的滲透。
全球經(jīng)濟(jì)秩序的變革使得全球經(jīng)濟(jì)法有了新的發(fā)展趨勢(shì),國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的更新使其自身更具有權(quán)威性。各個(gè)國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際接軌,因此國(guó)內(nèi)制定相關(guān)的法律要和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法接軌。國(guó)內(nèi)的法律逐漸和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法聯(lián)系越來越緊密。一個(gè)國(guó)家實(shí)力越強(qiáng),在世界的地位越高,那么相對(duì)應(yīng)的它所制定的國(guó)內(nèi)法律一定程度上會(huì)影響國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的制定。如果有些成員國(guó)國(guó)內(nèi)制定的法律和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法相沖突時(shí),其必定會(huì)修改國(guó)內(nèi)法律,使他們相互融合。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)法深受經(jīng)濟(jì)秩序變革的影響。在現(xiàn)實(shí)中,這種影響從表層上看是借助經(jīng)濟(jì)全球化提供的機(jī)會(huì),中國(guó)經(jīng)濟(jì)法可以通過吸收、借鑒其他經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提升自己的內(nèi)涵。從深層上看,則表現(xiàn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)法通過回應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的影響,對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全的挑戰(zhàn)和對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)主權(quán)的沖擊。挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下方面:
(一)由于金融活動(dòng)的趨利性和投機(jī)性,我國(guó)從事國(guó)際金融活動(dòng)面臨巨大的風(fēng)險(xiǎn)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展,我國(guó)對(duì)外投資的金融公司必定會(huì)受到國(guó)外金融行業(yè)的沖擊,甚至?xí)?dǎo)致國(guó)外金融業(yè)進(jìn)入我國(guó)金融市場(chǎng)。這樣一來,不僅導(dǎo)致我國(guó)國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)被分割,還會(huì)導(dǎo)致較小的金融公司因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)不過外來的金融企業(yè),而面臨倒閉。在全球化經(jīng)濟(jì)秩序變革中,中國(guó)在內(nèi)的發(fā)展中國(guó)家面臨的壓力和沖擊較大。其中最大的問題和挑戰(zhàn)是:發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際地位上的國(guó)家主權(quán)受到?jīng)_擊。
(二)由于全球化時(shí)代各國(guó)經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)和依賴增強(qiáng),我國(guó)必須面對(duì)全球化的經(jīng)濟(jì)危機(jī)問題。
跨國(guó)公司的進(jìn)入,存在著控制我國(guó)某些產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生威脅的可能。經(jīng)濟(jì)全球化變革必然會(huì)導(dǎo)致國(guó)外企業(yè)涌入中國(guó)市場(chǎng),這對(duì)我國(guó)企業(yè)來講形成了較大的威脅,加大了國(guó)內(nèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和壓力。
(三)經(jīng)濟(jì)全球化的變革,是我國(guó)面臨人才流失的威脅。
人才的供應(yīng)不足成為各個(gè)國(guó)家普遍存在的問題,在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中,國(guó)外企業(yè)為了留住人才,提高優(yōu)越的工作環(huán)境以及自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力。我國(guó)的根本性措施是依靠增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和提高綜合國(guó)力來抵御經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的侵襲,而經(jīng)濟(jì)法的積極回應(yīng)則是維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全不可缺少的制度性方案。
(一)使用法律解決貿(mào)易爭(zhēng)端。
目前來說,我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易糾紛解決機(jī)制仍然處于滯后狀態(tài),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐洲美國(guó)等資本主義國(guó)家。在國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端中應(yīng)該敢于拿起國(guó)際法律的武器維護(hù)自己的利益,我國(guó)對(duì)于世界貿(mào)易糾紛的法律建設(shè)工程應(yīng)該投入大量精力是非常有必要的[4]。應(yīng)該努力研究世界貿(mào)易各種規(guī)則并有效地利用國(guó)際貿(mào)易法解決世界貿(mào)易爭(zhēng)端,保護(hù)自己合法權(quán)益,減少損失,以此來維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)。目前我國(guó)國(guó)內(nèi)法律相對(duì)來說也是滯后的,必須加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)法律的修改和補(bǔ)充,以此來適應(yīng)于全球經(jīng)濟(jì)法的法律法規(guī)。我們國(guó)家還應(yīng)該加強(qiáng)和周邊發(fā)展中國(guó)家的合作與交流,在國(guó)際法規(guī)的制定中應(yīng)當(dāng)積極參與和表現(xiàn),做到真正公平合理地維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序。
(二)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的制定。
在經(jīng)濟(jì)全球化中,歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)主導(dǎo)地位,發(fā)展中國(guó)家的地位還是比較低,影響較小。在傳統(tǒng)的世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體制中,發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際中沒有權(quán)利,要聽任強(qiáng)國(guó)的擺布,發(fā)展中國(guó)家往往很難實(shí)現(xiàn)和保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)利益。因此,我們要摒棄這種不公平不合理的現(xiàn)象。發(fā)展中國(guó)家要想保證自身利益,就必須在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的制定中積極主動(dòng),制定的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法要有利于自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)一切國(guó)家都有在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中擁有平等的話語(yǔ)權(quán)和決策權(quán)。
(三)提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力。
總的來說,我們國(guó)家科技還處于較低的水平。只有不斷加強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力建設(shè),國(guó)家在國(guó)際中的地位才不會(huì)受到影響。首先我們應(yīng)該鼓勵(lì)科技的創(chuàng)新與發(fā)展,加大科技的投入力度以及加大對(duì)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的投入,只有如此才能保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定地增長(zhǎng);大大引進(jìn)海外科技人才,使他們?yōu)槲覀兯茫瑸槲C(jī)的發(fā)展重建積蓄力量;加強(qiáng)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的扶持,引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新,鼓勵(lì)企業(yè)去競(jìng)爭(zhēng)去發(fā)展;加強(qiáng)對(duì)教育的投入,我國(guó)教育事業(yè)和發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距相對(duì)來說較大,國(guó)家的發(fā)展離不開人才的貢獻(xiàn),我們應(yīng)該加大對(duì)專業(yè)性人才、技術(shù)性人才的培育,人才是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。
在面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)秩序的變革和世界經(jīng)濟(jì)法的新趨向,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈,但全球化經(jīng)濟(jì)變革,也給國(guó)家的發(fā)展帶來了機(jī)遇,無論是以中國(guó)為主的發(fā)展中國(guó)家還是英美等資本主義國(guó)家,都能通過變革改變國(guó)家命運(yùn)。身處變革浪潮中的中國(guó),應(yīng)該加大法律的建設(shè),不斷擯棄陳舊的法律法規(guī),不斷地更新法律、不斷地進(jìn)行探索。另外,我國(guó)還應(yīng)該不斷加強(qiáng)發(fā)展中國(guó)家之間的合作關(guān)系,積極主動(dòng)地參與到國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的制定。在全球化經(jīng)濟(jì)變革中,中國(guó)要抓住機(jī)遇,使全球經(jīng)濟(jì)秩序變革朝著公平合理的方向發(fā)展。中國(guó)在內(nèi)的發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該抓住機(jī)遇,積極地參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作當(dāng)中,不斷提高自身綜合國(guó)際實(shí)力,勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇二十二
摘要:近年來,隨著人們生活水平的提高,物業(yè)管理行業(yè)越來越被人們關(guān)注,呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的發(fā)展趨勢(shì),與此同時(shí)也面臨著不少的威脅和挑戰(zhàn)。作為中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的物業(yè)市場(chǎng)上立足,提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,成為急需解決的問題。
關(guān)鍵詞:物業(yè)服務(wù)企業(yè);問題;發(fā)展策略。
1物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)是指按照物業(yè)服務(wù)合同的約定,專門進(jìn)行房屋及配套的設(shè)施設(shè)備和相關(guān)場(chǎng)地的維修、養(yǎng)護(hù)、管理,維護(hù)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和秩序,為業(yè)主和使用人提供服務(wù)的企業(yè)。物業(yè)服務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)宗旨是“綜合管理,全面服務(wù),為業(yè)主和用戶提供安全、整潔、方便、舒適的工作環(huán)境和生活環(huán)境”。
2中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
物業(yè)管理從20世紀(jì)80年開始進(jìn)入我國(guó)大陸沿海地區(qū),經(jīng)過三十多年的發(fā)展,人們對(duì)物業(yè)管理的需求日益增多,物業(yè)管理的社會(huì)地位也顯著提高,整個(gè)物業(yè)管理行業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。截至底,我國(guó)已有10.7萬家物業(yè)服務(wù)企業(yè),從業(yè)人員達(dá)到600多萬人。去年全行業(yè)營(yíng)業(yè)收入已超過8100億元。但在快速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了不少問題,特別是中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)在發(fā)展過程中更是舉步維艱。
2.1服務(wù)內(nèi)容單一,企業(yè)盈利能力較低。
大多數(shù)中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式比較單一,主要提供住宅物業(yè)的服務(wù),而其他物業(yè)類型如寫字樓、商場(chǎng)、工廠等較少涉足。同時(shí)主要提供一些常規(guī)性公共服務(wù),對(duì)于專項(xiàng)服務(wù)和特約服務(wù)項(xiàng)目較少,不能有效地滿足業(yè)主個(gè)性化需求,使得物業(yè)服務(wù)企業(yè)的創(chuàng)收能力不強(qiáng),限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
2.2培訓(xùn)力度不夠,物業(yè)服務(wù)人員素質(zhì)偏低。
由于中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)利潤(rùn)偏低,為了節(jié)約成本,企業(yè)直接招聘一些文化水平較低,專業(yè)技能不強(qiáng)的人員;同時(shí)企業(yè)對(duì)上崗員工的培訓(xùn)力度不夠、培訓(xùn)方式陳舊、內(nèi)容單一,只強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)而忽視職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等,流于形式的培訓(xùn)使員工整體素質(zhì)偏低。
2.3企業(yè)文化欠缺,服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。
大多數(shù)中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)提出了企業(yè)核心價(jià)值觀,并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,但企業(yè)員工并沒有真正把它實(shí)踐到日常服務(wù)行為中;其次,企業(yè)員工服務(wù)的主動(dòng)性不夠,責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)業(yè)主的需求關(guān)注度不高,不能及時(shí)為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
3中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)發(fā)展策略。
3.1打造特色服務(wù),增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
在激烈的物業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)只有不斷提高服務(wù)質(zhì)量,打造特色服務(wù),增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,才能適應(yīng)社會(huì)的需要,真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。我們可以從以下三個(gè)方面著手考慮。一是服務(wù)內(nèi)容多元化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)地發(fā)展,人們的生活方式日益豐富,對(duì)物業(yè)管理的需求也呈現(xiàn)出多樣性。因此中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)不能只提供綠化、保安、清潔、設(shè)施設(shè)備維護(hù)養(yǎng)護(hù)等常規(guī)性服務(wù),可以根據(jù)自身的情況和業(yè)主的需求有針對(duì)性地為業(yè)主提供專項(xiàng)服務(wù)和特約服務(wù),如家政服務(wù)、室內(nèi)裝潢、房屋租賃、信息咨詢、電子商務(wù)等。
該滿足業(yè)主的個(gè)性化需求,以多樣化服務(wù)來提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,贏得更多的物業(yè)市場(chǎng)。二是服務(wù)方式專業(yè)化。專業(yè)化是社會(huì)分工細(xì)化的產(chǎn)物,它可以彌補(bǔ)中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)人力資源和技術(shù)能力不足的缺陷,為業(yè)主提供更細(xì)致的服務(wù)。因此中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以把一些專業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目承包給專業(yè)服務(wù)公司,如保安秩序、園林綠化、清潔衛(wèi)生等,由專業(yè)服務(wù)公司向業(yè)主提供物業(yè)服務(wù),充分發(fā)揮其專業(yè)化優(yōu)勢(shì)。三是服務(wù)手段信息化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái),在企業(yè)內(nèi)外部及時(shí)傳達(dá)信息,實(shí)現(xiàn)資源的共享;同時(shí)還可以通過app等核心載體向業(yè)主提供在線增值服務(wù),如在線水電煤繳費(fèi)、手機(jī)充值、生活信息查詢及在線預(yù)約下單等服務(wù),滿足業(yè)主對(duì)居家生活和社區(qū)商務(wù)的多元需求。
3.2加大培訓(xùn)力度,提高員工素質(zhì)。
中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)大部分員工的文化素質(zhì)偏低,尤其是高級(jí)物業(yè)管理人才缺乏。為優(yōu)化企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè),可以采用“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方法對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。一方面可以邀請(qǐng)物業(yè)管理方面的專家和學(xué)者到企業(yè)來講座,加深員工對(duì)物業(yè)管理行業(yè)的認(rèn)識(shí);另一方面可以派一些優(yōu)秀的員工到其他物業(yè)服務(wù)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或到高校進(jìn)修深造,有利于員工服務(wù)能力的提升。同時(shí)還要按照不同崗位有針對(duì)性地為員工安排培訓(xùn)內(nèi)容。比如物業(yè)服務(wù)企業(yè)的中高層管理人員應(yīng)接受物業(yè)管理政策制度、戰(zhàn)略管理、知識(shí)管理、危機(jī)管理、創(chuàng)新管理等方面的培訓(xùn);基層管理人員應(yīng)進(jìn)行管理職責(zé)、物業(yè)管理法律法規(guī)、人際溝通、服務(wù)禮儀等方面的培訓(xùn);而一線操作人員應(yīng)強(qiáng)化具體崗位技能、職業(yè)道德及管理規(guī)章制度的培訓(xùn)。
3.3加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),提升服務(wù)意識(shí)。
加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),有利于企業(yè)價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀的統(tǒng)一,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的.戰(zhàn)略目標(biāo)。一是企業(yè)與員工之間建立共同的愿景。由于中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)員工的文化素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)閱歷、社會(huì)地位有差異,這也決定了他們的價(jià)值取向不盡相同。因此,企業(yè)要樹立“以人為本”“以業(yè)主需求為導(dǎo)向”“全心全意為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)”的核心價(jià)值觀,并且要得到全體員工的認(rèn)可和支持,自覺把這種核心價(jià)值觀滲透到具體的日常服務(wù)工作中去,共同為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力。二是建立“顧客滿意”的企業(yè)文化。
顧客滿意文化是指企業(yè)以提高顧客滿意指標(biāo)和顧客滿意等級(jí)度為核心,從顧客的角度出發(fā),分析、判斷、調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的文化。中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)要以顧客為導(dǎo)向,切實(shí)把顧客滿意理念運(yùn)用到物業(yè)服務(wù)中去,可以通過問卷調(diào)查、走訪、座談會(huì)等方式了解業(yè)主的需求,從而有針對(duì)性地為他們提供服務(wù)。同時(shí)還要處理好業(yè)主的投訴。物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)建立暢通的信息接收通道,如設(shè)立公眾意見箱,開通投訴熱線等,使業(yè)主投訴更便捷。面對(duì)業(yè)主的投訴時(shí),物業(yè)服務(wù)企業(yè)更要認(rèn)真對(duì)待,了解事情的前因后果,盡快做出解決方案,并把處理完畢的結(jié)果及時(shí)回復(fù)給業(yè)主。
參考文獻(xiàn)。
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經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇二十三
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
中國(guó)處理違章建筑的法律制度研究。
論經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)性——關(guān)于經(jīng)濟(jì)法本質(zhì)屬性的理論分析。
政府采購(gòu)公益訴訟法律問題研究。
市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)與政府的干預(yù)角色。
信用經(jīng)濟(jì)條件下政府信用的法學(xué)思考。
經(jīng)濟(jì)法責(zé)任的歸責(zé)探析。
中西經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生發(fā)展道路差異研究。
論經(jīng)濟(jì)法可訴性及其實(shí)現(xiàn)。
論稅權(quán)的監(jiān)督。
礦產(chǎn)資源產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)法律問題研究。
缺陷產(chǎn)品召回法律制度研究。
懲罰性賠償責(zé)任制度研究。
論我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)的法律地位。
基于企業(yè)——社會(huì)中間層——政府主體框架的經(jīng)濟(jì)法責(zé)任研究。
政府的經(jīng)濟(jì)法責(zé)任研究。
從系統(tǒng)科學(xué)的角度看經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生和發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)法體論文(模板24篇)篇二十四
出生年月:1985年4月。
工作經(jīng)驗(yàn):應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月:2010年6月。
最高學(xué)歷:碩士。
畢業(yè)學(xué)院:安徽大學(xué)。
所修專業(yè):法學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法。
居住地:安徽省合肥市。
籍貫:安徽省安慶市。
求職概況/求職意向。
職位類型:全職。
期望地點(diǎn):安徽省合肥市,江蘇省蘇州市,浙江省寧波市。
期望職位:法務(wù)、合規(guī)、律師助理教師。
意向概述:希望能找到一份有發(fā)展空間的工作。
自我評(píng)價(jià)。
認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)穩(wěn)重。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
2007年9月至今,安徽大學(xué)研究生部2003年9月至2007年6月,南陽(yáng)師范學(xué)院。
工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)技能特長(zhǎng)。
已獲證書。
國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)證書。
計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)證書。
律師資格證書a證。
聯(lián)系方式。
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