教學工作計劃是教師在開展教學工作之前，制定的一個具體而有序的行動計劃。范文中的教學工作計劃包含了教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等重要內容。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇一
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2.大膽結合自己的生活經驗設計標志。
準備。
1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。
2.自制：欣欣設計室標志，簡單的場景布置。
過程。
一、欣欣標志設計室開張了。
dd出示欣欣設計室標志圖。教師以總設計師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧!
dd討論：怎么畫標志?標志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?
(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)。
二、設計方案。
-dd幼兒自由選擇任務，分成四組各設計一種標志圖。
dd小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?
dd引導幼兒根據自己的生活經驗進行設計，如：出租車上，可以設計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標志。又如：可以設計一個標志，提醒人們車停下來的時候應從右邊下車，因為左邊來往車輛多，會造成危險。
dd教師幫助各組幼兒進行整理。如：同樣的`意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的意思，有的標志表示說明的意思。
dd介紹設計方案。每組派代表介紹標志的意思，打算貼在什么地方等。
建議。
1.本活動的目的是讓幼兒進一步了解標志與規則的關系。只要幼兒的設計能夠與規則建立聯系即可，不必過于追求完美。
2.設計完標志后，可請幼兒在合適的地方張貼標志。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇二
活動目標：
1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。
2、探究不同線條的表現方法，嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現太陽的光芒。
活動重點：
嘗試運用不同的線條與形狀，表現太陽的獨特造型。
活動難點：
探究不同線條的表現方法，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現太陽的`光芒。
活動準備：
1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。
2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。
活動過程：
一、通過欣賞不同的線條與形狀，感受造型的變化。
師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）。
（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。
師：對，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。
（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞？
二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽，欣賞太陽的獨特造型。
師：突然一陣風刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了。快來看看吧。
（1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。
（2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著.......太陽寶寶開心的哈哈大笑。
1、教師提創作要求：
（1）我給每個人都準備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）。
（2）先想好，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）。
（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來。
（4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進入舞池。
2、幼兒自由創作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力弱的幼兒調整畫面結構。
提醒幼兒耐心創作，不胡亂涂鴉。
四、舞會頒獎師：今天的舞會要選出最有創意舞步獎，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因。
五、延伸活動帶領幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞。
活動反思：
在學生充分自學的基礎上，教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。
教師再組織學生進行全班交流。在全班交流過程中，讓學生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點、進行交流。
學生各抒己見，暢所欲言：
“太陽和人類生活的關系密切。”
“太陽殺菌的知識。”
面對學生的回答，教師相機出示課件，讓學生通過畫面進一步了解太陽的特點。學生對課文的體會是深刻的，所以，隨著學生的隨機交流，教師有針對性地指導學生對課文的有關內容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。
從個人自學到互動交流，學生頭腦中有關太陽的科學信息陡然增長，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關系。
學習本文說明方法的過程中，教師借助富有童趣、生動形象的網頁資料使學生對列數字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認識。掌握運用多種教學手法會使文章內容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動、更形象。
我在課堂教學中充分發揮網絡教學的優勢，讓學生真正成為課堂的主人，把學習的權利充分還給了孩子，只有這樣才能既發揮教師的主導作用，又真正使每個孩子都得到發展。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇三
課業類別：設計·應用教學目標：
根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：
1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；
2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；
3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學重點：標志的應用分類和構成形式。教學難點：標志的創意設計。
教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
播放幻燈片中有關“麥當勞”的一小段短文，讓學生猜一下這是一個什么標志？
學生回答：麥當勞師：今天我們就來學習這種視覺語言-------標志。
二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。
同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們欣賞一些比較常見的標志。
教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。
三、講授新課：
引導學生看大屏幕。（演示教學課件）。
同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。
（一）、標志的種類。
下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。
標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。
（二）標志的構成形式。
1、顏色構成的標志。我國在生產和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。
2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。
3、圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。
4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。
1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；
2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。
4、定稿。選擇最理想的設計定稿。
5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業要求：
2、要求簡練、概括、明確的不表達信息，設色要求單純、醒目，或者用對比色彩。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇四
1．學會11個生字和新詞，認讀7個字。
2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”。
3．文內容填寫表格。背誦指定的段落。
4．體會排比的作用，自選內容寫一段。
5．理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。
教學重點。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”
教學難點：
理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。
學情分析：
張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據課文內容和生活實際，學生在理解城市與城市之間，已經變得越來越相似，城市個性不知何時被悄悄地抹殺。“曾經千姿百態、各具風韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”的“多胞胎”現象比較容易，但是將“多胞胎”現象與城市的表示“樹”建立起聯系，并引發學生的思考，產生以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。學生體會作者用大量的筆墨描寫千城一面的現象是為了喚起大家對這一現象進行思考，突出主題是難點，需要教師引導。
教學方法：
討論讀中感悟。
教學理念：
遵循學生主體自主探究與教師主導的啟發結合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學生的”這一教學理念，以教師的主導作用服務于學生主體作用的發揮。教師及時點撥，為學生創設咬文嚼字，品味語言的平臺，使學生與文本，與作者積極對話，走進文本，走近作者內心世界。在此基礎上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟情感，讀中悟寫法，讀中培養語感，讀中積累語言。把時間還給學生，使學生真正擁有學習的主動權和選擇權。
教學準備：
1．查閱有關作者的資料。
2．預習課文。
教學過程。
學習本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡，了解課文內容。
1、讀了課題，你想知道哪些內容？
2、自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。
1．讀課文，讀準每一個字的讀音（除生字外其他不認識的字查字典或問同學）。
2．查預習效果：
出示易讀錯的詞語讀正確。
婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈。
（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通，師生交流。
（2）練習讀難讀通的段或句子，讀通為止。
3、再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。
1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內容？
2．給課文分段，并說明理由。
3．讀課文，體會文章的結構。
1．根據生字表寫出5組形近字并組詞。
2．熟讀課文。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。
隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認識別呢？這節課我們繼續學習《城市的標志》。
（一）理解城市“多胞胎”現象。
1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）。
2．學生自讀感悟。
3．集體交流。
重點指導就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人。
（1）讀一讀，這句話，聯系生活實際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？
（2）談理解，你體會到了什么？
（4）作者是怎樣將這種感受表達出來的？（體會比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。
出示句子：你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。
（二）理解樹成為城市的標志。
1．定向質疑：面對這樣千人一面的城市，你心中會產生怎樣的疑問？（難道城。
市中就沒有標志了嗎？）從哪看出？
2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標志。在作者看來城市的標志是什么？（板。
書：樹）。
3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。
城市。
作為城市標志的樹。
樹的特點。
4、交流：（邊交流邊指導朗讀）。
出示句子：樹從迷失的暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑。
6、對比感受，體會“樹”成為城市的靈魂。
你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。
樹從迷失的暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑。
（1）讀一讀，體會作者的感受有什么不同？
（2）為什么會有不同的感受？你從中感受到什么？
（三）理解為什么要以樹作為城市的標識？
1．為什么要以樹來作為城市的標志呢？
2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。
出示句子。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（1）讀一讀，這段話，你怎樣理解。
（2）最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
句子比較，有什么不同？
（3）有感情地在讀一讀這段話，體會排比的作用。
（4）師引讀，積累背誦。
1．文章的題目是《城市的標志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標志。課。
文的第1---6自然段不寫行不行？（討論）。
2．為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現象呢？（討論中將。
文章滾動起來理解）。
3．將2-6自然段和7---14自然段滾動起來，對比讀體會。
五．總結全文。
六．課外延伸：開展小調查，了解自己的家鄉有哪些標識？
板書設計：
城市的標志---樹。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇五
1、培養幼兒大膽創作的能力。
2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。
引起興趣――觀察討論――設計創作――作品展示――活動延伸。
一、引起孩子興趣
1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設計的衣服！
二、觀察討論
1、幼兒觀察
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？
幼兒自由討論。
欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。
松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？
幼兒說：不知道。
教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。
三、設計創作
1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。
教師：你們想不想來設計衣服啊？
幼兒：想啊！
教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。
3、幼兒制作，教師巡視指導。
教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。
2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？
五、活動延伸
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態中不斷地調整，才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇六
1，出示標志背景圖，觀察：
1）這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標志）。
2）小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學會運用標志。
1，認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1）我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？（幼兒自由選擇、討論、講述）。
3）歸類：
a,不準做什么事情的標志。
b,告訴人們這是什么地方的標志。
c，表示一些危險信號的標志。
三，嘗試制作標志。
1，幼兒園需要標志嗎？
2，那些地方需要標志呢？
3，幼兒嘗試制作標志。
4，幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動幼兒張貼自己制作的標志。
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
1，各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
了解各種標志的不同含義。
能嘗試制作生活中所需的標志。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇七
1、認識服裝的各種衣領、衣擺造型，嘗試自制花邊進行裝飾。
2、激發幼兒想象和創造力，體驗表演的樂趣。
1、各種制作材料，ppt課件，材料筐若干。
2、節奏感較強的音樂。
一、欣賞ppt，引入課題指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
欣賞ppt課件指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎？你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領、衣擺）
二、示范講解指
（先在領子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了；我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問：這件衣服上還有什么（流蘇、腰帶）指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領著設計師表演。
提問：五個人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢？（有的負責衣領，有的負責衣擺，還有的負責裝飾）但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里。
三、幼兒分組制作，教師巡回指導。（播放背景音樂）
四、時裝表演
1、教師發現各組幼兒已經做完了開始放音樂教師帶領先完成的設計團隊和模特一起走上t臺擺好看的亮相動作。
指導語：我們的小模特已經準備好了，請設計師來排隊吧。
2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。
指導語：音樂響起來了，請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看。現在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇八
1、引導幼兒用繪畫的形式表現所見到的各種車輛和自己設計的車輛。
2、發展幼兒的觀察力、記憶力和創造想像力。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
彩筆、紙張、車輛成品圖（讓幼小的幼兒圖色用）、剪刀。
走廊上備好車道，以便幼兒將畫展示上。
1、談話：我見到的車。
2、看看國際上的知名汽車
通過看屏幕，激起幼兒愛國之情，為國自豪之情。“小朋友，讓我們看看屏幕上，這是我從網上下載的，都是新型汽車；怎么樣，好看嗎？”
3、我喜歡的車，我設計的車
“小朋友，誰能說說，你喜歡什么樣的車？”
“如果你是設計師，你想設計什么樣子的汽車呢？”
小朋友說得很棒啊！接下來，把自己見過的又喜歡的車或自己設計的車用筆畫出來，讓老師和小朋友看看好嗎？希望在將來的一天，大街上會看到我們小朋友設計的車型！”
“在小朋友的桌子上有紙、也有剪好的汽車形狀，小朋友可以為自己喜歡的車型圖色，也可以自己設計你喜歡的車子，還可以看著你喜歡的玩具車來畫。在制作時大家要保持安靜，好啦小朋友，開始吧。”
4、看看我的車
畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來，粘貼在走廊上的街景圖上。（大家一起欣賞熱鬧的街景）
提供更多的材料，引導幼兒用不同的方式設計汽車（如，橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹葉粘貼等等）
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇九
1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。
一、導入新課。
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設計意圖】：欣賞作品，激發學生興趣，為下一階段繼續學習奠定基礎。
二、新授。
1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設計意圖】引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業，提出要求。
用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。
教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計。【設計意圖】培養學生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。
五、課堂總結。
這節課我們欣賞并創作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。【設計意圖】創設情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術學習的快樂。板書：
裝飾畫。
注重色彩簡潔明快美感。
【教學反思】。
通過本課的學習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十
活動目標：
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。
2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
活動準備：
1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。
2、幼兒創作的范例作品。
活動過程：
（一）談話導入。
教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。
1、教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？
（三）引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
2、教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）。
3、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）。
4、教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）。
教師總結：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。
（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。
1、教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2、教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的.描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。
3、欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧！
3、教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！
活動反思：
本次美術活動欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細細欣賞，比如畫家仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術活動中，這樣的欣賞課有很多，但是有的都有時間或者形狀、背景的限制，而本次的活動幼兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標中主要引導幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來初步欣賞這幅作品，并且在此基礎上引導幼兒學習畫這樣的靜物畫。
在活動的第一個環節，我直接出示畫，讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么，和我們平時看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀點說出來，頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關系，所以這一環節我只是粗粗地一帶而過，直接將重點放在由于光線的照射而產生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經驗較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個例子讓幼兒來辨別。
最后，孩子們開始自由作畫，他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達出來。然而在孩子們畫畫的時候，我發現我對于這次的重點講得還不夠，一部分幼兒只知道光線照的地方亮，沒有光線的是暗的，他們對于這兩種顏色之間的過度還存在不足，讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應該在什么地方，這都是我在欣賞的時候沒有重點解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫下來，可見欣賞與理解對實踐的重要性。為了減少幼兒的負擔，我只指定了一個水果讓幼兒作畫，而有的幼兒由于能力較強，早已畫好。在畫畫之前，我不應該早早地為幼兒設定好一些東西，應該讓幼兒自由地來選擇畫什么，畫多少，只要提醒他們保持畫面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經驗！
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十一
我鎮正實施拆遷工程，在幼兒園附近經常會看見挖土機、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動作，象征著機器工作的樣子。
瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我讓幼兒初步認識了挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的來方便我們的生活。課后將幼兒設計、討論、想象、創作的新型布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的。
3、培養幼兒的想象力、創造力。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。
2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。
3、紙、筆、剪刀。
4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。
1、出示“大馬路背景圖”。
（1）這是什么地方？
（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有）。
（3）嘟嘟嘟，什么開來了？（教師出示灑水車）。
（4）你還見過大馬路上有哪些？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）。
（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的。
（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環節是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型做鋪墊。）。
2、設計新型。
（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛來幫助它，但是造輛什么樣的來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）。
（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型時更注重的功能性）。
（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計，只給小羊帶來方便）。
（2）我們來舉行一個設計大賽，每人設計一輛與眾不同的，設計的造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的`？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）。
（3）幼兒設計新型。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的）。
（4）請幼兒把設計好的沿輪廓線剪下來。
4、幼兒欣賞新型。
（1）請已經設計好的小朋友拿著自己的相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
（2）大馬路上一下子來了這么多，你想了解哪輛？請該設計師介紹的名稱及功用。
（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）。
5、放音樂《開車歌》，幼兒做開動作。
（1）這些設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛開起來最穩。
（2）幼兒作開車動作出活動室。
（設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）。
在畫之前，我帶孩子觀察認識了各種各樣的，但是練習畫時，我發現孩子們的無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡單，沒有體現老師表現細節的要求。經過反復的觀察練習，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓變得更加有用，孩子們討論著，有的說讓潛到水底，有的說想要讓飛上天空，那怎樣才能讓具備這些功能呢？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭，有的說可以給加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統的，表現力也相對欠缺，通過反復的練習后才能達到活動預期的效果。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十二
1、初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2、大膽結合自己的生活經驗設計標志。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
4、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
記號筆、蠟筆、白紙、課件。
一、認識標志
1、小朋友們，你們知道標志是什么嗎？它有什么作用呢？
2、標志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標志
1、在我們的生活中，有許許多多的標志，我們一起來看一下。
2、（出示各種標志圖）你們看懂了哪些標志？它們是什么樣的？表示什么意思？
3、例如介紹理發店的標志：這是理發店的標志，如果你想理發，只要看見這個標志，就可以進去了。
4、原來標志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。
三、討論設計標志
1、你們想設計標志嗎？你想設計什么標志？（幼兒自由講述）那這個圖案應該怎么畫？
2、小結：標志的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3、今天我們就來當一回小小設計師，為我們班的各個區域設計一些標志。
4、你們想為我們班的哪個區域設計標志？那這個圖案應該怎么畫？
四、設計標志
1、師：大家想出了這么多標志，那我們就分組設計吧。
2、幼兒設計，教師巡回觀察。
五、展示標志
1、（展示一些標志）師：你看懂了哪個標志？它標志什么意思？
2、師：你設計的標志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
本次活動幫助幼兒在新的環境中對屬于自己的新物品及生活區域生一種親切感。引導幼兒選出自己喜歡的物品標志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十三
1， 出示標志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標志）
2） 小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學會運用標志
1， 認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1） 我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
3） 歸類：
a,不準做什么事情的標志
b,告訴人們這是什么地方的標志
c，表示一些危險信號的標志。
三，嘗試制作標志
1， 幼兒園需要標志嗎？
2， 那些地方需要標志呢？
3， 幼兒嘗試制作標志。
4， 幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動 幼兒張貼自己制作的標志。
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
1，各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
了解各種標志的不同含義。
能嘗試制作生活中所需的標志。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十四
1．學會11個生字和新詞，認讀7個字。
2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”。
3．文內容填寫表格。背誦指定的段落。
4．體會排比的作用，自選內容寫一段
5．理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。
教學重點
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”
教學難點：
理解課文內容，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹”的強烈的愿望。
學情分析：
張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據課文內容和生活實際，學生在理解城市與城市之間，已經變得越來越相似，城市個性不知何時被悄悄地抹殺。“曾經千姿百態、各具風韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”的“多胞胎”現象比較容易，但是將“多胞胎”現象與城市的表示“樹”建立起聯系，并引發學生的思考，產生以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。學生體會作者用大量的筆墨描寫千城一面的現象是為了喚起大家對這一現象進行思考，突出主題是難點，需要教師引導。
教學方法：
討論 讀中感悟
教學理念：
遵循學生主體自主探究與教師主導的啟發結合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學生的”這一教學理念，以教師的主導作用服務于學生主體作用的發揮。教師及時點撥，為學生創設咬文嚼字，品味語言的平臺，使學生與文本，與作者積極對話，走進文本，走近作者內心世界。在此基礎上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟情感，讀中悟寫法，讀中培養語感，讀中積累語言。把時間還給學生，使學生真正擁有學習的主動權和選擇權。
教學準備：
1． 查閱有關作者的資料
2． 預習課文。
教學過程
學習本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡，了解課文內容。
1.讀了課題，你想知道哪些內容？
2.自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。
1．讀課文，讀準每一個字的讀音（除生字外其他不認識的字查字典或問同學）。
2．查預習效果：
出示易讀錯的詞語讀正確
婀娜 熙攘 多胞胎 遒勁 濃蔭 干涸 饋贈
（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。
（2）練習讀難讀通的段或句子，讀通為止。
3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）
1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內容？
2．給課文分段，并說明理由。
3．讀課文，體會文章的結構。
1． 根據生字表寫出5組形近字并組詞。
2． 熟讀課文。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經變得越來越像多胞胎了”，樹已經成為“城市僅存的個性”，對城市“多胞胎”現象進行思考，產生“以心去愛我們城市的樹的強烈的愿望。
隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認識別呢?這節課我們繼續學習《城市的標志》。
（一） 理解城市“多胞胎”現象
1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）
2．學生自讀感悟
3． 集體交流
重點指導就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人。
（1） 讀一讀，這句話，聯系生活實際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？
（2） 談理解，你體會到了什么？
（4） 作者是怎樣將這種感受表達出來的？（體會比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）
出示句子：你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。
（二） 理解樹成為城市的標志
1．定向質疑：面對這樣千人一面的城市，你心中會產生怎樣的疑問？（難道城
市中就沒有標志了嗎？）從哪看出？
2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標志。在作者看來城市的標志是什么？（板
書：樹）
3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。
城市
作為城市標志的樹
樹的特點
4.交流：（邊交流邊指導朗讀）
出示句子：樹從迷失的暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑。
6.對比感受，體會“樹”成為城市的靈魂。
你迷失在被無數次復制過的城市里，你已經找不到回家的路。
樹從迷失的暗處閃現出來，為我們引領通往故鄉的曲折小徑
（1）讀一讀，體會作者的感受有什么不同？
（2）為什么會有不同的感受？你從中感受到什么？
（三） 理解為什么要以樹作為城市的標識？
1．為什么要以樹來作為城市的標志呢？
2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。
出示句子
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（1） 讀一讀，這段話，你怎樣理解。
（2） 最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
句子比較，有什么不同？
（3）有感情地在讀一讀這段話，體會排比的作用。
（4）師引讀，積累背誦。
1． 文章的題目是《城市的標志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標志。課
文的第1---6自然段不寫行不行？（討論）
2． 為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現象呢？（討論中將
文章滾動起來理解）
3． 將2-6自然段和7---14自然段滾動起來，對比讀體會。
五．總結全文
六．課外延伸：開展小調查，了解自己的家鄉有哪些標識？
板書設計：
城市的標志---樹
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十五
課業類別：
設計應用。
教學目標：
根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：
1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；
2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；
3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學重點：
標志的應用分類和構成形式。
教學難點：
教具準備：
電教設備、多媒體教學課件等。
學具準備：
畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。
學生回答：……。
教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言dd標志設計。(板書課題)。
三、講授新課：
引導學生看大屏幕。(演示教學課件)。
同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。
(一)、標志的種類。
下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類?同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。
標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。
(二)標志的構成形式教師結合課件講解。
1、顏色構成的標志。我國在生產和交通安全的顏色標志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(指令、遵守的`意思)、綠(安全通行的意思)、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。
2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。
3、圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。
4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。
(三)、標志的構思與創意。
結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、北京奧運會會徽等。
1、奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
3、20北京奧運會會徽。“中國印舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
(四)標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。
1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；
2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。
4、定稿。選擇最理想的設計定稿。
5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業要求：
1、設計一幅運動會上具有本班特色的標志；
2、給學校各專用教室設計一個標志；
3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。
五、學生完成作業，教師巡視指導。
重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。
六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。
教后札記：
從學生的作業來看，通過學習和設計，學生了解了標志的分類及構成等基本知識，學習了標志設計的創作方法，培養了他們的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。開闊了眼界，增長了知識，提高了藝術欣賞水平，樹立了正確的審美觀點。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十六
活動目標：
1、認識生活中常見的標志，了解其作用。
2、嘗試設計幼兒園里的標志。
活動準備：
《兔子先生去散步》視頻、常見的生活標志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫冊。
活動過程：
一、視頻導入，知道標志的重要性。
2、教師播放《兔子先生去散步》視頻。
3、提問：兔子先生去散步的時候在路上見到了什么?(一些標志)都是什么標志?兔子先生在路上走，沒有看到小心斜坡和小心坑洞的標志發生了什么事?(在斜坡處摔倒了，掉進了坑洞里)。
4、總結：標志是生活中對人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認識標志或者不看標志，有時可能會發生危險。所以今天我們來認識一些常見的生活標志。
二、認識常見的生活標志。
1、生活中我們會在很多地方看到標志，標志上有什么?
馬路上有安全標志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線。
廁所有標志：男廁所、女廁所。
大樓里有標志：緊急出口。
公共場所有標志：
禁止吸煙、節約用水。
其他標志：飲用水標志、高速公路緊急電話標志。
2、常見標志都有什么特點?
形狀有圓形、長方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍色的。
3、總結：認識了這些標志，生活中會很方便，尤其是一些安全標志，可以防止危險的發生。
三、設計標志。
1、引導幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設立標志。
我們班里哪里有危險的地方?(電源插頭、水桶、門、)。
幼兒園哪里需要貼上標志?(草坪、廁所、洗手處)。
2、在討論的基礎上，進行設計，繪畫。
3、請幼兒介紹自己設計的標志，并說說可以粘貼在什么地方，有什么。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十七
現代社會生活中，標志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關系，并體會標志所醞含的規則。
在初步感知的基礎上，幼兒開始為實地環境、設施來設計和創作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。
1、引導幼兒了解標志和環境間的聯系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2、激發幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設計意圖。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
一、交流我找到的標志
請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設計標志
1、同伴討論、交流想設計什么標志
2、幼兒動手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設計的作品
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環節里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會。
美術教案標志設計（優秀18篇）篇十八
1、培養合作意識和競爭意識。
2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你猜我翻。
“小朋友，你們知道哪些交通標志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標志，引起興趣。
1、出示紅燈標志，提問：
“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標志，提問：
“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發生了什么事？那要如何避免發生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”
四、進行拼圖活動，為游戲做準備。
“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的`路都拼好了，那我們就可以來玩《爭分奪秒》的游戲了。那游戲總要有個規則，那你們想想該怎么定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規則。
“游戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到并遵守游戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”
七、評價并結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’sgo！”
活動結束：
再次跳兔子舞離開活動室。