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    變化活動(dòng)教案范文(21篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:靈魂曲

    教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn),不斷提升自己的教育能力。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師對(duì)自己的教學(xué)水平和教育理念進(jìn)行深入的思考和反思。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇一

    豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中,那些昆蟲的趣聞,昆蟲的奧秘,無(wú)不激發(fā)幼兒的好奇心,吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系,引起人們的關(guān)注,小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。有的說(shuō)是昆蟲,因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D;有的說(shuō)不是,因?yàn)樗鼪](méi)有翅膀;結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí),從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。

    1、知道一年四季給小朋友身邊帶來(lái)的變化。

    2、嘗試用故事中小蝸牛的語(yǔ)言描述四季特征,并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

    了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。

    1、小蝸牛圖片。

    2、掛圖《小蝸牛的四季》。

    3、幼兒每個(gè)人一份操作卡“四季的排圖”。

    4、音樂(lè)。

    1、師:現(xiàn)在有請(qǐng)來(lái)我們班做客的小伙伴。師:沒(méi)有來(lái);再次有請(qǐng)!師:怎么還沒(méi)來(lái)呢?一定是我們掌聲不夠熱烈,那我們?cè)俅喂恼茪g迎(出示蝸牛的圖片)你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么?幼兒:小蝸牛,你好!等(幼兒自由回答)。

    2、說(shuō)說(shuō)蝸牛的知識(shí):

    師:那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎?比如:蝸牛的故事,蝸牛的歌曲,蝸牛的故事等等。幼兒:阿門阿前,一顆葡萄樹(shù)……(蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))。

    3、教師小結(jié):孩子們說(shuō)的非常的好!蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方,不喜歡陽(yáng)光,蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼,而且爬行的速度非常的慢!接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于小蝸牛的故事。

    1、教師:(故事)在一個(gè)春天,蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō):“到小樹(shù)林里去玩吧,樹(shù)葉兒發(fā)芽了。”小蝸牛第一次去樹(shù)林是在什么時(shí)候?幼兒:春天。師:那春天樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒:樹(shù)葉發(fā)芽了。師:那你還知道春天哪些特征?幼兒:開(kāi)滿花;樹(shù)葉發(fā)芽;小草都長(zhǎng)出來(lái)了等。師:孩子們說(shuō)的真好!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都有哪些春天的特征呢?(聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作)。

    2、教師小結(jié):春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié),在我們的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃,變化萬(wàn)千。紅紅的`花、綠綠的草,枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng),到處充滿春天特有的景色。春天太美了,我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了!

    3、教師:小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō):“小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。”蝸牛媽媽說(shuō):“哦!已經(jīng)是夏天了!快去采點(diǎn)草莓會(huì)來(lái)吧!”師:孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹(shù)林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)?幼兒:夏天。師:夏天的樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒:夏天的小樹(shù)長(zhǎng)滿樹(shù)葉;地上還長(zhǎng)滿了草莓;師:那你知道夏天還有哪些特征呢?幼兒:夏天我們要穿短袖;夏天我們要吃棒冰;夏天我們可以游泳等等;師:那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么說(shuō)夏天的吧!(聽(tīng)伴奏兒歌《夏天來(lái)到荷塘》)幼兒:荷花開(kāi)了;有小蝌蚪等。

    4、教師小結(jié):孩子們說(shuō)的真好!提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō),夏天,是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。總之,夏天是很有意思的!我們跟著小蝸牛出發(fā)吧!

    5、教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好就才爬回來(lái),小蝸牛說(shuō):“媽媽,草莓沒(méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說(shuō):“哦!已經(jīng)是秋天了,快采點(diǎn)蘑菇回來(lái)。”師:孩子們,當(dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢?幼兒:秋天。師:秋天是樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒:秋天第樹(shù)林地上長(zhǎng)滿了蘑菇;秋天的樹(shù)林樹(shù)葉全變黃了。師:那你們知道秋天還有哪些特征呢?幼兒:秋天的樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái);秋天草兒開(kāi)始枯了等。師:接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于秋天的歌曲吧。(音樂(lè)《秋天來(lái)了》幼兒可以跟著做動(dòng)作)。

    6、教師小結(jié):孩子們真能干!秋天到了,天氣漸漸變得涼爽了,有些樹(shù)的葉子變黃了,有的樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)。秋天到了,草兒開(kāi)始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了,秋風(fēng)吹在身上涼涼的,人們開(kāi)始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹(shù)林啊,我們跟著小蝸牛一起去樹(shù)林看看吧!

    7、教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō):“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹(shù)葉全掉了。”蝸牛媽媽說(shuō):“哦!已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過(guò)冬吧。”師:孩子們,小蝸牛最后一次到達(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了?幼兒:冬天。師:冬天的樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒:冬天的樹(shù)林地上蓋著雪;樹(shù)葉全掉了。師:那你們知道冬天還有哪些特征呢?幼兒:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉襖;冬天會(huì)下雪等等。師:孩子說(shuō)的真好,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)冬天的吧!(音樂(lè)《冬天到》孩子跟著做動(dòng)作)。

    教師小結(jié):冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色;而且冬天特別的寒冷,孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過(guò)冬;還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺(jué),我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷,但是只要多參加體育煅煉,多運(yùn)動(dòng),身體就會(huì)變暖和,希望孩子們多參加體育活動(dòng)。

    1、幼兒自主探索排圖操作,四季輪回順序;師:四季的變換是大自然的規(guī)律,人們是不可以改變的,人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化,才能生存發(fā)展;每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn),它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師:老師這里有四種圖片,一種圖片代表一個(gè)季節(jié),然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作,一格貼上一個(gè)季節(jié),讓四季進(jìn)行排圖,孩子們開(kāi)始吧!

    2、對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。(幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說(shuō)一說(shuō))。

    活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇二

    1.幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說(shuō)一句完整的話。

    (二)人格目標(biāo)。

    培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

    (一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

    1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。

    2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

    (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

    (一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

    教師以游戲的口吻分別出示三種表情的.圖卡與文字卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

    (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說(shuō)話。

    1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫,請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗麄兊谋砬槭窃鯓拥摹W詈螅龑?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來(lái)。

    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。

    (三)幼兒操作。

    1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

    然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)。

    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前,把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。

    (四)教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

    (五)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

    四、各領(lǐng)域滲透社會(huì):利用日常談話時(shí)間,教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。

    五、生活中滲透家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

    六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

    七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇三

    一、師:小朋友你們喜歡吃水果嗎?老師今天給小朋友帶來(lái)一種水果——出示桔子娃娃,引起幼兒的興趣。

    師:“小朋友們好!我就是這個(gè)會(huì)變的桔子娃娃,你們猜一猜我會(huì)變成什么樣子呢?”引導(dǎo)幼兒自由的想象桔子的變化。

    二、教師與幼兒一起玩“桔子變變變”的游戲。

    1、教師請(qǐng)幼兒給桔子喊“變變變”的口令,然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體,取出一盒桔子罐頭。

    提問(wèn):“桔子娃娃變成了什么(桔子罐頭)它是怎么變成的?”

    2、小朋友你們想不想當(dāng)桔子娃娃,一起喊:“變變變”的口令的同時(shí)幼兒要原地旋轉(zhuǎn),老師取出一盒桔子汁。

    提問(wèn):“桔子娃娃變成了什么?”(桔子汁)它是怎么變成桔子汁的?

    3、請(qǐng)幼兒再次給桔子娃娃喊:“變變變”的口令,隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)取出桔子制成的食品。

    提問(wèn):“桔子娃娃真會(huì)變呀?它都變成了什么?桔子還會(huì)變成什么呀?”

    三、剝桔子、品嘗桔子。

    四、出示桔子。

    師:“今天,我們也來(lái)一個(gè)桔子大變身的比賽,看一看這些好看、好吃的桔子在小朋友的手中會(huì)變成什么樣子呢?”

    1、分別向幼兒介紹提供的兩組材料。

    第一組:利用桔子皮進(jìn)行裝飾活動(dòng),利用粘貼即時(shí)貼、牙簽等輔助材料。

    第二組:將桔子制作成水果拼盤。

    2、請(qǐng)幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng),教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意安全。

    五、讓幼兒分別品嘗和欣賞各自的成果,培養(yǎng)幼兒的自信心。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇四

    一、提出問(wèn)題,引發(fā)思考。

    1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員,播報(bào)今天的天氣情況。

    2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

    3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。

    二、探究溫度計(jì)的使用方法。

    1、出示溫度計(jì),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途,怎樣使用它測(cè)量溫度。

    2、小實(shí)驗(yàn):請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

    3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷,溫度計(jì)的紅線下降。

    三、測(cè)量溫度。

    1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量,觀察溫度計(jì)上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。

    2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測(cè)量,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

    4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。

    四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。

    2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。

    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇五

    科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),整理了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎欣賞!

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

    2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

    3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

    活動(dòng)重點(diǎn):了解滾動(dòng)物體的形狀特征。

    活動(dòng)難點(diǎn):探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

    (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

    1、認(rèn)識(shí)操作的物品,感受物品的`形狀特點(diǎn)。

    師:今天老師帶來(lái)了很多東西,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?老師和孩子一起說(shuō)一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)。

    師:這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒:會(huì);不會(huì)。。。)。

    師:我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì),怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)師:好,每人拿2-3個(gè)物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會(huì)滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩,將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里,不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。

    2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察指導(dǎo)。

    3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    〈1〉你玩的是什么?它會(huì)滾動(dòng)嗎?

    〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾,紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)?

    〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?

    教師小結(jié):圓圓的物品會(huì)滾動(dòng),有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。

    請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品,將放錯(cuò)的物品糾正回來(lái)。

    (二)幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

    1、這些物品都會(huì)滾動(dòng),它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細(xì)看看它是怎么滾的,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索,聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里)。

    2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    師:你玩的是什么?它是怎么滾動(dòng)的?你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎?教師提供一張大紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。(請(qǐng)3-5個(gè)孩子)。

    (三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

    師:有的物品滾得直直的,有的物品滾得彎彎的。

    (1)為什么有的滾得直直的,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請(qǐng)你拿一個(gè)物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細(xì)看看,到底是什么原因?聽(tīng)到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

    (2)師幼交流。

    師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀,對(duì)比形狀的不同。

    (3)以貼圖形檢驗(yàn)成果。

    師:老師這里有一些圖片,你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的,請(qǐng)你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)。

    師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我們發(fā)現(xiàn),茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣,滾得彎彎的,原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。

    (四)延伸:小球球和茶葉罐形狀不一樣,為什么它們都是滾得直直的呢?這是什么原因?我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸,或者上網(wǎng)查查。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇六

    1.感知同樣長(zhǎng)度的物品因擺放方式不同,占據(jù)的空間不一樣。

    2.對(duì)物品本身的長(zhǎng)度與占據(jù)空間位置的關(guān)系萌生探索興趣。

    三條長(zhǎng)短不一的和三條一樣長(zhǎng)的實(shí)物圍巾;幼兒《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。

    (一)導(dǎo)入。

    1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

    2.冬天是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)。

    (二)送圍巾。

    1.出示三塊圍巾,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪塊長(zhǎng),哪塊短。

    2.這塊最長(zhǎng)的.圍巾送給誰(shuí)?最短的送給誰(shuí)?為什么?

    (三)會(huì)變化的圍巾。

    2.根據(jù)幼兒的回答,當(dāng)場(chǎng)把這些圍巾全都拉直,說(shuō)說(shuō)它們是否一樣長(zhǎng),為什么。

    3.再次把圍巾折回原來(lái)的樣子。

    (四)長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。

    2、讓幼兒感受大自然中樹(shù)葉的魅力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、布口袋一個(gè),各種樹(shù)葉實(shí)物。

    2、ppt多媒體課件:春夏秋冬的樹(shù)林。

    配套課件:大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》ppt課件。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉。

    活動(dòng)過(guò)程:

    (一)導(dǎo)入:樹(shù)葉(春夏秋冬樹(shù)葉成長(zhǎng)變化ppt圖片)。

    “小朋友,今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道,感受一下大自然的魅力。”播放ppt課件春夏秋冬四季的樹(shù)的變化。

    課件:春天,小樹(shù)發(fā)芽;

    夏天,樹(shù)葉茂盛;

    秋天,樹(shù)葉變黃、紅,飄落(常青樹(shù)與落葉樹(shù)對(duì)比);

    冬天,樹(shù)葉消失(再次對(duì)比)。

    教師提問(wèn):常青樹(shù)與落葉樹(shù)的樹(shù)葉有什么不同?

    幼兒回答,教師總結(jié):常青樹(shù)樹(shù)葉長(zhǎng)青、不落葉;落葉樹(shù)變黃、紅,落葉。

    (二)觀察、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉(實(shí)物)。

    1、教師出示裝滿樹(shù)葉的布口袋,個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹(shù)葉。

    2、幼兒觀察比較樹(shù)葉的形狀,樹(shù)葉象什么。

    3、所有幼兒都人手幾片樹(shù)葉,利用各種感官再次觀察,用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法,與同伴討論交流樹(shù)葉的差異,外形、顏色、大小、氣味等,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

    4、教師總結(jié):楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。

    (三)玩樹(shù)葉(實(shí)物)。

    1、讓幼兒按樹(shù)葉的種類分類。

    2、讓幼兒把樹(shù)葉按規(guī)律排序,加深對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

    (四)活動(dòng)延伸。

    讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹(shù)葉,拼擺不同的圖案。

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    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇八

    設(shè)計(jì)意圖:

    感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出,要“利用生活和游戲中的實(shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的、感興趣的“包餃子”情境,支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)中教師通過(guò)提出若干開(kāi)放性的問(wèn)題,將以“點(diǎn)數(shù)”為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含其中,形成一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒積極嘗試,主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    操作卡片設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、巧妙,由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子,不但加大了點(diǎn)數(shù)難度,而且增加了點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。

    由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限,整個(gè)操作過(guò)程需要幼兒克服動(dòng)作、時(shí)間、材料等多種因素的干擾,認(rèn)真專注地完成操作任務(wù),有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),并給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)。

    目標(biāo):

    1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響,正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

    2.嘗試不受干擾,準(zhǔn)確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務(wù)。

    3.喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

    準(zhǔn)備:

    1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗(yàn)。

    2.用彩泥包好的餃子1盤。

    3.每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃,每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點(diǎn)卡。

    4.實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

    5.操作材料:不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張,小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足,夠每人包4盤餃子)。

    過(guò)程:

    一、進(jìn)入游戲情境,回憶前期經(jīng)驗(yàn)。

    1.引發(fā)幼兒興趣。

    師:娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,我們就來(lái)給娃娃包餃子。

    師(出示一盤“餃子”):瞧!這是什么你會(huì)包餃子嗎。

    2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后)。

    二、排除餃子擺放形式的影響,正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

    1.幫助幼兒熟悉操作材料,初步了解操作要求。

    師(小結(jié)):對(duì),這些材料是包餃子用的,卡片上有幾個(gè)餃子,我們就要包幾個(gè)餃子。

    2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式,學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

    師:桌子上有一些卡片,每一張卡片上的餃子都不一樣,快去數(shù)一數(shù)。

    (幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),教師觀察指導(dǎo),針對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況,選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張。)。

    3.引導(dǎo)幼兒對(duì)“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

    師(出示“干擾”卡片):這張卡片上有幾個(gè)餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù)。

    師(出示“遮擋”卡片):這張卡片上有幾個(gè)餃子這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎我們?cè)跀?shù)餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了。

    三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子,并按數(shù)量分類擺放。

    1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點(diǎn)卡,了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子。

    師:娃娃們都餓了,看看他們都要吃幾個(gè)餃子你是怎么知道的。

    2.教師講解包餃子的操作要求。

    (1)教師示范包4個(gè)餃子:先點(diǎn)數(shù)卡片上的餃子,將卡片插在盤沿上,再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤中,最后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查。

    (3)請(qǐng)一名幼兒送餃子,鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)說(shuō):“娃娃,請(qǐng)你吃4個(gè)餃子。”

    3.幼兒操作活動(dòng):給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子。

    教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述:“卡片上有×個(gè)餃子,我包了×個(gè)餃子,盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。”同時(shí),幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”,提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進(jìn)行操作。

    4.展示分享。

    (1)師幼共同做手指放松游戲,吸引幼兒圍坐在教師跟前。

    (2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,提前選取兩、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行展示分享,對(duì)正確的操作給予肯定,對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行糾正。

    師:你們真能干,給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個(gè)餃子為什么要包×個(gè)餃子。

    師:這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣,怎么辦。

    四、結(jié)束活動(dòng)。

    鼓勵(lì)還想操作的幼兒繼續(xù)操作,提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點(diǎn)卡盒里,活動(dòng)自然結(jié)束。

    延伸活動(dòng):

    將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。

    附手指游戲:包餃子。

    “咕嚕”“咕嚕”搟搟皮兒,(左手手心向上,右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)。

    “嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒,(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)。

    “嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒,(左手五指聚攏,右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作,最后捂住左手手指停住)。

    咝--(做聞餃子動(dòng)作)。

    咂一咂一咂一咂一(做流口水動(dòng)作)。

    香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(教師大聲問(wèn))給我吃!(幼兒大聲回答)。

    設(shè)計(jì)意圖:

    “搭橋”這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準(zhǔn)備,也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。

    活動(dòng)開(kāi)始,教師可出示小椅子并引出話題。接著,引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的“橋”,并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座“橋”的外形稍作改變,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。

    在活動(dòng)中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容,用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

    在活動(dòng)中,教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗(yàn),盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”,在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”,讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外,教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言,支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá),比如用手比劃等。

    為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。

    目標(biāo):

    1.在操作中比較物體的長(zhǎng)短,感知長(zhǎng)短的變化。

    2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

    準(zhǔn)備:

    1.材料準(zhǔn)備:椅子若干把,1~10的數(shù)字卡片。

    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解“長(zhǎng)”與“短”的含義,能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

    過(guò)程:

    一、引出話題,并簡(jiǎn)單比較大小。

    1.出示一把小椅子并引出話題。

    提問(wèn):這是什么(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎。

    2.讓幼兒比比椅子的大小。

    小結(jié):活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個(gè)兒小,這把是老師的椅子,個(gè)兒大。

    二、開(kāi)展搭橋游戲,嘗試比較長(zhǎng)短。

    (一)幼兒嘗試搭橋。

    1.引出搭橋的游戲。

    提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢。

    小結(jié):把小椅子一把一把連起來(lái),就像一座小橋。

    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。

    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上“橋”走走。)。

    提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固。

    小結(jié):每一把椅子就像一塊木板,靠得越近,小“橋”就搭得越牢。

    3.介紹游戲的方法,并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的“橋”。

    教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋,椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

    4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。

    在幼兒搭“橋”的過(guò)程中,教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后,教師可以鼓勵(lì)幼兒上“橋”走走,感覺(jué)一下是否牢固。

    (二)觀察并比較“橋”的長(zhǎng)短。

    1.讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短。

    教師引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)。

    提問(wèn):你覺(jué)得哪座小“橋”最長(zhǎng)你怎么知道的。

    提問(wèn):哪座“橋”是最短的你怎么知道的。

    小結(jié):我們的眼睛本領(lǐng)很大,能一下子看出這座“橋”最長(zhǎng),那座“橋”最短。

    2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。

    小結(jié):用大小一樣的椅子搭橋,椅子用得越多,“橋”就越長(zhǎng)。

    3.讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將“橋”排序。

    提問(wèn):我們一共搭了幾座“橋”如果請(qǐng)你給這些“橋”排排隊(duì),你覺(jué)得哪座“橋”最長(zhǎng),哪座“橋”可以排在第二呢(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子,讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一張椅子上。)。

    提問(wèn):這兩座“橋”中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)。

    小結(jié):原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。

    提問(wèn):還有其他比較方法嗎。

    小結(jié):將兩座“橋”靠近,橋頭對(duì)齊,就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。

    三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋,感知長(zhǎng)短的變化。

    1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長(zhǎng)“橋”。

    教師指著短的兩座“橋”,提問(wèn):這兩座“橋”和別的比,都是短短的,有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢(將兩座短“橋”合并。)。

    小結(jié):把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn),就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些,就會(huì)變長(zhǎng)。

    2.請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的“橋”。

    (幼兒開(kāi)始操作,教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái),成為一座“橋”。)。

    3.讓幼兒感知新“橋”有多長(zhǎng)。

    請(qǐng)幼兒觀察新“橋”,提問(wèn):你覺(jué)得這座“橋”看起來(lái)怎么樣它是最長(zhǎng)的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一把椅子上。)。

    小結(jié):我們把所有小椅子都連了起來(lái),搭了一座最長(zhǎng)的“橋”。

    提問(wèn):我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的,還是彎彎的)。

    提問(wèn):如果我把這座“橋”變個(gè)樣子,它會(huì)怎么樣呢是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變“橋”的形狀,如直的改成彎的,彎的改成直的。)。

    提問(wèn):你覺(jué)得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長(zhǎng)嗎為什么。

    4.請(qǐng)幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。

    想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新“橋”讓我們從這里出發(fā),一個(gè)接著一個(gè)過(guò)“橋”吧!

    幼兒園科學(xué)教案三:“骨碌碌玩具店”

    設(shè)計(jì)意圖:

    生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜,令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望,我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng)。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線,讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具,并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,體驗(yàn)和同伴一起玩的樂(lè)趣。活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境,讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具,并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂(lè)”、“兜兜樂(lè)”“大家樂(lè)”等游戲,讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過(guò)程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂(lè),探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

    活動(dòng)目標(biāo)。

    1.認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的玩具,樂(lè)意玩滾動(dòng)的玩具。

    2.愿意和小伙伴一起玩,體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

    2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂(lè)、錄音等。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1.騎車入場(chǎng),激發(fā)興趣。

    師:小朋友們,你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天,老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍保銈兿氩幌肴ァrT車的時(shí)候要注意安全,一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個(gè)跟著一個(gè))。

    幼:因?yàn)檐嚿嫌休喿樱鼤?huì)骨碌碌,就能很快的帶我來(lái)。

    2.創(chuàng)設(shè)情境,樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。

    (1)快樂(lè)“車吧”,自主玩車。

    師:“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽(tīng)錄音1)小朋友們,歡迎你們來(lái)到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來(lái)玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則,不能弄壞玩具,不能大聲說(shuō)話,玩完后的玩具要把它們送回家,能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧:放有各式各樣的車)。

    師:看這里還有車道呢(三組車道:s路、十字路、上坡路)怎么玩誰(shuí)來(lái)玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

    師:我們要做文明小司機(jī),排排隊(duì)不推也不擠。

    幼:幼兒自主玩(可放輕音樂(lè))。

    提問(wèn)式小結(jié):

    師:小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)。

    (2)創(chuàng)意玩具,自由玩耍。

    師:“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的,把車送回家,我們接著參觀!

    師:我們?cè)賮?lái)看看這是什么。

    幼:好多玩具。(快樂(lè)吧:各種自制的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。)。

    師:小朋友可以交換玩一玩。

    師:還能讓他怎樣骨碌碌。

    小結(jié):圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

    (3)骨碌骨碌“球”吧,大家一起樂(lè)。

    師:請(qǐng)寶寶們把玩具送回家,我們接著參觀,還有更好玩的等我們呢!

    師:我們?cè)倏催@里有什么。

    幼:這里是球。

    師:想辦法讓球骨碌碌,自己去玩一玩,試一試吧!

    3.快樂(lè)游戲,鞏固提高。

    (1)游戲:推推樂(lè)。

    師:和小球骨碌碌真好玩,我好想和球做游戲呀!

    師:你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來(lái)讓我一起推推樂(lè)(出示羽毛球拍)。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇九

    1、運(yùn)用各種感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探索影子的秘密。

    2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.

    3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn).

    1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

    2、幼兒操作的手偶玩具若干。

    提問(wèn):你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子?都見(jiàn)到過(guò)哪些影子?

    師:請(qǐng)小朋友自己想想,我們的教師怎么沒(méi)有影子,。

    幼:因?yàn)闆](méi)有光.

    師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子.

    老師小結(jié):有光不管是什么光,都會(huì)有影子出現(xiàn),例如:在陽(yáng)光下有影子,月光下有影子等.

    出示手電筒。

    師:“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光.

    在輕松氛圍中,幼兒通過(guò)擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

    請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來(lái)觀察。

    自由討論。

    提問(wèn):“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)行操作演示.

    老師總結(jié)出:

    1原來(lái)影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

    2光源的位置變了,影子的大小也變了.

    3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了.

    6、觀看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影.

    師:影子很神奇,手影愛(ài)會(huì)跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒觀看視頻.

    7、結(jié)束活動(dòng):學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲。

    老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作,我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物。(戶外尋找影子)。

    這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子,我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),不會(huì)很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程,我反思了一下,對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):。

    在孩子操作的過(guò)程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中,教師可以提前操作一下,對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題.

    科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng),除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒(méi)有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問(wèn)題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

    在本次教學(xué)活動(dòng)中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問(wèn):為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說(shuō):"除了有陽(yáng)光,還要有人,"是的,影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使老師沒(méi)有想到的,所以說(shuō)孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說(shuō)明孩子進(jìn)步了,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

    活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十

    1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語(yǔ)言表達(dá)。

    2、有探索冰變化的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

    一、激發(fā)興趣

    小結(jié):水遇到冷會(huì)變成冰。

    二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

    提問(wèn):有什么感覺(jué)?(冷、滑)

    2、再次玩冰(引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較)

    提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(硬)

    3、(紙和冰進(jìn)行比較)冰是什么顏色的?(透明)

    4、小結(jié)。

    三、冰的融化

    2、實(shí)驗(yàn):熱水和冰如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請(qǐng)來(lái)了好朋友,請(qǐng)小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?老師到熱水,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞:融化)

    3、老師這里有許多冰,請(qǐng)小朋友把它們拿到太陽(yáng)底下去,看看它是怎么樣變化的?

    四、延伸活動(dòng)

    1、幼兒到室外觀察冰的變化。

    2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過(guò)程。

    3、請(qǐng)幼兒回家制作冰花。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十一

    1.結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。

    2.在具體情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

    結(jié)合具體目標(biāo),體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。

    在具體情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

    一、活動(dòng)一。

    觀察并回答。

    1.下表是小明的體重變化情況。

    觀察表中所反映的內(nèi)容,搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量?觀察后請(qǐng)回答。

    2.上表中哪些量在發(fā)生變化?

    3.說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的?

    小結(jié):小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說(shuō)明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段。

    4.體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎?這說(shuō)明了什么?

    說(shuō)明:體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長(zhǎng)是隨著人的生長(zhǎng)規(guī)律而確定的。

    教育學(xué)生要合理飲食,適當(dāng)控制自己的體重。

    二、活動(dòng)二。

    駱駝被稱為沙漠之舟,它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。

    觀察書上統(tǒng)計(jì)圖:

    1.圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)?

    2.橫軸表示什么?縱軸表示什么?

    同桌兩人觀察并思考,得出結(jié)論后,記錄在書上,然后再在全班匯報(bào)說(shuō)明。

    3.一天中,駱駝的體溫最高是多少?最低是多少?

    4.一天中,在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?

    5.第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?

    6.駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎?

    三、活動(dòng)三。

    某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。

    1.蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3,所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。

    2.如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù),你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?請(qǐng)你寫出這個(gè)關(guān)系式,全班展示,交流。

    3.你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系?它們之間是怎樣變化的?四人小組交流你收集到的信息,選派代表請(qǐng)舉例說(shuō)明。

    4.你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)中有哪些量之間具有變化的關(guān)系?

    四、全課小結(jié)。

    今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,在變化時(shí)具有相同的變化特征,這樣的知識(shí)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十二

    北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁(yè)。

    2、在具體情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。

    充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。

    辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示,怎么樣表示?哪些不能。

    師:在生活中,很多事物在發(fā)生變化。如:人的年齡、身高、體重在變,我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化,象這樣的會(huì)變化的量,我們都稱為變量。

    師:往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變,比如:身高的改變會(huì)引起體重的改變;購(gòu)物時(shí),單價(jià)或數(shù)量的改變,會(huì)引起總價(jià)的改變;象這樣的例子很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“變化的量”

    1、小明體重變化情況。

    小結(jié):人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,人的體重隨著年齡的變化而變化。

    2、駱駝的體溫變化。

    (1)出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖,先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。

    (2)依次回答書中的三個(gè)問(wèn)題。(先獨(dú)立思考,再小組交流)。

    (3)小結(jié):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。

    3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。

    (1)圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系?

    (2)這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同?

    (3)你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎?前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎?

    (4)小結(jié):用語(yǔ)言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。

    (只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師就應(yīng)肯定)。

    (1)人的身高與體重(2)人的長(zhǎng)相與身高(3)正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。

    (4)人的身高與跳繩的速度(5)每袋米重50千課題:變化的量。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十三

    1、讀題理解題意后,提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(組織學(xué)生討論,說(shuō)說(shuō)自己的理解)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比,把誰(shuí)看作單位“1”。

    3、出示線段圖,學(xué)生討論交流,結(jié)合例2的解題方法,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。

    解法一:75+75×=75+60=135(次)。

    解法二:75×(1+)=75×=135(次)。

    4、鞏固練習(xí):p21“做一做”(列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么)。

    三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。

    練習(xí)五第2、3、4、5題。

    1、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,找到誰(shuí)與誰(shuí)比,

    誰(shuí)是表示單位“1”的量。獨(dú)立完成。教師巡回指點(diǎn),照顧差生。

    2、小組間解決疑難,全班匯報(bào),教師講評(píng)。

    四、談收獲、找疑難。

    這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

    設(shè)計(jì)意圖:

    例2和例3都是在理解和掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的.思路和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。

    教學(xué)中,我依然依據(jù)教學(xué)例1時(shí)教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答,找出單位“1”,并畫出線段圖幫助理解。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖,直觀地理解題意,并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。但本堂課,老師講解的部分似乎多了一些,留給學(xué)生討論、練習(xí)的時(shí)間稍為稀薄。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十四

    世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化,面對(duì)身邊這樣那樣的變化,孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋好奇的向大人們?cè)儐?wèn)著。針對(duì)五、六歲兒童好奇、好問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng)。在這一活動(dòng)中,孩子們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用眼、耳、口等多種感官來(lái)感知變化,親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物的變化。

    1、能感知周圍生活中的變化,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

    2、讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動(dòng)腦,動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的`好習(xí)慣。

    1、自制的紙扇(用堿溶液處理過(guò)的紙做成)、酚酞溶液;

    2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;

    3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;

    4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;

    5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等;

    師:小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”,老師說(shuō)出一樣?xùn)|西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來(lái)表現(xiàn)出來(lái),好嗎?(如傘、彩虹等。)。

    1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過(guò)的紙做成的)。

    看,這是什么?(扇子)。

    這把扇子是什么顏色的?(白色)。

    我們來(lái)變個(gè)魔術(shù),看看扇子能不能變成紅色?呀,扇子變成什么顏色了?(紅色)。

    2、出示一盤面粉,提問(wèn)幼兒:老師現(xiàn)在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團(tuán))。

    我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。)。

    面團(tuán)還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)。

    3、講解變化。(只要與原來(lái)不一樣就是變化,包括顏色、形狀、大小等等,我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十五

    1、對(duì)周圍生活中的氣象變化感興趣。

    2、知道天氣變化與人們生活的關(guān)系。

    一段時(shí)間的天氣記錄、已初淺地了解一些氣象方面的知識(shí)、幼兒用書等。

    1、問(wèn)題導(dǎo)入::

    (1)“今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天的天氣怎樣?”

    (2)教師請(qǐng)幼兒邊看天氣記錄表邊講述常見(jiàn)的天氣情況:晴、多云、陰、雨、雪。

    2、天氣與人們的日常生活關(guān)系:

    (1)教師出示曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船等,幼兒看圖講述。“你們從圖片上看到了什么?他們需要什么養(yǎng)的天氣?”

    (2)幼兒討論:“怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)不利?你知道有哪些災(zāi)害性的天氣?”

    (3)教師小結(jié):氣候的變化與人類的關(guān)系很密切,世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的.氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)勞都會(huì)給人類造成危害。

    3、介紹天氣預(yù)報(bào):

    (1)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)。“既然天氣和人類的關(guān)系這么密切,我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞鞖馇闆r呢?你是經(jīng)常關(guān)心天氣情況?你通常從哪些途徑了解天氣情況?”

    (2)看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器(出示百葉箱和氣象衛(wèi)星的圖片)。

    “百葉箱里的儀器室做什么的?怎樣才能知道全世界的天氣情況?”

    (3)教師小結(jié)了解天氣情況的多種途徑及各種觀測(cè)氣象的工具。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十六

    【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:

    音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就鉞低。

    過(guò)程與方法:

    能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述,對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

    形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

    一、引入。

    在第一節(jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。

    1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動(dòng)鋼尺時(shí),避免尺子與桌子發(fā)聲。

    2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求:輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄。小結(jié):輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度小,聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度大,聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來(lái)描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝(db)。

    三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。

    1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同樣大小的杯子,內(nèi)裝不同量的水)。

    2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子,你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同?能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎?記錄表2第一欄。

    3、分組實(shí)驗(yàn)1,觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化,并記錄。反饋交流:交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。

    4、分組實(shí)驗(yàn)2:觀察橡皮筋音高的變化。

    1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子,兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。

    交流反饋:皮筋松,振動(dòng)慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動(dòng)快,發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(hz)。

    四、課后總結(jié):

    五、課后作業(yè):

    1.聲音的強(qiáng)弱用(音量)來(lái)描述。2.聲音的高低用(音高)來(lái)描述。

    3.小提琴的弦越細(xì)發(fā)出的聲音就越(高)。

    六、課后反思:

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十七

    教學(xué)內(nèi)容:

    北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁(yè)。

    教學(xué)目標(biāo):

    2、在具體情境中,嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。

    教學(xué)重點(diǎn):

    充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。

    教學(xué)難點(diǎn):

    辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示,怎么樣表示?哪些不能。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、體會(huì)什么是變量。

    師:在生活中,很多事物在發(fā)生變化。如:人的年齡、身高、體重在變,我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化,象這樣的會(huì)變化的量,我們都稱為變量。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,感受生活中互相關(guān)聯(lián)的變量。

    師:往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變,比如:身高的改變會(huì)引起體重的改變;購(gòu)物時(shí),單價(jià)或數(shù)量的改變,會(huì)引起總價(jià)的改變;象這樣的例子很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“變化的量”

    1、小明體重變化情況。

    小結(jié):人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量,人的體重隨著年齡的變化而變化。

    2、駱駝的體溫變化。

    (1)出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖,先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。

    (2)依次回答書中的三個(gè)問(wèn)題。(先獨(dú)立思考,再小組交流)。

    (3)小結(jié):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。

    3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。

    (1)圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系?

    (2)這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同?

    (3)你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎?前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎?

    (4)小結(jié):用語(yǔ)言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。

    二、鞏固。

    (只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師就應(yīng)肯定)。

    三、練習(xí)。

    (1)人的身高與體重(2)人的長(zhǎng)相與身高(3)正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。

    (4)人的身高與跳繩的速度(5)每袋米重50千課題:變化的量。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十八

    科學(xué)概念:

    音量是由物體的振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。

    過(guò)程與方法:

    運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

    形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

    【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)音量由物體的振動(dòng)幅度決定,感受聲音的強(qiáng)弱和高低變化。

    【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察、比較聲音的強(qiáng)弱和高低變化。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    為每一組準(zhǔn)備:1把鋼尺或塑料尺、2個(gè)同樣的杯子里面裝有不同量的水、1張“杯子聲音高低的實(shí)驗(yàn)記錄單”、一塊釘兩顆釘子的木板、1根橡皮筋。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    (一)導(dǎo)入。

    課前播放一段音樂(lè)給學(xué)生欣賞《西班牙斗牛士》,問(wèn)學(xué)生:聽(tīng)了音樂(lè)后有什么感受?(讓學(xué)生初步感受聲音的高低、強(qiáng)弱變化)。

    (二)展開(kāi)新課。

    一把鋼尺,怎樣使它發(fā)出聲音?(1)實(shí)驗(yàn):使鋼尺的一部分伸出約10cm,用一只手壓住尺子的一端,另外一只手撥動(dòng)另一端。注意撥動(dòng)尺子時(shí)避免尺子和桌面撞擊。

    先輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀察鋼尺上下振動(dòng)的幅度有多大,發(fā)出的聲音有多強(qiáng),并用振動(dòng)幅度的大或小、聲音強(qiáng)或弱作記錄。

    再用力撥動(dòng)鋼尺,與前面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,尺的上下振動(dòng)幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。

    重復(fù)實(shí)驗(yàn)3~4次,體會(huì)物體振動(dòng)時(shí),振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。

    (2)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    (4)小結(jié):聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。振動(dòng)幅度越大,聲音越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音越弱。

    音量的單位是分貝。

    (1)實(shí)驗(yàn):觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。

    四個(gè)杯子,分別盛水:滿杯,3/4杯,1/2杯和1/4杯。試著用鉛筆和小木棒敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音。能用聲音高,較高,較低,低來(lái)描述嗎?現(xiàn)在記錄單上記錄預(yù)測(cè)。

    由水多到少或少到多的順序,反復(fù)敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音,并做記錄,與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。

    交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè),對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

    (2)觀察橡皮筋音高的變化。

    裝置:一塊木板釘兩個(gè)釘子,釘子之前綁一個(gè)橡皮筋。

    提問(wèn):還記得怎樣讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎?在今天的讓橡皮筋發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)中,老師有新的要求:先撥動(dòng)橡皮筋,讓它發(fā)出聲音;把橡皮筋拉得緊寫,再撥彈。觀察橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?稍稍放松橡皮筋,再撥彈,注意發(fā)出的聲音的變化。同時(shí)注意,在這個(gè)過(guò)程中,橡皮筋的振動(dòng)發(fā)生了什么變化?交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析。

    (3)小結(jié):聲音的高低可以用音高來(lái)描述,音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快,發(fā)出的聲音就越高;振動(dòng)越慢,發(fā)出的聲音就越低。音高的單位是赫茲。

    (三)總結(jié)。

    課外拓展:聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的物體發(fā)出的聲音有什么變化?

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇十九

    相識(shí)本身的心情,不但可以富厚與人來(lái)往的技巧,并且可富表達(dá)表示的伎倆,好比,繪畫表示人物的喜怒哀樂(lè)時(shí),對(duì)心情的相識(shí)善根本。

    別的,相識(shí)心情的寄義之后,還能進(jìn)修合時(shí)地調(diào)治不努力的情感,情感,讓本身長(zhǎng)期地?fù)碛锌到〉纳怼?/p>

    1、能辨別根基的心情如高興、生機(jī)、悲傷、畏懼等,并對(duì)心情作出準(zhǔn)確判定。

    2、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變,感覺(jué)努力的情感。

    3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

    ―可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長(zhǎng)特色,撤除“愁娃娃”,由于愁的情感內(nèi)在,孩子不輕易明白。

    4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。

    ―可所以聲音(笑聲等),也可所以一句極有情感的說(shuō)話似口.(如我們春游去了)

    5、景象圖多少,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了

    6、操縱質(zhì)料―“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份

    一、游戲:誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表示情感的灌音:

    先生:你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么心情娃娃?

    ―游戲開(kāi)端一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一會(huì)兒捉住了孩子的心,孩子會(huì)比力感愛(ài)好一此。’

    ―圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)準(zhǔn)確之后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)

    先生:說(shuō)說(shuō)本身的心情:你什么時(shí)間,會(huì)有高興(悲傷)的心情?

    ―從本身的情感中,領(lǐng)會(huì)心情的真正意義

    先生(小結(jié)):平常我們會(huì)碰到許多事變,然則高興是最主要,以是,平常我們碰到不高興的事變,可以找先生和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)高興娃娃!

    四、自由選擇心情游戲,表達(dá)和表示對(duì)心情的熟悉先生:本日,先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲",你可以選你喜好的去玩一玩!

    幼兒:選擇操縱心情游戲。

    五、交換分享先生:你玩了什么?你怎么玩的?

    ―這些運(yùn)動(dòng)可以放在角落運(yùn)動(dòng)里舉行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引誘孩子情感欠好的時(shí)間,可以在如許的情況里得以緩解,起生理勸導(dǎo)感化。

    感教誨就愈顯主要。

    1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn),重要為心情,它離不開(kāi)肯定的情境。老師經(jīng)由過(guò)程灌音、圖片、說(shuō)話形貌等模仿出幼兒生存中最常見(jiàn)的情感性題目情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒經(jīng)由過(guò)程相互交換,有了更多的情感體驗(yàn)與積聚。

    2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運(yùn)動(dòng),老師并未僅僅停頓在幼兒對(duì)差別情感體驗(yàn)上,而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)“辦理題目,做高興娃娃"之一環(huán)節(jié),在師生、生生同等“對(duì)話”中,積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng),這是情緒智能的發(fā)蒙,有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級(jí)情緒走出,有利于幼兒的情緒進(jìn)修。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇二十

    “變化的量”是學(xué)習(xí)正比例與反比例的起始課。教材通過(guò)系列情境,結(jié)合日常生活中的問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)變量和變量之間相互依存的關(guān)系,并嘗試對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行大致的描述,從而拓寬學(xué)生理解正比例、反比例的背景。

    結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境認(rèn)識(shí)“變化的量”,并通過(guò)描述活動(dòng),了解其中一個(gè)變量是怎樣隨著另一個(gè)變量而變化的。

    通過(guò)舉例與交流活動(dòng),找到生活中互相依存的變量,描述日常生活中一個(gè)變量是怎樣隨著另一個(gè)變量的變化而變化的。

    能從圖表中獲取信息,正確表述量的變化關(guān)系;或用數(shù)學(xué)關(guān)系式表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

    知道列表與畫圖都是表示變量關(guān)系的常用的方法,積累表征變量的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);從大量生活情境中獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

    1、出示一則新聞信息:20xx年11月14日零時(shí),國(guó)家發(fā)改委發(fā)布了最新的國(guó)內(nèi)成品油最高零售限價(jià),受國(guó)際油價(jià)持續(xù)大跌的影響,國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了罕見(jiàn)的油價(jià)“八連跌”現(xiàn)象。

    2、交流:你知道油價(jià)持續(xù)下跌會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響嗎?

    3、思考:從這些影響中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生活中存在著大量相互依存的變量)。

    4、揭示課題:今天我們就來(lái)研究像這樣相互依存的變化的量。(板書課題)。

    出示妙想6歲前的體重變化的文字信息。

    (1)提問(wèn):你有什么方式能將這些信息更加簡(jiǎn)潔明了的表示出來(lái)嗎?

    (2)觀察:出示淘氣和笑笑呈現(xiàn)信息的表格和圖,口答哪些量在發(fā)生變化?再說(shuō)說(shuō)用表格和圖呈現(xiàn)兩個(gè)變量分別有什么優(yōu)點(diǎn)。

    (3)交流:妙想6歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的?

    (5)反饋:練一練第1題,說(shuō)說(shuō)圓柱的體積和高之間的變化關(guān)系。

    (1)提問(wèn):出示情境圖2,說(shuō)一說(shuō),圖中有哪兩個(gè)變量?這兩個(gè)量是怎樣變化的?

    (2)交流:學(xué)生獨(dú)立看圖,并口答教材中的三個(gè)問(wèn)題。

    (3)反饋:完成練一練第2題。

    (4)討論:與上一題比較,這里相互依存的變化量變化規(guī)律有什么異同點(diǎn)?

    出示練一練第3題:蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間的關(guān)系。

    (2)引導(dǎo)比較:這里兩個(gè)量之間的關(guān)系與前面的又有什么不同呢?

    (3)反饋練習(xí):將練一練第1題體積與高之間的關(guān)系用數(shù)量關(guān)系式表示出來(lái)。

    2、你還能找出生活中一個(gè)量隨著另一個(gè)量的變化而變化的例子嗎?

    小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),鋪墊下一課時(shí)。

    板書設(shè)計(jì):

    年齡、體重、特定區(qū)域、

    時(shí)間、體溫、周期性、

    nt數(shù)量關(guān)系。

    變化活動(dòng)教案范文(21篇)篇二十一

    1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化,對(duì)每天的天氣感興趣。

    2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

    3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。

    【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

    【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。

    【教案準(zhǔn)備】電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙。

    【教案流程】。

    1、師:“今天的天氣怎么樣?”“有太陽(yáng)的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志,你覺(jué)得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志。

    “噢,原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。”

    “那你還知道有什么天氣?”(雨天,下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。

    “噢,原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示。”

    “噢,原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示。”

    教師小結(jié):原來(lái),當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是××,看到雨點(diǎn)就知道是××,看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志,進(jìn)行小結(jié))。

    2、游戲:學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天。”

    師:“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了,當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí),請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。

    教師先后出示天氣圖像標(biāo)志,先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后再集體回答。當(dāng)孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)充,要求孩子說(shuō)完整。

    1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風(fēng)、下雪等等,那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的?”

    “對(duì)了,我們可以通過(guò)看電視,看報(bào)紙,聽(tīng)廣播,上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化。”

    2、“看,這是什么?(出示電視機(jī))今天,我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣,當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,預(yù)報(bào)天氣。”“今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來(lái)記錄呢?(出示太陽(yáng)的標(biāo)志),對(duì),晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧!”

    3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。

    4、師:“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了,老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了,我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)。

    師:“寶貝,你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào),我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開(kāi)的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào),明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣。”

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    優(yōu)秀作文具備深入思考的思維能力,能夠以獨(dú)特的視角觸動(dòng)讀者的心靈。小編整理了一些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn),希望能夠幫助大家更好地理解和掌握好寫作的要領(lǐng)。蛋蛋熊現(xiàn)在和幼兒園“
    優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)到的觀察力和敏銳的思考能力,以及對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的靈活運(yùn)用。為了讓大家更好地掌握寫作技巧,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。大清早還沒(méi)起床
    工作體會(huì)是總結(jié)我們?cè)诠ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn)和感悟的一種方式,它有助于我們提高工作效率和成就。小編為大家準(zhǔn)備了一些工作體會(huì)的案例分析,希望能夠激發(fā)大家的思考。我于___年_
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    通過(guò)寫作,學(xué)生能夠提升自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家一些創(chuàng)作啟發(fā)。草牙尖尖宜昌康小
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    策劃方案的制定需要充分的調(diào)研和分析,了解問(wèn)題的本質(zhì)和根源,以找到最合適的解決方案。以下是小編為大家整理的一些策劃方案范例,供大家參考借鑒。慶祝元旦,以元旦為契機(jī)
    計(jì)劃書是實(shí)現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要工具之一,它能夠幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。以下是一些簡(jiǎn)潔明了的計(jì)劃書范例,它們的語(yǔ)言和表達(dá)方式都非常精準(zhǔn)和清晰。
    開(kāi)學(xué)典禮通常由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生代表共同參與,彰顯團(tuán)結(jié)與合作的精神。以下是小編為大家收集的開(kāi)學(xué)典禮總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路和參考材料。
    在讀后感中,我們可以看到自己的成長(zhǎng)、變化和進(jìn)步,也可以發(fā)現(xiàn)自己的局限和不足之處。這里有一些讀者閱讀名著后的讀后感,它們充滿了感悟和心靈的碰撞。寒假里,經(jīng)老師的推
    優(yōu)秀作文是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求,通過(guò)精心的策劃和組織,使文字和思想達(dá)到完美的結(jié)合。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
    述職報(bào)告可以促使個(gè)人反思自己的工作表現(xiàn),找出問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。以下是一些成功的述職報(bào)告范文,希望能給大家在寫作時(shí)提供一些有用的參考和指導(dǎo)。早在20xx年,面對(duì)著中
    在培訓(xùn)心得體會(huì)中,我們可以積極反思自己的弱點(diǎn)和不足之處,以便在今后的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。在以下的培訓(xùn)心得體會(huì)范文中,你將看到一些關(guān)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的真實(shí)感受和體會(huì)。
    優(yōu)秀作文是一種展示個(gè)人思維和表達(dá)能力的途徑,通過(guò)文字的安排和組織能讓讀者了解作者的內(nèi)心世界。看看以下這些優(yōu)秀作文范文,或許能夠引發(fā)你們新的思考和創(chuàng)作的靈感。
    一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該有獨(dú)特的文風(fēng)和獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式,能夠引起讀者的興趣和關(guān)注。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。
    夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心深處的一種渴望和追求,它是我們對(duì)美好未來(lái)的向往。以下是一些對(duì)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的建議和指導(dǎo),希望能給大家提供一些思路和方向。教室里,同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭苦讀
    優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫和情感的表達(dá),能夠讓讀者如臨其境。以下是一些著名作家的優(yōu)秀作品,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。即將放學(xué),老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一位女同學(xué)。我們,只是靜靜地聆
    銷售工作計(jì)劃的制定需要充分考慮資源投入和銷售目標(biāo)的可行性。以下是一些成功的銷售工作計(jì)劃案例,希望能給大家提供一些靈感和思路。20xx年,營(yíng)銷部的主要工作之一將放
    賀詞致辭不僅要展示對(duì)受賀者的祝愿,還要通過(guò)言辭傳遞出一種精神力量和鼓舞人心的情感。這些賀詞致辭范文是在實(shí)際情境中積累的,包含了豐富的情感和豐富的表達(dá)方式,我們可
    真實(shí)、客觀和有價(jià)值的心得體會(huì)可以為他人提供借鑒和啟示。范文中的心得體會(huì)充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)的追求、對(duì)自我成長(zhǎng)的思考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和感悟。
    在優(yōu)秀作文中,作者用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)展示事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭N业募亦l(xiāng)——東臺(tái)。是美麗的,一年四季都有
    編寫教師心得體會(huì)還可以促進(jìn)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果留下書面記錄。下面是本文為大家整理的教師心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。希望通過(guò)閱讀這些范文,
    在撰寫更多申請(qǐng)書的過(guò)程中,我們需要提供相關(guān)的背景資料和支持性證據(jù)。希望以下范文對(duì)大家的更多申請(qǐng)書寫作有所幫助,同時(shí)也能夠激發(fā)大家的創(chuàng)造力和思考能力。
    在現(xiàn)代社會(huì)中,競(jìng)聘已成為各行各業(yè)中選拔人才的主要方式之一。接下來(lái),我們將為大家提供一些成功競(jìng)聘者的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們:大
    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)閱讀的愉悅和思考的啟示,開(kāi)拓他們的思維空間。通過(guò)模仿優(yōu)秀作文范文,我們可以加深對(duì)優(yōu)秀作文的認(rèn)識(shí)和理解,提升自己的寫作能力。國(guó)慶假期期間上映
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    自查報(bào)告是一個(gè)自我評(píng)估的機(jī)會(huì),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和潛力。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。根據(jù)xxx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)
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    調(diào)研報(bào)告可以通過(guò)圖表、表格、圖示等形式展示調(diào)研結(jié)果,以便更直觀地表達(dá)和傳達(dá)信息。調(diào)研顯示,人們對(duì)健康生活的需求越來(lái)越高,我們撰寫了一份關(guān)于健康飲食的調(diào)研報(bào)告,希
    英語(yǔ)是一門具有廣泛應(yīng)用領(lǐng)域的語(yǔ)言,涉及到旅游、研究、教育等方面。接下來(lái)是一些關(guān)于英語(yǔ)總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。這周五的英語(yǔ)課是外教課,下午接笑笑時(shí),
    總結(jié)心得體會(huì)對(duì)于提升我們的工作和學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。讓我們一起來(lái)閱讀這些心得體會(huì),從中尋找到屬于自己的啟示和收獲吧。時(shí)間過(guò)得真快。我還記得剛進(jìn)這所學(xué)校的時(shí)候
    范文范本是我們學(xué)習(xí)與借鑒的對(duì)象,但我們也要注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。小編為大家挑選了一些精彩的范文范本,希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用寫作技巧。
    通過(guò)發(fā)布通知,我們可以有效地組織活動(dòng),協(xié)調(diào)工作,提高工作效率。以下是小編為大家收集的通知范文,供大家參考,希望能給大家提供幫助。尊敬的家長(zhǎng):我園定于20**年8
    培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)員工的個(gè)人需求和發(fā)展目標(biāo)來(lái)制定,因此需要進(jìn)行個(gè)性化的規(guī)劃。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)專家分享的培訓(xùn)計(jì)劃案例,值得一讀。1、消除新進(jìn)員工陌生感,達(dá)成
    1.讀后感是對(duì)讀完一本書之后的感受和思考的總結(jié),它可以讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容。下面是小編整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考和欣賞,希望能夠激發(fā)大家寫作
    一個(gè)好的工作計(jì)劃可以幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。以下是一份成功人士的學(xué)期工作計(jì)劃,他通過(guò)科學(xué)合理的安排和精細(xì)的執(zhí)行,取得了顯著的成果。(一)以課堂為主陣
    根據(jù)《^v^勞動(dòng)合同法》以及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,經(jīng)甲乙雙方平等自愿、協(xié)商一致,共同簽訂并履行本合同所列條款。一、勞動(dòng)合同期限(選擇下列其中一項(xiàng))。本合同為固定
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的思想,做到既深入又易懂。這里有一些優(yōu)秀作文的鏈接,大家可以自行閱讀并從中受到啟發(fā)。從小到大,我認(rèn)為有許多人是我的“知心”朋友,
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    社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。接下來(lái)是一些成功的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)案例,一起來(lái)領(lǐng)略一下吧。日,xx水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展了以“喜迎二十大,永遠(yuǎn)
    優(yōu)秀作文是作者內(nèi)心世界的抒發(fā),它能夠引起讀者的共鳴和思考。閱讀優(yōu)秀作文范文不僅可以提高我們的語(yǔ)文能力,還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。面對(duì)大海,海子有春暖花開(kāi)
    優(yōu)秀作文需要語(yǔ)言流暢,用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng),通過(guò)豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧,使作品更富有表現(xiàn)力和魅力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些靈感和
    競(jìng)選是一個(gè)考驗(yàn)候選人能力和品質(zhì)的過(guò)程,需要候選人展現(xiàn)出真實(shí)的自我。以下是一些競(jìng)選成功的經(jīng)驗(yàn)和策略分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。老師,同學(xué):你們好!我是五二班的xxx
    中班教案是教師在幼兒園教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組織方式,它能夠系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。【美術(shù)】中班教案范例:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力,進(jìn)行手工制作活動(dòng)。
    合同協(xié)議是一種能夠確保交易的合法性和有效性的法律工具。-需要簽訂合同協(xié)議但不知道如何起草?不用擔(dān)心,以下是一些例子,供您參考。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師,下午好。在
    通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,我們可以親身體驗(yàn)和了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。小編整理了一些社會(huì)實(shí)踐的案例分析,希望能夠幫助大家更好地理解實(shí)踐的意義和重要性。盛暑,我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院0
    教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn),以適應(yīng)幼兒園教育的發(fā)展和幼兒成長(zhǎng)的需求。幼兒園教案范文七:關(guān)于社交能力的教案,通過(guò)合作游戲和角色扮演培養(yǎng)幼兒的社交技巧。
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    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員根據(jù)個(gè)人思想、工作和學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行反思、總結(jié)和表達(dá)的一種工作要求,它有助于提高黨員的自覺(jué)性和責(zé)任感。以下是小編為大家搜集的黨員思想?yún)R報(bào)范文,供
    優(yōu)秀作文使用了豐富的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。范文的閱讀是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。
    優(yōu)秀的作文,不僅要有清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá),還要有獨(dú)特的文采和巧妙的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。優(yōu)秀作文是每個(gè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能,一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)
    小班教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的因素。以下是一些小班教學(xué)案例的分享,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的
    黨員思想?yún)R報(bào)是加強(qiáng)黨的組織建設(shè)和提高組織凝聚力的重要手段。以下是小編為大家收集的黨員思想?yún)R報(bào)范文,僅供參考,希望可以幫助大家更好地撰寫自己的匯報(bào)。讓我們一起來(lái)看
    幼兒園中班是孩子們表達(dá)自我和展示才能的階段,我們應(yīng)該對(duì)他們?cè)谒囆g(shù)、音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和贊揚(yáng)。以下是幼兒園中班的教學(xué)資源和活動(dòng)安排,供大家參考和借鑒。
    檢討書的目的不僅是為了向他人道歉或?qū)で笳徑猓菫榱颂嵘约旱淖月梢庾R(shí)和責(zé)任心。小編為大家整理了一些經(jīng)典的檢討書樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的班主任:。您好!我
    策劃方案的制定需要考慮多方面的情況和因素,因此在起草過(guò)程中需要充分調(diào)研和分析。下面是一些策劃方案的實(shí)例,希望對(duì)大家在編寫自己的策劃方案時(shí)有所幫助。距離農(nóng)歷20x
    小班教案的編寫還要注重培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。以下是一些小班教案范文的分享,希望對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。2.能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感態(tài)
    優(yōu)秀作文是我們不斷積累和提升的結(jié)果,它展現(xiàn)了我們的思維和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和思路。我的家鄉(xiāng)滿洲里坐落
    檢討書是一種促進(jìn)自我成長(zhǎng)的方式,通過(guò)反思自己的行為和想法,我們可以更好地提高自己的能力和素質(zhì)。下面是一些奮斗者的檢討書范文,他們的故事可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)到價(jià)值
    好的作文不僅僅是字句的堆砌,更重要的是能夠給讀者帶來(lái)思考和啟發(fā)。下面是一些成功的作文案例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。望著天上那輪皎潔的明月,我仿佛看到了
    深入思考有助于我們理解自己和他人的行為動(dòng)機(jī),從而更好地相處。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的思想范文,供大家參考和借鑒。尊敬的黨組織:經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺
    通過(guò)寫述職報(bào)告,我們可以及時(shí)了解自己在工作中的不足和進(jìn)步,以便更好地提升自己。如果你對(duì)撰寫述職報(bào)告感到迷茫,不妨看看以下范文,或許能夠給你提供一些思路和參考。
    施工需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以保證工程質(zhì)量和效率。在下面的施工總結(jié)范文中,大家可以看到不同工程項(xiàng)目的總結(jié)思路和表達(dá)方式。乙方:甲乙雙方就施工的安全問(wèn)題達(dá)
    應(yīng)急預(yù)案是為了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、災(zāi)害或危機(jī)等情況而制定的一套應(yīng)急行動(dòng)方案。大家可以通過(guò)查閱以下應(yīng)急預(yù)案范文,了解應(yīng)急預(yù)案的核心要素和編寫思路。為提高我公司供熱應(yīng)急處
    在月工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的工作中存在的問(wèn)題和不足,思考如何加以改進(jìn)和提升。請(qǐng)大家閱讀以下的月工作總結(jié)范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提升自己的寫作水平。
    在致辭中,可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,如比喻、夸張、排比等,以更好地吸引聽(tīng)眾的注意力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選致辭范文,供大家參考和借鑒。同志們、朋友們:一
    青春是青春是熱血與激情的時(shí)代,我們心中燃燒著對(duì)美好生活的渴望。隨著下面的范文,我們可以感受到青春的無(wú)限動(dòng)力和創(chuàng)造力。我盯盯的看著白白的,不同形狀的紙塊兒,仿佛看
    在辭職報(bào)告中,可以表達(dá)對(duì)公司的感謝和對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的展望。以下是一些感人至深的辭職報(bào)告實(shí)例,希望可以激勵(lì)和鼓舞大家在面對(duì)職業(yè)變動(dòng)時(shí)保持積極和勇敢。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您
    教師演講稿的主體部分應(yīng)包含清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和有力的論據(jù)支持,保持思路連貫。以下是一些值得借鑒的教師演講稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好
    春節(jié)期間,人們會(huì)互相拜訪親友,交流祝福和分享過(guò)去一年的生活故事。從第二部分中隨機(jī)抽取一條語(yǔ)句是:在春節(jié)期間,我們可以通過(guò)何種方式體驗(yàn)到濃厚的年味和傳統(tǒng)風(fēng)情?
    教師演講稿能夠幫助教師傳遞正能量,鼓舞學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。演講是一種技巧,寫作是一種藝術(shù),以下是一些優(yōu)秀的教師演講稿范文,希望可以給您帶來(lái)一些靈感和啟
    演講稿可以用來(lái)傳達(dá)重要的信息,擴(kuò)大影響力,并引發(fā)人們對(duì)某個(gè)話題的關(guān)注和熱議。如何寫一份令人難忘的演講稿?以下是一些經(jīng)典的演講范文,它們涵蓋了不同主題和風(fēng)格的演講
    面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難,我們可以通過(guò)寫一份貧困申請(qǐng)書來(lái)尋求相關(guān)部門的幫助和支持。下面是一些貧困申請(qǐng)書的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能幫助到需要的人。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):我是高
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