通過小班教案，教師可以有條不紊地進行教學，提高教育質量。以下是一些小班教案范文的分享，希望能對教師們的教學工作有所幫助。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇一
動物是人類的好朋友,喜歡小動物是孩子的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。他們喜歡聽以小動物為內容的故事、兒歌、歌曲，會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，我選擇了動物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過教學活動，可引導幼兒樂意模仿小動物的叫聲，激發幼兒熱愛小動物的美好情感。
1、初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節。
2、樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。
大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應的圖片，圈4個。
一、開始部分：
馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習唱歌，準備來參加。
你們聽，誰在練習唱歌啊？（播放公雞的叫聲）。
二、基本部分：
1、出示大公雞的圖片。
提問：大公雞是怎么唱的'啊？
（幼兒模仿ooo）。
出示大公雞嘴巴的圖片（連著的3個）（師幼站起來學雞叫，與幼兒互動）。
提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢？（天亮了）出示太陽圖標。
（幼兒自由講述）。
你們真動腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學大公雞唱歌？怎么唱的？我們來試試！（引導幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。）。
2、教師：“呀！第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰？”（出示鴨子的嘴巴）。
提問：“你從哪里看出是鴨子？（出示鴨子的圖標）鴨子的嘴巴什么樣？”（扁扁的，幼兒學做。）。
“鴨子是怎樣唱歌的呢？”（出示鴨子嘴巴的圖標）它除了會嘎嘎噶叫？它還有什么本領？（在水里游泳）（出示小鴨子游泳的圖標）。
教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什么？”（引導幼兒一起來學唱）。
3、教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢？一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”（謎底：青蛙）。
“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片）。
教師：“小青蛙怎么走路的？”（幼兒自由模仿青蛙的動作）。
教師：“小青蛙，他有什么本領？”（捉害蟲）。
教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”（和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦）“我們一起來學學小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲。”
4、教師：“最后一個小動物本領可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎？”（小花貓）。
教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠。”（幼兒一起念）。
5、完整的欣賞兒歌。
（1）音樂會馬上要開始了，看看小動物準備好了沒有。（按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字）。
（2）師幼一起看圖標朗誦。
三、結束部分：
（幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念）。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇二
活動目標：
1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。
2、邊念歌詞，邊做出相應的動作。
3、在空地方表現相應的動作，體驗活動身體的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
教學cd。
活動過程：
一、引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。
2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。
3、這是我身體的什么地方？
4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認。
二、引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。
1、聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。
2、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容。
三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位。
四、老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現相應的動作。
五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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小班唱歌教案（匯總17篇）篇三
1、知道不同的物品裝在罐子里發出不同的聲音。
2、學習制作響罐。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、師幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分類盛放。
2、貼有寶寶圖案的廢舊空罐子若干，其中，有一個罐寶寶內裝有物品。
3、裝有三種不同物品的罐媽媽三個。
4、幸福拍手歌音樂。
(一)、導入活動。
1、師;“今天老師給你們帶來一個好玩的'玩具{出示帶有聲音的罐寶寶}，老師也給你們帶來了一個，咱們一起來玩玩吧。
2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發現老師的有聲音會唱歌，而他們的沒有不會唱歌，
師：“為什么你們的罐寶寶不會唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?(從而激發幼兒制作響罐的欲望)。
(二)、探索不同的物品裝在罐子里會發出不同的聲音，并學習制作響罐。
1、教師帶領幼兒來到桌子旁請幼兒觀察是什么物品，讓小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏這些材料有什么感覺(引導幼兒說出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。
2、請小朋友選一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽。
3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。
4、請幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽，再次感知聲音的不同。
(三)、讓幼兒利用自己制作的罐罐為歌曲伴奏。《幸福拍手歌》。
(四)、送罐寶寶回家。
帶領幼兒回到小椅子做好，師幼共同感知聲音的不同，出示三中不同的罐媽媽，請幼兒聽聲音，跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子，并跟罐媽媽放在一起。
本次活動，我利用幼兒最喜愛擺弄的沙子，小石子，碎紙片粒等材料，把空罐子變成會唱歌的罐子，幼兒對此活動非常感興趣，他們通過操作，知道了不同的物品裝在罐子里會發出不同的聲音，活動中，孩子們個個忙個不停，嘗試多種材料的響聲。課堂氣氛也比較活躍，但正因為孩子們太興奮了，所以老師在組織上有些亂，對于像這種，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子們的興趣濃淡，想好組織紀律的好辦法。還有，在孩子們給唱歌的罐罐封口時，孩子們的動作有些慢，這我會在以后的區域活動中著重培養幼兒的動手能力。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇四
學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
小動物頭飾、音樂。
一、誰來了。
價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導幼兒用好聽的話來打招呼)。
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學一學。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學一學。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學一學吧。
二、學唱歌曲。
價值分析：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
(三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)。
1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)。
2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。
4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演。
5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)。
三、延伸活動。
1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的?……。
2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結束)。
每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：
1、在選材上，我根據托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設計了本節教育活動。
2、在活動環節的設計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物并學會了它們走路的`樣子，帶領幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學習。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學習，模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。;比如：在出現小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發揮自己的長處，彌補自己的短處，多學習，多交流，使自己的教學水平再上一個新臺階!
小班唱歌教案（匯總17篇）篇五
1、通過主動探索，按照自己的意愿嘗試用畫、剪、貼等多種技能制作儲蓄罐。
2、體驗利用廢舊物品制作玩具的樂趣和成功的喜悅。
1、學具：罐子若干、彩色紙、剪刀、膠水、筆。
2、教具：范例、圖示、電腦圖片、實物（儲蓄罐）、錄音機、磁帶。
一、以猜謎語的形式，引出課題。
1、教師：今天，老師給小朋友來猜個謎語，好嗎？
2、教師說謎面：我有一間小房，只開一扇天窗，扔進一枚硬幣，答我一聲”應當“。
二、教師出示實物（儲蓄罐），引起幼兒的興趣。
1、教師：你們看，老師帶來了什么玩具？
3、你知道這些儲蓄罐有什么用嗎？
三、出示范例，引起幼兒制作興趣。
2、這些動物儲蓄罐是怎么做出來的？
四、通過圖示，觀察探索制作方法。
1、圖上這些數字告訴我們什么？
2、第一步先做什么？
印畫的時候罐底放在正方形的什么位置比較合適？為什么？
（印畫時把罐底放在正方形的正中間偏下面的位置，這樣可以添畫小動物的耳朵）。
3、第二步做什么？
（在印畫好的圖形上添畫你想畫的小動物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。然后在需要的地方上顏色）。
4、接下來做什么？
（沿著輪廓線把小動物的頭和尾巴剪下來）。
5、第四幅圖表示什么？
（根據自己的罐子，挑選一張寬度和罐子差不多的彩色紙，把它當作小動物的衣服）。
6、如果你想讓小動物的衣服更漂亮些，還可以怎么樣。
7、誰看得懂這張圖？
（用設計好的漂亮衣服把整個罐子包起來）。
8、最后把小動物的頭和尾巴貼在你覺得合適的位置，貼的時候注意要把儲蓄罐放錢的'口漏出來。
9、你想做什么動物儲蓄罐？可以和邊上的小朋友商量一下。
五、教師指導。
1、啟發幼兒做出和老師、同伴不一樣的動物造型。
2、剪下來的碎紙屑扔進筐內。
3、提醒幼兒注意繪畫姿勢。
做好的幼兒可以和邊上的同伴說說你做的是什么儲蓄罐。
六、教師評價：
1、你做的是什么儲蓄罐？并請幼兒上來進行展示。
（組織幼兒觀看海嘯圖片）教師引導幼兒把自己的錢捐獻給那些需要幫助的人。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇六
1、理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。
2、愿意在集體面前較自然地表述。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。
1、用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。
2、利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3、故事錄音。
一、第一遍聽故事，突出認知——別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。
1.初步了解故事。
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內容。
(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事，激發情感——結合生活經驗，為小麻雀想想辦法。
1.展示圖書。
教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。
2.合作講述。
教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
3.分析討論。
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)。
三、第三遍聽故事，行為練習和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。
1.播放錄音故事。
2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。
3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。
在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。
有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”
小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”
貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”
啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”
小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”
小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”
小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。
最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇七
1、學習兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、指偶白鵝。
2、兒歌圖片。
一、欣賞兒歌。
1、看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動物的'叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動作。
3、按自己的想法說說動物們在說些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動物的頭像。
2、教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”
3、反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。
成功之處：活動體現了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動)，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇八
1．了解動物的不同種類及形態。
2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。
3．對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活的習慣。
觀察動物及人類歌唱時的姿態。
能抓住各種動物的形態特征。
一、視頻導入。
1、欣賞視頻。
師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。
2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。
二、對比觀察，分析特征。
1、觀察發現動物特征。
師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？
2、對比觀察作業。
仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對比）。
3、課件展示修改后突出了特征的作業，：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。
三、了解唱歌神態。
1、看局部，猜動物。
師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？
2、認識神態。
師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？
（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）。
四、感受優美姿態。
1、學生表演，體會姿態。
師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）。
2、談話交流，發現問題。
師：你發現他唱歌的時候除了面部神態很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。
生：手、腳、脖子的動作等……。
師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態變化的圖片）。
3、：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。
五、鞏固知識作品欣賞。
1、談話交流，知識回顧。
師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化？生反饋。
2、背景。
師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？
（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張添加了背景的'作品。）。
：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）。
3、優秀作業賞析（老師引導觀察神態、動作、背景）。
4、思維發散。
教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發說說不同的動物組合）。
六、創作表現。
作業：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。
要求：注意畫出唱歌的神態和動作。
七、交流拓展延伸。
1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。
2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。
3、環保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和睦相處。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇九
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2、用聲音來表表現新年的歡樂。
熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
用聲音來表表現新年的歡樂。
鋼琴樂譜。
一、律動、練聲。
1、《這是小兵》。
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
二、開始部分。
1、新年爺爺為了保留新鮮感所以慢點出場，先藏起來。由一位老師向小朋友說：“小朋友，新年快要到了，今天我們班來了一位新年爺爺和我們一起迎接新年的到來，小朋友們開心嗎?(開心)那小朋友上課要認真哦!
2、播放出場音樂，新年爺爺隨著音樂出場，圍著圣誕樹跳一段滑稽的舞蹈，激發小朋友的興趣。跳完后新年爺爺和小朋友打招呼，音樂也跟著停：“小朋友們你們好!你們知道我是誰嗎?”(新年爺爺)呦!!原來小朋友都認識我呀!今天來到小(4)班和小朋友一起迎接新年的到來我真高興!小朋友高興嗎?(高興)我今天還帶了許多的禮物來呢，這些禮物會送給誰呢?我會把它送給上課認真，坐得端正愛表演的小朋友。現在請小朋友跟著我的琴聲來運動運動吧!
3、律動：《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》練聲：《我愛我的小動物》《好寶寶》。小朋友們表演得真好!
1、新年快要到了，我今天不僅帶了許多禮物來，我還有許多祝福的話要送給小朋友哦!你們要聽清楚哦!聽聽祝福的話都說了些什么?看誰聽得最認真。“小朋友，新年好!祝你們新年快樂!”小朋友們我剛剛都說了些什么祝福的話呀!(幼兒回答)小朋友說的真好!新年爺爺還把這些祝福的話編成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教師帶領幼兒完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想聽嗎?(想)那小朋友聽新年爺爺把歌曲唱一遍(教師清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道這首歌為什么這么好聽嗎?因為這是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢?你們看新年爺爺打一下!(教師示范打節奏)，小朋友在打三拍子的時候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的輕一些，第三下再輕一些。
現在請小朋友把小手伸出來我們一起來打三拍子好嗎?(好)師幼一起打拍子。小朋友拍的真好聽，很有節奏，現在請小朋友聽新年爺爺邊彈琴邊唱歌好不好呀?(好)小朋友要聽清楚哦!聽聽歌曲里面都些什么祝福的話，爺爺等會要問你們哦!(教師彈琴師范唱)小朋友都聽到了什么祝福的話呀?(個別回答)誒!這些小朋友說得真好!現在請小朋友一起打著拍子跟著琴聲和爺爺念念歌詞(念一至兩遍)小朋友們念的.真好聽!我們一起用甜美的歌聲把它唱出來，好嗎?(好)師幼齊唱。這會爺爺有點累了，想請小朋友大聲的唱，我小聲的唱好嗎?(好)在過新年的時候，我們都很高興、很開心是不是啊?(是)那我們就用甜美的歌聲高高興興的唱出來好不好啊?(好)爺爺聽聽誰的聲音最好聽，誰的表情最高興!(師幼在唱一次)小朋友唱的真好聽!
2、現在請小朋友一起站起來，跟著新年爺爺一起唱吧、跳吧!(幼兒和教師圍著新年樹跟著音樂一起唱歌、跳舞)。今天新年爺爺和小朋友一起過新年真高興、真開心現在爺爺要送你們禮物啦!
3、新的一年就要到啦!小朋友們又長大一歲了，在新的一年里小朋友該怎么做呢?我們要更加的懂禮貌，愛學本領是不是啊?(是)小朋友聽，新年的鐘聲敲響了(教師用打擊樂敲三次)我們把心中最美好的祝福送給我們最愛的人，送給爸爸、媽媽，送給幼兒園的老師!祝她們：“新年快樂”現在讓我們對老師說出我們心中的祝福吧!師幼一起大聲的說：“祝老師新年快樂!
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的.表現自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內容，學習詞：太快、太響、太輕、太慢。
2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。
二、導入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結束部分：
《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認知特點，有助于培養幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發展幼兒的語言表達能力。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十一
1．學習“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
1．指偶白鵝。
2．圖片。
一．欣賞。
1．看指偶表演，念“鵝大哥”。
2．教師自制指偶白鵝邊念邊表演，
3．幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
二．動物的叫聲。
1．聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2．幼兒模仿叫聲與它們的動作。
3．按自己的.想法說說動物們在說些什么。
三．“誰在叫”。
1．教室四周擺放好各種動物的頭像。
2．教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的是誰？”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”
3．反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十二
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的課唱歌比賽小班教案，歡迎大家分享。
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的`。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢。
2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。
二、導入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發。
幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3、聽錄音講述故事第二遍。
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結束，使兒童主動參與，充分發揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。
本次活動，大多數幼兒積極參與活動，只有內向的樂樂、思思通過老師的啟發、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十三
活動目標1、初步聽辨音樂的強弱、高低、快慢。2、嘗試用聲音、動作區分老青蛙和小青蛙的叫聲。3、體驗音樂活動的樂趣。活動準備老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂器、節奏卡、音樂等。活動過程一、傾聽音樂——感受音樂的強弱自由表演律動“大風和小風”。1、這是誰啊？（青蛙）炎熱的夏天來了，青蛙寶寶覺得很熱，它們想出去旅行，它們來到河邊，聽到了一種聲音，聽聽這是什么聲音？放小風和大風的音樂讓幼兒感受。2、師：“第一段音樂是什么樣的風?”(是輕風)“第二段音樂又是什么風?”(是狂風)小青蛙們聽到了風聲開始跳起舞來了，幼兒隨音樂自由表現動作。軒軒：我聽到了輕輕的風吹來了，好像還有一點呼呼的聲音。嘉嘉：我聽到了微風吹來了，小樹葉有點搖動。靈靈：我也聽到小風吹來了，吹在身上很舒服的。浩浩：我聽到大風吹來了，呼呼啊，呼呼啊的聲音很響。天逸：我聽到狂風吹來了，好像是大灰狼的聲音。燁燁：我也聽到狂風吹來了，好像房子要倒塌了。重點難點——初步能聽懂音樂的強弱。小結：原來大風和小風的聲音是不一樣的，小青蛙們的舞蹈也是不一樣的，風小的時候動作做的小一些溫柔一些，風大的時候動作大些，你們表演得真好。在幼兒自由表演的過程中，發現孩子們都能根據音樂的強弱進行表演，特別是在表演大風的時候，孩子們能用較大的動作來表現狂風吹來時小青蛙的跳躍動作。這個表演游戲，調動幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯系。二、體驗音樂——嘗試用強弱不同的聲音表現音樂的強弱。1、發聲練習：青蛙叫過渡：小青蛙你們的歌唱得真好聽，可是在這個時候又來了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高興，就熱情的跑過去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽聽小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的？誰來學學看？出示節奏卡，教師幫助幼兒提煉。幼兒在學習老青蛙和小青蛙的叫聲的時候，發現孩子們對于小青蛙比較感興趣，學的也很像，但是老青蛙的聲音幼兒一時還學不像，后來經過提醒后，幼兒經過使用節奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區分開來了。在拍手打節奏時，小青蛙的聲音打得又響又快，而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來體驗，讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。3、這里有兩段音樂，我們一起來聽聽，哪一段音樂是小青蛙唱歌的音樂？哪一段音樂適合老青蛙唱歌？為什么？（傾聽兩段強弱變化的音樂）教師小結：原來小青蛙的歌聲又快又響，而老青蛙的歌聲是又慢又輕。4、學唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，運用自制小樂器表現音樂的強弱。重點難點——幼兒運用音色的強弱變化表現老青蛙和小青蛙的歌聲。三、表現音樂——運用肢體動作表達音樂的強弱游戲：青蛙捉害蟲重點難點——聽辨音樂的高低，變換捉蟲的動作。1、小青蛙捉害蟲。小青蛙有沒有捉到？這只小青蛙捉到了，我們問問它是怎么樣捉到的？（跳的高，唱的響）2、老青蛙來試試看？老青蛙有沒有捉到害蟲啊？（老青蛙唱的輕跳得低沒有捉到）3、旅行結束了，我們回家休息吧。（做青蛙跳出教室）成功之處1、幼兒具有一定的音樂基礎幼兒對于音樂活動很感興趣，對于節奏比較敏感，聽辨音樂的能力比較強，能正確區分音樂的高低和強弱，這和平時的教學基礎是分不開的。2、多樣活動形式激發幼兒興趣在整個活動過程中，老師采用了多種方法激發孩子的興趣，讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂的興趣。3、教師準備充分活動流暢老師在整個教學活動的設計中，準備活動做得相當充分，自制的打擊樂器等比較符合小班孩子的年齡特點，整個活動比較流暢。需要調整之處1、教學活動可以拆分為二教時我在整個活動中發現孩子們雖然能正確的聽辨音樂的強弱和高低，也能進行表演，但我還是發現孩子們對于歌詞和旋律還沒有完全掌握好，孩子們只能跟著我一起唱和表演，如果脫離了我的琴聲，孩子們好像還不是很熟悉旋律。所以我覺得應該把這節課分成二教時進行，第一教時先讓孩子們學唱歌曲，第二教時在孩子們已經熟悉歌曲的基礎上再進行聽辨音樂的活動，這樣效果可能會更好一些，孩子們的興趣也會更高。2、游戲規則要交代清楚最后的集體音樂游戲是孩子們最喜歡的，但是我在游戲的過程中沒有明確的告訴幼兒，我們扮演的是小青蛙，而不是真的小青蛙，也不能真的來搶小蟲子吃。以后在類似的教學中，我們要對小班的孩子講清楚游戲的規則，這樣就不會出現孩子們搶小蟲子吃的現象了。看來老師的啟發性語言還是必不可少的。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十四
1.使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2.幼兒模仿小動物的叫聲。
3.學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學圖片。
一.出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）。
今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）。
聽故事提問：
1.故事的名稱是什么？
2.故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3.誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？
四.老師邊講故事，邊提問：
1.師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2.師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3.師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4.師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5.最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五.幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十五
活動過程：
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）。
老師：現在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？
小朋友：兩段！
老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂，只放第一段）。
老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現在，我們要來做一個有趣的節奏游戲。（拿出寫有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那么現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）。
老師：那現在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會用手拍一個節奏型，請拿到那個節奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現在開始。
游戲規則：
老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）。
老師：恩。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十六
活動目標：
1、在老師的指導下，能夠分辨音樂的快慢。
2、根據音樂節奏，表現胖鴨、瘦鴨走的動作，感受音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；
2、奧爾夫音樂《快與慢》；《牛奶歌》。
活動過程：
一、米奇妙妙屋。
1、教師：歡迎你們來到米奇妙妙屋，可愛的米奇米妮們。
2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會發生什么有趣的故事嗎？
3、教師：讓我們先來跳個舞預熱下吧。
二、故事引入，出示胖鴨圖。
2、教師：瞧，它來了，我們一起和它打個招呼吧！
3、教師：看，這只唐老鴨長得怎么樣？（做動作引導幼兒發現唐老鴨的身材是胖的）。
4、教師：原來自從它住進迪斯尼樂園后，它就開始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，變成了胖胖的唐老鴨。
5、教師：胖胖的唐老鴨會怎么走路呀？
6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動了。（播放慢音樂，教師示范）。
7、教師：剛才你聽到了一段什么樣的音樂？你們想不想來學一學胖胖的唐老鴨走路？
三、唐老鴨減肥。
2、教師：你們有沒有辦法幫幫我呀？（引導幼兒說出某些運動名稱等）。
3、將幼兒說的運動名稱一起隨音樂節奏自由表演。（播放音樂牛奶歌）。
四、出示瘦鴨圖，減肥成功。
2、教師：瘦瘦的唐老鴨會怎么走路？那我們一起來學一學瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂）。
3、教師：這個音樂節奏是快快的還是慢慢的？
4、教師小結：胖胖的唐老鴨身上的肉實在太多了，所以它很累，走路的時候動作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂；而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂。
五、角色扮演。
3、游戲重復多遍。
六、再見。
1、教師：唐老鴨玩的真開心，你們開心嗎？可是它要回迪斯尼樂園了，說下次再來找你們，我們一起和它說再見吧。
2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。
小班唱歌教案（匯總17篇）篇十七
1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節。
2.樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。