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    小班唱歌教案(匯總17篇)

    時間:2025-06-10 作者:琴心月

    通過小班教案,教師可以有條不紊地進行教學,提高教育質量。以下是一些小班教案范文的分享,希望能對教師們的教學工作有所幫助。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇一

    動物是人類的好朋友,喜歡小動物是孩子的天性,愛模仿更是小班幼兒突出的特點。他們喜歡聽以小動物為內容的故事、兒歌、歌曲,會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對小動物的關愛,并在模仿小動物的活動中獲得快樂,我選擇了動物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過教學活動,可引導幼兒樂意模仿小動物的叫聲,激發(fā)幼兒熱愛小動物的美好情感。

    1、初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。

    2、樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。

    大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾,兒歌相應的圖片,圈4個。

    一、開始部分:

    馬上要舉行音樂會了,小動物們都在練習唱歌,準備來參加。

    你們聽,誰在練習唱歌啊?(播放公雞的叫聲)。

    二、基本部分:

    1、出示大公雞的圖片。

    提問:大公雞是怎么唱的'啊?

    (幼兒模仿ooo)。

    出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個)(師幼站起來學雞叫,與幼兒互動)。

    提問:大公雞,喔喔喔,他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標。

    (幼兒自由講述)。

    你們真動腦筋,聽懂了他在唱什么。你們想不想學大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導幼兒看圖標念兒歌,大公雞,喔喔喔,天亮了。)。

    2、教師:“呀!第二個小動物只露出了身體的一部分,猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)。

    提問:“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標)鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的,幼兒學做。)。

    “鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標)它除了會嘎嘎噶叫?它還有什么本領?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標)。

    教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什么?”(引導幼兒一起來學唱)。

    3、教師:“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢,我們來猜猜他又會是誰呢?一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。”(謎底:青蛙)。

    “那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的圖片)。

    教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動作)。

    教師:“小青蛙,他有什么本領?”(捉害蟲)。

    教師:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦)“我們一起來學學小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害蟲。”

    4、教師:“最后一個小動物本領可大了,他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢,你們知道它是誰嗎?”(小花貓)。

    教師:“小花貓,喵喵喵,抓老鼠。”(幼兒一起念)。

    5、完整的欣賞兒歌。

    (1)音樂會馬上要開始了,看看小動物準備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字)。

    (2)師幼一起看圖標朗誦。

    三、結束部分:

    (幼兒邊念邊表演,鼓勵其他幼兒一起念)。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇二

    活動目標:

    1、欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

    2、邊念歌詞,邊做出相應的動作。

    3、在空地方表現(xiàn)相應的動作,體驗活動身體的樂趣。

    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

    活動準備:

    教學cd。

    活動過程:

    一、引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱。

    1、今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。

    2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。

    3、這是我身體的什么地方?

    4、老師快速指身體各部位,讓幼兒指認。

    二、引導幼兒欣賞歌曲,了解音樂旋律和歌詞。

    1、聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情,我們一起聽聽它說了什么。

    2、播放歌曲請幼兒欣賞,然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容。

    三、老師慢速哼唱歌曲,讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。

    四、老師播放音樂,用夸張的動作拍打和指認身體個部位,邊引導幼兒念歌詞,跟音樂表現(xiàn)相應的動作。

    五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進行,注意安全。

    教學反思:

    通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

    文檔為doc格式。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇三

    1、知道不同的物品裝在罐子里發(fā)出不同的聲音。

    2、學習制作響罐。

    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

    1、師幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分類盛放。

    2、貼有寶寶圖案的廢舊空罐子若干,其中,有一個罐寶寶內裝有物品。

    3、裝有三種不同物品的罐媽媽三個。

    4、幸福拍手歌音樂。

    (一)、導入活動。

    1、師;“今天老師給你們帶來一個好玩的'玩具{出示帶有聲音的罐寶寶},老師也給你們帶來了一個,咱們一起來玩玩吧。

    2、師幼共同玩罐寶寶玩具,使幼兒發(fā)現(xiàn)老師的有聲音會唱歌,而他們的沒有不會唱歌,

    師:“為什么你們的罐寶寶不會唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。

    (二)、探索不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音,并學習制作響罐。

    1、教師帶領幼兒來到桌子旁請幼兒觀察是什么物品,讓小朋友抓一抓、摸一摸,捏一捏這些材料有什么感覺(引導幼兒說出軟軟的,硬硬的或滑滑的等特征)。

    2、請小朋友選一種東西來喂罐寶寶,搖一搖,聽一聽。

    3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么,感知聲音的不同。

    4、請幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶,搖一搖,聽一聽,再次感知聲音的不同。

    (三)、讓幼兒利用自己制作的罐罐為歌曲伴奏。《幸福拍手歌》。

    (四)、送罐寶寶回家。

    帶領幼兒回到小椅子做好,師幼共同感知聲音的不同,出示三中不同的罐媽媽,請幼兒聽聲音,跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子,并跟罐媽媽放在一起。

    本次活動,我利用幼兒最喜愛擺弄的沙子,小石子,碎紙片粒等材料,把空罐子變成會唱歌的罐子,幼兒對此活動非常感興趣,他們通過操作,知道了不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音,活動中,孩子們個個忙個不停,嘗試多種材料的響聲。課堂氣氛也比較活躍,但正因為孩子們太興奮了,所以老師在組織上有些亂,對于像這種,孩子愿意操作的材料,我以后一定要事先想到孩子們的興趣濃淡,想好組織紀律的好辦法。還有,在孩子們給唱歌的罐罐封口時,孩子們的動作有些慢,這我會在以后的區(qū)域活動中著重培養(yǎng)幼兒的動手能力。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇四

    學唱歌曲,愿意模仿小動物的叫聲和動作,體驗音樂活動的快樂。

    小動物頭飾、音樂。

    一、誰來了。

    價值取向:了解小動物的叫聲,嘗試學小動物的叫聲。

    1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導幼兒用好聽的話來打招呼)。

    公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學一學。

    2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學一學。

    3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學一學吧。

    二、學唱歌曲。

    價值分析:學唱歌曲,愿意模仿小動物的叫聲和動作,體驗音樂活動的快樂。

    (三個動物朋友來到我們班級了,他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)。

    1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)。

    2、教師示范唱一遍,引導幼兒一起念歌詞。

    4、小動物,一邊唱,一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演。

    5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)。

    三、延伸活動。

    1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……。

    2、那我們去找更多的小動物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結束)。

    每次講課后總會有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學目標,仔細回想,主要原因有以下幾點:

    1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點,以幼兒的興趣為出發(fā)點,選擇音樂游戲《小動物走路》,并精心設計了本節(jié)教育活動。

    2、在活動環(huán)節(jié)的設計上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認識了四種小動物并學會了它們走路的`樣子,帶領幼兒隨音樂進行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學習。

    3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學習,模仿小動物走路。

    雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

    首先,由于托班孩子沒有一定的生活經驗,對事物接觸的少,因此,導致了我在活動中所提的問題不太恰當,以至于有的孩子回答不正確。;比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。

    其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

    最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動目標,自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。

    有了以上的一些感受,我想自己以后會多加努力,發(fā)揮自己的長處,彌補自己的短處,多學習,多交流,使自己的教學水平再上一個新臺階!

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇五

    1、通過主動探索,按照自己的意愿嘗試用畫、剪、貼等多種技能制作儲蓄罐。

    2、體驗利用廢舊物品制作玩具的樂趣和成功的喜悅。

    1、學具:罐子若干、彩色紙、剪刀、膠水、筆。

    2、教具:范例、圖示、電腦圖片、實物(儲蓄罐)、錄音機、磁帶。

    一、以猜謎語的形式,引出課題。

    1、教師:今天,老師給小朋友來猜個謎語,好嗎?

    2、教師說謎面:我有一間小房,只開一扇天窗,扔進一枚硬幣,答我一聲”應當“。

    二、教師出示實物(儲蓄罐),引起幼兒的興趣。

    1、教師:你們看,老師帶來了什么玩具?

    3、你知道這些儲蓄罐有什么用嗎?

    三、出示范例,引起幼兒制作興趣。

    2、這些動物儲蓄罐是怎么做出來的?

    四、通過圖示,觀察探索制作方法。

    1、圖上這些數(shù)字告訴我們什么?

    2、第一步先做什么?

    印畫的時候罐底放在正方形的什么位置比較合適?為什么?

    (印畫時把罐底放在正方形的正中間偏下面的位置,這樣可以添畫小動物的耳朵)。

    3、第二步做什么?

    (在印畫好的圖形上添畫你想畫的小動物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。然后在需要的地方上顏色)。

    4、接下來做什么?

    (沿著輪廓線把小動物的頭和尾巴剪下來)。

    5、第四幅圖表示什么?

    (根據(jù)自己的罐子,挑選一張寬度和罐子差不多的彩色紙,把它當作小動物的衣服)。

    6、如果你想讓小動物的衣服更漂亮些,還可以怎么樣。

    7、誰看得懂這張圖?

    (用設計好的漂亮衣服把整個罐子包起來)。

    8、最后把小動物的頭和尾巴貼在你覺得合適的位置,貼的時候注意要把儲蓄罐放錢的'口漏出來。

    9、你想做什么動物儲蓄罐?可以和邊上的小朋友商量一下。

    五、教師指導。

    1、啟發(fā)幼兒做出和老師、同伴不一樣的動物造型。

    2、剪下來的碎紙屑扔進筐內。

    3、提醒幼兒注意繪畫姿勢。

    做好的幼兒可以和邊上的同伴說說你做的是什么儲蓄罐。

    六、教師評價:

    1、你做的是什么儲蓄罐?并請幼兒上來進行展示。

    (組織幼兒觀看海嘯圖片)教師引導幼兒把自己的錢捐獻給那些需要幫助的人。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇六

    1、理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。

    2、愿意在集體面前較自然地表述。

    3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

    《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復的對話,使孩子逐步理解故事內容,體驗美好的情感。在教學過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關角色認知的內容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進,既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。

    1、用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。

    2、利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

    3、故事錄音。

    一、第一遍聽故事,突出認知——別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。

    1.初步了解故事。

    (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

    (2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

    2.理解故事內容。

    (1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

    (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

    (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍聽故事,激發(fā)情感——結合生活經驗,為小麻雀想想辦法。

    1.展示圖書。

    教師打開圖書,讓幼兒了解本書結構,然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

    2.合作講述。

    教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

    3.分析討論。

    提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)。

    三、第三遍聽故事,行為練習和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。

    1.播放錄音故事。

    2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時刻,教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

    3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

    4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

    在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。

    有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”

    小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛,看見貓頭鷹,問:“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”

    貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見啄木鳥,問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”

    啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子,問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”

    小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠,問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”

    小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”

    小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”

    小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

    結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。

    同時,小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。

    首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。

    其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。

    最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

    托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇七

    1、學習兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

    3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

    1、指偶白鵝。

    2、兒歌圖片。

    一、欣賞兒歌。

    1、看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

    2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

    3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

    二、動物的'叫聲。

    1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

    2、幼兒模仿叫聲與它們的動作。

    3、按自己的想法說說動物們在說些什么。

    三、游戲“誰在叫”。

    1、教室四周擺放好各種動物的頭像。

    2、教師和幼兒在小動物頭像四周走動,教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞。”

    3、反復多次玩以后,將不同小動物的叫聲編入兒歌。

    成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇八

    1.了解動物的不同種類及形態(tài)。

    2.能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

    3.對大自然產生濃厚興趣,養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習慣。

    觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。

    能抓住各種動物的形態(tài)特征。

    一、視頻導入。

    1、欣賞視頻。

    師:仔細觀察哪些動物參加了演唱會,它們長的什么模樣?說說你最喜歡的動物。

    2、教師:小動物們唱歌的模樣真是有趣,今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

    二、對比觀察,分析特征。

    1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征。

    師:老師還請來了一些表演嘉賓,說說這些動物有哪些顯著的特征?

    2、對比觀察作業(yè)。

    仔細觀察這兩張學生畫的動物,你能看出他畫的是什么動物嗎?(將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比)。

    3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè),:善于觀察,抓住動們特有的外形特點,就能很好的畫出小動物了。

    三、了解唱歌神態(tài)。

    1、看局部,猜動物。

    師:這里有四只動物的嘴部圖片,你能猜出分別是什么動物的嘴嗎?

    2、認識神態(tài)。

    師:想畫出他們在唱歌,要怎么畫呢?

    (嘴巴張開,眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……)。

    四、感受優(yōu)美姿態(tài)。

    1、學生表演,體會姿態(tài)。

    師:欣賞了這么多動物,下面我們來放松下眼睛,一起來唱一唱,跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師道具:玩具吉他,沙錘,小鼓,話筒)。

    2、談話交流,發(fā)現(xiàn)問題。

    師:你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外,還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

    生:手、腳、脖子的動作等……。

    師:唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來!不光小朋友唱歌時會手舞足蹈,小動物們也是一樣。(出示動物唱歌姿態(tài)變化的圖片)。

    3、:動物們唱歌時夸張的動作,讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

    五、鞏固知識作品欣賞。

    1、談話交流,知識回顧。

    師:動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化?生反饋。

    2、背景。

    師:這里有一只動物在高聲歌唱,你知道它是在哪里歌唱嗎?

    (展示一張沒有背景的小動物唱歌,然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗?作品。)。

    :讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱,他們會更加的開心。(添加背景)。

    3、優(yōu)秀作業(yè)賞析(老師引導觀察神態(tài)、動作、背景)。

    4、思維發(fā)散。

    教師:你想畫什么動物唱歌的模樣呢?他會和哪些動物朋友一起歌唱呢?(啟發(fā)說說不同的動物組合)。

    六、創(chuàng)作表現(xiàn)。

    作業(yè):展開想象,畫一畫動物唱歌的可愛模樣。

    要求:注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

    七、交流拓展延伸。

    1、學生自主介紹自己的作品,說一說畫中動物唱歌的故事。

    2、評評同學的作品,說說你最喜歡的畫。

    3、環(huán)保意識宣傳:動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣,還幫助我們改善生活環(huán)境,小動物是人類的好朋友,人與動物應和睦相處。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇九

    1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。

    2、用聲音來表表現(xiàn)新年的歡樂。

    熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。

    用聲音來表表現(xiàn)新年的歡樂。

    鋼琴樂譜。

    一、律動、練聲。

    1、《這是小兵》。

    2、《我們大家做得好》。

    3、《我愛我的小動物》。

    二、開始部分。

    1、新年爺爺為了保留新鮮感所以慢點出場,先藏起來。由一位老師向小朋友說:“小朋友,新年快要到了,今天我們班來了一位新年爺爺和我們一起迎接新年的到來,小朋友們開心嗎?(開心)那小朋友上課要認真哦!

    2、播放出場音樂,新年爺爺隨著音樂出場,圍著圣誕樹跳一段滑稽的舞蹈,激發(fā)小朋友的興趣。跳完后新年爺爺和小朋友打招呼,音樂也跟著停:“小朋友們你們好!你們知道我是誰嗎?”(新年爺爺)呦!!原來小朋友都認識我呀!今天來到小(4)班和小朋友一起迎接新年的到來我真高興!小朋友高興嗎?(高興)我今天還帶了許多的禮物來呢,這些禮物會送給誰呢?我會把它送給上課認真,坐得端正愛表演的小朋友。現(xiàn)在請小朋友跟著我的琴聲來運動運動吧!

    3、律動:《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》練聲:《我愛我的小動物》《好寶寶》。小朋友們表演得真好!

    1、新年快要到了,我今天不僅帶了許多禮物來,我還有許多祝福的話要送給小朋友哦!你們要聽清楚哦!聽聽祝福的話都說了些什么?看誰聽得最認真。“小朋友,新年好!祝你們新年快樂!”小朋友們我剛剛都說了些什么祝福的話呀!(幼兒回答)小朋友說的真好!新年爺爺還把這些祝福的話編成了一首歌曲,歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教師帶領幼兒完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想聽嗎?(想)那小朋友聽新年爺爺把歌曲唱一遍(教師清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道這首歌為什么這么好聽嗎?因為這是一首三拍子的歌,三拍子怎么打呢?你們看新年爺爺打一下!(教師示范打節(jié)奏),小朋友在打三拍子的時候呀,第一下要拍的重一些,第二下拍的輕一些,第三下再輕一些。

    現(xiàn)在請小朋友把小手伸出來我們一起來打三拍子好嗎?(好)師幼一起打拍子。小朋友拍的真好聽,很有節(jié)奏,現(xiàn)在請小朋友聽新年爺爺邊彈琴邊唱歌好不好呀?(好)小朋友要聽清楚哦!聽聽歌曲里面都些什么祝福的話,爺爺?shù)葧獑柲銈兣?(教師彈琴師范唱)小朋友都聽到了什么祝福的話呀?(個別回答)誒!這些小朋友說得真好!現(xiàn)在請小朋友一起打著拍子跟著琴聲和爺爺念念歌詞(念一至兩遍)小朋友們念的.真好聽!我們一起用甜美的歌聲把它唱出來,好嗎?(好)師幼齊唱。這會爺爺有點累了,想請小朋友大聲的唱,我小聲的唱好嗎?(好)在過新年的時候,我們都很高興、很開心是不是啊?(是)那我們就用甜美的歌聲高高興興的唱出來好不好啊?(好)爺爺聽聽誰的聲音最好聽,誰的表情最高興!(師幼在唱一次)小朋友唱的真好聽!

    2、現(xiàn)在請小朋友一起站起來,跟著新年爺爺一起唱吧、跳吧!(幼兒和教師圍著新年樹跟著音樂一起唱歌、跳舞)。今天新年爺爺和小朋友一起過新年真高興、真開心現(xiàn)在爺爺要送你們禮物啦!

    3、新的一年就要到啦!小朋友們又長大一歲了,在新的一年里小朋友該怎么做呢?我們要更加的懂禮貌,愛學本領是不是啊?(是)小朋友聽,新年的鐘聲敲響了(教師用打擊樂敲三次)我們把心中最美好的祝福送給我們最愛的人,送給爸爸、媽媽,送給幼兒園的老師!祝她們:“新年快樂”現(xiàn)在讓我們對老師說出我們心中的祝福吧!師幼一起大聲的說:“祝老師新年快樂!

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十

    對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點,即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識,讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動,利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的.表現(xiàn)自己。

    1、讓幼兒理解故事中的主要內容,學習詞:太快、太響、太輕、太慢。

    2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

    3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

    4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。

    一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)。

    二、導入故事。

    1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內容,理解故事的主要情節(jié)。

    a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

    b、小動物們是怎么唱歌的?

    c、你喜歡哪個小動物并模仿?

    2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

    3、聽錄音講述故事第二遍。

    a、唱歌比賽誰得了第一名?

    b、小貓為什么得第一名?

    4、教師小結:鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

    三、結束部分:

    《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍,向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認知特點,有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣,再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達能力。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十一

    1.學習“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

    1.指偶白鵝。

    2.圖片。

    一.欣賞。

    1.看指偶表演,念“鵝大哥”。

    2.教師自制指偶白鵝邊念邊表演,

    3.幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。

    二.動物的叫聲。

    1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

    2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

    3.按自己的.想法說說動物們在說些什么。

    三.“誰在叫”。

    1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

    2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動,教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞。”

    3.反復多次玩以后,將不同小動物的叫聲編入。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十二

    作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的課唱歌比賽小班教案,歡迎大家分享。

    對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點,即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識,讓他們學習、體會是必要的`。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動,利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

    1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞:太快、太響、太輕、太慢。

    2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

    小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。

    一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)。

    二、導入故事。

    1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)。

    幼兒共同回憶故事中的主要內容,理解故事的主要情節(jié)。

    a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

    b、小動物們是怎么唱歌的?

    c、你喜歡哪個小動物并模仿?

    2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

    3、聽錄音講述故事第二遍。

    b、小貓為什么得第一名?

    4、教師小結:鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

    三、結束部分:

    教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

    本次活動適合小班年齡特點,通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲,看幻燈故事,以游戲的方法進行練習和鞏固,并在游戲中自然結束,使兒童主動參與,充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力,滿足不同幼兒的活動愿望。

    本次活動,大多數(shù)幼兒積極參與活動,只有內向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來,對于這兩個孩子,老師要多加關注,對他的每一點進步,都要表揚與鼓勵。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十三

    活動目標1、初步聽辨音樂的強弱、高低、快慢。2、嘗試用聲音、動作區(qū)分老青蛙和小青蛙的叫聲。3、體驗音樂活動的樂趣。活動準備老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂器、節(jié)奏卡、音樂等。活動過程一、傾聽音樂——感受音樂的強弱自由表演律動“大風和小風”。1、這是誰啊?(青蛙)炎熱的夏天來了,青蛙寶寶覺得很熱,它們想出去旅行,它們來到河邊,聽到了一種聲音,聽聽這是什么聲音?放小風和大風的音樂讓幼兒感受。2、師:“第一段音樂是什么樣的風?”(是輕風)“第二段音樂又是什么風?”(是狂風)小青蛙們聽到了風聲開始跳起舞來了,幼兒隨音樂自由表現(xiàn)動作。軒軒:我聽到了輕輕的風吹來了,好像還有一點呼呼的聲音。嘉嘉:我聽到了微風吹來了,小樹葉有點搖動。靈靈:我也聽到小風吹來了,吹在身上很舒服的。浩浩:我聽到大風吹來了,呼呼啊,呼呼啊的聲音很響。天逸:我聽到狂風吹來了,好像是大灰狼的聲音。燁燁:我也聽到狂風吹來了,好像房子要倒塌了。重點難點——初步能聽懂音樂的強弱。小結:原來大風和小風的聲音是不一樣的,小青蛙們的舞蹈也是不一樣的,風小的時候動作做的小一些溫柔一些,風大的時候動作大些,你們表演得真好。在幼兒自由表演的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們都能根據(jù)音樂的強弱進行表演,特別是在表演大風的時候,孩子們能用較大的動作來表現(xiàn)狂風吹來時小青蛙的跳躍動作。這個表演游戲,調動幼兒多通道感官的共同參與,從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯(lián)系。二、體驗音樂——嘗試用強弱不同的聲音表現(xiàn)音樂的強弱。1、發(fā)聲練習:青蛙叫過渡:小青蛙你們的歌唱得真好聽,可是在這個時候又來了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高興,就熱情的跑過去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽聽小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的?誰來學學看?出示節(jié)奏卡,教師幫助幼兒提煉。幼兒在學習老青蛙和小青蛙的叫聲的時候,發(fā)現(xiàn)孩子們對于小青蛙比較感興趣,學的也很像,但是老青蛙的聲音幼兒一時還學不像,后來經過提醒后,幼兒經過使用節(jié)奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區(qū)分開來了。在拍手打節(jié)奏時,小青蛙的聲音打得又響又快,而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來體驗,讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。3、這里有兩段音樂,我們一起來聽聽,哪一段音樂是小青蛙唱歌的音樂?哪一段音樂適合老青蛙唱歌?為什么?(傾聽兩段強弱變化的音樂)教師小結:原來小青蛙的歌聲又快又響,而老青蛙的歌聲是又慢又輕。4、學唱歌曲(2—3遍),并分角色演唱歌曲,運用自制小樂器表現(xiàn)音樂的強弱。重點難點——幼兒運用音色的強弱變化表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的歌聲。三、表現(xiàn)音樂——運用肢體動作表達音樂的強弱游戲:青蛙捉害蟲重點難點——聽辨音樂的高低,變換捉蟲的動作。1、小青蛙捉害蟲。小青蛙有沒有捉到?這只小青蛙捉到了,我們問問它是怎么樣捉到的?(跳的高,唱的響)2、老青蛙來試試看?老青蛙有沒有捉到害蟲啊?(老青蛙唱的輕跳得低沒有捉到)3、旅行結束了,我們回家休息吧。(做青蛙跳出教室)成功之處1、幼兒具有一定的音樂基礎幼兒對于音樂活動很感興趣,對于節(jié)奏比較敏感,聽辨音樂的能力比較強,能正確區(qū)分音樂的高低和強弱,這和平時的教學基礎是分不開的。2、多樣活動形式激發(fā)幼兒興趣在整個活動過程中,老師采用了多種方法激發(fā)孩子的興趣,讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂的興趣。3、教師準備充分活動流暢老師在整個教學活動的設計中,準備活動做得相當充分,自制的打擊樂器等比較符合小班孩子的年齡特點,整個活動比較流暢。需要調整之處1、教學活動可以拆分為二教時我在整個活動中發(fā)現(xiàn)孩子們雖然能正確的聽辨音樂的強弱和高低,也能進行表演,但我還是發(fā)現(xiàn)孩子們對于歌詞和旋律還沒有完全掌握好,孩子們只能跟著我一起唱和表演,如果脫離了我的琴聲,孩子們好像還不是很熟悉旋律。所以我覺得應該把這節(jié)課分成二教時進行,第一教時先讓孩子們學唱歌曲,第二教時在孩子們已經熟悉歌曲的基礎上再進行聽辨音樂的活動,這樣效果可能會更好一些,孩子們的興趣也會更高。2、游戲規(guī)則要交代清楚最后的集體音樂游戲是孩子們最喜歡的,但是我在游戲的過程中沒有明確的告訴幼兒,我們扮演的是小青蛙,而不是真的小青蛙,也不能真的來搶小蟲子吃。以后在類似的教學中,我們要對小班的孩子講清楚游戲的規(guī)則,這樣就不會出現(xiàn)孩子們搶小蟲子吃的現(xiàn)象了。看來老師的啟發(fā)性語言還是必不可少的。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十四

    1.使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

    2.幼兒模仿小動物的叫聲。

    3.學習詞:太輕、太響、太快、太慢。

    教學圖片。

    一.出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)。

    今天,老師講個故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)。

    聽故事提問:

    1.故事的名稱是什么?

    2.故事里有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

    3.誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結論)?

    四.老師邊講故事,邊提問:

    1.師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學習詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

    2.師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

    3.師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

    4.師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

    5.最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

    五.幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習,唱得不快不慢,不響也不輕。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十五

    活動過程:

    老師:對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領呢?

    小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)。

    小朋友:想!

    老師:好,那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

    (小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》)。

    老師:現(xiàn)在,小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)。

    老師:好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂,讓小朋友從整體上感受歌曲。)。

    一遍音樂之后。

    老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段啊?

    小朋友:兩段!

    老師:對了!那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂,只放第一段)。

    老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?

    小朋友:

    (看情況,決定是否需要再放一次音樂)。

    老師:現(xiàn)在,老師請小朋友再聽一次第一段的音樂,然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?

    (再聽一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)。

    老師:現(xiàn)在,我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型,口中念出來,在配上拍手動作,加強直接感受。)。

    老師:那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準備好)好,現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型,請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來,并跟著用手拍一遍。好,游戲現(xiàn)在開始。

    游戲規(guī)則:

    老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來,讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時間允許的話,可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲,保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型)。

    老師:恩。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十六

    活動目標:

    1、在老師的指導下,能夠分辨音樂的快慢。

    2、根據(jù)音樂節(jié)奏,表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動作,感受音樂游戲帶來的快樂。

    活動準備:

    1、圖片(胖鴨、瘦鴨);

    2、奧爾夫音樂《快與慢》;《牛奶歌》。

    活動過程:

    一、米奇妙妙屋。

    1、教師:歡迎你們來到米奇妙妙屋,可愛的米奇米妮們。

    2、教師:你們想知道今天的米奇妙妙屋會發(fā)生什么有趣的故事嗎?

    3、教師:讓我們先來跳個舞預熱下吧。

    二、故事引入,出示胖鴨圖。

    2、教師:瞧,它來了,我們一起和它打個招呼吧!

    3、教師:看,這只唐老鴨長得怎么樣?(做動作引導幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的)。

    4、教師:原來自從它住進迪斯尼樂園后,它就開始變得很懶了。他每天就知道吃,又不做運動,結果就越來越胖,肚子也越來越大,變成了胖胖的唐老鴨。

    5、教師:胖胖的唐老鴨會怎么走路呀?

    6、教師:胖胖的唐老鴨連路都走不動了。(播放慢音樂,教師示范)。

    7、教師:剛才你聽到了一段什么樣的音樂?你們想不想來學一學胖胖的唐老鴨走路?

    三、唐老鴨減肥。

    2、教師:你們有沒有辦法幫幫我呀?(引導幼兒說出某些運動名稱等)。

    3、將幼兒說的運動名稱一起隨音樂節(jié)奏自由表演。(播放音樂牛奶歌)。

    四、出示瘦鴨圖,減肥成功。

    2、教師:瘦瘦的唐老鴨會怎么走路?那我們一起來學一學瘦瘦的唐老鴨走路。(播放快音樂)。

    3、教師:這個音樂節(jié)奏是快快的還是慢慢的?

    4、教師小結:胖胖的唐老鴨身上的肉實在太多了,所以它很累,走路的時候動作慢慢的,我們就要用慢慢的音樂;而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉,很靈活,所以走路快快的,我們要用快快的音樂。

    五、角色扮演。

    3、游戲重復多遍。

    六、再見。

    1、教師:唐老鴨玩的真開心,你們開心嗎?可是它要回迪斯尼樂園了,說下次再來找你們,我們一起和它說再見吧。

    2、教師:你們幫主唐老鴨減肥成功了,我們一起跳舞慶祝下吧。

    小班唱歌教案(匯總17篇)篇十七

    1.初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。

    2.樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。

    3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

    4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

    5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

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