<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)

    時間:2025-05-28 作者:念青松

    中班教案的編寫需要教師充分了解幼兒的認知發展特點和學習需求,以及課程標準和教學要求。如果你正在準備中班教案,不妨看看下面這份范文,或許會給你一些啟發。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇一

    1、理解故事內容,學說故事中的對話。

    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

    ppt動畫活動過程:。

    1、欣賞小蛋殼的動畫a、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心,可是突然有一天:。

    “咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

    (哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”

    (師:。

    你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?

    請3個孩子回答)教師小結:小蛋殼有點傷心,“現在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

    c、師:。

    “小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”

    (如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”

    (2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)教師小結:小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:。

    “蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學一學”

    (3~5個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”

    (3~5個孩子回答)師:好,我們一起來說說:。

    “????”小蜜蜂說:。

    “????”

    d、師:。

    “接著小蛋殼它又遇到了誰?”

    “他們會說什么呢?”

    (1.

    “螞蟻寶寶,我做你的新家吧。

    2.

    想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結:小螞蟻說:。

    “謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”

    師:我們一起來說說:。

    “????”小螞蟻說:。

    “????”

    (男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)e、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:。

    “????”孩子做小青蛙說:。

    “謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”

    g、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結:一只瓢蟲路過這里:。

    “太好啦,我的寶寶正少個家呢!

    “快快睡,小寶貝。

    ”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

    師:。

    “小蛋殼做了誰的家呀?”

    師:。

    小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?

    (一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)教師小結:原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇二

    1.引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎上,大膽講述自己的想法。

    2.培養幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

    3.遇到困難不氣餒,要動腦筋,想辦法去克服困難。

    寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

    1.看看書名,幼兒認讀。

    2.幼兒按著順序仔細閱讀,想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導幼兒觀察圖片及漢字)。

    3.幼兒自己欣賞圖書。

    4.說說第幾頁看不懂,我們一起來幫助你。

    5.教師根據幼兒提問,找出相應的圖片指導幼兒,并請幼兒完整講述圖片的內容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。

    1.你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠,是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)。

    2.當小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時,小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。

    3.幼兒再次看書,觀察小蛋殼表情的變化。

    4.后來會發生什么事情?(幼兒創編,小組討論)。

    5.幼兒看圖書中的結尾。(故事的后半部)。

    1.幼兒完整閱讀一遍,能用簡單的幾句話講給大家聽。

    2.教師完整講述,幼兒可以邊指著字邊讀。

    3.看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解決,做壞事不會有好結果等。

    閱讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。

    從前,有一只小老鼠,專門偷東西,大家都恨它。有一天,它又偷了許多玉米,正愁沒地方放。突然,發現路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走,這可怎么辦呢?正在這時,天下起雨來了,聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨,誰知道一下子套到了脖子上,什么也看不見了,急得小老鼠直叫。小蛋殼說:“不要緊,我給你指路。”小蛋殼領著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路,還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看,啊,差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說:“這不是河,是路上積的雨水,對面就是你的家。”小老鼠著急地說:“可我不能過去呀!”“唉!你真傻,為什么不把我當作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄,一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇三

    1、激發幼兒產生對音樂活動的興趣,掌握歌曲,感受歌曲的趣味性。

    2、嘗試用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。

    3、能根據生活經驗替換歌詞并演唱。

    歌曲圖譜、錄音機、磁帶、蛋殼狀的套盒。

    一、出示“神奇的蛋殼”,激發幼兒的興趣。

    引導語:我有一個神奇的蛋殼,能變出可愛的小動物,你們想知道會變出什么嗎?

    二、欣賞并學唱歌曲第一段。

    1、欣賞歌曲第一段。

    引導語:請你們來聽一聽我這個神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦。咒語念的好,蛋殼才能變出小動物。(教師清唱一遍第一段)。

    提問:我的咒語是什么?(引導幼兒回答出歌詞內容,并根據歌詞內容出示圖譜。)。

    2、學唱歌曲第一段。

    引導語:我們一起來唱一唱這個神奇的咒語吧。小朋友要記住咒語是很神秘的,所以在唱的時候要輕輕的感覺很神秘的唱出來。(引導幼兒根據圖譜學唱歌曲第一段。)。

    三、學唱歌曲第二段。

    1、欣賞歌曲第二段。

    引導語:現在小朋友們都知道我的咒語了,那我們一起來變一變,看看我這個神奇的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。(師幼一起唱歌曲第一段后,教師清唱第二段)。

    提問:我變出了什么小動物?它是怎么叫的?它一出殼做了什么事情?(教師根據幼兒回答逐一出示圖譜。)。

    2.學唱歌曲第二段。

    引導語:原來變出了一只可愛的小雞,我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。

    四、完整演唱歌曲。

    1、嘗試完整演唱歌曲。

    2、運用肢體語言邊唱邊自由表現歌曲。

    五、創編歌曲。

    1、教師示范。

    引導語:我這個神奇的蛋殼還能變出別的可愛的小動物呢。你們想它變出什么小動物?

    (教師根據幼兒回答,示范將另一種小動物創編進歌曲里。)。

    2、幼兒自主選擇小動物,創編進歌曲里。

    引導語:現在你們也來試試邊唱咒語邊變出和我不一樣的小動物吧。

    (教師要注意引導幼兒變的小動物要是卵生動物。)。

    六、唱唱跳跳。

    引導語:現在請你們找到你的好朋友,唱一唱你變的小動物吧。(幼兒自由結伴,即興做動作,重點知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個小腦袋”句中用驚訝的歌聲及動作來表現。)。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇四

    1.理解故事中有趣的情節,能說出故事的大概內容。

    2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

    課件。

    (二)出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會哭呢?

    1.小蛋殼來到大樹旁,看見一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧?”蜜蜂說:謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家。”原來蜜蜂的家在蜂巢里,于是小蛋殼繼續往前行。

    2.師:我們看看小蛋殼又遇到了誰?小朋友們猜猜?(出示圖片)小蛋殼怎么說呢?(2個小朋友回答)小蛋殼說:“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。

    小結:小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家。”

    3.師:小蛋殼繼續往前走,這會兒它又遇到誰了呢?我們一起來看看吧。

    小結:小蛋殼對小青蛙說:“青蛙寶寶我做你的新家吧?”小青蛙對小蛋殼說:“謝謝你,小蛋殼我的家在小池塘里。”

    4.師:前走又遇到了誰呢?(圖片)小蛋殼對小蝸牛說:“蝸牛寶寶我做你的新家吧?小蝸牛說:“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”

    5.小蛋殼有點難過了,(出示圖片)。

    正在這時金龜子路過這里,金龜子對小蛋殼說:”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小寶貝放進搖籃里小寶貝聽著媽媽唱著歌開心的笑了,小蛋殼也開心的笑了。

    完整聽故事。

    老師小結:原來小動物的家都是不一樣的,還知道其他小動物的家在哪嗎?我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告訴老師。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇五

    1、了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

    2、能清楚地表達自己對故事的理解。

    3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

    4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

    5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

    一個蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險記》,故事錄音。

    重點:了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

    難點:能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

    一、猜想導入。

    1、t:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

    2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會遇到什么事情?

    二、理解故事。

    1、聽故事錄音。

    2、理解故事名稱:什么叫歷險記?

    3、回憶小蛋殼歷險的經歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險的事情?”

    三、交流討論。

    1、小組討論:遇到危險,小蛋殼是怎么保護自己的?

    2、重點理解:

    a小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?

    b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船?

    四、遷移想象。

    1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

    2、小蛋殼還有什么用處?

    3、如果你是小蛋殼,你會用什么辦法來對付小老鼠,保護自己?

    4、閱讀鼓勵幼兒提問:你還有什么不明白的?

    幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇六

    2.知道不同小動物有不同的家;。

    3.學習小蛋殼關心他人、樂于助人的精神。

    理解故事并愿意學說故事中的對話。

    知道不同小動物有不同的家。

    1.教師與5名幼兒排練故事做情景表演;。

    2.小蛋殼頭飾一個,小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;。

    3.教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;。

    一、欣賞表演,激發興趣。

    1.師:小朋友們,你們看這圖上畫得是什么?(出示孤獨小蛋殼的圖片)。

    幼兒回答(一個小蛋殼在傷心的哭……)。

    幼兒回答(好、愿意……)。

    2.情景表演開始:由教師扮演小蛋殼,5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。

    二、教師看圖分段講故事,學說故事對話。

    1.師:通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎?

    幼兒回答。

    2.師:原來是:“噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀!小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了,對了,我再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

    3.師:小蛋殼傷心的離開了,它遇到了誰呢?(根據幼兒的回答出示圖片,比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂)。

    4.提問:小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢?(幼兒回答)。

    師:原來小蛋殼對小蜜蜂說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我們一起說:“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”(邊講邊指圖片)師:哎呦,原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊,后來小蛋殼遇到了誰呢?(教師出示遇到小螞蟻的圖片)。

    5.提問:小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?

    師:螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢?我請一個小朋友告訴我。(幼兒回答:“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”)。

    6.教師模仿青蛙叫聲,師:咦,小蛋殼遇到誰了呢?(幼兒回答:青蛙)。

    提問:誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么?(2個幼兒表演對話)。

    7.教師出示遇到蝸牛的圖片。提問:小蛋殼遇到了蝸牛,那么發生什么事了呢?我想請男生扮演小蛋殼,女生扮演小青蛙,你們幫幫老師告訴我發生了什么?(男女幼兒表演對話)。

    8.師:誰也不要它,小蛋殼有點難過。就在這時,金龜子出現了(出示遇到金龜子的圖片)。

    提問:金龜子說了些什么?我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們,故事的最后小蛋殼是否如愿以呢?(請扮演金龜子的幼兒到前面來說:“太好了,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”)音樂《小寶貝快快睡》響起,師:“快快睡,小寶貝。”金龜子給睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著,聽著,也睡著啦。

    三、完整聽故事,知道不同動物有不同的家,體會小蛋殼的樂意助人的精神。

    提問a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學習到了什么?

    (幼兒自由回答)。

    總結:原來不同的小動物有不同的家,小朋友們今天從小蛋殼身上學習到樂于助人、關心他人、不怕困難……的精神。

    朋友們,你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎?小朋友們想一想,讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧!

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇七

    1.在游戲的過程中學會歌曲,會用輕聲演唱。

    2.體驗小小期待的緊張與驚訝并學會用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。

    3.能根據生活經驗替換歌詞并演唱。

    經驗準備:了解有關動物孵化的資料、知道各種卵生動物。

    《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關動物頭飾小蛋殼游戲卡若干。

    一、出示“神奇的蛋殼”,引導幼兒觀察,激發幼兒的興趣。

    2.幼兒猜測。

    3.學習緊張與驚訝的情感表現。

    引導語:咦!什么聲音?(教師演示蛋殼游戲卡,配合音效使蛋殼裂開一條縫,讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝)。

    教師輕聲清唱:奇怪、真奇怪,真呀真奇怪白:到底這個蛋殼誰要出來了呢?讓我們輕輕的別把它嚇著了,一起來聽聽。(教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的`情感體驗中)。

    二、傾聽并學唱歌曲第一段。

    1.傾聽歌曲第一段。

    教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍(冒出小雞毛茸茸的頭頂)。

    提問:圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物?

    2.學唱歌曲第一段。

    師:它要出殼咯,誰來幫幫它,讓我們請一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。

    教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段,唱完后請一幼兒幫助將小雞出殼。

    三、傾聽并學唱歌曲第二段。

    1.傾聽歌曲第二段。

    提問:小雞是怎么叫的?它一出殼會做什么事情?一起來聽聽這次誰猜對了。

    教師范唱歌曲后半部分。

    2.學唱歌曲第二段。

    師:讓我們一起來學學小雞唱歌吧。

    四、游戲:蛋寶寶找朋友。

    引導語:我的箱子里面有很多蛋寶寶,它們要找一個喜歡它的朋友,讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶,看看它會找誰當它的朋友(引導幼兒用輕輕的歌聲表現驚訝的情感,師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲)。

    五、幼兒遷移生活經驗,變換各種不同的動物,并嘗試演唱。

    師:你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物?看看是誰,它是怎么叫的!

    1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物,說說它的叫聲。

    2、播放音樂,請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇八

    1、懂得故事中有趣的情節,能了解故事的大概內容。

    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能幫助動物找到合適的家。

    課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾。

    (一)、出示圖片,引起幼兒興趣。

    1、師:今天老師帶來了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?

    幼:雞蛋。

    師:雞蛋它怎么啦?

    幼:傷心流血。

    師:你觀察的真仔細!那為什么會傷心流血呢?(請三個孩子回答)。

    教師小結:噼噼啪,小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去散步,刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去,這就是它的新家呀。

    2、出示小蛋殼哭的圖片。

    師:小蛋殼怎么啦?

    幼、哭了。

    師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請三個孩子回答)。

    教師小結:原來雞寶寶離開小蛋殼了,它覺得很孤單,于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎?我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物!”

    1、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,請三個孩子回答)。

    師:那小蛋殼會說什么呢?(兩到三個孩子回答,不管小蛋殼說什么教師都要追問下去)教師小結:小蛋殼來到大樹旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家”

    師:小蛋殼說了什么呀?誰來學一學?(請兩三個孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請三五個孩子)好,我們一起來說說:小蛋殼說“、”小蜜蜂說“、”

    2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?那小朋友們想一想它們會說些什么呢?(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。

    教師小結:小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

    師:我們一起來說說:小蛋殼說“、”小螞蟻說“、”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)。

    3、師:這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?

    幼:小蛋殼說“、”

    師:那小青蛙說什么呢?(播放錄音,請一兩個孩子重復青蛙的話。(師幼對話:師做小蛋殼說:“、”孩子做小青蛙說:謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)。

    4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?

    幼:小蝸牛。

    師:他們又是怎么說的?(小蝸牛說“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請你和旁邊的小伙伴組成一組,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,輕聲地學學他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導4~5對)師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?(準備一個小蛋殼頭飾,一個蝸牛頭飾)。

    5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,那小蛋殼到底會做誰的家呢?(幼兒自由猜)教師點擊幻燈八:是誰啊?(金龜子)。

    教師小結:一只金龜子路過這里說:太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好,于是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面,并且把它的小寶貝放進里面,還輕輕的唱起了歌,小蛋殼聽著聽著也睡著了。

    師:小蛋殼做了誰的家了?

    幼:金龜子。

    6、師:最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)。

    師:它為什么笑了?(因為它又可以做別人的家了,不孤單了)。

    師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)。

    師:聽完這個故事,你學到了什么?

    (四)、幫動物找家。

    師:今天老師給每一位小朋友都帶來了一個動物小伙伴,就在你的椅子下面,現在你們可以把它們請出來了,這些小動物都迷路了,你看一看想一想你的小伙伴應該在哪里,幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動物卡片,看看它回哪個家最合適!就請你把小動物送回家吧。

    附:故事。

    小蛋殼。

    “噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。

    小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了。對了,我再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

    一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

    一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

    一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

    一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”

    誰也不要它,小蛋殼有點難過。一只金龜子路過這里。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

    “快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。

    小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇九

    1、理解故事內容,學說故事中的對話。

    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

    教學課件,幼兒操作材料。

    1、欣賞小雞出殼的動畫。

    教師:“今天老師帶來了一個禮物,看看是什么呀?”(全體說:雞蛋)。

    a、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個人回答)。

    師小結:“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

    b、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)。

    “它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)。

    師小結:小蛋殼有點傷心,“現在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

    c、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)。

    “那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)。

    師小結:小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。

    “小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學一學”(3~5個孩子)。

    “小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)。

    師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小蜜蜂說:“……”

    d、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

    “他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)。

    “小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。

    師小結:小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

    師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小螞蟻說:“……”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)。

    e、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)。

    (師幼對話:師做小蛋殼說:“……”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。

    f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?"(請你去找一個好朋友,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學學他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導4~5對)。

    師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?

    g、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)。

    點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)。

    師小結:一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個家呢!”“快快睡,小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

    師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)。

    師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)。

    誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)。

    如:

    大大的森林是蘑菇的家。

    黑黑的地下是石油的家。

    藍藍的天空是小鳥的家。

    綠綠的小河是小魚的家。

    深深的樹洞是松鼠的家……。

    《小蛋殼》這個故事比較新穎,教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容,設計懸念,很好的調動了幼兒學習積極性。

    在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗,展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個環節,在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子媽媽,成為了金龜子寶寶的新家。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十

    3、學習小蛋殼關心他人、樂于助人的精神。

    理解故事并愿意學說故事中的對話。

    知道不同小動物有不同的家。

    1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演;

    2、小蛋殼頭飾一個,小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;

    3、教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;

    1、師:小朋友們,你們看這圖上畫得是什么?(出示孤獨小蛋殼的圖片)。

    幼兒回答(一個小蛋殼在傷心的哭……)。

    幼兒回答(好、愿意……)。

    2、情景表演開始:由教師扮演小蛋殼,5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。

    1、師:通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎?

    幼兒回答。

    2、師:原來是:“噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀!小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了,對了,我再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

    3、師:小蛋殼傷心的離開了,它遇到了誰呢?(根據幼兒的回答出示圖片,比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂)。

    4、提問:小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢?(幼兒回答)。

    師:原來小蛋殼對小蜜蜂說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我們一起說:“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”(邊講邊指圖片)師:哎呦,原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊,后來小蛋殼遇到了誰呢?(教師出示遇到小螞蟻的圖片)。

    5、提問:小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?

    師:螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢?我請一個小朋友告訴我。(幼兒回答:“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”)。

    6、教師模仿青蛙叫聲,師:咦,小蛋殼遇到誰了呢?(幼兒回答:青蛙)。

    提問:誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么?(2個幼兒表演對話)。

    7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問:小蛋殼遇到了蝸牛,那么發生什么事了呢?我想請男生扮演小蛋殼,女生扮演小青蛙,你們幫幫老師告訴我發生了什么?(男女幼兒表演對話)。

    8、師:誰也不要它,小蛋殼有點難過。就在這時,金龜子出現了(出示遇到金龜子的.圖片)。

    提問:金龜子說了些什么?我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們,故事的最后小蛋殼是否如愿以呢?(請扮演金龜子的幼兒到前面來說:“太好了,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”)音樂《小寶貝快快睡》響起,師:“快快睡,小寶貝。”金龜子給睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著,聽著,也睡著啦。

    提問a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學習到了什么?

    (幼兒自由回答)。

    總結:原來不同的小動物有不同的家,小朋友們今天從小蛋殼身上學習到樂于助人、關心他人、不怕困難……的精神。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十一

    1.懂得故事中有趣的情節,能說出故事的大概內容。

    2.會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。

    3.能初步感受故事優美的語言和溫馨的意境。

    1.玩具:小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

    2.圖片:《小蛋殼》故事圖片;池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

    3.胸飾:青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干;蛋殼、金龜子媽媽各一個。

    4.音樂:《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

    1.小小蛋兒滾來了,摸一摸、聽一聽,猜猜里面住的是誰?(幼兒猜)。

    2.雞寶寶出殼:歌表演《小小蛋兒把門開》。

    3.招呼小蛋殼:做小蛋殼的朋友,知道小蛋殼想找個寶寶住進來。

    二、設置場景,引導討論。

    1.小蛋殼來到草地上。

    2.提問:“小蛋殼會遇到誰?它有家嗎?它的家在哪里?”

    “沒家,那小蛋殼做它的家行嗎?”

    3.幼兒討論,并回答。

    三、觀看圖片,欣賞故事。

    師:“小蛋殼最后到底做了誰的家呢?”——。

    讓幼兒帶著疑問,欣賞故事《小蛋殼》。

    四、理解故事,練習對話。

    2.幼兒送小動物回家。

    “那小青蛙的家在哪兒呢?”請一名幼兒說說、貼貼。

    3.與小動物對話:“小青蛙,你有家嗎?”

    “謝謝你,我有家了,池塘就是我的家。”……。

    五、佩戴胸飾,表演故事。

    1.自選角色,佩戴胸飾。

    “小朋友們,那我們就來表演這個故事吧!”

    2.貼好標志后,小動物回家。

    3.老師扮演小蛋殼,找小動物住進蛋殼做的家。

    4.小蛋殼做了小金龜子的搖籃。

    六、結束活動。

    唱著搖籃曲,一同搖著小寶寶走出活動室。

    “雞寶寶長大了,離開了我,我要去找一個小寶寶住進來,做它的家。”說著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了,走著走著它遇到了一只小青蛙,小蛋殼連忙問:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑著說:“謝謝你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋殼繼續往前走,碰到了一只小螞蟻,小蛋殼問:“小螞蟻,我做你的家好嗎?”小螞蟻笑著說:“謝謝你!小蛋殼,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋殼走呀走呀,迎面飛來一只小蜜蜂,小蛋殼連忙問:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑著說:“謝謝你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋殼又繼續往前找,遇見了一只正在散步的小蝸牛,小蛋殼連忙迎上前問:“小蝸牛,我做你的家吧?”小蝸牛笑著說:“謝謝你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”

    小蛋殼失望地往前走,一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了,“咦!一只小蛋殼,我的寶寶正缺個搖籃呢!這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好!”它銜來一片花瓣鋪在里面,小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲,唱著唱著小金龜子美美地睡著了,小蛋殼也甜甜地睡著了。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十二

    1、能夠認真傾聽故事,了解故事中有趣的情節。

    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

    1、《幼兒畫冊》。

    2、配套磁帶。

    已有聽故事的經驗,喜歡聽故事。

    重點:能夠認真傾聽故事,了解故事中有趣的情節。

    難點:知道不同的小動物的家也是不一樣的。

    提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。

    1、出示雞蛋的圖片,師:看看,又是給你們帶來了什么?(雞蛋)。

    2、師:這個雞蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小雞的聲音,引起幼兒的興趣。

    3、師:你知道雞蛋神奇的地方在哪里?聽,蛋殼里有什么聲音?小雞想干什么呀?

    1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

    師:雞寶寶離開了小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?重點理解詞匯:孤單。(孤單就是一個人,沒有朋友,孤零零的意思。)。

    2、小蛋殼覺得自己很孤單,便去尋找小動物,你覺得小蛋殼會成為誰的家?

    4、引導幼兒繼續欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家?它的心情變得怎么樣?

    小結:小蛋殼做了金龜子的搖籃,它變得不在孤單了。

    1、師:故事講完了,還想再聽嗎?

    2、師:故事的名字叫什么?

    引導幼兒進行情景表演,讓小朋友們扮演故事中的小動物。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十三

    一、活動目標:

    1、懂得故事中有趣的情節,能了解故事的大概內容。

    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能幫助動物找到合適的家。

    二、活動準備:

    課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾。

    三、活動過程。

    (一)、出示圖片,引起幼兒興趣。

    1、師:今天老師帶來了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?

    幼:雞蛋。

    師:雞蛋它怎么啦?

    幼:傷心流血。

    師:你觀察的真仔細!那為什么會傷心流血呢?(請三個孩子回答)。

    教師小結:噼噼啪,小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去散步,刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去,這就是它的新家呀。

    幼、哭了。

    師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請三個孩子回答)。

    教師小結:原來雞寶寶離開小蛋殼了,它覺得很孤單,于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎?我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物!”

    1、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,請三個孩子回答)。

    師:那小蛋殼會說什么呢?(兩到三個孩子回答,不管小蛋殼說什么教師都要追問下去)教師小結:小蛋殼來到大樹旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家”

    師:小蛋殼說了什么呀?誰來學一學?(請兩三個孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請三五個孩子)好,我們一起來說說:小蛋殼說“、”小蜜蜂說“、”

    2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?那小朋友們想一想它們會說些什么呢?(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。

    教師小結:小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

    師:我們一起來說說:小蛋殼說“、”小螞蟻說“、”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)。

    3、師:這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?

    師:那小青蛙說什么呢?(播放錄音,請一兩個孩子重復青蛙的話。(師幼對話:師做小蛋殼說:“、”孩子做小青蛙說:謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)。

    4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?

    幼:小蝸牛。

    師:他們又是怎么說的?(小蝸牛說“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請你和旁邊的小伙伴組成一組,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,輕聲地學學他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導4~5對)師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?(準備一個小蛋殼頭飾,一個蝸牛頭飾)。

    5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,那小蛋殼到底會做誰的家呢?(幼兒自由猜)教師點擊幻燈八:是誰啊?(金龜子)。

    教師小結:一只金龜子路過這里說:太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好,于是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面,并且把它的小寶貝放進里面,還輕輕的唱起了歌,小蛋殼聽著聽著也睡著了。

    師:小蛋殼做了誰的家了?

    幼:金龜子。

    6、師:最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)。

    師:它為什么笑了?(因為它又可以做別人的家了,不孤單了)。

    師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)。

    師:聽完這個故事,你學到了什么?

    (四)、幫動物找家。

    師:今天老師給每一位小朋友都帶來了一個動物小伙伴,就在你的椅子下面,現在你們可以把它們請出來了,這些小動物都迷路了,你看一看想一想你的小伙伴應該在哪里,幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動物卡片,看看它回哪個家最合適!就請你把小動物送回家吧。

    附:故事。

    小蛋殼。

    “噼噼啪!”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。

    小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了。對了,我再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

    一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

    一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”

    一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

    一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”

    誰也不要它,小蛋殼有點難過。一只金龜子路過這里。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

    “快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。

    小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十四

    活動目標:

    1.通過看表演,理解故事,學說故事中的對話;。

    2.知道不同小動物有不同的家;。

    3.學習小蛋殼關心他人、樂于助人的精神。

    活動重點:

    理解故事并愿意學說故事中的對話。

    活動難點:

    知道不同小動物有不同的家。

    活動準備:

    1.教師與5名幼兒排練故事做情景表演;。

    2.小蛋殼頭飾一個,小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;。

    3.教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;。

    活動過程:

    一、欣賞表演,激發興趣。

    1.師:小朋友們,你們看這圖上畫得是什么?(出示孤獨小蛋殼的圖片)。

    幼兒回答(一個小蛋殼在傷心的哭……)。

    幼兒回答(好、愿意……)。

    二、教師看圖分段講故事,學說故事對話。

    1.師:通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎?

    幼兒回答。

    5.提問:小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?

    8.師:誰也不要它,小蛋殼有點難過。就在這時,金龜子出現了(出示遇到金龜子的圖片)。

    提問a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學習到了什么?

    活動延伸:。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十五

    1、理解故事內容,樂意表達自己的想法。

    2、能根據畫面信息,進行大膽猜想。

    3、知道蛋殼易碎的特點。

    4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

    5、能簡單復述故事。

    幼:像船、像球、像傘、像半圓師:如果你們有半個蛋殼,你會把它當成什么呢?

    幼:拿來當杯子,當帽子師:你為什么會覺得當杯子,當帽子?

    幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。

    二、看ppt課件。

    1、幼兒能根據畫面,進行大膽猜想。

    師:小老鼠在哪里玩?

    幼:草地上、田野上師:突然他發現了什么?

    師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?

    幼:把蛋殼當帽子師:會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。

    師:小河沒有橋,皮皮怎么過去啊?

    幼:把蛋殼當小船師:都同意把蛋殼當小船?那我們來看看師:皮皮把蛋殼當成什么了?

    幼:小船師:給自己拍拍小手、師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當什么呢?

    兒:當桌子、當杯子師:那我們去皮皮家里看看吧。

    師:哎呀,蛋殼怎么了?

    幼:破了師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?

    幼:再買一個蛋殼師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。

    三、完整聽故事一遍。

    師:剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?

    幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?

    師:老師完整的'講訴一遍故事。

    小結:原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?

    幼:碎了,因為摔破了師:我們應該怎樣保護蛋殼?

    幼:應該輕輕地拿,輕輕地放小結:是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

    通過此次的教學活動,我覺得比較成功的是:教師和幼兒之間的關系相當融洽,孩子們能跟著老師的思路,以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子,使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說,教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十六

    活動目標:

    1.在游戲的過程中學會歌曲,會用輕聲演唱。

    2.體驗小小期待的緊張與驚訝并學會用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。

    3.能根據生活經驗替換歌詞并演唱。

    活動準備:經驗準備:了解有關動物孵化的資料、知道各種卵生動物。

    物質準備:《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關動物頭飾?小蛋殼游戲卡若干。

    活動過程:

    一、出示“神奇的蛋殼”,引導幼兒觀察,激發幼兒的興趣。

    2.幼兒猜測。

    3.學習緊張與驚訝的情感表現。

    引導語:咦!什么聲音?(教師演示蛋殼游戲卡,配合音效使蛋殼裂開一條縫,讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝)。

    教師輕聲清唱:奇怪、真奇怪,真呀真奇怪?白:到底這個蛋殼誰要出來了呢?讓我們輕輕的別把它嚇著了,一起來聽聽。(教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗中)。

    二、傾聽并學唱歌曲第一段。

    1.傾聽歌曲第一段。

    教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍(冒出小雞毛茸茸的頭頂)。

    提問:圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物?

    2.學唱歌曲第一段。

    師:它要出殼咯,誰來幫幫它,讓我們請一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。

    教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段,唱完后請一幼兒幫助將小雞出殼。

    三、傾聽并學唱歌曲第二段。

    1.傾聽歌曲第二段。

    提問:小雞是怎么叫的?它一出殼會做什么事情?一起來聽聽這次誰猜對了。

    教師范唱歌曲后半部分。

    2.學唱歌曲第二段。

    師:讓我們一起來學學小雞唱歌吧。

    四、游戲:蛋寶寶找朋友。

    引導語:我的箱子里面有很多蛋寶寶,它們要找一個喜歡它的朋友,讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶,看看它會找誰當它的朋友(引導幼兒用輕輕的歌聲表現驚訝的情感,師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲)。

    五、幼兒遷移生活經驗,變換各種不同的動物,并嘗試演唱。

    師:你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物?看看是誰,它是怎么叫的!

    1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物,說說它的叫聲。

    2、播放音樂,請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十七

    蛋是幼兒非常熟悉的,他們經常吃蛋,也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒,為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念:半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢?我們要讓孩子們在活動的`過程中去感受、去體驗、去領悟,自然而然的獲得與故事相關的知識,提高自己的語言能力。

    1、能夠和同伴進行討論和交流,嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。

    2、能聯系生活經驗大膽想象,在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。

    3、提高幼兒對文學活動的興趣。

    4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

    1、自制的“蛋殼”二十個。

    2、小雞的頭飾人手一個。

    3、自制的教學圖片一幅。

    一、引導幼兒參與律動,引起幼兒的興趣。

    1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》,模仿小雞出殼時的可愛形象。

    2、激發幼兒參與集體活動的興趣。

    二、鼓勵幼兒進行發散性思維,參與討論與嘗試。

    1、教師講述故事的開頭:小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜,你會把半個蛋殼當作什么?”

    2、鼓勵幼兒結伴進行嘗試和討論,表述自己的想法。

    3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。

    三、看圖片講故事,理解故事的內容。

    1、教師分別結合四個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。

    (1)甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。

    (2)一條小河擋住了甜甜的去路。

    (3)甜甜上了山坡好累呀,下山怎么辦呢?

    (4)回到家后甜甜想休息一會兒,蛋殼還可以派什么用場呢?

    2、將幼兒想的“辦法”運用到故事之中,引導幼兒完整的欣賞故事。

    教師提問:

    (1)故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀?

    (2)甜甜是只怎樣的小雞呀?

    3、使圖片連接擺放,鼓勵幼兒試著和教師一起講一講故事。

    4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。

    四、以游戲的口吻結束活動。

    “今天故事中的半個蛋殼真實有趣,讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”

    體育游戲:《小雞捉蟲》。

    桌面游戲:《五彩蛋》。

    幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十八

    活動目標:

    1、了解故事中有趣的情節,能說出故事的大概內容。

    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能幫助動物找到合適的家。活動準備:

    課件,游戲材料。

    活動過程:

    出示前三幅圖。

    師:“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開來了)。

    師:“發生了什么事情呢?”(一只小雞出來了)。

    師:“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)。

    出示小蛋殼傷心的圖片。

    師:“小蛋殼為什么難過啊?”(因為小雞跟著雞媽媽走了)。

    師:“哦,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤單,他也要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?小蛋殼會和他們說些什么話呢?我們一起來看一看、聽一聽!”

    1、提問:(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)。

    (2)最后小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)。

    2、師:“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們再來仔細聽一聽他們是怎么說的?”,再次欣賞故事,并回答上面的問題。

    3、師:“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家,我們的家里有誰呢?”

    師:“如果我們沒有了家,就會像小蛋殼一樣傷心,所以我們要愛我們的家,愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”

    三、游戲結束:小動物找家。

    師:“我們都知道自己的家在那里,可是這里有群小動物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,我們看看它們回哪個家呢?”

    中班語言小蛋殼教案(模板19篇)篇十九

    活動目標:

    1、懂得故事中有趣的情節,能了解故事的大概內容。

    2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能幫助動物找到合適的家。

    活動準備:

    課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片活動過程:

    一、出示圖片,引起幼兒興趣1、欣賞小雞出殼的圖片,教師:“這是什么?”(一個雞蛋)2、“咦?它怎么了?”(哭了)3、“猜一猜,小蛋殼是發生什么事了呢?”(碎了……)4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來聽一聽看一看!”

    (3)他會怎么問青蛙?它又會怎么回答?他的家在哪里?

    (4)他會怎么問蝸牛呢?他又會怎么回答?他的家又在哪里?小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,小蛋殼更加的傷心了,你愿意幫助小蛋殼嗎?(愿意)好吧!我們一起來幫小蛋殼吧!

    (5)你們看誰來了?瓢蟲對小蛋殼說了什么呢?瓢蟲把小蛋殼做了什么?

    (6)最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)(7它為什么笑了?(因為它又可以做別人的家了,不孤單了)4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動物的家是不一樣的。

    三、幫動物找家。

    出示動物的家,教師:“小動物迷路了,他們的家在哪里呢?你能幫它們找到它們的家嗎?”,“這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動物卡片,看看它回哪個家最合適!就請你把小動物送回家吧!”

    四、延伸活動現在小動物都回到自己的家了,你們回到自己的家了嗎?快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了,看看是誰?(蝴蝶)我們一起來幫助它找到它的家好嗎?(好)現在我們一起出發吧,去找蝴蝶的家嘍。(離開活動室)。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    英語是一門拓展國際視野的語言,通過學習英語可以了解更多不同國家和文化的知識。掌握這些英語學習技巧,你將更好地應對各種學術要求和職場挑戰,取得更好的成績和發展。
    教學工作計劃的制定是教師做好教學準備和教學實施的重要環節,具有重要的指導意義和實踐價值。掌握了教學工作計劃的編寫方法和技巧,相信你一定能夠寫出一份令人滿意的教學
    心得體會是一種對自身成長和進步進行總結和歸納的方式。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,希望對大家寫作有所幫助。。2020年初,新年的爆竹聲還未響起,一場沒
    優秀作文凝聚了作者對于真理的追尋,對于美的追求,對于生命的熱愛和體驗。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。相傳很久很久以前,蒼頡是皇帝的史官,他
    當工作環境、職位發展、個人需求等發生變化時,辭職信就成為你離開的一種方式。以下是小編為大家收集的辭職信范文,供大家參考和借鑒,希望能夠對大家寫作辭職信有所幫助。
    策劃方案是為了達到特定目標或完成特定任務而進行的一系列計劃和方案的集合。如果你正在制定策劃方案,不妨借鑒以下范文,看看別人是如何成功實現目標的。1.樂于將自己的
    通過編寫小班教案,教師可以更好地了解學生的學習情況和需求,為個性化和差異化教學提供支持。這些小班教案范文是經過多年實踐檢驗的,可以幫助教師們更好地進行教案的設計
    幼兒園教案的編寫要注重培養幼兒的基本素質,如語言、思維、認知、動手能力等。掌握優秀的幼兒園教案范文可以幫助教師提高教學水平和專業素養。。培養孩子豐富的感情、想象
    小班教案是針對小班學生進行教學活動的計劃和安排,它可以促進小班學生的學習效果和興趣培養。我們需要為小班學生設計一份精心的教案了吧?面對不斷變化的小班教學要求,教
    心得體會是對所學知識或者工作經驗的再加工和提煉,可以使其更系統化、深入化。借鑒他人的總結經驗是一種快速提升自己寫作技巧的途徑,以下是一些值得借鑒的范文。
    優秀作文是文人心靈的釋放,每個字句都浸潤著作者真摯的情感。以下是小編為大家精選的一些優秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學習。史進認師父——甘拜下風。林沖上山——官
    優秀的作文能夠打動讀者的心靈,讓人感受到文字的力量和美妙。在這里,小編為大家整理了一些經典的優秀作文,希望能給大家帶來一些啟示。相信我,我們可以更快樂,因為詩意
    活動策劃需要有良好的溝通和協調能力,能夠與各方合作,協調各項資源,以達到最佳的效果。在活動策劃領域,以下是一些經典范例,希望能給大家帶來啟發。20xx年春節即將
    講話稿是對重要場合的表態和抒發觀點的一次機會,寫好一篇講話稿有利于提高自己的形象和影響力。小編為大家整理了一些成功演講者的講話稿,希望能給大家提供一些寫作和演講
    優秀作文是對文學作品和藝術形式的欣賞和思考,它能夠提升學生的審美能力和文化素養。以下是一些受廣大讀者喜愛的優秀作文,希望能夠給大家帶來閱讀的樂趣。今天,我同學的
    學習英語可以拓寬我們的人脈圈,結識更多來自不同國家和文化背景的朋友。以下是小編為大家整理的一些常用的英語總結寫作技巧和注意事項,供大家參考和借鑒。這只小狗,它叫
    國旗下講話稿要莊重、肅穆,旨在激發民眾的愛國熱情和集體榮譽感。接下來,小編為大家分享一些精選的國旗下講話范文,讓我們一起來看看。秋季開學了,新的一學期開啟新的希
    演講稿的開頭要引人入勝,激發聽眾的興趣,同時要能夠與話題緊密聯系起來。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,它們以不同的主題和風格展現了演講的魅力。演講,是一門語言的
    自我評價是對自己努力付出的一種回顧和總結,能夠增強對自己的肯定和自信。請大家參考以下自我評價范文,從中發現共同的問題和可改進的方向。自我評價。是面試官的用來判定
    優秀作文不僅僅是紙面上的文字,更是一種思想的傳遞和交流。讓我們一起來品味、欣賞這些優秀作文,感受到文字的魅力和力量。杏花具有幸福的寓意。常用來形成美麗,代表了自
    優秀學生在課堂上表現積極主動,認真聽講,勤于思考和提問。以下是一些優秀學生在學習中遇到的困難和挫折,以及他們克服困難的方法和經驗。我向父母親及學校鄭重承諾:1、
    家長會是加強家校互動、提升教育質量的架構,可以通過共同努力實現教育目標。接下來,請大家看一下我整理的家長會總結范文,希望能給大家一些啟發。尊敬的各位:家長好!我
    學習是人類獲取知識和技能的過程,是提升個人素質和能力的關鍵之一。接下來是一些學習范文的精彩片段,希望可以激發大家對學習的興趣和熱情。下面是小編為大家整理的,供大
    經典舞蹈是經過長期演變和積淀的藝術形式,具有獨特的表現風格和藝術魅力。讓我們共同品味這篇經典作品評析,感受作品的哲理和思想。敬愛的老師,親愛的同學們:大家好!中
    轉專業申請書需要清晰地表達出轉專業的原因和目標,以及支撐這些理由的具體論據和證據。文中附有一些轉專業申請書的范文,非常適合那些正在準備寫作的同學參考。
    學生工作總結是對自己學業發展做出一個客觀的評價,為個人成長提供指導和建議。在此分享一些學生工作總結的范文,希望能給大家帶來一些寫作的靈感和幫助。”。一學期以來,
    銷售工作總結是對銷售任務完成情況的概括和分析,對于制定未來銷售目標具有重要意義。接下來,小編將向大家介紹一些銷售工作總結的范文,供大家參考和借鑒之用。
    競聘是一種主動爭取機會的方式,同時也是一種能力的展示和提升過程。下面是一些精心挑選的競聘材料樣本,供大家參考和學習。尊敬的各位領導、評委、同志們:你們好!首先我
    月工作總結是對過去一個月內工作進行總結和梳理的一種重要方式,通過總結可以更好地了解自己的工作情況和提高工作效率。下面是幾個值得借鑒的月工作總結樣本,希望對大家寫
    競聘不僅僅是為了獲得工作,也是為了展示自己的優勢和特長。小編收集的這些競聘范文包含了多個不同崗位和行業的案例,值得我們細細品味。尊敬的各位領導,各位評委、各位老
    優秀學生是學校的驕傲和希望,他們在學校中展現出領導力、團隊協作和良好的人際關系。優秀學生的學習心得,是他們在學習道路上的寶貴經驗和智慧分享。尊敬的老師:您好!我
    讀后感是我們從讀書中獲得的一種心靈共鳴和思想啟迪,它可以幫助我們更好地理解和感悟文學作品。小編為大家整理了一些學生寫的讀后感,讀完這些范文,或許能給大家寫讀后感
    春節是一個讓人感受到濃厚年味的時刻,每個人都沉浸其中,享受這份團圓的喜悅。小編為大家整理了一份春節總結參考資料,希望能夠幫助大家寫出更好的總結。說起中國的傳統文
    教研是教育教學的重要組成部分,對于教師個人發展和學校整體發展具有重要意義。請大家仔細閱讀下面這些教研報告,它們對于我們的教學改革有很大幫助。以學校總體工作為依據
    衛生工作計劃是衛生機構或部門為了促進衛生工作的有序進行而制定的重要文件。掌握一些常見疾病的預防和應對方法,對于編制衛生工作計劃非常有幫助。20xx鄉鎮衛生院要健
    讀后感可以幫助我們將閱讀過程中的思考和感受轉化為文字,從而加深對所讀內容的理解和記憶。小編找到了一些經典的讀后感范文,與大家分享,供大家參考。《最后一片葉子》是
    優秀作文具有獨特的個性和獨到的見解,能夠給人以啟示和思考。優秀作文是在學習語文過程中取得較高成績的一種寫作表現,它能夠展現學生的語言表達能力和文思敏捷。那么,我
    范文范本在提高寫作水平方面起著重要的作用,可以使我們的表達更加準確、流暢。我整理了一些寫作大師的總結佳作,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟發。閱讀興趣是提高閱讀思
    人力資源是一個組織中至關重要的一部分,可以決定一個組織的發展方向和成功與否。以下是小編為大家收集的人力資源總結范文,希望能夠對大家的工作有所幫助和啟發。
    心得體會不僅有助于我們鞏固所學知識,還可以使我們更加成熟和成長。接下來是一些寫心得體會的實例,通過閱讀他人的經驗和體會,我們可以更好地總結出自己的思考和觀點。
    個人總結是思考和反思的過程,有助于我們提高自我認知和學習效果。對于寫個人總結感到困惑嗎?不要擔心,以下的范文可以幫助你找到寫作的思路和方式。。2__年一年來,在
    心得體會的寫作可以幫助我們形成對于自己學習或工作的整體認識,從宏觀和微觀的角度來思考問題。為了幫助大家更好地理解心得體會的寫作方式,下面是一些實用的心得體會范文
    競選是一個展示個人創新能力的機會,通過競選,我們可以提出一些新穎的觀點和解決方案。以下是一些獲得選舉勝利后的感言和心得體會,與大家分享。大家晚上好,此刻我感到很
    通過閱讀優秀作文,我們可以學習到很多寫作技巧和表達方式。小編整理了一些經典的優秀作文范文,供大家學習和借鑒。老師、親愛的同學們:大家早上好!今天我演講的題目是“
    活動方案的設計要充分考慮參與者的需求和興趣,以及活動目標。接下來我們將為大家呈現一些具有創新性和操作性的活動方案,希望能幫助大家提升活動的效果和價值。
    師德師風的形成離不開教師的自覺守法、尊重學生、真情關懷和科學教育等多方面的努力。師德師風的完善和提高,需要廣大教師和社會各界的共同努力。你們都聽過這句話吧?“教
    大班教案是教師為了提高教學效果和組織教學活動而編寫的一種教學輔助工具。大班教案的編寫需要結合學生的年齡特點和學習需求,以下是一些經典的范文供大家參考。
    黨員自我鑒定是黨員參與黨內事務的重要方式,具有主動性和參與性。小編為大家整理了一些黨員自我鑒定的精彩范文,希望對您的寫作有所啟發。銀行柜員是銀行面對客戶的主要窗
    演講稿范文的撰寫需要充分的思考和準備,才能呈現出較為完美的效果。打擊校園欺凌,保護學生權益——校園安全問題的關注與解決尊敬的各位領導:大家好!“晴空一鶴排云正,
    幼兒園小班是幼兒園中的一個班級,主要面向3-4歲的幼兒,是幼兒園教學的起始階段。在這個階段,幼兒們開始接觸社交環境,養成良好的學習習慣和生活習慣,為后續學習打下
    幼兒園大班是孩子們開始接觸各種藝術形式,培養審美觀的重要時期。以下是一些幼兒園大班的教學案例,希望對大家有所幫助。活動目標:1、樂于探索跳繩的方法,感受跳繩的樂
    作文是人們用文字表達思想和情感的方式之一,一篇優秀的作文可以給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的經典優秀作文,希望能夠激發大家的寫作靈感。“小時不識月,
    調查報告是通過實地考察和數據收集等方法,對特定問題或現象進行詳盡分析和論述的一種書面報告,它是解決問題和推動發展的重要工具。以下是小編為大家整理的調查報告范文,
    在各種工作和項目中,策劃方案都扮演著至關重要的角色。通過閱讀下面的范文,你可以了解到一些常見的策劃方案中常用的框架和結構。20xx年x月x日。通過此次活動造成一
    活動方案的編寫是一個細致、耐心和有條不紊的過程,需要考慮到各種可能的變數。以下是小編為大家收集的活動方案范例,供大家參考和借鑒。又是一個登高望遠、品糕賞菊的日子
    大班教案還應該關注幼兒的個性發展,引導幼兒自主學習,培養他們的問題解決和創新思維能力。小編精選了一些大班教案范文,希望能給教師們提供一些實用的寫作思路。
    教學工作計劃要突出教育教學目標,明確師生的任務和責任,推動教學工作的有序進行。接下來是一些優秀的教學工作計劃案例,供大家參考和借鑒,希望對大家的教學工作有所啟發
    讀后感是讀者對作品的評價和理解,是一種對讀書過程的思考和總結。在這個專欄中,小編為大家分享了一些優秀的讀后感范文,供大家欣賞和學習。今天我們學習了《可貴的沉默》
    優秀作文要具備強大的邏輯思維能力,使文章的觀點和結論得以有力支撐。以下是一些獲獎的優秀作文,它們在語言、文采和觀點上都具有較高的水平。“突然!一個鬼竄了出來!哇
    學校是一個培養人才的搖籃,為社會培養了無數的優秀人才。以下是一些學校總結的范文,可以供大家參考,希望能對你有所幫助。教學質量的優劣取決于課堂教學效益的高低。“強
    面對這座充滿挑戰和機遇的城市,我感到無比榮幸和充滿責任。發言稿是在公開場合進行演講時所使用的一種書面稿件,它幫助演講者更好地組織語言和表達思想。如果要寫一份較為
    發言稿的撰寫需要結合具體的場合和目標觀眾的需求,因此在準備發言稿時要注意定位和針對性。現在為大家展示一些精美的發言稿,希望能給大家帶來一些靈感和思考。
    軍訓心得體會可以讓我們更好地理解軍事訓練的目的和意義,對個人的成長和發展起到積極的促進作用。以下是一些優秀的同學撰寫的軍訓心得體會,歡迎大家一起來探討和學習。
    心得體會是我們經驗的寶貴收獲,通過寫心得體會,我們可以加深對所學知識的記憶和理解。為了讓大家更好地理解如何寫心得體會,特別整理了一些實例,供大家學習參考。
    通過演講稿,演講者可以借助語言的力量來影響觀眾的思想和行為。知識改變命運:王小平的演講激勵了千千萬萬人致富之路的奮斗努力。尊敬的領導,親愛的朋友們:朋友們,這位
    策劃書可以幫助我們明確項目的目標和方向,我們應該認真對待它。這些策劃書范文中的成功案例可以為我們提供寶貴的經驗和啟示,幫助我們找到解決問題的方法和路徑。
    優秀作文需要具備清晰的結構和層次感,使得文章的邏輯關系和內容安排合理有序。以下是一些優秀作文的片段,希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。古往今來有多少遷客騷人贊
    開學典禮常常是學校宣布新學年重要事項和規章制度的場合,為學生們帶來新的學習要求和期待。在開學典禮上,我了解到學校的發展規劃和未來的發展方向,我想通過述評來對學校
    活動方案的制定需要充分調研和了解參與群體的需求和興趣,以確保活動的吸引力和參與度。以下是小編為大家整理的活動方案指南,供大家參考和借鑒。如今,隨著“感覺消費”時
    軍訓心得是個人對國家、集體和自身責任擔當的思考和認識,是接受愛國主義教育的一種方式。接下來是小編為大家整理的一些優秀的軍訓心得范文,供大家參考和學習。
    尊敬的各位領導、嘉賓和參會代表,大家好!我將擔任今天的主持工作。那么,讓我們一起為這個充滿創意和活力的舞臺獻上掌聲吧。老師們同學們大家好:一個學期的緊張學習生活
    優秀作文應該有獨特的角度和深入的思考,通過文字表達出個人的獨到見解。通過模仿優秀作文范文,我們可以加深對優秀作文的認識和理解,提升自己的寫作能力。晚上,我在房間
    一年的時間是一個重要的節點,通過總結回顧,可以更好地規劃未來的方向和目標。接下來,讓我們一起來看看一些精選的年度總結范文,希望能夠給大家帶來一些啟示。
    在實習總結中,我們可以總結出實習期間取得的成績和經驗,為今后的工作打下基礎。下面這些實習總結的范文,展示了實習生們在實習中所取得的豐碩成果和進步。就算再寒冷再差
    幼兒園教案的編寫需要注重培養幼兒的社會適應能力和合作精神。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,希望對廣大教師有所啟發。1、疏通文意,明確文言實詞、虛詞在文中的
    優秀作文是對文字的駕馭和戲劇性的體現,它通過言辭和段落的安排來打動讀者的心靈。以下是一些經典的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和提高。
    活動方案中還包括活動的具體內容、分工和預算等,以確保活動的效果和資源的合理利用。在以下范文中,你可以找到各種類型的活動方案,根據自己的需要進行參考和借鑒。
    在寫優秀作文的過程中,我們需要有獨到的觀點和獨特的思考方式。以下是一些優秀作文范文的摘錄,希望能夠給大家在寫作中帶來一些啟示和指導。黃昏的光,著涼了整個大地,太
    活動方案的編寫需要仔細思考和細致規劃,以確保活動的順利進行和達到預期效果。希望以下的活動方案范文可以給大家提供一些關于活動策劃的思路和方法。“六一兒童節”是孩子
    在寫作過程中,優秀作文常常具備清晰的思路、準確的語言和豐富的事例。小編為大家收集的優秀作文范文,旨在為大家提供一個學習交流的平臺。上了初中,一些莫名的興奮和緊張
    優秀作文是對作者語言表達能力、思維邏輯和文化底蘊等綜合素質的真實展現。通過閱讀一些優秀作文的例子,可以了解寫作的一些技巧和方法。讀了這則寓言,帶給你怎樣的啟發和
    中班教案能夠幫助教師系統地組織教學,確保教學內容的全面性和科學性。以下是一些中班教案樣本,供教師們在教學過程中參考使用。(一)出示成品引出課題、引起幼兒興趣教師
    大學規劃是每個大學生必不可少的一項重要任務,它關系到我們的未來職業和生活。以下是一些經典的大學規劃范文,希望對各位同學制定自己的規劃有所啟發。按照學校的要求,寫
    通過寫讀書心得,我們可以更好地理解和把握書中的核心思想,從而更好地發揮書本的價值。請大家一起來閱讀下面這些讀書心得,或許能給您帶來一些新的想法和感悟。
    優秀作文具有極高的審美價值和表達能力,我們應該積極培養寫作能力,爭取寫出更多的優秀作文。小編為大家準備了一些經典的優秀作文摘抄,希望能夠激發大家的寫作靈感。
    檢討書是我們自我成長的記錄,通過反思和總結,我們可以不斷提高自身的能力和素質。以下是小編為大家整理的檢討書范文,希望對大家有所幫助。尊敬的老師:您好!我在軍訓當
    通過總結,我們可以清晰地了解自己在不同方面的成長和進步,從而增強自我信心。為了幫助大家寫好個人總結,下面是一些經典的個人總結范文,希望對你有所啟發。
    工作心得體會是助力我們在工作中不斷成長和進步的重要手段,也是我們提升自我能力的有效途徑。小編整理了一些不同類型的工作心得體會范文,希望可以為大家寫作時提供一些參
    優秀作文能夠通過言辭精練、情感真摯的表達,給讀者帶來思考和啟示。以下是一些經典的優秀作文范文,希望對大家的寫作有所啟發。我有一個做什么事都慢悠悠的老爸,還有一個
    優秀學生具備良好的學習方法和自主學習能力,能夠有效地組織和管理自己的學習時間。學習成績突出、品德良好的優秀學生是學校的驕傲,下面是一些他們取得的優異成果。
    中班教案要注重培養幼兒的興趣和主動參與能力,激發他們的學習動力。探討一下這些優秀的中班教案,為你教學的改進提供思路和方法。編花籃是我們小時候經常玩的游戲,趣味
    作文教學要注重培養學生的寫作技巧和表達能力,提高他們的寫作水平。接下來,小編為大家推薦一些優秀作文范文,供大家參考借鑒。我的童年不是無聲的,而是充滿了歡聲笑語的
    培訓期間,我積極參與了各種活動和討論,并且取得了一定的成績。接下來是一篇篇精心整理的培訓心得體會,希望能夠給大家帶來一些靈感。人的一生就像城市中的公交車,有許許
    青春是一個寶貴的禮物,我們應該用拼搏和努力讓它更加燦爛絢麗。下面是一些青春勵志的名言警句,希望能夠給大家帶來啟迪和鼓舞。都說年少如歌,不錯,在如歌的歲月中,我們
    優秀作文是在學生寫作過程中,通過精心選擇、組織和表達思想而創作出的文學作品。根據您給出的分類名稱"優秀作文",可以隨機選擇一條:小高考成績出來后,我感覺自己考得
    優秀作文不僅僅是語言的堆砌,更重要的是思想的深度和內涵。以下是小編為大家推薦的一些優秀作文范文,每篇作品都有其獨特的優點和特色,希望能給大家帶來一些啟發和借鑒。
    在簽訂裝修合同之前,房主應該了解合同的內容和條款,避免因為不清楚而導致糾紛。請大家查看以下裝修合同的樣本,以便更好地了解和掌握簽訂裝修合同的基本要點和程序。
    通過月工作總結,我們可以了解自己在工作中的優點和可改進的地方,進而制定更好的工作計劃。以下是小編為大家準備的一些經典的月工作總結范文,希望能對大家的寫作有所幫助
    述職報告不僅是自我總結的機會,還可以為個人的職業發展和晉升提供有力的證明材料。讀完這些范文后,希望大家能從中找到適合自己的寫作方法和風格,并能夠在工作中取得更好
    更多申請書不僅是一種書面材料,更是我們對自己能力和目標的全面呈現,它可以讓人們了解并認可我們的努力和價值。通過這些申請書范文,我們可以了解到不同學校對申請者的要
    主站蜘蛛池模板: 国产成人精品999在线观看| 99久久99久久精品免费看蜜桃| 亚洲一区二区三区在线观看精品中文| 亚洲国产精品久久久久网站| 久久精品人人做人人爽97 | 久久精品a亚洲国产v高清不卡| 国内精品久久久久久久coent| 国产精品1区2区| 四虎国产精品永久在线| 无码8090精品久久一区| 精品无码国产自产拍在线观看蜜| 91久久精品电影| 青青草国产精品久久| 国产精品久久影院| 99久久人妻无码精品系列| 国内精品久久久人妻中文字幕| 无码人妻精品中文字幕| 中文字幕日韩精品在线| 亚洲国产精品综合久久网络| 欧美精品www| 久久这里有精品视频| 精品第一国产综合精品蜜芽| 98精品国产自产在线XXXX| 精品亚洲永久免费精品| www.亚洲精品| 国产91久久精品一区二区| 国产国拍亚洲精品mv在线观看| 精品久久人妻av中文字幕| 无码人妻精品一区二区三18禁| 亚洲精品乱码久久久久久中文字幕| 亚洲国产精品尤物YW在线观看| 一本一本久久a久久精品综合麻豆 一本色道久久88综合日韩精品 | 欧美精品免费在线| 久久亚洲国产精品一区二区| 亚洲人成亚洲精品| 亚洲国产精品久久| 国产成人综合久久精品尤物| 国产精品片在线观看手机版| 精品国产综合区久久久久久| 久久亚洲国产精品123区 | 西瓜精品国产自在现线|