通過(guò)中班教案的編寫(xiě),可以幫助教師規(guī)劃好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。小編整理了一些中班教案的實(shí)例,希望對(duì)教師的教學(xué)工作有所幫助。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
難點(diǎn):感受春天里大自然變化的美麗景象。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:
(二)欣賞:
(出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察,理解畫(huà)面內(nèi)容)。
2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、教師出示ppt,]引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
(2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。
師:故事的名字叫什么?春天來(lái)了,誰(shuí)醒了呢?
(3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍,提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
a、師:春天來(lái)了,誰(shuí)醒了?它在干什么呢?
b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)。
c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作,邊做動(dòng)作,邊朗誦這句兒歌)。
d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?
e、師:柳樹(shù)醒了,它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?
f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗。
教學(xué)反思。
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千,柳條抽芽、
桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇二
一、教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)地組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲,增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí),從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3、情感目標(biāo):能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)祖國(guó)大自然。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了,春天的陽(yáng)光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。
2、依次出示課件畫(huà)面,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,讓幼兒思考。例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“春天來(lái)了,誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥(niǎo)?(報(bào)春鳥(niǎo))這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
(通過(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)。
4、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5、進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)。
6、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)。
7、活動(dòng)延伸:
最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來(lái)了,小青蛙醒來(lái)了等等。)。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇三
活動(dòng)名稱:
活動(dòng)目標(biāo):
1.能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2.喜歡觀察,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來(lái);幼兒繪畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程:
1.春天在哪里?
2.提問(wèn):春天悄悄地來(lái)了,春天在哪里呢?
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái),展示在活動(dòng)室墻面上。
——幼兒分散活動(dòng),在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3.我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇四
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、談話、遠(yuǎn)足等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據(jù)動(dòng)植物的特征,學(xué)習(xí)并創(chuàng)編。
3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:已經(jīng)觀察過(guò)春天的景色,春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。
1.出示春天的背景圖,貼柳樹(shù)的圖片后,教師示范說(shuō):春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,對(duì)著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說(shuō):春天來(lái)了,小草長(zhǎng)高了,對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著圖片學(xué)說(shuō)第二句后,連說(shuō)2—3遍。
教師講解創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說(shuō)出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開(kāi)放了,對(duì)著我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
7.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
8.教師記錄創(chuàng)編的,幼兒和教師一同說(shuō)。
9.教師小結(jié):小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞,自然結(jié)束。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇五
預(yù)期目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒“找春天”,激發(fā)關(guān)注周?chē)F(xiàn)象得興趣。
2.選擇自己喜歡得投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):代表自己得小標(biāo)記,繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事,種植得圖識(shí),白紙,等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:
1、現(xiàn)在得天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時(shí)期得天氣還是有點(diǎn)冷得,要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?
3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?
(歸納不同方法,出示相應(yīng)圖識(shí))。
4、投票選擇自己喜歡得表達(dá)方式。
a)交待任務(wù):選擇你喜歡得方法來(lái)告訴大家你找到得春天。
b)幼兒把自己喜歡得標(biāo)記貼在自己喜歡得圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡得,本領(lǐng)最大得,和某某小朋友“合作”愉快得……)。
b)了解各組得組員,形成臨時(shí)小組。
預(yù)期目標(biāo):
1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)得愿望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒得計(jì)劃書(shū)、紙、筆、教師制定得整體計(jì)劃書(shū)(表格式)。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):
一、出示各組制定得計(jì)劃書(shū),集體交流:
交流內(nèi)容:
1、計(jì)劃書(shū)得內(nèi)容,人員安排,了解幼兒是如何分配得。
2、計(jì)劃書(shū)得格式,是否清晰,捕捉提出一些好得方法(如使用得符號(hào)、順序等?)。
二、出示教師統(tǒng)計(jì)得計(jì)劃書(shū),討論:你們看得懂嗎?看得清楚嗎?為什么?
提升:表格可以把不同得內(nèi)容分檔紀(jì)錄,也可以讓一些有關(guān)得內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組,調(diào)整自己得計(jì)劃書(shū),嘗試使用表格記錄。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇六
2.學(xué)習(xí)用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現(xiàn)花。
蠟筆、顏料、紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師激發(fā)興趣。
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?
2.幼兒討論。
二、觀看照片。
1.教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來(lái)了許多花的照片,我一起來(lái)看看。
2.幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過(guò)什么顏色的花。
三、添畫(huà)。
1.引出活動(dòng)。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開(kāi)了,今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái),布置我們的教室。
2.教師示范。
1)先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花,讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。
3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒作畫(huà)。
提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà),顏料未干時(shí),不要用手去擦。
四、幼兒作品展示,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己種的花。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇七
主題目標(biāo):
1、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自認(rèn)環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自認(rèn)美麗的景象,以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo):
一、音樂(lè)區(qū):
大家來(lái)跳跳舞毯。
1、目標(biāo):隨著音樂(lè)有節(jié)奏的根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律跳舞。
2、提供材料:教師提供卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲,旨在激發(fā)幼兒的興趣。
蝴蝶飛飛。
1、目標(biāo):聽(tīng)辨不同形象的音樂(lè),大膽地用動(dòng)作表達(dá)蝴蝶。
2、提供材料:音樂(lè)、紗巾、一次性臺(tái)布、扭扭棒、頭箍,幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。
二、智益區(qū)(計(jì)算區(qū)):
棋類(lèi)游戲:我找到春天了。
1、目標(biāo):遵守游戲規(guī)則,用語(yǔ)言表達(dá)找到的春天。
2、提供材料:將平時(shí)幼兒找春天的照片制成棋盤(pán)。
種花。
1、目標(biāo):根據(jù)教師提供的卡片,有規(guī)律的排序。
2、提供材料:各種卡片(不同數(shù)量、不同形狀、不同排序)。
三、建構(gòu)區(qū):
春天的花園。
1、目標(biāo):用各種建構(gòu)材料建構(gòu)春天花園里的各種物體。
2、提供材料:各種積木和廢舊材料。
活動(dòng)反思:
通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇八
一、預(yù)期總目標(biāo):
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。
二、小主題目標(biāo):
(一)、春天在哪里:
1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。
2、從多角度(繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等)來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。
(二)、小鳥(niǎo)飛來(lái)了:
1、觀察春天的鳥(niǎo),知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
(三)在園地里:
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化,進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。
2、在計(jì)劃書(shū)制定、采訪、種植等活動(dòng)中,培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物,感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、主題活動(dòng)部份教案:
《“找春天”的任務(wù)》(集體)。
預(yù)期目標(biāo):1。引導(dǎo)幼兒“找春天”,激發(fā)關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的興趣。
2。選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):代表自己的小標(biāo)記,繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識(shí),白紙,等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的,要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?
3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?
(歸納不同方法,出示相應(yīng)圖識(shí))。
4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式。
a)交待任務(wù):選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天。
b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領(lǐng)最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。
b)了解各組的組員,形成臨時(shí)小組。
《交流計(jì)劃書(shū)》(集體)。
預(yù)期目標(biāo):
1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒的計(jì)劃書(shū)、紙、筆、教師制定的整體計(jì)劃書(shū)(表格式)。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):
一、出示各組制定的計(jì)劃書(shū),集體交流:
交流內(nèi)容:
1、計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容,人員安排,了解幼兒是如何分配的。
2、計(jì)劃書(shū)的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符號(hào)、順序等?)。
二、出示教師統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃書(shū),討論:你們看得懂嗎?看得清楚嗎?為什么?
提升:表格可以把不同的內(nèi)容分檔紀(jì)錄,也可以讓一些有關(guān)的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組,調(diào)整自己的計(jì)劃書(shū),嘗試使用表格記錄。
《種子發(fā)芽》(區(qū)角)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):小種子(土豆、赤豆、菜心等)種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊(cè)、筆。
觀察和指導(dǎo):
1、了解幼兒對(duì)種植小種子的經(jīng)驗(yàn)和各自選擇的不同方式。
2、能否持續(xù)每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發(fā)生變化的時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。
《小燕子》(集體)。
預(yù)期目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè)《小燕子》,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天情景。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè)。
流程及提問(wèn):
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么?(提升:春天來(lái)了,燕子飛來(lái)了)。
2、欣賞音樂(lè)看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖,你覺(jué)得小燕子會(huì)在干什么。
二、幼兒表征。
1、提供頭飾,聽(tīng)著音樂(lè)把小燕子在干什么表演出來(lái)。
2、教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受和不同的動(dòng)作。
三、交流。
1、你這只小燕子剛才在干什么?
2、延伸:剛才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的話他們會(huì)干什么呢?
《春天來(lái)啦》(集體)。
預(yù)期目標(biāo):
1、感受故事中所表達(dá)的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。
2、能?chē)L試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個(gè)角色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒事先在語(yǔ)言區(qū)中欣賞感受過(guò)的故事、故事插圖、角色頭飾。
流程及提問(wèn):
一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”:
1、故事里有誰(shuí)?
2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們?你們就代表著春天?
3、你覺(jué)得春天還在哪兒?
二、故事表征。
1、怎樣讓別人聽(tīng)出故事里有五個(gè)角色?(聲音的不同)。
2、你們覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢?
3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。
《誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)》(區(qū)角)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各種直尺和軟尺、長(zhǎng)紙條、毛線等測(cè)量工具;戶外花園。
觀察和指導(dǎo):
1、幼兒是如何選擇和使用這么多測(cè)量工具的。
2、能否通過(guò)工具的測(cè)量,較正確地比較出花園中各種樹(shù)木的粗和細(xì)。
3、在交流過(guò)程中獲得別人的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后能否嘗試學(xué)習(xí)和使用。
《購(gòu)物》(集體)。
預(yù)期目標(biāo):
1、能夠看懂購(gòu)物價(jià)目表,了解購(gòu)物的過(guò)程,嘗試獨(dú)立購(gòu)物1至2件物品。
2、在購(gòu)物的過(guò)程中,理解5的分與合。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):人手5張1元:“紙幣”,物品價(jià)目表,1至5元商品的小超市。
活動(dòng)流程及提問(wèn):
一、交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
1、你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是怎樣買(mǎi)的?
2、怎樣能知道商品的價(jià)錢(qián)是多少?
3、如果你有5元錢(qián),能買(mǎi)哪些價(jià)錢(qián)的東西?
二、購(gòu)物:
1、幼兒在模擬小超市中獨(dú)立購(gòu)物,投入和價(jià)錢(qián)相應(yīng)的錢(qián)。
2、交流購(gòu)物結(jié)果,你買(mǎi)了幾元的東西,還剩下多少錢(qián)?根據(jù)孩子的操作出示5的分合的幾種結(jié)果。
三、延伸:
今天回家,請(qǐng)家長(zhǎng)帶你到小超市,自己試一試為春游買(mǎi)些小零食。
《去郊游》(集體)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能有興趣地學(xué)唱歌曲《去郊游》,體驗(yàn)春天出游的快樂(lè)。
2、能辨歌曲中的不同節(jié)奏,大膽地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)郊游。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
音帶,在活動(dòng)(一)中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)安排。
流程及提問(wèn):
一、欣賞樂(lè)曲:
1、這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?帶給你什么感覺(jué)?
2、根據(jù)音樂(lè)拍打節(jié)奏。
3、交流樂(lè)曲中各種不同的節(jié)奏,歸納整理共有幾段(樂(lè)句)。
二、動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)郊游:
1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內(nèi)容。
2、再次欣賞樂(lè)曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?為什么?
3、大膽地根據(jù)自己的感受,在音樂(lè)節(jié)奏下用不同動(dòng)作表現(xiàn)郊游。
三、學(xué)唱歌曲:
1、完整欣賞歌曲,聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
2、初步學(xué)唱歌曲,輕輕地跟唱兩遍。
《風(fēng)箏飛飛》(區(qū)角)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。
觀察和指導(dǎo):
1、觀察幼兒選擇了哪些材料來(lái)制作風(fēng)箏。
2、能否在放飛風(fēng)箏的成功或失敗過(guò)程中尋找出原因,并尋求解決的方法。
3、是否發(fā)現(xiàn)材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。
《植物寶寶怎樣了》(集體)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)初步分類(lèi)統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)記錄的方法。
2、通過(guò)交流種植經(jīng)驗(yàn),積累相關(guān)知識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)::
根據(jù)天氣情況,在自然角開(kāi)展活動(dòng),圖畫(huà)紙,記號(hào)筆。
流程及提問(wèn):
一、統(tǒng)計(jì):
1、經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的種植,我們的自然角看上去怎么樣?有哪些變化?
2、數(shù)一數(shù):發(fā)芽的有幾盆、開(kāi)花的或者沒(méi)有變化的、枯死的各有幾盆?
二、交流種植經(jīng)驗(yàn):
1、你的植物寶寶怎樣了?你是怎樣照顧你的植物寶寶的?
2、為什么它們會(huì)有不同的變化?
小結(jié):各種植物的喜好不同,需要用不一樣的方法照顧它們。
3、延伸:在這次種植中你有什么困難需要幫助或請(qǐng)教別人的?可以怎么辦?
《學(xué)習(xí)采訪》(集體)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、了解采訪別人的過(guò)程和準(zhǔn)備工作。
2、懂得通過(guò)采訪別人獲得信息,也是解決困難的一種方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
事先和一名幼兒排練采訪的情景。
流程及提問(wèn):
一、提出問(wèn)題,引出思考:
1、明天我們就將請(qǐng)來(lái)綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。
2、你知道怎樣采訪別人嗎?可以說(shuō)些什么?問(wèn)些什么?
3、怎樣能讓別人樂(lè)意接受你的采訪?
二、觀看情景表演,了解采訪順序:
觀看教師和一位小朋友采訪的過(guò)程。
剛剛的采訪中小朋友作了些什么?
提升采訪時(shí)的準(zhǔn)備工作與古過(guò)程等經(jīng)驗(yàn):事先準(zhǔn)備問(wèn)題,介紹自己,提出問(wèn)題,得到答案表示感謝。
三、鼓勵(lì)幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。
《蛛網(wǎng)果園》。
材料提供:
用絲線拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲(chóng)的夾子、任務(wù)卡、小籃子。
玩法:
不能觸碰到蛛網(wǎng)線,用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行,抓住果園中的害蟲(chóng)。
觀察和指導(dǎo):
1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲(chóng)圖案在蛛網(wǎng)中穿行,抓住相對(duì)應(yīng)的害蟲(chóng)。
2、在遇到較難穿越的障礙時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
《蝴蝶花》(集體)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、感受充滿童趣的歌詞,在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)美麗的蝴蝶花,知道春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
音樂(lè)磁帶,一盆開(kāi)放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)。
流程及提問(wèn):
一、欣賞美麗的蝴蝶花:
1、(教師出示)認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?
2、看看它長(zhǎng)得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個(gè)名字?
二、欣賞歌曲,初步學(xué)唱:
1、介紹歌名《蝴蝶花》,欣賞歌曲。
2、聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?為什么蝴蝶不會(huì)飛?怎么一回事?
3、輕輕地跟唱歌曲。
三、延伸:
春天是百花盛開(kāi)的季節(jié),園地里還有哪些花也開(kāi)放了,去找一找看一看。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇九
1.積極參加“找春天”的活動(dòng),調(diào)動(dòng)各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2.體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3.通過(guò)小組活動(dòng),使班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。
1.師:小朋友們,請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放風(fēng)聲)。
你們聽(tīng)到了什么?呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺(jué)?
再讓我們一塊來(lái)看一看,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都看到了些什么?(課件出示冬景圖)。
2.師:你們真會(huì)觀察!你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎?
班級(jí)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。
師:現(xiàn)在,你們還有這種感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的感覺(jué)。
3.板書(shū)課題,美讀課題。
1讓我們一起來(lái)欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
2出示文中插圖,全班交流。
教師引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。
師:春天到了,農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種,你們想對(duì)他們說(shuō)什么?師:農(nóng)民伯伯聽(tīng)到你們的話一定會(huì)干得更起勁的。
1.我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到!葉老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)春天的秘密。早上起床,我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎?白天越來(lái)越——長(zhǎng),夜晚越來(lái)越——短。
2.小兔貝貝給我們出了一道題目,請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)品德書(shū),請(qǐng)來(lái)讀一讀要求?(看看你身邊的春天有哪些變化,試著填一填。)。
3.班級(jí)學(xué)生填空。
4.課件出填空題,指名答,并隨機(jī)出示答案。
師:說(shuō)得真好,我想你一定是在用心去觀察,去感受。
全班齊讀。
1.誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受?板書(shū):美。
2作品展示。
各組派代表上臺(tái)展示。
1.談話。
指名答:愛(ài)護(hù)花草。
師:說(shuō)的好,老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧!用我們的小手,為春天添一份炫目的色彩。
2.小小設(shè)計(jì)師。
課件出示:爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師,為校園設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。
3.生展示自己的設(shè)計(jì),并板貼在黑板上。
師:春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,趁著美好的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?
(放風(fēng)箏??)。
師:請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇十
1、能通過(guò)欣賞、討論,了解鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài),并嘗試用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物及大自然的情感。
1、常見(jiàn)動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)的圖片。
2、繪畫(huà)工具:記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、繪畫(huà)紙等。
——一群鳥(niǎo)兒在天空游玩。突然,一只鳥(niǎo)兒說(shuō):“這里有些又大又白、到處浮動(dòng)的棉花糖。”另一只鳥(niǎo)兒說(shuō):“不,它不是棉花糖,像是肥皂泡。”還有一些鳥(niǎo)兒說(shuō):“剛才看見(jiàn)像一座小山的東西,轉(zhuǎn)眼又不見(jiàn)了,變成了一行行、一群群的白色東西。”……小鳥(niǎo)們異口同聲說(shuō):“天空真好玩。”
——“你們猜猜,鳥(niǎo)兒們?cè)谔炜湛匆?jiàn)的是什么?”
——“天空的云彩是怎樣的?”
——“鳥(niǎo)兒們游玩時(shí)的動(dòng)作是怎樣的?”
——小結(jié):天空的云彩變化無(wú)常,有時(shí)像座小山,有時(shí)像羽毛,有時(shí)像小猴,有時(shí)像棉花……,小鳥(niǎo)們看到這些情景,實(shí)在太高興,有的張開(kāi)翅膀上下飛舞,有的扭過(guò)頭對(duì)小伙伴說(shuō)話……。
——畫(huà)出鳥(niǎo)兒游玩的情景,——鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出想象中的云彩。
——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫(huà)面涂上顏色。
——教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)和涂云彩的方法。
——展示幼兒作品,教師有針對(duì)性地選擇有獨(dú)特創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。
——“這么多作品中,你最喜歡哪一幅作品,為什么?”
1、教師要引導(dǎo)幼兒去留意各種動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀,感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然和動(dòng)物的情感。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇十一
在觀察公雞的過(guò)程中,了解公雞的主要特征,初步運(yùn)用二至三種顏色有規(guī)律的間隔排列配色。
繪畫(huà)工具。
畫(huà)出公雞的主要特征。
有規(guī)律的間隔排列涂色。
看看大公雞。
“有只大公雞很想和我們做朋友,所以它特地把自己打扮了一番,讓我們來(lái)看看,大公雞是不是特別的漂亮?”
說(shuō)說(shuō)大公雞。
——雞冠。
“大公雞的雞冠是什么顏色的?”(紅色)。
“所以我們通常叫做它紅公雞,紅雞冠上有一朵什么顏色的花朵?(灰色)紅配灰,一深一淡多漂亮。”
——雞身。
“大公雞在深黃的身上戴著什么顏色的項(xiàng)鏈?”(黃配綠也很好看)。
——雞翅。
“雞翅上有幾種顏色?它們是怎樣排列的?”(從里向外間隔排列)。
——尾羽。
“尾羽上的顏色又是怎樣排列的?”(從左到右間隔排列)。
——雞腿。
“雞腿和爪子的'顏色也配的很好看,又深又有淺。”
畫(huà)畫(huà)小公雞。
“小公雞要來(lái)和我們做朋友,我們都把他們打扮的漂漂亮亮的吧。”
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇十二
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式,初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)。
1、圖片—長(zhǎng)頸鹿。
2、圖畫(huà)紙—可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
3、油畫(huà)棒、水彩筆。
一、導(dǎo)入。
出示圖片,引導(dǎo)觀察長(zhǎng)頸鹿的.外形特征。
二、展開(kāi)。
1。說(shuō)說(shuō),畫(huà)畫(huà)。
(1)長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示:恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中,鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。
(2)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位——畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
重點(diǎn)注意長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。
2。教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形,畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示:定位時(shí)方向不同)。
(2)用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
(提示:一邊寬、一邊窄)。
(3)恐龍蛋變形——畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴。
(4)找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么?(衣服)。
3。教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征,并提出要求。
1。畫(huà)長(zhǎng)頸鹿,要求不同方位,不同動(dòng)態(tài)。
2。長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起,在什么地方干什么?并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評(píng)。
1。你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象?為什么?(說(shuō)出特征)。
2。介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇十三
1、運(yùn)用各種感官感知春天季節(jié)的特征,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、嘗試積累認(rèn)識(shí)春天季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)。
紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
師:美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了,花園里可真漂亮,現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找花園里都有什么?
1、許多小朋友看到花了,那么都是什么樣的花呢?它們有什么不一樣?(幼兒根據(jù)畫(huà)面討論述說(shuō))
2、在花園里,有些東西看不到,有些東西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花叢中就看不到,飛出來(lái)就能看到啦)
3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲)
我們?cè)诨▓@里的發(fā)現(xiàn)可真多,如果讓你來(lái)畫(huà)一張自己的花園,你會(huì)怎么畫(huà)呢?
(可以畫(huà)上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽(yáng)光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~)
幼兒繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫(huà)面,涂色均勻、飽滿。
分組將紅花送給“最佳色彩獎(jiǎng)”、”最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。
教師在孩子互評(píng)后加以小結(jié)。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇十四
在觀察公雞的過(guò)程中,了解公雞的主要特征,初步運(yùn)用二至三種顏色有規(guī)律的間隔排列配色。
繪畫(huà)工具。
畫(huà)出公雞的主要特征。
有規(guī)律的間隔排列涂色。
1、看看大公雞。
“有只大公雞很想和我們做朋友,所以它特地把自己打扮了一番,讓我們來(lái)看看,大公雞是不是特別的漂亮?”
2、說(shuō)說(shuō)大公雞。
1.雞冠。
“大公雞的雞冠是什么顏色的?”(紅色)。
“所以我們通常叫做它紅公雞,紅雞冠上有一朵什么顏色的.花朵?(灰色)紅配灰,一深一淡多漂亮。”
2.雞身。
“大公雞在深黃的身上戴著什么顏色的項(xiàng)鏈?”(黃配綠也很好看)。
3.雞翅。
“雞翅上有幾種顏色?它們是怎樣排列的?”(從里向外間隔排列)。
4.尾羽。
“尾羽上的顏色又是怎樣排列的?”(從左到右間隔排列)。
5.雞腿。
“雞腿和爪子的顏色也配的很好看,又深又有淺。”
3、畫(huà)畫(huà)小公雞。
“小公雞要來(lái)和我們做朋友,我們都把他們打扮的漂漂亮亮的吧。”
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇十五
初期的中班幼兒能夠掌握繪畫(huà)技能水平是有限的,線描畫(huà)只是在初步的嘗試階段,在開(kāi)始線描畫(huà)活動(dòng)時(shí),會(huì)很拘束,幼兒往往會(huì)將畫(huà)面上的物體畫(huà)得很小,不敢大膽構(gòu)圖,害怕畫(huà)錯(cuò)。在小的物體輪廓里進(jìn)行裝飾不僅不能發(fā)揮作畫(huà)的技能更影響裝飾的效果。有時(shí)還會(huì)在紙的局部面繪畫(huà),一但發(fā)現(xiàn)畫(huà)的不好就會(huì)在另一邊再畫(huà),甚至不敢再下手,這樣一來(lái)畫(huà)面就顯得零碎而缺乏整體感,幼兒在作畫(huà)時(shí)構(gòu)圖比較困難,能夠使用簡(jiǎn)單學(xué)過(guò)的線條進(jìn)行裝飾,線條比較單一,缺乏審美、缺乏創(chuàng)造力。
到了中班下學(xué)期大部分幼兒能夠自己勾畫(huà)輪廓并進(jìn)行裝飾。幼兒在作畫(huà)時(shí),在已分割的區(qū)域里,大膽運(yùn)用各種線條,并注重使用色塊裝飾,讓各種線條與色塊有機(jī)結(jié)合。簡(jiǎn)單掌握線條的組合,線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等節(jié)奏的變化。幼兒裝飾時(shí),能夠使用各種線條及組合,使用的線條越來(lái)越復(fù)雜,線條排列整齊、有序,用直線有規(guī)律的疏密排列及交叉組合。個(gè)別幼兒線條排列不整齊,線條運(yùn)用簡(jiǎn)單,還需多加練習(xí)。在每次線描活動(dòng)的'練習(xí)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià),一次次經(jīng)驗(yàn)的積累,他們的畫(huà)面越來(lái)越豐富,繪畫(huà)技法也越來(lái)越細(xì)膩了。有的幼兒能從單一的表現(xiàn)過(guò)渡到表現(xiàn)一定的情節(jié),想象力越來(lái)越豐富。幼兒的畫(huà)面豐富了:畫(huà)時(shí)也有了漂亮的圖案,作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。
春天來(lái)了中班繪畫(huà)教案大全(16篇)篇十六
1、初步學(xué)畫(huà)小兔形象,能大膽運(yùn)用油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖、涂色能力,發(fā)展幼兒的思維想象力。
掛歷式的范畫(huà)一份師用油畫(huà)棒一盒幼兒用的油畫(huà)棒每人一盒、a4紙每人一張。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一位客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示圖一)。
哇,原來(lái)是一位打扮的很漂亮的兔媽媽呀!它長(zhǎng)的怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔的特征)。
師小結(jié):圓圓的腦袋胖胖身,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵短尾巴,大大的眼睛三瓣嘴,蹦蹦跳跳四只腿。
1、師:今天天氣那么好,兔媽媽說(shuō)要帶孩子們出去玩玩。咦!兔媽媽的孩子都去哪兒了呀!孩子們我們來(lái)幫兔媽媽找回來(lái)吧!拿出右手(徒手畫(huà))和老師一起來(lái)。(師邊念兒歌邊示范畫(huà))。圓圓腦袋胖胖身,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴,大大眼睛三瓣嘴,碰碰跳跳四條腿,一碰一跳真是累,繞個(gè)圈兒坐一坐(畫(huà)出坐著的小兔)兔姐姐來(lái)到媽媽身邊真開(kāi)心,兔小妹看見(jiàn)了急忙的跳出來(lái)了,來(lái)孩子們拿出右手(徒手畫(huà))幫幫兔小妹吧!師邊說(shuō)特征邊畫(huà)出跳出來(lái)的小兔。
2、出示圖二:
師:兔姐姐來(lái)到媽媽的身邊了,調(diào)氣的兔兄弟也出來(lái)了。(出圖二)有的耳朵在兔姐姐的后面,被姐姐擋住了很多地方。有的耳朵在媽媽后面,也被擋住了很多地方,擋住的'部分就跳躍不畫(huà)。兔孩子們都到齊了,現(xiàn)在可以出去了。你們猜兔媽媽會(huì)帶孩子們?nèi)ジ墒裁茨兀康侥膬和婧媚兀繑U(kuò)散孩子想像(公園草地蘿卜地小樹(shù)林等)想的真多真好呀!看看老師帶他們?nèi)ツ膬毫诉呍趫D二上畫(huà)背景,邊講解(兔子們來(lái)到一片草地,草地上長(zhǎng)滿了蘑菇,蘑菇長(zhǎng)呀牙,長(zhǎng)得比小兔子還要高,比房子還要大,長(zhǎng)呀長(zhǎng)被兔子擋住了跳一跳,被兔子擋住了跳一跳)。
3、出示圖三,簡(jiǎn)單講解。
師:蘑菇的里的蘑菇可多了(同時(shí)出示圖三)有大蘑菇有小蘑菇,天氣可真好呀!紅紅的太陽(yáng),天上還飄著幾朵白云,兔媽媽打扮的真漂亮,兔孩子們也想打扮的漂漂亮亮的,你們說(shuō)怎么打扮好呢?(個(gè)別提問(wèn))。
4、涂色。
如請(qǐng)出藍(lán)色一家(同時(shí)師拿出深藍(lán),淺藍(lán))深藍(lán)是哥哥,淺藍(lán)是弟弟,可別忘記了白色寶貝。白色寶貝真神奇,幫助別人是能手,好都到齊了,開(kāi)始做事吧!師邊涂邊講解(藍(lán)哥哥先帶頭沿著輪廓走一走,腳步細(xì)細(xì)慢慢走,往下走,往上走哥哥累了請(qǐng)小弟,藍(lán)弟弟緊跟著,手拉手是朋友,白色寶貝也帶上)。
5、出示圖四,了解兒童畫(huà)的幾種常用手法。
師:顏色寶貝真能干,把兔孩子都打扮的票漂亮亮的,看(同時(shí)圖四)簡(jiǎn)單講解用了點(diǎn)彩和漸變的方法。兔孩子們?nèi)チ四⒐降剡€想去你們剛才講過(guò)的地方去呢!你們把他們帶過(guò)去把它畫(huà)下來(lái)。
師:小兔子還會(huì)在干什么呢?那小朋友將小兔子請(qǐng)到你的作畫(huà)紙上吧.小朋友畫(huà)的小兔子可以與老師的不一樣.涂的顏色可以更漂亮.
幼兒作畫(huà).
教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)講評(píng),待幼兒作品完成后,布置在繪畫(huà)展示欄中,供大家相互欣賞與評(píng)價(jià)。