教學(xué)工作計(jì)劃的編制是教師教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。教學(xué)工作計(jì)劃范文的編寫思路和內(nèi)容可以供教師進(jìn)行參考和借鑒。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一
1、通過(guò)觀察、討論、歸納,初步感受梅花的外形特征和色彩的.豐富。
2、在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能,嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國(guó)畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、故事引入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師:你們見過(guò)梅花嗎?今天正好請(qǐng)大家來(lái)幫個(gè)忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說(shuō)白雪公主)。下面我們帶王子一起去認(rèn)識(shí)梅花吧。教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
2、欣賞梅花。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣賞、感受國(guó)畫大師的梅花圖。
教師:我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫大師畫的梅花圖,看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法,
(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干,可是沒(méi)有花,我們來(lái)幫幫王子,讓他能走過(guò)掛滿梅花扇的路,更快一些找到公主。
4、教師示范小結(jié)。
(1)教師:梅花可以怎么畫呢?
(2)教師小結(jié):用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫出花瓣,用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5、幼兒集體創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準(zhǔn)備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒(méi)有花的超大幅畫)。
6、集體欣賞,評(píng)價(jià)。
這棵老梅花樹終于盛開了,白雪公主終于能見到勇敢的王子了,你們高興嗎?引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中,繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二
1.通過(guò)觀察、討論、歸納,初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2.在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能,嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫梅花。
3.能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件:各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2.國(guó)畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.故事引入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師:你們見過(guò)梅花嗎?今天正好請(qǐng)大家來(lái)幫個(gè)忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說(shuō)白雪公主)。下面我們帶王子一起去認(rèn)識(shí)梅花吧。教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
2.欣賞梅花(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣賞、感受國(guó)畫大師的梅花圖。
教師:我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫大師畫的梅花圖,看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。
3.幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法,(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干,可是沒(méi)有花,我們來(lái)幫幫王子,讓他能走過(guò)掛滿梅花扇的路,更快一些找到公主。
4.教師示范小結(jié)(1)教師:梅花可以怎么畫呢?
(2)教師小結(jié):用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫出花瓣,用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5.幼兒集體創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準(zhǔn)備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒(méi)有花的超大幅畫)。
6.集體欣賞,評(píng)價(jià)。
這棵老梅花樹終于盛開了,白雪公主終于能見到勇敢的王子了,你們高興嗎?引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中,繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三
入冬,每天在家中院子里散步,我總要駐足于花圃中的梅樹前,心中涌動(dòng)著一份期盼,期盼一樹梅花的綻放。
枝頭上,灰色的花苞,已經(jīng)露出鵝黃的花骨朵兒,正艱難地一點(diǎn)點(diǎn)地膨脹,就象孕婦即將臨產(chǎn)似的。在樹的下端,枯葉濃密的枝間,仔細(xì)看,已見三五朵梅花悄然地開了,俯下身,一縷暗香淡而沁人。只是滿樹的葉子,雖已由綠變黃,也已轉(zhuǎn)枯,但任憑寒風(fēng)撕扯,還是緊緊牽附在樹枝上。
花能開,葉為何枯?枯了,又為何不落呢?經(jīng)過(guò)幾天的觀察和沉思,才有所醒悟。一旦盡秋,已無(wú)溫暖的陽(yáng)光,也沒(méi)有了充足的雨露,梅樹只能忍痛割棄滿樹綠葉,獨(dú)立在這冰天雪地之中,在把根更深地伸展于大地吸其地氣的同時(shí),積蓄全身的營(yíng)養(yǎng),喂養(yǎng)并孕育著那一樹待開的梅花。更為了有足夠的力量,爆裂出一朵朵花。而枯葉的不舍樹枝,正是用最后僅剩的溫存,為每一朵待開的梅花遮風(fēng)擋雪,盡量使其少一點(diǎn)消耗,省一份精力。你細(xì)瞅就會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)花骨朵兒,都偎在枯瘦的葉子的懷里。只有在梅樹的最高處,有少許花苞現(xiàn)于枝頭。正因?yàn)楠?dú)自經(jīng)受著風(fēng)雪,所以,也是開得最遲的。當(dāng)滿樹花開的時(shí)候,一片片枯葉就會(huì)悄然而落,把一樹的輝煌和燦爛,呈獻(xiàn)在人們面前。讓縷縷梅香,彌漫在寒風(fēng)中。
在這陰冷的天,風(fēng)往骨子里鉆。路上行走的人,不再象春秋那樣,敞開胸懷,那么張揚(yáng),那么瀟灑,而是緊扣衣領(lǐng),縮起了脖子。而此刻,當(dāng)我寫這篇關(guān)于梅的文字,轉(zhuǎn)頭仰望窗外鐵骨虬枝的梅樹時(shí),心頭總感有一股暖氣在緩緩升起,耳邊響起普希金高昂的聲音:
我為自己建立了一座非人工的紀(jì)念碑,
在人們走向那兒的路徑上,青草不再生長(zhǎng),
它抬起那顆不肯屈服的頭顱,
高聳在亞歷山大的紀(jì)念石柱之上……。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,注意花兒的大小、疏密。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
1、創(chuàng)意繪本,繪畫范例大圖。
2、梅花的圖片若干。
3、調(diào)好的.白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份,抹布若干。
1、展示梅花的圖片,提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2、告訴幼兒,今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫法,及如何用手指蘸色等。
3、教師提出點(diǎn)畫要求。教師重點(diǎn)提示:蘸色要適當(dāng),把梅花點(diǎn)畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點(diǎn),再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上,手指上的顏料不要往身上抹,保持畫面干凈。
4、作品展覽,互相欣賞講評(píng)。
1、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里,花兒開,
紅的紅,白的白。
小朋友們都來(lái)看,
花兒好看我不摘!
2、可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫材料,讓幼兒點(diǎn)畫出更多更美的花朵。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五
1.進(jìn)一步提高幼兒的想象力,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用氣息控制墨水的流向,用不同的材料印不同形態(tài)的梅花。
3.鍛煉幼兒手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒手的控制力。
4.培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
5.使幼兒能保持畫面整潔,養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心做事的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備:梅花圖、教師作品、音樂(lè)帶,顏料、塑料棒、棉棒、紙、黑墨水、毛巾、膠水等。
1.情境導(dǎo)入。
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,了解梅花的特征。
師:“寒冷的冬天來(lái)到了,小朋友們知道在冬天最冷的時(shí)候什么花不怕寒冷依然開放嗎?下面我們聽一首古詩(shī),在這首古詩(shī)里小朋友就會(huì)找到答案。”
梅花。
墻角數(shù)枝梅,
凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪,
為有暗香來(lái)。
幼:“梅花。”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
2.出示梅花掛圖,提出問(wèn)題。
師:“你們知道梅花是什么樣子的嗎?”
幼:“梅花像桃花、像梨花……”
師:(小結(jié))(出示掛圖)“梅花被譽(yù)為花魁,象征著堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、奮勇當(dāng)先、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。梅花冬天開放,花色有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等多種顏色,有淡淡的清香。從不同角度看,梅花的樣子是不一樣的。從正面看梅花有5個(gè)圓形的花瓣,從側(cè)面看梅花有3個(gè)花瓣,花蕾就像一顆豆子。”
3.出示范例(教師自己的作品),引起幼兒興趣。
“小朋友們欣賞一下,這幅畫好看不好看,知道這畫是怎么畫出來(lái)的嗎?”(通過(guò)演示抓住幼兒的好奇心)。
“今天我們就用塑料管、棉棒、手指來(lái)印梅花,小朋友喜歡哪一種印法就選哪一種。”
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品,“上面除了梅花以外還有什么呀?(枝干)它像什么?”
師:“今天我們不用手、不用筆,而是用一種新奇的方法制作梅花枝干(此時(shí)教師的語(yǔ)氣具有神秘感)知道是什么方法嗎?”
幼:“不知道。”
師:“那小朋友要仔細(xì)觀察是用什么方法制作梅花枝干的。”(師演示)。
師:“把適量的一滴墨水,滴在畫紙上,在剛開始吹的時(shí)候不能在墨水的正上方直吹,要斜著向一個(gè)方向吹。大家按自己的'意愿吹,可以隨意變換紙張的方向。注意:要控制吹氣的方向和力度的大小。”(師邊示范邊講解)。
幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)幼兒吹出不同形狀的枝干。(師巡回指導(dǎo))教師示范講解梅花的印法:
“用5根塑料管捆在一起印正面的梅花。蘸色多,印的梅花顏色深;蘸色少,印的梅花顏色就淺。”(師一邊講解,一邊示范印法)。
“用3根塑料管捆在一起印側(cè)面的梅花。”(師一邊講解,一邊示范印法)。
“用1根塑料管印花蕾。”(師一邊講解,一邊示范印法)。
“我們還可以用棉簽和手指印梅花。用棉簽或手指印梅花時(shí),一個(gè)花瓣一個(gè)花瓣地往上印。”(師一邊講解,一邊示范印法)。
“作畫時(shí),花的顏色有深有淺,印出來(lái)的花才有層次。”
“請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋大膽想象,用其他什么東西還可以印出梅花。”(幼兒嘗試)。
4.嘗試操作(制作梅花圖)。
師:“下面就請(qǐng)小朋友選用自己喜歡的材料,在自己吹的枝干上,制作一幅漂亮的梅花圖。(師放柔美音樂(lè),巡回指導(dǎo)幼兒的制作技巧,并讓他們保持衛(wèi)生,鼓勵(lì)能力輕弱的幼兒大膽作畫,引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同的角度進(jìn)行想象,豐富畫面)。
幼兒有的用塑料管、棉棒、手指來(lái)印梅花,有的用扣子印梅花,有的用自己的小手掌印梅花,還有的用鉛筆的橫切面印梅花,等等。
5.展示作品,分享創(chuàng)作快樂(lè)。
幼兒介紹自己的作品。
教師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。(幼兒大膽評(píng)價(jià)作品)。
6.講評(píng)小結(jié)。
“今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,梅花圖制作得也很漂亮。大家一起把漂亮的梅花圖貼到展覽區(qū)去,比比誰(shuí)的畫最漂亮。”(為了使幼兒不失去對(duì)美術(shù)的興趣,教師要利用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他們的畫,提升他們繪畫的欲望)。
7.活動(dòng)延伸。
把制作材料投放到美工區(qū),讓幼兒園在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)作畫,進(jìn)而增強(qiáng)他們的表現(xiàn)力,使其創(chuàng)作出更美麗的梅花圖。(運(yùn)用多種夸張的手法引導(dǎo)幼兒印梅花,既滿足了幼兒的好奇心,又增強(qiáng)了幼兒的想象力)。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六
2、國(guó)畫工具材料(提供不同底色的宣紙)
1、故事引入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
2、欣賞梅花(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征
(2)欣賞、感受國(guó)畫大師的梅花圖
教師:我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫大師畫的梅花圖,看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美(用色、布局、添畫……)
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法
(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏
4、教師示范小結(jié)
(1)教師:梅花可以怎么畫呢
(2)教師小結(jié):用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫出花瓣,用小勾線筆濃墨麗花蕊
5、幼兒集體創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)、
教師:你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎
看看老師給你們準(zhǔn)備了什么
這張紙有什么特別之處
6、集體欣賞,評(píng)價(jià)
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,注意花兒的大小、疏密。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)意繪本,繪畫范例大圖。
2.梅花的圖片若干。
3.調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份,抹布若干。
1.展示梅花的圖片,提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2.告訴幼兒,今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫法,及如何用手指蘸色等。
3.教師提出點(diǎn)畫要求。教師重點(diǎn)提示:蘸色要適當(dāng),把梅花點(diǎn)畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點(diǎn),再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上,手指上的.顏料不要往身上抹,保持畫面干凈。
4.作品展覽,互相欣賞講評(píng)。
1.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里,花兒開,
紅的紅,白的白。
小朋友們都來(lái)看,
花兒好看我不摘!
2.可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫材料,讓幼兒點(diǎn)畫出更多更美的花朵。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵"。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè),"三只蝴蝶"背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí),收集了大量的花卉圖片,想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí),更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九
寧波的早春二月已是春光燦爛。如果這時(shí)到月湖踏青,你會(huì)看到柳絲依依,湖水旖旎,烏筍尖尖,玉蘭紅艷,梅花朵朵,情人纏綿-----。尤其是梅園中那一片梅林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一抹胭紅縈縈繞繞虛無(wú)縹緲;待到跟前,顆顆梅苞熱熱鬧鬧綴滿枝梢。有花苞緊裹,瓣瓣花衣嫣紅雖緊尤松恰似處子待嫁;有含苞欲放,絲絲花蕊白嫩半掩半遮似欲破苞而出。那青春熱烈的梅枝或奮力向上,或旁逸斜出,都是那樣的自由自在熱情奔放。真是要感謝這里的.園丁,他們順其自然地將梅枝稍加修剪而絕不刻意的去給梅樹造型。因此,這里的梅枝清新自然沒(méi)有雜蕪,落落大方毫不做作。
梅有紅梅,還有臘梅。紅梅嫣紅熱烈奔放,臘梅嬌黃高雅含蓄,各有可人之處。月湖、中山公園都有臘梅。中山公園離張蒼水故居不遠(yuǎn)的幾樹臘梅,樹大枝密,蔚為壯觀。寒冬臘月,臘梅花開。那嬌小的嫩黃的臘梅花高傲地開在風(fēng)雪之中,怎不能讓人愛憐有加?怎不能讓人肅然起敬?待到春二三月,那滿樹金黃的臘梅花密密匝匝,清香幽幽,令人如醉如癡。梅樹有如斯根植在大地上的,亦有蝸居一偶作為盆載的。盆栽之梅作為盆景,正如龔自珍所說(shuō),是“病梅”。她們受盡斫直、刪密、鋤正、棕縛之苦,她們被置于盆中腿不能伸,腰不能直,營(yíng)養(yǎng)不良,神形枯槁。終有些許花枝亦是枯枝弱芽,置于文人墨客書齋案頭而已,甚是凄美。而植于大地之梅,受日月之精華,享雨露之滋潤(rùn),她們是健康的,快樂(lè)的,陽(yáng)光的,無(wú)拘無(wú)束的。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十
1.通過(guò)觀察、討論、歸納,初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2.在"點(diǎn)"的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)"點(diǎn)轉(zhuǎn)"的技能,嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫梅花。
3.能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1.課件:各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2.國(guó)畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
1.故事引入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師:你們見過(guò)梅花嗎?今天正好請(qǐng)大家來(lái)幫個(gè)忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說(shuō)白雪公主)。下面我們帶王子一起去認(rèn)識(shí)梅花吧。教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
2.欣賞梅花(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣賞、感受國(guó)畫大師的梅花圖。
教師:我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫大師畫的梅花圖,看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)
3.幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法,(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干,可是沒(méi)有花,我們來(lái)幫幫王子,讓他能走過(guò)掛滿梅花扇的路,更快一些找到公主。
4.教師示范小結(jié)(1)教師:梅花可以怎么畫呢?
(2)教師小結(jié):用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫出花瓣,用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5.幼兒集體創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準(zhǔn)備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒(méi)有花的超大幅畫)6.集體欣賞,評(píng)價(jià)。
這棵老梅花樹終于盛開了,白雪公主終于能見到勇敢的王子了,你們高興嗎?引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中,繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
在本課中,我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識(shí)和審美能力,使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì):
1、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。本課我以欣賞自然界的花卉,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入花的世界,用學(xué)生的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體驗(yàn)樂(lè)趣。
本課通過(guò)學(xué)生對(duì)多種不同藝術(shù)形式的體驗(yàn),通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多種活動(dòng)的開展,在欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)藝術(shù)作品給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)突破平面、立體的局限,要求學(xué)生將拼擺、繪畫等方法靈活運(yùn)用,更多的鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新,創(chuàng)作出更美麗、新穎、與眾不同的花朵。
4、注重評(píng)價(jià)。
本課以自由介紹、發(fā)表看法為主,對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)和美術(shù)作品的“對(duì)話”,激活了審美意識(shí)與情感,增強(qiáng)了視覺的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
總之,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,并能在樂(lè)曲的伴奏下做出有趣的造型愉快的玩游戲;
2、能通過(guò)討論、嘗試與練習(xí),逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則;
3、活動(dòng)中能明確指令和同伴積極互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的桃花和蝴蝶貼紙、蝴蝶頭飾;
2、《桃花朵朵開》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師舞蹈《桃花朵朵開》導(dǎo)入活動(dòng):提問(wèn):“剛才跳的什么舞?舞蹈里跳了什么?”
二、幼兒創(chuàng)編桃花開的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的桃花開的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編桃花開的動(dòng)作。
三、幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同蝴蝶飛的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒在樂(lè)句結(jié)束時(shí),蝴蝶收好造型去找花。
四、游戲:蝴蝶找花。
1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒做蝴蝶,其他幼兒做桃花相互游戲。
2、幼兒兩兩做朋友分別做蝴蝶和桃花玩游戲。
3、交換角色游戲。
4、幼兒利用貼紙玩游戲。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、了解3之內(nèi)的數(shù)目,嘗試對(duì)3之內(nèi)數(shù)目的物品開展分類。
2、在觀測(cè)和察看圖片與提問(wèn)的啟發(fā)下,探究用數(shù)字點(diǎn)卡表示物品的數(shù)目。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)教學(xué),體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)預(yù)備:
1、教學(xué)用具——花的圖片6張,其中數(shù)目為1、2、3的花兒兩張;
——1、2、3、的數(shù)字點(diǎn)卡片各一張,歸類與底板。
2、學(xué)具——?jiǎng)邮植僮鹘虒W(xué)材料每人一套物品與數(shù)字點(diǎn)卡動(dòng)手操作圖片,歸類盒每人一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解圖片數(shù)目,認(rèn)知點(diǎn)子標(biāo)識(shí)。
1、教師:孩子看這里有何?每一張圖片上有幾朵花?我們一塊兒來(lái)數(shù)一下好不好?
2、教師:請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)哪一些花是一樣多的'?請(qǐng)孩子把一樣多的花將它們放于歸類盒的一個(gè)格子中。
3、教師:此刻請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們均是幾朵花?
4、教師:(展示點(diǎn)子標(biāo)識(shí))孩子看!這就是啥?請(qǐng)孩子數(shù)一下每一張小卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
5、教師:下方我們一塊兒來(lái)做一個(gè)找伙伴的游戲好不好?請(qǐng)孩子上來(lái)拿一張數(shù)字點(diǎn)卡去找與它相同多的花做伙伴。
二、孩子動(dòng)手操作教學(xué)。
師:(展示點(diǎn)數(shù)小卡片與花兒圖片)孩子看!教師這兒給你們預(yù)備了很多的花兒圖片,另外還有些許點(diǎn)子小卡片。此刻請(qǐng)孩子先數(shù)圖片上花兒的數(shù)目,接著將一樣多的花兒放于一塊兒。最終請(qǐng)孩子選取點(diǎn)子小卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找伙伴。
師:(展示動(dòng)手操作教學(xué)材料)孩子看!這場(chǎng)景上有何?先點(diǎn)一下每種物件有幾個(gè),然后用連線的方式將與點(diǎn)子一樣多的物件連在一起。
二、溝通教學(xué):找一樣多。
師:孩子們均可找著他們的伙伴真機(jī)靈!
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三
設(shè)計(jì)意圖:愛音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲熱情歡快的風(fēng)格,在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2.學(xué)習(xí)分聲部輪奏,并看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器合奏。
3.體會(huì)師幼合作、同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“桃花朵朵開”音樂(lè)磁帶。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉“桃花朵朵開”的舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開”,感受音樂(lè)歡快的氣氛,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、提出本次活動(dòng)任務(wù):用這些樂(lè)器為歌曲配上好聽的節(jié)奏。
1、幼兒自選樂(lè)器,伴隨音樂(lè)自由演奏。
2、集中,請(qǐng)手執(zhí)相同樂(lè)器的幼兒坐到一起,隨音樂(lè)自由演奏。
三、根據(jù)教師指揮,幼兒合奏練習(xí)。
1、教師身體動(dòng)作總譜講解演示。
2、播放音樂(lè),幼兒與教師一起學(xué)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
3、幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作、暗示分聲部徒手輪奏。
4、根據(jù)身體動(dòng)作總譜,與幼兒商量配器方案。
四、樂(lè)器合奏。
1、幼兒根據(jù)“身體動(dòng)作總譜”,進(jìn)行合奏。
2、看教師指揮,再次合奏。
3、教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮。
4、加樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè),幼兒按意愿,加入大鼓節(jié)奏。
五、在輕音樂(lè)“花好月圓”中結(jié)束本次活動(dòng)。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四
花能開,葉為何枯?枯了,又為何不落呢?經(jīng)過(guò)幾天的觀察和沉思,才有所醒悟。一旦盡秋,已無(wú)溫暖的陽(yáng)光,也沒(méi)有了充足的雨露,梅樹只能忍痛割棄滿樹綠葉,獨(dú)立在這冰天雪地之中,在把根更深地伸展于大地吸其地氣的同時(shí),積蓄全身的營(yíng)養(yǎng),喂養(yǎng)并孕育著那一樹待開的梅花。更為了有足夠的力量,爆裂出一朵朵花。而枯葉的不舍樹枝,正是用最后僅剩的溫存,為每一朵待開的'梅花遮風(fēng)擋雪,盡量使其少一點(diǎn)消耗,省一份精力。你細(xì)瞅就會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)花骨朵兒,都偎在枯瘦的葉子的懷里。只有在梅樹的最高處,有少許花苞現(xiàn)于枝頭。正因?yàn)楠?dú)自經(jīng)受著風(fēng)雪,所以,也是開得最遲的。當(dāng)滿樹花開的時(shí)候,一片片枯葉就會(huì)悄然而落,把一樹的輝煌和燦爛,呈獻(xiàn)在人們面前。讓縷縷梅香,彌漫在寒風(fēng)中。
這是一篇以物寫人、情景相生的習(xí)作。作者緊緊抓住景物特征,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了一幅幅寒梅傲雪的美麗圖景,傳達(dá)出對(duì)梅花的喜愛之情,并對(duì)與梅花具有一樣風(fēng)骨和品質(zhì)的屈原、文天祥、魯迅等人表達(dá)了由衷的禮贊之意。語(yǔ)言清新飄逸、絢麗典雅,極富感染力。
在這陰冷的天,風(fēng)往骨子里鉆。路上行走的人,不再象春秋那樣,敞開胸懷,那么張揚(yáng),那么瀟灑,而是緊扣衣領(lǐng),縮起了脖子。而此刻,當(dāng)我寫這篇關(guān)于梅的文字,轉(zhuǎn)頭仰望窗外鐵骨虬枝的梅樹時(shí),心頭總感有一股暖氣在緩緩升起,耳邊響起普希金高昂的聲音:
我為自己建立了一座非人工的紀(jì)念碑,
在人們走向那兒的路徑上,青草不再生長(zhǎng),
它抬起那顆不肯屈服的頭顱,
高聳在亞歷山大的紀(jì)念石柱之上……。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試在指定的位置上印花,體驗(yàn)用蔬菜印畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有大樹(樹干和樹枝)的繪畫紙人手一份,西蘭花人手一小塊。
2、粉色顏料每桌兩份,抹布每桌一塊。
3、印好的范畫一張。
4、幼兒已經(jīng)看過(guò)桃花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范畫,請(qǐng)寶寶觀察,并引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)是什么花。
二、示范印花的方法。
小手要捏住花瓣,在盤子里蘸好顏料后印到樹枝上,桃花就開好了。
三、鼓勵(lì)寶寶嘗試印桃花,觀察并適時(shí)指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)寶寶拿穩(wěn)西蘭花的花梗,用力在紙上印一下就拿起來(lái),避免在紙上亂涂。
2、提醒寶寶在樹枝的位置上印花。
3、如果寶寶的小手碰到顏料,提醒寶寶用抹布擦干凈。
四、展示寶寶作品,引導(dǎo)寶寶互相欣賞,感受桃花盛開的美麗景象。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六
1、積極動(dòng)手操作,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
花朵圖片7個(gè),花瓶?jī)蓚€(gè)。
1、插花,引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里,探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,花兒都開了,看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里,可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)自己的分法,并請(qǐng)幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系,找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1,另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確,也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作,鞏固練習(xí)7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規(guī)則:兩人拿7朵雪花片,一人將7朵雪花片分放在兩只手中,請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片,猜另外一只手的雪花片數(shù),直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片,用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
梅花朵朵開教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七
入冬,每天在家中院子里散步,我總要駐足于花圃中的梅樹前,心中涌動(dòng)著一份期盼,期盼一樹梅花的綻放。
枯了,又為何不落呢?經(jīng)過(guò)幾天的觀察和沉思,才有所醒悟。一旦盡秋,已無(wú)溫暖的陽(yáng)光,也沒(méi)有了充足的雨露,梅樹只能忍痛割棄滿樹綠葉,獨(dú)立在這冰天雪地之中,在把根更深地伸展于大地吸其地氣的同時(shí),積蓄全身的營(yíng)養(yǎng),喂養(yǎng)并孕育著那一樹待開的梅花。更為了有足夠的力量,爆裂出一朵朵花。
而枯葉的不舍樹枝,正是用最后僅剩的溫存,為每一朵待開的梅花遮風(fēng)擋雪,盡量使其少一點(diǎn)消耗,省一份精力。你細(xì)瞅就會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)花骨朵兒,都偎在枯瘦的葉子的懷里。只有在梅樹的最高處,有少許花苞現(xiàn)于枝頭。正因?yàn)楠?dú)自經(jīng)受著風(fēng)雪,所以,也是開得最遲的。當(dāng)滿樹花開的時(shí)候,一片片枯葉就會(huì)悄然而落,把一樹的輝煌和燦爛,呈獻(xiàn)在人們面前。讓縷縷梅香,彌漫在寒風(fēng)中。在百花中,我最喜梅花。是的,春天是熱鬧的,做桃李都好,沐浴在陽(yáng)光里,感受著春風(fēng)的撫慰,唱唱贊歌,享受著人們的觀賞和愛慕。
待到大雪紛飛,期待著梅樹花開,成了人們的向往。賞梅,也成了人們最好的去處。可是,許多人只知道欣賞梅花,又有誰(shuí)知其中的艱辛?許多人喜歡梅花,又有誰(shuí)愿與她同行?更有誰(shuí)愿做梅呢?我不禁想起行吟在汨羅江邊的屈原,在零丁洋上嘆零丁的文天祥,在黑暗里舉著火把的魯迅。從他們身上,我看到了梅花的風(fēng)骨和梅花的精神。正是因?yàn)椋麄凃\(chéng)地跪伏于這片讓人愛也讓人疼的土地,在寒冬里堅(jiān)守,經(jīng)得起這份磨難。在暗夜里漸行,有一身膽氣。在孤苦中思考,長(zhǎng)一顆堅(jiān)貞的梅花心。
在這陰冷的天,風(fēng)往骨子里鉆。路上行走的人,不再象春秋那樣,敞開胸懷,那么張揚(yáng),那么瀟灑,而是緊扣衣領(lǐng),縮起了脖子。