教學工作計劃不僅是教師的工作要求，也是學校管理和評估教師工作的重要依據。希望通過這些教學工作計劃的范文，可以幫助到大家更好地制定自己的教學計劃，提高教學效果和教學質量。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇一
1.感知理解二聲部節奏配樂。
2.創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3.充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
2.了解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。
教師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
要求：兩兩合作舞蹈。
二、教歌曲《數鴨子》。
1.歌曲《數鴨子》。
啟發幼兒唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
教師：我們學過一首《數鴨子》的歌曲，
這首歌曲第一部分講了什么？
教師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化？
（越來越響。）。
2.通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配。
教師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話。
（幼兒聽音樂后交流）。
3.幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演唱，體驗和聲的美。
（1）引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。
教師：你覺得小鴨子會怎樣說話。
（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，
幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）。
（2）幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。
三、游戲：猜拳游戲。
教師：小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！
我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳游戲》吧！
四、活動評價。
鼓勵在數鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合的小朋友。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇二
1、學習有節奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演，感知歌曲的內容和節奏。
小雞和小鴨手偶各一個。
幼兒用書熱人手一本，實物投影儀。
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲。
（2）小鴨和小雞在農場里見面了，它們會怎么做呢？
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書。
（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）。
（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）。
（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
（1）老師利用手偶演唱歌曲。
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分。
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。
（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱游戲。
將手偶放在區域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇三
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小鴨》這首歌曲幼兒容易理解，并結合圖譜幫助幼兒記憶歌詞。在活動過程中讓幼兒扮演小雞小鴨，使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。
1、理解歌詞，初步學會唱歌曲。
2、能大膽地在集體面前表現，隨音樂做小雞小鴨簡單的歡快動作。
3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
感受歌曲活潑愉快的情緒并學唱歌曲
唱準嘎嘎嘎，嘰嘰嘰的休止符
一、導入：《我愛我的小動物》
1、你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學學小動物的叫聲。
2、老師唱“我愛我的xx，xx怎樣叫？”，幼兒學學這個動物的叫聲。
二、理解歌詞，感受歌曲內容：
1、出示小雞小鴨：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，誰來了？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，還有誰？
2、講述歌詞：小雞小鴨走到一起，小雞“嘰，嘰，嘰”，小鴨“嘎，嘎，嘎”，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎”，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎”，一同唱歌，一同游戲。
3、對歌詞提問：你聽到了什么？小鴨是怎么叫的？小雞是怎么叫的？
4、幼兒講述歌詞：我們一起來說說小雞小鴨這兩個好朋友的事情。
三、學唱歌曲
1、范唱：老師把小雞小鴨這兩個好朋友一起開心做游戲的事唱給你們聽。
2、幼兒跟著老師唱：我們一起來唱一唱這首好聽的歌。（1—2遍）
3、結合圖譜，學唱難點：小雞小鴨的叫聲可好聽了，我們一起也來學一學。
5、幼兒自愿在集體面前表演：誰愿意到前面來把這首歌唱給大家聽？
四、歌表演
1、學學小雞小鴨走路：小雞是怎樣走路的？小鴨走路是怎樣的？
2、表演：帶上頭飾，一半幼兒扮演小雞，一半幼兒扮演小鴨，邊唱邊配上簡單的動作。
五、結束：請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇四
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經驗，主動建構有關知識的經驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容做相應的動作。
2、能和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩個游戲，把你們的小手伸出來。”
小手拍拍拍。
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩定，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。）。
2、幼兒聽有節奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作。看看誰的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復幾次，交換順序。）。
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個環節中，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，想知道老師到底會發出什么樣的口令。在老師發出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
（評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中，運用游戲的方式直接進入教學內容。）。
3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）。
師：剛才寶寶們的小手真能干，現在，請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結，并引導幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。
（評析：老師通過設置提問，創設游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結合自己的已有經驗，在說說、做做中理解歌曲的內容，著個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。）。
二、學念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。
師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節奏地念歌詞并學做動作。
（評析：這一環節是引導幼兒有節奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學。）。
三、學習歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
（評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。）。
2、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。
（評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現的機會。）。
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）。
4、幼兒學唱歌曲中上行的變化，聲音應由弱漸強。
（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環節中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）。
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
（評析：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的'難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。）。
四、學習仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
（評析：采用提問的方法，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和穴道的新知識聯系在一起，擴展了幼兒的思維。）。
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發這是肩膀這是小肚皮。”
4、請個別有創意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇五
1、能夠跟著節奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節奏的感知能力。
2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節的創設，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。
1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標記，另一排則貼上小雞的標記。
2、小鴨小雞掌偶各一個（教師操作），小雞、小鴨胸飾各10個（活動前請幼兒自選戴好）。
3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。
一、導入。
帶領幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。
引導幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家？那邊呢？”請幼兒分別學著小鴨、小雞的動作走到相應的位置。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎？先來學學打招呼吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的？誰先叫的？”
欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的？”
“我們一起來學一學吧！”分角色邊學邊做動作。
可請個別做得好的幼兒來演示。
“他們碰在一起做什么事情？”（一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作）。
幼兒到場地中間跟著音樂進行完整的練習。
“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢？”（跳圓圈舞、找蟲子吃等）。
請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。
四、添加情節在游戲情境中繼續練習。
“小鴨小雞一起做游戲的時候，會發生很多情況呢，聽一聽，發生了什么事情？”
教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。
（1）雨了，小雞回家躲雨嘍……。
（2）鴨媽媽叫小鴨回家休息（吃東西）……。
（3）狼來了……。
五、活動延伸。
交換角色游戲，在快樂的氛圍中活動結束。離場。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇六
１、理解歌詞，初步學會唱歌曲。
２、初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。
３、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
１、草地背景圖。
３、節奏譜。
４、頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
１、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
２、提問：小鴨是怎么來到草地上的'呀？誰來學一學這只小鴨呢？（學小鴨走路）。
３、我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學小雞走路）。
４、小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節奏譜１嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節奏譜２嘰嘰嘰）。
５、打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學習演唱歌曲。
１、帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“王老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）。
２、教師清唱歌曲。“王老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
３、幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”
三、進一步演唱歌曲。
１、分角色演唱。
２、配合動作分角色演唱。
３、帶頭飾分角色表演唱。
四、結束活動。
請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇七
鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導幼兒區分小鴨和小雞的顯著特征。
自制玩具小雞和小鴨。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的.幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復進行)。
5、活動結束。
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導幼兒體會和朋友在一起的快樂。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
音樂、頭飾、flash課件。
活動重點難點：
能用自然的聲音完整演唱歌曲。
幼兒吐字清晰的歌唱。
一、入室：
聽音樂：學小燕子飛進來。
二、發聲練習：
音樂：問好歌。
三、學習新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問：
(1)誰來了?誰和誰碰在一起了?
(3)他們倆個好像在干什么?又像在干什么?
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導幼兒邊看flash動畫邊學說歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)。
5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)。
四、出室：
聽音樂學小燕子飛出去。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇八
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作很感興趣。
歌曲《小鴨小雞》是一首節奏歡快、旋律活潑、結構清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點以及已有音樂、經驗的了解和分析；在自主、探索、創新的教學原則下，我將本活動的目標設計成以下三點：
1、理解歌詞，學唱歌曲。
2、學唱叫聲xx x/xx x/的節奏，學習小鴨小雞對唱。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
基于對以上目標的認識，我將本次活動的重點定位在學會唱歌曲《小鴨小雞》；難點定位在學唱叫聲xx x/xx x/的節奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。
在活動開始前我做了如下準備：
教具準備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準備了頭飾，為幼兒提供表現自我的機會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學，學中玩。
我們都知道，適時恰當地選用多媒體輔助教學，能使抽象的教學內容變得具體、清晰，能充分發揮幼兒學習的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點，在課件中布置了美麗的環境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創設的環境中，再通過游戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發揮其在幼兒園教學中其他教學手段不可替代的作用。在學法上，我適時運用了觀察法、游戲法、表演法等學習方法。
下面就說說我的教學過程。
我為這個活動設計了5個環節：
1、第一環節通過課前操《小貓操》調動孩子學習的積極性。
第一環節，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調動孩子的積極性，然后通過提問的方式讓孩子回憶上節活動《在農場里》，讓孩子說說農場里有哪些小動物并學學它們的叫聲，并加上動作表演，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。（此環節我預計3分鐘）
2、第二個環節是本首歌曲的難點部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼？此時我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢？（師分開示范）再出示xx x/xx x/的節奏圖，難點前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學情景之中學唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“xx x/xx x/”的節奏，引導幼兒大膽的唱出這個節奏，掌握歌曲中的難點。（此環節我預計用3—4分鐘）
3、第三個環節利用圖示，念歌詞，學唱歌曲。
我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以根據圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色，我請幼兒跟著我手中的鼠標把歌曲輕聲的哼唱一遍，這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作，這里也很好的體現了多媒體課件在教學過程中的優勢，平時在這個環節里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程，而現在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動的重點學唱歌曲。（此環節我預計用4—5分鐘）
4、第四個環節讓幼兒在游戲情景中反復練習歌曲。
首先創設游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心（這時請寶寶們找個空位子站好），他們要一起唱歌一起游戲（放音樂）這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認真的看著動畫復習歌曲一遍。這也是課件在教學中的魅力所在吧。之后我設計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復練習（放音樂），這時幼兒還可以找一個空位子站好，學小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復習歌曲一遍。同時也強化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復習下來相信大多數幼兒能掌握這首歌曲并能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。
最后一個環節是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學習重點還是在于模仿、游戲，所以這一環節不做重點。當然在對唱的形式上我也還為幼兒準備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，共享游戲的快樂經驗。（此環節我預計用7—8分鐘）縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運用現代化的教學手段，結合動態的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態下投入到活動中，像在做游戲一樣不知不覺掌握了歌曲，重點和難點得到了較好的解決。更能體現幼兒大膽表現與交往的快樂。不斷促進幼兒對歌曲，對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經驗、現代科技、音樂感知、情感表達為一體，我也會在今后的工作和學習中不斷地挖掘出音樂活動的內在價值。
《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。在活動中，我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結果幾遍下來，剛才的現象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示后，就能解決我在教學中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那么我想一定會有很好的效果。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇九
1.感受歌曲《：真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2．嘗試分組合作演唱復合節奏的歌曲。
二、活動準備?
鋼琴。
三、活動流程。
(一)欣賞歌曲第一段。
1.初步聽賞。
t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?
t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導幼兒節奏念歌詞)。
2．再次聽賞。
t：小雞小鴨是用什么節奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區分快慢節奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節奏再次完整演唱。(引導幼兒在唱的同時注意配合同伴)。
操作提示。
啟發幼兒把一對好朋友的友誼從歌聲中表現出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動中應匡視幼兒的自控、協調能力培養，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節奏和旋律；又要堅持自己聲部的節奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎上，可啟發幼兒創編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動物是好朋友，導幼兒創編兩種不同節奏進行復合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對好朋友。
在活動中，老師要鼓勵幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時候幼兒用同樣的動作指揮，分組演唱時根據自己小組旋律用不同動作指揮。
附：歌曲《真是一對好朋友》曹冰潔詞曲。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。
小雞，小鴨，相親相愛在一起，團結友愛，真是一對好朋友。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對好朋友。嘰，呷。
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小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇十
1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習性。
2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
1、已經飼養小雞、小鴨。
2、卡片。
3、ji爪子、鴨爪子。
1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
小雞 小鴨
嘴巴 尖尖的 扁扁的
脖子 短短的 長長的
爪子 沒有腳蹼 有腳蹼
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習性的不同。
小雞 小鴨
本領 不會游泳
會游泳
食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦
叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎
5、復習音樂《小雞出殼》，結束本課
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇十一
1、萌發與朋友互幫互助、團結友愛的情感。
2、學習觀察圖片，能對圖片的內容大膽進行猜測想象并進行講述。
3、學習連貫、完整地進行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動重點難點。
活動重點：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節發展及用完整的語言進行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事。
活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導。
三、活動準備。
物質準備：小雞、小鴨圖片，教學掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學參考dvd），操作小圖片。
四、活動過程。
1、出示小雞、小鴨圖片，導入活動。
提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領？
2、逐幅出示教學掛圖的圖片，引導幼兒觀察并理解圖片內容。
（1）引導幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？
（2）引導幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發生的事情。
將小雞展現出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導幼兒學習新詞“馱”，并學一學小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導幼兒觀察圖片三。
提問：小鴨怎么了？小鴨心里會想些什么？小雞會對小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
引導學習新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內容。
（4）引導幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導幼兒遷移生活經驗進行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？
五、活動提示及附錄：
活動提示：引導幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創編不一樣的故事。
附圖片故事內容：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河。”他們過了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進坑里。小雞一次又一次把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我幫你，我們是好朋友。”
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇十二
盤紙活動是我班的特色活動。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強，取材方便，同時在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強。在制作過程中，發展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動手動腦的能力，配色能力、創造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區域中。因此，我們選擇了盤紙活動。
1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。
2、敢于大膽自選活動內容，能用盤紙的方法盤較復雜的造型，并大膽想象。
3、能在活動后有順序的收放材料。
4、感受盤紙活動的樂趣。
（一）教師出示小雞小鴨的頭飾，激發幼兒興趣
師：今天老師給小朋友請來兩位小客人，請小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰？（聽錄音小雞小鴨的聲音）
幼：是小雞小鴨
師：小朋友真聰明！（出示手偶）
（二）請幼兒聽故事，并引導幼兒回憶故事人物環境。
1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請小朋友聽一個故事《小雞小鴨》。（附故事）
2、引導幼兒說出故事中的人物、環境。
師：故事里有誰？
幼：小雞和小鴨。
師：它們到什么地方玩？
幼：到小河邊。
師：河里有什么？
幼：荷花、魚。
（三）出示畫好的圖案，激發幼兒盤紙的興趣，并引導幼兒說出正確盤紙的方法和規則。
1、出示圖案
師：老師為小朋友準備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。（同時出示畫好的圖案）
2、引導幼兒說出盤紙的方法
師：盤紙的方法有幾種？
幼：三種
師：是那三種？
幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。
3、引導幼兒說出如何收放材料
師：在抹膠棒后應該怎么樣？
幼：把蓋蓋上。
師：手臟了怎么辦？
幼：用盆里的抹布擦一擦。
（四）聽音樂幼兒自選盤紙內容。
1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內容。
a、加工廠搓紙繩組：會兩種方法（食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓）把搓好的紙繩送到其他組。
b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚
2、教師分組指導，鼓勵幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。
3、鼓勵幼兒盤完后大膽添畫，引導幼兒畫面上再加上一些什么會更漂亮。（用彩筆添畫或用盤紙方法添畫）
4、提醒幼兒收放材料。
（五）欣賞作品
把作品裝入作業袋中，請幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評。
（六）延伸活動
l、把作品裝訂成冊放在語言區，引導幼兒大膽創編故事。
2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進行表演。
這次活動是在幼兒對盤紙活動非常感興趣，并基本掌握盤紙方法后進行的。首先，教師讓幼兒猜請來的客人，吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個簡短的故事，由此展開活動內容，使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內容，讓幼兒即感到輕松，又愿意參與活動。符合《大綱》中讓幼兒自主活動的要求。在盤紙活動中，教師投放了難易程度不同圖案體現了《大綱》中面向全體，注重個體差異的要求。在幼兒盤紙時，教師啟發鼓勵幼兒大膽添畫，想象，創新。欣賞作品時，教師并沒有直接給幼兒講評，而是讓幼兒共同欣賞相互講評。教師作為引導者，給了幼兒一定的空間，而在延伸活動中，把幼兒的作品裝訂成冊或制作成頭飾，既讓幼兒體驗了成功感和自豪感，還讓他們的語言表達能力有了很大提高，想象力也有了發揮之地。
附：故事《小雞和小鴨》
小公雞和小鴨子是兩個好朋友。它們經常一起玩。有一天，它們走啊走，走到草地上。小公雞在草地上找到許多蟲子，用尖尖的嘴巴啄蟲吃，啄了一條又一條，吃得真歡。小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子，啄來啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公雞看見了說：“小鴨子別著急，我來幫你啄吧。”它就把啄到的蟲子和小鴨子一起吃。小鴨子高興地說：“謝謝你，小公雞。”小公雞和小鴨子到小河邊去玩。河里有美麗的荷花，可愛的小金魚。小鴨子說：“小公雞，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨說：“不行，不行，我的身體扁扁的，腳上有蹼，能像小船一樣在水上游，你長得和我不一樣，下水會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子在河里正忙著捉魚，忽然聽見小公雞喊：“救命，救命。”它飛快地游到小公雞身邊，救起小公雞，讓它騎在自己的背上，向岸邊游去，小公雞象做船一樣，一會兒就上了岸，它對小鴨子說：“謝謝你，小鴨子。”河里的小魚和荷花看到它們這么友好，都笑了。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇十三
鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導幼兒區分小鴨和小雞的顯著特征。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復進行）
5、活動結束：
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇十四
1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習性。
2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的'不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
1、已經飼養小雞、小鴨。
2、卡片。
3、ji爪子、鴨爪子。
1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
小雞小鴨。
嘴巴尖尖的扁扁的。
脖子短短的長長的。
爪子沒有腳蹼有腳蹼。
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習性的不同。
小雞小鴨。
本領不會游泳。
會游泳。
食物長大吃米、蟲子、菜長大吃小魚、小蝦。
叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎。
5、復習音樂《小雞出殼》，結束本課。
小鴨小雞音樂教案范文（15篇）篇十五
一、出示小雞、小鴨的'指偶，引起寶寶的興趣。
師：今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰？
1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請寶寶來聽一聽。
2.出示小雞、小鴨指偶，請寶寶向小動物問好。
二、玩游戲“誰不見了”。
1.請寶寶模仿小動物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”
2.藏起小雞（小鴨），問寶寶睡不見了，引導寶寶學小雞（小鴨）叫，把他請出來。
三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導寶寶感知歌曲內容。
四、和寶寶一起邊聽cd邊玩游戲。
1.帶著寶寶唱歌時，用動作（雙手食指相對——小雞；雙手手心相對，一上一下——小鴨）提示歌詞內容。
2.請寶寶找到好朋友，一個當小雞，一個當小鴨，邊聽cd邊做游戲。