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    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件。在這里,小編為大家收集了一些應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情形的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些幫助。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇一

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況,學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。

    2、了解錄音新聞的特點(diǎn),模擬播音,提高口頭表達(dá)能力。

    3、體會(huì)本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

    學(xué)習(xí)方法:“自主、合作、探究”方式。

    自主積累。

    1、同學(xué)交流積累的詞語。

    2、(同學(xué)自學(xué)效果交流)理解下列句子中劃線詞語的含義。

    (1)它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊。

    (2)活像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。

    (3)并且把測(cè)得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計(jì)算機(jī)。

    (4)參試人員一齊擁向甲板,歡呼雀躍。

    朗讀課文。

    1、本文很明顯有兩種文字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?

    黑體字報(bào)道的是事件,括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音,是對(duì)錄音內(nèi)容的說明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用,更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件,這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。

    2、分角色朗讀(模擬播音)要求:注意語速、語調(diào),把握感情。

    3、同學(xué)評(píng)析。

    探究練習(xí)。

    結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容,體會(huì)在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

    1、這里藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。

    2、頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。

    3、各位聽眾,你們好,現(xiàn)在向你們報(bào)道我國由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。

    4、各位聽眾,這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方,對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。

    5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛,擴(kuò)大器中奏起了國歌,參試人員一齊擁向甲板,歡呼雀躍。

    理清思路,把握內(nèi)容。

    合作討論解決下列問題:

    1、用一句話概括本文內(nèi)容。

    2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容?是按照什么順序組織的?說說這樣組織材料的好處。

    體會(huì)本文語言的特色。

    1、劃出你最喜歡的句子,并作賞析。

    例:它(潛艇)像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。

    賞析:用比喻的手法,把潛艇下沉的動(dòng)作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。

    說話練習(xí):以“我學(xué)了這篇課文,了解了……”的形式,談學(xué)習(xí)體會(huì)。進(jìn)行說話練習(xí)。

    作業(yè)?:1、從最近的報(bào)紙上找一則新聞,進(jìn)行模擬播音,在課余時(shí)間播給同學(xué)聽,并請(qǐng)對(duì)方評(píng)論。

    2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)?。

    作者郵箱:

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇二

    古今中外寫春的作品很多,課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”的詩文,以開闊視野,拓展思路,增加知識(shí)積累。

    1、反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美。

    2、理清思路,揣摩詞語,品味語言。

    3、聯(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。

    感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

    朗讀法。

    (一)、整體感悟。

    1、導(dǎo)入新課。

    有這樣一首歌,春天在哪里,你們會(huì)唱嗎,請(qǐng)聽歌曲。

    我們?nèi)ブ熳郧暹@位詩人,散文名作家的《春》中去尋找春吧?

    春,會(huì)在我們的心靈中展現(xiàn)出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的,當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候,我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花;我們感情的波瀾也會(huì)在秀美景色的云海中起伏飄蕩。用最貼近的心去感知作者的心靈,去感受春天的景物。

    找出分幅描繪春天的語段。

    (出示目標(biāo),板書課題。)。

    2、感知內(nèi)容。

    a.認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點(diǎn)。

    b.感知性朗讀,朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

    (大屏幕出示春的六幅畫面,打亂次序。)。

    屏幕上這一幅幅的畫面,讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥荆瑸槟前蝗坏纳鷻C(jī)所激動(dòng)。

    勾勒輪廓:(板書或投影)。

    春草圖——草報(bào)春。

    春花圖——花爭(zhēng)春。

    春風(fēng)圖——風(fēng)唱春。

    春雨圖——雨潤春。

    迎春圖——人迎春。

    那你能接著春天在哪里這首歌名說說春在哪里嗎?請(qǐng)用春在。

    因?yàn)榈木涫矫枋觥?/p>

    (二)、研讀與賞析。

    1、潛心精讀:

    問題,組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。

    “請(qǐng)用春在因?yàn)榈木涫矫枋觥?/p>

    是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個(gè)詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。

    [明確]。

    小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好,“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí),富有情趣,惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力,語言也不生動(dòng)形象了。

    “嫩嫩的,綠綠的”本該在“小草”的前面,為什么放在句末?——放在句末,單獨(dú)從句子中拿出來,主要是為了強(qiáng)調(diào),突出了小草嫩綠的特點(diǎn),同時(shí)使句子生動(dòng)活潑,富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀,后兩字要輕。將“嫩嫩的,綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置,作比較朗讀,體味其不同的效果。

    “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、是一種幸福,并含有深情的感覺。

    課文最后三段的三個(gè)比喻句,總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動(dòng);春天是健壯的,她充滿了力量。

    “盼望著,盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了——報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作,表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

    春風(fēng)是無形的,是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度,把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色,有情有感。

    學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

    你還能說說春雷嗎,還能說說春鳥嗎?

    2、教師小結(jié)。

    在理清了文章的思路之后,同學(xué)們針對(duì)自己喜愛字詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。

    用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注了其中,表現(xiàn)出向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感,這篇就是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。展示寫法:情景交融:情由景而生,景為情所注,使用這種手法的文章,常常是景中有情,情中有景,情景交融。

    3、聲情并茂地朗讀,體會(huì)作品的意境、風(fēng)格,讀出對(duì)春天的由衷的贊美。

    (三)、體驗(yàn)與反思。

    1、面對(duì)著這大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

    2、能運(yùn)用二十四節(jié)氣中的常識(shí)來詮釋春的美妙嗎?

    (學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,可以向同學(xué)提問,以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。)。

    [明確]。

    引導(dǎo)揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    3、延伸:有人說:“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。

    1、整理所收集的關(guān)于春的詩文。

    2、練習(xí):一、三。

    3、語文作業(yè)本。

    4、背誦。

    讓學(xué)生充分感受到春的氣息,在讓學(xué)生用歌曲來唱的時(shí)候,學(xué)生還不是很大膽地唱出來,可以用一些春的詩句來彌補(bǔ)這些興趣的培養(yǎng)。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇三

    1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

    2、有感情的朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

    1、體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

    2、體會(huì)本文風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的語言。

    體驗(yàn)生活中的童真童趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

    (同能力目標(biāo))

    點(diǎn)撥法 小組合作探究

    一課時(shí)

    板題:童年絮味

    舒婷:原名龔佩瑜,福建泉州人,1952年生。主要著作:《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。

    舒婷崛起于70年代末中國的詩壇,她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng),在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達(dá)了一代人對(duì)國家命運(yùn)的反思,對(duì)社會(huì)生活的方方面面的審慎思索和批判。

    1、散讀課文。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子,并講明理由)

    2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

    3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事,并給它們加上小標(biāo)題。

    4、作者想我們展示她的童年生活,蘊(yùn)含著什么思想感情?

    5、小組合作探究完成,教師抽學(xué)生匯報(bào)。

    明確:

    3、玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

    4、抒發(fā)了對(duì)童年生活的懷念之情,表達(dá)了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

    (一)對(duì)比手法的的理解

    1、本文多處運(yùn)用對(duì)比,有今昔對(duì)比,有自己感受與他人態(tài)度的對(duì)比,請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出來,分析一下。

    2、 明確:

    (1)第1段與第3段,鮮明的對(duì)比留給人不盡的深思。

    (2)第4段與第7段,作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對(duì)比。

    (3)第11段與第3段,寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進(jìn)行“撅嘴跺腳”對(duì)比。

    (4)第5段,剛識(shí)幾個(gè)字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點(diǎn)背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對(duì)比,更突出我的稚憨可愛。

    (二)幽默生動(dòng)的語言

    1、本文語調(diào)詼諧,真切地寫出了童年心情,充滿童趣,請(qǐng)從文中找出來。

    2、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。

    1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對(duì)此你有什么看法?

    點(diǎn)撥:作者生活的時(shí)代是我們國家經(jīng)濟(jì)落后,物質(zhì)條件差,那時(shí)的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活,追求快樂,以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸,他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假,健康成長。而今天的孩子們,物質(zhì)生活優(yōu)越,他們有大量的玩具與玩伴,往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴,或是被各種興趣班占去了課余時(shí)間,這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。

    為了讓今天的孩子們健康成長,應(yīng)該給他們真正減負(fù),把假期和課余時(shí)間還給孩子們,引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)與玩的關(guān)系,讓孩子們親近大自然,健康快樂地成長。

    2、作者愛勞動(dòng)的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對(duì)他今后有何影響?你對(duì)此有什么想法?

    點(diǎn)撥:作者愛勞動(dòng)的習(xí)慣與小時(shí)候所受的教育有關(guān),作者很小的時(shí)候就自己洗衣服,洗自己的碗,還要接受外婆的嚴(yán)格檢查,漸成習(xí)慣,不以為苦反以為樂,時(shí)常陶醉在自己的勞動(dòng)成果中。直到長大后,這個(gè)好習(xí)慣仍伴隨著她。

    一、玩耍的樂趣

    二、自豪的往事

    三、可愛的玩伴

    四、四季的感受

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇四

    2課時(shí)教學(xué)過程?:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入??新課。

    1、同學(xué)交流積累的詞語。

    2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容,是按照什么順序組織的,說說這樣組織材料的好處。

    2.

    從最近的報(bào)紙上找一則新聞,進(jìn)行模擬播音,再回家播給家長聽,請(qǐng)家長評(píng)論。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇五

    1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

    2、有感情的朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

    1、體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

    2、體會(huì)本文風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的語言。

    情感目標(biāo):體驗(yàn)生活中的童真童趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

    學(xué)習(xí)設(shè)想:課文是作者多自己童年往事的追憶,有無窮的孩童生活趣味,針對(duì)這一點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望,由粗到細(xì),有整體到局部,從故事內(nèi)容、主題到寫作手法、語言特色進(jìn)行感知、感受、感悟,讓學(xué)生勾起對(duì)童年生活的回憶,從而達(dá)到情感升華。

    1、 課件展示童年情景

    2、 引入課文,板書課題

    3、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)

    4、 作者簡介(課件)

    1、散讀課文 。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子)

    2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

    3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事,并給它們加上小標(biāo)題。

    4、作者想我們展示她的童年生活,蘊(yùn)含著什么思想感情?

    5、小組合作探究完成,教師抽學(xué)生匯報(bào)。

    明確:

    (3)玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

    (4)抒發(fā)了對(duì)童年生活的懷念之情表達(dá)了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

    1、本文多處運(yùn)用對(duì)比,有今昔對(duì)比,有自己感受與他人態(tài)度的對(duì)比,請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出來,分析一下。

    2、 明確

    (1)第1段與第3段,鮮明的對(duì)比留給人不盡的深思。

    (2)第4段與第7段,作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對(duì)比。

    (3)第11段與第3段,寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進(jìn)行“撅嘴跺腳”對(duì)比。

    (4) 第5段,剛識(shí)幾個(gè)字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點(diǎn)背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對(duì)比,更突出我的稚憨可愛。

    1、本文語調(diào)詼諧,真切地寫出了童年心情,充滿童趣,請(qǐng)從文中找出來。

    2、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。

    1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對(duì)此你有什么看法?

    2、作者愛勞動(dòng)的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對(duì)他今后有何影響?你對(duì)此有什么想法?

    1、配套練習(xí)

    2、小作文 《童年往事》

    六、板書設(shè)計(jì)

    一、玩耍的樂趣

    二、自豪的往事

    三、可愛的玩伴

    四、四季的感受

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇六

    1、知識(shí)與能力。

    (1)了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

    (2)積累文言詞匯:止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。

    (3)理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

    (4)揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫,學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

    2、過程與方法。

    (1)讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。

    (2)通過討論探究,自己解決生難字詞,自己感悟課文,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

    (3)通過學(xué)生表演表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程。

    (2)學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):積累詞匯,理解文意,體會(huì)道理。

    難點(diǎn):怎樣理解文章的主旨。

    三、課型及課時(shí):閱讀探究型????一課時(shí)。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備。

    五、教學(xué)過程?。

    (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入??新課。

    由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入??。

    (二)回憶鞏固作者。

    (三)檢查預(yù)習(xí)。

    1、檢查朗讀情況:學(xué)生齊讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句讀)。

    2、檢查字詞句疏通情況:(以考查的形式進(jìn)行)?。

    3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。(小組解決或向老師提出)。

    (四)自由朗讀,整體感知:

    2、理清情節(jié)。

    (屠戶)遇狼——懼狼——御狼——斃狼。

    (五)變換角度,讀評(píng)故事。

    1、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

    【老師提示】要扣住幾個(gè)主要情節(jié):

    屠夫:遇狼——懼狼——御狼——斃狼。

    狼:綴行甚遠(yuǎn)——并驅(qū)如故——眈眈相向——假寐誘敵,挖掘出狼的性格。

    (教師點(diǎn)評(píng),師生共同分析屠夫和狼的形象)。

    屠夫:機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭(zhēng)。

    狼:貪婪、兇狠、狡詐。

    2、悟讀:明主旨,談感受。

    【板書設(shè)計(jì)?】。

    情節(jié):遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

    屠夫:機(jī)智、勇敢。

    惡狼:貪婪、兇狠、狡詐。

    寓意:對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇七

    1、了解小傳特點(diǎn),理清順序。

    2、品味儉省、平實(shí)的語言。

    3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

    1.了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。

    2.品味儉省的語言,感受含蓄情感。

    一、導(dǎo)入新課。

    有這樣一位父親,他窮盡一生之力呵護(hù)著“十世單傳的嬰兒”,教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng);有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”;有這樣一位良師益友,他的愛縱貫了長幼,跨越了尊卑……….他是偉人,也是凡人。

    同學(xué)們知道他是誰嗎?(請(qǐng)?jiān)谧烂嫔洗蜷_課件“魯迅自傳”)在你的心目中先生是個(gè)怎樣的人?(請(qǐng)?jiān)诳崭裰写蛏稀澳阊壑械聂斞浮薄?。

    哪位同學(xué)想把你的評(píng)價(jià)展示給大家?

    (“轉(zhuǎn)播”學(xué)生評(píng)價(jià),演示給大家,并作簡要評(píng)價(jià))還有不同評(píng)價(jià)嗎?(再“轉(zhuǎn)播”,再簡評(píng))下面請(qǐng)大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

    “魯迅眼中的魯迅”怎樣,請(qǐng)讓我們一起走近魯迅,去追尋他閃光的人生足跡。

    二、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    課前,大家已作了預(yù)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)?

    我結(jié)合課文確定了這樣兩個(gè)重點(diǎn),請(qǐng)齊讀。如果你還有補(bǔ)充請(qǐng)?zhí)硌a(bǔ)在下面“空格”內(nèi)。

    三、自主、合作、探究。

    下面請(qǐng)讓我們一起運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來研讀魯迅。

    (一)整體感知課文。點(diǎn)擊“自主、合作、探究”。

    首先請(qǐng)自主朗讀課文,并思考:

    1、本文以為順序,以為線索。

    2、概括各段大意。

    小結(jié):

    1、本文以時(shí)間為順序,以思想轉(zhuǎn)折為線索。

    2、少年變故、青年求學(xué)、回國工作、著述情況。

    (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破。

    我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷,請(qǐng)同學(xué)們按“shift鍵”進(jìn)入“合作探究”,依據(jù)問題,再讀課文,歸納梳理先生的人生足跡,窺探、感受先生的精神世界。

    了解自傳特點(diǎn),追尋偉人足跡。

    閱讀課文,兩人合作完成下面的任務(wù):

    梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng),并在文中劃出有關(guān)時(shí)間和事件的關(guān)鍵詞句。

    品味含蓄語言,觸摸偉人心靈。

    1、聯(lián)系你學(xué)過的課文,你能為魯迅的童年補(bǔ)上“空白”?揣摩詞語和標(biāo)點(diǎn),體會(huì)先生的感情,補(bǔ)上語言背后的“空白”。

    2、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路?

    3、魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的`?

    4、魯迅回國后,為什么屢屢從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校?

    下面我們來共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。

    1、在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷,請(qǐng)對(duì)照。(有無疑問?隨機(jī)點(diǎn)撥)。

    2、誰來讀讀第一段?你是怎樣完成前2個(gè)問題的?為什么?

    3、誰回答第3個(gè)問題。

    四、拓展延伸。

    請(qǐng)同學(xué)們翻頁到“拓展延伸”,迅速瀏覽頁面內(nèi)容:

    1.總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時(shí)間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不能面面俱到,要詳略得當(dāng),分清主次。對(duì)關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代,但他的精神有著跨越時(shí)空的永恒力量,激勵(lì)我們?yōu)閲摇⑷嗣穸ψx書,不畏邪惡,正直自強(qiáng)。

    2.擴(kuò)展:為了讓同學(xué)們對(duì)魯迅先生有更多的了解,更好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格,請(qǐng)同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語萃、事跡講給同學(xué)們聽,要求同學(xué)們?cè)囍務(wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本,將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價(jià)值的材料記錄下來。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇八

    知識(shí)與技能:

    1、品味詩歌的精美語言,體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。

    2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,以培養(yǎng)語感。

    過程與方法。

    1、通過各種朗讀方式(自由朗讀、齊讀、示范讀)使學(xué)生把握詩文基調(diào)。

    2、通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

    教學(xué)重點(diǎn):投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點(diǎn):利用想象,鑒賞詩歌,并嘗試借助具體的形象或事物來抒發(fā)親情。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音頻文件。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

    教學(xué)過程。

    一、欣賞導(dǎo)入,期待美。

    1、播放歌曲《媽媽的吻》。

    2、暢談感受,導(dǎo)入文本。(自主暢談。多媒體出示課題。)。

    3、掃清障礙。

    (1)掃除文中的生字、生詞(自由閱讀文本,自主查資料交流。)。

    (2)解讀作者和金色花。(自主查資料、合作交流。)。

    二、傾情誦讀,感知美。

    1、心有靈犀。(學(xué)生自由談感受。)。

    2、探究朗讀。(師生交流,結(jié)合文本談朗讀技巧。)。

    3、音頻范讀。(聽視頻范讀文本。)。

    4、表演評(píng)讀。(生自主讀,自主評(píng)價(jià)。)。

    三、研讀品味,發(fā)現(xiàn)美。

    1、推薦句子,說理由,暢談美。(自由推薦,探究品評(píng)。)。

    2、師補(bǔ)充問題,挖掘美。(師生、生生合作挖掘。)。

    四、再現(xiàn)畫面,創(chuàng)造美。

    1、師示范描述畫面,創(chuàng)造美。

    2、生描述畫面,創(chuàng)造美。

    五、比較閱讀,升華美。

    與泰戈?duì)枴督鹕ā返慕忝闷陡鎰e》比較閱讀,升華美!

    六、拓展延伸,追求美。

    如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變成什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意?

    請(qǐng)您自由想象,用“假如我變成了……“說話。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇九

    課型。

    新授課、閱讀課。

    上課時(shí)間。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。

    2.掌握一些文言詞語。

    3.理解短文的主要內(nèi)容。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    教學(xué)重點(diǎn):(1)朗讀、背誦文言課文。(2)疏通文言語句,分析文章內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。(2)學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

    【教法學(xué)法】。

    【教學(xué)課時(shí)】。

    2課時(shí)。

    【教學(xué)過程】。

    一、導(dǎo)入。

    1.作家作品簡介。

    本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842),唐代詩人,哲學(xué)家。字夢(mèng)得,洛陽人。曾中進(jìn)士,宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。

    2.關(guān)于“銘”

    銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

    二、

    1.朗讀課文。

    2.請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語。

    運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興,以虛襯實(shí),以山水引出陋室。

    4.提問:“斯是陋堂,惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

    “陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

    5.提問:“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?

    寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

    6.提問:“談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫什么?

    寫陋室來往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅。

    7.提問:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”這幾句寫什么?

    寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致,怡然自得的神情。

    8.提問:“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。”這兩句寫什么?

    運(yùn)用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

    9.提問:“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

    《論語子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子認(rèn)為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋。”與前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過來,達(dá)到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

    四、小結(jié)。

    本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對(duì)居室情景的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

    第二課時(shí)。

    《愛蓮說》(周敦頤)。

    一、導(dǎo)入。

    1.作家作品簡介。

    本文選自《周元公集)。作者周敦頤(1017—1073)道州人,字茂叔,謚號(hào)“元”,宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué),峰下有溪,也命名為濂溪,世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元公集》。《愛蓮說》是他在商康郡(今江西星子縣)任職時(shí)寫的。此間,他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮,名曰“愛蓮池”。

    2.題解。

    “說”是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個(gè)道理。

    二、

    1.朗讀課文。老師范讀,學(xué)生齊讀,讀時(shí)注意節(jié)奏、重音,正確、流利、有感情。

    2.學(xué)生翻譯課文,補(bǔ)充課文注釋:

    3.提問:作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?

    喜愛哪一種花,是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯,含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。

    4.提問:文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字,表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。

    兩個(gè)“獨(dú)”字,都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立,決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。

    5.提問:“我”愛蓮花什么呢?

    出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

    6.提問:具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。

    (1)生長環(huán)境方面:寫她“出淤泥而不染”的高潔,“灌清漣而不妖的質(zhì)樸;

    (2)體態(tài)香氣方面:寫她“中通外直,不蔓不枝”的正直,寫她“香。遠(yuǎn)益清”的芳香;

    (3)風(fēng)度方面:寫她“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。這些描寫,是將蓮人格化了,是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。

    7.提問:文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?

    菊花比喻象征隱士,牡丹比喻象征富貴的人,蓮花比喻象征君子。

    8.提問:作者對(duì)“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么?

    愛不同的花象征一種不同的.生活態(tài)度。菊花秋天開花,獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士,作者對(duì)愛菊并不反感,只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗,比作富貴之人,作者對(duì)愛牡丹是厭惡鄙棄,諷刺貪圖富貴,追求名利的世態(tài)。而對(duì)愛蓮?fù)瑲庀嗲蟆W髡咄形镅灾荆谏彽男蜗笾屑脑⒘俗约翰荒矫嵣碜院玫牟偈睾透星椤?/p>

    四、小結(jié)。

    這篇短文,將花的形象比擬為人的品質(zhì),以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛蓮之情來表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕,表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法,突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來,表達(dá)思想感情。句式駢散交錯(cuò)運(yùn)用,讀起來鏗鏘悅耳,頓挫有致。

    【個(gè)性修改】。

    【板書設(shè)計(jì)】。

    陋室銘。

    劉禹錫。

    山水比興引陋室—————德馨。

    對(duì)偶擬人寫景—————幽雅。

    對(duì)偶襯托寫人——————高雅。

    虛實(shí)正反寫事—————有趣。

    類比隱含立志—————高遠(yuǎn)。

    引經(jīng)據(jù)典表態(tài)—————高潔。

    愛蓮說。

    周敦頤。

    菊花正襯蓮花菊花——隱士——陶后鮮有聞。

    牡丹反襯蓮花牡丹——富貴人——宜乎眾矣。

    蓮花——君子——同予者何人。

    【作業(yè)布置】。

    1、作業(yè)本練習(xí)。

    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法,聯(lián)系自己的志趣和追求,寫一篇隨筆。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇十

    當(dāng)代作家張抗抗的散文《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》被選入初一語文新教材中,這篇文章收入第二單元/'故鄉(xiāng)情思/'的最后一課,屬于精講篇目.

    這是一篇描繪/'故鄉(xiāng)/'的寫景散文.文中的/'故鄉(xiāng)/'既是地域意義上的/'故鄉(xiāng)/',又是精神意義上的/'故鄉(xiāng)/'.從地域意義上看,作者選擇了與自己人生有密切關(guān)系的幾個(gè)/'故鄉(xiāng)/',描繪了它們各自的美景.

    在作者筆下,四個(gè)/'故鄉(xiāng)/'都很美,都充滿著詩情畫意,四種故鄉(xiāng)情,一樣真摯,毫不矯情.然而,我們還是可以看出作者的感情傾向:/'更多的時(shí)候,我會(huì)凝神默想著那遙遠(yuǎn)的冰雪之地/',/'那些神秘的森林居民給予我無比的親切感,曾使我懷疑自己是否會(huì)留在這里/',/'然而在城市悶熱窒息的夏日里,我仍時(shí)時(shí)想起北方的原野,那融進(jìn)了我們青春血汗的土地.那里的一切粗獷而質(zhì)樸/'.

    教學(xué)對(duì)象分析:。

    七年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)自己的家鄉(xiāng)缺乏了解,即使部分學(xué)生有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的感受,也很難真切地體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)那份濃濃的眷戀之情.教師通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生應(yīng)該能品味出字里行間的故鄉(xiāng)情思,能理解作者把為之奮斗奉獻(xiàn)過的遠(yuǎn)方當(dāng)作/'永遠(yuǎn)的精神家園/'.

    1,知識(shí)與技能:。

    學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法,并學(xué)會(huì)欣賞作者筆下語言的詩意美.

    2,過程與方法:。

    以問題牽線,教師通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生通過小組討論,全班交流等形式,學(xué)習(xí)多角度寫景方法,理解文章主旨.

    3,情感,態(tài)度,價(jià)值觀:。

    品味作者熱愛大自然的情感,培養(yǎng)自己熱愛自然,熱愛故鄉(xiāng)的美好情感.

    教學(xué)策略與教法:。

    在教學(xué)形式的組織上,運(yùn)用/'話題——討論/'的方法,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐中的自主感受,體驗(yàn)文學(xué)作品的語言魅力以及投射出的人文關(guān)懷,促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力,思維能力,個(gè)性品質(zhì)的同步發(fā)展.通過小組討論,全班交流等形式,使不同層次的學(xué)生參與其中,一旦思維激活,生生之間相互啟發(fā),應(yīng)該有鮮活的感悟異彩紛呈.

    教學(xué)媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì):。

    根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)需要,有機(jī)結(jié)合教材,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息能力,注意知識(shí)整合與拓展,重視課內(nèi)外結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際.通過聲音,圖像等促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握.

    教學(xué)過程(過程與意圖):。

    教學(xué)步驟。

    媒體應(yīng)用。

    教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。

    學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。

    設(shè)計(jì)意圖。

    激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

    媒體顯示課題.

    讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的思鄉(xiāng)的古詩。

    學(xué)生說出自己知道的關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。

    (1)引出課題:故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。

    (2)初步感知人對(duì)故鄉(xiāng)的情感.

    初讀課文,整體感知。

    (1)要求學(xué)生初讀課文,掃除文字障礙.

    (2)要求學(xué)生交流課前收集的有關(guān)作者張抗抗的相關(guān)資料.

    (1)學(xué)生初讀課文,掃除文字障礙.

    (2)學(xué)生交流作者相關(guān)資料.

    初步整體感知課文.

    精讀課文,品味感悟。

    媒體展示圖片以及相關(guān)文字鏈接.

    再讀課文,找出作者筆下故鄉(xiāng)的景物特點(diǎn),作者是如何描寫的感情傾向又是如何。

    (1)學(xué)生討論交流.

    (2)誦讀喜愛段落.

    (1)學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法,體味作者語言詩意美.

    (2)品味作者熱愛大自然的情感.

    理解感悟,探究主旨。

    思考問題:以/'故鄉(xiāng)到底在哪里/'這個(gè)問題為討論契機(jī),學(xué)生討論交流自己的問題.

    (以課內(nèi)課外文本為依據(jù))。

    學(xué)生交流,補(bǔ)充,概括.

    感悟,積累,探究.

    吟唱歌曲,總結(jié)課文。

    媒體播放歌曲《橄欖樹》.

    小結(jié):故鄉(xiāng)不僅是祖輩生活過的地方,曾經(jīng)留下奮斗足跡的地方,也都是我們的精神家園.

    (1)激發(fā)愛自然,愛家鄉(xiāng)情感.

    (2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)作者真正故鄉(xiāng)意義所在.

    讀寫結(jié)合,拓展延伸。

    媒體展示作業(yè)要求.

    (1)選擇作者描寫/'故鄉(xiāng)/'的精彩語段朗讀,用100字左右作評(píng)論.

    (2)模仿作者的寫法,用200字左右寫一段描寫自己故鄉(xiāng)的景色.

    鞏固多角度描寫景物的寫法.

    教學(xué)反思:。

    1,運(yùn)用話題——討論的教學(xué)方法巧設(shè)/'問題/'很重要.問題設(shè)計(jì)既要結(jié)合知識(shí)的重難點(diǎn),新穎有啟發(fā)性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神,又要接近學(xué)生/'最近發(fā)展區(qū)/'.本課問題基本符合上述要求.

    2,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)性,參與性.本課以問題為主線,以閱讀為思考,學(xué)生討論為主要內(nèi)容,給予學(xué)生自主探究獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮潛能,在相互討論交流中,學(xué)習(xí)達(dá)到較好效果.

    3,本設(shè)計(jì)旨在探究教學(xué),提高課堂效率和效益.重點(diǎn)讀析課文,以期對(duì)作者筆下的人,事,景,物之美作/'知新/'的學(xué)習(xí),更深刻地理解作者字里行間所蘊(yùn)涵的濃濃鄉(xiāng)情以及故鄉(xiāng)作為精神家園對(duì)游子的深遠(yuǎn)影響.學(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,營造學(xué)生,文本,教師之間多向交流的氛圍,努力達(dá)成知識(shí)傳承,能力發(fā)展,態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一.

    《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》是九年級(jí)(下)第三單元“感悟生活”中的一篇散文。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作者筆下語言的詩意美。品味作者熱愛大自然的情感,培養(yǎng)自己熱愛自然、熱愛故鄉(xiāng)的美好感情。

    作者在文中細(xì)致的景物描寫非常成功,值得一學(xué)。教學(xué)中我請(qǐng)學(xué)生到文中找一找作者對(duì)廣東新會(huì)(祖籍)、浙江洛舍(外婆家)、杭州城(出生地)、北大荒(插隊(duì)落戶的`地方)描寫性的句子,并揣摩這些描寫性的句子給你帶來怎樣的感受?學(xué)生體會(huì)到他們都有著大自然的嫵媚和婀娜,都是令人向往的地方,能夠生活在這種地方應(yīng)該是幸福和快樂的。

    通過學(xué)習(xí),我們感受了作者筆下語言的詩意美。張抗抗的散文,以對(duì)自然、生活、社會(huì)和個(gè)體的細(xì)膩描寫與刻畫,賦予了散文真實(shí)的情感和深刻的人生哲理,其散文的語言藝術(shù)魅力在于華麗而不浮燥,自然而不堆砌,意韻悠長、至情至真,飽含了作者對(duì)美好事物的褒揚(yáng)與崇尚,飽含了作者對(duì)社會(huì)、自然、個(gè)體的真、善、美的贊美和宣揚(yáng)。文字之中流露的是自然之美、心靈之美、和諧之美。散文語言格調(diào)高遠(yuǎn)、文筆精煉、秀美絢麗、璀璨奪目、純樸自然,令人閱后如浴春風(fēng),在心潮澎湃的同時(shí),心靈受到震撼和洗禮。她把散文的語言藝術(shù)和思想相容相生、天衣無縫,充分彰顯了她扎實(shí)的傳統(tǒng)語言文字駕馭能力和對(duì)自我情感的調(diào)控能力。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇十一

    1、通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

    2、初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。

    3、品讀歌詞中的語言。

    重點(diǎn):通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

    難點(diǎn):揣摩意蘊(yùn)豐富的語句,理解其深刻含義。

    教師要深人認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí),做好相關(guān)課件。

    學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。

    一、導(dǎo)入。

    師:同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

    (教師借助畫面、音樂的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

    學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識(shí),了解《黃河頌》的寫作背景。)。

    二、自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的`語言。

    1、自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。

    2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

    3、自我評(píng)價(jià),品味課文中的語言。

    教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?

    4、學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見。

    5、全班評(píng)議首輪誦讀者,予以鼓勵(lì)。

    (教師對(duì)學(xué)生朗誦的要求無需過高,對(duì)課文的理解要求也無需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可,初中二年級(jí)語文教案《鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)。

    三、感知課文,合作探究。

    1、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

    2、頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

    3、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

    4、“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

    (這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等。)。

    四、小組合作,誦讀課文。

    1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。

    例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。

    歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

    詩句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

    2、全班評(píng)出最有情感感染力的組合,予以鼓勵(lì)。

    (本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)。

    五、深人探究,探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)。

    教師質(zhì)疑:以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?

    (學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)。

    1、把握詩詞的節(jié)奏、重音。

    2、對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握。

    3、對(duì)詩詞語言的品味。

    4、調(diào)節(jié)自己的感情。

    學(xué)生再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。

    讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。

    六、再誦課文。

    配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。

    七、拓展延伸。

    教師提供《長江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。

    多媒體顯示:《長江之歌》。

    1、比較《長江之歌》與課文《黃河頌》,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。

    2、仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法,以“啊!老師”(或母親,朋友……)為題,寫一兩個(gè)片斷。

    3、課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采,感受歌中洋溢的愛國熱情。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇十二

    教學(xué)。

    目的:

    1、泰山雄偉神奇的景色。

    2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

    3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    1、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。

    2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

    三、

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解詩中哲理和意境;

    四、教學(xué)對(duì)象:

    八年級(jí)學(xué)生。

    五、教學(xué)課時(shí):

    一課時(shí)。

    六、教學(xué)過程。

    (一)導(dǎo)入:

    2、介紹“泰山”,同時(shí)展示課件。

    “泰山”有“天下第一山”之美譽(yù),又稱東岳,中國最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山東省中部,自然景觀雄偉高大,有數(shù)千年精神文化的滲透和渲染以及人文景觀的烘托,著名風(fēng)景名勝有天柱峰、日觀峰、百丈崖、仙人橋、五大夫松、望人松、龍?zhí)讹w瀑、云橋飛瀑、三潭飛瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遺產(chǎn)名錄。數(shù)千年來,先后有十二位皇帝來泰山封禪。

    3、今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!

    (二)講授新課:

    分兩步:先通過解題使學(xué)生達(dá)到整體感知;后逐句詮釋。

    整體感知:

    1、朗讀,強(qiáng)調(diào)字音、字形。

    2、解題:詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。

    逐句詮釋:(此詩雖是八句四聯(lián),中間兩聯(lián)還是對(duì)仗,但它不是律詩而是古體詩,它不講究平仄,故不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱)。

    1、“岱宗夫如何?齊魯青未了。”開篇以設(shè)問起句,表現(xiàn)詩人雖未得親歷其境,但久慕其名。接著解釋“岱宗”一詞,再問:“夫”是個(gè)虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明,也更強(qiáng)烈。)接句自問自答,“齊魯”是春秋的兩個(gè)諸侯國,泰山北為齊,泰山南為魯。“青”,指泰山之色,請(qǐng)問,這表現(xiàn)了泰山的什么特點(diǎn)?明確:青翠。“未了”,形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn),從齊到魯看不到盡頭。這又表現(xiàn)了泰山的什么特點(diǎn)?明確:綿延不絕。整句話是摹寫泰山山脈臥于齊魯大地,那這就應(yīng)該是遠(yuǎn)望所見。

    2、“造化鐘神秀,陰陽割昏曉。”這兩句中的“造化”,指天地自然。“鐘神秀”,天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”,聚集的意思。大家覺得這應(yīng)該是虛寫還是實(shí)寫呢?明確:虛寫。表面上寫造物主獨(dú)鐘泰山,賦予之神秀之氣,而實(shí)際上抒發(fā)了詩人對(duì)泰山的賞慕有加。“陰陽”是指山的南、北兩面,這句話就是說:“山南山北,雖在同一時(shí)間,但一邊明亮如清晨,一邊卻陰暗如黃昏。”大家覺得這句話哪個(gè)字用得最好?為什么呢?明確:“割”字,突出南陽北陰之景色,泰山巍峨高大的形象躍然紙上。第四句應(yīng)為實(shí)寫,極盡夸張之能事,寫泰山山勢(shì)之高峻。這一聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。那么綜合起來,這句表現(xiàn)了什么樣子的泰山呢?明確:神奇秀麗、高大。比較首句,詩人關(guān)注的焦點(diǎn)已經(jīng)從整個(gè)泰山山脈發(fā)展到泰山的山南、山北。這么看來這句應(yīng)是從那個(gè)角度進(jìn)行“望”呢?明確:近望。

    3、

    總結(jié)。

    :這兩聯(lián)可以概括為:泰山的整體形象。

    4、過渡:這是我們這個(gè)節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一:領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。當(dāng)然,學(xué)習(xí)一首詩,重點(diǎn)還在于理解詩中的“情”,所以我們接下來看到詩的第三句以及第四句。

    5、后兩句為本詩的第二層,也寫了泰山景物,但著力表現(xiàn)的是詩人的感受。

    “蕩胸生層云,決眥人歸鳥。”這兩句是想像之辭。這兩句詩亦景亦情,情由景生,這里的景是指?明確:層云、歸鳥。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千,云氣層生,一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開朗,這表達(dá)了怎樣的心情?明確:心情激蕩。接著站在泰山之上,眼光也會(huì)更加敏銳,連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這說明站在泰山上,視線如何呢?明確:眼界空闊。這一句是抓住了層云和歸鳥這兩個(gè)景物細(xì)節(jié)來抒情,所以這一聯(lián)應(yīng)為“細(xì)望所見”。

    6、接著詩人順理成章地寫出了他心底的愿望:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。這是化用孔子的名言:“登泰山而小天下”。請(qǐng)大家結(jié)合注釋理解這一聯(lián)的意思。明確:有朝一日,我一定要登上泰山的絕頂,把周圍矮小的群山們,一覽無遺!那么是站在一個(gè)什么樣的角度,可以一覽群山呢?明確:俯視。接著是本課重點(diǎn):結(jié)合寫作背景,啟發(fā)學(xué)生理解這一句的深層含義。讓學(xué)生各抒己見。(參考答案:因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒,抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上,積極進(jìn)取的博大胸懷。)。

    7、總結(jié):這兩聯(lián)可以概括為:詩人的感受。

    8、結(jié)合整首詩,進(jìn)一步感悟詩人情感:討論問題一、年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙,見到了泰山,寫下了這首詩,在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受是什么?學(xué)生自由發(fā)言。(參考答案:詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對(duì)祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。)。

    學(xué)生自由發(fā)言。

    五、布置作業(yè):背誦這首詩,完成課后練習(xí)。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇十三

    1.通譯全文。

    2.分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。

    3.掌握小說主題。

    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

    指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。

    (三)德育滲透點(diǎn)。

    結(jié)合小說主題,讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面,教育學(xué)生要同它們作斗爭(zhēng),以凈化我們的社會(huì),使世界變得更美好。

    (四)美育滲透點(diǎn)。

    這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)屠夫敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神美。

    二.學(xué)法引導(dǎo)。

    1.本文故事性很強(qiáng),教學(xué)時(shí),可采用講故事的方法,教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事,再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等,以達(dá)到銘記于心的目的。

    2.查閱工具書,結(jié)合課文注釋,掃除文字障礙,準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敵、顧、洞、隧。止、幾何。股”等。

    3.反復(fù)誦讀,理解課文的意思,領(lǐng)悟小說的生動(dòng)描繪及作品的中心思想。

    4.把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,理清層次線索,分析小說是怎樣通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狠的形象,表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn),文中和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場(chǎng)”的描寫,精彩細(xì)膩,值得回味。

    5.在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上,對(duì)作品做拓展性思考:這僅僅是在寫嗎?

    通過思考作品給人們的啟示,認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義,更深刻地理解小說的意義。

    三.重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

    本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,在充分了解屠戶與之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

    四.課時(shí)安排。

    1課時(shí)。

    五.教具學(xué)具準(zhǔn)備。

    1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。

    2.學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片,進(jìn)行知識(shí)積累。

    3.投影儀。

    4.有條件的可制作多媒體課件,效果會(huì)更好。

    六.師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

    1.熟讀課文,根據(jù)注釋嘗試翻譯,了解放事梗概。

    2.分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。

    3.思考、歸納小說的主題。

    4.背誦全文。

    七.教學(xué)步驟。

    導(dǎo)入新課。

    一提起這種動(dòng)物,同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥弧.?dāng)然,對(duì)于狠的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),也是經(jīng)歷了一段過程的,東郭先生不是就險(xiǎn)些被吃掉嗎?今天,我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·三則》,作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評(píng)價(jià)。

    (一)明確目標(biāo)。

    1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意。

    2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

    3.分析、歸納文章的主題。

    4.熟讀、背誦課文。

    (二)整體感知。

    學(xué)生參考文下注釋,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,通譯全文,了解大意,思考、分析小說的情節(jié)和主題。

    (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

    1.翻譯重點(diǎn)詞句,疏通文義。教師出示小黑板,要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句,教師講評(píng)。

    兩之并驅(qū)如故——兩只像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳——也是很狡猾的了,可一會(huì)兒功夫兩只先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

    2.分析小說的情節(jié)。

    第一自然段寫屠戶遇,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。

    第二自然段寫屠戶懼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

    第三自然段寫屠戶御狠,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。

    第四自然段寫屠戶殺,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

    分析完情節(jié)后,要求學(xué)生復(fù)述,加以鞏固。

    3.歸納小說的主題。

    很狡猾,可終于自取滅亡,這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?

    學(xué)生思考、討論后回答,教師明確,問題的答案就是本文的主題所在——人有沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。

    (四)總結(jié)、擴(kuò)展。

    這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動(dòng),主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和的形象,按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過學(xué)習(xí)這篇文章,我們大家要懂得:對(duì)待像一樣的惡勢(shì)力,必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。

    (五)布置作業(yè)。

    1.背誦、翻譯全文。

    2.解決課后練習(xí)二、三。

    (六)板書設(shè)計(jì)。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞,積累語言,并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。

    2、品味文中重難點(diǎn)句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),正確把握本文的思想內(nèi)涵。

    3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心。

    重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)(復(fù)述、多角度閱讀);。

    難點(diǎn)是對(duì)最后一節(jié)的理解及對(duì)文章主旨的正確把握。

    教學(xué)方法:讀、說、議結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課:

    1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。第二天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí),他又告誡自己,現(xiàn)在所要作的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè),不難做到。就這樣,他不斷告誡自己,下面,只是飛越荷蘭,這并不難,然后,是飛臨德國,根本不須想更多的事。而且,還有后方的無線電支持。就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù),當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們,你們想知道這個(gè)人是誰,經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,再走一步》,看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個(gè)人生哲理,給我們以啟示的。

    二、整體感知:

    1、速讀課文,看誰能最先從課文中找到作者小時(shí)候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子。

    2、那么,這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,準(zhǔn)備搶答與復(fù)述。

    先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講,教師補(bǔ)充:

    (1)、復(fù)述要點(diǎn):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略)。

    (2)、復(fù)述要求:要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;。

    注意要用自己的語言來表述。

    3、學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文。

    4、搶答:

    (1)、故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市?

    (2)、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

    (3)、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?

    (4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

    5、復(fù)述課文(可分“冒險(xiǎn)”與“脫險(xiǎn)”兩部分),師生共同評(píng)議,注意如何突出文章重點(diǎn)。

    6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué)。

    7、大聲朗讀課文,要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀,注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度,并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字、詞、句。

    三、交流探討:

    教師出示課文主旨研討題:

    (1)從課文內(nèi)容看,標(biāo)題“走一步,再走一步”是什么意思?

    (2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

    (3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?

    四、小結(jié):在人生道路上,無論我們遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻,都可以化整為零,把大困難分解成小困難,一步一步戰(zhàn)勝小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。“走一步,再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

    五、布置作業(yè):

    1、鞏固字詞,朗讀課文,熟讀或背誦富有哲理的句段。

    2、從不同的角度思考:課文還給了你哪些啟示?

    3、思考“研討與練習(xí)”二、三。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇十五

    2、能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面,體悟詩中作者的感情。

    3、有感情地朗讀全詩,并能找到記憶的恰當(dāng)方法。

    4、能夠結(jié)合該篇自己創(chuàng)設(shè)意象。

    1、準(zhǔn)確理解詩中的意象,有感情地朗讀。

    2、學(xué)以致用,自如想象,創(chuàng)設(shè)新意象。

    課前播入《鄉(xiāng)愁》曲,創(chuàng)設(shè)氛圍。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。可以說是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題,提起它,我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如:

    床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白)。

    獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(王維)。

    君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?(王維)。

    昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

    晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。(崔顥)。

    每個(gè)日落的黃昏,每個(gè)月圓的夜晚,每陣歌樓的雨點(diǎn),每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲,都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒,都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌,感受著詩人那綿綿的思念,那柔美的哀傷。下面我們來看一首臺(tái)灣當(dāng)代詩人的思鄉(xiāng)之作。

    二、了解余光中。

    學(xué)生根據(jù)所積累的資料,簡要地介紹。

    三、聽錄音,感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。

    1、明確:這首詩的感情基調(diào)是——深沉的,深沉中又略帶哀傷,所以朗讀時(shí)的速度就是——緩慢的。

    2、生小聲朗讀,邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏和重音(“/”、“?”)。

    師巡回,指導(dǎo)有疑難的同學(xué):

    小時(shí)候后來啊。

    鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票、

    我∕在這頭我∕在這頭。

    母親∕在∕那頭新娘∕在那頭。

    長大后而現(xiàn)在。

    鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)灌l(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽。

    我∕在外頭我∕在這頭。

    母親∕在里頭大陸∕在那頭。

    3、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀,要求有感情地朗讀并適當(dāng)指導(dǎo):

    第一、二節(jié),語速慢,讀出思念之情。

    第三節(jié),注“呵”的變調(diào),應(yīng)讀為輕聲,讀出適當(dāng)?shù)念澮?生列離別)。

    第四節(jié),音調(diào)上揚(yáng),要有蕩氣回腸的感覺,“在那頭”要一字一頓。

    4、齊讀。

    四、解讀全詩,以便更有感情地朗讀。

    1、整體感知。

    你投入了怎樣的感情去朗讀?(這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?)。

    作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國的思念之情。

    2、細(xì)細(xì)體會(huì)。

    (1)詩人的這種感情是不是突發(fā)偶感?

    四個(gè)時(shí)間序詞,代表了四個(gè)人生階段。詩人以時(shí)間的變化來組詩,四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩人的整個(gè)人生,也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩人的一生。

    (2)這種感情看得見嗎?

    要把這種看不見也摸不著的抽象的情感具體地表達(dá)出來,作者是怎樣做到的?借助了一些形象的事物,也就是借助了意象,什么是意象?(p108)意象就是詩中的形象。

    找一找,這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這份濃濃的思鄉(xiāng)之情?

    郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。

    3、想象構(gòu)圖。

    其實(shí)詩人是巧妙地運(yùn)用了詩歌創(chuàng)作的一種方法——托物寄情。詩是精當(dāng)而儲(chǔ)蓄的藝術(shù),只懂得這四個(gè)意象還不夠,還應(yīng)根據(jù)意象想象詩歌表達(dá)的具體內(nèi)容(詩中有畫)。

    (1)教師用語言描述自己讀第一節(jié)詩后腦中出現(xiàn)的畫面。

    深秋的傍晚,村口,小路向遠(yuǎn)方延伸……。

    一位少年,目光堅(jiān)定,背著一個(gè)大包,步履匆匆……。

    一位母親,滿臉傷感,提著一個(gè)行李箱,吃力地跟著……。

    只聽見他們腳下的落葉嚓嚓地響。

    到了分手的路口,不能再送了。少年停了下來,母親也緩緩放下箱子。

    母親盯著少年的臉,悠悠地說:“別忘了來信。”少年用力點(diǎn)點(diǎn)頭。片刻,母親再次提起箱子,慢慢遞給少年:“路上小心,晚上不要忘記加衣服……”少年沒有回答,提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。

    解析:母子別——郵票小小,含情依依。(媒體示)(朗讀時(shí)注)。

    (2)學(xué)生輕讀,作畫(媒體音樂)。

    (3)說一說,適當(dāng)評(píng)論(學(xué)生自評(píng),師評(píng)結(jié)合)。

    (4)結(jié)合媒體所示,問:第四小節(jié)表達(dá)的情感,跟前三節(jié)比有何不同?

    (5)請(qǐng)一生再次有感情地讀一讀,或齊讀。

    錄音新聞七年級(jí)語文教案(實(shí)用16篇)篇十六

    1 知識(shí)方面:了解在人物塑造中對(duì)比、烘托等手法的應(yīng)用,理解其表達(dá)效果。

    2 情感方面:感受鄧稼先在崇高民族理想的追求中所呈現(xiàn)出的人格力量和奉獻(xiàn)精神,體會(huì)民族文化對(duì)人的滋養(yǎng)、孕育作用,激勵(lì)同學(xué)們要樹立個(gè)人追求的目標(biāo),樹立民族責(zé)任感,培養(yǎng)愛國情感。

    一、導(dǎo)入

    二、研讀文本

    1、重點(diǎn)研讀“鄧稼先與奧本海默”部分

    強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法,對(duì)比的要點(diǎn),對(duì)比的用意,對(duì)比的結(jié)論等,學(xué)習(xí)以對(duì)比突出人物特點(diǎn)的手法。

    學(xué)會(huì)歸納總結(jié),找關(guān)鍵句

    2、重點(diǎn)研讀“我不能走”部分

    分析作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么?

    結(jié)合文本,談?wù)勀闶窃鯓永斫狻拔也荒茏摺边@句話的。

    體會(huì)《中國男兒歌》的壯美以及在文中的內(nèi)涵。

    三、回顧導(dǎo)語

    在中國人從“任人宰割”到“站起來了”的歷史大背景中,在大西北蓬斷草枯的自熱背景中,在與美國物理學(xué)家奧本海默的性格對(duì)比中,中國兩彈元?jiǎng)椎某绺咝蜗笸宫F(xiàn)在我們面前。

    四、整體感悟

    2、作者為何用如此多的篇幅凸現(xiàn)鄧稼先的個(gè)性品質(zhì)?(結(jié)合愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》一文)

    五、作業(yè)

    1、寫讀后感,說說我們得到的啟示。

    2、課外閱讀楊振寧的《父親和我》

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    規(guī)章制度是企業(yè)內(nèi)部行為準(zhǔn)則的具體規(guī)定,它是建立和發(fā)展企業(yè)文化的重要組成部分。規(guī)章制度的實(shí)施需要各方的共同努力和配合,以下是一些成功的經(jīng)驗(yàn)分享。1、食品生產(chǎn)人員每
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    地震常常伴隨著強(qiáng)烈的震感和巨大的能量釋放,使人們產(chǎn)生恐懼和驚慌。以下是一些地震減災(zāi)機(jī)構(gòu)和組織的宣傳資料和活動(dòng)信息,希望能夠引起大家的關(guān)注和參與。br/>。為了建
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    個(gè)人總結(jié)可以幫助我們清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地充實(shí)自己。寫個(gè)人總結(jié)時(shí),或許可以先看看以下的總結(jié)范文,從中獲取到一些寫作技巧和思維導(dǎo)引。
    畢業(yè)生是大學(xué)的結(jié)晶,在這個(gè)階段他們需要做好過渡和適應(yīng)工作的準(zhǔn)備。畢業(yè)生是完成學(xué)業(yè)并獲得畢業(yè)證書的學(xué)生,他們代表著一所學(xué)校的辛勤耕耘和付出,面臨著學(xué)業(yè)結(jié)束、工作準(zhǔn)
    通過制定教學(xué)計(jì)劃,教師可以明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),有效地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃的范文可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。1.通過生活中的情
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面材料,它可以幫助我們回顧和評(píng)估實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲,提供給他人參考和借鑒的依據(jù)。以下是小編為大家收集的社會(huì)
    個(gè)人總結(jié)可以促使我們思考,深入分析問題,找出解決問題的方法和途徑。借助以下范文,您可以更好地了解個(gè)人總結(jié)的寫作結(jié)構(gòu)和形式。大家好!我是xxx經(jīng)理,全面負(fù)責(zé)xxx
    社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)我在社區(qū)工作中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)工作。看看以下精選的社區(qū)工作總結(jié)范文,或許能夠?yàn)槟闾峁┮恍懽魃系膯?/div>
    轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書需要簡潔明了地表達(dá)自己的意思,并避免冗長和重復(fù)。對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書的內(nèi)容和寫作風(fēng)格,以下范文為您提供了一種參考和借鑒。申請(qǐng)加入黨組織成為一名合格的共產(chǎn)
    獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書是一種展示個(gè)人能力和潛力的重要途徑,申請(qǐng)人需要展現(xiàn)自己未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)規(guī)劃。以下是一些獲得過獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)者的申請(qǐng)書總結(jié)部分,希望能夠?qū)δ纳暾?qǐng)起到參
    優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗辭藻,更應(yīng)該注重思想內(nèi)涵和情感表達(dá)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,僅供參考,請(qǐng)大家自行斟酌。不知過了多久,抬起頭來,忽然發(fā)現(xiàn)你
    中班教案的重要性不容小覷,它能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些中班教案的案例,希望能夠給教師的教學(xué)工作提供一些幫助和參考。1、謎語導(dǎo)入課題:八只
    通過編寫小班教案,教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。小班教案范文的分享能夠促使教師之間的溝通和交流,共同提高教學(xué)水平。1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄
    自我評(píng)價(jià)不僅是對(duì)過去的梳理,更是對(duì)未來的規(guī)劃和目標(biāo)的制定。近期的項(xiàng)目中,我積極參與了許多社團(tuán)活動(dòng)并取得了一定的成績,但在演講和公眾表達(dá)能力上還有待提高,我會(huì)加強(qiáng)
    英語能夠幫助我們拓寬人際關(guān)系,與不同國家和地區(qū)的人建立起聯(lián)系。閱讀一些優(yōu)秀的英語文章,對(duì)于我們提高寫作技巧和積累素材都有積極作用。1.英語的基礎(chǔ)是單詞,要多記多
    優(yōu)秀作文往往富有個(gè)人特色,能夠打動(dòng)讀者的情感和思維。下面是一些成功的作文案例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。夏日炎炎,一輪紅日照在大地上非常耀眼。在那天我們
    優(yōu)秀作文應(yīng)該追求真實(shí)和深度,不斷提高讀者的審美趣味和思考能力。閱讀這些優(yōu)秀作文范文,可以幫助我們拓寬思維,豐富語言,提高寫作的功底。2008年的第一場(chǎng)雪,是帶著
    優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。掌握好寫作的技巧和方法非常重要,以下是一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。我的家鄉(xiāng)就是這
    通過總結(jié)個(gè)人心得體會(huì),我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向,做出更明智的決策和選擇。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。寒假已經(jīng)過去,這不僅是
    這本書所傳達(dá)的那種獨(dú)特的情感和感悟,讓我對(duì)自己的內(nèi)心世界有了更深層次的覺察。下面是一些經(jīng)典讀后感的引用,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽魈峁┮恍﹨⒖肌M晔且话谚€匙,一但用它
    合同協(xié)議是一種約定雙方權(quán)利和義務(wù)的法律文件,用于明確雙方關(guān)系。合同協(xié)議可以規(guī)范各種商業(yè)活動(dòng),保障雙方的利益。簽訂合同協(xié)議有助于確保雙方的權(quán)益得到保護(hù)和執(zhí)行。在商
    報(bào)告的語言應(yīng)該簡明扼要,條理清晰,避免使用過多的行話或?qū)I(yè)術(shù)語,以減少讀者的閱讀障礙。報(bào)告范文是對(duì)特定主題或問題進(jìn)行全面研究和分析后所撰寫的一種文獻(xiàn)形式。想要寫
    貧困申請(qǐng)書是一種用于申請(qǐng)貧困救助的書面材料,它是困難家庭獲得幫助的重要途徑。我們特意搜集了一些優(yōu)秀的貧困申請(qǐng)書,以供大家參考或借鑒。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師:我叫x
    優(yōu)秀的作文要能夠引起讀者的興趣和好奇心,使其產(chǎn)生閱讀欲望和持續(xù)的關(guān)注。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我是一個(gè)可愛又漂亮
    在寫報(bào)告之前,我們應(yīng)該明確報(bào)告的目的、受眾以及預(yù)期效果,以便更好地組織和撰寫報(bào)告。以下是一些經(jīng)過編輯整理的報(bào)告樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。這一部分主要應(yīng)說明項(xiàng)目發(fā)起
    月工作總結(jié)是每個(gè)月對(duì)自己的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),以了解自己的工作成果和不足之處。現(xiàn)在,讓我們共同來閱讀一些成功人士的月工作總結(jié)范文,分享他們的心得和經(jīng)驗(yàn)。
    在寫講話稿時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的范文,借鑒其中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)。通過閱讀講話稿范文,我們可以了解不同主題和場(chǎng)合下的演講方法和策略。“六一”是你們最快樂的節(jié)日,“
    一個(gè)月的工作總結(jié)是了解自己工作情況的最好方式,也是不斷成長的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家精心整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家寫好自己的月工
    手機(jī)的屏幕尺寸和分辨率也影響了用戶體驗(yàn),大屏幕和高分辨率能提供更好的視覺效果。這些是一些手機(jī)應(yīng)用推薦,可以提高我們的生活和工作效率。今天在家沒事干,忽然發(fā)現(xiàn)家中
    優(yōu)秀作文應(yīng)該借助修辭手法和修辭語言,塑造生動(dòng)、形象的語境,使文章更具說服力。優(yōu)秀作文是每個(gè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能,一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的語言表達(dá)
    通過寫心得體會(huì),可以激發(fā)和培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在下文中,我們將分享一些關(guān)于心得體會(huì)的案例,一起來看看吧。很久以前,有一片深山老林,這是只有白馬藏族人民才
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生享受快樂和放松身心的機(jī)會(huì),參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生能夠釋放壓力,感受到運(yùn)動(dòng)的美好。以下是一些運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得突出成績的學(xué)生,讓我們?yōu)樗麄兒炔省D闶沁\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的心臟,
    優(yōu)秀的作文能引發(fā)讀者的共鳴,讓他們?cè)陂喿x中思考,從而對(duì)文文化更加了解和深入思考。通過閱讀優(yōu)秀作文,可以拓寬自己的思維和觀察角度,豐富自己的文化素養(yǎng)。
    一份成功的申請(qǐng)書必須符合規(guī)范的格式和結(jié)構(gòu),同時(shí)還要注意調(diào)整語氣和態(tài)度。通過閱讀這些范文,可以更好地理解和掌握申請(qǐng)書的寫作技巧和要點(diǎn),提高自己的寫作水平。
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力,是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。接下來是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例,供你參考和借鑒。人總在奔波忙碌,少有閑暇,一旦有閑,總是給
    公司是一個(gè)由一群人組成的組織實(shí)體,它的發(fā)展離不開每個(gè)成員的共同努力。以下是小編為大家整理的成功公司案例,供大家參考學(xué)習(xí)。根據(jù)xxxx公開發(fā)布的數(shù)據(jù),對(duì)其進(jìn)行綜合
    教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面考量和深入思考。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給大家在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)提供一些思路
    優(yōu)秀學(xué)生善于思考和探索,能夠獨(dú)立解決問題,并具備創(chuàng)新意識(shí)。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)霸筆記和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家的學(xué)習(xí)帶來一些啟示。經(jīng)過幾年時(shí)間的探索和發(fā)展,
    演講稿的內(nèi)容應(yīng)該具有邏輯性和連貫性,同時(shí)要注重語言的精準(zhǔn)和流暢。演講是一種特殊的溝通形式,有些演講稿能夠打動(dòng)人心、激發(fā)思考,接下來是一些優(yōu)秀的演講稿范文,快來看
    計(jì)劃書的編寫需要結(jié)合實(shí)際情況和目標(biāo)要求,同時(shí)也要考慮可行性和實(shí)施的可能性。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒,請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/div>
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。教學(xué)工作計(jì)劃范文8:通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力,培養(yǎng)他們的想象力
    畢業(yè)典禮是學(xué)校為了給畢業(yè)生送別和祝福而舉行的一種儀式。接下來是一些關(guān)于畢業(yè)典禮的動(dòng)人瞬間,讓我們一起被它們所感動(dòng)。敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!春去秋來,
    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更加深入地思考問題,提高解決問題的能力。【示例文本一】通過本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能跟上時(shí)代的步伐和社會(huì)的變革。
    在實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì),可以幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在下面這些范文中,你或許能找到對(duì)你的學(xué)習(xí)和思考有所啟發(fā)的內(nèi)容。作為中華民族傳統(tǒng)美德之一,孝道是我們?cè)诩?/div>
    通過工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問題,提高工作質(zhì)量和效率。接下來,我們將分享一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。  1、每月對(duì)各個(gè)重點(diǎn)科室的
    教學(xué)工作計(jì)劃的合理性和科學(xué)性直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。1、通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復(fù)
    自我評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé),也是對(duì)他人負(fù)責(zé),它可以提供給他人一個(gè)準(zhǔn)確的印象,并在合作中更好地發(fā)揮作用。這些范文的語言簡潔明了,表達(dá)清晰,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
    培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)員工的具體崗位和需求,設(shè)置不同的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的培訓(xùn)計(jì)劃案例,通過學(xué)習(xí)這些范文,你可以更好地理解培訓(xùn)計(jì)劃的核心要素。
    優(yōu)秀作文表達(dá)了作者獨(dú)特的思想和情感,讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和借鑒。aoueom記住了嗎?^_^。在春節(jié)晚
    優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。接下來,我給大家介紹幾篇優(yōu)秀的作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭O﹃枺嵌嗝春寐牭?/div>
    發(fā)言稿可以被用于各種場(chǎng)合,如會(huì)議、慶典、辯論等,是展示個(gè)人思想和能力的重要方式。發(fā)言稿是用來表達(dá)思想和觀點(diǎn)的利器,以下范文將為我們展示如何通過發(fā)言稿來傳遞信息和
    策劃書的編寫需要考慮目標(biāo)受眾、市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等因素,以制定出有效的策略和計(jì)劃。以下策劃書范文可以幫助您了解如何在實(shí)施活動(dòng)時(shí)遇到問題進(jìn)行把控和解決。
    良好的安全工作計(jì)劃可以幫助我們合理分配資源和人力,并提高工作效率和安全管理水平。這些安全工作計(jì)劃范文是一些優(yōu)秀企業(yè)的典型實(shí)踐,是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
    每一次的職場(chǎng)經(jīng)歷都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我準(zhǔn)備撰寫一份詳細(xì)的述職報(bào)告,來檢視和反思自己的所學(xué)所獲。小編為大家準(zhǔn)備了一些詳細(xì)的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。
    通過月工作總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)的方向,從而提高工作效率。以下是一些月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望可以給大家寫作帶來一些啟發(fā)和思考。一重視公司規(guī)章制度
    讀后感是對(duì)自己在閱讀過程中的理解、感受和思考的一種總結(jié)和表達(dá)方式。通過閱讀以下的讀后感范文,或許能夠給大家一些寫作的技巧和思考的方向。每一本書,都有它自己的“靈
    月工作總結(jié)不僅是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的必備,也是企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)員工的需要。在這一個(gè)月的工作總結(jié)中,我們對(duì)人員配備和工作流程進(jìn)行了合理的優(yōu)化和調(diào)整。(一)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)完成
    每年舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育活動(dòng)的一大亮點(diǎn),也是同學(xué)們展示自己運(yùn)動(dòng)才華的舞臺(tái)。運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示學(xué)生體育技能和團(tuán)隊(duì)精神的重要舞臺(tái),它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份
    優(yōu)秀作文可以打動(dòng)人心,讓人們對(duì)事物有全新的認(rèn)識(shí)和理解。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同主題和風(fēng)格的寫作方式,可以提供思路和啟示。歲月匆匆又一年,又一個(gè)元旦到來了。攜帶
    優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見解。這篇作文一定能
    心得體會(huì)是在工作和學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的重要方式,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考。希望這些范文可
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是在實(shí)習(xí)過程中對(duì)所面對(duì)問題的思考和解決方法的總結(jié),它能夠幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐。實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文:實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和責(zé)任心
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