優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過(guò)程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見(jiàn)解。這篇作文一定能給讀者帶來(lái)啟迪和思考。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇一
在我滿懷希望和擔(dān)憂地等待中,陳老師終于發(fā)下了語(yǔ)文試卷,并且公布了分?jǐn)?shù),當(dāng)報(bào)到“施弘源,92分,第一名”時(shí),我立刻興奮地從座位上站了起來(lái),疾步走上講臺(tái),接過(guò)試卷。那時(shí),我分明覺(jué)得全班同學(xué)的目光都落在了我身上,都向我投來(lái)了羨慕的眼神,頓時(shí),我感到無(wú)比的激動(dòng)與自豪。
回到座位上,我先仔細(xì)地看了一遍錯(cuò)題,又按照慣例算了一下分?jǐn)?shù)。忽然,我發(fā)現(xiàn)了老師算錯(cuò)了分?jǐn)?shù),似乎少扣了我2分,于是,我又仔仔細(xì)細(xì)地算了一遍,沒(méi)錯(cuò),老師的確少扣了我兩分,應(yīng)該是90分!
此時(shí),我陷入了矛盾之中。我想:如果我把算錯(cuò)分?jǐn)?shù)的事告訴老師的話,那第一名就不在是我的了,那媽媽答應(yīng)我的如果考第一名,就獎(jiǎng)勵(lì)我雙休日玩兩天的電腦就要成泡影了。對(duì),我不說(shuō)又不會(huì)有人知道,就這么辦。于是,我把試卷攥得更緊了,生怕有人來(lái)看。可是,當(dāng)我抬頭看到慈祥的陳老師時(shí),我想起老師曾經(jīng)教導(dǎo)我的一句話:“誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià),一個(gè)人要是擁有誠(chéng)信,就等于有了一大筆財(cái)富。”經(jīng)過(guò)了一番心理掙扎,最終,我放棄了玩電腦的機(jī)會(huì),向陳老師說(shuō)明了情況。老師核對(duì)了分?jǐn)?shù)后直夸我誠(chéng)實(shí),還當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我。回到家里,我把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽,媽媽說(shuō):“電腦你仍舊可以玩,因?yàn)槟銚碛辛苏\(chéng)信。”
同學(xué)們,分?jǐn)?shù)固然重要,但誠(chéng)實(shí)才是最可貴的,讓我們一起講誠(chéng)信吧!
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇二
星期天,我認(rèn)真地完成自己的作業(yè)后就休息一會(huì)兒,然后獨(dú)自玩耍起來(lái)。
我拍皮球,邊拍邊數(shù),不一會(huì)兒就拍厭煩了,不想再玩。我開始跳繩,雙腳跳、單腳跳、一分鐘跳、花樣跳,才跳了沒(méi)多久,又厭倦了。我拿出乒乓球拍朝著墻壁頂球,可是沒(méi)頂一會(huì)兒,舉著球拍的右手手臂感覺(jué)發(fā)酸了,就停止下來(lái)。放下球拍,我準(zhǔn)備喝口水再玩別的。誰(shuí)知倒好水舉起杯子正準(zhǔn)備喝,手里一滑,只聽見(jiàn)“啪”的一聲,杯子掉在地上已經(jīng)碎掉了。那可是媽媽最喜歡的杯子了。我怕媽媽罵我,我心里很害怕,不知道該怎么辦才好。
等媽媽回來(lái)后,我還是決定和媽媽說(shuō)實(shí)話。我低著頭走到媽媽身邊,輕輕地和媽媽說(shuō):“媽媽,我不小心把你心愛(ài)的杯子摔壞了。”
媽媽沒(méi)有罵我,摸著我的腦袋說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的。真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇三
誠(chéng)實(shí)就像是一抹和煦的陽(yáng)光,溫暖了人們冰冷的心脾;誠(chéng)實(shí)也像是一滴甘甜的的露水,滋潤(rùn)了干涸的大地;誠(chéng)實(shí)也像是一顆耀耀發(fā)亮的北斗星,指引了迷失的方向。但對(duì)我而言,誠(chéng)實(shí)就是一把嶄新的雨傘,一把在我記憶深處的雨傘。
夕陽(yáng)的余光撒滿了濕漉漉的大地,但層層灰暗的烏云依然懶惰地停留在天空中,我抬頭看了看著可怕的天空,便加快了前往圖書館的路。剛踏進(jìn)圖書館的門口,外邊便下起了大雨,我得意地往外瞧了瞧,也看見(jiàn)門口旁有一個(gè)裝滿了雨傘的桶。我迫不及待地進(jìn)入圖書的世界,走過(guò)了一臺(tái)臺(tái)滿載著書籍的架子,看見(jiàn)有各種各樣的人抱著自己的'書靠在書架旁癡迷地看著,我就像置身與一個(gè)知識(shí)的世界。穿過(guò)熟悉的小道,找到那本熟悉的書,我就立即走在一邊閱讀著。我就像一匹餓狼饑渴地吸收著書中的知識(shí)。在昏黃的燈光下,優(yōu)美的文字使我沉醉在書本的世界中無(wú)法自拔,殊不知時(shí)間的流逝。“滴答滴答”書店的鐘聲響起來(lái),我突然意識(shí)到到時(shí)間回家了。我快速地把書放回去,在門口順便抽出一把傘就匆匆忙忙趕回家。
走在路上,天上飄來(lái)了一陣陣細(xì)雨,我就打開了手中的傘。看著這把嶄新的傘,我便突然意識(shí)到今天我沒(méi)帶傘,這把傘是別人的。而現(xiàn)在還在下雨,那失主怎么辦呢?我該不該還回去呢?這個(gè)問(wèn)題圍繞著我。物歸原主的應(yīng)該的,我應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我便依著這個(gè)信念走回了圖書館,我小心翼翼地把雨傘放回桶里,就邁著輕盈的步伐走回家。
天色已晚,月亮已悄悄掛上樹梢,我覺(jué)得今天的月色格外的明亮,格外的清澈。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇四
俗話說(shuō):“有耕耘,就會(huì)有收獲。”我們會(huì)收獲快樂(lè)、收獲果實(shí)、收獲信心……我非常自豪地對(duì)你們說(shuō):“我收獲了成功。”
在我九歲生日的時(shí)候,媽媽給我買了一副嶄新的滑板作為生日禮物,我高興地一蹦三尺高,頭腦里立刻浮現(xiàn)出我信心百倍地踏著滑板瀟灑地滑來(lái)滑去的情景,心想我一定要趕快學(xué)會(huì)滑給同學(xué)們看。
周末終于到了,我做完了作業(yè),便迫不及待地穿戴好護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔等保護(hù)用品,拿起滑板沖下樓去練習(xí)。看到其他小朋友自如地滑行,我以為滑滑板很簡(jiǎn)單,也開始照著他們的樣子學(xué)起來(lái)。可是一開始把握不好平衡,滑板也不聽我的話,總是不能平穩(wěn)地站到滑板上,但經(jīng)過(guò)我反復(fù)練習(xí),終于能夠勉強(qiáng)站到滑板上歪歪扭扭地滑幾米了。接下來(lái)的幾天,我每天都到樓下練習(xí),總幻想著當(dāng)天就能熟練地滑行,但實(shí)事卻并非如此,我只能走走停停,一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。我有些泄氣了:“看來(lái)我不是學(xué)滑板的.料,還是不學(xué)了。”
于是我兩天沒(méi)下樓練習(xí),媽媽察覺(jué)了,問(wèn)我:“聰聰,這幾天你怎么沒(méi)下樓練滑板呢?”
我沒(méi)說(shuō)話。
“是不是練不會(huì)就想放棄?要不我陪你一起下樓練習(xí)吧。遇到一點(diǎn)困難就退縮,那可不行。”媽媽又說(shuō)。
“好吧。”我很不情愿地答應(yīng)了。
我們下了樓,媽媽叫我回憶一下別的小朋友滑滑板的動(dòng)作,并讓我把重心降低。我照著媽媽說(shuō)的話開始集中精力地練習(xí),摔倒了又爬起,爬起又摔倒……我堅(jiān)持著。終于,我學(xué)會(huì)了,能夠熟練地駕馭著不聽話的滑板,瀟灑地滑行了。我收獲了成功,品嘗到了成功的喜悅。
一分耕耘,一分收獲。只要你堅(jiān)持不懈、努力地去做了,就一定會(huì)有所收獲。
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四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇五
荀子說(shuō)過(guò):言無(wú)常信,行無(wú)常貞,惟利所在,無(wú)所不傾,若是則可謂小人誒。盧照齡也說(shuō)過(guò):若有人兮天一方,忠為衣兮信為裳。下面就讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在生活中發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)信的故事!
記得又一次,我在小區(qū)里看到了一個(gè)姐姐背的背包漂亮極了。于是,我馬上興奮地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽,你快看,前面那個(gè)姐姐背的背包多漂亮呀!“我一直都想要一個(gè)那種背包。媽媽立刻迅速地看了一眼那個(gè)背包并對(duì)我說(shuō):”是啊!回家你在網(wǎng)上看看有沒(méi)有你喜歡的,媽媽給你買一個(gè)。“我高興地歡呼到:”媽媽萬(wàn)歲!“果然,當(dāng)我看中了好看的背包時(shí),媽媽卻毫不猶豫地答應(yīng)了。第二天放學(xué)時(shí),我沖到媽媽面前激動(dòng)地問(wèn):”媽媽,今天你給我買背包了嗎?“媽媽不慌不忙地對(duì)我說(shuō):”買了,看!我說(shuō)話算話吧!你不是答應(yīng)了我要每天都做一頁(yè)口算題嗎?你做到了嗎?“我慚愧地低下了頭,媽媽說(shuō)得也十分有道理,我每天做口算題都是幾天做一次,卻沒(méi)有做到每天都做這一點(diǎn)。
我應(yīng)該向媽媽學(xué)習(xí),做到對(duì)別人說(shuō)的話一定要言而有信,做一個(gè)讀實(shí)守信的人。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇六
設(shè)計(jì)理念:
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為:語(yǔ)文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
能力目標(biāo):
1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入。
1.用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說(shuō)話交流)。
2.故事激趣。
(學(xué)生猜測(cè)。)。
真正原因:該生逃過(guò)三次票。
[評(píng):故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,精巧的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力]。
二、教師開發(fā)利用課程資源,整體感知內(nèi)容。
1.出示插圖,看這幅圖,你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)。
2.課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。
3.指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。
[評(píng):文本解讀離不開文本,在文本的解讀中注重語(yǔ)文知識(shí)的積累]。
4.交流反饋:
三、與文本對(duì)話,學(xué)生在與文本對(duì)話中解讀文本。
問(wèn)題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故?
重點(diǎn)推敲:
句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)。
句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)。
句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過(guò)快的原因)。
問(wèn)題二:為什么要留紙條?
重點(diǎn)推敲:
句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
句2:我環(huán)顧四周,不見(jiàn)一人,便在路燈下寫了一張字條,壓在這輛車的雨刷下。
問(wèn)題三:字條上會(huì)寫些什么?
1.討論,各抒已見(jiàn),這張留言條該怎么寫。
2.悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)。
四、精讀課文,深入解讀文本,培養(yǎng)能力,形成價(jià)值觀。
寫字條。
(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。”
a.學(xué)生說(shuō)體會(huì)。
b.出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
c.什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
d.在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,換了有些人,可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)。
[評(píng):既解讀文本,又超越文本,學(xué)生在假設(shè)中理解文本,形成價(jià)值取向]。
a.學(xué)生說(shuō)字條內(nèi)容。
b.現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條……。
c.我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無(wú),你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
d.你依然決定留下,為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢?
(4)“我”留下了字條,你覺(jué)得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到字條會(huì)說(shuō)什么?
打電話。
過(guò)渡:剛才大家所說(shuō)的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。
(1)出示對(duì)話,找出哪些是我說(shuō)的,哪些是車主說(shuō)的。
(2)同桌練習(xí)對(duì)話。
(3)指名表演。
(4)聽了這一段對(duì)話,有什么問(wèn)題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)?
(5)讓我們帶著疑問(wèn)再自己讀課文對(duì)話。
(6)討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?
(7)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款,讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。
(8)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話。
[評(píng):這一提問(wèn)是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]。
(10)兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng)和對(duì)話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?
五、設(shè)計(jì)練筆。加深理解。
2.關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”,你一定有了更深的理解,你想說(shuō)什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來(lái)。
3.假設(shè)你就是課文中的“我”,請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼,給車主留個(gè)條。
[評(píng):通過(guò)這三個(gè)練習(xí),既能起總結(jié)全文的作用,又能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀]。
4.搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。
[評(píng):語(yǔ)文積累是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ),語(yǔ)文知識(shí)的拓展是語(yǔ)文理念的重要方面]。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇七
有一天,我到奶奶家去玩。我一進(jìn)去,奶奶早就給我準(zhǔn)備了我最喜歡的魚,我一下子高興得跳了起來(lái)。吃完午飯后,奶奶出去取錢了。
我一個(gè)人在家看電視,但我還是在等奶奶回來(lái)陪我玩。等了老半天,都沒(méi)有見(jiàn)到人影兒。忽然我看見(jiàn)了一個(gè)花瓶,多美的花瓶呀!我一伸出手,把花瓶裝進(jìn)包里。
“嗒嗒”的腳步聲發(fā)出來(lái)了,“叮叮”的門鈴聲也發(fā)出來(lái)了。奶奶回來(lái)了,奶奶說(shuō):“我忘記給你看花瓶了,這可是我花了許多的錢買的,而且是送給你的。”聽了以后我立刻大聲地哭了起來(lái)。奶奶說(shuō):“怎么了?”我說(shuō):“你對(duì)我這么好,我卻拿你的東西。”奶奶笑了說(shuō):“從這一點(diǎn)就說(shuō)明你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的`孩子。”我高興得和奶奶都跳了起來(lái)。
從這里,我明白了:我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇八
有一天,小明在吃飯的時(shí)候,同學(xué)小偉遞給小明一個(gè)錢包。
小偉問(wèn):“小明,我在操場(chǎng)上撿到一個(gè)錢包,我不知道是誰(shuí)掉的。早上,我好像看到你也帶了這個(gè)顏色的錢包。這里面有五元錢,我猜想可能是你的,所以我就拿來(lái)問(wèn)問(wèn)你。”這時(shí)小明頭上出現(xiàn)了兩個(gè)小人。一個(gè)小人身著潔白的連衣裙、頭上戴著一個(gè)黃色的光環(huán)、背后還有一對(duì)潔白如雪的翅膀,這就是小天使。另一個(gè)小人穿著火紅的衣服、有一對(duì)紫色的角和翅膀、還有一條尾巴、手里拿著一對(duì)刀叉,這就是小惡魔。
小明面對(duì)這兩個(gè)小人問(wèn):“我應(yīng)不應(yīng)該拿著個(gè)錢包呢?”小惡魔說(shuō):“拿,拿,為什么不拿呢?有了金錢就等于什么都有了。”小天使說(shuō):“拿不得,拿不得拿了這個(gè)錢你就丟失了誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)是用金錢也買不來(lái)的。”這兩個(gè)小人吵了半天小明還拿不定主意,可經(jīng)過(guò)小惡魔的一番花言巧語(yǔ)后,小明接過(guò)錢包說(shuō):“謝謝你,這個(gè)錢包是我不小心掉的。”
過(guò)了幾天,老師知道了這件事,是小明主動(dòng)跟老師坦白的。原來(lái)小明拿了錢包以后,他總覺(jué)的心里怪怪的。有種說(shuō)不出來(lái)的`感覺(jué),他覺(jué)得丟失錢包的人一定很著急。他為自己感到很羞愧所以就向老師坦白了,老師說(shuō):“知錯(cuò)就改還是好孩子。”小明會(huì)心的笑了。
這時(shí)小明“請(qǐng)假”的誠(chéng)實(shí)又回來(lái)“上班”了。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇九
設(shè)計(jì)理念:較高質(zhì)量的傳美課堂生活,必須拓展目標(biāo),不僅要考慮學(xué)生獲得道德認(rèn)識(shí)、道德評(píng)判方面的收獲,也應(yīng)包括態(tài)度價(jià)值觀的改變,豐富與提升學(xué)會(huì)合作交流等隱性教學(xué)目標(biāo)的追求,那么傳美課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該只局限于學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)的掌握,而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng),回歸生活,客觀地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)他人。
每個(gè)人都有自己獨(dú)有的生活環(huán)境與空間,生活方式的不同,決定了他認(rèn)識(shí)事物的角度不同,因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化,生活角色的選擇,把時(shí)間和空間放手給學(xué)生,打破傳統(tǒng)觀念,讓學(xué)生到生活中、社會(huì)中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí),再回到課堂中經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)有機(jī)指導(dǎo),相信會(huì)更加充滿活力。
設(shè)計(jì)特色:樂(lè)于參與,主動(dòng)匯報(bào)。
教材簡(jiǎn)析:“誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級(jí)組的.一課。本課列舉了古今往來(lái)名人們誠(chéng)實(shí)守信的事例,并且對(duì)這一美德進(jìn)行了比較細(xì)致的闡述,為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。
教學(xué)對(duì)象分析:現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因,使他們形成了“以自我為中心”的不良思想,做事不踏實(shí),缺少責(zé)任感,在人際交往中不能與人為善,做事情缺少誠(chéng)信等。針對(duì)這些情況,我選擇了這一課目。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的基本含義,懂得誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信,做誠(chéng)實(shí)守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):真正理解“誠(chéng)實(shí)守信”的含義,引導(dǎo)如何真正做到“誠(chéng)實(shí)守信”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:
3、收集反面事例,分析原因及后果,談感想;
4、收集值得討論的事例,
(誠(chéng)實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么?)。
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注:以上可自己完成也可小組內(nèi)完成,自由選擇,匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準(zhǔn)備:
1、深入到各組中了解收集情況,指導(dǎo)歸類整理,
2、設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
同學(xué)們,上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是“誠(chéng)實(shí)守信”。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你是怎樣理解這四個(gè)字的?(可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。)。
教師:看看書中是怎樣說(shuō)的?(誠(chéng)實(shí)守信,就是言行跟內(nèi)心思想一致,不偽裝、不虛假,說(shuō)話辦事實(shí)事求是講信用。)。
教師:那么誠(chéng)實(shí)守信有哪些意義呢?(匯報(bào)收集的資料)。
信息交流開始:
信息反饋表一:
信息來(lái)源時(shí)期人物事件啟發(fā)手段。
古代曾子。
商鞅。
宋合曾子殺豬。
商鞅變法立竿為信。
捧著空花盆的孩子。
近代羅榮恒。
齊白石幫助民族人士。
以畫像自榮。
現(xiàn)代女記者。
溫總理金利來(lái)領(lǐng)帶。
哈佛演講。
信息反饋表二:
調(diào)查對(duì)象來(lái)源事件啟發(fā)(匯報(bào)方式)。
同學(xué)(自己)親身經(jīng)歷與同學(xué)有約等下去錄像。
老師所見(jiàn)。
家長(zhǎng)親身經(jīng)歷答應(yīng)的事做到。
鄰里。
商家“老干媽”的真誠(chéng)。
網(wǎng)友。
信息反饋表三:
事件啟發(fā)匯報(bào)方式。
《狼來(lái)了》動(dòng)畫片配音。
《改分》情景再現(xiàn)。
《牛奶公司不守約》。
反饋四:(辦報(bào)形式,書簽制作,配圖)。
成語(yǔ)、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。
成語(yǔ):一諾千金、開誠(chéng)布公、實(shí)事求是、光明磊落、表里如一、抱誠(chéng)守真。
格言:
1、言必信、行必果。《論語(yǔ)?子路》。
2、與朋友交,言而有信。《論語(yǔ)》。
3、君子一言,快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》。
公益廣告:
狼來(lái)了并不可怕,可怕的是失去誠(chéng)信。
中央電視臺(tái)廣告部。
教師出示案例:
兩個(gè)好朋友,甲犯錯(cuò)誤,甲對(duì)乙說(shuō):“千萬(wàn)別告訴別人。”乙果然沒(méi)有說(shuō)出去。
討論結(jié)果:
誠(chéng)實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是,不掩蓋過(guò)失,做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)并認(rèn)真改正。不欺人,不自欺。善于誠(chéng)懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn),并幫助他改正。
教師小結(jié):
聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師已經(jīng)感覺(jué)到了,通過(guò)同學(xué)們的收集和課上的討論,“誠(chéng)實(shí)守信”的春雨已經(jīng)滋潤(rùn)了我們的心田,誠(chéng)實(shí)守信的種子已撥入我們的心中,誠(chéng)實(shí)守信之花也必將開放而且越開越美。
給學(xué)生悔過(guò)的機(jī)會(huì)。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十
從小,媽媽就教育我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。以前,我不知道是什么意思,現(xiàn)在,慢慢長(zhǎng)大我明白了。我就經(jīng)歷過(guò)一件關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的事。
下午,我做完作業(yè),媽媽正忙著燒菜,做飯。我一個(gè)人覺(jué)得很無(wú)聊,就拿來(lái)剪刀和各種顏色手工紙,來(lái)到沙發(fā)上坐好。開始剪一朵小花,可是在剪的過(guò)程中一不小心把沙發(fā)墊剪了一個(gè)小小的洞口,我心里悶悶不樂(lè),如果告訴媽媽她一定會(huì)罵我。直到吃過(guò)晚飯,我決定把這件事情告訴媽媽,我馬上走到媽媽的身邊說(shuō):“媽媽,我在剪手工紙的時(shí)候不小心把沙發(fā)墊剪了一個(gè)小小的洞口。”媽媽和藹地說(shuō):“你誠(chéng)實(shí)守信真是個(gè)好孩子,但是下次要小心。”聽了媽媽的話,心里好多了。
說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò),我心里愉快又開心,讓我知道誠(chéng)信對(duì)人有多么重要,誠(chéng)信兩個(gè)字也深深地記在我的腦海里。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十一
在一個(gè)星期天的上午,我在奶奶家和別的小朋友玩游戲。旁邊停放著一輛黑色轎車。我當(dāng)時(shí)手里正拿著一粒小石子在地上畫畫,我覺(jué)得畫車挺好玩的,就在上面畫了一橫。這時(shí),一個(gè)小朋友在喊我,我就跑開了。玩了一會(huì)兒,我就回家看電視了。這時(shí),我聽見(jiàn)樓外面有人問(wèn)汽車是誰(shuí)劃的,我很緊張,連忙躲進(jìn)里屋。我怕爺爺奶奶吵我,聽說(shuō)恢復(fù)要花不少錢。奶奶一向疼我,也不相信是我這個(gè)乖孩子干的。怎么辦呢?我猶猶豫豫。這進(jìn),門外有人敲門,原來(lái)是對(duì)門的鄰居李爺爺?shù)呐畠海龁?wèn)門外的小朋友,沒(méi)有結(jié)果。聽說(shuō)我也在外面玩過(guò),就找上門詢問(wèn)。奶奶轉(zhuǎn)身找到我問(wèn):“若愚,外面的車是你劃的嗎?”我當(dāng)時(shí)心想:“說(shuō)吧,老師教育我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不能撒謊!”有句名言是古時(shí)候孔子說(shuō)過(guò)有:“知恥近乎勇。”我鼓起莫大的勇氣,對(duì)奶奶說(shuō):對(duì)不起,是我劃的!奶奶連忙跟阿姨去看損外的情況,多虧了李爺爺及時(shí)出現(xiàn),說(shuō):“小孩子不懂事,下回注意就行啦!”要女兒不要追究。
真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊!阿姨原諒了我,我也向她們保證再也不這樣干了。誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,敢作敢當(dāng)。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十二
人們會(huì)干很多事,就會(huì)有很多想法和感覺(jué),我就有一次終身難忘的感覺(jué)。
“呼呼呼”風(fēng)爺爺好像被別人惹生氣了,媽媽在大風(fēng)下趕回來(lái),原來(lái)我發(fā)燒了,身上還長(zhǎng)了許多豆豆,到了醫(yī)院,醫(yī)生把我的病情說(shuō)得十分嚴(yán)重,媽媽被嚇壞了,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),我也嚇得手心里都是冷汗,媽媽見(jiàn)了,連忙安慰我:“沒(méi)事,沒(méi)事!”
到了家,媽媽對(duì)我說(shuō):“醫(yī)生說(shuō)了,不能吃甜的、香的、冷的,知道了嗎?”說(shuō)完就把零食藏了起來(lái),便安心買菜去了。我確認(rèn)媽媽走后,把醫(yī)生地交代和媽媽的話忘到了九霄云外,像只小老鼠一樣翻箱倒柜起來(lái),終于“功夫不負(fù)有心人”零食被我找到了!我開始大吃起來(lái)。真好吃,我一邊吃著,一邊感受著零食帶來(lái)的快樂(lè)。突然,我聽到了媽媽的開門聲,我連忙把吃零食紙袋扔進(jìn)了垃圾桶。可是還是逃不過(guò)媽媽的火眼金睛,她看到了我嘴角的零食碎片和紙袋后,明白了一切。完了!完了!媽媽肯定要請(qǐng)我吃“大餐”了,可是,媽媽還是慈祥地問(wèn)我:“你有沒(méi)有偷吃啊?”我沒(méi)有回答媽媽,突然,我的嗓門一陣劇痛,我捂著喉嚨對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我嗓門痛。”她見(jiàn)了,趕忙把我抱上床,量了量體溫,呀!又高了幾度,媽媽忙前忙后,又倒水,又拿毛巾給我捂額頭就在媽媽準(zhǔn)備去換水時(shí),我一把抓住了她的衣角,自責(zé)地說(shuō):“媽媽,對(duì)不起,我偷吃零食了,讓你擔(dān)心了。”媽媽頓時(shí)流下了欣慰的淚水,抱著住了我:“知錯(cuò)能改就是好孩子!”
通過(guò)這件事,讓我明白了:每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),但一定要及時(shí)改正。誠(chéng)實(shí)的感覺(jué)真好!
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十三
(1)引言。
誠(chéng)實(shí),能驅(qū)散人們心中的陰暗;誠(chéng)實(shí),將使人類有更多更真誠(chéng)的愛(ài)。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的美德,讓人們心靈更高沿,讓世界變得更美好。
(2)事實(shí)論據(jù)。
不知為不知。
孔子一輩子勤于學(xué)習(xí),知識(shí)淵博,后人尊稱他為圣人。其實(shí)他本人還是很誠(chéng)實(shí),很謙虛的。他曾說(shuō)過(guò):“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>
有一次,孔子到齊國(guó)去,路上看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論。一個(gè)說(shuō):“早上的太陽(yáng)涼颼颼的,一點(diǎn)也不熱;可中午的太陽(yáng)卻像開水一樣燙人,這不就說(shuō)明早上太陽(yáng)距亢我們遠(yuǎn),中午太陽(yáng)靠我們近嗎?”另一個(gè)爭(zhēng)辯道:“不對(duì)!早上太陽(yáng)又大又賀,就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午,太陽(yáng)就變小了,頂多也不過(guò)菜盤那么大,近的東西大,遠(yuǎn)的東丁小,這是普通常識(shí)。”兩個(gè)孩子爭(zhēng)得不可開交時(shí),抬頭看見(jiàn)兩個(gè)大人站在現(xiàn)前,就問(wèn)那位年長(zhǎng)者“你是誰(shuí)?”年長(zhǎng)者回答:“我叫孔丘,是魯國(guó)人。”一個(gè)孩子高興地說(shuō):“噢,原來(lái)是孔夫子呀,聽說(shuō)你很有學(xué)問(wèn)。就請(qǐng)你評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”孔子老老實(shí)實(shí)地承認(rèn):“這個(gè)問(wèn)題我回答不了,以后我向理角學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教一下,再來(lái)回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來(lái):“人家都說(shuō)孔夫子是個(gè)圣人,原來(lái)也有回答不了的問(wèn)題呀!”孔子望著笑著離去的孩子,對(duì)身邊的學(xué)生子路說(shuō):“在學(xué)習(xí)上知道的就說(shuō)知道,不知道的就說(shuō)不知道,只有抱著這種誠(chéng)實(shí)態(tài)度,才能學(xué)到真正知識(shí)。”
裴度誠(chéng)歸玉帶。
裴度是唐代政治家,曾做過(guò)三朝宰相,雖其貌不揚(yáng),個(gè)頭矮小,但為人誠(chéng)實(shí)。
他從少年是規(guī)范就立下做人的宗旨:“只要自己不欺心,不欺人,誠(chéng)實(shí)、努力,將來(lái)一定會(huì)有所成就的。”在裴度十五六歲時(shí),有一年秋天到城外香山寺游覽。來(lái)寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個(gè)綢布包,被裴度拾到,他一連兩日在寺院門前等待失主。當(dāng)那位婦人兩日后從裴度手里接過(guò)自己綢布包后,一下子跪在地上,泣不成聲地說(shuō):“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹,里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來(lái)這位婦人是準(zhǔn)備用這兩樣?xùn)|西去官府贖她父親性命的`。國(guó)灰其你正蒙冤被判成死罪。
誠(chéng)實(shí)的門德爾松。
英國(guó)維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會(huì),歡迎杰出的德國(guó)作曲家門德爾松來(lái)訪。
署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后,女王對(duì)他稱贊道:“單憑這一個(gè)曲子,就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對(duì)女王說(shuō):“不,那是我妹妹芬妮亞的作品。”
原來(lái)芬妮亞也是個(gè)音樂(lè)造詣極深的音樂(lè)家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個(gè)史弟不贊成署女人之名,便商定用門德爾松的名字發(fā)表。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十四
(1)引言。
誠(chéng)實(shí),能驅(qū)散人們心中的陰暗;誠(chéng)實(shí),將使人類有更多更真誠(chéng)的愛(ài)。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的美德,讓人們心靈更高沿,讓世界變得更美好。
(2)事實(shí)論據(jù)。
不知為不知。
孔子一輩子勤于學(xué)習(xí),知識(shí)淵博,后人尊稱他為圣人。其實(shí)他本人還是很誠(chéng)實(shí),很謙虛的。他曾說(shuō)過(guò):“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>
有一次,孔子到齊國(guó)去,路上看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論。一個(gè)說(shuō):“早上的`太陽(yáng)涼颼颼的,一點(diǎn)也不熱;可中午的太陽(yáng)卻像開水一樣燙人,這不就說(shuō)明早上太陽(yáng)距亢我們遠(yuǎn),中午太陽(yáng)靠我們近嗎?”另一個(gè)爭(zhēng)辯道:“不對(duì)!早上太陽(yáng)又大又賀,就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午,太陽(yáng)就變小了,頂多也不過(guò)菜盤那么大,近的東西大,遠(yuǎn)的東丁小,這是普通常識(shí)。”兩個(gè)孩子爭(zhēng)得不可開交時(shí),抬頭看見(jiàn)兩個(gè)大人站在現(xiàn)前,就問(wèn)那位年長(zhǎng)者“你是誰(shuí)?”年長(zhǎng)者回答:“我叫孔丘,是魯國(guó)人。”一個(gè)孩子高興地說(shuō):“噢,原來(lái)是孔夫子呀,聽說(shuō)你很有學(xué)問(wèn)。就請(qǐng)你評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”孔子老老實(shí)實(shí)地承認(rèn):“這個(gè)問(wèn)題我回答不了,以后我向理角學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教一下,再來(lái)回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來(lái):“人家都說(shuō)孔夫子是個(gè)圣人,原來(lái)也有回答不了的問(wèn)題呀!”孔子望著笑著離去的孩子,對(duì)身邊的學(xué)生子路說(shuō):“在學(xué)習(xí)上知道的就說(shuō)知道,不知道的就說(shuō)不知道,只有抱著這種誠(chéng)實(shí)態(tài)度,才能學(xué)到真正知識(shí)。”
裴度誠(chéng)歸玉帶。
裴度是唐代政治家,曾做過(guò)三朝宰相,雖其貌不揚(yáng),個(gè)頭矮小,但為人誠(chéng)實(shí)。
他從少年是規(guī)范就立下做人的宗旨:“只要自己不欺心,不欺人,誠(chéng)實(shí)、努力,將來(lái)一定會(huì)有所成就的。”在裴度十五六歲時(shí),有一年秋天到城外香山寺游覽。來(lái)寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個(gè)綢布包,被裴度拾到,他一連兩日在寺院門前等待失主。當(dāng)那位婦人兩日后從裴度手里接過(guò)自己綢布包后,一下子跪在地上,泣不成聲地說(shuō):“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹,里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來(lái)這位婦人是準(zhǔn)備用這兩樣?xùn)|西去官府贖她父親性命的。國(guó)灰其你正蒙冤被判成死罪。
誠(chéng)實(shí)的門德爾松。
英國(guó)維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會(huì),歡迎杰出的德國(guó)作曲家門德爾松來(lái)訪。
署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后,女王對(duì)他稱贊道:“單憑這一個(gè)曲子,就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對(duì)女王說(shuō):“不,那是我妹妹芬妮亞的作品。”
原來(lái)芬妮亞也是個(gè)音樂(lè)造詣極深的音樂(lè)家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個(gè)史弟不贊成署女人之名,便商定用門德爾松的名字發(fā)表。
(3)理論論據(jù)。
一千句謊言蓋不住一個(gè)事實(shí)。臧克家《自已的寫照》。
肯說(shuō)真話,敢駁假話,不說(shuō)謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》。
要除去虛偽的臉譜。魯迅《我之節(jié)烈觀》。
人之所助在信,信之所本在誠(chéng)。《新唐書.陸贄傳》。
不信不立,不誠(chéng)不行。宋.晁說(shuō)之《晁氏客語(yǔ)》。
以誠(chéng)感人者,人亦以誠(chéng)應(yīng);以詐御人者,人亦以詐應(yīng)。明.薛宣《讀書錄》。
至誠(chéng)則金石開。康有為《亂后罪言》。
同心可斷金,首要重然諾。董必武《答徐老延安贈(zèng)別》。
延陵輕劍,季布重然諾。南朝梁.江淹《雜體詩(shī)三十首》。
推誠(chéng)而不欺,守信而不疑。宋.林逋《省心錄》。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十五
走出考場(chǎng),我心里非常坦然,因?yàn)槲掖鸬牟粌H僅是一張普通的試卷,而是人生路上誠(chéng)實(shí)的試卷!
考試開始了,oo@@的聲音響了起來(lái),大家都在全神貫注地答著卷子。經(jīng)過(guò)一晚上精心地復(fù)習(xí),我早就準(zhǔn)備好了,前面的幾道題非常簡(jiǎn)單,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是小菜一碟,我飛快地打著卷子,突然,卷子上好像出現(xiàn)了一只攔路虎,一道分析題把我一下子難住了。
我一次又一次地讀著題,反復(fù)地分析,可是平常飛快地腦袋,現(xiàn)在好像倒進(jìn)了一碗漿糊,怎么也想不起來(lái),怎么也理不清頭緒。這可怎么辦,我的眉頭不由地皺了起來(lái),心里越想越糟心,猛地一看分?jǐn)?shù),這道題竟然占了9分,如果這道題答不上,我的班級(jí)第一的那個(gè)夢(mèng)想就會(huì)破滅,分?jǐn)?shù)也會(huì)一下子降下來(lái),這可怎么辦。
突然一個(gè)念頭從我的腦袋里蹦出來(lái)――抄。可是,老師在考試前叮囑過(guò)我們,一定要注意考場(chǎng)紀(jì)律,我怎么能抄呢,但是如果考得不好,不也很對(duì)不起老師的精心培育,家長(zhǎng)的殷切期望嗎,可是難道抄來(lái)的分?jǐn)?shù)就能讓老師高興,家長(zhǎng)高興,就算是這樣,自己也會(huì)受到良心的譴責(zé)和大家的質(zhì)疑,但是……就在我經(jīng)行思想斗爭(zhēng)的時(shí)候,旁邊同學(xué)的卷子露出了一角,上面的題號(hào)寫著――分析題。千載難逢,這正是我百思不得其解的題,只要我悄悄看一眼,分?jǐn)?shù)名次都會(huì)提高不少,我瞄了老師一眼,他在看著窗外的風(fēng)景,好像沒(méi)有注意我,但是每當(dāng)我想要抄的時(shí)候,總感覺(jué)老師的眼光在看著我,好像我是個(gè)賊一樣,心里越來(lái)越亂,連讀題都安不下心……突然,后面得老師站了起來(lái)向我的位置走了過(guò)來(lái),完了一定是看出了我的心思,我的心咯噔一下,頓時(shí)頭皮發(fā)麻,冷汗一下子就出來(lái)了,心也騰騰直跳,臉像個(gè)大紅蘋果,是啊,考試就是檢驗(yàn)自己的會(huì)與不會(huì),不能為了自己的虛榮心而抄襲呀,如果時(shí)光能倒流,我一定會(huì)認(rèn)真的思考,我動(dòng)抄襲的念頭,我一定……這時(shí),老師和我后邊同學(xué)耳語(yǔ)了幾句,轉(zhuǎn)身走了。原來(lái)虛驚一場(chǎng),不過(guò)我再也不想抄襲了,心漸漸平靜了,精神漸漸集中了,又讀了一遍題,就茅塞頓開,思路一下子就有了,心滿意足地答完了卷子。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十六
說(shuō)到誠(chéng)實(shí),相比大家都會(huì)說(shuō)誠(chéng)實(shí)好,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。可事實(shí)上,有幾個(gè)人十分誠(chéng)實(shí),每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)在我們小時(shí)候給我們講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事,如今我也是一個(gè)喜歡撒謊的人,但原因何在,并不是只在于我。
我想起父母以前和我說(shuō)起華盛頓砍櫻桃樹的故事,當(dāng)時(shí)我聽完后,便叫道:”我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)人“可是,為什么現(xiàn)在我卻是一個(gè)愛(ài)撒謊的人呢?我想了很多,我頓時(shí)發(fā)現(xiàn),相信大家第一次犯錯(cuò)了,然后對(duì)父母主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,得到的不是想華盛頓故事里華盛頓父親那樣的寬容,而是被打罵了一頓。被打罵的我們頓時(shí)就怔了,原本以為會(huì)被原諒的我們,還是被打罵了一頓,從那天起,我們?yōu)榱瞬辉俦淮蛄R,開始撒謊。而父母呢?得知了我們?nèi)鲋e,又開始打罵我們了,罵完了,開始訴說(shuō)以前告訴我們要誠(chéng)實(shí),說(shuō)什么以前給我講了那么多故事,說(shuō)什么你誠(chéng)實(shí)總比撒謊好。可是父母有沒(méi)有想想,打破孩子誠(chéng)實(shí)就是自己,讓孩子有誠(chéng)實(shí)也會(huì)被打的,還是自己。誠(chéng)實(shí)一定會(huì)被打,然而撒謊卻可能可以躲過(guò)去,唉,有那個(gè)人的父母能在孩子做錯(cuò)時(shí),寬容幾次,都是在訓(xùn)斥,也難怪世界上誠(chéng)實(shí)的人這么少,唉,父母也該想想了。
為什么誠(chéng)實(shí)和撒謊之間,撒謊的人更多,就是因?yàn)椋瑥男【兔靼祝鲋e得到的利益多,負(fù)擔(dān)少。
唉,我要改進(jìn)自己,成為誠(chéng)實(shí)的人!
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