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    四年級誠實(優秀16篇)

    時間:2025-06-10 作者:QJ墨客

    優秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現出獨特的觀點和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結構和條理清晰的內容,還表達了作者豐富的情感和獨到的見解。這篇作文一定能給讀者帶來啟迪和思考。接下來是一些優秀作文的摘錄,希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。

    四年級誠實(優秀16篇)篇一

    在我滿懷希望和擔憂地等待中,陳老師終于發下了語文試卷,并且公布了分數,當報到“施弘源,92分,第一名”時,我立刻興奮地從座位上站了起來,疾步走上講臺,接過試卷。那時,我分明覺得全班同學的目光都落在了我身上,都向我投來了羨慕的眼神,頓時,我感到無比的激動與自豪。

    回到座位上,我先仔細地看了一遍錯題,又按照慣例算了一下分數。忽然,我發現了老師算錯了分數,似乎少扣了我2分,于是,我又仔仔細細地算了一遍,沒錯,老師的確少扣了我兩分,應該是90分!

    此時,我陷入了矛盾之中。我想:如果我把算錯分數的事告訴老師的話,那第一名就不在是我的了,那媽媽答應我的如果考第一名,就獎勵我雙休日玩兩天的電腦就要成泡影了。對,我不說又不會有人知道,就這么辦。于是,我把試卷攥得更緊了,生怕有人來看。可是,當我抬頭看到慈祥的陳老師時,我想起老師曾經教導我的一句話:“誠實無價,一個人要是擁有誠信,就等于有了一大筆財富。”經過了一番心理掙扎,最終,我放棄了玩電腦的機會,向陳老師說明了情況。老師核對了分數后直夸我誠實,還當著全班同學的面表揚了我。回到家里,我把事情的來龍去脈告訴了媽媽,媽媽說:“電腦你仍舊可以玩,因為你擁有了誠信。”

    同學們,分數固然重要,但誠實才是最可貴的,讓我們一起講誠信吧!

    四年級誠實(優秀16篇)篇二

    星期天,我認真地完成自己的作業后就休息一會兒,然后獨自玩耍起來。

    我拍皮球,邊拍邊數,不一會兒就拍厭煩了,不想再玩。我開始跳繩,雙腳跳、單腳跳、一分鐘跳、花樣跳,才跳了沒多久,又厭倦了。我拿出乒乓球拍朝著墻壁頂球,可是沒頂一會兒,舉著球拍的右手手臂感覺發酸了,就停止下來。放下球拍,我準備喝口水再玩別的。誰知倒好水舉起杯子正準備喝,手里一滑,只聽見“啪”的一聲,杯子掉在地上已經碎掉了。那可是媽媽最喜歡的杯子了。我怕媽媽罵我,我心里很害怕,不知道該怎么辦才好。

    等媽媽回來后,我還是決定和媽媽說實話。我低著頭走到媽媽身邊,輕輕地和媽媽說:“媽媽,我不小心把你心愛的杯子摔壞了。”

    媽媽沒有罵我,摸著我的腦袋說:“沒關系的。真是個誠實的孩子。”

    四年級誠實(優秀16篇)篇三

    誠實就像是一抹和煦的陽光,溫暖了人們冰冷的心脾;誠實也像是一滴甘甜的的露水,滋潤了干涸的大地;誠實也像是一顆耀耀發亮的北斗星,指引了迷失的方向。但對我而言,誠實就是一把嶄新的雨傘,一把在我記憶深處的雨傘。

    夕陽的余光撒滿了濕漉漉的大地,但層層灰暗的烏云依然懶惰地停留在天空中,我抬頭看了看著可怕的天空,便加快了前往圖書館的路。剛踏進圖書館的門口,外邊便下起了大雨,我得意地往外瞧了瞧,也看見門口旁有一個裝滿了雨傘的桶。我迫不及待地進入圖書的世界,走過了一臺臺滿載著書籍的架子,看見有各種各樣的人抱著自己的'書靠在書架旁癡迷地看著,我就像置身與一個知識的世界。穿過熟悉的小道,找到那本熟悉的書,我就立即走在一邊閱讀著。我就像一匹餓狼饑渴地吸收著書中的知識。在昏黃的燈光下,優美的文字使我沉醉在書本的世界中無法自拔,殊不知時間的流逝。“滴答滴答”書店的鐘聲響起來,我突然意識到到時間回家了。我快速地把書放回去,在門口順便抽出一把傘就匆匆忙忙趕回家。

    走在路上,天上飄來了一陣陣細雨,我就打開了手中的傘。看著這把嶄新的傘,我便突然意識到今天我沒帶傘,這把傘是別人的。而現在還在下雨,那失主怎么辦呢?我該不該還回去呢?這個問題圍繞著我。物歸原主的應該的,我應該做一個誠實的人。我便依著這個信念走回了圖書館,我小心翼翼地把雨傘放回桶里,就邁著輕盈的步伐走回家。

    天色已晚,月亮已悄悄掛上樹梢,我覺得今天的月色格外的明亮,格外的清澈。

    四年級誠實(優秀16篇)篇四

    俗話說:“有耕耘,就會有收獲。”我們會收獲快樂、收獲果實、收獲信心……我非常自豪地對你們說:“我收獲了成功。”

    在我九歲生日的時候,媽媽給我買了一副嶄新的滑板作為生日禮物,我高興地一蹦三尺高,頭腦里立刻浮現出我信心百倍地踏著滑板瀟灑地滑來滑去的情景,心想我一定要趕快學會滑給同學們看。

    周末終于到了,我做完了作業,便迫不及待地穿戴好護膝、護肘、頭盔等保護用品,拿起滑板沖下樓去練習。看到其他小朋友自如地滑行,我以為滑滑板很簡單,也開始照著他們的樣子學起來。可是一開始把握不好平衡,滑板也不聽我的話,總是不能平穩地站到滑板上,但經過我反復練習,終于能夠勉強站到滑板上歪歪扭扭地滑幾米了。接下來的幾天,我每天都到樓下練習,總幻想著當天就能熟練地滑行,但實事卻并非如此,我只能走走停停,一點進展都沒有。我有些泄氣了:“看來我不是學滑板的.料,還是不學了。”

    于是我兩天沒下樓練習,媽媽察覺了,問我:“聰聰,這幾天你怎么沒下樓練滑板呢?”

    我沒說話。

    “是不是練不會就想放棄?要不我陪你一起下樓練習吧。遇到一點困難就退縮,那可不行。”媽媽又說。

    “好吧。”我很不情愿地答應了。

    我們下了樓,媽媽叫我回憶一下別的小朋友滑滑板的動作,并讓我把重心降低。我照著媽媽說的話開始集中精力地練習,摔倒了又爬起,爬起又摔倒……我堅持著。終于,我學會了,能夠熟練地駕馭著不聽話的滑板,瀟灑地滑行了。我收獲了成功,品嘗到了成功的喜悅。

    一分耕耘,一分收獲。只要你堅持不懈、努力地去做了,就一定會有所收獲。

    文檔為doc格式。

    四年級誠實(優秀16篇)篇五

    荀子說過:言無常信,行無常貞,惟利所在,無所不傾,若是則可謂小人誒。盧照齡也說過:若有人兮天一方,忠為衣兮信為裳。下面就讓我來說一說我在生活中發生的關于誠信的故事!

    記得又一次,我在小區里看到了一個姐姐背的背包漂亮極了。于是,我馬上興奮地對媽媽說:“媽媽,媽媽,你快看,前面那個姐姐背的背包多漂亮呀!“我一直都想要一個那種背包。媽媽立刻迅速地看了一眼那個背包并對我說:”是啊!回家你在網上看看有沒有你喜歡的,媽媽給你買一個。“我高興地歡呼到:”媽媽萬歲!“果然,當我看中了好看的背包時,媽媽卻毫不猶豫地答應了。第二天放學時,我沖到媽媽面前激動地問:”媽媽,今天你給我買背包了嗎?“媽媽不慌不忙地對我說:”買了,看!我說話算話吧!你不是答應了我要每天都做一頁口算題嗎?你做到了嗎?“我慚愧地低下了頭,媽媽說得也十分有道理,我每天做口算題都是幾天做一次,卻沒有做到每天都做這一點。

    我應該向媽媽學習,做到對別人說的話一定要言而有信,做一個讀實守信的人。

    四年級誠實(優秀16篇)篇六

    設計理念:

    1.《語文課程標準》將語文的學科性質定義為:語文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時,應培養學生正確的情感態度價值觀,把人文精神的培養放在第一位。

    2.學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生學習的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。

    能力目標:

    1.研讀課文,培養學生研究、交流的能力。

    2.有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導個性化朗讀。

    教學流程:

    一、導入。

    1.用一句話概括“錢”的作用(學生說話交流)。

    2.故事激趣。

    (學生猜測。)。

    真正原因:該生逃過三次票。

    [評:故事導入激發了學生學習的興趣,精巧的問題設計訓練了學生的概括能力]。

    二、教師開發利用課程資源,整體感知內容。

    1.出示插圖,看這幅圖,你想知道些什么?(學生自由表述)。

    2.課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,讀準字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。

    3.指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內容,視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段,借機檢查對課文的初步感知情況。

    [評:文本解讀離不開文本,在文本的解讀中注重語文知識的積累]。

    4.交流反饋:

    三、與文本對話,學生在與文本對話中解讀文本。

    問題一:為什么會發生交通事故?

    重點推敲:

    句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)。

    句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)。

    句3:快到家時,汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)。

    問題二:為什么要留紙條?

    重點推敲:

    句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責任應該在我。

    句2:我環顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張字條,壓在這輛車的雨刷下。

    問題三:字條上會寫些什么?

    1.討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。

    2.悟出作者為什么不寫事故原因。(表現了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔責任的可貴精神。)。

    四、精讀課文,深入解讀文本,培養能力,形成價值觀。

    寫字條。

    (1)討論句子:“我環顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯系。”

    a.學生說體會。

    b.出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續交流。

    c.什么叫環顧,我為什么要環顧?

    d.在“我”當時所處環境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯系課文說理由)。

    [評:既解讀文本,又超越文本,學生在假設中理解文本,形成價值取向]。

    a.學生說字條內容。

    b.現在你準備把這張字條……。

    c.我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?

    d.你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢?

    (4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?

    (5)如果你是小紅車主人,看到字條會說什么?

    打電話。

    過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動打電話與作者聯系。

    (1)出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。

    (2)同桌練習對話。

    (3)指名表演。

    (4)聽了這一段對話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?

    (5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

    (6)討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?

    (7)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

    (8)讓我們再來讀一讀這段對話。

    [評:這一提問是總結,更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中]。

    (10)兩人的對話充滿了真誠和對話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?

    五、設計練筆。加深理解。

    2.關于“誠實與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

    3.假設你就是課文中的“我”,請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼,給車主留個條。

    [評:通過這三個練習,既能起總結全文的作用,又能讓學生形成正確的價值觀]。

    4.搜集關于“誠實”的故事和名人名言,并適當地摘抄下來。

    [評:語文積累是形成語文素養的基礎,語文知識的拓展是語文理念的重要方面]。

    四年級誠實(優秀16篇)篇七

    有一天,我到奶奶家去玩。我一進去,奶奶早就給我準備了我最喜歡的魚,我一下子高興得跳了起來。吃完午飯后,奶奶出去取錢了。

    我一個人在家看電視,但我還是在等奶奶回來陪我玩。等了老半天,都沒有見到人影兒。忽然我看見了一個花瓶,多美的花瓶呀!我一伸出手,把花瓶裝進包里。

    “嗒嗒”的腳步聲發出來了,“叮叮”的門鈴聲也發出來了。奶奶回來了,奶奶說:“我忘記給你看花瓶了,這可是我花了許多的錢買的,而且是送給你的。”聽了以后我立刻大聲地哭了起來。奶奶說:“怎么了?”我說:“你對我這么好,我卻拿你的東西。”奶奶笑了說:“從這一點就說明你是一個誠實的`孩子。”我高興得和奶奶都跳了起來。

    從這里,我明白了:我們都要做一個誠實的孩子。

    四年級誠實(優秀16篇)篇八

    有一天,小明在吃飯的時候,同學小偉遞給小明一個錢包。

    小偉問:“小明,我在操場上撿到一個錢包,我不知道是誰掉的。早上,我好像看到你也帶了這個顏色的錢包。這里面有五元錢,我猜想可能是你的,所以我就拿來問問你。”這時小明頭上出現了兩個小人。一個小人身著潔白的連衣裙、頭上戴著一個黃色的光環、背后還有一對潔白如雪的翅膀,這就是小天使。另一個小人穿著火紅的衣服、有一對紫色的角和翅膀、還有一條尾巴、手里拿著一對刀叉,這就是小惡魔。

    小明面對這兩個小人問:“我應不應該拿著個錢包呢?”小惡魔說:“拿,拿,為什么不拿呢?有了金錢就等于什么都有了。”小天使說:“拿不得,拿不得拿了這個錢你就丟失了誠實,誠實是用金錢也買不來的。”這兩個小人吵了半天小明還拿不定主意,可經過小惡魔的一番花言巧語后,小明接過錢包說:“謝謝你,這個錢包是我不小心掉的。”

    過了幾天,老師知道了這件事,是小明主動跟老師坦白的。原來小明拿了錢包以后,他總覺的心里怪怪的。有種說不出來的`感覺,他覺得丟失錢包的人一定很著急。他為自己感到很羞愧所以就向老師坦白了,老師說:“知錯就改還是好孩子。”小明會心的笑了。

    這時小明“請假”的誠實又回來“上班”了。

    四年級誠實(優秀16篇)篇九

    設計理念:較高質量的傳美課堂生活,必須拓展目標,不僅要考慮學生獲得道德認識、道德評判方面的收獲,也應包括態度價值觀的改變,豐富與提升學會合作交流等隱性教學目標的追求,那么傳美課的教學目標不應該只局限于學生對道德認識的掌握,而應體現品德培養,回歸生活,客觀地認識自我,評價他人。

    每個人都有自己獨有的生活環境與空間,生活方式的不同,決定了他認識事物的角度不同,因此傳美課教學中采用多種教學方式,促進學生學習活動的多樣化,生活角色的選擇,把時間和空間放手給學生,打破傳統觀念,讓學生到生活中、社會中、網絡中去學習,再回到課堂中經過教師的教學有機指導,相信會更加充滿活力。

    設計特色:樂于參與,主動匯報。

    教材簡析:“誠實守信”是中華民族傳統美德故事小學高年級組的.一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例,并且對這一美德進行了比較細致的闡述,為培養學生的修養提供了很好材料。

    教學對象分析:現在的小學生由于種種原因,使他們形成了“以自我為中心”的不良思想,做事不踏實,缺少責任感,在人際交往中不能與人為善,做事情缺少誠信等。針對這些情況,我選擇了這一課目。

    教學目標:

    1、指導誠實守信的基本含義,懂得誠實守信是一種美德。

    2、懂得生活中怎樣做到誠實守信,做誠實守信的人。

    教學重點、難點:真正理解“誠實守信”的含義,引導如何真正做到“誠實守信”。

    教學準備:

    學生準備:

    3、收集反面事例,分析原因及后果,談感想;

    4、收集值得討論的事例,

    (誠實守信與哥們義氣的區別是什么?)。

    5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。

    注:以上可自己完成也可小組內完成,自由選擇,匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。

    教師準備:

    1、深入到各組中了解收集情況,指導歸類整理,

    2、設計匯報環節。

    教學流程及設計意圖:

    同學們,上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下,你是怎樣理解這四個字的?(可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。)。

    教師:看看書中是怎樣說的?(誠實守信,就是言行跟內心思想一致,不偽裝、不虛假,說話辦事實事求是講信用。)。

    教師:那么誠實守信有哪些意義呢?(匯報收集的資料)。

    信息交流開始:

    信息反饋表一:

    信息來源時期人物事件啟發手段。

    古代曾子。

    商鞅。

    宋合曾子殺豬。

    商鞅變法立竿為信。

    捧著空花盆的孩子。

    近代羅榮恒。

    齊白石幫助民族人士。

    以畫像自榮。

    現代女記者。

    溫總理金利來領帶。

    哈佛演講。

    信息反饋表二:

    調查對象來源事件啟發(匯報方式)。

    同學(自己)親身經歷與同學有約等下去錄像。

    老師所見。

    家長親身經歷答應的事做到。

    鄰里。

    商家“老干媽”的真誠。

    網友。

    信息反饋表三:

    事件啟發匯報方式。

    《狼來了》動畫片配音。

    《改分》情景再現。

    《牛奶公司不守約》。

    反饋四:(辦報形式,書簽制作,配圖)。

    成語、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。

    成語:一諾千金、開誠布公、實事求是、光明磊落、表里如一、抱誠守真。

    格言:

    1、言必信、行必果。《論語?子路》。

    2、與朋友交,言而有信。《論語》。

    3、君子一言,快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》。

    公益廣告:

    狼來了并不可怕,可怕的是失去誠信。

    中央電視臺廣告部。

    教師出示案例:

    兩個好朋友,甲犯錯誤,甲對乙說:“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。

    討論結果:

    誠實守信很重要的一點是要做到實事求是,不掩蓋過失,做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人,不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點,并幫助他改正。

    教師小結:

    聽了同學們的發言,老師已經感覺到了,通過同學們的收集和課上的討論,“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田,誠實守信的種子已撥入我們的心中,誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

    給學生悔過的機會。

    四年級誠實(優秀16篇)篇十

    從小,媽媽就教育我要做一個誠實守信的人。以前,我不知道是什么意思,現在,慢慢長大我明白了。我就經歷過一件關于誠實守信的事。

    下午,我做完作業,媽媽正忙著燒菜,做飯。我一個人覺得很無聊,就拿來剪刀和各種顏色手工紙,來到沙發上坐好。開始剪一朵小花,可是在剪的過程中一不小心把沙發墊剪了一個小小的洞口,我心里悶悶不樂,如果告訴媽媽她一定會罵我。直到吃過晚飯,我決定把這件事情告訴媽媽,我馬上走到媽媽的身邊說:“媽媽,我在剪手工紙的時候不小心把沙發墊剪了一個小小的洞口。”媽媽和藹地說:“你誠實守信真是個好孩子,但是下次要小心。”聽了媽媽的話,心里好多了。

    說出了事情的經過,我心里愉快又開心,讓我知道誠信對人有多么重要,誠信兩個字也深深地記在我的腦海里。

    四年級誠實(優秀16篇)篇十一

    在一個星期天的上午,我在奶奶家和別的小朋友玩游戲。旁邊停放著一輛黑色轎車。我當時手里正拿著一粒小石子在地上畫畫,我覺得畫車挺好玩的,就在上面畫了一橫。這時,一個小朋友在喊我,我就跑開了。玩了一會兒,我就回家看電視了。這時,我聽見樓外面有人問汽車是誰劃的,我很緊張,連忙躲進里屋。我怕爺爺奶奶吵我,聽說恢復要花不少錢。奶奶一向疼我,也不相信是我這個乖孩子干的。怎么辦呢?我猶猶豫豫。這進,門外有人敲門,原來是對門的鄰居李爺爺的女兒,她問門外的小朋友,沒有結果。聽說我也在外面玩過,就找上門詢問。奶奶轉身找到我問:“若愚,外面的車是你劃的嗎?”我當時心想:“說吧,老師教育我們要敢于承認錯誤,不能撒謊!”有句名言是古時候孔子說過有:“知恥近乎勇。”我鼓起莫大的勇氣,對奶奶說:對不起,是我劃的!奶奶連忙跟阿姨去看損外的情況,多虧了李爺爺及時出現,說:“小孩子不懂事,下回注意就行啦!”要女兒不要追究。

    真是有驚無險啊!阿姨原諒了我,我也向她們保證再也不這樣干了。誠實是我們中華民族的傳統美德,我要做一個誠實的孩子,敢作敢當。

    四年級誠實(優秀16篇)篇十二

    人們會干很多事,就會有很多想法和感覺,我就有一次終身難忘的感覺。

    “呼呼呼”風爺爺好像被別人惹生氣了,媽媽在大風下趕回來,原來我發燒了,身上還長了許多豆豆,到了醫院,醫生把我的病情說得十分嚴重,媽媽被嚇壞了,眼淚在眼眶里打轉,我也嚇得手心里都是冷汗,媽媽見了,連忙安慰我:“沒事,沒事!”

    到了家,媽媽對我說:“醫生說了,不能吃甜的、香的、冷的,知道了嗎?”說完就把零食藏了起來,便安心買菜去了。我確認媽媽走后,把醫生地交代和媽媽的話忘到了九霄云外,像只小老鼠一樣翻箱倒柜起來,終于“功夫不負有心人”零食被我找到了!我開始大吃起來。真好吃,我一邊吃著,一邊感受著零食帶來的快樂。突然,我聽到了媽媽的開門聲,我連忙把吃零食紙袋扔進了垃圾桶。可是還是逃不過媽媽的火眼金睛,她看到了我嘴角的零食碎片和紙袋后,明白了一切。完了!完了!媽媽肯定要請我吃“大餐”了,可是,媽媽還是慈祥地問我:“你有沒有偷吃啊?”我沒有回答媽媽,突然,我的嗓門一陣劇痛,我捂著喉嚨對媽媽說:“媽媽,我嗓門痛。”她見了,趕忙把我抱上床,量了量體溫,呀!又高了幾度,媽媽忙前忙后,又倒水,又拿毛巾給我捂額頭就在媽媽準備去換水時,我一把抓住了她的衣角,自責地說:“媽媽,對不起,我偷吃零食了,讓你擔心了。”媽媽頓時流下了欣慰的淚水,抱著住了我:“知錯能改就是好孩子!”

    通過這件事,讓我明白了:每個人都會犯錯,但一定要及時改正。誠實的感覺真好!

    四年級誠實(優秀16篇)篇十三

    (1)引言。

    誠實,能驅散人們心中的陰暗;誠實,將使人類有更多更真誠的愛。我們應該大力弘揚誠實的美德,讓人們心靈更高沿,讓世界變得更美好。

    (2)事實論據。

    不知為不知。

    孔子一輩子勤于學習,知識淵博,后人尊稱他為圣人。其實他本人還是很誠實,很謙虛的。他曾說過:“三人行,必有我師焉。”

    有一次,孔子到齊國去,路上看見兩個小孩在辯論。一個說:“早上的太陽涼颼颼的,一點也不熱;可中午的太陽卻像開水一樣燙人,這不就說明早上太陽距亢我們遠,中午太陽靠我們近嗎?”另一個爭辯道:“不對!早上太陽又大又賀,就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午,太陽就變小了,頂多也不過菜盤那么大,近的東西大,遠的東丁小,這是普通常識。”兩個孩子爭得不可開交時,抬頭看見兩個大人站在現前,就問那位年長者“你是誰?”年長者回答:“我叫孔丘,是魯國人。”一個孩子高興地說:“噢,原來是孔夫子呀,聽說你很有學問。就請你評一評,看誰說得對。”孔子老老實實地承認:“這個問題我回答不了,以后我向理角學問的人請教一下,再來回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來:“人家都說孔夫子是個圣人,原來也有回答不了的問題呀!”孔子望著笑著離去的孩子,對身邊的學生子路說:“在學習上知道的就說知道,不知道的就說不知道,只有抱著這種誠實態度,才能學到真正知識。”

    裴度誠歸玉帶。

    裴度是唐代政治家,曾做過三朝宰相,雖其貌不揚,個頭矮小,但為人誠實。

    他從少年是規范就立下做人的宗旨:“只要自己不欺心,不欺人,誠實、努力,將來一定會有所成就的。”在裴度十五六歲時,有一年秋天到城外香山寺游覽。來寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個綢布包,被裴度拾到,他一連兩日在寺院門前等待失主。當那位婦人兩日后從裴度手里接過自己綢布包后,一下子跪在地上,泣不成聲地說:“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹,里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來這位婦人是準備用這兩樣東西去官府贖她父親性命的`。國灰其你正蒙冤被判成死罪。

    誠實的門德爾松。

    英國維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會,歡迎杰出的德國作曲家門德爾松來訪。

    署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后,女王對他稱贊道:“單憑這一個曲子,就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對女王說:“不,那是我妹妹芬妮亞的作品。”

    原來芬妮亞也是個音樂造詣極深的音樂家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個史弟不贊成署女人之名,便商定用門德爾松的名字發表。

    四年級誠實(優秀16篇)篇十四

    (1)引言。

    誠實,能驅散人們心中的陰暗;誠實,將使人類有更多更真誠的愛。我們應該大力弘揚誠實的美德,讓人們心靈更高沿,讓世界變得更美好。

    (2)事實論據。

    不知為不知。

    孔子一輩子勤于學習,知識淵博,后人尊稱他為圣人。其實他本人還是很誠實,很謙虛的。他曾說過:“三人行,必有我師焉。”

    有一次,孔子到齊國去,路上看見兩個小孩在辯論。一個說:“早上的`太陽涼颼颼的,一點也不熱;可中午的太陽卻像開水一樣燙人,這不就說明早上太陽距亢我們遠,中午太陽靠我們近嗎?”另一個爭辯道:“不對!早上太陽又大又賀,就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午,太陽就變小了,頂多也不過菜盤那么大,近的東西大,遠的東丁小,這是普通常識。”兩個孩子爭得不可開交時,抬頭看見兩個大人站在現前,就問那位年長者“你是誰?”年長者回答:“我叫孔丘,是魯國人。”一個孩子高興地說:“噢,原來是孔夫子呀,聽說你很有學問。就請你評一評,看誰說得對。”孔子老老實實地承認:“這個問題我回答不了,以后我向理角學問的人請教一下,再來回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來:“人家都說孔夫子是個圣人,原來也有回答不了的問題呀!”孔子望著笑著離去的孩子,對身邊的學生子路說:“在學習上知道的就說知道,不知道的就說不知道,只有抱著這種誠實態度,才能學到真正知識。”

    裴度誠歸玉帶。

    裴度是唐代政治家,曾做過三朝宰相,雖其貌不揚,個頭矮小,但為人誠實。

    他從少年是規范就立下做人的宗旨:“只要自己不欺心,不欺人,誠實、努力,將來一定會有所成就的。”在裴度十五六歲時,有一年秋天到城外香山寺游覽。來寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個綢布包,被裴度拾到,他一連兩日在寺院門前等待失主。當那位婦人兩日后從裴度手里接過自己綢布包后,一下子跪在地上,泣不成聲地說:“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹,里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來這位婦人是準備用這兩樣東西去官府贖她父親性命的。國灰其你正蒙冤被判成死罪。

    誠實的門德爾松。

    英國維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會,歡迎杰出的德國作曲家門德爾松來訪。

    署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后,女王對他稱贊道:“單憑這一個曲子,就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對女王說:“不,那是我妹妹芬妮亞的作品。”

    原來芬妮亞也是個音樂造詣極深的音樂家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個史弟不贊成署女人之名,便商定用門德爾松的名字發表。

    (3)理論論據。

    一千句謊言蓋不住一個事實。臧克家《自已的寫照》。

    肯說真話,敢駁假話,不說謊話。陶行知文集《小學教師與民主運動》。

    要除去虛偽的臉譜。魯迅《我之節烈觀》。

    人之所助在信,信之所本在誠。《新唐書.陸贄傳》。

    不信不立,不誠不行。宋.晁說之《晁氏客語》。

    以誠感人者,人亦以誠應;以詐御人者,人亦以詐應。明.薛宣《讀書錄》。

    至誠則金石開。康有為《亂后罪言》。

    同心可斷金,首要重然諾。董必武《答徐老延安贈別》。

    延陵輕劍,季布重然諾。南朝梁.江淹《雜體詩三十首》。

    推誠而不欺,守信而不疑。宋.林逋《省心錄》。

    四年級誠實(優秀16篇)篇十五

    走出考場,我心里非常坦然,因為我答的不僅僅是一張普通的試卷,而是人生路上誠實的試卷!

    考試開始了,oo@@的聲音響了起來,大家都在全神貫注地答著卷子。經過一晚上精心地復習,我早就準備好了,前面的幾道題非常簡單,對于我來說是小菜一碟,我飛快地打著卷子,突然,卷子上好像出現了一只攔路虎,一道分析題把我一下子難住了。

    我一次又一次地讀著題,反復地分析,可是平常飛快地腦袋,現在好像倒進了一碗漿糊,怎么也想不起來,怎么也理不清頭緒。這可怎么辦,我的眉頭不由地皺了起來,心里越想越糟心,猛地一看分數,這道題竟然占了9分,如果這道題答不上,我的班級第一的那個夢想就會破滅,分數也會一下子降下來,這可怎么辦。

    突然一個念頭從我的腦袋里蹦出來――抄。可是,老師在考試前叮囑過我們,一定要注意考場紀律,我怎么能抄呢,但是如果考得不好,不也很對不起老師的精心培育,家長的殷切期望嗎,可是難道抄來的分數就能讓老師高興,家長高興,就算是這樣,自己也會受到良心的譴責和大家的質疑,但是……就在我經行思想斗爭的時候,旁邊同學的卷子露出了一角,上面的題號寫著――分析題。千載難逢,這正是我百思不得其解的題,只要我悄悄看一眼,分數名次都會提高不少,我瞄了老師一眼,他在看著窗外的風景,好像沒有注意我,但是每當我想要抄的時候,總感覺老師的眼光在看著我,好像我是個賊一樣,心里越來越亂,連讀題都安不下心……突然,后面得老師站了起來向我的位置走了過來,完了一定是看出了我的心思,我的心咯噔一下,頓時頭皮發麻,冷汗一下子就出來了,心也騰騰直跳,臉像個大紅蘋果,是啊,考試就是檢驗自己的會與不會,不能為了自己的虛榮心而抄襲呀,如果時光能倒流,我一定會認真的思考,我動抄襲的念頭,我一定……這時,老師和我后邊同學耳語了幾句,轉身走了。原來虛驚一場,不過我再也不想抄襲了,心漸漸平靜了,精神漸漸集中了,又讀了一遍題,就茅塞頓開,思路一下子就有了,心滿意足地答完了卷子。

    四年級誠實(優秀16篇)篇十六

    說到誠實,相比大家都會說誠實好,要做個誠實的人。可事實上,有幾個人十分誠實,每個家長都會在我們小時候給我們講關于誠實的故事,如今我也是一個喜歡撒謊的人,但原因何在,并不是只在于我。

    我想起父母以前和我說起華盛頓砍櫻桃樹的故事,當時我聽完后,便叫道:”我要做個誠實人“可是,為什么現在我卻是一個愛撒謊的人呢?我想了很多,我頓時發現,相信大家第一次犯錯了,然后對父母主動承認錯誤,得到的不是想華盛頓故事里華盛頓父親那樣的寬容,而是被打罵了一頓。被打罵的我們頓時就怔了,原本以為會被原諒的我們,還是被打罵了一頓,從那天起,我們為了不再被打罵,開始撒謊。而父母呢?得知了我們撒謊,又開始打罵我們了,罵完了,開始訴說以前告訴我們要誠實,說什么以前給我講了那么多故事,說什么你誠實總比撒謊好。可是父母有沒有想想,打破孩子誠實就是自己,讓孩子有誠實也會被打的,還是自己。誠實一定會被打,然而撒謊卻可能可以躲過去,唉,有那個人的父母能在孩子做錯時,寬容幾次,都是在訓斥,也難怪世界上誠實的人這么少,唉,父母也該想想了。

    為什么誠實和撒謊之間,撒謊的人更多,就是因為,從小就明白,撒謊得到的利益多,負擔少。

    唉,我要改進自己,成為誠實的人!

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