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    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:QJ墨客

    優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過(guò)程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見(jiàn)解。這篇作文一定能給讀者帶來(lái)啟迪和思考。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇一

    在我滿懷希望和擔(dān)憂地等待中,陳老師終于發(fā)下了語(yǔ)文試卷,并且公布了分?jǐn)?shù),當(dāng)報(bào)到“施弘源,92分,第一名”時(shí),我立刻興奮地從座位上站了起來(lái),疾步走上講臺(tái),接過(guò)試卷。那時(shí),我分明覺(jué)得全班同學(xué)的目光都落在了我身上,都向我投來(lái)了羨慕的眼神,頓時(shí),我感到無(wú)比的激動(dòng)與自豪。

    回到座位上,我先仔細(xì)地看了一遍錯(cuò)題,又按照慣例算了一下分?jǐn)?shù)。忽然,我發(fā)現(xiàn)了老師算錯(cuò)了分?jǐn)?shù),似乎少扣了我2分,于是,我又仔仔細(xì)細(xì)地算了一遍,沒(méi)錯(cuò),老師的確少扣了我兩分,應(yīng)該是90分!

    此時(shí),我陷入了矛盾之中。我想:如果我把算錯(cuò)分?jǐn)?shù)的事告訴老師的話,那第一名就不在是我的了,那媽媽答應(yīng)我的如果考第一名,就獎(jiǎng)勵(lì)我雙休日玩兩天的電腦就要成泡影了。對(duì),我不說(shuō)又不會(huì)有人知道,就這么辦。于是,我把試卷攥得更緊了,生怕有人來(lái)看。可是,當(dāng)我抬頭看到慈祥的陳老師時(shí),我想起老師曾經(jīng)教導(dǎo)我的一句話:“誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià),一個(gè)人要是擁有誠(chéng)信,就等于有了一大筆財(cái)富。”經(jīng)過(guò)了一番心理掙扎,最終,我放棄了玩電腦的機(jī)會(huì),向陳老師說(shuō)明了情況。老師核對(duì)了分?jǐn)?shù)后直夸我誠(chéng)實(shí),還當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我。回到家里,我把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽,媽媽說(shuō):“電腦你仍舊可以玩,因?yàn)槟銚碛辛苏\(chéng)信。”

    同學(xué)們,分?jǐn)?shù)固然重要,但誠(chéng)實(shí)才是最可貴的,讓我們一起講誠(chéng)信吧!

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇二

    星期天,我認(rèn)真地完成自己的作業(yè)后就休息一會(huì)兒,然后獨(dú)自玩耍起來(lái)。

    我拍皮球,邊拍邊數(shù),不一會(huì)兒就拍厭煩了,不想再玩。我開始跳繩,雙腳跳、單腳跳、一分鐘跳、花樣跳,才跳了沒(méi)多久,又厭倦了。我拿出乒乓球拍朝著墻壁頂球,可是沒(méi)頂一會(huì)兒,舉著球拍的右手手臂感覺(jué)發(fā)酸了,就停止下來(lái)。放下球拍,我準(zhǔn)備喝口水再玩別的。誰(shuí)知倒好水舉起杯子正準(zhǔn)備喝,手里一滑,只聽見(jiàn)“啪”的一聲,杯子掉在地上已經(jīng)碎掉了。那可是媽媽最喜歡的杯子了。我怕媽媽罵我,我心里很害怕,不知道該怎么辦才好。

    等媽媽回來(lái)后,我還是決定和媽媽說(shuō)實(shí)話。我低著頭走到媽媽身邊,輕輕地和媽媽說(shuō):“媽媽,我不小心把你心愛(ài)的杯子摔壞了。”

    媽媽沒(méi)有罵我,摸著我的腦袋說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的。真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇三

    誠(chéng)實(shí)就像是一抹和煦的陽(yáng)光,溫暖了人們冰冷的心脾;誠(chéng)實(shí)也像是一滴甘甜的的露水,滋潤(rùn)了干涸的大地;誠(chéng)實(shí)也像是一顆耀耀發(fā)亮的北斗星,指引了迷失的方向。但對(duì)我而言,誠(chéng)實(shí)就是一把嶄新的雨傘,一把在我記憶深處的雨傘。

    夕陽(yáng)的余光撒滿了濕漉漉的大地,但層層灰暗的烏云依然懶惰地停留在天空中,我抬頭看了看著可怕的天空,便加快了前往圖書館的路。剛踏進(jìn)圖書館的門口,外邊便下起了大雨,我得意地往外瞧了瞧,也看見(jiàn)門口旁有一個(gè)裝滿了雨傘的桶。我迫不及待地進(jìn)入圖書的世界,走過(guò)了一臺(tái)臺(tái)滿載著書籍的架子,看見(jiàn)有各種各樣的人抱著自己的'書靠在書架旁癡迷地看著,我就像置身與一個(gè)知識(shí)的世界。穿過(guò)熟悉的小道,找到那本熟悉的書,我就立即走在一邊閱讀著。我就像一匹餓狼饑渴地吸收著書中的知識(shí)。在昏黃的燈光下,優(yōu)美的文字使我沉醉在書本的世界中無(wú)法自拔,殊不知時(shí)間的流逝。“滴答滴答”書店的鐘聲響起來(lái),我突然意識(shí)到到時(shí)間回家了。我快速地把書放回去,在門口順便抽出一把傘就匆匆忙忙趕回家。

    走在路上,天上飄來(lái)了一陣陣細(xì)雨,我就打開了手中的傘。看著這把嶄新的傘,我便突然意識(shí)到今天我沒(méi)帶傘,這把傘是別人的。而現(xiàn)在還在下雨,那失主怎么辦呢?我該不該還回去呢?這個(gè)問(wèn)題圍繞著我。物歸原主的應(yīng)該的,我應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我便依著這個(gè)信念走回了圖書館,我小心翼翼地把雨傘放回桶里,就邁著輕盈的步伐走回家。

    天色已晚,月亮已悄悄掛上樹梢,我覺(jué)得今天的月色格外的明亮,格外的清澈。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇四

    俗話說(shuō):“有耕耘,就會(huì)有收獲。”我們會(huì)收獲快樂(lè)、收獲果實(shí)、收獲信心……我非常自豪地對(duì)你們說(shuō):“我收獲了成功。”

    在我九歲生日的時(shí)候,媽媽給我買了一副嶄新的滑板作為生日禮物,我高興地一蹦三尺高,頭腦里立刻浮現(xiàn)出我信心百倍地踏著滑板瀟灑地滑來(lái)滑去的情景,心想我一定要趕快學(xué)會(huì)滑給同學(xué)們看。

    周末終于到了,我做完了作業(yè),便迫不及待地穿戴好護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔等保護(hù)用品,拿起滑板沖下樓去練習(xí)。看到其他小朋友自如地滑行,我以為滑滑板很簡(jiǎn)單,也開始照著他們的樣子學(xué)起來(lái)。可是一開始把握不好平衡,滑板也不聽我的話,總是不能平穩(wěn)地站到滑板上,但經(jīng)過(guò)我反復(fù)練習(xí),終于能夠勉強(qiáng)站到滑板上歪歪扭扭地滑幾米了。接下來(lái)的幾天,我每天都到樓下練習(xí),總幻想著當(dāng)天就能熟練地滑行,但實(shí)事卻并非如此,我只能走走停停,一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。我有些泄氣了:“看來(lái)我不是學(xué)滑板的.料,還是不學(xué)了。”

    于是我兩天沒(méi)下樓練習(xí),媽媽察覺(jué)了,問(wèn)我:“聰聰,這幾天你怎么沒(méi)下樓練滑板呢?”

    我沒(méi)說(shuō)話。

    “是不是練不會(huì)就想放棄?要不我陪你一起下樓練習(xí)吧。遇到一點(diǎn)困難就退縮,那可不行。”媽媽又說(shuō)。

    “好吧。”我很不情愿地答應(yīng)了。

    我們下了樓,媽媽叫我回憶一下別的小朋友滑滑板的動(dòng)作,并讓我把重心降低。我照著媽媽說(shuō)的話開始集中精力地練習(xí),摔倒了又爬起,爬起又摔倒……我堅(jiān)持著。終于,我學(xué)會(huì)了,能夠熟練地駕馭著不聽話的滑板,瀟灑地滑行了。我收獲了成功,品嘗到了成功的喜悅。

    一分耕耘,一分收獲。只要你堅(jiān)持不懈、努力地去做了,就一定會(huì)有所收獲。

    文檔為doc格式。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇五

    荀子說(shuō)過(guò):言無(wú)常信,行無(wú)常貞,惟利所在,無(wú)所不傾,若是則可謂小人誒。盧照齡也說(shuō)過(guò):若有人兮天一方,忠為衣兮信為裳。下面就讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在生活中發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)信的故事!

    記得又一次,我在小區(qū)里看到了一個(gè)姐姐背的背包漂亮極了。于是,我馬上興奮地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽,你快看,前面那個(gè)姐姐背的背包多漂亮呀!“我一直都想要一個(gè)那種背包。媽媽立刻迅速地看了一眼那個(gè)背包并對(duì)我說(shuō):”是啊!回家你在網(wǎng)上看看有沒(méi)有你喜歡的,媽媽給你買一個(gè)。“我高興地歡呼到:”媽媽萬(wàn)歲!“果然,當(dāng)我看中了好看的背包時(shí),媽媽卻毫不猶豫地答應(yīng)了。第二天放學(xué)時(shí),我沖到媽媽面前激動(dòng)地問(wèn):”媽媽,今天你給我買背包了嗎?“媽媽不慌不忙地對(duì)我說(shuō):”買了,看!我說(shuō)話算話吧!你不是答應(yīng)了我要每天都做一頁(yè)口算題嗎?你做到了嗎?“我慚愧地低下了頭,媽媽說(shuō)得也十分有道理,我每天做口算題都是幾天做一次,卻沒(méi)有做到每天都做這一點(diǎn)。

    我應(yīng)該向媽媽學(xué)習(xí),做到對(duì)別人說(shuō)的話一定要言而有信,做一個(gè)讀實(shí)守信的人。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇六

    設(shè)計(jì)理念:

    1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為:語(yǔ)文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

    2.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    能力目標(biāo):

    1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

    2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

    教學(xué)流程:

    一、導(dǎo)入。

    1.用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說(shuō)話交流)。

    2.故事激趣。

    (學(xué)生猜測(cè)。)。

    真正原因:該生逃過(guò)三次票。

    [評(píng):故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,精巧的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力]。

    二、教師開發(fā)利用課程資源,整體感知內(nèi)容。

    1.出示插圖,看這幅圖,你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)。

    2.課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。

    3.指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。

    [評(píng):文本解讀離不開文本,在文本的解讀中注重語(yǔ)文知識(shí)的積累]。

    4.交流反饋:

    三、與文本對(duì)話,學(xué)生在與文本對(duì)話中解讀文本。

    問(wèn)題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故?

    重點(diǎn)推敲:

    句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)。

    句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)。

    句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過(guò)快的原因)。

    問(wèn)題二:為什么要留紙條?

    重點(diǎn)推敲:

    句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

    句2:我環(huán)顧四周,不見(jiàn)一人,便在路燈下寫了一張字條,壓在這輛車的雨刷下。

    問(wèn)題三:字條上會(huì)寫些什么?

    1.討論,各抒已見(jiàn),這張留言條該怎么寫。

    2.悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)。

    四、精讀課文,深入解讀文本,培養(yǎng)能力,形成價(jià)值觀。

    寫字條。

    (1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。”

    a.學(xué)生說(shuō)體會(huì)。

    b.出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。

    c.什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?

    d.在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,換了有些人,可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)。

    [評(píng):既解讀文本,又超越文本,學(xué)生在假設(shè)中理解文本,形成價(jià)值取向]。

    a.學(xué)生說(shuō)字條內(nèi)容。

    b.現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條……。

    c.我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無(wú),你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?

    d.你依然決定留下,為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢?

    (4)“我”留下了字條,你覺(jué)得我還留下了什么?

    (5)如果你是小紅車主人,看到字條會(huì)說(shuō)什么?

    打電話。

    過(guò)渡:剛才大家所說(shuō)的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。

    (1)出示對(duì)話,找出哪些是我說(shuō)的,哪些是車主說(shuō)的。

    (2)同桌練習(xí)對(duì)話。

    (3)指名表演。

    (4)聽了這一段對(duì)話,有什么問(wèn)題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)?

    (5)讓我們帶著疑問(wèn)再自己讀課文對(duì)話。

    (6)討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?

    (7)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款,讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。

    (8)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話。

    [評(píng):這一提問(wèn)是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]。

    (10)兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng)和對(duì)話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?

    五、設(shè)計(jì)練筆。加深理解。

    2.關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”,你一定有了更深的理解,你想說(shuō)什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來(lái)。

    3.假設(shè)你就是課文中的“我”,請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼,給車主留個(gè)條。

    [評(píng):通過(guò)這三個(gè)練習(xí),既能起總結(jié)全文的作用,又能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀]。

    4.搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。

    [評(píng):語(yǔ)文積累是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ),語(yǔ)文知識(shí)的拓展是語(yǔ)文理念的重要方面]。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇七

    有一天,我到奶奶家去玩。我一進(jìn)去,奶奶早就給我準(zhǔn)備了我最喜歡的魚,我一下子高興得跳了起來(lái)。吃完午飯后,奶奶出去取錢了。

    我一個(gè)人在家看電視,但我還是在等奶奶回來(lái)陪我玩。等了老半天,都沒(méi)有見(jiàn)到人影兒。忽然我看見(jiàn)了一個(gè)花瓶,多美的花瓶呀!我一伸出手,把花瓶裝進(jìn)包里。

    “嗒嗒”的腳步聲發(fā)出來(lái)了,“叮叮”的門鈴聲也發(fā)出來(lái)了。奶奶回來(lái)了,奶奶說(shuō):“我忘記給你看花瓶了,這可是我花了許多的錢買的,而且是送給你的。”聽了以后我立刻大聲地哭了起來(lái)。奶奶說(shuō):“怎么了?”我說(shuō):“你對(duì)我這么好,我卻拿你的東西。”奶奶笑了說(shuō):“從這一點(diǎn)就說(shuō)明你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的`孩子。”我高興得和奶奶都跳了起來(lái)。

    從這里,我明白了:我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇八

    有一天,小明在吃飯的時(shí)候,同學(xué)小偉遞給小明一個(gè)錢包。

    小偉問(wèn):“小明,我在操場(chǎng)上撿到一個(gè)錢包,我不知道是誰(shuí)掉的。早上,我好像看到你也帶了這個(gè)顏色的錢包。這里面有五元錢,我猜想可能是你的,所以我就拿來(lái)問(wèn)問(wèn)你。”這時(shí)小明頭上出現(xiàn)了兩個(gè)小人。一個(gè)小人身著潔白的連衣裙、頭上戴著一個(gè)黃色的光環(huán)、背后還有一對(duì)潔白如雪的翅膀,這就是小天使。另一個(gè)小人穿著火紅的衣服、有一對(duì)紫色的角和翅膀、還有一條尾巴、手里拿著一對(duì)刀叉,這就是小惡魔。

    小明面對(duì)這兩個(gè)小人問(wèn):“我應(yīng)不應(yīng)該拿著個(gè)錢包呢?”小惡魔說(shuō):“拿,拿,為什么不拿呢?有了金錢就等于什么都有了。”小天使說(shuō):“拿不得,拿不得拿了這個(gè)錢你就丟失了誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)是用金錢也買不來(lái)的。”這兩個(gè)小人吵了半天小明還拿不定主意,可經(jīng)過(guò)小惡魔的一番花言巧語(yǔ)后,小明接過(guò)錢包說(shuō):“謝謝你,這個(gè)錢包是我不小心掉的。”

    過(guò)了幾天,老師知道了這件事,是小明主動(dòng)跟老師坦白的。原來(lái)小明拿了錢包以后,他總覺(jué)的心里怪怪的。有種說(shuō)不出來(lái)的`感覺(jué),他覺(jué)得丟失錢包的人一定很著急。他為自己感到很羞愧所以就向老師坦白了,老師說(shuō):“知錯(cuò)就改還是好孩子。”小明會(huì)心的笑了。

    這時(shí)小明“請(qǐng)假”的誠(chéng)實(shí)又回來(lái)“上班”了。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇九

    設(shè)計(jì)理念:較高質(zhì)量的傳美課堂生活,必須拓展目標(biāo),不僅要考慮學(xué)生獲得道德認(rèn)識(shí)、道德評(píng)判方面的收獲,也應(yīng)包括態(tài)度價(jià)值觀的改變,豐富與提升學(xué)會(huì)合作交流等隱性教學(xué)目標(biāo)的追求,那么傳美課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該只局限于學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)的掌握,而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng),回歸生活,客觀地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)他人。

    每個(gè)人都有自己獨(dú)有的生活環(huán)境與空間,生活方式的不同,決定了他認(rèn)識(shí)事物的角度不同,因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化,生活角色的選擇,把時(shí)間和空間放手給學(xué)生,打破傳統(tǒng)觀念,讓學(xué)生到生活中、社會(huì)中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí),再回到課堂中經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)有機(jī)指導(dǎo),相信會(huì)更加充滿活力。

    設(shè)計(jì)特色:樂(lè)于參與,主動(dòng)匯報(bào)。

    教材簡(jiǎn)析:“誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級(jí)組的.一課。本課列舉了古今往來(lái)名人們誠(chéng)實(shí)守信的事例,并且對(duì)這一美德進(jìn)行了比較細(xì)致的闡述,為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。

    教學(xué)對(duì)象分析:現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因,使他們形成了“以自我為中心”的不良思想,做事不踏實(shí),缺少責(zé)任感,在人際交往中不能與人為善,做事情缺少誠(chéng)信等。針對(duì)這些情況,我選擇了這一課目。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、指導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的基本含義,懂得誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。

    2、懂得生活中怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信,做誠(chéng)實(shí)守信的人。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):真正理解“誠(chéng)實(shí)守信”的含義,引導(dǎo)如何真正做到“誠(chéng)實(shí)守信”。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    學(xué)生準(zhǔn)備:

    3、收集反面事例,分析原因及后果,談感想;

    4、收集值得討論的事例,

    (誠(chéng)實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么?)。

    5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。

    注:以上可自己完成也可小組內(nèi)完成,自由選擇,匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。

    教師準(zhǔn)備:

    1、深入到各組中了解收集情況,指導(dǎo)歸類整理,

    2、設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。

    教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

    同學(xué)們,上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是“誠(chéng)實(shí)守信”。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你是怎樣理解這四個(gè)字的?(可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。)。

    教師:看看書中是怎樣說(shuō)的?(誠(chéng)實(shí)守信,就是言行跟內(nèi)心思想一致,不偽裝、不虛假,說(shuō)話辦事實(shí)事求是講信用。)。

    教師:那么誠(chéng)實(shí)守信有哪些意義呢?(匯報(bào)收集的資料)。

    信息交流開始:

    信息反饋表一:

    信息來(lái)源時(shí)期人物事件啟發(fā)手段。

    古代曾子。

    商鞅。

    宋合曾子殺豬。

    商鞅變法立竿為信。

    捧著空花盆的孩子。

    近代羅榮恒。

    齊白石幫助民族人士。

    以畫像自榮。

    現(xiàn)代女記者。

    溫總理金利來(lái)領(lǐng)帶。

    哈佛演講。

    信息反饋表二:

    調(diào)查對(duì)象來(lái)源事件啟發(fā)(匯報(bào)方式)。

    同學(xué)(自己)親身經(jīng)歷與同學(xué)有約等下去錄像。

    老師所見(jiàn)。

    家長(zhǎng)親身經(jīng)歷答應(yīng)的事做到。

    鄰里。

    商家“老干媽”的真誠(chéng)。

    網(wǎng)友。

    信息反饋表三:

    事件啟發(fā)匯報(bào)方式。

    《狼來(lái)了》動(dòng)畫片配音。

    《改分》情景再現(xiàn)。

    《牛奶公司不守約》。

    反饋四:(辦報(bào)形式,書簽制作,配圖)。

    成語(yǔ)、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。

    成語(yǔ):一諾千金、開誠(chéng)布公、實(shí)事求是、光明磊落、表里如一、抱誠(chéng)守真。

    格言:

    1、言必信、行必果。《論語(yǔ)?子路》。

    2、與朋友交,言而有信。《論語(yǔ)》。

    3、君子一言,快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》。

    公益廣告:

    狼來(lái)了并不可怕,可怕的是失去誠(chéng)信。

    中央電視臺(tái)廣告部。

    教師出示案例:

    兩個(gè)好朋友,甲犯錯(cuò)誤,甲對(duì)乙說(shuō):“千萬(wàn)別告訴別人。”乙果然沒(méi)有說(shuō)出去。

    討論結(jié)果:

    誠(chéng)實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是,不掩蓋過(guò)失,做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)并認(rèn)真改正。不欺人,不自欺。善于誠(chéng)懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn),并幫助他改正。

    教師小結(jié):

    聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師已經(jīng)感覺(jué)到了,通過(guò)同學(xué)們的收集和課上的討論,“誠(chéng)實(shí)守信”的春雨已經(jīng)滋潤(rùn)了我們的心田,誠(chéng)實(shí)守信的種子已撥入我們的心中,誠(chéng)實(shí)守信之花也必將開放而且越開越美。

    給學(xué)生悔過(guò)的機(jī)會(huì)。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十

    從小,媽媽就教育我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。以前,我不知道是什么意思,現(xiàn)在,慢慢長(zhǎng)大我明白了。我就經(jīng)歷過(guò)一件關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的事。

    下午,我做完作業(yè),媽媽正忙著燒菜,做飯。我一個(gè)人覺(jué)得很無(wú)聊,就拿來(lái)剪刀和各種顏色手工紙,來(lái)到沙發(fā)上坐好。開始剪一朵小花,可是在剪的過(guò)程中一不小心把沙發(fā)墊剪了一個(gè)小小的洞口,我心里悶悶不樂(lè),如果告訴媽媽她一定會(huì)罵我。直到吃過(guò)晚飯,我決定把這件事情告訴媽媽,我馬上走到媽媽的身邊說(shuō):“媽媽,我在剪手工紙的時(shí)候不小心把沙發(fā)墊剪了一個(gè)小小的洞口。”媽媽和藹地說(shuō):“你誠(chéng)實(shí)守信真是個(gè)好孩子,但是下次要小心。”聽了媽媽的話,心里好多了。

    說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò),我心里愉快又開心,讓我知道誠(chéng)信對(duì)人有多么重要,誠(chéng)信兩個(gè)字也深深地記在我的腦海里。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十一

    在一個(gè)星期天的上午,我在奶奶家和別的小朋友玩游戲。旁邊停放著一輛黑色轎車。我當(dāng)時(shí)手里正拿著一粒小石子在地上畫畫,我覺(jué)得畫車挺好玩的,就在上面畫了一橫。這時(shí),一個(gè)小朋友在喊我,我就跑開了。玩了一會(huì)兒,我就回家看電視了。這時(shí),我聽見(jiàn)樓外面有人問(wèn)汽車是誰(shuí)劃的,我很緊張,連忙躲進(jìn)里屋。我怕爺爺奶奶吵我,聽說(shuō)恢復(fù)要花不少錢。奶奶一向疼我,也不相信是我這個(gè)乖孩子干的。怎么辦呢?我猶猶豫豫。這進(jìn),門外有人敲門,原來(lái)是對(duì)門的鄰居李爺爺?shù)呐畠海龁?wèn)門外的小朋友,沒(méi)有結(jié)果。聽說(shuō)我也在外面玩過(guò),就找上門詢問(wèn)。奶奶轉(zhuǎn)身找到我問(wèn):“若愚,外面的車是你劃的嗎?”我當(dāng)時(shí)心想:“說(shuō)吧,老師教育我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不能撒謊!”有句名言是古時(shí)候孔子說(shuō)過(guò)有:“知恥近乎勇。”我鼓起莫大的勇氣,對(duì)奶奶說(shuō):對(duì)不起,是我劃的!奶奶連忙跟阿姨去看損外的情況,多虧了李爺爺及時(shí)出現(xiàn),說(shuō):“小孩子不懂事,下回注意就行啦!”要女兒不要追究。

    真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊!阿姨原諒了我,我也向她們保證再也不這樣干了。誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,敢作敢當(dāng)。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十二

    人們會(huì)干很多事,就會(huì)有很多想法和感覺(jué),我就有一次終身難忘的感覺(jué)。

    “呼呼呼”風(fēng)爺爺好像被別人惹生氣了,媽媽在大風(fēng)下趕回來(lái),原來(lái)我發(fā)燒了,身上還長(zhǎng)了許多豆豆,到了醫(yī)院,醫(yī)生把我的病情說(shuō)得十分嚴(yán)重,媽媽被嚇壞了,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),我也嚇得手心里都是冷汗,媽媽見(jiàn)了,連忙安慰我:“沒(méi)事,沒(méi)事!”

    到了家,媽媽對(duì)我說(shuō):“醫(yī)生說(shuō)了,不能吃甜的、香的、冷的,知道了嗎?”說(shuō)完就把零食藏了起來(lái),便安心買菜去了。我確認(rèn)媽媽走后,把醫(yī)生地交代和媽媽的話忘到了九霄云外,像只小老鼠一樣翻箱倒柜起來(lái),終于“功夫不負(fù)有心人”零食被我找到了!我開始大吃起來(lái)。真好吃,我一邊吃著,一邊感受著零食帶來(lái)的快樂(lè)。突然,我聽到了媽媽的開門聲,我連忙把吃零食紙袋扔進(jìn)了垃圾桶。可是還是逃不過(guò)媽媽的火眼金睛,她看到了我嘴角的零食碎片和紙袋后,明白了一切。完了!完了!媽媽肯定要請(qǐng)我吃“大餐”了,可是,媽媽還是慈祥地問(wèn)我:“你有沒(méi)有偷吃啊?”我沒(méi)有回答媽媽,突然,我的嗓門一陣劇痛,我捂著喉嚨對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我嗓門痛。”她見(jiàn)了,趕忙把我抱上床,量了量體溫,呀!又高了幾度,媽媽忙前忙后,又倒水,又拿毛巾給我捂額頭就在媽媽準(zhǔn)備去換水時(shí),我一把抓住了她的衣角,自責(zé)地說(shuō):“媽媽,對(duì)不起,我偷吃零食了,讓你擔(dān)心了。”媽媽頓時(shí)流下了欣慰的淚水,抱著住了我:“知錯(cuò)能改就是好孩子!”

    通過(guò)這件事,讓我明白了:每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),但一定要及時(shí)改正。誠(chéng)實(shí)的感覺(jué)真好!

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十三

    (1)引言。

    誠(chéng)實(shí),能驅(qū)散人們心中的陰暗;誠(chéng)實(shí),將使人類有更多更真誠(chéng)的愛(ài)。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的美德,讓人們心靈更高沿,讓世界變得更美好。

    (2)事實(shí)論據(jù)。

    不知為不知。

    孔子一輩子勤于學(xué)習(xí),知識(shí)淵博,后人尊稱他為圣人。其實(shí)他本人還是很誠(chéng)實(shí),很謙虛的。他曾說(shuō)過(guò):“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>

    有一次,孔子到齊國(guó)去,路上看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論。一個(gè)說(shuō):“早上的太陽(yáng)涼颼颼的,一點(diǎn)也不熱;可中午的太陽(yáng)卻像開水一樣燙人,這不就說(shuō)明早上太陽(yáng)距亢我們遠(yuǎn),中午太陽(yáng)靠我們近嗎?”另一個(gè)爭(zhēng)辯道:“不對(duì)!早上太陽(yáng)又大又賀,就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午,太陽(yáng)就變小了,頂多也不過(guò)菜盤那么大,近的東西大,遠(yuǎn)的東丁小,這是普通常識(shí)。”兩個(gè)孩子爭(zhēng)得不可開交時(shí),抬頭看見(jiàn)兩個(gè)大人站在現(xiàn)前,就問(wèn)那位年長(zhǎng)者“你是誰(shuí)?”年長(zhǎng)者回答:“我叫孔丘,是魯國(guó)人。”一個(gè)孩子高興地說(shuō):“噢,原來(lái)是孔夫子呀,聽說(shuō)你很有學(xué)問(wèn)。就請(qǐng)你評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”孔子老老實(shí)實(shí)地承認(rèn):“這個(gè)問(wèn)題我回答不了,以后我向理角學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教一下,再來(lái)回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來(lái):“人家都說(shuō)孔夫子是個(gè)圣人,原來(lái)也有回答不了的問(wèn)題呀!”孔子望著笑著離去的孩子,對(duì)身邊的學(xué)生子路說(shuō):“在學(xué)習(xí)上知道的就說(shuō)知道,不知道的就說(shuō)不知道,只有抱著這種誠(chéng)實(shí)態(tài)度,才能學(xué)到真正知識(shí)。”

    裴度誠(chéng)歸玉帶。

    裴度是唐代政治家,曾做過(guò)三朝宰相,雖其貌不揚(yáng),個(gè)頭矮小,但為人誠(chéng)實(shí)。

    他從少年是規(guī)范就立下做人的宗旨:“只要自己不欺心,不欺人,誠(chéng)實(shí)、努力,將來(lái)一定會(huì)有所成就的。”在裴度十五六歲時(shí),有一年秋天到城外香山寺游覽。來(lái)寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個(gè)綢布包,被裴度拾到,他一連兩日在寺院門前等待失主。當(dāng)那位婦人兩日后從裴度手里接過(guò)自己綢布包后,一下子跪在地上,泣不成聲地說(shuō):“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹,里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來(lái)這位婦人是準(zhǔn)備用這兩樣?xùn)|西去官府贖她父親性命的`。國(guó)灰其你正蒙冤被判成死罪。

    誠(chéng)實(shí)的門德爾松。

    英國(guó)維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會(huì),歡迎杰出的德國(guó)作曲家門德爾松來(lái)訪。

    署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后,女王對(duì)他稱贊道:“單憑這一個(gè)曲子,就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對(duì)女王說(shuō):“不,那是我妹妹芬妮亞的作品。”

    原來(lái)芬妮亞也是個(gè)音樂(lè)造詣極深的音樂(lè)家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個(gè)史弟不贊成署女人之名,便商定用門德爾松的名字發(fā)表。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十四

    (1)引言。

    誠(chéng)實(shí),能驅(qū)散人們心中的陰暗;誠(chéng)實(shí),將使人類有更多更真誠(chéng)的愛(ài)。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的美德,讓人們心靈更高沿,讓世界變得更美好。

    (2)事實(shí)論據(jù)。

    不知為不知。

    孔子一輩子勤于學(xué)習(xí),知識(shí)淵博,后人尊稱他為圣人。其實(shí)他本人還是很誠(chéng)實(shí),很謙虛的。他曾說(shuō)過(guò):“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>

    有一次,孔子到齊國(guó)去,路上看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論。一個(gè)說(shuō):“早上的`太陽(yáng)涼颼颼的,一點(diǎn)也不熱;可中午的太陽(yáng)卻像開水一樣燙人,這不就說(shuō)明早上太陽(yáng)距亢我們遠(yuǎn),中午太陽(yáng)靠我們近嗎?”另一個(gè)爭(zhēng)辯道:“不對(duì)!早上太陽(yáng)又大又賀,就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午,太陽(yáng)就變小了,頂多也不過(guò)菜盤那么大,近的東西大,遠(yuǎn)的東丁小,這是普通常識(shí)。”兩個(gè)孩子爭(zhēng)得不可開交時(shí),抬頭看見(jiàn)兩個(gè)大人站在現(xiàn)前,就問(wèn)那位年長(zhǎng)者“你是誰(shuí)?”年長(zhǎng)者回答:“我叫孔丘,是魯國(guó)人。”一個(gè)孩子高興地說(shuō):“噢,原來(lái)是孔夫子呀,聽說(shuō)你很有學(xué)問(wèn)。就請(qǐng)你評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”孔子老老實(shí)實(shí)地承認(rèn):“這個(gè)問(wèn)題我回答不了,以后我向理角學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教一下,再來(lái)回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來(lái):“人家都說(shuō)孔夫子是個(gè)圣人,原來(lái)也有回答不了的問(wèn)題呀!”孔子望著笑著離去的孩子,對(duì)身邊的學(xué)生子路說(shuō):“在學(xué)習(xí)上知道的就說(shuō)知道,不知道的就說(shuō)不知道,只有抱著這種誠(chéng)實(shí)態(tài)度,才能學(xué)到真正知識(shí)。”

    裴度誠(chéng)歸玉帶。

    裴度是唐代政治家,曾做過(guò)三朝宰相,雖其貌不揚(yáng),個(gè)頭矮小,但為人誠(chéng)實(shí)。

    他從少年是規(guī)范就立下做人的宗旨:“只要自己不欺心,不欺人,誠(chéng)實(shí)、努力,將來(lái)一定會(huì)有所成就的。”在裴度十五六歲時(shí),有一年秋天到城外香山寺游覽。來(lái)寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個(gè)綢布包,被裴度拾到,他一連兩日在寺院門前等待失主。當(dāng)那位婦人兩日后從裴度手里接過(guò)自己綢布包后,一下子跪在地上,泣不成聲地說(shuō):“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹,里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來(lái)這位婦人是準(zhǔn)備用這兩樣?xùn)|西去官府贖她父親性命的。國(guó)灰其你正蒙冤被判成死罪。

    誠(chéng)實(shí)的門德爾松。

    英國(guó)維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會(huì),歡迎杰出的德國(guó)作曲家門德爾松來(lái)訪。

    署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后,女王對(duì)他稱贊道:“單憑這一個(gè)曲子,就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對(duì)女王說(shuō):“不,那是我妹妹芬妮亞的作品。”

    原來(lái)芬妮亞也是個(gè)音樂(lè)造詣極深的音樂(lè)家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個(gè)史弟不贊成署女人之名,便商定用門德爾松的名字發(fā)表。

    (3)理論論據(jù)。

    一千句謊言蓋不住一個(gè)事實(shí)。臧克家《自已的寫照》。

    肯說(shuō)真話,敢駁假話,不說(shuō)謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》。

    要除去虛偽的臉譜。魯迅《我之節(jié)烈觀》。

    人之所助在信,信之所本在誠(chéng)。《新唐書.陸贄傳》。

    不信不立,不誠(chéng)不行。宋.晁說(shuō)之《晁氏客語(yǔ)》。

    以誠(chéng)感人者,人亦以誠(chéng)應(yīng);以詐御人者,人亦以詐應(yīng)。明.薛宣《讀書錄》。

    至誠(chéng)則金石開。康有為《亂后罪言》。

    同心可斷金,首要重然諾。董必武《答徐老延安贈(zèng)別》。

    延陵輕劍,季布重然諾。南朝梁.江淹《雜體詩(shī)三十首》。

    推誠(chéng)而不欺,守信而不疑。宋.林逋《省心錄》。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十五

    走出考場(chǎng),我心里非常坦然,因?yàn)槲掖鸬牟粌H僅是一張普通的試卷,而是人生路上誠(chéng)實(shí)的試卷!

    考試開始了,oo@@的聲音響了起來(lái),大家都在全神貫注地答著卷子。經(jīng)過(guò)一晚上精心地復(fù)習(xí),我早就準(zhǔn)備好了,前面的幾道題非常簡(jiǎn)單,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是小菜一碟,我飛快地打著卷子,突然,卷子上好像出現(xiàn)了一只攔路虎,一道分析題把我一下子難住了。

    我一次又一次地讀著題,反復(fù)地分析,可是平常飛快地腦袋,現(xiàn)在好像倒進(jìn)了一碗漿糊,怎么也想不起來(lái),怎么也理不清頭緒。這可怎么辦,我的眉頭不由地皺了起來(lái),心里越想越糟心,猛地一看分?jǐn)?shù),這道題竟然占了9分,如果這道題答不上,我的班級(jí)第一的那個(gè)夢(mèng)想就會(huì)破滅,分?jǐn)?shù)也會(huì)一下子降下來(lái),這可怎么辦。

    突然一個(gè)念頭從我的腦袋里蹦出來(lái)――抄。可是,老師在考試前叮囑過(guò)我們,一定要注意考場(chǎng)紀(jì)律,我怎么能抄呢,但是如果考得不好,不也很對(duì)不起老師的精心培育,家長(zhǎng)的殷切期望嗎,可是難道抄來(lái)的分?jǐn)?shù)就能讓老師高興,家長(zhǎng)高興,就算是這樣,自己也會(huì)受到良心的譴責(zé)和大家的質(zhì)疑,但是……就在我經(jīng)行思想斗爭(zhēng)的時(shí)候,旁邊同學(xué)的卷子露出了一角,上面的題號(hào)寫著――分析題。千載難逢,這正是我百思不得其解的題,只要我悄悄看一眼,分?jǐn)?shù)名次都會(huì)提高不少,我瞄了老師一眼,他在看著窗外的風(fēng)景,好像沒(méi)有注意我,但是每當(dāng)我想要抄的時(shí)候,總感覺(jué)老師的眼光在看著我,好像我是個(gè)賊一樣,心里越來(lái)越亂,連讀題都安不下心……突然,后面得老師站了起來(lái)向我的位置走了過(guò)來(lái),完了一定是看出了我的心思,我的心咯噔一下,頓時(shí)頭皮發(fā)麻,冷汗一下子就出來(lái)了,心也騰騰直跳,臉像個(gè)大紅蘋果,是啊,考試就是檢驗(yàn)自己的會(huì)與不會(huì),不能為了自己的虛榮心而抄襲呀,如果時(shí)光能倒流,我一定會(huì)認(rèn)真的思考,我動(dòng)抄襲的念頭,我一定……這時(shí),老師和我后邊同學(xué)耳語(yǔ)了幾句,轉(zhuǎn)身走了。原來(lái)虛驚一場(chǎng),不過(guò)我再也不想抄襲了,心漸漸平靜了,精神漸漸集中了,又讀了一遍題,就茅塞頓開,思路一下子就有了,心滿意足地答完了卷子。

    四年級(jí)誠(chéng)實(shí)(優(yōu)秀16篇)篇十六

    說(shuō)到誠(chéng)實(shí),相比大家都會(huì)說(shuō)誠(chéng)實(shí)好,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。可事實(shí)上,有幾個(gè)人十分誠(chéng)實(shí),每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)在我們小時(shí)候給我們講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事,如今我也是一個(gè)喜歡撒謊的人,但原因何在,并不是只在于我。

    我想起父母以前和我說(shuō)起華盛頓砍櫻桃樹的故事,當(dāng)時(shí)我聽完后,便叫道:”我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)人“可是,為什么現(xiàn)在我卻是一個(gè)愛(ài)撒謊的人呢?我想了很多,我頓時(shí)發(fā)現(xiàn),相信大家第一次犯錯(cuò)了,然后對(duì)父母主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,得到的不是想華盛頓故事里華盛頓父親那樣的寬容,而是被打罵了一頓。被打罵的我們頓時(shí)就怔了,原本以為會(huì)被原諒的我們,還是被打罵了一頓,從那天起,我們?yōu)榱瞬辉俦淮蛄R,開始撒謊。而父母呢?得知了我們?nèi)鲋e,又開始打罵我們了,罵完了,開始訴說(shuō)以前告訴我們要誠(chéng)實(shí),說(shuō)什么以前給我講了那么多故事,說(shuō)什么你誠(chéng)實(shí)總比撒謊好。可是父母有沒(méi)有想想,打破孩子誠(chéng)實(shí)就是自己,讓孩子有誠(chéng)實(shí)也會(huì)被打的,還是自己。誠(chéng)實(shí)一定會(huì)被打,然而撒謊卻可能可以躲過(guò)去,唉,有那個(gè)人的父母能在孩子做錯(cuò)時(shí),寬容幾次,都是在訓(xùn)斥,也難怪世界上誠(chéng)實(shí)的人這么少,唉,父母也該想想了。

    為什么誠(chéng)實(shí)和撒謊之間,撒謊的人更多,就是因?yàn)椋瑥男【兔靼祝鲋e得到的利益多,負(fù)擔(dān)少。

    唉,我要改進(jìn)自己,成為誠(chéng)實(shí)的人!

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    讀后感是一種文學(xué)創(chuàng)作,通過(guò)寫讀后感可以提高我們的寫作能力和思辨能力。閱讀下方的范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同作者對(duì)同一本書的解讀和思考方式的差異,體現(xiàn)了讀者的獨(dú)特觀點(diǎn)和
    在寫述職報(bào)告的過(guò)程中,要注重事實(shí)的真實(shí)性和客觀性,做到客觀評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn)。總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以深入思考自己
    教案模板的編寫和使用需要不斷反思和改進(jìn),以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求。看看這些教案模板,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和開展方式。課文共12個(gè)自然段,分三大段:第一段
    做個(gè)人總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地改進(jìn)和提升自己。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人總結(jié),讓我們一起來(lái)看看他們是如何總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷的。xx年行將結(jié)束
    競(jìng)選需要具備一定的策略和規(guī)劃,同時(shí)也需要注重團(tuán)隊(duì)的合作與配合。下面是一些競(jìng)選宣傳資料的設(shè)計(jì)案例,希望能給候選人一些創(chuàng)意。各位主席各位同學(xué):你們好!我來(lái)自xx,性
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。下面是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。媽媽平時(shí)不是擦玻璃,
    夢(mèng)想是我們精神生活的營(yíng)養(yǎng),它滋養(yǎng)著我們不斷向前的動(dòng)力和勇氣。夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心深處燃燒的一團(tuán)火,它指引著我們的前進(jìn)方向。預(yù)先制定明確的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步。以下
    述廉報(bào)告是對(duì)某個(gè)團(tuán)體或個(gè)人廉政行為進(jìn)行全面、客觀評(píng)估的一種書面材料。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的述廉報(bào)告案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!我
    策劃方案可以幫助我們明確目標(biāo)、了解資源需求和確定執(zhí)行步驟。在制定策劃方案時(shí),可以參考以下范文,以了解具體的編寫方式和結(jié)構(gòu)。一、指導(dǎo)思想:以教體局精神為指針,以安
    幼兒園小班的教師要有耐心和愛(ài)心,引導(dǎo)孩子積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是幼兒園小班的一些優(yōu)秀兒歌、故事和詩(shī)歌,快來(lái)聽聽吧。設(shè)計(jì)意圖:《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有
    報(bào)告范文的結(jié)構(gòu)要合理,語(yǔ)言要準(zhǔn)確、流暢,以便讀者能夠輕松理解和吸收其中的信息。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法,提高我們的寫作能力和表達(dá)能力
    發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確、全面地表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)要考慮聽眾的需求和興趣,以便更好地與他們進(jìn)行溝通。這些發(fā)言稿范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的主題,可以供大家參考和借鑒。
    演講稿是一種能夠激發(fā)人們情感和思維的文體,通過(guò)演講稿,人們可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感,引起聽眾的共鳴和思考。附上了一些成功演講者的范文,相信對(duì)大家在撰寫演講
    參加比賽是一種鍛煉個(gè)人實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作能力的有效途徑,我們應(yīng)該多參加一些比賽。以下是一些比賽常用的工具和資源,希望對(duì)大家的比賽能起到一些輔助作用。今天下午第二節(jié)課
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)自我成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì),通過(guò)書面表達(dá)可以更好地梳理和整理思路。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀下面的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文,它們是經(jīng)過(guò)多次修改和完善的優(yōu)秀作品。
    事跡材料可以用來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)他人,在他們面臨類似情況時(shí)提供積極向上的榜樣。以下是一些生動(dòng)有趣的事跡材料范文,希望能夠激發(fā)你的寫作靈感。小楊,男,20xx年12月入
    述職報(bào)告的撰寫需要細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé),以確保準(zhǔn)確地介紹自己的工作成果和經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)閱讀下面的范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的思路和結(jié)構(gòu)可以幫助你更好地寫作述職報(bào)告。
    優(yōu)秀作文往往能夠打動(dòng)讀者的心靈,給人以深刻的思考和啟示。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的素材,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作的思路和借鑒。人們常說(shuō)老師是人類的心靈工程
    承包合同可以細(xì)化工程的具體細(xì)節(jié),明確執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求。承包合同的案例分析,可以幫助大家更好地理解合同的應(yīng)用和操作。乙方(承租方):甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商,甲方自愿
    編寫教案模板可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難,做好充分準(zhǔn)備。以下是一份詳細(xì)的教案模板,包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等內(nèi)容。1、知識(shí)與技能目標(biāo):把握課
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定過(guò)程需要與同事們充分交流和討論,確保教學(xué)的一致性和協(xié)同性。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,幫助我們更好地理解和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。
    教學(xué)工作計(jì)劃包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段等方面的內(nèi)容。掌握了教學(xué)工作計(jì)劃的編寫方法和技巧,同學(xué)們可以更好地組織和管理自己的學(xué)習(xí)。1、運(yùn)用深淡墨的繪
    教案的編寫應(yīng)該注重實(shí)踐性和可操作性,能夠指導(dǎo)教師的實(shí)際教學(xué)工作。接下來(lái)是一些小班教案的典型案例,希望能夠?qū)處煂?shí)際教學(xué)工作有所幫助。1。欣賞故事,對(duì)飲料所產(chǎn)生的
    優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。人生不可能是一帆風(fēng)順的。當(dāng)我們
    畢業(yè)生在人生中邁出了重要的一步,即將迎來(lái)新的人生篇章。以下是小編為大家整理的一些畢業(yè)生總結(jié)范文欣賞,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!感謝您在百
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師具備良好的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí),才能確保教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所指導(dǎo)和幫助。《留住秋天》是
    優(yōu)秀作文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考贏得了讀者的青睞和贊賞。學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的篇章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,可以提升我們的寫作能力。晚上,吃完飯后,我看媽媽已經(jīng)筋疲力盡了,還要
    正式開場(chǎng)了,讓我用我的主持之力為大家?guī)?lái)一個(gè)精彩紛呈的活動(dòng)。下面是一些關(guān)于演講技巧的寶貴經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)大家有所幫助。男:來(lái)自全市各行業(yè)的勞動(dòng)者、培植者們:合:巨
    教學(xué)工作計(jì)劃可以為教師未來(lái)的教學(xué)工作提供有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),推動(dòng)教師職業(yè)成長(zhǎng)。這里有一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供大家參考與借鑒,希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。
    中班教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的中班教案范例,供大家參考和借鑒。希望能夠幫助到教師們更好地進(jìn)行中班教學(xué)工作。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,按照一定的方法和策略而制定的指導(dǎo)性文件。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
    教學(xué)工作計(jì)劃不僅是教學(xué)過(guò)程中的指南,也是教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃范例,供大家參考。1、初步了解換牙和牙齒保健的常
    參與競(jìng)聘可以讓我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,并督促我們不斷提升自己的能力和素質(zhì)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的競(jìng)聘材料范文,希望能為大家提供一些借鑒。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大
    月工作總結(jié)是我們自我管理的重要方式之一,它能夠讓我們更好地規(guī)劃和安排下一個(gè)月的工作。以下是一些值得學(xué)習(xí)的月工作總結(jié)案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和提升。
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