優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過(guò)程，展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容，還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見(jiàn)解。這篇作文一定能給讀者帶來(lái)啟迪和思考。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄，希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇一
在我滿懷希望和擔(dān)憂地等待中，陳老師終于發(fā)下了語(yǔ)文試卷，并且公布了分?jǐn)?shù)，當(dāng)報(bào)到“施弘源，92分，第一名”時(shí)，我立刻興奮地從座位上站了起來(lái)，疾步走上講臺(tái)，接過(guò)試卷。那時(shí)，我分明覺(jué)得全班同學(xué)的目光都落在了我身上，都向我投來(lái)了羨慕的眼神，頓時(shí)，我感到無(wú)比的激動(dòng)與自豪。
回到座位上，我先仔細(xì)地看了一遍錯(cuò)題，又按照慣例算了一下分?jǐn)?shù)。忽然，我發(fā)現(xiàn)了老師算錯(cuò)了分?jǐn)?shù)，似乎少扣了我2分，于是，我又仔仔細(xì)細(xì)地算了一遍，沒(méi)錯(cuò)，老師的確少扣了我兩分，應(yīng)該是90分！
此時(shí)，我陷入了矛盾之中。我想：如果我把算錯(cuò)分?jǐn)?shù)的事告訴老師的話，那第一名就不在是我的了，那媽媽答應(yīng)我的如果考第一名，就獎(jiǎng)勵(lì)我雙休日玩兩天的電腦就要成泡影了。對(duì)，我不說(shuō)又不會(huì)有人知道，就這么辦。于是，我把試卷攥得更緊了，生怕有人來(lái)看。可是，當(dāng)我抬頭看到慈祥的陳老師時(shí)，我想起老師曾經(jīng)教導(dǎo)我的一句話：“誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)，一個(gè)人要是擁有誠(chéng)信，就等于有了一大筆財(cái)富。”經(jīng)過(guò)了一番心理掙扎，最終，我放棄了玩電腦的機(jī)會(huì)，向陳老師說(shuō)明了情況。老師核對(duì)了分?jǐn)?shù)后直夸我誠(chéng)實(shí)，還當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我。回到家里，我把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“電腦你仍舊可以玩，因?yàn)槟銚碛辛苏\(chéng)信。”
同學(xué)們，分?jǐn)?shù)固然重要，但誠(chéng)實(shí)才是最可貴的，讓我們一起講誠(chéng)信吧！
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇二
星期天，我認(rèn)真地完成自己的作業(yè)后就休息一會(huì)兒，然后獨(dú)自玩耍起來(lái)。
我拍皮球，邊拍邊數(shù)，不一會(huì)兒就拍厭煩了，不想再玩。我開始跳繩，雙腳跳、單腳跳、一分鐘跳、花樣跳，才跳了沒(méi)多久，又厭倦了。我拿出乒乓球拍朝著墻壁頂球，可是沒(méi)頂一會(huì)兒，舉著球拍的右手手臂感覺(jué)發(fā)酸了，就停止下來(lái)。放下球拍，我準(zhǔn)備喝口水再玩別的。誰(shuí)知倒好水舉起杯子正準(zhǔn)備喝，手里一滑，只聽見(jiàn)“啪”的一聲，杯子掉在地上已經(jīng)碎掉了。那可是媽媽最喜歡的杯子了。我怕媽媽罵我，我心里很害怕，不知道該怎么辦才好。
等媽媽回來(lái)后，我還是決定和媽媽說(shuō)實(shí)話。我低著頭走到媽媽身邊，輕輕地和媽媽說(shuō)：“媽媽，我不小心把你心愛(ài)的杯子摔壞了。”
媽媽沒(méi)有罵我，摸著我的腦袋說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的。真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇三
誠(chéng)實(shí)就像是一抹和煦的陽(yáng)光，溫暖了人們冰冷的心脾；誠(chéng)實(shí)也像是一滴甘甜的的露水，滋潤(rùn)了干涸的大地；誠(chéng)實(shí)也像是一顆耀耀發(fā)亮的北斗星，指引了迷失的方向。但對(duì)我而言，誠(chéng)實(shí)就是一把嶄新的雨傘，一把在我記憶深處的雨傘。
夕陽(yáng)的余光撒滿了濕漉漉的大地，但層層灰暗的烏云依然懶惰地停留在天空中，我抬頭看了看著可怕的天空，便加快了前往圖書館的路。剛踏進(jìn)圖書館的門口，外邊便下起了大雨，我得意地往外瞧了瞧，也看見(jiàn)門口旁有一個(gè)裝滿了雨傘的桶。我迫不及待地進(jìn)入圖書的世界，走過(guò)了一臺(tái)臺(tái)滿載著書籍的架子，看見(jiàn)有各種各樣的人抱著自己的'書靠在書架旁癡迷地看著，我就像置身與一個(gè)知識(shí)的世界。穿過(guò)熟悉的小道，找到那本熟悉的書，我就立即走在一邊閱讀著。我就像一匹餓狼饑渴地吸收著書中的知識(shí)。在昏黃的燈光下，優(yōu)美的文字使我沉醉在書本的世界中無(wú)法自拔，殊不知時(shí)間的流逝。“滴答滴答”書店的鐘聲響起來(lái)，我突然意識(shí)到到時(shí)間回家了。我快速地把書放回去，在門口順便抽出一把傘就匆匆忙忙趕回家。
走在路上，天上飄來(lái)了一陣陣細(xì)雨，我就打開了手中的傘。看著這把嶄新的傘，我便突然意識(shí)到今天我沒(méi)帶傘，這把傘是別人的。而現(xiàn)在還在下雨，那失主怎么辦呢？我該不該還回去呢？這個(gè)問(wèn)題圍繞著我。物歸原主的應(yīng)該的，我應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我便依著這個(gè)信念走回了圖書館，我小心翼翼地把雨傘放回桶里，就邁著輕盈的步伐走回家。
天色已晚，月亮已悄悄掛上樹梢，我覺(jué)得今天的月色格外的明亮，格外的清澈。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇四
俗話說(shuō)：“有耕耘，就會(huì)有收獲。”我們會(huì)收獲快樂(lè)、收獲果實(shí)、收獲信心……我非常自豪地對(duì)你們說(shuō)：“我收獲了成功。”
在我九歲生日的時(shí)候，媽媽給我買了一副嶄新的滑板作為生日禮物，我高興地一蹦三尺高，頭腦里立刻浮現(xiàn)出我信心百倍地踏著滑板瀟灑地滑來(lái)滑去的情景，心想我一定要趕快學(xué)會(huì)滑給同學(xué)們看。
周末終于到了，我做完了作業(yè)，便迫不及待地穿戴好護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔等保護(hù)用品，拿起滑板沖下樓去練習(xí)。看到其他小朋友自如地滑行，我以為滑滑板很簡(jiǎn)單，也開始照著他們的樣子學(xué)起來(lái)。可是一開始把握不好平衡，滑板也不聽我的話，總是不能平穩(wěn)地站到滑板上，但經(jīng)過(guò)我反復(fù)練習(xí)，終于能夠勉強(qiáng)站到滑板上歪歪扭扭地滑幾米了。接下來(lái)的幾天，我每天都到樓下練習(xí)，總幻想著當(dāng)天就能熟練地滑行，但實(shí)事卻并非如此，我只能走走停停，一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。我有些泄氣了：“看來(lái)我不是學(xué)滑板的.料，還是不學(xué)了。”
于是我兩天沒(méi)下樓練習(xí)，媽媽察覺(jué)了，問(wèn)我：“聰聰，這幾天你怎么沒(méi)下樓練滑板呢?”
我沒(méi)說(shuō)話。
“是不是練不會(huì)就想放棄?要不我陪你一起下樓練習(xí)吧。遇到一點(diǎn)困難就退縮，那可不行。”媽媽又說(shuō)。
“好吧。”我很不情愿地答應(yīng)了。
我們下了樓，媽媽叫我回憶一下別的小朋友滑滑板的動(dòng)作，并讓我把重心降低。我照著媽媽說(shuō)的話開始集中精力地練習(xí)，摔倒了又爬起，爬起又摔倒……我堅(jiān)持著。終于，我學(xué)會(huì)了，能夠熟練地駕馭著不聽話的滑板，瀟灑地滑行了。我收獲了成功，品嘗到了成功的喜悅。
一分耕耘，一分收獲。只要你堅(jiān)持不懈、努力地去做了，就一定會(huì)有所收獲。
文檔為doc格式。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇五
荀子說(shuō)過(guò)：言無(wú)常信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人誒。盧照齡也說(shuō)過(guò)：若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。下面就讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在生活中發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)信的故事！
記得又一次，我在小區(qū)里看到了一個(gè)姐姐背的背包漂亮極了。于是，我馬上興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，你快看，前面那個(gè)姐姐背的背包多漂亮呀！“我一直都想要一個(gè)那種背包。媽媽立刻迅速地看了一眼那個(gè)背包并對(duì)我說(shuō)：”是啊！回家你在網(wǎng)上看看有沒(méi)有你喜歡的，媽媽給你買一個(gè)。“我高興地歡呼到：”媽媽萬(wàn)歲！“果然，當(dāng)我看中了好看的背包時(shí)，媽媽卻毫不猶豫地答應(yīng)了。第二天放學(xué)時(shí)，我沖到媽媽面前激動(dòng)地問(wèn)：”媽媽，今天你給我買背包了嗎？“媽媽不慌不忙地對(duì)我說(shuō)：”買了，看！我說(shuō)話算話吧！你不是答應(yīng)了我要每天都做一頁(yè)口算題嗎？你做到了嗎？“我慚愧地低下了頭，媽媽說(shuō)得也十分有道理，我每天做口算題都是幾天做一次，卻沒(méi)有做到每天都做這一點(diǎn)。
我應(yīng)該向媽媽學(xué)習(xí)，做到對(duì)別人說(shuō)的話一定要言而有信，做一個(gè)讀實(shí)守信的人。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇六
設(shè)計(jì)理念：
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語(yǔ)文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
能力目標(biāo)：
1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1.用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說(shuō)話交流)。
2.故事激趣。
(學(xué)生猜測(cè)。)。
真正原因：該生逃過(guò)三次票。
[評(píng)：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力]。
二、教師開發(fā)利用課程資源，整體感知內(nèi)容。
1.出示插圖，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)。
2.課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。
3.指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。
[評(píng)：文本解讀離不開文本，在文本的解讀中注重語(yǔ)文知識(shí)的積累]。
4.交流反饋：
三、與文本對(duì)話，學(xué)生在與文本對(duì)話中解讀文本。
問(wèn)題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故?
重點(diǎn)推敲：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)。
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)。
句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車速過(guò)快的原因)。
問(wèn)題二：為什么要留紙條?
重點(diǎn)推敲：
句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
句2：我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。
問(wèn)題三：字條上會(huì)寫些什么?
1.討論，各抒已見(jiàn)，這張留言條該怎么寫。
2.悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)。
四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價(jià)值觀。
寫字條。
(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”
a.學(xué)生說(shuō)體會(huì)。
b.出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
c.什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?
d.在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)。
[評(píng)：既解讀文本，又超越文本，學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價(jià)值取向]。
a.學(xué)生說(shuō)字條內(nèi)容。
b.現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條……。
c.我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
d.你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢?
(4)“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)說(shuō)什么?
打電話。
過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。
(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車主說(shuō)的。
(2)同桌練習(xí)對(duì)話。
(3)指名表演。
(4)聽了這一段對(duì)話，有什么問(wèn)題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)?
(5)讓我們帶著疑問(wèn)再自己讀課文對(duì)話。
(6)討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我?
(7)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。
(8)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話。
[評(píng)：這一提問(wèn)是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]。
(10)兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng)和對(duì)話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么?
五、設(shè)計(jì)練筆。加深理解。
2.關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說(shuō)什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來(lái)。
3.假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車主留個(gè)條。
[評(píng)：通過(guò)這三個(gè)練習(xí)，既能起總結(jié)全文的作用，又能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀]。
4.搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。
[評(píng)：語(yǔ)文積累是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文知識(shí)的拓展是語(yǔ)文理念的重要方面]。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇七
有一天,我到奶奶家去玩。我一進(jìn)去，奶奶早就給我準(zhǔn)備了我最喜歡的魚，我一下子高興得跳了起來(lái)。吃完午飯后，奶奶出去取錢了。
我一個(gè)人在家看電視，但我還是在等奶奶回來(lái)陪我玩。等了老半天，都沒(méi)有見(jiàn)到人影兒。忽然我看見(jiàn)了一個(gè)花瓶，多美的花瓶呀！我一伸出手，把花瓶裝進(jìn)包里。
“嗒嗒”的腳步聲發(fā)出來(lái)了，“叮叮”的門鈴聲也發(fā)出來(lái)了。奶奶回來(lái)了，奶奶說(shuō)：“我忘記給你看花瓶了，這可是我花了許多的錢買的，而且是送給你的。”聽了以后我立刻大聲地哭了起來(lái)。奶奶說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“你對(duì)我這么好，我卻拿你的東西。”奶奶笑了說(shuō)：“從這一點(diǎn)就說(shuō)明你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的`孩子。”我高興得和奶奶都跳了起來(lái)。
從這里，我明白了：我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇八
有一天，小明在吃飯的時(shí)候，同學(xué)小偉遞給小明一個(gè)錢包。
小偉問(wèn)：“小明，我在操場(chǎng)上撿到一個(gè)錢包，我不知道是誰(shuí)掉的。早上，我好像看到你也帶了這個(gè)顏色的錢包。這里面有五元錢，我猜想可能是你的，所以我就拿來(lái)問(wèn)問(wèn)你。”這時(shí)小明頭上出現(xiàn)了兩個(gè)小人。一個(gè)小人身著潔白的連衣裙、頭上戴著一個(gè)黃色的光環(huán)、背后還有一對(duì)潔白如雪的翅膀，這就是小天使。另一個(gè)小人穿著火紅的衣服、有一對(duì)紫色的角和翅膀、還有一條尾巴、手里拿著一對(duì)刀叉，這就是小惡魔。
小明面對(duì)這兩個(gè)小人問(wèn)：“我應(yīng)不應(yīng)該拿著個(gè)錢包呢？”小惡魔說(shuō)：“拿，拿，為什么不拿呢？有了金錢就等于什么都有了。”小天使說(shuō)：“拿不得，拿不得拿了這個(gè)錢你就丟失了誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)是用金錢也買不來(lái)的。”這兩個(gè)小人吵了半天小明還拿不定主意，可經(jīng)過(guò)小惡魔的一番花言巧語(yǔ)后，小明接過(guò)錢包說(shuō)：“謝謝你，這個(gè)錢包是我不小心掉的。”
過(guò)了幾天，老師知道了這件事，是小明主動(dòng)跟老師坦白的。原來(lái)小明拿了錢包以后，他總覺(jué)的心里怪怪的。有種說(shuō)不出來(lái)的`感覺(jué)，他覺(jué)得丟失錢包的人一定很著急。他為自己感到很羞愧所以就向老師坦白了，老師說(shuō)：“知錯(cuò)就改還是好孩子。”小明會(huì)心的笑了。
這時(shí)小明“請(qǐng)假”的誠(chéng)實(shí)又回來(lái)“上班”了。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇九
設(shè)計(jì)理念：較高質(zhì)量的傳美課堂生活，必須拓展目標(biāo)，不僅要考慮學(xué)生獲得道德認(rèn)識(shí)、道德評(píng)判方面的收獲，也應(yīng)包括態(tài)度價(jià)值觀的改變，豐富與提升學(xué)會(huì)合作交流等隱性教學(xué)目標(biāo)的追求，那么傳美課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該只局限于學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)的掌握，而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng)，回歸生活，客觀地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)他人。
每個(gè)人都有自己獨(dú)有的生活環(huán)境與空間，生活方式的不同，決定了他認(rèn)識(shí)事物的角度不同，因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化，生活角色的選擇，把時(shí)間和空間放手給學(xué)生，打破傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生到生活中、社會(huì)中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí)，再回到課堂中經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)有機(jī)指導(dǎo)，相信會(huì)更加充滿活力。
設(shè)計(jì)特色：樂(lè)于參與，主動(dòng)匯報(bào)。
教材簡(jiǎn)析：“誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級(jí)組的.一課。本課列舉了古今往來(lái)名人們誠(chéng)實(shí)守信的事例，并且對(duì)這一美德進(jìn)行了比較細(xì)致的闡述，為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。
教學(xué)對(duì)象分析：現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實(shí)，缺少責(zé)任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠(chéng)信等。針對(duì)這些情況，我選擇了這一課目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，懂得誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：真正理解“誠(chéng)實(shí)守信”的含義，引導(dǎo)如何真正做到“誠(chéng)實(shí)守信”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
（誠(chéng)實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么？）。
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準(zhǔn)備：
1、深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，
2、設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
同學(xué)們，上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是“誠(chéng)實(shí)守信”。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣理解這四個(gè)字的？（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
教師：看看書中是怎樣說(shuō)的？（誠(chéng)實(shí)守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說(shuō)話辦事實(shí)事求是講信用。）。
教師：那么誠(chéng)實(shí)守信有哪些意義呢？（匯報(bào)收集的資料）。
信息交流開始：
信息反饋表一：
信息來(lái)源時(shí)期人物事件啟發(fā)手段。
古代曾子。
商鞅。
宋合曾子殺豬。
商鞅變法立竿為信。
捧著空花盆的孩子。
近代羅榮恒。
齊白石幫助民族人士。
以畫像自榮。
現(xiàn)代女記者。
溫總理金利來(lái)領(lǐng)帶。
哈佛演講。
信息反饋表二：
調(diào)查對(duì)象來(lái)源事件啟發(fā)（匯報(bào)方式）。
同學(xué)（自己）親身經(jīng)歷與同學(xué)有約等下去錄像。
老師所見(jiàn)。
家長(zhǎng)親身經(jīng)歷答應(yīng)的事做到。
鄰里。
商家“老干媽”的真誠(chéng)。
網(wǎng)友。
信息反饋表三：
事件啟發(fā)匯報(bào)方式。
《狼來(lái)了》動(dòng)畫片配音。
《改分》情景再現(xiàn)。
《牛奶公司不守約》。
反饋四：（辦報(bào)形式，書簽制作，配圖）。
成語(yǔ)、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。
成語(yǔ)：一諾千金、開誠(chéng)布公、實(shí)事求是、光明磊落、表里如一、抱誠(chéng)守真。
格言：
1、言必信、行必果。《論語(yǔ)？子路》。
2、與朋友交，言而有信。《論語(yǔ)》。
3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄？卷六》。
公益廣告：
狼來(lái)了并不可怕，可怕的是失去誠(chéng)信。
中央電視臺(tái)廣告部。
教師出示案例：
兩個(gè)好朋友，甲犯錯(cuò)誤，甲對(duì)乙說(shuō)：“千萬(wàn)別告訴別人。”乙果然沒(méi)有說(shuō)出去。
討論結(jié)果：
誠(chéng)實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是，不掩蓋過(guò)失，做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)并認(rèn)真改正。不欺人，不自欺。善于誠(chéng)懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn)，并幫助他改正。
教師小結(jié)：
聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師已經(jīng)感覺(jué)到了，通過(guò)同學(xué)們的收集和課上的討論，“誠(chéng)實(shí)守信”的春雨已經(jīng)滋潤(rùn)了我們的心田，誠(chéng)實(shí)守信的種子已撥入我們的心中，誠(chéng)實(shí)守信之花也必將開放而且越開越美。
給學(xué)生悔過(guò)的機(jī)會(huì)。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇十
從小，媽媽就教育我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。以前，我不知道是什么意思，現(xiàn)在，慢慢長(zhǎng)大我明白了。我就經(jīng)歷過(guò)一件關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的事。
下午，我做完作業(yè)，媽媽正忙著燒菜，做飯。我一個(gè)人覺(jué)得很無(wú)聊，就拿來(lái)剪刀和各種顏色手工紙，來(lái)到沙發(fā)上坐好。開始剪一朵小花，可是在剪的過(guò)程中一不小心把沙發(fā)墊剪了一個(gè)小小的洞口，我心里悶悶不樂(lè)，如果告訴媽媽她一定會(huì)罵我。直到吃過(guò)晚飯，我決定把這件事情告訴媽媽，我馬上走到媽媽的身邊說(shuō)：“媽媽，我在剪手工紙的時(shí)候不小心把沙發(fā)墊剪了一個(gè)小小的洞口。”媽媽和藹地說(shuō)：“你誠(chéng)實(shí)守信真是個(gè)好孩子，但是下次要小心。”聽了媽媽的話，心里好多了。
說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)，我心里愉快又開心，讓我知道誠(chéng)信對(duì)人有多么重要，誠(chéng)信兩個(gè)字也深深地記在我的腦海里。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇十一
在一個(gè)星期天的上午，我在奶奶家和別的小朋友玩游戲。旁邊停放著一輛黑色轎車。我當(dāng)時(shí)手里正拿著一粒小石子在地上畫畫，我覺(jué)得畫車挺好玩的，就在上面畫了一橫。這時(shí)，一個(gè)小朋友在喊我，我就跑開了。玩了一會(huì)兒，我就回家看電視了。這時(shí)，我聽見(jiàn)樓外面有人問(wèn)汽車是誰(shuí)劃的，我很緊張，連忙躲進(jìn)里屋。我怕爺爺奶奶吵我，聽說(shuō)恢復(fù)要花不少錢。奶奶一向疼我，也不相信是我這個(gè)乖孩子干的。怎么辦呢？我猶猶豫豫。這進(jìn)，門外有人敲門，原來(lái)是對(duì)門的鄰居李爺爺?shù)呐畠海龁?wèn)門外的小朋友，沒(méi)有結(jié)果。聽說(shuō)我也在外面玩過(guò)，就找上門詢問(wèn)。奶奶轉(zhuǎn)身找到我問(wèn)：“若愚，外面的車是你劃的嗎？”我當(dāng)時(shí)心想：“說(shuō)吧，老師教育我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不能撒謊！”有句名言是古時(shí)候孔子說(shuō)過(guò)有：“知恥近乎勇。”我鼓起莫大的勇氣，對(duì)奶奶說(shuō)：對(duì)不起，是我劃的！奶奶連忙跟阿姨去看損外的情況，多虧了李爺爺及時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)：“小孩子不懂事，下回注意就行啦！”要女兒不要追究。
真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！阿姨原諒了我，我也向她們保證再也不這樣干了。誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，敢作敢當(dāng)。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇十二
人們會(huì)干很多事，就會(huì)有很多想法和感覺(jué)，我就有一次終身難忘的感覺(jué)。
“呼呼呼”風(fēng)爺爺好像被別人惹生氣了，媽媽在大風(fēng)下趕回來(lái)，原來(lái)我發(fā)燒了，身上還長(zhǎng)了許多豆豆，到了醫(yī)院，醫(yī)生把我的病情說(shuō)得十分嚴(yán)重，媽媽被嚇壞了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我也嚇得手心里都是冷汗，媽媽見(jiàn)了，連忙安慰我：“沒(méi)事，沒(méi)事！”
到了家，媽媽對(duì)我說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)了，不能吃甜的、香的、冷的，知道了嗎？”說(shuō)完就把零食藏了起來(lái)，便安心買菜去了。我確認(rèn)媽媽走后，把醫(yī)生地交代和媽媽的話忘到了九霄云外，像只小老鼠一樣翻箱倒柜起來(lái)，終于“功夫不負(fù)有心人”零食被我找到了！我開始大吃起來(lái)。真好吃，我一邊吃著，一邊感受著零食帶來(lái)的快樂(lè)。突然，我聽到了媽媽的開門聲，我連忙把吃零食紙袋扔進(jìn)了垃圾桶。可是還是逃不過(guò)媽媽的火眼金睛，她看到了我嘴角的零食碎片和紙袋后，明白了一切。完了！完了！媽媽肯定要請(qǐng)我吃“大餐”了,可是，媽媽還是慈祥地問(wèn)我：“你有沒(méi)有偷吃啊？”我沒(méi)有回答媽媽，突然，我的嗓門一陣劇痛，我捂著喉嚨對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我嗓門痛。”她見(jiàn)了，趕忙把我抱上床，量了量體溫，呀！又高了幾度，媽媽忙前忙后，又倒水，又拿毛巾給我捂額頭就在媽媽準(zhǔn)備去換水時(shí)，我一把抓住了她的衣角，自責(zé)地說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我偷吃零食了，讓你擔(dān)心了。”媽媽頓時(shí)流下了欣慰的淚水，抱著住了我：“知錯(cuò)能改就是好孩子！”
通過(guò)這件事，讓我明白了：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但一定要及時(shí)改正。誠(chéng)實(shí)的感覺(jué)真好！
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇十三
(1)引言。
誠(chéng)實(shí)，能驅(qū)散人們心中的陰暗;誠(chéng)實(shí)，將使人類有更多更真誠(chéng)的愛(ài)。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的美德，讓人們心靈更高沿，讓世界變得更美好。
(2)事實(shí)論據(jù)。
不知為不知。
孔子一輩子勤于學(xué)習(xí)，知識(shí)淵博，后人尊稱他為圣人。其實(shí)他本人還是很誠(chéng)實(shí)，很謙虛的。他曾說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>
有一次，孔子到齊國(guó)去，路上看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論。一個(gè)說(shuō)：“早上的太陽(yáng)涼颼颼的，一點(diǎn)也不熱;可中午的太陽(yáng)卻像開水一樣燙人，這不就說(shuō)明早上太陽(yáng)距亢我們遠(yuǎn)，中午太陽(yáng)靠我們近嗎?”另一個(gè)爭(zhēng)辯道：“不對(duì)!早上太陽(yáng)又大又賀，就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午，太陽(yáng)就變小了，頂多也不過(guò)菜盤那么大，近的東西大，遠(yuǎn)的東丁小，這是普通常識(shí)。”兩個(gè)孩子爭(zhēng)得不可開交時(shí)，抬頭看見(jiàn)兩個(gè)大人站在現(xiàn)前，就問(wèn)那位年長(zhǎng)者“你是誰(shuí)?”年長(zhǎng)者回答：“我叫孔丘，是魯國(guó)人。”一個(gè)孩子高興地說(shuō)：“噢，原來(lái)是孔夫子呀，聽說(shuō)你很有學(xué)問(wèn)。就請(qǐng)你評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”孔子老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：“這個(gè)問(wèn)題我回答不了，以后我向理角學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教一下，再來(lái)回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來(lái)：“人家都說(shuō)孔夫子是個(gè)圣人，原來(lái)也有回答不了的問(wèn)題呀!”孔子望著笑著離去的孩子，對(duì)身邊的學(xué)生子路說(shuō)：“在學(xué)習(xí)上知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道，只有抱著這種誠(chéng)實(shí)態(tài)度，才能學(xué)到真正知識(shí)。”
裴度誠(chéng)歸玉帶。
裴度是唐代政治家，曾做過(guò)三朝宰相，雖其貌不揚(yáng)，個(gè)頭矮小，但為人誠(chéng)實(shí)。
他從少年是規(guī)范就立下做人的宗旨：“只要自己不欺心，不欺人，誠(chéng)實(shí)、努力，將來(lái)一定會(huì)有所成就的。”在裴度十五六歲時(shí)，有一年秋天到城外香山寺游覽。來(lái)寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個(gè)綢布包，被裴度拾到，他一連兩日在寺院門前等待失主。當(dāng)那位婦人兩日后從裴度手里接過(guò)自己綢布包后，一下子跪在地上，泣不成聲地說(shuō)：“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹，里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來(lái)這位婦人是準(zhǔn)備用這兩樣?xùn)|西去官府贖她父親性命的`。國(guó)灰其你正蒙冤被判成死罪。
誠(chéng)實(shí)的門德爾松。
英國(guó)維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會(huì)，歡迎杰出的德國(guó)作曲家門德爾松來(lái)訪。
署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后，女王對(duì)他稱贊道：“單憑這一個(gè)曲子，就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對(duì)女王說(shuō)：“不，那是我妹妹芬妮亞的作品。”
原來(lái)芬妮亞也是個(gè)音樂(lè)造詣極深的音樂(lè)家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個(gè)史弟不贊成署女人之名，便商定用門德爾松的名字發(fā)表。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇十四
(1)引言。
誠(chéng)實(shí)，能驅(qū)散人們心中的陰暗;誠(chéng)實(shí)，將使人類有更多更真誠(chéng)的愛(ài)。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)的美德，讓人們心靈更高沿，讓世界變得更美好。
(2)事實(shí)論據(jù)。
不知為不知。
孔子一輩子勤于學(xué)習(xí)，知識(shí)淵博，后人尊稱他為圣人。其實(shí)他本人還是很誠(chéng)實(shí)，很謙虛的。他曾說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>
有一次，孔子到齊國(guó)去，路上看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論。一個(gè)說(shuō)：“早上的`太陽(yáng)涼颼颼的，一點(diǎn)也不熱;可中午的太陽(yáng)卻像開水一樣燙人，這不就說(shuō)明早上太陽(yáng)距亢我們遠(yuǎn)，中午太陽(yáng)靠我們近嗎?”另一個(gè)爭(zhēng)辯道：“不對(duì)!早上太陽(yáng)又大又賀，就像車頂上的篷蓋那么大;可到了中午，太陽(yáng)就變小了，頂多也不過(guò)菜盤那么大，近的東西大，遠(yuǎn)的東丁小，這是普通常識(shí)。”兩個(gè)孩子爭(zhēng)得不可開交時(shí)，抬頭看見(jiàn)兩個(gè)大人站在現(xiàn)前，就問(wèn)那位年長(zhǎng)者“你是誰(shuí)?”年長(zhǎng)者回答：“我叫孔丘，是魯國(guó)人。”一個(gè)孩子高興地說(shuō)：“噢，原來(lái)是孔夫子呀，聽說(shuō)你很有學(xué)問(wèn)。就請(qǐng)你評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”孔子老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：“這個(gè)問(wèn)題我回答不了，以后我向理角學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教一下，再來(lái)回答你們吧。”孩子們哈哈大笑起來(lái)：“人家都說(shuō)孔夫子是個(gè)圣人，原來(lái)也有回答不了的問(wèn)題呀!”孔子望著笑著離去的孩子，對(duì)身邊的學(xué)生子路說(shuō)：“在學(xué)習(xí)上知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道，只有抱著這種誠(chéng)實(shí)態(tài)度，才能學(xué)到真正知識(shí)。”
裴度誠(chéng)歸玉帶。
裴度是唐代政治家，曾做過(guò)三朝宰相，雖其貌不揚(yáng)，個(gè)頭矮小，但為人誠(chéng)實(shí)。
他從少年是規(guī)范就立下做人的宗旨：“只要自己不欺心，不欺人，誠(chéng)實(shí)、努力，將來(lái)一定會(huì)有所成就的。”在裴度十五六歲時(shí)，有一年秋天到城外香山寺游覽。來(lái)寺院燒香的一位中年婦女丟失了一個(gè)綢布包，被裴度拾到，他一連兩日在寺院門前等待失主。當(dāng)那位婦人兩日后從裴度手里接過(guò)自己綢布包后，一下子跪在地上，泣不成聲地說(shuō)：“您真是我家的大恩人啊!”婦人打開包裹，里面是兩條鑲滿珍珠的玉帶。原來(lái)這位婦人是準(zhǔn)備用這兩樣?xùn)|西去官府贖她父親性命的。國(guó)灰其你正蒙冤被判成死罪。
誠(chéng)實(shí)的門德爾松。
英國(guó)維多利亞女王在白金漢官舉行盛大的招待會(huì)，歡迎杰出的德國(guó)作曲家門德爾松來(lái)訪。
署名門德爾松的《伊塔爾茲》曲子演奏以后，女王對(duì)他稱贊道：“單憑這一個(gè)曲子，就可證明你是天才。”門德爾松平靜地對(duì)女王說(shuō)：“不，那是我妹妹芬妮亞的作品。”
原來(lái)芬妮亞也是個(gè)音樂(lè)造詣極深的音樂(lè)家。《伊塔爾茲》就是出自她手。由于幾個(gè)史弟不贊成署女人之名，便商定用門德爾松的名字發(fā)表。
(3)理論論據(jù)。
一千句謊言蓋不住一個(gè)事實(shí)。臧克家《自已的寫照》。
肯說(shuō)真話，敢駁假話，不說(shuō)謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》。
要除去虛偽的臉譜。魯迅《我之節(jié)烈觀》。
人之所助在信，信之所本在誠(chéng)。《新唐書.陸贄傳》。
不信不立，不誠(chéng)不行。宋.晁說(shuō)之《晁氏客語(yǔ)》。
以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)應(yīng);以詐御人者，人亦以詐應(yīng)。明.薛宣《讀書錄》。
至誠(chéng)則金石開。康有為《亂后罪言》。
同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈(zèng)別》。
延陵輕劍，季布重然諾。南朝梁.江淹《雜體詩(shī)三十首》。
推誠(chéng)而不欺，守信而不疑。宋.林逋《省心錄》。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇十五
走出考場(chǎng)，我心里非常坦然，因?yàn)槲掖鸬牟粌H僅是一張普通的試卷，而是人生路上誠(chéng)實(shí)的試卷！
考試開始了，oo@@的聲音響了起來(lái)，大家都在全神貫注地答著卷子。經(jīng)過(guò)一晚上精心地復(fù)習(xí)，我早就準(zhǔn)備好了，前面的幾道題非常簡(jiǎn)單，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，我飛快地打著卷子，突然，卷子上好像出現(xiàn)了一只攔路虎，一道分析題把我一下子難住了。
我一次又一次地讀著題，反復(fù)地分析，可是平常飛快地腦袋，現(xiàn)在好像倒進(jìn)了一碗漿糊，怎么也想不起來(lái)，怎么也理不清頭緒。這可怎么辦，我的眉頭不由地皺了起來(lái)，心里越想越糟心，猛地一看分?jǐn)?shù)，這道題竟然占了9分，如果這道題答不上，我的班級(jí)第一的那個(gè)夢(mèng)想就會(huì)破滅，分?jǐn)?shù)也會(huì)一下子降下來(lái)，這可怎么辦。
突然一個(gè)念頭從我的腦袋里蹦出來(lái)――抄。可是，老師在考試前叮囑過(guò)我們，一定要注意考場(chǎng)紀(jì)律，我怎么能抄呢，但是如果考得不好，不也很對(duì)不起老師的精心培育，家長(zhǎng)的殷切期望嗎，可是難道抄來(lái)的分?jǐn)?shù)就能讓老師高興，家長(zhǎng)高興，就算是這樣，自己也會(huì)受到良心的譴責(zé)和大家的質(zhì)疑，但是……就在我經(jīng)行思想斗爭(zhēng)的時(shí)候，旁邊同學(xué)的卷子露出了一角，上面的題號(hào)寫著――分析題。千載難逢，這正是我百思不得其解的題，只要我悄悄看一眼，分?jǐn)?shù)名次都會(huì)提高不少，我瞄了老師一眼，他在看著窗外的風(fēng)景，好像沒(méi)有注意我，但是每當(dāng)我想要抄的時(shí)候，總感覺(jué)老師的眼光在看著我，好像我是個(gè)賊一樣，心里越來(lái)越亂，連讀題都安不下心……突然，后面得老師站了起來(lái)向我的位置走了過(guò)來(lái)，完了一定是看出了我的心思，我的心咯噔一下，頓時(shí)頭皮發(fā)麻，冷汗一下子就出來(lái)了，心也騰騰直跳，臉像個(gè)大紅蘋果，是啊，考試就是檢驗(yàn)自己的會(huì)與不會(huì)，不能為了自己的虛榮心而抄襲呀，如果時(shí)光能倒流，我一定會(huì)認(rèn)真的思考，我動(dòng)抄襲的念頭，我一定……這時(shí)，老師和我后邊同學(xué)耳語(yǔ)了幾句，轉(zhuǎn)身走了。原來(lái)虛驚一場(chǎng)，不過(guò)我再也不想抄襲了，心漸漸平靜了，精神漸漸集中了，又讀了一遍題，就茅塞頓開，思路一下子就有了，心滿意足地答完了卷子。
四年級(jí)誠(chéng)實(shí)（優(yōu)秀16篇）篇十六
說(shuō)到誠(chéng)實(shí)，相比大家都會(huì)說(shuō)誠(chéng)實(shí)好，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。可事實(shí)上，有幾個(gè)人十分誠(chéng)實(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)在我們小時(shí)候給我們講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，如今我也是一個(gè)喜歡撒謊的人，但原因何在，并不是只在于我。
我想起父母以前和我說(shuō)起華盛頓砍櫻桃樹的故事，當(dāng)時(shí)我聽完后，便叫道：”我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)人“可是，為什么現(xiàn)在我卻是一個(gè)愛(ài)撒謊的人呢？我想了很多，我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，相信大家第一次犯錯(cuò)了，然后對(duì)父母主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，得到的不是想華盛頓故事里華盛頓父親那樣的寬容，而是被打罵了一頓。被打罵的我們頓時(shí)就怔了，原本以為會(huì)被原諒的我們，還是被打罵了一頓，從那天起，我們?yōu)榱瞬辉俦淮蛄R，開始撒謊。而父母呢？得知了我們?nèi)鲋e，又開始打罵我們了，罵完了，開始訴說(shuō)以前告訴我們要誠(chéng)實(shí)，說(shuō)什么以前給我講了那么多故事，說(shuō)什么你誠(chéng)實(shí)總比撒謊好。可是父母有沒(méi)有想想，打破孩子誠(chéng)實(shí)就是自己，讓孩子有誠(chéng)實(shí)也會(huì)被打的，還是自己。誠(chéng)實(shí)一定會(huì)被打，然而撒謊卻可能可以躲過(guò)去，唉，有那個(gè)人的父母能在孩子做錯(cuò)時(shí)，寬容幾次，都是在訓(xùn)斥，也難怪世界上誠(chéng)實(shí)的人這么少，唉，父母也該想想了。
為什么誠(chéng)實(shí)和撒謊之間，撒謊的人更多，就是因?yàn)椋瑥男【兔靼祝鲋e得到的利益多，負(fù)擔(dān)少。
唉，我要改進(jìn)自己，成為誠(chéng)實(shí)的人！
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