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    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:夢幻泡

    計(jì)劃書的編寫過程需要我們充分了解項(xiàng)目的背景和要求,明確自己的任務(wù)和責(zé)任。我們?yōu)榇蠹沂占艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)意和靈感。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇一

    喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓(xùn)練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

    充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自學(xué)生字中掌握識(shí)字方法,再用兒歌的方法鞏固識(shí)字,

    通過默讀,看圖,感悟奇妙的夢境,使抽象的東西在形象思維中得到解決。

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

    2、學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文內(nèi)容。

    3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

    一課時(shí)。

    訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。

    通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中,體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

    1、教師準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。

    2、學(xué)生準(zhǔn)備:白紙、畫筆、生字卡。

    自主閱讀法、表演體驗(yàn)法。

    一、談話導(dǎo)入:

    1、

    導(dǎo)入:同學(xué)們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。

    2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械陌⒌乱黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

    3、讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)阿德的夢境。一起念課題,輕輕地念,千萬別把阿德吵醒了。

    二、初讀課文。

    1、默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

    2、讀了以后,你覺得哪些字特別要注意一下,請你當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。出示本課生字。

    3、老師發(fā)現(xiàn)這里有三個(gè)有趣的生字,你看,它們都是口字旁的。

    出示:嘍噢嗚齊讀。

    (1)你能找出有這3個(gè)字的句子嗎?

    出示句子:當(dāng)然嘍!

    噢!大商場里都有!

    “嗚—”飛船長鳴一聲飛向太空。

    (2)指名讀。

    4、出示兒歌,鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

    起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

    預(yù)定新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。

    原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    三、精讀課文,

    阿德的夢真是個(gè)新奇的世界啊,下面我們一起來討論這親戚世界里的新奇事物,四人一組:選擇你最感興趣的進(jìn)行討論。誰來先說:(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,順序不定)。

    1、到火星上去旅游。你為什么對他感興趣呢?

    (1)出示:今天上午10點(diǎn),他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船,到火星上去旅游,并順便去月球看望移居到那里的親人。

    請你完整地讀一讀這句話。

    (2)你們想去嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛。

    在老師的講述下,同學(xué)們開始火星之旅,聽完后告訴老師,你看到了什么?

    2、可視電話:喜歡可視電話嗎?為什么?

    (1)什么叫可視電話?課文中是怎么寫的?

    (2)我們也來打一打可視電話吧。出示有關(guān)句子。

    師生配合朗讀表演。

    同學(xué)之間互相打電話。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

    3、太陽能汽車:這種汽車比起現(xiàn)在的汽車有什么優(yōu)點(diǎn)?

    (1)猜猜太陽能汽車是什么樣的?

    (2)為什么說它是無污染的?你喜歡這種無污染車嗎?

    4、網(wǎng)上購物。

    (1)阿德是怎么去買汽車的?找出有關(guān)句子讀一讀。

    (2)和你們爸爸媽媽去買汽車有什么不一樣?

    (3)讓我們再一起來讀一讀阿德是怎么買汽車的。

    這里的省略號(hào)表示什么意思?

    5、學(xué)習(xí)最后兩節(jié):

    (1)出示:“親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶。”

    “嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時(shí),阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!這可太危險(xiǎn)了。誰能把它讀出來。

    (2)事情雖然很危險(xiǎn),但是同學(xué)們不用擔(dān)心。因?yàn)檫@只不過是阿德在做夢呢。齊讀第七節(jié)。

    四、課后延伸。

    2、不怕做不到,就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀,大膽地想像吧。老師相信,在不久的將來,你的夢想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

    作業(yè)設(shè)計(jì):把自己心中的未來世界畫下來。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

    2、默讀課文,了解課文大意。

    3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

    教學(xué)難點(diǎn):

    默讀課文,了解課文大意。

    教學(xué)時(shí)間:

    一課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件。

    教學(xué)過程:

    一、激趣導(dǎo)入,讀文識(shí)字詞。

    1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個(gè)夢。(板書:阿德的夢)。

    2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文)。

    3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點(diǎn)擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚,學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。

    這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學(xué)生交流識(shí)字方法)。

    4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會(huì)叫出他們的名字嗎?(去拼音認(rèn)讀生字,指名讀,齊讀。)。

    5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認(rèn)識(shí)一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)。

    6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會(huì)讀了嗎?(指名讀課文,指導(dǎo)課文中長句子的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。

    7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))。

    二、默讀課文,理清文脈。

    1、小朋友,拿到一篇文章,光會(huì)讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學(xué)生默讀課文)。

    2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個(gè)夢。)。

    3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場夢啊?(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。

    4、阿德在夢中都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊僮哌M(jìn)阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)。

    5、交流。(相機(jī)引導(dǎo))。

    第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。

    (1)阿德要去哪幾個(gè)地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。

    (2)阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標(biāo)明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說)。

    第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。

    第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。)。

    6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車)這些工具和我們平時(shí)用的相比,有什么不一樣,先進(jìn)在哪里?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。)。

    7、這些先進(jìn)工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢?(學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇#?/p>

    三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對話。

    你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。

    1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話的內(nèi)容。自由讀讀。(學(xué)生自由讀)。

    2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話,在寫法上有什么不一樣?(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎?(引導(dǎo)體會(huì)話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)。

    四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),暢想未來。

    1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個(gè)怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)。

    2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實(shí),還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。

    3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片,稍加解說)。

    4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。

    五、作業(yè)。

    1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>

    2、多閱讀科學(xué)書籍。

    板書:

    要去火星月球載人飛船。

    和外婆聊天可視電話神奇。

    網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇三

    這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。

    喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓(xùn)練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。

    信息資料。

    生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

    教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

    教學(xué)過程。

    一、導(dǎo)入。

    1、談話:同學(xué)們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。

    (由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。

    二、識(shí)字。

    1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

    2、出示生字詞語卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語。

    3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。

    4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。?起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。??預(yù)定新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。??原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    (本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)。

    三、默讀。

    1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

    2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

    3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

    4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

    (本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書,采取合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。

    四、朗讀:讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。

    五、拓展。

    1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。

    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。

    3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

    (結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇四

    1、默讀課文,能圖文結(jié)合知道課文大意。

    2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識(shí)。

    通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中,體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1﹑出示蘋果卡片測讀。(德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚)。

    2﹑出示帶生字的句子。

    二、學(xué)習(xí)第七自然段。

    (我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答)請同學(xué)們快速瀏覽一下課文,你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢)。

    1學(xué)習(xí)第七自然段。

    a(誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段)個(gè)別讀。

    b(看到圖來猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。

    三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文。

    1請自讀課文,說說阿德夢見了什么?說清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。

    (相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講)。

    (一)(如回答的是夢見了可視電話j)。

    1(我們一起來看到第二自然段,先請同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。

    2(誰愿意大聲的有感情的讀一讀。)點(diǎn)名讀。

    3(這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話,

    (打通了電話就會(huì)和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。

    (二)順著學(xué)習(xí)三四五自然段。

    1同學(xué)們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個(gè)人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。

    2他們之間聊到了什么內(nèi)容?《新型載人飛船無污染的太陽能汽車》。

    3分角色朗讀,個(gè)別組合。

    4全班分角色朗讀。

    誰再來說說阿德還夢見了什么?

    (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

    (當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車,他接下來做了什么事情。)。

    1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請男生認(rèn)真聽,看能否找出他們的錯(cuò)誤)女生讀。

    2(第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……)省略號(hào)的作用。

    (可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段)。

    (四)學(xué)習(xí)第七自然段。

    1老師范讀(聽老師朗讀這段)。

    2你從圖上看到了什么?

    3全班齊讀。

    四鞏固課文。

    1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產(chǎn)品,愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎?

    2.學(xué)生匯報(bào)(教師板書學(xué)生說的新科技產(chǎn)品)。

    3老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們讀讀。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    五、拓展。

    1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?說一說你心目中的未來世界是什么樣的。

    出示課件。

    六作業(yè)。

    1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的,還可以把它畫出來。

    2把阿德教你的新科技常識(shí)告訴你的伙伴。

    七板書。

    新型載人飛船撥通可視電視。

    無污染的太陽能汽車打開掌上電腦。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇五

    1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

    2、默讀課文,了解課文內(nèi)容。

    3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。

    閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。

    通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中,體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

    課件。

    一、兒歌激趣,導(dǎo)入新課。

    1、課件出示兒歌。

    師:阿德愛做夢,夢見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢》。(板書課題,齊讀)。

    二、自讀課文,初步感知。

    1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。

    2、自讀課文,圈出生字,標(biāo)段。

    三、學(xué)習(xí)生字。

    1課件出示生字。

    2、去拼音生字,說識(shí)字方法。

    3、出示詞語,學(xué)生讀詞。

    四、圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。

    1、指名分段朗讀課文。

    其他同學(xué)想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)。

    2、默讀課文,想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>

    3、師:誰來說說?(點(diǎn)名,邊總結(jié)便板書)。

    4、課件出示兒歌。

    師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧!(生齊讀)。

    5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)。

    五、小結(jié)。

    1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)。

    2、師小結(jié)。

    火星旅游定居月球。

    新型飛船可視電話。

    掌上電腦月球購物。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇六

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

    2、默讀課文,知道課文大意。

    3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

    通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中,體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

    課前準(zhǔn)備:

    1、字詞卡片。

    2、課件(課文插圖)、錄音機(jī)、磁帶。

    3、彩筆、白報(bào)紙。

    第一課時(shí)。

    一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

    1、談話:

    同學(xué)們,今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)。

    2、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

    (放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細(xì)聽,認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)。

    二、默讀全文,感知夢境。

    要求:

    (1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的`生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號(hào)。

    (2)第二遍默讀,速度要加快。思考:

    a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場“夢”?

    b、阿德夢見了什么?

    (3)小組交流讀文體會(huì)。

    三、看圖讀文,感悟“夢”的奇。

    1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣。

    2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)。

    3、同桌交流讀書體會(huì)。

    四、課文排序,積累詞語。

    1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

    2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

    3、找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。

    4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

    五、朗讀全文,整體感知。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇七

    這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能打電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。

    【學(xué)情分析】。

    喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓(xùn)練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

    1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

    2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

    3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)默讀課文,知其大意。

    難點(diǎn):幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    教具:生字詞卡片;收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

    學(xué)具:生字詞卡片。

    【教學(xué)過程】。

    第一課時(shí)。

    (一)導(dǎo)入新課。

    1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!

    過渡:阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢,請同學(xué)們打開書,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

    (二)默讀全文,讀準(zhǔn)字音。

    1.請大家默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號(hào)。

    2.小組內(nèi)提出不懂的問題,互相交流討論。

    (三)再次默讀全文,親身感悟夢境。

    1.請大家再次默讀全文,看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場“夢”?

    2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

    3.阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

    (四)看圖讀文,感悟“夢”的奇。

    1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

    2.同桌交流讀書體會(huì)。

    3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

    4.你從阿德的夢中,想到了什么?

    (五)感悟?qū)嵺`。

    1.學(xué)了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?

    2.請大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!

    (六)課堂總結(jié)。

    第二課時(shí)。

    (一)讀文排序,看圖識(shí)字。

    1.出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

    2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

    3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

    (1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚——鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒有撇。

    (2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑,識(shí)記方法。

    4.練習(xí)給生字組詞。

    (二)積累詞語。

    認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。

    (三)實(shí)踐交流。

    1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

    2.展示自己畫的未來世界,并在小組內(nèi)交流。

    3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

    4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

    (四)課堂總結(jié)。

    孩子們,為了我們心中的夢,為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢,讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇八

    1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

    2、默讀課文,了解課文內(nèi)容。

    3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。

    教學(xué)難點(diǎn):

    通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中,體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

    教具準(zhǔn)備:

    課件。

    教學(xué)過程。

    一、兒歌激趣,導(dǎo)入新課。

    1、課件出示兒歌。

    師:阿德愛做夢,夢見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢》。(板書課題,齊讀)。

    二、自讀課文,初步感知。

    1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。

    2、自讀課文,圈出生字,標(biāo)段。

    三、學(xué)習(xí)生字。

    1課件出示生字。

    2、去拼音生字,說識(shí)字方法。

    3、出示詞語,學(xué)生讀詞。

    四、圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。

    1、指名分段朗讀課文。

    其他同學(xué)想:從哪一段可以看出是一場夢?(反饋)。

    2、默讀課文,想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>

    3、師:誰來說說?(點(diǎn)名,邊總結(jié)便板書)。

    4、課件出示兒歌。

    師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧!(生齊讀)。

    5、師:阿德夢中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)。

    五、小結(jié)。

    1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)。

    2、師小結(jié)。

    六、板書設(shè)計(jì)。

    火星旅游定居月球。

    新型飛船可視電話。

    掌上電腦月球購物。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇九

    《阿德的夢》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。

    本文是略讀課文,層次清楚,語言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開想象,以及借助兒歌識(shí)字等方面。

    二、教學(xué)要求。

    知識(shí)和能力:

    1、能認(rèn)讀10個(gè)生字;

    2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來的世界是什么樣的。

    過程與方法:

    1、運(yùn)用多種方法掌握生詞;

    2、通過默讀,知道課文大意;

    3、利用小組交流,培養(yǎng)科幻意識(shí);

    情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

    三、教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課。

    2.孩子們,你們都做過夢,夢很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。

    3.通過預(yù)習(xí),小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文,你們有信心自己讀懂它嗎?

    二、初讀課文,整體感知。

    要求:讀準(zhǔn)字音、看清字形,流利地朗讀課文。

    三、創(chuàng)設(shè)意境,積累生字。

    1、這一課里面有很多的生字,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

    3、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    四、美讀課文,感悟夢境。

    兒歌讀得真好,看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò),相信你們的課文會(huì)讀得更好。看讀書提示:

    1、請同學(xué)們拿出筆默讀課文,一邊讀,一邊作記號(hào),一邊思考:

    1、從課文的哪個(gè)自然段看出這是一場夢?用一個(gè)詞語來說說是個(gè)怎樣的夢?(神奇、奇妙、不可思議)。

    2、阿德的夢里有幾件神奇的事情?并把它畫下來。

    交流:齊讀、指導(dǎo)看圖,表情、動(dòng)作、語言,誰能連起來說一段話。

    隨機(jī)板書:神奇。

    2、指名回答,教師相機(jī)板書。(載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購物)。

    4、阿德和外婆說了什么呢?下面就請同學(xué)們與你的同桌合作,一個(gè)讀外婆的話,一個(gè)讀阿德的話,體會(huì)他們的心情。自由組合朗讀。

    指導(dǎo)朗讀對話。

    指導(dǎo)學(xué)生朗讀長句:如果把這句話斷開讀的話,你說應(yīng)該在什么地方斷?指名朗讀。

    5、分角色朗讀。

    6、師生合作朗讀。

    五、擴(kuò)展閱讀,升華思想。

    1、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學(xué)們,你們覺得阿德的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?其實(shí)早在40年前,美國研制的“土星5號(hào)”火箭就6次將宇航員送到了月球上,它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。

    2交流,用我知道———————————————根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干什么、結(jié)果怎樣,對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。

    3、同學(xué)們剛才說得真好,老師也有話想說(出示課件:中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!)請全體同學(xué)起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!

    六、說話訓(xùn)練,發(fā)散思維。

    七、總結(jié)全文。

    你們心中的未來世界真是太奇妙了,它代表了你們美好的夢想,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢想,我們首先要學(xué)好知識(shí),因?yàn)橹R(shí)是————————————只要有了知識(shí)這一翅膀和橋梁,相信你們一定會(huì)夢想成真的。板書:夢想成真!

    最后,老師送給大家一句話:科學(xué)的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!

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    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

    2、默讀課文,了解課文大意。

    3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。

    默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

    默讀課文,了解課文大意。

    一課時(shí)。

    多媒體課件。

    一、激趣導(dǎo)入,讀文識(shí)字詞。

    1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個(gè)夢。(板書:阿德的夢)。

    2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文)。

    3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點(diǎn)擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚,學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。

    這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學(xué)生交流識(shí)字方法)。

    4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會(huì)叫出他們的名字嗎?(去拼音認(rèn)讀生字,指名讀,齊讀。)。

    5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認(rèn)識(shí)一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)。

    6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會(huì)讀了嗎?(指名讀課文,指導(dǎo)課文中長句子的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。

    7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))。

    二、默讀課文,理清文脈。

    1、小朋友,拿到一篇文章,光會(huì)讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學(xué)生默讀課文)。

    2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個(gè)夢。)。

    3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場夢啊?(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。

    4、阿德在夢中都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊僮哌M(jìn)阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)。

    5、交流。(相機(jī)引導(dǎo))。

    第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。

    (1)阿德要去哪幾個(gè)地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。

    (2)阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標(biāo)明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說)。

    第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。

    第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。)。

    6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車)這些工具和我們平時(shí)用的相比,有什么不一樣,先進(jìn)在哪里?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。)。

    7、這些先進(jìn)工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢?(學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇#?/p>

    三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對話。

    你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。

    1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話的內(nèi)容。自由讀讀。(學(xué)生自由讀)。

    2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話,在寫法上有什么不一樣?(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎?(引導(dǎo)體會(huì)話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)。

    四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),暢想未來。

    1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個(gè)怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)。

    2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實(shí),還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。

    3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片,稍加解說)。

    4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。

    五、作業(yè)。

    1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>

    2、多閱讀科學(xué)書籍。

    板書:

    要去火星月球載人飛船。

    和外婆聊天可視電話神奇。

    網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十一

    新教育有效課堂框架:魯教版二年級(jí)語文下冊??設(shè)計(jì)人:侯長纓課題:《》課時(shí)數(shù):1學(xué)習(xí)目標(biāo)a類:1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;2.會(huì)正確流利的讀課文,學(xué)會(huì)默讀課文;b類:3.粗知文章大意。4.感知阿德夢的神奇。知道“奇”是夢幻與現(xiàn)實(shí)對比而言的。c類:5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的意識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)1、???????????熟讀課文,給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問題,先自行解決。第一課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一【目標(biāo)1五分鐘】說“夢”字;同學(xué)們說說自己曾做過的夢。板書課題;說“德”字。?參與討論發(fā)言。板塊二【目標(biāo)2、3;7分鐘】1、讀題,提出有價(jià)值的問題。2、教師檢查生字詞。3、抽學(xué)生朗讀課文,檢測預(yù)習(xí)1。伺機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),有指導(dǎo)后,集體讀相關(guān)段落。4、根據(jù)學(xué)生的問題授課。阿德夢見的是一件什么事?提示:阿德乘坐(????)到(????)上旅游,它撥通了(???)跟(?????)上的外婆聊聊天。提出有價(jià)值的問題。聽或朗讀課文,校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標(biāo)3、4;約20分鐘】1、默讀課文,說說這是一個(gè)什么樣的夢?ppt出示默讀要求。討論后,師板書。問題:從文中哪些句子能看出這個(gè)夢是神奇的呢?2、默讀課文,找出有關(guān)語句劃出來,同桌兩個(gè)交流一下。3、匯報(bào)交流,師板書重點(diǎn)。火星旅游 ? 定居月球 新型飛船?奇 可視電話掌上電腦?月球購物問題:為什么說這個(gè)夢神奇呢?4、夢幻與現(xiàn)實(shí)對比而言。5、猜猜能實(shí)現(xiàn)么?為什么???每一部分活動(dòng)如下:默讀同桌討論匯報(bào)交流質(zhì)疑板塊四:白日夢?8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松,更方便。不怕做不到,就怕想不到。想到想不到,一聽就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無法做到,但誰能保證在未來就做不到呢?阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界又是怎樣的呢?讓我們閉眼做個(gè)白日夢吧,(音樂響起,教師語言提示:衣食住行方面)想好后先在小組內(nèi)交流一下吧!2、全班交流依據(jù)教師提示展開想象。板塊五,布置寫繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來世界寫一寫,畫一畫吧!優(yōu)秀作品貼到教室里展出。?下節(jié)課在寫繪本上完成。?????這是今天在教育中心組織的“{獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的老師展示課”活動(dòng)中,我所講的公開課,歡迎聽課的老師批評。

    伴教錦囊。

    詞語解釋:

    移居:改變居住的地方。

    污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

    預(yù)訂:預(yù)先訂購。

    相關(guān)鏈接:

    1、2003年10月16日晨,中國“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸,首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。

    2、“努納二號(hào)”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。

    它完全以太陽能為動(dòng)力。“努納二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計(jì)完成的,瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中,它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里,完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績,“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名,最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。

    它全長5米,寬1.8米,高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號(hào)”只有三個(gè)車輪,兩個(gè)前輪,一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣,“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光,它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。

    ---------------------------。

    北京科技報(bào)(2004/08/17)(節(jié)選)。

    3、中國科技網(wǎng):

    閱讀在線:

    神話般的夢想——前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。

    你可知道,在這浩渺無垠的宇宙中,最早出現(xiàn)的人造物體是什么?它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。

    第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國和前蘇聯(lián)拉開了一場和平競賽,尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參加的機(jī)構(gòu),開始暗暗地較上了勁。

    1955年7月29日,美國公開宣布:要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。

    這時(shí),前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋·科羅廖夫,正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽到美國這一消息時(shí),心情焦灼不安,只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。

    沒有時(shí)間再考慮了!科羅廖夫徹夜未眠,他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮,科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。

    前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告,加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時(shí)刻,他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命,容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員,開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。

    憑著淵博的火箭知識(shí),科羅廖夫知道,要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道,必須具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是,他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭,而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。

    怎么辦?

    于是,科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。

    “雙級(jí)、多級(jí)火箭?”

    “對?

    科羅廖夫頓時(shí)豁然開朗,他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想,開始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過程中,他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想,提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。

    眨眼間,兩年過去了,科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚,哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上,一派緊張、激動(dòng)的景象。

    發(fā)射的時(shí)刻終于到來了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前,親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線,然后迅速撤入掩蔽部。

    最后30秒、20秒、10秒……。

    四周一片寂靜,唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音,人們緊張得連大氣也不敢喘。

    5秒、4秒、3秒、2秒、1秒!

    “轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。

    發(fā)射成功了!科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

    火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”,把這顆重83.6公斤,帶有兩個(gè)無線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。

    當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來的無線電波時(shí),他們無比激動(dòng)地大聲歡呼:

    “成功了!我們成功了!人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代!”???。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十二

    1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

    2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

    3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)默讀課文,知其大意。

    難點(diǎn):幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備。

    教具:生字詞卡片;收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

    學(xué)具:生字詞卡片。

    四、課前準(zhǔn)備。

    組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽;閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。

    五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

    六、導(dǎo)學(xué)過程。

    第一課時(shí)。

    (一)導(dǎo)入新課。

    1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!

    2.齊讀課題——《阿德的夢》。

    過渡:阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢,請同學(xué)們打開書,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

    (二)默讀全文,讀準(zhǔn)字音。

    1.請大家默讀課文,默讀的速度可以稍慢一點(diǎn),注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號(hào)。

    2.小組內(nèi)提出不懂的問題,互相交流討論。

    3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

    (三)再次默讀全文,親身感悟夢境。

    1.請大家再次默讀全文,速度要加快,看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場“夢”?

    2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

    3.阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

    4.指名匯報(bào)交流情況。

    5.出示兒歌,學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下:

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

    起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

    預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長嗚聲,阿德落地未成行。

    原來未系安全帶,欠叫一聲夢驚醒。

    提問:兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?

    6.同桌討論后,指名回答。

    (四)看圖讀文,感悟“夢”的奇。

    1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

    2.同桌交流讀書體會(huì)。

    3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

    4.你從阿德的夢中,想到了什么?

    (五)感悟?qū)嵺`。

    1.學(xué)了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?

    2.請大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!

    (六)課堂總結(jié)。

    第二課時(shí)。

    (一)讀文排序,看圖識(shí)字。

    1.出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

    2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

    3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

    (1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒有撇。

    (2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。

    (3)找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

    (4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。

    4.練習(xí)給生字組詞。

    (二)積累詞語。

    認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。

    (三)實(shí)踐交流。

    1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

    2.展示自己畫的未來世界,并在小組內(nèi)交流。

    3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

    4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

    (四)課堂總結(jié)。

    板書設(shè)計(jì):

    火星上旅游。

    可視電話打天上阿德的夢。

    網(wǎng)上購物不出門。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十三

    教材解析:

    這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。

    集體備課:

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

    2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

    3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。

    生字詞語、兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

    教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

    教學(xué)流程。

    一、切入主題,導(dǎo)入新課:

    1、談話:同學(xué)們,你們做過夢嗎?說說都做過那些夢?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。

    (由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。

    2、在讀課題時(shí),你覺得應(yīng)該重讀哪個(gè)詞?(生說,并試著讀出來)。

    二、初讀課文,掃清字詞障礙。

    1、提出要求:放聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利句子(屏幕同時(shí)出現(xiàn)圖示讀準(zhǔn)流利)。

    2、交流。媒體出示(1)本課詞語。指生過關(guān),余生跟讀。再指生單獨(dú)讀。解釋:預(yù)定、移居(先說意思,再換詞語說。移居:改變居住的地方。預(yù)訂:預(yù)先訂購。)。

    認(rèn)識(shí)多音字“載”(師提醒學(xué)生:表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲)。

    再齊讀一遍所有詞語。

    (2)認(rèn)字。指生單獨(dú)讀,讀錯(cuò)了,余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。

    (教師引導(dǎo):要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。)。

    3、出示兒歌,自讀,齊讀,男女讀,鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    (本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)。

    三、快速瀏覽課文,找出相關(guān)語句。

    1、快速瀏覽課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?瀏覽前,提出瀏覽的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

    2、交流。再問:他是怎么被驚醒的?(屏幕顯示)指生讀相關(guān)段落。

    3、指導(dǎo)朗讀:抓住“嗚”字,問:除了飛船能發(fā)出這種聲音,生活中還有哪些東西也能發(fā)出?生答,并訓(xùn)練說一句完整的話。四、默讀課文,進(jìn)一步理解課文。1、交流:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象?根據(jù)學(xué)生說的,教師板書。(板書分夢想和現(xiàn)實(shí)兩部分)。

    (本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手讓學(xué)生讀書,抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。

    2、重點(diǎn)抓住阿德和奶奶的對話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指生說出哪些話是奶奶說的,哪些是阿德說的。指生讀讀。師進(jìn)一步指導(dǎo):如果阿德是個(gè)活潑開朗的孩子,他會(huì)這樣跟奶奶說……(師范讀)。如果阿德是個(gè)靦腆穩(wěn)重的男孩子,他又會(huì)這樣跟奶奶說……(師減慢語速范讀)。你想做個(gè)具有什么性格的阿德,你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。

    五、拓展資料,說出夢想。

    1、阿德所夢到的一些科技產(chǎn)品,有的已經(jīng)被研制出來,大家請看大屏幕(出示相關(guān)圖片:載人飛船、可視電話……)。

    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的。六、總結(jié),談收獲談收獲時(shí),指導(dǎo)學(xué)生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物,還要說說字詞方面學(xué)會(huì)了什么。師總結(jié):知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學(xué)習(xí)知識(shí),將來我們才能為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。請大家記著:科學(xué)的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。附板書設(shè)計(jì):阿德的夢載人飛船火星旅游現(xiàn)實(shí)可視電話月球購物夢想太陽能汽車七、反思本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。這節(jié)課,我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙,并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容。然后,我通過一個(gè)問題引出課文最后兩個(gè)自然段,在理解“嗚……”這個(gè)象聲詞的讀法后,又順勢讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西也會(huì)發(fā)出這種聲音,指導(dǎo)后再讀,讀得就更有味了,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了,因此,此處處理的比較慌。在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢中的有趣事情后,本想指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對話,但時(shí)間太緊,此處最少要花五分鐘處理,因此,講課時(shí)就自作主張,蹦過去了。最后讓學(xué)生暢想未來世界時(shí),也是因?yàn)闀r(shí)間問題,比較倉促地處理了,為了彌補(bǔ)此課的缺陷。我又設(shè)計(jì)了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十四

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

    2.默讀課文,知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

    3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

    二、教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)默讀課文,知其大意。

    難點(diǎn):幻想未來,能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備:

    教具:生字詞卡片、課件、收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

    四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    (一)導(dǎo)入新課。

    1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!

    2.齊讀課題――――《阿德的夢》。

    過渡:阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢,請同學(xué)們打開書,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

    (二)默讀全文,讀準(zhǔn)字音。

    1.請大家默讀課文,默讀的速度可以稍慢一點(diǎn),注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號(hào)。

    2.小組內(nèi)提出不懂的問題,互相交流討論。

    3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

    (三)再次默讀全文,親身感悟夢境。

    1.請大家再次默讀全文,速度要加快,看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場“夢”?

    2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

    3.阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

    4.指名匯報(bào)交流情況。

    5.出示兒歌,學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下:

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

    起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

    預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長嗚聲,阿德落地未成行。

    原來未系安全帶,欠叫一聲夢驚醒。

    提問:兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?

    6.同桌討論后,指名回答。

    (四)看圖讀文,感悟“夢”的奇。

    1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

    2.同桌交流讀書體會(huì)。

    3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

    4.你從阿德的夢中,想到了什么?

    (五)感悟?qū)嵺`。

    1.學(xué)了這篇課文,誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?

    2.請大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!

    (六)課堂總結(jié)。

    第二課時(shí)。

    (一)讀文排序,看圖識(shí)字。

    1.出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

    2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

    3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

    4.練習(xí)給生字組詞。

    (二)積累詞語。

    認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。

    (三)實(shí)踐交流。

    1.默讀全文,自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

    2.展示自己畫的未來世界,并在小組內(nèi)交流。

    3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

    4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

    (四)課堂總結(jié)。

    (五)、朗讀感悟,激趣升華。

    1、朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什么?

    2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

    3、閉眼做個(gè)“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

    (六)、實(shí)踐活動(dòng)。

    1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。

    2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

    板書設(shè)計(jì):

    火星上旅游。

    可視電話打天上阿德的夢。

    網(wǎng)上購物不出門。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十五

    1、能認(rèn)讀12個(gè)生字;(全體學(xué)生)。

    2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來的世界是什么樣的。(大比例學(xué)生)。

    :理解課文,并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來的世界是什么樣的。

    朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

    1、猜謎語:夕陽落在樹林下(夢),板書:夢(全體學(xué)生)。

    2、孩子們,你們做過夢嗎?夢見過什么呢?(全體學(xué)生)。

    3、教師小結(jié),有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢,這節(jié)課我們就一起來體驗(yàn)《阿德的夢》(板書:阿德的),請大家齊讀課題。

    二、初讀課文,整體感知。

    請同學(xué)們打開書,用自己最喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。看看阿德做了一個(gè)什么夢?夢見了什么?(全體學(xué)生)。

    三、創(chuàng)設(shè)意境,積累生字。

    1、這一課里面有很多的生字,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。(大比例)。

    2、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好,你們是用什么辦法把他們記下來的呢?請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。(全體學(xué)生)。

    3、誰想考考大家啊?

    4、小考官們真是很認(rèn)真,老師也想來考考大家,這里有一首兒歌,如果你能讀會(huì)她,你就掌握了這一課所有的生字,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(大比例)。

    5、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    四、美讀課文,感悟夢境。

    兒歌讀得真好,看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò),相信你們的課文會(huì)讀得更好。

    1、現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文,一邊讀,一邊思考:阿德夢見了什么?并且畫出有關(guān)詞句。(全體學(xué)生)。

    2、指名回答,教師相機(jī)板書。(載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車)。

    3、說得真好,誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個(gè)自然段?(全體學(xué)生。

    4、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽?能說說喜歡原因嗎?(大比例)。

    5、還有誰想讀?這么多的同學(xué)想讀,那老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì),把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽,注意還要說出自己喜歡的原因哦。

    6、看到同學(xué)們讀得這么起勁,老師也很想讀這篇課文,你們愿意和老師合作嗎?(師生合作讀)。

    1、剛才我們一起暢游了阿德的夢,同學(xué)們,你們覺得阿德的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(全體學(xué)生)。

    2、其實(shí)阿德的夢并不遙遠(yuǎn),讀了資料城里的文章,你會(huì)有更多的體會(huì)。

    3、同學(xué)們,阿德有一個(gè)美好的夢,我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢,有一個(gè)人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎?(全體學(xué)生)。

    4、(出示圖片)看到這一幕幕激動(dòng)人心的場面,你想對楊立偉叔叔說什么?(大比例)。

    5、同學(xué)們說得真好,老師也有話想說,這就是我想說的話(出示課件:中國了不起!中國人真了不起!中國人太了不起了!),你們愿意和我一起說嗎?請全體同學(xué)起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!

    1、多么了不起的中國人啊!同學(xué)們,作為一個(gè)驕傲、自豪的中國人,你心中未來的世界是怎樣的呢?同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來的世界,現(xiàn)在,就請你進(jìn)入留言版,用文字把它介紹給大家吧。(全體學(xué)生)。

    2、展示作品,教師評價(jià)。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

    2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

    3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。

    教學(xué)建議:

    1、生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌。

    2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

    教學(xué)過程:

    一、談話引入激發(fā)興趣。

    1、談話激趣:“孩子們,你們做過夢嗎?”

    2、請學(xué)生講講自己的夢(輕音樂伴奏)。

    3、導(dǎo)入,揭題《阿德的夢》。

    二、默讀課文,自主識(shí)字。

    1、(課件出示課文及插圖)出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

    2、對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

    3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

    4、兒歌鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

    起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

    預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。

    原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    三、美讀課文感悟夢境。

    1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

    2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

    3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

    4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

    四、小組交流拓展延伸。

    1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。

    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的?

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十七

    1、默讀課文,能圖文結(jié)合知道課文大意。

    2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識(shí)。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中,體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)過程。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1﹑出示蘋果卡片測讀。(德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚)。

    2﹑出示帶生字的句子。

    二、學(xué)習(xí)第七自然段。

    (我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答)請同學(xué)們快速瀏覽一下課文,你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢)。

    1學(xué)習(xí)第七自然段。

    a(誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段)個(gè)別讀。

    b(看到圖來猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。

    三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文。

    1請自讀課文,說說阿德夢見了什么?說清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。

    (相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講)。

    (一)(如回答的是夢見了可視電話j)。

    1(我們一起來看到第二自然段,先請同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。

    2(誰愿意大聲的有感情的讀一讀。)點(diǎn)名讀。

    3(這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話,

    (打通了電話就會(huì)和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。

    (二)順著學(xué)習(xí)三四五自然段。

    1同學(xué)們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個(gè)人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。

    2他們之間聊到了什么內(nèi)容?《新型載人飛船無污染的太陽能汽車》。

    3分角色朗讀,個(gè)別組合。

    4全班分角色朗讀。

    誰再來說說阿德還夢見了什么?

    (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

    (當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車,他接下來做了什么事情。)。

    1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請男生認(rèn)真聽,看能否找出他們的錯(cuò)誤)女生讀。

    2(第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……)省略號(hào)的作用。

    (可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段)。

    (四)學(xué)習(xí)第七自然段。

    1老師范讀(聽老師朗讀這段)。

    2你從圖上看到了什么?

    3全班齊讀。

    四鞏固課文。

    1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產(chǎn)品,愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎?

    2.學(xué)生匯報(bào)(教師板書學(xué)生說的新科技產(chǎn)品)。

    3老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們讀讀。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    五、拓展。

    1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?說一說你心目中的未來世界是什么樣的。

    出示課件。

    六作業(yè)。

    1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的,還可以把它畫出來。

    2把阿德教你的新科技常識(shí)告訴你的伙伴。

    七板書。

    新型載人飛船撥通可視電視。

    無污染的太陽能汽車打開掌上電腦。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十八

    人教社第七冊第七單元《烏塔》一課,講述的是德國一位14歲的小姑娘烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事,全文敘述的事情具體清楚,揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn),本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練,在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,作為一篇略讀課文,可以讓學(xué)生自讀、自悟。對此,確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:(1)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神,激發(fā)熱愛生活的情感;(2)通讀全文,通過辯論的形式,提出自己閱讀的見解和看法,提高個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

    本文用時(shí)一課時(shí),以下是教學(xué)思路。

    對于略讀課文,我們向來強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)一步進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此,首先必須讓學(xué)生充分地閱讀課文,總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由地讀書,讀前提出要求,使學(xué)生帶著明確的目的。具體的要求是:(1)認(rèn)真讀原文,把原文讀通順,遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,并嘗試著自己解決。(2)想一想課文主要講了一件什么事情,理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文,整體把握課文內(nèi)容,為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

    在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生就比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時(shí),教師可以拋出問題:讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行,好不好?這問題看似普通,其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解,更重要的是,它引發(fā)了學(xué)生的辯論,為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提高認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。

    學(xué)生的思想中無形存在著兩種截然相反的觀點(diǎn):一是小孩子獨(dú)自出行,不好;一是小孩子獨(dú)自出行,很好。對于這兩種觀點(diǎn),教師不要急于解答,做出評價(jià),可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文,到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點(diǎn),大膽發(fā)言,說出看法。

    此時(shí),教師就可以組織一場辯論會(huì),把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方,通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。正方觀點(diǎn)鮮明簡練,認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神,增長見識(shí);反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下,教師應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點(diǎn),要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方。正方同學(xué)找出的重點(diǎn)語句,足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心,請看:

    (1)反方觀點(diǎn):“小孩一個(gè)人出行多不安全呀!”——正方反駁:“烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。”

    (2)反方觀點(diǎn):“一個(gè)人外出漫游,不是要花很多錢嗎?小學(xué)生還沒有經(jīng)濟(jì)收入,不必急著外出。”——正方反駁:烏塔“因?yàn)槟昙o(jì)小,可以享受優(yōu)惠,買一張全歐洲旅行聯(lián)票,不到400馬克。”再說,還可以勤工儉學(xué),烏塔“每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。”

    (3)反方觀點(diǎn):“小孩子一個(gè)人外出,沒有大人指導(dǎo),會(huì)增長見識(shí)嗎?”——正方反駁:烏塔“為這次旅行準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍”,烏塔“拿出一摞書,全是歐洲各國的旅游指南”,“對照著看,就像老師帶我玩一樣。”

    (4)反方觀點(diǎn):“獨(dú)自外出,怎么安排好自己的生活呢?”——正方反駁:烏塔帶了鬧鐘,“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”,還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。”

    經(jīng)過一番辯論,原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來自己的擔(dān)心全是多余的,烏塔已經(jīng)用自己的實(shí)際經(jīng)歷告訴了我們,小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢。在這里,教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程,其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程,當(dāng)然,學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說,而是密切聯(lián)系課文,探究課文的過程,不僅深入了解了課文內(nèi)容,而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn),形式新穎活潑,探討有實(shí)效。值得一提的是,教師必須要樹立明確的觀念,要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立自主的精神,教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,從大膽發(fā)表獨(dú)立的見解入手。對于學(xué)生的不同意見,教師應(yīng)充分肯定,只要能說出自己的見解,都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng),這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣,又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。

    激烈的辯論可以提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí),但這辯論也需要老師的指導(dǎo)。總結(jié)全文時(shí),著重點(diǎn)撥烏塔說的兩句話:

    (1)愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?(烏塔對中國家長把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑,認(rèn)為只有一個(gè)孩子多投入到社會(huì)中去,才有利于他們的成長;而家長應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件,否則,都不能真正體現(xiàn)長輩對孩子的愛。)。

    (2)光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。(讀萬卷書,不如行千里路,電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受。烏塔以自己的親身經(jīng)歷,告訴我們走出家門,融入社會(huì)的好處,給人留下深深的思索。)。

    在總結(jié)提升時(shí),需要注意的是,鑒于中國和德國國情的不同,不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出,而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,然后嘗試著去逐步提高生活能力,當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,外出旅行也不再是困難的事了。

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。可以說,《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。同時(shí),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),去努力開發(fā),積極利用。”對此,我們不妨課外組織“讓孩子獨(dú)自出行——學(xué)烏塔,家鄉(xiāng)尋春記”的活動(dòng),活動(dòng)的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,可以聘請家長、老師同時(shí)參加,以小組的形式,嘗試自行設(shè)計(jì)外出線路,自行安排外出設(shè)備,自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi),設(shè)身處地地體驗(yàn)烏塔的感受。活動(dòng)結(jié)束召開一次座談會(huì),總結(jié)活動(dòng)的心得,并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十九

    設(shè)計(jì)理念:語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā),讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語不同讀音的意思,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運(yùn)用詞語的效果,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。

    2、正確流利有感情地誦讀詩文,熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,理解詩文的意思,讀出詩的節(jié)奏。

    3、寫好好鋼筆字,注意整體布局。

    4、練習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。

    5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。

    教具準(zhǔn)備:

    多媒體教學(xué)時(shí)間:

    2課時(shí)。

    一、語文與生活。

    1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本,讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點(diǎn)。

    2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀,說一說這六個(gè)詞語的意思是否相同歸納一下:演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同,另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。

    3、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容,練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞,加入到相聲片段里續(xù)說。我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無窮的知識(shí),因此,這就要求我們要處處留意生活,有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

    二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時(shí)所作,劉邦作為馬上得天下的開國君主,《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀,注意詩歌的停頓指名讀,讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解:兮是古時(shí)候表示語氣的詞,相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀,小組合作,邊讀邊體會(huì)詩歌的抑揚(yáng)頓挫,做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象,體會(huì)詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點(diǎn):要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩,感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運(yùn)筆方法描練評議:同桌互相比一比,哪個(gè)描練的字漂亮。

    口語交際:我喜歡的一句名言。

    (二)學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。

    1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。

    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。

    3、指生交流,并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。

    4、學(xué)生評議。

    5、師總結(jié)。

    (三)指導(dǎo)學(xué)生做書簽。適當(dāng)加一些圖案,起到一個(gè)美化作用。

    (四)總結(jié)。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十

    這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。

    喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓(xùn)練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

    2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

    3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

    訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。

    信息資料。

    生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

    一課時(shí)。

    切入舉偶:

    1、談話:同學(xué)們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。

    (由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。

    2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

    (由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡,又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。

    識(shí)字。

    1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

    2、出示生字詞語卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語。

    3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)。

    4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    (本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)。

    默讀。

    1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

    2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

    3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

    4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

    (本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書,采取合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。

    朗讀。

    讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。

    拓展。

    1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。

    2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。

    3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

    (結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。

    伴教錦囊。

    詞語解釋:

    移居:改變居住的地方。

    污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

    預(yù)訂:預(yù)先訂購。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十一

    教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

    2、默讀課文,了解課文大意。

    3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

    教學(xué)難點(diǎn):默讀課文,了解課文大意。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

    教學(xué)過程:

    一、激趣導(dǎo)入,讀文識(shí)字詞。

    1、小朋友,你做過夢嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個(gè)夢。(板書:阿德的夢)。

    2、想知道什么夢嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文)。

    3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點(diǎn)擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚,學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。

    這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學(xué)生交流識(shí)字方法)。

    4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會(huì)叫出他們的名字嗎?(去拼音認(rèn)讀生字,指名讀,齊讀。)。

    5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認(rèn)識(shí)一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好,指名讀、齊讀。)。

    6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會(huì)讀了嗎?(指名讀課文,指導(dǎo)課文中長句子的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。

    7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))。

    二、默讀課文,理清文脈。

    1、小朋友,拿到一篇文章,光會(huì)讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學(xué)生默讀課文)。

    2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個(gè)夢。)。

    3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場夢啊?(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。

    4、阿德在夢中都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊僮哌M(jìn)阿德的夢中去看看吧。(再次默讀課文)。

    5、交流。(相機(jī)引導(dǎo))。

    第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。

    (1)阿德要去哪幾個(gè)地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。

    (2)阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標(biāo)明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢到什么事了?(引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說)。

    第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。

    第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。)。

    6、阿德夢到了這些事,而且,夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車)這些工具和我們平時(shí)用的相比,有什么不一樣,先進(jìn)在哪里?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。)。

    7、這些先進(jìn)工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢?(學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇#?/p>

    三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對話。

    你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。

    1、(出示阿德和外婆的對話)這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話的內(nèi)容。自由讀讀。(學(xué)生自由讀)。

    2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話,在寫法上有什么不一樣?(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎?(引導(dǎo)體會(huì)話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)。

    四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),暢想未來。

    1、阿德在夢中和外婆聊天,還夢到這么些事,你覺得阿德的夢是一個(gè)怎樣的夢?(神奇的夢)(板書:神奇)。

    2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實(shí),還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。

    3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片,稍加解說)。

    4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。

    五、作業(yè)。

    1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>

    2、多閱讀科學(xué)書籍。

    板書:

    要去火星月球載人飛船。

    和外婆聊天可視電話神奇。

    網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。

    掌上電腦。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十二

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

    2、默讀課文,知道課文的大意。

    3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    默讀課文,知道課文大意。

    課前準(zhǔn)備:

    1、上網(wǎng)查資料(科技知識(shí))。

    2、多媒體課件。

    3、帶字典。

    課時(shí)安排:

    1課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、默讀課文,自主識(shí)字。

    1、默讀本文。

    2、圈出課文中的生字和新詞,借助拼音讀一讀。

    3、不懂的詞語作上記號(hào)。

    4、檢查生字詞朗讀情況,多種形式讀。

    5、你覺得哪個(gè)字最難記,你是怎么記的。

    6、不懂的詞語,用不同方法解決。(交流、查字典、問老師)。

    7、兒歌韻語識(shí)字法,幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。

    二、默讀本文,感悟夢境。

    1、默讀全文,從哪個(gè)自然段看出是一場“夢”?

    2、阿德夢見了什么?

    3、小組交流朗讀體會(huì)。

    三、看圖讀文,感悟“夢”的奇。

    1、隨連環(huán)畫逐段讀課文,想想課文中說的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

    2、同桌交流體會(huì)。

    3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語來形容這個(gè)“夢”,你會(huì)用什么詞語?

    四、朗讀全文,感悟?qū)嵺`。

    1、分角色朗讀全文,說一說從阿德的夢中,自己想到了什么。

    3、說說你的“夢”。

    五、小結(jié)。

    只要你們努力學(xué)習(xí),從養(yǎng)成仔細(xì)觀察,善于思考的好習(xí)慣,一定能夠“美夢成真”!

    楊守仙。

    乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上,而且能看見通話了;地球上購物可以不出家門,在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦,原來這是阿德的夢!這個(gè)夢多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文,與他們一起進(jìn)入阿德的夢境,分享阿德的幸福與快樂,然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢”,再向小伙伴們說說自己的“夢”,課堂氣氛應(yīng)該是非常活躍的吧。

    本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。

    阿德的夢教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字,掌握生詞;

    2.通過默讀課文,知道課文大意;

    3.激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字教學(xué)。

    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、趣味導(dǎo)入。

    同學(xué)們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。

    二、默讀全文,感知夢境。

    要求:

    (1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號(hào)。

    (2)第二遍默讀,速度要加快。思考:

    a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場“夢”?

    b、阿德夢見了什么?

    3.鞏固詞語,用詞語說句子。

    (1)帶入課文默讀,找出詞語所在的句子,讀給同桌聽。

    (2)用上一個(gè)或兩個(gè)詞語說話;例:我有一架新型的玩具飛機(jī)。

    4.兒歌鞏固識(shí)字。

    阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

    起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

    電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

    預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

    飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。

    原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

    三、解夢,培養(yǎng)科幻意識(shí)。

    1.讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場“夢”?b、阿德夢見了什么?并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

    2.再讀課文(此次默讀速度要適當(dāng)加快)。結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

    3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

    4.選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號(hào)。(同桌兩人交流)。

    5.交流反饋:

    你最感興趣的是哪一部分?

    四、說夢、畫夢,課外延伸。

    1.阿德夢中的這些新科技產(chǎn)品,現(xiàn)實(shí)中有了嗎?

    2.欣賞圖片,說感想。

    3.師:孩子們,為了我們心中的夢,為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢,讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

    五、個(gè)性作業(yè)自主選擇。

    1.喜歡做夢的你,閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢”。

    2.喜歡畫畫的你,用彩筆畫出自己心中的“夢”。

    3.喜歡閱讀的你,課外閱讀科學(xué)幻想故事。

    4.喜歡出板報(bào)的你,與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。

    作業(yè)設(shè)計(jì):一、連一連。

    乘坐親人打開商品。

    看望時(shí)光睜開電腦。

    打發(fā)電話預(yù)訂鞋帶。

    撥通飛船系好眼睛。

    二、劃去每一組中不是同類的詞。

    飛船火星月球太陽。

    電腦電話電線電視機(jī)。

    汽車火車輪船車站。

    三、填一填。

    打開(電腦)辨別()撥通()。

    進(jìn)入()告訴()閃著()。

    四、選詞填空。

    場把輛聲艘段。

    一()時(shí)光一()飛船一()汽車。

    一()長鳴一()椅子一()夢。

    四、加標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。

    1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢。

    2.阿德是買不來太陽能汽車的。

    3.阿德是買不來太陽能汽車的呀。

    五、連詞成句。

    1.研制出汽車太陽能人們能將來。

    ()。

    2.可視電話人們的受到新型歡迎。

    ()。

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    優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)的。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。這家是一個(gè)美麗而溫馨的詞,家是每個(gè)人夢寐以求的港灣,
    在幼兒園小班中,孩子們培養(yǎng)了一定的自理能力和獨(dú)立性,為日后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。接下來,讓我們一起來看看這些幼兒園小班總結(jié)范文,了解孩子們在這一學(xué)期的成長和進(jìn)步。
    環(huán)保問題嚴(yán)重影響著我們的生活質(zhì)量和未來發(fā)展,需要我們共同努力去解決。這些環(huán)保總結(jié)范文反映了當(dāng)前環(huán)保工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,讓我們一起來研究和解決。“這是哪兒?”醒
    讀后感是對讀者閱讀后的感受、思考和理解進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。以下是小編為大家精選的讀后感范文,希望能為大家提供一些寫作的啟示和思路。前段時(shí)間答應(yīng)好朋友們
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高身體素質(zhì)的機(jī)會(huì),有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。以下是一些精選的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家對體育活動(dòng)的熱愛和積極參與。
    心得體會(huì)是我們在實(shí)踐中領(lǐng)悟到的智慧和體驗(yàn),可以為我們的未來決策提供有益的參考。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,讀后可以給我們的寫作提供一些建議和啟示。
    在教學(xué)過程中使用教案模板可以提高教學(xué)效率,使教學(xué)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化。為了更好地組織教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果,我們整理了一些優(yōu)秀的教案模板,供大家參考。
    每次讀完一本書,寫一篇讀后感有助于我們形成自己的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。推薦大家閱讀以下讀后感范文,每一篇都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式,可以幫助
    在現(xiàn)代社會(huì),文明禮儀已經(jīng)成為了我們共同的準(zhǔn)則和規(guī)范。遵循文明禮儀不僅能夠獲得他人的尊重,還能夠幫助我們建立廣泛的人脈關(guān)系。如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈?/div>
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    心得體會(huì)是我們對某一經(jīng)驗(yàn)或事件的深入思考和總結(jié),是我們心靈成長的見證和記錄。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能為大家提供一些寫作的靈感和思路。
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    通過寫心得體會(huì),我們可以更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些實(shí)踐中總結(jié)的心得體會(huì),供大家參考和借鑒。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作必須得小心謹(jǐn)慎。財(cái)務(wù)工作并沒有想象
    除夕夜,人們會(huì)放爆竹、燃放煙花,以期驅(qū)除一切霉運(yùn),迎來吉祥。在下面的文章中,我們分享了一些關(guān)于除夕的風(fēng)俗習(xí)慣和民間故事,希望能夠增加大家對傳統(tǒng)文化的了解。
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    應(yīng)急預(yù)案是一份重要的文件,涵蓋了應(yīng)對自然災(zāi)害、技術(shù)故障、人為事故等各種突發(fā)事件的方案。對于組織來說,應(yīng)急預(yù)案的及時(shí)更新和調(diào)整是非常重要的,以應(yīng)對不斷變化的風(fēng)險(xiǎn)和
    在投資領(lǐng)域,人們常常需要權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào),以做出明智的投資決策。接下來是一些投資中常見的誤區(qū)和陷阱,希望大家能夠避免。好甲方已充分了解乙方關(guān)于__________
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