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阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇一
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自學(xué)生字中掌握識(shí)字方法,再用兒歌的方法鞏固識(shí)字,
通過(guò)默讀,看圖,感悟奇妙的夢(mèng)境,使抽象的東西在形象思維中得到解決。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
一課時(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
1、教師準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:白紙、畫筆、生字卡。
自主閱讀法、表演體驗(yàn)法。
一、談話導(dǎo)入:
1、
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?好,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。
2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械陌⒌乱黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
3、讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)阿德的夢(mèng)境。一起念課題,輕輕地念,千萬(wàn)別把阿德吵醒了。
二、初讀課文。
1、默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、讀了以后,你覺得哪些字特別要注意一下,請(qǐng)你當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。出示本課生字。
3、老師發(fā)現(xiàn)這里有三個(gè)有趣的生字,你看,它們都是口字旁的。
出示:嘍噢嗚齊讀。
(1)你能找出有這3個(gè)字的句子嗎?
出示句子:當(dāng)然嘍!
噢!大商場(chǎng)里都有!
“嗚—”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。
(2)指名讀。
4、出示兒歌,鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、精讀課文,
阿德的夢(mèng)真是個(gè)新奇的世界啊,下面我們一起來(lái)討論這親戚世界里的新奇事物,四人一組:選擇你最感興趣的進(jìn)行討論。誰(shuí)來(lái)先說(shuō):(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,順序不定)。
1、到火星上去旅游。你為什么對(duì)他感興趣呢?
(1)出示:今天上午10點(diǎn),他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船,到火星上去旅游,并順便去月球看望移居到那里的親人。
請(qǐng)你完整地讀一讀這句話。
(2)你們想去嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
在老師的講述下,同學(xué)們開始火星之旅,聽完后告訴老師,你看到了什么?
2、可視電話:喜歡可視電話嗎?為什么?
(1)什么叫可視電話?課文中是怎么寫的?
(2)我們也來(lái)打一打可視電話吧。出示有關(guān)句子。
師生配合朗讀表演。
同學(xué)之間互相打電話。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、太陽(yáng)能汽車:這種汽車比起現(xiàn)在的汽車有什么優(yōu)點(diǎn)?
(1)猜猜太陽(yáng)能汽車是什么樣的?
(2)為什么說(shuō)它是無(wú)污染的?你喜歡這種無(wú)污染車嗎?
4、網(wǎng)上購(gòu)物。
(1)阿德是怎么去買汽車的?找出有關(guān)句子讀一讀。
(2)和你們爸爸媽媽去買汽車有什么不一樣?
(3)讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀阿德是怎么買汽車的。
這里的省略號(hào)表示什么意思?
5、學(xué)習(xí)最后兩節(jié):
(1)出示:“親愛的旅客,飛船就要起飛了,請(qǐng)系好安全帶。”
“嗚——”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí),阿德的安全帶還沒(méi)系好,他從椅子上滑了下來(lái)!這可太危險(xiǎn)了。誰(shuí)能把它讀出來(lái)。
(2)事情雖然很危險(xiǎn),但是同學(xué)們不用擔(dān)心。因?yàn)檫@只不過(guò)是阿德在做夢(mèng)呢。齊讀第七節(jié)。
四、課后延伸。
2、不怕做不到,就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀,大膽地想像吧。老師相信,在不久的將來(lái),你的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
作業(yè)設(shè)計(jì):把自己心中的未來(lái)世界畫下來(lái)。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
2、默讀課文,了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,讀文識(shí)字詞。
1、小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。(板書:阿德的夢(mèng))。
2、想知道什么夢(mèng)嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文)。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點(diǎn)擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚,學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。
這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學(xué)生交流識(shí)字方法)。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會(huì)叫出他們的名字嗎?(去拼音認(rèn)讀生字,指名讀,齊讀。)。
5、生字寶寶還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友,我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示詞語(yǔ):載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴、系好,指名讀、齊讀。)。
6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會(huì)讀了嗎?(指名讀課文,指導(dǎo)課文中長(zhǎng)句子的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。
7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))。
二、默讀課文,理清文脈。
1、小朋友,拿到一篇文章,光會(huì)讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學(xué)生默讀課文)。
2、交流。(提示:課文講了誰(shuí)呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。)。
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)???(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。
4、阿德在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁茨??讓我們?cè)僮哌M(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。(再次默讀課文)。
5、交流。(相機(jī)引導(dǎo))。
第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
(1)阿德要去哪幾個(gè)地方?怎么去呢?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。
(2)阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標(biāo)明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢(mèng)到什么事了?(引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說(shuō))。
第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。
第6自然段:阿德用掌上電腦訂購(gòu)太陽(yáng)能汽車。(板書:網(wǎng)上購(gòu)物掌上電腦太陽(yáng)能汽車。)。
6、阿德夢(mèng)到了這些事,而且,夢(mèng)中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽(yáng)能汽車)這些工具和我們平時(shí)用的相比,有什么不一樣,先進(jìn)在哪里?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快??梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。太陽(yáng)能汽車無(wú)污染。)。
7、這些先進(jìn)工具真好啊,如果讓你來(lái)發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢?(學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇#?/p>
三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對(duì)話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過(guò),現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。
1、(出示阿德和外婆的對(duì)話)這是阿德和外婆的聊天時(shí)對(duì)話的內(nèi)容。自由讀讀。(學(xué)生自由讀)。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?阿德和外婆的對(duì)話和我們平??吹降膶?duì)話,在寫法上有什么不一樣?(說(shuō)的話前面沒(méi)有提示語(yǔ))沒(méi)有了提示語(yǔ)也能讀出兩個(gè)人說(shuō)話的感覺嗎?(引導(dǎo)體會(huì)話語(yǔ)之間的停頓和人物的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。外婆的話很親切,具有老人說(shuō)話的語(yǔ)氣特點(diǎn)。阿德很高興,詢問(wèn)的語(yǔ)氣。)(分角色讀、齊讀)。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),暢想未來(lái)。
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天,還夢(mèng)到這么些事,你覺得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(神奇的夢(mèng))(板書:神奇)。
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片,稍加解說(shuō))。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造,說(shuō)不定未來(lái)的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥?lái)世界。
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書:
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購(gòu)物太陽(yáng)能汽車科技發(fā)展。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇三
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。
信息資料。
生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)。
二、識(shí)字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語(yǔ)氣詞,可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。?起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。??預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。??原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)。
三、默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
(本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書,采取合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
四、朗讀:讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇四
1、默讀課文,能圖文結(jié)合知道課文大意。
2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識(shí)。
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1﹑出示蘋果卡片測(cè)讀。(德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚)。
2﹑出示帶生字的句子。
二、學(xué)習(xí)第七自然段。
(我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢(mèng))。
1學(xué)習(xí)第七自然段。
a(誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段)個(gè)別讀。
b(看到圖來(lái)猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。
三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文。
1請(qǐng)自讀課文,說(shuō)說(shuō)阿德夢(mèng)見了什么?說(shuō)清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。
(相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講)。
(一)(如回答的是夢(mèng)見了可視電話j)。
1(我們一起來(lái)看到第二自然段,先請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。
2(誰(shuí)愿意大聲的有感情的讀一讀。)點(diǎn)名讀。
3(這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話,
(打通了電話就會(huì)和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。
(二)順著學(xué)習(xí)三四五自然段。
1同學(xué)們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個(gè)人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。
2他們之間聊到了什么內(nèi)容?《新型載人飛船無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車》。
3分角色朗讀,個(gè)別組合。
4全班分角色朗讀。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)阿德還夢(mèng)見了什么?
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說(shuō)研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車,他接下來(lái)做了什么事情。)。
1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請(qǐng)男生認(rèn)真聽,看能否找出他們的錯(cuò)誤)女生讀。
2(第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……)省略號(hào)的作用。
(可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過(guò)去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來(lái)看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段)。
(四)學(xué)習(xí)第七自然段。
1老師范讀(聽老師朗讀這段)。
2你從圖上看到了什么?
3全班齊讀。
四鞏固課文。
1.你喜歡阿德夢(mèng)中的哪些新科技產(chǎn)品,愿意和小伙伴說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?
2.學(xué)生匯報(bào)(教師板書學(xué)生說(shuō)的新科技產(chǎn)品)。
3老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們讀讀。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
五、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?說(shuō)一說(shuō)你心目中的未來(lái)世界是什么樣的。
出示課件。
六作業(yè)。
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來(lái)世界是什么樣的,還可以把它畫出來(lái)。
2把阿德教你的新科技常識(shí)告訴你的伙伴。
七板書。
新型載人飛船撥通可視電視。
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車打開掌上電腦。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇五
1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。
閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課件。
一、兒歌激趣,導(dǎo)入新課。
1、課件出示兒歌。
師:阿德愛做夢(mèng),夢(mèng)見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢(mèng)》。(板書課題,齊讀)。
二、自讀課文,初步感知。
1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。
2、自讀課文,圈出生字,標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字,說(shuō)識(shí)字方法。
3、出示詞語(yǔ),學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想:從哪一段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)?(反饋)。
2、默讀課文,想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(點(diǎn)名,邊總結(jié)便板書)。
4、課件出示兒歌。
師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀)。
5、師:阿德夢(mèng)中的未來(lái)世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)。
五、小結(jié)。
1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)。
2、師小結(jié)。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購(gòu)物。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文,知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機(jī)、磁帶。
3、彩筆、白報(bào)紙。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話:
同學(xué)們,今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢幔浚ㄔ敢猓?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細(xì)聽,認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)。
二、默讀全文,感知夢(mèng)境。
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的`生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
(2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
b、阿德夢(mèng)見了什么?
(3)小組交流讀文體會(huì)。
三、看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事情,哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)。
3、同桌交流讀書體會(huì)。
四、課文排序,積累詞語(yǔ)。
1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
3、找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
五、朗讀全文,整體感知。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇七
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能打電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。
【學(xué)情分析】。
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2.默讀課文,知道課文的大意;能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)默讀課文,知其大意。
難點(diǎn):幻想未來(lái),能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教具:生字詞卡片;收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具:生字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!
過(guò)渡:阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,請(qǐng)同學(xué)們打開書,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)默讀全文,讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)大家默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題,互相交流討論。
(三)再次默讀全文,親身感悟夢(mèng)境。
1.請(qǐng)大家再次默讀全文,看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢(mèng)見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。
(四)看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書體會(huì)。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢(mèng)中,想到了什么?
(五)感悟?qū)嵺`。
1.學(xué)了這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?
2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧!
(六)課堂總結(jié)。
第二課時(shí)。
(一)讀文排序,看圖識(shí)字。
1.出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚——鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。
(2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑,識(shí)記方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
(二)積累詞語(yǔ)。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
(三)實(shí)踐交流。
1.默讀全文,自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來(lái)世界,并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。
(四)課堂總結(jié)。
孩子們,為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇八
1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、兒歌激趣,導(dǎo)入新課。
1、課件出示兒歌。
師:阿德愛做夢(mèng),夢(mèng)見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢(mèng)》。(板書課題,齊讀)。
二、自讀課文,初步感知。
1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)。
2、自讀課文,圈出生字,標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字,說(shuō)識(shí)字方法。
3、出示詞語(yǔ),學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想:從哪一段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)?(反饋)。
2、默讀課文,想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(點(diǎn)名,邊總結(jié)便板書)。
4、課件出示兒歌。
師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀)。
5、師:阿德夢(mèng)中的未來(lái)世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)。
五、小結(jié)。
1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)。
2、師小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購(gòu)物。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇九
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文,層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開想象,以及借助兒歌識(shí)字等方面。
二、教學(xué)要求。
知識(shí)和能力:
1、能認(rèn)讀10個(gè)生字;
2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
過(guò)程與方法:
1、運(yùn)用多種方法掌握生詞;
2、通過(guò)默讀,知道課文大意;
3、利用小組交流,培養(yǎng)科幻意識(shí);
情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
2.孩子們,你們都做過(guò)夢(mèng),夢(mèng)很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),這節(jié)課我們就一起來(lái)分享《阿德的夢(mèng)》(板書:阿德的),請(qǐng)大家齊讀課題。
3.通過(guò)預(yù)習(xí),小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文,你們有信心自己讀懂它嗎?
二、初讀課文,整體感知。
要求:讀準(zhǔn)字音、看清字形,流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)意境,積累生字。
1、這一課里面有很多的生字,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我們請(qǐng)一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
3、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文,感悟夢(mèng)境。
兒歌讀得真好,看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò),相信你們的課文會(huì)讀得更好??醋x書提示:
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆默讀課文,一邊讀,一邊作記號(hào),一邊思考:
1、從課文的哪個(gè)自然段看出這是一場(chǎng)夢(mèng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)是個(gè)怎樣的夢(mèng)?(神奇、奇妙、不可思議)。
2、阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情?并把它畫下來(lái)。
交流:齊讀、指導(dǎo)看圖,表情、動(dòng)作、語(yǔ)言,誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一段話。
隨機(jī)板書:神奇。
2、指名回答,教師相機(jī)板書。(載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購(gòu)物)。
4、阿德和外婆說(shuō)了什么呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌合作,一個(gè)讀外婆的話,一個(gè)讀阿德的話,體會(huì)他們的心情。自由組合朗讀。
指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀長(zhǎng)句:如果把這句話斷開讀的話,你說(shuō)應(yīng)該在什么地方斷?指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴(kuò)展閱讀,升華思想。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng),同學(xué)們,你們覺得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?其實(shí)早在40年前,美國(guó)研制的“土星5號(hào)”火箭就6次將宇航員送到了月球上,它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國(guó)家之一。
2交流,用我知道———————————————根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么、結(jié)果怎樣,對(duì)照板書把文章的主要意思用自己的話說(shuō)完整。
3、同學(xué)們剛才說(shuō)得真好,老師也有話想說(shuō)(出示課件:中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人?。┱?qǐng)全體同學(xué)起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!
六、說(shuō)話訓(xùn)練,發(fā)散思維。
七、總結(jié)全文。
你們心中的未來(lái)世界真是太奇妙了,它代表了你們美好的夢(mèng)想,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想,我們首先要學(xué)好知識(shí),因?yàn)橹R(shí)是————————————只要有了知識(shí)這一翅膀和橋梁,相信你們一定會(huì)夢(mèng)想成真的。板書:夢(mèng)想成真!
最后,老師送給大家一句話:科學(xué)的未來(lái),只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!
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阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
2、默讀課文,了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。
默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
默讀課文,了解課文大意。
一課時(shí)。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入,讀文識(shí)字詞。
1、小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。(板書:阿德的夢(mèng))。
2、想知道什么夢(mèng)嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文)。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點(diǎn)擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚,學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。
這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學(xué)生交流識(shí)字方法)。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會(huì)叫出他們的名字嗎?(去拼音認(rèn)讀生字,指名讀,齊讀。)。
5、生字寶寶還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友,我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示詞語(yǔ):載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴、系好,指名讀、齊讀。)。
6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會(huì)讀了嗎?(指名讀課文,指導(dǎo)課文中長(zhǎng)句子的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。
7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))。
二、默讀課文,理清文脈。
1、小朋友,拿到一篇文章,光會(huì)讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學(xué)生默讀課文)。
2、交流。(提示:課文講了誰(shuí)呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。)。
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)???(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。
4、阿德在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁茨??讓我們?cè)僮哌M(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。(再次默讀課文)。
5、交流。(相機(jī)引導(dǎo))。
第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
(1)阿德要去哪幾個(gè)地方?怎么去呢?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。
(2)阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標(biāo)明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢(mèng)到什么事了?(引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說(shuō))。
第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。
第6自然段:阿德用掌上電腦訂購(gòu)太陽(yáng)能汽車。(板書:網(wǎng)上購(gòu)物掌上電腦太陽(yáng)能汽車。)。
6、阿德夢(mèng)到了這些事,而且,夢(mèng)中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽(yáng)能汽車)這些工具和我們平時(shí)用的相比,有什么不一樣,先進(jìn)在哪里?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快??梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。太陽(yáng)能汽車無(wú)污染。)。
7、這些先進(jìn)工具真好啊,如果讓你來(lái)發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢?(學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇#?/p>
三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對(duì)話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過(guò),現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。
1、(出示阿德和外婆的對(duì)話)這是阿德和外婆的聊天時(shí)對(duì)話的內(nèi)容。自由讀讀。(學(xué)生自由讀)。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?阿德和外婆的對(duì)話和我們平常看到的對(duì)話,在寫法上有什么不一樣?(說(shuō)的話前面沒(méi)有提示語(yǔ))沒(méi)有了提示語(yǔ)也能讀出兩個(gè)人說(shuō)話的感覺嗎?(引導(dǎo)體會(huì)話語(yǔ)之間的停頓和人物的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。外婆的話很親切,具有老人說(shuō)話的語(yǔ)氣特點(diǎn)。阿德很高興,詢問(wèn)的語(yǔ)氣。)(分角色讀、齊讀)。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),暢想未來(lái)。
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天,還夢(mèng)到這么些事,你覺得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(神奇的夢(mèng))(板書:神奇)。
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片,稍加解說(shuō))。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造,說(shuō)不定未來(lái)的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥?lái)世界。
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書:
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購(gòu)物太陽(yáng)能汽車科技發(fā)展。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十一
新教育有效課堂框架:魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)??設(shè)計(jì)人:侯長(zhǎng)纓課題:《》課時(shí)數(shù):1學(xué)習(xí)目標(biāo)a類:1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;2.會(huì)正確流利的讀課文,學(xué)會(huì)默讀課文;b類:3.粗知文章大意。4.感知阿德夢(mèng)的神奇。知道“奇”是夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)對(duì)比而言的。c類:5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的意識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)1、???????????熟讀課文,給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問(wèn)題,先自行解決。第一課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一【目標(biāo)1五分鐘】說(shuō)“夢(mèng)”字;同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾做過(guò)的夢(mèng)。板書課題;說(shuō)“德”字。?參與討論發(fā)言。板塊二【目標(biāo)2、3;7分鐘】1、讀題,提出有價(jià)值的問(wèn)題。2、教師檢查生字詞。3、抽學(xué)生朗讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)1。伺機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),有指導(dǎo)后,集體讀相關(guān)段落。4、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題授課。阿德夢(mèng)見的是一件什么事?提示:阿德乘坐(????)到(????)上旅游,它撥通了(???)跟(?????)上的外婆聊聊天。提出有價(jià)值的問(wèn)題。聽或朗讀課文,校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標(biāo)3、4;約20分鐘】1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)?ppt出示默讀要求。討論后,師板書。問(wèn)題:從文中哪些句子能看出這個(gè)夢(mèng)是神奇的呢?2、默讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),同桌兩個(gè)交流一下。3、匯報(bào)交流,師板書重點(diǎn)。火星旅游 ? 定居月球 新型飛船?奇 可視電話掌上電腦?月球購(gòu)物問(wèn)題:為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)神奇呢?4、夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)對(duì)比而言。5、猜猜能實(shí)現(xiàn)么?為什么???每一部分活動(dòng)如下:默讀同桌討論匯報(bào)交流質(zhì)疑板塊四:白日夢(mèng)?8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松,更方便。不怕做不到,就怕想不到。想到想不到,一聽就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無(wú)法做到,但誰(shuí)能保證在未來(lái)就做不到呢?阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界又是怎樣的呢?讓我們閉眼做個(gè)白日夢(mèng)吧,(音樂(lè)響起,教師語(yǔ)言提示:衣食住行方面)想好后先在小組內(nèi)交流一下吧!2、全班交流依據(jù)教師提示展開想象。板塊五,布置寫繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來(lái)世界寫一寫,畫一畫吧!優(yōu)秀作品貼到教室里展出。?下節(jié)課在寫繪本上完成。?????這是今天在教育中心組織的“{獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的老師展示課”活動(dòng)中,我所講的公開課,歡迎聽課的老師批評(píng)。
伴教錦囊。
詞語(yǔ)解釋:
移居:改變居住的地方。
污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂:預(yù)先訂購(gòu)。
相關(guān)鏈接:
1、2003年10月16日晨,中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸,首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。
2、“努納二號(hào)”---迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。
它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力?!芭{二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的,瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中,它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里,完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī),“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名,最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長(zhǎng)5米,寬1.8米,高0.8米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的?!芭{二號(hào)”只有三個(gè)車輪,兩個(gè)前輪,一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣,“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒(méi)有陽(yáng)光,它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
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北京科技報(bào)(2004/08/17)(節(jié)選)。
3、中國(guó)科技網(wǎng):
閱讀在線:
神話般的夢(mèng)想——前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道,在這浩渺無(wú)垠的宇宙中,最早出現(xiàn)的人造物體是什么?它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國(guó)和前蘇聯(lián)拉開了一場(chǎng)和平競(jìng)賽,尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國(guó)各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參加的機(jī)構(gòu),開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日,美國(guó)公開宣布:要在1957年的“國(guó)際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時(shí),前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋·科羅廖夫,正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽到美國(guó)這一消息時(shí),心情焦灼不安,只見他在房間里急躁地走來(lái)走去。美國(guó)人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。
沒(méi)有時(shí)間再考慮了!科羅廖夫徹夜未眠,他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮,科羅廖夫毫無(wú)睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告,加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐??屏_廖夫受命于非常時(shí)刻,他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命,容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員,開始了一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識(shí),科羅廖夫知道,要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道,必須具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是,他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭,而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。
怎么辦?
于是,科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級(jí)、多級(jí)火箭?”
“對(duì)?
科羅廖夫頓時(shí)豁然開朗,他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想,開始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過(guò)程中,他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想,提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。
眨眼間,兩年過(guò)去了,科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來(lái)了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚,哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上,一派緊張、激動(dòng)的景象。
發(fā)射的時(shí)刻終于到來(lái)了??屏_廖夫緩緩穩(wěn)步向前,親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線,然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜,唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音,人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒!
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了!科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”,把這顆重83.6公斤,帶有兩個(gè)無(wú)線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來(lái)的無(wú)線電波時(shí),他們無(wú)比激動(dòng)地大聲歡呼:
“成功了!我們成功了!人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代!”???。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十二
1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2.默讀課文,知道課文的大意;能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)默讀課文,知其大意。
難點(diǎn):幻想未來(lái),能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具:生字詞卡片;收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具:生字詞卡片。
四、課前準(zhǔn)備。
組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽;閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。
五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
六、導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。
過(guò)渡:阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,請(qǐng)同學(xué)們打開書,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)默讀全文,讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)大家默讀課文,默讀的速度可以稍慢一點(diǎn),注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題,互相交流討論。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(三)再次默讀全文,親身感悟夢(mèng)境。
1.請(qǐng)大家再次默讀全文,速度要加快,看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢(mèng)見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。
4.指名匯報(bào)交流情況。
5.出示兒歌,學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下:
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲,阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶,欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
提問(wèn):兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后,指名回答。
(四)看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書體會(huì)。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢(mèng)中,想到了什么?
(五)感悟?qū)嵺`。
1.學(xué)了這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?
2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧!
(六)課堂總結(jié)。
第二課時(shí)。
(一)讀文排序,看圖識(shí)字。
1.出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。
(2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。
(3)找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
(二)積累詞語(yǔ)。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
(三)實(shí)踐交流。
1.默讀全文,自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來(lái)世界,并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。
(四)課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
火星上旅游。
可視電話打天上阿德的夢(mèng)。
網(wǎng)上購(gòu)物不出門。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十三
教材解析:
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。
集體備課:
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。
生字詞語(yǔ)、兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、切入主題,導(dǎo)入新課:
1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?說(shuō)說(shuō)都做過(guò)那些夢(mèng)?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)。
2、在讀課題時(shí),你覺得應(yīng)該重讀哪個(gè)詞?(生說(shuō),并試著讀出來(lái))。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、提出要求:放聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利句子(屏幕同時(shí)出現(xiàn)圖示讀準(zhǔn)流利)。
2、交流。媒體出示(1)本課詞語(yǔ)。指生過(guò)關(guān),余生跟讀。再指生單獨(dú)讀。解釋:預(yù)定、移居(先說(shuō)意思,再換詞語(yǔ)說(shuō)。移居:改變居住的地方。預(yù)訂:預(yù)先訂購(gòu)。)。
認(rèn)識(shí)多音字“載”(師提醒學(xué)生:表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲)。
再齊讀一遍所有詞語(yǔ)。
(2)認(rèn)字。指生單獨(dú)讀,讀錯(cuò)了,余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。
(教師引導(dǎo):要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。)。
3、出示兒歌,自讀,齊讀,男女讀,鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)。
三、快速瀏覽課文,找出相關(guān)語(yǔ)句。
1、快速瀏覽課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?瀏覽前,提出瀏覽的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。
2、交流。再問(wèn):他是怎么被驚醒的?(屏幕顯示)指生讀相關(guān)段落。
3、指導(dǎo)朗讀:抓住“嗚”字,問(wèn):除了飛船能發(fā)出這種聲音,生活中還有哪些東西也能發(fā)出?生答,并訓(xùn)練說(shuō)一句完整的話。四、默讀課文,進(jìn)一步理解課文。1、交流:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,教師板書。(板書分夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)兩部分)。
(本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手讓學(xué)生讀書,抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
2、重點(diǎn)抓住阿德和奶奶的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指生說(shuō)出哪些話是奶奶說(shuō)的,哪些是阿德說(shuō)的。指生讀讀。師進(jìn)一步指導(dǎo):如果阿德是個(gè)活潑開朗的孩子,他會(huì)這樣跟奶奶說(shuō)……(師范讀)。如果阿德是個(gè)靦腆穩(wěn)重的男孩子,他又會(huì)這樣跟奶奶說(shuō)……(師減慢語(yǔ)速范讀)。你想做個(gè)具有什么性格的阿德,你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。
五、拓展資料,說(shuō)出夢(mèng)想。
1、阿德所夢(mèng)到的一些科技產(chǎn)品,有的已經(jīng)被研制出來(lái),大家請(qǐng)看大屏幕(出示相關(guān)圖片:載人飛船、可視電話……)。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。六、總結(jié),談收獲談收獲時(shí),指導(dǎo)學(xué)生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物,還要說(shuō)說(shuō)字詞方面學(xué)會(huì)了什么。師總結(jié):知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學(xué)習(xí)知識(shí),將來(lái)我們才能為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家記著:科學(xué)的未來(lái),只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。附板書設(shè)計(jì):阿德的夢(mèng)載人飛船火星旅游現(xiàn)實(shí)可視電話月球購(gòu)物夢(mèng)想太陽(yáng)能汽車七、反思本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。這節(jié)課,我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙,并通過(guò)放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容。然后,我通過(guò)一個(gè)問(wèn)題引出課文最后兩個(gè)自然段,在理解“嗚……”這個(gè)象聲詞的讀法后,又順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西也會(huì)發(fā)出這種聲音,指導(dǎo)后再讀,讀得就更有味了,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了,因此,此處處理的比較慌。在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢(mèng)中的有趣事情后,本想指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對(duì)話,但時(shí)間太緊,此處最少要花五分鐘處理,因此,講課時(shí)就自作主張,蹦過(guò)去了。最后讓學(xué)生暢想未來(lái)世界時(shí),也是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題,比較倉(cāng)促地處理了,為了彌補(bǔ)此課的缺陷。我又設(shè)計(jì)了一次題目為《阿德夢(mèng)醒以后》的作文。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2.默讀課文,知道課文的大意;能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)默讀課文,知其大意。
難點(diǎn):幻想未來(lái),能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:生字詞卡片、課件、收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!
2.齊讀課題――――《阿德的夢(mèng)》。
過(guò)渡:阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,請(qǐng)同學(xué)們打開書,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)默讀全文,讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)大家默讀課文,默讀的速度可以稍慢一點(diǎn),注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題,互相交流討論。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(三)再次默讀全文,親身感悟夢(mèng)境。
1.請(qǐng)大家再次默讀全文,速度要加快,看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢(mèng)見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。
4.指名匯報(bào)交流情況。
5.出示兒歌,學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下:
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲,阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶,欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
提問(wèn):兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后,指名回答。
(四)看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書體會(huì)。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢(mèng)中,想到了什么?
(五)感悟?qū)嵺`。
1.學(xué)了這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?
2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧!
(六)課堂總結(jié)。
第二課時(shí)。
(一)讀文排序,看圖識(shí)字。
1.出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
(二)積累詞語(yǔ)。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
(三)實(shí)踐交流。
1.默讀全文,自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來(lái)世界,并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。
(四)課堂總結(jié)。
(五)、朗讀感悟,激趣升華。
1、朗讀全文,說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中,自己想到了什么?
2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。
(六)、實(shí)踐活動(dòng)。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
板書設(shè)計(jì):
火星上旅游。
可視電話打天上阿德的夢(mèng)。
網(wǎng)上購(gòu)物不出門。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十五
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字;(全體學(xué)生)。
2、能默讀課文,理解課文,并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。(大比例學(xué)生)。
:理解課文,并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ):夕陽(yáng)落在樹林下(夢(mèng)),板書:夢(mèng)(全體學(xué)生)。
2、孩子們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見過(guò)什么呢?(全體學(xué)生)。
3、教師小結(jié),有一位名叫阿德的朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),這節(jié)課我們就一起來(lái)體驗(yàn)《阿德的夢(mèng)》(板書:阿德的),請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們打開書,用自己最喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。看看阿德做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)見了什么?(全體學(xué)生)。
三、創(chuàng)設(shè)意境,積累生字。
1、這一課里面有很多的生字,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我們請(qǐng)一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。(大比例)。
2、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好,你們是用什么辦法把他們記下來(lái)的呢?請(qǐng)你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。(全體學(xué)生)。
3、誰(shuí)想考考大家???
4、小考官們真是很認(rèn)真,老師也想來(lái)考考大家,這里有一首兒歌,如果你能讀會(huì)她,你就掌握了這一課所有的生字,你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?(大比例)。
5、出示兒歌,自讀,齊讀,鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文,感悟夢(mèng)境。
兒歌讀得真好,看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò),相信你們的課文會(huì)讀得更好。
1、現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文,一邊讀,一邊思考:阿德夢(mèng)見了什么?并且畫出有關(guān)詞句。(全體學(xué)生)。
2、指名回答,教師相機(jī)板書。(載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽(yáng)能汽車)。
3、說(shuō)得真好,誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這篇課文的哪一個(gè)自然段?(全體學(xué)生。
4、有誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽?能說(shuō)說(shuō)喜歡原因嗎?(大比例)。
5、還有誰(shuí)想讀?這么多的同學(xué)想讀,那老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì),把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽,注意還要說(shuō)出自己喜歡的原因哦。
6、看到同學(xué)們讀得這么起勁,老師也很想讀這篇課文,你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉??(師生合作讀)。
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng),同學(xué)們,你們覺得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(全體學(xué)生)。
2、其實(shí)阿德的夢(mèng)并不遙遠(yuǎn),讀了資料城里的文章,你會(huì)有更多的體會(huì)。
3、同學(xué)們,阿德有一個(gè)美好的夢(mèng),我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng),有一個(gè)人就圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。你們知道他是誰(shuí)嗎?(全體學(xué)生)。
4、(出示圖片)看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么?(大比例)。
5、同學(xué)們說(shuō)得真好,老師也有話想說(shuō),這就是我想說(shuō)的話(出示課件:中國(guó)了不起!中國(guó)人真了不起!中國(guó)人太了不起了!),你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)嗎?請(qǐng)全體同學(xué)起立,很自豪、很驕傲地讀出這三句話!
1、多么了不起的中國(guó)人??!同學(xué)們,作為一個(gè)驕傲、自豪的中國(guó)人,你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢?同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來(lái)的世界,現(xiàn)在,就請(qǐng)你進(jìn)入留言版,用文字把它介紹給大家吧。(全體學(xué)生)。
2、展示作品,教師評(píng)價(jià)。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。
教學(xué)建議:
1、生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫,兒歌。
2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、談話激趣:“孩子們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?”
2、請(qǐng)學(xué)生講講自己的夢(mèng)(輕音樂(lè)伴奏)。
3、導(dǎo)入,揭題《阿德的夢(mèng)》。
二、默讀課文,自主識(shí)字。
1、(課件出示課文及插圖)出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
4、兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
四、小組交流拓展延伸。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的?
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十七
1、默讀課文,能圖文結(jié)合知道課文大意。
2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1﹑出示蘋果卡片測(cè)讀。(德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚)。
2﹑出示帶生字的句子。
二、學(xué)習(xí)第七自然段。
(我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢(mèng))。
1學(xué)習(xí)第七自然段。
a(誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段)個(gè)別讀。
b(看到圖來(lái)猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情?手在摸著頭)莫名其妙。
三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文。
1請(qǐng)自讀課文,說(shuō)說(shuō)阿德夢(mèng)見了什么?說(shuō)清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。
(相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講)。
(一)(如回答的是夢(mèng)見了可視電話j)。
1(我們一起來(lái)看到第二自然段,先請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。
2(誰(shuí)愿意大聲的有感情的讀一讀。)點(diǎn)名讀。
3(這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話,
(打通了電話就會(huì)和外婆聊天,找找哪些自然段講了他們聊天)。
(二)順著學(xué)習(xí)三四五自然段。
1同學(xué)們自由讀課文(你想怎樣讀就怎樣讀,可自己一個(gè)人讀,可同桌一起讀,也可分角色朗讀)。
2他們之間聊到了什么內(nèi)容?《新型載人飛船無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車》。
3分角色朗讀,個(gè)別組合。
4全班分角色朗讀。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)阿德還夢(mèng)見了什么?
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說(shuō)研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車,他接下來(lái)做了什么事情。)。
1(我們班女生較少,我相信你們能讀的很好的。請(qǐng)男生認(rèn)真聽,看能否找出他們的錯(cuò)誤)女生讀。
2(第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……)省略號(hào)的作用。
(可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過(guò)去了,飛船要起飛了,得系好安全帶有呀,來(lái)看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段)。
(四)學(xué)習(xí)第七自然段。
1老師范讀(聽老師朗讀這段)。
2你從圖上看到了什么?
3全班齊讀。
四鞏固課文。
1.你喜歡阿德夢(mèng)中的哪些新科技產(chǎn)品,愿意和小伙伴說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?
2.學(xué)生匯報(bào)(教師板書學(xué)生說(shuō)的新科技產(chǎn)品)。
3老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們讀讀。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
五、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?說(shuō)一說(shuō)你心目中的未來(lái)世界是什么樣的。
出示課件。
六作業(yè)。
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來(lái)世界是什么樣的,還可以把它畫出來(lái)。
2把阿德教你的新科技常識(shí)告訴你的伙伴。
七板書。
新型載人飛船撥通可視電視。
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車打開掌上電腦。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十八
人教社第七冊(cè)第七單元《烏塔》一課,講述的是德國(guó)一位14歲的小姑娘烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事,全文敘述的事情具體清楚,揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn),本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練,在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,作為一篇略讀課文,可以讓學(xué)生自讀、自悟。對(duì)此,確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:(1)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神,激發(fā)熱愛生活的情感;(2)通讀全文,通過(guò)辯論的形式,提出自己閱讀的見解和看法,提高個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
本文用時(shí)一課時(shí),以下是教學(xué)思路。
對(duì)于略讀課文,我們向來(lái)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)一步進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此,首先必須讓學(xué)生充分地閱讀課文,總體理解課文內(nèi)容。這一過(guò)程是學(xué)生自由地讀書,讀前提出要求,使學(xué)生帶著明確的目的。具體的要求是:(1)認(rèn)真讀原文,把原文讀通順,遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,并嘗試著自己解決。(2)想一想課文主要講了一件什么事情,理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文,整體把握課文內(nèi)容,為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生就比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時(shí),教師可以拋出問(wèn)題:讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行,好不好?這問(wèn)題看似普通,其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解,更重要的是,它引發(fā)了學(xué)生的辯論,為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提高認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。
學(xué)生的思想中無(wú)形存在著兩種截然相反的觀點(diǎn):一是小孩子獨(dú)自出行,不好;一是小孩子獨(dú)自出行,很好。對(duì)于這兩種觀點(diǎn),教師不要急于解答,做出評(píng)價(jià),可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文,到文中找出根據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),大膽發(fā)言,說(shuō)出看法。
此時(shí),教師就可以組織一場(chǎng)辯論會(huì),把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方,通過(guò)辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練,認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神,增長(zhǎng)見識(shí);反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下,教師應(yīng)注意把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方。正方同學(xué)找出的重點(diǎn)語(yǔ)句,足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心,請(qǐng)看:
(1)反方觀點(diǎn):“小孩一個(gè)人出行多不安全呀!”——正方反駁:“烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。”
(2)反方觀點(diǎn):“一個(gè)人外出漫游,不是要花很多錢嗎?小學(xué)生還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,不必急著外出?!薄椒瘩g:烏塔“因?yàn)槟昙o(jì)小,可以享受優(yōu)惠,買一張全歐洲旅行聯(lián)票,不到400馬克?!痹僬f(shuō),還可以勤工儉學(xué),烏塔“每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩?!?/p>
(3)反方觀點(diǎn):“小孩子一個(gè)人外出,沒(méi)有大人指導(dǎo),會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)嗎?”——正方反駁:烏塔“為這次旅行準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍”,烏塔“拿出一摞書,全是歐洲各國(guó)的旅游指南”,“對(duì)照著看,就像老師帶我玩一樣。”
(4)反方觀點(diǎn):“獨(dú)自外出,怎么安排好自己的生活呢?”——正方反駁:烏塔帶了鬧鐘,“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”,還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包?!?/p>
經(jīng)過(guò)一番辯論,原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己的擔(dān)心全是多余的,烏塔已經(jīng)用自己的實(shí)際經(jīng)歷告訴了我們,小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。在這里,教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過(guò)程,其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過(guò)程,當(dāng)然,學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說(shuō),而是密切聯(lián)系課文,探究課文的過(guò)程,不僅深入了解了課文內(nèi)容,而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn),形式新穎活潑,探討有實(shí)效。值得一提的是,教師必須要樹立明確的觀念,要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立自主的精神,教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,從大膽發(fā)表獨(dú)立的見解入手。對(duì)于學(xué)生的不同意見,教師應(yīng)充分肯定,只要能說(shuō)出自己的見解,都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng),這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣,又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。
激烈的辯論可以提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí),但這辯論也需要老師的指導(dǎo)。總結(jié)全文時(shí),著重點(diǎn)撥烏塔說(shuō)的兩句話:
(1)愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?(烏塔對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑,認(rèn)為只有一個(gè)孩子多投入到社會(huì)中去,才有利于他們的成長(zhǎng);而家長(zhǎng)應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件,否則,都不能真正體現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的愛。)。
(2)光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。(讀萬(wàn)卷書,不如行千里路,電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受。烏塔以自己的親身經(jīng)歷,告訴我們走出家門,融入社會(huì)的好處,給人留下深深的思索。)。
在總結(jié)提升時(shí),需要注意的是,鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同,不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出,而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,然后嘗試著去逐步提高生活能力,當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,外出旅行也不再是困難的事了。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。可以說(shuō),《烏塔》一課的主旨和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。同時(shí),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),去努力開發(fā),積極利用?!睂?duì)此,我們不妨課外組織“讓孩子獨(dú)自出行——學(xué)烏塔,家鄉(xiāng)尋春記”的活動(dòng),活動(dòng)的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、老師同時(shí)參加,以小組的形式,嘗試自行設(shè)計(jì)外出線路,自行安排外出設(shè)備,自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi),設(shè)身處地地體驗(yàn)烏塔的感受?;顒?dòng)結(jié)束召開一次座談會(huì),總結(jié)活動(dòng)的心得,并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇十九
設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā),讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語(yǔ)不同讀音的意思,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的效果,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩(shī)文,熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,理解詩(shī)文的意思,讀出詩(shī)的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字,注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn),明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)口語(yǔ)交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
一、語(yǔ)文與生活。
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請(qǐng)大家打開課本,讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點(diǎn)。
2、積累與整合自由讀六組詞語(yǔ)指名讀,說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)詞語(yǔ)的意思是否相同歸納一下:演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同,另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同,有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容,練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞,加入到相聲片段里續(xù)說(shuō)。我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí),因此,這就要求我們要處處留意生活,有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時(shí)所作,劉邦作為馬上得天下的開國(guó)君主,《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀,注意詩(shī)歌的停頓指名讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏理解詩(shī)歌的內(nèi)容講解:兮是古時(shí)候表示語(yǔ)氣的詞,相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀,小組合作,邊讀邊體會(huì)詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫,做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評(píng)議、交流展開想象,體會(huì)詩(shī)歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點(diǎn):要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩,感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運(yùn)筆方法描練評(píng)議:同桌互相比一比,哪個(gè)描練的字漂亮。
口語(yǔ)交際:我喜歡的一句名言。
(二)學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。
1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。
3、指生交流,并說(shuō)出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、學(xué)生評(píng)議。
5、師總結(jié)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生做書簽。適當(dāng)加一些圖案,起到一個(gè)美化作用。
(四)總結(jié)。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識(shí)字。
信息資料。
生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
一課時(shí)。
切入舉偶:
1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣?。ò孱})。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)。
2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
識(shí)字。
1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語(yǔ)氣詞,可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。)。
4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)。
默讀。
1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
(本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書,采取合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語(yǔ)解釋:
移居:改變居住的地方。
污染:空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂:預(yù)先訂購(gòu)。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
2、默讀課文,了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):默讀課文,了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,讀文識(shí)字詞。
1、小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。(板書:阿德的夢(mèng))。
2、想知道什么夢(mèng)嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文)。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點(diǎn)擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚,學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)。
這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學(xué)生交流識(shí)字方法)。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會(huì)叫出他們的名字嗎?(去拼音認(rèn)讀生字,指名讀,齊讀。)。
5、生字寶寶還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友,我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示詞語(yǔ):載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴、系好,指名讀、齊讀。)。
6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會(huì)讀了嗎?(指名讀課文,指導(dǎo)課文中長(zhǎng)句子的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)。
7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))。
二、默讀課文,理清文脈。
1、小朋友,拿到一篇文章,光會(huì)讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學(xué)生默讀課文)。
2、交流。(提示:課文講了誰(shuí)呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。)。
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)???(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)。
4、阿德在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁茨??讓我們?cè)僮哌M(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。(再次默讀課文)。
5、交流。(相機(jī)引導(dǎo))。
第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
(1)阿德要去哪幾個(gè)地方?怎么去呢?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書:要去火星月球坐載人飛船)。
(2)阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標(biāo)明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢(mèng)到什么事了?(引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說(shuō))。
第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天可視電話)。
第6自然段:阿德用掌上電腦訂購(gòu)太陽(yáng)能汽車。(板書:網(wǎng)上購(gòu)物掌上電腦太陽(yáng)能汽車。)。
6、阿德夢(mèng)到了這些事,而且,夢(mèng)中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(載人飛船可視電話掌上電腦太陽(yáng)能汽車)這些工具和我們平時(shí)用的相比,有什么不一樣,先進(jìn)在哪里?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快??梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。太陽(yáng)能汽車無(wú)污染。)。
7、這些先進(jìn)工具真好啊,如果讓你來(lái)發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢?(學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇#?/p>
三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對(duì)話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過(guò),現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)。
1、(出示阿德和外婆的對(duì)話)這是阿德和外婆的聊天時(shí)對(duì)話的內(nèi)容。自由讀讀。(學(xué)生自由讀)。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?阿德和外婆的對(duì)話和我們平常看到的對(duì)話,在寫法上有什么不一樣?(說(shuō)的話前面沒(méi)有提示語(yǔ))沒(méi)有了提示語(yǔ)也能讀出兩個(gè)人說(shuō)話的感覺嗎?(引導(dǎo)體會(huì)話語(yǔ)之間的停頓和人物的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。外婆的話很親切,具有老人說(shuō)話的語(yǔ)氣特點(diǎn)。阿德很高興,詢問(wèn)的語(yǔ)氣。)(分角色讀、齊讀)。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),暢想未來(lái)。
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天,還夢(mèng)到這么些事,你覺得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(神奇的夢(mèng))(板書:神奇)。
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片,稍加解說(shuō))。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造,說(shuō)不定未來(lái)的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥?lái)世界。
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書:
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購(gòu)物太陽(yáng)能汽車科技發(fā)展。
掌上電腦。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、默讀課文,知道課文的大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,知道課文大意。
課前準(zhǔn)備:
1、上網(wǎng)查資料(科技知識(shí))。
2、多媒體課件。
3、帶字典。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、默讀課文,自主識(shí)字。
1、默讀本文。
2、圈出課文中的生字和新詞,借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
4、檢查生字詞朗讀情況,多種形式讀。
5、你覺得哪個(gè)字最難記,你是怎么記的。
6、不懂的詞語(yǔ),用不同方法解決。(交流、查字典、問(wèn)老師)。
7、兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法,幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
二、默讀本文,感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文,從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2、阿德夢(mèng)見了什么?
3、小組交流朗讀體會(huì)。
三、看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文,想想課文中說(shuō)的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì)。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”,你會(huì)用什么詞語(yǔ)?
四、朗讀全文,感悟?qū)嵺`。
1、分角色朗讀全文,說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。
3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。
五、小結(jié)。
只要你們努力學(xué)習(xí),從養(yǎng)成仔細(xì)觀察,善于思考的好習(xí)慣,一定能夠“美夢(mèng)成真”!
楊守仙。
乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上,而且能看見通話了;地球上購(gòu)物可以不出家門,在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦,原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣??!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文,與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,分享阿德的幸福與快樂(lè),然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”,再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”,課堂氣氛應(yīng)該是非?;钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(實(shí)用23篇)篇二十三
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字,掌握生詞;
2.通過(guò)默讀課文,知道課文大意;
3.激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、趣味導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?好,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。
二、默讀全文,感知夢(mèng)境。
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
(2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
b、阿德夢(mèng)見了什么?
3.鞏固詞語(yǔ),用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)帶入課文默讀,找出詞語(yǔ)所在的句子,讀給同桌聽。
(2)用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話;例:我有一架新型的玩具飛機(jī)。
4.兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、解夢(mèng),培養(yǎng)科幻意識(shí)。
1.讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?b、阿德夢(mèng)見了什么?并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2.再讀課文(此次默讀速度要適當(dāng)加快)。結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。
4.選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號(hào)。(同桌兩人交流)。
5.交流反饋:
你最感興趣的是哪一部分?
四、說(shuō)夢(mèng)、畫夢(mèng),課外延伸。
1.阿德夢(mèng)中的這些新科技產(chǎn)品,現(xiàn)實(shí)中有了嗎?
2.欣賞圖片,說(shuō)感想。
3.師:孩子們,為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
五、個(gè)性作業(yè)自主選擇。
1.喜歡做夢(mèng)的你,閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。
2.喜歡畫畫的你,用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。
3.喜歡閱讀的你,課外閱讀科學(xué)幻想故事。
4.喜歡出板報(bào)的你,與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。
作業(yè)設(shè)計(jì):一、連一連。
乘坐親人打開商品。
看望時(shí)光睜開電腦。
打發(fā)電話預(yù)訂鞋帶。
撥通飛船系好眼睛。
二、劃去每一組中不是同類的詞。
飛船火星月球太陽(yáng)。
電腦電話電線電視機(jī)。
汽車火車輪船車站。
三、填一填。
打開(電腦)辨別()撥通()。
進(jìn)入()告訴()閃著()。
四、選詞填空。
場(chǎng)把輛聲艘段。
一()時(shí)光一()飛船一()汽車。
一()長(zhǎng)鳴一()椅子一()夢(mèng)。
四、加標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。
1.阿德怎么能把太陽(yáng)能汽車買來(lái)呢。
2.阿德是買不來(lái)太陽(yáng)能汽車的。
3.阿德是買不來(lái)太陽(yáng)能汽車的呀。
五、連詞成句。
1.研制出汽車太陽(yáng)能人們能將來(lái)。
()。
2.可視電話人們的受到新型歡迎。
()。