作文是我們表達思想、抒發情感的一種方式，通過寫作可以更好地展示自己的才華和思維能力。為了幫助大家提高寫作水平，小編搜集了一些優秀作文，供大家參考和學習。
小學名字的故事（精選22篇）篇一
在這個因特網橫行的年代，名字的種類也越來越多。我也有這些名字，需要用時候一個都不缺：外教的課上用英文名、bbs上用id、msn和qq上聊天用昵稱……可是，我最喜歡還是爸媽給起的名字。名字聽起來就顯得很是親切，而且上面有爸媽愛的印記。
小時候相當不喜歡我的名字，各種外號，有兩個我始終不能釋懷：黃鼠狼和黃猩猩，都是因為我姓黃因而被取名字諧音的緣故。
我恨得咬牙切齒。女孩子家被叫什么不好，偏偏要是黃鼠狼放屁忒臭，長得悶丑，還要是老奸巨猾，專門使妖計偷東家的貓貓狗狗肉填飽肚子。這叫從小喜歡看童話長著一顆見義勇為的心的我該如何容忍？我跑回家跟我媽哭。扎兩條羊角辮瘦瘦小小的小姑娘淚眼汪汪：為什么我要姓黃？老太太也不知道說些什么來安慰我，只是隱約記得她說，她年輕時看的一部毛主席時期的黑白電影，里面有個漂亮的女主角，就叫杏什么的。多好聽的名兒啊，于是兩老人家就一致投票通過了……小小年紀的我自然理解不了媽媽這其中的絲縷情愫。黑白電影，饑荒年代，虔誠的信仰，執著的夢想……我偷偷地喜歡著幼兒園同班的周小雪名字，那是個高高瘦瘦長發飄飄的`女孩子，我覺得那才叫高雅。
我也像模像樣地彈電子琴，跳少兒舞蹈，學書法，讓媽媽梳整齊的羊角辮可是偏偏我就要帶上這么個讓人想到黃鼠狼黃猩猩的名字！
背地里我偷偷地為自己取過一些名字。姓葉一直是我的理想，一直覺得葉姓有詩意又內涵，正名就叫依然。葉依然，多飄逸的名字。
改觀是在初三。那個時候開始陸續在報刊雜志上發表一些小文章，《新作文》給我開了個人專欄，那個編輯劉歌在我文章后面留言點評說：黃杏杏，一個可愛的名字。她的文章，正如她的名字，在行云流水的灑脫里，藏了如水的心意。我想這是迄今為止收到的最高評價，這件事讓黃爸爸心情頓時大佳，對我名字的贊揚就好比是對他的勞動成果的肯定。以后飯桌上時不時會搬出來嚼一下：你看，連編輯部的叔叔都說好聽！黃媽媽也在旁邊幫腔：好名字，好名字……上了高中，對名字也開始變得沒多大感覺，不過是一個符號，你叫我，我應便是。只是偶爾聽人說我的名字很可愛，很像我本人。教物理的班主任摟著我的肩膀，喚我杏杏，在名字的親昵里半夢半醉我就選了讀物理。在很長的一段時間里我物理一直學得不好。美麗的班主任摟著我的那句親昵的杏杏，一直在記憶某個角落默默鼓勵我。就這樣每天一點點的進步，然后到后來，我竟然也能揚眉吐氣地領回130分的物理考卷。我抱著電話，得意地對爸爸吹噓：你女兒，也不是很笨咧。
到了大學，回家的機會變得更少。名字在這個時候，卻有了不同的意義。
它變成了爸爸媽媽與我血脈相承的一道印記。簡簡單單的兩個字，飽含了他們對我的疼愛和關懷。
每每聽到別人叫我的名字，后面兩個重字，就總覺得分外親切。我相信那是遠在西頭故鄉的爸爸媽媽，以另一種方式表達他們對女兒的惦掛。思念穿梭過城市的鋼筋水泥，穿梭過鄉村的山野田徑，系緊了老少兩代人的心，遠遠在一起。
于是我把那名字帶在身上，含在嘴上，收進耳里，然后把牽掛埋藏了心底。
小學名字的故事（精選22篇）篇二
本人，姓邱名軼穎。因既不是古人，也不是文人，當然也就無字無號了。
“邱”，這在本人沒下生就定格了，爸爸姓邱，爸爸的爸爸也姓邱，我自然就天經地義地無法去自由選擇嘍。不想，這也姓竟成了同學給本人起外號的奠基。
說起這第三個“穎”字，當年可讓爸爸費了一番腦筋。因為有了“軼”字，所以后面的字就很難起。本想用老娘的姓氏，可是太難聽，于是爸爸提議說：“我想我的女兒一定很聰明就“穎”吧！”于是“邱軼穎”這偉大而高貴的名字誕生了。也只有這樣了。不過，我敢擔保，在讀過本人的芳名后，99。99%的人都會認為我超級聰也！
然而，說來慚愧。穎穎，穎穎，喊起來響亮，只可惜本人長得既不靚也不帥，那大腦的智商和平日學業，也是平平一般。唉，虧對大名也。后來，長大后得知歷史上有位膽識過人的將。
小學名字的故事（精選22篇）篇三
大家好！本姑娘姓劉，名思宇。出生于山東省菏澤市東明縣。現在12歲了，在東明縣第二實驗小學六年級六班上學。
本姑娘其貌不揚，長相不算不出眾，但是，一頭烏黑發亮的長發如瀑布一般，人人見了人人贊。一對濃密的眉毛像月牙一般；一雙葡萄般的大眼睛水汪汪的，一眨一眨，美麗極了；一個蒜頭鼻。美中不足的是我這張嘴巴大極了，仿佛能吞下一個拳頭。但這張嘴巴能說會道，侃侃而談，成了我“殺人”的武器。
本姑娘的名字還有這樣一般來歷呢！記得我剛出生時，爸爸媽媽早已給我起好了名字，叫劉琳琳，爸爸媽媽希望我長大后貌美如花，楚楚動人。但爺爺不同意，說劉琳琳這個名字太老土了，應該改個名字。爸爸媽媽無計可施，只好點頭答應。從此，爸爸媽媽便為了給我尋名字而四處奔波。爺爺起早貪黑地去圖書館給我查字典，看看有沒有好名字，爸爸在電腦也搜集好名字，但都一無所獲。
有一天，爺爺又出去給我查名字了。爸爸媽媽在家都愁眉苦臉，心想著：女兒都出生半個月了，至今還沒有找到合適的名字，怎么辦呀？正當家人一籌莫展的時候，爺爺一蹦三尺高地從門外跑進來，喜出望外地喊道：“有名字了！有名字了！”大家一聽，高興極了，不約而同地問道：“什么名字？”“就叫劉思宇吧！”爺爺自豪地說。劉思宇，劉，姓。思：意味懷念、考慮、想念。宇，宇字本意是指房屋的邊緣，后也指房屋或邊境、界限、空間，以及形容人的風度等。意思是希望我長大后思想像宇宙一樣廣闊，長大有所成就。爸爸媽媽聽了，都拍手叫好，嘖嘖贊嘆。從此，我便有了劉思宇這個名字。
每個名字都有美好的寓意，都寄托了父母或長輩對你的期待。我一定不辜負家人對我的期望，好好學習，爭取長大成才，為祖國做貢獻，為家人爭光。
小學名字的故事（精選22篇）篇四
兔子三瓣長大了，離家之前，兔媽媽反復叮囑：“無論如何，都不要吃窩邊的草。”三瓣在山坡上建造了自己的家。為安全起見，它的家有3個洞口。三瓣牢記母親的叮嚀，總是到離洞口很遠的地方去吃草。秋天過去了，一切安然無恙。
這個天刮著很冷的西北風，三瓣走出洞口時不禁打了個冷顫，它實在不想頂著大風到很遠的地方覓食。“我只吃一點，明天天氣好了，我就出去覓食。”三瓣安慰著自己，把肚子吃得滾圓。
過了幾天，下起了大雪，三瓣又在家門口填飽了肚子，不過這個回，它換了一個洞口。“我有3個洞口，每個洞口都有很多草。我不過是在天氣不好的時候，在每個洞口吃一點點草而已。”于是，在每一個惡劣的天氣，三瓣都找到了一個解決吃飯問題的.捷徑。
一天，睡夢中的三瓣突然覺得異樣。它睜開眼睛，發現一只狼堵在它的家門口，正試圖把洞口挖開。三瓣連忙跑向別的洞口，卻驚訝地發現，另兩個洞口已經被巖石牢牢堵住了！“從你第一次吃窩邊草，我就知道這里有只兔子，可我知道狡兔三窟，摸不清另兩個洞口的位置，不好下手。”看著到口的美食，狼得意地說。直到這時候，三瓣才領悟到母親的教誨是多么準確！
小學名字的故事（精選22篇）篇五
本人，姓邱名軼穎。因既不是前人，也不是文人，固然也就無字無號了。
“邱”，這在本人沒下生就定格了，爸爸姓邱，爸爸的爸爸也姓邱，我天然就理所當然地沒法去自由選擇嘍。不想，這也姓竟成了同硯給本人起綽號的奠基。
提及這第三個“穎”字，昔時可讓爸爸費了一番腦子。由于有了“軼”字，以是后面的字就很難起。本想用老娘的姓氏，但是太刺耳，因而爸爸發起說：“我想我的女兒必定很聰慧就“穎”吧！”因而“邱軼穎”這巨大而高貴的名字出生了。也只有如許了。無非，我敢擔保，在讀過本人的芳名后，99。99%的人都市以為我超級聰也！
但是，說來忸捏。穎穎，穎穎，喊起來清脆，只惋惜本人長得既不靚也不帥，那大腦的智商和通常學業，也是平淡一樣平常。唉，虧對臺甫也。后來，長大后得悉歷史上有位膽識過人的將。
小學名字的故事（精選22篇）篇六
我原本叫劉婧，“婧”指女子有才能，爸爸媽媽之所以取這個名字，是因為他們希望我長大后能成為一位才女。但在我八歲那年，我的名字變了。
小時候，我經常生病，可謂三天一大病，十天一小病。爺爺奶奶很迷信，建議帶我去算命。爸爸媽媽也實在沒有辦法，便依計行事。算命的是位老爺爺，他見了我們，問：“這小孩子叫什么名字？”
“劉婧。”爸爸回答說。算命先生聽了，掐掐手指，又默默地念叨了幾句，然后抬頭皺了皺眉頭說；“這名字起得不好，你數數這筆畫是單數，非要雙數才吉利。”爸爸一聽，嘀咕著：“哪有這種說法。”媽媽也應和著。但他們都不敢說出口。
因為覺得算命先生的說法沒有說服力。所以爸爸媽媽始終不肯給我改名，可是他們實在拗不過爺爺奶奶，就同意了。該改個什么名兒呢？為了這，爸爸整天苦惱，飯吃不下，覺睡不著。
中秋節的晚上，爸爸正在和我們一起賞月。無意間，爸爸發現這圓圓的月亮特別像一顆晶瑩剔透的珍珠，靈機一動：不如讓我的女兒叫劉玥吧。“玥”可是古時候的一種神珠呢。爸爸把他的想法說了出來，全家人都認為不錯。從此，我就叫劉玥了。
我的名字改是改了，可家人還是喜歡叫我“劉婧”，因為他們還是希望我能成為一位才女呢。
小學名字的故事（精選22篇）篇七
我的名字叫藍宇崢，你們想知道爸爸一媽一一媽一為什么給我取這個名字嗎？現在我就來講講吧!
我剛出生時，爸爸一媽一一媽一希望我長大后是一個多才多藝、容貌漂亮的人，就把我取名叫藍藝姿。過了幾天，親戚朋友說“藝姿|”這個名字不錯，可惜你們姓藍，“藍”跟“狼”、“爛”讀音很像，長大后也許別人會給她取外號，叫她“狼一只”、“爛椅子”、“小兒益智糖漿”，所以藍藝姿這個名字就沒用了。爸爸為了給我取名字又動了一番腦筋，由于我是早產兒，爸爸說：這個小家伙，這么急著來到這個世界上，也許想盡快來了解這個世界吧，長大后可能有出息，就叫宇崢吧。我長大后，爸爸告訴我“宇”是宇宙的意思，比喻廣大廣闊。“崢”是突出、不平凡的意思。“宇崢”就是視野開闊、不平凡、很突出、很優秀的意思。
我的名字寄托了爸爸一媽一一媽一對我的祝福和希望。我以后一定要好好學習，在宇宙的天空中，在藍天白云下展翅飛翔，做一個有出息的人。
小學名字的故事（精選22篇）篇八
每個人都有自己的名字，每個人的名字都有不同的意義，家長給自己的孩子取了一個意義深刻的名字，都是對孩子的一種期望，期待著自己的孩子有一個美好的未來。
我的'名字叫王謙，姓王的王，謙虛的謙，這個名字是爸爸和媽媽一起給我起的。他的意義很好理解，希望我長大以后做一個虛心、不自滿的人。爸爸曾經說過，謙虛是學習和做人的好朋友，一個人為人處事謙虛一些，就會有很多的好朋友喜歡你，幫助你，得到了別人的喜歡和幫助，你將有很大的進步。后來，我慢慢地長大了，懂事了，也知道了自己名字的意義。我覺得，知道名字的意義很容易，但是能夠做到的確不容易，從每一件小事做起，從一點一滴做起，做一個謙虛、不驕傲的人。
名字伴隨我們每個人一生，我們每個人都應該努力一生，奮斗一生，做一個大家喜歡的人，做一個有用的人。
小學名字的故事（精選22篇）篇九
奶奶首先抱來了字典、在密密麻麻的文字中，奶奶挑出了上百個字。“逸”、“梓”、“麟”、“洋”……有的字代表著富貴，有的字代表著吉祥，有的字代表著健康……而奶奶總是不太滿意，她挑了換，換了又挑。媽媽很喜歡看電視劇中，覺得有一些角色的名字特別好聽，于是選中了一個“奕”字。最后全家召開了一次家庭會議，商議了我的名字的最后一個字——“宇”。由此，我的名字便誕生了，“盧奕宇”。盧則是我爸爸的姓，而奕代表的是神采奕奕，“宇”是希望我成為胸懷寬廣的人。大名終于塵埃落定，小名的問題又隨之而來，原來是想直接叫我“奕宇”的，覺得和我大名差不多。“小宇”“小奕”的發音和別人的小名讀音沖突，也不行。
也不知從什么時候開始，同學們開始叫我“小鹿”。原來這是“小盧”的諧音。雖然一開始，我覺得“小鹿”這個小名太過幼稚，但看看身邊的`同學，滿臉友好的神情，我居然從“小鹿”中感受到了親切與溫暖。
小學名字的故事（精選22篇）篇十
據說，那是我剛出生不到一個月的時候。“這孩子一定要跟我姓”爸爸先發制人地說了起來。媽媽也不甘示弱地說：“我們家祖上都和媽姓，而且劉這字多好呢，還能查到祖宗八代呢。”爸爸說：“你那算什么，我們家的姓更好呢。”哎，他們就這樣吵了一個下午，最后，他們居然讓我抽簽決定的，我抽到了“劉”，所以直到現在，當爸爸回憶起那個場景的時候，還會無可奈何地搖搖頭說我是一個不爭氣的娃。
我的名。
我的名字的含義可多了。可你知道我為什么叫“曦”嗎？
那還要從我出生的那一刻說起。我出生的時間是在早上的6點左右。那時，天邊出現的第一縷陽光正好灑在了我的身上。于是，我的媽媽就在網上查到了第一縷陽光的名字——晨曦。而媽媽又發現叫劉晨的人太多了，所以給我取了這個名字“劉曦”。媽媽還說她想讓我和晨曦一樣，雖不像中午的烈日那樣奪目，但也要為人們做貢獻，讓人感到溫暖和光明。
這就是我的名字，它蘊含了爸爸媽媽對我濃濃的愛。我愛我的名字——劉曦。
小學名字的故事（精選22篇）篇十一
14前年媽媽給我取了這樣一個名字，它也實實在在地跟了我。經常幻想家長為孩子取名字時，一個統一的場景：翻爛了字典，全家人唇槍舌戰，上網查的，問朋友的，看圖書的。似乎比打仗還要激烈。但仔細看看我的名字，“子”并沒有過于復雜繁瑣的含義，只是代表為江家的'孩子。簡單、直率。不是最深刻的那一個字，但卻很快就能讓人記住，并且揮之不去。一個字便能代表我的身份，我的一切。只有短短三筆，卻猶如苦思冥想了三天、三年、三個世紀。不求炫酷華麗，但要坦誠實在。這是我對“子”的理解。不管別人怎么看，反正我很喜歡。喜歡它的簡單，喜歡它的真實。這個“子”俱有它的存在價值。很多名字寄托了對孩子能長得俊俏的希望，可仔細想想，再過一個、兩個、三個14年……，那些字眼是否還能依舊履行諾言？恐怕不行了，因為在當時我們可能已經失去了美貌、財富或者是……一切的成就。唯一屬于你的，便是最初的身份。對于我而言，就算是無數個14年，我依舊是江家的孩子，這一點，不會改變。
在一個名字中，沒有一絲對孩子的希望是不可能的。“伊”便是最好的解釋，很慶幸自己是個女孩，不必像男孩那樣“有淚不輕彈”。生在秋天的我，因此得到了“伊”的眷顧，這個字在生活中，人們應該很少用。其實除了寫名字之外，我也不常用，當然也沒有深刻理解。但我總有一點與大家不同的看法。這個“伊”字它很漂亮。不是說我本人，也不是說它的含義。而是這個字的結構與外表確實有一種美感。也是這個字，在前兩個看似像男生名字才擁有的字中，增添了一絲女孩子氣。讓我寫名字時，會覺得很舒服。單人傍加尹，一種很奇妙的搭配。冥冥之中，我擁有了它。
我的名字就是這么簡單。總共加起來才十五畫。但是，希望你們能記住：我的名字很簡單，但它并不平淡。
小學名字的故事（精選22篇）篇十二
每個人都有自己的名字，它將陪伴你一生，它也是你的符號，讓別人認識你，了解你。名字往往寄托了父母對孩子深深的期望與祝福，讓我來講講我名字的故事吧！
我叫孫海岳，“孫”是“孫悟空”的“孫”，“海”是“福如東海”、“海納百川”的“海”，“岳”是“三山五岳”的“岳”。
我還沒出生時，我的父母就開始給我起名字了。因為知道我是女生，為了找和“玉”有關的字，我爸爸在國家圖書館幾乎用了兩三天的時間查看《辭海》，可都不滿意。媽媽說：“要不就起一個簡單點兒而又含義豐富、讀起來朗朗上口的名字吧！”爸爸說：“那就隨你的姓吧！姓孫的話別人會叫她孫悟空。”媽媽反駁道：“不管別人說什么，按傳統姓你的姓吧！”接下來的問題就難了，我的名是什么呢？媽媽說：“我想在后面用海字，因為我喜歡海，大海很寬容，而且大海也是地球上生命的起源地。”爸爸覺得可以，因為他在大海中游泳時覺得大海生機勃勃。接近勝利了！下一個字是什么呢？爸爸說：“我喜歡山，連綿不斷的山就是岳，它是大地的脊梁，爬上去需要堅毅。”媽媽同意了，因為她爬上高山時，就像詩里說的“會當凌絕頂，一覽眾山小”一樣。因此我就叫孫海岳了。
這就是我名字的故事，我一定按父母祝福的那樣去做一個寬容堅毅的人。
小學名字的故事（精選22篇）篇十三
我的名字是楊錢珅。
在我沒出生的時候，家里開了一個大會，討論給我取名字。媽媽姓楊，爸爸姓錢，所以我名字前兩個字就是“楊錢”了。
“叫楊錢煜吧。”媽媽說。大家說：“不行，跟爸爸的`名字太像了。”“不如叫楊錢豪。”奶奶說。“要不要叫楊錢珅呢？”爸爸說。大家紛紛議論，說：“好，好，就叫楊錢珅！”
之后我長大了，上了上學，因為這個名字，我遇到了一點小煩惱。有些老師和同學會叫我“楊錢坤”，有的電腦也打不出“珅”，只好把我的珅打成“坤”或“申”，直到現在，還有把我叫成“楊錢坤”的。
別人把我叫成“楊錢坤”，我其實是介意的，希望大家別把我的名字叫錯了哦！
小學名字的故事（精選22篇）篇十四
每個人都有自己獨特的名字，每個人的名字都有一定的含義，其中飽含著家人寄予的期望，對未來有著美好的憧憬……我的名字當然也不例外。
爸爸姓江，自然我姓江，因為媽媽姓陳，“陳”與“晨”同音，媽媽生我非常不容易，取名字也是冥思苦想，晨曦是清晨的陽光，象征溫暖。媽媽希望我長大像清晨的陽光一般充滿朝氣，活力四射，充滿正能量，所以媽媽就幫我取“江晨曦”這個名字。
小時候我又白又胖，非常的.可愛，每個人見了都想抱一抱，爸爸看我可愛得像豆子一樣，所以又給我取了小名叫“豆豆”。
爸爸媽媽希望我做一個正能量的人，老師給我的評價是樂于助人、樂觀向上、熱愛運動、熱愛學習……沒錯，日常我就愛幫同學和老師做事，也非常喜歡和同學們一起運動。不喜歡每天呆在家里不動，我覺得整天窩在家里看電視、玩游戲的人遲早會變癱瘓的。我深知愛運動的人身體非常棒，肌肉發達，身體結實，還有利于長高，不容易生病。因此，我一做完作業就去運動，而且每周五必定去白石街踢足球。我的同伴常常夸我陽光帥氣，讓我對運動更加情有獨鐘。
我特別喜歡我的名字——江晨曦。我不能辜負媽媽的期望，我一定要做到微笑樂觀，充滿陽光，充滿正能量，積極向上面對生活！
小學名字的故事（精選22篇）篇十五
活動目標：
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。
2、感受中國百家姓的多樣性。
活動準備：寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排。
活動過程：
一、引導幼兒尋找姓名的秘密。
1、?尋找自己的名字。
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊。
幼：名字。
幼：……。
2、?尋找姓名的特點。
幼：字數、姓名組成等。
二、尋找姓的特點。
1、?了解姓名的組成。
師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？
幼：姓。
師：那剩下的是什么啊？
幼：名。
2、了解姓氏的特點。
師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：為什么姓x，yyy為什么姓y）。
幼：因為爸爸姓。
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能。
師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？
幼：能/不能（提問原因）。
3、?認識其的姓氏。
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）。
反思：
教師，應在這個時候進行提問，引出這一區別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。
小學名字的故事（精選22篇）篇十六
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
二、活動準備。
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
三、活動過程。
(一)聽聲音，談話導入。
師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)。
幼：起名字。
師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)。
(二)找找我的名字。
1.師：瞧,這里有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)。
2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)。
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密。
1.認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，
教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有少數跟媽媽姓的。
5.說一說班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。
小結：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字。
2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。
小結：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。
小結：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內聽、最獨特的名字。
(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)。
小結：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢?
請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
(3)師：發現這節課小朋友表現都很好，回答問題也很積極。現在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)。
(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲，活動自然結束。
小學名字的故事（精選22篇）篇十七
開學的第一天，總是帶著興奮的心情來到的。
我剛把書包放下，安雨塵就跑來神神叨叨的說；小晴，你知道嗎？我們要換老師了。
知道啊，趙亞飛跟我說過了。
他怎么會突然跟你講啊？雨塵疑惑的看著我。
哎，你是不知道，他住進我們小區了。
不會吧，你可真倒霉。
就是，哎對了，你是怎么知道的啊？
雨塵笑了笑，指了指趙亞飛。我見趙亞飛正手舞足蹈地在和一群同學說話。我心里就有譜了—肯定是趙亞飛這個大喇叭說的。
同學們好，我姓楊，叫楊依，是你們的.新班主任。楊老師笑容滿面的說。
全班立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
謝謝大家，我也很高興能當上你們的班主任。因為我還不知道你們的名字，所以我想我知道，楊老師你是不是想我們做個自我介紹。江明超忍不住插嘴。我姓江，名明超。連起來就是江明超。
不是的，我是想讓你們說說自己名字的來歷。好讓我了解你們。
那楊老師，如果我想聽某位同學的名字來歷，可不可以請那位同學來講。宋詩問道。
如果那位同學愿意，當然可以啊！
那我要聽江思美的名字來歷。江明超搶先發言。他說完后坐下看了看江思美，江思美瞪了他一眼，站了起來。
江思美是我們班有名的假小子。她和江明超可真是一對歡喜冤家，他們從三年級起就開始同座，自從同座后火藥味就沒斷過，一直到現在仍是如此。僵尸妹這個外號就是江明超給江思美取的，江明超每叫一次僵尸妹，都會被江思美打一次，打多了，他就只敢在背地里叫了。這次江明超又向江思美發起了進攻，下課后有他好受的了。
那江思美同學，你就說說你名字的故事吧！楊老師親切的說。
其實我的名字也沒有什么特別的，媽媽說在我出生前，他們本想把我取名為江楠的，因為這個名字男孩女孩都可以用。等到我三歲時，才發現我的性格像個男孩子。爺爺覺得是我的名字不好，所以就和爸爸媽媽商量好把我的名字改為‘江思美’了。江思美說完就坐下了。
江思美起了個頭后，同學們顯得很有興趣，開始踴躍舉手了。這回老師叫到的是趙亞飛。
楊老師，我想讓楚晴晴講她的名字故事。趙亞飛壞笑道。
我站了起來，說；我的名字來歷我沒有問過我的爸爸媽媽，所以我并不清楚。但我想‘晴晴’這個名字里應該包含著爸爸媽媽希望我樂觀向上，天天開心吧。
恩，請坐。楊老師邊說邊示意我坐下。
江思美把手舉得高高的，楊老師點到了她。她笑瞇瞇地說：我要宋詩講他名字來歷，你看宋詩的爸爸媽媽多有想象力啊，宋詩的名字像極了送死啊！宋詩氣哄哄地在一陣嬉笑聲中站了起來。
楊老師為宋詩辯解道：老師覺得宋詩的爸爸媽媽把他取這個名字一定有其它用意，是吧？宋詩。
就是，還是楊老師深知我老爸老媽的心。我看我老爸老媽是想我擁有詩人一般的風韻，將來當個文學家，多光榮啊！宋詩吹噓道。
就你，我倒。江明超嘲笑道。
江明超，你可別狗眼看人低啊！
好了，宋詩你先坐下吧。楊老師說。
宋詩并沒坐下，他繼續說；楊老師，我剛才很賣力的舉手，你也沒叫我。我可不可以讓傅新楠講他老爸老媽給他取這個名字的用意啊？我看他爸老媽才真是整他的，傅新楠，負心男，笑死人了。
宋詩，你不知道就別亂說。帶著400度眼鏡的傅新楠站了起來，朝宋詩叫道。
那你說這是為什么？宋詩不服氣。
這個么？我也不太清楚。但肯定不是你這個意思。
老師也覺得傅新楠的爸爸媽媽不是這個意思，哪位父母會希望自己的孩子不好呢？傅新楠，你坐下吧，楊老師溫柔的說。
傅新楠坐下后，宋詩朝他做了個鬼臉，傅新楠沒有理會。
我一直都舉著手，可大家都很積極的舉手，楊老師沒有點到我。我有點沮喪了，正當我耐不住胳膊的酸痛時，楊老師叫到了我的名字。我喜出望外的說；我想聽安雨塵的名字來歷，因為我覺得這個名字很有詩意。
我？雨塵似乎不太高興，其實我的名字一點詩意也沒有。在我出生后父母一直在為我叫什么名字而苦惱，為此他們沒少吵架。爺爺不想他們再這樣，于是就說叫安雨塵好了。因為我爸爸姓安，媽媽姓陳，爸爸媽媽的結合就是安與陳，然后把與改為雨，陳改成塵，就這樣唄。
這節有趣的課繼續進行著，大家都對這節課很感興趣。基本上同學們都是讓別人講，可莫佳佳除外，因為一直沒有人叫到她，她就只好自告奮勇自己介紹自己的名字了。
下課后，不出我所料。江思美去追殺江明超了。宋詩不敢去惹江思美，就坐在課座上看江思美和江明超之間的惡斗。
小學名字的故事（精選22篇）篇十八
活動目標：
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準備：
1.活動前通知家長：與孩子談談孩子名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。
活動過程：
一、照片導入，激發幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
引導幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認，文字與含義對應，激發幼兒認識漢字的興趣。
教師根據幼兒學習狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現錯誤時，引導幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時，教師適當介入提醒、修正;及時發現認字的孩子，明確學習方向，樹立學習榜樣，激勵幼兒互相學習，為幼小銜接做好準備等。
三、引導幼兒發現名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學習用不同的方法統計本組幼兒姓氏的數量、及每個姓氏中同姓的數量。(根據時間靈活調整，可延伸到區角活動中進行)。
4.觀察發現姓名中數量的不同，引發復姓。
5.引導幼兒交流討論：關于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發幼兒進一步探索有關中國姓氏的興趣。
四、活動延伸(區角活動)。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統計班級上有多少個姓氏;每種姓氏有多少同姓的。
4.認名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準備。
5.記憶大挑戰——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
小學名字的故事（精選22篇）篇十九
我姓鄭，名陽。顧名思義，爸爸媽媽希望我是個陽光的女孩，而且我出生的時間正好是早晨6點33分——太陽剛升起的時候。除此之外，我媽媽姓楊，取之諧音，我的名字便有了三重含義。
我特別喜歡陽這個字。阝代表耳朵，日的意思便是太陽。用耳朵傾聽太陽，是多么美妙而奇異的感覺啊!
我有兩個好朋友，一天我們圍在一起，想著互給對方取個綽號，用名字的`諧音取。一位同學叫湯媛，還有一位叫片兒川。只剩下我了，我絞盡腦汁地想陽字的諧音。這不，想出許多：陽桃、陽肉串、烤陽肉可是我都不滿意。忽然，片兒川靈機一動：不如你叫陽春面吧，字一樣，和我一樣都是面。我歡呼雀躍。我要感謝我的名字，讓我和好朋友組成了面條cp。
不過總體來說，我還是很喜歡我的名字。這就是我的名字的故事。
小學名字的故事（精選22篇）篇二十
活動目標：
1.引導幼兒感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
2.發展幼兒觀察比較及大膽講述的能力。
3.幫助幼兒了解自己名字的獨特性和含義以及家長對自己的期望。重難點分析：
重點：了解自己名字的獨特性和含義。
難點：通過觀察比較，大膽地交流關于名字的故事。
活動準備：
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。2.寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上；《百家姓》的書；家長采訪錄音《名字的故事》。
活動過程：
（一）導入：尋找名字，引起興趣。（用時5分鐘）。
提問:請你們猜猜這些小紙片上寫的是什么？（幼兒的名字卡片排成。
排，做好標記）你能找到自己的名字在哪里嗎？（引導幼兒用“我的。
名字在第幾行、第幾個，我叫”的句子響亮、神氣地來表達）。
（二）展開：（用時20分鐘）。
1.尋找“姓”的秘密。（用時6分鐘）。
提問：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個字是什么？你們的姓是。
怎么來的？能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應姓氏的卡片,建議以“擂臺賽”的方式激發幼兒的興趣）。
指導語：我們的祖國真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個字就是姓，大多數孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書）2.教師講述“名字”的故事。（用時8分鐘）。
提問：名字共有幾個字？
總結：我們每個人的名字都是不一樣的，第一個字是姓，有的名字都。
是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。
指導語:提起名字，老師想起一個人，他就是錢鐘書。錢鐘書是一個精通。
文學、歷史的大學問家。你們知道他為什么叫錢鐘書嗎？
3.幼兒講述自己名字的故事。（用時6分鐘）（1）幼兒互相說說自己名字的小故事。
提問:誰知道你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
（2）播放采訪部分家長的錄音。
小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，無論是取名。
的過程，還是名字的變化，都是有一定意義的，都包含著父母、親人對我們的關愛、深情，表達了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝愿。
（3）啟發幼兒說說自己對家人的美好祝愿，引導幼兒學會感恩。
（三）結束?（用時5分鐘）。
1.全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字，簡單裝飾后張貼在活動室門口，讓家長們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當講解員，為更多的家長講述自己名字的故事。
活動反思：
小學名字的故事（精選22篇）篇二十一
每個人都有自己的名字，張三李四，因為有了名字這個人類的符號，才有了你、我、他（她）。今天給孩子們上《名字的故事》，在活動前幾天我就布置了任務，讓他們回家去問問自己的爸爸、媽媽，自己名字包含著什么意思，學寫自己的名字，并請家長把自己名字的意思寫在彩色紙上拿到幼兒園。
上課的這一天，孩子們陸陸續續地來了，帶來了一張張寫有自己名字意思的彩色紙。在向孩子講清了自己名字的性是怎么來的等有關問題后，活動進入到高潮——教師讓孩子們說說自己名字所包含的深層含義。因孩子們都早有準備，舉手發言的小朋友很多，讓我們來聽聽我班孩子名字的故事吧！（因個人隱私的原因，在這里，我把孩子們的名字都隱去了）。
幼兒名字意思一：希望小馬兒馳騁千里，志向遠大。
幼兒名字意思二：希望孩子成為有涵養、有學識的人。
幼兒名字意思三：做一個純潔、無暇、美麗的女孩。
幼兒名字意思四：秋天的駿馬。
幼兒名字意思五：希望長大后成為一名科學家，駕駛著飛機飛上天空去探索宇宙的奧秘。
幼兒名字意思六：靠海出生，名字帶水，愿他的心胸如大海一樣寬闊，大展宏圖。
幼兒名字意思七：振興祖國、振興中華民族，做一個像陽光一樣燦爛的男孩。
…
小學名字的故事（精選22篇）篇二十二
含義。?。
2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。?。
活動準備：?。
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。?。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。?。
活動過程：?。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫）?。
3、這些名字都一樣嗎？??。
二、尋找姓的秘密：?。
1、名字中的第一個字是什么？?。
2、你們的姓是怎么來的？?。
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？?。
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。?。
三、說說我的名字：?。
四、延伸?。
1、你喜歡自己的名字嗎？?。
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？?。
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？?。
效果記錄：?。
近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們為孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。