作文是表達思想、交流感情的一種文字性活動，通過寫作可以提高自己的語言表達能力。下面是一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些啟發和幫助。
論素質與修養范文（18篇）篇一
江主席語重心長地告誡我們：要想清清白白做官，踏踏實實做事，必須“首先要堂堂正正做人”。人品修養是為官立業之本，尤其是在建立和健全社會主義市場經濟的形勢下加強人品修養更有其特殊的意義。我認為領導干部在實踐中加強人品修養應從以下幾個方面下功夫。
（一）正確處理做人與做官的關系，把“三個代表”作為人品修養方向。
衡量一個人的價值，是他為社會、為人民貢獻了什么。做人一世，做官一時。加強人品修養主要的一條是要淡化“做官”心理，強化實踐“三個代表”重要思想的意識。一是不要為名利所累。一個人只要走到干部隊伍中來，就要經常遇到職務問題。對待職位問題很能反映一個人的基本覺悟和思想水平。一個人不論職位高低，都不應把職務問題看得過重，更不能讓其壓得直不起腰來。個人的職務決不能靠跑、要，更不能買，要注重德才修養，多干實事，少空談，要重公論。要明確：職務是為黨工作的崗位，職務的變動是工作的需要，職務的提升是責任的加重，職務調整的合理性往往是相對的。任何時候，任何情況下，都要做到江主席所要求的那樣：“堅持黨的事業第一，堅持人民的利益第一，為國家為民族奮不顧身地工作”。二是不要為家庭所累。處理好事業與家庭的關系，從大的方面來說，兩者之間是統一的，而在一些具體事上，卻經常存在矛盾，有些矛盾還很難處理。尤其是領導擔負著一定的領導責任，“忠孝不能兩全”的矛盾就更為突出。所以，既然走上了領導崗位，就要有犧牲小家顧大家的思想品質。一個人的精力有限，圍著老婆孩子轉的多了，學習、工作上的投入必然減少。同時，夫妻生活在一起的，本身也有個工作、學習上互相支持，思想上互相幫助的問題。三是不要為安逸所累。在緊張工作之余，人們往往有求得安逸的需要。但是，作為領導干部應當有“國家憂患我為先，人間幸福我后事”的志向。近幾年來，江主席反復告誡我們，“每一個領導干部要經常想一想，參加革命是為什么？現在當干部該做什么？將來身后應該留點什么？”實踐證明，誰在這個問題上想得深、解決得好、思想根子扎得牢，誰就能在生與死、得與失、榮與辱的考驗面前站穩腳根；誰對這個問題疏于思考、解決不好，就會淡忘黨的宗旨，背離“三個代表”的要求，以致喪失黨性和人格。
（二）正確處理德與才的關系，把道德高尚作為人品修養核心。
在群眾中有一種很形象的說法：缺智的干部是“次品”，缺德的干部是“危險品”。領導干部必須是德才兼備，有德無才不行，有才無德更不行。值得深思的是，現實生活中重才輕德，以才代德的現象并不鮮見。其實，從廣義上講，德也是一種才。德好，形象好，能團結人，大家愿意在他的領導下工作，這就是一種本事，是領導干部最需要的本事。正如早期意大利詩人但丁說的：“道德常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。”在領導干部的道德建設上，要從以下三個方面下功夫：第一、要忠誠坦白，積極正直。無論何時何地都要對黨忠誠，待人誠懇，要象鄧小平同志所要求的那樣：“做老實人，說老實話，辦老實事”。實踐中，我們在評價一個人是否老實時，要注意劃清兩個界限，一是老實人與“老好人”的界限。“老好人”的最大特征是不堅持原則，聽到、看到一些不正確的言行，不勸阻，不批評，隨波逐流，遇到能討好人的事爭著上，碰到可能得罪人的事往后縮。這種人表面上好，實際上腦子里打的是個人算盤。而老實人對不良現實敢于批評，不怕得罪人，遇事敢抓敢管，表面上“兇”，其實他心地坦然，想的都是黨的事業。二是劃清無能與老實的界限。有的工作懶散，商量問題沒有主見，人云亦云，得過且過，這種人有時被認為是好共事，其實是工作不負責任，或者是能力低發現不了問題，拿不出解決問題的辦法。有的工作刻苦，調查研究深入，遇事能拿出辦法，有不同意見時不悶在肚里，要拿出來討論一番，這種人有時在一些人看來愛找麻煩，其實是責任心強，富有實事求是的精神。總之，領導干部要做到：想的與做的一致，對人與對己一致，人前與人后一致，對上與對下一致。第二，胸襟要開闊，能容人容事。這是領導干部人品修養的重要心理品質，是黨性觀念、覺悟程度和道德修養的綜合反映。一個領導干部倘若為個人的恩怨所左右，妒賢嫉能婆婆媽媽，芝麻綠豆大的事都計較一番，就必然團結不了人，做不好工作。與同志相處時要有一種氣度，即使遇到誤會、矛盾，也要努力做到顧全大局，以德報怨。第三，要關心人愛護人。領導者是群眾中的一員，不要把自己當成凌駕于群眾之上的官老爺，對人對事要講真情厚誼。領導者的高尚品行，不是脫離群眾的清高，不是不關心群眾疾苦的輕浮。孔繁森同志有句名言：“一個人愛的最高境界是愛別人，一個共產黨員愛的最高境界是愛人民。”代表人民群眾根本利益，關心人民群眾的疾苦，對黨來說是最大的政治，對黨員領導干部來講是根本的“德”。一個領導干部只要心系群眾，情注人民，始終與廣大群眾保持血肉聯系，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，做人為官就不會離“譜”出“格”。
（三）正確處理責任與權力的關系，把清正廉潔作為人品修養重點。
“公生明，廉生威”，領導干部廉政本身就是一種人格力量。實踐證明，誰辦事公道，誰廉政勤政，誰就有權威。清正廉明是領導干部人品修養的一個永恒主題。要做到這一點，最根本的是處理好權力與責任的關系。首先，要正確認識手中權力。馬克思指出，權力是人民賦予的，只能為人民所用。一分權力，十分責任，權力越大，責任越大。江主席經常用“權大不忘責任重，位尊不移公仆心”的話來勉勵我們。領導干部手中握有一定的權力，如果思想上不警惕，行動上不檢點，就可能把權力當作謀私的手段。現在社會上總有那么一些人，學得很市儈，很圓滑，整天琢磨領導心思，利用種種關系渠道接近領導，搞什么感情投資，以達到個人或小團體的目的。對這些人和這類現象要時刻保持警惕，千萬不能為小恩小惠所引誘，不能為甜言蜜語所陶醉，不能為表面現象所迷惑。如果不注意，就會在用權上發生差錯和失誤，就會在重大問題上放棄辨別是非的標準，喪失懲惡揚善的勇氣，甚至發生混淆是非，助長不良風氣的問題。其次，要正確使用手中權力。不斷加強世界觀改造是領導干部正確使用手中權力的前提條件，也是人品修養的重中之重。當前要特別注意對那些“好事”、“好處”、“好人”保持警惕和距離。所謂“好事”，就是有名可揚，有利可圖的事；所謂“好處”就是實惠，就是物質錢財；所謂“好人”，就是那些投你所好，順你之心，瞌睡了給你一個枕頭的人。觀察一下這些年犯錯誤的領導干部，并非一開始就是很貪的，相當一些人就是被這些“好事”、“好處”、“好人”釣上胃口，一步一步拖入泥坑的，這方面的教訓是很多、很深刻的。對這幾個“好”，要時刻保持戒心，一是好事臨頭、好處近身，要認真想一想自己的地位和身份，想一想黨的要求，至少要想一想“君子愛財取之有道”這句古訓，千萬不能頭腦發熱，利令智昏，情令智昏。領導干部有自己的職責、任務，有自己的生活待遇，應當而且必須集中精力做好工作，遠離財色，防止發生問題，防止瓜田李下之嫌，始終給人一個很清白、很正直的形象。再次，要嚴格管好手中權力。對于權力不但要用好，而且要管好。管不好權力，也就不能用好權力。領導干部手中的權力必須接受黨和群眾的監督，要有一套嚴格的監督制約機制。領導干部不僅要帶頭按照黨紀國法和各項規章制度辦事，還要管好本單位本部門權力的正確使用。當前尤其是警惕和防止兩種情況：一種是自己的親屬或部屬打著自己的旗號借用自己的權力去搞違法違紀的事情；另一種是自己懷有僥幸心理，讓個別人間接地搞違反規定的事情。同時，要強化“廉家意識”，家事家管，嚴訂“家規”，嚴守“家紀”，凈化家風，做到既要守住辦公室這塊廉政陣地，又要建設好家庭這個廉政后方。古人說：“能捧我者必能害我”。領導干部對個別喜歡圍著身邊轉、投其所好的人，要保持著清醒和警惕，在自己身邊營造健康向上的人際關系氛圍。
（四）正確處理自律與監督的關系，把慎獨其身作為人品修養境界。
加強人品修養固然離不開黨組織的教育、培養和方方面面的監督，但最關鍵的還要靠自覺，這就需要倡導“慎獨”的精神。慎獨既是道德修養的一種重要方法；又是一種很高的道德境界。它要求人們不僅在眾目睽睽之下，能注意自身的言行，遵守道德規范，而且在“無人知曉”的情況下，也能嚴格自律，表里如一。江主席反復告誡各級領導干部，要做到“自重、自省、自警、自勵”。我理解，這個“四自”歸結到一點就是要有“慎獨”精神，在借助組織培養教育的同時，通過自身的政治修養和黨性鍛煉，形成一種良好的政治品質和道德境界。中國古代把“日省其身”，“克己、責己、律己、正己”作為修身的要義，是很有道理的。真正做到“慎獨”并不是一件容易的事，它是一個逐步積累，長期實踐的過程。特別是在市場經濟條件下，領導干部受酒綠燈紅影響的渠道增多，給加強自身修養和自我約束提出了更高的要求。要做到“慎獨”，必須打牢思想防線，把好人生道路上的一些重要關口。比如，要抗得住誘惑，對送上門的錢財和物質享受，要理直氣壯地拒絕，防止“千里之堤，潰于蟻穴”；要耐得住寂寞，當職務發展不順或將要退出領導崗位時，保得住晚節，防止心理失衡、行為失范；要經得住清貧，當受到小利小惠的侵擾時，要做到防微杜漸，止禍攔萌，不以惡小而為之；要潔身自好，當單獨活動或無人監督時，不欺暗室，做到人前人后一個樣。清朝有個清官叫張伯行，他在《禁止饋送檄》一文中寫道：“一絲一粒，我之名節；一厘一毫，民脂民膏。寬一分，民受賜不止一分，取一文，我為人不值一文。”一個封建官吏尚能如此，作為一名黨員領導干部，就更應該珍惜、愛護自己的名節。總之，每個肩負領導責任的同志，都應該注重自身品行的修養，培養高尚的道德情操，無論在任何情況下，任何環境下，都要保持共產黨人的美德，做到德高不自矜，功高不自傲，位高不自顯。
論素質與修養范文（18篇）篇二
教師的人文素養就是教師所具有的人文精神以及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責之一就是育人。教師的人文素養關系到教師的教育教學水平，也會間接關系到學生素質的提高。
良好的人文素養，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質，調節心理狀態;有助于教師自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類、關懷自然，逐步養成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教師的整體素質和教育教學水平，關愛學生，使所有學生能夠健康成長并具有完善的人格。
教師的人文素養由人文知識、人文精神和人文行為共同架構而成。其中，教師的人文知識是教師人文素養的基礎，在內化、積淀人文知識的基礎上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養的核心，為人文素養的外顯和發揮作用提供著價值導向和支撐。教師應具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現在對教育事業的酷愛和高度的責任心，而且還表現在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動;教師特定的職業活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應以積極的情緒去感染和激發學生;教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于學生健全人格與健康心理的形成和培養。同時也對學生今后的成長產生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學習、人文素養的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書。“讀書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養料，有利于創新教學活動，培養學生的智慧;另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養是教師職業道德的重要內涵、是教師專業發展的重要目標、也是教育人文性的決定性因素。人文素養修煉將促進教師人文精神的發展，促進教師的專業發展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領悟和把握，促進教師教學智慧的發展，促進創新意識的培養，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學科的老師，人文素養也是英語新課程極其重要的培育目標之一。在英語課堂中可以通過依托教材內容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學習方式等途徑對學生進行人文素養的滲透和培育。
論素質與修養范文（18篇）篇三
人文素質是現在公司十分注重的。人員素質評價是現代人力資源管理的一項重要功能。下面是本站為大家準備的人文素質修養。
心得體會。
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人文素養,百度百科的意思是人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內在品質。
人文素質與職業修養這門課帶給我的感覺不僅僅是一種學習上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質與職業修養可以解釋為人文素質與職業修養的相互影響，人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。職業素養是專業第一位，但是除了專業，敬業和道德是必備的。因此，這門課對我們將來的就業也有一定的影響。
開學第一課。
時，老師就講了我們應該如何適應大學的生活。大學與中學的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現在的自由，也是需要付出一定的代價。在這里我們要學會獨立，不再像我們高中那樣，上個廁所也要拉上一個人一起去。剛開始真的不適應，其實現在覺得，一個人也沒什么不好，可以獨立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當然，我們也要適應教學的安排，一天中總有那么幾個時候是沒課的，所以要合理安排空余的時間，積極為未來的就業做安排。大學生人文素養的提高很大程度上取決于自身的努力和環境的熏陶，校園文化折射體現著一所學校的內在精神和行為規范，對學生的思想和行為有很大影響。作為一個大學生，我們要積極參加社會實踐，積極投身社會主義建設中。
而關于做人，我們的確要有自主意識，正確定位自己的人生，確定自我。在每個角色中，安分于自身，不逾越。就像老師說的，該玩的時候，玩的瘋點沒關系，而在學習時也應該認真對待。
大學里，每個人都是一張白紙，每個人都從零開始，我們應該從現在開始做最好的自己，我們可以做一個獨立自主、誠實守信的人，我們要合群、要有責任感。其實，我們還需要在這里學習一種叫團隊意識的東西，與別人溝通交流，發表自己的意見，也要傾聽別人的意見，與別人溝通交流，其實這也是一種素質的體現。
同樣的，大學怎么可以不參加一些社團，在那里，我們參加活動，認識更多的人，在這個小社會里，學習者為人處事。
我們的職業技能非常重要，很多時候我們會抱怨學得這么辛苦，但說實在話，現在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實，我蠻喜歡這門課的，在很多時候可以深刻剖析自己的內心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個比較好的心態去面對生活中的困難。有時候在寫實訓報告的時候，感覺是一種訴說，讓自己有個釋放的地方。
總的來講，我覺得學習和生活是需要我們自己去協調的，只顧了學習不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學里，我們要不斷提高自己的素質，有了這個為基礎，再加上自己的學習為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
教師的人文素養就是教師所具有的人文精神以及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責之一就是育人。教師的人文素養關系到教師的教育教學水平，也會間接關系到學生素質的提高。
良好的人文素養，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質，調節心理狀態;有助于教師自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類、關懷自然，逐步養成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教師的整體素質和教育教學水平，關愛學生，使所有學生能夠健康成長并具有完善的人格。
教師的人文素養由人文知識、人文精神和人文行為共同架構而成。其中，教師的人文知識是教師人文素養的基礎，在內化、積淀人文知識的基礎上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養的核心，為人文素養的外顯和發揮作用提供著價值導向和支撐。教師應具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現在對教育事業的酷愛和高度的責任心，而且還表現在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動;教師特定的職業活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應以積極的情緒去感染和激發學生;教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于學生健全人格與健康心理的形成和培養。同時也對學生今后的成長產生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學習、人文素養的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書。“讀書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養料，有利于創新教學活動，培養學生的智慧;另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養是教師職業道德的重要內涵、是教師專業發展的重要目標、也是教育人文性的決定性因素。人文素養修煉將促進教師人文精神的發展，促進教師的專業發展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領悟和把握，促進教師教學智慧的發展，促進創新意識的培養，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學科的老師，人文素養也是英語新課程極其重要的培育目標之一。在英語課堂中可以通過依托教材內容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學習方式等途徑對學生進行人文素養的滲透和培育。
通過學習，我知道了人文素養是一個人素養的基礎和核心，人文的意義是人學，是人的反觀、自省和自審之學。它超越了生理學的層面和心理學的意趣。而在人的自我超越之處領悟人性和人道，進而用人所創造的價值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學習的體會。
人文精神就是要以人為本，以人的發展和幸福為本。培養人文精神和科學精神、提高人的素質是新課程改革的基本理念和目標。人文素養的缺失構成教師成長的最大障礙，缺乏人文精神的教師不可能真正成長起來。教師的綜合文化素養狀況直接影響教師的成長，影響著基礎教育教學質量的提高。從事教育教學活動的教師必須具有豐厚的文化底蘊，才能承擔起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
因為沒有人文素養的提高，就不會有教師綜合文化素養的提高;沒有人文素養的教師，也不可能具有真正的科學精神，也就不會有很高的審美修養。人文素養中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內在靈魂、根本之所在。科學離不開人文，否則就會失去主導，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養，才能確實提高自己的綜合文化素養。只有具有人文素養才能真正懂得并尊重科學，努力去把握科學的本質，并把培養科學精神和科學探究能力，當成自己義不容辭的責任，進而促進教學質量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的身心和諧發展，為學生的終身發展奠定基礎。那么，只有具備人文素養，才能真正樹立“以人為本”、“以學生為主體”的現代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當“人”看，當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人，而不是把他們當作“工程師”手下的“產品”，當作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動物的飼養那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的發展，而在主體間進行的一種精神交流和對話。通過這種交流對話，引導、激發學生的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我發展和進步的目標，不斷完善自己。
教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。
一個優秀的教師，一定是文化底蘊深厚的教師。一個文化底蘊深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養，教師才可能從教書匠成長為能師、經師甚至名師。而要提高自己的人文素養，教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。
因此我要學會學習和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高自己的人文素養。還要向周圍其他同事學習，學習他們的教書育人的經驗和方法;還要利用計算機網絡學習，不斷提高自己的信息素養，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學實踐學習，積累經驗，不斷思考、總結，改進教學方法，提高教學藝術等等。
何為人文素養?人文素養是指做人應具備的基本品質和基本態度和基本能力，人文素養的最典型標志是人文精神。人文精神泛指人文科學體現出的對人類生存意義和價值的關懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。無論是對于社會還是對于個人來說,人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高揚了人文精神,社會才會生氣勃勃、興旺發達，人才活得有意義，才是一個真正的人。教師對人類社會的作用是文化的傳承、體現和創新。我們說教師是一種崇高的職業，就是因為教師承擔著這嚴肅的使命。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學生的任務。教師的這種社會定位，對教師提出了很高的要求。教師必須為學生做表率，以身作則，以自己的言行影響學生。所以說“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進行，但作用卻是異常巨大的。比起一般人來，教師特別需要學習人文精神，發揚人文精神。
“教師的人文素養”就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。教師的人文素養主要體現在教師自身學識底蘊、儒雅風度以及對事業與學生真誠的熱愛。古人云：親其師，才能信其道。教師的人文素養不僅僅是教師自身形象的要求，更是學生心理健康成長與完善的需要!
一、教師的人文素養影響著學生人格的完善。
在學校里，教師是學生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學生具有天然的“向師性”。教師的人文素養，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。教師的素養之光對學生心靈的鑄造深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。陶行知說過，真教育是心心相印的活動。有了這樣的“心心相印”，學生的人格的成長會在具有豐富的人文素養的教師的影響下，逐步成熟與完善起來，而學生的人格的完善，是一切良好的學習心理的基礎。學生人文精神的培養，很大程度上依賴于教師人文素養的提高，教師在教育教學活動中，直接與間接地影響著學生的人格完善。
二、教師的人文素養影響著學生學習目標的明確。
一位人文素養深厚的教師，肯定是一位有抱負有追求的教師，往往呈現出人格形象完整，精神煥發，精力充沛，性格堅毅，樂觀向上，作風嚴謹，給人以力量感。在他教育與影響下的學生，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學生也形成堅強的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發奮學習。這樣會自覺不自覺地樹立遠大的目標。教師的追求與抱負已經深深地成為學生人生發展的指標。教師的努力與成功，激勵他們的學生追求更遠大的目標與成功。
三、教師的人文素養影響著學生學習動機與效果。
學生的學習動機，往往表現的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個學生一門功課的學習成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學能力固然很重要，人格修養同樣很重要。學生的學習動機強烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養。
四、教師的人文素養影響著學生良好的學習習慣的形成。
教師是學生學習的參與者、指導者與監督者，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣。在學校教育中，教師作為榜樣被學生所模仿，并以潛移默化地方式發生作用。教師對學習習慣作用的認識如何，直接制約著學生對這個問題的重視程度。教師獨特的教學風格集中反映了教師的精神風貌，它包括教師的道德修養、知識結構、能力水平、認知策略、對學生的態度及其教師的主觀追求等。擁有獨特教學風格的教師，在學生中自然擁有較強的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學生的行動。
作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學生，了解和把握學生的思想，創造民主、平等、和諧的教學環境，在師生之間架起感情的橋梁，激發學生產生情感的內驅力，培養學生克服困難的意志品質，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚，真正學會自我學習，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎。
社會的發展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質和專業能力。而要提升自身的素養，教師首先要做個真正的讀書人。教師的讀書是一種積累。學習是我們人生永恒的主題。教師的職業特性，更注定了教師的角色是一個永遠需要學習的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養，鑄就教師魅力中具有永恒的力量。一個教師自身人文素質的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實踐。一個成功的老師，必須是一個善于學習的老師，一個善于讀書的老師。讀書是教師汲取精華的學習方式，是教師傳承優秀文化的通道。讀書是教師提高自身綜合素質的前提，教師應該成為終身學習的典范。只有學會讀書和學習，我們才能提高自己的文化底蘊。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強思維的深度和廣度。
我們處在知識經濟的時代，讀書學習已經成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚，讀書，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。只有熱愛學習的老師，才能讓學生知道更多的知識，讓學生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學生、感染學生，不斷培養學生的讀書興趣，引導其養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中蕩滌心胸、體味人生、啟迪智慧、增長才干、學會學習與生存，從而促進學生全面和諧和可持續發展。
我們在教育教學的實踐中，很迫切地需要教育教學理論層面的提高。隨著課程改革的不斷深化，我們的課改實踐需要前沿性的理論支持。新的課程標準倡導培養學生廣泛的興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書。倡導學生的閱讀，我們教師首先應該自覺地投入到積極的閱讀活動中去。教師的閱讀同樣需要從課內讀到課外，不斷地擴大自己的閱讀面，進而不斷地提升自己的閱讀品質。作為一個教師，更應該確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質，實現自身人文思想、人文精神、人文素養的不斷提升。教師只有通過讀書學習，才能不斷豐富專業知識、完善文化知識結構，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進自身專業成長，跟上現代教育發展的步伐。讀書不是為了明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。只有當我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學養的重要手段，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚，知識豐富的人類靈魂工程師。
新課程標準給新課程改革帶來了嶄新的理論指向，許多新的教育教學理念不但需要我們在教學實踐中去大膽實踐，而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學行為。從不斷提升自身人文素養做起，創設更為寬廣的人文精神的時空。只有有所思，才能有所悟，有所得。對自身教學實踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當今的教師應該牢固樹立“終身學習”的理念。我們應當這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的知識結構，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊，提高教師的人文素養、培育人文精神，這是教師應該努力去做到的，也有利于教師專業化發展。
作為一名小學教師，擔負著培養一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響。教師不僅要正其身，作好學生的榜樣，更要具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的身心和諧發展，為學生的終身發展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹立“以人為本”的現代教育觀念，充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
總之，要提高自己的人文素養，教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經師乃至優秀教師的必由之路，也是新課程順利實施的關鍵。使自己成為一個有著目標的教師。
論素質與修養范文（18篇）篇四
演講者都應具備哪些修養呢?概括地說，就是先進的、科學的思想、高尚的道德品質和豐富淵博的知識。下面是本站小編為大家收集關于演講者應具有的修養素質，歡迎借鑒參考。
無論哪個時代，進步的演講家都是時代的思想家。可以說，一個沒有先進、正確思想的人，是無法登上神圣的講壇，成為演講家的。因為演講家登臺演講，其目的就是要教育人、影響人、感召人。歷史上許多著名的演講家像西塞羅、林肯乃至我國的文學大師聞一多、魯迅等，都是在先進的思想性中啟迪聽眾，并煥發出演講的光芒的。
當今而言，一個演講者的成長與發展，一方面受制于科學技術和社會進步所提供的客觀條件，另一方面又取決于個人對于社會規律的認識和由此形成的世界觀、人生觀、價值觀等。所以我們提倡的“要給別人一杯水，自己先得有一桶水”,也就是這個道理。尤其在科技高度發展時代，新知識、新學科不斷涌現，更需要演講者努力學習，迅速掌握各種新思想、新科學和方法，以更好地服務于聽眾。
演講者除了應具備正確、先進的科學思想以外，還需要具有高尚的道德品質和情操。因為演講者要想教育人、影響人、感召人，除了口若懸河地宣傳真理外，還要以身作則，也就是身教。身教往往勝于言教。為此，演講者自身必須體現出一種人格美，只有這樣，才能讓聽眾看到他身上閃耀的道德的光輝，也只有這樣才能為聽眾所認同。
古人說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這從某個側面說明了演講者道德品質的重要性。在生活中，任何一種行為都會直接或間接地與他人或社會發生關系，并受到一定社會規范的限制和協調，演講也是如此。作為演講主體的演講者，更應以一個具有高尚道德水準的形象出現在公眾面前，帶頭恪守社會道德規范，并應具備以下四點。1、政治道德。即應當有高度的政治覺悟、良好的政治品質、堅定的理想信念。2、職業道德。演講者必須遵守自己從事職業的道德，如醫德、師德等。3、社會公德。演講者在一舉手一投足間都應講究文明禮貌，彬彬有禮。4、倫理道德。演講者必須具備高尚的倫理觀、戀愛觀、婚姻觀，以此才能把正確的倫理觀念傳播給聽眾。
豐富的學識是成功演講的前提或保證。可以看到，古今中外的演講家無一不是學識淵博之人。他們之所以能在演講中旁征博引、妙語驚人，開啟人們的心扉;他們之所以能把生動、具體而又恰當的事例，自由地、準確地組織到演講中去，并能出口成章，使聽眾感到內容豐富，絢麗多彩，新穎有趣，久聽不厭，就是因為他們博覽群書，知識宏富。
遠大的理想和高尚的道德純潔演講者的心靈，高度的文化素養、知識熏陶將給演講者帶來智慧與力量。尤其在當今時代現代科學，一方面高度分化，一方面又高度綜合;邊緣科學相繼產生，自然科學和社會科學逐漸交融。如果不了解新的知識，跟不上現代科學文化發展的步伐，就會使自己的演講沒有新意。甚至和當今科學大相徑庭，那就起不到演講作用。所以演講者要系統地學習現代科學文化知識，同時不能丟棄傳統文化知識中的精華部分;既要學些社會科學，又要學點自然科學，只有學識淵博、豐富了，思想才能博大精深，使演講內容充實、見解新穎、豐富多彩。講后才能讓人叫絕，從而產生出美妙的效果。
1、較強的記憶力。演講者在演講前的準備階段，博覽群書，吸取豐富知識，掌握大量材料和信息，當寫。
演講稿。
時，憑著記憶力，才可以如囊中取物一樣，迅速、準確地組織到稿中。在演講中，也要靠記憶力，才能將演講稿的主要材料、觀點、事例等牢記于心。這樣講起來才能口若懸河，滔滔不絕。
2、良好的表達力。演講如果離開了口語表達能力是不可思議的。演講者道德必須具備良好的口語表達能力。演講稿寫得再好，表達不出來，同樣做不了演講家。當然，口語表達能力不是天生，它可以經過后天培養、訓練而成。一般通過讀講法的訓練，都可以達到口語表達流利順暢，抑揚頓挫。所謂讀，就是默讀、朗讀、快讀;所謂講，就是在任何場合、時間、機會都勇于去講去練，久而久之定會提高。
3、敏銳的觀察力。敏銳的觀察力體現在三個方面：準備演講時，有了敏銳觀察力，就能從普普通通的生活中獲取大量素材，通過分析和判斷，從中發現能反映生活的本質和社會主流;在演講中，有了敏銳觀察力，可以了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化，及時調整演講的內容、方式、節奏;在演講后，有了敏銳的觀察力，可以從周圍的反映中綜合分析自己演講的成敗得失，以使自己的演講臻于成熟。
4、豐富的想象力。在演講中，想象力如同“點金術”,有了它就可以“思接千載，視通千里”,才能使演講內容充實、新穎而多采，才能將各種各樣的事物與演講主題巧妙地組合起來，講起來才能文思泉涌，增強演講的濃度、廣度和感染力。這需要演講者努力培養自己的好奇心和探究力，對任何問題都拿出認真鉆研的熱情，對任何事物都要有一種興趣和求知欲望，并逐步增加生活經驗，這是想象力的基礎。
以上我們講了演講者應當具備的修養和能力。其實，演講者所應具備的能力遠不止這些。比如，演講者應有理論家的分析、綜合、判斷能力;應有文學家的記敘、描繪的能力等等。一句話，演講者所具備愈高愈深，能力愈強愈多，演講成功的概率也就愈大。因此說，演講者的修養和能力的培養是無止境的。
論素質與修養范文（18篇）篇五
個人素質修養是我們都需要高度重視的。下面本站小編為大家介紹個人素質修養的內涵。希望可以幫助到大家!
個人素質修養，簡稱素質修養。而素質修養則分別有其內涵。“素質”一詞本是生理學概念，指人的先天生理解剖特點，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發展的前提，離開這個物質基礎談不上心理發展。各門學科對素質的解釋不同，但都有一點是共同的，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。
也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對人的素質的理解要以人的身心組織結構及其質量水平為前提。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理發展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特征，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在后天環境和教育影響下形成并發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。
“修養”一詞原意包括修身養性、反省自新、陶冶品行和涵養道德。馬克思主義賦予“修養”新的含義，就是要進行自我教育、自我改造。這種教育和改造離不開群眾的社會實踐，離不開在實踐中個人的主觀努力。“修養”這個詞，從廣義看是指人們政治、道德、學術以至技藝等方面進行的勤奮學習和涵養鍛煉的功夫，以及經過長期努力達到的一種能力或思想品質;從狹義看，“修養”通常是指思想品德修養。思想品德修養是以人的政治態度、思想意識和道德品質為基本內容的。修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。
心的陶冶，心的修養和鍛煉是替美的發現和體驗做準備。
性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。
修養的基礎是內心對話，人在這種對話中既是自己的原告，又是自己的辯護士和法官。
修養之于心地，其重要猶如食物之于身體。
以一般人而言，最簡便的修養方法是讀書。
有教養的人或受過理想教育的人，不一定是個博學的人，而是個知道何所愛何所惡的人。
源靜則流清，本固則豐茂;內修則外理，形端則影直。
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。
——培根。
凡有良好教養的人都有一禁誡：勿發脾氣。
——愛默生【美】。
忿怒二字，圣賢亦有之;特能少忍須臾，便不傷生。
——曾國藩。
怒時光景難看，一發遂不可制，既過思之，殊亦不必;故制怒者當涵養于未怒之先。
——申涵光。
虔誠不是目的，而是手段，是通過靈魂的最純潔的寧靜而達到最高修養的手段。
——歌德【德】。
人的思想是可塑的。一個人如果每天觀同一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人——一個新人。
——羅斯金【英】。
身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎?
——武則天。
凡鳥要成彩鳳，寒儒要變貴人，需要的是造福于人和智慧自身相結合。
——方海權。
心的陶冶，心的修養和鍛煉是替美的發現和體驗做準備。
——宗白華。
性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。
——池田大作【日】。
修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。
——愛默生【美】。
修養的基礎是內心對話，人在這種對話中既是自己的原告，又是自己的辯護士和法官。
論素質與修養范文（18篇）篇六
1.看別人不順眼，是自己修養不夠。
2.一個女人最重要是不是美貌，而是修養。
3.人的修養和品質與水一樣：水淺急流，水深暗流。
4.與其說是別人讓你痛苦，不如說是自己的修養不夠。
5.只有美貌而缺乏修養的人是不值得贊美的。
6.良好的禮貌，是每個人都應該具備的基本修養。
7.其聰明的涵義并非在于天賦，而指一種積累和修養。
8.自尊心才是修養的最終目的；品味則表現在日常生活上。
9.性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。
10.我不罵你，不是因為修養好，而是怕你哭。
11.一個人有多少修養，要看他是否沉得住氣。
12.修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實。
13.審美的感官需要文化修養，借助修養才能了解美，發現美。
14.如果通過修養達不到提高鑒賞力的目的，修養兩字也就毫無意義了。
15.文化是一個人素質和修養的功底，素質和修養是從別人身上學不到的。
16.女孩子可以不漂亮，但不可以沒有修養，美貌不能伴你一生，但修養卻可以陪你一世。
17.一個人的修養與每天攝入的營養毫無關聯，修養不是一時應景媚俗流于形式的表現，而是不斷自省修正根植于內心的習慣。
18.所謂今生，是一個為了提高身心修養而得到的期限，是為了修煉靈魂而得到的場所。人類活著的意義和人生價值就是提高身心修養，磨煉靈魂。
19.修養是怎么來的？就是在面對一切挑釁又壓抑自己爆發的念頭，然后開導自己得來的。
20.感謝，是一種修養。原諒，更是一種修為。做有修養的人，修為有價值的人生。
論素質與修養范文（18篇）篇七
1、一個人的修養與每天攝入的營養毫無關聯，修養不是一時應景媚俗流于形式的表現，而是不斷自省修正根植于內心的習慣。
2、強勢人格是內在的傲骨，而不是外在的傲氣，能夠看出人的修養。
3、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。
4、讓我們把不名譽作為刑罰最重的部分吧！
5、禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。
6、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。
7、播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。
8、這個世界并不完美，甚至有點殘酷。你無法決定下一段旅途遇見的是好事還是壞事，可你能決定面對它們的態度。你看這個世界的角度，決定了這個世界給你的溫度。
9、你笑起來的樣子最為動人，兩片薄薄的嘴唇在笑，長長的眼睛在笑，腮上兩個陷得很舉動的酒窩也在笑。
10、得忍且忍得耐且耐，不忍不耐小事成大。
11、一毫之惡勸人莫作，一毫之善與人方便。
12、不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。那我們要做的就是：懷揣希望去努力，靜待美好的出現。
13、一個人的修養體現在他被拒絕憤怒的情況，凡是因為被拒絕而憤怒的人，往往表現的喋喋不休。
14、只有不要臉的人，才能說出不要臉的話。
15、裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。
16、健全自己身體，保持合理的規律生活，這是自我修養的物質基礎。
17、吾生也有涯，而知也無涯。
18、品德包含在修養之內，身不修則德不立，君子不可以不修身，自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，正心以為本，修身以為基，君子之修身也，內正其身，外正其容。
19、態度上的弱點會變成性格上的弱點。所謂有一定的見識或修養的人，通常都是能夠注意或掌握自己態度的人。
20、己所不欲，勿施于人。
21、如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。
22、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
23、想別人如何待你，你就應該如何待人。
24、當有一天你遇到生死，就會明白，活著有多好，能看見升起的'太陽，能感受溫暖的陽光，能呼吸新鮮的空氣，能擁抱最愛的人。除此之外，其他一切都是浮云。
25、氣質優雅的女人，始終與書結伴，博覽群書，品人間真情，用心感知世間冷暖，文字的浸染賦予了她玉石般的溫潤，不為世俗融入，清新淡雅度經年。
26、人前不應該說的話，背后也別說。
27、幸福，是用來感覺的，而不是用來比較的。生活，是用來經營的，而不是用來計較的。感情，是用來維系的，而不是用來考驗的。愛人，是用來疼愛的，而不是用來傷害的。金錢，是用來付出的，而不是用來衡量的。
28、修養是怎么來的？就是在面對一切挑釁又壓抑自己爆發的念頭，然后開導自己得來的。
29、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。
30、當你珍惜自己的過去，滿意自己的現在，樂觀自己的未來時，你就站在了生活的最高處；當你明白了成功不會造就你，失敗不會擊垮你，平淡不會淹沒你時，你就站在了生命的最高處。
論素質與修養范文（18篇）篇八
(一)輔導員的涵義及歷史沿革。
（中發[2004]16號）指出：“輔導員是加強和改進學生思想政治教育的骨干力量”。這是國家第一次對輔導員工作的重要性給予明確定位,并拓展了輔導員工作職能，把“幫助學生解決實際問題”作為一項服務職能寫進了文件（包括貧困學生資助、心理健康輔導、就業指導與服務等）。
2005年1月13日,教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》（教社政[2005]2號）也指出：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。不僅明確了輔導員隊伍的選聘配備、培養培訓、考核管理、待遇等問題，還要求高校把專職輔導員隊伍作為黨政后備干部培養和選拔的重要來源。2005年1月17日,時任總書記的胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上（時任中央政治局常委全部到會）強調指出：“要采取有力措施，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，著力建設一支高水平的輔導員和班主任隊伍，使他們在學生思想政治教育中發揮更大的作用”。
（2008）60號）。2009年1月，由教育部思想政治工作司指導，全國高校輔導員工作研究會、中國教育報、中國教育電視臺共同開展了“全國高校輔導員人物”評選活動。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時向全國高校輔導員人物表示祝賀和敬意！
輔導員是高校培養合格人才的重要保證，不僅發揮著學生教育管理作用，也是維護校園穩定，保證學校良好教學、生活秩序的重要力量。輔導員工作是做人的工作，是以學生為中心，為學生成長成才提供幫助和支持，幫助學生解決思想、學習和生活方面的問題，為學校的教學、科研工作提供有力支持和保障的工作。輔導員應該把自己的工作作為一項偉大而光榮的事業去經營，在政治上做好學生的“向導”，在品德塑造上做好學生的“榜樣”，在學習上做好學生的“導師”,在日常生活中做好學生的“親人”，在健康人格上做好學生的“培育”。
（二）職業特性。
1.政治性。輔導員是學生健康成長的引路人，要保證學生具有堅定的政治品質，把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。中共中央2004年16號《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件中明確規定：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向……在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學生思想政治教育工作”。
2.教育性。輔導員是大學生思想政治教育的具體實施者，是學生的人生指導師，通過教育，使其學會如何做人、如何做事、如何做學問的道理和方法，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。
課堂和社會實踐活動；五是重視學生就業一職業指導。
4.直接性。輔導員是學生成長成才最直接的引導者,是學生學習生活秩序的直接維護者，是學風校風建設的直接實施者,是學生精神文明建設的直接組織者，是學生事務管理的直接執行者，發揮著學生與學院和學校之間的橋梁作用。學生一入學接觸的第一個老師就是輔導員，大學生活中直接接觸最多的老師也是輔導員，畢業離校時站在身邊的依然是輔導員，畢業后回母校首先找的還是輔導員，學生走向社會幾十年后，留下印象最深的就是輔導員。
5.層次性。學生管理組織結構有層次性，一般高校內部學生管理體系的組織結構是（由高到低），學校黨委（行政）一學生工作部（處）、團委一學院黨委（黨總支）一輔導員，輔導員是第一線的學生工作人員，直接負責學生的教育管理和服務。學生有層次性，不同的學歷、年級、班級有不同的特點，不同的學生有不同的性格。
6.復雜性。學生來自全國各地，各自在家庭、中學期間的學習、生活環境不同，有不同的習慣、性格，素質、能力也有差異。學生工作中遇到的問題也是多種多樣，紛繁復雜，涉及到學生的學習、人際交往、感情、心理健康、職業發展、安全、突發性問題等各個方面，還要完成各部門安排的任務。
（三）工作內容。
輔導員工作主要體現在教育、管理和服務三個方面。
校規校紀教育為依托，以提高學生綜合素質，培養學生全面發展為任務，堅持以人為本，培養德智體美全面發展的合格人才。其基本內容是：黨的路線、方針、政策教育、“中國夢”和形勢教育；愛國主義、集體主義、民族精神教育；世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀、擇業觀等理想信念教育；道德品質、法律制度和校規校紀教育；校風、學風、班風教育;人文素養和文明行為教育；勞動、安全教育；審美、衛生、心理健康教育等。其基本做法是：堅持教育與自我教育相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合，教育與管理、服務相結合，通過各種類型的會議、黨團活動、學術交流、科技創新、體育競技、藝術展演、社團及第二課堂、社會實踐、爭先創優、生涯規劃、就業指導與服務等多種形式開展教育活動。充分利用校園網、qq群、說說空間、微博、飛信、微信等現代媒介手段即時與學生溝通、交流。通過教育，培養學生政治意識、遵紀守法意識、自強意識、成才意識、創新意識和創業意識。
2.日常管理。是輔導員的主要工作。其主要內容是：學生安全、文明行為規范、宿舍生活秩序、集體活動、作息制度、請銷假、評優評先評獎、貧困資助、突發事件處理、違規違紀處理；學生學籍、成績、黨團資料、心理健康普查等各類個人信息匯總及檔案庫管理；黨團組織建設、學生干部隊伍建設、班風建設等。在管理工作中，要正確處理“嚴”與“慈”的關系，不能將其絕對起來。所謂“嚴”是指要嚴格執行上級和學校的指令以及各項規章制度，嚴肅校規校紀，令行禁止；所謂“慈”是指要關心、愛護和體貼學生。要有濃郁的愛學生之情和科學的管理學生之道，把兩者有機地結合起來，以理服人，以情感人。
（單親或孤兒、有生理缺陷、心理異常、家庭經濟困難、學習成績差、感情糾紛等）。關心學生的學習，經常了解并努力解決其在學習中遇到的困難；關心學生的就業，并給予指導，幫助學生做好職業生涯規劃，盡最大努力為他們的就業提供服務；關心貧困學生的生活，為他們解決因經濟拮據而出現的生活困難，使他們安心學習，保證學生不能因為家庭經濟困難而輟學；為生病的學生送去溫暖，緩解他們的思親之情，減輕思想負擔；引導學生正確對待和處理個人感情問題；時刻關注那些性格內向、脫離集體、少言寡語、有心理障礙的學生，經常與他們談心，了解其思想問題，為其進行心理疏導。
（四）工作要求。
1.認真貫徹執行國家政策和學校、學院的決定，服從領導和上級的安排，年級、班級的利益必須服從學院和學校的整體利益。
2.認真做好學生思想政治教育、日常管理和服務工作，本著“悉心教育、科學管理、熱情服務”的原則開展。不能以簡單的行政工作代替思想政治教育，也不能以單一的說教而忽視了管理和服務，應該將教育、管理和服務融為一體，在教育的過程中加強管理，提供服務,在管理和服務中體現教育的作用，寓管理、服務于教育之中。
3.遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作。
4.主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，加強素質拓展，不斷提高工作技能和水平。
5.開展調查研究，分析工作對象和工作環境的變化，及時調整工作思路和方法，提高工作的針對性和實效性。
（五）工作職責。
1.幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在黨領導下走中國特色社會主義道路、實現“中國夢”的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立更遠大的理想。
2.幫助學生養成良好的個性品質，經常開展談心和心理輔導活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題。
3.了解和掌握學生思想狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，預防、處理突發事件，維護校園安全穩定。
4.做好對經濟困難學生的資助工作，組織學生勤工助學，積極幫。
助經濟困難學生完成學業。
5.積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。
6.以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在教育管理中的組織力量，指導學生開展課外學術科技活動、社會實踐、社團、文體、藝術等第二課堂活動，努力拓展學生素質。
7.指導學生黨支部、團支部和班委會建設，做好學生黨員、學生干部等骨干的培養和使用工作，激發學生的積極性、主動性和創造性。充分發揮學生會、研究生會、社團、自管會等學生群眾性組織的自我教育、自我管理、自我服務和紐帶橋梁作用。
8.做好校風、學風、校規校紀和安全、法制教育以及學生綜合測、評評優評先評獎等日常管理工作，培養學生良好的組織紀律觀念和文明習慣，激勵學生遵紀守法、刻苦學習、爭先創優的積極性。
9.做好學生學習、生活管理工作，尤其做好新生入學教育、畢業生離校教育、安全教育和宿舍管理工作。
10.做好學生各種信息和檔案的管理工作。完成學校交辦的其他工作。
二、我校輔導員隊伍現狀。
目前我校共有專職輔導員135人（含各學院黨委副書記、團委書記、學生科長和里仁學院63人），男女比例為2：3,黨員為100%,平均年齡32歲，學歷層次本科以上（校本部主要是碩士及以上，里仁學院本碩各半），職稱級別較低，目前大多為中級及以下，但整體素質較好，絕大多數輔導員具有較高的知識素養和良好的智能品質，善于正確處理學生問題，具備一定的組織管理能力，能夠勝任現職工作，愛崗敬業，不計較個人得失，表現出無私奉獻精神。社會期望值以及自我認知和評價較為合理，具有較強的自我調控能力。在學校黨委、學生處、校團委以及各學院的領導下，堅持“以學生為本”的理念，積極開展學生教育、黨建、團建、班建、獎貸助補、心理輔導、新生入學、畢業生就業等教育管理服務工作，為學生成長成才、校園安全穩定和學校發展做出了一定的貢獻。
輔導員隊伍的整體素質還有待于進一步提高。雖然全部是專職，但專業化程度普遍不高，有18人畢業于思想政治教育專業，絕大部分人員是各高校不同專業畢業后直接從事輔導員工作,沒有經過系統的思想政治教育專業學習和專門的繼續教育，工作后的專業培訓也不夠，政策理論水平有待提高。年輕的輔導員居多，實踐工作經驗還不足，還沒有很好地掌握科學有效的學生工作方法，業務能力還有待于進一步加強。還有少部分輔導員身在曹營心在漢，沒有把輔導員工作作為熱愛的職業去經營，主要精力放在了提升學歷和轉崗上，主動學習思想政治教育理論和從事學生教育管理工作的積極性不高。存在著管理的學生人數多、任務重、困難多、壓力大（尤其涉及學校安全穩定和學生安全責任方面的壓力更大）等實際問題。特別是研究生輔導員的配備還不足，對研究生的教育管理能力還有待提高。
學校非常重視輔導員隊伍建設，注重輔導員的發展，從培養、晉級、職稱評定、補貼等方面都做出了很大努力。學校支持輔導員考取職業指導、心理咨詢等職業資格證書和思想政治教育系列研究生，并在職稱評定上單獨設立了序列。很多優秀輔導員都已走上領導工作崗位，絕大多數學院的黨委副書記和學生管理部門的領導都有過輔導員工作經歷。
輔導員是學生成長成才最直接的培育者，其綜合素質的高低直接影響著學生工作的開展，關系到學生教育管理的質量和成敗。俗語說“打鐵先得自身硬”，要做好學生教育管理工作，成為一名合格的輔導員，就必須加強自身修養，提高其綜合素質。綜合素質主要包括思想政治素質（堅定的政治立場、正確的思想觀點、優良的政治品質）、職業道德素質（熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生、高尚的品德修養、優良的工作作風）、業務知識素質（豐富的思想政治教育知識、學生管理專業知識、廣博的社會文化知識和科學技術知識）、綜合能力素質（組織管理能力、溝通協調能力、辨別決斷能力、創新能力）、身心健康素質（正確的自我意識、良好的自我調控能力、穩定的情緒情感品質、健康的體魄）等。為此，輔導員要按照“厚德、博學、求是”的校訓精神，苦練“七十二變”，笑對“八十一難”，努力加強素質拓展。素質拓展活動是提高輔導員素質的有效活動形式之一，既能提升輔導員工作職業技能和心理調適能力，團隊信任和協作，又可以娛樂自我，放松身心，增加互相間的親切認同感。
（一）首先要具備過硬的思想政治素質。
職業特性的政治性決定了從事大學生思想政治教育工作必須首先具備過硬的思想政治素質。
1.要有堅定的政治立場。旗幟鮮明，堅持四項基本原則，時刻與黨中央保持一致，與學校黨委保持一致，維護國家、社會和學校的利益，模范遵守法律法規和校規校紀，認真貫徹落實國家政策和上級以及學校重大決策部署。
2.要有較高的政治理論水平和正確的思想觀點。掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的基本理論知識，了解黨的路線方針政策，運用系統、科學、扎實的理論知識，引導學生朝著正確的方向發展。
3.要有較高的思想覺悟。要樹立正確的人生觀和價值觀，具有襟懷坦蕩、光明磊落、實事求是的政治品質。有堅定的政治信仰、政治原則、政治觀點、政治態度、政治立場和政治方向，在大是大非面前不糊涂，態度鮮明，時刻保持清醒的頭腦，特別是關鍵時候更要站穩立場，不清楚、拿不準的事情要及時請教、學習，不能隨波逐流。這是對輔導員最基本、最重要的要求。
（二）要具備良好的職業道德素質。
良好的職業道德素質是勝任輔導員工作的基本要求，強烈的事業心和責任感是做好工作的基礎和保證。
1.熱愛學校。愛學校的一草一木，緊密團結在學校黨委周圍，擁護并認真執行學校的各項決策、規定，積極參加學校重大活動，尊敬領導，團結同事，以主人公的姿態為學校的改革和發展獻計獻策，不利于學校發展的話不說，有損于學校形象的事不做，有“校興我榮，校衰我恥”的觀念，維護學校整體利益和良好的社會聲譽。
2.熱愛本職工作。熱愛一項事業是做好工作的前提，既然選擇了輔導員這個職業，就要干一行，愛一行，腳踏實地，把學生工作當作一項崇高的事業，不能只作為一種謀生手段，要當成體現自己價值的工作，把培養學生成才視為價值的體現。只有對本職工作的熱愛，才會有強烈的責任感和忘我的工作精神，才會有勤奮求實的工作作風和不斷進取、勇于創新的工作動力，才會對工作充滿信心和全身心的投入。
3.愛護學生。學生是學校的主體，沒有學生就沒有學校，要帶著感情去教育管理學生，要尊重學生，做學生的良師益友，對學生傾注滿腔熱情，把他們當作自己的親人來看待，真心實意地關心和愛護每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化學生，全心全意地為學生服務，這樣，學生才會更加理解、支持、配合輔導員的工作。但愛不等于遷就，不等于護短，不等于偏愛，要把愛與嚴格要求結合起來，否則會失去愛的教育力量。
4.有高尚的職業素養。輔導員的道德品質、人生態度、人格魅力、氣質風度、為人處事、心理素質、行為規范、遵規守紀等表現對學生的成長成才產生著潛移默化的影響，要想教育學生如何做人、做事、做學問，必須首先自己得做好人、做好事、做好學問，真正做到愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、刻苦鉆研、開拓創新、勇于奉獻，在工作中創造一流業績。同時，還要注意自己的儀容儀表，良好的儀容儀表體現著一個人的生活作風、審美情趣、道德水平、人生態度和精神風貌等方面的修養，是贏得別人信賴、被人接受和認可而進行交流的首要條件。干凈、整潔、合體的衣著、大方而不艷的面妝和發型、親切和藹的表情都會給學生以可親可敬之感。
5.有優良的工作作風。優良的工作作風是做好工作的前提，要樹立“以學生為本，一切為了學生，為了一切學生”的理念，有對工作高度負責的精神和嚴肅認真的態度，善待學生，尊重學生的權利和自由，維護學生利益。處理學生事務嚴謹高效，不拖拉、不敷衍、不懈怠，為學生辦實事、辦好事、解難事。把對學生的愛護和嚴格要求，教育引導、嚴肅紀律和維護學生利益結合起來。在評優評先評獎、干部選拔培養、黨員發展、貧困資助等關系學生切身利益的工作中，要嚴格執行規章制度，堅持公平、公正、公開的原則，要對學生負責，對家長負責，對自己負責，對學校負責，對黨和國家負責。經常深入學生之中，做到情況早了解、問題早發現、危機早預防、事故早解決,帶著“四心”（即責任心、愛心、耐心、細心）做工作。
（三）要具備扎實的業務知識素質。
具備扎實的業務知識素質是對輔導員的必然要求。輔導員擔負著教育引導學生積極進取、成才發展的重任，沒有一定的理論知識和合理的知識結構是難以勝任的，尤其是當今的學生知識面較寬，思維敏捷，思想活躍，求知欲強，通過網絡等媒體可以了解幾乎涵蓋所有領域的知識。如果輔導員的知識含量遠少于學生掌握的知識，在與學生溝通思想、探討問題時往往遭遇知識障礙，出現尷尬局面，更談不上指導，思想教育的說服力就會大打折扣，也會降低自己的威信。只有具備了豐富的知識，才能更好地做好對學生的思想引導、心理疏導、學習向導、生活輔導、行為督導、就業指導工作。
1?有豐富的思想政治工作知識儲備。掌握一系列科學理論，了解黨的大政方針、政策和改革開放的實施策略以及國家、社會和學校當前的形勢，具有較高的政策理論水平，保證教育方向不偏離。
2.掌握學生教育管理工作的專業知識。主要有教育學、管理學、心理學等學科的專業知識以及學生管理的技能和方法等，了解學生的專業定位、課程設置、教學安排、實習實踐活動等，掌握教育管理工作的一般規律并善于歸納總結。
3.具有廣博的社會文化和科學技術知識，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網絡等知識。
4.熟練掌握和正確運用國家、河北省和學校有關學生教育管理方面的政策和規章制度，保證政出有據、依法教育管理。
5.有廣泛的興趣愛好。寓教于樂能提高思想政治教育工作的吸引力和感染力，目前，絕大多數輔導員都是年輕人，與學生在年齡、心理、思維方式、興趣、愛好等各個方面有許多相同點，相互之間很容易溝通交流，這是做好學生工作的有利條件。要培養自己廣泛的興趣愛好，并與學生的興趣愛好相適應，以便有更多的共同語言與學生溝通，使思想性、教育性與娛樂性融為一體，在健康活潑的娛樂中施加對學生的影響，這是開展工作的切入點，可以提高教育管理的親和力。
綜合能力素質是運用各種知識獨立地解決現實問題的本領，一個年級學生的優秀表現，良好班風、學風的形成，重大活動的成功組織,突發事件的妥善處理等，在很大程度上取決于工作能力。因此，較強的綜合能力素質是做好輔導員工作的必要保證。
1.組織管理能力，這是帶好學生團隊應具備的基本素質。主要體現為工作魄力和號召力，即調動廣大學生的積極性，把學生團結起來,有組織、有計劃、協調一致地開展工作的能力。要對幾個班級、幾百名學生的集體進行教育管理工作，就必須具備領導者、組織者和管理者的才能，具有科學制定計劃和高效執行計劃的能力。
2.溝通協調能力，這是實現教育信息交換、協調各方面教育因素、優化教育效果的重要能力因素。主要是處理來自不同的生活背景、知識背景，成長于不同的環境之中，在日常生活習慣、學習習慣以及思想成熟度方面有很大差異的學生之間的矛盾的能力，以及與學校各相關部門、領導、教師、學生家長的溝通、協調、配合，充分調動各方面積極性的能力。
3.辨別決斷能力，即在復雜的工作環境、工作對象和工作內容等諸多矛盾中辨別出主要矛盾和次要矛盾，從眾多的信息中準確、快速地甄別出真實和有用的信息而做出的果斷決定的能力。對大是大非的政治原則問題、重大活動的開展、突發事件的處理、日常事務管理等,能夠很好地駕馭、應對、控制事態局面，臨危不亂、心中有數、沉著冷靜，有計劃、有步驟、堅決、果斷地進行處理。干練的處事風格也有利于提高輔導員的威信。
4.創新能力，即理念意識、工作模式、工作方式方法的創新能力。輔導員工作有一定的規律和模式，也有具體的要求，但怎樣在學校的規定和要求下，結合學生的實際情況，使自己的工作更有特色，更有成效，就必須發揮自己的創造性，這就取決于輔導員的創新能力素質。理念意識創新就是要通過經常性的學習和實踐，適合新形勢，面對新情況，完善思維模式，通過敏銳的觀察，從常規的學生工作中發現不尋常的地方，運用創造性的思維、活躍的靈感獲得學生教育管理的新知識。沒有創新意識，就不會有創新行動，更不會有創新方法，工作就不會有特色，只能平平淡淡，自己的才能也不能得到展示。工作模式創新是在開展工作過程中，在學校基本政策框架范圍內，結合學生的具體情況和自身能力、素質方面的優勢，靈活多樣地開展工作，起到事半功倍的效果。工作方式方法創新是轉變過去單純命令式的學生教育管理方式，在教育育人、管理育人、服務育人理念的指引下，在借鑒別人和以前的工作經驗的基礎上，把新思路、新想法應用到實際工作中，創造適合學生發展的環境條件，因學歷、年級、班級和學生個人而異，采取個性化、人性化和學生愿意接受的方式方法開展工作。
5.語言表達能力，輔導員工作的主要內容之一就是說服工作，并且大量的工作是通過語言來表達的，語言是從事教育管理工作最重要的工具，如果沒有較強的語言表達能力，就無法將自己的思想準確地傳輸給學生。清晰流暢的語言表達，能給學生一個明確、準確的信息,起到正確的導向作用。如果語言模棱兩可、意思不清、指向不明，就會使學生無所適從。在具有口才魅力的同時，還要具備書面語言表達能力，熟練掌握撰寫公文的格式要領，提高寫作水平。
（五）要具備健康的身心素質。
健康的身心素質是自我完善和塑造學生人格，實現對學生群體有效影響的重要因素。輔導員工作既是腦力勞動，也是體力勞動，工作的復雜性和煩瑣性都需要具備健康的身心素質。
1?有正確的自我評價。對自己以及與周圍人之間的關系有正確的認知和態度，能正確地認識自己、評價自己，正確看待與周圍人的關系，正確對待領導、同事和學生的態度和評價。有自信一相信自己有能力做好工作；有價值-堅信自己與教師一樣重要；有愛心一愛學校、愛學生、愛工作、愛生活。
2.有良好的自我調控能力。面對工作中層出不窮的新情況、新問題，能夠很好地調節自己的心境，以穩重、冷靜、正常的心態應對。要正確面對來自社會、學校、家庭、學生各方面的壓力，面對領導和學生的期望、激烈的競爭、付出與回報的失衡以及工作中出現的各種矛盾和沖突，始終以飽滿的熱情積極工作，具有堅韌的意志品格。
3.有穩定的情緒情感品質。能夠保持積極健康的心態，用理智駕馭自己的情感，始終保持昂揚的斗志，保持良好的心境和樂觀、沉著的情緒，對工作、生活充滿信心，具備較強的抗干擾和自控能力，在紛繁復雜的問題或突發事件面前，能臨危不懼，處事不亂。
4.有健康的體魄。奧地利精神病學專家姚雷格曾經說過：“健康的體魄可以培植人們優美的心靈，而可惡的病魔則把人們善良的心靈和聰明的頭腦禁錮在地獄之中，阻撓著人類的文明和進步”o健康的體魄是指身體健康狀況能夠有能力和精力勝任并保質保量地完成繁重的本職工作，他是事業成功的支柱。輔導員工作是一個全天候的工作，量大面廣，任務艱巨，工作經常沒有固定的時間段，很多工作都是在學生的課余時間進行，沒有一個健康的身體做支撐，是難以勝任的。輔導員必須從自身實際與客觀條件出發，采取多種措施和途徑，努力提高身體素質。
本人通過多年的輔導員工作和從事學生工作經歷，以及。
對輔導員工作的思考，并參閱有關資料，就如何“加強輔導。
員隊伍建設，提高輔導員綜合素質”進行了探討，粗淺地談。
了自己的一些看法，文章已被《中國教育改革論叢》和《中。
國管理科學文獻》收錄。被陜西科技大學等高校引用。隨著。
形勢的發展，結合我校的實際情況，對文章進行了充實，希。
結、拼搏、高效的職業化、專業化、專家化的學生工作團隊。
感謝學生處、團委和輔導員同志們給予的幫助和支持！祝全。
體輔導員在新的一年里工作順利！生活幸福！身體健康！綜。
合素質進一步提高，共同努力做好我校學生教育管理工作！
論素質與修養范文（18篇）篇九
修養是指人們在思想道德、品質品格和精神境界等方面經過鍛煉和培養而達到的一定水平，它是一個人的內心世界和氣質的綜合體現。自古以來，大凡有作為的士大夫就講求“修身治國平天下。”諸葛亮在《誡子書》中說過：“夫君之行，靜以修身，儉以修德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”作為市委辦公廳一名黨員干部，加強自身修養，應從以下五個方面加強：
一、加強政治修養，始終保持政治上的清醒和堅定。政治修養是衡量一個干部政治上是否成熟的重要標志。“政治是統帥，是靈魂”，沒有政治意識，就沒有方向，也就沒有大局，難當大任，難受重托。胡錦濤總書記要求我們，“在各項工作中貫穿講政治的要求，增強原則性、系統性、預見性和創造性，立場堅定，旗幟鮮明，始終堅持正確的方向。”這既是做好工作的需要，也是講政治的表現。一方面要樹立堅定正確的理想信念和政治方向，始終與黨中央保持高度一致；另一方面，要不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，善于從政治上思考和處理問題，在大是大非面前不糊涂，提高駕馭復雜情況的能力。
二、加強理論修養，堅持以“科學發展觀”統領、推動工作。
理論修養是黨員干部修養的根本，政治上的清醒堅定源于理論上的成熟自覺。黨員干部一定要克服心浮氣躁，潛下心來學習讀幾本好書，鉆研理論，提高悟性。首先，要認真學習中國特色社會主義理論體系，特別是科學發展觀，深刻理解和全面把握其豐富內涵和精神實質，提高理論知識，做到與時俱進，適應發展。其次，要堅持理論與實踐相結合，理論聯系實際，理論指導實踐，學以致用，學用相長，轉化運用學習成果統領工作，推動各項工作協調發展。
三、加強知識修養，不斷提高工作能力和業務水平。知識是能力的基礎，也是體現一個人綜合素質的重要元素。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辨，凡有所學，皆成性格。”這些富有哲理的論斷，精辟地闡述了知識修養的重要性。加強知識修養，沒有什么捷徑，只有加強學習，勤奮學習，終身學習，把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式、一種工作動力，自覺養成勤奮學習的習慣，博覽群書，才能增長知識，豐富生活，提高能力，勝任工作。
四、加強道德修養，始終保持共產黨人的高尚情操。道德是人們共同生活及其行為的準則和規范。中華民族是一個有著優良道德傳統的民族，孔子早就提出了“為政以德”的思想，強調“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”高尚的道德情操，是智慧之源、立身之本、立業之基，是一種非權力的影響力，一種不威而嚴、不令而行的人格魅力，一種寬容大度、虛懷若谷的胸襟，一種有情有義，表里如一的誠信。胡錦濤總書記強調：“共產黨員都要堅持高尚的精神追求，培養高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕”。加強道德修養不是細節問題，而是關系到黨的事業興衰成敗的大事，每個共產黨人必須認真踐行社會主義榮辱觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，始終做到自重、自省、自警、自勵，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，切實過好權力、金錢、美色關，永葆共產黨人的高風亮節。
五、加強黨性修養，履行全心全意為人民服務的職責。重視和加強黨性修養，是我們黨的政治優勢和優良傳統，是我們黨區別于其它政黨的顯著標志。全心全意為人民服務是我黨的宗旨，在任何情況下，都要把黨和人民的利益放在首位，正確處理好個人與組織、與群眾的關系；正確處理好民主與集中的關系，堅持黨的團結統一，調動各方面工作積極性；正確處理好勤政與廉政的關系，居安思危，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，切實做到勤勉干事、清白為“官”，堅持慎初、慎獨、慎微、慎權，要有敢于擔當的精神和勇氣，堅持實事求是的原則，敢于較真碰硬，廉潔奉公，為黨的事業，為人民的利益不懈努力。
論素質與修養范文（18篇）篇十
1、恨別人，痛苦的卻是自己。
2、時時好心，就是時時好日。
3、話多不如話少，話少不如話好。
4、如果要挖井，就要挖到水出為止。
5、事不三思總有敗，人能百忍自無憂。
6、凡夫轉境不轉心。圣人轉心不轉境。
7、世上有兩件事不能等：一孝順。二行善。
8、念頭端正，福星臨，念頭不正，災星照。
9、我們青年人應該提高道德修養，決不能為非作歹。
10、他很看重自己的道德修養，把名與利當作過眼云煙。
11、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。(司馬遷)。
12、惟天下之至誠，為能化。——《禮記中庸》。
13、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川。
14、德性不是自制不為惡，而在不愿為惡。——蕭伯納。
15、理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。——高爾基。
16、你能把“忍”功夫做到多大，你將來的事業就能成就多大。
17、我的座右銘是：人不可有傲氣，但不可無傲骨。——徐悲鴻。
18、事不謹，即貽四海之憂；一念不懂，即貽百年之患。——康熙。
19、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德。
20、素質修養優雅品味內涵，一切高尚的情操做到“懂禮”足以。
21、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。——塞涅卡。
22、當我們是大為謙卑的時候，便是我們最近于偉大的時候。——泰戈爾。
23、無論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。——培根。
24、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。——列夫托爾斯泰。
25、昂著頭出征，夾著尾巴回家，是庸駑而又好戰的人的常態。——馮雪峰。
26、真正積極的人，只能是會愛別人的人，高尚的人。——車爾尼雪夫斯基。
27、藝術是人類的智慧的最高的表現，不過，美德還要比它高。——小仲馬。
28、謙虛使人進步，驕傲使人落后。我們應當永遠記住這個真理。——毛澤東。
29、裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。——盧梭。
31、子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”——孔子。
33、要想有教養，“就要去了解全世界在談論和思索的最美好的東西”。——馬修阿諾德。
36、積金遺于子孫，子孫未必能守;積書于子孫，子孫未必能讀。不如積陰德于冥冥之中，此乃萬世傳家之寶訓也。
37、那天我看見你了，在超市，你悄悄把手伸到條碼掃描器上，只見屏幕顯示豬蹄元，你以為機器壞了，把臉湊過去看結果屏幕顯示豬頭肉元。"。
39、得糊涂是一種境界，心平如境是一種修養，順其自然是一種超脫，威武不屈是一種品格，富貴不淫是一種情操，常笑就是健康，快樂成就人生。愿你我共勉！
40、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
論素質與修養范文（18篇）篇十一
女法官作為法院審判力量的半邊天，承擔著神圣而光榮的職責。據統計，截至2011年10月，全國各級法院共有女法官51707人，占法官總數的26.51%。然而，隨著審判任務的日益繁重，法官的辦案壓力不斷加大，不少女法官的身心出現亞健康狀況。提升女法官的綜合素質，緩解女法官的身心壓力極為重要。
在男女平等、公開公平競爭、優勝劣汰的今天，越來越多的知識女性跨入法院的大門，成為法官陣營的一份子，她們用自己的智慧和真、善、美，剛毅、果斷地詮釋著法律的真諦，成為法苑一道靚麗的風景線。然而，女法官要做出與男法官同等的成績，女法官需要付出更大的精力，因為，她們在生活中要承擔繁雜的家務勞動和子女的撫養、教育，工作上還要承擔繁重的工作任務以及身體和心理上的種種壓力。那么，怎樣才能使女法官在新形勢下更好地調整個人心理，順應時代潮流與時俱進，最大限度地實現自身價值，做到工作、家庭相得益彰呢？這就要提高女法官自身的綜合素質。
一、女法官綜合素質的現狀及存在問題。
鑒于個人修養，道德水準等方面的差異，女法官目前的綜合素質良莠不齊。素質較高的表現為工作積極主動，腳踏實地，臟活、累活、險情沖在前，榮譽、好處面前退讓，嚴格落實工作制度，任勞任怨，想方設法攻克工作難點、熱點，嚴于律己，寬以待人，處處為他人著想，心系群眾安危等。存在問題具體表現在以下幾個方面：
法官身份不符等。這四種類型表現較為普遍。
(二)政治素質方面。政治素質方面普遍表現為不關心時事，政治覺悟不高，政治敏銳性和政治洞察力不強，無大局意識，就案辦案等。
（三）業務素質方面。一類是法律功底薄，業務理論知識匱乏，表現為辦案件不知從何處著手，不知道如何適用法律去解決實際問題，民事和行政交叉的案件不能依法判斷和識別，文書制作質量低，記錄沒有側重點，不知道哪些該記，那些該重點記等。第二類是工作方法簡單，思路不開闊，主要表現為無論辦理哪種類型的案件千篇一律一個方法，辦案藝術和辦案技巧不能針對個案適時調整工作思路和辦案技巧等，這在調解案件時表現的尤為明顯。第三類是缺乏實踐鍛煉，主要表現為業務理論不能指導所辦案件，理論上滔滔不絕，辦案件時手足無措，庭審技能不嫻熟，文書制作不流暢、邏輯性差等。第四類是創新思維和創造能力差，表現為辦理案件時步步都需要他人指點，而自己不去思考對策，應對突發事件束手無策等。
二、目前現狀存在的原因。
幾點：
（一）家庭環境的影響。
家庭是每個人成長經歷的第一驛站，家庭成員及其周圍環境都是每個人的啟蒙老師，孟母三易其居講的就是這個道理。個人的生活習慣、思想意識、脾氣秉性、自身修養、道德底線以及世界觀、方法論的形成很大程度上都來自于家庭極其周圍環境的熏陶。所以，對子女教導有方，嚴管重德的好的家庭及社會環境能培養和調教出素質較高的人才。這是個人修養、綜合素質形成的內在因素。
（二）接受教育程度的影響。
總體來講，個人素質的高低與接受教育的程度基本成正比，即文化程度越高，個人綜合素質和修養就會越高，但也具有特殊性，文化程度高的人也未必素質較高，文化程度低甚至沒有文化的，也未必素質低，兩者是普遍性與特殊性的關系。這是個人修養和綜合素質形成的外在因素。
（三）社會閱歷的影響。
社會是一所大學校，也是一個大染缸，它能成就一個人，也能毀掉一個人，能讓好人變得更好，也能讓好人變壞，能讓不好的人變好，當然也能讓壞人變得更壞。一般情況下，社會閱歷與素質高低是成正比的，即步入社會的時間越長，社會閱歷越深，世界觀就越成熟，分析問題，解決問題的能力就越強，但近朱者赤近墨者黑，通常情況下一個人在不同的社會環境下，磨礪越多，社會閱歷越深，綜合素質就與其所接觸的環境成正比，即近朱者素質越來越高，近墨者素質則越發低下。這也是綜合素質形成的外在因素。
（四）思想根源的影響。
思想決定行動，一個人的出發點是什么，想要達到一個什么樣的目的，就會采取什么樣的行動。在競爭的時代，追求同一個目標，有的人靠自己的能力去競爭，但也有的人為達到競爭目的而不擇手段。這是綜合素質形成的內在因素。
因。
三、如何提高女法官綜合素質。
隨著越來越多的婦女參政議政，2008年，國家為加強婦女教育培訓，提升婦女素質，大力開發婦女人力資源，全面落實科學發展觀，推動經濟社會協調發展，共建共享和諧社會，制定并實施了2008—2010《全國婦女教育培訓體系建設綱要》，由此可見，這是提升婦女素質的一項艱巨工程，而提高女法官素質更是迫在眉睫。那么如何提高女法官的綜合素質呢？我認為應從以下幾個方面著手。
（一）抓好教育培訓。
就目前女法官的素質現狀和工作家庭狀況而言，加強并建立全面可持續的，有益于社會、家庭、單位和自身的教育培訓工作，是提高女法官綜合素質的主要途徑和方式。
1、建立健全培訓制度，強化集中培訓。
臺，讓更多的優秀女法官脫穎而出。
2、培訓內容要具有公益性、實用性。
首先，要培訓教育女法官厚德。法律因為法官良好的道德而彰顯權威，群眾由于法官良好的道德而信服。女法官只有具備良好的道德品質，才能確保家庭和睦、幸福，贏得同事和當事人的理解、信任，工作心情舒暢、無壓力，所以培養教育女法官厚德是一切工作的基石，是女法官自身身心健康的標志，也是磨礪女法官，成就女法官的最基本保障，更是屈人之兵不戰而降的法寶。女法官的母愛決定其平易近人，具有親和力；女法官的自尊決定其從容、恬靜、自律。所以，女法官較男法官更易于促成良好道德的形成，從而在工作中養成良好的司法禮儀和文明執法的行為，以提升自身整體素質。
動性，從而促進綜合素質的提高。
3、注重對專業女法官的培訓教育。
重點培訓審判領域內對專項內容有獨特見解的女法官，開展理論調研，學術探討或某一專門知識或技能的教育培訓，比如民事糾紛中對家庭糾紛、合同糾紛、土地糾紛、相鄰糾紛等進行專職專人培訓，突出對高端女法官，如學者型、領導型女法官的培訓教育，以提高女法官在審理過程中訴訟中綜合運用法律和其它文化知識的能力以及對社會及事物敏銳觀察和深刻認識的能力，善于突出并選擇解決糾紛的方案及處理問題的能力，沉穩應對突發事件的能力，善于總結實踐經驗，升華法律理論和調研能力和準確用詞、邏輯性強的語言文字表達能力，以此來培養女法官的綜合素質。
（二）開展輪崗換崗。
首先，輪崗能提高女法官適應新環境，勝任新工作崗位的能力。女同志的特殊性，向來是男同志照顧的對象，特別是女法官少的科室，工作的時間長了容易使女同志產生依賴心理，比如讓別人代寫法律文書，代為處理案件等，容易滋生女法官的惰性心理，抹殺工作的積極性和創造性。在熟練掌握一項審判知識和技能后及時換崗，不僅能促使其迅速轉換角色，適應新的工作需要，迫使接受和自覺學習另一審判的法律知識和技能，同時還能規避因業務諳熟而打法律擦邊球的風險。
其次，輪崗后能提高工作的積極性、主動性，在新的工作環境和工作性質沒有熟悉之前，她要謹慎處理好新環境關系，還要不扯新工作崗位的后腿，所以，浮漂和懈怠的工作作風將蕩然無存。
（三）注重人文關懷。
一般情況下，女法官身體素質、心理承受能力都相對較差，再加上家庭的重負甚至不和諧，都不能使女法官全身心的投入工作，所以，對女法官要體現出更多的人文關懷。引導和幫助她們正確處理好自我、家庭與工作的關系，使其即在工作上不落后又不會因工作而影響自身健康和家庭和睦。
提升綜合素質應具備的最基本素質。
女法官是人民法院法官隊伍的重要組成部分，我國女法官是在中國法制建設事業的發展中成長起來的，她們是法官隊伍中的一道亮麗風景線。改革開放以來，女法官在數量上和素質上都有了很大提高。在司法戰線上，女法官的身影隨處可見。法官這一職業已不再是男同胞的“世襲領地”，女法官也不再是法院里的風毛鱗角，女法官已成為司法隊伍的重要力量。她們以嫻熟的業務，辛勤的工作，對事業和社會無私奉獻的業績，贏得了全社會的尊敬和信賴，為保障改革，促進發展，維護穩定做出了突出的貢獻。法院隊伍建設要求法官職業化，對于女法官而言，如何提高自身素質，順應時代發展的潮流，已成為擺在每一個女法官面前必須慎重思考的首要問題。
一、女法官在法院建設中的優勢。
1、女法官在審判工作上具有獨特“風景”。女法官勤奮謹慎、辦事認真、待人熱情、感情細膩，善于關心人、體貼人、理解人，富有親和力，奉獻精神強，在審判工作中易于與當事人溝通交流，關注當事人的情感狀況，易于展示司法的人性關懷。諸如在群眾工作、信訪接待、訴訟調解等基層法院重點工作中，女法官以其耐心細致的獨特的優勢，容易消除當事人心中的疑慮及怨氣，將矛盾糾紛化解在萌芽狀態。在未成年犯罪案件中，女法官更富有教育感化能力。在審判工作中，女法官發揮自身特有的耐心、細心及母性般的關愛等優勢，最大限度地教育、感化、挽救未成年罪犯，使之安心改造、樹立信心，改正錯誤；能夠把審判少年犯罪與教育、感化、挽救失足少年緊密結合起來，做到審判不忘治理，懲罰不忘教育，使他們更容易接受從而重新做人。
2、社會形象較好。在審判工作和日常的社會交往中，女法官的性格特點表現的較為明顯，她們穩重、矜持，活動面相對較窄，社會關系較為單純，不輕易結交朋友、參與吃請，在辦案過程中受方方面面的影響較小，社會形象總體較好。
二、當前女法官隊伍建設中存在的不足。
1、女法官的業務水平偏低，職業素質需要不斷加強。當前，基層法院女法官雖然大多數都接受過高等教育，但法律科班出身的少，通過電大、夜大、自考等非全日制教育形式取得文憑的多。面對日益繁重的審判工作和不斷出現的法律新情況、新問題，業務能力明顯偏低。目前影響女法官業務水平提高的原因有三方面：一是學習有限。一部分女法官忙于應對大量案件而無暇學習，一部分女法官受傳統思想的影響，學習熱情不高;二是缺乏實踐鍛煉。大多數女法官經歷單一，長期在同一或同類部門工作，缺乏足夠的工作經驗和閱歷;三是創新能力不強。
2、部分女法官存在較大的心理壓力。隨著經濟和社會發展進程的加快，越來越多的社會矛盾以案件的形式進入法院，“案多人少”的矛盾日益突出，社會期望值越來越高，法官的辦案壓力也越來越大。在人員編制沒有增加的情況下，案件數量卻在成倍增長。與此同時，法官們還要參加各類會議、黨委政府安排的政治業務學習、送法進社區活動等。繁重的工作量，使一些法官因不堪重負而患上了各種心理和生理方面的疾病。其次，該職業風險較大。對于民事案件而言，雖然倡導重視調解，但總還是有一部分案件需要法官作出是非分明的判決，一方勝訴的同時必有一方敗訴。當判決結果與當事人的期待背道而馳時，法官被指責、謾罵、人身攻擊的事件時有發生，這些對于天性敏感的女法官來說，其所受的影響較男法官要更大一些。
3、女法官缺乏必要的培訓保障機制。一是培訓內容不全面，對新頒布的法律法規進行系統培訓的機會少，對涉及如何協調工作與生活的關系等專題缺乏專項培訓，針對本地女法官的實際情況所開展的培訓更是微乎其微;二是培訓方式單一，往往以開會的形式泛泛而談，知識更新緩慢;三是培訓時間有限。審判一線的女法官要靠加班加點來完成超負荷的案件，更不用說離崗培訓;四是培訓經費沒有保障。
三、提高女法官職業化素養的策略。
（一）嚴格要求，從“內部”提升女法官職業化素養。
1、轉變觀念，加強學習。隨著我國法制建設的進一步深入和發展，隨著社會和科技的不斷進步發展，我國每年都會出臺相當多的法律、法規和司法解釋，這些都和我們的審判實踐息息相關，這就要求我們所必須的知識和專業能力與日俱增，如果僅僅停留在過去已學的知識層面上，勢必會導致裁判的不公正和對法律理解的不全面。女法官身兼工作和生活兩副重擔，工作量大，家務事繁雜，或許沒有時間和過多的機會進行系統的學習和鉆研，因此要付出比男法官更多的精力，必須下決心排除各種干擾，減少不必要的應酬，心不旁鶩，樹立“終身教育”的觀念，不斷地學習，不斷實踐，不斷提高自身的法學理論水平，廣泛涉獵和深刻理解法律知識，唯有如此，才能既繼承前人，又不墨守成規，既揚棄舊義，又創立新知識，才能趕上時代的步伐，不斷提高自己駕馭庭審、判斷證據、制作裁判文書等各項司法技能，不斷適應法院建設的要求。
2、加強自身修養，樹立更好的工作作風和生活作風，樹立良好的職業素質，樹立求實、嚴謹、剛直、廉潔、文明等職業形象，以女性獨特的魅力展示法院的文明形象，提高法院的公信力，使法官成為社會上受信任的人。雖然工作作風和生活作風與司法公正并沒有直接的聯系，但是它足以影響人民群眾對法院和法官的看法。要成為一名合格的法官，必須首先成為一位好公民，女法官要成為一名合格的法官，還必須首先成為遵守社會公德和家庭美德的楷模。若認為，生活作風僅僅是個人隱私問題，完全沒必要大題小作，也不會妨礙形象審判形象。這種想法是錯誤的。因此只有在日常生活和處理個人事務以及社會關系中，模范地遵守社會公認的道德規范，才能得到公眾的尊敬，才能享有良好的個人聲譽，進而樹立法官的個人魅力和權威，樹立法官的良好形象。
3、處理好家庭與工作的關系，既要在工作上不致于落后，也要不能因為公務繁忙而忽視家人的存在。這是令女法官最為棘手的事情。因為審判工作與其他工作不同，它不僅要求法官有精深的理論知識，還要求法官要做細致入微的調查取證工作，對女法官來講，永無止境的學習是必須的，但她可能隨時面臨出遠差的情況，有時甚至會面臨危險的處境。工作上要求我們恪盡職守、兢兢業業，對工作要高度負責，一絲不茍，精益求精，不能做一天和尚撞一天鐘，不能將自己的位置擺于男法官之后，女法官所擔負的工作和責任與男法官是平等的，沒有誰會因為你是女法官而為你減輕負擔，開脫責任，因此我們女法官在工作上要力求做得更好、更突出，不因為家庭生活和感情因素影響我們的工作，不因為繁瑣的家務拖我們工作的后腿，樹立起新時期女法官的光輝形象。回到家里，我們的女法官應當做一個好妻子、好母親、好女兒，不把工作角色帶到家里，不把工作壓力帶回家里。我們女法官雖然并不一定要做女強人，但要做好審判工作，合理地處理好工作與家庭的關系，勢必要付出比男法官更大的努力。只有家庭幸福美滿，才能更好地支持女法官的工作，兩者相輔相成。
（二）用制度促使女法官職業化建設更上一層樓。
1、建立女法官培訓制度，促使其不斷提高。根據不同層次、不同類別的需要，有計劃、有步驟地開展培訓。一是培訓內容要多樣，知識型與技能型相結合，并針對女法官設立女性類的專項教育培訓；二是改變培訓方式，探索根據培訓內容利用網絡培訓渠道及巡回培訓方式等；三是確保培訓時間，要創造條件為女法官提供更多的學習鍛煉機會；四是擴大培訓范圍，不僅業務庭室，其他綜合部門的女法官也應當參與培訓；五是爭取專項培訓資金，增加培訓的次數，保證培訓效果；六是堅持每年組織女法官骨干到外地參觀學習，以拓寬視野，更好地為審判服務。
2、完善女法官的人才引進制度。嚴把“入口”，疏通“出口”，無論是招錄還是商調都要從優錄取或調入高素質的女法官。
3、完善人才選拔制度，為女法官營造良好的發展環境。制定培養女法官的計劃，將優秀女法官的培養選拔納入議事日程，為優秀女法官的發展創造條件、疏通渠道；堅持用人品、業績衡量人，保護女法官的工作積極性和進取心，讓其能在更大平臺上最大限度地發揮其優勢特點。
4、建立女法官保障機制，展現人文關懷。關注女法官的身體健康，應組織女法官每年體檢一次，并針對女法官的生理特點，為女法官增加婦科專項檢查，及時發現疾病苗頭，使女法官能更好地投入到緊張的工作中。建立女法官的心理關愛制度。對出現心理壓力、心理不平衡或心理抑郁等問題的女法官，及時疏導，以體現對女性的關愛。另外應根據女法官的具體情況，安排合理的工作任務，對懷孕、哺乳期的女法官應調到工作強度相對較低的崗位，對患有疾病的女法官應適當予以照顧，減輕工作強度。
論素質與修養范文（18篇）篇十二
在北京某廣場，一名收破爛的老人在撿破爛時一時大意，不小心劃破一年輕女子的牛仔褲。沒想到正是因為這，對方不依不撓，還讓這位年近八旬的老人賠償，并且下跪十次!
而老人手中，只有八元零八毛。
看著這位母親身上穿著的名貴大衣，女兒身上的國際名牌，不自禁地，我在心中打了一個重重的問號：“他們，真的有修養么?”
人不可貌相，美麗，始終是人類的主話題，大家都希望自己美麗，渴望美麗。但是，我們不能被外表所迷惑，這種人，不論外表多么傾國傾城，但是在我心中，卻是如此的微不足道。
其實修養，就在人們的舉手投足之間。也許僅僅是一個動作，一句話語，都會改變他人對你的看法，這就是最真實的你呀，沒有化妝品的遮掩，將你的素質完全展現在他人眼中;但也許你不是最美的，可能很多人會用外表來衡量你，但是你要記住：不論受到多大的挫折，不要改變自己，因為，只有這樣的你，才是真正的最美的你，具有道德修養的你。
點評：這是一篇規范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，作者采用舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾處“其實修養，就在人們的舉手投足之間”思想意義積極，催人進取。
論素質與修養范文（18篇）篇十三
全面提高學生的素質教育，是我國教育體制改革的一項重大舉措，作為小學素質教育的班級管理則是重要環節，而班主任在班級的教育管理中起著重要的主導作用。實踐證明，班級的教育管理好壞，在很大程度上取決于班主任的自身素質問題。班主任形象要和諧、完美、高大使學生肅然起敬，令學生為之傾倒，達到教育管理效果，就應注重自身素質修養，這主要體現品格、智能和情感等方面的素質修養。
師之形象基礎：品格。
品格，是指人的人品，品德的人格行為。班主任從事的工作是塑造學生心靈，承擔品格示范的職能。就以班主任的品格修養尤為重要，它主要包括以下幾個方面：
第一、有理想，有事業心，有責任感。
今天是信息時代，學生見到的，聽到的東西很多，思想活躍開放，個性特征相異，這就要求班主任在思想上緊跟時代節奏，以自我的事業心和責任心為先。工作的契機，通過主題班會，談心活動等有效形式，有影響和感染學生的內驅力，形成正確的學習動機，使之發揮良好效應。
第二、追求真理，嚴謹的思想教育。
在班級管理中，以自己正確的思想教育，抵制各種錯誤價值觀，以自己的信念和辛勤的工作來感染學生，使學生認識到：班主任是認真嚴歷的，又是和藹可親的師長，工作一絲不茍，來不得半點虛假，這樣，相對各種學生而言，既有威信，又有威嚴，更有威望。由此形成一個正氣，有朝氣的班級集體。
第三、言行一致，表里如一。
師之管理關鍵：智能。
現代學生求知欲強，知識面廣，故他們崇拜的班主任也是要有知識、有能力的導師。一個有作為的班主任，不僅要具備管理能力淵博的知識，而且要能給學生以啟迪和指導，促使班級全面發展。班主任應從以下幾個方面來開發智能因素：
第一、拓寬知識面。在班級管理中，班主任會遇到眾多的問題、甚至突問題，這就需要我們班主任不僅具有解決問題的能力，還需不斷拓展知識面。
第二、提高工作能力。
班主任在提高工作能力中，要融合自己的智商，培養自身的觀察、思維和語言表達等能力，在班級工作中，要抓兩頭帶中間，加強班級核心建設，但切不可給學生造成心靈創傷，以平等姿態對立，只有這樣，才能達到教育和治班的最佳效果。
第三、具有教育創造力。這是班主任提高教育效果，探索德育功能，掌握管理主動權既不可缺少的。
一個實有創造力的班主任，一定強于改革、善于創新，大膽實踐，不斷總結，同時也必然既于擺脫傳統管理模式的束縛，而追求最佳的治班效果。
師之魅力根本：情感。
隨著學生年齡的增長，自我意識的發展，渴望更多的理解與關懷。班主任應體察學情，以情的魅力，理解、信任、關重學生，以心挽心，以誠相待，把學生引向健康之路。
第一、信任學生、以學為友。
自學與自信是學生的成長的重要條件，對大部分同學而言：相信其成才，就會努力上實現自我目標。對差生也應用“愛心”，鼓勵用“新我”投入新的學習中去。這樣，班主任以平易道人的形式，喚起學生心中靈美的因素，讓其傾吐心中秘密，窺探到學生內心世界，獲得教育的最佳契機。
第二、探求學生的內心情感。
我們私立學校全日寄宿，學生是處于“心理斷乳期”交織著獨立與依賴、自覺與幼稚等矛盾，班主任既要了解這些共同心理特征，又要從整班學生實際出發，發現并滋潤學生的心田，以談心和傾聽、同情與同感、耐心與等待等途徑，去理解、引導、感化學生。
第三、堅持理解、尊重、信任與嚴格要求的統一。
在班級管理中，班主任起著主導的地位。從情感角度講，理解的是無原則放任包容，尊重和信任在于培養學生的自尊、自信、自強的感情。嚴格要求才能“嚴師出高徒”，嚴是嚴而有格、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有序，而不是動輒橫加指責，方法粗暴簡單，這只能使師生關系更加疏遠，自我堵塞獲得學生信任的道路。情感是師生交流，加強班級管理的魅力根本，班主任哪怕是僅僅投向學生一瞥飽含愛意和信任的眼光，在學生心靈深處都會產生不可預想的良好效果。
論素質與修養范文（18篇）篇十四
在日常生活中，常常見到有人高聲表達“最真實的自己”，但是這些人侵犯了周邊其他人不想聽他們高聲表達的自由。這個問題無疑是個人素質的問題，尤其是社會公德問題。社會公德是一定社會成員，為了維護公共生活關系，調節整個社會的道德秩序，必須共同遵循的基本道德規范。中國老百姓社會公德的缺失有其歷史根源，千百年來，中國的統治階級把老百姓當作奴隸，在思想上加以控制，不僅不鼓勵人民關心國事，而且想方設法禁止人民關心國事，久而久之，人民只關心自己的私事，而淡漠公共事務、公共秩序。
我們當前處于一個多元化的社會，多元社會不可避免地存在多樣性，各個個體之間存在差異，但任何個體都應該自覺地從公共利益出發，依此構筑和諧社會，而不能將個人的利益凌駕到社會公共利益之上。在公共場合高聲說話，侵犯了其他人享受寧靜的自由，這就是將個人自由、利益凌駕在公共利益之上的例子了。我們如何做最好的自己，使自己與其他人和諧共處呢？我覺得應該要達到以下兩個層次：
第一，不影響他人。這是最低的、消極的要求。在公共場所，我們至少應做到不給他人增添麻煩，不妨礙他人。比如不亂停車，避免影響他人的出行；不爭先恐后，避免碰傷他人；注意言行，避免發生口角等等。在現代社會中，大家的日常生活越來越多地與陌生人接觸，并且要不斷面對未曾遭遇的新場面，現有的規則不一定適用，但只要做到“不影響他人”就至少可以使局面不至于難堪。不影響他人，其實是培養尊重他人和自律意識。
第二，與人方便。僅僅不影響他人仍然不夠，所以還要進一步提倡“為他人提供方便”。“提供方便”是人人都可以做的，若做不到，那只是不想做，并非不能做。例如，走在路上，看到前面有人丟了東西，不妨提醒他（她）一下；坐車時，上車之后如果發現車廂中部人不多，請盡量往里靠，因為在我們后面可能還有很多人要上車，這些小事情比比皆是，都是舉手之勞，只要我們心存“方便他人”的意識，不需有多高的覺悟，也不需有怎樣的條件，隨時隨地與人方便。總之，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。跟不影響他人相比，與人方便是高層次的要求，是積極的要求。
要使大部分國民能夠達到上述兩個層次，在我國當前國民素質普遍低下的情況下，需要付出巨大努力。
首先，應該從娃娃抓起，要向廣大青少年學生灌輸公德教育，要使其弄清什么是社會公德，弄清其內容、性質、范圍，要知道為什么要遵守社會公德，要知道當個人利益與社會公德沖突時，應如何抉擇。
其次，通過村（居）委在社區廣泛開展公德教育，形式可以多元化。如條件允許，可以。
開展獎懲活動，獎勵弘揚社會公德的行為，處罰破壞社會公德、損人利己、損人不利己等行為。
讓我們各盡全力，提高自身素質，做最好的自己，為提升社會公德一起努力吧。
論素質與修養范文（18篇）篇十五
職業素質每個工作者應具備的素養。職業素質應如何修養呢?下面是本站小編給大家搜集整理的職業素質修煉秘訣。希望可以幫助到大家!
1、團隊精神。
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神是組織文化的一部分。
2、溝通能力。
溝通能力包含著表達能力、爭辯能力、傾聽能力和設計能力(形象設計、動作設計、環境設計)。溝通能力看起來是外在的東西，而實際上是個人素質的重要體現，它關系著一個人的知識、能力和品德。，溝通能力似乎就是一種能說會道的能力，實際上它包羅了一個從穿衣打扮到言談舉止等一切行為的能力;一個具有良好溝通能力的人，他可以將自己所擁有的專業知識及專業能力進行充分的發揮，并能給對方留下“我最棒”“我能行”的深刻印象。
3、領導才能。
領導才能是指領導者從事領導活動的能力。領導才能是領導者實施領導活動的前提，可以在實踐中鍛煉、提高。因此，領導者必須在領導實踐中不斷總結經驗，不斷積累，提高領導才能。領導者只有具備敏捷的思維能力，才能善于根據各方面的條件或已發生變化了的情況作出決定或修正原有的決定，領導者的特殊才能由領導者的具體職位、權力所決定。
4、分析問題。
我們已經知道產生問題的“原因”，才是提出對策的“金鑰匙”。那么，應該如何使用因果分析法分析問題呢?也就是應該怎樣對一個問題進行因果分析呢?事實上，分析原因的角度是多種多樣的，在這里我們歸納出最普遍應用的幾個方法：利益分析法、供需分析法、內外因分析法。
5、解決問題。
譚老師認為，提出問題是解決問題的先決條件，但僅僅滿足有提出問題是不夠的，提出問題的目的是為了有效解決問題。人生就是解決一系列問題的過程。個體克服生活、學習、實踐中新的矛盾時的復雜心理活動，其中主要是思維活動。教育心理學著重研究學生學習知識、應用知識中的問題解決。
2、多與身邊的同事交流。取長補短。
3、多聽聽領導、同事的意見、建議。旁觀者清、當局者迷。
4、積極主動勤奮好學。
5、工作中謙虛謹慎。
6、善于總結經驗不足。
7、勇于承擔責任。
總之，提高自身的職業素質是循序漸進的過程，是在不斷的鍛煉中得到提高，我們要有強烈的學習愿望、工作愿望和堅強的意志。
職業性。
不同的職業，職業素質是不同的。對建筑工人的素質要求，不同于對護士職業的素質要求;對商業服務人員的素質要求，不同于對教師職業的素質要求。李素麗的職業素質始終是和她作為一名優秀的售票員聯系在一起的，正如她自己所說：“如果我能把lo米車廂、三尺票臺當成為人民服務的崗位，實實在在去為社會做貢獻，就能在服務中融人真情，為社會增添一份美好。即便有時自己有點煩心事，只要一上車，一見到乘客，就不煩了。”
穩定性。
一個人的職業素質是在長期執業時間中日積月累形成的。它一旦形成，便產生相對的穩定性。比如，一位教師，經過三年五載的教學生涯，就逐漸形成了怎樣備課、怎樣講課、怎樣熱愛自己的學生、怎樣為人師表等一系列教師職業素質，于是，便保持相對的穩定。當然，隨著他繼續學習、工作和環境的影響，這種素質還可繼續提高。
內在性。
職業從業人員在長期的職業活動中，經過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣，有意識地內化、積淀和升華的這一心理品質，就是職業素質的內在性。我們常說，“把這件事交給小張師傅去做，有把握，請放心。”人們之所以放心他，就是因為他的內在素質好。
整體性。
一個從業人員的職業素質是和他整個素質有關的。我們說某某同志職業素質好，不僅指他的思想政治素質、職業道德素質好，而且還包括他的科學文化素質、專業技能素質好，甚至還包括身體心理素質好。一個從業人員，雖然思想道德素質好，但科學文化素質、專業技能素質差，就不能說這個人整體素質好。相反，一個從業人員科學文化素質、專業技能素質都不錯，但思想道德素質比較差，同樣，我們也不能說這個人整體素質好。所以，職業素質一個很重要的特點就是整體性。
發展性。
一個人的素質是通過教育、自身社會實踐和社會影響逐步形成的，它具有相對性和穩定性。但是，隨著社會發展對人們不斷提出的要求，人們為了更好地適應、滿足、促進社會的發展的需要，總是不斷地提高自己的素質，所以，素質具有發展性。
論素質與修養范文（18篇）篇十六
1.思想道德素質從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。(2)事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻。希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。
2.科學文化素質在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。(4)要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。
3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時,在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利于就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍;反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。大學生在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。(2)完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。(3)初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題;適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發展結合起來，要同改造聯系起來;實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發揮;策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業務活動，使工作富有感召力和吸引力。(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗,避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高,不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手。
論素質與修養范文（18篇）篇十七
修養是一道人生難題，需要用盡一生額時間慢慢演繹。岫巖更需要的是寬闊的心態和廣闊的視野，需要有良好的知識和平靜的內心。下面是相關的作文范文，快來看看吧。
這，是一種修養。
煙臺一考生。
天陰沉沉的，偶爾落下的小雨也澆滅不了我心頭的怒火。我的手抄報啊，那是要參加學校評比的呀!是誰在它的身上踩了一個清晰的黑腳印?這是我花了整整一個星期的課余時間才完成的，從收集資料、設計版面、描繪圖案、謄抄文章……氣死我了，這到底是誰，我一定不能放過他!要不是天下雨，大家急著回家，我今天一定要查個水落石出。
回到家，我扔下書包倒在沙發上，悶悶地盯著天花板。媽媽拿著一杯水遞給我，問道：“怎么了，又有什么煩心事了?”我接過水喝了一口，打開了話匣子。“你看我的手抄報多臟啊，那是明天要評比的!可是誰那么沒長眼，就這么踩上去了……”滿心怒火的我把媽媽當成了那個踩我手抄報的人一通發泄。媽媽拿過手抄報說：“是這個嗎?沒關系的，媽媽幫你擦干凈，別生氣了”。
第二天，我剛坐下，就有一個同學走了過來，是班里最文靜的女生。她用比平時高出幾倍的聲音對我說道：“對不起，昨天不小心踩到了你的手抄報……”我抬頭看到她的眼睛里氤氳了一團霧氣，笑著說：“沒關系的，我已經擦干凈了，跟原來一樣。都怨我，東西不好好收拾，竟然不知怎么把它弄到地上了。”說著拿起了擦干凈后的手抄報給她看。她看著我，笑了，拉著我的手說：“我原來還擔心你不會放過我。沒想到，你是個這么有修養的人。”有修養的人?我的臉紅了。
是啊，生活中寬容點沒有什么不好的，它會讓人找到自己的不足，磨練自己的心性，得到真正的友情。更為重要的是，它讓我懂得了寬容是一種修養。
福特的修養。
美國有個“福特公司”，創始人是福特，他大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能看見大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應改變了整個美國國民經濟狀況，使美國汽車產業在世界占據鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創始人福特。大家說，這張廢紙重要不重要?看見小事的人能看見大事，但只能”看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓。
花兒在綠葉的襯托下，才能展示出他的妖艷;白云在藍天的映襯下，才能盡顯其純潔;星星在黑夜的背景下，才能突出它的閃耀。一個人的外在擁有了才學的修飾，必將凸顯光彩，綻放光芒。看似蓋達爾玩笑的語言里面，蘊含著深刻的道理：縱使自己衣衫襤褸，身無分文，只要有真才實學填滿胸膛，也能名揚天下。所以，看問題不能僅僅看外表，還要透過現象看本質。
韜光養晦，才能有所作為。一個女鋼琴家在參加一次隆重的演奏會是，穿了一身樸素的衣服。在她登場時，觀眾大驚失色。但伴隨著手指敲擊琴鍵的旋律，觀眾很快沉醉其中，開始享受這美妙的音符，早已忘記了她的穿著打扮。會后她說;“我不在乎自己今天穿了什么，只要今天我演奏得好，就足夠了。”她還說：“人要隱喻音樂背后。”可以見得，光看外表穿著打扮是否光鮮亮麗，是看不出一個人的內涵的，真正的才學往往是隱含在人的內心世界，韜光養晦，才能有所作為，這樣的人才能走得更遠。
賣弄顯示，只能身敗名裂。人如果是一味的瞞天過海，用假象去欺騙輿論和視聽，必將露出破綻，給自己帶來難堪的。齊宣王酷愛聽竽，并喜愛群奏，聲勢浩大。于是，便招募了一群善于演奏的樂師。南郭先生抓住了這個賺錢的機會，便混在人群中濫竽充數，學別人左搖右晃，有模有樣的演奏著。后來齊宣王死了，他的兒子齊泯王繼位，他雖愛聽竽，但偏愛聽獨奏。這樣一來，徒有其表的南郭先生便無處藏身，只能趁機逃跑，溜之大吉。由此看來，人要想做事長久，做人必須厚道，一就是一，二就是二，假裝富有才能，實則草包一個，這樣的弄虛作假，掩耳盜鈴，到頭來只能是身敗名裂。
打好基礎，方能標本兼治。人生就像建樓，只有打好一個堅實的地基，才能建出高高聳立的大廈。人之學問就好比人生的地基，治學之初，打好堅實的基礎，就能使你未來這座高樓經受狂風暴雨的考驗，無論風吹雨打，地動山搖，都能屹立不倒。過分地追求外表，其結果未必會好。被譽為“俄羅斯文學之父”的普希金才華橫溢，卻為莫斯科第一美女所傾倒。后來他雖贏得美人歸，但妻子無休止的浮華生活，澆滅了他的創作火花。后來妻子與一貴族勾搭，不甘受辱的普希金與情敵決斗，卻不幸身亡。這樣看來，追求美麗，不僅會葬送自己的文學之路，這無疑不是個遺憾，而且也是世界文學史上無法挽回的遺憾，都是他那追求浮華，愛慕虛榮的妻子惹得禍。修身內外，表里如一，立足未來。
論素質與修養范文（18篇）篇十八
記得剛畢業那年，對社會充滿向往和好奇，進入工作單位后充滿熱情，那時候的想法特單純，總覺得自己能力很強很好，可以做個女強人。總認為男人可以做到的女人一樣可以！就以這樣的心態，加上對第一份工作的熱情，我做了一份男人的工作（甲醇操作工）。這份工作對我來說非常有意義，可以說是過了把女強人的癮。后來隨著時間的推移，我漸漸明白社會，慢慢理解和體會也越來越成熟，開始發現這份要強的工作也許不適合自己。最近讀了這本書后我才發現，并不是自己不可以而是需要學習的東西還很多。《職業女性素質修養》這本書很棒，讓我感悟很深！
一個女人可以不漂亮，但是不可以沒有修養.美麗是女人的靈魂，素養是女人的精髓，素養比美麗更有魅力，更動人！我非常喜歡這段話，一個女人就要有自己的時裝，還要善于“偽裝”；既要有姿態，還要有自己的心態。只有這樣，才能讓自己更有魅力，才能讓自己在工作中如魚得水。
俗話說得好“人在江湖漂，哪能不挨刀？”上班的職場就相當于戰場，刀劍無情，只有修煉自己的個性，自己的魅力，做到不被別人傷害，加強自己的能力，培養對自己工作的興趣，拿出對工作的熱情，對工作的認真，只有這樣無論工作是做什么，我相信都可以游刃有余。
在人際交往中，自己的行為.舉止.音容笑貌要令人難以忘懷，給別人留下好的深刻的印象。在思想.性格.品質.意志.情感和對人對事的態度方面要展現出自己的個性穩定，有吸引力的特點，才能給人留下深刻的印象。所以，我們女性要善于展現自己獨特的個性魅力，在工作中堅持自己的工作原則，銳意創新工作方式，創造良好的職場人際關系，為自己的職場生涯創造機遇，這樣我們在職場中就是一道美麗的風景！
在職場.在工作中，壓力無處不在，在這種強壓的情形下情緒的變動幅度會越來越大，管理情緒也就變得越來越重要。情緒可以決定你的命運，做好情緒管理也就不僅關系你的工作事業，更關系到你的一生幸福美滿。那么，如何才能有效的管理情緒的方法，才能在面臨不好的情景時“選擇”適宜的反應，一定要有效的掌握自己的情緒，最重要不要帶著情緒上班！
每一個女人都有自己美麗的一面，在職場展示自己良好的職業操守.安排的工作認真完成.也同樣在展示自己的美麗。不過要讓自己變得更美，女人需要細細琢磨，一定要在儀表儀態妝容上下點功夫，穿著要合體.自然.大方，這些都能讓我們女性朋友變得更加美麗.動人。作為女人一定要有一顆愛心，所謂“想要經營事業，就得先經營人心，想要更好的贏得人心，就必須付出自己的真心。”要明白幫助別人也是在幫助自己，所以要讓自己身邊的人感受到你的誠意和關懷。其實，關愛別人很簡單，一句簡單樸實的問候，一個滿含激勵的眼神，一個善意的微笑，都會讓同事感受到你所給予的溫暖。
這本書讓我感觸極深，作為女人一定要有屬于自己的個性，一定要修煉出自己的素養，讓自己更有魅力，更加美麗.動人。親愛的女性朋友們，讓我們一起加油！！