風的方向初中（模板21篇）

優秀作文應該在表達個人觀點的同時，也要尊重他人的觀點。在這些優秀作文中，你可以感受到作者的獨特思想和獨到見解。

風的方向初中（模板21篇）篇一

在我們短暫的一生中，我們要面臨許多困難，分辨很多是非，作出許多選擇，但是現在這個階段，年幼的我們，還是一只只羽翼未豐的雛鷹，需要長輩指導我們，社會磨練我們，才能飛的更高，飛的更穩。但是那些經不起考驗，害怕墜落懸崖的人，會被現實打敗，會被黑暗吞沒。

從幼兒園到小學，再到初中，這些都是國家，父母替我們作的`選擇，他們決定了我們上哪所學校好，我們就去上。但是到了初中畢業，我們是繼續上高中還是上技校，這需要我們自己抉擇，上了高中，參加高考，又面臨再一次的選擇，到底報哪一所大學好呢？有人說“當然是報自己喜歡的專業的”，可是現實是殘酷的，自己喜歡的要不是沒前途，要不就是人滿為患，自己很難在當中創出自己的一片天。而自己不喜歡的卻很有前途，到底是為了愛好而學習還是為了生活而奮斗，這是我們必須面臨的一個大問題。

社會就像一個森林，我們就像迷路的學生，而金錢，榮耀，地位，情欲這些誘惑就像是層層迷霧，它們阻礙我們的視線，干擾我們的抉擇，甚至讓我們身陷其中難以自拔，如果我們的認清現實，撥開迷霧或有關心我們的人能把我們拉離這些誘惑，那么我們還有救。但是往往我們知道不可行卻控制不住自己反而害了自己，到了付出代價時才知道自己錯了，可為時以晚只得接受苦果。

人生是一次漫長的長途旅行，途中要結識很多朋友，有的陪你到了終點，有的卻是在半途放棄了；途中要經過很多地方，有的地方令你流連忘返，有的卻令你匆匆離去，不愿多看一眼；途中也有很多十字路口，有的通往光明，有的通往黑暗。通往光明的途上必定多險阻，多苦難，但到最后確實苦盡甘來。另一條通往黑暗的途中確實一帆風順，安逸舒適，但到了最后確是艱難困苦，哀痛余生。

方向不等于路。我們每個人心里都知道該走的方向，只是在困難面前退縮，躲在黑暗的誘惑里不愿意面對現實。這樣的做法是完全不正確的，我們那樣固然能享受，但享受是暫時的，享受過后是現實無情鞭打，積壓，那樣的我們只會不堪一擊。所以，我們不怕現實的磨練，只怕自己的軟弱，讓我們把理智防放在第一，認清方向，走對路！

風的方向初中（模板21篇）篇二

＂紅領巾＂這一個詞，對每一個上小學的人來說都熟悉不過的一個詞，含有什么意思呢？有兩種意思：一是字面上的意思，上小學每一位同學在脖子上帶著的.紅領巾就是．二是做為一名小學生應該具有的道德．品質．做好每件事的一個稱呼。但是，我講的“紅領巾”是指第二種意思。紅領巾像征著少先隊員。代表著我成為了少先隊員。所以我要用自已的實際行動來證明少先隊員應該做出點為大家服務的事情。心動不如行動，我在社區里組織了一個隊名字叫“紅領巾在飄揚團隊”。我們一起走到社區的花園里，一起決定在這一片花園分別種上20棵樹。我們隊正好一共有20人，一人種一棵，每棵寫上自已的名字，一看到小樹就知道是誰栽的，這名同學必須盡心盡力的照顧這棵樹苗，把他養成參天大樹。我們各自馬上行動起來，每人拿好一棵幼苗開始種了起來，當然我是第一個開始種了起來。我首先用小鏟在地上挖出一個小坑。

然后把樹直直地插在坑的中央，接著把挖起來的土再送回到坑中，用手將地拍硬，以防樹枝倒下，最后給樹苗澆上少量的水，一棵新生命就誕生了。其它同學也陸續種好了。時間一天一天地過去了，我們的小樹慢慢地長大了，我們家的那塊花園里也被我打扮得很漂亮，充滿了綠色世界，空氣也變得更新鮮了，每當我寫作業眼睛累了，我只要看那一棵棵綠色的大樹，眼睛就不覺得累了，我從種樹中知道了種樹有這么多好處，于是每年暑假。我都會帶著我的小伙伴們一起種樹。現在。我家周圍種滿了綠油油的樹，環境也得到了改善。我們社區的環保老爺爺過一周來檢查一次，這一周他來檢查發現這里多了許多樹，他笑著說：“一定是，準是那些小學生――紅領巾種的，真是為我們社區環境增添了許多色彩呀！”

我為大家做了榜樣，大家都要向紅領巾學習，向那個方向前進，再前進。不斷的努力，讓我們的紅領巾發揚光大，使每一個人都成為真正的紅領巾隊員！

風的方向初中（模板21篇）篇三

下雨了，刮風了，久久的夏天感覺就在今天結束了一樣。

轉眼之間期待著冬天穿著棉襖擁抱時感覺，刺骨的寒風也抵擋不住那一份堅定的心，只是現在沒有了寒風也沒有了冬天的棉襖，時光去了，誓言走了，承諾也逐漸的變成了一段謊言，如果這一切沒有開始，我又何苦去接受這現實，或許是我不夠好所以才會選擇逃跑，有了開始就會有著結束，是是非非總會有一個句號，我努力的試著去咆哮也努力的試著仰望，總是不安只好強悍清酒入喉像燒胃的酒說留下的人早已遠走，有過的，失去了，擁有的不在有了，懷念的卻早早離去，說吧，流吧，就算咆哮的驚天動地也沒人在愿意去伴隨，因為世界不會去可憐一個所剩無幾的人，感謝這一路能陪伴我，沒有星星的'夜空依舊那么疲憊不堪，如今再望著那車水馬龍的十字路口，心中不再恐慌，有的卻是惆悵。東、西、南、北四個方向，一轉身，我們就朝著各自不同的方向走了，沿途欣賞著各自的風景，努力著自己的努力。一回頭，再也看不到那個出發點的十字路口了。說好再見的，卻都明白，根本不可能再見了，也許是我們不該相遇，不該看到了結局還苦苦癡迷。是誰那飄飄的長發，留下不舍，在我深深的眼眸中？是誰那如水的憂傷，留下殘念，在我多情的相思中？又是誰，曾走在我歲月的輪回間？只是，我錯過了那一場似夢似醒的風景。歲月的激情燃盡了最后那一抹暗淡的孤寂，留下一個感性的我，迷失在云煙彌漫的塵世間。

回憶，漸行漸遠，回憶與現在永遠隔著一層捅不破的窗戶紙，永遠也不可能劃上等號，因為回憶永遠只能是回憶，只能儲存過去，而現在永遠是現在，說過的一切卻在昨天早已煙消云散，做過的一切卻在昨天早已成為過去往事，有過的卻已成故事，曾經卻變成無聲無息的氣息逐漸消失開來，沒了氣味，逐漸迷失了方向，慢慢的飄遠了。。。。

風的方向初中（模板21篇）篇四

風，不停地吹著，樹葉隨著狂咆的風，飄落在地上。在青春的路上我迷失了方向。

豆粒般大小的雨滴，拍打著窗戶，彈奏著一首悲傷的樂曲。

“轟”的一聲，風將緊關著的門，硬生生的撞開了。頓時，一陣冷意鉆進了我的衣服里，涌上頭頂。打了一個冷戰，走過去，將門關上。

坐到位置上，望著那鮮紅的分數，做錯的題目，還有，那一大片的污漬，頓時，感到淚水再也止不住了，仿佛洪水沖垮了大堤，怎么也止不住。彎下腰，蹲在角落里，痛快地哭一場。

心情稍微平靜了一下，決定課間時獨自步出教室。

走在校園里的操場邊，漫無目地的走著，看著過往同學詫異的目光，知道與那些課間嬉戲的人們格格不入，十分引人注目。腦中，都是老師的批評，同學的嘲笑，以及父母的失望，亂成一片，心灰意冷。

突然，我的視線中映出一片綠色，這是什么？心中十分疑惑。走近了一點，才看清，原來是一墻的爬山虎。

突然，一只棕黃的麻雀，停在了爬山虎上形成了“一片綠中一點黃”的美景。這時小麻雀一會兒蹦蹦跳跳，一會兒向四周看看。一陣風吹了過來，爬山虎左右搖擺著，小麻雀受了驚，飛走了。

我眺望著爬山虎，在我看來，它那弱不禁風的根，已經深深地扎進了墻邊的土里。也許，它從發芽，生長時就知道，自己未來將會承擔滿墻的生命。

校園里的爬山虎，看它在三月的春風里，柔嫩的藤蔓，透紅的卷須，無論風雨，無論云霧，眼睛總是盯著前方，不需云梯，不要纜索，總是橫著肩膀向上，不停半步，向上攀登。我從爬山虎向上攀登的姿勢中找尋到了青春的方向。

亦是那抹綠色的召喚，我輕輕地走上前去，望它的枝條。那蒼老，有勁的枝條緊緊地攀在墻上，好似在分擔根的重量。更近一步地走上前去，輕輕地撫摸著爬山虎，它的堅強讓我感動。而且，它還是我的老師。

這樣的爬山虎也是美麗的，不是嗎。

爬山虎不僅外形美，精神更美，因為它們朝著青春的方向。

風的方向初中（模板21篇）篇五

(1)使學生認識東、南、西、北四個方向，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

(2)結合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認出其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

(1)通過讓學生說一說、畫一畫、動一動，加強學生對四個方位的認識和辨認能力，并能靈活根據方位確定物體的位置。

(2)將豐富的生活素材融入教學，創設生動、有趣的情境，培養學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。

通過本節課的學習，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣，激發學生學習的熱情和興趣。

教學重點：辨認東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描述物體所在方向。

教學難點：在具體的情境中，能根據給定的一個方向辨認出其余三個方向。

教具：校園情境圖、多媒體課件。

《位置和方向》是在學生已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，并在日常生活中積累了關于東、南、西、北感性經驗的基礎上，進一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養和發展學生的空間觀念。

在教學中，我設計了以下三個環節：

1、聯系實際，導入新課。

教學時，我考慮到學生剛剛經歷了閑適的假期生活，在教學內容的選擇上盡量貼近學生的假期生活實際，創設學生熟悉的生活場景，將生活素材融入教學中，使學生感受到數學來源于生活，我們身邊處處有數學，培養學生用數學的眼光觀察生活。

2、聯系生活，自主探索。

在學生已經學會辨認東、南、西、北后，開展了用手勢表示方位、快速轉向辨認方位、游樂場里的小導游、學校方位我知道等豐富多彩的游戲活動，進一步加深和鞏固所學知識。

3、走進生活，活學活用。

讓學生用所學方位知識介紹自己房間是怎樣布置的，并把學生從教室里帶到操場上，用東、南、西、北描述校園里各個方向的物體，使學生充分感受到生活中處處有數學。

教學過程：

一、聯系實際，導入新課。

(學生用二年級所學的上、下、左、右、前、后等方位知識不能很清楚地描述出學校的位置，從而產生疑問沖突，為新課的導入做好鋪墊。)。

師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。

(開課從學生熟悉、現實的生活中出發，使學生體會到數學來源于生活、服務于生活，從而激發強烈地探求欲望。)。

二、聯系生活，自主探索。

(一)學會辨認東、南、西、北。

1、尋找生活中的數學。

師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎?

(學生齊聲回答從東方升起)。

師：現在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽?(指名一個學生畫，同時老師標出太陽升起的方向是東面)。

師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請大家面向東面。

(學生運用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識幫助認識東、南、西、北)。

(在生活中學數學，培養學生用數學的眼光觀察和思考問題的習慣。)。

2、分組討論，合作探索。

師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢?

(引導學生根據生活常識發現：東與西相對，南與北向對)。

(注重聯系學生已有的知識水平，挖掘學生內在探索新知的能力。讓學生不拘一格，從多角度，用多種方法來求證新知。)。

3、游戲激趣，鞏固運用。

(1)用手勢表示方位。

老師說一個方向，學生迅速用手指出來(要求學生熟練掌握知識，培養快速應變能力)。

(2)快速轉向辨認方位。

師：面向北(生：前北，后南，左西，右東)。

面向南(生：前南，后北，左東，右西)。

面向東(生：前東，后西，左北，右南)。

面向西(生：前西，后東，左南，右北)。

(以活動促發展，通過形式多樣、新穎有趣的活動，激發學生參與教學的熱情，提高學生熟練運用知識的能力。)。

(二)用東、南、西、北描述物體所在方向。

1、用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體?

2、模擬情景：說出物體所在的方位。

師：請四名學生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、

海豚游泳館、兒童影視館。

(請四名學生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學生分別扮演游客和導游)。

游客：請問我要去海洋動物館該怎么走?

導游：向東走。

………。

(讓學生在創設的情境中感受數學知識在生活中的作用)。

3、介紹自己的房間。

師：誰能用我們學習的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?

(學生用東、南、西、北描述自己房間各個方向分別擺有什么物品)。

師：請同學們在紙上簡單畫出某某同學的房間布置圖。

(展示幾幅畫得比較準確的圖)。

(學數學，用數學，讓學生在應用中鞏固所學知識。)。

三、走進生活，活學活用。

學生先在操場上仔細觀察，然后兩人一組，互相介紹。

1、學生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。

2、學生介紹校園的物體分別在什么方向。

3、學生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據所給方向尋找目的地的活動。

(從課堂學習認知回歸實際生活運用，讓學生體驗數學的有用性，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。)。

三、小結。

我們在辨認方向時，必須先確定一個方向，然后根據東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。

(將數學經驗歸納整理成數學規律，有利于學生養成探尋規律、整理的知識的學習習慣，提高學生的數學思維能力。)。

風的方向初中（模板21篇）篇六

前方道路錯亂復雜，每一條都是未知，站在這樣的十字路口，是猶豫不決還是立刻沿一個方向前進。

這兩種選擇最終會導致不同的結果，這樣的結果是我們所接受的嗎？內心深處還是有些不甘，不甘這樣平庸，十字路口中，可以慎重考慮，但絕不可能停滯不前。選擇不應該是無目的的，迷茫的選擇，更應該有自己的想法，經過自己了解分析得到的選擇。

站立在無邊際的大地上，四周沒有任何的參照物，只有腳下的土地和萬里無云的天空，于是迷失了方向，該如何邁出第一步，是心理最本能的渴求，那么的劇烈，復雜的心情中帶有一絲恐懼。那是對未知的恐懼，漸漸地吞噬自己。

未知的征程使自己既期待又捎帶有不適感，做出選擇之后又繼而懷疑選擇是否正確，邁出的一步，腳未落地，此時還有反悔的可能，于是在這尷尬之境徘徊，愈加的痛苦。

深刻反思起來之所以如此，不僅來源于未知，更是自己的無知，開始之前并沒有任何的準備，只憑借一時的勇氣，當冷靜下來便陷入自我懷疑。兩難之中更渴望身邊有人推自己一把，給自己一個動力和方向，讓自己更加的自信。

目前的現實并沒有給自己動力的人，更依靠自我的救贖，就算如此，也需要自我自我救贖的能力，可我在此方面沒有太大的自信，腦海里有千萬種思緒，無一是可以立即有效的，也許目前需要一個確定的方向，能夠在此方向上一直前進，所以確定的方向代表了穩定，帶給自己安全感。

如何去尋找確定的方向？因為無知，所以更想要獲取大量的知識，可知識不是一蹴而就的，急于求成也不會帶來任何的作用。時間的緊迫性不容我再等待，驅散消極的情緒顯得更加重要，在涌雜的信息中去發現某種可能，或許那就是方向。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

風的方向初中（模板21篇）篇七

年輕人談及夢想時總是慷慨激昂的，語氣中顯露的或憤世嫉俗，亦或胸有成竹。總歸，有夢想是件好事。人生總該有個目標，有一個奮斗的方向。

沒有夢的日子如同在黑暗中摸索前行。懵懂卻又憑著那股沖勁拔節成長。不知身處何方，亦不知該前往何處。年少總甘愿碌碌無為地活著，以為不斷地重演父母長輩的生活就是未來。

第一次談及“夢想”的話題，是與在路途中相識的過客。他堅毅的目光，興奮的話語中讓我看到了對未來的渴望。“無志之人常立志，有志之人立長志”臨別前他贈與了我這句話。我的夢想是什么？我的人生該開往哪個方向？那是少年的心里第一次對夢想有所思考。

憑著同樣對文字的熱愛，遇見了她。那時才對夢想有了現實的認知。每天下了自習一起站在走廊里聊天，一起在雪地里寫下誓言。可是到了春暖花開的日子，冰雪融化了，誓言消融了，她也走了。留在原地的只有我和最初的夢想。因為熱愛，所以選擇執著。與家人談論此事時，卻遭到了反對。“新聞系太苦太累了！”“你連走夜路都害怕還當記者？！”……一連串的質疑我無力反擊。但既然選擇了這條路，就義無返顧。

固執地加入了校園記者站。那段日子著實讓我成長。彼此傷害卻又彼此溫暖，利益的驅逐和友情的考驗。多次選擇全身而退時，卻又被他們攔下。回首這一年來的經歷，從桀驁不馴的倔強到顧全大局的成熟。感謝經歷，不僅讓我成長，更讓我堅定了未來的方向。

人生最重要的不是我們置身何處，而是我們前往何處。為夢想而奮斗的過程是艱苦的，漫長的。但至少你的生活有一個方向，你有前進的目標。后生們總有著初生牛犢不怕虎的拼勁。假若他們只是橫沖直撞，沒有固定的方向，最終也只會停滯不前。

曾幾何時，當別人問起我的夢想時，我也帶著憤世嫉俗的不滿，也有不可一世的傲慢。當我真正面對高考，面對未來時，我不得不腳踏實地去追逐夢想。我知道前方的路或坎坷或孤獨，但我已經做好準備。我選擇了新聞系，我選擇了我要走的道路，就不會輕易回頭。無論家人是否贊成，無論最后成敗與否。至少追逐夢想的過程是美好的。至少我知道這一路我努力了，我不后悔。

乘著夢的方向，就算前方沒有你的陪伴，我也一路執著堅定；乘著夢的方向，去過自己想要的生活，過一種不讓自己后悔的生活。

夢在遠方，我在路上。

風的方向初中（模板21篇）篇八

人生的每一次轉彎，都需要航標的指引，才不會迷失自我，茫然無措。

一棵小樹苗，它在向陽生長，于是生長為了一顆參天大樹，枝繁葉茂，向人們展示著絕代風姿；一棵小樹苗，它迷失方向，一頭霧水得四處亂撞，于是它生長為一顆灌木叢，矮矮小小，毫不起眼。正確的方向成就了一個高潔的靈魂，錯誤的方向禁錮了思想，扭曲了認識。

我的心靈深處，有一個小小的方向標，他使我避開所有的丑陋與誘惑，走向成功的殿堂。少時，父母為我們引路，他們給予了我們善惡丑美的最初認識。或許某一天，一個遭世人唾棄的大貪官，亦或是罪惡深重的罪犯被縛法，他們會指著這些惡人意味深長得對你說：“孩子，這些都是行為惡劣，敗壞風氣的壞人，你長大后，一定不要和他們一般，要做個有益為社會，報效祖國的棟梁之才”。今后，淺意識中一直有個聲音在告訴你，要做一個愛國、行為優良，品德高尚的好人，否則就是不聽父母的話，就會被世人謾罵。于是方向的含義在我的腦海中初次顯現出來。

一次，我指著一群大雁，疑惑不解得問道：“他們要去哪兒？”父母思索片刻，說道：“他們要去到暖和的地方生存繁衍，可要走很遠的路呢。”那時我不以為然，很遠的路，有我從學校走回家遠嗎，每次到達家中都是腿腳酸痛，滿頭大汗。后來查閱了書刊，解決了這個困惑。從北至南，路途遙遠且十分困難。“蜀道難，難于上青天。”大雁在向南飛行的路途中，很少停歇，風雨兼程，可他們知道自己奮飛的方向，只要看到前方的“鳥語花香”便再也不顧及此時的困難阻擋，這，就是方向的力量。

多次聽聞家中長輩談論一些成就斐然之人，于我來講最貼切的就是那努力拼搏，日夜兼程，登到成功頂峰，邁入自己理想高校的學子。半夜挑燈夜讀，孜孜不倦得是他們，努力學習，不畏艱險得也是他們，最終他們在與命運博弈時勝了一籌，打贏了一場持久戰。我曾看過一篇報道，一位學子將他高三一年用過的筆芯包裝袋積攢起來，竟然塞了滿滿的三大木柜，這體現的不僅僅是他們的堅毅更是他們向著前方不懈奮斗的最好證明。

在跑步賽道上，你咬緊牙關，奮力追趕，一個聲音一直縈繞耳畔，沒關系，前方就是勝利的方向。在考試失利后，你拿起試卷瑟瑟發抖，掩面痛哭，這時，會有一個聲音，溫柔得告訴你，沒關系，只要你尋找到了自身的不足，加油奮斗，找到自己前進的方向，一定會在下次取得喜人的成績。一路上，無數個聲音在告訴我們要堅持人生的方向，內心的方向，不斷奮斗下去，人生就會出彩。

方向，或許只是一個不起眼的名詞，可它卻在你失落、彷徨時，給予你無窮的動力，只要我們把握好人生的方向盤，不斷努力，就會走出迷津，駛向那廣闊無限的天地，開闊出一個新的人生。

向著朝陽，把握航標！

風的方向初中（模板21篇）篇九

在這個瞬息萬變的繁華浮世中，多少人走在浮塵彌漫的路上模糊了視線，迷失了方向。但從古至今，從來都不缺少勇于擦亮雙眼堅定走下去的英雄人物。

別讓浮塵使心迷失方向，是岳飛精忠報國的一腔熱血。在與金兵對抗的戰場上，他將敵軍殺得節節敗退，盡管岳飛深知朝廷已私欲求和，但他仍立下堅定的誓言：“愿定謀于全勝，斯收地于兩河，唾手燕云，終欲復仇而報國，誓心天地！”就算被安上“莫須有”的罪名，鐵骨錚錚的岳飛在臨終前的供狀上留下“天日昭昭，天日昭昭”八個大字，為國含冤而死。岳飛的一生從來沒有丟棄過心中追求的方向，他金戈鐵馬，寒槍冷月，二十余年馳騁沙場的剛毅終化作一縷忠魂。面對委曲求全得來的安逸，面對朝廷勢力的壓迫，他的愛國，他的忠誠，是他從未迷失的方向！

別讓浮塵使心迷失方向，是李白不愿約束的豪氣萬丈。在輝煌的宮殿里，眼前的玉盤珍饈仍讓他食不下咽。盡管皇帝對他的寵愛足以使他一生富貴，但他卻毫不猶豫的沖破“牢籠”，高吟著“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏”，暢游山水，看盡繁華萬物。這位豪邁而又自由的青蓮居士，他的詩句揚成長風直去滄海破浪，洞庭煙波、赤壁風云、浩蕩江河，半個盛唐的繁華與雄壯，在世人眼前陳開，至今仍令人浩嘆不已。面對朝廷的奢侈與享樂，面對“御用文人”的清閑，他的灑脫，他的純粹，是他從未迷失的方向！

別讓浮塵使心迷失方向，是古往今來賢士心中的一片凈土。劉禹錫被貶于陋室之地，但他樂于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的閑適雅趣，他的凈土是向往自然的樸實；文天祥被俘，面對敵國的高官厚祿，怒吼著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的誓言，他的凈土是心系祖國的忠誠；錢學森回國之際被困于美國，他嚴拒美國的優厚待遇，肩負著“天下興亡匹夫有責”的使命帶領中國科技人員走向世界強國之路，他的凈土是無私奉獻的滿心熱情；張海迪身患殘疾，面對他人的歧視與輕蔑，她宛若火鳳，涅重生，在文字的世界里找到自己的天地，她的凈土是一腔孤勇的永往直前。

撥開迷霧，褪去鉛華，認清腳下的路，看清前方的路標，不被紙醉金迷困擾，不被燈紅酒綠迷惑。擦亮自己的雙眼，讓心靈之窗一塵不染，讓浮塵落地，埃土平靜，做自己的英雄！

風的方向初中（模板21篇）篇十

“采菊東籬下，悠然見南山”是陶潛的方向：歷盡難中難，心如鐵石堅”是蘇武的方向：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅的方向：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是我的方向。

每個人的選擇的方向不一定相同，就如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉。我們可以選擇順勢飛揚，也可以因時憩息。翻開歷史的扉頁，細細品味無數仁人志士的故事，我熱血沸騰，思緒飛揚。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物，《史記》的作者司馬遷在遭受宮刑之后，他可以選擇死亡，成為世俗眼中的有節之臣，但他并沒有，他選擇存活，在眾人鄙夷的目光下茍活下來，為了完成自己最后的理想，他嘔心瀝血，完成了震撼世人的《史記》，并讓這部著作流芳百世。“擔當生前事，合計身后評?”一代梟雄曹操，你一策戰馬，地動山搖，千軍萬馬跟著你奔向成功的彼岸。你不辭辛勞，一把寶劍斬斷了袁術的偽帝之夢。你一統漠北，立下赫赫戰功，一句“千古英雄，何須以帝位自累?”詮釋了忠肝義膽這四個字的全部意義。

事實證明，他們的選擇是正確的，只有找準了自己的方向，才能把握住自己的人生。如果方向錯了，那么前進就是倒退。力拔山兮氣蓋世的項王，擁兵四十萬，占肥沃之地，得賢才之助，自封西楚霸王，號令天下，大有一統天下之勢，然而他最終失良臣，喪沃土，落得個烏江自刎。他的失敗正是源于他未能把握好自己的方向，未能抓住屬于自己的契機。

當然，把握方向，并不是一味地復制他人的成功。否則，只會東施效顰亦或邯鄲學步，與自己的人生背道而馳。在動物和自然界，在地方奔跑的兔子硬要去學飛行，翱翔于藍天的雄鷹非要學習游泳，不會打洞的青蛙偏要學打洞，那結果可想而知，它們都將無異于緣木求魚。臨淵羨魚，不如退而結網。在行動時我們得找準適合自己的方向。

著名主持人柴靜說：“我們處于什么樣的方向不要緊，重要的是我們朝什么方向移動。”記住你是誰，你想成為誰!不要迷失了方向，迷失了自己的道路。我愿意成一只蝴蝶，迎著風的方向翩翩起舞，勇敢地飛向遠方。我愿為一粒沙，微風揚起，塵埃落定。找準自己的方向，把握人生!

有了方向，哪怕是風雨兼程，也會執著前行，永不后悔。一一題記。

我不敢說方向是什么，我只能說方向像什么。

身旁小事，讓我明白方向因何而來。

我明白了，方向，就是幫助他人，就是奉獻社會，就是盡一份綿薄之力，哪怕艱辛坎坷，哪怕沒有回報，哪怕做出更大的付出。

走近自然，點通了我對方向的困惑。

以前，我總是不知如何朝著方向努力。真是不可思議，是自然，告訴了我答案。那天，在樹林中散步，忽覺腳下有什么東西。于是，我輕輕挪開了腳步，才發現——一只弱小的螞蟻背負著一塊大它幾倍的面包徐徐爬行。我好奇，是因為長時間沒有遇到過這樣的情景了，我又不以為然，認為這不過不自量力罷了。但令我震撼的是下一幕一一朝向不遠的那棵樹，螞蟻艱難的堅韌的一步一步爬行著，它走走停停，卻始終沒有放棄。我上前一看，原來是饑餓的蟻群在等待食物。

頓時，我茅塞頓開，沿著方向前行，就是永不放棄、竭盡全力，完成自己的目標。

古韻悠長，讓我領略到方向之深奧。

神游大唐，感受氣象萬千的繁華。沒想到，在長安街邂逅了大詩人李白。他告訴我“快樂，是我唯一的方向。”面對權貴豪強，他不與世俗同流合污，發出了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪情壯志;面對挫折，他傲視一切，詠出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的千古絕句;他堅定信念，永不服輸，才有了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁豁達……眼睛一眨，又到了北宋，在蓮花池邊與周敦頤相會，傾聽他低聲輕吟：“清者自清，濁者自濁。”是呀。他就一直堅定著自己的方向，在自己的職位上為官一任，造福一方。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這是他的人生方向，是他永不妥協的準則!

原來，方向，是一個人的初心，是心靈的贊許，是奮斗的動力。

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。一路行走，一路采擷，我明白了，在追尋方向的路上，也許有如晦風雨，也會有巉巖險阻，但我無畏!因為，路就在腳下。扛起責任，永不卸任，永不逃避，這是我的方向，也是我這一生的行為準則。

朝著方向，砥礪前行吧!

風的方向初中（模板21篇）篇十一

前方道路錯亂復雜，每一條都是未知，站在如此的十字路口，是猶豫不決還是立刻沿一個方向前進。

這兩種選擇最后會致使不一樣的結果，如此的結果是大家所同意的嗎？內心深處還是有的不甘，不甘如此平庸，十字路口中，可以慎重考慮，但絕不可能停滯不前。選擇不應該是無目的的，迷茫的選擇，更應該有我們的想法，經過自己知道剖析得到的選擇。

站立在無邊際的大地上，四周沒任何的參照物，只有腳下的土地和萬里無云的天空，于是迷失了方向，該怎么樣邁出第一步，是心理最本能的渴求，那樣的劇烈，復雜的心情中帶有一絲恐懼。那是對未知的恐懼，日漸地吞噬自己。

未知的征途使自己既期待又捎帶有不適感，做出選擇之后又繼而懷疑選擇是不是正確，邁出的一步，腳未落地，此時還有反悔的可能，于是在這尷尬之境徘徊，更加的痛苦。

深刻深思起來之所以這樣，不只源自未知，更是我們的無知，開始之前并沒任何的籌備，只憑著一時的勇氣，當冷靜下來便陷入自我懷疑。兩難之中更渴望身邊有人推自己一把，給自己一個動力和方向，讓自己愈加的自信。

現在的現實并沒給自己動力的人，更依賴自我的救贖，即使這樣，也需要自我自我救贖的能力，可我在此方面沒太大的自信，腦海里有千萬種思緒，無一是可以立即有效的，或許現在需要一個確定的方向，可以在此方向上一直前進，所以確定的方向代表了穩定，帶給自己安全感。

怎么樣去探尋確定的方向？由于無知，所以更想要獲得很多的常識，可常識不是一蹴而就的，急于求成也不會帶來任何有哪些用途。時間的緊迫性不容我再等待，驅散消極的情緒看上去愈加要緊，在涌雜的信息中去發現某種可能，可能那就是方向。

風的方向初中（模板21篇）篇十二

小精靈杰克迷失在這座迷失森林中。

他看見了一縷炊煙，似乎看到了飽餐向他招手，打起了十足的精神，沖向散發縷縷炊煙的小屋。

“有人嗎？”杰克還是有禮貌的敲了敲門。

“誰啊？”開門的是一個老人，白胡子已經接觸到了地面，頭發梳洗的十分干凈，一束陽光照在他的胡須上，顯得休閑，又顯得那么神圣不可侵犯。

他踏上了歷程，探索那神秘力量。

老人傳遞給了他闖蕩的必然力量，及他那神秘力量。對這片森林，他還一無所知……。

雨，一直下；破廟里的唯一陳設也只有一尊目光猙獰的“雄鷹”望著他，杰克不由得入睡，而這些，這被那只雄鷹所望到，他是神圣的`代表，同時也是攻擊的拿手行家。他的目標已經鎖定，便是他――杰克。

黑夜的籠罩更增添了他的可怕和實力，同時，它擁有了自信。向杰克撲去――。

一束黑暗的光出現了“戮的力量――黑夜罩”！一片黑暗后的杰克仍舊健在，因為“精靈力量――預言”使得保全一命。但實力下，杰克不比鷹的實力強，恰恰比他弱，但還是與鷹周旋但最后。

鷹有著黑夜恐怖力量，而杰克并沒有所領悟到自己的潛能，杰克次次失利，杰克知道自己不比他強，正準備悄悄離開――門突然關了，杰克被囚禁了。鷹依著快速身手以及強烈的攻擊力，給了杰克致命一擊――風-電-訣！風的速度，電的攻擊。杰克已是危在旦夕，而鷹卻故意挑釁他，用骯臟的爪子來在他力量之腹――手上磨來磨去，似乎把他力量之腹比作磨爪子的東西，這對他來說，是極大的侮辱。

忽然，破廟消失了，而看見的……。

指導老師：喬玉農。

風的方向初中（模板21篇）篇十三

各位同學，大家好。我是來自歷城二中的李堯，是侯媽帶領的44級8班的班長。中考完以后，根據自己的意愿放棄了實驗選擇了歷城二中(悄悄地告訴你歷城二中濟南最高一本上線率)。目前在歷城二中最高取得前40的名次，在此給大家介紹一下我的學習方法和感受。

我們一定要提高自己的學習效率。這是我的切身感受。你們現在可能覺得作業很多，但等你們到了初三和高中才發現挑燈夜讀是必然的，想要擁有更多可以自己支配的時間，一定要提高自己單位時間內的學習效率。這大概是我初中時的學習狀態，然而，等你到了高中才發現同時期像外國語、歷城二中這樣的寄宿制初中，他們不僅效率高而且每天晚上的自習時間都會投入到第二天的預習或是課外的訓練，或是有的在初中就開始學習高中的奧林匹克能力競賽以謀取高考中的加分項。他們基本不怎么擔心中考，這與我們每天晚上渴望多打幾把王者榮耀是不同的，你會發現差距很大。所以你必須學會克制自己的欲望，為了某個理想的高中或是大學。

很多同學覺得自己已經十分勤奮刻苦了，但成績卻沒有明顯的提高，那么看看我的學習方法對你是否有些幫助。首先，課上認真聽講，一定不要走神或是睡覺，老師的思路是十分流暢的可以省去你課下自己學習的很多功夫，利用好課堂，事半功倍，否則，事倍功半。有些同學很愛記筆記，這是很好的習慣，但一定要注意聽講，不要只在那里埋頭苦記從而錯過很多重要的知識點。其次，定期的錯題整理能讓你不斷的查漏補缺，每天拿出一點時間對新知進行預習能讓你更加輕松。最后，調整好自己的心態不要特別的在意考試的起起伏伏，按照平常心過好自己的每一天，每天把自己的任務完成，足矣。

在匯才，我結識了許多優秀的同學和老師，同學的團結互助、老師的認真負責使我不斷成長，這也許不是最好的學校，但這是你夢開始的地方，也將是你夢實現的地方。學弟學妹們，相信老師，相信同學，相信自己，加油，你會度過一個無悔的青春!

作者|李堯。

公眾號：濟南匯才語文組。

風的方向初中（模板21篇）篇十四

的某天，也許會分離，每一天都在關注著那個熟悉的背影，想起七年級我們每一天打打鬧鬧的時光，時光漸漸消逝，轉眼間變化巨大，我們忽然轉成了素不相識的路人，的中考一步步逼近，我們將面臨第一次人生轉折，然而，每一天面臨著做不完的作業，想不完的憂愁，每一天腦子里不明白在回想著什么，為何有嫩么多的憂愁和煩惱，每到周二，都會等待著音樂課的到來，迫不及待的等，唱著美妙動聽的音樂真是無比興奮，在我聽過的歌曲中，《童年》這首歌讓我記憶尤新，這首歌里的童年是開開心心，無憂無慮。

但是，當我們一步步長大，去接近這個社會，會經歷挫折，磨難，正是這些挫折，才使我們變得堅強，我們就應不斷努力，放眼世界，只要別人能做到，相信你也能做到。

以前最無奈的時候，老人們勸慰說，隨遇而安吧。每次聽他們說這句話的時候，透著對人生的很多無奈感，但話輕飄飄到了年輕人耳朵里，哪里聽得進去。我們的生活是，你若不爭就是沒出息沒出路，隨遇而安聽著就像是一種懦夫行為。

我明白，在我的一生之中，這痛苦是免不了的，但是我務必去用盡我一切的力量，把自己從一種自我折磨中挽救出來。我決不能認為我的生命受到了什么人的忽視，便失去了它的價值。

生活總是會將我們磨圓，只是為讓我們滾得更遠。人生的坎坷，一半那是生活挖的坑，一半那是自己的棱角刺的洞。我們行路是那么艱難，往往不是欠缺努力，而是渾身長滿了我們喜歡，生活卻是不喜歡的刺。

童年就像一條金色河流，它的每一朵浪花都裝著我們幼兒時的往事，這一朵浪花有驚無險，那一朵浪花快樂無比，總之，這條河流里承載著我的秀麗夢想，飛翔著我幼稚的童真，此刻應對著一個新環境，我要做的是----奔向前方。雖然明明白前面有許多的挫折和困難，但我仍然會堅定不移的奔向前方，去挑戰困難，克服困難，就像非洲大草原上的雄獅那樣，勇敢地奔向前方，以便追上那一只羚羊，對我就要向那只雄獅那樣，毫無畏懼地奔向前方。

風的方向初中（模板21篇）篇十五

成功，不僅需要目標專一，持之以恒，更重要的是有一個正確的“方向”。換句話說，你選對了“方向”，成功就會來得更快。

令我深有感觸的是一次“如來神掌”游戲。那天，剛來到學校，老師就對大家說：“我們來玩一個游戲，叫做“如來神掌”，規則就是雙腳站定，兩人相擊，誰讓對方移動步伐，誰便獲勝。”幾局下來，臧翰翔以高大的身軀、強健的四肢定格在勝利的一方。所有挑戰者都乘興而去，敗興而歸，不一會兒，就沒人敢上前較量了。臧翰祥帶著傲慢的口氣大喊：“還有誰敢來試試?”大家連連搖頭，都表示不敢。我心想：“強攻”肯定不行，臧翰翔那么強大。對了!我既然這么瘦小，就來個“智取”吧!于是，計上心頭。我搖著右手叫道“我來!”在大家不可思議的、懷疑的、甚至嘲笑的目光中，我鎮靜地走上講臺。那些驚詫的目光一會兒就變成了震耳的嘲弄的笑聲，我不睬也不理，跟臧翰祥說：“我想來試試。”臧翰翔嘴角一笑，絲毫不掩蓋他的輕視。開始了，我和他同時出擊，臧翰祥輕輕拍了一下，我就假裝有些吃不消，身體微微向選擇是知難而進的`絕佳武器。南丁格爾為了照顧病人放棄了地位、愛情、親情，是她把護士變成了天使。沒有愛心，哪來善良?沒有愛心，哪來南丁格爾?沒有愛心，哪來病人的笑容?在面對一切的一切時，南丁格爾選擇了善良。

人生有無數條岔路，人生有無數條航線，人生有無數次選擇，冒然選擇會將你帶入萬丈深淵，謹慎選擇會指引你通向光明的殿堂，請正確選擇人生之路，走向成功。

風的方向初中（模板21篇）篇十六

一次偶然的機會，我在花園里看到了幾株向日葵。那時是早晨，向日葵的腦袋正朝在東面呢！黃黃的葉兒上下重疊著，中間是由棕色到綠色的花芯，她的花朵明亮大方，惹人喜愛！但是當傍晚我再次路過那兒時，向日葵卻齊刷刷地扭頭朝著西邊了。

第二天，我又來到花園里對向日葵仔細觀察了一番，情況和昨天一樣，向日葵還是隨著太陽早上向東，晚上向西邊。連續幾天都是如此，太陽朝哪兒，向日葵就朝哪兒。

這時怎么回事呢？向日葵長得酷似太陽，難道它和太陽是親戚，所以才朝著太陽的方向轉？我百思不得其解。于是，我便去請教了“電腦”老師。回家后我迫不及待地打開電腦想查個究竟。幾分鐘后，答案出來了！

原來這是植物生長素在起作用。植物生長素十分有趣，陽光照到哪里，它就從哪里溜掉，好像故意要和太陽捉迷藏似的。早晨，向日葵的花盤朝東，生長素就從向陽的一面溜到背陽的一面，使那里的組織加快生長。結果，花盤的莖部背陽的部分長得快，拉長了；向陽的一面長得慢，于是植株就彎曲起來，像個耷拉著腦袋的.孩子。而傍晚時分呢，正好與早晨恰恰相反。傍晚，向日葵的花盤朝西，生長素就“逃”到了東面，使那兒的組織生長加快，另一面就長得慢了，植株就彎下了身子。向日葵的花盤就這樣朝著太陽打轉的。

沒想到，小小的向日葵里還有一番大道理，大知識！

風的方向初中（模板21篇）篇十七

正常人一生的道路應該是這樣的，小學入隊，中學入團，再過幾年又入黨，這幾乎是一個亙古不變的發展方向。初三了，我們的第三批團員，也剛剛正式入了團了。我前面的杜，其聰明活潑，連我也真是自嘆不如，可就是這張僅a4大小的入團志愿資料，在她入團的方向上打了個彎，卡住了。望著她那雙天真無邪又睜得老大的眼睛，作為老團員的我也只能無奈地給她指點一二了。“個人簡介，就寫你的一些‘成功事跡’，入團志愿嘛，就寫共青團怎么好，你怎么想入團就基本上ok了！”

她一面認真點著頭聽著，一面出乎意料地翻開了那本厚厚的筆記本，上面可以清晰地看出這是杜上團課記的，我正被她的勤奮所打動著，一個突如其來的問題從她那脫口而出：“我抄這句，行嗎？把這些都抄上來吧！”我頓時無語，可她又是百般苦惱，又是可憐巴巴地求我，最終我只能胡謅了一些還算靠譜的話給她做參考。

我之后便坐在了座位上，看著杜在那兒奮筆疾書地填寫表格，我仿佛找到了一年前的`我，也是這樣，為填表格，絞盡腦汁，也是找筆記本上的話，拼拼湊湊，再和同學交流一二，好不容易才把表格寫滿。我與她始終在一個方向上前行，一個打了彎卻未曾轉回的方向。現在的我們，僅是認為入團很光榮，帶著自己的一己私欲迷迷糊糊地沿著前人所指的方向前行，周圍的光芒閃得我們變得更加迷惘，而我們卻始終在這個從未變更過的方向上一路馳騁，遵循“前人”的話，入團申請書上的入團動機，也就成了個假話的集中營。無人在意這條萬人踏遍的道路，已然變得平滑、單調，走過了也就走過了，可這個不變的方向卻少有人問津，其實，我們也無需另辟蹊徑，只需要享受自己選擇的路，朝著自己的方向，享受著，走出自己的特色和光彩就夠了。因為這個方向，才是真正屬于自己的方向。

風的方向初中（模板21篇）篇十八

在風居住的街道里有一個劇院，這里，每天都會上演著不同的演出，在靜謐的傍晚，或是在慵懶的午后，總有不少的風們前來觀賞。有的風兒被有趣的表演逗得不禁捂著肚子，跟著“呼呼”大笑；有的風兒被感人的表演深觸內心，神情黯然，思緒起伏，漸漸陶醉其中。而有的風兒只是默默地坐在靠椅上，半瞇著眼，享受著暖暖的溫情。

舞臺上，風兒們到處亂竄，時而舞動著自己曼妙的腰肢，多情的眼眸，像清透的湖水，柔情地望著觀眾；時而激揚憤慨，大口大口地喘著粗氣，像極了熱血澎湃、激情四射的青年。若是對生活體驗不夠深刻的人，怕是不能明白風的這種特別的藝術吧！

在眾多的表演者中，有一位號稱“天籟之聲”的風，她有著妖嬈的身段，淺淺淡眉之下，一雙水汪汪的大眼睛格外動人。她的歌聲粗獷中透著細膩，真切中透著虛幻，總會令人忘記一切，置身其中，仿佛來到了一個桃源仙境，這里有碧綠的山，靛藍的河水，溫暖與明媚混雜在裊裊炊煙中徐徐升騰……她的聲音總會震撼到每一個在場的聽眾，令人回味無窮。曾有一名詩人寫下了：“此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”大抵說的就是她了吧！

我也去聽了幾回，雖然不能將其領悟透徹，不過從她的音樂中，隱隱約約我仿佛聽到了花兒綻放的聲音，露珠鼓掌的聲音，雨兒跳舞的聲音，還有屬于她自己的風之聲。這，讓我開始相信，她心中懷有的是對大自然最真摯的愛戀。

文檔為doc格式。

風的方向初中（模板21篇）篇十九

心痛，是一種幸福。一種勝過“麻木這種悲哀”千萬倍的幸福。

那天，上網有人問我“你也麻木？”我說，“麻木我已用得麻木”他應該會以為是我的前輩吧，一句“我早已麻木，”卻讓我麻木的一笑而過。我早已回想不起，“早”用在自己身上到底是什么。

時間夾雜著物欲轟轟烈烈的往前走，歲月附和著流水冰清玉潔的向前奔。在地球依舊轉動的時刻，我，卻走到回憶里去了。

風的方向初中（模板21篇）篇二十

墜落和破碎的姿勢一樣柔美。

就這樣渴望著。

丟掉新紀元中最后的`方向。

黑色的時鐘上落滿了凋殘的年華。

心愛，在這樣一片薄紙上行走。

我知道其實你要說的語言。

會和我的身體一樣的冰冷。

聽著風凌亂的腳步聲海水般漫過心靈。

多少藍色的陽光碎在瞬間。

只有淚水的味道。

從咖啡苦澀的香甜中悄悄失卻痕跡。

其實是今夜這場風丟失了明天的方向。

隨我一起在煩亂思緒中沉淪著。

多懷念我美麗的鴿子啊。

多想在青春季節夢過了還是夢。

風的方向初中（模板21篇）篇二十一

在我上二年級的時候，就聽六年級的哥哥姐姐們說過，有個讓你實現夢想、創造理想的地方，一個人才薈萃、精英滿堂的地方，一個快樂學習、健康成長的地方。那個奇跡般的圣地，就叫做dd南京外國語學校，我為之所動，產生了無限向往的激情，于是，我為她奮斗了五年。五年后的今天，我夢寐以求、日思夜想的大紅色“南京外國語學校錄取通知書”，如夢似幻般地來到我的眼前。今天，我可以坐在桌前，無限美好地憧憬著南外，憧憬著未來。

我們懷著心中即將伴隨我們展翅高飛的理想，踏進南外的校園。她是一片經過我自己多年奮斗、全力拚搏而打開的新天地，我將繼續微笑著奮斗，微笑著努力，微笑著面對挑戰和失敗，也同樣微笑著迎來成功！我是一名法語班的學生，我知道面對著幾乎一竅不通的法語，我必須像六年前學習英語一樣，一點一滴地從頭開始，我現在有了一個新目標dd去法國留學！并以優異的成績向自己匯報、向南外匯報、向祖國匯報！這不是天方夜譚，這是理想的追求，是我夢的實現！

這里，是一個筑就成功的地方。

在南外的網站上，我看見被清華、北大錄取的大哥哥大姐姐們依戀不舍地留下來的美麗動人的詩篇。我還沒有資格做出評價，我只有默默地羨慕、默默地祈禱。也許，幾年后，我也會像他們一樣，綻放出最美麗的青春之花！接著，我會用最真摯的感激，最真心的祝福向南外表達我最誠摯的謝意。是的，這里將是一個筑造美麗、筑就成功的地方。

今天，我站在這個夢開始的地方，笨拙但卻認真地描述著理想；明天，我將站在理想的終點無比自豪地捧著勝利的獎杯盡情地歡呼！

“我不知道，是該在這雜亂無章的生活中找個角落隱藏起來，還是應該找一個出口走出去，只是我一直在尋找著……”

有人說生命就好像一場戲，我覺得是過山車，高高低低，起起落落經過的一切都是耳邊呼嘯而過的狂風。我們都曾經害怕驚喜，然后有劫后余生的平淡的快樂。有人無法堅持，放棄了生活縱身超脫；有人堅持了下來，到了最后。

回到出發時候的地方發現：終點原來就是起點。我們的生命兜了一圈又回到了原來的地方，只是回歸的我們再也不是出發時候的我們。

好像現在的我做在曾經很熟悉的位置上，對著電腦，一遍一遍敲打下心中的文字好像又回到了過去，只是我很清醒地知道：我仍在途中，耳邊仍然是呼嘯著的狂風，吹的我內心一片荒蕪。

在我離開我繁雜的高中生活以后，我甚至忘記了畢業那一刻的感受。好像我們還在學校門口的小吃灘悄悄地喝著一杯冷掉的茶，我們還在學校的操場上仰望那蒼茫的星空，那時侯，星星都是笑的。很不經意地，就畢業了，就分開了。

我到了一個沒有星空的城市，那里的夜晚，被大片大片的云層遮蓋著。我能夠聽到它們的哭泣，而我的心已經平靜下來。可以恬淡而從容的裹緊衣服，匆匆地行走于校園干凈的小路上，可以面帶微笑溫和地對待每一個朋友，偶爾寫一些文字，看書；偶爾和朋友聊聊天。不亦樂乎。

看見的，看不見了，夏風輕輕吹過，在瞬間消失的無影無蹤，記住的，遺忘了，只留下一地微微晃動的迷離樹影；看不見的，看見了，夏風輕輕吹過，樹葉翩翩飛揚，遺忘的，記住了，烏云漸漸散去，一道柔和的月光灑落在窗前，一張張愁苦的臉由此開始舒展，走過點點滴滴悲凄回憶構筑出的圍墻，我仿佛看到了夢開始的地方。

從那一刻起，那個微笑就印入了江南，江南也印入了世人的夢。樸素，依舊是青墻黛瓦，卻讓人牽掛。一條長長的巷子，兩旁是青磚砌的高墻，墻上有青苔和水漬的'痕跡，還有枯干的老藤。

小巷很深，頭頂上留下細細的一線天，身后留下長長的影子。不知道哪里傳來幾聲吆喝，會讓你覺得這聲音來自久遠的，它們想打破小巷的寧靜，但，小巷依舊躲藏在安靜中。候鳥南飛，不顧前路茫茫，難道去開那三秋桂子，十里荷花？江南有魔法，以她飄忽的風、纏綿的雨化作無數輕柔的珠絲，糾纏著世人無休止的愛戀。我就在糾纏中無可救藥地愛上了江南，它成了我永恒的夢，我無數次地感動，只為她純潔的水，醉人的香，柔曼的霧。

江南的月光，柔柔的，夏日里陽光的強烈，茅屋里油燈的微弱，更都市里霓虹燈的刺眼。這月光，被靈巧的自然之手洗浣，涂天抹地，潑到腳跟前。她緊帖窗口，默默地守侯著我，友好的踱關鍵詞：初二作文到我的枕邊，把一片柔情澆入我甜絲絲的夢里，讓人勃然動情，醉意微醺。

現代城市發展的飛快，但在我的夢中，江南仍在。如水的月色仍在深秋的桂子上流淌，稠密的絲雨仍在河畔的芭蕉上婆娑，不變的青石小路上，撐著紙傘的女子仍在莞爾地笑，那滾邊的藍色旗袍，那湖心傳來的烏篷船歌是現代文明無法浸染的，江南本身一首詩，讓人不忍讀完的詩。江南，夢開始的地方。