初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）

優(yōu)秀作文具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和批判思維，能夠體現(xiàn)作者的思辨能力和獨(dú)立見解。接下來，讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇一

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊。

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來。

聲明：人所有，影響到利益，請(qǐng)及時(shí)通知我們刪除.

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇二

1、阪泉之戰(zhàn)：黃帝打敗炎帝，炎黃聯(lián)盟形成。

2、涿鹿之戰(zhàn)：炎黃部落打敗蚩尤部落。

3、影響：華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。

二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明——反映了我國(guó)原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。

1、炎帝的貢獻(xiàn)：

(1)教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜;。

(2)制作陶器，發(fā)明紡織，會(huì)煮鹽，教人們通商交換。

(3)制作樂器琴瑟等。

2、黃帝的貢獻(xiàn)：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人煉銅，發(fā)明了弓箭和指南車。

三、堯、舜、禹的禪讓。

1、禪讓制的含義：將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。

2、推舉人才的標(biāo)準(zhǔn)———賢德之人(德才兼?zhèn)?以身作則);。

3、禪讓制的實(shí)質(zhì)：民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度(民主推選、首領(lǐng)沒有特權(quán))。

4、繼黃帝之后，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有堯、舜、禹。

堯：生活儉樸，克己愛民。

舜：寬厚待人，以身作則。

5、大禹治水：與群眾同甘共苦，三過家門而不入，治水有功。體現(xiàn)了刻苦耐勞，堅(jiān)持不懈，大公無私的精神。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇三

有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

一、作者。

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

(1)更有韻律美。

(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?

春雨：柔情而生機(jī)。

夏雨：熱烈而粗獷。

秋雨：端莊而沉思。

冬雨：自然而平靜。

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化?

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇四

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1--2頁）。

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2--5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時(shí)安排：約1課。

no：1。

教學(xué)內(nèi)容：第2--5頁（數(shù)一數(shù)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師拿出一封一份禮物----金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。

用實(shí)物投影儀出示書中第2--3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）。

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2--3頁的圖畫。

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察--交流--匯報(bào)--評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）。

2、數(shù)字卡片。

3、按方位數(shù)數(shù)。

4、開放性練習(xí)。

猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇五

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇六

氣候、棲息地以及食物等是影響生物生存與進(jìn)化的重要因素。地球陸地上存在著不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，其中熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的物種非常豐富。為什么熱帶雨林的物種如此豐富?興趣小組收集到以下資料：

資料一：科學(xué)家認(rèn)為，距今幾千萬年前，地球經(jīng)歷了幾次冰川期，導(dǎo)致大量生物滅絕。而熱帶雨林位于赤道附近，受冰川期的影響相對(duì)較小。

資料二：熱帶雨林的部分特征。

特征1：熱帶雨林的平均氣溫、年降水量與其它類型生態(tài)系統(tǒng)存在差異(如圖1)。

待征2：熱帶雨林具有分層結(jié)構(gòu)(如圖2)，且樹木四季常青，各種生物生命活動(dòng)旺盛。

結(jié)合上述信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)熱帶雨林物種豐富的原因作出解釋。

3.我國(guó)是世界上使用農(nóng)藥和化肥最多的國(guó)家，作物中殘留的農(nóng)藥最終進(jìn)入人們的餐桌;大量工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放，已造成50%以上的河流、湖泊嚴(yán)重污染，白鰭豚、江豚等物種瀕臨滅絕;人的鎘中毒、癌癥村屢有報(bào)導(dǎo).就這些事例談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇七

七月底，早已是盛夏，空氣里彌漫著燦爛的陽光特有的溫暖氣息。

干凈的天空，沒有云朵的遮瑕，只有燦燦的太陽在天空中暴露著。太陽肆虐的炙烤著大地，空氣里彌漫著悶熱的氣息，似乎也因此，人們都愛躲在有空調(diào)的房間里享受涼爽吧，但我不同，盡管房間里有著能夠制造涼爽的空調(diào)，可我卻無視它的存在，我喜歡夏天那種悶悶的、暖暖的感覺，喜歡敞開窗戶，讓那些自然中帶著涼爽的風(fēng)進(jìn)入我的小窩，我喜歡感受夏天那種獨(dú)有的悶熱。

大街上人影稀疏，興許那些善談的老人們都躲在某個(gè)陰暗的角落里乘著涼，或下著玄機(jī)四伏的象棋、或談?wù)撝约哼^去所經(jīng)歷的奇人異事吧。偶爾有幾個(gè)出來買東西的老人，更給夏天增加一種靜謐的感覺，不禁想想，這如此燦爛的陽光，為何無人愿意去享受它的擁抱呢?呵…這群懦弱的家伙。

我如此喜歡夏季，可能是我在夏季出生吧，夏天給我一種安靜的感覺。年幼時(shí)眼里的夏天，是青翠的樹木，悅耳的蟬鳴，淡淡的陽光，還有…好吃的西瓜!

陽光，依舊暖暖的照耀著我們，她笑著，開心的看著懂得享受她的人們。

陽光，我想讓你更燦爛!

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇八

我有一雙不大不小的眼睛，不高不低的鼻子，還有一張正好的嘴，還有頭發(fā)，是黑色的，還有手腳，等等。

我喜歡說話每次談到我感興趣的話題，話匣子一打開，思緒便如滔滔江水，綿延不絕。我不喜歡在講新課的時(shí)候說話，因?yàn)槟菢訒?huì)學(xué)不到知識(shí)，如果不學(xué)到知識(shí)我就不能考上大學(xué)，如果不考上大學(xué)那就可能沒有工作，如果沒有工作那還怎么混.....

我也很喜歡看書，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋、是智慧的寶庫、是一盞明亮的燈。能帶給我無窮的知識(shí)和成長(zhǎng)的快樂。每次拿到一本漫畫書，我看得是津津有味，當(dāng)然不只是漫畫書，還有游戲攻略、游戲秘籍、游戲圖鑒.....但是，這不是最重要的，最重要的是名著、小說等讓我學(xué)習(xí)知識(shí)的書籍。

“金無足赤，人無完人”，每一個(gè)人都不可能那么十全十美，總會(huì)有那么一點(diǎn)缺陷，而我的缺點(diǎn)學(xué)習(xí)做事就是太馬虎了！

上學(xué)期有一回，韓老師搞了一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我做完了試題，想：我肯定會(huì)考高分的！誰知發(fā)下卷子來，我很吃驚，我竟然沒考到86，又仔細(xì)地看了一遍試題發(fā)現(xiàn)有些因?yàn)轳R虎才出錯(cuò)的題，要不然我該考95分呢！我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

我就是我，獨(dú)一無二。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇九

一張永遠(yuǎn)掛著微笑的面孔，一張時(shí)時(shí)刻刻都塞著東西的嘴，一對(duì)看見好吃的東西眼珠子就會(huì)滾出來的眼睛，就組成了一個(gè)貪吃的我。

走在街上，如果你聽到“啊;我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭，如饑似渴的“胃神。”真讓我的嘴從未停過。

我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會(huì)在我嘴里“送命”。媽媽只要一看到我油光呈亮，吧嗒吧嗒的小嘴，就會(huì)搖頭輕嘆：“你少吃點(diǎn)好不好......”。

有一次，媽媽讓我去買菜，走著走著，迎面飄來一陣沁人心脾的香氣，那個(gè)香呀!讓我有些飄飄欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜溜四處轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)前面有一家小面館。哦，香氣原來是從哪里沖出來的。看著那一個(gè)個(gè)埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我的口水已經(jīng)在地上砸出了小坑兒，差點(diǎn)讓我摔倒。

可是，我身上沒多的錢呀!吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢?我心里一場(chǎng)“硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢?還是到菜市場(chǎng)買菜呢?吃!為了我那可憐的“胃神”，為了對(duì)得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的!不行不能吃，媽媽那火爆脾氣。一會(huì)兒雷雨交加，我可受不了......經(jīng)過幾十分鐘激烈的思想斗爭(zhēng)，我和我的“胃神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃!

正當(dāng)我吃得起勁時(shí)，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀!是......媽媽......

在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風(fēng)為我奏起傷感的樂章，陽光在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫。回到家后，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經(jīng)風(fēng)霜了。這就是我、一個(gè)貪吃的我。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十

1.使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

2.取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2ml，固體只要蓋滿試管底部。

3.用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放到指定的容器里。

4.實(shí)驗(yàn)時(shí)若眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗。

二、固體藥品的取用。

1.塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取。

2.粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。

3.使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

三、液體藥品(存放在細(xì)口瓶)的取用。

1.少量液體藥品的取用---用膠頭滴管吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)。

2.從細(xì)口瓶里取用試液時(shí)，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽。

3.量筒的使用。

a:取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。讀數(shù)時(shí)量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。

b:量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長(zhǎng)期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。

c:讀數(shù)時(shí)，若仰視，讀數(shù)比實(shí)際體積低;若俯視，讀數(shù)比實(shí)際體積高。

四、酒精燈的使用。

1.酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。

2.酒精燈使用注意事項(xiàng)：

a：酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;。

b：用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;。

c：絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;。

d：絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。

e：不用酒精燈時(shí)，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。

3.可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。

五、洗滌儀器。

1.用試管刷刷洗，刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞。

2.儀器洗干凈的標(biāo)志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)無私的母愛以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重

的內(nèi)疚交織的感情。

2、理解“合歡樹”在文中的寓意。

教學(xué)重點(diǎn):

品味詞句意蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn):

“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析

一、教學(xué)導(dǎo)入：

但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼

喚。”古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。

二、初步感知課文

1、學(xué)生瀏覽，把握文意。

教師提問：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要

講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）

2、精彩賞讀。

教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對(duì)殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛。

3、理清課文思路。

教師提問：作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。

板書設(shè)計(jì)：

年齡“我”母親

十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子

二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、

治療、鼓勵(lì)“我”

三十歲小說發(fā)表不在人世

三十多歲聊起合歡樹已去世多年

三、深析課文

（一）介紹作者

作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。

（二）把握母子間的親情

母親對(duì)兒子

1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？

第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。

2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？

為“我”治病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作

小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。

兒子對(duì)母親

1、對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。

明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）

重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。

（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時(shí)候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。

（2）對(duì)母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。

板書設(shè)計(jì)：

“我”母親

感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）

（二）重點(diǎn)句理解

理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。

（三）理解合歡樹的象征含義

1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法？

明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。

2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰，為什么?

合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)

單音節(jié)詞語（一個(gè)字的詞語）

吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。

2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

善良過時(shí)了嗎？

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：我國(guó)是有著五千多年文明的泱泱大國(guó)，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長(zhǎng)河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語：《論語》曰：不學(xué)詩，無以言。可見《詩經(jīng)》的重要影響力，下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識(shí)。

二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（多媒體顯示）

三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認(rèn)知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十二

數(shù)學(xué)　。

班級(jí)。

五年級(jí)　。

備課教師。

張?jiān)啤?/p>

備課組。

五年級(jí)數(shù)學(xué)組　。

課題。

課時(shí)。

第（?3）課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的含義。

2、進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確的解方程及檢驗(yàn)。

三、教法、學(xué)法（簡(jiǎn)要式）：

本節(jié)課教學(xué)采用自主探索、合作交流的方法進(jìn)行組織教學(xué)。

四、教學(xué)過程（提綱式）：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

二、完成第6頁的7-12題。

三、課堂作業(yè)。

四、課堂小結(jié)　。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

時(shí)間。

（2010?）至（2011?）學(xué)年度第（2）學(xué)期第（1）周。

地點(diǎn)。

多媒體教室　。

數(shù)學(xué)　。

主持人。

陳源文。

記錄人。

張?jiān)啤?/p>

備課組。

五年級(jí)數(shù)學(xué)組　。

課題。

課時(shí)。

第（?3）課時(shí)。

（初案）的情況，針對(duì)存在的問題，請(qǐng)大家提出寶貴的意見，以幫助我們歸納總結(jié)出第。

三次的詳細(xì)教案。

謝小森老師：在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主探索算　。

法，教師在歸納總結(jié)。

林朝飛老師：組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)成功帶來的快樂。　。

陳源文老師：通過學(xué)生自主探索，自主交流，歸納總結(jié)來組織教學(xué)。

吳坤理老師：使學(xué)生能在探索算法的過程中，培養(yǎng)比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

陳源文老師：在教學(xué)練習(xí)時(shí)應(yīng)從生活中創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣。

謝小森老師：可以讓學(xué)生先根據(jù)解決的問題列出算式，然后讓學(xué)生自主。

探索，獲得新知，明白算法。　。

林朝飛老師：在鞏固練習(xí)時(shí)，可以指明讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

吳坤理老師：在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的計(jì)算方法和過程。

張?jiān)评蠋煟鹤寣W(xué)生在所設(shè)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生提問和解決問題的能力。

本課教學(xué)的關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說這里的過程與此前解方程的過程比較，省略了什么，明確以后解方程時(shí)，先要在腦子里想好方程兩邊應(yīng)同時(shí)加上或減去一個(gè)什么數(shù)，但書寫時(shí)可以適當(dāng)省略。再讓學(xué)生完成后面的練習(xí)，逐步掌握簡(jiǎn)化書寫過程，并解出方程。還可以讓學(xué)生說說解含有小數(shù)的方程的體會(huì)。通過小組交流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都了解自己是否已經(jīng)掌握了這些方程的解法。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

備課組及教師姓名。

四年級(jí)數(shù)學(xué)陳源文、謝小森、張?jiān)啤⒘殖w、吳坤理。

備課時(shí)間。

（?2011）年（??2）月（?20?）日第（?1?）周星期（?）。

課題。

課時(shí)。

共（?1）課時(shí)。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了方程，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)方程的計(jì)算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程積累經(jīng)驗(yàn)。以各種形式的練習(xí)進(jìn)行方程學(xué)習(xí)，再通過進(jìn)一步的交流，幫助學(xué)生掌握方程的基本方法。

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索方程學(xué)習(xí)的過程，掌握方程練習(xí)方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納方程的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確的解方程及檢驗(yàn)。　。

1、??情境教學(xué)促感悟。

2、?讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、自主探索體現(xiàn)主體性在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開始我們就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作用了。

1、解決問題。

出示p57的題目，從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來共重250克。

能用一個(gè)方程來表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。

全班交流。可能有以下四種思路：

（1）觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程看看左邊是否等于250。

（3）把250分成100+50，再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100，或者利用對(duì)應(yīng)的關(guān)系，得到x的值。

（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。

對(duì)于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到x的值等于150，將150代入方程，左右兩邊相等。

2、認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。

得出方程的解與解方程的含：

像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。

而求方程的解的過程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來求100+x=250的解的過程就是解方程。

這兩個(gè)概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？

方程的解是一個(gè)具體的數(shù)值，而解方程是一個(gè)過程，方程的解是解方程的目的。

3、練習(xí)。（做一做）。

齊讀題目要求。

=5×3。

=15。

=方程右邊。

所以，x=3是方程的解。

用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。

獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題，強(qiáng)調(diào)書寫格式。

通過這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問題？

在方程練習(xí)中，主要有兩個(gè)需要注意的問題：一是認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。從而讓學(xué)生真正掌握正確的練習(xí)方法。在比較中得出：像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的基本思考方法，會(huì)正確地進(jìn)行日常存款利息的計(jì)算，并能解決有關(guān)利息的實(shí)際問題。

2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀，教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

二、聯(lián)系生活，理解概念。

1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲(chǔ)蓄知識(shí)。

2.說得真好，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家建設(shè)，這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國(guó)城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對(duì)國(guó)家、個(gè)人都有好處。

3.儲(chǔ)蓄時(shí)要做哪些工作？?jī)?chǔ)蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實(shí)踐，內(nèi)化體驗(yàn)。

1.同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)。現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！（學(xué)生一邊相互討論一邊填寫）。

2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。

4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5.根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，我國(guó)1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。

從表中你能獲得哪些信息？

根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？

6.根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？

四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識(shí)。

1.你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎？

學(xué)生計(jì)算后看書，與書上校對(duì)。

指名讀：根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，個(gè)人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

學(xué)生嘗試練習(xí)，可能會(huì)有兩種思路：

集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。

1-5%表示什么？（實(shí)得利息占應(yīng)得利息的百分率）。

18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實(shí)得利息的百分率=實(shí)得利息）。

3.“練一練”。

學(xué)生讀題后獨(dú)立思考并計(jì)算，然后匯報(bào)交流。

4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？

五、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1.練習(xí)二第7題。

學(xué)生獨(dú)立做題，然后指名交流，共同訂正。

2.課后拓展。

學(xué)生到銀行做調(diào)查，把練習(xí)二第8題的表格填好。

六、自主歸納，實(shí)際運(yùn)用。

1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)二的5、6、7、8題。

七、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。

利息=本金×利率×?xí)r間???????????實(shí)得利息=應(yīng)得利息-利息稅。

200×4.50%×2=18元。

課前思考：

“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，孫老師的的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從想了解關(guān)于儲(chǔ)蓄的知的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。

“利息”這一教學(xué)內(nèi)容雖然是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，但對(duì)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)也只是一知半解，所以在課前因讓學(xué)生進(jìn)行資料查詢，再在課堂教學(xué)中就可以充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。

為了提高計(jì)算的興趣，可以設(shè)計(jì)一些情境味濃的習(xí)題：

課前思考：

本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上新課之前，為了讓學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄的知識(shí)有一定的了解，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學(xué)生更能理解利息的計(jì)算方法。

利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手填一填，對(duì)學(xué)生有很大的幫助。計(jì)算利息時(shí)，一定要審清是算應(yīng)得利息（稅前利息）還是實(shí)得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。

課前思考：

由于學(xué)生對(duì)利息等概念無生活經(jīng)驗(yàn)，盡管我周五布置了調(diào)查任務(wù)，但學(xué)生對(duì)這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學(xué)生對(duì)利息計(jì)算方法的理解。孫老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，注意了這方面的引導(dǎo)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

建議：孫老師設(shè)計(jì)了8000元的存款計(jì)算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算？

附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？

一、定期存款。

1、整存整取定期儲(chǔ)蓄。

2、零存整取定期儲(chǔ)蓄。

3、存本取息定期儲(chǔ)蓄。

二、活期類儲(chǔ)蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。

1、活期儲(chǔ)蓄。

指單位有權(quán)隨時(shí)支取或用于結(jié)算的款項(xiàng)。

2、定活兩便儲(chǔ)蓄。

3、個(gè)人通知存款。

通知存款。

目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。

課后反思：

本節(jié)課通過從生活實(shí)際引人利息的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

這節(jié)課沒有我料想的順暢，首先學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作不是很充分，盡管讓學(xué)生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學(xué)生只有一部分。組織學(xué)生交流的時(shí)候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學(xué)生聽得也很認(rèn)真，主要是對(duì)這部分知識(shí)相當(dāng)感興趣，但沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。。

其次，我沒讓學(xué)生拿8000元來計(jì)算利息，而是直接以書上的例題讓學(xué)生計(jì)算。從整體的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生還是能夠掌握，問題仍然出現(xiàn)在計(jì)算的速度和正確率上。當(dāng)學(xué)生在黑板上板演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導(dǎo)致學(xué)生正確率不高的原因。

在這里我也有些疑惑，求實(shí)得利息的時(shí)候有兩種方法：

實(shí)得利息=應(yīng)得利息—利息稅。

實(shí)得利息=本金×利率×?xí)r間×95%。

在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學(xué)生的選擇？在學(xué)生做題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學(xué)生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學(xué)生乘95%很容易算錯(cuò)。

課后反思：

今天在上課前，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了同年級(jí)組老師的“課前思考”，感到對(duì)我的教學(xué)都很有幫助。尤其是高教導(dǎo)談及的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得不夠充分這一點(diǎn)，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學(xué)生。另外，我補(bǔ)充的第二道習(xí)題的計(jì)算比較復(fù)雜，正如沈老師建議的那樣，如果學(xué)生借助計(jì)算器就比較方便，而且本題的重點(diǎn)不在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，而是要通過計(jì)算體驗(yàn)兩種不同的儲(chǔ)蓄種類的利息是不同的。看來，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學(xué)效率。

本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習(xí)，我主要幫助學(xué)生理解應(yīng)得利息與實(shí)得利息的含義及計(jì)算方法，應(yīng)該說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)計(jì)算，但作業(yè)中存在的錯(cuò)誤主要是計(jì)算錯(cuò)或是求一共取回多少錢時(shí)忘了加上本金，還有計(jì)算應(yīng)得利息時(shí)忘了乘上時(shí)間。

課后反思：

今天教學(xué)的利息問題，內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應(yīng)得利息(稅前)和實(shí)得利息（稅后）。習(xí)題主要也應(yīng)以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。

課后反思：

在交稅問題中由于自己沒有好好學(xué)習(xí)同組老師的建議，也沒有認(rèn)真核對(duì)生活實(shí)際情況，吃了大虧，所以在這課教學(xué)時(shí)，我再次認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實(shí)際情況，對(duì)孫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)稍有調(diào)整，整個(gè)課上下來，自己比較滿意，學(xué)生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實(shí)和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計(jì)算正確率不高；2、部分學(xué)生漏乘時(shí)間。

沈老師提出的問題我覺得應(yīng)該隨學(xué)生的能力來選擇其中的計(jì)算方法，但我班學(xué)生倒是用第一種的情況居多，因?yàn)榈?種理解比第一種更抽象，對(duì)學(xué)生理解的要求更高！

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十四

1、《長(zhǎng)江之歌》運(yùn)用了（擬人）的手法，采用了（第二人稱），以（對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀的真摯感情）為主線，描繪了長(zhǎng)江（波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）的風(fēng)采，歌頌了（長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)），表現(xiàn)了作者（對(duì)長(zhǎng)江的熱愛），抒發(fā)了（對(duì)祖國(guó)母親河的深切愛戀之情）。

2、《五彩池》講述了“我”在藏龍山上看到的五彩池，作者用生動(dòng)的語言、優(yōu)美的詞句描述了五彩池的（數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯現(xiàn)出神奇色彩的奧秘），表達(dá)了作者（對(duì)五彩池的喜愛與贊美之情），以及（對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情）。

3、《七月的天山》中，作者用（移步換景）的方法展示了天山景物的三個(gè)不同方面，依次描繪了（天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流）、（天山幽林的美景）和（天山深處的景象），洋溢著作者的贊美之情。

4《紹興的船啊紹興的橋》一文主要運(yùn)用了什么寫法？（文章寓情于景，情景交融。將作者對(duì)紹興的贊美之情融入對(duì)“紹興的船”和“紹興的橋”的描述中，讓我們充分感受到江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情。）。

5、《山海關(guān)》一文中作者是怎樣細(xì)致地寫出山海關(guān)氣勢(shì)的雄偉和地形的險(xiǎn)要的？（文章開門見山，交代了描寫對(duì)象——山海關(guān)，同時(shí)奠定了抒情的基調(diào)，然后用充滿感情的句子領(lǐng)起下文，再?gòu)?qiáng)調(diào)雄關(guān)的氣勢(shì)和地勢(shì)的無與倫比，接著寫雄偉的箭樓，隨后移步換景橫向發(fā)展，遙望“北面”和“南面”，分別寫了山海關(guān)的“連綿起伏”的山與“蒼茫無垠”的水勢(shì)，集中突出了山海關(guān)的險(xiǎn)要地勢(shì)。

二、背誦、背寫。

1、背誦：《長(zhǎng)江之歌》；《五彩池》第三、四自然段；《紹興的船啊紹興的橋》第三、六、七自然段。

2、背寫《天凈沙·秋》。

三、聽寫。

熱血沸騰??頂天立地??可歌可泣。

四、比較組詞。

五、多音字。

六、形容氣勢(shì)的詞語。

七、填空。

1、填入合適的動(dòng)詞。

（登臨）長(zhǎng)城?????????（抵御）入侵。

2、填入合適的修飾詞。

八、特殊詞語。

abb式：????白皚皚??火辣辣。

aabb式：重重疊疊????密密層層??清清楚楚。

abab式：嘎吱嘎吱???黝黑黝黑???咿呀咿呀。

九、仿寫造句：

1、池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇珊瑚。（仿寫）。

2、大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。（仿寫）。

3、雖然天山這是不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（用“雖然……但是……”造句）。

十、句子運(yùn)用。

1、同樣的水，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色。（縮寫句子）。

2、有哪一個(gè)春天的花園比得過之時(shí)天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）。

十一、近義詞。

威武-威風(fēng)????堅(jiān)固-牢固???捍衛(wèi)-保衛(wèi)???神圣-莊嚴(yán)。

十二、反義詞。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十五

教學(xué)活動(dòng)：利用奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫作訓(xùn)練，本活動(dòng)由兩個(gè)階段構(gòu)成。詳細(xì)設(shè)計(jì)見下文。

新學(xué)期第一課（收心課）。

重慶鐵路中學(xué)??溫國(guó)祥。

教學(xué)設(shè)想：

經(jīng)過了一個(gè)愉快的暑假，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化，而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個(gè)心理過程，即常說的“收心教育”。同時(shí)，結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容，首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過修改才能獲得好的效果。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、有兩種構(gòu)思，具體的方案見下文。

1、老師講故事。

在雅典奧運(yùn)會(huì)男子10米氣步槍決賽結(jié)束時(shí)，中國(guó)選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動(dòng)作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當(dāng)教練的食指豎起來的時(shí)候，他也豎起自己的食指。兩指相對(duì)，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點(diǎn)頭之后，朱啟南咧開嘴，會(huì)心地笑了。

請(qǐng)根據(jù)這個(gè)年紀(jì)只有19歲的奧運(yùn)會(huì)冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。

類似的動(dòng)作：

孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后，孟關(guān)良也豎起了右手食指；

羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。

2、教學(xué)過程?還可變?yōu)椋瑤焼枺捍蠹铱磰W運(yùn)了嗎？感覺怎么樣呀？

用一個(gè)詞概括自己的奧運(yùn)會(huì)隨想。如：精彩、感動(dòng)、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學(xué)生說，老師進(jìn)行板書，最后學(xué)生依據(jù)自己的感想寫文章。）。

二、學(xué)生完成作文（當(dāng)堂寫，寫不完的回家接著進(jìn)行。）。

教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)?。

三、作文的批改：

1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進(jìn)行改正，按先后順序標(biāo)上1、2、3……的號(hào)碼。）。

2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個(gè)內(nèi)容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學(xué)所作的自批后面，標(biāo)上號(hào)碼。）。

3、師閱：對(duì)上述兩種修改進(jìn)行評(píng)比。

四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個(gè)“奧運(yùn)會(huì)隨想專題”。并向校刊投稿。

五、講評(píng)：

內(nèi)容主要有兩項(xiàng)，一是奧運(yùn)會(huì)的隨想談（可見奧運(yùn)會(huì)的文檔）；二是學(xué)生修改作文的情況。

教學(xué)后記：

這次只要求學(xué)生寫一個(gè)片斷，字?jǐn)?shù)在150左右，關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的感想放在第一單元的大作文時(shí)完成。

蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元大作文設(shè)計(jì)與講評(píng)。

第一、?學(xué)生閱讀課文34——35頁的內(nèi)容。

第二、?寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

本單元的寫作目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，按照事情的發(fā)展過程有條理地進(jìn)行記敘，掌握按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動(dòng)與課文的結(jié)合點(diǎn)是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會(huì)。四道作文題，第一、二：題，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級(jí)的生活實(shí)際安排好所要表達(dá)內(nèi)容的順序，學(xué)生可從這兩道題中任選一題。

第2題的要求有兩個(gè)：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當(dāng)怪異，要到生活中找米，寫出真情實(shí)感。其次要安排好記敘的順序。

第1題是寫一個(gè)故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達(dá)真情實(shí)感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語言的表達(dá)。

第3題，掌握寫“計(jì)劃”的格式，結(jié)合自己的實(shí)際情況來制訂計(jì)劃。

第4題，“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個(gè)性，指導(dǎo)抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在正確表達(dá)情意方面所起的重要作用。

綜合上述教材的安排與特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出了本單元學(xué)生的大作文——寫一則觀后感。

第三、設(shè)計(jì)理由：學(xué)生在完成觀感時(shí)，必然要記錄一件事，而且它肯定是學(xué)生認(rèn)為較新鮮的事，是學(xué)生有話可說的一件事。這樣，學(xué)生所寫出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起，實(shí)現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應(yīng)的講解，先讓學(xué)生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生完成作文的實(shí)際情況，采取精講的方法，讓學(xué)生在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四、課前講解。

1、《我的故事》??學(xué)生旁批：模仿《老山界》按時(shí)間變化與空間轉(zhuǎn)移來安排故事情節(jié)的方法進(jìn)行構(gòu)思。

2、“……里的新鮮事”

板書：新鮮==離奇。

3、觀后感寫作方法介紹與示范。

愛國(guó)主義（話題太大）。

不當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉翱谔?hào)（空洞，無實(shí)際內(nèi)容）。

恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ骸按蠡　保◤纳钚∈聦懫穑?/p>

師解釋：因?yàn)樯钚∈峦窃谀闵磉叞l(fā)生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說，更便于安排情節(jié)，從而寫得更有內(nèi)容、也許更加感人。

板書：

引：簡(jiǎn)要概括所讀、看的內(nèi)容==復(fù)述（50——100字）。

點(diǎn)：開門見山，點(diǎn)明中心（1、2兩句話，50字）。

析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個(gè)事例（情節(jié)），結(jié)合你的感想進(jìn)行分析，充分表達(dá)自己的感受。

b、可采用的句型“此外……”

結(jié)：總結(jié)全文（照應(yīng)前文的感想，切記使用小學(xué)生作文的結(jié)尾方式即喊口號(hào)。）。

注意：剛開始寫作時(shí)，可寫出前面三項(xiàng)內(nèi)容即可。

示范：

1、《奧運(yùn)隨想》。

——我看菲爾普斯脫“帽”

第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。

第二部分：點(diǎn)中心——這是愛國(guó)主義的具體表現(xiàn)，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（50字）。

第三部分：首先將他的行為與中國(guó)隊(duì)員的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比；其次可與自己小學(xué)、中學(xué)參加升旗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，用事實(shí)說明自己提出的中心。

第四部分：照應(yīng)中心，結(jié)合全文。

2、《最甜的時(shí)刻》。

——讀《給媽媽洗一次腳》有感。

第一部分：簡(jiǎn)要概括2003年發(fā)生在華中科技大學(xué)某一專業(yè)的事實(shí)——老師給大學(xué)一年級(jí)新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)?”：回家后給媽媽洗一次腳。

第二部分：點(diǎn)中心——這是報(bào)答母愛的一種形式。

第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請(qǐng)媽媽洗腳”；結(jié)合自己的一些真實(shí)事情談感想。

第四部分：照應(yīng)中心。

第五、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。

1、蔣蕊：新世紀(jì)的棟梁。

——讀《七律?長(zhǎng)征》有感。

《七律?長(zhǎng)征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩，詩中再現(xiàn)了紅軍不怕困難，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個(gè)省，翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場(chǎng)景。

讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來，紅軍是那夜里的蠟燭，點(diǎn)亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國(guó)的誕生。

“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)……”歌詞中的一字、一語，都經(jīng)過了千百萬的檢驗(yàn)、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰(zhàn)斗；想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們；想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學(xué)。對(duì)于紅軍來說，困難似路上小小的螞蟻；似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗(yàn)自己的試卷；似一個(gè)放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點(diǎn)了我們神圣的祖國(guó)，給我們的生活，帶來了種種革命性的變化。

江山如此多嬌，紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風(fēng)景圖，這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒有海峽那邊的阿里山那樣風(fēng)光如畫；也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂，讓我們成為新世紀(jì)的棟梁。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、設(shè)問等修辭方法，語言優(yōu)美。特別是文章的開頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步而感到自豪。100分。

教學(xué)后記：2004年11月10日，此次學(xué)生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學(xué)校刊——《鐵中》2004年第3期上；蔣蕊同學(xué)寫的《新世紀(jì)的棟梁》一文，有一個(gè)地方的語言不太嚴(yán)密（是蔡移風(fēng)老師發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風(fēng)景有：西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個(gè)前后矛盾的問題，因?yàn)榧t軍與古代的、大陸以外的三處風(fēng)景沒有任何關(guān)系。語言的組織在這里有失嚴(yán)密。

2、姜笑：奧運(yùn)隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

奧運(yùn)會(huì)是世界人民共同關(guān)注的盛會(huì)，對(duì)奧運(yùn)選手來說，能站在奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)最高的那一級(jí)上，聆聽國(guó)歌、面對(duì)國(guó)旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時(shí)刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國(guó)運(yùn)動(dòng)員在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時(shí)候。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時(shí)候，沒有忘記向自己的祖國(guó)，并以一個(gè)別人看來毫不起眼的動(dòng)作表達(dá)著他心中那份濃濃的愛國(guó)情懷——他用左手默默地摘下頭上那個(gè)由橄欖枝編成的象征榮譽(yù)的花環(huán)，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點(diǎn)點(diǎn)地升起，口中低唱著國(guó)歌。

看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國(guó)是至高無上的。相比之下，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員就沒有把愛國(guó)主義表現(xiàn)得如此細(xì)膩、如此完美。但也不能說他們不愛國(guó)，他們一定也深深地愛著自己的祖國(guó)，只不過他們的表達(dá)方式不同罷了。

作為學(xué)生，我們每個(gè)星期都要參加升旗儀式，可是當(dāng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌奏響、五星紅旗升起時(shí)，又有多少同學(xué)能嚴(yán)肅地對(duì)待呢？事實(shí)是，大部分同學(xué)還在下面講話。或許有人會(huì)說，升旗每周一次，講一下話有什么關(guān)系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動(dòng)，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺得自己是一個(gè)可恥的人嗎？學(xué)校每周一都安排莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，正是為了提醒我們時(shí)時(shí)刻刻想著祖國(guó)并把她放在心上，讓我們牢記：無論在什么地方、什么時(shí)候都不要忘記自己的母親——祖國(guó)。

菲爾普斯面向國(guó)旗自覺“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因?yàn)槭切∈拢荏w現(xiàn)他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛國(guó)主義不是一句空話，而應(yīng)該是一種貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)方面，就應(yīng)該從小事做起。

建議：將字書寫大一點(diǎn)，這樣，你的成績(jī)才不會(huì)吃虧。

點(diǎn)評(píng)：你的觀點(diǎn)十分深刻而且中肯，這說明你的寫作能力是很強(qiáng)的；文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。

3、郝歡：母愛無言。

——讀《甜甜的泥土》有感。

文章講述了一個(gè)叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學(xué)、老師分享快樂，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進(jìn)而融化了，他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。

讀完這個(gè)故事，我陷入了沉思：慈愛、關(guān)愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”

而由愛筑成的家庭，是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會(huì)的細(xì)胞。因此，我想高聲說：我愛我家，我愛我的親人。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時(shí)常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛：首先他懂得愛自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學(xué)的關(guān)愛，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。

母愛是無私的，它不求回報(bào)，母愛更是無言的，只求默默地奉獻(xiàn)。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長(zhǎng)壽！最后，讓我們一同大聲地說：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛你！

點(diǎn)評(píng)：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語言展現(xiàn)在大家面前，從文章可以看出，你是一個(gè)感情豐富、懂得珍惜生活的學(xué)生。90分。

4、王磊：奧運(yùn)隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

菲爾普斯用“脫帽”的方式表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛和尊敬，這是一種愛國(guó)主義的具體表現(xiàn)。

愛國(guó)主義是每個(gè)人都應(yīng)有的一種情感，參加奧運(yùn)會(huì)的隊(duì)員也不例外，只不過他們的表達(dá)方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達(dá)方式要細(xì)膩一些，在聆聽美國(guó)國(guó)歌時(shí)，他情不自禁地摘下了象征榮譽(yù)的“帽子”。而中國(guó)奧運(yùn)隊(duì)員盡管沒有如此細(xì)膩的表達(dá)方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國(guó)情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時(shí)間高舉中華人民共和國(guó)國(guó)旗，然后把國(guó)旗披在身上，繞場(chǎng)跑步，向全場(chǎng)的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個(gè)敢于拼搏、不斷奮進(jìn)的。

可見，不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國(guó)，我們中國(guó)的隊(duì)員同樣深愛著自己的母親——祖國(guó)。

點(diǎn)評(píng)：文章思路清晰，觀點(diǎn)正確——不偏激，特別是結(jié)尾十分有力。95分。

作者郵箱：

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十六

復(fù)習(xí)。

1.?會(huì)背誦會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞。

2.?辨析形近字、同音字。

3.?會(huì)看圖將句子寫完整、具體。學(xué)會(huì)正確使用句號(hào)和問號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地誦讀韻文。

2.準(zhǔn)確默寫本單元的生字新詞，記住基本筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中詞語，能結(jié)合韻文看圖說一句話。

（一）《識(shí)字1》。

1.背誦韻文。

2.將詞語連成一段話。

3.給生字找朋友。

4.辨析同音字、形近字。

5.鞏固偏旁，并說出帶有偏旁的字。

（二）《識(shí)字2》。

1.背誦詞串。

2.拓展說說還知道的體育運(yùn)動(dòng)。

3.說話訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

6.詞語搭配練習(xí)。

（三）《識(shí)字3》。

1.背誦兒歌。

2.把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（四）《識(shí)字4》。

1.背誦兒歌。

2.給“也”加偏旁。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（五）《練習(xí)一》。

1.書空筆順。

2.會(huì)寫課表上科目的名稱。

3.背誦四個(gè)成語。

4.背誦《村居》。

（一）《識(shí)字1》。

1.春天的美景令人陶醉，讓我們一起來回味一下。

2.多美的春景呀！你能選擇識(shí)字1中的幾個(gè)詞語，說說你看到的春天嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

牙、芽?跳、桃。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

巾、艸、木、日。

（二）《識(shí)字2》。

1.背誦詞串。

2.你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些？

4.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

5.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

6.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

凵辶氵、亠立足。

7.詞語搭配練習(xí)，如：

打??足球。

踢??籃球。

（三）《識(shí)字3》。

1.指名背誦兒歌。

2.這些甲骨文你還認(rèn)識(shí)嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

石、右??筆、比、?畫、話。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

門灬。

（四）《識(shí)字4》。

1.指名背誦兒歌。

2.你能給“也“字加哪些偏旁？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

池、馳。

千、干。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

土彳廣?馬大蟲。

（五）《練習(xí)一》。

1.掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。

2.會(huì)寫課表上科目的名稱；逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3.背誦四個(gè)成語，能填空；背誦《村居》，會(huì)填空。

（一）看拼音生字詞：

（二）給加點(diǎn)的字注音。

（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。

巾：布、帆、常、幫、

艸：藝、節(jié)、花、苞。

木：樹、森、林、村。

日：明、春、星、舊、是。

凵：兇、出、擊。

辶：邊、達(dá)、過、運(yùn)、近、進(jìn)、遠(yuǎn)、送??。

氵：沙、洗、洋、流、清。

亠：立、交、充、亮、夜、京。

立：競(jìng)、站、親、童、章。

足：趴、躍、跑、跟、踢。

亻：伙、們、他、休、但、體、位。

門：閃、閉、問、閑、雪、雷。

：笑、筍、笫、第。

灬：點(diǎn)、黑、燕、然、照。

土：在、壞、坐、地、坡。

彳：往、待、得。

廣：莊、慶、床、應(yīng)、度、座。

馬：馳、駱、駝、駕、罵、

大：奔、奇、夸。

蟲：蟻、螞、蛙、蟈、蝦。

（四）背誦課文，并填空。

1、(??)(??)來了，(??)(??)吹綠了(??)(??)，吹開了梨花、(??)(??)、(??)(??)。(??)(??)從南方飛回來了，(??)(??)也快樂地唱起了歌。

2、你還知道的體育項(xiàng)目有：跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、長(zhǎng)跑。

3、綠蠟(??)，(??)(??)(??)，藍(lán)蠟(??)，(??)(??)(??)，(??)蠟(??)，(??)石頭，(??)蠟(??)，(??)(??)(??)。要(??)(??)(??)(??)(??)(??)？(??)(??)祖國(guó)(??)(??)(??)。

4、有馬能(??)(??)(??)，有土能種莊稼，有人(??)(??)(??)(??)，有水能(??)(??)(??)。

5、(??)(??)雷(??)??????(??)(??)輝煌。

6、(??)(??)鶯(??)二月天，拂堤楊柳醉（??）煙。兒童(??)(??)歸(??)(??)，忙趁(??)(??)(??)紙鳶。

（五）把句子補(bǔ)充完整。

1、春天來了，???????????????。

2、你還知道哪些體項(xiàng)目：?????。

3、我用????蠟筆畫????????。

4、馬兒在草原上?????????，魚兒在??????????，我們?cè)??????????。

（六）把下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1、今天的天氣真熱啊。

2、你知道我的鉛筆放哪兒了嗎。

3、媽媽?我給你倒杯水。

4、你今天為什么這么高興啊。