寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們理清頭緒,梳理自己的思路,更好地理解和把握自己的人生方向。假如你對(duì)心得體會(huì)還不太熟悉,下面為你推薦幾篇經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供你參考。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無(wú)關(guān)的,打破圓形——圓形,三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。
喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶(hù)外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過(guò)街上買(mǎi)來(lái)的泡泡的游戲,知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準(zhǔn)備:
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形,每個(gè)幼兒一張卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?
2、教師提問(wèn):三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(幼兒猜想,有的說(shuō)是三角形的、有的說(shuō)是圓形的)。
3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。
如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面,是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡,驗(yàn)證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具,開(kāi)始吹泡泡。
2分享交流:
(1)你們用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?
(2)到底用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀,老師再吹吹,小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察,再次驗(yàn)證三角形工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。
四、小結(jié):不管是圓形還是三角形的工具吹出來(lái)泡泡都是圓形的,那么還有什么可以用來(lái)吹泡泡,吹出來(lái)的泡泡又是什么形狀,回家以后小朋友可以去找找,以后我們?cè)賮?lái)試。
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科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.???在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2.???發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的,體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻,激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具,先來(lái)看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)。
二、吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。
們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。
3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(圓形)。
師:請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(圓形)。
3.???教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看,我用三角形的工具來(lái)吹泡泡,你們。
仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的。”
4.小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇三
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、通過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。
每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大,有的小。能通過(guò)泡泡觀察身邊的事物。
(一)教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
(二)吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰(shuí)吹的泡泡大,誰(shuí)吹的泡泡小。
(三)看泡泡
1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽(yáng)光下變成什么顏色了。(七彩的)
2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡,把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī),通過(guò)它觀察周?chē)氖澜纭?/p>
(四)抓泡泡
1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。
2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開(kāi)始,我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手,有的幼兒還說(shuō):“老師我拍的好不好。” “真好,你真棒。”
在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。”哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。”每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后,在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師看,泡泡在我手里破了,真好看。”喜歡搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇四
xxxx年4月20日下午管理局學(xué)前科組織了名師送課活動(dòng),活動(dòng)主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容:1、馬宗磊老師組織的中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》;2、課后教研活動(dòng)。我有幸參加了此次送課活動(dòng),馬老師親切的語(yǔ)言、富有感染力的激情,孩子們高漲的熱情,使我感觸頗多,激動(dòng)不已,現(xiàn)將體會(huì)淺談如下:
一、活動(dòng)的成功與否關(guān)鍵在于選材。
選材包括教材的選擇和活動(dòng)材料的選擇,教材的選擇與設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣作為支點(diǎn),選擇與幼兒生活緊密相關(guān)的教材;活動(dòng)材料的選擇要注意活動(dòng)的多樣性和可操作性。馬老師根據(jù)中班幼兒的年齡特征和興趣愛(ài)好,選擇出科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》。馬老師在此教學(xué)活動(dòng)中以點(diǎn)為切入點(diǎn),由點(diǎn)到面逐步拓展教學(xué)內(nèi)容,即:探索多樣性的吹泡泡操作工具,避免了眉毛、胡子一把抓。《吹泡泡》的選材,既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、幼兒為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)過(guò)程層層推進(jìn)。
馬老師將《吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)層次,第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入,激發(fā)了幼兒的探索興趣;第二層操作材料是取之于生活中常見(jiàn)的生活用品,使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡;第三層操作材料選取了一片樹(shù)葉,和幼兒一起探索吹泡泡,使不能變?yōu)榭赡堋5谒膶硬僮鞑牧侠枚喾N活動(dòng)材料來(lái)制作吹泡泡的工具,知道無(wú)論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的`。在整個(gè)活動(dòng)中,老師只是穿針引線(xiàn),大多時(shí)間以幼兒自由探索為主,讓幼兒融入活動(dòng),引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
通過(guò)這次聽(tīng)馬老師的《吹泡泡》科學(xué)活動(dòng),使我深刻的認(rèn)識(shí)到,作為一名幼兒教師首先要做到熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,一切為了孩子,為了孩子一切;其次要將教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法融為一體,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容;第三要時(shí)刻保持一顆童心,用自己的激情和快樂(lè)引導(dǎo)幼兒,使幼兒在快樂(lè)中健康成長(zhǎng);最后要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和科學(xué)文化知識(shí),與同事、家長(zhǎng)之間搞好關(guān)系,使自己在工作中不斷的進(jìn)步。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇五
1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽游戲,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。
2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),互動(dòng)交流。
師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。(1)完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。
師:“詩(shī)歌里說(shuō):小朋友吹出了怎樣的泡泡?”
(2)分段欣賞,體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。師生互動(dòng),生生互動(dòng),通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。
(3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。師:“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌,感覺(jué)怎樣?”師生共同朗誦、表演。
1延伸活動(dòng):組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō),創(chuàng)編詩(shī)歌。
附:
有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹,哈,滿(mǎn)天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,五顏六色……美極了!
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動(dòng),在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè),酸奶盒人手一個(gè),泡泡水。
2、記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)。
師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡呀?
(配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好)。
師:那我們就去試試吧!《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)。
師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師:原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表,把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。
師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示三角形和正方形泡泡器,
師:請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡?出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái),
師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們?cè)偃ピ囈辉嚕嚨臅r(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好)。
師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師:請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果,最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。
師:老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)。
小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。
有的時(shí)候,我們想的不一定是對(duì)的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。
三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。
在此活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題,勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察,有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題,多提一些類(lèi)似:誰(shuí)有不同的想法?誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇七
及進(jìn)程教學(xué)目標(biāo):
1.在吹泡泡的游戲中,體驗(yàn)創(chuàng)造以及成功的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
2.在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)籃框、16個(gè)盤(pán)子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹(shù)葉若干片、鐵絲若干、計(jì)時(shí)器、毛巾15條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們來(lái)玩吹泡泡。
1.看準(zhǔn)備的東西,猜猜今天有可能玩什么游戲。
2.提問(wèn):吹泡泡吹泡泡,怎么吹?
3.小結(jié):吹泡泡是要把氣往外吹,千萬(wàn)別把泡泡液吸進(jìn)去,吸進(jìn)去會(huì)肚子疼的,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、用吸管吹泡泡。
1.要求:保護(hù)好盤(pán)子里的泡泡液,不要把它弄灑了,灑了就沒(méi)法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的臉上,一定要保護(hù)好自己,如果吹到了,趕緊用小毛巾擦一擦。
2.幼兒操作,巡回指導(dǎo)。
3.收管子。示意成功的小朋友坐下來(lái)。
4.請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)、吹吹給小朋友們看看。
5.進(jìn)一步小結(jié):我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來(lái)了。我們都要輕輕地用力,然后要吹很長(zhǎng)是時(shí)間,不是“噗”一下吹出來(lái)。
三、用工具吹泡泡。
1.提問(wèn):還可以用什么吹出泡泡來(lái)?以前你都是用什么(工具)吹的?
2.認(rèn)識(shí)袋子里的工具。
3.幼兒猜想并嘗試自主探索。
4.要求1:袋子里的四種東西每一種都要試一試,如果能成功地吹出泡泡,請(qǐng)把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡,請(qǐng)把它留在袋子里。
5.要求2:記住了還是那兩個(gè)要求。保護(hù)好你的泡泡液,保護(hù)好自己,別對(duì)著小朋友吹。拿到了就去試一試,如果成功了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來(lái)。
6.分享試驗(yàn)結(jié)果:讓我們一起來(lái)分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的袋子里還剩了什么。
7.請(qǐng)?jiān)囼?yàn)成功的孩子教教不成功的孩子,一起發(fā)現(xiàn)原因。
8.關(guān)鍵提問(wèn):泡泡從哪出來(lái)的?
8.關(guān)鍵提問(wèn):你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為可以吹出泡泡?泡泡從哪里吹出來(lái)?
9.重要總結(jié):有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來(lái)。工具有一個(gè)要求……。
2.幼兒操作:拿到了就去試一試,有想法就去試一試。看誰(shuí)能把樹(shù)葉變成吹泡泡的工具,誰(shuí)能當(dāng)科學(xué)家。
3.落座,討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。
五、各種形狀的鐵絲吹泡泡。
3.拓展思維:不同形狀的工具吹出的泡泡會(huì)是什么形狀?
4.在幼兒操作中結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇八
吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲,在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí),我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),貼近幼兒的生活,在幼兒自己喜歡的游戲中探究,發(fā)現(xiàn),讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),從而不會(huì)使小班的幼兒感到科學(xué)活動(dòng)的枯燥。
在活動(dòng)前,我拋出了一個(gè)“你吹過(guò)泡泡嗎?”的問(wèn)題,孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來(lái),在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前,考慮到小班幼兒年齡小,控制力弱,我給幼兒提出了操作要求:吹的時(shí)候要往上面吹,這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上,聽(tīng)到音樂(lè)聲停了以后就要回到自己的位置上。活動(dòng)中,老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了猜想活動(dòng),猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什么形狀的泡泡,幼兒猜想結(jié)果,老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性,也為下面的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用。
“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話(huà)音剛落,孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了,小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語(yǔ)“看,我吹出了圓圓的泡泡,還是七彩的”“看,我還吹出了雙胞胎的泡泡,真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí),孩子們探索,發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮,有個(gè)叫臻臻的小朋友疑問(wèn)的邊吹邊說(shuō)“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的'泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師,我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中。
在活動(dòng)后,我和小朋友一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果:原來(lái)不管是什么形狀的泡泡器,吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的,還有一點(diǎn)通過(guò)這次活動(dòng),孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對(duì)的,只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果。
你吹泡泡,我吹泡泡,大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘,在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開(kāi)心。又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的神奇,也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡的喜悅。
前段時(shí)間開(kāi)展了翻版課展示活動(dòng),我開(kāi)展了大半科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》,這是一個(gè)非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)。活動(dòng)選材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成,吹泡泡是孩子喜歡的游戲,平時(shí)很多地方我們都見(jiàn)過(guò)泡泡,洗澡、洗碗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生泡泡,孩子們平時(shí)吹泡泡的材料是買(mǎi)來(lái)現(xiàn)成的吹泡泡工具,花樣很多。
首先活動(dòng)主題已經(jīng)吸引了孩子,在動(dòng)手吹泡泡的過(guò)程中,孩子們也更加對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具,如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹(shù)葉、鐵絲,有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),看見(jiàn)材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的,有些孩子通過(guò)動(dòng)手試一試,也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料,其中的樹(shù)葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大,很多孩子認(rèn)為吹不出來(lái),但是有的孩子經(jīng)驗(yàn)豐富,沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和探索,憑借已有經(jīng)驗(yàn)也知道樹(shù)葉剪洞就可以吹出泡泡,而鐵絲只要彎曲出一個(gè)圈也能吹出泡泡,其他孩子再次通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
在這個(gè)活動(dòng)中孩子們也懂得了試驗(yàn)有的時(shí)候要經(jīng)過(guò)多次才會(huì)取得成功,有時(shí)候一次是不能成功的,所以我們因該堅(jiān)持不懈,不怕失敗,多次嘗試探索活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題,因?yàn)殚_(kāi)始操作的時(shí)候沒(méi)有提出一點(diǎn)要求,就是吹泡泡不要對(duì)著朋友的臉吹,過(guò)程中就有小朋友朝著臉吹,不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好,孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈,也影響了一些課堂秩序。所以以后在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料的衛(wèi)生問(wèn)題還需要進(jìn)一步解決。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇九
“百節(jié)好課”中的大班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》是我第二次聽(tīng)張丹老師的課,每次聽(tīng)她的課我都覺(jué)得受益匪淺。在聽(tīng)課前看到活動(dòng)名稱(chēng)我還以為是那種老套的嘗試用什么形狀能吹出泡泡的課。誰(shuí)知在活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng),張老師就很直接的向小朋友介紹“今天我們要玩一個(gè)以前經(jīng)常玩的吹泡泡游戲,看看我給你們準(zhǔn)備的材料。”接著就向大家展示吹泡泡的材料――樹(shù)葉、電線(xiàn)、窗紗、鑰匙、吸管、紐扣。張老師在活動(dòng)一開(kāi)始就用材料吸引小朋友的興趣,引起他們的好奇心并讓他們進(jìn)行猜想哪些能吹出泡泡來(lái)。接著就給小朋友充分的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)、操作。
從這個(gè)活動(dòng)中我首先學(xué)到的就是科學(xué)活動(dòng)要給孩子們準(zhǔn)備什么操作材料,所以我特意重新學(xué)習(xí)了《綱要》中對(duì)科學(xué)活動(dòng)材料的要求。新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”這也就要求教師要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用。張老師的《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的,而且在一開(kāi)場(chǎng)就明確今天活動(dòng)的任務(wù)是用這些材料吹泡泡。這樣用簡(jiǎn)單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動(dòng)更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
其次在活動(dòng)中張老師一直站在幼兒的后面,放手讓幼兒自己去探索,耐心等待孩子們的探索結(jié)果。在活動(dòng)中張教師至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng),當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難特別是遇到“瓶頸”時(shí),張老師沒(méi)有急于介入,而是給予一定的等待時(shí)間,讓幼兒自己通過(guò)充分的操作、探索,得出到底這種材料能不能吹出泡泡,怎樣才能讓材料吹出泡泡來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)中,老師明確提出的問(wèn)題也是保證活動(dòng)順利、有序的開(kāi)展的`前提條件。在幼兒回答時(shí)張老師還幫助幼兒用動(dòng)詞“彎”、“扭”、“撕”來(lái)總結(jié)小朋友的操作讓小朋友一目了然。
在活動(dòng)最后張老師還采用了“留白”的藝術(shù),告訴小朋友簡(jiǎn)單的吹泡泡游戲里面有很多道理在里面,并且拿出兩個(gè)吸管來(lái)吹給小朋友看。一個(gè)吸管是和平時(shí)吹泡泡吸管一樣,另一個(gè)吸管老師在頭的部位做了個(gè)小動(dòng)作,結(jié)果吹出來(lái)的泡泡很大,而且還很榮易。這樣充分吸引小朋友的興趣,使這個(gè)活動(dòng)能繼續(xù)延續(xù)下去,讓小朋友還有興趣繼續(xù)探索,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力和探索能力,發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究的欲望。
從《吹泡泡》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中,我學(xué)到了幼兒教師應(yīng)把握適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的尺度,在材料、指導(dǎo)、知識(shí)技能的培養(yǎng)方面可以恰當(dāng)?shù)丶右粤舭祝瑥亩M(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣和欲望,保護(hù)孩子的好奇心和求知欲,體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
1.教師:“小朋友們,今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具,你們看這是什么?它可以怎么玩?”
2.教師:“這個(gè)玩具有很多種玩法,你看,今天老師是怎么玩的。”(教師吹泡泡)教師:“我來(lái)吹泡泡,你們來(lái)抓泡泡,好不好?”(放吹泡泡的音樂(lè),教師吹泡泡,幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室)。
3.集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn):“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的?”那到底是不是呢?我們?cè)賮?lái)吹吹看。
教師示范吹一個(gè)大泡泡:你們都猜對(duì)了,原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長(zhǎng)方形的`泡泡工具。
1.教師:“老師這里還有很多的泡泡工具,看看它們是什么形狀的?”
2.那你們猜猜,它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想)。
3.教師出示記錄表,讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:“我這里有一張記錄表,這一欄都是吹泡泡的工具,那一欄里都是我的猜想,剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?圓形,那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。”(教師操作記錄表)。
4.下面的工具是三角形和正方形的,那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢?
5.幼兒操作貼圖片到我的猜想里。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)(三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)。
2.幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3.集中幼兒坐下來(lái),教師提問(wèn):“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹,玩了玩,那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎?”
你剛才的猜想覺(jué)得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表)。
4.正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表)。
5.教師小結(jié):剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動(dòng):
探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形狀?
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科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十一
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
:按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂(lè)等。
1.教師:“小朋友們,今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具,你們看這是什么?它可以怎么玩?”
2.教師:“這個(gè)玩具有很多種玩法,你看,今天老師是怎么玩的。”(教師吹泡泡)教師:“我來(lái)吹泡泡,你們來(lái)抓泡泡,好不好?”(放吹泡泡的音樂(lè),教師吹泡泡,幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室)。
3.集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn):“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的`?”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的?”那到底是不是呢?我們?cè)賮?lái)吹吹看。
教師示范吹一個(gè)大泡泡:你們都猜對(duì)了,原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具。
1.教師:“老師這里還有很多的泡泡工具,看看它們是什么形狀的?”
2.那你們猜猜,它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想)。
3.教師出示記錄表,讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:“我這里有一張記錄表,這一欄都是吹泡泡的工具,那一欄里都是我的猜想,剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?圓形,那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。”(教師操作記錄表)。
4.下面的工具是三角形和正方形的,那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢?
5.幼兒操作貼圖片到我的猜想里。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)(三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)。
2.幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3.集中幼兒坐下來(lái),教師提問(wèn):“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹,玩了玩,那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎?”
你剛才的猜想覺(jué)得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表)。
4.正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡,幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表)。
5.教師小結(jié):剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動(dòng):
探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形狀?
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十二
這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中,我能把握大的框架和步驟,但是在目標(biāo)設(shè)計(jì)上和過(guò)渡環(huán)節(jié)上不夠細(xì)化,有些過(guò)程有些畫(huà)蛇添足之意,那我就從這幾方面具體說(shuō)一說(shuō):
一、目標(biāo)的制定上:
在目標(biāo)的制定上過(guò)于泛泛,不能具體的根據(jù)本節(jié)活動(dòng)制定出相應(yīng)的三個(gè)目標(biāo)。情感目標(biāo):在吹泡泡的游戲中,體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣------體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動(dòng)中的體驗(yàn),可是不能很好的把本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)造性玩,得到成功和快樂(lè)的情感很好的體驗(yàn)出來(lái)。后者,使能體現(xiàn)到本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo):通過(guò)材料知道哪些材料可以吹泡泡。在自己操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。其實(shí),材料可不可以吹泡泡,是工具和泡泡的關(guān)系都是表達(dá)同一種意見(jiàn),但是后者的語(yǔ)言組織的更清楚,語(yǔ)意表達(dá)更貼切,充分體現(xiàn)了孩子的自立性。技能目標(biāo):用各種材料更換形式來(lái)吹泡泡,——能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡的活動(dòng),技能目標(biāo)出現(xiàn)的問(wèn)題和上一個(gè)目標(biāo)出現(xiàn)的問(wèn)題是一樣的,語(yǔ)言組織能力不夠。
二、在活動(dòng)中的`過(guò)渡環(huán)節(jié):
在我本來(lái)的教案設(shè)計(jì)中,導(dǎo)入活動(dòng)是安排了《吹泡泡》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,雖然這首歌曲很貼切的表現(xiàn)了吹泡泡的情境,可是這首歌曲導(dǎo)入也沒(méi)有很大的意義,我想來(lái)還不如直接用談話(huà)的形式幫助孩子們回憶已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好,所以我把吹泡泡的歌曲復(fù)習(xí)放在課前的幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)背背唱唱,在直接導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),就采取直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行提問(wèn)。如:你吹過(guò)泡泡嗎?都是用什么來(lái)吹泡泡的?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具你們也來(lái)試一試?很直接的問(wèn)話(huà),把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,對(duì)接下來(lái)的自己操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。
三、在活動(dòng)結(jié)束時(shí):
平時(shí),我們的教學(xué)設(shè)計(jì)到最后都是讓孩子們課外回家和爸媽一起找,哪些東西可以吹泡泡,哪些是不可以的,我覺(jué)得如果把開(kāi)始的音樂(lè)運(yùn)用到結(jié)束活動(dòng)中,讓孩子在愉悅快樂(lè)的情緒中離開(kāi)活動(dòng)室,到室外去尋找新的操作材料,會(huì)不會(huì)顯得更活潑一點(diǎn),讓孩子一邊唱著歌曲一邊玩耍,是一個(gè)很和-諧的場(chǎng)面呦!
這些都是我的設(shè)想,還沒(méi)有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中,沒(méi)有壓力,沒(méi)有煩惱,只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征,產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡爛)、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管(細(xì)、較粗、粗)、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲,硬紙板,幼兒18人。
1、簡(jiǎn)單討論材料(在室內(nèi))。
師:你們玩過(guò)吹泡泡嗎?
你們想不想玩?
吹泡泡需要什么東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
現(xiàn)在我為你們準(zhǔn)備了一些東西,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,想辦法試試,調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(lái)(幼兒探索,老師指導(dǎo))。
2、制作肥皂水,試吹泡泡(去室外操作)。
個(gè)別指導(dǎo):你用什么東西做出肥皂水的,在做時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
師:調(diào)好的.肥皂水,來(lái)試試能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?
個(gè)別指導(dǎo):a是不是水太多了?是不是需要再加些什么?
b很多小朋友都可以做魔術(shù)師了,請(qǐng)你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的?請(qǐng)沒(méi)有吹出泡泡的小朋友去請(qǐng)教吹出泡泡的小朋友。
3、吹泡泡。
a讓幼兒分別在有陽(yáng)光及沒(méi)有陽(yáng)光的地方吹泡泡(有風(fēng)或無(wú)風(fēng))。
師:我們到陽(yáng)光下變魔術(shù),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
我們到?jīng)]有陽(yáng)光的地方變魔術(shù),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
個(gè)別指導(dǎo):看看泡泡是什么形狀的,什么顏色的?會(huì)飛了,會(huì)破掉……。
b用各種工具吹泡泡。
(放音樂(lè)收起東西)。
師:觀眾走了,魔術(shù)師洗一下手,我們?nèi)セ顒?dòng)室拍個(gè)照。
4、集體講述吹泡泡的過(guò)程,分享快樂(lè)(去室內(nèi)坐下)。
(拍個(gè)照)。
b你變魔術(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
c你還有什么有趣的事情給大家講講?
5、延伸活動(dòng)。
師:請(qǐng)你們呆會(huì)兒把今天變魔術(shù)的事畫(huà)下來(lái),給爸爸、媽媽看看。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十四
吹泡泡是孩子喜歡的活動(dòng),在孩子玩泡泡的過(guò)程中,我看到孩子追趕泡泡的時(shí)候,嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音,這個(gè)聲音一直延續(xù)到泡泡破裂,就此我就產(chǎn)生了靈感,這個(gè)過(guò)程可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),通過(guò)泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過(guò)程,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手探索科學(xué)的奧秘,在泡泡飛得過(guò)程中讓幼兒感受到春天的美麗。
1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。
2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中自己探索的快樂(lè)。
觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。
洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品;做好標(biāo)記的吸管每人一個(gè)(標(biāo)記處開(kāi)一小口防止幼兒吸入口中);每張桌子上一塊抹布。
一、歌曲導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。
2.提問(wèn)“剛才老師唱的是什么歌呀?”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。
3.提問(wèn)“你們?cè)谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡呀?”(幼兒想到一件可以出示。
教師總結(jié):小朋友在洗澡、洗頭,還有媽媽洗衣服、洗碗的時(shí)候都會(huì)看到泡泡,小朋友在公園玩的時(shí)候爸爸媽媽也會(huì)賣(mài)給你們吹泡泡的玩具。
二、教師示范吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
1.試著從清水里變出泡泡,讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。
2.“哎呀,我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了!”驚訝的口氣吸引幼兒專(zhuān)注的觀察,加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去,攪拌之后再試一試,吹出許多的泡泡。
3.提問(wèn):“一開(kāi)始用清水有沒(méi)有吹出泡泡?”“現(xiàn)在怎么又吹出來(lái)了?”“泡泡是怎么變出來(lái)的?”
要求:讓幼兒知道加入東西后要攪拌,然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹,帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動(dòng)作,有氣體吹在手上才是正確的。
三、幼兒自己探索,制作能吹出泡泡的水。
1.提問(wèn):“小朋友們想不想玩呀?”
2.說(shuō)明制作泡泡水的規(guī)則:
(1)吸管不能拿反;
(2)一定要往外吹,不能吸。(可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的,不能吃到肚子里)。
(3)要輕輕吹,用力吹會(huì)弄到臉上;
(4)杯子和碗是玻璃的,不能爭(zhēng)搶?zhuān)?/p>
(5)弄到手上要用抹布擦干凈。
3.總結(jié)幼兒操作結(jié)果。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們有沒(méi)有吹到泡泡?”對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):清水是很難吹出泡泡的,還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩,但是不能夠一個(gè)人玩哦,大家一起玩才會(huì)更加開(kāi)心哦!
“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水,老師還有一些和你們都一樣的泡泡水,我們一起到外面吹一吹,看看泡泡會(huì)會(huì)飛到哪里,看看泡泡在外面又會(huì)變成什么樣子呢?”
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十五
1、了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。
2、對(duì)水有探索的興趣。
水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表。
師:看看這里有什么?(教師出示洗潔精和洗衣粉)。
它們有什么本領(lǐng)?
小結(jié):除了你們說(shuō)的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng),會(huì)吹泡泡(老師示范吹泡泡),老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。
師:今天我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試,成功了請(qǐng)你記下你加的是什么,加了多少。
幼兒操作、教師指導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。
幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡,但要掌握加的量。
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡?怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多?
活動(dòng)生成及建議。
1、活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中,讓孩子和家長(zhǎng)一起探索實(shí)驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2、活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面,就是讓幼兒嘗試探索,不同形狀的吹泡泡工具(如正方形、五角星、心形、橢圓形等)吹出的泡泡形狀是否一樣。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十六
1、通過(guò)吹泡泡,讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過(guò)程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水(事先貼上表示其性能的記號(hào))等常見(jiàn)洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?(你看到過(guò)別人吹泡泡嗎)。
吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的呢?
你又是怎么吹泡泡的?(請(qǐng)幼兒將手掌對(duì)著嘴巴,作吹氣狀,感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備)。
2、教師利用工具吹泡泡,教師邊提問(wèn)邊請(qǐng)幼兒觀察。
泡泡是什么形狀?泡泡是什么顏色?
泡泡飛到空中做什么?(說(shuō)出泡泡運(yùn)動(dòng)的方向)。
泡泡最后去哪兒了?(泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破,有的用手指戳破,有的碰到樹(shù)枝破掉)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水(教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽:洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志)。
小朋友,什么樣的水能吹出泡泡來(lái)?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教師用清水試著吹泡泡,不成功)。
請(qǐng)幼兒討論:用什么辦法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水?教師提供幼兒想到的洗滌用品)。
教師示范制作步驟:用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻,只至溶解起泡。
指導(dǎo)幼兒嘗試制作。
4、幼兒吹泡泡,進(jìn)一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水,提醒幼兒不可仰頭太高,以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時(shí)可以接、玩、抓泡泡,進(jìn)一步感知泡泡美麗但易破的特性。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十七
一、教師和幼兒一起玩吹泡泡引出課題。
1、小朋友你們看老師給你們帶什么來(lái)了?(吹泡器)我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2、教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
3、小朋友你們看著像泡泡是什么形狀的?他們一樣嗎?哪里不一樣?有什么顏色?(大小、顏色)他們會(huì)怎樣?(飛)。
二、繪畫(huà)《調(diào)皮的泡泡》。
1、老師示范畫(huà):用棉簽沾取紅黃藍(lán)顏料在背景圖上畫(huà)圓圓的泡泡,同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)出“泡泡飛到哪里。”,畫(huà)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)泡泡會(huì)飛,要畫(huà)滿(mǎn)紙,泡泡要有大有小才漂亮。
2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同顏色、不同大小的泡泡,把泡泡畫(huà)滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面。
三、講評(píng)、活動(dòng)延伸。
1、大家一起看一看。你畫(huà)的泡泡飛到了哪里?
2、這些美麗的泡泡其實(shí)還會(huì)變身呢!瞧!變成了什么呀?(ppt將泡泡變成小雞)泡泡還會(huì)變成什么呢?我們一起回去變一變吧!
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十八
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛(ài),有大的,有小的,很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。我選擇的小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的泡泡》,在材料的運(yùn)用上對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的,采用棉簽來(lái)沾取不同色彩的顏料畫(huà)大大小小的泡泡,在這個(gè)過(guò)程中簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)。讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣,以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇十九
1、嘗試用不同的工具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。
2、懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法,并學(xué)會(huì)作記錄。
3、樂(lè)意與大家交流分享,體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)本領(lǐng)的愉悅情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、大記錄表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。
教學(xué)過(guò)程。
一、“吹泡泡”場(chǎng)景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測(cè)并記錄。
1、大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么工具?
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)。
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試,驗(yàn)證一下!
2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。師:跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
4、小結(jié)你發(fā)現(xiàn)在這些可以吹出泡泡的工具中,他們有什么共同的地方嗎?
教師。
總結(jié)。
:這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些洞洞有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢?
四、延伸活動(dòng)。
剛才我們發(fā)現(xiàn)一只筷子不可以吹出泡泡,那兩只、三只筷子可以嗎?我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢,我們可以再去試試。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇二十
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運(yùn)用多種工具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒記錄預(yù)測(cè)和操作結(jié)果的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒和探索的`興趣。
1、擦手巾、泡泡水若干、(吹泡泡器一份)。
2、各種吹泡泡的工具:藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。
3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干。
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題。
(1)教師從黑板后吹出泡泡,激發(fā)幼兒興趣。(當(dāng)泡泡從黑板后面飄出時(shí),幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣使得環(huán)節(jié)接的過(guò)度顯得更自然。)。
(2)問(wèn):小朋友,你們平時(shí)是用什么工具吹泡泡的?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的工具,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看工具并表述。
2、幼兒預(yù)測(cè)哪種工具能吹出泡泡并將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄。
(由于我班幼兒記錄能力較弱,所以在記錄上采用了集體記錄的方式,這樣有助于教師的指導(dǎo)。并采用顏色來(lái)區(qū)分猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的的欄。)。
3、幼兒表述并說(shuō)出原因。
重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)出預(yù)測(cè)木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼兒動(dòng)手操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
要求:
(1)先選工具再進(jìn)行試驗(yàn),將工具試驗(yàn)完后放進(jìn)筐內(nèi),并注意擦手。
(2)實(shí)驗(yàn)完一種材料,馬上回來(lái)粘貼實(shí)驗(yàn)結(jié)果,才進(jìn)行另一種材料的實(shí)驗(yàn)。
(3)保持環(huán)境衛(wèi)生,不要推搶。
5、總結(jié)。
1、幼兒總結(jié)。
2、教師總結(jié):吹泡泡的工具有很多種,鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索。
讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇二十一
大部分孩子動(dòng)手能力較弱,繪畫(huà)的基本技能,活動(dòng)開(kāi)頭我讓孩子們圍坐在前面,我就拿了吹泡泡液吹泡泡給孩子們看,然后讓孩子們來(lái)描述泡泡的樣子,特征。孩子們說(shuō)了很多,說(shuō)了泡泡是圓圓的,還有個(gè)孩子還說(shuō)出了泡泡是五顏六色的,我表?yè)P(yáng)了他們并讓孩子集體學(xué)說(shuō)這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。除了這些還不夠,要想畫(huà)面畫(huà)的漂亮,我又通過(guò)事先提示再吹泡泡的方法引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡應(yīng)該是有大有小,有高有低的,通過(guò)真實(shí)的觀察后孩子們都掌握了泡泡的基本特征,我和孩子們最后總結(jié)為:圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。等孩子們?nèi)空莆蘸笪以倌贸霭准垼H自再示范了一次,畫(huà)出那些主要的特征。隨后,我再讓孩子們自己去動(dòng)手繪畫(huà),由于事先講的很透,所以這次的繪畫(huà)作品都畫(huà)的很好,看到孩子們繪畫(huà)的進(jìn)步,心中升起了一股成就感。
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡心得體會(huì)(通用22篇)篇二十二
1、通過(guò)吹泡泡,讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過(guò)程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水(事先貼上表示其性能的記號(hào))等常見(jiàn)洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?(你看到過(guò)別人吹泡泡嗎)
吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的呢?
你又是怎么吹泡泡的?(請(qǐng)幼兒將手掌對(duì)著嘴巴,作吹氣狀,感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備)
2、教師利用工具吹泡泡,教師邊提問(wèn)邊請(qǐng)幼兒觀察。
泡泡是什么形狀?泡泡是什么顏色?
泡泡飛到空中做什么?(說(shuō)出泡泡運(yùn)動(dòng)的方向)
泡泡最后去哪兒了?(泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破,有的用手指戳破,有的碰到樹(shù)枝破掉)
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水(教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽:洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志)
小朋友,什么樣的水能吹出泡泡來(lái)?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教師用清水試著吹泡泡,不成功)
請(qǐng)幼兒討論:用什么辦法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水?教師提供幼兒想到的洗滌用品)
教師示范制作步驟:用小勺子將洗滌劑倒入水中――用小棒攪拌均勻,只至溶解起泡。
指導(dǎo)幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡,進(jìn)一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水,提醒幼兒不可仰頭太高,以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時(shí)可以接、玩、抓泡泡,進(jìn)一步感知泡泡美麗但易破的特性。