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最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇一
養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的,要持之以恒,要有耐性。其次嚴(yán)而有愛,訓(xùn)練要強調(diào)一個“嚴(yán)”字,突出一個“愛”字,不見實效不收兵。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收不佳,便灰心無輒了。
豈不知矯正一個壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利,持久才有收獲。如原女排教練袁偉民平時給予隊員慈母般的愛,但在訓(xùn)練時卻突出了“嚴(yán)”,在“繼續(xù)訓(xùn)練”、“還得練”、隊員哭鼻子也絕不手軟的訓(xùn)練中,使中國女排奪得世界杯“三年冠”。如此,廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛結(jié)合,通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。最后,習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán),但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣,在訓(xùn)練中注重“趣味”二字,增強其靈活性、游戲性,讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。如低年級學(xué)生正確的坐姿,握筆的姿勢等,可開展“請你像我這樣做”,反反復(fù)復(fù),學(xué)生們便在活動中得以訓(xùn)練,在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。
總之,重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育,抓住關(guān)鍵時期從點滴做起,在豐富多彩的教育活動中重視對學(xué)生的行為訓(xùn)練,來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇二
有一句話說得非常好:"培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才,更重要是為了孩子成人,在一定意義上說成人更為重要。"。
我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為,很多時候有些假、大、空,導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,言行不一。其實學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期,為此,國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律,確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中更是明確提出,未成年人思想道德建設(shè)的四項主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出,對學(xué)生重點是規(guī)范其基本言行,培養(yǎng)良好習(xí)慣。"。
我認(rèn)為:"所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式"。它分為動作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣,教育家葉圣陶曾經(jīng)說"教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手:
一是要講求科學(xué)。要有針對性地注重個體差異,制定培養(yǎng)習(xí)慣的計劃,設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式,一個一個地來,在一個時期可以培養(yǎng)一方面,如一年兩年,一個學(xué)期兩個學(xué)期,一個月兩個月,重點培養(yǎng)一個習(xí)慣,由易而難、循序漸進(jìn)。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理,以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí),圍繞習(xí)慣做主題。
三是榜樣示范??梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣,用榜樣的力量感召他們,為他們指點方向和迷津,更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。我國現(xiàn)階段的教育方針指出,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。
四是加強教師身教。在學(xué)校里,教師每天都在向?qū)W生傳授知識,教師的形象在學(xué)生的心目中,便被無形的大,以為教師講的、做的都是對的。因此,教師不但要用真理去激勵學(xué)生,而且要用自身人格去影響學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中,不斷地受到熏陶和教育,全體教師要以身作則,凡要求學(xué)深生做到的,教師要首先做到。這無聲的語言,事最有說服力的,他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。
五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合,才能奏效。我們可以定期召開家長會,及時與家長溝通,了解學(xué)生在家的情況,逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系,及時反映學(xué)生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析,做到學(xué)校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。
六是加強檢查評比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級評比考核制度,對學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載,對全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評比并定期通報、講評,增大學(xué)生參與管理的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風(fēng)的好壞,集體意識的強弱,道德水準(zhǔn)的高低,對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競爭氛圍,學(xué)生在這個集體中就會受到強烈的感染,無形的鞭策和制約,必然會培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以,班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重點,認(rèn)真實施。
八是不斷加強班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級,學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級集體的影響而形成。因此,學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇三
早在上學(xué)期期末開會時,就通知正月十四全體教師要培訓(xùn)一天,學(xué)習(xí)《養(yǎng)成教育》,如果是暑假,可能要培訓(xùn)三天。前天,學(xué)校統(tǒng)一發(fā)短信,再次通知今天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。早上,不到8點,老師們陸陸續(xù)續(xù)來到六樓多媒體教室集中學(xué)習(xí)。講座的老師是學(xué)校的副校長和幾位段長,共上了7節(jié)課。
準(zhǔn)八點,就開始上課。主要內(nèi)容是養(yǎng)成教育、經(jīng)典誦讀和教學(xué)常規(guī)方面。學(xué)校重視抓學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生行為習(xí)慣很大程度上受直接教育者的影響,古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!睂W(xué)校抓學(xué)生養(yǎng)成教育,先老師培訓(xùn),課可見學(xué)校的重視程度。養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”,好習(xí)慣是養(yǎng)成的,要求所有教師都要做學(xué)生的楷模。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì),對待學(xué)生要友善關(guān)心,寬嚴(yán)相濟(jì)。
上學(xué)期,學(xué)校有開展中華經(jīng)典誦讀活動,因為各種原因,活動沒有鋪開。這學(xué)期開始,學(xué)校準(zhǔn)備實實在在地開展。開展中華經(jīng)典誦讀活動,是為弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,全面提高學(xué)生的人文素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
為了更好地開展中華經(jīng)典誦讀活動,寒假時,學(xué)校就組織了幾位老師編寫相關(guān)的校本課程。在今天的學(xué)習(xí)中,還提出了具體的措施和要求。這學(xué)期我們老師們的工作肯定會更辛苦些,給我們每個班級都提前分配了任務(wù)。經(jīng)典誦讀活動有著非同一般的意義,不僅體現(xiàn)著我們對經(jīng)典文化的傳承,更能體現(xiàn)我們學(xué)校濃厚的書香文化氛圍和對經(jīng)典文化的重視。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。我們今后和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和成長。
今天一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但使每個參與其中的老師都有自己的收獲,而且也是一次開學(xué)前的充電。
明天是元宵節(jié)了,祝大家節(jié)日快樂!
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇四
養(yǎng)成教育的內(nèi)涵包括知、情、意、行等方面。養(yǎng)成教育的標(biāo)準(zhǔn)與社會對人才的需求相契合。下面是本站為大家準(zhǔn)備的中學(xué)生養(yǎng)成教育。
希望大家喜歡!
世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并非一朝一夕之功,它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為,需要全體教師和管理者,甚至全社會為此做出不懈的努力。
習(xí)慣是人生的主宰,是一種頑強而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使一個人受害終生;相反,良好的習(xí)慣會使一個人受益終身?!八枷霙Q定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運,命運決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此加強學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么,如何對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?談幾點個人體會:
(一)規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。
首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āH缋蠋熤v課時,同學(xué)回答問題時,他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。在班干的培養(yǎng)方面,鼓勵他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時對班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué),熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī),或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高,展現(xiàn)在眼前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會主動積極地學(xué)習(xí),并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何,如說話有禮貌,不在嚴(yán)肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾,不出口污言穢語,主動學(xué)習(xí),主動做好分內(nèi)之事,助人為樂等等,這樣的人是品德高尚的人,是受人們歡迎的人。
(三)警句的鞭策作用。
名言。
警句,如:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”“千里大堤,潰于蟻穴”“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等,把他們請到德育教育的課堂,引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨,領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,牢記它們說明的道理,實踐其中的真理。名言警句具有鼓舞人教育人的作用,能發(fā)揮良好的警策作用,教育效果不可低估。
(四)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來,它占有相當(dāng)重要的地位,如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,特別是對于學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來說麻煩更大。比如說一篇課文,學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話,那就對課文一點不熟悉,字音讀不準(zhǔn),句子讀不通,文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動的話會費時費力,效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時有不懂的可以標(biāo)注,等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討,予以解決。
(五)多元化教學(xué)。
手抄報。
比賽、讀書報告會等活動,學(xué)生活潑好動,好奇心、競爭意識強的特點引導(dǎo)到有意義的活動中,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。
總之,學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師,要正確認(rèn)識自己的角色定位。用自己對工作的忠心,對學(xué)生的愛心,對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
教育家福澤諭吉說:“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師?!比欢?,社會、家庭、學(xué)校三者之中,學(xué)校或者教師卻應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者,應(yīng)該有習(xí)慣意識,本著堅持“好習(xí)慣,成就好人生”的理念,培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。
我認(rèn)為:想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須從小抓起。進(jìn)入獨生子女年代的小學(xué)生,在家長溺愛下自理能力較差,在家飯來張口,衣來伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學(xué)生做事動作磨蹭,有始無終,丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀,學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。
一、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期。
習(xí)慣,都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的,但是,習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性、情境性。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天,“習(xí)慣成自然”,頭3天內(nèi)對行為或傾向的強化與鞏固,有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出,一項看似簡單的行動,如果你能堅持重復(fù)21天以上,你就會形成習(xí)慣;如果堅持重復(fù)90天以上,就會形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅持重復(fù)365天以上,你想改變都很困難。因此,老師們在培養(yǎng)兒童的習(xí)慣時,應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天。
二、要從細(xì)節(jié)抓起。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地,需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。
三、要抓好行為訓(xùn)練。
養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。堅持才能勝利,持久才有收獲。
四、社會和家庭要配合,形成齊抓共管的模式。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是靠偶爾的敲敲打打形成的,必須經(jīng)過長期的強化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長,教師等多方面的力量聯(lián)合起來,共同督促,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,不讓不良習(xí)慣有滋生的營地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運,命運決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無法改變。我們說:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運,一個良好的習(xí)慣會影響一個人一生的命運?!蔽覀円郧暗慕逃匾曊J(rèn)知、忽視行為,很多時候有些假、大、空,導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,言行不一。其實學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期,為此,國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律,確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對養(yǎng)成教育淡淡自己的點滴體會:
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程,須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正,也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,要持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的,同時要注重師表形象,注重情感交流。
老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強的模仿性,在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣,可能會出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師,要注意為人師表,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣,對于學(xué)生的問好,老師應(yīng)該微笑點頭,碰到內(nèi)向的學(xué)生,要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助,我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時說錯了或做錯了,也要敢于向?qū)W生道歉。這樣,教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣,以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動之以情、曉之以理”,不能簡單地批語指責(zé)。通過情感的交流,學(xué)生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑,一句輕輕的問候,可能使其心靈受到震撼。
3、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“小學(xué)生行為規(guī)范”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣帽整齊,佩戴紅領(lǐng)巾,排好隊、走好路??千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣?!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風(fēng)的好壞,集體意識的強弱,道德水準(zhǔn)的高低,對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競爭氛圍,學(xué)生在這個集體中就會受到強烈的感染,無形的鞭策和制約,必然會培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)厲認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。
5、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),確保養(yǎng)成教育。
育人,并不是說在學(xué)校一個樣,回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,家長對孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強化他們防止壞習(xí)慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣,家長和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達(dá)成一個共識,目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇五
小學(xué)語文教育是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文同時也是一門重要的交流工具,因此學(xué)好小學(xué)語文具有非常重要的意義。
對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,學(xué)習(xí)是一件新鮮事,學(xué)習(xí)的能力低,學(xué)習(xí)的習(xí)慣更談不上。作為他們成長階段第一任語文教師,就有責(zé)任、有義務(wù)在他們打基礎(chǔ)的階段指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這有利于提高他們的語文素養(yǎng),而且能使他們受用終生。
首先是養(yǎng)成孩子的傾聽習(xí)慣,良好的傾聽習(xí)慣是提高孩子聽懂語言的重要保證。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出:要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。”由此可見,學(xué)會傾聽,是其他各種能力得以發(fā)展的基石,它是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必備的能力之一。然而,作為小學(xué)一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,處在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成的初始階段,在課堂上表現(xiàn)出來的諸多問題中,傾聽,是教師容易忽視的一個方面。作為小學(xué)低年級的語文教師,應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要性和有意識地將學(xué)生傾聽能力的訓(xùn)練與課堂教育有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和形成一定的傾聽能力,這對于學(xué)生而言,將會受益匪淺,對于老師而言,上課也輕松了了,又能提高課堂效率。
其次是養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣,這對孩子會是受益無窮的。
興趣是的老師,有了興趣,學(xué)生就會主動去讀書。而興趣要從小培養(yǎng),低年級教師在培養(yǎng)學(xué)生愛看書之前,可以先讓教師讀給學(xué)生聽。教師要善于分析每個學(xué)生的心理特征,懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品,如童話故事、成語故事等,讀給他們聽。等他們認(rèn)識了更多的字,就可自己主動讀這些生動的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,而且引發(fā)了學(xué)生多識字的欲望。隨著年級的升高,學(xué)生的讀書熱情更是急劇升溫。
再次是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)他們寫字的興趣,養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字與寫字”部分對小學(xué)生書寫能力有明確的要求,即一二年級要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。三四年級要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并具有一定速度。良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。所以必須嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。我堅信,在對寫字充滿興趣的氛圍中,在老師的嚴(yán)格要求下,通過刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練,學(xué)生一定能寫出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來。
最后是養(yǎng)成學(xué)生寫話的良好習(xí)慣,教師要激發(fā)興趣,寫自己所想,表達(dá)自己的思想。
低年級寫話目標(biāo)是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語;根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知,寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于低年級的學(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點,學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。所以教師要正確引導(dǎo),并對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點,并大力鼓勵,把寫得好的大力表揚。這樣學(xué)生的興趣濃了,寫話的水平自然就提高了。
總之,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng),良好的習(xí)慣也將成為他們一生學(xué)習(xí)的法。我們需要在語文課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對學(xué)生獲取知識,提高認(rèn)識水平具有很重要的意義,而且對于學(xué)生的成長也有很重要的作用,良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文課本的基礎(chǔ)知識,并且將知識延伸到課外進(jìn)行實踐。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇六
教育家福澤諭吉說:“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師。”然而,社會、家庭、學(xué)校三者之中,學(xué)?;蛘呓處焻s應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者,應(yīng)該有習(xí)慣意識,本著堅持“好習(xí)慣,成就好人生”的理念,培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。
我認(rèn)為:想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須從小抓起。進(jìn)入獨生子女年代的小學(xué)生,在家長溺愛下自理能力較差,在家飯來張口,衣來伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長代勞的.。造成學(xué)生做事動作磨蹭,有始無終,丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀,學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。
習(xí)慣,都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的,但是,習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性、情境性。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天,“習(xí)慣成自然”,頭3天內(nèi)對行為或傾向的強化與鞏固,有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出,一項看似簡單的行動,如果你能堅持重復(fù)21天以上,你就會形成習(xí)慣;如果堅持重復(fù)90天以上,就會形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅持重復(fù)365天以上,你想改變都很困難。因此,老師們在培養(yǎng)兒童的習(xí)慣時,應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地,需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇七
惡小而為之?!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。為什么不少學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流,卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事,回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此,養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地,需要從學(xué)生點滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ),“千里之行,始于足下”,“百尺高臺起于壘土”,所以養(yǎng)成教育必須從小從點滴抓起。
二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的.,要持之以恒,要有耐性。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利,持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動作慢,坐姿不正,由于這個壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的,你要一下子讓他改正,是不可能的,只有經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,不斷鼓勵,才能見效。
三、養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭,形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如:我班很多家長反映:“孩子在家里不做作業(yè),整天看電視,每天晚上不按時睡覺,學(xué)習(xí)用品到處扔……,希望老師嚴(yán)格教育?!彪y道家長把子女送到學(xué)校,就可以放手,一點責(zé)任也沒有嗎?《三字經(jīng)》云:“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰。”家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,缺一不可的。
總之,習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強化的過程,要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起,家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練,只有長期、反復(fù)、不斷的強化,加深烙印,習(xí)慣成自然,來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇八
葉圣陶先生說“教育是什么,往簡單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!币虼碎L期以來,我校一直把習(xí)慣培養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的重要任務(wù),大膽探索,多種途徑培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,努力為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。學(xué)校結(jié)合學(xué)生在校紀(jì)律觀念淡漠,學(xué)風(fēng)不濃的實際開展了為期一月的養(yǎng)成教育活動,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過各班主任老師的辛勤努力。養(yǎng)成教育工作行動迅速,宣傳到位,組織得力,開局良好。為總結(jié)得失,促進(jìn)工作?,F(xiàn)將養(yǎng)成教育活動總結(jié)如下:
師生行動快,精神面貌良好。基本形成了:教師教的認(rèn)真,學(xué)生學(xué)的踏實。校園緊張、有序、活潑氛圍呈蒸蒸日上之勢。
1、學(xué)校召開了先后召開各個層次的會議8次,專題落實此項工作,并專門召開學(xué)生養(yǎng)成教育動員大會,就養(yǎng)成教育進(jìn)行專題要求,相關(guān)部門就各自分管的方面進(jìn)行了細(xì)化,制定出臺了新的《班級量化考核實施細(xì)則》;印發(fā)了養(yǎng)成教育安排意見及學(xué)習(xí)材料;懸掛養(yǎng)成教育專題標(biāo)語;在校園之聲廣播中專門開設(shè)養(yǎng)成教育專欄;設(shè)立違紀(jì)舉報箱,學(xué)生典型通報欄,讓養(yǎng)成教育之風(fēng)傳遍校園的各個角落。
2、各班乘養(yǎng)成教育動員會的東風(fēng)紛紛召開了養(yǎng)成教育。
專題班會。最多的班級達(dá)5次之多。對表現(xiàn)優(yōu)秀的記紅星一個,對表現(xiàn)不好的記黑豆,納入學(xué)生表現(xiàn)長期管理。八年級成立了養(yǎng)成教育活動小組,負(fù)責(zé)督促學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生表現(xiàn)。同時各班也結(jié)合各自實際,召開了班團(tuán)干部會、就養(yǎng)成教育相關(guān)要求進(jìn)行細(xì)化落實。各班主任重視對學(xué)生的要求,班干部積極工作,學(xué)生行動積極?;拘纬闪藢W(xué)校、部門、班級(班主任)、班團(tuán)干部四位一體的養(yǎng)成教育管理體系,形成了事事有人抓、處處有人管的良好氛圍。
3、目前達(dá)到的目標(biāo):
看到一個美化、亮化、綠化、凈化的校園環(huán)境,聽到的是課堂上學(xué)生朗朗的.讀書聲,課間學(xué)生悄悄的腳步聲,感受到的是一個文明、向上、和諧的校園文化氛圍。
4、學(xué)校組織開展了“養(yǎng)成教育知識競賽”。讓“守則”、“規(guī)范”等常規(guī)要求深入人心,增強每一位學(xué)生明辨是非能力。
5、召開養(yǎng)成教育座談會。了解師生中的各類典型,樹立榜樣,交流經(jīng)驗。
6、開展儀容儀表整頓。過去留長發(fā)、怪發(fā),佩帶首飾,著奇裝異服,蓬頭垢面,不講究個人衛(wèi)生等現(xiàn)象基本得到遏制。
7、開通養(yǎng)成教育專題廣播。每日對師生中的各類典型進(jìn)行宣傳,弘揚正氣。并對學(xué)生中的突出問題進(jìn)行及時通報,讓校園充滿濃厚的教育氛圍。
8、樹立典型,立好榜樣。養(yǎng)成教育月活動結(jié)束后,學(xué)校共評出“文明標(biāo)兵”10名,“文明班級”10個。為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣。
會,校長親自作了關(guān)于開展養(yǎng)成教育活動月的動員報告,學(xué)校以文件的形式,扎實安排了各個階段的活動任務(wù),并作了明確分工,大多數(shù)包抓領(lǐng)導(dǎo)能深入班級調(diào)研班級活動開展情況。為了保證整改提高階段各項工作落到實處,學(xué)校延長了第三個階段活動時間,各班能依據(jù)學(xué)校要求,查找本班存在問題,積極尋求解決問題的方法。在此期間分別對15名學(xué)生進(jìn)行談話,大部分班級還成立了幫扶小組,采取“一幫一”結(jié)對子的形式,轉(zhuǎn)化個別學(xué)生劣跡行為。
二是活動開展扎實有效,活動形式多樣,增添了本次活動的實效性和趣味性。本次活動各班能夠根據(jù)文件精神,結(jié)合班級細(xì)化活動方案。其中,八年級班活動計劃內(nèi)容安排詳實,措施得力,并提出了教育對象,只整個活動目的明確,重點突出。六年級活動方案有組織機(jī)構(gòu),并對每個階段的活動做了明確的分工,責(zé)任到人,確保了各個階段活動效果。七年級1班能充分利用班隊會、午自習(xí)時間,對《守則》《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí),并要求學(xué)生領(lǐng)會其含義,讓《守則》《規(guī)范》成為自己的行動指南。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇九
我們中國有句古訓(xùn)叫“嚴(yán)師出高徒”。多少年來,中國的教師一直把這句話作為鞭策自己的座右銘,曾經(jīng)的我也是這么認(rèn)為的。但在我讀了周泓老師的《賞識教育》后,我的想法發(fā)生了改變。在新課改的今天,“嚴(yán)師”并不一定會出高徒,相反,有時還會出現(xiàn)不良效果。
踏上工作崗位已經(jīng)半年的我,在一開始就領(lǐng)教到了孩子們的“厲害”。一些老教師也提醒我:現(xiàn)在的孩子太難管,你必須要嚴(yán)厲地對待他們,“鎮(zhèn)住”他們,“壓住”他們,只要這樣他們才會聽你的。那時的.我深深地體會到了這一“真理”。于是,從那時起,我就遵循了這一“真理”執(zhí)行。笑容從我的臉上消失了,取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。我時常會因為學(xué)生的一點小錯兒大聲呵斥他們。在我的“努力”下,終于“成功”了。只要我一出現(xiàn),沸騰的教室頓時鴉雀無聲了。班級的各項工作有所改善,也受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。我的心里有了很大的成就感。
慢慢的,我發(fā)現(xiàn)原屬于孩子們天真無邪的笑容也漸漸地從他們的臉上消失了。他們看見了我就像老鼠看見了貓似的,也很少向我問好。向我問好的也是眼睛里含著恐懼。有的甚至將頭低下迅速跑了。我還責(zé)怪他們:現(xiàn)在的孩子真不懂禮貌。孰不知這一“罪惡”是源自“我”——他們的老師。自從我把他們“鎮(zhèn)住”之后,課堂氣氛明顯不像以前那么活躍了。特別是在讓學(xué)生發(fā)表他們的主觀看法時,只有一兩個人舉手。不是他們心里沒話說,是因為我把他們鎮(zhèn)得連話都不敢說了。在讀了周弘老師的《賞識教育》后,我陷入了深深的自責(zé):是我扼殺了孩子們那天真活潑的心靈。
也許老師的“身份”可以給學(xué)生一定程度的鎮(zhèn)壓,老師所謂的下馬威也許會讓學(xué)生噤若寒蟬,但這并不意味著老師在學(xué)生面前擁有威信。就像周弘老師說的一樣教師的威信建立在愛的基礎(chǔ)上,由愛生敬,而不是讓孩子懼怕。要知道,沒有人會心甘情愿向強權(quán)低頭,孩子更不會因為懼怕老師而努力學(xué)習(xí)。相反,溫和、幽默的老師更受學(xué)生的歡迎,很多學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他(她)所教的學(xué)科,從而使成績突飛猛進(jìn)。
作為一名教師,最重要的是要有愛心。孩子們最怕的不是諷刺、挖苦,也不是打罵、呵斥,而是感動。在學(xué)生面前擁有威信,正是學(xué)生接納老師、尊敬老師的表現(xiàn)。只有和藹可親、平易近人的老師,才會和學(xué)生做到心與心的溝通,才能建立起真正的紀(jì)律和秩序。老師也會從中感受到與孩子們相處的歡樂與幸福。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才?!苯逃龘?dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。提高公民思想道德素質(zhì),教育是基礎(chǔ)。
葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。記得著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂中健康成長、成才、成人”講座中舉了這么一個例子:在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上,有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主:“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“是在幼兒園”?!霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”。由此可以看出,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣多么重要。而這個例子中的諾貝爾科學(xué)獎得主所提到的種種行為習(xí)慣其實都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。
“千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個優(yōu)秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態(tài)和求實的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!讓每個學(xué)生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、成為真人。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優(yōu)”的考驗,我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成,求真的起點是求細(xì)做小。面對多屬獨生子女,思想尚不成熟,志向遠(yuǎn)大模糊,良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,實抓細(xì)節(jié)教育。讓每個學(xué)生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn),不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。
古代著名大學(xué)者朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重?!币虼?,對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做,什么不該做。我將開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點,增補制定適合本班的班規(guī)。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時,制定了《養(yǎng)成文明十個好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么,為什么要這樣做,以及如何去做。讓學(xué)生從最簡單的事情做起,如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說聲謝謝、見到老師要問好……由于目標(biāo)明確,學(xué)生在實踐的過程中,就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀,F(xiàn)代心理學(xué)研究證明:一個人的成才受的影響,非智力因素約占75%,智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面,所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,對學(xué)生的一生有重要作用。誠如心理學(xué)專家洛克所說的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣,它們是什么都受得了的?!薄皾櫸锛?xì)無聲”,學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣,為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)。總之,正如葉圣陶老先生所說“教師工作的最終目的,無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣,如熱愛國家,關(guān)心他人的習(xí)慣,勤勞操作的習(xí)慣,求實研索的習(xí)慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?!?/p>
3構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),確保養(yǎng)成教育。
育人,并不是說在學(xué)校一個樣,回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,家長對孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強化他們防止壞習(xí)慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。例如,在家長的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等,并制定“自評——師評——家長評”的評價制度,這樣,家長和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達(dá)成一個共識,目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
作為一名年輕的教師,今后要學(xué)的東西還很多,還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰?,我堅信付出總會有回報,我們的教育一定會有好的明?
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十一
我深刻地受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。生命化教育大問題是一個讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的大問題,各個講師都有自己獨特的見解。讓我體會最深的是張齊華老師的課,說實在,我是真奔著這天是因為有張王子的課才搶票的,而這票搶得可以說是“物超所值”啊!太動人心弦了!大愛張齊華—我們的數(shù)學(xué)王子!他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,讓我重新定義了教學(xué)方式。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
一、導(dǎo)入要預(yù)熱并且是精彩的,教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎,源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也主動轉(zhuǎn)變了。由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。
二、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動精練、吊人胃口的講解,非常值得我學(xué)習(xí),十分期待還有下次可以學(xué)習(xí)。
三、巧妙地使用媒體和黑板,多增加生活實際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的`學(xué)習(xí)氛圍,幾乎不受下面上千老師觀摩的影響,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,實在是妙!
四、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的生活情景,讓學(xué)生融入了情景中,在情景中輕松地學(xué)習(xí);順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。
通過一整天的學(xué)習(xí),在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十二
小學(xué)教育階段最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等行為習(xí)慣。好的品格都是建立在良好的習(xí)慣上的,養(yǎng)成教育對于小學(xué)生來說是非常重要的一部分,貫穿于整個小學(xué)的教育階段,尤其是在一年級,是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時機(jī),因此我們也要抓住這個寶貴的時間,對學(xué)生們進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
那么根據(jù)學(xué)生們年齡、心理等特點,同時結(jié)合我們班的具體情況,我重點培養(yǎng)孩子們衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,半年多以來對班級的養(yǎng)成教育也有一些總結(jié):
(一)、明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。
根據(jù)咱們學(xué)校讓每個孩子有一次小班干部的體驗這個理念,在開學(xué)初的時候我們班一多半以上學(xué)生都是小班干部,然后每一周輪換一次,主要是想讓學(xué)生明白他們每一個人在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,我對學(xué)生說,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評,比如說在樓道里亂跑,開學(xué)初經(jīng)常有孩子扣分,一方面是跟學(xué)生強調(diào)亂跑亂鬧的后果,另一方面我更多地會強調(diào)班集體的榮譽,一個學(xué)生扣分,就有可能讓這一周大家的努力白費,而且這些規(guī)章制度我都會在我們班的家長群里面說,攜手家長的力量一起來讓孩子養(yǎng)成這些規(guī)矩。包括值日組值日的時候,如果沒有打掃干凈被扣了分,那班級共同守護(hù)的100分就不是滿分了,其實小學(xué)生他們非常在意這些榮譽,慢慢地,學(xué)生能夠認(rèn)識到自己是一年級五班的一員,自己的一言一行都代表著這個班級,久而久之,我們班的學(xué)生在紀(jì)律方面有很大的進(jìn)步,經(jīng)常得到流動紅旗,在這個時候?qū)W生也都意識到了,自己的進(jìn)步也可以給班集體帶來表揚,他們都非常自豪,也更加喜歡這個班集體。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心。所以各班進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做,同時也達(dá)到自律的效果。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
“教育有妙招管理顯智慧”學(xué)生養(yǎng)成教育研討沙龍我們每兩周都要對學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學(xué)生,也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
(二)、樹立典型,帶動整體。
對班級中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚,不僅僅是這一方面,包括樂于助人等,我們班的班級雷鋒是班級的副班長,恰好這個月是雷鋒活動月,在班級里進(jìn)行過一次雷鋒先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),同時樹立了班級雷鋒的榜樣,并對她所做的一些好事告訴了同學(xué)們,這一段時間能夠明顯感覺到孩子們在積極地幫助本班的同學(xué),幫他們放凳子,收拾東西,主動為班級收拾打掃工具,撿垃圾等等,我想這就是榜樣的力量。在榜樣的表現(xiàn)中,不知不覺得讓孩子們養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣。
在之前我們班值日生,每一天都值日的時間都不夠,然而我留給孩子們的時間很充足,但他們的表現(xiàn)就是比較拖拉,為了解決這個問題,我采取激勵制度,孩子們很愛看課外書,尤其是班級讀書角的書籍,因而我告訴孩子們,如果當(dāng)天值日生在規(guī)定時間中值完日并且符合值日的要求,就獎勵該組每人一本課外讀物拿回家一個星期進(jìn)行閱讀,孩子們的勁頭很足,每一組的小組長也開始認(rèn)真起來,他們都很想看書,便會互相督促,甚至于會把教室衛(wèi)生的收尾工作完成的非常好,而且每一周我都會評出優(yōu)秀值日小組,給予他們一定的玩耍時間作為獎勵,現(xiàn)在我們班的值日生總是會提前做好值日,而且他們也很喜歡勞動。
以上就是我對班級養(yǎng)成教育的一些心得,行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。而且我也相信,作為小學(xué)教師的我們,今后如何將活動與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是我們今后共同努力的方向。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十三
天氣漸漸變得炎熱了。近來常有些家長會對我們說:“老師請你幫忙多督促我的孩子多喝些水,他在家很不喜歡喝水,要多補充水分,多喝水有利于孩子的健康”?!蔽艺f:“我們每次都會提醒孩子們?nèi)ズ人麄兌加泻鹊?,我會多關(guān)注的?!蓖ㄟ^家長的提醒,我每次孩子們在喝水的時候,都特別注意他們的喝水情況。
后來我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;還有的水倒是倒得挺多,但是杯子里的水沒有全喝了,而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因為不喜歡喝熱水,直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題后,我及時的對幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過小故事、圖片等,讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康,補充水分對我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問題,看起來是一個微不足道的小細(xì)節(jié),如果沒有去關(guān)注,它也隨著時間、秒針一走而過,但是孩子喝水的好處,不用我說大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的'事,它需要我們?nèi)ビ^察、去實踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣,說起來也許沒多少大事,仔細(xì)想想都是微不足道的小事,都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時刻關(guān)注工作中的每一個細(xì)節(jié),把工作越做越好!
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十四
如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。對學(xué)生養(yǎng)成教育,有以下幾方面的個人感受:
(一)親身做表率。
規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌,首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進(jìn)教室時發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣,保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。
(二)建立新型班級管理制。
讓每個學(xué)生都有獨立工作機(jī)會,學(xué)會管理,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力,在班級管理中,大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評機(jī)制,面向全體學(xué)生,實行競爭上崗,使每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會,鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時間后,他們終于明白班干部的辛苦。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作,時刻注意規(guī)范言行,推動了養(yǎng)成教育工作的開展。
(三)關(guān)注學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰。”家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,教師可通過電話聯(lián)系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系,促進(jìn)孩子的進(jìn)步??筛嬖V家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強做家長的責(zé)任感對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
(四)從點滴培養(yǎng)學(xué)生。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻飯來張口,衣來伸手。因此,要要把每個學(xué)生作為自己的研究對象,平時多留心,多觀察,隨時了解班內(nèi)每個學(xué)生的行為表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣,即時修正。養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,愛護(hù)學(xué)校的一草一木,著裝整潔規(guī)范??千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣,幫他改掉了這一壞習(xí)慣。
針對學(xué)生養(yǎng)成教育不是個別老師的單獨行為工作表現(xiàn),它是每位教師的職責(zé),做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學(xué)科的育人功能,特別是發(fā)揮政治課、班會課、各項活動的開展,主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人,時時在育人,處處在育人,人人在育人”,齊抓共管,人人參與,形成合力,才見實效。
教育工作任重而道遠(yuǎn),只有抓好養(yǎng)成教育,才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
最新中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十五
xx年一度的暑假又到了,xx年一度的小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會,這是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,讓我們一起去體會一下。
今天是我們學(xué)校為我們安排的第一天,這一天我很高興,我們要和爸爸媽媽一起來學(xué)習(xí)他們,在學(xué)校里面不能做的事情就是做一些力所能及的事情,我們要學(xué)會和面對問題。爸爸媽媽是我的'第二個啟蒙老師,他們一直在關(guān)心我們,為什么他們這么關(guān)心我們呢?這些都是我們不懂的地方,我們要學(xué)會去接觸,去了解,去發(fā)現(xiàn)。我們要多多關(guān)心他們,讓他們也感覺到家庭的溫暖。我們要多多向他們學(xué)習(xí),在他們需要幫助時給予幫助。他們的父母給我們上課很好,我們要多多關(guān)心他們,讓他們也感覺到家庭的溫暖。
今天我們要去上課了,我的心里真是很開心,因為我有了他們的陪伴和幫助,讓我也感到很幸運。今天是我們班會議結(jié)束的日子,我很激動。因為我很激動,我要做一個好老師。我要學(xué)會感恩,感謝他們,他們對我們很耐心很關(guān)心,我們也要學(xué)會用愛去感動別人。