教學(xué)工作計(jì)劃包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。接下來,讓我們一起來看看一份完善的教學(xué)工作計(jì)劃是如何制定的。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇一
垃圾,在生活中隨處可見,垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境,也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響,隨著家對(duì)環(huán)保的日益重視,垃圾分類已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會(huì)活動(dòng),通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)尸圾分類標(biāo)志,并通過分類操作,把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義。
1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)尸圾桶上的標(biāo)志,學(xué)習(xí)垃圾分類的方法;
3.知道垃圾分類的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);
4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.視頻:為什么要垃圾分類?
2.兒歌音頻:筒寶寶
課件:垃圾分類我先行
1.引出主題:一封神秘的信
(1)教師:幼兒園今天幼兒園里收到了一封信,信中寫道:
親愛的小朋友們,你們好,我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你們的地球來旅游,可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!
(2)教師:小朋友們,這么多垃圾,我們應(yīng)該怎么辦呢?
幼兒:我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放,環(huán)境就會(huì)變好啦!
2.觀看視頻:為什么要垃圾分類呢?
教師:原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康,所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境,把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認(rèn)識(shí)常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類,分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:
(1)可回收垃圾:(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高,能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾:(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾:(標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
(4)其它垃圾:(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲:垃圾分一分
教師:小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌:《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
6.結(jié)束部分:邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師:垃圾分類,我先行!保護(hù)環(huán)境,從我做起!我們一起行動(dòng)起來吧!只要家一起努力,我們的地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,并付諸實(shí)踐。
教學(xué)思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來改正和提升自己。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇二
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,嘗試同時(shí)按兩種特征分類。
2、提高有序整理物品的能力,養(yǎng)成有序整理的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)分類活動(dòng)的樂趣。
1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“吹泡泡”;印有不同數(shù)量、顏色、種類的植物(水果、蔬菜)和交通工具的實(shí)物圖片若干;白紙、鉛筆;玩具柜放置具有明顯特征的玩具(材料、顏色、大小等)。
3、《操作冊(cè)》第四冊(cè)第1―2頁。
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:按要求做動(dòng)作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結(jié)束后,教師可同時(shí)說出幼兒的兩種外部特征,請(qǐng)具備這兩種特征的幼兒做一些動(dòng)作,如:請(qǐng)?jiān)宿p子的女孩子原地轉(zhuǎn)個(gè)圈,請(qǐng)穿黃色衣服的男孩子跳進(jìn)圈子里等。
2、集體活動(dòng)。
(1)幼兒操作教具,感受分類。
創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)兩名幼兒玩吹泡泡的游戲,看,他們吹的泡泡真多呀!
請(qǐng)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”,將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類,說說是按什么特征分的,再將這些泡泡分成四類,說說是按什么特征分類的(顏色、大小)。
(2)猜猜他是誰。
幼兒2人一組,一名幼兒說出班上某個(gè)小朋友的兩種明顯特征,另一名幼兒猜猜他是誰。交換角色玩游戲。
教師和幼兒一起用兩種特征給班上小朋友分類,如:梳辮子的女孩子分一類,其他小朋友分為另一類等等。
3、分組活動(dòng)。
第一組:做《操作冊(cè)》第1頁的活動(dòng)“分餐巾”。
第二組:對(duì)食物圖片進(jìn)行分類。可同時(shí)根據(jù)類別、顏色、數(shù)量等兩種特征分類,并記錄下來。
第三組:將玩具柜的玩具按兩種特征分類并擺放好。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
交流小結(jié),引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第1―2頁的活動(dòng)。
2、建構(gòu)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒按新的分類特征收拾整理玩具,如按材質(zhì)、屬性、顏色、大小等。每周可調(diào)整一次分類的特征。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇三
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。
一、解釋下列詞語:答案
1、環(huán)滁皆山也環(huán)繞
2、其西南諸峰,林壑尤美格外漂亮
3、望之蔚然而深秀者茂盛的樣子
4、有亭翼然臨于泉上者靠近
5、醉翁之意不在酒情趣
6、山水之樂,得之心而寓之酒也得:領(lǐng)會(huì)。寓:寄托。
7、若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝若夫:如果。霏:霧氣。暝:昏暗。
8、野芳發(fā)而幽香芳:香花。
9、佳木秀而繁陰秀:開花,這里指滋長(zhǎng)的意思。
二、寫出描寫春、夏、秋、冬四時(shí)之景的句子:春:野芳發(fā)而幽香夏:佳木秀而繁陰
秋:風(fēng)霜高潔冬:水落而石出者
三、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子:
1、環(huán)滁皆山也。環(huán)繞著滁州城的都是山
2、其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。它西南面的許多山峰,樹林、山谷尤其優(yōu)美,遠(yuǎn)望那樹木茂盛,又幽深又秀麗的地方,是瑯琊山。
3、峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。山勢(shì)回環(huán),山路轉(zhuǎn)彎,有亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣,高踞在泉水上邊的,是醉翁亭。
4、若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。像那太陽出來,樹林中的霧氣消散,暮云回聚攏來,山巖洞穴就昏暗了,陰暗明朗(交替)變化,(就是)山間的早晨和傍晚。
5、野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。野花開放,散發(fā)清幽的香氣,美好的樹木枝葉繁茂,形成濃郁的綠蔭,天氣高爽,霜色潔白,水位低落,石頭顯露,這是山里的四季的景色。
6、醉翁之意不在酒,在乎山水之間也醉翁的情趣不在于喝酒,而在于山水之間。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇四
培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學(xué)習(xí)5以內(nèi)按長(zhǎng)短分類,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
依據(jù):根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識(shí)三方面培養(yǎng)而確定。
重點(diǎn):根據(jù)物體長(zhǎng)短的多少,將物體分別歸類。
難點(diǎn):能用語言完整講述。
依據(jù):按物體的長(zhǎng)短分類是本節(jié)課的主要任務(wù),但是幼兒剛升入中班完整講述能力差,在活動(dòng)過程中語言表述相對(duì)更困難一些,因此做為難點(diǎn)突破,使幼兒達(dá)到既會(huì)分類又會(huì)講述的效果。
1觀察法。
2情景談話法。
3游戲法。
依據(jù):觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界,獲取知識(shí)的重要途徑,幼兒通過直接觀察和直接體驗(yàn)?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡(jiǎn)單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系,在教師有目的的引導(dǎo)下,能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動(dòng)中教學(xué)方法綜合使用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能使教學(xué)效果更好,為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒觀察興趣,設(shè)置有情節(jié)的談話使活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。
另外,因?yàn)橛螒蚰苁褂變韩@得知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的主動(dòng),學(xué)的愉快,所以整個(gè)活動(dòng)又以3個(gè)游戲貫穿始終。
教具:圓點(diǎn)卡片每人一張、動(dòng)物圖片每人一張、車票(分別標(biāo)有數(shù)字可掛在脖子上)每人一張、數(shù)字卡片1—5、小房子(分別標(biāo)有數(shù)字1—5)5個(gè)、磁帶(音樂開火車)。
依據(jù):每人一套學(xué)具,使幼兒在活動(dòng)中有靜有動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,在游戲、操作過程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入:出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認(rèn)讀。
展開:
1通過游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短分類。
在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解,所以這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解,設(shè)計(jì)了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點(diǎn)卡上的長(zhǎng)短,用數(shù)自己表示,教師舉起相應(yīng)的數(shù)字,介紹———你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問:3的朋友在哪里?幼兒舉起長(zhǎng)短一致的卡片。
互相糾正錯(cuò)誤,若對(duì)了送給老師。
2為了鞏固聯(lián)系這一知識(shí)設(shè)計(jì)了游戲《送小動(dòng)物回家》。
介紹玩法:1號(hào)房子表示長(zhǎng)短為1的小動(dòng)物的家,依次介紹。
個(gè)別幼兒送:提問圖片上有幾只什么?哪是它的家?
引導(dǎo)幼兒完整回答:圖片上有3只小貓,它該回好房子。
分組送,送完后教師和幼兒共同檢查,檢查的同時(shí)要求幼兒完整講述。
3為了愉快的結(jié)束本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了《開火車》游戲。
請(qǐng)5名幼兒分別當(dāng)1、2、3、4、5號(hào)小火車。
其他幼兒拿上車票坐上相應(yīng)的小火車。
扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束:放音樂開火車出教室。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇五
認(rèn)識(shí)圓形,并說出其名稱,能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形,體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。
認(rèn)識(shí)圓形,并說出其名稱,能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
1、老師帶領(lǐng)小朋友從圓形城堡門口進(jìn)去,吸引小朋友的興趣,引出今天的主題,讓小朋友初步感知圓形的概念。
2、老師讓小朋友觀察圓形城堡的環(huán)境,通過觀察和比較進(jìn)一步直觀感受圓形的特征。
3、老師鼓勵(lì)小朋友說出自己日常生活中的哪些物體是圓形的,同時(shí)老師也要告訴小朋友圓形的基本特征,鞏固加深對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
4、小朋友根據(jù)操作材料進(jìn)行創(chuàng)作,老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)一步更加直觀的認(rèn)識(shí)圓形的.特征。
本次教案活動(dòng)是通過帶著小朋友一起參觀圓形城堡,讓小朋友對(duì)圓形有一個(gè)初步的印象,然后請(qǐng)小朋友想一想、說一說他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,并且通過圓形國王送禮物的環(huán)節(jié),讓小朋友們對(duì)圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)——了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友們都能踴躍的參與進(jìn)來,并且動(dòng)手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)——聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)——給圓形國王送禮物。向小朋友提供人手一份的操作材料(大、小不同的圓),讓小朋友自己動(dòng)手操作,小朋友不受任何限制保持開放的心態(tài),是小朋友個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇六
1、幼兒參與收集的許多物品。(十鐘)
2、托盤、小筐同幼兒人數(shù)。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。
3、掌握生命、無生命的概念。
1、出示教師收集的物品,引發(fā)幼兒進(jìn)行分類的興趣,并介紹分類的方法。
2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進(jìn)行有生命與無生命的分類。
3、將幼兒收集的物品進(jìn)行分類活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的分類情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、區(qū)分生活中有生命與無生命的事物。幼兒分別說出有生命與無生命的事物。
5、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并引發(fā)社會(huì)性活動(dòng)的興趣。
有生命的與無生命的
1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分生命的與無生命的物體。
2、通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步掌握分類的方法。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí):愛護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活空間。
散步中的收集活動(dòng)
1、通過收集活動(dòng),使幼兒關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
2、為有生命與無生命的分類活動(dòng)收集材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣,萌發(fā)幼兒的求知識(shí)探索精神。
每名幼兒一個(gè)小筐、合適的場(chǎng)地。
1、教師在散步、收集活動(dòng)前提出要求:
散步時(shí)收集十種東西。
2、散步、幼兒邊觀察邊收集:
樹葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內(nèi)。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知幾何圖形的外形特征,能分辨不同的圖形。
2、樂于動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾何圖形組。
活動(dòng)過程:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲:蹲蹲樂,幼兒分組,給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形,教師提問:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小,哪些圖形是一樣的?請(qǐng)將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。
教師提出拼搭圖形的要求,請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇八
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。
分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差,同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆€可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來,然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、操作經(jīng)驗(yàn)――討論歸納――復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)分雪花片。材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4――5片。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4―5塊,每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠材料:四種形狀不同的木珠,每種4―5個(gè),顏色不同。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起。或:請(qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
(4)分玩具材料:積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
(1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的,幾何圖形,每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語:請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。請(qǐng)幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請(qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
(2)給幼兒再次分類指導(dǎo)語:剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個(gè)空盒子。請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓幼兒操作,學(xué)習(xí)分類。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇九
走在大街上,看見一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱,我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里,我一下就想到我們班的孩子們,告訴他們這一行為是不對(duì)的,讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾,要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人,知道垃圾對(duì)人們的危害。
1、大籃子一個(gè)
2、每個(gè)小朋友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐,紙盒子,玻璃瓶等廢物品。
1、通過談話,引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多,就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng),進(jìn)行處理。
4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類:
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮,煙頭等。
(3)有害垃圾:如電池,應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱,這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時(shí)要愛護(hù)環(huán)境,不隨便亂扔垃圾,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作,知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷殻粌H要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣,我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn),只有這樣,我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈,整潔。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程,理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):初步感知分類的意義。
教學(xué)難點(diǎn):選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,誰愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢?
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的好孩子!可是呀,老師家的寶寶,一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了,你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇十一
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),樹葉變得五顏六色,這為滿足幼兒探索色彩和自然界關(guān)系的秘密提供了一個(gè)有利的環(huán)境資源,因此我利用樹葉引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)按顏色、小等特征進(jìn)行分類,通過操作和探索培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,感受生活的樂趣。
1、能按某一特征為樹葉分類(如顏色、小、形狀等)。
2、能用語言簡(jiǎn)單講述操作過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,感受對(duì)生活的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn):按某一特征為樹葉分類。
難點(diǎn):用語言講述操作過程。
每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè),、小籃子各一個(gè),樹葉若干。
一、激趣引入:猜謎語
二、探索方法。
1、出示形狀、小不同的樹葉,請(qǐng)小朋友把它們分一分,放到籃子里。
2、指名上臺(tái)演示分類方法,并說說分類的過程。
三、進(jìn)入情境,實(shí)物操作。
1、師:教室的外面有好多樹葉掉下來了,我們?nèi)ナ耙恍┗貋恚忠环诸悾脝?帶小朋友去撿樹葉(教師制作的學(xué)具)。
2、幼兒分小組進(jìn)行分類,嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類,教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、小引導(dǎo)幼兒整理歸類。
3、師生互動(dòng):誰來說說為什么這樣分?
四、送樹葉回家
1、教師戴上小蚯蚓頭飾,請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。
2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別。
整理玩具角里的玩具,分類擺放。
設(shè)計(jì)本課時(shí),我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入,幼兒興致很高,在探討分類的方法時(shí),幼兒紛紛發(fā)言,在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過程中,幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類,掌握分類的方法,結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)送樹葉回家這個(gè)游戲,既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類,又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了,增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課,幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí),掌握了分類的方法,發(fā)展了語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了合作交流,享受了成功的樂趣。本課存在的不足是,對(duì)幼兒自主探索的重視不夠,如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們?cè)囈辉嚪诸悾Ч欠駮?huì)更好呢。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇十二
小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣,但由于年齡小,受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴,因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí),使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見的顏色說出其名稱并進(jìn)行分類。本活動(dòng)運(yùn)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),采用啟發(fā)談話、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作,在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類,在輕輕松松的過程中愉快地參與學(xué)習(xí),在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,成為活動(dòng)真正的主人。
1.樂意并愉快地參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能正確的.說出名稱
3.按物體的顏色進(jìn)行分類。
1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只,房子各一座。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類。
1.準(zhǔn)備活動(dòng):手指游戲
2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并學(xué)習(xí)分類。
今天,老師帶來了三位朋友,猜猜它們是誰呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下
(1)出示圖片,紅、黃、藍(lán)三只小豬,引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名:小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。
(2)依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子,請(qǐng)幼兒說出房子的顏色,送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子,現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小朋友幫它們找到自己的家。
(3)總結(jié):小朋友們真棒,小豬們都回到自己的家,將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。
3.游戲“送禮物給小豬”。
今天小豬們搬新房子,我們一起送東西給他們吧,
(1)幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。
(2)送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來。
4.延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢?
整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿,這符合了孩子的年齡特點(diǎn),也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣!導(dǎo)入部分我出示黃、藍(lán)、紅三只小豬,然后讓孩子們說說小豬搬新房,送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬,這大大吸引了孩子們的注意力。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色,第二環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)按顏色分類、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn)。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸惖姆椒ā螐哪繕?biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動(dòng)性上看,這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問題存在,需要自己好好的反思。
一、設(shè)計(jì)的房子,藍(lán)色與小豬的顏色不接近,容易產(chǎn)生混淆。
二、在操作環(huán)節(jié)中,教師的操作要求說的不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在操作時(shí)比較沒有目的性。操作材料的選擇上,原本選擇了三只顏色的圖片,讓幼兒可以根據(jù)三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼,如,黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。
三、最后延伸活動(dòng)新增游戲環(huán)節(jié),鞏固顏色的分類。
最新與分類教案(專業(yè)13篇)篇十三
1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。
2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類。
學(xué)會(huì)分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
多媒體課件,氣球圖片。
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片,提問:你喜歡哪一個(gè)房間?為什么?
2、多媒體出示主題圖,聯(lián)系元旦用氣球布置教室,在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問:這些氣球一樣嗎?哪不一樣?我們?cè)囍o它們分分類。(板書分類)
二、感知,探究分類。
1、觀察有沒有一樣的呢?什么地方一樣?
2、操作分類過程,嘗試整理。
(1)先分在數(shù)
根據(jù)學(xué)生的回答,把氣球按照形狀和顏色分成三堆,提問:那個(gè)最多?那個(gè)最少?
(2)象形統(tǒng)計(jì)圖
怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多?(學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放)
(3)表格記錄法
多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個(gè)
3、動(dòng)手探究按顏色分類
(1)學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題,及時(shí)調(diào)整,指導(dǎo)。
(2)按照學(xué)生的分類,在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計(jì)圖。
4、初步感知“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別。
搗蛋鬼來搗蛋
(1)拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問,這是幾個(gè)?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
(2)再拿出一個(gè)綠色正方形問,這是幾個(gè)?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。
(3)都是一個(gè)氣球,為什么擺放的位置不一樣個(gè)?(各代表的是兩類中的一個(gè))。
把兩個(gè)綠色氣球拿下來到顏色分類處,問可以擺放在哪?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答擺放。(代表一種顏色中的兩個(gè))
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁第一題。(把車涂上顏色,先找到車額,在開始涂)
2、教材第29頁第二題。(給水果和卡片分分類)
四、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類,而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢?(學(xué)生舉例說)。
多媒體出示生活中的菜店,超市,垃圾分類等。