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    讀老人與海鷗后感范文(18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:MJ筆神

    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。想要提高寫(xiě)作水平,了解和閱讀優(yōu)秀作文范文是非常重要的,下面是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇一

    悲傷的音樂(lè)輕輕流淌,老人孱弱的身軀印在孩子的腦海,海鷗悲傷的鳴叫響在耳畔……那種令人悲痛的、無(wú)言的愛(ài)留給學(xué)生太多太多。音樂(lè)使得孩子更能體會(huì)到文本中流露的情與愛(ài);音樂(lè)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出那一幅幅令人悲傷的畫(huà)面。課文中容納的人文精神隨著音樂(lè)的響起刻在了孩子的欣賞,體現(xiàn)在孩子們的朗讀中,主題“愛(ài)”也因此被表現(xiàn)得淋漓盡致。

    上學(xué)時(shí),總以為語(yǔ)文重在分析、品讀,其實(shí)不然。如果能在語(yǔ)文課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?lè),我想也許不需要任何語(yǔ)言去表述,音樂(lè)聲中早已將文本的精神容納其中。

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    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇二

    這幾句話老人喂海鷗的'情景,老人的動(dòng)作是那么嫻熟,與海鷗配合得那么默契。海鷗對(duì)老人那么信任,老人呼之,海鷗即來(lái);老人放食,海鷗幾下就“掃”得干凈。隨著老人邊走邊放,海鷗有節(jié)奏的扇動(dòng)雪白的翅膀,這是一幅多么和諧靈動(dòng)的畫(huà)面,又是一首多么美妙的歌!

    海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默的注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們,注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。這段話描寫(xiě)了老人去世后,海鷗為老人守靈的動(dòng)人場(chǎng)面。表現(xiàn)出它們之間的深厚情誼。

    這個(gè)故事告訴我們:萬(wàn)物皆有感情,只要你真誠(chéng)的付出,就一定會(huì)有收獲。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇三

    自從我看了《老人與海鷗》這篇文章,我就知道了動(dòng)物和人還有這么好的關(guān)系,因?yàn)槲覜](méi)看見(jiàn)過(guò)人對(duì)動(dòng)物還有那么好的一面,舉個(gè)例子吧:我家附近有一家狗肉面店,有一次我經(jīng)過(guò)那時(shí),我看見(jiàn)了他們那家狗肉面店正在裝修,那門上寫(xiě)著:美味實(shí)惠,活殺狗肉。當(dāng)然“美味實(shí)惠”這句話不能使我重視,但是那句“活殺狗肉”使我明白人類是那么冷酷,那么沒(méi)有愛(ài)心。當(dāng)我走過(guò)去時(shí),我看見(jiàn)了那角落里的幾只狗,它們被關(guān)在一個(gè)鐵籠子里,我不敢直視它們,但我覺(jué)得它們?cè)谟媚呛軣o(wú)辜,委屈的眼神望著我,那種眼神透露出難過(guò),傷心。它們已沒(méi)有以前的風(fēng)采,沒(méi)有自由,而且就快要成為人們的盤中餐了,它們對(duì)著我叫著,叫得那么可憐,似乎要想要我救它們出去,可我又有什么辦法呢。經(jīng)過(guò)這件事,我似乎認(rèn)定人類一定要這么冷漠、無(wú)情,可是《老人與海鷗》讓我明白了人和動(dòng)物是相互依賴生存的',老人是這么有愛(ài)心,對(duì)海鷗簡(jiǎn)直就像是自己的親人一樣,沒(méi)有半點(diǎn)私心,沒(méi)有像有些人那樣想盡辦法要把那些動(dòng)物趕盡殺絕,供自己開(kāi)心,而老人卻是默默地照顧它們,還有海鷗呢,也是那么重情義,那么通人性,簡(jiǎn)直就把老人當(dāng)作是自己的親人,自己的依靠!

    所以,人和動(dòng)物是最親密的朋友,希望大家能夠保護(hù)動(dòng)物。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇四

    一位年老的爺爺喂養(yǎng)了海鷗十多年,每年冬天早晨都步行二十余里從城郊趕到翠湖喂養(yǎng)海鷗。老人每月的退休金只有308元,卻有多一半的錢用在海鷗身上。從城郊到翠湖的路費(fèi)雖只有一元,他卻總也舍不得用,總是省下來(lái)為海鷗買小餅干吃。

    后來(lái),老爺爺去世了,人們帶著老爺爺?shù)倪z像來(lái)到翠湖邊,令人意想不到的事情發(fā)生了。一群海鷗沖過(guò)來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,像是發(fā)生了什么大事。它們還為老人守靈,兩排海鷗分別站在遺像兩邊,不停哀叫。后來(lái)人們把遺像帶走,海鷗們卻向遺像飛過(guò)來(lái),不愿人們將遺像帶走。

    在生活中,我們應(yīng)該對(duì)動(dòng)物好一些,動(dòng)物也是有自己的思想的呀!他們是我們生活中不可缺少的風(fēng)景線,只有與他們和平相處,世界才會(huì)變得更美麗,變得多姿多彩。如果世界上沒(méi)有了動(dòng)物,那么最終人類也會(huì)滅亡。讓我們行動(dòng)起來(lái),呼吁大家愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要總想著自己的好處,愛(ài)護(hù)我們的朋友!

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇五

    在昆明的一個(gè)城郊,住著一位無(wú)兒無(wú)女,家境清貧的退休老人——吳慶恒。為了喂海鷗,老人原本清貧的生活變得更加貧苦。一個(gè)月308元的退休工資,老人自己花的不多,大部分卻都是給了海鷗。在另一則資料中,我了解到:老人怕海鷗來(lái)了以后自己的養(yǎng)老金不夠,就在春夏的時(shí)候,撿些廢品湊錢。每天步行20余里趕到翠湖而不坐車,也只不過(guò)是為了少花些錢而已。除了抽當(dāng)時(shí)兩毛錢一盒的煙,老人平時(shí)沒(méi)什么嗜好。

    看到這么多關(guān)于海鷗老人的資料,我想那些喜愛(ài)虐待動(dòng)物的人要注意了,一位年過(guò)半百的老人為了海鷗堅(jiān)持過(guò)了十多年貧苦的生活。你們呢?愛(ài)護(hù)動(dòng)物不是為了出名,但老人會(huì)出名卻不是偶然,為了海鷗會(huì)做出如此大的犧牲,老人恐怕是第一個(gè)了。但若真的有人為了出名而做出那么大的犧牲,我可真佩服了他!

    雖然老人無(wú)兒無(wú)女,但在老人的心中,一定是把海鷗當(dāng)成了自己的兒女。老人為海鷗付出了他的所有:他的心,他的愛(ài),他無(wú)微不至的關(guān)懷——就像對(duì)他自己的兒女一般!老人喂食時(shí),海鷗的鳴叫聲,拍翅聲,在老人那并不靈敏的耳朵里,定是最美的聲音。而在海鷗的眼里,那位年邁老人嘶啞的聲音,彎著的背影,對(duì)他們來(lái)說(shuō),都是最親切的身影和聲音。

    1995年的一個(gè)普通的冬天,老人離我們而去······。

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    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇六

    讀課文《老人與海鷗》,我不禁為課文中老人與海鷗之間那真摯的情感默默叫好,又為生活中人與動(dòng)物之間的冷漠而哀嘆。

    《老人與海鷗》這篇課文寫(xiě):在翠湖畔,一位老人幾十年如一日的喂養(yǎng)海鷗,他把海鷗當(dāng)成了自己的子女,海鷗也把他看作了親人。最后,老人去世了。海鷗們圍著老人的遺像,為他舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的送行儀式。這篇課文既表現(xiàn)出了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài),又展示了海鷗對(duì)老人那令人震撼的情。展示出了老人與海鷗之間濃厚的情感,展示了動(dòng)物豐富的情感世界。

    感受到老人與海鷗之間那真摯的情誼后,使我想到了我們的周圍——人與動(dòng)物之間的冷漠。

    動(dòng)物也有自己的思想,自己的情感,所以我們要尊重動(dòng)物,和它們相親相愛(ài),和諧共處。

    在生活中,我經(jīng)常遇到:大家捉住小鳥(niǎo),把它的腿綁起來(lái)拉著玩兒,有意踩死螞蟻等不良現(xiàn)象。

    這就是對(duì)小鳥(niǎo)的不尊重,你想:把小鳥(niǎo)的腿綁住了,就等于約束了它的自由,任何有思想的人或動(dòng)物,如果沒(méi)有了自由,就等于生活沒(méi)有了希望。

    我們要保護(hù)所有的動(dòng)物,要與動(dòng)物建立一份真摯的情感,真摯的友誼。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇七

    今日,我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文,讀后感想很多,感觸很深,啟發(fā)很大。

    這篇課文主要講的是一位老人與海鷗之間充滿友誼、最重情誼的故事,老人視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧和護(hù)理傷病的海鷗;老人去世后,海鷗們?cè)诶先说倪z像面前翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫后又肅立不動(dòng),象是為老人守靈的“兒女”,表現(xiàn)了海鷗與老人的深厚情誼,真讓我們贊嘆不已。我也親身經(jīng)歷過(guò)一件事情,有一天我和媽媽去散步,發(fā)現(xiàn)路邊有一條小狗被人丟棄,小狗在可憐地向我求救,原先小狗的一個(gè)眼睛被染發(fā)素弄傷了,所以被主人丟棄,我想這條小狗太可憐了,就與媽媽商量把它帶回家來(lái)。回到家里我細(xì)心地幫小狗擦洗眼睛,拿好吃的給它吃,把它放在房子里,經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心照料,小狗的眼睛慢慢地好起來(lái)了,身體也健壯起來(lái)了。從此我每一天上學(xué)它都要送我到門口,每一天放學(xué)回來(lái)它都對(duì)我搖頭擺尾,我去散步它也緊跟不舍,我們成了好朋友。

    我深深地感到動(dòng)物是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,要與動(dòng)物建立深厚的感情,和諧相處;我也想到愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類自我,善待動(dòng)物就是善待自我,僅有這樣我們的生活才能和諧、幸福;我也想到人與人之間更加應(yīng)當(dāng)和睦相處,誠(chéng)實(shí)信用,這樣我們的生活就加完美,社會(huì)就會(huì)更加安定。

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    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇八

    自從學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文,看到老人與海鷗親密相處的場(chǎng)景、老人去世后海鷗懷念老人的畫(huà)面,我不僅僅想起了我的已故老朋友——老黑(狗兒)。

    老黑,你還記得嗎?我們一齊山中散步,你滑稽地一顛一跳上臺(tái)階,像黑色的皮球上下翻飛。上山后,你總是跑在我前面,沖破雜草,斬開(kāi)荊棘,為我開(kāi)辟一條道路。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)大喊“老黑,回來(lái)——”我憐惜地為你清理皮毛上的雜草,擁你入懷。你把雙腿親密地搭在我肩上,回應(yīng)著我的親切。我融化在你我的溫情中,此時(shí),小鳥(niǎo)為我們歌唱,夕陽(yáng)為我們鼓掌。

    老黑,你還記得我第一次喂你吃食的情景?食物放在你面前,你像在作選擇題:吃?不吃?這個(gè)小孩兒是笑里藏刀?還是真心實(shí)意?你最終還是吃了。我用手撫摸你漆亮的毛發(fā),你是多么享受啊。也就是那一次,揭開(kāi)了你我之間的感情。隨著日子的疊加,我們的感情好似芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高,猶如吃甘蔗——節(jié)節(jié)甜。之后,我?guī)У娜獍 ⒐穷^啊、面包啊,你都來(lái)之不拒。

    那天,我放學(xué)走到公園,正好碰見(jiàn)饑腸轆轆的你。我買來(lái)兩根烤得色香味俱全的香腸,你一口就打掃得干干凈凈。我看你并沒(méi)有吃飽,就把我的給了你。你看了一眼,生氣地跑開(kāi)了。之后,我堅(jiān)決命令你吃,你才極不情愿把我這根香腸吃進(jìn)肚里。你的通情達(dá)理感染著我,讓我也體會(huì)到做人也應(yīng)當(dāng)這樣。

    老黑,你還記得嗎?我們?cè)积R去拜訪犬王大黃、曾一齊在雪地狂奔、曾一齊在夕陽(yáng)下散步、曾一齊……太多的歡樂(lè)時(shí)光留在我對(duì)你甜蜜的記憶中。可惡的那場(chǎng)車禍,讓你命歸黃泉,也讓我失去了你這個(gè)忠誠(chéng)的朋友??墒?,我對(duì)你綿綿的思念,如那起伏不斷的山峰,似那飛流直下的瀑布,像那永不干枯的河流——無(wú)窮無(wú)盡。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇九

    今日,我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文,讀后感想很多,感觸很深,啟發(fā)很大。

    這篇課文主要講的是一位老人與海鷗之間充滿友誼、最重情誼的故事,老人視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧和護(hù)理傷病的海鷗;老人去世后,海鷗們?cè)诶先说倪z像面前翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫后又肅立不動(dòng),象是為老人守靈的“兒女”,表現(xiàn)了海鷗與老人的深厚情誼,真讓我們贊嘆不已。我也親身經(jīng)歷過(guò)一件事情,有一天我和媽媽去散步,發(fā)現(xiàn)路邊有一條小狗被人丟棄,小狗在可憐地向我求救,原先小狗的一個(gè)眼睛被染發(fā)素弄傷了,所以被主人丟棄,我想這條小狗太可憐了,就與媽媽商量把它帶回家來(lái)?;氐郊依镂壹?xì)心地幫小狗擦洗眼睛,拿好吃的給它吃,把它放在房子里,經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心照料,小狗的眼睛慢慢地好起來(lái)了,身體也健壯起來(lái)了。從此我每一天上學(xué)它都要送我到門口,每一天放學(xué)回來(lái)它都對(duì)我搖頭擺尾,我去散步它也緊跟不舍,我們成了好朋友。

    我深深地感到動(dòng)物是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,要與動(dòng)物建立深厚的感情,和諧相處;我也想到愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類自我,善待動(dòng)物就是善待自我,僅有這樣我們的生活才能和諧、幸福;我也想到人與人之間更加應(yīng)當(dāng)和睦相處,誠(chéng)實(shí)信用,這樣我們的生活就加完美,社會(huì)就會(huì)更加安定。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十

    這是一位普通的老人,每天步行二十余里,只為給海鷗送餐,十年如一日;這是一群重情意的海鷗,當(dāng)老人去世時(shí),他們肅立、鳴叫,就如老人的兒女。這是一首真情的贊歌,讓我們真切地感受到人與動(dòng)物之間最真摯的情義!

    課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此,老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨,海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔,老人也像趕赴約會(huì)似的,每天到翠湖之畔去喂海鷗,風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧傷病的海鷗。久而久之,海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天,老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開(kāi)自己的親人。這篇文章可以分為兩大部分,前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面,展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí),平凡中包含深情,令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。作者抓住了老人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言及海鷗的動(dòng)作的描寫(xiě),來(lái)突出老人與海鷗之間這種深厚的情義。其中,第16自然段的.描寫(xiě)更是突出了這一特點(diǎn),誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物沒(méi)有感情?它們和我們?nèi)艘粯佑兄S富的情感。當(dāng)他們“盤旋紛飛”“連聲?shū)Q叫”之后,它們終于明白,老人也許再也不會(huì)回來(lái)了,所以他們“紛紛落地”,“在老人的遺像前后站成了兩行”,神情是那樣的嚴(yán)肅,他們是在和老人話別?是在為老人守靈?還是想最后傾聽(tīng)老人親昵的呼喚聲……這樣感人的場(chǎng)面,誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容?。≡瓉?lái),鴿子也是有靈性的,它也知道滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。它贊美了人與動(dòng)物之間和諧相處的美好關(guān)系,也展現(xiàn)了動(dòng)物與人類之間生死相依的濃濃親情,讀來(lái)感人至深。

    動(dòng)物也有情感,它們心中愛(ài)絲毫不會(huì)比人類少。甚至比我們更驚天動(dòng)地。而只有和動(dòng)物和諧相處,我們才能感受到動(dòng)物們的真情,動(dòng)物是有靈性的,它們是我們的兄弟姐妹。我們對(duì)它們所付出的任何一份感情,都能得到它們加倍的回報(bào)。正因這樣,人間才會(huì)出現(xiàn)那么多人與動(dòng)物和諧共處的動(dòng)人畫(huà)卷。

    在西方,人們以青鳥(niǎo)為快樂(lè)的象征,在中國(guó),鴿子被人們稱為“幸福鳥(niǎo)”、“吉祥鳥(niǎo)”?,F(xiàn)在,有越來(lái)越多的人加入保護(hù)動(dòng)物的行列中去。我仿佛看到了有那么一天,動(dòng)物和人類和諧共處在同一片藍(lán)天下,相親相愛(ài)!

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十一

    之后,你會(huì)毫不猶豫地點(diǎn)頭,我們學(xué)習(xí)了一篇感人的課文《老人與海鷗》。一位老人提著一個(gè)褪色的藍(lán)色布袋,每天都來(lái)喂海鷗,海鷗在天空中盤旋起舞,這是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

    綠湖邊有一群海鷗。一個(gè)駝背的老人背著他的布袋。他每天來(lái)喂海鷗,與海鷗為伍。他就像海鷗的親戚。當(dāng)海鷗聽(tīng)到老人去世的消息時(shí),他們非常悲傷,為老人守夜。當(dāng)人們拿走老人的肖像時(shí),海鷗像一個(gè)營(yíng)地一樣飛過(guò),像一個(gè)飛翔的白色漩渦。多么有見(jiàn)識(shí)和正義的一群海鷗??!如果你善待動(dòng)物,動(dòng)物也會(huì)善待你。老人把他無(wú)私的愛(ài)寄托在海鷗身上,海鷗以深情回報(bào)了老人。海鷗是有靈性的。他們懂得感恩和親情。海鷗也有令人震驚的東西!老人對(duì)海鷗的愛(ài)是不言而喻的。作為一個(gè)暮年老人,他應(yīng)該享受加拿大的生活,而不是從郊區(qū)步行20多英里到綠湖給海鷗送飯。老人的生活并不富裕,但他仍然不吝嗇,為海鷗購(gòu)買各種食物。難道這還不足以表明老人對(duì)飛翔的海鷗無(wú)私的愛(ài)嗎?有了這種無(wú)私的愛(ài),就有了那種震撼的感覺(jué)!

    與我們相比,盡管我們也熱愛(ài)動(dòng)物,但我們無(wú)法做到老年人的無(wú)私和偉大。如果我們?cè)诼愤呌龅揭恢涣骼斯罚峙挛覀儾粫?huì)給它任何食物。動(dòng)物是人類的親密朋友。即使我們沒(méi)有能力幫助他們,我們也不應(yīng)該傷害他們。人類不能為了自身利益而俘虜自己的親屬或傷害自己的親屬。我們都是這個(gè)星球上的一家人,我們的生命是平等的。如果你愛(ài)他們,他們會(huì)全心全意地愛(ài)你。

    動(dòng)物是世界上最感性的生命。我們應(yīng)該把動(dòng)物當(dāng)作我們的親戚,關(guān)心它們。請(qǐng)相信,如果你關(guān)心他們,他們會(huì)用真誠(chéng)的心來(lái)愛(ài)你。

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    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十二

    小的時(shí)候,媽媽爸爸帶我去海邊,總能看到成群的海鷗在海上飛來(lái)飛去,我好奇地問(wèn)媽媽那是什么,媽媽說(shuō)那是海鷗。

    前幾天,我們學(xué)到了《老人與海鷗》這篇課文,課文里講述了:一位叫吳慶恒的老人,他為了喂食海鷗,每天徒步二十余里到昆明翠湖去給他心愛(ài)的海鷗送吃的,老人與海鷗成了朋友,也成了翠湖的一道風(fēng)景。后來(lái)老人去世了,好心的人們?yōu)槔先俗隽艘蛔鸬裣?,這尊雕像叫做“海鷗老人。”

    學(xué)過(guò)這篇課文后,我深深地被這個(gè)故事所感動(dòng),仔細(xì)上網(wǎng)查了一下海鷗的資料,原來(lái)海鷗是最常見(jiàn)的海鳥(niǎo),在海邊或盛產(chǎn)魚(yú)蝦的漁場(chǎng),成群的漂浮在水面上,游泳、覓食,他們除了以魚(yú)蝦為食外,還愛(ài)揀人們拋下的殘羹剩飯,又有“海港清潔工”的稱號(hào)。

    他們還是海上航行安全的“預(yù)報(bào)員”,常常對(duì)航海者發(fā)出提防撞礁山信號(hào)。

    海鷗真是偉大的鳥(niǎo)類,愿那些美麗的精靈自由自在地在天空中翱翔?。ㄗ髡撸汉┪模?/p>

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十三

    《老人與海鷗》是一篇感人的文章,他講述了一個(gè)真實(shí)的故事。蔣明兒老師執(zhí)教這篇文章時(shí),在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、生情,給我們留下了非常深刻的印象。

    這節(jié)課中蔣老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)思想感情。課堂中蔣老師注重創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)多媒體課件、音樂(lè)等教學(xué)設(shè)備營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生觀看、聆聽(tīng)、朗讀,從而使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中人物的關(guān)注,入情入境生情。如在講讀翠湖邊為老人開(kāi)追悼會(huì)那一幕時(shí),蔣老師通過(guò)多媒體演示,配上凄美的'音樂(lè),再加上蔣老師深情的朗讀,學(xué)生也仿佛來(lái)到了翠湖邊看到了一群不肯離去的海鷗,這一情景深深地感動(dòng)了學(xué)生,感動(dòng)在坐的每一位人。之后,蔣老師又給學(xué)生一個(gè)抒發(fā)感情的平臺(tái)“如果你就是那群海鷗中的一只,你想對(duì)老人說(shuō)些什么?”讓積淀在學(xué)生心中的感情得到及時(shí)的抒發(fā)。本節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在蔣老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達(dá)的感情,也讀出了自己的真情實(shí)感。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十四

    自從我看了《老人與海鷗》這篇文章,我就知道了動(dòng)物和人還有這么好的關(guān)系,因?yàn)槲覜](méi)看見(jiàn)過(guò)人對(duì)動(dòng)物還有那么好的一面,這篇課文通過(guò)老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字,與海鷗親切地說(shuō)話等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)以及老人死后海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面的描寫(xiě),表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗那份無(wú)私的愛(ài),展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。每當(dāng)我讀到“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲來(lái)”,此時(shí),我會(huì)想十多年來(lái)老人像趕赴約會(huì)似的,每天到翠湖邊去喂海鷗,和海鷗相依相隨。久而久之,海鷗與老人結(jié)下了深厚情誼。所以當(dāng)老人去世時(shí),海鷗們不忍心離開(kāi)和自己相處了十多年的親人。每當(dāng)我讀到“它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片白色漩渦中脫出身來(lái)”,體會(huì)到海鷗們舍不得離開(kāi)老人,它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀和不舍。

    學(xué)了這篇課文,我感悟到了人與動(dòng)物之間的那種深厚的情誼。我們?nèi)祟愐蛣?dòng)物和-諧相處,共同捍衛(wèi)我們的地球家園!

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十五

    1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。

    3.抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)句子的意思,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。

    4.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生人與自然應(yīng)該和諧相處的美好愿望。

    【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)“海鷗老人”吳慶恒的資料,多媒體課件。

    【教學(xué)的重點(diǎn)】練習(xí)以較快的速度閱讀課文,抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。

    【教學(xué)難點(diǎn)】老人對(duì)海鷗的這種深厚感情,學(xué)生難以體會(huì)。因此,在感受情感方面會(huì)存在一定的困難。突破策略是補(bǔ)充一些密切相關(guān)的資料,在教學(xué)中適時(shí)出示,巧妙補(bǔ)白,激發(fā)情感。

    第一課時(shí)。

    初讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——13段,感受老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課,引出話題。

    二、初讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑。

    1.學(xué)生快速默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.初讀課文之后,你有什么疑問(wèn)?

    (問(wèn)題預(yù)設(shè)歸納:老人究竟為海鷗做了什么?)。

    三、精讀課文,感受老人之愛(ài)。

    默讀,勾畫(huà)出老人愛(ài)海鷗的句子并批注,展開(kāi)品悟交流。

    四、總結(jié)梳理,書(shū)寫(xiě)情感。

    學(xué)生自由寫(xiě)。

    第二課時(shí)。

    品讀14——19段,感受海鷗對(duì)老人的深情,激發(fā)人與自然和諧相處的美好愿望。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鋪墊情感。

    導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《老人與海鷗》這篇課文,學(xué)習(xí)了1到13自然段,感受了老人對(duì)海鷗的深愛(ài)之情,老人與海鷗相依相隨的畫(huà)面一定都給大家留下了深刻的印象?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家交流上節(jié)課的寫(xiě)話。

    過(guò)渡:十多年了,老人在的地方,海鷗都會(huì)相依相隨,飛成一篇美妙的樂(lè)譜。這是一道引人注目的風(fēng)景線,這是一道讓人難忘的風(fēng)景線。然而,就在我見(jiàn)到老人的十多天后,老人去世了。當(dāng)我們把老人的遺像放大,帶到翠湖邊時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了。

    1、請(qǐng)你默讀14——19段,劃出讓你感到意外的句子。請(qǐng)你再用心讀讀這些話,海鷗的哪些舉動(dòng)最讓你感動(dòng),打上記號(hào),反復(fù)朗讀,看誰(shuí)最能用朗讀打動(dòng)我們。

    2、品讀幾處重點(diǎn)句子。

    a、一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。

    抓住“大不一樣”這個(gè)詞語(yǔ),讀悟結(jié)合體會(huì)海鷗的心情。

    b、“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬……過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。”

    抓住“肅立不動(dòng)”、“輪流飛”等詞語(yǔ),讀中體會(huì)海鷗對(duì)老人的敬愛(ài)之情。

    c、“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)?!?/p>

    抓住“撲”這個(gè)詞語(yǔ),讀悟結(jié)合體會(huì)海鷗面對(duì)老人去世的如痛失親人般的心情。

    3、感知海鷗的舉動(dòng),叩問(wèn)海鷗的內(nèi)心世界。

    1)同學(xué)們,老人去世了,海鷗的舉動(dòng)深深地震撼了我們每個(gè)人的心靈。讓我們?cè)俅误w會(huì)海鷗的表現(xiàn)(出示這三句話),生齊讀。

    2)是啊,此刻,海鷗的舉動(dòng)深深地震撼了我們的心靈,為什么海鷗會(huì)對(duì)老人有如此深情呢?(發(fā)下海鷗老人的資料,學(xué)生快速默讀)。

    (資料內(nèi)容:)老人的名字叫吳慶恒,是早年西南聯(lián)大的學(xué)生,建國(guó)后受到了政治的迫害,坐了很長(zhǎng)時(shí)間的牢,沒(méi)有了家庭,老人一生孤獨(dú),海鷗成了他孤寂晚年的唯一的朋友。老人每月308元的退休工資,在海鷗來(lái)昆明這段時(shí)間,老人工資的一半用于買海鷗的食物。每天早上吃過(guò)早點(diǎn),老人就拿著頭天晚上做好的海鷗食糧進(jìn)城喂鷗,舍不得坐5角錢的公交車,老人都是步行十多公里進(jìn)城,往往要到中午12點(diǎn)多才到翠湖,喂一陣海鷗,老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠。在工廠打晚飯吃時(shí),順便撿一些別人丟掉的饅頭,晚上回家后把饅頭切成碎塊,再和著自己給海鷗買來(lái)的面粉、白糖、雞蛋,制作成海鷗食品,第二天又帶給海鷗,周而復(fù)始。老人的床前掛著一張很小的海鷗的照片,聽(tīng)說(shuō)那是他花了3元錢請(qǐng)翠湖公園照相的人幫拍的,照片上沒(méi)有老人的留影,只有滿天的海鷗,那是老人在沒(méi)有海鷗時(shí),拿出來(lái)看的。喂海鷗的時(shí)候,是老人最幸福的時(shí)候。

    認(rèn)識(shí)他的人說(shuō),海鷗不來(lái)時(shí),老人就天天算著海鷗什么時(shí)候來(lái),早年是哪陣到翠湖的,今年該哪陣來(lái),別人根本不會(huì)為此去費(fèi)心,只有老人就像盼親人一樣,一天天算著海鷗到來(lái)的日子。

    后來(lái)昆明的人漸漸知道了海鷗老人的情況,自發(fā)的捐款,塑了一尊老人的像,這算是對(duì)海鷗老人的告慰。如果有來(lái)生,希望他永遠(yuǎn)有微笑,這座雕像現(xiàn)在建于翠湖公園。

    2)此時(shí)此刻,如果你就是其中的一只海鷗,面對(duì)老人的遺像,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

    (學(xué)生在訴說(shuō)中體會(huì),正是因?yàn)槔先擞蒙類?ài)著海鷗,所以才有海鷗加倍的回報(bào)之情。)。

    三、感悟提升,激發(fā)愿望。

    如今,翠湖公園的老人塑像已經(jīng)擺放兩年,如果你來(lái)到翠湖公園,你會(huì)在這個(gè)銅像旁題寫(xiě)一句什么話呢?課件出示銅像。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十六

    生:還有哈密瓜。

    師:提到新疆,大家都會(huì)想起哈密瓜,因?yàn)樾陆枪瞎l(xiāng)。還有呢?

    生:我覺(jué)得還有許多山川,各種各樣的葡萄。

    生:可能是余數(shù)的余。

    生:可能是口字旁的喻。

    生:比喻的喻。

    師:你們只知道這些yu嗎?

    生:鯊魚(yú)的魚(yú)。

    師:哈哈,這樣你們就會(huì)記住遠(yuǎn)在新疆的這個(gè)魚(yú)姓的老師。

    【出示昆明電視臺(tái)圖標(biāo)】。

    師:看看它像什么?

    生:海鷗。

    師:知道這是哪個(gè)電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)嗎?

    生搖頭。

    師:昆明電視臺(tái)。聊了這么長(zhǎng)時(shí)間,大家做好上課的準(zhǔn)備了嗎?

    生:做好了!

    上課。

    師生問(wèn)好。

    師:一只飛翔的海鷗作為昆明電視臺(tái)的圖標(biāo),足可以看出海鷗在昆明人心目中的位置,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,就是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個(gè)故事。和老師一起寫(xiě)課題。

    師板書(shū)課題。

    齊讀課題。

    師:好,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)114頁(yè),快速默讀課文,想想文章在敘述老人與海的故事當(dāng)中,哪一個(gè)畫(huà)面給你留下的印象最深。

    生默讀課文。

    師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪一個(gè)畫(huà)面給你留下了的印象最深刻?

    生:在第115頁(yè)的八自然段。海鷗最重情意,心細(xì)著呢。前年有一只海鷗,飛離昆明前一天,連連在我帽子上歇落了五次,我以為它是跟我鬧著玩,后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái),今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)!古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’,十多年前,海鷗一來(lái),我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣!嘖(西)嘖……”海鷗聽(tīng)見(jiàn)老人喚,馬上飛了過(guò)來(lái),把他團(tuán)團(tuán)圍住,引得路人都駐足觀看。

    師:這段話,你能用一句話概括出來(lái)嗎?

    生:這段話寫(xiě)了海鷗很有情意,老人也很喜歡海鷗。

    師:好,請(qǐng)坐。如果我們用一句話,這是老人和誰(shuí)在交談???

    生:海鷗。

    師:是啊,老人在談海鷗,我用一個(gè)字來(lái)板書(shū),我寫(xiě)什么?

    生:聲音很小,沒(méi)有把握。

    師:我寫(xiě)一個(gè)字,老人和作者在談?wù)摵zt。我寫(xiě)什么,大聲告訴我——。

    生:(小聲地)談。

    師板書(shū):談。

    師:好,繼續(xù)。

    生:……頁(yè)的第一自然段。

    師:最好能用一句話直接概括。如果說(shuō)剛才是寫(xiě)老人在談海鷗,這里是寫(xiě)老人在——。

    師:叫這個(gè)詞有點(diǎn)不雅,可以用——。

    生:?jiǎn)尽?/p>

    師:接著,還有。

    生:116頁(yè)的第六自然段。

    師:還是用一句話概括出來(lái)。

    生:這一段寫(xiě)海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦,也說(shuō)明海鷗舍不得老人。

    師:海鷗在用這種方式干什么?

    生:念。

    生:想。

    師:同學(xué)們說(shuō)的是“念”,那我就板書(shū)到黑板上。

    好了,讀了這個(gè)畫(huà)面,還有哪些印象深刻的嗎?

    師:課文按兩部分來(lái)寫(xiě),第一部分寫(xiě)喂海鷗、談海鷗,第二部分寫(xiě)了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序?qū)懙?。以后我們?cè)谀玫揭黄恼碌臅r(shí)候,首先要理清這篇文章的寫(xiě)作順序。

    師:在這些畫(huà)面中,最讓你意想不到的,是哪一個(gè)畫(huà)面?

    生:念。

    師:海鷗念老人。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文,究竟有哪些意想不到的事,請(qǐng)用橫線把它勾劃出來(lái),開(kāi)始。

    生默讀勾畫(huà)。

    師:畫(huà)完的同學(xué),放開(kāi)聲音讀一讀。

    生讀。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)你。

    老師打斷一下,這是在讀書(shū)。讀者想要感動(dòng)聽(tīng)眾,最好的方法就是用心去讀。你再來(lái)。

    生:意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異,急忙從老人的照片旁退開(kāi),為海鷗們讓出了一片空地。

    師:這一遍,聲音洪亮了,這是自信的表現(xiàn)。請(qǐng)坐,可是還沒(méi)有能夠深入。誰(shuí)再來(lái)?

    生:意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異,急忙從老人的照片旁退開(kāi),為海鷗們讓出了一片空地。

    師:帶著自己的體會(huì)去讀的時(shí)候,你就一定能讀好了。接下來(lái),你又想說(shuō)些什么?

    生:海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。

    師:讀了這段話,你有什么體會(huì),我還請(qǐng)你說(shuō)。

    生:我還是體會(huì)到海鷗是舍不得老人的。

    師:這三個(gè)字說(shuō)得多好,舍不得。我們繼續(xù)把這種舍不得的體會(huì)讀出來(lái)。我還請(qǐng)你。

    生:海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。

    生:當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲嗚叫著,翅膀撲得那樣近。我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。

    我們找一名同學(xué)把撲換成扇讀一讀。

    生讀。

    師:撲好在哪里?

    生:這樣就表現(xiàn)了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺(jué)得應(yīng)該是海鷗對(duì)老人難舍難分。

    師:你來(lái)讀讀這句話。

    生讀。

    師:這是一種急速的力量。

    師范讀。

    按照老師的這種語(yǔ)氣,你們一起來(lái)讀一讀。

    生齊讀。

    除了我們勾畫(huà)的三個(gè)意想不到,還有什么讓你意想不到的嗎?

    生再讀。

    師:看到這樣的四個(gè)畫(huà)面,你認(rèn)為這個(gè)“念”還可以換成什么?

    生:愛(ài)。

    生:思。

    師:說(shuō)說(shuō)你的理由。

    生:慢慢想,慢慢說(shuō)。

    生:我覺(jué)得思和愛(ài)差不多。

    師:差不多,那就可以不用換了。你說(shuō)——。

    生:因?yàn)槔先藧?ài)海鷗,所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人啊!因?yàn)槔先藧?ài)海鷗,海鷗也愛(ài)老人。愛(ài)老人吧,同學(xué)們看到老人的遺像,急切地想要表達(dá)自己的那種愛(ài)。這是一種不忍不舍,更是一種不愿的離別??!

    師:現(xiàn)在,陪伴在翠湖畔的,只有這個(gè)照片。當(dāng)我們把老人的遺像放到翠湖邊,意想不到的事情就發(fā)生了。我請(qǐng)你讀這句話。

    生:一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。

    師:看到這一幕,我們驚呆了,急忙從老人的照片旁退開(kāi),為海鷗們讓出了一片空地。誰(shuí)來(lái)讀這句話。

    生:海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。

    師:老人們默默地注視著與他相伴多日的白翼天使,誰(shuí)來(lái)讀這句話——。

    生:過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,競(jìng)在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。

    師:當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,一起讀——。

    生:海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲嗚叫著,翅膀撲得那樣近。我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

    師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,看到這樣的畫(huà)面,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

    生:海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,為什么要輪流?

    生:它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。他們?yōu)槭裁磿?huì)肅立不動(dòng)?

    師:海鷗在老人的遺像前怎么會(huì)肅立不動(dòng)?也想人一樣了?同學(xué)們,要想了解這些問(wèn)題,我們需要走到老人的生前去看一看。

    師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文的前一部分,大聲自讀老人喂海鷗的段落,勾畫(huà)出能表現(xiàn)老人與眾不同的關(guān)鍵句子。

    生自讀勾畫(huà)。

    師:畫(huà)完的同學(xué)和你的同桌交流一下。這位同學(xué)沒(méi)有讀完,你接著讀。

    師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你勾畫(huà)的詞是什么?

    生:我畫(huà)了114頁(yè)第三自然段的“小心”。;平時(shí),我們一般來(lái)說(shuō)我們都是隨手放一下,就讓海鷗來(lái)吃。老人是很小心地放在圍欄上,為了讓海鷗吃得到。

    師:是啊,這就是與其他人不一樣的地方。她劃了一個(gè)很小心。你來(lái)。

    生:還有在115頁(yè)第六自然段,最后有親密地說(shuō)著話。一般人喂海鷗都不會(huì)說(shuō)話,這表明老人把海鷗當(dāng)成了自己的孫子和孫女一樣的,把它當(dāng)成了人來(lái)看待。

    生:我還劃到了“退”。

    師:退開(kāi)一步說(shuō)明了什么?

    生:這表明老人要讓海鷗有一個(gè)很大的空間。

    生:我劃了“呼喚”。我從呼喚可以看出老人很喜歡海鷗。

    師:這也是老人與眾不同的地方。

    師:而這里老人是把食物放在——。

    生:放在圍欄上,而且為了引起海鷗的注意,他還會(huì)撮起嘴。這里也說(shuō)明老人很愛(ài)海鷗。

    師:老人不像一般人把食物往地上統(tǒng)統(tǒng)一撒就可以,而是很小心地放在圍欄上。

    師:看老師勾劃的一些詞,你們有什么想法?有沒(méi)有同學(xué)和我勾劃的是一樣的?

    【屏幕顯示】。

    邊走邊放起起落落。

    生:我覺(jué)得別人都是一點(diǎn)不小心的扔在哪里,而老人是把餅干很小心地放在圍欄邊。

    生:我能體會(huì)到老人非常地愛(ài)海鷗,他寧愿在自己的身上花少一點(diǎn)錢,也愿意讓海鷗吃。

    師:餅干身上折射出老人對(duì)海鷗的愛(ài)。同學(xué)們,課文中還有一處描寫(xiě)老人生活儉樸的句子,你找到了嗎?你來(lái)讀。

    生:他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。

    師:這段話中,幾次寫(xiě)到褪色?

    生:三次。

    師:可以看出——。

    生:老人給海鷗買鳥(niǎo)食,而自己購(gòu)買一件新衣服都很難。

    師:是啊,這是一個(gè)為了海鷗,寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁,卻有著濃濃的愛(ài)?。≌l(shuí)把這句話讀一讀,讀出這背后的愛(ài)來(lái)。

    生:老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。

    師:這時(shí)候,海鷗聽(tīng)到呼喚聲,接著,你來(lái)——。

    生:立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得千干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

    師:我們?cè)陂喿x的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住一些關(guān)鍵的詞句,多去追問(wèn)幾個(gè)為什么。高年級(jí)的同學(xué)就要這樣去閱讀,去思考。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間,把這段話自己讀一讀。

    生自讀課文。

    師:我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀,帶著你的感受。好,請(qǐng)這位男同學(xué)。

    生:人少的地方,是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上……。

    師:還不夠小心,有點(diǎn)大手大腳。再讀一遍。

    生:人少的地方,是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得千干凈凈。

    師:掃得不夠干凈,還有剩余,你再讀一讀。

    生:幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

    師:好,請(qǐng)坐。讀的時(shí)候,我們?nèi)绻X海中去想像這些畫(huà)面,或許我們會(huì)讀得更好。這樣,魚(yú)老師讀一遍,你們閉上眼睛,來(lái)想像老人在喂海鷗時(shí)的情境。

    伴樂(lè),教師范讀:老人把餅干丁很小心的放在湖邊的圍欄上……樂(lè)譜。

    師:在老師的朗讀中,你仿佛看到了什么?不用告訴我,請(qǐng)你們自由地去讀出情,讀出自己的感受。我們一起來(lái)讀。

    伴樂(lè)齊讀這一段。

    師:同學(xué)們,你們說(shuō),這樂(lè)譜僅僅是有聲有色的嗎?

    生:不僅僅是有聲有色,還有情有義。

    師:還是——。

    師:還有濃濃的愛(ài)!我想,不僅僅是課文中描寫(xiě)到的老人喂海鷗,談海鷗,在老人與海鷗的相處當(dāng)中,一定還有許多幸福的畫(huà)面。同學(xué)們,請(qǐng)拿起筆,把你想到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái),就寫(xiě)在書(shū)的空白處。

    學(xué)生練寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

    提示學(xué)生下節(jié)課交流和去看自己的博客。

    下課。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十七

    文學(xué)作品《老人與海鷗》來(lái)源于真實(shí)故事:一位老人吳慶恒,為了喂食海鷗,每天徒步二十余里到昆明的翠湖,去給他心愛(ài)的海鷗送吃的。下面是關(guān)于《老人與海鷗》的。

    讀后感。

    歡迎閱讀。

    今天我們學(xué)了《老人與海鷗》這篇課文,講的是一個(gè)老人每天都步行二十里來(lái)到翠湖給海鷗送餐,還給海鷗起了名字,每天都和海鷗親切地說(shuō)話,每當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)老人的所料袋空了,老人就離開(kāi),他第二天還會(huì)來(lái)??墒菦](méi)想到老人去世了,他們把老人照片遺容放大,擺到了翠湖邊,海鷗們竟然極速煽動(dòng)翅膀在天上盤旋高飛,過(guò)了一會(huì)兒,海鷗竟然在老人的遺像前站成兩行,他們站在那肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白衣天使,當(dāng)他們不得不收起遺像的時(shí)候,海鷗們像是炸了營(yíng)似的朝遺像飛來(lái),他們好不容易從飛動(dòng)著的白色漩渦中脫身。在為老人舉行的葬禮上,老人背著那個(gè)藍(lán)布包,撅著嘴,好像在呼喚著海鷗們。

    善良的老人,純潔的海鷗。我非常佩服老人來(lái)回二十里路給海鷗喂食,也佩服他們的深情友誼,海鷗竟然能聽(tīng)懂老人說(shuō)話。同時(shí),老人對(duì)海鷗那無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)著我,海鷗對(duì)老人的那份情震撼著我。

    這不僅是我想起了我家的旺旺,旺旺在我姥姥家寄存著,我有什么好吃的我都給他送過(guò)去,他非常聽(tīng)話,見(jiàn)人就跑過(guò)上去抱住表示友好,旺旺和我感情很深,我對(duì)旺旺很好,不管它犯了什么錯(cuò)我不打它也不吵他,只是摸著它的腦袋和它說(shuō)說(shuō)悄悄話,說(shuō)完話之后,它會(huì)搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭,舔舔我的手,表示明白,這讓我感覺(jué)到了人和動(dòng)物的親密感情,只要你對(duì)他好善待它,他就會(huì)用忠誠(chéng)回報(bào)你。有一次旺旺來(lái)我們家,別人用好吃的來(lái)誘惑它,讓它跟他走,可是旺旺沒(méi)有這樣做,它只是很快跑了回來(lái),沒(méi)有理會(huì)那個(gè)陌生人,來(lái)到我面前,叫了兩聲,撲到了我身上抱住了我。

    其實(shí)世間的萬(wàn)物都是有靈性的,遍及天地的愛(ài)心是我們這個(gè)世界的希望,動(dòng)物是我們的親密朋友,他們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界,我們要與他和諧相處。

    今天,我們學(xué)了一篇。

    作文。

    《老人與海鷗》,文章主要講的是,海鷗老人吳慶恒自己勤儉節(jié)約,每天步行二十于里,來(lái)到翠湖,只為跟海鷗相伴。老人把海鷗當(dāng)做自己的親屬,并親昵的給它們起了名字,獨(dú)腳、老沙、灰頭、紅嘴、公主……海鷗呢,也把老人當(dāng)做自己的同伴,只要老人撮起嘴呼喚,海鷗就飛過(guò)來(lái)把老人團(tuán)團(tuán)圍住,引的路人駐足觀看。但是幾天后,竟然傳來(lái)一個(gè)噩耗——老人去世了。大家把老人最后一次喂海鷗的照片放大,做為老人的遺像。當(dāng)人們把這張遺像搬到翠湖的時(shí)候,海鷗立即將遺像團(tuán)團(tuán)圍住,輪流飛到遺像前面,象是來(lái)瞻仰遺容的親屬。它們自覺(jué)地站成兩排,像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去把遺像搬走的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的向我們撲了過(guò)來(lái),翅膀撲的是那樣近,我們好不容易才從這片白色漩渦里脫出身來(lái)。

    讀了這篇文章使我非常感動(dòng)。對(duì)呀,人和動(dòng)物之間就是能有這么親密的感情。我大姨媽家養(yǎng)了一只銀狐犬,曾經(jīng)寄養(yǎng)在我們家一段時(shí)間,雖然我們都很疼愛(ài)它,但它卻好象總是很不舒服,成天就悄悄的趴在一邊,不玩也不鬧,我們都以為它生病了??墒怯幸惶?,小貝突然歡跳起來(lái),跑向客廳的大門,用兩只爪子不斷的扒著門,不一會(huì)我們聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲,原來(lái)是大姨媽來(lái)啦,小貝一個(gè)箭步竄了出去,并發(fā)出了嬰兒般的叫聲。這正印證了認(rèn)主容易,易主難。

    學(xué)習(xí)了這篇文章,我知道了對(duì)待動(dòng)物,要用真心。如果我們每一個(gè)人都能用真心關(guān)愛(ài)動(dòng)物,喂養(yǎng)動(dòng)物,那么動(dòng)物就不會(huì)躲在森林深處,也不會(huì)見(jiàn)人就逃。那時(shí),人與動(dòng)物和平共處,世界是多么美好。最后,我想向全世界呼吁,盡我們最大的努力去幫助流浪的動(dòng)物吧,讓它們感到人類是它們最得以信賴的朋友。

    讀老人與海鷗后感范文(18篇)篇十八

    今天,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文二十一科《老人與海鷗》,學(xué)習(xí)完這篇課文,那位老人給我的印象很深。我反復(fù)的讀了好幾遍。

    我最受感動(dòng)的段落是:“朋友告訴我,這位老人每天步行二十余里,從城郊感到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴?!?/p>

    因?yàn)樗磉_(dá)了老人對(duì)海鷗那種無(wú)私的愛(ài),還呈現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)海鷗的老人形象。

    還有一句是“海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜?!蔽腋惺艿嚼先说膭?dòng)作是那么的嫻熟,與海鷗的之間的配合是那么默契,那么和諧,從而體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的一片深情。

    上周三,我聽(tīng)了夏老師的一節(jié)語(yǔ)文課,深受觸動(dòng)。課堂開(kāi)頭伴隨著音樂(lè)流淌,一張張人與動(dòng)物的和諧畫(huà)面閃現(xiàn),巧妙地把學(xué)生帶入到人與自然和諧相處、互相關(guān)愛(ài)的情境中去。

    本課的主題“愛(ài)”也在此時(shí)埋下伏筆。

    課文以老人對(duì)海鷗的愛(ài)還有海鷗對(duì)老人那種難以言表的愛(ài)為主線,慢慢、而精細(xì)地表現(xiàn)出本課的主題“愛(ài)”。

    的羸弱、以及心底的悲傷,更讀出了海鷗對(duì)老人的不舍與思念!也就在這時(shí),我的眼淚悄然落下,抑制不住的淚水潤(rùn)濕了我的面龐。

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    班主任工作總結(jié)是以數(shù)據(jù)和事實(shí)為依據(jù),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德和綜合素養(yǎng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。小編為大家整理了一些班主任工作總結(jié)的經(jīng)典案例,歡迎大家參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、象征等修辭手法,增強(qiáng)文章的藝術(shù)感。永遠(yuǎn)的朋友:朋友是一輩子的財(cái)富,他們就像陽(yáng)光一樣,永遠(yuǎn)溫暖著我。1.我們的友誼不會(huì)因?yàn)檫@一次的分別
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重文章的主題和內(nèi)容的一致性,以及與讀者的共鳴和溝通能力。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。我眼中的親情親
    幼兒園小班的總結(jié)可以為孩子們接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的幼兒園小班的創(chuàng)意手工制作方案,供參考使用。1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba’
    在工作中,每個(gè)人都有著獨(dú)特的心得體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)可以為其他人提供借鑒和參考,推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。現(xiàn)在就讓我們一起閱讀一些精選的工作心得體會(huì)范文,相信會(huì)給我們帶來(lái)不
    典禮是一種特殊的儀式,它可以凝聚人們的情感,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和凝聚力。下面是一些典禮的經(jīng)典案例,讓我們一同領(lǐng)略典禮的魅力。新年的腳步已近匆匆向我們走來(lái),這一學(xué)期即將結(jié)束
    教學(xué)工作計(jì)劃要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少
    用心編寫(xiě)一份演講稿可以幫助人們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的思想和價(jià)值觀。讓愛(ài)與善良成為世界的主旋律:李克強(qiáng)總理的演講感動(dòng)了億萬(wàn)人心教師們、同學(xué)們:大家好!今日我演講的題
    個(gè)人簡(jiǎn)歷的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,重點(diǎn)突出,避免使用過(guò)多的修飾性詞語(yǔ)和廢話。接下來(lái),我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供大家參考借鑒。個(gè)人簡(jiǎn)歷要想發(fā)揮效果以及求職
    聘用不僅僅是為了填補(bǔ)職位空缺,更是為了找到適合擔(dān)任特定職責(zé)的人才。以下是小編為大家收集的聘用范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行聘用工作。甲乙雙方在自愿、
    優(yōu)秀作文展示了作者的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀廣度,豐富了作品的內(nèi)涵。作文是一種表達(dá)思想與感情的藝術(shù)形式,我們需要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文來(lái)展現(xiàn)自己的才華。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是許
    計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)需要具備清晰的思維邏輯和條理性,以確保目標(biāo)能夠順利達(dá)成。通過(guò)閱讀這些計(jì)劃書(shū)范文,大家可以了解不同領(lǐng)域和不同目標(biāo)下的計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)。
    優(yōu)秀作文是我們展示語(yǔ)文寫(xiě)作能力的重要機(jī)會(huì),通過(guò)寫(xiě)作可以更好地展示我們的思考深度和表達(dá)能力。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感
    教學(xué)工作計(jì)劃起到指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)和監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的作用,有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。小編為大家精心挑選了一些教學(xué)工作計(jì)劃的典型范例,供大家參考借鑒,希望能對(duì)你的教學(xué)工作有
    月工作總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去一個(gè)月工作狀態(tài)的必要總結(jié),通過(guò)總結(jié)才能更好地規(guī)劃和管理自己的工作。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,大家可以參考其中的寫(xiě)作風(fēng)格和思路,
    優(yōu)秀作文是一種對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力的一種鍛煉,它需要作者有豐富的語(yǔ)言素材和良好的邏輯思維能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些
    通過(guò)幼兒園小班的學(xué)習(xí),孩子們逐漸適應(yīng)學(xué)校生活,與同齡人建立良好的互動(dòng)關(guān)系。接下來(lái)是一些幼兒園小班的家長(zhǎng)和孩子們的學(xué)習(xí)成果展示,讓我們一起分享他們的進(jìn)步。
    發(fā)言稿的撰寫(xiě)應(yīng)考慮聽(tīng)眾的背景和利益,在內(nèi)容和語(yǔ)言上與聽(tīng)眾建立共鳴,以便更好地傳達(dá)信息。以下是一些廣為流傳的發(fā)言稿,希望能夠?yàn)榇蠹业陌l(fā)言能力提供一些參考和借鑒的素
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。以下是一些實(shí)用的月工作總結(jié)示范,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和方法。任何企業(yè)都不能保證他們
    在生活和學(xué)習(xí)中,每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的心得體會(huì),這些體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己。小編精心挑選了一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是每年一度的體育盛事,是學(xué)校交流、展示和競(jìng)技的舞臺(tái)。以下是小編為大家?guī)?lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)背后的故事,一起來(lái)了解這些背后的努力和付出。看,迎面向我們走來(lái)的,是六年級(jí)
    致辭應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)速、節(jié)奏和語(yǔ)氣,適合觀眾的理解和接收。如果你正在準(zhǔn)備一場(chǎng)重要的演講或者致辭,以下的范例或許能對(duì)你有所幫助。今天我和xx在此舉行婚禮,謝謝各位長(zhǎng)輩、
    社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高他們?cè)诩w中的凝聚力和協(xié)作能力。以下是一些在社會(huì)實(shí)踐中寫(xiě)作精彩的總結(jié),值得大家閱讀和借鑒。當(dāng)我們心中積累了不少
    編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)可以激發(fā)我們的動(dòng)力和目標(biāo)感,讓我們更加積極主動(dòng)地投入到工作中。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛挽`感。
    范文范本是一種可以供參考和借鑒的寫(xiě)作素材,有助于提高我們的寫(xiě)作水平。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍└叻址段姆侗?,希望能夠幫助大家提高?xiě)作水平,取得更好的成績(jī)。
    應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行需要各個(gè)部門和個(gè)人的密切合作和配合,只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更好地應(yīng)對(duì)緊急情況。實(shí)事求是地說(shuō),每個(gè)單位和個(gè)人都需要一份完善的應(yīng)急預(yù)案,以應(yīng)對(duì)各種可能發(fā)
    通過(guò)寫(xiě)工作心得體會(huì),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間,有助于個(gè)人職業(yè)發(fā)展。小編整理了一些工作心得體會(huì)的范文,這些范文涉及到了工作中的問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)言語(yǔ)抒發(fā)情感,表達(dá)作者內(nèi)心世界的復(fù)雜和細(xì)膩。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。今天,我唐穎弢(女生10歲)在玩洛克王國(guó),一開(kāi)始
    優(yōu)秀作文透過(guò)文字向讀者傳遞作者的情感,引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文,一起感受文字的魅力和力量。今天我畢業(yè)了,說(shuō)是可以解脫了,但看著
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)了解自己在工作中所面臨的挑戰(zhàn)和困難。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作參考和借鑒。光陰荏苒,時(shí)光流逝,繼
    班主任工作計(jì)劃能夠幫助班主任有效地組織和管理班級(jí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面是一些班主任工作計(jì)劃的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)分享,大家可以一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。經(jīng)過(guò)了一個(gè)短暫的寒假休整
    面試是求職過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié),它是用來(lái)評(píng)估應(yīng)聘者是否適合該職位的考核方式。以下是小編為大家整理的一些面試策略和建議,希望能對(duì)大家的面試有所幫助。眾所周知,教師
    在工作中,了解如何撰寫(xiě)一份精確、清晰的工作匯報(bào)至關(guān)重要。工作匯報(bào)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,能夠幫助我們反思和改進(jìn)。如何寫(xiě)一份較為完美的工作匯報(bào)呢?下面給出幾
    公司的責(zé)任不僅僅是為股東創(chuàng)造利潤(rùn),還要履行社會(huì)責(zé)任,關(guān)注員工福利和環(huán)境保護(hù)等方面。以下是一些關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展的研究成果,希望可以給大家一些參考和借鑒
    財(cái)務(wù)工作總結(jié)的編寫(xiě)應(yīng)該注重言之有物、邏輯清晰,以便讀者能夠理解和運(yùn)用其中的財(cái)務(wù)信息。這里有一些精選的財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家有所幫助。
    讀后感是我們對(duì)于一個(gè)故事、一個(gè)觀點(diǎn)或者一段文字進(jìn)行解讀和感悟之后的總結(jié)和表達(dá)。以下是一些值得一讀的讀后感文章,希望能夠啟發(fā)大家對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解和感悟。
    實(shí)習(xí)總結(jié)是實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)和分析的一種方法。隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍?shí)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝
    小班教案的編寫(xiě)不僅僅是制定教學(xué)計(jì)劃,更是教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些小班教案技巧和注意事項(xiàng),供大家參考借鑒。1、感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小
    辭職是指員工主動(dòng)向公司提出離職申請(qǐng)的書(shū)面聲明,它標(biāo)志著員工與公司的雇傭關(guān)系即將結(jié)束。辭職信是一份具有重要意義的文件,它需要被認(rèn)真對(duì)待。"尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我在職期間收
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)根據(jù)課程要求和學(xué)生需求,編制的針對(duì)性強(qiáng)、策略明確的書(shū)面計(jì)劃。在這里,我們提供了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范例,供大家參考和借鑒。
    一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,能夠?qū)⑺枷胗行虻卣故境鰜?lái)。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。記得是在去年的一天
    英語(yǔ)是一門國(guó)際通用語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有很大的意義。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的打好,如詞匯、語(yǔ)法等。英語(yǔ)能力的提高需要不斷的練習(xí)和積累。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)
    在講話稿的語(yǔ)言運(yùn)用上,可以適當(dāng)運(yùn)用夸張、比喻、排比等修辭手法,以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功的演講技巧和表達(dá)方式,提高自己的說(shuō)話能
    月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,是一份重要的書(shū)面材料,能夠幫助我們回顧和反思過(guò)去的工作,為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)。為了幫助大家更好地完成月工作總結(jié)
    心得體會(huì)是我們對(duì)自己努力和付出的一種總結(jié),是對(duì)自己成長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可。小編整理了一些有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的心得體會(huì),希望能為大家的寫(xiě)作提供一些思路和素材。作風(fēng)建設(shè)是指在
    策劃書(shū)的編寫(xiě)需考慮到項(xiàng)目或活動(dòng)的可行性、可持續(xù)性和效益性。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn),希望對(duì)大家的策劃工作有所啟發(fā)。2017年商業(yè)街商業(yè)策劃書(shū)顧名
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是激發(fā)同學(xué)們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣的重要方式。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范本,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。1.心中堅(jiān)定的信念腳下沉穩(wěn)的步伐,你用行動(dòng)告訴
    自我介紹是展示自信和自尊的機(jī)會(huì),透過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力。以下是一些精心整理的自我介紹模板,希望對(duì)大家有所幫助。我叫x,是河北師范大學(xué)20xx級(jí)
    培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后的學(xué)習(xí)和體會(huì)的總結(jié)和概括。接下來(lái),請(qǐng)大家共同欣賞一些來(lái)自不同人的培訓(xùn)心得范文,相信對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。我很榮幸加入中聯(lián)航參加此次公司組
    9.寫(xiě)檢討書(shū)可以幫助我們思考自己的行為是否符合道德和規(guī)范,進(jìn)而提升自己的道德品質(zhì)。以下是一些經(jīng)典的檢討書(shū)篇章,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。
    教學(xué)工作計(jì)劃不僅僅是一份簡(jiǎn)單的安排表,更是教師思想的延伸和教育的導(dǎo)向。接下來(lái),我們一起來(lái)看一看教學(xué)工作計(jì)劃的范例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。使學(xué)生在具體情境中認(rèn)
    在商務(wù)活動(dòng)中,合同協(xié)議扮演著非常重要的角色,它可以確保各方的權(quán)益得到有效保障。無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè),制定合同協(xié)議都是必要的。以下是小編為您整理的合同協(xié)議范文,希望
    在實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì),可以幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)?!臼纠谋臼客ㄟ^(guò)實(shí)踐和反思,我發(fā)現(xiàn)自己在項(xiàng)目管理方面存在的不足,并制定了一些改進(jìn)計(jì)劃和措施。
    優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨(dú)特觀點(diǎn)的文學(xué)創(chuàng)作,它能夠展現(xiàn)作者的個(gè)性和思考深度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到文字的力量。
    自我介紹不僅僅是一種交流方式,更是一種展示自信和親和力的方式。小編特意搜集了一些自我介紹的經(jīng)典案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我叫xx,畢業(yè)于xx學(xué)校專
    優(yōu)秀作文往往能夠通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和精準(zhǔn)的表達(dá),將作者的思想和情感傳遞給讀者。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞一下。1、爸爸,媽媽,祝你們身體永遠(yuǎn)健康
    一個(gè)簡(jiǎn)潔明了、自信得體的自我介紹可以在短時(shí)間內(nèi)讓他人對(duì)你形成初步印象。自我介紹是一門藝術(shù),以下的范文可以幫助大家更好地掌握這門藝術(shù)。我是一個(gè)充滿自信,樂(lè)觀向上,
    自我介紹是向別人展示自己的一種方式,它可以讓別人更好地了解我們。大家好,我是李思思,是一名對(duì)文學(xué)和藝術(shù)充滿熱愛(ài)的學(xué)生,希望能夠通過(guò)自己的努力在這個(gè)領(lǐng)域有所成就。
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