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畢業實驗論文（實用13篇）篇一
科學研究是學校發展的動力，更是學校可持續發展的動力之源，同時還是提高教師工作質量和能力水平的途徑之一。科學研究能力是21世紀體育教師素質的重要內涵。因此，體育教師的科研能力是衡量教師業務能力的重要指標之一[1]。如果體育教師缺乏科學研究或不具備科研能力，就很難適應社會發展的需要對學校教育提出的要求，這樣體育教師就很難成為一名好的教師。通過科學研究，使體育教師不斷更新知識、提高創新意識、能力，站在新的視角上從事學校體育；豐富教學內容，改進教學方法、手段和提高開展各種課外體育活動的能力，使學校體育效果達到最優化。體育教師通過科學研究，改進教育理念，引入新的方法、手段和科研成果，以培養學生的創新理念和各種實踐能力。社會的不斷發展，學科與學科之間互相滲透，出現了新興學科、交叉學科和邊緣學科的不斷涌現[2]，通過科學研究，能使體育教師獲得更多的教育信息和資源，為更好地從事學校體育，不斷提高學校體育工作的質量和效果。因此，對廣西農村初中體育教師科研能力進行研究，探討制約的原因，進行分析、尋找對策，提高廣西農村初中體育教師科研能力和水平，以適應社會發展的需要。
1、對象與方法。
論文以—201州學院國培計劃———廣西農村骨干教師培訓班學員為調查對象。采用問卷法、數理統計法和專家訪談法等，對98名農村初中體育教師進行了問卷調查和跟蹤研究。在研究過程中，收到調查問卷共109份[有效問卷共98份，有效率為89。9%。
為了提高研究的效果，把設計好的調查問卷請12名專家對問卷進行效度檢驗，專家們認為問卷的設計合理、有效；運用重測法對問卷的信度進行檢驗，在98名農村初中體育教師中選取了體育教師進行重新測定，對收集的數據，運用spss1英文軟件包對相關系數進行了檢驗，相關系數為0。89，（p！0.01）表明設計的問卷具有較高的可靠性。
2、結果與分析。
2、1廣西農村初中體育教師隊伍的結構。
2、1。1廣西農村初中體育教師年齡與教齡98名廣西農村初中體育教師中，27~年齡段有45人，占很大比重，45。9%；42歲年齡段有22人，占22。5%；20~26歲年齡段有2占2%。體育教師中，教齡在6~有27人，占27。6%，教齡在11~有，占8%。由此可見，廣西農村初中體育教師隊伍中，主要以青年、中年教師為主，他們是廣西農村初中體育教師的骨干力量，同時體育教師隊伍呈現年輕化的態勢，具有良好的發展潛力。
2、1、2廣西農村初中體育教師學歷與職稱98名初中體育教師中，具有專科以上學歷94人，占95。9%，其中本科學歷56人，占57。1%；由此可見，隨著教育事業的不斷發展、高等院校擴招和各種學歷教育途徑的增多，廣西農村初中體育教師的學歷狀況發生較大變化。從體育教師的職稱結構看，特級教師、高級職稱的教師沒有，98名初中體育教師中，中學一級和二級占很大比重，中學一級有，占6%，中學二級有5多，占54。1%，因此，廣西農村初中體育教師學歷低的狀況得到了好轉，同時，老師們趨于年輕，教學經驗、科學研究成果較少，缺少中、青年學術，學科帶頭人，這給提高學校體育工作的質量和效果帶來一定的影響。
2、1、3農村初中體育教師工作任務重98名初中體育教師中，每周16~12課時有44人，占44。9%；每周17~20學時的有，占7%，甚至有9名體育教師每周超過了20課時以上，占9。2%[因此體育教師的教學工作量很大，他們承擔全校的體育與健康課程教學，同時負責全校的各種課余體育活動的組織、指導工作和一些校外的體育活動，廣西農村初中體育教師的工作量很大，任務繁重。
2、2廣西農村初中體育教師撰寫學術論文的現狀。
學術論文是體育教師進行科學研究獲得成果的一種表現形式，而學術論文發表刊物的級別高低在一定程度上體現了教師科研能力水平的高低[1]。調查中發現，在98名廣西初中體育教師中，在各種刊物上公開發表過學術論文的老師只有40人，占總人數的40。8%，而且刊發文章的刊物級別也很低，能在核心刊物或主要專業期刊上發表論文的更是少見。
調查中發現，在主要專業期刊和體育專業核心刊發論文的教師沒有，部分教師在一些影響性較低的專業增刊或一般綜合性刊物上發表過論文，少部分教師參加過各級學會舉辦的一些中、小學教師論文比賽或者在各種論文報告會上宣讀過學術論文，有58人，占59。2%的中學體育教師，沒有發表過論文[7]。因此，體育教師科研能力短缺，為了更好地提高學校體育工作的效果和質量，能更好地開展學校體育與健康課程教學、解決課外體育活動中遇到的各種問題，使教育科學研究發揮更大的社會效益，中學體育教師進行一定的科學研究是非常必要的。
2、農村初中體育教師進行科學研究的方法。
任何科學都遵循本身方法論的特征，隨著科學的進步與發展，方法的問題逾發凸顯其重要性。
事實證明，科學研究中的每個重大發明或每一門學科的進步及其發展，正是基于對它的研究對象及方法理論的不斷探索和深化[4]。調查中發現，98名廣西農村初中體育教師中，采用經驗總結法進行科學研究的有，占8%，其次是采用文獻綜述法和調查法，各有和21人，占總人數的7%和21。4%。
結果表明，廣西農村初中體育教師實踐中用得較多的是經驗總結、文獻綜述等方法，要通過調查數據、統計、分析，獲取數據、資料的調查和觀察法比較少。結果表明，廣西農村初中體育教師實踐中進行科研多以個人單干為主，研究方法單一，要使教育科學研究發揮更大的效益，更好地解決學校體育實踐中的各種難題。在科學研究過程中采取各種研究方法進行全面、多形式、深入的體育科學研究，以解決學校體育中出現的各種現象和疑難問題是至關重要的。
2、4廣西農村初中體育教師撰寫學術論文的類型。
體育教師撰寫學術論文（或研究報告）是教育科學研究工作的最后環節，主要對其在教育科學研究中獲得的數據、信息和資料進行整理與綜合分析的基礎上，將思維活動中的信息轉變為準確的文字來綜合闡述，以此闡述其研究過程，特別是最終展示其研究的`結果及相關結論[1]。
一篇好的學術論文或者學術報告對教育、教學的實踐活動具有十分重要的指導作用。從調查中得知，體育教師撰寫科研論文的類型集中在教改類型、教育理論類型和訓練類型三個方面，編寫教改類論文有，占6%，編寫教育理論類論文有22人，占22。5%，編寫運動訓練類論文有18人，占18。4%[在目前極力推進學校體育新課程改革的今天，教育教學改革的新理念、新方法和科學訓練的新方法、新手段等問題已成為廣大一線教師的研究熱點。可見，廣西農村初中體育教師在科研選題上還是趨于比較合理的。
2、5廣西農村初中體育教師科研能力自我評價。
通過對廣西農村初中體育教師科研能力的自我評價，結果顯示：廣西農村初中體育教師的科研能力和水平總體處于較低的層次上。接受調查的體育教師中，只有4。1%的體育教師認為自己科研能力可以，有22人，占22。5%的體育教師認為自己可以處于中等水平，而認為自己科研能力差的有46人，占46。9%，更有26名體育教師，占26。5%的教師卻因一時對科研無從下手，便認為自己不具備從事科學研究的能力。教師們的科研能力偏低的現象是普遍存在的，調查結果與訪談過程中所了解到的情況基本相同，在與部分初中體育教師交談中，當涉及到是否了解教育教學研究的相關問題時，不少教師回答說不太清楚，可見體育教師們對自己科研能力的評價是基本客觀且真實的。調查中還了解到，造成農村初中體育教師科研能力不強、水平不高的原因是多方面的：首先，與體育教師的職前教育、培養等有關。目前，以專門培養體育師資的體育院校的體育教育專業，其人才培養方案中，雖然開設了體育科研方法等相關課程，而這些課程的設置與培養出研究型師資人才所必備的條件、要求還有一定的差距，況且其教學過程普遍存在重理論而輕實踐操作的現象，缺乏培養學生的實際操作能力；其次，部分學生有輕視專業理論課程學習的傾向，學習效果可想而知。因此，職前教育、培養力度不力和職后不重視以及職后培訓、提高的空缺是造成部分體育教師科研能力低下的主要原因之一。所以，對體育專業的學生在大學學習期間加強科研能力的培養和從職后科研能力的提高是必要的。
3、廣西農村初中體育教師科研能力的措施。
3、1提高文化素養，增強科研意識。
隨著新課程改革的不斷推進，科研引領已成共識。中學體育教師要想提高自身的科學研究能力，必須具有扎實、系統的體育專業知識以及哲學、文學、數學和藝術等方面的基本知識。只有具備廣博的知識，才能以研究者的眼光從更高的視角審視體育理論和體育運動實踐中存在的問題，才能不斷拓寬視野，拓展自己的科研領域。因此，中學體育教師必須養成良好的學習習慣，積極參與各種在職培訓，特別要重視體育基礎理論和科研方法的學習，提高自身的文化素養和科學研究能力，真正成為推動中學體育課程改革的“領頭羊”。同時要重視新興學科，社會學科和人文學科的學習，知識淵博、閱歷豐富才能把握體育運動發展的方向、規律和體育科研的前沿、動態，體育教師只有樹立科研意識，做一名學習者、研究者，才能提高科學研究水平，從而推動中學體育新課程的不斷改革和發展。
3、2把握科研動態，捕捉學科領域信息。
中學體育教師的科學研究應以學校體育發展為中心，以體育新課程的建設和改革為準入點，以青少年學生及運動員為主要對象的研究來進行信息捕捉。通過參加各種學術活動、各種形式的培訓班，捕捉學校體育科學研究的熱點、重點和難點，聽取體育專家和學者們的觀點、建議。因為他們不但站在科學研究的前沿，而且也具有豐富的科學研究經驗和較強的科研能力，這樣能有效地培養和提高中學體育教師的科研能力，減少科學研究中的彎路，還可以從失敗中吸取教訓，從成功中借鑒經驗[6]。同時還可以直接交流和探討在科學研究中遇到的各種疑難問題，聽取專家們的意見和建議，有利于形成新的認識、新的看法和新的觀點。為了解當前學科的發展、研究現狀，尋找和形成研究課題提供了信息交流平臺。同時，中學體育教師們還可以結合自身的專業優勢和興趣特點，從各種科研信息中獲取最新的科學研究動態和思路，以提高自己的科學研究能力。
3、3立足教學第一線，有針對性地進行體育科研。
中學體育教師的科學研究應立足于體育教學，千萬不要好高望遠，切忌選擇大而空的研究課題，因為以中學體育教師的研究實力和水平，是沒有能力完成大的研究課題，也沒有實際意義。因此體育教師要從自身的體育教學出發，從自己在教學和各種學校體育工作中遇到的各種問題、困惑，通過查閱相關資料進行自我思考，并嘗試著進行理論總結和探討[7]。另外，要注重合作研究、團隊研究，因為農村中學往往一個學校體育教師人數不多，勢單力溥。因此，體育教師要善于與其他學校的體育教師或其他學科的教師以及其它人員進行合作研究，以達到解決問題，提高科研能力的目的。
3、4建立、健全評價體系，提供科研保障。
完善的學校體育科研管理機制是確保科研工作順利開展，提升教師科研能力水平的重要保障。有關部門制定符合中學實際、可持續發展的科研目標和管理機制，把體育教師科研工作作為年度考核的一部分，列入教師評先、評優的范疇之內，使考核目標明確，從管理上促進體育教師科學研究的可持續發展，更好地激發他們的科研動機，調動廣大體育教師主動參與科學研究的積極性和主動性。政府有關部門、教育行政管理部門，應根據國家教育部的相關文件要求，依據學校發展規模、速度，學校在校生人數，配齊、配足師資力量[7]，加強體育師資隊伍建設，建立健全教師科研檔案，建立專項專款獎勵制度，每年評選出科研骨干；另外，對教師考核評價要把教學與科研、過程評價與業績評價相結合，以促進廣西農村初中體育教師積極投身到科學研究活動中，盡最大限度地為農村初中體育教師從事科學研究提供必要的保障。
只有這樣，體育教師們才能真正投身到學校體育的科學研究中，以產生更多、更好、更高水平的科研成果，提高學校體育工作的效果。
4、結語。
中國是農業大國，農村中學體育教師是我國教師隊伍中的重要組成部分，他們科研能力的提高對于學校的生存與發展有著極其重要的作用，關系到廣大青少年學生的體質健康水平的高低，更關系到祖國的未來和興旺發達[5]。因此學校行政管理部門應采取切實可行的管理機制，為廣大體育教師從事體育科研提供必要的支持和保證，以調動教師們參與科學研究的積極性，提高他們的體育科學研究能力；而中學體育教師更要增強自身的科研意識，不斷拓寬科研信息渠道，努力提高自身的科研能力，以適應社會發展的需要。
畢業實驗論文（實用13篇）篇二
目錄。
摘要：本文旨在揭示90年代新潮小說中所展示的人的生存境遇、命運狀態以及創作者對人的全面發展的關注。新潮小說作家以消解歷史的真實性、規律性，改變歷史的角度、看法，組合歷史碎片為手段虛擬歷史，通過虛擬歷史展示了作品中人物膨脹的欲望，無休止的暴力，無法逃脫的死亡等這樣的沉淪與墮落的狀態，以表達對人的命運的關懷。
關鍵詞：90年代新潮小說；沉淪與墮落；人文關懷；虛擬歷史。
新潮小說誕生于上個世紀80年代初期，以意識流小說、尋根文學及現代派小說為鋪墊，90年代新潮小說作品語言形式、創作技巧更成熟，人物形象更具有感染力，思想內涵更深刻。
以前很多文學研究者關注小說文本中體現的人文關懷，但大多數是從人性的閃光點出發，我的這篇論文從新潮小說的特點、內容出發，結合具體的文本分析90年代新潮小說是如何從虛擬歷史里展示人沉淪與墮落的頹廢精神狀態，在對人性的反思中探討小說人文關懷。
一、沉淪與墮落。
90年代新潮小說以不可阻擋的話語展示了人的本能力量，將沉淪與墮落用原始欲望、暴力、災難、死亡等人的具體頹廢現象作為貫穿作品的主要線索，為人的悲劇套上一個不可解脫的枷鎖，暴力和死亡無疑就是小說的鏈接核心。
（一）不斷膨脹的欲望。
在眾多90年代新潮小說作品中，作家把人的沉淪與墮落歸咎為本能愿望的不斷膨脹即欲望，物欲、情欲、利欲、復仇欲等是文本發展的起因，但當這些欲望已經侵蝕到人的內心深處時，人就墜入了沉淪與墮落的陷阱。
蘇童的作品《米》中主人公五龍是在欲望的驅逐下走向沉淪與墮落的典型。五龍是一名孤兒，也是楓楊樹鄉村平實的農民。為了逃避饑荒，他隨著運煤車一起來到陌生的環境(瓦匠街)，也許是生存本能驅使，五龍對“米”的癡狂達到了一種近乎變態的程度，五龍對米有近似于宗教般的狂熱的崇拜，他認為米是世界上最干凈最圣潔的東西，喜歡赤身裸體的躺在米堆里，他喜歡咀嚼生米，想吞掉他所見到的任何一粒米。他原本只是想在一個地方簡單的活下去，然而他的愿望在被阿寶踩在腳下讓他叫爸爸的時候，在馮老板店里被壓迫的時候徹底破滅了，這就導致他的內心逐漸扭曲，人物身上的復仇欲望迅速滋生。他恨不得把阿寶的肉割下來喂狗，以報碼頭的“侮辱”之仇；他想通過霸占馮老板的女兒報壓迫之仇，也就是在仇恨的陰影中內心開始向沉淪與墮落傾斜。然而在米店里稍微安定之后開始向往情感，這種情感的追求只是出于一種原始的沖動和報仇的欲望，然而在復仇欲、性欲膨脹到他完全不能自控時，就只能悄無聲息地淹沒人性的沉淪與墮落中。人的欲望由一個轉化過程，主要體現為本能愿望的不斷滿足之后的無限擴張，人精神空虛沒有精神支撐后向另一種愿望的極端追求。
余華的作品《活著》中的富貴一開始是闊少爺整天閑著無所事事，精神處于毫無生氣的狀態，他在尋求快樂的方式時選擇了賭博。賭博讓他找到了一種精神的快感，然而在一步步的精神快感欲望驅使下，當他想逃離那個欲望怪圈時已經毫無可能，唯一的可能就是被欲望拋棄。最終，他輸掉了家產，輸掉了自己。
如果《米》《活著》是把欲望傾注在人物內心里，那孫甘露的《呼吸》就呈現一種對欲望的抵制，欲望在無聲無息中推動人物的一言一行，我們看到的是一群都市的厭倦者和抗拒者，他們是都市的邊緣和異己，他們缺乏力量，但卻并不妥協，都在用各自的方式抵制著都市漫無邊際的物欲和精神空洞的侵蝕。在《施洗的河》中，北村始終以劉浪的心靈史為小說的中心內容和貫穿整個文本的一條主線，與其說是劉浪心靈史的展現，還不如說是物欲、利欲、情欲的綜合展示。在劉浪身上，我們能看到對金錢、女人、名利不擇手段的追求，所有可以利用罪惡換來的刺激性自娛都為了滿足劉浪那顆空虛的內心。歡樂總是稍縱即逝，各式各樣的精神替代品終究逃脫不了人厭棄的結局，劉浪不斷地更換著精神慰藉的方式，各種欲望的滿足不能讓他真正感到快樂，最后當劉浪表露出對生活徹底的乏味時，生命的結束就成了唯一的解脫。在90年代新潮小說中欲望或明顯，或隱晦無不例外都把人性推向精神頹廢的狀態，欲望無疑是人沉淪與墮落的發端。
（二）無休止的暴力。
在余華的小說中，人生存的痛苦可以看作是暴力的一種結果，在余華《現實一種》中，描寫山峰殘殺兒子的場面就像是在描述一個獵人完成了一次極其普通的狩獵過程“山峰飛起一腳踢進了皮皮的胯里。皮皮的身體騰空而起，隨即腦袋朝下撞在了水泥地上，發出了一聲沉重的聲響。他看到兒子掙扎了幾下后就舒展四肢癱瘓似的不再動了”。[1]作者用最平實的敘述掩飾小說人物暴力達到欲蓋彌彰的效果。《古典愛情》中在肢解一個幼女的場面讓人不寒而栗：“柳生看著店主的利斧猛劈下去，聽得“咔嚓”一聲，骨頭被砍斷了，一股血四濺開來，濺得店主一臉都是??重新睜開眼來，腿斷處躍入眼簾，斧子亂剁一陣的痕跡留在這里如同亂砍之后的樹樁。腿斷處的皮肉七零八落地互相牽掛在一起，一片稀爛。手指觸摸其間，凌亂的皮肉柔軟無比??”。
在蘇童、格非、余華等新潮小說家的作品里暴力場面普遍存在，暴力成為人的悲劇、災難、苦難的就在暴力的大環境之中滋生。格非的《邊緣》《迷舟》，蘇童《我的帝王生涯》等展示了一個個以暴制暴，倚強凌弱的血腥場面，這些小說大都借助于戰爭、爭奪、仇恨、憤怒??揭示人的沉淪墮落現象是客觀存在的，這些現象的產生是歷史的必然，因為在特定的生存危機下，總是有那么一些人會毫不顧忌地采取社會規則所不能容忍的手段——暴力，獲得生存滋生本不該存在的野心、罪惡念頭，往往人本身就是循著這些念頭一步一步的陷入沉淪墮落的深淵。
（三）無法逃避的死亡。
以往許多小說中可以體會到作者越是描寫死亡越是感受到人對死亡的畏懼，直面死亡就是在逃避死亡。而新潮作家已經不再把死亡當作情節需要，而更多的是為了渲染悲劇氣氛或是為了強化作品主題的感染力而去描寫死亡，死亡成為悲劇的核心。“人的一切精神創造都是從人的需要出發的價值活動，體現著人的尺度和目的，因而“以人為本”的價值理念就成為人類一切創造活動的出發點和歸宿。”[2]90年代新潮作家在直面死亡的過程中，新潮作家不僅自身獲得一種對死亡的直觀的體驗，而且把這種直觀感受傳達給讀者，讓每一位死亡的感受者心理受到強烈沖擊。
90年代新潮小說作品中的人物猶如一個個被驅趕到屠宰廠的牲畜一樣，被殺戮、被肢解，仿佛那里才是人應去的地方。于是世界只有兩類人：一是死亡的表演者；二是死亡的欣賞者，而死亡的欣賞者所陶醉的也正是死亡。總之，“死亡”成了90年代新潮小說悲觀主義和頹廢主義的符碼。在新潮長篇小說中，人無論是在“神秘”力量的牽制下失去生命，還是人在自身沉淪墮落中自取滅亡——死亡成為最終結局。
沉淪與墮落不僅體現在新潮小說作品中人物的死亡悲劇，而且體現在作家用頹廢的展示手段營造沉淪與墮落的氛圍。在格非的《風琴》中，馮保長親眼目睹日本兵抽出一把雪亮的刺刀把他老婆肥大的褲子挑落在地時寫到，“那片耀眼的白色，在深秋的午后，在閃閃發光的馬鬃、肌肉中間，在河流的邊緣，在一切記憶和想象中的物體澡盆、潮濕的棉絮中間、在那些起伏山坡上粉紅色的花瓣中蔓延開來，漸漸地模糊了他的視線??”，作品中的人物就是站在欣賞者的角度審視災難、死亡。在余華的《現實一種》中，對山崗尸體的分解寫得那樣漫不經心：醫生們在玩樂和嬉笑中割取自己所需要的部位，仿佛他們面對的不是一具剛剛死去還有余溫的尸體，而僅僅是一堆肉。在新潮小說中像這種對死亡的敘述場面是很常見的，當作者以“旁觀者”的身份審視血腥、死亡的同時就表達了作者的意愿——鄙視一切骯臟、血腥，人的一切頹廢情緒，把人的靈魂從沉淪與墮落的精神深淵中拯救出來。
二、人文關懷的體現。
90年代新潮小說關注人的不幸處境和遭遇，注重人性和歷史方面的深層次的結合與統一。借助人身體、心理承受的苦難、恐懼、壓抑、空虛、悲劇等展示新潮小說對人命運、愛情、自由、價值、尊嚴的關注，在人沉淪與墮落的頹廢精神狀態中實現人文主義的深化，走向歷史深度和人性深度的藝術統一。
（一）關注人的命運。
們的內心不再是同情與憐憫，而是對命運如此悲苦的感慨，更深程度地關注個人的精神狀況，對生存困境的認知。
所有的新潮長篇小說的主人公幾乎都是人生悲劇的縮影，《施洗的河》里的劉浪、馬大，《敵人》中的趙少忠，《呼喊與細雨》中的孫光林，《米》中的五龍，還是《和平年代》中的段援朝，《呼吸》中的羅克，在他們不同的人生旅途里與自己的命運做頑強的抗爭，然而卻是以同樣的悲劇告終，在他們的人生經歷中，我們清晰的感受到生命美的對立面——苦難??對文本的透視就能深切感受到90年代新潮小說對悲劇命運大肆渲染就是在召喚人本身，對人存在的悲劇做深層思考，展現文學永恒的人文關懷。
（二）崇尚純真的情感。
從丑惡化的情感中提煉對真摯情感的向往是90年代新潮小說家慣用的一種手段，情感在作品中往往被物質、利益、或某種欲望侵蝕，作品中人與人之間的關系幾乎都被病態、畸形的情感包裹。
北村被稱為“用心靈寫作的作家”，他的作品并不僅僅向我們展示了生存的各種圖景，而是直接切入存在的本質問題。《瑪卓的愛情》中卓瑪和劉仁相愛，然而在他們結婚后意識到他們的愛是毫無原有的愛，他們的愛情只能存在于戀愛的中介物上面，例如情書、生日禮物、金錢，甚至是想象之中對方癱瘓的軀體。兩個人不知道怎樣互相傳達自己的情感，最終從彼此依戀逐漸演變成了恐懼。《望著你》中五環和維林之間深厚的愛情被生活的壓力、現實的壓力擊碎，愛情的消亡讓主人公走向頹廢的境地：五環為了錢和一個富婆結婚，而維林更是因為對五環的失望自甘淪為別人的二奶，盡管最終相愛的人在歷經無數苦痛后重逢，可是最終也沒有逃脫情感的悲劇。在北村的作品里，我們可以從情感悲劇里可以體會“愛情作為支持我們向往詩意生活的基本信念，作為最后一個緩解生存焦慮的孤獨城堡，其賴以生存的基礎正受到致命的瓦解，或者說，神圣的愛情正在消失，代之而起的是一些殘缺的情感”。[4]因此，作品中很多人物在情感遭受到傷害以后逐漸的走向沉淪與墮落。
余華的作品《在細雨中呼喊》展示的是病態的親情關系，因為家境的原因“我”被送給另一戶人家養，“我”的祖父孫有元因年老不能干活被父親嫌棄，甚至想辦法逼死祖父。在作者平淡的敘述中，從內心里感受親情冷漠到了這地步算是人性的喪失。在90年代眾多新潮小說中人與人之間的情感關系體現為一種危機狀態，作者就是通過這些情感的惡化例證傳達出對真摯、純真情感的向往和追求。
（三）探索人的價值。
“人心自悟這一人文關懷的價值指向，為中國的文學家以及小說家提供的是一個尚實至善的審美理想，且同樣成為制約文學創作尤其小說創作的一個價值尺度。”[5]90年代新潮小說關注人的生存圖景的同時，努力用文本中的苦難、頹廢、悲劇喚醒每一個人的人文主義情懷，從文本原形出發探索人的價值。
努力與生命中的苦難相抗爭，與自身面臨的苦難抗爭的過程就是人的價值實現過程，也是作家探討人的價值的過程。
三、虛擬歷史。
90年代新潮小說主要用消解歷史的規律性、真實性；組合零碎的歷史；改變對歷史的看法、角度三種方式建構了展示人沉淪與墮落的文本。
（一）消解歷史的真實性、規律性。
90年代新潮作家堅信寫作就是一種純粹的感性想象與虛構，他們認為在虛擬歷史里才可以盡情的展示人必須面對的苦難、悲劇、死亡。余華說：“我覺得我所有的創作都是在努力更加接近真實。我的這個真實不是生活里的那種真實。我覺得生活實際上是不真實的。生活是一種真假參半的、魚目混珠的事物”[6]。很顯然作家努力接近真實就是在強調自己創作的文本不是真實的，新潮小說帶給讀者的視覺效果是不寫真實，即使有真實也并不與生活無關，是一種情感真實、精神真實。蘇童的《我的帝王生涯》完全是一個虛構的世界，蘇童用自己的想象搭建了一座宮殿，一個大燮王國，一個孤獨的國王。小說中的人物端白，時代背景，宮廷習俗等一切都是虛構的，然而作者就在這樣一個虛構的情境里按照自己的主觀意愿任意安排人物的命運，決定人性的善惡；虛構歷史里同樣有無奈、困惑、虛空??后宮的淫亂，皇室權利的爭奪，令人窒息的生活擠壓著端白內心里僅存的感覺，作者就是用端白注定的人性殘缺對應現代人生存境遇與內心真實狀態。作家另一種消解真實性手段就是作品中虛構神秘的幻象，在余華的《呼喊與細雨》中開頭就出現了一個神秘的“黑衣人”，潘軍的《風》里面的“神秘人”，呂新的《黑手高懸》里是“鬼”火閃爍，而在北村的《施洗的河》中則更是“鬼”、“神”結伴同行??顯然新潮小說虛擬的“黑衣人”、“鬼”、“神”等神秘就體現為對歷史真實性的消解。
在90年代新潮小說里沒有必然的歷史結局，更不能循著規律去揣測文本情節。格非的《迷舟》就徹底地消解了歷史的規律性，強化偶然性的因素，比如警衛員的誤解，“杏”這個女人，偶然使蕭的死撲朔迷離而真假難辨。人生如迷舟，一切微不足道的瑣事乍看起來都很平常：“蕭”當年在榆關的初戀，后來又投入孫傳芳部隊中??可隨著命運之神的編織，一切瑣事都織成了一張致人死命的網。蕭為什么偏偏在大戰前與杏重逢，蕭的對手為什么正好是他的哥哥，一切似乎都純屬偶然，但一切又不能不使人聯想到是某種神秘力量在安排著人的命運。偶然性打破了那種由情節規律制約下的歷史的線性邏輯，也是歷史的真實成為讀者想象中的真實。又如孫甘露的《呼吸》、洪峰的《和平年代》、潘軍的《風》等，總是通過現實與歷史的對比表達“現實”只是對過去的冥想和回憶，歷史就如風一樣飄忽不定，只能是感覺到它的存在。新潮長篇小說眾多歷史情境中絕大多數歷史都是無法確認，沒有具體的時間背景的歷史，是一種主觀想象中的虛擬歷史，在作品中消解了歷史的真實性和規律性，客觀歷史成了作家理解的歷史、主觀的歷史。
（二）組合歷史的碎片。
文本價值的大小不是取決于它的篇幅的大小，而在很大的程度上取決于作品中所隱含的無限寓意。即使是零碎的歷史碎片，通過作家的巧妙組合同樣能展示人生存狀態和生存圖景，表達深層的人文關懷。張煒的《九月寓言》沒有統一的故事情節，也沒有貫穿作品的人物形象，而是由一個個片段性的故事組接而成，荒誕的歷史場景與破碎的現實在“九月”形成強烈的沖突，作者對歷史和現實的頹廢命運進行比較表達對人類命運的深切憂慮。潘軍的《風》是由現實、回憶、想象中的各種歷史碎片構成，在尋找似乎存在的英雄鄭海中把一切與尋找“真相”有關的歷史組合起來，構成一個文本。90年代新潮小說中，記憶、幻覺中的事物在敘述中展現得極其鮮活，作家所關懷的意緒和氛圍造就出一個又一個充滿無限可能性的世界歷史碎片的組合是一種個人記憶的歷史敘事。余華的作品《在細雨中呼喊》中“我”收集自己童年的回憶，把零散的歷史碎片組合成自己的成長經歷。格非的作品《邊緣》就是通過一個飽經風霜的老人對自己一生的追憶展示了中國社會幾十年的歷史進程。在他的時間與空間碎片里，我們能清晰的理清他所經歷過的暴力、苦難等。余華曾說：“生活是不真實的，只有人的精神才是真實”。因此“我始終為內心的需要而寫作。”，“這過去的現實雖然充滿魅力，可它已經蒙上了一層虛幻的色彩，那里面塞滿了個人想象和個人理解。”[7]作者顯然是在強調主觀感覺在寫作的作用，把客觀真實與藝術真實分離開來，用主觀真實去展示生活和歷史真實面目，構筑的真實就是主觀化、情緒化了的虛擬歷史，作者通過對歷史的回憶表達自己的創作價值取向。
（三）改變歷史的角度、看法。
90年代新潮小說以暴力、血腥、苦難、死亡等邊緣性的題材體現為敘述角度的轉變，在這種題材的引導下，作家往往改變對歷史的角度、看法虛擬歷史。在陳忠實的作品《白鹿原》中，作者在思考民族命運的時候，改變了角度，作者關注的已經不是階級斗爭對整個民族的影響，而是要揭示正史所掩蓋的民族秘史。從這個角度出發，國共兩黨之間的斗爭、合作，農民與地主之間的矛盾都只是為揭示家族、文化、習俗等展開的背景。劉震云的《故鄉天下黃花》記載了一個村莊民國以來七十年的歷史，然而作者不是深陷于已有的歷史定論中，而是以民間老百姓的角度去審視歷史：他們不會關心是那支軍隊打贏，因此處在戰爭痛苦的狀態中的村民咒罵一切導致戰爭的勢力。歷史角度的轉變很容易就把關注的重心轉移，新潮小說家把宏觀的歷史引入文本然后把焦點對準歷史背景下的人。同樣在格非的作品《邊緣》中的“我”是抗戰到文革這段歷史的見證者、目擊者，歷史的變遷并沒有改變“我”、下層民眾的生存困境，改變的只是“我”對歷史的關注角度，因此“我”把回憶中歷史的角度轉向偶然事件、瑣碎的生活細節中。以上作品是把轉變對歷史的角度、看法作為貫穿全文的主線，而有些只是在作品中展現，如《活著》中的徐福貴在被國民黨當拉去當兵的一段歷史中，以中立的態度看待歷史，并不是作者有意回避，而是把這段歷史作為展示人物苦難的一個過程。人是生活在特定的歷史環境中，但小說文本中的歷史肯定不等于客觀的歷史，作者展示客觀歷史是為了表達的需要，因此改變歷史的角度和看法作為虛擬歷史的手段被新潮小說家普遍采用。
結束語。
各個方面，不僅局限于人的情感、生命、命運，因此90年代新潮小說的人文關懷值得深入探討。
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致謝。
本文從選題、開題、撰寫、修改到完成，都得到了各位老師和同學們的幫助和指導，期間經歷了喜悅、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。在這里我衷心地感謝大家！特別感謝我的論文指導老師肖老師在百忙之中給予我細心的指導,并提出了許多寶貴的建議。
畢業實驗論文（實用13篇）篇三
試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究的質量不僅是衡量研究生培養質量的重要依據之一，也是對學生掌握專業知識、分析和解決專業領域問題綜合能力的檢測。近年來，發揮電教媒體優勢，優化幼兒美術教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學服務——學生電教發揮電教媒體優勢，優化幼兒美術教育手段巧妙利用電教媒體提高英語教學質量淺談中學數學教學中電教手段的運用高校電教設備的綜合管理的技術分析小學電教設備的管理、使用和維護談中職機電教學改革措施的創新生物教學中濫用電教手段之弊運用電教媒體創設樂學氛圍的質量明顯呈下降趨勢。在本文中，筆者對碩士研究生畢業論文的現狀進行分析，提出通過實驗提升碩士研究生畢業論文水平的措施和建議，希望對畢業論文水平的提高起到一定的借鑒作用。
根據《中華人民共和國學位條例》的規定，碩士研究生在本門學科上要掌握扎實的基礎理論和系統的專門知識，還要具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。不僅要達到以上學術水平，還要通過碩士學位的課程考試和論文答辯，成績合格才能授予碩士學位。可見，論文答辯是碩士研究生畢業的必備環節。而根據《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》的規定，碩士學位論文對所研究的課題應有新的見解，表明作者具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。此實施辦法對碩士學位論文的質量作了明確要求。
碩士研究生學位論文的質量不僅是衡量研究生培養質量的重要依據之一，也是對學生掌握專業知識，分析和解決專業領域問題綜合能力的檢測，可見，碩士研究生學位論文的重要。在本文中，筆者對碩士研究生學位論文質量的現狀進行分析，并深入思考解決方法，希望對學位論文質量的提升起到一定的作用。
根據《中華人民共和國學位條例》的規定，碩士研究生畢業必須提交一篇碩士學位論文，并且經過答辯委員會答辯通過。目前，在碩士研究生中確實有部分學生通過自己的不懈努力，取得了一定的創新性成果，撰寫出高質量的碩士學位論文。在全國范圍內每年也出現了大量的優秀碩士學位論文。但從整體上看，碩士研究生學位論文的質量不容樂觀，碩士學位論文的質量明顯呈下滑趨勢。具體表現如下：
1.缺乏創新。根據《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》的規定，碩士學位論文對所研究的課題應當有新的見解，要有創新。但就當前的形勢來看碩士學位論文普遍缺乏創新。部分學生抱著“天下文章一大抄”的心態，東摘摘，西采采，拼湊出所謂的學位論文，其創新性無從談起。
2.實質性內容過少。目前，在碩士學位論文中，實質性內容占的比例越來越少，綜述性內容越來越多。當我們看過多篇碩士學位論文后，總有一種似曾相識的感覺。為什么會是這種情況呢?從學生的角度考慮，很多學生進入研究生的門檻后，對畢業論文不重視，抱著怎樣都能畢業的心態，在研一、研二，很少考慮畢業論文的事，到研三才著手準備畢業論文。因為投入時間短，時間倉促，再加上沒有好好學習專業知識，對選題的思考不多或不深，直接導致論文的內容空洞，沒有說服力，沒有自己的獨到見解，實質性內容過少。“師傅引進門，學習靠大家。”可見，學生的學習態度至關重要。
1.實驗的重要性和現狀。通過查閱大量的文獻和資料，了解到大部分高校對碩士研究生的定位是：具有基本的獨立研究的能力，既為博士生教育輸送合格人才，又為經濟建設與社會發展培養各類高層次專門人才。正是基于這樣的培養目標，決定了碩士研究生應接觸學科最前沿的知識。因為這些新知識、新信息只是提出來了，有很多還未定論，所以需要碩士研究生在掌握現有內容的基礎上，在導師的指導下，通過大量實驗進行探索性學習，進行創新。實驗成為學習中重要的一個環節，要滲透到平時學習的全過程，在不斷的實驗中，學生會發現感興趣的課題，其學位論文的研究方向也會不斷地明朗起來，可以有的放矢，并朝著這一方向不斷探索，有所作為。
但事實上，學生的理論研究多，實驗探討過少。因為沒有實驗的支持，很多時候只是理論可行，具體的操作過程如何學生并不知道。所以，如果與現實存在很大距離，那么研究的意義就不大了。
2.具體的措施和建議。(1)增加實驗經費的投入。從全國范圍看，雖然實驗經費不斷增加，但遠遠跟不上碩士研究生擴招的速度。實驗設備的人均占有率不高，經費往往集中于重點大學。從省內部分高校來看，對實驗的經費投入遠遠不夠，甚者把實驗作為教學的附屬，極大地影響學生的學習水平。只有加大實驗經費投入，為學生提供一個良好的實驗平臺，才能提高學生學習的興趣，充分發揮他們學習的主觀能動性，進而提高學位論文的質量。
(2)設置實驗內容。充分利用實驗教學資源，設置實驗內容，讓學生集中時間完成。因為學生對學科的發展情況不是很了解，很難把握好尺度，這就要求導師具有較好的業務水平和專業素養，根據學科發展的動態和前沿，再聯系實驗資源的實際情況，有效地設置實驗內容，在規定的時間內指導學生完成。在實驗的過程中，應使學生深入理解有關內容，并進一步探索和學習。學生的學位論文的題目逐漸明朗，在實驗中慢慢有了自己的'獨特見解。并且，這些內容緊扣信息產業的發展趨勢，可以更好地激發學生學習的積極性。
(3)加強校企合作。雖然學校和導師都不斷努力為碩士研究生提供良好的平臺，但學校環境和社會大環境還有一定的距離，為了使學生更好地適應學科的發展，及時捕捉學科發展動態，了解社會的需求情況，學校要積極與企業合作，共同進行項目開發，讓學生在實驗操作訓練中不斷提高自己，開闊眼界，在更高的平臺上對學科有新的認識，進而提升學位論文的水平。
(4)加強學位論文的監督管理機制。各學校都設置了自己的學位監督管理機制，通過開題答辯、中期檢查、論文答辯等環節對學位論文進行監控。但在執行的力度上，與預期還是有偏差的。隨著就業壓力的不斷增大，很多學生將重點放在找工作、考公務員、考博上，用在學位論文上的時間少之又少，應付了事。而學校在具體執行時，為了讓學生能夠按時拿到畢業證和學位證，早日找到工作，也放松了對學位論文質量的要求。殊不知，學生沒有學好專業知識，在找工作時往往會碰壁。“磨刀不誤砍柴工”，為了讓學生有更好的未來，學校要嚴格執行學位論文的監督管理制度，對學生做到嚴進嚴出，切實提高學生學位論文的水平，進而提高碩士研究生的培養質量。
三、總結。
如今，高校如何提高碩士研究生的學位論文質量，提高碩士研究生的培養質量成為人們關注的焦點。筆者認為，加大實驗教學的力度，在導師的有效指導下，通過實驗讓學生進行探索性的學習，并加強相關的監督管理機制，可以逐漸提升學位論文的水平。
畢業實驗論文（實用13篇）篇四
分子生物學是生命科學的核心課程之一，它通過對各種生物大分子的功能和形態特征的研究，使得人類在分子水平上揭開了生命的奧秘[1]。分子生物學實驗作為連接理論學習和實踐能力的重要一環，對于生物技術專業和生物相關專業的大學生來說，是理解分子生物學基礎知識與訓練分子生物學基本實驗技能的有效途徑。幫助學生檢驗和鞏固相應的生物學知識，培養學生基礎實驗技能、分析問題和解決問題的能力、創新創造能力和團隊協作能力正是開設各類生物學實驗課程的目的[2]。為了更好地實現這一目的，以分子生物學實驗為例，針對傳統實驗課灌輸式教育和模式化實驗操作的弊端，在實驗室硬件條件有限和課時有限的條件下，我們通過課前預習、實驗報告和結果分析三個方面的改革，培養學生自主學習、創新思考和團隊合作意識，有效提升了學生對實驗課的學習興趣和綜合實驗素質。
一、傳統培養方式的弊端。
與大學物理實驗、大學化學實驗等受眾面較大的經典實驗相比，分子生物學實驗課程開設較晚，實驗操作耗時較長、難度較大，對實驗配套儀器設備和制劑要求較高，還需要大量的實驗經費支撐，再加上分子生物學技術方法發展較快，各種新興技術層出不窮，教師面臨著實驗條件與課時的雙重壓力，難以在有限的條件下展開全面而系統的實驗訓練，所以在傳統的實驗教學中，更多的是任課教師在最短時間內向同學們灌輸實驗目的、實驗方法和實驗結論，并為學生準備好所有實驗所需材料和制劑，由學生進行機械的模仿性的實驗操作，最后以提交實驗報告作為實驗成績的評定依據[3]。在這一教學模式下，學生很難產生主動學習的興趣，也不會思考“為什么實驗操作是這樣的？”，“從實驗當中我能學到什么？”，甚至可能會形成“指導書上抄一抄，同學之間抄一抄，實驗成績就搞定了”這樣不好的想法。這完全與培養目標相悖，只不過浪費了教學資源和大家的.時間而已。
二、改革措施。
隨著高校教育體制改革的不斷深入，高校越來越重視實驗和實踐教學，越來越重視對本科生實驗和實踐能力、創新創造能力和綜合素質的培養。誠然擴大實驗室規模，引進更多實驗設備，增加實驗課程學分和學時數，有利于學生實驗素質的培養。但是，相信更多高校亟待解決的問題是如何在實驗室硬件條件有限和課時有限的條件下，改變傳統實驗教學方式的弊端，提高學生的自主學習能力，創新思考和團隊合作意識，提升他們對實驗課的學習興趣和綜合實驗素質。結合多年的實驗教學經驗，在不斷改進教學方式，以及和學生交流討論的基礎上，我們提出了以課前預習、實驗報告和結果分析三個方面再結合團隊學習模式的改革措施。希望能夠在現有硬件條件下利用更加科學的教學模式來達到教學目標。
1.課前預習。
對于新知識的學習與理解是需要時間的，很少有人能夠在剛剛了解了實驗原理與內容后馬上就能融會貫通，這也是造成學生上課時只會按照老師給的步驟機械重復實驗的主要原因之一。為了解決這個問題，我們要求學生課前對實驗進行預習。預習內容包括：第一，預習實驗目的與原理，了解實驗原理的應用；第二，寫預習實驗報告（對于實驗報告的要求后文詳細敘述），并推測可能出現的實驗結果；第三，進行預實驗。預習實驗目的與原理，可以解決學生“為什么要做這個實驗，怎樣做這個實驗，怎樣去利用這個實驗解決其它問題”等一系列疑惑。寫預習實驗報告，可以幫助學生提前歸納、整理和熟悉實驗步驟以及思考如何判斷實驗結果。預實驗是指在每個正式實驗開始之前由老師分別指導一個實驗小組提前進行一次該實驗，并用視頻記錄下實驗主要過程。在正式的大實驗開始之初，將錄制的視頻作為演示實驗在多媒體教學設備上播放給大家學習。上課的同學首先被分成2人的小組，所有實驗組都將分配不同實驗項目，提前輪流進行預實驗。這種方法不僅能從分調動學生積極性，提升學習興趣，還能解決傳統現場演示實驗因學生較多觀摩效果有限的弊端。此外，預實驗小組的同學已經對實驗有了詳細的了解，還可以在正式實驗過程中幫助教師對其它小組的成員進行實驗指導，更好的發揮學生主觀能動性，可謂一舉多得。
2.實驗報告。
實驗報告在評定學生實驗質量時占有很大的比重。一般情況下，都是完成實驗后學生上交實驗報告，由老師進行批閱然后給定成績。但是我們發現，學生的實驗報告往往是對實驗課程的課本或者課件的謄寫與對實驗結果的簡單描述，大家的實驗報告相似度極高。在以實驗報告來給定成績時，對學生的區別度不是很大。所以我們在實驗報告要求方面進行了改革。首先，學生以小組為單位提前完成預習實驗報告，包括實驗目的、實驗原理以及實驗步驟。為了減少簡單抄寫而不對原理深入理解和思考的現象發生，要求學生在實驗預習報告中注明哪些實驗步驟可以進行調整，在相應實驗步驟處留出空白，最后寫出自己預期的實驗現象與結果。待正式實驗完成后補充說明修改的實驗步驟，并比較預期結果與真實實驗結果的差異，完成結果分析和思考題后上交。實行這一辦法，可以有效杜絕實驗報告的抄寫、抄襲現象，還可以加深學生對實驗的理解，提升學生探究能力和團隊意識，使得實驗報告部分給定的成績也更加的真實、可信。
3.結果分析。
實驗失敗并不可怕，可怕的是找不到錯誤出現的原因。對實驗結果和實驗操作過程進行分析找出錯誤原因也是實驗技能培訓中非常重要的一環。傳統的教學模式下，許多老師和學生更重視實驗過程，在實驗最后對實驗結果草草觀察了事，并沒有做好這個環節的學習和訓練。因此，我們特別的提出了課堂討論環節，在完成每次實驗后，把所有人的實驗結果展示出來，討論分析各實驗小組的實驗結果，學習實驗成功的經驗和分析實驗失敗的原因，吸取教訓和補足缺點，最終由老師進行歸納與總結。這一改革辦法可以充分發揮學生的批判性思維和探究能力，減少傳統教學模式下學生以個人或小組為單位對實驗結果分析的片面性，每個人都能從中得到更多實驗經驗的積累。
隨著大學素質教育改革的不斷深入，如何利用實驗課程的教學更好的激發學生學習興趣、提升學生綜合實驗能力以及培養學生自主學習能力、批判性思維、探究能力和團隊意識是我們生命科學教育工作者都應該思考的問題。
參考文獻：
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畢業實驗論文（實用13篇）篇五
摘要：目前法學碩士畢業論文質量存在較多問題，應從教育過程尋找解決辦法。科研訓練包括競賽類、參與類和融入類三種形式，在法學教育教學過程中貫徹科研訓練，有利于提高學生的綜合能力與素質，從而有利于解決法學碩士畢業論文存在的質量問題。同時，切實開展科研訓練，也將推動法學教育工作者積極轉變教學方式與教育理念。
關鍵詞：法學教育；畢業論文；科研訓練。
碩士畢業論文的質量問題年年被吐槽，僅就畢業論文本身去思考并不能解決這個問題。培養學生撰寫畢業論文的能力，不在畢業論文教學環節本身，而在之前的教學環節。就法學教育而言，要寫出一篇像樣的碩士畢業論文，需要專業知識的積累，更需要各種能力的積累，包括靈活運用理論知識分析解決實際問題的能力，發現新問題并加以分析解決的能力，以及展示法律觀點的能力等。在法學碩士畢業論文寫作進程中，學生普遍表現出明顯的選題無目的、結構無邏輯、內容無思考、寫作無章法、答辯無經驗等現象。法學碩士畢業論文現狀反映了學生綜合能力的不足。
傳統的法學教育以知識傳授為主，在教學方式上以講授法為主。有的教師還沒有從觀念上實現教學從知識傳授向能力培養的轉變，因此，雖然學生大多能夠獲得較充分的知識積累，但所獲得的知識相對固化，難于融會貫通、靈活運用，這就需要在實踐環節為學生提供更多知識運用的機會。然而現實情況是，實踐教學環節也往往由于學生人數、教學時間安排、學生實習積極性、實習經費、指導教師精力以及實習場地、安保、案例典型性等原因，導致實習教學效果不佳。這樣，在整個教育過程中，理論環節缺乏能力引導，實踐環節疲軟，理論環節與實踐環節割裂，種種問題累積到撰寫畢業論文時，學生方才充分顯露出發現問題以及分析、解決和闡述問題各方面能力都極為欠缺的狀況。缺少了學習過程中必要的能力訓練，論文質量堪憂也在情理之中。
大學生科研訓練始于1969年由美國麻省理工學院首倡的“碩士研究機會計劃”，鼓勵支持達到一定條件的碩士生參與教師的研究項目，開啟了碩士生參與學術研究的先河。我國從20世紀90年代開始出現以學科競賽形式為主的碩士生科研活動，后來又逐漸加大了大學生創新創業項目的推廣力度。這些都是大學生參與科研訓練的有益嘗試。科研訓練以項目化的形式，在教師指導下，讓學生掌握科學的研究方法，形成專業的思維方式，培養學生發現、分析和解決實際問題的能力。
科研訓練可以培養學生檢索資料和選題的能力。學會并熟練運用傳統紙質和現代電子形式的檢索工具，是論文選題和進一步研究的前提基礎。檢索、處理資料的能力可以幫助學生避免無效和低水平檢索，把握研究現狀，在此基礎上發現和提出新問題，從而解決盲目選題、自說自話等問題。
科研訓練可以提供論文撰寫及修改技能的訓練。通過科研訓練，學生可以嘗試獨立地擬定寫作思路和提綱，邏輯地展開觀點論述，并對論文進行完善。論文指導教師普遍感到學生不會用自己的語言或者法言法語把觀點表述出來，文字駕馭能力、語言表達能力較差。有的教師指出論文中存在的問題，學生也不能進行有效的修改。科研訓練則可以讓學生提前接受擬定論文提綱、結構安排、文章寫作和修改的多種練習，解決學生“不會寫”“寫不出”的問題。
科研訓練可以為學生提供答辯環節的預演。答辯環節考察學生對論文所探討問題的把握和理解程度，也考察學生的表達能力、臨場應變能力及反應速度。法學專業學生除了要有過硬的“筆桿子”功夫，還要有“嘴皮子”功夫，充分的科研訓練可以解決學生在答辯時抓不住重點、表達混亂、臨場緊張等問題。
科研訓練是涵蓋上述能力訓練的較好形式。如果法學專業學生能夠在學習過程中得到這種積極的訓練，相信碩士畢業論文便會取得水到渠成的效果，從根本上解決碩士畢業論文的質量問題。
三、科研訓練的體系化構建與開展。
我國相關教育文件早已將學生參與科研納入其中，如教育部《關于加強高等學校碩士教學工作提高教學質量的若干意見》指出，要創造條件使學生較早地參與科學研究和創新活動，并將碩士生科研訓練情況納入普通高等學校碩士教學工作水平評估中；教育部文件《關于進一步加強高等學校碩士教學工作的若干意見》提出，要讓大學生通過參與教師科學研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作；《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-）》要求，支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。但目前碩士生科研的作用在全國范圍內尚未達成共識，對碩士生與學術研究的關系以及什么是碩士生科研還存在一定的爭議。
應當看到，盡管科研訓練與學術研究具有相同之處，但科研訓練更多著眼于學生能力的鍛煉與培養，對于碩士生尤其法學專業學生而言，科研訓練的能力訴求與學生未來從業的能力需求在很大程度上是契合的。因此，應當摒除科研訓練等同于學術研究的偏差性認識，并在法學教育中大力提倡科研訓練工作。對科研訓練形式的認識也不能僅限于項目研究的形式，應將科研訓練予以體系化，并將其理念貫穿于整個教學過程中。
1.科研訓練的多種表現形式。
科研訓練本質上是對綜合能力的訓練，符合應用型法律人才培養的目標，有必要把科研訓練與法學教育全面結合。科研訓練既可以表現為獨立的研究性學習活動，也可以表現為融入教學全過程的探究式學習方法。根據科研訓練的表現形式不同，可將其劃分為三類：
一是競賽類科研訓練。目前在法學學科范圍內，競賽類科研訓練包括“挑戰杯”競賽、各類模擬法庭競賽、辯論賽、寫作翻譯類比賽以及大學生創新創業項目等。這些賽事活動符合國家及教育主管部門的政策精神，培養鍛煉學生的同時，也擴大了學校的影響，對彰顯學校人才培養質量和學生個人能力具有顯著意義。此類方式是目前國內較為成熟的訓練方式，需要進一步加強的是擴大活動覆蓋面，讓更多法學專業學生加入其中，有利于法學教育整體水平的提高。
二是參與類科研訓練。此類訓練形式多表現為大學生參與教師的科研項目，其結果或者體現在教師的科研成果當中，或者經過培育完善，轉變為競賽項目，因此具有半顯性特征。這種方式在不同層次的院校廣泛存在，但受制于多種實際因素而呈現出隨意性。出于培養和鍛煉學生的考慮，有必要提供學生參加教師科研工作的制度性保障。
三是融入類科研訓練。即貫穿于教學全過程的多種方式的訓練。融入類科研訓練是教師在授課過程中進行的有意識的引導與訓練，這種訓練，在形式上沒有文章或者報告作為訓練的標志性成果，但具有根本性意義，它其實是競賽類和參與類科研訓練產出成果的`“幕后英雄”。前述兩類科研訓練對參與其中的學生來講意義毋庸置疑，但有明顯的不足，就是訓練的受益范圍不能周延所有學生。教育活動的宗旨恰恰要求能力培養必須及于全部受教育者，這就是融入類科研訓練必須受到重視的意義所在。
2.在教學過程中開展科研訓練。
競賽類和參與類科研訓練需要一定的機制作為保障，如遴選學生制度、獎勵激勵制度、知識產權與學生權益保障制度等。在機制順暢的情況下，這兩類訓練即可有序開展。與此同時，融入類科研訓練對人才培養目標的整體達成至關重要，應給予充分重視。
融入類科研訓練的開展需要課上與課下的緊密結合。課堂上需要教師激發與培養學生的問題意識。我國法學專業碩士生均為高中起點，理解能力有限。科研訓練的第一步是讓學生認識和發現社會，從而發現問題。“組織大學生進行科研訓練，是實現由學習向發現轉化的直接途徑。”隨著專業知識的不斷積累，教師要有意識地培養學生運用法律知識與原理，探索性地分析和解決問題。課堂上還要鍛煉學生的語言表達能力。教師應當在課堂上有意識地鍛煉學生的語言表達能力，通過多次的課堂討論、演講、辯論等方式，幫助學生克服緊張心理，學會通過語言、眼神與肢體的綜合運用準確表達自己的想法。課堂下教師要著力訓練學生的文獻資料處理與撰寫能力。法學專業學生應當具備終身學習的能力，才能適應社會迅速發展傳導給法律的易變特征。一名合格的法學教師的課堂上，僅做知識點的宣講遠遠不夠，還應教會學生查找、閱讀、甄別、篩選相關資料。之后，通過不間斷的練習、總結、反思與修改，訓練學生的文字表達和駕馭能力。
總之，融入類科研訓練需要教師認真對待教學過程，為學生提供訓練的機會，并且給予充分的指導與點評。融入類科研訓練將對教師傳統的教學習慣、方法產生巨大沖擊，開展這種工作需要相應的配套措施，如教師激勵、評價考核等制度，才可能使融入類科研訓練在教學活動中變成一種教學習慣，沉淀為一種教學傳統。
3.在畢業論文環節開展科研訓練。
畢業論文是碩士教育過程的最后一個綜合性訓練與考察環節，撰寫畢業論文過程也是一項不可或缺的科研訓練。撰寫畢業論文，特別是對于大多數不能或不愿參加學科競賽、教師科研項目的學生而言，畢業論文的綜合訓練功能就變得不可或缺。實踐中有人因畢業論文問題突出而提出取消碩士畢業論文的建議是極不可取的，如果取消這一環節，那么學生的培養過程將不完整。
畢業論文訓練的綜合性與過往學習過程中科研訓練的分散性形成互補。在學習過程中學生獲得的訓練，有的傾向于理論論證，有的側重于案例分析，分散在某一部門法領域，局限于某一具體問題。而在撰寫畢業論文過程中，會涉及到跨部門法甚至是跨學科、跨專業的問題，需要學生在扎實的專業知識基礎之上，融會貫通各領域知識，形成系統連貫的知識框架體系，之后運用所學知識分析解決具體問題，或許也可以有更進一步的期待，即學生能有所創新。綜合性是畢業論文較之前的訓練所不同的地方，指導教師應當兼顧論文主題涉及的多領域知識，鼓勵學生把握相關專業知識，指導學生圍繞論文主題合理運用各學科知識，闡明并論證主要觀點。另外，畢業論文是大多數碩士生踏入社會前的最后一個學習環節，指導教師應當積極引導學生關注真實社會，思考法律建議的可行性與可操作性等問題。
四、結論。
法學碩士畢業論文作為整個法學碩士教育的收官之筆，反映學生的學習效果和法學教育工作的效果，發揮著教學質量“晴雨表”的功能。法學碩士畢業論文的問題，毋寧說是法學教育的問題，法學碩士畢業論文出了問題，應該引起法學教育工作者的重視。科研訓練要求法學教育工作者積極轉變教學方式與教育理念，切實開展科研訓練，必定會向傳統法學教學方式、教學觀念、教學習慣發起挑戰，向教學過程要能力培養、要創新意識。大力開展科研訓練工作，可以成為提升法學碩士畢業論文質量的有效措施，也可能成為提升整體法學教育質量的有效方式。
參考文獻：
[2]冷余生，解飛厚.高等教育學[m].武漢：湖北人民出版社，：224.
畢業實驗論文（實用13篇）篇六
指導教師。
信息工程系工業設計xxxxxxxxx。
2011年月日。
目錄。
i
1概述。
21世紀是知識經濟的時代。高度發展的科學技術與新世紀潮流的工業設計相結合，將為人類書寫美好的篇章。工業設計是將市場、設計、科技緊密地聯系在一起的系統工程，以人類需求為目標，將科技以“最合適”的方法轉化為可供人們實現使用功能的一個載體，“最合適”便是工業設計的意義所在。工業設計提供使用方法，科技是實現使用方法。設計創新推動科技創新，科技創新打開設計創新的新領域，只有以工業設計的系統方法將設計創新和科技創新有機緊密結合成一個整體，才能推動傳統制造業高質的提升，使企業在市場競爭中立于不敗之地。
現在，通過平臺的工具軟件例如ugnx，設計人員能運用三維設計軟件，對產品進行參數化設計等功能。而ugnx是工業設計必備的軟件之一。ug的功能涵蓋了產品的整個開發和制造等過程，其具有高性能的機械設計和制圖功能，并且具有應用靈活性，因此它可以極大地滿足客戶設計復雜產品的需要。ugnx系列的軟件在汽車、機械、航天航空、電器、玩具等工業領域都有廣泛的應用。本篇文章主要結合工廠的實例來進行一些簡單的命令與操作。
ugnx的特點。
ugnx的系統提供了一個基于過程的產品設計環境，使產品開發從設計到加工真正實現了數據的無縫集成，從而優化了企業的產品設計與制造。該軟件不僅具有強大的實體造型、曲面造型、虛擬裝配和產生工程圖等設計功能；而且，在設計過程中可進行有限元分析、機構運動分析、動力學分析和仿真模擬，提高設計的可靠性；同時，可用建立的三維模型直接生成數控代碼，用于產品的加工，其后處理程序支持多種類型數控機床。
具體來說，ug有以下幾個優勢及特點：
1.具有統一的數據庫，如圖2-1所示，真正實現了建模、加工等各模塊之間的無數據交換的自由切換，可實施并行工程。
圖2-1ug的環境類型。
2.用基本特征的建模和編輯方法作為實體造型基礎，形象直觀，并能實行參數化驅動。
與其它軟件相比，ug的實體建模是非常強大的。例如，與傳統的cad軟件相對比，cad的圖紙就是給人感覺不直觀、不準確。而用ug的三維建模，一眼就可以看出成品的模樣，如對比圖2-2所示，很明顯的可以感到傳統cad的缺陷，雖然在cad中也有畫3d的功能，但是它的立體圖就像鋼筆畫水墨圖紙一樣，雖然也能畫出來，但花的時間比較多，效果也不好。而用ug卻恰恰相反，這樣既減少了誤差，縮短了周期而且費用也會很大的降低。
圖2-2cad與ug對比圖。
圖2-3履帶模具下型部分曲面造型。
4.出圖功能強，可十分方便地從三維實體模型直接生成二維工程圖。能按iso標準和國標標注尺寸和形位公差等。并能直接對實體做旋轉剖、階梯剖和軸測圖，生成理想中的各種剖視圖，如圖2-4所示，增強了繪制工程圖的實用性。
建模與制圖。
5.具有良好的用戶界面，絕大多數功能都可通過圖標實現；在每個操作步驟中，都有相應的提示信息，便于用戶作出正確的選擇，如圖2-5所示。
操作中的提示信息。
信息工程系畢業論文（設計）實體建模。
ug軟件的建模模塊是非常強大的，下面通過一個典型的實例-----履帶上型基礎模具，來對ug進行進一步的了解和體驗。在該實例中，履帶模具的最終模型效果如圖3-1所示。
圖3-1履帶上型模具。
該實例的設計思路是：首先在新建的文件中做出模具的一個單體，最復雜的部分是模具的圓角，然后通過引用幾何體的方式獲得其它相同的體。
3.1創建草繪。
單擊草圖按鈕，分別選擇xc-yc、zc-xc、zc-yc作為草圖平面，創建俯視圖、主視圖和右視圖，如圖3-1所示。
草圖。
3.2拉伸、修剪。
首先根據草圖創建片體、拉伸實體，然后利用特征操作中的修剪體把創建好的片體修剪成基礎的實體，如圖3-2所示。
圖3-2履帶上型模具基礎型。
3.3創建圓角。
在設計履帶模具中，圓角是極其復雜的。它有著先后順序的差異，例如圖3-3與圖3-4所示，最后按照圖紙的要求把所有的圓角全部倒出，即圖3-5所示，便完成一個履帶模具上型的單體。
3.4通過平移、修剪完成整個結構。
單擊引用幾何體，選擇平移的方式復制引用的幾何體。指定要引用的幾何體、方向、距離和副本數等，如圖3-6所示。
圖3-6平移。
完成平移后利用修剪體把多余的部分修剪掉，得到需要的模型如圖3-7所示。
履帶上型模具。
信息工程系畢業論文（設計）注意事項。
（1）與客戶溝通。
當產品設計方案初步確定后，應提前與客戶溝通接觸。這樣可以保證設計產品有好的成形工藝，不會因零件難以加工而修改定型設計，而且設計人員可提前做設計準備，防止匆忙中考慮不周，影響工期。總之，只有雙方緊密配合，才能制作高質量模具，最終成本，縮短周期。
（2）產品設計時比較復雜的地方要注意，確保數模與圖紙、客戶要求吻合。在設計履帶模具時，圓角可以說是重中之重。也許你一個小疏忽就會導致圓角倒不出來，而且需要反復試驗，達到最佳效果。
（3）盡量保持模具設計與加工一條龍。
有了合格的模具設計不一定能生產出批量的合格產品。這主要與零件的加工機床選型、成型工藝及操作者有關。有了好的設計，還要有好的成型加工，最好是一條龍協作，盡量避免多頭協作。
5結論。
隨著科學技術水平的不斷發展，人們對產品的質量和外觀等要求也越來越高，這就需要不斷提高加工制造水平。ugnx以其強大的功能和先進的技術聞名于這一領域，它的功能涵蓋了產品的整個開發和制造等過程，包括外觀造型設計、建筑、裝備、模擬分析和制造加工等。
（1）ugnx是面向21世紀的的技術。
ug軟件加工及快速成型等先進制造技術的發展，以及這些技術在模具行業中的普及應用，模具設計與制造領域正發生著一場深刻的工業技術革命，傳統的二維設計及模擬量加工方式正逐步被基于產品三維數字化制造方式所取代。在這場革命中，逐步掌握cad/cam軟件的使用，并用于模具的數字化設計與制造是其中的關鍵，進而我國的工業設計發展前景非常廣闊，它具有明確范疇的新的技術領域，是面向21世紀的技術。
（2）ug軟件是工業應用的技術。
工業設計并不限于設計過程本身，它涉及到產品從市場調研、產品開發及工藝設計、生產準備、加工制造、售后服務等產品壽命周期的所有內容，并將它們結合成一個有機的整體。ug這款軟件是這當中的核心骨干，它可以勝任工藝設計以及加工制造一些步驟。是工業應用中不可缺少的技術。
工業設計不僅是衡量一個國家科技發展水平的重要標志，也是國際間科技競爭的重點。我國正處于經濟發展的關鍵時期，工業設計是我們的薄弱環節。只有跟上發展先進工業制造技術的世界潮流，將其放在戰略優先地位，并已足夠的力度予以實施，才能縮小與發展國家的差距，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，所以ug是工業設計應用中必不可少的軟件。
致謝。
三年大學的學習生活在這個美好的季節即將畫上句號，而在我的人生卻只是一個逗號，我將面臨又一次征程的開始，三年的求學生涯在導師、同學的鼓勵支持下收獲滿囊，在此，我要感謝所有曾經教導過我的老師和關心過我的同學，我一直很感謝你們，讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，諒解與分擔。你們的支持和鼓勵是我前進的動力。
人生的道路有許多坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，生活就是如此。但是它也有許多美好的東西，只要自己去感受，就會體會到幸福的感覺。我由衷的感謝我的工業設計專業教研室的老師們，我是在你們殷切目光的注視下一步步完成了我的學業；在找工作之際，為我找份合適的工作費神費力；在編寫論文時，給予及時的幫助。雖說不算什么精彩的臺詞，但是恩師如海，你們授予的一切，使我受益終身，謝謝，我可愛的老師們！
參考文獻。
畢業實驗論文（實用13篇）篇七
擔心。
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
寫好畢業論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。
（二）目前建筑勞動力市場的基本現狀。
（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
1、提出中心論題；
2，說明寫作意圖。
二、本論。
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。
1、市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創造了宏觀環境；
2、建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求；
3、城鄉體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動力市場的建立，是建筑行業用工特殊性的內在要求。
論文題目：注冊會計師的職業道德與法律責任。
論文摘要：對于一個職業而言，其存在的公道性在于它的行為應當符合社會公眾的期看。與此相適應，一套職業的行為標準實際上淵源于公眾對其義務道德的公道預期，而不是任何出于減少風險或者保護其自身利益的行業考慮。同時，應當留意到，由于行業的特點以及社會作用的差異，每一社會職業的義務道德是有所區別的。
論文關鍵字：職業道德、法律責任、注冊會計。
一、引言。
注冊會計師是社會公眾的普遍信任所派生出來的公共代理性質的職業。它使公眾可以利用注冊會計師的技能和知識來參與活動，從而使他們從事經濟決策活動的能力得到了極大的加強。毫無疑問，注冊會計師職業也是基于經濟活動的復雜性和社會分工的必要而產生，它可彌補社會公眾精力、知識的不足，拓展其活動空間，進步其辦事效率，并且極大地降低其交易本錢。
二、注冊會計師的法律責任。
1、注冊會計師職業道德規范及基本原則。
2、與注冊會計師法律責任相關的概念。
3、注冊會計師的法律責任的成因。
4、注冊會計師避免承擔法律責任的對策。
三、注冊會計師的職業道德。
1、會計職業道德缺失的現狀。
2、會計職業道德缺失的原因分析。
3、注冊會計師職業道德建設的重要性。
4、注冊會計師執業道德對于自身的影響。
四、淺談注冊會計師在當今社會的職業道德與法律責任。
1、注冊會計師應當具有哪些道德素質。
2、注冊會計師的法律責任的利害分析。
3、對于本行業內部的監督機制的看法。
五、結束總結。
以上問題對注冊會計師職業道德的基本原則、基本原則對注冊會計師職業道德的威脅和防范措施，以及對注冊會計師的法律責任的成因、種類和避免承擔法律責任的對策等方面作了具體講述。
摘要：在生物實驗教學中，教師應該讓學生親歷思考和探究的過程，領悟科學探究的方法。只有這樣，全面提高學生的生物科學素養才能落到實處。
關鍵詞：中學生物實臉；探究；生物科學素養。
《普通高中生物課程標準》中指出，要提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。這一切能力的提高離不開高中生物實驗課的開設，而實驗課中的探究活動是培養學生的科學思維方式、發展科學探究能力的有效途徑。要實現新課程改革三位一體的課程功能，探究性學習無疑是比較理想的載體之一。
一、新課程生物實驗適于探究的特點。
1、內容形式多樣化。生物新教材實驗呈現的形式多種多樣，有探究性實驗、觀察與思考、設計實驗、課外實踐、模擬制作、社會調查和參觀等。它們具有很強的針對性、開放性、探究性和創新性，更有利于培養學生的科學素養和創新精神。如新教材中針對生物概念抽象、難懂的特點，改變了過去機械模仿，照方抓藥的實驗方法，引導學生預測實驗，驗證實驗，讓學生親自體驗知識的發生、發展過程，讓學生從中學會發現問題、分析問題，提高解決問題的能力，這其中無疑透露著探究的色彩。
2、實驗生活化。為了使學生感到“生物就在我們身邊，身邊無處不生物”，新課程中的生物實驗更加體現生活化。一是以學生身邊常見的生物作為實驗品。二是選擇日常生活中的生物現象作為實驗素材，揭示生物的原理和奧秘。如利用“蘿卜用鹽腌后出水變軟，放到清水中一段時間后變硬”這一現象來闡明植物的滲透作用原理。了解根吸收水分的過程，這其中讓人感覺到探究的可行性。
3、教學功能多元化。生物實驗不僅是提出生物教學理論問題的重要途徑，而且還能夠激發學生的生物學習興趣；生物實驗不僅能為學生認識生物科學知識提供生物實驗事實，而且能夠創設生動、活潑的生物教學情境；生物實驗不僅能為學生檢驗生物理論，驗證生物假說，提供生物實驗事實，而且實驗探究是轉變學生學習方式和發展科學探究能力的重要途徑；生物實驗不僅能使學生受到“科學方法”的熏陶，而且也是落實生物新課程中觀念、情感、態度和價值觀等體驗性目標的重要手段，這些功能的體現離不開探究。
二、正確合理地探究。
1、積極引導學生形成問題意識。在實驗教學中，課堂探究問題或情境的創建十分重要，對于教師來說，要善于利用對學生有利的一切因素，轉化不利因素，巧妙地設計問題和情景，激發學生的學習興趣，使學生具有獨立思考、勇于探索的精神。教師應該尊重學生，給學生表明觀點的機會；充分滿足學生的好奇心和探究，給學生大膽猜測和“異想天開”的機會；對學生所出現的錯誤或不足應加以引導，給學生反思和修正的機會。在這樣自由、和信任的學習環境里，學生就會認真觀察、積極地思維。提出問題。
2、積極指導學生學會大膽而科學地假設。作出假設是探究間題的關鍵。因此，教師應重視學生的交流與合作，鼓勵標新立異觀點的充分闡述，確保多種假設的積極碰撞，最終形成科學的假設。
3、積極設計實驗和實施實驗。設計實驗和實施實驗的關鍵是創新，包括實驗方法設計、對照實驗的確定、實驗器材選擇、實驗數據收集等各方面的創新。對于學生來說，確定合適的對照最為困難。教師應對此逐步引導，讓學生在探究中體驗、嘗試、總結。
4、分析數據和得出結論。實驗或探究得到的現象和數據可能非常多，教師應引導學生分類、提取、分析和綜合相關信息，并對信息進行評估。需要重復實驗的應該重復實驗，以便核實現象和數據，確保探索結論的完善化。
在分析現象和數據時應堅持客觀性和科學性。要重視實驗過程中非預測因素影響下產生的現象和數據，這可能是創新的源泉。此外，積極地和他人交流，認真地聽取他人的探究結論，客觀地反思自己的探究結論也非常重要。為此，教師應倡導、平等的對話和交流，客觀、全面的評價和反思。
總之，在探究性實驗活動中，教師要善于從親身經歷的事物中發現和提出問題，嘗試構想假設，自主設計實驗，通過收集數據、分析得出探究結論，從而培養實事求是的科學態度和一絲不茍的科學精神。對于生物學的大部分事實，學生在結束學業后，或早或晚都會忘掉，但生物學（科學）的核心觀點一旦形成，則會停留很長時間，將影響一個人的一生。
實驗過程不僅是培養學生操作技能的過程，更是形成科學的思維方式、塑造良好行為品質的過程。新課程倡導進行探究性學習，教師很難從傳統的教學模式中走出來，感到運用探究模式教學不易完成教學任務，教師對學生的探究結果常常難以控制，教學效果并不好，其實一件新鮮事物的誕生不可能是一帆風順的，老師們在探究性教學中學習探究、研究探究的方式和方法，逐漸從形似到神似，再逐步做到神形兼備，長此以往，探究性學習的精髓融人到每節課中，必將成為正常教學活動不可或缺的組成部分。當然探究性學習體現了學生的自主學習、合作學習是重要的學習方式，但不應成為唯一的方式，生物科學知識的海洋奧秘無窮，若都以探究性學習方法展開教學并不合適，對不同的教學內容應采用適當的教學方法。
畢業實驗論文（實用13篇）篇八
前言。
當前，我國的基礎教育在前七次課程改革的基礎上，又進行著新一輪的課程改革。教學改革是課程改革中的一個重要組成部分。新課程、新教材體現著全新的教育思想和理念。但是，鐘啟泉先生在《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》一書中提到：目前的中小學教學有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，然而我們的學生卻沒有得到應有的發展。筆者在三年的專業學習和教育工作中也發現，在小學語文教學中，確實存在著許多教學低效、無效的狀況。比如有的教師教學不是從學生原有的認知狀況出發，把學生當作容器，強行灌輸；有的教師就是把教材上的內容在課堂上復述一遍，沒有體現小學語文課程理念和課程目標；有的教師只重視學生的考試分數，一味讓學生背誦、默寫，做練習等機械學習。甚至在一些教師的課堂上，看到的還是筆者十幾年前讀小學的時候受到的教育方式。因此，探究“有效教學”的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。
一小學語文課堂有效教學的理念。
（一）小學語文課堂有效教學的內涵。
有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動之后，這一概念頻繁地出現在英語教育文獻之中，引起了世界各國同仁的關注。
姚立民認為：“有效教學是教師通過教學過程的有效性，成功引起、維持和促進學生的學習，相對有效的達到了預期教學效果的教學，是符合教學規律、有效果、有效益、有效率的教學”。余文森老師認為:“課堂教學的有效性雖然表現在不同層次上，但學生是否有進步有發展是衡量教學有效性的唯一指標”。
[3]。
[2]。
[1]無效或者低效是相對有效教學而言，課堂教學有沒有效益，不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。因此，筆者認為有效教學還包涵這一個理念：教師教得輕松，學生學得快樂。
（二）小學語文課堂教學有效性的特征。
小學語文課堂有效教學存在的問題及策略的兩個基本特征:1師生互動的教學過程。
新課程倡導“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”這三種學習方式。“自主、合作、探究”是一種全新的、科學的、有效的學習方式。在語文有效教學的整個過程中，如何培養學生以“自主、合作、探究”的學習方式進行學習，提高語文課堂質量，是當前語文課程改革的一個重要內容，是每個教師都要面臨的重要任務。
三小學語文課堂教學存在的問題。
我們不可否認，如今小學語文課堂教學存在的問題，特別是一些相對落后的地區。正如鐘啟泉先生在《基礎教育課程改革綱要﹙試行﹚》解讀一書中指出：目前的中小學教學有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，然而我們的學生卻沒有得到應有的發展。多年來，語文課堂教學改革的步伐從未停止過，雖然取得了一定的成績，但是當前的語文教學現狀仍然不能令人滿意。筆者根據現有研究成果，并結合本人的實踐經驗，認為目前小學語文課堂教學中存在問題主要表現在以下幾方面：
（一）課堂教學準備的問題。
“凡事預則立，不預則廢。”運用于教學就是指教學之前的備課的重要性。但是，在實踐中發現，一些老教師憑借自己多年教學經歷和豐富的教學經驗，以為可以以不變應萬變，課前很少甚至不備課，上課前幾分鐘看一下教材和教學參考書就去上課了，殊不知雖然教材一樣，但是由于課堂教學環境的復雜性和學生的復雜性，使得教師的教學任務無法順利完成。而一些新教師，雖然認真備課，但是由于經驗有限，常常出現對課堂生成性問題，缺少提前考慮的應對策略，以為只要按照教案上課就可以，導致課堂效果不盡如人意。可見，教師課前準備并不充分。
（二）課堂教學形式的問題1課堂教學模式化。
有些小學語文教師上課的教學步驟總是：先教生字生詞；作者簡介；段落劃分、分析、歸納；概括中心思想；歸納寫作特點；課后練習。這種模式化的確促進了語文課堂教學的規范和發展。可是它一旦形成一個固定不變的模式，就會使語文課堂僵化死板，學生對語文課堂的興趣也會降低。這個對教學的有效性會大打折扣。當代著名的教師竇桂梅、李吉林、于永正等，他們的課堂教學都有屬于自己個性的鮮明的風格。
2小組合作形式化。
2008年12月14日，由中國教育學會主辦的“提高中小學教師教學與科研能力論壇暨新課程問題教學法觀摩研討會”在玉林市召開。廣西教育學院教研部主任陸云教授他希望通過對問題教學法的加強研究，進一步探索教學的有效性，他特別指出：問題的提出不在于多而在于精，關鍵是問題要有質量，值得去討論和思考。在教育實習中，發現一些教師“滿堂問”，而且大多是這類“對不對”、“是不是”、“好不好”的選擇性問題，或者是一些簡單得不用思考就能回答的問題。這樣的課堂教學效果當然是可想而知的。
（三）課堂教學評價的問題1評價語言膚淺化。
筆者在教育實踐中發現，不少教師的評價語言都存在簡單、膚淺的問題。有的教師表揚學生的語言只有“是”、“好”、“非常好”，給人一頭霧水的感覺，到底好在那里，哪方面好都不得而知。有的老師經常以諷刺、貶低、挖苦等口吻來評價一些在課堂上表現不太好的學生，比如“真笨，這么簡單的問題都答錯”等。這些簡單粗暴的評價語言起不到鼓勵和點撥的作用，還會挫傷學生的自尊心和自信心。
2評價次數泛濫化。
有些小學語文課堂上表揚的次數泛濫成災，于是激勵成了一座美麗的空中樓閣，學生則無從獲得真正的成就感、驚喜感，學習的興趣和愿望也就隨之而漸漸地淡漠。例如，在玉林市玉州區第一實驗小學三年級的5班的一節數學課上，每次學生回答問題結束，無論對錯，都要全班同學對回答問題的同學進行表揚，表揚方式是全班齊唱歌詞“表揚表揚你真棒”，一節課下來，有很多次這樣的評價。這樣的評價導致全班大部分學生把表揚語說成“表揚表揚你真胖”，而且是以應付式的方式表達出來，被表揚者沒有受到應有的鼓舞和激勵。
四實現小學語文課堂有效教學的策略。
小學語文課堂有效教學的探索是一個長期的過程，它需要學科專家和一線教師在反復的實踐中得到不斷的充實和改進。我們認為，要提高小學語文教學的有效性，應該充分考慮以下幾方面的策略：
（一）課堂教學準備策略。
徐末霞。
小學語文課堂有效教學存在的問題及策略充分備課。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”吳松年在《有效教學藝術》一書中指出，課堂教學的質量源于教師的備課質量。充分備課首先要占有語文課程標準、教科書和教輔讀物等材料，在充分了解學生的前提下，編寫出教學目標明確，重難點突出，教學方法適宜的教案，條件允許時還要制作課件。新教師要特別注意的是備課而不是“背課”。
（二）課堂教學形式策略1設計靈活多變的教學模式。
[8]。
應；錯過了良機，也難以發揮提問的最佳效應。再次，巧妙設疑，激發興趣。巧妙的提問是激發學生學習興趣的一種有效手段，教師應通過有技巧的提問使學生心理產生疑問，引發學生積極思考。而且小學語文課堂提問切忌生硬的提問方式，教師要注意改變語音語調，從而調動學生積極性。最后，鼓勵學生質疑。賴永輝在《淺談小學語文課堂中的有效提問》一文中指出，愛因斯坦說：“提出一個問題遠遠比解決一個問題更重要。”在新課程教學中，要營造積極思考、勇于探究、善于發現問題、勇于提出問題的學習氛圍，讓學生積極不斷質疑，思考，討論，讓課堂風生水起。
（三）課堂評價策略1評價語言的藝術性。
[9]如“你讀課文聲情并茂，就是聲音小了點兒，你再讀一次，讓大家一起來感悟語言的藝術魅力吧!”“你提的這個問題很好，讓我們大家一起來想辦法吧!”簡潔、生動、幽默的評價語言會讓課堂增色不少，也會讓學生輕松愉悅的氛圍中接受教師的意見。此外，評價的目的是要幫助、引導學生，不是否定學生的情感、態度和價值觀，第斯多惠說:“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。
[11]。
因此批評要委婉，不傷害學生的自尊心和自信心。語氣要誠懇，要用充滿愛心和智慧的語言去熏陶、感染學生，促進學生個體的良性發展。
2評價次數的適度性。
評價要堅持適度的原則，表揚的頻率和程度要適當，表揚鼓勵要實事求是，恰到好處。千萬不要把表揚當作一種“表揚公式”，表揚泛濫成災，這樣容易讓學生厭倦，從而起不到激勵的作用。
結語。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。小學語文課堂有效教學的探索和研究將是一項長期的、充滿困惑和不斷充實提高的過程，本文不過是個淺顯的嘗試。在第八次新課改的形勢下，探索新課程背景下小學語文教育，尤其是提高課堂教學的有效性，無疑具有積極的意義。筆者認為，小學語文教師應該通過掌握有效教學的理念，發現自己教育教學實踐中存在的不足，并進行改進和更正，實現小學語文課堂教學的有效性。
畢業實驗論文（實用13篇）篇九
專業：汽車應用技術。
班
學號：080321216。
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指導教師職稱：
交稿日期：
引言。
摘要：我國汽車工業起步晚、起點低、規模小、技術落后、產業結構不合理，改革開放以來雖有較快發展，但與汽車生產大國相比差距明顯：單從絕對產量來看，我國2014頭6個月共生產銷售汽車200多萬輛，全年預計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產量。我國已經加入wto，按照我國對于汽車行業的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關稅保護政策，國內汽車行業將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產業來說，將是一個非常嚴峻的考驗。發達國家汽車行業的經驗證明，信息技術的廣泛應用和發展將為企業降低采購、營銷成本，減少庫存、優化庫存結構，拓展銷售渠道、提高服務效率提供可能，是汽車企業增強競爭實力、融入經濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術的廣泛應用將要求未來的汽車人才具備的有關知識越來越多、企業對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關鍵詞：汽車發展、專業人才、高新技術、
汽車工業是一個龐大的社會經濟系統工程，不同于普通產品，汽車產品是一個高度綜合的最終產品，需要組織專業化協作的社會化大生產，需要相關工業產品與之配套。長期以來，汽車工業作為國家重點投資和發展的產業，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業先進國家相比還有很大差距。國內的汽車企業只能在國家的高度保護下占領國內市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業尚屬幼稚產業，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿易組織，汽車工業必須面對全球化的挑戰。
與家電等行業類似，產能過剩和生產過剩是汽車行業高利潤時代結束和汽車產業激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業的競爭越來越激烈，相當部分企業由于在資本、技術、市場等萬面處于劣勢，這部分企業將必然面臨淘汰命運。按照市場經濟規律，大規模的兼并和收購已在汽車行業展開。上汽集團已經在全國汽車行業整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產基地;西部柳州微型車生產基地;中部山東煙臺的轎車生產基地和地處北萬的沈陽輕客生產基地。
據預計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據對先進國家的市場研究，汽車銷量的發展有兩個高速增長時期，目前中國已經進入了第二個高速增長期。這個時期發達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業高速發展。今年，很多優惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態。今年經濟發展速度大概在9.5%左右，汽車行業由于一系列優惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發車型，在業界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉向售后服務業。
20世紀30年代初，汽車美容、養護業在英美等發達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰后，經濟的復蘇使汽車工業飛速發展。同時，也使汽車美容、養護業日益壯大，汽車已經不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務、零部件銷售、二手車經營等各個方面，市場領域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統、交通信息和行車向導系統等高端車載系統、公共信息系統和軟件系統，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統，還包括內外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養護用品等，計有10多個大類，數萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產業中占據核心的地位，汽車產業的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產業競爭和技術的發展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少。現在汽車整車公司多是包括研究開發、整車組裝、汽車銷售等業務的綜合性集團。但是汽車產業鏈條上各環節的附加值贏利能力有較大的差異。日本經濟產業省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區間附加值的變化。
目前，我國汽車產業發展迅猛，有關人士預測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產業鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發力。真正的自主品牌，要做到"五個自主"，那就是:自主研發，自主生產，自主品牌建設，自主產品提升，自主質量控制。民族企業不能滿足于做別人的"加工車間"。在對外開放環境中，上海汽車產業自主品牌建設需要集成國內外技術資源，在"合資"和"仿制"之后，邁上上海汽車工業發展的第三個發展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎和實踐能力的創新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經邁出了很有意義的一步，其產品己經跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴重。因此我們仍然有很長的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰果，這也將對汽車人才提出新的需求。總而言之，上海汽車工業要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數字化汽車設計與制造人才。
歐美汽車行業的研發人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業基本完成了搭建"國際舞臺"的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現有的傳統技術體系和研發萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術的發展步伐。
9.3%；
接受過維修基礎培訓的占38.7%；
而二、三類汽車維修企業的從業人員大多是農民工、城市普通中學畢業生、轉崗擇業的工人，其文化水平不高、服務意識不強，專業知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求。現代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統藍領己無法適應這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應對自如。日本汽車維修行業中，具有診斷汽車故障能力的高級技術工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業內人士分析，汽車維修行業"灰領"奇缺，一方面是因為這種融技術性、知識性于一體的混合型人才培養年限長，另一萬面，國內缺乏培訓基地。從業人員素質整體偏低，制約了我國汽車業的發展。有關專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強"灰領"人才基地建設至關重耍，作為培養"灰領"人才的主要機構，學校的能量應進一步發揮。因此，有關專家呼吁，培養"灰領"人才已經刻不容緩，應該引起業界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務市場是汽車產業價值鏈中最穩定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經銷商就要為消費者提供差異化的產品及人性化的服務。產品策劃和售后服務將是改變經銷商粗放式經營的兩個關鍵點，有針對性的產品和服務才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業的品牌價值，給企業帶來長遠效益。有調查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務不到位，用戶對于服務的重視，對中國汽車企業來說是機遇，也是挑戰。
國內的汽車制造商己經認識到這個問題，與往常口號般的做法不同的是，他們在今年的售后服務市場也制定和執行了一些實質性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務;通用則強調主動提醒問候，根據客戶車況記錄，主動提醒車主做保養，并主動致電車主詢問維修質量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發生;天津一汽的"全程服務"更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯合品牌則推出了"驛站式服務"，為車主提供一系列別具特色的服務，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經過專門的培訓，而消費者對汽車經銷商的總體印象和其售后服務的質量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執行方面更需要高素質銷售人才。另外，由于合資企業的增加和國內轎車企業與國際并軌的步伐加大，外語優秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現出緊缺狀態。
汽車產業創新人才培養存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關鍵的戰略資源，而要獲得人才資源，關鍵在于教育。為迎接知識經濟的挑戰，世界各國無不把發展教育作為本國發展的戰略選擇。許多西萬發達國家都在積極進行教育改革，以培養出更多的掌握知識和專長的優秀人才。
《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出:"當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。取決于各類人才的質量和數量，這對于培養和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。"對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術為依托的現代化大企業來講，人才構成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發展的汽車產業，上海市相關人才的儲備和供應卻后勁不足，汽車行業從業人員中接受過中等職業教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內需要6萬專業的受過高等教育的汽車人才，15年內達到10萬人，但目前的數字還相差甚遠。據統計，目前上海大眾有高級研發人員700多人，上海泛亞有高級研發人員1300人，上汽工程院有高級研發人員500人，上海內燃機研究所有高級研發人員400多人。國外汽車行業的從業人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業人員技術素質不高的問題，己經成為制約汽車相關產業持續發展的主要"瓶頸"。汽車從業人員技術素質不高主要是因為我國在汽車人才培養模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養模式滯后于中國汽車產業發展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產出來的。據國家有關部門統計，2014年，我國具有中專以上學歷或專業技術職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經濟時代將成為"知識工廠"和"人才庫"。長久以來，高等學校一直是中國各種類型人才培養的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經了大學階段的培養。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學制為四年;碩士研究生的基本學制為2~3年;博士研究生的基本學制為3年，但是大部分博士的學習年限在4~5年之間。高校人才培養周期長的特點限制了他為汽車工業輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術的日新月異，又加速了世界汽車工業對掌握新技術、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構提出了挑戰，要求高等學校能夠迅速響應人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業新技術、新方法、新理論的節奏和步伐，并快速培養出適銷對路的人才。另外現有高等教育模式培養出來的人才不能完全滿足快速發展的汽車工業對具有多實踐能力的復合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應當包括以下五方面的主要內容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業相關的國內外經濟、科學技術發展新動向，并能有機地和本專業結合，重視情報、信息，反應敏銳，能為預測決策提供科學依據。
6）社會適應能力。具有妥善處理人際關系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學科領域。大部分從學校畢業的人才，到了社會上要經過不同類型的專業培訓才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓，使個人的潛力沒有充分發揮，造成了人才的浪費。總而言之，汽車工業創新人才的培養需要創新的人才培養模式。高等教育和社會培訓機構的交叉聯合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎設施滯后干中國汽車產業技術的快速更新。
20世紀90年代以來，伴隨改革開放的深入發展，在"科教興國"和"可持續發展"兩大戰略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，國家頒布了《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學條件，使得學生能夠學習和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設備陳舊，遠遠落后于汽車工業的發展，許多已經淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當代汽車工業理論和技術的發展。我國許多人才在國內不能很好發展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業提供具有創新精神的實踐能力的高級專門人才，優越的教學條件是當務之急。但是要實現這一點，單靠學校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業和社會的捐助。而學校教學的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔。值得注意的是，上海許多企業的設備條件遠遠優越于高等學校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業高新技術發展潮流的設備資源。因此，如果能夠將高校力量和社會力量有機結合起來，限制上海汽車工業快速發展的人才瓶頸問題必將得到解決。
畢業實驗論文（實用13篇）篇十
摘要：教育是提高我國整個民族素質和精神文明、物質文明建設的重要環節，是發展全民族教育的基礎。而加強兒童英語教師專業素質建設，是提高小學英語教學質量的前提。
關鍵詞：小學英語教師專業素質。
目前，我國小學開設英語課程已基本普及，而教師素質的高低直接決定著教學水平的高低，因此小學英語教師任重道遠，不可小覷。基于小學階段英語教育及教育對象的特殊性，小學英語教師的專業素質指從事小學英語學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。本文所探討的專業素質主要指英語專業知識、英語教學相關的理論素養、英語教學能力和教研能力四個要素。
一、英語專業知識。
扎實系統的專業學科知識是構成教師向學生“授業”的基本內容。英語是小學英語教師的專業，對于從事未來小學英語教學的教師來說，掌握系統的英語專業知識是適應未來英語教學的保障。英語專業知識一般指英語語言、文學、文化方面的內容，還包括準確而流利的英語語音語調，一定的貼近兒童生活的詞匯量，牢固的語法修辭及文體方面的知識以及本國與英語國家的歷史地理、風俗習慣、文化傳統、社會制度、政治結構、價值觀念等領域的文化知識。掌握這些專業知識是小學英語教師首先要具備的專業素養。
教師向學生傳播英語基礎知識的同時，也對學生進行聽、說、讀、寫等語言技能訓練。這就要求教師首先要有過硬的英語語音、詞匯、語法、語義、語用等專業知識，較高的聽、說、讀、寫、譯的水平，以適應教學的要求。同時學習外語起始年齡早最主要的優勢是在語音方面可以打下一個良好的基礎。兒童語言模仿能力強，有較好的語音能力，但準確的語音、語調只能通過模仿準確的發音而獲得。這就要求教師必須語音純正、語調活潑、優美。因為孩子一旦模仿了不合格教師的語音，錯誤的語音、語調一旦形成，糾正起來要比從頭學難得多。為了不給中學，以及今后的英語教學帶來不必要的麻煩，小學英語教師的英語語音技能尤為重要，小學英語教師一定要過語音關。
二、理論素養就理論素養而言，小學英語教師應該具有現代外語學習理論、外語教育心理學、課程理論等相關學科的知識。
（一）外語學習理論小學英語教學要科學化，要符合外語教學規律。外語教學本身有其特殊性。教師要了解影響外語聽力理解的因素，采取適當的聽力策略；了解外語詞匯教學的最佳途徑；了解外語語法教學的適宜方式；了解外語教學中目的語文化的導入以及跨文化意識的培養的重要性等等。因此教師要了解最新的外語習得理論，對外語教學的特殊性有清醒的認識。小學英語教師還應了解語言教學中的流派，了解一些教學法，如直接法、聽說法、情景教學法、交際法、全身發應法、整體語言教學法、等產生的背景及其長處與不足。
一個學習英語的機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養和正確學習方法的掌握。從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。因此，教師要充分調動學生的學習積極性，激發學習興趣，培養和引導有益的英語學習動機。了解學生的個性差異，對不同學習風格的學生，應采用不同的教學方法，使各種類型的學生都能充分發揮他們的學習主動性和創造性，并提高學生素質。
小學英語教育要適合小學生的認識規律和心理特征。兒童的大腦沒有固化，短時記憶能力強，有一定的歸納推理能力。自我意識不強，活潑、好動，勇于表現，學習主動性強，因此，小學英語教學必須從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學習模式中解脫出來,要通過適合小學生的認知規律和心理特征的生動活潑的課堂活動,如英語歌謠、英語故事、角色扮演、英語短劇、英語游戲等,創設良好的語言環境和語用環境,使學生在愉快和自信的情緒中,保持積極的學習態度,養成良好的英語學習習慣。這些就要求教師必須掌握教育學、心理學知識,熟悉教學規律及原則,才能使英語教學達到最優化。
（三）課程理論了解課程方面知識是未來小學英語教師必備的素養。因為小學課程是基礎中的基礎，身心各方面都處于發展過程中的兒童遠遠沒有定型。掌握課程理論對組織和引導學生學習英語有極大的作用。
三、教學能力。
教學技能是評價教師的核心技能。兒童英語教學技能分為兩方面：一方面是兒童英語教師的基本功，如教師的英語專業水平、教態、教學語言、板書設計、繪制簡筆畫、演唱英文歌曲、講英語故事、表演英語短劇、教案設計等等；另一方面是兒童英語專業教學技能，即如何再英語字母、語音、詞匯、句型、情景等教學內容上發揮教師的基本功，展開形式多樣、活潑新穎的教學活動，培養兒童聽、說、讀的能力，同時激發兒童學習英語的興趣。
兒童英語教學技能包括：英語字母教學技能，英語語音教學技能，英語詞匯教學技能，英語聽力教學技能，英語口語教學技能，英語游戲教學技能，英語歌曲、歌謠教學技能，英語故事教學技能，兒童英語教師備課技能，課堂教學管理技能。
四、教研能力。
由于教育活動是極具個性的實踐活動，所以，小學英語教師除了具有一定的教學能力外，還應具備一定的教育科研能力。較強的教育科研能力是現代教師必備的專業素質，是教師專業化持續發展的關鍵。小學英語教師的教研能力是指教師針對存在的問題和收集到的小學英語教育事實材料，依據一定的理論，采用科學的研究方法進行分析、歸納、綜合、比較研究，從而解決存在的問題，揭示小學英語教育教學的本質和規律。
兒童英語教學科研的目的和意義在于：
（一）有助于實施素質教育，轉變教育觀念。
（二）有助于優化，教學提高教學質量。
（三）有助于提高教師的綜合素質。
以上所討論的是小學英語教師應具備的四項專業素質。要做一個優秀的小學英語教師,必須不斷提高自身的素質，使小學英語教學收到理想的效果,為課程改革的全面實施打下良好的基礎。現代的教育不再需要只有某種專業知識的教書匠式的教師，而需要既有專業知識，又有教育理論和教育能力以及教研能力的教育家似的教師。
參考文獻。
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畢業實驗論文（實用13篇）篇十一
第一段：引言（120字）。
在大學生活即將結束之際，畢業實驗成為了我們最后一次集體實踐，也是實踐所學理論知識、積累實踐經驗的重要機會。我本人參與了生命科學方向的畢業實驗，通過三個月的努力，終于完成了這一重要的任務。在實驗過程中，我深感到畢業實驗對于我未來的學術和職業發展有著非常重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在畢業實驗中的體驗，并提出一些心得。
第二段：理論與實踐的結合（240字）。
在實驗的開始，我與我的團隊首先進行了大量的文獻研究，深入了解我們要研究的領域。這個階段，我與團隊成員傾注了大量的時間和精力，對于各種實驗技術和研究方法進行學習和討論。這個過程不僅讓我們更加了解了我們要研究的領域，也讓我們掌握了一些實際操作的技巧。在實際操作中，我們將實驗室所學的理論與實際結合，從而更好地理解和解決實驗中出現的問題。通過實踐，我們才意識到理論與實踐的結合是解決實際問題的重要方法。
第三段：個人成長與團隊協作（240字）。
在畢業實驗期間，我不僅學到了實驗技術和科學研究的方法，更重要的是培養了團隊合作和溝通的能力。在實驗過程中，我與實驗室的同學們緊密合作，相互配合，共同完成了一項又一項的實驗任務。在團隊協作中，我發現，只有相互信任、互相理解和合作，才能取得更好的工作效果。同時，我們還通過每周的討論會議來交流和匯報進展，共同討論問題并找尋解決辦法。這種團隊合作和溝通的能力將對我的未來職業發展產生重大影響。
第四段：實驗中的挑戰與解決（240字）。
畢業實驗不僅提供了學術研究的機會，也意味著面臨一系列的挑戰。在實驗過程中，我們會遇到各種各樣的問題和困難，有時甚至會使我們產生挫敗感。但是，重要的是我們如何面對這些挑戰并找到解決辦法。在實驗中，我學到了要有耐心，要勇于嘗試，要善于傾聽他人的建議，并要對失敗保持樂觀的態度。通過努力和不斷的嘗試，我們最終成功地解決了實驗中遇到的困難，取得了實驗預期的結果。
第五段：結語（360字）。
畢業實驗為我們大學生活畫上了一個完美的句號。通過實驗，我不僅學到了專業知識和技能，更重要的是培養了批判性思維和問題解決的能力。我深信，這些經驗和能力將對我的未來發展產生積極而深遠的影響。同時，在實驗的過程中，我也更加明白了科學研究的艱辛與意義。科學無止境，畢業只是一個新的起點。我將繼續不斷地學習和努力，為科學事業做出更多更大的貢獻。
通過畢業實驗，我對于實驗工作的重要性有了深刻的認識，也對于科研的思路和方法有了更加清晰的理解。同時，實驗也鍛煉了我的動手能力和實際操作的技巧。在今后的學習和工作中，我將不斷運用這些所學所得，為實現個人價值和社會進步貢獻自己的力量。畢業實驗是我大學生活中的一段重要經歷，它不僅豐富了我的專業知識和實踐經驗，也讓我更加堅定了學術研究和科學探索的信念。我相信，在未來的道路上，我將為自己樹立更高的目標，并為之努力奮斗！
畢業實驗論文（實用13篇）篇十二
摘要：隨著世界經濟的發展，自從中國加入世貿組織之后，世界經濟的競爭變的更加的激烈，中國的民營企業也在一定程度上受到了很大的競爭壓力，特別是浙江省民營中小型出口企業，面對諸多方面的壓力，通過自身努力，提高企業自身的核心競爭力，采取了一系列措施來提高企業的國際競爭力。因此，政府應當全力支持浙江省民營中小型出口企業提高其國際競爭力，并且在適當的時候給予一定的政策支持。只有企業內在與外在能力相結合，才能夠更好的發展。
關鍵詞：民營企業國際競爭力創新品牌。
abstract：withthedevelopmentofworldeconomy,sincechinajoinedthewto,theworldeconomyhasbecomemoreintensecompetition,thechineseprivateenterpriseandtoacertainextentinthelargelybythepressureofcompetition,especiallysmallandmedium-sizedprivateenterprisesinzhejiangprovince,facingtheexportofmanyaspects,throughourefforts,thepressuretoimproveenterprise'scorecompetitiveness,andadoptedaseriesofmeasurestoimprovetheinternationalcompetitivenessofenterprises.therefore,thegovernmentshouldsupportsmallandmedium-sizedprivateenterprisestoimprovetheexportofzhejiangprovince,anditsinternationalcompetitivenessintheappropriatetimetocertainpolicysupport.onlytheenterpriseinternalandexternalabilitycombiningcandobetterdevelopment.
引言。
民營企業是整個市場經濟的主體，隨著中國改革開放與發展的歷史進程，中國民營企業得到了進一步的解放，隨之而來的是浙江民營企業的快速發展。但是近些年來隨著國家經濟宏觀調控和國際貿易條件的改變，已經有許多的民營外貿企業陷入了經濟增長困境，因此為了改變這一狀況，不僅需要國家政府的支持，更重要的是企業自身的提升，堅持與時俱進，改革創新，促進民營經濟的健康發展，提高浙江民營企業的國際競爭力。
業的規模看，浙江省的中小型民營出口企業規模是屬于小而散之類的，當前情況下，宏觀經濟總體趨勢好，因此浙江省民營中小型出口企業的未來走勢如何也已經成為不可避免要關注的對象。經濟全球化發展到今天，世界各國經濟已經緊緊地聯系在一起，沒有任何一個國家可以無視全球化給民營企業帶來的發展變化，這一變化推動了浙江省民營企業的前進。經過二十多年的成長，民營企業已逐漸發展成為我國國民經濟的重要組成部分。民營企業通過前一階段的發展，多數已經從家族式的企業或者小規模的、手工式的企業，向現代企業發展。
本文通過分析對浙江省民營中小型出口企業的現狀以及它的競爭力的調查，分析得出浙江省民營中小型出口企業在國內以及國際競爭力的狀況，進而提出如何改進浙江省民營中小型出口企業的競爭力，通過一系列的方針和制度，對浙江省民營中小型出口企業進行了改善，對浙江省經濟的發展具有一定的積極意義。
一、浙江省民營中小型出口企業的發展歷程。
（一）改革開放之后。
中國的經濟發展相對于其他的一些國家是起步比較晚的，但是隨著改革開放的發展，中國民營企業也開始一步步的進展，，也有了自己的立足之地，20多年來，中國民營企業經歷了許多的挫折，自從改革開放以來，浙江人依靠產權制度的率先改革、專業市場的崛起、專業分化也區的優勢、政府角色的率先轉換以及文化因素的作用，努力發展地方經濟，尤其是以私營經濟為主的民營企業得到迅速發展，并成為推動浙江經濟快速增長的主力軍。中國民營經濟的創業者在他們的發展初期，多數都是農民、手工業者，他們“走遍千山萬水，走進千家萬戶，說盡千言萬語，吃盡千辛萬苦”，胼手胝足從田野中走來。剛開始的時候，往往是艱難的，中國的技術不發達，改革開放初期，原材料是浙江進口商品的主體。1981—1985年，各種工業原材料進口總額3.4億美元，占全省同期進口總額的60.0%。到了，進口的各種原材料比重下降到了35.9%，這是一大進步。1981—1985年，在進口原材料總額中，鋼材占46.6%，以塑料粒子為主的化工原料占14.6%。合成纖維占11.9%，這都說明了當時材料的不充分以及技術的落后，這些都是民營企業發展的一大困難。
（二）加入世貿組織。
流動資金開始流向國內市場，尋求增值，這成了浙江民營中小型出口企業一大資金來源，大大拓寬了民營企業的融資渠道。4，加入世貿組織有利于浙江省民營中小型出口企業引進國外的先進技術。由于國內技術不夠發發達，這也成為了民營企業無法快速發展的一個問題，而加入世貿組織則可以很好的解決這一問題，浙江民營中小型出口企業可以通過合作生產、提供服務等途徑引進國外的先進技術，從而提高產品核心競爭力，占取更大市場。5，加入世貿組織還有利于發展銷售途徑，可以更好的開展國際貿易與開拓國際市場，通過一系列措施擴大銷售市場。
二、浙江省民營中小型出口企業現階段的出口狀況以及分析。
（一）中小型出口企業分析。
由于現階段世界經濟的迅速發展，經濟高增長的內部和外部環境都已經發生了顯著地變化，隨著世界經濟的不確定性因素的增加，浙江省民營中小型出口企業也同樣面臨了前所未有的困境，例如，現階段企業成本增加、外部需求的減弱、人民幣的升值等一些因素，這些都是影響浙江省民營中小型出口企業發展的因素。中小型出口企業一直是中國經濟快速發展的重要組成部分，它推動著我國經濟的迅速發展。因此如何讓浙江省民營中小型出口企業快速健康的發展成為了關注。據阿里巴巴生意經上所統計的來看：中小企業已有4200多萬戶（包括個體工商戶），占全國企業總數萬戶，其余為3800多萬個體經營戶。這批中小企業所創造的最終產品與服務價值、出口總額、交納稅收與就業人數，分別占全國的58.5、68.3、50.2和75以上，在從事跨國投資和經營的3萬戶國內企業中，中小企業占到80以上，同時很多大企業都是由中小企業發展而成的，中小企業稱得上是中國經濟增長中最活躍的一環，是全球化時代商品流通的主要供應商。中小企業占全國企業總數的99以上，創造的最終產品和服務價值相當于國內生產總值的60左右。
所以在現在的情形看來，浙江省民營中小型出口企業想要獲得更好的發展還是需要一些改進與支持的。
（二）與國內外相比下的發展狀況。
浙江的民營企業發展迅速，它在全中國經濟中所占比重是相當的大的。浙江的民營中小型出口企業與江蘇，上海相競爭，雖然比他們略遜一籌，但與北京相比則明顯高于他們，這足以說明它的地位在中國已經舉足輕重了。
國家統計局中曾經統計說：“全年進出口總額為1768.4億美元，比上年增長27.1%，其中進口485.4億美元，增長26.9%，出口1283億美元，增長27.2%。外商直接投資合同和實際使用額分別為121.1和49.6億美元，分別增長16.4%和30.0%。對外經濟合作營業額為12.5億美元，同比增長16.8%，新批境外投資項目350個，增長36.7%。”之所以會有這樣的成就，主要是靠著浙江省民營經濟發達的優勢，在推動浙江省民營企業“走出去”這一方面，進行了大膽的探索和實踐，走出了一條具有浙江特色的境外投資、創業發展的路子。
以下是浙江和中國的外貿出口的對比。
從上圖中可以明顯的看出浙江在中國的所占比例越來越多，已經占到了10%，這說明了浙江出口的競爭力大。也顯示了浙江的日益重要性。
以下是中國幾個發達地區的外貿出口狀況列表。
從上圖可以看出廣東的出口經濟最強，上海也在達到一定程度的快速發展。
而浙江雖然不及廣東和上海，但只比江蘇略遜一籌，已經成為了中國前五名的出口大省。
（三）政府的支持。
中小型出口企業的發展需要政府的支持，這已經成為大家的共識了，浙江省一直以來都是靠著自身的努力發展前進的，政府的支持相對來說是比較少的，所以在這困難期間，政府的支持是必須的。，據都市快報報道：2011月，浙江政府出錢把一些民營企業領導人送入清華進行培訓，單從這一點就可以說明政府對民營企業的重視，相關負責人表明這樣做的目的是為了在民營經濟大省也就是浙江倡導人才培養，讓更多的浙江民營企業能在未來從容的應對國內外競爭。這表明了政府對民營企業的態度以及重視。為貫徹落實黨的十六大精神,根據《中浙江省委、浙江省人民政府關于進一步加快民營科技企業發展的若干意見》(浙委(2002)11號)要求，鼓勵企業技術創新，加大政府扶持力度。
近來，在國家體制變遷的大背景下，浙江各級政府充分發揮積極性和主動性，以構建完善的區域市場經濟體系為第一要義，大力發掘與整合特有的區域經濟優勢，盡力爭取中央政府有關體制改革的政策資源，以贏得市場化改革的先機，讓市場充分發揮資源配置的基礎性作用，政府的作用轉化為市場經濟發展經濟規律辦事，致力于建立一個只能明確、運行協調、精干高效的政府管理體制，在機構設置、人員精簡、審批制度和廉情公布等方面進行了較為徹底的改革，構筑起“小政府、大社會”的基本框架。
（四）企業自身努力。
浙江省的眾多民營企業并不是彼此孤立離散的，而是緊密簇擁抱團的，構成了大小規模不等、專業特色鮮明的一個個民營企業群落。比如義烏的小商品市場、紹興的輕紡民營企業群落、海寧的皮革制品民營企業群落、樂清的低壓電器民營企業群落、永康的小五金民營企業群落等等。
舉例說，義烏本是一個小縣，但是他通過自身努力，通過雞毛換糖，貨郎擔這種小事情開始慢慢發家致富，一直到現在成為了全世界都聞名的小商品市場，之所以有今天的成就，絕大部分是靠著企業堅持不懈，頑強不息的精神堅持下來的。
三、如何提高浙江省民營中小型出口企業的國際競爭力。
（一）樹立企業自身的品牌。
品牌定位的成功只是企業打造品牌的第一步，是企業選定了通向成功的方向，對于一個有意于經營品牌的企業而言，能否創造一個吸引潛在顧客的品牌形象是致勝的關鍵。品牌并不僅僅只是出了名就是品牌了。比如說北京烤鴨是全中國都有名的，但是它不是品牌，“全聚德”是品牌。品牌是社會信任度、美譽度和知名度的統一，不能夠割裂開來。舉世聞名的.海爾集團早在1984年尚且處于虧損狀態下，那時候就開始樹立企業品牌的行動，正是依靠“砸冰箱”、“洗紅薯”、“到哈佛大學講學“等故事，海爾才能有輝煌的今天。
作為一個真正的品牌,形象是不可缺少的,在建立企業形象之前，最重要的一件事情就是有可靠的產品質量，只有擁有一定過硬的質量，再加上外殼包裝，這樣才能成為名副其實的品牌。未來國際市場競爭的主要形式將是品牌的競爭，品牌戰略的優劣將成為企業在市場競爭中出奇制勝的法寶。一個企業有沒有自己的品牌已經變得很重要，一個品牌可以帶給企業非常多的價值。百利來國際集團曾經做過調查：“世界最有價值品牌銷售收入增幅高達40%，品牌銷售規模從1995年的23.59億美元上升到的34.39億美元，處于前20位品牌的銷售額達到172億美元。同時，這些品牌產品的利潤率也遠遠高于一般品牌。以售價為例：同一種類型商品，名牌產品與普通商品的售價可相差數倍。又如同樣質地的襯衫，世界名牌鱷魚牌和中國名牌開開牌價格相差幾倍。由此不難看出，品牌作為企業的無形資產，是企業的一筆巨大財富。在貿易場上，商家挑選某牌子的產品，只要這產品有優良的質量，只要這質量在消費者心中產生了信譽，這品牌就有了價值，即使價格相對其他同類產品要高好多，消費者仍買它，并把它的高價作為一種高貴身份的象征。如服裝中的“皮爾卡丹”“阿迪達斯”，汽車中的“勞斯來斯”“奔馳”一樣，都能給企業帶來滾滾財源。”由此可見企業品牌的重要性。早在1992年，鄧小平同志視察珠海時就曾講過：“我們應該有自己的拳頭產品，創造出自己的世界名牌，否則就要受人欺負。”現在浙江省要提高民營企業的國際競爭力也就必須要創造出屬于自己的品牌不可。只有這樣，才能夠在國內以及國際上立于不敗之地，才能夠和國際企業做抗衡。只有品牌上去了，產品的銷路才會好，企業才能站住腳，才會在消費者的心里留下良好的印象，浙江民營企業才能夠提高國際競爭力。
（二）與時俱進，堅持創新精神。
企業必須要建立有效的創新體制，比如說技術創新，體制創新和思想創新。首先，技術創新可以提高生產效率，降低生產成本。浙江省民營中小型出口企業進行技術創新，既要吸取美國日本等各國企業的經驗教訓，又要從中國國情出發。財經時評上舉例說：“北大方正集團的發展就采用立足自主進行技術創新的戰略，在印刷技術的創新上，及時跳過第二代、第三代照排機的開發，從鉛排跳到整頁輸出的激光照排。而‘樂凱’走的則是模仿創新的路子，即通過引進、模仿、創新、傳播、再引進、再模仿、再創新、再傳播直到領先并達到率先創新。”
然后再交給領導審核通過，可是有時候并不是隨時有好想法并能積極的匯報給領導，總是會耽誤很長的一段時間才能讓這個想法到達領導的桌前，可是這就浪費了很多時間，所以一旦體制進行了創新，進行改造，那么好想法可以隨時隨地就報告給中級領導，中級領導則可以正確的措施來實施，這樣一來。不僅減少了很多的麻煩，而且還給企業的實力提高大大的做了貢獻。
緊接著便是思想創新，思想創新是相對比較重要的一個方面，每一個企業有領導者和普通員工組成。領導者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。兩者巧妙的結合之后，企業的能力將會得到大幅度的提高，競爭力也自然而然的得到提升。中國經過改革開放之后，尤其是十一屆三中全會以后，企業的思想改革創新已經是變得相當的重要了。企業思想創新了，那么企業就能發展為更大的規模，更好的提高其競爭力。
（三）企業自身核心競爭力的提高。
提高企業自身核心競爭力，能夠提高企業的工作效率，使企業更好的生存下去，并且發展的更加強大，企業擁有強大的競爭優勢也同樣是企業的一項非常重大的能力，它可以使浙江省民營中小型企業在與國內國際想競爭時提高其能力。核心競爭力是企業的立身之本。形成、強化、持續發展核心競爭力，應該是任何一個企業所孜孜以求的。而要實現這一點，也就必須要握緊拳頭，集中有限的火力，專攻一點，不斷創新，使浙江省民營中小型出口企業在這一方面始終走在前列，帶著這一領域持續向前發展，提高該領域的進入門檻，有效阻擋競爭對手的進入。
浙江省民營中小型企業是一個在上有國際跨國企業、國內大型企業，下有多如牛毛的個體工商業者擠壓的夾縫中生存和發展的企業。在浙江省這個經濟獨特的位置（上有上海、蘇州等，下有深圳等）決定了中小企業在夾縫中生存和發展的艱難，雖然已經經過30年的改革開放，浙江省的中小型民營企業已經有了飛速的發展，市場經濟體制也日益完善起來，但是自從中國加入了世貿組織，使得我國與世界各地之間的經貿關系發展進入了一個嶄新的階段，浙江省民營中小型企業更直接的面臨與發達國家企業的競爭。而由于歷史的原因，多數中小企業現在還存在著設備陳舊、技術落后、產品科技含量低下、缺乏市場競爭力等一系列問題，正因為如此，所以浙江省民營中小型出口企業更加需要提高企業自身的核心競爭力，只有這樣，才能夠跟上世界的步伐。
提高企業的核心競爭力首要的是需要具備企業自身獨特的資源，并且對資源進行有效的整合。所謂的資源整合并不僅僅是把所有的資源都堆在一起，而是通過對資源的合理組織與有效協調，充分發揮資源的優勢。首先要根據國內外市場，優化企業組織結構。以前傳統的企業都是以管理者為首，他們高高在上，而底下都是操作人員，成金字塔形狀，而現在除了這2類人，還有從事知識和信息的人員參與，這就形成了菱形。這樣的組合通過優化組織結構和改變分工合作以及相應的分配方式來提高員工的積極性、主動性和創造性，推動企業逐步向高競爭能力水平前進。
其次要完善戰略管理。企業要長期發展下去，必須要培養核心競爭力，而核心競爭力則是從企業某一時期的戰略發展起來的，并且在經過企業長期的戰略規劃下，通過不斷的訓練和培養。一旦企業擁有自身獨立的核心競爭力，那么這便是其他企業所不可替代的。
接著實行差異化戰略。差異化戰略是指企業提供與眾不同的產品和服務，創造獨特的或相對的優勢，滿足客戶特殊需求，形成競爭優勢的戰略。中小企業運用這種戰略，不僅能夠形成一種特殊的競爭力，防止潛在競爭者的進入，而且能夠有效地提高中小企業的市場地位。現今這個社會，各種各樣的產品參差不齊，每個產品、每個企業都有無數的競爭對手，要想提高自己的競爭力，浙江省民營中小型出口企業必須從競爭對手和市場的空缺中尋找機會，建立屬于自己的比較優勢，并打造能夠支撐這股勢力的核心能力。不僅從產品的設計、包裝方面，還通過產品銷售方式等多方面實行，形成企業自己的產品優勢，這樣才能在與國內外企業相競爭時提高自身的能力。由于浙江省民營中小型出口企業多而雜，因此中小型出口企業就要發揮其“小”特長，專注于某一方面的優勢形成核心競爭力。例如有名的海爾集團是在1984年引進德國電冰箱生產技術成立的青島電冰箱總廠的基礎上發展起來的國家特大型企業，但是它起初只是一個虧空147萬元的集體小廠，之所以能迅速發展成為中國第一名牌，主要還是它抓住機會，集中生產海爾電冰箱這一產品，所以也就是這一產品使得海爾立即成為一大品牌，海爾從引進冰箱技術起步，現在依靠成熟的技術和雄厚的實力在東南亞、歐洲等地設廠，并實現成套家電技術向歐洲發達國家出口的歷史性突破。
四，建立戰略聯盟，尋找外部支持力量。浙江省要結合自身的情況對企業進行一定的調整，由于浙江企業多是小而散，資源有限，為了不讓這一局限性束縛浙江省民營中小型出口企業，因此需要組建戰略聯盟，拓展企業可配置資源的范圍，實現優勢互補，產生更大的綜合優勢。浙江可以和江蘇、上海等地進行充分的合作，吸收他們的先進技術，學習優秀企業的長處，彌補戰略缺口以此來增強企業的核心競爭力。
五，大力發展特色產業集群，不斷完善分工協作的生產體系。只有以產業鏈為基礎分工協作的產業集群，才能有效地降低交易成本，獲得外部規模經濟和范圍經濟效益，增加創新績效，提高浙江省民營中小型出口企業的產業競爭力。（此文收錄于臨汾市政協《三次創業轉型發展》專輯）。
（四）與國家政府政策同步前進。
政府的大力支持是浙江省民營中小型出口企業的堅強后盾。浙江省民營中小型出口企業要想與國內外知名企業競爭，那么企業的發展必須要順應國家產業政策的指導方向，水漲船高。比如近些年有報道說：“以前國家注重經濟發展的速度，而現在國家開始重視經濟發展的質量，并對粗放型、高消耗性產業進行了一定的限制，鼓勵那些低收入、高產出的朝陽產業。另外，近年來考慮到全國經濟發展的均衡性，國家先后對窮困地區、中西部地區和東北老工業基地出臺了相關的優惠政策。”所以國家的政策法規對浙江省民營中小型出口企業是很重要的。因此浙江省民營中小型出口企業必須要積極適應并且達到這些法規性的要求，否則企業就無法進一步發展。
提高企業的競爭力，很重要的一點便是積極貫徹以人為本的思想，要重視人的能力，培養有能力的人才來為企業服務，現在的社會是個弱肉強食的社會，大家都很清楚人才是關鍵，其中人是構成市場經濟的根本因素，也是經營活動的最終對象，沒有人才是一個企業最大的不足，因此，要把黨貫徹的“以人為本”的思想最大程度的發揮到企業當中去，使企業能夠長久的保持其核心競爭力。只有跟隨著黨的領導前進，長期堅持以人為本，那么企業的競爭力才能夠有持續的提高。
結語。
自從中國進行改革開放之后，浙江省民營中小型出口企業才開始有了真正的發展。在過去那么多年的成長過程中，民營企業雖然步履維艱，但是它憑借著自己堅持不懈的精神，以及根據時代靈活的進行創新改造，已經獲得了迅速的發展，取得了令人驕傲的成績。雖然到現今為止，民營企業還有不足之處，隨著中國加入世貿組織，浙江省民營中小型出口企業的競爭明顯強烈起來，但這并不是一件容易的事情，在與國內外知名企業競爭的過程當中，浙江省民營中小型出口企業還是有些力不從心，但是這是一把雙刃劍，也壞處也有好處。與國內外企業進行激烈的競爭可以提高企業的核心競爭力，企業將通過對自己的改變以及創新等等一系列措施來提高企業的自身能力。
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畢業實驗論文（實用13篇）篇十三
畢業論文無從下手，今天小編分享畢業論文范文給大家，歡迎大家查看。
1引言。
馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boynovels”(“男孩小說”)。在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道:“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們,可是我希望成年人并不因此而不看它,此外,我還試圖想讓那些成年人從書中想起當年的他們,那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。”兩部小說自誕生以來,在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛,并且一直被看作是美國文學的經典之作。
作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛,認為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大。但一般的評論和看法卻和作家不一樣,例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽”,而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。要想知道評論界與作者之間的矛盾就應該先從兩部著作本身著手。
2《湯姆》與《哈克》。
《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一,也是擁有最廣泛讀者的作品之一。它描寫了渴望建功立業的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛,從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。馬克·吐溫以豐富深厚的激情,把少年兒童的內心世界和一舉一動描寫得細致入微,活靈活現。此外,作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當時的社會陋俗、社會機構和社會上形形色色的人,鞭撻了社會上的一些丑惡現象。作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現得淋漓盡致。
《哈克貝利·費恩歷險記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役,被出賣的命運,從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事,表現了作者對于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情,同時,也譴責了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。
主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩,他純樸,善良,勇敢而富有心計。由于討厭資產階級的虛偽客套和假仁假義,經常遭到酒鬼父親的暴力毒打。為此,他逃了出來,想去過一種浪漫自由的冒險生活。在路上,他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆,按照當時美國憲法規定,白人發現逃跑的黑人奴隸,應該告發,哈克沒有告發吉姆。但是他內心還是十分矛盾,經常像其他白人那樣歧視、戲弄對方。后來在與吉姆相處的過程中他發現了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活,于是他同吉姆成了知心朋友,還主動幫助吉姆逃跑。在哈克與吉姆身上體現了一種真誠的友誼,哈克經過思想斗爭,最終成為一個具有“健康心靈”的'不論種族、膚色,主張人人平等的有民主思想的人。
另一個重要人物吉姆也是一個勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。他不安于被奴役的命運,逃出了奴隸主的桎梏;他不畏艱險,勇敢而堅強,他向往自由,始終保持獨立自由的思想。當然由于作者看不到種族壓迫的階級本質,所以在小說中對黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級調和的態度。
3小說內容的共同點——作者兒時生活的復活。
從內容看,這兩部兒童小說具有許多共同點。它們都是以作者熟悉的環境為背景,許多情節都是根據作者的親身經歷而創作的。作者在《湯姆·索耶歷險記》的序言中寫道:“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事,其中的一兩件是我的親身經歷,其余的是我兒時伙伴們的故事”。《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的延伸,延續了《湯姆·索耶歷險記》的故事及其寫實風格。作者在本書一開始就談到了這一點:“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險記》,就不會知道我是誰,不過那也無關緊要,這本書是馬克·吐溫先生寫的,他說的基本都是實事,也有些事情是他杜撰的,但大部分還是真事”。實際上,這兩部小說復活了作者兒時的生活。兩部小說的主人公在兩部作品里交叉出現:湯姆在《哈克貝利·芬歷險記》的開頭和結尾處出現過,而哈克也在《湯姆·索耶歷險記》中露過面。
4不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別。
然而從小說創作的主題來看,兩部小說有很大的不同,《湯姆·索耶歷險記》是一部完全為孩子們寫的小說,它充分表現了兒童時期所特有的歡樂、恐懼、追求刺激的特點,對兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細致的描寫,語言生動,惟妙惟肖,是一部真正意義上的純兒童小說,沒有多少單調的道德說教,寓意過于簡單,所以創作主題不夠鮮明,缺乏深度,它的娛樂性要強于思想性。另外,這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事,一個故事接著一個故事,故事之間幾乎沒有什么聯系,所以在結構上顯得不夠連貫,沒有什么貫穿整部小說的情節。從藝術上看這是它的缺點,但另一方面也可以說是它的優點,因為這種結構十分適合孩子們閱讀,所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品。