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    中班小小雨點教案大全(20篇)

    時間:2025-06-10 作者:琉璃

    學習評價:針對幼兒的學習情況,合理設置評價方式,及時發現和解決問題。小編為大家準備了一些中班教案的范文,希望能給大家一些啟示。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇一

    1.學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

    2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣活動準備。

    3.經驗準備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。

    4.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

    5.花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程。

    (一)引導語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

    (二)教師帶著幼兒隨著歌曲節奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。

    1.學習第一段歌曲。

    (1)教師清唱第一段歌曲,之后根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)。

    (2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。

    2.學唱第二、第三段歌曲。

    過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

    (1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應的圖片貼上。

    (2)教師用唱的`方式進行驗證。

    結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規律?前半段和后半段旋律重復,前半段和后半段歌詞重復。

    歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

    3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

    引導語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

    (1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

    4.扮演角色表演唱。

    幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

    要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。

    引導語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了(一)講解規則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。

    教師講解完游戲規則,再進行示范,讓幼兒理解游戲玩法。

    (二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

    1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外,重點引導幼兒根據圖片進行創編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)。

    2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。

    3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創編的歌曲。(2遍)。

    4.完整演唱創編的歌曲。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇二

    1、練聲:我學小動物。

    教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。

    2、出示圖片,跟著音樂演唱歌曲。

    "看看這幾幅圖片,我們學過一首'小小雨點'的歌曲,還記得嗎?跟著音樂唱一遍。"。

    3、借助圖片,引導幼兒回憶歌詞。

    "歌詞里唱了什么,怎樣唱的?"。

    4、引導幼兒體驗歌詞情緒。

    "下雨了,小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會怎樣?你們高興的時候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來唱歌呢?"。

    5、教師有表情地范唱第一段。

    聽聽,老師高興的時候是這樣唱歌的。

    6、引導幼兒有表情地歌唱。

    你們高興的時候是怎樣唱歌的`,用怎樣的聲音唱"小小雨點,沙沙沙沙沙。"。

    7、引導幼兒分角色歌唱。

    "你們想當誰?"(由幼兒自愿擔任角色)老師當小雨點,小雨點落在花園里花朵唱歌;落在魚池里小魚們唱歌;落在田野里小苗唱歌。

    8、音樂游戲:我是快樂的歌唱家。

    你們想當誰?找到自己的家。老師當小雨點,落在誰的家誰就邊做動作,邊快樂的歌唱。

    9、教師小結。

    1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上,體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。

    2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。

    3、培養幼兒正確的歌唱習慣,激發對音樂的興趣。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇三

    1、認真傾聽歌曲,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

    2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱,感受并初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。

    3、能根據歌詞自編動作,積極地參與分角色音樂表演活動。

    1、物質準備:歌曲音樂、選號軟件、課件。

    2、經驗準備:幼兒對云、雨、太陽的關系,以及雨對動植物的作用已有初步的了解。

    故事導入,激發幼兒傾聽歌曲的興趣。

    (一)出示ppt,創設情境。

    師:瞧,今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了,可是又擔心走得太遠,云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌,讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎?(想)那我們就跟著小雨點一起出發吧!

    (二)欣賞歌曲,初步感受愉悅歡快的情緒。

    師:小雨點們唱的歌聽起來怎么樣?聽完以后是什么感覺?

    以游戲形式引導幼兒熟悉歌詞。

    (一)玩“陽光魔法”的游戲。

    1、講述游戲玩法。

    2、完整傾聽歌曲,說出一句自己聽到的歌詞,完成魔法。

    (二)第二次玩“陽光魔法”的游戲。

    (三)第三次玩“陽光魔法”的游戲。

    出示圖譜,學習演唱歌曲。

    (一)結合游戲,引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲。

    (二)引導幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現歌曲。

    分角色表演,引導幼兒用動作表現歌曲。

    (一)根據歌詞自編動作。

    (二)看圖譜,分角色表演唱。

    五、活動延伸:鼓勵幼兒嘗試創編歌詞師:小雨點還有可能落在哪兒,誰會很高興?把它們編進歌曲里,唱一唱。

    在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風采”的藝術領域評優活動中,我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結合春天的季節特點,選擇了本次活動,并在活動前認真研究了教案,做了充分的課前準備?!毒V要》中指出,教師應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律,采用適宜的組織形式和教學方法進行教學,注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范,以下就圍繞幼兒的活動狀態與教師的指導策略進行一些評價。

    一、情境創設,激發幼兒活動興趣。

    興趣,是最好的老師,它會像催化劑一樣,激發幼兒積極參與活動?;顒右婚_始時,教師播放課件,出示小雨點圖片,以旅行的小雨點想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境,非常自然地引出活動內容。同時,教師以小雨點的口吻,引導、邀請大家一起傾聽、欣賞、學習歌曲,嘗試幫助小雨點一起歌唱,讓云朵媽媽更快找到小雨點。教師創設了寬松、自由、民主的氣氛,通過故事情境的創設導入,一方面激起了幼兒欣賞、學習歌曲的濃厚興趣,另一方面更是調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性,全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當中,為學習歌曲做好了充分的準備。

    二、游戲形式,引導幼兒理解歌詞。

    《指南》告訴我們,應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,注意趣味性,寓教于生活、游戲之中。在活動的學習歌詞環節,教師充分利用課件的動畫鏈接手段,以玩“陽光魔法”游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內容“小雨點落在什么地方”后,幼兒如果能夠回答正確,就能啟動(點擊)課件上的魔法棒,幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲對幼兒來說富有趣味性。同時,教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答,每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞,充分調動了全體幼兒理解歌詞內容的主動性。幼兒邊玩邊學,改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學習形式,使幼兒邊玩邊理解歌詞,而且也體驗了幫助他人的快樂心情。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇四

    1、理解歌詞,學唱歌曲,感受歌曲的活潑和歡快,音樂教案—小班音樂《小小雨點》。

    2、隨音樂即興表演,大膽表現。

    1、表現歌詞內容的掛圖,小雨點貼絨。

    2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶

    3、花園、魚池、田野環境創設。

    (一)復習歌曲《春雨沙沙》

    1、教師帶動幼兒大膽歌唱,鼓勵幼兒大膽表演。

    2、引導幼兒用自然的聲音演唱,幼兒教案《音樂教案—小班音樂《小小雨點》》。

    (二)欣賞歌曲《小小雨點》

    1、放錄音,幼兒欣賞歌曲,師提問:聽聽歌里唱了些什么?

    2、教師清唱,幼兒再次欣賞。

    (三)結合圖片,幫助幼兒理解歌詞

    結合圖片,依照歌詞順序提問:

    1、小雨點來到什么地方,落到哪里?花兒怎么樣?

    2、小雨點又來到什么地方,落到哪里?魚兒怎么樣?

    3、小雨點還落到了哪里?苗兒怎么樣?

    (四)游戲《小小雨點》,感受歌曲的活潑、歡快。

    1、小雨點落到哪,就扮演哪里的角色。

    2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

    (五)隨音樂即興表演

    1、教師創設情境,幼兒扮演小雨點表演歌曲。

    2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇五

    1、理解歌詞,學唱歌曲,感受歌曲的活潑和歡快。

    2、隨音樂即興表演,大膽表現。

    材料準備:歌曲《小雨點》(學習活動書)、

    經驗準備:幼兒對春雨有一定的感知。

    1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。

    教師帶動幼兒大膽歌唱,鼓勵幼兒大膽表演。

    2、關鍵提問:怎么樣唱歌的聲音才好聽?

    引導幼兒用自然的聲音演唱。

    小結:聽著音樂,聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的'聲音,臉上還要有笑咪咪的表情。

    2、教師清唱,幼兒再次欣賞。

    小結:小耳朵仔細聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。

    結合圖片,依照歌詞順序提問:

    1、關鍵提問:小雨點來到什么地方,落到哪里?

    2、小雨點又來到什么地方,落到哪里?

    3、小雨點還落到了哪里?

    小結:小雨點先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。

    1、關鍵提問:小雨點還會跳舞呢,想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢?

    2、誰會做小雨點落在樹上的動作?

    小結:我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧!

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇六

    1、理解歌詞,學唱歌曲,感受歌曲的`活潑和歡快。

    2、隨音樂即興表演,大膽表現。

    1、表現歌詞內容的掛圖,小雨點貼絨。

    3、花園、魚池、田野環境創設。

    (一)復習歌曲《春雨沙沙》。

    1、教師帶動幼兒大膽歌唱,鼓勵幼兒大膽表演。

    2、引導幼兒用自然的聲音演唱。

    (二)欣賞歌曲《小小雨點》。

    1、放錄音,幼兒欣賞歌曲,師提問:聽聽歌里唱了些什么?

    2、教師清唱,幼兒再次欣賞。

    (三)結合圖片,幫助幼兒理解歌詞。

    結合圖片,依照歌詞順序提問:

    1、小雨點來到什么地方,落到哪里?花兒怎么樣?

    2、小雨點又來到什么地方,落到哪里?魚兒怎么樣?

    3、小雨點還落到了哪里?苗兒怎么樣?

    (四)游戲《小小雨點》,感受歌曲的活潑、歡快。

    (五)隨音樂即興表演。

    1、教師創設情境,幼兒扮演小雨點表演歌曲。

    2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇七

    雨,是地球不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。雨水不但可以灌溉農作物,利于植樹造林,雨水還能減少空氣中的灰塵,能夠降低氣溫,除此之外,雨可以凈化空氣,雨過天晴心情爽朗。

    本教案讓幼兒期寶寶學會觀察,了解什么是雨,以及小雨點兒的模樣。在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。激發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

    1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

    2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

    1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

    提問:

    兒歌的名稱叫什么?

    噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

    它們都落到哪里了?

    3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。提問:

    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)4、學習兒歌。

    (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

    5、仿編兒歌。

    教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

    (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

    a讓幼兒自由說。

    b請幼兒個別說。

    (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

    6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇八

    1、幼兒用各種感官感受大雨和小雨,并用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨,在游戲中學習兒歌。

    2、讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處,知道下雨時如何保護好自己的身體。

    1、小朋友,老師這里有一首好聽的歌,我現在請你們和我一起邊聽歌曲邊做動作。

    2、向幼兒提出要求:那我們站成兩隊,當我們走進活動室后音樂一停,請你們坐成半圓,我相信你們會坐的很好的。

    3、放音樂,教師帶幼兒進入活動室。

    1、我知道小朋友們都是最棒的!最聰明的!我這里有一個謎語想請你們猜一猜?

    2、“千條線,萬條線,落到河里看不見?!保ㄓ辏?。

    1、你們太棒了。看!老師這下雨了。播放課件。

    2、慢慢抽動膠片,引導幼兒觀察。說出大雨和小雨。

    1、下雨時,我們不僅可以看到雨點,還可以(聽到什么?)在耳邊作動作。

    2、大雨和小雨的聲音一樣嗎?你們來說一說??梢杂靡恍┦裁丛~來說大雨和小雨呢?

    3、老師這里有幾種樂器,你們聽一聽什么像大雨的`聲音,什么像小雨的聲音?小雨點:叮叮叮(敲三角鐵)大雨點咚咚咚(敲鼓)。

    小朋友,我們可以用什么動作來表現大雨和小雨呢?

    "小雨"——手指互相敲擊,"大雨"——大力鼓掌。

    "小雨"——兩手輪拍大腿,"大雨"——跺腳。

    2、引導幼兒回憶開始聽的歌曲,講述。

    下雨了,花兒樂的張嘴巴,魚兒樂的搖尾巴,苗兒樂的向上拔。它們為什么高興呀?(幼兒想一想講述)。

    因為花兒、雨兒、苗兒生長都離不開水,下雨會給他們充足的水分,就象小朋友口渴了要喝水一樣。

    “看,上面有什么?下雨了,小朋友都打著傘,小動物們呢?”

    1、看,老師這有一把傘,你們告訴我傘像什么?(蘑菇),有一只可愛的小兔,它就住在像傘一樣的蘑菇房子里,現在請你們跟著我一起到小兔家去吧。

    2、音樂響起,幼兒和老師邊做動作邊出活動室。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇九

    1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

    2、理解動詞:張、搖、拔。

    3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

    1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

    2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

    1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

    2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

    提問:

    兒歌的名稱叫什么?

    噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

    它們都落到哪里了?

    3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

    提問:

    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。

    誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。

    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。

    4、學習兒歌。

    (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

    5、仿編兒歌。

    教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒園用兒歌里的.句式說話。

    (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒膽、合乎邏輯地想象。

    a、讓幼兒自由說。

    b、請幼兒個別說。

    (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

    評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十

    1.學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

    2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣

    3.在感受歌曲的基礎上,理解《小小雨點》的意境。

    4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

    1.經驗準備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲

    2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

    3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

    (一)引導語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

    (二)教師帶著幼兒隨著歌曲節奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。

    (一)出示小雨點圖片,學習歌曲。

    1.學習第一段歌曲。

    (1)教師清唱第一段歌曲,之后根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

    (2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。

    2.學唱第二、第三段歌曲。

    過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

    (1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應的圖片貼上。

    (2)教師用唱的方式進行驗證。

    結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規律?前半段和后半段旋律重復,前半段和后半段歌詞重復。

    歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

    3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

    引導語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

    (1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

    4.扮演角色表演唱。

    幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

    要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。

    (一)講解規則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,(教案.出自:星星.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。

    教師講解完游戲規則,再進行示范,讓幼兒理解游戲玩法。

    (二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

    1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外,重點引導幼兒根據圖片進行創編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

    2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。

    3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創編的歌曲。(2遍)

    4.完整演唱創編的歌曲四、結束活動,簡單點評。

    今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

    律動《小小雨點》走出教室。

    在活動設計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創角度出發,將創編歌詞作為目標之一,設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

    首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環節引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態,還節約了課堂時間。在學習歌曲部分,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。

    當然,本次活動的目標之一——創編歌詞環節,借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲,將創編歌詞的環節很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達到了預期的目的。

    利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。

    2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上,設計了扮演角色進行演唱的游戲,既鞏固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創編環節采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。

    3.關注幼兒學習情況,幫助突破難點。在學習新歌的環節中,教師不忘本次歌唱的難點,當發現有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發現并幫助幼兒突破難句的演唱。

    4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學時,我發現幼兒已經掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我帶著他們唱,一旦發現他們已經掌握了,就不再帶唱了。

    活動結束后認真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創編環節,選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進行創編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的.拳,教師沒能很快地進行引導,以至于時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十一

    活動反思:

    在活動設計之前,首先要熟悉教材――掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創角度出發,將創編歌詞作為目標之一,設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

    首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環節引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態,還節約了課堂時間。在學習歌曲部分,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。

    當然,本次活動的目標之一――創編歌詞環節,借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲,將創編歌詞的環節很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達到了預期的目的。

    1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。

    2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上,設計了扮演角色進行演唱的游戲,既鞏固了新學的'歌曲,又增加了活動的趣味性,在創編環節采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。

    3.關注幼兒學習情況,幫助突破難點。在學習新歌的環節中,教師不忘本次歌唱的難點,當發現有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發現并幫助幼兒突破難句的演唱。

    4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學時,我發現幼兒已經掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當后起拍難點句――“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我帶著他們唱,一旦發現他們已經掌握了,就不再帶唱了。

    覺得還是存在著一些遺憾,比如在創編環節,選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進行創編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進行引導,以至于時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十二

    課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

    課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

    感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

    能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作。(難點)。

    理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的`好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)。

    一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

    提問:小雨點落下來會發出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

    二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。

    提問:

    1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

    2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

    教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內容進行小結。

    三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。

    1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

    提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

    2.師幼完整朗誦詩歌。

    3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

    四、幼兒聽音樂離開活動室。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十三

    1.在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

    2.理解動詞:張、搖、拔。

    3.啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

    1.有目的地引導幼兒觀察自然景象。

    2.錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

    1.猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

    2.請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

    提問:

    兒歌的名稱叫什么?

    噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

    它們都落到哪里了?

    3.出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

    提問:

    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。

    誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。

    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。

    4.學習兒歌。

    (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

    5.仿編兒歌。

    教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒園用兒歌里的.句式說話。

    (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

    a讓幼兒自由說。

    b請幼兒個別說。

    (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

    6.教師小結。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十四

    1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。

    2、豐富幼兒的.詞匯:田野、拔3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

    掛圖一幅。

    1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒,組織教學。

    2、創設問題情境,引導幼兒觀察。

    出示掛圖:最近發生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看,出現了什么結果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。

    嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?

    ——最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

    小朋友們,下小雨的時候,小雨發出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙?!?/p>

    3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內容。

    嘗試二(1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)花兒怎么樣了——(笑了)樂花兒樂得怎樣——張嘴巴(花兒開了)重復:小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。

    (2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴重復:小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

    (3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

    苗兒樂得怎樣——向上拔(長高了)重復:小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。

    4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。

    嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。

    分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

    5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。

    6、啟發幼兒回憶生活經驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,啟發幼兒熱愛大自然,保護環境。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十五

    1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

    2、理解動詞:張、搖、拔。

    3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

    4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

    5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

    1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

    2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

    1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

    提問:

    兒歌的名稱叫什么?

    噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

    它們都落到哪里了?

    3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

    提問:

    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)4、學習兒歌。

    (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

    5、仿編兒歌。

    教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

    (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

    a讓幼兒自由說。

    b請幼兒個別說。

    (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

    6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

    兒歌:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂的張嘴巴小雨點,沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂的搖尾巴小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。

    活動中,為了豐富幼兒下雨的經驗,更好地吸引幼兒參與,我創設“動態感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調動了幼兒多方面的生活經驗,如有的孩子說:“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說:“小雨滴滴答答地下著”;有的說:“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經驗,加深了幼兒對雨的認識。

    為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的`快樂心情,我創設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動靜交替的目的。

    孩子們在盡情表演之余,還根據提示進行了即興仿編,更加熟悉了句式的運用。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十六

    1、通過感知春雨——這一自然現象,理解雨水與萬物間的關系,感受春天的勃勃生機。

    2、在觀看動畫短片的基礎上,逐步理解并掌握詩歌內容,萌發熱愛大自然的情感。

    3、在看看、講講、做做中學習詩歌,認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

    4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

    5、萌發對文學作品的興趣。

    1、錄音機,磁帶(錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

    2、多媒體課件。

    3、字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

    1、導入,并感知春雨。

    (1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

    (2)、對了,春天吹來了小雨點,小雨點從天上落下來,發出什么樣的聲音?

    (3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點,沙沙沙”

    2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的'美,初步理解詩歌內容。

    播放多媒體課件,引導幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。

    觀看動畫短片的同時,引導幼兒回憶已有經驗:小雨點,沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導幼兒用完整話說出:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)。

    認讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。

    小結:花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導幼兒學做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)。

    (2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?認讀字卡“搖尾巴”,誰來學學小魚搖尾巴的樣子?(引導幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)。

    小結并帶領幼兒朗讀:小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

    (3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的?認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

    (引導幼兒理解并掌握最后小段:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)。

    3、學習詩歌。

    教師:小雨點,沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

    (1)帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

    (2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

    4、詩歌表演。

    請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現詩歌的美。

    5、結束活動。

    創編新的詩歌:小雨點,沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)。

    這是一首簡單的詩歌,整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中,能夠較大膽表達自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十七

    1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

    2、理解動詞:張、搖、拔。

    3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

    4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

    5、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

    活動準備

    1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

    2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

    活動過程

    1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

    2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

    提問:

    兒歌的名稱叫什么?

    噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

    它們都落到哪里了?

    3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

    提問:

    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)

    誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)

    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)

    4、學習兒歌。

    (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

    5、仿編兒歌。

    教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

    (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

    引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

    a讓幼兒自由說。

    b請幼兒個別說。

    (4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

    6、教師小結

    評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

    語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性,這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導幼兒回憶已有經驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達,這么美的畫面,我講的仔細,孩子們也聽得認真。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十八

    小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。

    跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

    哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯,把樹葉當成了滑梯,把我的小雨傘也當成了滑梯。

    滑吧、滑吧,快樂的小雨點。

    (選自《咪咪畫報》20xx年第3期。作者:余緋)。

    (二)修改后的散文。

    小雨點。

    小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

    跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

    滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

    小班幼兒年齡小,生活經驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。

    原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節奏感,符合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件。

    其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啟迪性,適合幼兒仿編。

    該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當修改,原因有二:1.標題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

    活動目標:

    1.引導幼兒初步感受散文的優美意境,學習散文中的排比句。

    2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。

    活動準備:活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。

    活動過程:

    (一)談話導入。

    師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

    (二)欣賞散文。

    1.看無聲課件。

    師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

    (1)幼兒看課件。

    (2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

    2。老師朗誦散文。

    設問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)。

    3.在場景中感受、理解散文中的排比句。

    師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

    鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

    4.完整欣賞散文。

    (三)仿編散文。

    1.結合課件,引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

    2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據生活經驗想像仿編,相互欣賞。

    制作課件、輔助教學。

    散文語言相對而言比較抽象,引導小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇十九

    活動目標:

    1、在聽聽、想想、講講中,了解春雨與動植物之間的關系,萌發熱愛大自然的情感。

    2、樂于欣賞學習詩歌,能充滿情感的朗誦、表演。

    3、能大膽想象,嘗試仿編詩歌,并能完整地表達自己的想法。

    活動準備:

    1、幼兒對春雨有一定的認識。

    3、根據詩歌內容繪制圖譜;大自然圖片;背景音樂。

    活動過程:

    一、傾聽雨聲,導入活動。

    1、教師:“小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?春天是個生機勃勃的季節,也是一個多雨的季節。你們聽,這是什么聲音?”(播放雨聲)。

    2、教師提問:“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道,在大自然中,誰會喜歡春雨?”

    教師小結,引入詩歌:“春雨有著神奇的作用,莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水,適量的雨水會讓植物長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨,雨后的空氣干凈、清新,今天老師就給大家帶來一首有關春雨的詩歌,讓我們一起來欣賞吧!”

    二、欣賞詩歌,理解詩歌的內容與結構。

    1、教師以輕松愉快的語調伴以神情配樂朗誦詩歌,幼兒傾聽,感受作品。

    根據幼兒的'回答,按序出示相應圖譜,引導幼兒理解。

    2、播放教學cd。幼兒再次完整欣賞,并學習朗誦。

    3、請幼兒完整觀察圖譜,進一步熟悉、理解作品。

    提問:誰把雨點從空中播下?播進了什么地方?又發生了什么事情呢?它們為什么笑哈哈?

    三、學習有感情地朗誦,嘗試表演詩歌。

    1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。

    教師:“現在,讓我們一起來朗誦這首詩歌吧!”

    2、請幼兒分組朗誦,引導幼兒運用合適的語調、動作、神情朗誦、表演。

    提問:你喜歡哪組的朗誦,為什么?

    3、鼓勵孩子大膽進行詩歌表演。

    四、大膽想象,仿編詩歌。

    1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。

    教師:“雨點種子播進了竹園,除了春筍,還會有誰笑哈哈?播進了樹林和池塘呢?雨點種子還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

    2、播放大自然圖片,幼兒欣賞。

    3、孩子相互進行討論、仿編詩歌。

    教師:“請小朋友和你的好朋友說說,雨點還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

    4、孩子展示自己仿編的詩歌,并相互評價,教師適時記錄。

    5、集體朗誦自己仿編的詩歌。

    五、教師總結,播放音樂,結束活動。

    教師:“剛剛小朋友們表現得都很好,自己動腦筋創編了一首新的詩歌,大家聽,外面的雨好像停了,小鳥的歌聲真動聽!看,太陽出來了,雨后的彩虹真美麗,讓我們一起去戶外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂,結束活動)。

    中班小小雨點教案大全(20篇)篇二十

    已經為大家準備好啦,老師們,大家可以參考以下教學設計模板,整理自己的教學思路!

    1、理解歌詞,學唱歌曲,感受歌曲的活潑和歡快。

    2、隨音樂即興表演,大膽表現。

    1、表現歌詞內容的掛圖,小雨點貼絨。

    2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶。

    3、花園、魚池、田野環境創設。

    1、教師帶動幼兒大膽歌唱,鼓勵幼兒大膽表演。

    2、引導幼兒用自然的聲音演唱。

    1、放錄音,幼兒欣賞歌曲,師提問:聽聽歌里唱了些什么?

    2、教師清唱,幼兒再次欣賞。

    結合圖片,依照歌詞順序提問:

    1、小雨點來到什么地方,落到哪里?花兒怎么樣?

    2、小雨點又來到什么地方,落到哪里?魚兒怎么樣?

    3、小雨點還落到了哪里?苗兒怎么樣?

    1、小雨點落到哪,就扮演哪里的角色。

    2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

    1、教師創設情境,幼兒扮演小雨點表演歌曲。

    2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

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