幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）

教學(xué)工作計劃是教師根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際情況，制定的一種有針對性的教學(xué)安排，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。在新的學(xué)期即將開始之際，制定一份教學(xué)工作計劃是必不可少的任務(wù)。這里是一些教學(xué)工作計劃的實例，供教師們在編制教學(xué)工作計劃時參考借鑒。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

3、讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

認(rèn)識水是透明，可溶解，會流動的特性。

1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

1、經(jīng)過小河時看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）。

2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）。

小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密，水是透明的。

小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

5、我現(xiàn)在把乒乓球放進水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動了）。

小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密，水會流動。

1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！

水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

我們幼兒園處于農(nóng)村，孩子們對“鴨子”并不陌生，甚至有點小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子，基于孩子們對鴨子的喜愛，設(shè)計了這堂音樂活動《數(shù)鴨子》。

活動目標(biāo)。

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗活動的樂趣。

教學(xué)。

重點、難點。

幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動準(zhǔn)備。

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動過程。

一、活動導(dǎo)入。

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，談?wù)剬喿拥牧私猓J(rèn)識鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、逐步出示圖片（如；當(dāng)唱到“大橋下”時出示圖片大橋；當(dāng)唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請跟“老師”唱。

-數(shù)鴨子。

三、

歌詞創(chuàng)編。

1、談話活動（請幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么？）。

2、在學(xué)校你還學(xué)會了哪些兒歌或舞蹈，唱歌或集體模仿跳舞。

3、老師引導(dǎo)放音樂，幼兒模仿。

四、活動結(jié)束。

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動延伸。

請孩子們將自己學(xué)的歌一個一個的唱出來。

在開展教學(xué)活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺ィ划?dāng)孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在這個活動中有待加強培養(yǎng)。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

小班科學(xué)活動紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動重點難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙，了解紙的一般用途，懂得愛惜紙，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看紙教案吧。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重點難點：

活動重點：

認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

活動難點：

在認(rèn)識不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。

活動過程：

一、引出課題，出示紙袋。

這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。

二、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？

小結(jié)：顏色、光亮度不同。

師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？

小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。

三、了解紙的用途。

師：你們想想看這些紙有什么用嗎？1、出示餐巾紙。

教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過的餐巾紙放哪里？）。

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。小結(jié)：小朋友，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節(jié)約用紙。

四、親子制作。

師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

五、玩一玩。

播放音樂，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

科學(xué)活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認(rèn)識，本次活動先讓幼兒在家長的幫助下通過查閱，觀察等方法收集資料，再在互相討論交流中激發(fā)幼兒探究興致，最后通過“找尾巴”游戲進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征。

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。

2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。

3、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。

二、活動重點：了解動物尾巴的外形特征活動難點：了解動物尾巴的不同用途。

三、活動準(zhǔn)備。

1、活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表（附后），鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

2、沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。

四、活動過程：

（一）、交流分享。

1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。

教師（出示調(diào)查表）：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物？它們的尾巴是什么樣子的？（如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知）讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。

2、提問：還有哪位小朋友要來補充的？對他的介紹有沒有問題？

3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。

（二）、游戲“找尾巴”

1.教師（出示沒有尾巴的動物）：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎？你們有信心找出來嗎？我相信你們一定能行的！”1.2、幼兒幫小動物找尾巴。

*教師：找好了嗎？和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的？”

四、活動延伸：教師：今天我們認(rèn)識了哪些動物的尾巴呀？那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀？沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。

動物尾巴調(diào)查表。

五活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。

大班紙橋的承重力實驗操作類。

設(shè)計意圖。

這是一個典型的做中學(xué)的活動，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。活動目標(biāo)：

1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。活動重點：了解波浪橋承受力大的原因活動難點：了解不同數(shù)量的波浪承受力也不同。活動準(zhǔn)備：有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆活動過程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）。

(在這之前，幼兒已設(shè)計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認(rèn)識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)。

二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；

（1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）（通過討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。）結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。（2）、交代實驗要求和記錄要求。（3）、出示記錄表討論如何記錄。

（在這里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）。

（4）、幼兒實驗并記錄，教師重點指導(dǎo)他們正確實驗。（雖然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準(zhǔn)確性）。

三、展示記錄單，交流實驗結(jié)果；

1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

2、為什么波浪橋最牢固？

師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。（將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）。

四、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）。

2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

3、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

（第二次實驗中，幼兒的實驗方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經(jīng)驗。）。

大班水果切面觀察類。

設(shè)計意圖：水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動中，我緊扣“水果切面”這個點，以問題引路，帶領(lǐng)幼兒進行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒細心觀察及多角度思考問題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念；“同時讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進行配對游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機會，也對幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

2、能細心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：三塊展示板(見圖。

1、2、3)，各種水果，實物投影儀，背景音樂。

2、學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分師：今天、老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨??)師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開后會是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切，解釋豎切：將水果立起來后從頭切到尾)二：活動目標(biāo)：

1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同。

2、能夠大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、活動重點：了解切面的概念難點：分清豎切與橫切。

二、基本部分(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。

1、觀察梨的豎切面。師：“|”這個符號表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師：仔細看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。)。

師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。

(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時形象地理解了“切面”的概念。)。

2、觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法，同時在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)師：如果把梨橫著切會出現(xiàn)什么樣的切面呢?會和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)。

(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較，大膽推測和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗證自己想法的愿望，這為后面的探索活動作了鋪墊。)。

師：究竟誰猜對了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了?再仔細看看里面的梨核像什么呀?數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?)。

(在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識。)。

3、比較豎切面和橫切面的不同。

師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。

(二)猜想驗證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

1、明確操作要求。

師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會兒請你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。

(選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對幼兒現(xiàn)有知識經(jīng)驗的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)。

2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見圖。

2)。

3、交流猜想結(jié)果。教師根據(jù)不同小組的猜想進行有針對性的提問。如，(香蕉組側(cè)重從外形進行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進行猜想)你們覺得什么地方最難猜?(這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點。)。

4、切開水果驗證，并請每組推選一名代表進行繪畫記錄。

5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點講種子排列，蘋果組重點講核的形狀。(三)游戲活動：配對找朋友。

么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

三、結(jié)束部分師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧。

四、活動延伸：回去后將用老師教的方法觀察蔬菜的切面。

制作不倒翁大班制作類。

設(shè)計思路：

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。活動目標(biāo)：

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

活動準(zhǔn)備：

1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。活動過程：導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說：“小朋友，你們好，我是魔法師，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”

一、自由探索。

1、交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）。

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具。

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

2、嘗試操作制作不倒玩具。

幼兒交流體驗“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中裝有東西，老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

4、演示對比實驗引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

三、演示對比實驗。

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感。

1、在“不倒翁”的音樂中，分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。

2、進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。

3、做好的小朋友五幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，五、結(jié)束小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現(xiàn)在，與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

活動延伸：

1、區(qū)角活動中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

1．讓幼兒通過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數(shù)目和用途，了解它們在頭上的位置。

2．教育幼兒要保護好這些器官。

幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。

一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置。

師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什么?”

1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。

2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。

1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。

2．教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?

教師小結(jié)：眼睛里有眼珠，鼻子里有兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。

嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

三、用做實驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用。

2．教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。

四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴。

教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準(zhǔn)確。

五、幼兒第四次嘗試：改錯。

教師發(fā)給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己動手把它改正過來。

幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

教學(xué)要求。

1．經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

2．能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

3．了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝，并通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

4．能用對比實驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

5．通過對身邊常見的材料——紙的觀察和探究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。

1．能觀察到關(guān)于一張白紙的10個以上的外部特征。

2．能根據(jù)紙質(zhì)和非紙質(zhì)的區(qū)別，對周圍常見的材料進行分類。3．能利用各種紙質(zhì)材料制作一輛可以運動的小車。

4．搜集各種紙的圖片、文字材料，編制一份有關(guān)紙的主題的小報。教學(xué)實施。

第一課時。

紙的觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．白紙、放大鏡每人一份。

2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報紙等每組一份。3．每組準(zhǔn)備兩本不同的書。教學(xué)活動過程1．觀察描述一張白紙的特點。

學(xué)生每人一張白紙進行獨立觀察，并根據(jù)需要記錄關(guān)于這張白紙的特點。

小組交流每人觀察到的關(guān)于這張白紙的特點。

歸納交流：關(guān)于這張白紙，我們觀察到了它的哪些特點？2．比較兩張紙的不同。

比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？比較掛歷紙和報紙，它們有什么不同？

我們是用什么方法比較它們的特點的？比較兩張紙的厚薄可以用哪些方法？

怎樣觀察比較兩本不同己的紙張的厚薄？

用直尺來測量兩本書紙張的厚薄，交流觀察測量的結(jié)果。2．觀察紙的纖維。

3．課后，搜集有關(guān)資料，了解紙是怎樣造出來的。下次課，我們來造一張紙。

第二課時。

我來造一張紙。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾（或舊報紙）每組一份。

2．古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。教學(xué)活動過程。

1．引入。

課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的。現(xiàn)在，我們來交流獲得的信息。

2．古人是怎樣造紙的？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？了解古代造紙的工藝流成。3．我來造一張紙。我們也來造一張紙。

調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成漿團放在杯里，加一點水化開，調(diào)成糊狀。再加些水，攪拌成均勻的稀紙漿。

濾水壓平成“紙”：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓水。從棉布上把“紙”揭下來：待稍干，觀察貼在棉布上的“紙”。然后，小心地把紙從棉布上揭下來。

交流、比較造好的紙。4．了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。

現(xiàn)代工廠造紙，也像我們這樣嗎？觀看現(xiàn)代造紙的工藝流程。4．觀察紙制品，收集紙樣。

第三課時。

不同用途的紙教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．課前觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，帶到課堂上以備觀察研究用。

2．膠水（或雙面膠帶）。教師準(zhǔn)備：

玻璃片、滴管、紅墨水、大頭針（或回形針）每組一份。教學(xué)活動過程。

1．交流不同用途的紙。

教師向大家介紹自己觀察、搜集到的紙，以及它們的主要用途。學(xué)生分小組交流各自搜集到的紙樣。

全班交流各種搜集到的紙樣，并說說它們的主要用途。在觀察各種紙做的物品時，有什么新的問題和想法？2．研究不同用途的紙。

不同用途的紙有哪些不同的特征？

怎樣來觀察比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能？

分小組選擇其中一兩項研究活動進行對比觀察研究。交流在研究中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題，說說自己的想法。3．選擇合適的書寫紙。

思考：一張比較好的書寫紙在吸水性、承受拉伸性方面應(yīng)具有怎樣的性能？

比較幾種常見的書寫紙在吸水性和抗拉伸的能力。根據(jù)不同的書寫要求，選擇不同的書寫紙。

第四課時。

做一輛紙車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、膠水，各種厚薄不同的紙若干。教師準(zhǔn)備：

各種汽車圖片；自制紙車模型。教學(xué)活動過程。

1．觀察車的主要組成部分。

觀察汽車圖片，說說它們的主要組成部分。2．做一輛紙車。（1）做什么樣的車？

思考：制作一輛紙車可以分哪幾個步驟？應(yīng)先做什么，再做什么？說說“先做底盤、車廂，再做車輪”的再由。兩人合做一輛紙車。3．試試紙車能跑多遠。

4．課后，尋找更合適的紙張，改進自己的紙車，使它跑得更穩(wěn)、跑得更遠？

第六單元。

米飯和淀粉。

教學(xué)要求。

1．通過觀察比較稻谷、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學(xué)會細致地觀察。

2．在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運用預(yù)測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

3．認(rèn)識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

4．探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”來之不易，從小懂得愛護糧食。

5．意識到科學(xué)家對人類生活作出的杰出貢獻。

6．在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。教學(xué)評價。

寫一篇小論文描述米飯的來歷。辦一份關(guān)于糧食與人的小報。教學(xué)實施。

第一課時。

稻谷的觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種種子、玉米、豆子、花生米等，日常食用的大米各幾粒。2．掛圖或投影片、放大鏡。教學(xué)活動過程：

1．觀察。

觀察各種種子，了解這些種子的名稱，從中找出水稻的種子。

觀察水稻種子。

水稻的種子是什么樣的？說說我們用水稻的種子做什么？推測稻殼里的種子是什么樣的？去了殼的水稻種子叫什么？將水稻去殼，觀察它的樣子。

“去了殼的水稻種子就做食用大米嗎？”比較糙米和食用大米有什么不同。

2．想辦法把糙米變成食用大米。

3．討論平時食用的大米是像我們這樣加工出來的嗎？可能是怎樣加工的？

第二課時。

大米的觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．討論話題。

2．觀察小袋里的米。

通過交流，相互啟發(fā)，豐富觀察的內(nèi)容和方法，然后鼓勵學(xué)生想辦法從多方面進行觀察，比較，爭取有更多的發(fā)現(xiàn)，有獨特的發(fā)現(xiàn)。3．交流觀察的結(jié)果。

4．布置課外的觀察。

觀察家中的米同今天觀察的哪一種米相似，吃飯時留心品嘗這種米做的飯的氣味和味道。

第三課時。

米飯的觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．比較米飯的米粒。比較有兩層內(nèi)容。

比較飯粒和米粒，說說發(fā)生了哪些變化。

預(yù)期說到的變化可能有大小、軟硬、粘不粘手、顏色、形狀、放在口里的感覺，加壓后的變形、放在瓶子里搖動的聲音等。這項觀察需要學(xué)生想各種辦法，運用各種感官。

2研究米飯的味道。

教學(xué)時要讓學(xué)生實實在在地說出自己的感覺。等到有一部分人品嘗到甜味后，再閱讀教材提供的資料，還可以鼓勵學(xué)生再試一次。

3．認(rèn)識淀粉。

了解三種米粒中是否都含有淀粉。觀察淀粉，用手指捻一捻有什么感覺。觀察加水、加熱后淀粉的變化。觀察淀粉糊、米飯滴碘酒后的變化。

這項活動也可以分兩次進行。首先觀察淀粉糊的變化，然后推測：米飯和米粒含有淀粉，滴碘酒，是否也會發(fā)生同樣的變化，最后做實驗驗證。

4．交流。

注：碘酒在使用時加約1倍稀釋后淀粉時顏色會顯得藍一些，米飯、米粒在滴碘酒前用水濕一濕，效果會更明顯一些。

第四課時。

淀粉的蹤跡。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、觀察比較淀粉和滑石粉。用放大鏡觀察兩種粉末的外觀特征；

用手捻一捻兩種粉末，比較觸摸的感覺。

2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。

將一定數(shù)量的淀粉與滑石粉混合在一起，滴一滴碘酒；

減少淀粉的數(shù)量，滴一滴碘酒；

再減少淀粉的數(shù)量，滴一滴碘酒；

讓學(xué)生猜測當(dāng)?shù)矸鄣臄?shù)量減少到一定程度后，還會出現(xiàn)藍色嗎？

3、做米粉老虎實驗。

讓學(xué)生討論，這個方法還可以用來做什么？

4．用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。

讓學(xué)生猜測自己帶來的食物中是否含有淀粉，并用滴碘酒的方法加以驗證。

5．做淀粉消失了的實驗。

分裝淀粉糊；

在第一個瓶子里滴入碘酒，并觀察；

在第二個瓶子里加入唾液，搖勻后滴入碘酒，再觀察；

討論兩個瓶子里為什么會有不同的現(xiàn)象。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)近平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協(xié)調(diào)性。

2、能積極的參與體育活動，準(zhǔn)守游戲規(guī)則。活動準(zhǔn)備：

1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內(nèi)放球類），根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。

2、大灰狼頭飾一個。

活動過程：

一、游戲:“小豬過橋”

1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

2．教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。

二、游戲:“小豬運西瓜”

1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！

2．討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。）。

3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、游戲:“切西瓜”

1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

2、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中進行，教師要充分利用教育機會，引導(dǎo)兒童通過動手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題，培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動手操作、親身感知進行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動利用三原色的組成與搭配進一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。

2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。

3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調(diào)配出不同顏色。

教學(xué)難點：幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。

1.紅黃藍三色顏料、若干調(diào)色工具。

2.三個透明塑料杯、一瓶純凈水。

3.若干張畫紙。

4.三原色實驗記錄表（如表）。

一、導(dǎo)入部分。

師：小朋友們，今天老師給大家表演一個魔術(shù)，看看老師桌上放的是什么呢？

幼：一瓶紅色的水和一瓶藍色的水，還有一個有魔法瓶子。

師：咦，這是什么顏色呀？

幼兒：紫色。

師：為什么紅色的水和藍色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢？

幼：（猜測性回答）。

師：讓我們一起來做實驗研究吧！

二、基本部分。

（一）提供實驗材料，理解記錄表填寫方法。

師：現(xiàn)在實驗開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，并填好實驗記錄表。

師：先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間，最后混合兩種顏色，將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。

師：請幼兒分享自己的實驗結(jié)果，重點說出是哪兩種顏色調(diào)配的。

小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍色混合變成紫色，藍色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍三種顏色調(diào)配出來的，通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。

（二）同伴間比較，理解顏色量對色彩的影響。

師：我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深，有的淺，那這是為什么呢？

小結(jié)：原來是因為我們每一個小朋友放進去的顏料的量不一樣，所以我們大家調(diào)出來的顏色才會有的深，有的淺。

3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

三、結(jié)束部分。

師：通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍三種顏色組成的，并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。

四、活動延伸。

讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會變成什么顏色；將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級的作品墻上。

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動手操作能力等。

但在活動中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實驗結(jié)果可能會更好，但防止幼兒未能按實驗步驟進行，所以給幼兒提供了實驗記錄表。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

在一次區(qū)域活動中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著。忽然，錢淳小朋友對我說：“俞老師，你聽聽，我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽，也都擺弄著手上的彩帶，想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣，我設(shè)計了這次活動。

設(shè)計理念。

將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機整合，是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個趨勢。本次設(shè)計在這方面進行了大膽的嘗試。活動中，科學(xué)教育與音樂。

教學(xué)。

自然地相互滲透，生動活潑的音樂游戲，為幼兒的探索營造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得了美的享受。整個活動通過“感受音樂一節(jié)奏訓(xùn)練一樂器制作”三個環(huán)節(jié)，促進了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動引向課堂之外。

活動目標(biāo)。

1．通過操作實踐，運用多種方法體驗不同的紙發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

2．運用提供的材料進行“樂器”制作，發(fā)展幼兒的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。

3．選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。

活動準(zhǔn)備。

1．白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。

2．紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。

活動過程。

一、試一試，說一說。

(一)自由觀察，感知和認(rèn)識各種紙1．“老師給大家?guī)砹耸裁?”(紙)“請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請你向大家介紹。”2．教師小結(jié)。

(二)嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法。

1．“告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!”“請小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)2．交流：把自己的做法和感受告訴大家。

(評析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動內(nèi)容，其優(yōu)點是準(zhǔn)備工作不費力，而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。教師適時的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)使紙唱歌的方法。)。

二、比一比，想一想。

(一)體會不同材料的紙的聲音特點。

1．“請小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發(fā)現(xiàn)。

2．“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點。

幼兒交流發(fā)現(xiàn)。幫助幼兒理解，不同的紙能發(fā)出不同的聲音，相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。(評析：教師適時的引導(dǎo)，幫助幼兒進一步操作和發(fā)現(xiàn)。活動中，始終以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問題的引領(lǐng)下，在無拘無束的探索過程中，幼兒通過自身的感知，發(fā)現(xiàn)了不同的紙能發(fā)出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。)。

三、

聽一聽，找一找。

(一)引導(dǎo)幼兒分析樂曲的特點，找出相應(yīng)的紙。

請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2／4拍的樂曲，根據(jù)自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配的紙，進行配樂演奏。

(三)幼兒自由選擇喜歡的紙，交流選擇的原因。

(評析：在科學(xué)活動中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和音樂教學(xué)有機地整合在一起，是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，盡情地進行科學(xué)探索，促進了多方面能力的發(fā)展。)。

四、打擊樂“鈴兒響丁當(dāng)”“請小朋友拿好選擇的‘樂器’，想好‘演奏’的方法，聽好曲子的節(jié)奏，進行打擊樂伴奏。”活動中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進行“演奏”。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料，進行紙“樂器”制作并合作演奏。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

塑料袋。

1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》。

2、出示塑料袋。

塑料袋里有什么?抖動一下，把口捏住，有什么變化?

3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣.------證明：我們周圍到處都充滿了空氣.

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。4.發(fā)展目測力、判斷力。5.增強思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。

瞧！書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住！"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。

二、幼兒第一次實驗。

1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來？

2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

三、幼兒第二次實驗。

可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測。2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。

幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結(jié)。

四、提升難度（幼兒第三次實驗）。

你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書托起好多紙。

1.紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測。2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙？

五、

總結(jié)。

紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。

六、拓展生活經(jīng)驗。

1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、教師舉例講述。

七、延伸活動。

請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

1.情感目標(biāo)：

通過水的奇妙變化，產(chǎn)生對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和主動探究的欲望。

2.能力目標(biāo)：

能主動探究水的奧秘。

3.認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識水的基本特征及其重要作用，了解水是一種無味、無形、無色的物質(zhì)，理解水的溶解現(xiàn)象。

認(rèn)識水的基本特征及其重要作用，理解水的溶解現(xiàn)象。

主動探究水的奧秘。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中的水有初步的認(rèn)識。

一、水球魔法袋，吸引幼兒興趣。

將裝有水的水球放到魔法袋里，請幼兒摸一摸后猜一猜。

小結(jié)：水是無形的，可變換任意形狀。

二、基本部分。

1、觀察水，了解水的外部形態(tài)。

教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察水杯中的水，觀察過程中和盛有醋的水杯進行對比，引導(dǎo)幼兒說出水的外部特征。(無色、無味、透明、可流動)。

2、引導(dǎo)幼兒自主進行實驗，感知水的奧秘。

教師提出問題，“這杯水一點味道都沒有，怎樣才能讓它變得有味道?”引導(dǎo)幼兒提出想法，并試一試。

幼兒自主操作過程中可以加糖、加鹽、加奶粉等各種物質(zhì)。

3、探究溶解現(xiàn)象。

小結(jié)：“消失”的物質(zhì)是可以和水溶解到一起，比如：奶粉、鹽、糖等;而仍“存在”的物質(zhì)是不能和水溶解到一起，比如：燕麥，蘋果丁。被溶解的物質(zhì)和水溶解后，水的口味或變甜、或變咸、或成牛奶味。

4、討論交流，拓展思維。

引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些東西是可以被水溶解的，充分發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維，充分聯(lián)系生活實際。

5、蒙眼猜謎的游戲。

教師做好各種味道的水果汁(與水溶解的)，請幼兒閉上眼睛，辨別水果汁的味道，區(qū)分水果汁和水。通過游戲，引導(dǎo)幼兒充分理解溶解現(xiàn)象，并能辨別不同的口味。

三、活動延伸。

通過實驗得出：奶粉能被水溶解，面粉和奶粉這么相似，請幼兒思考，面粉能被溶解嘛?大家可以回家動手試一試。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1．能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2．愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，經(jīng)驗豐富。

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，幼兒園教案無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的.是什么牌子的，等等。

3、運用經(jīng)驗，積累探索。

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。

a．觀察孩子們使用材料的情況；

b．及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；

d．發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂。

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

本頁就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案文章的例文內(nèi)容，涉及到幼兒小班科學(xué)活動教案大全集相關(guān)的工作內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得收藏，大家的意見可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，認(rèn)識昆蟲幼兒園小班科學(xué)教案，小班科學(xué)教案關(guān)于分類，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。

肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、鉛畫紙、油畫棒等。

肥皂泡表面“彩虹”

引導(dǎo)：提問幼兒相關(guān)顏色的問題，引發(fā)幼兒對色彩的興趣，討論自己所喜歡的顏色。

引出主題“彩虹”

發(fā)現(xiàn)：老師變魔術(shù)，吹出一個泡泡，讓幼兒觀察泡泡表面。老師把彩虹變到泡泡上去了。

其他物體上的“彩虹”

引導(dǎo)幼兒會議。

生活。

經(jīng)驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”

提供cd盤，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如調(diào)整cd盤得角度，可以看到多變的“彩虹”

結(jié)束。

帶領(lǐng)幼兒盡情地吹泡泡，并且欣賞泡泡上的美麗“彩虹”。小朋友可以把泡泡上發(fā)現(xiàn)的彩虹畫在自己的圖畫本上。

補充：泡泡在陽光下顏色呈現(xiàn)得更為強烈，如果室外有太陽，最后結(jié)束的環(huán)節(jié)可以帶領(lǐng)幼兒去室外在玩耍中結(jié)束。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

對小班幼兒來說，科學(xué)活動常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進行科學(xué)活動的前提條件，孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動常規(guī)，才能保證科學(xué)活動更好的開展，保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識。本學(xué)期，我著重從以下幾方面對幼兒的科學(xué)活動常規(guī)進行了研究和培養(yǎng)，包括以下幾點：

科學(xué)活動中學(xué)會聽指令，并學(xué)習(xí)按照要求去進行操作和觀察。只有做到這一點，才能使科學(xué)活動朝著目標(biāo)而努力，因此我班在三月份重點給孩子鞏固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。

比如：科學(xué)活動《堆高》中，我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回簍子里，然后找一個空位子坐下來吧。”這一要求就是指令，孩子只有做到這一點，才能保證下面環(huán)節(jié)的進行。當(dāng)然，這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個基本的常規(guī)要求，是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點，孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣，才能保證孩子各項活動的順利開展。

在科學(xué)活動中，觀察活動是其中的一個重要的內(nèi)容。《有趣的管子》的活動中，教師就提出：“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？”久而久之，孩子們的觀察能力就會有明顯的提高。

其次，擺放和整理活動材料是十分重要的活動常規(guī)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項活動，特別是生活活動中成果更加明顯。

1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動內(nèi)容及材料，引起孩子的興趣：

（1）活動內(nèi)容：

為了吸引孩子，提高孩子對科學(xué)活動的興趣，我們對每次科學(xué)活動的教案嚴(yán)格把關(guān)，并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進行了修改和調(diào)整，以讓幼兒更好的開展活動。《好玩的石子》、《剝蠶豆》等都是幼兒熟悉的活動內(nèi)容，幼兒會參與興趣更大。

（2）活動材料：

首先，活動材料應(yīng)更加形象生動。

小班幼兒年齡較小，對抽象的內(nèi)容很難理解，他們的年齡特點決定了他們對形象生動的活動材料更加感興趣。我們在活動中提供材料時充分注意了這一點。《光腳旅行》中，我們事先布置好幾種場地，如：水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場地，更能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣。

其次，活動材料應(yīng)該簡單、更加生活化。

小班幼兒活動材料的選擇不能夠太復(fù)雜，這樣就會分散幼兒的注意力，導(dǎo)致幼兒對活動本身不感興趣，而被材料的復(fù)雜所干擾。

另外，小班幼兒的生活經(jīng)驗沒有中、大班幼兒豐富。因此，在為他們提供材料時，應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗，選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料，這樣才能夠更加吸引孩子，引起他們的探索欲望。比如：《好吃的西瓜》活動中，西瓜、餐巾、點心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會覺得更加親切、會更愿意擺弄，起到更好的活動效果。

再次，活動材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點、最近發(fā)展區(qū)。

提供活動材料時，任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點和最近發(fā)展區(qū)。小班幼兒的活動材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用，所以要考慮到許多方面，除了上面提到的'兩點之外，還有許多的地方是需要引起關(guān)注的，但是不管如何，都是圍繞一個目標(biāo)，就是要適合幼兒的年齡特點和最近發(fā)展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。

2、教師提問考慮幼兒最近發(fā)展區(qū)，適合幼兒現(xiàn)有水平：

首先，圍繞幼兒的興趣點，對提問進行調(diào)整。

在教師提問上，我們緊緊圍繞幼兒的興趣點，比如：《誰的力氣大》這一活動中“為什么有的人可以搬動積木，有的人卻不可以呢？”“我們是身體的什么地方用力啊？”“我們用力氣還可以干什么呢？”等等就可體現(xiàn)這一點。從結(jié)果來看，從幼兒感興趣的話題和動作入手，幼兒有了比較深刻的體驗之后，與別人交流的愿望更加的強烈了。

其次，提問設(shè)計應(yīng)該簡潔、具體化。

由于小班幼兒自身經(jīng)驗的限制，對比較抽象、復(fù)雜的詞語難以理解。因此，教師的提問更加應(yīng)該注意到簡潔和具體化。《剝蠶豆》中，“蠶豆是什么樣子的？”等等，這樣孩子們就能更好的理解和回答問題。

再次，教師增強提問的藝術(shù)性和生動性。

要想吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真傾聽他人的講話，必須增強提問的藝術(shù)性和生動性。孩子們對提問感興趣，就會自然而然的去傾聽他人時如何回答的。《剝蠶豆》中，“剝開蠶豆的外衣，里面是什么？”這樣的提問比較生動，適合小班孩子。

3、以鼓勵、表揚等正面教育形式幫助幼兒樹立自信：

在幼兒操作和觀察之后，我充分鼓勵孩子表達自己的想法，開始注重自身語言、語氣、語調(diào)上的變化，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想，去說。在經(jīng)過了一段時間的訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動地回答老師的問題了。

在《我的小手》中，我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手，并說一說：“你的小手是什么樣子的？”“你是怎么用你的小手去玩的？”當(dāng)孩子們回答出來，哪怕是說出一種簡單的特征或者一種玩法，我都給以了表揚，鼓勵孩子再動腦筋去想。長期之后，孩子們獲得自信，就敢于更加大膽、主動地參與到討論中，才會更加主動地回答問題。

及時整理操作材料這一活動要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項活動，特別是生活活動中成果更加明顯。需要我們在每一節(jié)課、每一次活動中都要注意培養(yǎng)，只有堅持，才能讓孩子們的這一行為變成一個自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣，各項活動將會開展更加的順利，孩子也能更加投入的參與到活動中去。

教師在活動中應(yīng)以身作則、為人師表，自己首先要在別人說話時認(rèn)真傾聽，讓孩子們在潛移默化的影響下學(xué)會認(rèn)真傾聽。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認(rèn)識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在游戲中體驗成功的喜悅。

猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。

1、小猴姐姐這里還有許多的.肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）。

（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。

2、欣賞課件，認(rèn)識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？

肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？

什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。

教師小結(jié)：肥皂的用處。

小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？

（2）幼兒試一試。

（4）幼兒說說自己的做法。

（5）幼兒再嘗試操作。

3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。

（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。

（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。

（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>

到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

對于幼兒園來說，科學(xué)的教案能幫助幼兒園小朋友更好的去認(rèn)識科學(xué)，了解科學(xué)，下面是幼兒托班科學(xué)關(guān)于花生的教案，來看看是怎么設(shè)計和安排的吧！

好吃的`花生。

活動目標(biāo)：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。

2、各種積木、剪刀。

3、花生統(tǒng)計表、每人身上貼好一個標(biāo)記、小旗標(biāo)記。

4、花生做的作品一幅。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

二、觀察花生外殼。（運用投影儀）。

師：那小朋友來看看花生長什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征）。

出示“花生統(tǒng)計表”。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點表格下貼上自己的標(biāo)記。

教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數(shù)。并在相應(yīng)的點子下做標(biāo)記。

三、探索剝花生的方法。

師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢？那我們就一起自己動手吧！

四、認(rèn)識花生米。

師：我們來看看花生寶寶長什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。

五、再次鞏固剝花生的方法。

師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）請你來剝給大家看看。

四、結(jié)束活動。

出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會變魔術(shù)呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧！

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認(rèn)識雷電、學(xué)會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設(shè)計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導(dǎo)入，并將這個故事作為該科學(xué)活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學(xué)活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進行情景模擬小游戲，來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂的掌握知識。

1、讓幼兒認(rèn)識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時的自我保護能力。

3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識。

材料準(zhǔn)備：

1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》。

2、課件。

3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。

重點：雷電的傷害及其防護。

解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬。

難點：雷電的形成。

解決：觀看視頻、故事說明法。

1、故事導(dǎo)入：

2、幼兒交流：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？

教師小結(jié)：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對。

3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗：雷電是怎樣產(chǎn)生。

4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為。

圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學(xué)習(xí)）。

圖二：閃電了，小明在玩電腦。

圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。

圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。

圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。

教師小結(jié)：如何防雷電。（課件展示）。

室內(nèi)：

地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。

室內(nèi)：

關(guān)好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡。

5、游戲：情景模擬。

游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當(dāng)聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。

活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。

活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎么做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。

活動后：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。（可再重復(fù)活動一次后再評價）。

6、活動結(jié)束。

【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動結(jié)束。】。

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要，因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高。本活動設(shè)計意圖在于生活中我們發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、有趣的電線，可以玩，可以變魔術(shù)，于是我和孩子們商量，開展一個科學(xué)活動《好玩的電線》，去尋找電線各種各樣有趣的玩法，用開放敏銳的心去感受，在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，達到對幼兒進行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

本活動運用的知識是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識。

本活動的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。

本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

1、看一看：

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探索的欲望。

2、說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手操作，教師應(yīng)該盡可能的'讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“你們幫助電線朋友設(shè)計了什么形狀？你們用什么辦法讓電線站起來？”教師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。

3、做一做：

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手操作的方法，在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來。

示范性方案：

1、感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索與表達的精神。

活動重點：任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

活動難點：運用多種材料讓電線站起來。

1、粗細長短不同的彩色膠皮電線若干。

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙。

3、花環(huán)、花藍、棒子、門票。

一：以“花仙子”引題，激發(fā)活動興趣。

1、“花仙子”跳舞入場。

環(huán)節(jié)分析：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探索的欲望。

二：指導(dǎo)幼兒觀察、探索，感知電線的特征。

2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說一說電線的特點。

1）你剛才發(fā)現(xiàn)你的電線朋友是什么樣子的？

2）電線像什么？

3）電線有什么特點？

環(huán)節(jié)分析：這是本活動第二環(huán)節(jié)，為了讓幼兒感知電線的特征，請幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線過程注意安全。

三：玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。

2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

3、師：小朋友你們幫助電線設(shè)計了什么形狀？

環(huán)節(jié)分析：這是本活動第三環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計了一個情境，讓電線朋友參加“變身舞會”而激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望，教師還利用電線設(shè)計了一幅美麗的范圖，讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西，引導(dǎo)幼兒設(shè)計出許多造型。

四、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、導(dǎo)語：變身舞會就要開始了，可是電線朋友站不起來可傷心了，怎么辦呢？花仙子為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，大家試一試，讓電線快快站起來吧！

2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

3、師：你用什么辦法讓電線站起來？

環(huán)節(jié)分析：這是本活動第四環(huán)節(jié)，教師在“變身舞會”開始時又設(shè)置一個懸念，電線朋友站不起來跳舞怎么辦，激發(fā)幼兒思考探索的愿望，啟發(fā)幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒與同伴、教師交流說出自己的辦法。

五：評一評：保持探索興趣。

師：小朋友真棒，你們的電線朋友可以得到門票，變身舞會開始了！小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧！

環(huán)節(jié)分析：這是本活動最后環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了讓電線朋友參加變身舞會，使教案過程很流暢、圓滿，孩子也覺得有始有終，“今天我們經(jīng)過努力終于可以參加舞會了”，保持幼兒探索興趣。

活動評價：

科學(xué)活動《好玩的電線》很適合中班的孩子，中班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

觀察記錄：

參加本活動的幼兒共40名，每位幼兒在活動中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次觀察電線和用電線變造型時，幼兒能根據(jù)自己的意愿變出許多造型，如有位小朋友變出一條魚還變出一個魚鉤，把魚釣起來。

在第二次讓電線站起來中，幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來，大部分幼兒都能將電線站起來，有些幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的電線站起來了。”

幼兒科學(xué)活動教案紙下載（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）。

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？

2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？

二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力）。

1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？

三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達能力）。

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。

四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力）。

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的.東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。