學(xué)校是一個讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己夢想的舞臺,每一位學(xué)子都可以通過努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到寫作技巧和表達(dá)思想的方法。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇一
校本課程工作總結(jié)。一年來,我校在校本課程實(shí)施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識,滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標(biāo),開發(fā)適合校情的校本教材。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件,是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨,學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的,實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,確保與國家政策的一致。
二、校本課程的實(shí)施與評價。
1、實(shí)施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置,把校本課程納入課程表中,學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí),進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn),小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設(shè)置多樣化的課程,滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要,滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo),采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評價進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主,經(jīng)過評價診斷課程,修正課程的開設(shè)價值,要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒構(gòu)成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,構(gòu)成具有特色的評價體系。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇二
校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取,體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動。在學(xué)校開展空竹教學(xué),能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承,也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來。空竹,是我國民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久,至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體,四季寒暑都可練習(xí),男女老少皆適宜,深受學(xué)生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程,旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動,學(xué)習(xí)空竹知識,練習(xí)空竹技巧,豐富師生課余文化生活,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)!
一、課程實(shí)施目標(biāo)。
1、發(fā)展身體靈活性,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學(xué)習(xí)花樣動作,提高自我健身潛力.
3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況,習(xí)慣和良好的心理品質(zhì).
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競爭進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、課程實(shí)施的有利條件。
透過對空竹的了解和對學(xué)校場地等多方面綜合因素的思考,我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件:
1、簡便易教,簡單易學(xué)。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領(lǐng),只要教師掌握了要領(lǐng),加以練習(xí)就能熟練的掌握這個花樣。透過動作的分解教學(xué),就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學(xué)生,學(xué)生只要掌握了動作要領(lǐng)并加以練習(xí),就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新,寓教于樂。在抖空竹的過程中,學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動作的組合,在這個過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲,有時在配合優(yōu)美的音樂進(jìn)行花樣的組合,能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項(xiàng)體育活動的用心性和主動性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地,正常的學(xué)校操場都能開展,學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。
四、課程實(shí)施的過程。
(一)課堂教學(xué)的實(shí)施。
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué),沒有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn),以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索,取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),經(jīng)過多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中,透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范,讓學(xué)生簡明扼要的掌握動作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí),模仿練習(xí)、小組結(jié)對練習(xí)、學(xué)生動作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個動作;拓展活動,在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎(chǔ)上,把學(xué)生以前學(xué)過的動作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動,是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目,在實(shí)踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身,在體育課教學(xué)的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小游戲,能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中,增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識,收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進(jìn)。
除了正常的課堂教學(xué)以外,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今,很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動的用心性很高,見到別人玩出了新花樣,自我就想學(xué),有時自我還能創(chuàng)出個新花樣,就別提有多高興了!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動作十余種。小隊(duì)員們在抖空竹的學(xué)習(xí)中,強(qiáng)健身體、磨練意志,并將空竹這一我國獨(dú)有的,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
五、實(shí)施效果。
開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,逐步構(gòu)成我校的一個特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動一道亮麗的風(fēng)景。透過一向以來的努力,同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,并能進(jìn)行表演,空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生,對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位,并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動作,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動:畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項(xiàng)活動。正是有了人人抖空竹的氛圍,在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神。
2
一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了,回想本學(xué)期的教學(xué),有苦也有樂,經(jīng)過對校本課程的總結(jié),我也找到了今后努力的方向,有了自我的看法與認(rèn)識。
1、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠?jì)算機(jī)課程,這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,并且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進(jìn)行合理的分配,高年級與低年級的相搭配,原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配,學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學(xué)校“知名的人物”,淘氣是有名的,在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開,分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。
2、學(xué)生的管理。
校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生,在管理上就要求教師多下功夫,在學(xué)生平時的管理中,我采用了學(xué)生“自治”的方法,用學(xué)生來管理學(xué)生,每個班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生,每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因,這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),人數(shù)清。選好小組長,學(xué)生中有了小教師。伙伴教學(xué)的模式初步構(gòu)成,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,教師也有了小助手。
3、課程的選擇。
針對學(xué)生的實(shí)際情景,課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,又要讓學(xué)生有作品,看到他們的成長過程,讓他們時刻都有成就感。
4、學(xué)具的準(zhǔn)備。
計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中,機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的,有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對這一情景,在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師,這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上還要求學(xué)生記筆記,學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。
5、教學(xué)的設(shè)計(jì)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授,基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師,實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決,在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),每節(jié)課都有不一樣的主題,經(jīng)過自主操作、團(tuán)體討論解決問題,針對不一樣的學(xué)生,我采用不一樣的教學(xué)方法,三年級的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決,高年級的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
6、個人知識的提高。
“要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學(xué)生泉水,就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的,我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識,不斷充實(shí)自我,讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽,共有4名同學(xué)獲獎,教師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
有思考就有前進(jìn)的動力,下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇三
一年來,我校在校本課程實(shí)施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識,滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標(biāo),開發(fā)適合校情的校本教材。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件,是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨,學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的,實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,確保與國家政策的一致。
1、實(shí)施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置,把校本課程納入課程表中,學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí),進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn),小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設(shè)置多樣化的課程,滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要,滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo),采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評價進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主,經(jīng)過評價診斷課程,修正課程的開設(shè)價值,要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒構(gòu)成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,構(gòu)成具有特色的評價體系。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇四
1、發(fā)展身體靈活性,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學(xué)習(xí)花樣動作,提高自我健身潛力。
3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況,習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競爭進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇五
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲,為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向,做到有的放矢,更加扎實(shí)有效地開展今后的教育教學(xué)活動,現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)期,我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,并能認(rèn)真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)計(jì)算方法和技巧,碰上學(xué)得慢的學(xué)生,老師能細(xì)致地進(jìn)行個別指導(dǎo),手把手地教,面對面的輔導(dǎo)。老師們將自己的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中,邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能,如何讓我們的學(xué)生喜愛言語交際這門課程。我們組設(shè)計(jì)開展了一系列的教學(xué)活動,來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。輪流研究課程,做課使教師本身得到了鍛煉,組內(nèi)成員也在參與中相互學(xué)習(xí)、借鑒、起到了一定的促進(jìn)作用,每位教師能夠運(yùn)用趣味思維訓(xùn)練學(xué)具或者題目調(diào)動學(xué)生參與活動,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲,體驗(yàn)快樂。
根據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的言語交際基礎(chǔ)等情況,利用一切可開發(fā)的資源自制了獨(dú)具特色的教具,如我們?nèi)の端季S訓(xùn)練組把七巧板充分利用,讓學(xué)生在玩七巧板的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。這一新穎教具的開發(fā),給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動腦動手的能力,凸顯了人文主義的教學(xué)理念。讓學(xué)生通過自己努力獲得知識技能,豐富了學(xué)生的智識,增加了新的體驗(yàn)。真正的提高了孩子們動腦、動手的能力,促進(jìn)學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節(jié)課結(jié)束后我們都會坐在一起進(jìn)行反思、評課,明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),并針對不足之處研究出解決問題的手段,以便今后相互借鑒,揚(yáng)長避短,從而,共同進(jìn)步、共同提高。
總之,我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇六
校本課程的設(shè)置,是國家基礎(chǔ)教育課程管理的一個重要組成部分,是國家和地方課程的主要補(bǔ)充,對教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義。幾年來,我校認(rèn)真貫徹上級有關(guān)指示精神,本著“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學(xué)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),在校本課程的開發(fā)和建設(shè)中,進(jìn)行了有益的嘗試與探索,取得了階段性成果。下面,就我校所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與做法,向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁做一簡要的匯報:
我校自校本課程開發(fā)以來,至今以四年有余,為了切實(shí)將校本課程落到實(shí)處:
一是定期召開專題會議,認(rèn)真落實(shí)《五大連池市特色學(xué)校建設(shè)活動方案》精神,從學(xué)校現(xiàn)有實(shí)際出發(fā),因地制宜,本著既不增加負(fù)擔(dān),又符合兒童智力和能力發(fā)展需要的原則,集思廣益,積極采納基層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的建議,逐漸完善校本課程的開發(fā)與建設(shè)。
二是切實(shí)加強(qiáng)校本課程的管理,建立了領(lǐng)導(dǎo)組織,實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,組建了八個校本課程開發(fā)小區(qū),配備了專職校教師,制定了相應(yīng)的管理、考核和評價制度,形成了學(xué)校決策把關(guān)、課程教師組織實(shí)施、家長委員會監(jiān)督的管理體制,為校本課程有條不紊地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、地方兩級課程管理的基礎(chǔ)上,我校依據(jù)校情,結(jié)合兒童特點(diǎn),把校本課程開發(fā)的目標(biāo)定位在“以學(xué)生發(fā)展文本、以教師的專業(yè)發(fā)展為本、以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為本”之上,于20xx年分別編寫了適用于低年級和高年級的兩套教材:《我愛泥塑》和《學(xué)學(xué)剪窗花》。
經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,于20xx年3月重新修訂了兩套教材,使兩套教材得到了進(jìn)一步完善。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現(xiàn)”,即有教師、有教材、有教案、有課表安排;保證課堂教學(xué)時間、保證課堂教學(xué)質(zhì)量;體現(xiàn)校本課程教學(xué)成果階段性展示。每學(xué)期除了舉辦座談會、演講會,還廣泛向教師、學(xué)生、家長、社會征求意見和建議,為校本課程的開發(fā)和建設(shè)廣開言路。由于教材定位準(zhǔn)確,目標(biāo)明確,管理到位,教師的工作熱情高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,出現(xiàn)了校園內(nèi)人人關(guān)心校本課程,人人參與校本課程,社會上全面關(guān)注校本課程,家長大力支持校本課程的良好局面。
我們認(rèn)為:校本課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及實(shí)施中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論難于解釋和應(yīng)付的。教師不能被動地等著別人把研究成果送上門來,再不加思索地把這些成果應(yīng)用到教學(xué)中去。這就要求教師在教學(xué)工作中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,要以研究者的眼光來審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。
1、明確內(nèi)涵,不斷提高教師的校本意識。
在校本課程實(shí)施的過程中,結(jié)合新課標(biāo),我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了鐘云泉的《為了中華民族的偉大復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展》、張向奎的《教育心理學(xué)》、馬云朋的《課程教學(xué)論》、施良方的的《學(xué)習(xí)論》,運(yùn)用集體學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的辦法,積極組織教師參與研讀、交流、論壇、講座、辯論等活動,從理論上為課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
除了積極組織教師參加上級的各種培訓(xùn)、講座外,我校還通過網(wǎng)絡(luò)下載全國著名教育改革家魏書生的專題講座和課堂實(shí)錄,以及全國首席演講家鄒越的著名演講《讓世界充滿愛》,將內(nèi)容刻成光盤,組織教師進(jìn)行觀看,領(lǐng)略其先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式和教學(xué)方法。同時我校還把南京師大附中等校的校本課程開發(fā)典型案例與經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,讓大家仔細(xì)剖析,不斷提高教師的校本意識。
2、開展活動,全面提升教師的探究能力。
我們積極開展以反思、公開課、小組教研、觀摩、競賽等為主題的校本研究,每年舉辦12次有關(guān)校本課程的專題教研活動。在校本教研過程中,定期組織教師撰寫教學(xué)案例與反思,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。
舉辦專題討論。我校還經(jīng)常性地舉行校本課程探究課,及時進(jìn)行評課,敦促教師轉(zhuǎn)換觀念,深入反思,完善自我,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),最終達(dá)到使每位教師都能得到不斷成長。總之,在校本課程的開發(fā)與教研中,我們把校本教研成果作為課程開發(fā)的依據(jù),把課程開發(fā)遇到的各種問題作為校本教研課題,使校本教研與校本課程開發(fā)實(shí)現(xiàn)互助發(fā)展,同步并進(jìn),使教師駕馭教材、實(shí)施教材和研究教材的能力得到了極大的提升。
校本課程是伴隨著學(xué)生的自我成長不斷發(fā)展與豐富的.。多年來我校一直堅(jiān)持“校校有特色,生生有特長”的辦學(xué)理念,把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升我校素質(zhì)教育質(zhì)量的重要工作來抓。
1、著力普及英語課程。我校從學(xué)前教育開設(shè)英語課,針對英語教學(xué)知識抽象學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn),我們強(qiáng)化對英語教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和探索,使其符合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律,從而有效地提高了學(xué)生的英語知識和口語表達(dá)能力,使我校的英語學(xué)科逐步成為優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科。英語教師姜玉紅所采用的“互動式”教學(xué)模式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的靚點(diǎn),曾多次參加市英語學(xué)科教學(xué)實(shí)踐改革活動,得到領(lǐng)導(dǎo)同志的高度認(rèn)可。
2、讀書活動常抓不懈。幾年來,我校把讀書活動作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓,做到了三個結(jié)合,讓讀書活動與寫心得、記札記相結(jié)合,讀書同活動開展相結(jié)合,同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。在讀書活動中,我校把讀論語、誦詩詞、背三字經(jīng)、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn),學(xué)校將80首古詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊,下發(fā)給學(xué)生。
在低年級開展了每天一首詩詞一條規(guī)范,高年級每周一篇論語活動,均取得了良好效果。在讀書活動中,新民小學(xué)的故事大王評比,中心小學(xué)的圖書室和閱覽室全天開放、教學(xué)樓內(nèi)開辟了讀書長廊,學(xué)校每學(xué)期開展的閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動等,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內(nèi)涵,促進(jìn)了讀書活動的開展。本學(xué)期,在市級舉辦讀書、演講、競賽活動中有兩名學(xué)生獲得了市級二等獎。
3、陽光體育豐富多彩。我校十分重視陽光體育活動的開展,做到了因地制宜,豐富多彩,特色鮮明。中心小學(xué)組織學(xué)生齊跳《阿拉伯之夜》健身舞、四至六年級學(xué)生進(jìn)行青年長拳表演,民航小學(xué)的課間呼啦圈運(yùn)動,新民和濟(jì)民小學(xué)的體育特長隊(duì),中平小學(xué)的體育快樂營等,都做到了常抓不懈,場面壯觀,氣氛熱烈。
4、特長教育有聲有色。學(xué)校成立了美術(shù)、書法、音樂、舞蹈等興趣活動小組,由學(xué)生自主進(jìn)行選擇。中平小學(xué)的書畫活動小組,翻身小學(xué)的自編自演小節(jié)目,新立小學(xué)的手抄報,民航小學(xué)的小廣播站,中心小學(xué)的豎笛演唱隊(duì)、音樂舞蹈隊(duì)和“馬寅初小分隊(duì)”等,使活動的內(nèi)涵與外延得到了拓展,連續(xù)多次受到黑河市計(jì)生委的表彰和獎勵。
5、人文環(huán)境獨(dú)具一格。每逢夏季,爭奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風(fēng)搖曳的葫蘆、種類繁多的樹木,溫馨和諧的警示牌等,映襯出寧靜典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息。教學(xué)樓內(nèi),品種繁多的盆景鮮花,富有創(chuàng)意的師生書畫、剪紙、泥塑作品,各具特色的班級文化等,無不映射著師生的聰明才智,美好心靈。
文體活動展室,匯集了近萬件師生作品,小科技、小制作栩栩如生,惟妙惟肖。所有這些,構(gòu)成了深厚的校園文化內(nèi)涵,形成了獨(dú)特的校園文化。幾年來,學(xué)生的書畫、小制作、剪紙、歌舞、故事、演講、小品等,在歷年的市級藝術(shù)節(jié)活動中分別獲地級獎勵達(dá)18人次,市級獎勵達(dá)56人次。20xx年國檢期間,國家督學(xué)于芳、省教育廳及黑河市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作,看到我校的藝術(shù)教育成果時,給予了高度評價。
幾年的實(shí)踐,使我們深刻體會到:雖然我校在校本課程的開發(fā)利用上做了一些工作,取得了點(diǎn)滴成績,但距兄弟校還相差甚遠(yuǎn)。我們決心在今后的校本教研的開發(fā)和探索中,積極努力學(xué)習(xí),借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,把我校的校本課程開發(fā)工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng),為我市的校本課程開發(fā)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇七
年級:五年級姓名:翟云鳳。
(一)是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀,可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦,有道是“書讀百遍,其意自見”就是這個道理。
(二)是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后,讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的宋詞,課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣。
(一)經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智。
(一)學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達(dá)到。
(二)檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方式單一,都是組長檢查組員,對于會背的沒有采用獎勵措施,會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多,兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、激勵措施要跟上。
(三)講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師一句一句地講解,耗時費(fèi)力,沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),邊讀原文邊看后面的注釋,學(xué)生讀不懂的,提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
古詩詞誦讀可以澆灌學(xué)生的心靈,可以讓他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛祖國。以愛促發(fā)展,以愛促行動,只要有愛,學(xué)生便會規(guī)范自己的行為,成為一個品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生。學(xué)生通過“直面經(jīng)典、誦讀背誦”的方式,使之獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶,讓學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴,與圣賢為友”的吟誦樂趣中,受到教育和啟迪。古詩詞誦讀可以提高學(xué)生的人文修養(yǎng),積淀他們的文化功底,為學(xué)生打好人生起步的根基。隨著古詩詞誦讀課程開發(fā)的深入,相信古詩中的智慧、風(fēng)骨、操守、意境,將如“潤物細(xì)無聲”的春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇八
校本課程開發(fā)是在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的要求下提出的。校本課程資源的開發(fā)賦予學(xué)校在課程設(shè)置上一定的自主權(quán),是以學(xué)校為基地,以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導(dǎo)向的課程。根據(jù)校本課程自身的特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況,我校在嘗試開發(fā)《禮儀素養(yǎng)》這門校本課程.一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),重視校本課程開發(fā)。
成立以校長為組長,、教務(wù)處主任、教研組長、骨干教師和學(xué)生代表組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,討論并制定有關(guān)校本課程開發(fā)的目標(biāo)、制度等。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,確立校本課程目標(biāo)。
組織教師學(xué)習(xí),加大宣傳力度,做到家喻戶曉,使教師知道校本開發(fā)是大家的責(zé)任。通過研究學(xué)習(xí),我校確立了“以兒童發(fā)展為本,激發(fā)兒童探索的興趣,讓兒童了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會溝通與分享,合作與競爭,使師生在課程開發(fā)_同成長”的校本課程開發(fā)理念。根據(jù)當(dāng)前獨(dú)生子女多,在家長的溺愛下,學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成較差,意志力較薄弱等實(shí)際情況,我校決定先開發(fā)一本《禮儀素養(yǎng)》的校本課程。這一課程將體現(xiàn)中國傳統(tǒng)道德的精髓,用古代故事和現(xiàn)代意識巧妙的融合在一起,每課有禮儀目標(biāo),寫有導(dǎo)語,告訴大家該目標(biāo)講的什么道理和應(yīng)該怎樣做,每個故事的結(jié)尾概括主題,把該故事體現(xiàn)的禮儀精神和今天應(yīng)該怎樣做結(jié)合起來,幫助大家加強(qiáng)理解和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)既可以了解我國的禮儀故事又可從中學(xué)到做人的道理。
校本課程《禮儀素養(yǎng)》分為,“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”三部分。組織我校的骨干教師擔(dān)任教材整理編寫工作,布置教師收集有關(guān)故事和資料。教師編寫好后交學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評并整理成冊。通過認(rèn)真選擇和修改按照三主題編為三個單元共二十課時。
四、認(rèn)真實(shí)施,做好校本課程的試用和改進(jìn)。
根據(jù)校本教材,我校安排了地方課,利用地方課程進(jìn)行授課。在實(shí)踐中認(rèn)真修改,使校本課程不斷完善,并在教學(xué)中組織教師編寫了教師教學(xué)教材,使校本課程得到進(jìn)一步的開發(fā)。同時教師在課程開發(fā)中也鍛煉了自己,提高了各方面的能力。達(dá)到了教師和學(xué)生共同成長的目的。
我校把校本課程開發(fā)工作納入日常管理事務(wù)中。在常規(guī)管理中規(guī)定了校本課程開發(fā)的各項(xiàng)事項(xiàng),并把這項(xiàng)工作納入教師的期末工作考評中。通過考評,使校本課程的開發(fā)利用落到實(shí)處。
六、總結(jié)提高,在反思中成長,在總結(jié)中提高。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇九
民間藝術(shù)之美,值得我們用崇敬的眼光去欣賞,跟值得我們用心去傳承,而把民間藝術(shù)介紹給孩子,我覺得還是一份責(zé)任。
因此,如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個較好的結(jié)合,成為了我們教學(xué)中的一個重要的課題,而在這個過程中,我特別注重的.是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù),通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間,感受空間,同時,不拘形式地給他們最大的描繪空間,再創(chuàng)空間。
在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時里,我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,民間剪紙,年畫,還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育,民間老虎帽,每個帽子都有一個主人,他蘊(yùn)含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望,并且造型,色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十
我校的傳統(tǒng)教育項(xiàng)目較多,并形成系列。如:清明節(jié)祭烈士墓,宣講當(dāng)?shù)赜⑿凼论E,并以《編懷先烈,立志成材》為內(nèi)容進(jìn)行演講比賽,五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書,報效祖國”為主題的朗誦會;“七一”以黨的偉大歷程為主題進(jìn)行歌詠比賽;國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動,使學(xué)生受到了極好的愛國主義教育,并從中到了一定的知識。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十一
結(jié)合各年級學(xué)生的特點(diǎn),有針對性地開展文明禮儀教育,全校上下,共同行動,思想重視,扎實(shí)推進(jìn),師生互動,重在體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)氛圍,評價激勵,將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法,注重工作實(shí)效,促進(jìn)全體學(xué)生健康成長,全面發(fā)展。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十二
立足基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,進(jìn)一步提升我校科學(xué)教育質(zhì)量,解決科技校本任課教師實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,增強(qiáng)他們解讀校本教材的能力,幫助他們掌握引導(dǎo)學(xué)生參與校本實(shí)踐活動的方法,以提高他們實(shí)施校本課程的能力和創(chuàng)新的.能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,引領(lǐng)他們大膽探索、不斷創(chuàng)新,建立一支科技素質(zhì)優(yōu)良,充滿創(chuàng)新活力的,適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的校本教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
(一)使科技校本任課教師的科學(xué)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
(二)促進(jìn)科技校本教師的自主成長和提高,逐步建立起有利于教師崗位成長的機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
(三)指導(dǎo)校本教師學(xué)會自學(xué),提高他們的實(shí)際動手能力和教育創(chuàng)新能力,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
(四)結(jié)合校本教材的教育教學(xué)實(shí)際,開展有針對性的課題研究,實(shí)驗(yàn)操作競賽,課堂教學(xué)競技活動,激發(fā)教師參與教學(xué)研究的興趣,提升校本教師教育教學(xué)科研意識和能力。
培訓(xùn)內(nèi)容和途徑。
培訓(xùn)內(nèi)容:堅(jiān)持走多元化的路子,通過專題培訓(xùn)、教材研讀、觀摩研討、課堂教學(xué)競技、實(shí)踐操作技能大賽等,促進(jìn)科技校本教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
途徑:教材研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、自主遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)場指導(dǎo)等模式開展培訓(xùn)。在注重立足本校資源開發(fā)和利用的同時,走出去、請進(jìn)來,注重吸納校外資源并加以研究利用。
三月份:理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)相關(guān)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教材研討――提高解讀校本教材的能力。
四月份:實(shí)踐技能培訓(xùn)及競賽。
五月份:課堂教學(xué)觀摩及課堂教學(xué)技能大賽。
五、保障措施。
(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),按照全省統(tǒng)一部署和要求,結(jié)合本地實(shí)際,制定規(guī)劃和實(shí)施意見,建立有效的激勵機(jī)制,確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。教師參加培訓(xùn),其成績按學(xué)分記入本人繼續(xù)教育證書,作為評先選優(yōu)、職務(wù)評聘的必備條件之一。
(二)建立由校長任組長的教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作。要明確培訓(xùn)任務(wù),加強(qiáng)過程管理,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,重視檢查督促和考試考核,用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)有序高效地開展,提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。
(三)組建名師工作室,由專業(yè)教師引領(lǐng),逐步提升校本教師的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十三
一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平,我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。
(二)注重學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。
對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補(bǔ)充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi),虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力。
總之,在這個學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,在實(shí)施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學(xué)期再上一個新臺階。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十四
在全省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)與培訓(xùn)工作會議上,李永成校長作了題為《積極進(jìn)行課程建設(shè),促進(jìn)課改深入開展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。
為了切實(shí)搞好校本課程開發(fā)工作,我校制定了《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》,并及時付諸實(shí)施、實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)將這一工作的進(jìn)展情況做以簡要總結(jié)。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十五
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作,為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下,我校自己編寫了教材《知禮儀,懂孝道,創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀,實(shí)踐禮儀,展開禮儀的活動中,親歷轉(zhuǎn)變過程,注重情感體驗(yàn),逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明,班班重禮儀”的濃厚氛圍,在全校大力宣講禮儀,學(xué)習(xí)禮儀,通過值周小組、值周教師巡查等方式,在校園提醒檢查,教育不文明行為,讓不文明行為在校園無處藏身,舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范校”。
5、充分利用思品課、周會課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識”,讓“文明禮儀知識”進(jìn)入課堂,以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時間和質(zhì)量。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十六
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動等社會經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:
1、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。
3、能主動參與、樂于探究、勤于動手,具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
5、初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點(diǎn):
1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會無處不在無時不在,便于學(xué)習(xí)操作。
2、教學(xué)方法的活動性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動中,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:
1、主體性原則;。
2、開放性原則;。
3、量力而行原則;。
4、個性化原則。
開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
1、開發(fā)學(xué)校教師資源。
—家鄉(xiāng)旅游—家鄉(xiāng)文化—家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。
全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行,具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動,則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。
的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對。
學(xué)生。
的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn):評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日常化;評價結(jié)果效益化。
1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
3、根據(jù)教師所申報課程,對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開發(fā)項(xiàng)目。
4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
5、組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,并給予適當(dāng)獎勵。
7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
改進(jìn)和推廣。
小學(xué)校本課程總結(jié)(精選17篇)篇十七
我校從藝術(shù)、體育、技能三方面入手,開辦了13個特長班,4個專業(yè)班,學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選學(xué),每周三下午統(tǒng)一時間開課。在安排上做到了有教師、有教材、有場地、有課時、有作業(yè)。在管理上做到了有專人負(fù)責(zé),有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣,展示了學(xué)生個性,發(fā)揮了學(xué)生特長,培養(yǎng)了學(xué)生能力,受到學(xué)生的普遍歡迎。
通過一個階段的校本開發(fā)與實(shí)施,使教師的觀念行為發(fā)生了變化,新課改的理念,全新的課程觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀,評價觀在教師中形成共識并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,涌現(xiàn)出了一批新課改實(shí)施和課程建設(shè)創(chuàng)新型教師。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,語言表達(dá)能力,動手實(shí)踐能力,社會調(diào)查能力,知識整合能力,審美能力,社會情感,價值觀等方面均得到了不同程度的提高。
課程開發(fā)使學(xué)校有了活力。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間,給學(xué)校注入了新的活力。形式多樣的綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎(chǔ)。
總之,校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育,有利于學(xué)生發(fā)展,校本課程是國家課程,地方課程的必要補(bǔ)充,我們有決心,有能力充分利用廣闊的農(nóng)村資源和當(dāng)?shù)兀拘5挠行зY源進(jìn)行課程建設(shè),化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢,把校本課程建設(shè),開發(fā)、實(shí)施推向一個新高度。